第一篇：怎樣提高中學(xué)生的英語聽力

怎樣提高中學(xué)生的英語聽力

作者單位：萬庾五田中學(xué) 蔡潔***

中國大部分的學(xué)生在初中英語階段，都側(cè)重于英語中的單詞，語法的學(xué)習(xí)，而放在英語聽力上的精力少之又少，所以就有了中式的啞巴英語，也就是會(huì)做英語題目，但是聽不懂英語，不會(huì)開口說英語。據(jù)美國著名外語教學(xué)法家統(tǒng)計(jì)，聽說讀寫言語交際活動(dòng)在人類活動(dòng)中，聽占實(shí)際時(shí)間45%，說占30%，讀占9%.可見，聽在人類交際活動(dòng)中起著十分重要的作用。但是我國中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，沒有重視聽力水平的提高，聽力水平明顯低于其他能力。因此，教師必須認(rèn)清中學(xué)英語聽力的現(xiàn)實(shí)情況，并且著重提高學(xué)生的英語聽力水平。聽力即聽的能力，指學(xué)生吸收和理解言語材料所載信息交際能力。它是一種主動(dòng)型、隱性的技能。學(xué)生通過聽可大量吸收新的語言材料，加深所學(xué)語言的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上不斷促進(jìn)說、讀、寫各項(xiàng)技能的發(fā)展。那么，如何在日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練呢？

一、營造和諧氛圍，擴(kuò)大聽的渠道

傳統(tǒng)教學(xué)中聽的活動(dòng)一般局限在以句型、對話為中心的教學(xué)中，著重于語言形式的聽辨和記憶，信息的輸入量明顯不足。而平時(shí)做的聽力技巧專項(xiàng)訓(xùn)練，多是測試性題目，目的性太強(qiáng)，做得多了，很容易引起學(xué)生的疲倦、排斥、甚至反感，從而失去對聽力的興趣?，F(xiàn)代語言教學(xué)理論認(rèn)為，充分的、以理解內(nèi)容為目的的語言輸入是形成交際性聽力，乃至決定整個(gè)語言學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在課堂上，教師應(yīng)該堅(jiān)持盡可能地用英語教學(xué)，包括問候、課堂用語、評價(jià)、布置作業(yè)，并且也要求學(xué)生努力在課堂上盡可能說英語，不要擔(dān)心學(xué)生做不好，事實(shí)證明，用不了多長時(shí)間，學(xué)生完全能聽懂你的指令、要求，甚至還能學(xué)會(huì)你的一些用語。給學(xué)生一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓他感到身處異域，而自己能應(yīng)付自如地與人交流，從而獲得一定的成就感。比如，在上課剛開始5分鐘內(nèi)，規(guī)定為“Free talk”自由對話時(shí)間，可安排師生對話，或同學(xué)間問答，對于表現(xiàn)出色的給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵(lì)。這種訓(xùn)練形式靈活多變，而且不受課本限制，內(nèi)容豐富，對學(xué)生來說是一種新的挑戰(zhàn)。問答中，學(xué)生的情緒是緊張而興奮的，能使他們迅速進(jìn)入英語角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中。如果能堅(jiān)持這樣練習(xí)，并且不斷提高要求，由教師參與慢慢變?yōu)閷W(xué)生的自主對話，不出一年半載，學(xué)生能自編自導(dǎo)自演自評，還樂此不疲，遇到不會(huì)表達(dá)的語句，也會(huì)主動(dòng)地來請你。一邊是繪聲繪色地表演，鍛煉了自己的口語能力，一邊是繞有興致地欣賞，練習(xí)了自己的聽力。既復(fù)習(xí)了舊知識，又活躍了課堂氣氛，可謂一舉多得。

二．重視音標(biāo)、語調(diào)教學(xué)

音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，有了正確的音標(biāo)和語調(diào)做基礎(chǔ)，學(xué)生的聽材料時(shí)的準(zhǔn)確度才能提高。教師應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行音標(biāo)和語調(diào)的教學(xué)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

三.注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)

許多學(xué)生在聽東西時(shí)總感覺跟不上，往往等一句話說過去了，才反應(yīng)過來是什么意思，下一句來不及聽就又過去了，這樣“踉踉蹌蹌”的習(xí)慣，自然跟不上聽力材料的播放速度。造成這個(gè)問題的原因有詞

匯量的匱乏，但更重要的是學(xué)生需要比對自己腦海里的發(fā)音與聽力材料里的發(fā)音，這會(huì)延長理解的時(shí)間。學(xué)生需要重視朗讀、語調(diào)、節(jié)奏、連讀等方面的知識，教師也要在課堂上準(zhǔn)確帶讀，并要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真模仿練習(xí)。這樣堅(jiān)持不懈、持之以恒的訓(xùn)練一定會(huì)幫助學(xué)生掌握英語朗讀技巧，從而提高學(xué)生的聽力。

四．?dāng)U大學(xué)生的知識面

英語的背景知識涉及面廣，教師除了對課文中出現(xiàn)的背景知識進(jìn)行詳細(xì)介紹外，也要鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間多讀書，擴(kuò)大知識容量，各個(gè)領(lǐng)域都有所涉及。

五、教授一定方法，提高聽力水平聽力

利用聽力練習(xí)來提高聽的技巧，訓(xùn)練審題和應(yīng)變能力是提高英語聽力的有效手段。作為一種直接聽取信息的能力，在語文教學(xué)中是自然形成的，而在英語，作為我們的第二語言的教學(xué)中則需專門培養(yǎng)。授之以魚不如授之以漁，教給學(xué)生一定的聽力技能和技巧，還是很有必要的。一般有以下幾方面：

（1）識別技能，即識別語音、詞匯、語法、語義等知識的技能。例如能辨別出聽力材料中多數(shù)單詞的詞義，組合成的詞組意義；同單詞在此處的具體義項(xiàng)；能聽懂對話里一些明顯的連讀、典型句型等。

（2）抓主干，即通過聽關(guān)鍵詞、語調(diào)等手段來抓內(nèi)容大意。速記要點(diǎn)，邊聽邊記錄。因?yàn)槭聦?shí)上我們也只需要知道其主題大意，而不需逐字逐句，一字不漏地全部接受，那也是不可能的。教師可教給學(xué)生用摘錄、畫圖等方法來做聽力，特別是一些有地點(diǎn)、方位的內(nèi)容，或

者有比較性內(nèi)容的短文，用這樣的方法效果尤其好。例如：Tom is eleven.He‘s from England.He’s in Class 6.Tom‘s brother，Jim is twelve.He’s in Class 4.He‘s English，too.對這篇短文可摘錄如下：Tom11Class6English

Jim12Class4English

（3）學(xué)會(huì)推理，預(yù)測談話內(nèi)容。對于一些含蓄問題，學(xué)生可以利用自己的想法與經(jīng)驗(yàn)去理解、猜測、推理，在必要時(shí)間用排除法來剔除不可能成立的答案。比如，教完Shopping這個(gè)單元后，做聽力練習(xí)，可先讓學(xué)生預(yù)測一下，會(huì)有哪些方面的內(nèi)容或問題，學(xué)生很容易想到會(huì)有Time，Who，How much，How about等方面的問題，如果聽的過程中沒聽清買了什么，可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)下文的有關(guān)句子“How about this blue one？”“How much is the blouse？” ??推理判斷出買了一件藍(lán)襯衫。預(yù)測能力的培養(yǎng)，對于中國的學(xué)生聽英語尤為重要。

四、降低焦慮，減少情緒障礙

輕松愉快的心情與積極主動(dòng)的情緒對提高聽的效果非常重要。反之，學(xué)生不愿聽、無興趣聽，或者擔(dān)心聽不懂面焦慮緊張，聽力材料過難，語速過快，氣氛壓抑，聽的效果自然不會(huì)好。所以，在日常的聽力教學(xué)中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、聽前介紹背景，或者出示畫面，幫助學(xué)生熟悉材料，降低難度，還可設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生聽的興趣和動(dòng)機(jī)。

2、選擇合適的聽力材料和適當(dāng)?shù)臋z測方式，減少“威脅感”。所選材料應(yīng)注意知識性和語言的地道性，內(nèi)容的難度，說的速度，語體等要

適宜，以學(xué)生能聽懂基本內(nèi)容為前提。檢測方式也要追求靈活多樣，難易結(jié)合。

3、能寬容地對待學(xué)生在聽的過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，少批評，決不可挖苦，嘲諷，使學(xué)生“輕裝上陣”。

4、創(chuàng)設(shè)舒適、優(yōu)雅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，聽力練習(xí)中如果能來一些輕柔的背景音樂，加上教師柔美真誠的鼓勵(lì)話語，這樣學(xué)生能不發(fā)揮最佳水平嗎？除此之外，教師還可以促使學(xué)生養(yǎng)成正確有效的聽音習(xí)慣，不斷培養(yǎng)學(xué)生短期記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的聽力狀態(tài)等等。“孩子的知識多半是聽來的”。“不會(huì)聽就不會(huì)學(xué)習(xí)?！边@些話雖有夸大其詞之處。然而，聽，作為人類認(rèn)識活動(dòng)和交際活動(dòng)的基本形式，對說、讀、寫能力的發(fā)展確實(shí)有著至關(guān)重要的作用。重視聽力教學(xué)，不僅符合語言學(xué)規(guī)律，也是現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的需要；是改變現(xiàn)行英語教學(xué)重讀寫，輕聽說現(xiàn)象，擺脫“啞巴英語”、“聾子英語”通病的形勢所趨！總之，聽力的提高是一個(gè)艱苦的過程。教師只有在正確、系統(tǒng)地掌握有關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，采用有效方法，積極主動(dòng)地帶領(lǐng)學(xué)生操練，持之以恒的苦練，才能逐步提高聽力，改變我國中學(xué)生英語聽力的現(xiàn)狀。

第二篇：怎樣提高小學(xué)生英語聽力

怎樣提高小學(xué)生英語聽力

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)和課型，可以在課堂上采用不同的訓(xùn)練方式，如聽音指圖（物），聽音跟讀，聽音畫線、連線，聽音涂色，聽音標(biāo)號，聽音表演，聽音說唱，聽音默寫等，但每種訓(xùn)練方式不要太長，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)注意有由易到難，注意保持教學(xué)的興趣性。還可以在每天課前5分鐘給學(xué)生播放一些簡單好聽的英文歌曲，讓學(xué)生聽音模仿。

第三篇：【心得體會(huì)】怎樣提高英語聽力？

【心得體會(huì)】怎樣提高英語聽力？

第一、自身準(zhǔn)確的發(fā)音。自身準(zhǔn)確地道的英語發(fā)音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準(zhǔn)確不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。

第二、閱讀應(yīng)與聽力練習(xí)同時(shí)，同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽力把所有時(shí)間都集中在聽力材料的練習(xí)上。我肯定的說，這是個(gè)錯(cuò)誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個(gè)真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說明只注重單一的聽力練習(xí)是錯(cuò)誤的。其次，聽力練習(xí)中，你接觸到多少信息呢？這個(gè)信息包括詞匯、語法、習(xí)慣用法、文化等等在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽懂？這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內(nèi)容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽的時(shí)候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標(biāo)是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時(shí)，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎？我想來個(gè)總結(jié)：詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語言，又必須從聽說開始。

第三、VOA Special English是很好的聽力材料，但是你已經(jīng)聽夠了，給點(diǎn)信心自己，聽一些外國人正常語速的東西。你不可能要求外國人用Special English的語速說話給你聽。事實(shí)上Special English和正常的說話之間的差別并不是大家想的那么小，而語速對聽力的影響更不是想象中那么微弱，往往是起了決定性的影響的。因?yàn)檎ＵZ速跟慢速之間不同的地方實(shí)在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽懂與否的關(guān)鍵要素。Special English里全是完整的句子，可是實(shí)際上正常的說話表達(dá)才不需要那么正兒八經(jīng)呢？你是否有信心聽懂？況且Special English里更遇不到豐富的詞匯，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。聽了幾個(gè)月或半年的特別英語，別想自己還是特別的了，聽聽正常的東西吧。但是，我還認(rèn)為，VOA Special English應(yīng)該不間斷的聽，只是不能把重點(diǎn)放在上面了。因?yàn)閂OA Special English不但是入門英語中不可多得的聽力材料，也是糾正發(fā)音的絕佳材料。無論你英語學(xué)習(xí)到達(dá)了什么程度，我到希望你能夠不斷聽Special English。

第四、專心聽懂一盒磁帶比你囫圇吞棗的聽了十盒磁帶的效果要好得多。我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認(rèn)識了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽不懂這個(gè)單詞，聽力練習(xí)時(shí)是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語調(diào)等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。

第五、精聽的同時(shí)，泛聽十分重要。好像跟上面自相矛盾的樣子。請聽我解釋。泛聽有精聽得不到的東西，我說的卻不是很多人認(rèn)為在泛聽中得到的信息量。其實(shí)泛聽聽懂的實(shí)在不多，哪來什么信息量？泛聽中我想強(qiáng)調(diào)的是：語速、語調(diào)。讓你習(xí)慣正常的語速。我們在精聽時(shí)都是不斷反復(fù)聽同一句話的，可是實(shí)際上別人只會(huì)說一次給你聽。請?jiān)诜郝犞凶屪约毫?xí)慣別人用正常語速，只說一次的情況。你不會(huì)要求預(yù)報(bào)天氣的說一句后又重復(fù)一次吧。

第六、如何精聽？我不贊成無論聽什么都在聽懂了后再根據(jù)錄音默寫一遍。至少不贊成聽每一篇聽力材料都聽寫。原因之一是聽力有時(shí)候更多注重“量”。你沒有聽過的東西即使是漢語你也大概不會(huì)懂吧。我的建議是：挑選認(rèn)為典型的材料再聽寫。那么精聽要精到什么程度呢？聽一句復(fù)述一句，或者就跟著錄音一起讀。（當(dāng)然是不能看著文本啦。）這樣效果不比聽寫查，所費(fèi)時(shí)間要省得多。

第七、如何泛聽？看電影是泛聽。聽實(shí)時(shí)廣播是泛聽，看電視是泛聽，盡可能接觸更多正常的原始音頻。你可以反反復(fù)復(fù)聽同一盒磁帶，直到興味索然。只要不停頓就是泛聽。泛聽過程中，你也可以將錄音就轉(zhuǎn)為精聽。并沒有嚴(yán)格的界限。只是要記得，泛聽的目的是讓自己習(xí)慣正常的語速，或者說，習(xí)慣外國人的正常的交流是怎樣的。關(guān)注的是語速、連讀、略音等等只有連續(xù)說話才會(huì)有的東西。

第八、別理會(huì)什么聽力技巧。那些技巧只能在考試時(shí)幫你的忙。以前讀高中的時(shí)候，老師教了許多的閱讀技巧，說看文章可以找主題句，主題句可以找關(guān)鍵詞，單詞不懂可以猜。這些閱讀技巧在考試時(shí)大概有用吧，至少我沒有用過。因?yàn)槲业脑~匯量大，語感好，別人還沒有找到主題句我已經(jīng)讀完整篇文章了。你相信整篇文章還是相信僅僅一句主題句？在閱讀原著時(shí)，這些技巧更加一點(diǎn)作用也沒有。又如聽力技巧，聽關(guān)鍵詞，遇到不懂的單詞先別理會(huì)，繼續(xù)聽可能就明白了它的意思了。我們中國人說話有沒有聽關(guān)鍵詞的？如果你在口譯中只聽關(guān)鍵詞，你膽敢就此口譯出來？只聽關(guān)鍵詞你能夠弄懂一部電影中多少東西？更重要的是，在正常的語速當(dāng)中，你能夠找到多少個(gè)關(guān)鍵詞？你還有時(shí)間回頭想剛才沒有聽出來的那個(gè)單詞？恐怕你早就忘了。

第九、關(guān)注一下常用的單詞。外國人說話不是每一句都用你不懂的單詞說的。你聽不懂的往往就是最常用的，而且是你已經(jīng)掌握了的單詞。只是它們在常速、連讀、略音下使你以為是生詞而已。相信大家已經(jīng)深有體會(huì)了。那些是常用的單詞？在聽力中譬如have，go，you，where，when，him，them等等就是（當(dāng)然還有其他啦）。在這里，VOA Special English有好與不好的地方。它能讓你清楚這些常用單詞的發(fā)音，它不能讓你知道正常的交際中這些單詞怎樣發(fā)音。

第十、英語學(xué)習(xí)是終身的事情，聽力練習(xí)也是一樣。別想著我強(qiáng)化練習(xí)半年，終于聽懂手頭上幾十盒磁帶了，以后再也不會(huì)遇到問題了。幾十盒磁帶以外的東西你是否能夠聽懂？信息瞬息萬變，今天的新聞你聽懂，明天的你也十拿九穩(wěn)聽懂？我自己不敢說。

第十一、別急，聽不懂是很自然的事情。不是你的錯(cuò)，不是別人比你聰明，只是別人練習(xí)得比你多而已。慢慢練習(xí)，把自己融入英語的世界里，隨著時(shí)間的流逝，你會(huì)看到成績的。

原文來自 必克英語http://bbs.spiiker.com/topic-4120.html

第四篇：怎樣有效提高英語聽力

怎樣有效提高英語聽力

美國語言學(xué)家L.Bloomfield說過：“學(xué)習(xí)語言就是實(shí)踐、再實(shí)踐，其他方法是沒有用處的?！庇⒄Z口語的聽力是長期的聽力練習(xí)和語言實(shí)踐中培養(yǎng)和提高的。但是聽什么，怎樣聽才能有效提高聽力理解能力呢？

一、選擇聽力材料

初級： 《英語聽力入門》,Step by Step,第一、二冊，華東師大出版社

《英語初級聽力》

VOA special English

中級： 進(jìn)階聽說，何福勝編著，高等教育出版社

高級： 除了選擇較系統(tǒng)的聽力教材之外，可以選擇一些經(jīng)典電影片段或小故事。例如國際私塾推出的《Jack show》對中國學(xué)生提高聽力和口語是非常有幫助的。

二、時(shí)間安排

在練習(xí)聽力的過程中，大腦一直處于高度緊張的狀態(tài)，很容易產(chǎn)生疲勞感，所以聽力練習(xí)的時(shí)間并非越長越有效。每次最好在30-40分鐘左右。

每天安排幾個(gè)時(shí)間段進(jìn)行聽力練習(xí)可以保證每次做聽力練習(xí)時(shí)，注意力都要高度集中。

冰凍三尺非一日之寒，英語聽力提高也不是一蹴而就的，需要持續(xù)的練習(xí)。國際私塾老師提醒大家，作為一種語言交流工具，英語的學(xué)習(xí)需要像漢語一樣經(jīng)常進(jìn)行聽說讀寫的全面訓(xùn)練，不需要一下子進(jìn)行大強(qiáng)度練習(xí)然后擱置數(shù)日再聯(lián)系，只要每天持續(xù)進(jìn)行聽說或閱讀一小段文章，改善英語口語及聽力就非常見效了。

第五篇：如何提高中學(xué)生英語聽力水平

如何提中學(xué)生英語聽力水平

培養(yǎng)學(xué)生聽力應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣

“興趣”是最好的老師。如果一個(gè)學(xué)生聽不懂英語課堂用語，更聽不懂老師用英語組織的教學(xué)，那他肯定會(huì)失去學(xué)英語的興趣。因此，這就要求教師從初一開始就應(yīng)該用英語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多聽英語，用英語刺激學(xué)生的大腦，并盡量讓他們聽懂。其次，老師還應(yīng)從一開始就讓學(xué)生多聽錄音，包括難易相當(dāng)?shù)姆钦n文內(nèi)容的錄音，每天保證至少聽20分鐘。第三、在平時(shí)的教學(xué)中盡量采用各種現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)備，如錄音機(jī)、幻燈片、影碟等，而且所選材料又是一些英美風(fēng)情的或與中學(xué)生同齡的英美中學(xué)生原聲對話，使學(xué)生的聽力課堂充滿情趣，久而久之學(xué)生就能聽懂老師的英語，聽懂錄音的內(nèi)容，慢慢地就能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣和求知欲，進(jìn)而就培養(yǎng)了“聽”的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的意志力和注意力。

因?yàn)槁犃Φ奶岣呋ㄙM(fèi)的時(shí)間長，收效慢，不是一朝一夕就能提高的，這就要求學(xué)生（特別是聽力差的學(xué)生）要有頑強(qiáng)的意志，要下狠心，花大力氣。只要學(xué)生持之以恒，循序漸進(jìn)，由易漸難，由淺入深地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，就一定可以提高聽力水平。其次要培養(yǎng)學(xué)生的注意力，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。學(xué)生要聽懂一段材料，特別要搞清楚事情發(fā)展的時(shí)間、原因、經(jīng)過、結(jié)果、人物間的關(guān)系等細(xì)節(jié)問題，必須高度集中注意力，注意抓住能回答問題的有用信息、關(guān)鍵詞語。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維與想象力。

在聽力教學(xué)中，學(xué)生對于錯(cuò)綜復(fù)雜的語音、語意、語法現(xiàn)象的某一方面進(jìn)行一系列的思維，這種思維以極快的速度進(jìn)行著，因?yàn)槁牪牧弦髮W(xué)生及時(shí)快速地反應(yīng)，所聽內(nèi)容的許多詞語的語音不是很明顯，加之現(xiàn)在考試語速的加快，這就要求學(xué)生對所聽材料要反復(fù)地進(jìn)行思維，同時(shí)要求學(xué)生對句子的意義甚至對短文情景的想象以保證自己聽音會(huì)意的順暢進(jìn)行。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤讀、敢開口的良好習(xí)慣。

聽是分辨和理解話語的能力，是有聲語言，它要求應(yīng)試者在不到10秒時(shí)間里對所聽材料做出快速、準(zhǔn)確地判斷。如果平時(shí)沒有經(jīng)過大量、反復(fù)的朗讀訓(xùn)練的話，他們的語感就很差，一時(shí)難以捕捉材料中的信息，所以要求學(xué)生在平時(shí)的早晚讀時(shí)間要有意識地、大聲的朗讀，同時(shí)還應(yīng)注意朗讀技巧，如連讀、弱化、失去爆破、輔音連綴等，老師還應(yīng)有目的地進(jìn)行方法指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)大膽開口讀地重要性，讓學(xué)生懂得“讀”是“聽”的前提條件，只有平時(shí)不斷朗讀，讓有聲語言不斷刺激大腦，增強(qiáng)語感，才能為聽力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。