第一篇：如何提高中學(xué)生英語(yǔ)聽力

如何提高中學(xué)生英語(yǔ)聽力

對(duì)于中學(xué)生而言，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為頭疼的就是聽力。聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是奠基石。這就說(shuō)明只有提高了聽力水平才能有效地提高英語(yǔ)綜合能力。那么學(xué)生應(yīng)該怎樣有效地提高英語(yǔ)聽力水平呢？經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下六點(diǎn)：

一.確保發(fā)音的準(zhǔn)確性。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)、連讀、破讀、弱讀等不熟悉這就容易造成聽力理解困難。要解決這些問(wèn)題就要求教師注重知識(shí)的傳授，認(rèn)真教好音標(biāo)讓學(xué)生把音讀準(zhǔn)，盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)增加學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，多受英語(yǔ)刺激，多模仿地道的英語(yǔ)語(yǔ)音，多訓(xùn)練學(xué)生朗讀的準(zhǔn)確性、流利性，長(zhǎng)期堅(jiān)持也可培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

二.擴(kuò)充自己的詞匯量。詞匯量的匱乏會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在聽力練習(xí)中，一聽到幾個(gè)生詞就會(huì)出現(xiàn)心煩意亂，失去自控能力的現(xiàn)象，所以學(xué)生積累的詞匯越多聽力才越容易也更能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵詞。因此平時(shí) 應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，增大學(xué)生的詞匯量。

三.擺脫母語(yǔ)干擾。在進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)，學(xué)生習(xí)慣邊聽邊把它翻譯成中文，再去理解。這會(huì)導(dǎo)致速度跟不上，而且容易造成理解上的錯(cuò)誤。學(xué)生應(yīng)盡量直接用英語(yǔ)的思維理解材料的意思，緊跟錄音磁帶，以免顧此失彼。

四.多了解中西方文化背景差異。語(yǔ)言是文化的載體，沒(méi)有無(wú)文

化的語(yǔ)言。語(yǔ)言離開了文化，便成了無(wú)源之水。如果學(xué)生對(duì)西方的某些生活特點(diǎn)，英語(yǔ)民族的文化習(xí)慣、風(fēng)土人情和社會(huì)背景知識(shí)不了解，似是而非，在聽力理解時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的障礙或者鬧笑話。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)特別注意積累和歸納這方面的知識(shí)，增加說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的背景知識(shí)，以此逐步增強(qiáng)文化差異方面的敏感性，增進(jìn)對(duì)西方國(guó)家的了解。

五.養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。學(xué)生聽力訓(xùn)練時(shí)，聽音方法常常不準(zhǔn)確，把注意力放在每個(gè)單詞上造成了詞與詞之間不連貫，沒(méi)以句子意群為單位。好的習(xí)慣的形成要靠平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)，學(xué)生要堅(jiān)持天天讀，天天聽，也可多進(jìn)行英語(yǔ)演講、多唱英語(yǔ)歌曲，逐步形成一個(gè)好的聽力習(xí)慣。

六.掌握必要的聽力技巧。在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些有效的記憶方法。聽前應(yīng)做到:穩(wěn)定情緒，克服畏懼心理以保證在聽力過(guò)程中輕松地發(fā)揮出自身水平；抓緊時(shí)間審題，做到心中有數(shù)。聽時(shí)，注意力集中，沉著答題，遇難不慌，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，如果有聽不懂的地方，應(yīng)果斷放棄，緊跟聽力磁帶切不可心煩氣躁。聽后，應(yīng)迅速整理和記憶所聽信息，然后在最短時(shí)間內(nèi)判斷出答案。

總之，學(xué)生要切實(shí)提高聽力水平必須持之以恒，堅(jiān)持不懈的努力，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

第二篇：如何提高中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平

如何提中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平

培養(yǎng)學(xué)生聽力應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣

“興趣”是最好的老師。如果一個(gè)學(xué)生聽不懂英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，更聽不懂老師用英語(yǔ)組織的教學(xué)，那他肯定會(huì)失去學(xué)英語(yǔ)的興趣。因此，這就要求教師從初一開始就應(yīng)該用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多聽英語(yǔ)，用英語(yǔ)刺激學(xué)生的大腦，并盡量讓他們聽懂。其次，老師還應(yīng)從一開始就讓學(xué)生多聽錄音，包括難易相當(dāng)?shù)姆钦n文內(nèi)容的錄音，每天保證至少聽20分鐘。第三、在平時(shí)的教學(xué)中盡量采用各種現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)備，如錄音機(jī)、幻燈片、影碟等，而且所選材料又是一些英美風(fēng)情的或與中學(xué)生同齡的英美中學(xué)生原聲對(duì)話，使學(xué)生的聽力課堂充滿情趣，久而久之學(xué)生就能聽懂老師的英語(yǔ)，聽懂錄音的內(nèi)容，慢慢地就能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和求知欲，進(jìn)而就培養(yǎng)了“聽”的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的意志力和注意力。

因?yàn)槁犃Φ奶岣呋ㄙM(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，收效慢，不是一朝一夕就能提高的，這就要求學(xué)生（特別是聽力差的學(xué)生）要有頑強(qiáng)的意志，要下狠心，花大力氣。只要學(xué)生持之以恒，循序漸進(jìn)，由易漸難，由淺入深地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，就一定可以提高聽力水平。其次要培養(yǎng)學(xué)生的注意力，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。學(xué)生要聽懂一段材料，特別要搞清楚事情發(fā)展的時(shí)間、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、人物間的關(guān)系等細(xì)節(jié)問(wèn)題，必須高度集中注意力，注意抓住能回答問(wèn)題的有用信息、關(guān)鍵詞語(yǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維與想象力。

在聽力教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于錯(cuò)綜復(fù)雜的語(yǔ)音、語(yǔ)意、語(yǔ)法現(xiàn)象的某一方面進(jìn)行一系列的思維，這種思維以極快的速度進(jìn)行著，因?yàn)槁牪牧弦髮W(xué)生及時(shí)快速地反應(yīng)，所聽內(nèi)容的許多詞語(yǔ)的語(yǔ)音不是很明顯，加之現(xiàn)在考試語(yǔ)速的加快，這就要求學(xué)生對(duì)所聽材料要反復(fù)地進(jìn)行思維，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)句子的意義甚至對(duì)短文情景的想象以保證自己聽音會(huì)意的順暢進(jìn)行。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤讀、敢開口的良好習(xí)慣。

聽是分辨和理解話語(yǔ)的能力，是有聲語(yǔ)言，它要求應(yīng)試者在不到10秒時(shí)間里對(duì)所聽材料做出快速、準(zhǔn)確地判斷。如果平時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量、反復(fù)的朗讀訓(xùn)練的話，他們的語(yǔ)感就很差，一時(shí)難以捕捉材料中的信息，所以要求學(xué)生在平時(shí)的早晚讀時(shí)間要有意識(shí)地、大聲的朗讀，同時(shí)還應(yīng)注意朗讀技巧，如連讀、弱化、失去爆破、輔音連綴等，老師還應(yīng)有目的地進(jìn)行方法指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)大膽開口讀地重要性，讓學(xué)生懂得“讀”是“聽”的前提條件，只有平時(shí)不斷朗讀，讓有聲語(yǔ)言不斷刺激大腦，增強(qiáng)語(yǔ)感，才能為聽力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：中學(xué)生如何快速提高英語(yǔ)聽力？

聽是吸收和理解口頭信息的重要手段，是學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的重要能力之一。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力提高聽力。這樣可以借助聽覺(jué)，大量、快速地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和詞組，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大知識(shí)面，更多地掌握同一詞的不同用法，提高閱讀速度與理解能力。

第一，學(xué)習(xí)者必須樹立自信心，并且在輕松、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，消除焦慮情緒。阻礙聽力的一大主要因素就是心理障礙。許多學(xué)生談“聽”色變，覺(jué)得難，導(dǎo)致信心不足，因此越發(fā)聽不懂。其實(shí)，英語(yǔ)聽力并不難，難在信心上。只要樹立自信心，靜下心來(lái)一心一意地聽，聽的能力就能提高。漢語(yǔ)中的繁體字“聽”就給了我們很好的啟示;“你”要用“耳”一心一意地聽。

第二，要處處留心，創(chuàng)造條件聽英語(yǔ)。在沒(méi)有外語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)學(xué)英語(yǔ)，要培養(yǎng)自己自覺(jué)的聽音意識(shí)，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。盡管我們沒(méi)有很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，但是在如此發(fā)達(dá)的信息社會(huì)中，關(guān)于英語(yǔ)的“聲音”無(wú)處不在。只要你留心就會(huì)有進(jìn)步。

第三，掌握準(zhǔn)確的發(fā)音、語(yǔ)法及大量詞匯是非常必要的。聽力是一種接受性技能，與語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和背景知識(shí)等關(guān)系密切。試設(shè)想，如果你的語(yǔ)音不準(zhǔn)，甚至錯(cuò)誤，你又怎能聽懂正確的發(fā)音呢？因此必須有敏銳的辨音能力和一定的詞匯量。從句子固定的結(jié)構(gòu)和句型中，進(jìn)行正確的聽覺(jué)反饋，才能聽懂別人的內(nèi)容。

第四，朗讀練聽力。讀是聽的基礎(chǔ)，語(yǔ)感也是通過(guò)朗讀來(lái)培養(yǎng)的。許國(guó)璋老先生曾有一句話，把語(yǔ)音學(xué)好了以后就會(huì)嘗到甜頭的。這句話是千真萬(wàn)確的，只有會(huì)正確讀出口來(lái)才會(huì)聽懂。讓每一個(gè)詞的發(fā)音在大腦里留有一個(gè)印象，再一次聽到這個(gè)詞時(shí)，就會(huì)與大腦里的那個(gè)印象相契合并且迅速做出反應(yīng)，這樣就容易聽懂得多了。

也可以讀單詞以達(dá)到鞏固的目的。朗讀的時(shí)候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發(fā)音中的錯(cuò)誤放大以便于早發(fā)現(xiàn)早糾正。如果發(fā)音不正確，那么再聽到這個(gè)詞時(shí)，還以為是別的什么詞呢。

第五，怎么聽？這里涉及一個(gè)精聽和泛聽的問(wèn)題。閱讀中有精讀和泛讀，泛讀是通讀全文了解大致意思，以及寫作風(fēng)格、文體就可以了。我們常做的閱讀理解就是泛讀。而精讀就是要一句一句地?fù)?，每一句還要弄清楚句子成分，句子結(jié)構(gòu)，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)。

同樣的道理，聽力中也分為精聽和泛聽。在我以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多以泛聽為主。每天戴著隨身聽，坐車的時(shí)候聽，睡覺(jué)以前還聽。可是這樣聽下來(lái)收效不大。一次一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“泛聽不如精聽，你這次聽不懂的單詞放過(guò)去了，下次遇到還是不懂，要像精讀那樣精聽，一句一句地?fù)?，直到聽懂為止?！闭兆觯皇招Ш艽?，所以建議大家以精聽為主，泛聽為輔。

如何精聽？

首先聽之前千萬(wàn)不能看文字材料，否則大概只有你的閱讀可以漲幾分，然后先完整的聽一遍，估計(jì)一下能聽懂百分之多少，再一句一句聽。要點(diǎn)是聽句子的主謂賓，實(shí)詞以及說(shuō)話人的語(yǔ)氣，最好是能寫下來(lái)。聽懂一句過(guò)一句，實(shí)在聽不懂就看一眼文字材料，然后再聽這一句，要多聽?zhēng)妆椤＿@樣過(guò)完之后再完整聽一遍，看看這回能提高到百分之多少？

在進(jìn)行這種“精聽”訓(xùn)練時(shí)，您需要特別注意四點(diǎn)。

第一點(diǎn)是：某些英語(yǔ)單詞的弱讀。比如介詞of，它的音標(biāo)是[ov](o＝hot中間的那個(gè)元音)，但它通常被弱化成[ev](e＝maker的第二個(gè)元音)，有時(shí)甚至被弱化成[v]或[f]，您在“精聽”一條新聞時(shí)，一定要把所有的弱讀單詞聽出來(lái)。

第二點(diǎn)是：某些英語(yǔ)單詞的連讀。比如在“精聽”時(shí)，聽到一個(gè)生詞，發(fā)音好象是notatal，不像是外國(guó)的人名、地名，而且《英漢詞典》中也查不到，這時(shí)，您就應(yīng)當(dāng)想到，它很可能是兩個(gè)(或兩個(gè)以上)單詞的連讀，按照這個(gè)思路，您應(yīng)當(dāng)猜出它是not at all。

第三點(diǎn)是：某些單音節(jié)的英語(yǔ)單詞。多音節(jié)的單詞，比如foreign、minister、information等，由于音節(jié)多，很容易聽出來(lái)，比較麻煩的是那些單音節(jié)單詞，比如did、was、him等，只有一個(gè)音節(jié)，發(fā)音時(shí)間短促，很容易被忽略，因此在“精聽”時(shí)，一定要重點(diǎn)識(shí)別這些單音節(jié)單詞。

第四點(diǎn)是：?jiǎn)卧~與頭腦的同步。弱讀、連讀、單音節(jié)單詞這三個(gè)問(wèn)題解決之后，最后的問(wèn)題就是“單詞與頭腦的同步”，也就是您每聽到一個(gè)單詞，頭腦中必須馬上想到這個(gè)單詞的中文意思，比如聽到Russia，馬上想到“俄國(guó)”，聽到president，馬上想到“總統(tǒng)”，聽到visit，馬上想到“訪問(wèn)”，等等。

最后，要適當(dāng)?shù)剡x擇合適的聽力材料。

要提高聽力，首先應(yīng)從多聽教學(xué)聽力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽或是泛聽，最好開始都不要看文字材料。精聽?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。若有些地方實(shí)在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部?jī)?nèi)容為止。通過(guò)這樣的聽力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果讀過(guò)書面材料再去聽錄音，往往就是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦，如果看著書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達(dá)不到提高聽力的目的，遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽不懂。

精聽最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；泛聽則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽力。泛聽可一遍過(guò)，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續(xù)聽下去。在第一遍聽新材料的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復(fù)一下。聽的當(dāng)中遇到生詞不要停下多想，因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來(lái)想，反而影響聽下面的內(nèi)容。聽音時(shí)要隨著錄音材料的頻率在腦中用英語(yǔ)重復(fù)，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當(dāng)，能聽清大部分單詞，是可以理解其大意的。

總之，提高英語(yǔ)聽力的方法很多，其取舍在于學(xué)習(xí)者本人。在掌握了有效的方法之后，還是那句老話：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！敝灰鰪?qiáng)信心，持之以恒，方法得當(dāng)，就一定能提高英語(yǔ)聽力。

第四篇：如何提高中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平

如何提農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)聽力水平

徐恩艷

[摘要] 聽力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，其目的在于提高學(xué)生對(duì)各類聽力材料的理解能力和口頭表達(dá)能力。但由于學(xué)生語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、英美國(guó)家語(yǔ)言文化背景的貧乏、學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)和心理障礙，造成他們的英語(yǔ)聽力很差。筆者針對(duì)影響小學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的上述因素，提出了相應(yīng)的措施：打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)、加強(qiáng)聽力方法與技巧的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的興趣、幫助學(xué)生克服心理障礙等。關(guān)鍵詞: 小學(xué)生;；英語(yǔ)聽力；水平

引言

聽力教學(xué)既是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，又是一種技能培養(yǎng)。在聽、說(shuō)、讀、寫四種技能中，聽力是最基礎(chǔ)最重要的技能。它不僅是獲取信息的主要途徑，還是提高其他技能的基礎(chǔ)。然而，聽力訓(xùn)練一直是小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。聽不懂別人說(shuō)什么也就無(wú)法進(jìn)行交流。筆者結(jié)合幾年英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就影響小學(xué)生英語(yǔ)聽力的因素和如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的措施進(jìn)行探討。

一、影響學(xué)生英語(yǔ)聽力的因素

（一）語(yǔ)音

熟練，準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音是聽力正確理解的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，首先應(yīng)掌握好它的發(fā)音，只有發(fā)音正確，語(yǔ)調(diào)得體，才能聽懂別人說(shuō)的話。有的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)就沒(méi)有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對(duì)同音異義詞難以辨別，加之受方言的影響，有些音發(fā)不出來(lái)，單詞發(fā)不準(zhǔn)。還有英美語(yǔ)音差異也是影響學(xué)生聽力的主要障礙之一。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本采用英國(guó)語(yǔ)音教學(xué)體系。近年來(lái)，隨著改革開放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢(shì)，有些學(xué)生因不熟悉英美語(yǔ)音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。如：

boss英音為 /b s/.而美音卻發(fā)成 /b s/，情態(tài)動(dòng)詞can的否定式can`t，英音為/k nt/ 美音卻發(fā)成/ka:nt/。

（二）詞匯

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞匯量的匱乏直接影響聽力理解的水平。沒(méi)有一定的詞匯量，就無(wú)法進(jìn)行交談。很多學(xué)生是通過(guò)讀、背和寫來(lái)記單詞，其實(shí)另一個(gè)重要的途徑就是通過(guò)聽。能讀的單詞不一定能聽懂，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要擴(kuò)大詞匯量，熟記單詞，還要耳熟單詞。

（三）語(yǔ)法

只記住大量的單詞而不懂語(yǔ)法，也是無(wú)法進(jìn)行交際。句子結(jié)構(gòu)看不懂，句意就難以理解。聽力也一樣，只有掌握了語(yǔ)法才能在聽的過(guò)程中分清意群，抓住重點(diǎn)，很多學(xué)生在聽到長(zhǎng)句和比較復(fù)雜的句子，或是虛擬語(yǔ)氣時(shí)，就根本把握不住句子的結(jié)構(gòu)和含義。例如：

W： How do you tkink that the film you saw last night ?

M： I would rather have stayed at home.Q：Which of the following statement is true ?

A：The man enjoy the film that he saw last night.B：The man did not like the film he saw last night.C：The man was busy last night.D： The man stayed at home last night.如果學(xué)生對(duì)虛擬語(yǔ)氣 would rather have stayed 不懂的話就很難判斷出正確答案是B。

（四）文化背景知識(shí)

目前英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重語(yǔ)言現(xiàn)象的講解，對(duì)于英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情和生活方式很少介紹。如果這方面知識(shí)貧乏，就會(huì)影響聽力。文化背景可分為兩大類：知識(shí)文化和交際文化。主要包括社會(huì)文化習(xí)慣和民族文化特點(diǎn)的交際用語(yǔ)和詞匯，比如：姓名(Name)、打招呼(Greeting)、感謝語(yǔ)(Thanking)、告別(Farewell)等，中西方表達(dá)不盡相同。在學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生不熟悉的事物，即使聽力材料中沒(méi)有什么生詞，學(xué)生理解起來(lái)也很困難。

（五）學(xué)習(xí)方法

聽力的主要目的就是弄懂所聽材料的基本意思，而在聽的過(guò)程中，有的學(xué)生把注意力過(guò)多地集中在詞匯、句子和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言形式上，每遇到不理解的單詞和句子就停下來(lái)思索，因此跟不上語(yǔ)速，從而就來(lái)不及聽之后所要聽的內(nèi)容，也就無(wú)法理解材料的大概內(nèi)容，這也影響了聽力能力。

（六）心理因素

聽力理解過(guò)程也是比較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就容易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來(lái)可以聽懂的內(nèi)容也受影響。影響學(xué)生聽力水平提高的心理因素大致有兩個(gè)方面：一是聽的過(guò)程中注意力不集中。二是過(guò)于緊張，沒(méi)有良好的心態(tài)。前者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)聽力不夠重視，對(duì)聽力內(nèi)容不感興趣,材料太難或時(shí)間太長(zhǎng)造成精神疲憊。后者是由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)或聽力有所畏懼，擔(dān)心聽不懂，先在心理上造成緊張，從而使聽到的信息產(chǎn)生斷層，所聽的內(nèi)容支離破碎，難以理解全文大意。

二、針對(duì)以上因素所采取的措施

（一）打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)

首先要把好語(yǔ)音關(guān)，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞。在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要注意糾正不正確的發(fā)音。其次要加強(qiáng)讀音規(guī)則的訓(xùn)練，該爆破的要爆破，該弱讀的要弱讀，該連讀的要連讀。另外要多閱讀英語(yǔ)書籍，擴(kuò)大詞匯量，掌握語(yǔ)法規(guī)則，多讀、多聽、多說(shuō)。最后還要教給學(xué)生英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的差異，尤其是在語(yǔ)音方面的差異。

（二）加強(qiáng)對(duì)英美國(guó)家語(yǔ)言文化知識(shí)和背景知識(shí)的導(dǎo)入

不同民族的歷史和文化都有自己的特征。語(yǔ)言是文化的載體，要提高聽力水平必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。相關(guān)國(guó)家的語(yǔ)言文化知識(shí)和背景知識(shí)的習(xí)得對(duì)總是英語(yǔ)聽力理解非常重要。教師在教授英語(yǔ)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)英美國(guó)家的語(yǔ)言文化知識(shí)和背景作一些介紹，并要求學(xué)生看一些介紹英美國(guó)際上的重要人物、人文地理、歷史文化及風(fēng)土人情方面的書籍，這不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能幫助他們更好地理解聽力材料。

（三）加強(qiáng)學(xué)生聽力方法與技巧的訓(xùn)練

聽力是一項(xiàng)技能，只有掌握正確的聽力方法與技巧，通過(guò)適量、高效的聽力訓(xùn)練，才能使我們的耳朵靈敏，培養(yǎng)出較高的聽力技能。我們?cè)谶M(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，只有采取行之有效的訓(xùn)練方法，才能取得事半功倍的效果。

（1）堅(jiān)持精聽與泛聽相結(jié)合。在聽力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無(wú)誤地聽出某寫重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地

名及事實(shí)，又要兼顧把握大意，這就必須把精聽和泛聽結(jié)合起來(lái)，交替練習(xí)。在精聽時(shí)，首先要熟悉聽力材料中的生詞，對(duì)有的難句可以復(fù)聽，以便打好基本功，更快地培養(yǎng)對(duì)聲音信號(hào)的接收和反應(yīng)能力。而泛聽則著眼與量大，只要求掌握大意，不必了解每個(gè)細(xì)節(jié)，精聽次數(shù)不限，直到完全聽懂為止，泛聽的次數(shù)由材料難度和自己的程度來(lái)決定，一般不要超過(guò)3遍，否則就失去了泛聽的意義。

（2）要熟悉與某一職業(yè)相關(guān)的常用詞匯，抓住與說(shuō)話人身份相關(guān)的談話內(nèi)容。比如：老師與學(xué)生常談?wù)摰膬?nèi)容有注冊(cè)、學(xué)費(fèi)、考試、選課等；學(xué)生與學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)生活、課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)課程等；售貨員與顧客對(duì)話涉及價(jià)格、樣式、顏色、尺寸、付款方式等。了解這些能幫助我們?cè)诼犃^(guò)程中決定談話地點(diǎn)及談話者的職業(yè)。

（3）堅(jiān)持聽力訓(xùn)練與技巧的結(jié)合。由于聽力本身的特點(diǎn)要求我們?cè)谄綍r(shí)做到聽力練習(xí)與技巧訓(xùn)練有機(jī)地

結(jié)合起來(lái)，比如，在訓(xùn)練中熟悉提高聽力題型特點(diǎn)，了解各種題型的命題思路和解]題技巧。通過(guò)練習(xí)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，摸索解題技巧，訓(xùn)練應(yīng)試能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣

興趣是聽力入門的導(dǎo)向，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)必不可少的內(nèi)因。首先，課前要學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，特別是聽力課所涉及的有關(guān)歷史、地理和文化背景知識(shí)。這樣一來(lái)，不會(huì)讓學(xué)生對(duì)所聽的內(nèi)容感到陌生。其次，教師在課堂上利用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解，盡量用形象的手勢(shì)、表情和動(dòng)作，這樣

有助于提高學(xué)生的理解能力。隨著學(xué)生聽力水平的逐漸提高，選擇一些語(yǔ)言生動(dòng)、趣味性濃的對(duì)話和故事?；顫姷恼Z(yǔ)言可以使學(xué)生對(duì)聽力產(chǎn)生濃厚的興趣。

（五）幫助學(xué)生克服心理障礙，樹立信心，提高聽力水平

學(xué)生聽英語(yǔ)時(shí)不同程度地存在心理障礙，他們總是感到被動(dòng)，沒(méi)有把握，怕聽不懂，因此而過(guò)分緊張。這樣一來(lái)，本來(lái)可以聽懂的內(nèi)容也聽不懂了。聽力不難，難在沒(méi)有信心。針對(duì)這種情況，可以叫學(xué)生不要過(guò)分注意每個(gè)音、每個(gè)詞、每一句話，不要停留在細(xì)節(jié)上。聽的注意力要集中到內(nèi)容上、大意上，要集中在正在聽的內(nèi)容上而不是剛聽過(guò)的內(nèi)容上。降低焦慮、急躁的情緒，保持輕松的心態(tài)，這樣才能順利地聽完所聽的內(nèi)容，正確理解所聽材料的主要內(nèi)容。

（六）堅(jiān)持聽、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合人只要交流就會(huì)有聽有說(shuō)，與他人交流就是一種聽力訓(xùn)練。英語(yǔ)聽力的提高離不開日常的對(duì)話交流。我們不能單純?yōu)榫毬犃Χ毬犃?，而要把聽力的?xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。朗讀也是訓(xùn)練聽力的一種好方法，但許多學(xué)生忽略了朗讀對(duì)聽力的影響，朗讀可以記住很多生詞，以后 再聽就不會(huì)陌生。聽寫的過(guò)程也是檢查學(xué)生聽力情況的一種方法，因此，英語(yǔ)聽力教學(xué)要與說(shuō)、讀、寫結(jié)合起來(lái)。

結(jié)論

通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的分析和解決，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)聽力學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。影響學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的因素是多種多樣的。提高英語(yǔ)聽力水平是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，決非一日之功。要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用正確的方法，不斷訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的聽力水平。

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[ 作者簡(jiǎn)介]

徐恩艷（1984年10月），女，漢族，2004年至2008年就讀于貴州師范大學(xué)凱里學(xué)院外語(yǔ)系。

第五篇：中學(xué)生如何快速提高英語(yǔ)聽力

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聽說(shuō)訓(xùn)練中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在全面提高英語(yǔ)的前提下，要提高聽、說(shuō)能力，應(yīng)首先注意以下三點(diǎn)：

１．注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào) 在英語(yǔ)里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯，象cure[kjue](醫(yī)愈)和 kill[kill](殺死),menu(菜單)和manure(肥料)等。設(shè)想如果有一個(gè)醫(yī)生想說(shuō):“I'll cure you.”(我要治好你的病。)卻因發(fā)音不好,說(shuō)成:“I'll kill you.”(我要?dú)⑺滥恪?那病人會(huì)嚇成什么樣子。又比如,有人對(duì)你說(shuō):“ I am thirty.My wife is thirty,too.”而你聽到的卻是:“ I am dirty.My wife is dirty,too.”你一定會(huì)莫名其妙。實(shí)際上,所差之外就是一個(gè)音素。因此,我們從一開始就 要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)。在這個(gè)基礎(chǔ)上提高聽、說(shuō)，才能收到良好效果。

２．創(chuàng)造一定的聽、說(shuō)環(huán)境 聽、說(shuō)是一種語(yǔ)言交流，沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的聽、說(shuō)條件，只靠單槍匹馬很難收效。當(dāng)然，現(xiàn)代科學(xué)為我們提供了錄音機(jī)這一工具，我們可以把課文，對(duì)話和中外成品磁帶 錄制下來(lái)反復(fù)聽和模仿。還可以把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來(lái)，仔細(xì)審聽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。但是，在自 然條件下，聽與說(shuō)是不能分的。一個(gè)人聽的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。如果有條件的 話，最好能把自學(xué)的伙伴組織起來(lái)，定期開展會(huì)話活動(dòng)，或利用社會(huì)上，公園中提供的“ 外語(yǔ)之角”等條件，既練了說(shuō)，又練了聽，在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn) 步。

３．要有不怕聽錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)，不斷苦練的精神 練習(xí)聽、說(shuō)的學(xué)習(xí)者，特別是成年人，往往必聽錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)，不敢主支張口練習(xí)。然而，語(yǔ) 言是一種習(xí)慣，沒(méi)有反復(fù)的操練和實(shí)踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。會(huì)話重在達(dá)意，只要達(dá)到交 流思想的目的，這種聽、說(shuō)實(shí)踐就應(yīng)該說(shuō)是基本成功的。出了錯(cuò)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

大技能聽說(shuō)讀寫，聽排在第一位，可見(jiàn)其重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，聽卻是我們學(xué)生包括英語(yǔ)老師的薄弱環(huán)節(jié)。聽的隨意和盲目性，導(dǎo)致我們功夫不少下，進(jìn)步卻很慢。具體說(shuō)，影響聽力的因素有：

一、發(fā)音不準(zhǔn)，造成理解障礙

如果長(zhǎng)期讀不準(zhǔn)單詞的發(fā)音，聽音也肯定不會(huì)準(zhǔn)確。另有部分學(xué)生習(xí)慣了聽字字清晰的英語(yǔ)，當(dāng)說(shuō)話者以正常語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)講話時(shí)，他們的理解也會(huì)大打折扣。

二、知識(shí)面過(guò)窄

由于頭腦中存儲(chǔ)的知識(shí)面窄，從而影響了聽力。這些知識(shí)包括：詞匯量、語(yǔ)法、句法、社會(huì)文化知識(shí)、科普知識(shí)等，在聽的過(guò)程中，如不能把原來(lái)存儲(chǔ)于大腦的語(yǔ)音、語(yǔ)法與所聽到的信息進(jìn)行比較和利用，對(duì)聲音就不能做出積極反應(yīng)。

三、母語(yǔ)影響了聽力的反應(yīng)速度

許多學(xué)生聽到一段語(yǔ)言信息后，習(xí)慣用中文逐句翻譯出來(lái)，而不是直接將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景，因而影響了聽力理解程度。

初中英語(yǔ)

針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)诩哟舐犃虒W(xué)力度的同時(shí)，應(yīng)做到：

一、糾正發(fā)音

老師在前期階段應(yīng)幫助學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生正確的辨認(rèn)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀等能力。對(duì)一些容易發(fā)錯(cuò)的音素進(jìn)行辨析，讓學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。對(duì)于朗讀水平高的學(xué)生，專門錄制磁帶，放出來(lái)供大家參考，培養(yǎng)學(xué)生讀好英語(yǔ)的信心?？傊_培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，能促使學(xué)生聽力的提高。

二、三個(gè)階段教學(xué)模式

做好聽前準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的。如果什么活動(dòng)沒(méi)準(zhǔn)備，就讓學(xué)生開始聽，學(xué)生往往感到不知所措，老師通過(guò)介紹一些背景知識(shí)，并在黑板上寫出生詞、短語(yǔ)，消除學(xué)生的文化障礙，讓學(xué)生看圖片或投影，引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)內(nèi)容，并提出一些問(wèn)題讓學(xué)生回答。通過(guò)聽前準(zhǔn)備，降低了聽力材料難度，減輕了聽力理解障礙。接著進(jìn)入實(shí)聽階段，要求學(xué)生靜聽錄音，邊聽邊說(shuō)要點(diǎn)，通過(guò)分析、對(duì)比、判斷得出答案。再放錄音材料，檢查理解程序，最后進(jìn)入聽寫階段，讓兩個(gè)學(xué)生復(fù)述大意，組織討論深層問(wèn)題，總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步理解聽力材料，并檢查聽力預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。

四、聽寫

聽寫是聽力訓(xùn)練的重要形式，它貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，常運(yùn)用的聽寫內(nèi)容是課文的句子和概括課文大意的短文。課文句子指一些含固定詞組搭配、實(shí)用性強(qiáng)的句型，以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極有文采的句子。除此之外，一些笑話以及所見(jiàn)的小短文都是很好的材料。

五、必要考試技巧指導(dǎo)

考試時(shí)保持良好的精神狀態(tài)，捕捉題目信息，對(duì)于較長(zhǎng)文章邊聽邊記，也是相當(dāng)關(guān)鍵，特別是針對(duì)題目，記錄一些重要細(xì)節(jié)。記錄也要有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記，地名、人名用代號(hào)（第一個(gè)字母），長(zhǎng)詞用縮寫，長(zhǎng)句抓主要成分等。

總之，聽更能突出英語(yǔ)交際功能，只有聽好，才能把握英語(yǔ)真正的活力和生命力。

在漢英筆譯和英語(yǔ)寫作中，經(jīng)常會(huì)遇到數(shù)字；哪些場(chǎng)合用單詞表示，哪些場(chǎng)合用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，往往讓人難以確定，現(xiàn)行語(yǔ)法書中也極少涉及此類問(wèn)題。

實(shí)際上，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，在書寫數(shù)字時(shí)已形成幾條約定俗成的規(guī)則，現(xiàn)總結(jié)如下供讀者參考。

一.英美等國(guó)的出版社在排版時(shí)遵循一條原則，即1至10用單詞表示，10以上的數(shù)目用阿拉伯?dāng)?shù)字（也有的以100為界限），這條原則值得我們借鑒。

Eg.That table measures ten feet by five.那個(gè)工作臺(tái)長(zhǎng)10英尺，寬5英尺。

Eg.The traditional pattern of classroom experience at the college level brings the professor and a group of 20 to 30 students together

首先我在這里告訴大家的是大家在練習(xí)口語(yǔ)和背誦的同時(shí)，每天要抽出一定的時(shí)間（一般為2—3小時(shí)）來(lái)練習(xí)聽力，時(shí)間可以按照這樣分配，30%的時(shí)間放在精聽，你可以采用聽寫法，這樣效果最好，也可以采用邊對(duì)照聽力材料原文，仔仔細(xì)細(xì)逐字聽懂攻破。70%的時(shí)間進(jìn)行泛聽，可以隨心所欲地聽一些歌曲，廣播，影視，原聲讀物。我們的聽力訓(xùn)練學(xué)習(xí)法共有七大步驟，是“齊步走”的諧音。

第一步：要想聽懂老外講話，首先要Maintain your composure and your confidence , 就是說(shuō)要保持冷靜，千萬(wàn)不要因?yàn)橐惶帥](méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就慌了手腳。

第二步：聽的過(guò)程中要學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)言傳達(dá)的信息Make pictures,也就是說(shuō)把抽象的語(yǔ)言變成形象的圖畫反映于腦海之中，國(guó)為相對(duì)于漢語(yǔ)而言，英語(yǔ)表達(dá)更加形象化，這樣有了圖象的幫助，就有利于抓住主干而不是旁支末節(jié)，從而聽懂重點(diǎn)；聽過(guò)之后的鞏固工作更加重要。

第三步:在聽懂的基礎(chǔ)上，要Model everything(pronunciation, intonation, tone, slang, idioms, patterns, etc)，也就是說(shuō)要認(rèn)真模仿聽力中的各種語(yǔ)言點(diǎn)（包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、習(xí)語(yǔ)、俚語(yǔ)、句式等），不能放過(guò)任何細(xì)節(jié)。

第四步：在模仿的基礎(chǔ)上，Magnify the meaning and usage of the words and patterns.即大力擴(kuò)展常用詞匯和句式的其它口語(yǔ)用法，因?yàn)槁犃β牭氖强谡Z(yǔ)，而英語(yǔ)口語(yǔ)的最大特點(diǎn)就是一詞多意，這也就是大多數(shù)中國(guó)人之所以聽出來(lái)老外用的是哪個(gè)詞，卻仍然搞不懂其含義的重要原因。在模仿和擴(kuò)展的基礎(chǔ)之上，實(shí)施第五步。

第五步：Mine the cultural background and the way of English thinking behind the language,努力挖掘語(yǔ)言背后的英語(yǔ)思維模式和外國(guó)文化背景，畢竟語(yǔ)言是文化和思維的載體，掌握了老外的邏輯思維，就能在聽力過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)，處于聽力的至高點(diǎn)。

第六步；Memorize them, 即解析這部分聽力將他們加以背誦和記憶，以求真正擁有他們，因?yàn)槿魏稳硕疾豢赡苈牰约簺](méi)有聽過(guò)的東西，聽過(guò)了，背過(guò)了，再出現(xiàn)也就會(huì)聽懂了，而且不費(fèi)吹灰之力。只有作到以上六大步驟，你就會(huì)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)第七步。

第七步：聽力果然提高了，Just like magic!

提高聽力水平的七個(gè)建議

Tip 1:

If you don't understand something right away, don't give up.Keep listening.The speaker might say something later that will help you understand the main idea.Tip 2:

Listen for key words.Key words are stressed.They are louder, longer, and higher pitched than other words.These are the words that the speaker thinks are most important in a sentence.For

example, notice the stress and intonation in this dialogue: A: I went to the store.B: Which store?

Tip 3:

Think about the situation and ask yourself these questions: Who is speaking? What is the relationship between the speakers? What are they talking about? Where are they? How do they feel?

Tip 4:

Pay attention to body language, gestures, and facial expressions.This may give you a better idea about what someone is saying.Tip 5:

Listen with a specific purpose in mind.Ask yourself what you are listening for.Are you listening for general understanding of the whole lecture or conversation? Or are you listening for specific information?

Tip 6:

Think about the speaker's attitudes or feelings.Is the speaker certain, uncertain, angry, happy, serious, joking? The tone of *** can help you understand someone's feelings on a topic.Tip 7:

Check your understanding by asking the speaker questions.For example, use expressions like Could you repeat that? and I'm sorry, I didn't catch that when you want the speaker to repeat something.聽是吸收和理解口頭信息的重要手段，是學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的重要能力之一。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力提高聽力。這樣可以借助聽覺(jué)，大量、快速地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和詞組，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大知識(shí)面，更多地掌握同一詞的不同用法，提高閱讀速度與理解能力。

第一，學(xué)習(xí)者必須樹立自信心，并且在輕松、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，消除焦慮情緒。阻礙聽力的一大主要因素就是心理障礙。許多學(xué)生談“聽”色變，覺(jué)得難，導(dǎo)致信心不足，因此越發(fā)聽不懂。其實(shí)，英語(yǔ)聽力并不難，難在信心上。只要樹立自信心，靜下心來(lái)一心一意地聽，聽的能力就能提高。漢語(yǔ)中的繁體字“聽”就給了我們很好的啟示;“你”要用“耳”一心一意地聽。

第二，要處處留心，創(chuàng)造條件聽英語(yǔ)。在沒(méi)有外語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)學(xué)英語(yǔ)，要培養(yǎng)自己自覺(jué)的聽音意識(shí)，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。盡管我們沒(méi)有很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，但是在如此發(fā)達(dá)的信息社會(huì)中，關(guān)于英語(yǔ)的“聲音”無(wú)處不在。只要你留心就會(huì)有進(jìn)步。

第三，掌握準(zhǔn)確的發(fā)音、語(yǔ)法及大量詞匯是非常必要的。聽力是一種接受性技能，與語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和背景知識(shí)等關(guān)系密切。試設(shè)想，如果你的語(yǔ)音不準(zhǔn)，甚至錯(cuò)誤，你又怎能聽懂正確的發(fā)音呢？因此必須有敏銳的辨音能力和一定的詞匯量。從句子固定的結(jié)構(gòu)和句型中，進(jìn)行正確的聽覺(jué)反饋，才能聽懂別人的內(nèi)容。

第四，朗讀練聽力。讀是聽的基礎(chǔ)，語(yǔ)感也是通過(guò)朗讀來(lái)培養(yǎng)的。許國(guó)璋老先生曾有一句話，把語(yǔ)音學(xué)好了以后就會(huì)嘗到甜頭的。這句話是千真萬(wàn)確的，只有會(huì)正確讀出口來(lái)才會(huì)

聽懂。讓每一個(gè)詞的發(fā)音在大腦里留有一個(gè)印象，再一次聽到這個(gè)詞時(shí)，就會(huì)與大腦里的那個(gè)印象相契合并且迅速做出反應(yīng)，這樣就容易聽懂得多了。

也可以讀單詞以達(dá)到鞏固的目的。朗讀的時(shí)候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發(fā)音中的錯(cuò)誤放大以便于早發(fā)現(xiàn)早糾正。如果發(fā)音不正確，那么再聽到這個(gè)詞時(shí)，還以為是別的什么詞呢。

第五，怎么聽？這里涉及一個(gè)精聽和泛聽的問(wèn)題。閱讀中有精讀和泛讀，泛讀是通讀全文了解大致意思，以及寫作風(fēng)格、文體就可以了。我們常做的閱讀理解就是泛讀。而精讀就是要一句一句地?fù)福恳痪溥€要弄清楚句子成分，句子結(jié)構(gòu)，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)。

同樣的道理，聽力中也分為精聽和泛聽。在我以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多以泛聽為主。每天戴著隨身聽，坐車的時(shí)候聽，睡覺(jué)以前還聽。可是這樣聽下來(lái)收效不大。一次一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“泛聽不如精聽，你這次聽不懂的單詞放過(guò)去了，下次遇到還是不懂，要像精讀那樣精聽，一句一句地?fù)?，直到聽懂為止?！闭兆?，果然收效很大，所以建議大家以精聽為主，泛聽為輔。

如何精聽？

首先聽之前千萬(wàn)不能看文字材料，否則大概只有你的閱讀可以漲幾分，然后先完整的聽一遍，估計(jì)一下能聽懂百分之多少，再一句一句聽。要點(diǎn)是聽句子的主謂賓，實(shí)詞以及說(shuō)話人的語(yǔ)氣，最好是能寫下來(lái)。聽懂一句過(guò)一句，實(shí)在聽不懂就看一眼文字材料，然后再聽這一句，要多聽?zhēng)妆?。這樣過(guò)完之后再完整聽一遍，看看這回能提高到百分之多少？

在進(jìn)行這種“精聽”訓(xùn)練時(shí)，您需要特別注意四點(diǎn)。

第一點(diǎn)是：某些英語(yǔ)單詞的弱讀。比如介詞of，它的音標(biāo)是[ov](o＝hot中間的那個(gè)元音)，但它通常被弱化成[ev](e＝maker的第二個(gè)元音)，有時(shí)甚至被弱化成[v]或[f]，您在“精聽”一條新聞時(shí)，一定要把所有的弱讀單詞聽出來(lái)。

第二點(diǎn)是：某些英語(yǔ)單詞的連讀。比如在“精聽”時(shí)，聽到一個(gè)生詞，發(fā)音好象是notatal，不像是外國(guó)的人名、地名，而且《英漢詞典》中也查不到，這時(shí)，您就應(yīng)當(dāng)想到，它很可能是兩個(gè)(或兩個(gè)以上)單詞的連讀，按照這個(gè)思路，您應(yīng)當(dāng)猜出它是not at all。

第三點(diǎn)是：某些單音節(jié)的英語(yǔ)單詞。多音節(jié)的單詞，比如foreign、minister、information等，由于音節(jié)多，很容易聽出來(lái)，比較麻煩的是那些單音節(jié)單詞，比如did、was、him等，只有一個(gè)音節(jié)，發(fā)音時(shí)間短促，很容易被忽略，因此在“精聽”時(shí)，一定要重點(diǎn)識(shí)別這些單音節(jié)單詞。

第四點(diǎn)是：?jiǎn)卧~與頭腦的同步。弱讀、連讀、單音節(jié)單詞這三個(gè)問(wèn)題解決之后，最后的問(wèn)題就是“單詞與頭腦的同步”，也就是您每聽到一個(gè)單詞，頭腦中必須馬上想到這個(gè)單詞的中文意思，比如聽到Russia，馬上想到“俄國(guó)”，聽到president，馬上想到“總統(tǒng)”，聽到visit，馬上想到“訪問(wèn)”，等等。

最后，要適當(dāng)?shù)剡x擇合適的聽力材料。

要提高聽力，首先應(yīng)從多聽教學(xué)聽力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽或是泛聽，最好開始都不要看文字材料。精聽?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。若有些地方實(shí)在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部?jī)?nèi)容為止。通過(guò)這樣的聽力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果讀過(guò)書面材料再去聽錄音，往往就是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦，如果看著書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達(dá)不到提高聽力的目的，遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽不懂。

精聽最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；泛聽則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽力。泛聽可一遍過(guò)，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續(xù)聽下去。在第一遍聽新材料的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復(fù)一下。聽的當(dāng)中遇到生詞不要停下多想，因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來(lái)想，反而影響聽下面的內(nèi)容。聽音時(shí)要隨著錄音材料的頻率在腦中用英語(yǔ)重復(fù)，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當(dāng)，能聽清大部分單詞，是可以理解其大意的。

總之，提高英語(yǔ)聽力的方法很多，其取舍在于學(xué)習(xí)者本人。在掌握了有效的方法之后，還是那句老話：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！敝灰鰪?qiáng)信心，持之以恒，方法得當(dāng)，就一定能提高英語(yǔ)聽力。

資料來(lái)自：悅考網(wǎng)