第一篇：五年級語文作業(yè)5.30

五年級語文作業(yè)5.30

一、看拼音，寫詞語。班級姓名jǐngwairóngjìnyùhánchōngfēngpībōzhǎnlàng（）（）（）（）（）bēngtākángbāotǐngjìnshuàilǐngzhēngzhēngtiěhàn（）（）（）（）（）

二、先把詞語補充完整，再解釋所填的字。

饑（）交迫：奔騰不（）：（）心動魄：搖搖欲（）：

三、按要求完成句子練習。1．將提示語寫具體。（1）“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”小蘭（2）“哎，赤日炎炎，我怕流汗，等涼爽些再走也不遲。”小雁說。2．英勇的紅軍怎么會怕長征中的艱難呢？（改成陳述句）

3．鳥兒飛翔。（改成擬人句）

4．雨下得很大。（改為比喻句）

5．修改病句，用好修改符號。（1）我估計小明今天肯定不來了。

（2）聽了這個故事，我不約而同地哭了起來。（3）姐姐特別喜歡看《人民文學》《收獲》和課外書。（4）班會上，大家討論并聽取了老田的意見。

四、按課文內(nèi)容填空。1．《長征》這首詩中的“”一詞高度概括了紅軍長征中經(jīng)歷的艱難險阻，“”則讓人感受紅軍戰(zhàn)士蔑視困難的大無畏精神。詩中表現(xiàn)紅軍把種種艱險視為平常的豪邁氣概的詩句還有“”。詩句“”表達了紅軍歷盡艱難困苦取得長征勝利后的喜悅心情。

2．的激流中，戰(zhàn)士中的沖鋒舟，飛向，飛向，飛向。在安造垸，他們救出了被洪水簰洲灣，他們給等待了近九個小時的小江珊??

3．哪里有，哪里就有；哪里有，哪里就有。中的群眾，看到了，看到了，就像看到了他們的。

五、閱讀短文，完成練習。

（一）漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了。它（）了北上的滾滾鐵流（）了宣傳鼓動員的竹板聲里：“身無御寒衣，肚內(nèi)饑。（）了爬起來，跟上去，走到（）?！?1．將課文被完整。

2．“漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了”，暗示；也暗示。3．“身無御寒衣，肚內(nèi)饑”相當于文中的“”一詞。

4．“北進的滾滾鐵流”指為。體現(xiàn)在竹板聲里的句子是。戰(zhàn)士們能做到這些是因為。

（二）1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕（sīshī）咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災情就是命令，災區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日益兼（jiānqiān）程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

1．用“ ”劃去括號中不正確的讀音。2．按要求寫詞語。

表示時間極短的詞語：表示萬分危急的成語：3．用“”畫出選段中的一個比喻句，并說說這樣寫的好處。

4．“荊江告急！武漢告急！九江告急！??”這幾句話的順序能不能顛倒？為什么？5．從這段話中，我們能感受到解放軍戰(zhàn)士就是，就是，就是。

六、習作表達。

在迎接“六一”的這段日子里，我們留下了一串串笑聲：參與排練、演出的歡樂，被評為“藝術(shù)十佳”的歡樂，觀看學校“慶六一”的歡樂??請以“歡樂六一”為主題，通過一件事寫一篇有真情實感的作文。題目自擬，不少于500字。

第二篇：五年級語文作業(yè)

親愛的孩子們： 好久不見了，你們好嗎？又長高了多少？還有一個月的時間你們就要回到校園開始正常的學習生活了，在這段時間里，老師提醒你們做好以下幾件事：1。請你把前幾次老師發(fā)的提綱保存好，開學后我們復習用。2。請你盡量將作業(yè)寫在一個本上，以免丟失。3。請你把學校要求做的手工作品，文明儲蓄表等作業(yè)整理好，開學那天把它帶到學校，作為期末的成績評價。

6月19日 復習要點：

16、買小狗的小孩

1、《買小狗的小孩》作者是 毅華。

2、主要內(nèi)容：課文記敘了生活境況不太好的一位小男孩非要花一百塊錢買一只小瘸狗的事。

3、讀過課文，我認為小男孩是正直善良、自尊自強、具有同情心和愛心的人。

4、“小男孩為什么要用一百元錢買一只小瘸狗？”（要聯(lián)系全文理解，請你讀描寫小男孩語言、神態(tài)、動作的語句）

提示：①從“這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢”看出小男孩并不因為小狗瘸了而歧視它，也不希望別人歧視它。小男孩把小瘸狗和其他的小狗同樣對待。

②從“這只小狗需要的是一個能理解它的主人”看出小男孩認為有殘疾的小狗更需要人們的理解和同情，更需要體貼與照顧，更需要特殊的關(guān)愛。

5、讀了這篇課文，你一定有許多感受，請你寫下來。

（可以從多個角度去想：理解、尊重殘疾人；人與動物的關(guān)系......）

提示：殘疾人與正常人同樣享有社會上平等的地位，他們更需要人們的理解和關(guān)愛。

6、有感情地朗讀課文：（正確、流利得“A”，有感情得“A+”，錯三處以上重讀）

家長打分： 家長簽字：

7、默寫詞語：（以讀讀寫寫的詞為主）

8、組詞：

雜（）買（）茸（）值（）哨（）

染（）賣（）絨（）直（）稍（）《白楊》(復習重點)6月20日

一.會默寫課后讀讀寫寫的詞 二.白楊樹有哪些特點? 提示:仔細讀4------13自然段,畫出白楊樹的特點.(1.挺直而高大.2.生長范圍廣,適應性強.3.能抵抗惡劣的的氣候和自然災害,有極強的生命力.)三.“他也在表白自己的心”,爸爸在表達什么? 提示:爸爸在表達自己服從祖國需要,為建設(shè)邊疆做貢獻的志向.四.作業(yè): 1.把復習重點抄在筆記本上,背下來.家長簽字。

2.抄寫課文13自然段,要寫得正確,端正,整潔,有一定速度.(抄在抄書本上或自己準備本.)6月23日

一.仔細讀最后一個自然段,體會文章的意思.提示:“小白楊樹”象征著孩子們,是未來的建設(shè)者,“高大的白楊樹”象征著爸爸等老一輩邊

疆建設(shè)者們,“在一株高大的白楊樹身邊,幾株小樹正迎著風沙成長起來,”是說未來的邊疆建設(shè)者正在成長.二.仔細閱讀文章,思考本文的主要寫作特點是什么? 提示:本文主要的寫作特點是借物寫人,作者表面上是寫白楊,實際上是寫人,是在贊揚邊疆的建設(shè)者們;爸爸表面上是說白楊樹的特點,實際上是在表白自己的心,要扎根邊疆,建設(shè)邊疆.三.畫出課文中描寫神態(tài)的語句,爸爸的兩次沉思表示了什么? 提示:第一次是在想自己,想過去;第二次是在想過去,想未來.四.記住本文作者 五.作業(yè)

1.把復習重點抄在筆記本上,背下來.2.背誦課文最后兩個自然段,默一遍.(默在抄書本上或自己準備本)3.今天的作業(yè)讓家長簽字.6月24日 學習內(nèi)容：復習《深山風雪路》 學習過程：

一、正確流利地讀課文一遍，完成以下練習。

首先讓我們一起讀一讀課文。請同學們出聲朗讀，注意讀準字音，在讀的過程中復習詞語的用法，以及新字的寫法。

1、給下面的詞語讀音：凜冽、隱沒、岔道、蜿蜒、呼嘯、傲然屹立、狂舞飛旋

2、這幾個詞的意思請掌握：隱沒、肅然起敬、屹立、凜冽、蜿蜒、呼嘯、默默無聞

3、請區(qū)分以下幾組字的寫法，并組詞。

捎（）屹（）碗（）蜓（）冽（）梢（）吃（）蜿（）蜒（）咧（）

三、關(guān)于對課文內(nèi)容的理解須掌握的問題。

1、說說課文寫了一件什么事？課文是按什么順序?qū)懙?？主要人物是誰？贊揚了他什么樣的品質(zhì)？ 答案：

主要內(nèi)容：本文記敘了郵遞員老呂二十五年如一日，在深山老峪中默默無聞地為人民送信的事跡。

主要人物：郵遞員老呂

中心：歌頌了他對工作認真負責、不計個人得失無私奉獻的精神。順序：事情發(fā)展順序。

2、體會本文的寫作特點：

⑴描寫人物言行，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

⑵側(cè)面描寫我的語言、心理活動，襯托主要人物的精神。

同學們，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，既可以直接描寫人物的言行、心理活動直接表現(xiàn)；也可以通過描寫作者或次要人物的心理活動等來對主要人物進行襯托。在本課，這兩種表現(xiàn)方法都有所體現(xiàn)。因此，我們在分析文章的人物時，就可以從這兩點入手。本課是通過我和老呂的對話，以及在對話過程中對老呂的神態(tài)動作和我的心理活動來表現(xiàn)老呂的精神品質(zhì)的，我的心理活動，正是對老呂精神的解讀。這兩個切入點是緊密結(jié)合在一起的，必須結(jié)合起來看。練習：在與老呂的交談中，我了解到了什么？感受到了什么？表達了作者怎樣的感情？

1、第一段重點對話：8--16自然段，談到傷疤。

答案：“我”了解到了老呂是在朝鮮戰(zhàn)場上負過傷的英雄。我感到他在談及這件事時語氣是那么平靜，絲毫沒有讓人感受到有炫耀的意味。我對他不計較個人得失的精神非常敬佩。

2、第二段重點對話：17--21自然段，談到工作。

答案：“我”了解到了老呂做郵遞工作時間之長，行程之遠及他對自己工作的熱愛。這段細致描寫了老呂的神態(tài)和語言。表現(xiàn)了老呂任勞任怨火一般的工作熱情，以及為他人著想的好品質(zhì)。

⑶通過特定的時間來表現(xiàn)人物：在一個風雪交加的日子，老呂還堅持送信，何況平日，說明他每天送信，堅持不斷，不辭勞苦。更加突出了老呂的優(yōu)秀品質(zhì)。⑷“清晰的腳印”在文中反復出現(xiàn)，含義深刻，引起讀者的深思。練習：文中幾次出現(xiàn)“清晰的腳印”？含義有什么不同？

答案：第一次出現(xiàn)“清晰的腳印”為老呂的出現(xiàn)埋下伏筆，第二次出現(xiàn)“清晰的腳印”是說明老呂輝煌的過去--不惜流血負傷，第三次出現(xiàn)“清晰的腳印”突出了老呂忘我的工作態(tài)度，無私奉獻的精神。

四、學習對話的四種形式，練習寫對話。

本課主要通過寫人物對話貫穿全文，描寫人物對話采取了四種形式： 提示語在后，提示語在中間，提示語在前，沒有提示語。

練習：自己設(shè)置一個情境，嘗試用四種形式寫一段對話，表達一個完整的意思。

五、作業(yè)：

1、填空：（）的腳印（）的雪花（）的雪霧（）的小道（）的小路（）的傷疤（）的山風（）的人影

2、聽寫讀讀寫寫的詞語。

3、寫一段你和爸爸媽媽在餐桌上的對話，注意他們的表情變化。4.作業(yè)讓家長簽字.6月25日 學習內(nèi)容：完成單元練習題。（語訓P、64--68）

一、讓爸爸媽媽給你聽寫以下詞語。

出售、算帳、招牌、扭曲、傷疤、戈壁、自愿、敘說、表白、傲然屹立、肅然起敬

二、查字典。⑴用部首查字典。

瘸：查（）部 敘：查（）部 戈：查（）部 售：查（）部 帳：查（）部 政：查（）部 ⑵ 選擇帶點字的意思。

肅：①嚴正、認真 ②清除 ③恭敬 肅然起敬，應取第 種。

傲：①自高自大 ②輕視別人，對別人沒有禮貌 ③堅強不屈 傲然屹立，應取第 種。

三、改正下面詞語和句子中的錯別字。

清淅（）蜿蜓（）弋壁（）白揚（）迷芒（）險俊（）

我迎著寒風，堅難地行進在古長成旁的山間小道上。（）

人的一言一形，都是人的心里活動的反應。（）

四、填空，組成詞語。

若（）若（）默默（）（）（）（）一體（）（）起敬

五、選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在括號里。

如果......就......因為......所以......雖然......但是 只有......才......不但......而且......1、（）那里的條件艱苦，（）他一直在那里勤奮地工作著。

2、明天（）買不到車票，我（）不回去。

3、（）今天是星期日，（）我不到學校去。

六、讀短文，回答問題。（語訓P66短文）

1、短文講了一件什么事？

2、畫出描寫彭總動作、語言的詞句。寫出這些語句反映了彭總哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

*部分練習答案：

二、⑵肅3、傲3

三、艱難、長城、一言一行、心理、反映

五、雖然......但是......如果......就......因為......所以......六、⑴彭總要去北海公園游玩，警衛(wèi)人員按規(guī)定把這件事報告給有關(guān)部門。工作人員以休息為名，拒絕群眾進公園，彭總到了公園后發(fā)現(xiàn)了這個情況，批評了工作人員并離開了公園。⑵贊揚了彭總嚴于律己、關(guān)心愛護群眾的好品質(zhì)。6月26 日 學習內(nèi)容：完成練習題。

一、聽寫本單元詞語。

二、填上適當?shù)淖?，組成詞語。（）（）無聞 狂（）飛（）（）（）起敬（）然（）立（）（）一體 高大（）（）

三、用修改符號改正下面信中的錯誤。爸爸：您好！

學校以經(jīng)開學了，我在上課時一定學好功課，課下參加各種活動，還要安時完成作業(yè)，征取成績好。還要幫助媽媽做一些家物勞動。

好了，等放假的時后，我在給您寫信。

祝您 建康

小光 9月4日

四、選字填空。檢撿儉（）樸、（）驗、（）閱、（）起、（）省 驕嬌矯（）傲、（）氣、（）健、（）嫩、（）正 捎消稍（）滅、（）去、（）等、（）失、（）信

五、給下面一段話加標點。

爸爸非常喜歡運動 他每天都練習長跑 星期天 還參加了業(yè)余籃球隊 他們隊打得不錯 有時候還和專業(yè)籃球隊比賽呢 受爸爸的影響 我也愛運動 特別喜歡上體育課

六、按要求閱讀短文。

1、下霧了

今天清早，我推開窗子往外一看，白茫茫的一片大霧籠罩著大地。周圍的房屋、樹木像隔了一層薄紗，模模糊糊看不清。走在上學的路上，十幾步以外的行人，也只能看出一個輪廓。路上的汽車、電車都打開了車燈，速度比平時放慢了許多，司機還一個勁地按喇叭。到了學校，老師帶我們到校園立觀察霧中的花草樹木。在花壇邊，我們看到花朵上、葉子上都沾滿了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美麗極了?！拔摇痹谑裁吹胤接^察大霧的？

摘抄一個比喻句。

*部分練習答案：

三、“您好！”另起一行；已經(jīng)；開學了。

按時 爭取 好成績，家務(wù) 時候 再 健康

五、標點。。，！。

六、答：我是在家里的窗前、上學的路上、學校的校園里觀察大霧的。

6月27日 學習目標：完成下面這張卷子 四單元練習1.給下面帶點的字選擇正確的讀音，用“√”表示。（可借助查字典）

挪動(né nuó)好奇(hǎo hào)凜冽(lǐng lǐn)狂舞飛旋(xuán xuàn)隱沒(měi mò)險峻(jùn zùn)渾然一體(hún hùn)漲滿(zhàng zhāng)2.組詞：

張（）昆（）屹（）叔（）埋（）帳（）棍（）吃（）敘（）理（）鋼（）扭（）油（）施（）脖（）剛（）紐（）郵（）旋（）勃（）3.修改病句：（請使用修改符號）

A.改革開放后，我們的生活水平不斷地改善。

B.“非典”疫情發(fā)生已后，黨和政府號召人民“萬眾一心、眾志誠城”戰(zhàn)勝困難。

C.戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)務(wù)人員忘我工作值得我們學習。4.記憶積累：

A.《買小狗的小男孩》 一文中小男孩是一個 _的孩子。

B.《深山風雪路》一文中老呂 給我留下了深刻的印象。C.《白楊》一文歌頌（誰）,歌頌了他們。

D.《白楊》一文中“孩子們聽了爸爸的敘說，多了一點知識.”指。（用原文回答）6月30 日學習目標：復習第四單元，完成卷子。1.把下面詞語補充完整：

語（）四（）棄（）圖（）一（）十（）廢（）忘（）見（）識（）五（）十（）下筆（）（）（）（）不屈 若（）若（）十年（）（）（）（）無聞 防（）杜（）2.在（）里填上適當?shù)脑~語：

（）的身影（）的傷疤（）的雪霧（）的雪花（）的制服（）的小路（）的腳?。ǎ┑纳裆?3.閱讀短文

按要求閱讀選讀課文中的《幸福是什么》，回答問題。

A.查字典，自學不認識的字，理解新的詞語。B.練習有語氣地朗讀課文。C.默讀課文，思考問題： a．你讀懂了哪些內(nèi)容？你知道了什么？ b．你有什么不懂的地方？提出了哪些問題？你想怎樣解決？

D,練習填空:a．在這十年間三人分別做了什么？他們各自因為什么而感到幸福？

b.請你記住下面這句話，并舉一件你曾感到幸福的事。

“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！?/p>

4.表達能力

“買”和“賣”兩個字易混，你有什么好辦法區(qū)別它們嗎？請把辦法寫出來，以后向同學們介紹。

《一夜的工作》(復習重點)7月1日

一.會默寫課后讀讀寫寫的詞 二.會用課后帶點的詞語造句.提示: 1.可任選兩個詞語各造一句話.2.可任選兩個詞語各造兩句話.3． 以選多個詞語造句.4． 可以選點的詞語寫一段話.三.仔細讀課文,思考:周總理給你留下了什么印象? 你是從那些地方看出來的? 提示:工作勞苦,生活儉樸.工作(量大,時間長,認真.)

生活(陳設(shè)簡單,夜餐簡單.)四.有感情地大聲朗讀最后兩個自然段,體會作者對周總理的敬仰之情.五.記住本文作者.六.作業(yè)

把復習重點抄在筆記本上,背下來.造句也可以寫在上面 背誦課文第7自然段,默下來.今天的作業(yè)讓家長簽字.7月2日

一.背誦課文最后一個自然段,默在本上.家長簽字.二.完成課后選做題.做一篇讀書筆記.

第三篇：五年級上冊語文作業(yè)

五年級上冊語文教案（李敏）

一、第一單元教材基本分析: 第一單元課文圍繞“園丁之歌”這一主題選入了 3 篇課文.《師恩難忘》平實的語言傳遞的是濃濃的師生情;《陶校長的演講》演講稿辭真意切,極有鼓動性,感染性,體現(xiàn)的是老師對孩子們無微不至的關(guān)懷.古詩《尋隱者不遇》語言精煉,情感強烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美.《所見》語言清新流暢,明白如話,把一個活潑機靈,天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生.習作也是選擇自己印象最深的一位老師幫助,教育自己的事情.這樣的安排不僅從認識上了解我們的老師,孩子,強調(diào)尊師重教的重要,也有利于在行動中落實這一主題。二．單元教學目標

1、學會本單元生字23 個，會認讀二類字4 個，讀準多音字“正”。

2、能理解由生字組成的詞語，讀懂課文大意。理解一些含義深刻的句子。

3、認識古詩語言表達的特點。會背誦兩首古詩《尋隱者不遇》《所見》。積累有關(guān)風的詩句。

能力：

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、學會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。

3、能憑借語言文字，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。

4、能在具體的語言材料中，讀中悟，感受人物形象，體會思想感情，提高閱讀能力。

5、能展開豐富的想象，仿寫相關(guān)詩句。

6、能通過誦讀和欣賞《題秋江獨釣圖》，進一步提高對古詩的鑒賞能力。

7、能在遇到困難的情況下，學會請教別人，培養(yǎng)學生的交際能力。

《師恩難忘》抒發(fā)了作者對老師的尊敬和感激之情，激發(fā)學生熱愛尊敬老師的情感。

《陶校長的演講》激勵和鞭策自己不斷進步，確立積極向上的人生觀。體會老一輩教育家對學生的關(guān)懷和愛護。

《古詩兩首》引導體會詩人的情感，激發(fā)對鄉(xiāng)村田園風格的熱愛。感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。

《學會請教》培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識，養(yǎng)成文明禮貌用語的習慣。

三、單元教學重點及難點

1、《師恩難忘》作者選取的事例平常普通，卻很典型具體，情感流淌在字里行間，教學時要引導學生品讀課文，緊扣重點詞句，細細研讀。充分讓學生自讀自悟。

2、《陶校長的演講》重點引導學生理清文章結(jié)構(gòu)，了解語言特點，側(cè)重詞句的訓練和朗讀訓練，進行學法滲透。

3、《尋隱者不遇》重點引導學生體會作者的情感變化；《所見》要憑借語言文字，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人的情感，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。

四、課時劃分

《師恩難忘》

2課時 《陶校長的演講》

2課時 《尋隱者不遇》

2課時 《所見》

2課時

1、師恩難忘 第一課時 揭題示標

《師恩難忘》中，圍繞““師恩”，通過作者對老師的回憶，表達了作者尊師敬師的情感以及對老師的感激之情。從作者的語言文字中，我們體會到了濃濃的師生情，也讓我們明白到老師在自己成長中的重要作用，讓我們認識到現(xiàn)實生活中更應做到尊師敬師。學習目標：

1．學習課文，理解“師恩”一詞。

2．在自讀課文時，引導學生練習畫出自己的問題，學做批注筆記。

3．學認生字4個，學寫8個，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人” 教學過程：

一、第一次“先學后教”（讀課文，讀準確）

首先自讀課文（采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。）

1．自由讀（3分鐘后教師檢測）

2．指名讀，其他同學更正。師板書學生容易讀錯的生字詞 炊(chuī)煙念叨（dāo）感謝（xia）姥姥（lǎo）歇（xiē）腳捅(tǒng)了一下戛（jiá）然而止 3．集體認讀所板書的內(nèi)容。

二、第二次“先學后教”（會認字）

文中的字音大家都讀準了啦，接下來，我們進行第二次比賽：看誰最先把生字讀準、記牢。

1．自己讀（2分鐘）

2．同桌讀（同桌之間互相檢查一下會不會了）

3．指名讀。

三、第三次“先學后教”（流利地朗讀）

“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰的課文讀得最流利。

1．自由讀（3分鐘）

2.指名讀

四、第四次“先學后教”（會寫字）(5分鐘)同學們把課文讀得很流利了。我們還要進行最后一次比賽，比誰“會寫字”寫得既正確又漂亮。

自學指導：

請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆畫和筆順，3分鐘后開始聽寫。

1．自己看

2．老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）

3．小老師改 師提示: 姥：“女”字在左邊 叨：右邊是“刀”不是“力” 醒：左邊是“酉”字旁 滋：左右結(jié)構(gòu)，三點水

4．同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）

五、作業(yè)設(shè)計與反饋

（一）核心作業(yè)

1．抄寫生字（每字寫一排）

2．勾畫本課的新詞語并熟悉理解

（二）鞏固作業(yè)

1、看拼音寫詞語

mào shang

zī rùn

chuī yān xiē jiǎo（）（）（）（）niàn dao wěi wěi d?ng tīng shēn lín qí jìng()()()

2、我為他們找朋友！十年樹木不見泰山 一日為師不長一智

不經(jīng)一事 百年樹人 讀書百遍 更進一步 百尺竿頭 終生為父 一葉障目 其義自見

反饋：有三分之一的學生需要輔導。第二課時 學習目標：

1有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2體會作者對老師的感激和懷念之情。教學過程：

一、板題、示標

這節(jié)課我們繼續(xù)學習第一課《師恩難忘》請看這節(jié)課的學習目標.1有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2體會作者對老師的感激和懷念之情。（出示教學目標，生讀目標）

二、第一次“先學后教”（5分鐘）1．帶著問題自讀課文。

老師留給作者最深的印象是什么？ 為什么覺得師恩難忘？ 作者會怎么對待老師呢？

2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。

三、第二次“先學后教”（5分鐘）

1.指導認真閱讀，深入理解課文。

2．分小組討論自己在預習中遇到的問題。

3．小組匯報本組學習情況。

4．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。

5．引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：

娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬(鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。)

6．引導學生重點理解課文第七段。

質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？ 生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當時作者的心情。

7．過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？

8．引導學生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。）

9．小結(jié)：說說此時你對“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？

四、課堂小練習（3分鐘）

鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事 提示：《小兒垂釣》、《池上》

五、學寫摘錄筆記。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱

六、小結(jié)；

學完課文，你有哪些收獲？（學習作者尊重老師）

教師節(jié)即將來臨，你準備怎樣表達你對老師的尊敬和感激

七、板書設(shè)計: 師恩難忘

娓娓動聽編故事

感激懷念 身臨其境受滋潤

八、作業(yè)設(shè)計與反饋

（一）核心作業(yè) 填合適的成語：

1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、演奏會上，音樂（），聽眾一片茫然，不知發(fā)生了什么事。

3、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。

4、田老師將小詩編成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

5、“（），（）”是說培養(yǎng)人才不容易，也是長久之計。

6、形容口才好，說起話來吸引人的成語有：。

7、形容人知識豐富，才學出眾的成語有：。

（二）鞏固作業(yè) 回味課文并填空：

1、本學期我們要養(yǎng)成（），（）良好的學習習慣。

2、“這些故事有如春雨點點，滋潤著我。”這是一個（）句，寫出了（）。

3、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子?！闭?wù)勀銓@句話的理解。

反饋：有一半的學生有困難，老師必須指導完成。

2、陶校長的演講 第一課時

一、揭題示標

《陶校長的演講》是一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步，個對祖國對人民有用的人。教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、認識1個生字、會寫9個生字

二、教學過程

（一）、第一次“先學后教”（讀課文，讀準確）首先自讀課文（采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。）

1．自由讀（3分鐘后教師檢測）

2．指名讀，其他同學更正。師板書學生容易讀錯的生字詞 否（fǒu）則堡壘（lěi）鞭（biān）策（ca）激勵（lì）3．集體認讀所板書的內(nèi)容。

（二）、第二次“先學后教”（會認字）

文中的字音大家都讀準了啦，接下來，我們進行第二次比賽：看誰最先把生字讀準、記牢。

1．自己讀（2分鐘）

2．同桌讀（同桌之間互相檢查一下會不會了）

3．指名讀。

（三）、第三次“先學后教”（流利地朗讀）

“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰的課文讀得最流利。

1．自由讀（3分鐘）

2.指名讀

（四）、第四次“先學后教”（會寫字）（5分鐘）

同學們把課文讀得很流利了。我們還要進行最后一次比賽，比誰“會寫字”寫得既正確又漂亮。

自學指導：

請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆畫和筆順，3分鐘后開始聽寫。

1．自己看

2．老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）

3．小老師改

師提示:堡：上下結(jié)構(gòu)，注意字型 鍛：注意中間的寫法

煉：是“火”字旁，還要注意右邊的寫法 德：注意右邊的中間不要忘了還有一橫 策：下邊不要寫成“束”

4．同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）

（五）、作業(yè)設(shè)計與反饋 核心作業(yè)：

1．抄寫生字（每字寫一排）2．勾畫本課的新詞語并熟悉理解 鞏固作業(yè)：

1、看拼音寫詞語

fǒu z?

duàn liàn

bǎo lěi（）（）

（

）

dào d?

jī lì

biān ca（）（）

（）

2、補充詞語 專心（）（）堅（）不拔（）的理想（）（）的彼岸（）負責（）的進步 反饋:只對個別學生有難度。第二課時 學習目標： 1．能有感情地朗讀課文，復述課文。2．明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。教學過程：

1、同學們，今天我們大家一起來用心聆聽陶行知校長的演講。你對陶行知有哪些了解呢？（《雙手和大腦》，他是我國著名的人民教育家，全心全意辦教育，他對待學生、對待教育可真是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。）

2、課前同學們已經(jīng)把遍陶校長的演講稿讀了很多遍了，誰知道陶校長的演講重點想告訴大家什么？是哪“四問”？（板書：健康、學問、工作、道德）陶校長一開始就告訴我們他今天要談“每天四問”，結(jié)尾又總結(jié)了每天要哪四問，這樣的寫法叫做（首尾呼應）那么陶校長是怎樣把這些問題說清楚的呢？這“四問”到底有什么聯(lián)系呢？對于我們有什么意義呢？我們先來學習第一問。

（一）、檢查預習，學習第一問（5分鐘）

1、陶校長為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）

2、交流：健康第一健康是生命之本健康堡壘

3、陶校長是如何把這些觀點說清楚的呢？請大家再次領(lǐng)會，注意帶點的字詞，黑板出示：

因為??有了??才有??，否則??將 “否則”，是什么意思呢？（如果不這樣的話），也就是作者從兩方面來說明了“健康是生命”之本。

從兩個“離不開”你知道了什么？

站在校長的立場，陶行知還提出了希望，理解“健康堡壘“。

4、陶校長的演講層次分明：先講問什么，再告訴我們?yōu)槭裁催@樣問，接著談了應該怎么做？（板書）

（二）、小組自學（8分鐘左右）

1、你能自己去讀讀陶校長的以下“三問”，完成表格嗎？ 問什么為什么問怎么做

健康生命之本持久的鍛煉+科學合理的生活作息 學問前進動力的源泉專心致志堅韌不拔 工作培養(yǎng)責任感認真 道德人的根本公德+私德

2、交流討論（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）（3）應該怎樣做？

3、點撥關(guān)鍵處。

(1)公德——公共道德，觀念

(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)(3)真人——真誠不虛偽的人(4)堅忍不拔——

這“四問”緊密相連，我們?nèi)说慕】氮q如大樹的根部，是大樹的生命之本；學問就像雨水和陽光，促使大樹健壯；而大樹不光要吸取養(yǎng)料，還能給人們遮風擋雨，凈化環(huán)境，就想我們?nèi)诵枰ぷ鞯呢熑胃小Ｄ敲吹赖履兀?/p>

4、學了這“四問”，你有什么想法?（3分鐘）

（三）、這是一篇演講稿，你覺得它與其他文章有什么不同？（通俗易懂，口頭話的語言）。那么在演講的時候我們要注意什么呢？【真實性（貼近生活，將真話），鼓動性（感情強烈），禮儀性（稱呼，交流，有祝語，或提出希望。）】

你能選擇某一方面的內(nèi)容，加上自己的學習感悟，把它演講出來嗎？

（四）、總結(jié)。板書設(shè)計

2、陶校長的演講

健康

生命之本

學問

前進活力源泉

工作

也是學習

道德

做人的根本

（五）作業(yè)設(shè)計與反饋 核心作業(yè)：

關(guān)聯(lián)詞語填空，我能行！

1、（）健康是生命之本，有了健康的身體，我們（）有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。

２、根本一壞，（）你有一些學問和本領(lǐng)，（）不會成為對社會有用的人。３、這些工作（）都是一些小事，（）能培養(yǎng)我們的責任心。４、每個人（）講究“公德”，（）講究“私德”。鞏固作業(yè)： 填近義詞

崇高（）持久（）堅固（）激勵（）反饋：只有個別學生有困難。

3、古詩兩首 教材分析：

《古詩兩首》要求在反復誦讀中引導學生理解詩的內(nèi)容，體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶，培養(yǎng)想象力。其中的《尋隱者不遇》記述了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇見這件事?！端姟废蛭覀冋故玖艘桓鄙鷦拥哪镣懈璨断s蟲圖。教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課生字，理解詩句中的詞語，說說古詩的大概意思。

3、憑借語言文字，想象詩歌所描寫的景象，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。教學過程 第一課時 課時目標：

1、學習體會《尋隱者不遇》這首詩采取問答體，寫出山的高大幽深和行蹤不定的隱士生活情景。

2、有感情地朗讀、背誦古詩。教學過程：

一、導入

1、我們曾經(jīng)學習過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學習古詩的？

2、導入新課。

今天我們又要來學習兩首古詩。

二、學習《尋隱者不遇》

（一）第一次“先學后教”（初讀感知5分鐘）

1、出示古詩。

2、初讀詩歌，學習生字。

指名讀，齊讀，讀準生字。

3、簡介作者。

4、解題。

指名說說題目的意思。

（二）第二次“先學后教”（細讀理解8分鐘）

1、自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內(nèi)容是什么？

2、指導理解。（1）“松下問童子，言師采藥去?！?“松下問童子”告訴我們什么？

由“言師采藥去”可知道什么？還可以推測詩人問了些什么？（2）“只在此山，云深不知處?！?/p>

這是誰說的？由此推測詩人問了些什么？

從童子的回答中，我們可以想象到什么？（童子的語氣、神態(tài)）

詩人聽了童子的回答，想象一下詩人可能會做些什么動作？心里會想些什么？（詩人聽后的動作、神態(tài)，看到山的幽深??）（3）指導朗讀。

3、感悟詩情。（3分鐘）

（1）讀完全詩，你們覺得作者所抒發(fā)的感情是什么？請談?wù)劺碛伞?/p>

（2）學生自主思考，小組交流。（3）討論交流。

隱者沉醉于山林之中，詩人對隱者充滿了敬意，也洋溢著羨慕之情。當然，由于“不遇”，多多少少有些悵然若失，但觀賞了山中美景，忘卻了世俗的煩惱，心中更多的是興奮、開朗。

4、有感情地朗讀、背誦古詩。

三、板書設(shè)計 尋隱者不遇

問童子 言在山中 師不知處

四、作業(yè)設(shè)計與反饋 核心作業(yè)：

1、朗讀、背誦這首古詩。

2、試著把這首古詩改寫成一篇記敘文 鞏固作業(yè):(讀古詩填空)

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（）代詩人（）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（）性格以及詩人對他的（）。反饋：只有個別學生有困難。第二課時 課時目標：

1、學習古詩《所見》，理解詩句意思，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

2、借助語言文字，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。教學過程：

一、復習導入

1、朗讀、背誦《尋隱者不遇》。

2、同學們，如果說中國悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古詩就是其中的一顆美麗的明珠，古詩的魅力就在于能用最少的文字，展現(xiàn)出豐富的畫面，讓有多產(chǎn)生無盡的想象。今天，我們用讀詩句、想畫面的方法再來學習一首古詩。

3、解題。

“所見”是什么意思？想知道作者看到了些什么嗎？讀了這首詩就會明白了。

二、第一次“先學后教”（初讀感知5分鐘）

1、自讀古詩，讀準生字，讀通詩句。

2、指名讀、齊讀。

3、讀了這首詩，你知道詩人所看到的是什么了嗎？

三、第二次“先學后教”（整體感悟8分鐘）

1、自由讀全詩，邊讀邊想，你知道了什么？有什么不明白的地方嗎？ 全班交流。

2、理解一、二行詩句。

（1）出示課文插圖：這是怎樣的一幅情景？（牧童騎黃牛）

牧童高興的唱起了歌，他的歌聲怎么樣呢？（2）出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

這可真是個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此時的心情呢？（3）是啊，讓小牧童高興的事可多了，讓我們和小牧童一起走進樹林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風景。

（4）多么美的田園風光啊，讓我們也騎上小黃牛，把前兩行美美地讀一讀。

3、理解三、四行詩句。

（1）詩人袁牧看到牧童騎在黃牛背上，聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個小插曲出現(xiàn)了：

出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。此時詩人又看到了一幅怎樣的畫面呢？

（2）邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子，用自己的話說一說。（3）誰能用一兩句話說說這兩行詩的意思。（4）誰能把這有趣的一幕讀出來呢？

4、指導朗讀。

四、總結(jié)

同學們，你們能從短短二十個字想象出色彩絢麗的風景，人物可愛的表情，有趣的動作，讓整首詩都活了起來。下面再讓我們看看畫面美美地吟誦這首詩，把這如畫的詩、如詩的畫留在我們的心里吧。板書設(shè)計 所見

牧童黃牛 林樾鳴蟬

五、作業(yè)設(shè)計與反饋 核心作業(yè)：

1、朗讀、背誦《所見》。

2、填空。

《所見》一詩是（）代詩人（）的作品，讀完詩后，在我們腦海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物組成的動靜結(jié)合、生動有趣的畫面。鞏固作業(yè)： 填空

《所見》是（）朝詩人（）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（），忽然“（）”，是因為他“（）”。我們還從詩中“"（）”一詞中可見當時是（）。

2、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。

忙趁東風放紙鳶 飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應人。

3、解釋： 不知處：。振:

。林樾：。樾：。意欲:

?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：。（這兩句是因果關(guān)系。）反饋：鞏固作業(yè)有三分之一學生有困難，需要師指導。

第四篇：五年級寒假語文作業(yè)

五年級寒假語文作業(yè)

1.把五年級下冊語文課文讀兩遍。生字口頭組詞兩遍。所有詞語盤點讀熟，所有日積月累背過，開學后測試過關(guān)，小組評比。

2.日記：（寫在本學期的日記本上即可）

（1）讀后感一篇不少于450字。

（2）優(yōu)秀影視作品或節(jié)目觀后感一篇不少于450字。

（3）自由日記一篇。（比如做家務(wù)、做菜、包水餃 做游戲……）

3.每日練字3個每字5遍，在米字格上，最好結(jié)合臨摹字帖寫，以五年級語文下冊生字表為內(nèi)容，順次練習。

4.讀書：見新課本22頁自選3本書進行閱讀做好積累5頁。

5．關(guān)于過年的精美手抄報1份（8K素描紙）色彩顏色要鮮艷。

6．進行一項研究性學習活動 A4大小紙記錄內(nèi)容，做成一份研究報告（記錄家中新年購物消費一覽表、調(diào)查新年青菜、食品……價格變化），注意留存實踐活動照片，選出精彩的，開學后上交。

8.寒假開學時間：2013年2月16日（下午2：00）。

9.致家長的一封信（紅色的）、食鹽使用量記錄表，希望家長假期保管好，開學時家長填好評語。

數(shù)學作業(yè)：

1、口算題卡、總復習報紙做完。

2、預習一二單元。

英語作業(yè)：

1、六冊M1-M5翻譯會。

2、一起作業(yè)12次（補做不算）。

第五篇：五年級暑假語文作業(yè)

五年級暑假語文作業(yè)

尊敬的家長朋友：

為了讓您的孩子擁有一個快樂而又充實的暑假，也為了更好地促進家校溝通和聯(lián)系，秉著培養(yǎng)心智健全、德才兼?zhèn)涞挠嗽瓌t，現(xiàn)將貴子女暑假實踐活動及語文科作業(yè)告之于您，請督促完成，勿流于形式，疏于管教。

一、總結(jié)。對上學期某一學科或各學科學習得失情況作全面深入的分析總結(jié)；或?qū)W校、班級管理，科任老師的教學提出合理的意見和建議（不少于200字）。家長打分：（）

二、計劃。兩個月的時間是孩子們放松和學習生活的時間，切忌放任自流沒有規(guī)劃的度過。請家長與學生共同完成一份暑期學習生活計劃表，放在醒目位置，家長請以身作則，監(jiān)督孩子按照計劃表作息學習。開學將評比出做的最好的家庭。家長打分：（）

三、做家務(wù)。每天堅持做一些力所能及的家務(wù)活。如：打掃、整理房間，洗衣，做飯，照看年幼的弟妹，招待客人等（每天至少完成其中的一件）。家長打分：（）

四、鍛煉。每天堅持早睡早起，不暴飲暴食，不組織、不參與危險活動，有至少半小時的體育或戶外活動。珍愛生命。家長打分：（）

五、旅游。暑假是孩子們接觸社會，領(lǐng)略各地美景的好時機，學習是多方面的，請家長不要拘泥于重視書本知識，多給孩子“親自然”的機會。（家長注意：旅游景點可近可遠，但至少帶孩子出去一次。）學生寫一份詳細旅游計劃，按照五年級第十單元的方案進行安排操作（了解當?shù)氐奶厣?，風俗等等，記得多照照片哦?。?，在游覽時或者游覽后寫旅行日記，至少兩篇。開學班會課進行全班展示交流。家長打分：（）

六、閱讀。閱讀是讓人終身幸福，終身受益的事情和習慣，請關(guān)注和重視孩子的閱讀，讓他的生命因閱讀而變得更多彩！

1、推薦書目《水滸傳》《我的母親》《大衛(wèi)科波菲爾》《格列佛游記》及自己喜歡的其他有益書目

2、去了解：納蘭性德、梁啟超、金庸和他們的作品。家長打分：（）

七、書面作業(yè)（以下各項書寫須正確、整潔）(備注：同時滿足每科在95分以上、附加分15分以上的同學根據(jù)自己的情況選擇即可，也可以不做)

1、完成《暑假作業(yè)》。（請家長指導完成并批改）家長打分：（）

2、堅持每天寫摘錄筆記。（請用好一點的筆記本）家長打分：（）

3、總結(jié)六年級上冊每個單元知識要點，并將其裝訂成一冊，開學交起來。家長打分：（）

4、每天全神貫注練字20分鐘，注明日期，如果敷衍，請家長讓其重寫！家長打分：（）

80分以下的同學：

1請抄寫五年級下冊生字組成的詞語三遍并注音；家長打分：（）

2在家長那里背誦五年級所有需要背誦的積累、古詩和課文；家長打分：（）

3家長聽寫六年級上冊詞語，學生默寫所有古詩及讀一讀。家長打分：（）

備注：開學務(wù)必憑此單報名注冊！若有遺失提前告知，以便即時補上！

小學語文第十一冊日積月累總匯

第一單元

1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

2．造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3．今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4．此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

5．臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

6．不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

第二單元

1．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

2．我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

3唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

4我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

第三單元

1．輕諾必寡信?！独献印?/p>

2．民無信不立?！墩撜Z》

3．不精不誠，不能動人?！肚f子》

4．誠者，天之道也；誠之者，人之道也?！抖Y記》

5．有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?/p>

第四單元

1．善待地球就是善待自己。

2．拯救地球就是拯救未來。

3．但存方寸地，留于子孫耕。

4．有限的資源，無限的循環(huán)。

5．珍惜自然資源，共營生命綠色。

第五單元

1．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

2．其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

3．我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

4．時間就是性命，無端地空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！堕T外文談》

5．只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

第七單元

《馬詩》

[唐]李賀

大漠沙如學，燕山月似溝。

何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。

第八單元

雕梁畫棟巧奪天工獨具匠心引人入勝

古色古香余音繞梁不落窠臼雅俗共賞

美不勝收膾炙人口曲高和寡妙筆生花

陽春白雪筆走龍蛇不同凡響別具一格

▲▲本冊必背古詩詞

1、《詩經(jīng) 采薇》（節(jié)選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

2《西江月 夜行黃沙道中》

[宋]辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片，七八個星天外，兩三點雨山前。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

3、《春夜喜雨》[唐]杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船或獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

4、《天靜沙秋》 [元]白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉。

一點飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花。