第一篇：五二班吳夢琳作文

令我感動的一件事

慶云縣實驗小學(xué)五二班吳夢琳

如果說愛是皎潔的夜空，感動就是天空中閃爍的星光；如果愛是碧波萬頃的大海，感動就是那片片白帆。如果說愛是一本深奧的書，感動就是夾雜在里面的一則則美麗的童話，神奇瑰麗；如果說生活是一杯苦澀的咖啡，那么感動就是融化在其中的那一點(diǎn)點(diǎn)方糖，芳香甜美。

記得有一次，也是那次使我真正地領(lǐng)悟到了感動是什么。

爸爸媽媽工作忙，經(jīng)常不在家。照顧我的重?fù)?dān)就落在了哥哥的肩上，他對我的照顧無微不至，但他有一點(diǎn)讓我非常反感：每當(dāng)我把剩菜剩飯倒掉時，他就會嘮叨個沒完沒了，說我不節(jié)約糧食，為此我們經(jīng)常吵架。

有一天晚上，我又偷偷的把剩下的饅頭丟進(jìn)塑料袋，扔掉了。我若無其事地看起電視來。過了一會兒，我走進(jìn)餐廳，看見哥哥正在吃我剛才扔掉的饅頭。我呆住了，上前一手奪過他手中的饅頭說：別吃了，扔掉就扔掉吧！哥哥并沒有理睬我而是默默的嚼著饅頭。我靜靜地走開了，心中有種說不出的滋味。雖然電視節(jié)目很精彩，但是我也開心不起來！一會兒哥哥輕輕的走進(jìn)了我的房間。他的表情非常嚴(yán)肅，像是發(fā)生了什么大事，讓我不知所措。他語重心長地說：“琳琳你知道你剛才的行為，是多么令人心痛嗎！你從小就會背”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”但是你落實到行為上了嗎？哥哥嘆了口氣，輕輕地?fù)崦业念^說：”你忘了我們的爺爺奶奶在田地里播種，收割莊稼的情景了嗎？你每次看到他們疲憊不堪的身影都會流下心疼的淚水。你再想象一下還有千千萬萬個農(nóng)民伯伯在辛苦勞作，你就不心疼他們嗎？我們怎么為他們出一份力呢？就只有節(jié)約糧食，珍惜他們的勞動成果了。你說對嗎？我無言以對，慚愧的低下了頭，臉羞得通紅，我被哥哥的一番話感動了，對剛才的行為慚愧不已。過了好久，我才慢慢的抬起頭，對哥哥說：“你說的對，是我太自私了，只會說不會做，我以后一定要節(jié)約糧食?！备绺缧牢康男χf：“知錯就改就是好孩子”！哥哥是你感動了我，教育了我。謝謝你我的好哥哥。我一定說到做到！哥哥開心地笑了！

哥哥的愛，不言語，不張揚(yáng)，平凡，質(zhì)樸，卻慢慢將你的心燙暖；哥哥的愛，不冒失，不唐突，卻更富感動與深情；愛在感動中體現(xiàn)。哥哥，你的愛教育了我，感動了我，謝謝你！

第二篇：五二班作文

感恩，我們要行動

百里小學(xué)五二班蔣亞楠

昨天下午，北京著名心理咨詢專家崔偉老師來到我們百里小學(xué)進(jìn)行感恩巡回演講。

崔偉老師一邊向我們招手，一邊走來。首先她向我們講了一名就讀四年級小學(xué)生的遭遇：他四歲時，媽媽就得癌癥過世了，他按媽媽的囑咐，平時聽話乖巧，為的是能讓天堂的媽媽看見他。他每天按媽媽說的，夜晚看天上的星星，尋找 哪顆星星才是媽媽，可總也找不到，男孩非常傷心。聽完這個孩子的遭遇，全校師生都感動得流淚，就連一向嚴(yán)肅的家長們也流淚了。

接著崔偉老師給我們講述了老師的辛苦。當(dāng)我們睡得香時，老師還在燈下批改作業(yè)；當(dāng)我們在操場上盡情玩的時候，老師在備課寫教案。崔偉老師說到這些時，不少同學(xué)都激動地上前擁抱了老師。我時不時地望了一下蔣老師，她的眼眶紅了。是呀，老師們把一生的青春都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，默默地奉獻(xiàn)，像一支蠟燭燃燒了自己，照亮了他人；老師們又像辛勤的園丁，把祖國的花朵培育成才。在此，我真誠地向您說一聲：“老師，您辛苦了?！?/p>

通過這次崔偉老師的激情演講，我明白了：百善孝為先。父母生養(yǎng)了我們。給予了我們很多的愛，我們應(yīng)該孝順父母，關(guān)心父母的身體健康，去做力所能及的事情。同樣，我們也要尊重老師，關(guān)愛老師。爸爸媽媽，親愛的老師，祝愿你們身體健康，長命百歲！

第三篇：2012工作總結(jié)及明年計劃(吳小琳)

2010個人總結(jié)及明年計劃

2010年里，做為一名房產(chǎn)銷售人員，我所在的東逸在已過去的項目組在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下提前完成了全年的銷售任務(wù)。這一年隨著國家對房地產(chǎn)行業(yè)的打壓和調(diào)控，房地產(chǎn)市場大落大起，我們整個團(tuán)隊經(jīng)歷了房地產(chǎn)市場的慘淡過程。雖然我們項目已完成了本年的銷售任務(wù)，可是我個人的銷售成績并不理想，僅完成了總?cè)蝿?wù)額的10％，距自己的目標(biāo)還有一段距離，所以準(zhǔn)備在政府調(diào)控房地產(chǎn)市場的背景下，對明年銷售工作將充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。現(xiàn)制定2011年房地產(chǎn)銷售個人工作計劃。

一、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練。在2011年的房產(chǎn)銷售工作中，我將加強(qiáng)自己在專業(yè)技能上的訓(xùn)練，為實現(xiàn)2011年的銷售任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。進(jìn)行銷售技巧為主的技能培訓(xùn)，全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)。確保自己在2011年的銷售工作中始終保持高昂的斗志、團(tuán)結(jié)積極的工作熱情。

二、密切關(guān)注國內(nèi)經(jīng)濟(jì)及政策走向。在新的一年中，我將仔細(xì)關(guān)注國內(nèi)及本地房地產(chǎn)市場的變化，為我以后銷售工作做足準(zhǔn)備。目前政府已經(jīng)出臺了調(diào)控房地產(chǎn)市場的一系列政策，對2011年的市場到底會造成多大的影響，政府是否還會繼續(xù)出臺調(diào)控政策，應(yīng)該如何應(yīng)對以確保實現(xiàn)2011年的銷售任務(wù)，是我必須關(guān)注的工作。

三、分析可售產(chǎn)品，針對不同的銷售產(chǎn)品，確定不同的目標(biāo)客戶群，研究實施切實有效的銷售方法。我將結(jié)合2010年的銷售經(jīng)驗及對可售產(chǎn)品的了解，仔細(xì)分析找出有效的目標(biāo)客戶群。

四、貫徹落實集團(tuán)要求，力保銷售任務(wù)圓滿達(dá)成。我將按計劃認(rèn)真執(zhí)行銷售方案，根據(jù)銷售情況及市場變化及時調(diào)整銷售計劃，修正銷售執(zhí)行方案。定期對階段性銷售工作進(jìn)行總結(jié)，對于突然變化的市場情況，做好預(yù)案，全力確保完成銷售任務(wù)。

五、針對銷售工作中存在的問題及時修正，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能，為完成銷售任務(wù)提供保障。明年的可售產(chǎn)品中一期電采暖房源所占的比重較大，這就要求我要具更高的關(guān)于電采暖的專業(yè)知識做保障，我將在經(jīng)理和主管、同事的幫助下，增強(qiáng)電采暖相關(guān)的專業(yè)知識，使銷售工作上升到一個新的高度。

城建東逸項目組：吳曉琳

2010．12．8

第四篇：互動式音樂教學(xué)策略(吳琳)

互動式音樂教學(xué)策略

東華鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳琳

“互動”教學(xué)方法，是通過師生在音樂教學(xué)過程中的全面互動，改變傳統(tǒng)的“我要學(xué)”為學(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”。從而使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)，我們在運(yùn)用“互動”教學(xué)實踐中，就如何將教師的教融于學(xué)生的學(xué)之中。如何實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以使教與學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的整合，作出一些粗淺的嘗試與探索。

（一）采取多種教學(xué)方法，激發(fā)互動

為了激發(fā)師生間的互動，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不拘一格的教學(xué)方法。例如:多媒體電化教學(xué)法——充分利用多媒體電教手段，使學(xué)生視聽結(jié)合，培養(yǎng)觀察能力，思維能力以及反應(yīng)等能力;音樂與美術(shù)整合法——讓學(xué)生一邊唱歌，一邊把自己的感覺通過繪畫的形式表達(dá)出來;自主表演法——在學(xué)生能有感情地唱歌的基礎(chǔ)上，通過自主的即興表演的形式，把對歌曲內(nèi)容的理解、用形象的語言表達(dá)出來，使學(xué)生的歌唱與表演較完美地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。此外，諸如:快樂游戲法、寫譜比賽法、討論探究法、比較歸納法?也是激發(fā)“互動”的好方法。

（二）形成良好的合作氣氛，樂于互動

在音樂教學(xué)活動中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與各種音樂活動的機(jī)會，同時要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分解成不同知識層次的小內(nèi)容和小目標(biāo)，針對不同的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，使學(xué)生的音樂經(jīng)驗得到豐富和升華，還要在音樂實踐或活動中激勵學(xué)生，主動開發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂的淺能，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，課堂上真正做到面向全體學(xué)生，達(dá)到全體師生參與互動的目的。這樣的音樂欣賞教學(xué)方式和活動，拋棄了以往以“課堂、書本、教師”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，取而代之的是一種“以學(xué)生為主體，師生互動，學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式”。這種教學(xué)模式更適合學(xué)生主動參與，以及合作學(xué)習(xí)的需要，真正做到了全體互動，人人得到了發(fā)展，較好的落實了素質(zhì)教育精神。

（三）實現(xiàn)人境融合，人境互動

全體互動對營造良好的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，但境與人之間的互動在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中尤其應(yīng)該重視，因為當(dāng)學(xué)生和教師一同創(chuàng)設(shè)并成為情景的一部分，在其中思考、活動并達(dá)到忘我狀態(tài)時，便進(jìn)入一種人境融合的境界。不用教師提示，學(xué)生一邊想象，一邊表演，全體學(xué)生都陶醉在音樂之中，情景也因?qū)W生的加入而變活了，學(xué)生也因全身心的投入，使情景成了激發(fā)學(xué)習(xí)欲和創(chuàng)造思維的最佳土壤。

（四）充分利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)作為一個全新的教育手段，在小學(xué)音樂教學(xué)中可以起到以下作用：首先，增長見識。在小學(xué)音樂教材中，音樂欣賞課程占的比重比較大，涉及到樂器欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容。在教學(xué)中，樂于通過放映教學(xué)錄像帶，把樂隊演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、音樂的情感形象以及演員的服裝道具等表達(dá)地明明白白。同時，能提高教學(xué)效果和質(zhì)量。小學(xué)音樂教學(xué)如果把教學(xué)內(nèi)容制作在課件中，就可以減少課堂上板書的時間，保證在有限的課堂時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)。另外，多媒體教學(xué)具有直觀、生動等特點(diǎn)，可以使學(xué)生對于音樂、文字、圖片、動畫等多媒體綜合信息更感興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

（五）充分地利用課堂評價

課堂評價應(yīng)該遵循著幾點(diǎn)原則遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評價，根據(jù)學(xué)生的心理成長進(jìn)行評價。如低年級的學(xué)生的自律性不太好，好奇心比較重，上課時容易做小動作或沒跟上教師的課堂節(jié)奏，這時我們可以通過獎勵其他表現(xiàn)好的同學(xué)來引導(dǎo)表現(xiàn)不好的同學(xué)，并通過游戲的方式吸引學(xué)生的注意力。而高年級的學(xué)生雖然他們處于青春期，容易產(chǎn)生逆反心理，但他們同樣希望得到好的評價，善意的批評、用心的引導(dǎo)他們是能接受的；課堂評價有教師評價、師生評價和生生評價，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評價，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn)，所以在還課堂給學(xué)生的同時也應(yīng)該還評價權(quán)給學(xué)生，他們更了解課堂評價與學(xué)生 之間的重要關(guān)系。通過在課堂上運(yùn)用不同的評價方式，使學(xué)生更積極地投入課堂，參與課堂，更好地實現(xiàn)課堂的有效性。

低年級學(xué)生自制力比較差，因此表揚(yáng)與鼓勵是評價的主要手段。通過“音樂會”“優(yōu)秀小歌手”等欄目培養(yǎng)學(xué)生的自信心并起到自我約束的功效。通過“家長眼中的孩子”與“老師的話”使孩子理解別人對自己行為的評價，在評價中反映自己，當(dāng)他自己的了解日益增多，自評和互評的能力也將穩(wěn)步發(fā)展。

互動式教學(xué)是小學(xué)音樂課進(jìn)行課堂教學(xué)改革的一種探索，其特點(diǎn)是充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則；體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課中尊重學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體驗，從課程的設(shè)計到評價，在每個環(huán)節(jié)中，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā) 展放在中心地位。注重發(fā)揮教師在教學(xué)活動中主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的 學(xué)習(xí)主體地位，同伴之間的團(tuán)結(jié)合作精神，及努力培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，在課堂 中努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動合作、探究創(chuàng)新的氛圍，使音樂課變得生動有趣、把音樂課真正變成學(xué)生的樂園，真正使每個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，從而教會學(xué)生學(xué)會審美、學(xué)會生活。通過實踐嘗試，互動式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法之一，探索歸納的互動教學(xué)方式在實踐中也得到了證實，在課堂中具有較強(qiáng)的可操作性，但在如何提高互動式教學(xué)的實效性方面，互動教學(xué)策略和互動教學(xué)方法等方面還有待于和其他老師探索。

第五篇：有感于吳琳老師的

有感于吳琳老師的《讓學(xué)生愛上閱讀》學(xué)習(xí)體會

——李蓉蓉

10月15日、16日在延大禮堂聆聽了兩位專家老師的精彩講座。全國名師江蘇省特級教師魏星老師示范課：《普羅米修斯》及講座《關(guān)注言語表達(dá)，提高閱讀教學(xué)效益》、北京市崇文區(qū)語文教研員吳琳老師的一節(jié)示范課《生命 生命》及講座《讓學(xué)生愛上閱讀》、但給我留下印象最深的是吳琳老師的示范課《生命 生命》及講座《讓學(xué)生愛上閱讀》。現(xiàn)將我的收獲與體會與大家分享。

吳琳老師先給教師上《生命 生命》一堂精彩的示范課，從課題、學(xué)習(xí)生字、分析課文、小練筆、總結(jié)課堂等都體現(xiàn)專家的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和與眾不同的教法，她不但教學(xué)生學(xué)知識，而且引導(dǎo)學(xué)生要有正確的思想“我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”

在如何教閱讀的問題上，吳琳老師通過：由“漂呀漂”到“飄呀飄”、鳥兒到哪里去了、令人羨慕的丹頂鶴、讀出課文中的文學(xué)之美、用很酷的方法去做對的事、用熱情點(diǎn)燃熱情等幾個自己教學(xué)故事談了怎樣引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀的方法。

吳琳老師說語文教師就是在課文和學(xué)生之間傳遞信息的赫爾墨斯，要讓學(xué)生讀得懂，教師自身的語文素養(yǎng)是最好的解釋。要讓學(xué)生愛上閱讀，教師首先要是個最好的讀者。她還說深入、準(zhǔn)確地解讀文本是第一位的，吳老師說要引導(dǎo)孩子學(xué)會透過文本，去體會文字背后的情感。一篇文章要抓住主要的段落，主要的句子和重點(diǎn)的字詞，如在《鳥兒到哪里去了》（去年的樹）這個教學(xué)事例中吳老師緊緊抓住后面的幾句話里的“看”字，讓孩子們思考，體會小鳥對樹的真情和遵守諾言的誠懇，真正體會到文字背后隱藏的情感，感受到小鳥與大樹那種真摯的友情，小鳥對大樹信守諾言的美好品質(zhì)。讀書不僅要讀懂文字表面的意思，教師更要想方設(shè)法讓學(xué)生在樸素的文字里去感受文字背后的內(nèi)容，去品味、去咀嚼、去感受。我們要以教材為例子，教師要讓學(xué)生感受語言的魅力，感受思想的魅力，感受表達(dá)的樂趣，并從中學(xué)習(xí)表達(dá)的智慧。

吳琳老師說：“指導(dǎo)閱讀最有效的辦法就是:用熱情點(diǎn)燃熱情，一個好教師首先應(yīng)該是一個熱情的讀者?！钡拇_如此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，教師如果沒有深入、細(xì)致地解讀文本，沒有自己的感受，拿什么去跟學(xué)生進(jìn)行對話呢？只有“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，才能讓我們教師占據(jù)較高的立足點(diǎn)，更好地開展教學(xué)工作，更重要的是教師自身獲得一種自然的閱讀體驗和真實的審美直覺，提升教師的生命質(zhì)量。

在講座的最后，吳老師給我們推薦了幾本好書——《親愛的小魚》、《失落的一角》、《爺爺一定有辦法》、《月亮生日快樂》《猜猜我有多愛你》、《一片葉子落下來》、《夏洛的網(wǎng)》、《特別女生薩哈拉》、《馬提與祖父》、《放電影》，吳琳老師用她極有魅力的聲音向在座的老師介紹了《爺爺一定有辦法》、《月亮生日快樂》《猜猜我有多愛你》，她還滿懷激情地朗讀了《失落的一角》，她認(rèn)為，這些書不光是推薦給孩子們讀，還很值得我們每一位老師深入地去讀，要用我們的熱愛的情感感染學(xué)生。她說教育的智慧千千萬萬，但語文教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的榜樣。

吳老師在課堂上的從容、講座時的及讀書時的激情無不讓在場的老師們佩服，吳琳老師的話語句句富有哲理，作為老師，一定要多看書，不光看自己的需要的書，還要看有深度的書，要讓自己的學(xué)識和世界對話。用吳老師的話說是“我們要做一個眼睛不在此岸，而在彼岸的教育者”。