第一篇：柔性管理下知識(shí)型員工發(fā)展與創(chuàng)新的理論與實(shí)踐研究

柔性管理下知識(shí)型員工發(fā)展與創(chuàng)新的理論與實(shí)踐研究 內(nèi)容摘要：

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)轉(zhuǎn)為知識(shí)和能力的競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)的物質(zhì)資源和資金資源己不再是企業(yè)獲取竟?fàn)巸?yōu)勢(shì)的源泉，智力資本正成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最大來(lái)源。知識(shí)型員工是智力資本的主要載體，知識(shí)型員工自身的工作態(tài)度決定其生產(chǎn)率的高低，進(jìn)而直接決定著企業(yè)的潛在的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是否能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)應(yīng)根據(jù)知識(shí)型員工的特點(diǎn)，采用柔性管理策略，才會(huì)取得好的效果，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：柔性管理，知識(shí)型員工，高科技企業(yè)

一、知識(shí)型員工的概念

知識(shí)型員工是指一方面能充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)提高工作的效率，另一方面知識(shí)型員工本身具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力?？傮w來(lái)說(shuō)，知識(shí)型員工應(yīng)該是指這樣一群人首先他們從傾向和職業(yè)上說(shuō)，主要從事腦力勞動(dòng)而不是從事物質(zhì)生產(chǎn)；其次，他們的工作過(guò)程是對(duì)自身所擁有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性運(yùn)作的過(guò)程，通過(guò)自己的知識(shí)或智力使價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)；此外，他們的思想有一定的深度、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。綜合以上觀點(diǎn)，我認(rèn)為知識(shí)型員工應(yīng)該是具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，能充分利用科學(xué)知識(shí)提高工作效率的腦力勞動(dòng)者，他們一般員工更注重追求自主性、個(gè)性化和多樣化，更注重自己的尊嚴(yán)和自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。知識(shí)型員工包括研發(fā)部門的研究人員 組織管理部門的管理人員．工程部門的技術(shù)人員。

二、知識(shí)型員工的特點(diǎn)

1、創(chuàng)造性

知識(shí)型員工以知識(shí)創(chuàng)新為其核心工作內(nèi)容，是在不受時(shí)間和空間的限制中，依靠自己的知識(shí)，充分發(fā)揮個(gè)人的資質(zhì)和靈感，應(yīng)對(duì)各種可能發(fā)生的情況，運(yùn)用頭腦進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并不斷形成新的知識(shí)成果，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步 產(chǎn)品的創(chuàng)新，提高企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率。創(chuàng)新是知識(shí)型員工最重要的特征。

2、復(fù)雜性

復(fù)雜性首先表現(xiàn)為勞動(dòng)行為的復(fù)雜，勞動(dòng)過(guò)程和行為難以監(jiān)督。其次，復(fù)雜

1性表現(xiàn)為勞動(dòng)成果的復(fù)雜，勞動(dòng)成果表現(xiàn)形式多種多樣，其常常也是很難度量的。最后，復(fù)雜性表現(xiàn)為勞動(dòng)評(píng)估復(fù)雜，勞動(dòng)過(guò)程與成果的復(fù)雜決定了評(píng)估的復(fù)雜

3、成就性

與一般員工相比，知識(shí)型員工更在意實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，并強(qiáng)烈希望得到社會(huì)的 承認(rèn)與尊重。因此，知識(shí)型員工更熱衷于具有挑戰(zhàn)性的工作，把攻克難關(guān)看作一種樂(lè)趣，一種體現(xiàn)自我價(jià)值的方式。

4、自我性

知識(shí)型企業(yè)中，員工一般具有較強(qiáng)烈的個(gè)性，獨(dú)立性強(qiáng)。一般來(lái)說(shuō)，員工更 加傾向于獨(dú)立自主，這種特征表現(xiàn)在對(duì)工作的靈活性的要求以及寬松的組織氣 氛。而且出于對(duì)自己發(fā)展前途的強(qiáng)烈追求，知識(shí)型員工更愿意向知名度更高、薪酬更優(yōu)、培訓(xùn)更好、有更多發(fā)展機(jī)會(huì)的企業(yè)流動(dòng)。

三、柔性管理機(jī)制

對(duì)知識(shí)型員工可用經(jīng)濟(jì)利益激勵(lì)，權(quán)力與地位激勵(lì)，文化激勵(lì)。盡管大多數(shù)的知識(shí)型員工受過(guò)高等教育，有一定的奉獻(xiàn)精神，但作為企業(yè)的管理者不能因此就把他們當(dāng)成雷鋒，缺乏必要的激勵(lì)，就會(huì)出現(xiàn)花不該花的，拿不該拿的現(xiàn)象。如果大范圍的出現(xiàn)這種情況，那就不僅僅是人品問(wèn)題那么簡(jiǎn)單，而是制度問(wèn)題了。

1、經(jīng)濟(jì)利益激勵(lì)

經(jīng)濟(jì)利益激勵(lì)除工資外還有多種方式:崗位工資、年終獎(jiǎng)、職務(wù)消費(fèi)、福利補(bǔ)貼、期權(quán)、企業(yè)產(chǎn)權(quán)、持股等。①崗位工資其實(shí)就是崗位的價(jià)值，按照崗位高低的不同，制定不同的工資標(biāo)準(zhǔn)。②職務(wù)消費(fèi)就是按照員工職務(wù)給其本人一部分經(jīng)費(fèi)用在消費(fèi)上。③福利補(bǔ)貼可以根據(jù)企業(yè)的不同情況采取一些比較有特色的方式，比如多給員工買幾份保險(xiǎn)，解除員工的一部分后顧之憂。④產(chǎn)權(quán)應(yīng)給出資人，但應(yīng)承認(rèn)知識(shí)型員工的人力資本，他們也貢獻(xiàn)了特殊的資本，但不能以工資的形式發(fā)給他們，工資是勞動(dòng)報(bào)酬，產(chǎn)權(quán)的收益才是資本報(bào)酬，資本必須取得產(chǎn)權(quán)。權(quán)力與地位激勵(lì)

可以讓知識(shí)型員工中的精英分子作企業(yè)的CEO，讓知識(shí)型員工真正在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中說(shuō)了算。而讓董事會(huì)主要負(fù)責(zé)選擇、考評(píng)、制定以CEO為中心的管理層及他們的薪酬制度。顯然，這樣做，有利于減少企業(yè)中的矛盾。如果不能保證董事會(huì)決策的不失誤，不如將權(quán)力交給員工中既懂技術(shù)又懂經(jīng)營(yíng)管理的優(yōu)秀人才。還

有，可以成立戰(zhàn)略決策委員會(huì)。成員主要來(lái)自于管理、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)及多方專家，同時(shí)還可以有來(lái)自于本企業(yè)的員工，戰(zhàn)略決策委員會(huì)的作用是形成一支持或否定CEO決策的咨詢機(jī)構(gòu)，顯而易見，能加入這個(gè)機(jī)構(gòu)，意味著對(duì)此知識(shí)型員工本人能力及價(jià)值的承認(rèn)。

2、文化激勵(lì)

人的需求層次不同，高層次的需求是成就感，是別人的承認(rèn)，是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。企業(yè)文化塑造，必須要在觀念上承認(rèn)知識(shí)型員工的地位和作用，理念上要有等級(jí)的差別，只提沒有能力大小只有分工不同是不行的。承認(rèn)能力差異就必須承認(rèn)收益差異，不能老講平均主義。應(yīng)建立:能力不同、分工不同、收益不同的企業(yè)文化導(dǎo)向。

小結(jié)：

總之，柔性管理是新世紀(jì)人力資源管理發(fā)展的新趨勢(shì)，在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特點(diǎn)的今天正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，企業(yè)根據(jù)知識(shí)型員工的工作特點(diǎn)和個(gè)性特征進(jìn)行柔性管理，必將產(chǎn)生良好的激勵(lì)效果，從而使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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班級(jí)13371 學(xué)號(hào) 2007303030 姓名 呂焰

2010年06月

第二篇：知識(shí)型員工的柔性管理

知識(shí)型員工的柔性管理

摘要

本文以長(zhǎng)慶油田今年來(lái)實(shí)行的人力資源柔性管理機(jī)制為例，論述國(guó)有企業(yè)如何從“以人為本”原則出發(fā)，應(yīng)用各種“柔性”化的管理方法和手段，對(duì)管理對(duì)象施加軟控制，營(yíng)造激發(fā)知識(shí)型員工內(nèi)在潛力和創(chuàng)造精神的企業(yè)文化，搭建知識(shí)型員工施展才華的舞臺(tái)，從而提高企業(yè)的凝聚力，向心力和工作效率

4第一章 引 言

進(jìn)入21世紀(jì)之后，人了已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?，F(xiàn)代企業(yè)的生存和發(fā)展更多地取決于知識(shí)的擁有、創(chuàng)造和利用。目前我國(guó)企業(yè)正處在由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，知識(shí)正在或?qū)⑻娲恋亍趧?dòng)和資本，成為主要的價(jià)值創(chuàng)要素，知識(shí)勞動(dòng)成為更有效的高附價(jià)值勞動(dòng)。油田企業(yè)是知識(shí)分子集中的知識(shí)型企業(yè)，如何最大限度地發(fā)揮好知識(shí)分子的智慧，為油田可持續(xù)發(fā)展提供支撐，是擺在我們面前的一個(gè)緊迫問(wèn)題。

本文以長(zhǎng)慶油田近年來(lái)實(shí)行的人力資源柔性管理機(jī)制為例，論述了在國(guó)有企業(yè)中針對(duì)知識(shí)型員工的柔性管理機(jī)制的應(yīng)用與方法。

第二章柔性管理機(jī)制的定義及基礎(chǔ)內(nèi)容

2.1柔性管理的含義

對(duì)于我國(guó)學(xué)者而言，所謂柔性管理主要從“以人為本”講，認(rèn)為柔性管理是在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制手段在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服力，從而把組織意志變?yōu)閱T工的自覺行動(dòng)。柔性管理注重的是管理對(duì)象——人的心理和行為的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)以非強(qiáng)制的方法進(jìn)行管理，從而對(duì)人們產(chǎn)生潛移默化的影響，最終讓知識(shí)型員工自愿地為組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而行動(dòng)。

2.2 柔性管理的特點(diǎn)

柔性管理的特征主要表現(xiàn)在其內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)性、影響的持久性以及激勵(lì)的高效性。柔性管理的最大特點(diǎn)主要在于不是依靠外在的權(quán)利影響力，而是依靠人性解放、權(quán)利平等、民主管理，依賴于員工內(nèi)在的心理過(guò)程，從內(nèi)心深處來(lái)激發(fā)每個(gè)員工的內(nèi)在潛力、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。因此，具有明顯的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)性。

2.3 柔性管理的作用

首先，柔性管理能激發(fā)人的創(chuàng)造性。柔性管理通過(guò)感情誘導(dǎo)、激勵(lì)尊重、心理溝通等潛在的、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，將企業(yè)精神和理念化為員工的自覺行為，員工將心甘情愿的為企業(yè)奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。

其次，柔性管理能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境。柔性管理要求企業(yè)組織必須提高對(duì)市場(chǎng)需求反應(yīng)的靈敏性，提高內(nèi)部信息流動(dòng)效率，加強(qiáng)內(nèi)部的合作與協(xié)調(diào)。

再次，柔性管理能滿足柔性生產(chǎn)的需要。滿足消費(fèi)者的需求，更加需要生產(chǎn)柔性化和精細(xì)化。

2.4 知識(shí)型員工實(shí)施柔性管理的必要性

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力，已成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。知識(shí)型員工作為諸要素中最活躍、最具有創(chuàng)造力和最有價(jià)值的要素，其開發(fā)利用狀況越來(lái)越受到重視。企業(yè)環(huán)境和人力資源發(fā)展的變化，需要管理突破原有的思維模式和運(yùn)作方式，不斷進(jìn)行管理創(chuàng)新，需要管理方法更加多元化、人性化和柔性化。因此，只有主動(dòng)拋棄傳統(tǒng)刻板的管理方式，用柔性管理的理論和方法，采用靈活的管理技巧，注重開放人力資源的智力，激發(fā)人力資源的潛能，才能使知識(shí)型員工更好的為企業(yè)所用。

第三章知識(shí)型員工柔性管理體系構(gòu)建

一項(xiàng)完整的柔性管理體系的構(gòu)建應(yīng)具備體系構(gòu)建的原則，目標(biāo)和具體內(nèi)容，因此，知識(shí)型員工柔性管理體系的構(gòu)建應(yīng)著眼于提高管理效率，保持企業(yè)持久競(jìng)爭(zhēng)力這一目標(biāo)，本著人本化、系統(tǒng)化、動(dòng)態(tài)性原則來(lái)進(jìn)行。知識(shí)型員工柔性管理體系構(gòu)建主要包括以下三個(gè)方面：基礎(chǔ)構(gòu)建、職能構(gòu)建和環(huán)境構(gòu)建?；A(chǔ)構(gòu)建主要針對(duì)對(duì)于組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格和剛性管理的輔助作用進(jìn)行論述；職能構(gòu)建從人力資源管理入手，重點(diǎn)闡述了工作設(shè)計(jì)、員工培訓(xùn)、激勵(lì)制度、薪酬管理和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的柔性化管理方式。最后立足于企業(yè)的管理環(huán)境對(duì)企業(yè)文化、工作制度和員工流動(dòng)進(jìn)行了全面構(gòu)建。

3．1柔性管理體系構(gòu)建的基本原則

3.1.1人本化原則

柔韌性管理是相對(duì)于人的管理而言的，人在整個(gè)管理過(guò)程中起主要作用，因此整個(gè)體系的構(gòu)建要將人、將知識(shí)型員工放在第一位，充分調(diào)動(dòng)員工積極性，使員工在整個(gè)體系運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中處于積極主動(dòng)的地位，要堅(jiān)持人本化原則，將“以人為本，尊重人性“貫徹到體系各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使知識(shí)型員工感受到組織的尊重和重視，感受到自己是組織中不可或缺的一員，充分

發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。3.1.2系統(tǒng)化原則

知識(shí)型員工柔性管理體系是針對(duì)于知識(shí)型員工而建立的一套人力資源管理系統(tǒng)，其最終的目的是為企業(yè)管理知識(shí)型員工提供技術(shù)指導(dǎo)和理論支持，從而幫助企業(yè)引進(jìn)人才、管理人才、留住人才，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.1.3動(dòng)態(tài)性原則

作為知識(shí)型員工的基本管理體系，柔性管理體系必須要適應(yīng)周邊環(huán)境發(fā)展的需要。它必須是一個(gè)動(dòng)態(tài)的體系，而不是一成不變的僵硬的制度。3.2知識(shí)型員工柔性管理體系內(nèi)容構(gòu)成3.2.1工作設(shè)計(jì)的柔性化

工作設(shè)計(jì)是確定員工工作活動(dòng)的范疇、責(zé)任和工作關(guān)系的管理活動(dòng)，是對(duì)工作完成的方式以及某種特定工作所要求完成的任務(wù)進(jìn)行界定的過(guò)程。目的在于更好地提高員工的工作效率與工作質(zhì)量，充分發(fā)揮每個(gè)人的工作能力，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。工作設(shè)計(jì)是人力資源管理工作的基石。

在傳統(tǒng)的工作設(shè)計(jì)中比較偏重于形式上的規(guī)范性、剛性，過(guò)細(xì)的工作描述導(dǎo)致管理層次過(guò)多，影響縱向溝通的效果。原有的管理模式缺乏彈性，不利于鼓勵(lì)創(chuàng)新,難以解決日趨復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題和經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，偏重于考慮由上至下的管理者管理的需要，而忽視了工作設(shè)計(jì)應(yīng)有的靈活性、柔性。

對(duì)于知識(shí)型員工而言，其激勵(lì)因素依次為個(gè)人成長(zhǎng)、工作自主、業(yè)務(wù)成就和金錢財(cái)富。因此其激勵(lì)主要來(lái)自工作本身。因此工作設(shè)計(jì)應(yīng)重視員工授權(quán)，并重視工作任務(wù)特性，以及圍繞團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行。知識(shí)型員工偏愛有趣的富有挑戰(zhàn)性的工作，以使他們的創(chuàng)新能力、判斷直覺，分析能力等得到充分的發(fā)揮。知識(shí)型員工工作設(shè)計(jì)應(yīng)該放棄以人體為組織基本單位的觀念，而應(yīng)以團(tuán)隊(duì)作為組織的基本單元，團(tuán)隊(duì)工作方式下，員工的工作更加靈活和彈性化，團(tuán)隊(duì)能夠促進(jìn)知識(shí)型員工參與決策過(guò)程。有助于滿足員工工作責(zé)任、成就、認(rèn)可和自尊的需要，參與本身可以為知識(shí)型員工提供內(nèi)在激勵(lì)，會(huì)使他們的工作更加有趣和有意義。

63.2.2知識(shí)型員工培訓(xùn)的柔性化

柔性培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的方向，也是針對(duì)知識(shí)型員工最好的培訓(xùn)方式。因?yàn)橹R(shí)型員工培訓(xùn)需要更具外部環(huán)境的變化和組織內(nèi)部的需要進(jìn)行靈活調(diào)整，即培訓(xùn)也需要柔性化。

靈活應(yīng)變是柔性培訓(xùn)的本質(zhì)要求和關(guān)鍵所在。組織要向真正做到柔性培訓(xùn)，首先必須搞清知識(shí)型員工培訓(xùn)的內(nèi)容需求和外部要求有哪些，這樣才能有的放矢的進(jìn)行培訓(xùn)。從總體上講，主要包括員工需求、職位需求和市場(chǎng)需求三個(gè)方面。

3.2.3創(chuàng)建知識(shí)型員工的柔性激勵(lì)制度

哈佛大學(xué)教授威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)，在缺乏激勵(lì)的環(huán)境中，員工的潛力只能發(fā)揮 20%--30%，即剛剛能保住飯碗；而在良好的激勵(lì)環(huán)境中，同樣的人卻可以發(fā)揮潛力的80%--90%。由此，激勵(lì)的作用可見一般。詹姆斯認(rèn)為：“人性中最本質(zhì)的東西是被人欣賞?！庇杏绊懥Φ念I(lǐng)導(dǎo)者通常對(duì)員工的個(gè)人價(jià)值和動(dòng)機(jī)比較關(guān)注，只有對(duì)人的本性有一個(gè)較深的理解，弄清人們各種活動(dòng)的理由，才能針對(duì)不同員工的不同需要采取不同的激勵(lì)策略，營(yíng)造高效的各種氛圍。

3.3 知識(shí)型員工柔性管理體系環(huán)境構(gòu)造

3.3.1建立柔性工作制度

對(duì)于知識(shí)型員工自主性特點(diǎn)及工作自主的需求，需要實(shí)行可伸縮的柔性工作制。柔性工作制是把工作時(shí)間分為柔性工作時(shí)間和核心工作時(shí)間，突破了時(shí)空的限制。在柔性工作時(shí)間段內(nèi)，知識(shí)型員工可以靈活的選擇自己工作的具體時(shí)間和方式，自由選擇上下班時(shí)間。核心工作時(shí)間段是員工必須到崗的時(shí)間。

3.3.2構(gòu)建創(chuàng)新型企業(yè)文化

企業(yè)文化建設(shè)的過(guò)程，本質(zhì)上就是企業(yè)員工在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中不斷創(chuàng)造，不斷實(shí)踐的過(guò)程。員工不僅是企業(yè)文化的創(chuàng)造者，而且是企業(yè)文化的載體，是企業(yè)文化的承載者和實(shí)踐者。可以說(shuō)，企業(yè)文化建設(shè)的過(guò)程是寓于企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)之中的。構(gòu)建創(chuàng)新型企業(yè)文化，具有以下幾方面內(nèi)容：

（1）加強(qiáng)企業(yè)精神文化建設(shè)。精神文化是指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的行為規(guī)范、群體意識(shí)和價(jià)值觀念。

（2）加強(qiáng)企業(yè)制度文化建設(shè)。主要是從企業(yè)管理制度著手。改進(jìn)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和管理體系來(lái)帶動(dòng)企業(yè)制度文化的建設(shè)。

（3）加強(qiáng)企業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)。通過(guò)企業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)，折射出企業(yè)的經(jīng)營(yíng)思想、管理哲學(xué)、工作作風(fēng)和審美意識(shí)，使企業(yè)形成一種外在的、優(yōu)美的環(huán)境文化。

如上所述，通過(guò)創(chuàng)新企業(yè)文化的建設(shè)，使知識(shí)型員工充分認(rèn)識(shí)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的一致性、個(gè)人利益與企業(yè)整體利益的一致性、自我管理與企業(yè)制度管理的目標(biāo)一致性，個(gè)

人成材與企業(yè)成功的一致性。

第四章油田企業(yè)柔性管理機(jī)制——以長(zhǎng)慶油田采油二廠為例 4.1 改革管理方式，調(diào)動(dòng)員工參與企業(yè)文化管理的積極性

充分授權(quán)，委以重任，提高知識(shí)型員工主人翁責(zé)任感。我們從規(guī)范制度和流程入手，健全完善

科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、公正的人才管理和評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容個(gè)性、信任理解、健康和諧的人文環(huán)境，鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)。例如我們?cè)谏a(chǎn)和科研項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中做了規(guī)定，每一個(gè)項(xiàng)目都要吸收年輕技術(shù)人員參加，而且年輕人的比例不能低于50%。每年開展青年技術(shù)節(jié)活動(dòng)，要求近五年參加工作的青年技術(shù)人員每人必須申報(bào)一個(gè)課題，參加交流評(píng)比。這種高度的信任感和高于自身要求的期望值，推動(dòng)知識(shí)型員工不斷奮進(jìn)。

實(shí)行項(xiàng)目長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，形成競(jìng)爭(zhēng)性的價(jià)值觀。近年來(lái)，我們隊(duì)所有生產(chǎn)、科研項(xiàng)目都通過(guò)招投標(biāo)的方式來(lái)落實(shí)，所有的項(xiàng)目組都要通過(guò)雙向選擇的方式來(lái)產(chǎn)生，職工上崗要憑能力、靠競(jìng)爭(zhēng)，職工的收入與完成工作的數(shù)量和質(zhì)量直接相關(guān)。在這種情況下掌握新技術(shù)、能力強(qiáng)、作風(fēng)硬的人員就成了“搶手貨”，一個(gè)人能同時(shí)參加多個(gè)項(xiàng)目組，鍛煉機(jī)會(huì)大大增加，自身價(jià)值也得到充分地實(shí)現(xiàn)。如今，“崗位靠競(jìng)爭(zhēng)、收入憑貢獻(xiàn);竟?fàn)師o(wú)處不在、努力不能停止，已經(jīng)成為油田知識(shí)型員工的自覺意識(shí)。

個(gè)性化的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，為知識(shí)型員工提供廣闊的職業(yè)平臺(tái)。我們建立了與社會(huì)統(tǒng)一技術(shù)等級(jí)制度相聯(lián)系的企業(yè)內(nèi)部技術(shù)等級(jí)制度，并讓等級(jí)與報(bào)酬以及辦公條件成正比。這套專業(yè)技術(shù)升遷體系分為二大類八小級(jí)，初級(jí)工程師系列分為技術(shù)員、助理工程師、工程師；中級(jí)工程師系列分為主管工程師和資深工程師，高級(jí)工程師系列分為副主任工程師、主任工程師、副總工程師，每一級(jí)在工資待遇上都跟行政系列有一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4.2 培育企業(yè)特色文化，營(yíng)造和諧的科研院所

創(chuàng)造人性化工作環(huán)境，促進(jìn)知識(shí)型員工的個(gè)體成長(zhǎng)。在知識(shí)型員工的個(gè)體成長(zhǎng)方面：一是通過(guò)舉辦青年專家講壇、技術(shù)交流會(huì)、創(chuàng)新成果交流會(huì)、青年技術(shù)節(jié)等多種活動(dòng)，為員工提供了相互切磋交流的平臺(tái)。二是崗位輪換，在這幾年的實(shí)踐中，制定了完整的制度，把后備人才選拔培養(yǎng)制度化、規(guī)范化合常態(tài)化。初步形成了青年大學(xué)生輪崗培訓(xùn)、掛職鍛煉的一系列辦法；三是尊重員工的創(chuàng)造精神，為不同人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件，為人才脫穎而出搭建舞臺(tái)，進(jìn)一步完善了責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的分配機(jī)制，放手讓新人脫穎而出、獨(dú)當(dāng)一面，施展才干；四是建立團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制，通過(guò)實(shí)行傳、幫、帶導(dǎo)師制，選出具有經(jīng)驗(yàn)和知名度高的科研人員為新員工的導(dǎo)師，強(qiáng)化其專業(yè)技能，使其盡快熟悉業(yè)務(wù)和周圍環(huán)境，排除陌生感，盡快投入工作。

設(shè)計(jì)多元化的激勵(lì)方案，體現(xiàn)知識(shí)員工的業(yè)務(wù)成就。一是薪酬激勵(lì)：一方面是獎(jiǎng)勵(lì)的力度有所突破，對(duì)企業(yè)做出貢獻(xiàn)的人“敢獎(jiǎng)”；另一方面是獎(jiǎng)勵(lì)分配的放手有所突破，探索多種分配方式，做到“會(huì)獎(jiǎng)”如：承擔(dān)生產(chǎn)、科研任務(wù)一線工作的項(xiàng)目長(zhǎng)，常規(guī)生產(chǎn)獎(jiǎng)是普通員工的1.5倍等；二是榮譽(yù)激勵(lì)，滿足知識(shí)型員工的成就需要。如設(shè)立最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、特別榮譽(yù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。三是晉級(jí)激勵(lì)：是指對(duì)于那些既取得了較大的知識(shí)成果，又具有較強(qiáng)管理能力，采用晉級(jí)、晉級(jí)的方法來(lái)激勵(lì)；四是培訓(xùn)激勵(lì)。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)型員工的全面培養(yǎng)，使之與企業(yè)的發(fā)展同步成長(zhǎng)。

4.3培育企業(yè)特色文化，營(yíng)造和諧的科研院所

圍繞企業(yè)目標(biāo)，樹立企業(yè)和個(gè)人共同發(fā)展的價(jià)值觀。通過(guò)開展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”主題實(shí)踐活動(dòng)，將職工個(gè)人的利益與企業(yè)的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，既要求企業(yè)為職工創(chuàng)造利益，也要求職工為企業(yè)創(chuàng)造效益，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人的共同發(fā)展，制定出臺(tái)企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施意見。深入開展文明單位評(píng)比、青年文明號(hào)、青年志愿者、巾幗示范崗等活動(dòng)，宣揚(yáng)只要用心就能做好的企業(yè)理念，全廠自上而下，統(tǒng)一思想、凝聚力量。

關(guān)心員工職業(yè)健康，緩解員工工作壓力。油田逐步完善了員工職業(yè)病防范制度，每年安排員工進(jìn)行一次健康體檢和外出療養(yǎng)，建立員工個(gè)人健康檔案，對(duì)員工在體檢中集中反映出的問(wèn)題，運(yùn)用各種有效途徑及時(shí)予以解決。通過(guò)問(wèn)卷、訪談、座談會(huì)等方式，進(jìn)行職業(yè)心理健康狀況調(diào)查，并聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)員工的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估，幫助員工增強(qiáng)對(duì)心理問(wèn)題的抵抗力，及時(shí)消除員工的心理壓力。

實(shí)行雙向溝通，構(gòu)建情感交流平臺(tái)注重與員工的雙向溝通，從關(guān)心人、尊重人、理解人、幫助人出發(fā)，把實(shí)事辦好，把好事辦實(shí)，一是及時(shí)送溫暖。員工婚喪嫁娶、生病住院、大事小情，管理者都親自到家中；改善市場(chǎng)崗位設(shè)施，為員工排憂解難，送上一片真情，培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和忠誠(chéng)感，形成親和力。二是倡導(dǎo)“尊重、誠(chéng)信、溝通、合作”行為方式，形成一種平等的、生動(dòng)活潑、積極向上的工作氛圍。三是在管理者中倡導(dǎo)“換位思考”，設(shè)身處地地替自己的下級(jí)想一想，替對(duì)方想一想；四是實(shí)施“走動(dòng)式答理”，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入現(xiàn)

場(chǎng)，與科研人員接觸，理順?lè)椒矫婷娴那榫w，協(xié)調(diào)好上下左右的關(guān)系，解決好各種矛盾問(wèn)題。

第五章結(jié)論與知識(shí)

本文結(jié)合長(zhǎng)慶油田單位實(shí)踐柔性管理機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)成果，立足于知識(shí)型員工的管理特點(diǎn)，詮釋了知識(shí)型員工的管理方法和手段，對(duì)于企業(yè)知識(shí)型員工管理科研起到一定的參考作用。本文取得的主要結(jié)論如下：

（1）本文以知識(shí)型員工為基本出發(fā)點(diǎn)，從知識(shí)型員工柔性管理體系的作用、特點(diǎn)、必要性等方面進(jìn)行概述，闡明了柔性管理對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)中知識(shí)型員工的實(shí)用性和有效性。

（2）在管理實(shí)例中以長(zhǎng)慶油田二廠近年來(lái)在柔性管理機(jī)制方面所做的探索和實(shí)踐為例，對(duì)于知識(shí)型員工的柔性管理進(jìn)行了更為深入的研究，提出了許多切實(shí)可行且卓有成效的管理方法，為管理者提供了一定的管理思路及建議。

（3）實(shí)踐證明，現(xiàn)代企業(yè)管理必須引入柔性管理機(jī)制。該機(jī)制可以大幅提高員工的工作效率及積極性，充分體現(xiàn)出“以人為本”思想的正確性和指導(dǎo)意義。

（4)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，企業(yè)共同面臨的一大重要課題就是如何引和留住人才。然而知識(shí)型員工很強(qiáng)的流動(dòng)意愿又與此相悖，知識(shí)型員工更注重個(gè)人的成長(zhǎng)而非組織的目標(biāo)?；诖?，組織設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮對(duì)員工的人力資本投資，健全人才培養(yǎng)機(jī)制，為知識(shí)型員工提供受教育和不斷提高自身技能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而具備一種終生就業(yè)的能力。柔性組織的目的就在于此，它不僅要為員工提供一份財(cái)富，而且要充分滿足員工的個(gè)人需求及職業(yè)發(fā)展志愿，為其提供上升的空間。也只有當(dāng)員工能夠看清楚看到在組織中的發(fā)展前途時(shí)，他才有動(dòng)力為企業(yè)盡心盡力地貢獻(xiàn)出自己的力量，與組織結(jié)成長(zhǎng)期合作、榮譽(yù)與共的伙伴關(guān)系。

第三篇：創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究

創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，教育改革正穩(wěn)步推進(jìn)，體育教學(xué)為了滿足現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需求也在不斷探索中尋求新的發(fā)展和進(jìn)步。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，新教育理念的影響下，各階段學(xué)校越來(lái)越注重體育教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論和實(shí)踐工作仍面臨著眾多發(fā)展難題，如何解決其中存在的問(wèn)題是教學(xué)工作者必須關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新教育理念 體育教學(xué) 理論 實(shí)踐

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育的對(duì)象是全體師生，現(xiàn)階段只要是享受創(chuàng)新教育歷練的師生均可以使用創(chuàng)新教育理念下的體育教育。每個(gè)學(xué)生在體育鍛煉上均存在一定的發(fā)展?jié)摿?，并且都享受享受?chuàng)新教育理念下體育教學(xué)的資格，因此，創(chuàng)新教育具有全面性的發(fā)展特征。另外，創(chuàng)新教育理念還具有綜合性，創(chuàng)新教育理念影響下的體育教學(xué)必須結(jié)合課內(nèi)教學(xué)知識(shí)和課外體育訓(xùn)練，將學(xué)生的智力和體力有效結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生體育鍛煉的水平。最后，創(chuàng)新教育理念影響下的體育教育不僅要在理論上尋求創(chuàng)新，其實(shí)踐活動(dòng)也必須具有創(chuàng)新的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在智力和體力上得到顯著提升，從而達(dá)到體育教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)。

二、體育教學(xué)的現(xiàn)狀

伴隨著教學(xué)改革的發(fā)展，我國(guó)體育教學(xué)取得了飛速發(fā)展，但在實(shí)際教育過(guò)程中，我國(guó)體育教學(xué)仍面臨著較多的發(fā)展難題，這在一定程度上阻礙了我國(guó)體育創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展。我國(guó)體育教學(xué)歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的發(fā)展和探索時(shí)期，正逐漸向現(xiàn)代化的體育教學(xué)轉(zhuǎn)型，現(xiàn)代的體育教育更加注重創(chuàng)造性教育的發(fā)展和學(xué)生體育綜合能力的提升。眾所周知，體育教學(xué)與整個(gè)名族的體育綜合素質(zhì)的提升有直接關(guān)系，中國(guó)的體育教學(xué)起源于蘇聯(lián)，在吸引蘇聯(lián)先進(jìn)教育理念的同時(shí)又借鑒了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理念。目前，我國(guó)絕大部分地區(qū)的體育教學(xué)以強(qiáng)健學(xué)生的身體素質(zhì)為發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重學(xué)生技能的提升，忽視了學(xué)生主題感受和體育教學(xué)深刻內(nèi)涵教學(xué)的重要性，導(dǎo)致實(shí)際體育教學(xué)效益明顯偏低。

三、創(chuàng)新理念教育的影響下體育教學(xué)方法理論和實(shí)踐的研究

（一）創(chuàng)新教育理念下對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)際要求

1.對(duì)教師的要求

受創(chuàng)新教育理念的影響，體育教師在充分考慮學(xué)生實(shí)際需求的前提下，還應(yīng)該從自身著手不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，思考在實(shí)際課堂上那種教學(xué)方法更加適合學(xué)生的發(fā)展需求。另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)該明確自身和學(xué)生在課堂上的實(shí)際地位，伴隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，教師應(yīng)該講課堂的主體還原給學(xué)生，教師在實(shí)際教學(xué)工作中扮演者引導(dǎo)者的角色。體育教學(xué)結(jié)束后，教師還應(yīng)該對(duì)自己實(shí)施的教學(xué)方法進(jìn)行反思和完善，為提高體育創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)際效益打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.對(duì)學(xué)生的要求

在創(chuàng)新教育理念的影響下，學(xué)生在體育教學(xué)課堂上首先應(yīng)該明確了解體育教學(xué)的實(shí)際意義，并且結(jié)合體育教學(xué)了解創(chuàng)新教育理念的基本內(nèi)涵和要求。另外，在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生還要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，只有充分融入體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才能虛心接受教師的知道和教育；最后，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生還應(yīng)該與教師進(jìn)行良好的溝通，進(jìn)而完善自身的體育創(chuàng)新能力。

（二）在體育教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新教育理念的方法

1.理論方面

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，體育教師必須高度重視理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的重要性。首先，體育教師應(yīng)該從理論教學(xué)方面促進(jìn)創(chuàng)新教育理念在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。首先，體育教師應(yīng)該充分了解自身的綜合能力，只有教師擁有扎實(shí)的理論知識(shí)才能有效提高學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的掌握程度。因此，在實(shí)際教學(xué)工作中教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新落后的教學(xué)方法，力求尋找到最是和學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，從根本上提高體育教學(xué)的水平；另外，教師還應(yīng)該和學(xué)生之間建立和諧、友愛以及平等的關(guān)系，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以朋友的身份積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)，從而提高學(xué)生的體育綜合能力。最后，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該積極主動(dòng)地域?qū)W生溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并及時(shí)采取有效解決措施，讓學(xué)生在體育能力的提升上取得更大的進(jìn)步。

2.實(shí)踐方面

從實(shí)踐方面促進(jìn)創(chuàng)新教育理念在體育教學(xué)中的應(yīng)用要求教師采取多元化的教學(xué)方法不斷強(qiáng)化學(xué)生的體育綜合能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育理念的實(shí)際要求，從更新教學(xué)方法、課程安排、體育設(shè)備以及教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行體育教學(xué)。在實(shí)際活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)地挖掘創(chuàng)新的教學(xué)方法，在提高學(xué)生參與積極性的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的體育綜合能力。另外，教師還應(yīng)該在實(shí)際活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生之間的溝通和交流了解學(xué)生喜歡哪種教學(xué)方法，在尊重學(xué)生的同時(shí)，采用有效的教學(xué)方法提高學(xué)生體育綜合能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在創(chuàng)新教育理念的影響下提升學(xué)生體育綜合能力要求教師在了解創(chuàng)新教育理念內(nèi)涵的前提下，明確實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題采取有效解決措施，強(qiáng)化創(chuàng)新教學(xué)理念在體育理論和實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，為提高學(xué)生體育綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究

創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究

霍軍

【摘要】：體育教學(xué)方法改革越來(lái)越強(qiáng)調(diào)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合,由單一趨向綜合。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的延伸、拓展和深化,是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的重要途徑。通過(guò)對(duì)創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法的研究,不僅能促進(jìn)體育教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,而且能營(yíng)造學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探究、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、形成正確的練習(xí)態(tài)度和體育價(jià)值觀。旨在為推動(dòng)學(xué)校體育理論研究,豐富和創(chuàng)新現(xiàn)代體育教學(xué)提供參考。主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料、專家訪談、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等研究方法,基于教學(xué)論、動(dòng)作技能形成規(guī)律、新課程理念等研究基礎(chǔ)上,對(duì)創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法進(jìn)行了理論與實(shí)踐研究。闡述了創(chuàng)新教育理念的內(nèi)涵、構(gòu)成及對(duì)體育教學(xué)的要求；體育教學(xué)方法的演變、概念界定、體系構(gòu)建、設(shè)計(jì)、選用與實(shí)施對(duì)策;以實(shí)例論述了體育教學(xué)方法創(chuàng)新的視角與思路；通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較“以學(xué)為主”體育教學(xué)方法與“以教為主”體育教學(xué)方法在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)三方面的不同影響。得出的主要結(jié)論有：(1)創(chuàng)新教育理念是一種教育理念,突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力,其核心是由創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力構(gòu)成,對(duì)體育教學(xué)具有指導(dǎo)意義,對(duì)體育教學(xué)方法改革具有導(dǎo)向作用。(2)把體育教學(xué)方法的概念界定為“是師生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)；采用一系列的教學(xué)策略、組織方式、具體手段的教學(xué)活動(dòng)措施?！狈譃椤耙越虨橹鳌钡慕虒W(xué)方法和“以學(xué)為主”的教學(xué)方法兩大類。(3)體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循健身性、多樣性、選擇性、趣味性等原則。選擇應(yīng)用主要從學(xué)生、學(xué)法的角度考慮。從教學(xué)要素的整體出發(fā),合理編排、優(yōu)選組合體育教學(xué)方法；從教學(xué)效果、學(xué)生未來(lái)發(fā)展著手,擴(kuò)展改進(jìn)、統(tǒng)整篩選體育教學(xué)方法。(4)“以學(xué)為主”的體育教學(xué)方法在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)三方面優(yōu)于“以教為主”的體育教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】：創(chuàng)新教育理念 中小學(xué) 體育教學(xué)方法 “以學(xué)為主”體育教學(xué)方法

【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué) 【學(xué)位級(jí)別】：博士 【學(xué)位授予年份】：2012 【分類號(hào)】：G807.4 【目錄】：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 摘要5-6 ABSTRACT6-12 1 前言12-21 1.1 選題依據(jù)12-15 1.2 國(guó)內(nèi)外研究及評(píng)述15-19 1.2.1 國(guó)外研究及評(píng)述15-17 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究及評(píng)述17-19 1.3 研究意義及創(chuàng)新點(diǎn)19-21 1.3.1 研究意義19-20 1.3.2 創(chuàng)新點(diǎn)20-21 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2 文獻(xiàn)綜述21-38 2.1 關(guān)于創(chuàng)新教育理念的相關(guān)研究21-23 2.2 關(guān)于體育教學(xué)方法的相關(guān)理論研究23-33 2.2.1 關(guān)于體育教學(xué)方法的概念、分類研究23-26 2.2.2 關(guān)于體育教學(xué)方法的層次研究26-28 2.2.3 關(guān)于體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)研究28-29 2.2.4 關(guān)于體育教學(xué)方法的選擇、運(yùn)用研究29-30 2.2.5 關(guān)于體育教學(xué)方法的存在問(wèn)題及對(duì)策研究30-32 2.2.6 關(guān)于體育教學(xué)方法的改革、創(chuàng)造研究32-33 2.3 關(guān)于體育教學(xué)方法的相關(guān)實(shí)踐研究33-38 2.3.1 突出新型體育教學(xué)方法的研究33-34 2.3.2 注重體育學(xué)習(xí)方法的研究34-35 2.3.3 強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)方式的研究35-36 2.3.4 “以學(xué)為主”教學(xué)方法的研究36-38 3 研究對(duì)象、方法及技術(shù)路線38-41 3.1 研究對(duì)象38 3.2 研究方法38-40 3.2.1 文獻(xiàn)資料法38 3.2.2 訪談法38-39 3.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法39-40 3.2.4 實(shí)驗(yàn)法40 3.3 技術(shù)路線圖40-41 4 分析與討論41-101 4.1 研究基礎(chǔ)41-47 4.1.1 教學(xué)論基礎(chǔ)41-42 4.1.2 心理學(xué)基礎(chǔ)42-44 4.1.3 動(dòng)作技能形成規(guī)律基礎(chǔ)44-46 4.1.4 新課程理念基礎(chǔ)46-47 4.2 創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論研究47-76 4.2.1 創(chuàng)新教育理念的內(nèi)涵及對(duì)體育教學(xué)的要求47-53 4.2.1.1 創(chuàng)新教育理念的內(nèi)涵與構(gòu)成47-51 4.2.1.2 創(chuàng)新教育理念對(duì)體育教學(xué)的要求51-53 4.2.2 體育教學(xué)方法演變及啟示53-55 4.2.3 體育教學(xué)方法的內(nèi)涵及體系構(gòu)建55-60 4.2.3.1 體育教學(xué)方法的內(nèi)涵55-57 4.2.3.2 體育教學(xué)方法的體系構(gòu)建57-60 4.2.4 體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)理念與選用實(shí)施60-66 4.2.4.1 體育教學(xué)方法設(shè)計(jì)理念60-63 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4.2.4.2 體育教學(xué)方法選用依據(jù)63-64 4.2.4.3 體育教學(xué)方法的使用64-66 4.2.5 體育教學(xué)方法的影響因素與改進(jìn)建議66-69 4.2.5.1 體育教學(xué)方法影響因素66 4.2.5.2 學(xué)生對(duì)體育教學(xué)方法的意見66-67 4.2.5.3 體育教學(xué)方法改進(jìn)建議67-69 4.2.6 體育教學(xué)方法創(chuàng)新的視角與實(shí)例69-76 4.2.6.1 從教學(xué)要素整體著眼,合理編排體育教學(xué)方法69-70 4.2.6.2 從實(shí)際情況入手,擴(kuò)展、改進(jìn)體育教學(xué)方法70-71 4.2.6.3 從教學(xué)效果出發(fā),優(yōu)選、組合體育教學(xué)方法71-72 4.2.6.4 從學(xué)生未來(lái)發(fā)展考慮,統(tǒng)整篩選體育教學(xué)方法72 4.2.6.5 幾種創(chuàng)新的體育教學(xué)法72-76 4.3 實(shí)驗(yàn)研究76-97 4.3.1 實(shí)驗(yàn)假設(shè)76 4.3.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象與時(shí)間76-77 4.3.3 實(shí)驗(yàn)方法與工具77-78 4.3.3.1 實(shí)驗(yàn)方法77 4.3.3.2 實(shí)驗(yàn)工具77-78 4.3.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)78-83 4.3.4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)78-79 4.3.4.2 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)79-83 4.3.5 實(shí)驗(yàn)程序83-85 4.3.5.1 實(shí)驗(yàn)的測(cè)試與控制83-84 4.3.5.2 教學(xué)程序84-85 4.3.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析85-95 4.3.6.1 學(xué)生體質(zhì)的變化85-89 4.3.6.2 學(xué)習(xí)效率的變化89-90 4.3.6.3 創(chuàng)新意識(shí)的變化90-95 4.3.7 實(shí)驗(yàn)小結(jié)95-97 4.3.7.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)論95-96 4.3.7.2 實(shí)驗(yàn)小結(jié)96-97 4.4 創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法的反思與展望97-101 4.4.1 體育教學(xué)方法的歷史反思97-98 4.4.2 體育教學(xué)方法與其它教學(xué)要素協(xié)調(diào)配合的思考98 4.4.3 體育教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中的困惑98-99 4.4.4 體育教學(xué)方法發(fā)展與創(chuàng)新帶來(lái)的啟示及展望99-101 5 結(jié)論與建議101-102 5.1 結(jié)論101 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5.2 建議101-102 致謝102-103 參考文獻(xiàn)103-110 附錄110-124 A 專家訪談提綱110-111 B 訪談專家一覽表111-112 C 教師問(wèn)卷112-117 D 學(xué)生問(wèn)卷117-120 E 問(wèn)卷的發(fā)放、回收統(tǒng)計(jì)表120-122 F 學(xué)習(xí)效率調(diào)查表122-123 G 創(chuàng)新意識(shí)調(diào)查表123-124 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果124

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第五篇：1.28《社會(huì)管理創(chuàng)新-理論與實(shí)踐》

本書圍繞近年來(lái)中國(guó)政治社會(huì)的變化，從黨、國(guó)家、社會(huì)間的相互關(guān)系進(jìn)行多視角的實(shí)證性考察，駕馭探究了堅(jiān)持一黨統(tǒng)治體制而又富有變化的中國(guó)政治對(duì)社會(huì)管理、（Governance）的實(shí)際狀況及其理論與實(shí)踐展開討論的。

早在上世紀(jì)80年代，社會(huì)管理的理論探索就已在經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域展開。進(jìn)入90年代，中國(guó)社會(huì)邁入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，有學(xué)者開始系統(tǒng)探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中國(guó)社會(huì)管理的模式選擇、職能形式、結(jié)構(gòu)重組和運(yùn)行機(jī)制。到了21世紀(jì)初，隨著中國(guó)人均GDP的快速增長(zhǎng)，各種社會(huì)問(wèn)題更加突出，社會(huì)管理作為一個(gè)極其重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而被黨和政府所關(guān)注。黨的十六屆四中全會(huì)通過(guò)的《決定》強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和管理，推進(jìn)社會(huì)管理體制創(chuàng)新，建立健全“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與”的社會(huì)管理格局。十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《決定》提出了“完善社會(huì)管理，保持社會(huì)安定有序”的政策及其七項(xiàng)要求，奠定了社會(huì)管理的基本內(nèi)容。黨的十七大報(bào)告首次將“社會(huì)”作為與“經(jīng)濟(jì)”、“政治”、“文化”相并列的獨(dú)立領(lǐng)域，在這個(gè)意義上強(qiáng)調(diào)“完善社會(huì)管理，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)”。

前三章《社會(huì)管理創(chuàng)新的理論語(yǔ)境》和《中國(guó)協(xié)調(diào)主義趨勢(shì)——社會(huì)工會(huì)主席調(diào)查數(shù)據(jù)分析》（小嶋華津子），應(yīng)用著眼于國(guó)家與利益集團(tuán)相關(guān)性的協(xié)調(diào)主義（Corporatism）理論，對(duì)中國(guó)的工會(huì)組織進(jìn)行探討。文中把工會(huì)定位為國(guó)家協(xié)調(diào)主義，梳理了其發(fā)生、發(fā)展的歷史過(guò)程，并運(yùn)用對(duì)社會(huì)工會(huì)干部所作問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，論述了自律性社會(huì)協(xié)調(diào)主義是否可能。

第四五六章（南裕子、中、岡Mari）《農(nóng)村社會(huì)的凝聚力——湖北省S縣“公共生活”個(gè)案研究》、“權(quán)力（阿古智子）《與利益結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)”與農(nóng)民表達(dá)群體利益之困境》（吳毅）等文，探討了區(qū)域社會(huì)的管理問(wèn)題。這些文章重點(diǎn)關(guān)注“縣黨政精英、中間群體（人大代表、政協(xié)委員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者）和民眾”之間利益表達(dá)的過(guò)程、由經(jīng)濟(jì)利害關(guān)系及社會(huì)資本交織而成的農(nóng)村社會(huì)的“公共生活”及“權(quán)力與利益結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)”。除制度外，更多地重新審視其與非制度性的人及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系，并考察區(qū)域社會(huì)管理的特點(diǎn)及問(wèn)題。2011年3月5日，在十一屆全國(guó)人大四次會(huì)議上與人大代表們見面的《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要（草案）》，比5年前的“十一五”規(guī)劃綱要多了兩篇：第八篇，“改善民生建立健全基本公共服務(wù)體系”；第九篇，“標(biāo)本兼治加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理”。2011年5月３０日中共中央政治局召開會(huì)議，研究加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理問(wèn)題。而中央近幾年對(duì)“社會(huì)管理”的理解和闡述，特別是胡錦濤總書記在“省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部社會(huì)管理及其創(chuàng)新專題研討班”開班式上的重要講話，為當(dāng)前創(chuàng)新社會(huì)管理理論和實(shí)踐提供了一個(gè)重要的契機(jī)。

本書由前言、第一章《社會(huì)管理創(chuàng)新的理論語(yǔ)境》、第二章《社會(huì)管理創(chuàng)新的基本概念》、第三章《社會(huì)管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)理論》、第四章《國(guó)社會(huì)管理創(chuàng)新的發(fā)展現(xiàn)狀》、第五章《社會(huì)管理創(chuàng)新的工作格局》、第六章《社會(huì)管理創(chuàng)新的目標(biāo)路徑》、第七章《社會(huì)管理創(chuàng)新的績(jī)效評(píng)估》、第八章《社會(huì)管理創(chuàng)新的實(shí)踐方法》、第九章《社會(huì)管理創(chuàng)新的政策工具》、第十章《社會(huì)管理創(chuàng)新的實(shí)踐內(nèi)容》和后記。所收各文作者以實(shí)證手法，在兼顧特殊性與普遍性的同時(shí)，依各部主題作了富有啟發(fā)性的探討，并為理解當(dāng)下日中兩國(guó)學(xué)術(shù)界在該領(lǐng)域的研究狀況，就其爭(zhēng)論要點(diǎn)進(jìn)行了分析。

七八九《城市社會(huì)政府與NGO的合作——打工者在的（趙秀梅）“社區(qū)”NGO活動(dòng)調(diào)查》各文，則針對(duì)國(guó)家管理的變化作了探討。這些論文就1996年引進(jìn)的聽證制度的理念與運(yùn)作間的差距所反映出的政治參與擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)、政府與互聯(lián)網(wǎng)用戶對(duì)已滲入中國(guó)社會(huì)各個(gè)角落的互聯(lián)網(wǎng)信息安全意識(shí)的非對(duì)稱性、城市社區(qū)打工者等問(wèn)題，考察了居民委員會(huì)與NGO共同提供的公共服務(wù)，及其形成國(guó)家與社會(huì)共同參與的“第三域（ThirdRealm）”的可能性。（于健嶸）《SARS危機(jī)與國(guó)家和社會(huì)關(guān)

最后一章《加強(qiáng)執(zhí)政能力與黨內(nèi)民主》（王長(zhǎng)江）各文，探討了黨、國(guó)家、社會(huì)間的關(guān)系。該部分關(guān)注并論述的是，以偶發(fā)性、散發(fā)性、利用手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等從事犯罪為特點(diǎn)的“社會(huì)性‘泄憤’事件”及其所反映出的群體性爭(zhēng)議事件、2003年SARS危機(jī)暴露出的國(guó)家危機(jī)管理體制的漏洞及社會(huì)管理由國(guó)家壟斷向國(guó)家與社會(huì)協(xié)作的轉(zhuǎn)變、基于對(duì)民主錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的反省而實(shí)行的符合中國(guó)國(guó)情的地方、社會(huì)民主改革的動(dòng)向等。

尾章則聚焦中國(guó)共產(chǎn)黨這一政治社會(huì)團(tuán)體，探討其面對(duì)組織能力衰減危機(jī)而建立自律秩序形成體制（morphogenesis）的步驟及可能性。

上述各文，無(wú)疑將加深我們對(duì)現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)橫跨黨、國(guó)家、社會(huì)的多層次管理實(shí)際狀態(tài)的理解。如關(guān)于工人的動(dòng)向，本書認(rèn)為，黨和國(guó)家對(duì)工會(huì)依然擁有巨大影響，但同時(shí)也應(yīng)綜合考察制度外部的“信訪”、罷工、游行等社會(huì)上普遍存在的動(dòng)向（第Ⅰ部）。換言之，這些論文為我們呈現(xiàn)了中國(guó)政治社會(huì)的如下現(xiàn)實(shí)，即在黨和國(guó)家單向統(tǒng)治的局限與各種社會(huì)自律性要素之間，需要通過(guò)制度性及非制度性的多個(gè)回路來(lái)實(shí)現(xiàn)雙向性社會(huì)管理。并認(rèn)為，考慮到處于管理頂端的共產(chǎn)黨本身亦將被迫發(fā)生內(nèi)在改變，故對(duì)共產(chǎn)黨的研究需要更多地關(guān)注其與社會(huì)變化之間的關(guān)系，而非僅探究其政治領(lǐng)導(dǎo)地位和制度。

本書各文對(duì)理解上述多層次管理的結(jié)構(gòu)具有重要啟發(fā)意義。但仍有一些問(wèn)題未曾觸及。其一是，如何在整體性中定位源自地域性的多樣性？“模式”是中國(guó)經(jīng)常應(yīng)用的概念之一，因其反映政策意向，故用作分析概念并不合適。但面對(duì)中國(guó)廣袤的地理環(huán)境，的確需要以某種模式來(lái)分析其社會(huì)現(xiàn)象。本書所作個(gè)案研究，對(duì)地域性有明確提示，但卻極少比較各地域之間的異同。當(dāng)然，這不在本書研究范圍內(nèi)，但的確不可忽視。其二，有關(guān)城市和農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)，近年人們經(jīng)常討論國(guó)家與社會(huì)共同參與的新型“第三域”；但其規(guī)范性應(yīng)作如何定位（第Ⅲ部）？“第三域”是把握中國(guó)實(shí)際狀態(tài)的概念，不一定含有規(guī)范性。但觀諸以前國(guó)家與社會(huì)間關(guān)系，盡管該概念源自歐美的歷史經(jīng)驗(yàn)，但的確含有如下視點(diǎn)，即試圖通過(guò)將國(guó)家相對(duì)化的社會(huì)自律性來(lái)保護(hù)市民的生存和權(quán)力免遭國(guó)家與生俱來(lái)的暴力干涉。胡錦濤于2007年7月曾提出“立黨為公，執(zhí)政為民”的口號(hào)，據(jù)認(rèn)為黨和國(guó)家亦將主動(dòng)進(jìn)行民主改革（第Ⅳ部）；那么，“第三域”到底能否具備中國(guó)特有的新的規(guī)范性？在今后的個(gè)案研究中，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)予以持續(xù)關(guān)注。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)社會(huì)的內(nèi)涵有不同的理解，對(duì)管理的內(nèi)涵有不同的看法。因此，對(duì)社會(huì)管理的內(nèi)涵就形成了不同的認(rèn)識(shí)和界定。有人認(rèn)為，社會(huì)與自然界相對(duì)，社會(huì)管理是對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的管理，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等廣泛的領(lǐng)域和范圍。有人認(rèn)為，社會(huì)是與政治、經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)應(yīng)的，社會(huì)管理是對(duì)人類活動(dòng)的社會(huì)領(lǐng)域的管理。有人認(rèn)為，社會(huì)是指與政府、企業(yè)相對(duì)應(yīng)的非政府組織、民間組織等社會(huì)性組織，社會(huì)管理是指社會(huì)組織所進(jìn)行的社會(huì)協(xié)調(diào)與管理。這些看法都有一定道理，但似乎都不盡然。

國(guó)家行政學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)魏禮群認(rèn)為，在我國(guó)社會(huì)、政治體制下，社會(huì)管理是指黨委和政府以及其他社會(huì)主體運(yùn)用法律、法規(guī)、政策、道德、價(jià)值等社會(huì)規(guī)范體系，直接或間接地對(duì)社會(huì)領(lǐng)域各方面、各環(huán)節(jié)進(jìn)行服務(wù)、協(xié)調(diào)、組織、監(jiān)控的過(guò)程和活動(dòng)。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所長(zhǎng)李培林認(rèn)為，社會(huì)管理通常是指以政府為主導(dǎo)的包括其他社會(huì)組織和公眾在內(nèi)的社會(huì)管理主體在法律、法規(guī)、政策的框架內(nèi)，通過(guò)各種方式對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、監(jiān)督和控制的過(guò)程。綜上所述，筆者認(rèn)為，社會(huì)管理是政府和社會(huì)組織為促進(jìn)社會(huì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)社會(huì)系統(tǒng)的組成部分、社會(huì)生活的不同領(lǐng)域以及社會(huì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和控制的過(guò)程。社會(huì)管理在廣義上，是由社會(huì)成員組成專門機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化事務(wù)進(jìn)行的統(tǒng)籌管理。在狹義上僅指在特定條件下，由權(quán)力部門授權(quán)對(duì)不能劃歸已有經(jīng)濟(jì)、政治和文化部門管理的公共事務(wù)進(jìn)行的專門管理。

社會(huì)管理的基本任務(wù)包括協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系、規(guī)范社會(huì)行為、解決社會(huì)問(wèn)題、化解社會(huì)矛盾、促進(jìn)社會(huì)公正、應(yīng)對(duì)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、保持社會(huì)穩(wěn)定，創(chuàng)造既有活力又有秩序的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展、政治保持總體穩(wěn)定、社會(huì)問(wèn)題多發(fā)凸顯。社會(huì)問(wèn)題多發(fā)凸顯有諸多因素的影響，其中一個(gè)重要因素就是現(xiàn)有的社會(huì)管理體制難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速而深刻的變化。這就迫切要求創(chuàng)新社會(huì)管理體制。

第一，社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變化要求創(chuàng)新社會(huì)管理體制。一是階層結(jié)構(gòu)的變化。原有的利益分化較小的、由工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、干部和知識(shí)分子組成的簡(jiǎn)單階層結(jié)構(gòu)，已經(jīng)轉(zhuǎn)化成利益分化較大的、由許多不同利益群體組成的復(fù)雜階層結(jié)構(gòu)。二是城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的變化。三是收入分配結(jié)構(gòu)的變化。衡量收入分配均等化程度的基尼系數(shù)逐步攀升，城鄉(xiāng)、區(qū)域和社會(huì)成員之間的收入差距不斷擴(kuò)大，一些分配不公現(xiàn)象引起群眾不滿。四是人口結(jié)構(gòu)和家庭結(jié)構(gòu)的變化。等等這些都是我國(guó)社會(huì)管理面臨的新任務(wù)。

第二，社會(huì)組織方式的深刻變化要求創(chuàng)新社會(huì)管理體制。隨著經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革，社會(huì)組織方式發(fā)生巨大變化。這個(gè)變化可以概括為從“單位人”到“社會(huì)人”的變化。在城市就業(yè)總?cè)丝谥?，“單位人”由過(guò)去占95％以上下降到現(xiàn)在占25％左右。在政府和分散的“社會(huì)人”之間，原有的單位管理網(wǎng)絡(luò)在弱化，而新的社區(qū)管理網(wǎng)絡(luò)還不夠完善，導(dǎo)致出現(xiàn)社會(huì)整合的缺失。同時(shí)，基層的一些社會(huì)糾紛和社會(huì)矛盾無(wú)法解決在基層，導(dǎo)致上訪案件增多；在一些地方，有些社會(huì)問(wèn)題由于多年積累，形成民怨，很容易因意外事件造成群體性事件。因此，加強(qiáng)和改善社會(huì)管理，需要進(jìn)行新的探索，走出一條與社會(huì)主義民主政治和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)管理的新路。

社會(huì)行為規(guī)范和價(jià)值理念的變化要求創(chuàng)新社會(huì)管理體制。市場(chǎng)取向的改革促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，顯著地改善了民生，也帶來(lái)社會(huì)行為規(guī)范和價(jià)值理念的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們的價(jià)值理念發(fā)生深刻變化，但與這種變化相適應(yīng)的社會(huì)道德和誠(chéng)信體系建設(shè)明顯滯后；等等。要大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，更新社會(huì)管理的理念，完善與新型社會(huì)管理體制相適應(yīng)的道德秩序、誠(chéng)信體系和行為規(guī)范。胡錦濤總書記在中央黨校的講話中高度概括了加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的重大意義。