第一篇：診斷學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)(賽院2014下學(xué)期)

診斷學(xué) 第一篇緒論

一、名解

1、健康的定義健康是身體上精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有虛弱疾病。

2、亞健康狀態(tài)在疾病形成的過(guò)程中，人體的機(jī)能減退，出現(xiàn)乏力肌肉關(guān)節(jié)酸痛情緒低落臟器功能減退等，但尚未達(dá)到診斷疾病的程度。

3、疾病是人體在外界壞境與內(nèi)在的疾病因素作用下，因自穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)紊亂而發(fā)生的生活活動(dòng)障礙。

二、綜合1、臨床診斷的基本形式：a病因診斷b病理解剖學(xué)診斷c病理生理學(xué)診斷d綜合診斷e臨時(shí)診斷。

2、臨床診斷的方法：采集病史、體格檢查和必要的輔助檢查。

第二篇診斷學(xué)基礎(chǔ)

第一章 總論

1、診斷（diagnosis）:是指通過(guò)病情學(xué)及其他檢查手段以判斷疾病的本質(zhì)與名稱。

2、癥狀：指疾病作用于機(jī)體，致生理功能發(fā)生異常，患者主觀感受到的異常不舒服的感覺(jué)。

3、體征：是體格檢查所發(fā)現(xiàn)的異常表現(xiàn)，是醫(yī)師或他人能客觀檢查到的改變。

4、診斷學(xué)檢查的內(nèi)容：a病史采集b癥狀診斷c檢體診斷d實(shí)驗(yàn)診斷e器械檢查f影像診診斷學(xué)

第二章 常見(jiàn)癥狀

一、名解:

1、發(fā)熱：人體在致熱源的作用下或由于各種原因?qū)е麦w溫調(diào)節(jié)中樞功能障礙，是機(jī)體產(chǎn)熱大于散熱而至體溫升高超過(guò)正常水平，稱為發(fā)熱(fever)。

2、牽涉痛：由內(nèi)臟或深在組織病變引起，在體表某一部位出現(xiàn)疼痛。

3、呼吸困難（dyspnea）指患者主觀感覺(jué)空氣不足、呼吸費(fèi)力，客觀表現(xiàn)為呼吸用力，甚至鼻翼煽動(dòng)、張口聳肩，輔助參與呼吸運(yùn)動(dòng)，可伴有發(fā)紺，呼吸頻率、深度與節(jié)律異常。

4、呼吸困難（dyspnea）指患者主觀感覺(jué)空氣不足、呼吸費(fèi)力，客觀表現(xiàn)為呼吸用力，甚至鼻翼煽動(dòng)、張口聳肩，輔助參與呼吸運(yùn)動(dòng)，可伴有發(fā)紺，呼吸頻率、深度與節(jié)律異常。

5、咯血(hemoptysis)指喉及以下呼吸道任何部位出血，經(jīng)由口腔排除的表現(xiàn)。

6、嘔血（hematemesis）指上消化道疾病或全身性疾病導(dǎo)致急性上消化道出血，血液經(jīng)由口腔嘔出，為急性上消化道出血的重要臨床表現(xiàn)。

7、意識(shí)障礙（disturbanceofconsciousness）因顱腦疾病或嚴(yán)重全身性疾病損傷大腦皮層及皮下腦干網(wǎng)狀系統(tǒng)，導(dǎo)致這種應(yīng)答能力減退或消失。

二、問(wèn)答題：

1、如何鑒別咳血與嘔血？

三、綜合：

第一節(jié) 發(fā)熱

發(fā)熱的病因：感染性發(fā)熱；非感染性發(fā)熱：1.無(wú)菌壞死組織吸收2抗原抗體反應(yīng)3內(nèi)分泌與代謝疾病4皮膚散熱減少5體溫調(diào)節(jié)中樞功能障礙6自主神經(jīng)功能紊亂

發(fā)熱的分度1低熱37.3℃~38℃ 2中等度熱38.1℃～39℃ 3高熱39．1℃～41℃ 4超高熱≥41．1℃ 常見(jiàn)熱型： 稽留熱：體溫維持在39~40℃達(dá)數(shù)天或數(shù)周，24小時(shí)內(nèi)體溫波動(dòng)小于1℃見(jiàn)于大葉性肺炎、傷寒等； 張馳熱：又稱敗血癥熱，體溫升高超過(guò)39℃，24小時(shí)內(nèi)體溫波動(dòng)超過(guò)2℃最低體溫仍高于正常，見(jiàn)于敗血癥、風(fēng)濕熱、流感、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等； 間歇熱：體溫驟升后持續(xù)數(shù)小時(shí)，然后驟降至正常進(jìn)入無(wú)熱期，高熱期與無(wú)熱期反復(fù)交替出現(xiàn)，見(jiàn)于急性腎炎、嚴(yán)重化膿性感染等； 不規(guī)則熱:發(fā)熱無(wú)規(guī)律性，見(jiàn)于結(jié)核、風(fēng)濕熱、支氣管炎等； 回歸熱：體溫驟升至39℃以上持續(xù)數(shù)天，而后將至正常，高熱期與五熱期規(guī)律性交替出現(xiàn)，見(jiàn)于回歸熱、霍奇金病等； 波狀熱：體溫逐漸升高達(dá)39℃，數(shù)天后逐漸降至正常，反復(fù)數(shù)個(gè)周期，見(jiàn)于布氏桿菌病

第二節(jié) 疼痛

疼痛的分類：1皮膚痛2內(nèi)臟痛3牽涉痛

胸痛病因：1胸壁疾病2心血管疾病3呼吸系統(tǒng)疾病4其他

臨床表現(xiàn)：1年齡2部位3性質(zhì)4持續(xù)時(shí)間5影響因素6伴隨癥狀（1）咳嗽咳痰(2)咯血（3）呼吸困難（4）吞咽困難（5）血壓下降甚至休克

腹痛病因：1急性腹痛2慢性腹痛

臨床表現(xiàn)：1年齡2部位3性質(zhì)與程度4誘因緩解與加重因素5伴隨癥狀（1）寒戰(zhàn)（2）黃亙（3）嘔吐（4）反酸噯氣（5）腹瀉(6)血便(7)休克

第三節(jié) 呼吸困難

呼吸困難臨床表現(xiàn)：

1、肺源性呼吸困難：（1）吸氣性呼吸困難：“三凹癥”（2）呼氣性呼吸困難(3)混合性呼吸困難

同。（1）勞力性呼吸困難(2)端坐呼吸（3）夜間陣發(fā)性呼吸困難(4)急性水腫

1）顱腦疾病（2）癔?。?）神經(jīng)衰落

診斷要點(diǎn)：

1、詳細(xì)詢問(wèn)病史；

2、明確呼吸困難的要點(diǎn)；

3、體格檢查；

4、輔助檢查；

5、伴隨癥狀：

(1)發(fā)熱(2)胸痛（3）哮鳴音（4）咳嗽咳痰（5）意識(shí)障礙。

第四節(jié) 咯血咯血

臨床表現(xiàn)：1年齡2咯血量：每日小于100ml為小量咯血，每日100ml~500ml中量咯血，每日超過(guò)500ml或一次咯血100ml~500ml為大量3顏色與性狀4伴隨癥狀(1)發(fā)熱（2）胸痛（3）嗆咳(4)濃痰

（5）皮膚黏膜出血（6）黃疸（7）進(jìn)行性消瘦

第五節(jié) 嘔血 臨床上嘔血常常同時(shí)伴有黑便，消化性潰瘍?yōu)槠渥畛Ｒ?jiàn)的病因。

嘔血出血量評(píng)估大便潛血試驗(yàn)陽(yáng)性出血量約為5ml，黑便出血量約60ml;嘔血出血量約300ml（胃內(nèi)積血）；一次出血400ml，出現(xiàn)全身癥狀，如頭暈、心悸、眼花、畏寒、乏力、冷汗；一次出血800~1000ml，出現(xiàn)急性失血癥狀，如脈搏增快、四肢濕冷、血壓下降、皮膚蒼白等；1200~1500ml，出現(xiàn)急性周圍循環(huán)衰竭表現(xiàn)，如脈搏細(xì)速、血壓下降、呼吸急速、神志淡漠、休克等。

第六節(jié) 意識(shí)障礙

意識(shí)水平下降

(1)嗜睡為最輕的意識(shí)障礙，患者處于病理性睡眠狀態(tài)，可被喚醒，醒后能正確回答問(wèn)題并做出反應(yīng)，反應(yīng)稍遲鈍，停止刺激后很快進(jìn)入睡眠狀態(tài)

(2)昏睡又稱昏迷前期患者處于病理性熟睡狀態(tài)，近于不省人事，強(qiáng)烈刺激可喚醒，醒后不能回答問(wèn)題，隨即又進(jìn)入熟睡狀態(tài)

(3)昏迷為意識(shí)障礙最嚴(yán)重的表現(xiàn)。表現(xiàn)為意識(shí)持續(xù)中斷或完全性喪失，依據(jù)程度不同分為：淺昏迷、中度昏迷、深昏迷。

第三章 問(wèn)診與基本檢查法

第一節(jié) 問(wèn)診

1采集（historytaking）是正確診斷的第一步病史完整性和準(zhǔn)確性是臨床醫(yī)生的基本功 問(wèn)診內(nèi)容：

1、一般項(xiàng)目包括姓名性別年齡籍貫出生地民族婚姻住址病史稱述者及可靠程度等

2、主訴指患者感受最主要的病痛或最明顯的癥狀與體征，也就是患者本次就診的最主要的原因及其持續(xù)時(shí)間

3間；主要癥狀的特點(diǎn)；病因與誘因；病情發(fā)展與演變；伴隨癥狀；診治經(jīng)過(guò)；患病后一般情況

4、既往史

5、系統(tǒng)回顧

6、個(gè)人史

7、婚姻史

8、月經(jīng)、生育史

9、家族史第二節(jié)基本檢查法

體格檢查（physicalexamination）是指醫(yī)生運(yùn)用自己的感覺(jué)器官，或借助于一定的診斷工具，了解患者的身體狀況的診斷方法

基本方法：視診觸診叩診聽診及嗅診

視診是醫(yī)生用視覺(jué)來(lái)觀察患者全身或局部情況的檢查方法。一般狀況包括：性別、發(fā)育營(yíng)養(yǎng)意識(shí)狀態(tài)面容表情體位姿勢(shì)步態(tài)

觸診方法：淺部觸診法、深部觸診法叩診方法：直接叩診法、間接叩診法

第四章 檢體診斷

名解

1.血壓。

2.現(xiàn)于上腔靜脈回吸收區(qū)域）

4.頸靜脈怒張：正常情況下，坐位與半臥位時(shí)，頸靜脈不顯露，平臥位時(shí)頸靜脈充盈不超

過(guò)鎖骨上緣至下頜角連線的下2—3.當(dāng)平臥時(shí)頸靜脈充盈超過(guò)正常水平，或坐位與半臥位時(shí)可見(jiàn)明顯頸靜脈充盈，稱為~

5.30秒至2分鐘，暫停5~30秒。

6.等的強(qiáng)度重復(fù)yi長(zhǎng)音，自上而下，從內(nèi)到外比較兩側(cè)相應(yīng)部位震顫的異同，注意有無(wú)增強(qiáng)和減弱。

7.濕啰音：吸氣時(shí)氣體通過(guò)呼吸道內(nèi)的稀薄液體，形成水泡并破裂所產(chǎn)生的聲音，故又稱

水泡音。

8.水沖脈：脈搏驟起驟降，急促而有力。主要由于脈壓增大所致。

9.10.淺反射：系刺激皮膚或粘膜引起的反射。脊髓反射弧及錐體束損害時(shí)腹壁及提睪反射減弱或消失。

問(wèn)答

1.檢查扁桃體的發(fā)法及分級(jí)？

檢查時(shí)讓患者張口發(fā)“啊-”音，壓舌板放于舌中后1-3交界處下壓。

分級(jí)：1級(jí)扁桃體腫大為超過(guò)舌腭弓未超過(guò)咽腭弓；2級(jí)扁桃體腫大為超過(guò)咽腭弓未超正中線；3級(jí)扁桃體腫大為接近或超過(guò)正中線。

2.甲狀腺腫大的分級(jí)及氣管偏移的臨床意義？

甲狀腺腫大可分為3級(jí)：1級(jí)腫大：視診未見(jiàn)腫大，觸診腫大；2級(jí)腫大：視診觸診均

發(fā)現(xiàn)腫大，未超過(guò)胸鎖乳突肌內(nèi)緣；3級(jí)腫大：腫大超過(guò)胸鎖乳突肌。

氣管偏移的臨床意義：氣管偏向患側(cè)，患側(cè)病變體積縮小，氣管被拉向患側(cè)，見(jiàn)于肺不張，胸膜粘連；氣管偏向健側(cè)，患側(cè)病變體積增大，氣管被推向健側(cè)，見(jiàn)于大量胸腔積液，氣胸，縱膈腫瘤，不對(duì)稱性甲狀腺腫大；oliver征，主動(dòng)脈弓動(dòng)脈瘤時(shí)，心臟收縮時(shí)瘤體膨大，將氣管壓向后方，觸診時(shí)可觸及隨心臟搏動(dòng)的氣管向下拽動(dòng)。

正常呼吸音有：支氣管呼吸音，支氣管肺泡呼吸音，肺泡呼吸音 異常呼吸音有：異常支氣管呼吸音，異常支氣管肺泡呼吸音，異常肺泡呼吸音 啰音有：濕啰音，干啰音

4.收縮期雜音的分級(jí)？（見(jiàn)于書上54頁(yè)表格）

5.病理反射及腦膜刺激征的包括內(nèi)容？

病理反射包括Babinski征，Oppenheim征，Gordon征，Chaddock征，Hoffmann征腦膜刺激征包括頸強(qiáng)直，Brudzinski征，Kernig征綜合1.一般檢查包括全身狀態(tài)檢查，皮膚，淋巴結(jié)檢查。

2.成人脈搏60到100次每分鐘，呼吸與脈搏比為1：4.。

3.正常瞳孔雙側(cè)等大，直徑2~5mm，雙側(cè)對(duì)稱，規(guī)則圓形。

雙側(cè)瞳孔擴(kuò)大伴對(duì)光反射消失，見(jiàn)于瀕死；瞳孔縮小生理性見(jiàn)于嬰幼兒，老年人，光亮處，病理性見(jiàn)于有機(jī)磷農(nóng)藥中毒等：雙側(cè)瞳孔大小不等，見(jiàn)于顱內(nèi)病變。

4.正常時(shí)直接間接對(duì)光反射靈敏，聚合調(diào)節(jié)反射消失見(jiàn)于動(dòng)眼神經(jīng)受損。

5.鼻竇共有4對(duì)：額竇，蝶竇，篩竇，上頜竇。

6.喉是發(fā)音的主要器官。

7.肺上界正常寬度為4~6cm，平靜呼吸時(shí)肺下界位于鎖骨中線第6肋間，腋中線第8肋間，肩胛線第10肋間。

8.心間搏動(dòng)一般位于左側(cè)第五肋間鎖骨中線內(nèi)側(cè)0.5~1cm處，距前正中線7~9cm，搏動(dòng)范 圍直徑2~2.5cm.9.心相對(duì)濁音界為與肺臟相重疊的部分，反映心臟的實(shí)際大小和形狀；心絕對(duì)濁音界為未被肺組織覆蓋的部分，與兩肺前界一致。

10.心臟聽診為最重要的檢驗(yàn)方法。聽診內(nèi)容包括心率，心律，心音，額外心音。雜音及心包摩擦音。

11.1)肝?。狐S疸、肝掌、蜘蛛痣、男性乳房發(fā)育、白指甲、杵狀指2)腹水表現(xiàn)：腹部膨隆、臍疝

3)側(cè)枝循環(huán)的建立與重新開放：A、食管、胃底靜脈曲張；B、腹壁、臍周靜脈曲張；C、痔靜脈曲張

注意看一下64頁(yè)的深淺反射。

第五章 實(shí)驗(yàn)診斷

第一節(jié) 血液一般檢查

1、參考值 / 紅細(xì)胞數(shù) / 血紅蛋白

1)2)成年女性3)新生兒

2、貧血：?jiǎn)挝蝗莘e循環(huán)血液中紅細(xì)胞數(shù)，血紅蛋白量及紅細(xì)胞比積低于參考值底限，稱~。

3、紅細(xì)胞大小異常:a、小紅細(xì)胞：缺鐵性貧血；b、大紅細(xì)胞：巨幼細(xì)胞性貧血；C、巨紅細(xì)胞:葉酸或維生素B12缺乏所致的巨幼細(xì)胞性貧血。

4、白細(xì)胞總數(shù)參考值：成人（4~10）*10*9/L（4000~10000/mm3）;兒童（15~20）

*10*9/L(15000~20000/mm3)；新生兒（11~12）*10*9/L(11000~12000/mm3)。

5、中性粒細(xì)胞增多急性感染或炎癥嚴(yán)重組織損傷急性溶血急性失血急性中毒惡性腫瘤。

6、中性粒細(xì)胞減少感染性疾病血液系統(tǒng)疾病藥物及理化因素脾功能亢進(jìn)。

7、桿狀核與分葉核的正常比值為1：13。

8、嗜酸性粒細(xì)胞增多變態(tài)反應(yīng)性疾病寄生蟲病血液病腎上腺皮質(zhì)功能減退癥。

第二節(jié) 肝臟病常用實(shí)驗(yàn)室檢查

1、血清總蛋白（STP）白蛋白和球蛋白的總稱。

2、參考值血清STP60~80g/L,白蛋白40~50g/L,球蛋白20~30g/L,A/G比值為1.5~2.5：1。

3、A/G倒置(A/G<1)見(jiàn)于肝功能嚴(yán)重?fù)p傷。

4、血清轉(zhuǎn)氨酶酶測(cè)定參考值連續(xù)監(jiān)測(cè)法：ALT10~40U/L，AST10~40U/L，ALT/AST<=1。

5、HBsAgHBeAg及抗-HBc陽(yáng)性俗稱大三陽(yáng)，HBsAg抗-HBe及抗-HBc陽(yáng)性俗稱小三陽(yáng)。

第三節(jié)腎功能檢查

1、血清尿素氮（BUN）測(cè)定參考值成人3.2~7.1mmol/L兒童1.8~6.5mmol/L。

2、內(nèi)生肌酐清除率（Ccr）測(cè)定80~120ml/min。

3、血清尿素測(cè)定男性268~488umol/L女性178~387umol/L。

第四節(jié)排泌物檢查

1、多尿超過(guò)2500ml/24h少尿少于400ml/24h或17ml/h無(wú)尿少于100ml/24h。

2、尿蛋白腎小球性蛋白尿、腎小管性蛋白尿、混合性蛋白尿、溢出性蛋白尿。

3、鮮血便：因痔瘡或肛裂的出血呈鮮紅色。

第六章 心電圖診斷

一．名解

1.竇性心動(dòng)過(guò)緩：竇性心率成人<60次/分，一般不低于40次/分，由于迷走神經(jīng)興奮性增

高或竇房結(jié)節(jié)到抑制所致。

2.竇性心動(dòng)過(guò)速：竇性心率成人>100次/分，一般不超過(guò)160次/分，可發(fā)生于正常人。

動(dòng)。

二.問(wèn)答 簡(jiǎn)述心電圖的臨床診斷價(jià)值？

1．是診斷心率失常的最重要的無(wú)創(chuàng)性檢查；

2．是診斷心肌梗死的重要依據(jù)；

3．用于評(píng)估梗死面積，判斷梗死部位與范圍；

4.可輔助診斷心房心室肥大，電解質(zhì)紊亂及心肌缺血等。

三、填空/選擇

1．一個(gè)典型的心電圖包括下列各波級(jí)波段：段、T波、U波、Q-T間期（詳見(jiàn)P82）

2．國(guó)際通用的12導(dǎo)聯(lián)系統(tǒng)包括 胸導(dǎo)聯(lián)（v1v2v3v4v5v6）

3．心率=60/p-p或R-R間期（以秒為單位）

4．心電軸在5．心肌缺血的心電圖改變：缺血型改變，損傷型改變

6．心肌梗死的心電圖基本改變7．心肌梗死的心電圖定位診斷，P87.表2-6-1.⑴廣泛前壁V1~V6;⑵下壁Ⅱ、Ⅲ、aVF

8． 成人小于60次/分，一般不低于40次/分

9．正常竇性心率：①PP波頻率P-R 間期>0.12s

10．陣發(fā)性室上性心動(dòng)過(guò)速：①連續(xù)出現(xiàn)

R-R間距規(guī)則；④可有繼發(fā)性ST-T改變

11.心房顫動(dòng)：①竇性部分下傳，心室律絕對(duì)不規(guī)則，R-R間距不等；③QRS波群形態(tài)正常

12．房室傳導(dǎo)阻滯，二度Ⅰ型（英氏Ⅰ型、文氏型）：

能下傳，脫漏一次QRS-T波群，之后P-R間期最短，然后再逐漸延長(zhǎng)，直至P波后脫漏 波群。

祝同學(xué)們考試愉快?。≠愒洪_心考試吧?。?/p>

2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014

第二篇：知識(shí)搶答賽復(fù)習(xí)題目要點(diǎn)

2013年本科教學(xué)工作合格評(píng)估知識(shí)搶答賽題庫(kù)

一、搶答題：（20題）

1、高等學(xué)校的中心工作是什么? 答：教學(xué)。

2、新辦專業(yè)是指專家組進(jìn)校時(shí)畢業(yè)生不足多少屆的專業(yè)？ 答：三屆。

3、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》是何年頒發(fā)的？ 答：2012年。

4、“本科教學(xué)工程”于何年何月正式啟動(dòng)實(shí)施？ 答：2011年 7月。

5、本科教學(xué)工作合格評(píng)估由誰(shuí)組織和實(shí)施？ 答：教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心。

6、什么是生師比？

答：指折合在校生數(shù)與教師總數(shù)的比值。

7、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案指標(biāo)體系》的構(gòu)成中主要觀測(cè)點(diǎn)有多少個(gè)？

答：39個(gè)。

8、教學(xué)工作的核心資源是什么？

答：師資。

9、在基本辦學(xué)條件指標(biāo)中對(duì)“生師比”的合格要求是多少？ 答：大于等于18（≥18）。

10、什么是高等學(xué)校的生命線？

答：人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

11、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的評(píng)估對(duì)象是什么？ 答：未參加過(guò)教學(xué)工作評(píng)估的各類新建普通本科學(xué)校。

12、本科教學(xué)工作合格評(píng)估中出現(xiàn)18個(gè)及以上二級(jí)指標(biāo)達(dá)到合格要求，會(huì)得到什么結(jié)論？

答：通過(guò)

13、本科教學(xué)工作合格評(píng)估中出現(xiàn)4個(gè)二級(jí)指標(biāo)達(dá)不到合格要求，會(huì)得到什么結(jié)論？

答：暫緩?fù)ㄟ^(guò)。

14、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案指標(biāo)體系》的構(gòu)成中“二級(jí)指標(biāo)”有多少個(gè)？

答：20個(gè)。

15、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中規(guī)定，教師被聘為教授、副教授后，如果連續(xù)多少年不為本科生授課，不得再聘任其教授、副教授職務(wù)？

答：兩年。

16、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持自我評(píng)估和隨機(jī)抽查相結(jié)合，每幾年對(duì)博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估一次？

答：五年。

17、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》對(duì)“師德師風(fēng)建設(shè)”提出了嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為者，一經(jīng)查實(shí)，一律予以解聘，依法撤銷什么？

答：教師資格。

18、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有幾項(xiàng)權(quán)利？ 答：六項(xiàng)。

19、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》對(duì)“文化傳承創(chuàng)新”提出了明確要求，高等學(xué)校要傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收借鑒世界優(yōu)秀文明成果，充分發(fā)揮文化育人作用，把什么融入國(guó)民教育全過(guò)程，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的大學(xué)文化？

答：社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

20、我院何時(shí)接受教育部專家的本科教學(xué)工作合格評(píng)估？

答：2013年12月9日——12日。

二、必答題（36題）

1、鄧小平關(guān)于教育的“三個(gè)面向”是什么？ 答：面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。

2、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)方針是什么？

答：以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)。

3、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的工作程序？

答：學(xué)校自評(píng)，數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)場(chǎng)考察，結(jié)論審議與發(fā)布，整改提高。

4、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本功能是什么？

答：服務(wù)于政府，服務(wù)于評(píng)估，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于社會(huì)。

5、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)選取原則是什么？ 答：科學(xué)性原則，系統(tǒng)性原則，操作性原則，導(dǎo)向性原則。

6、主要教學(xué)環(huán)節(jié)指什么？

答：主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)（課堂教學(xué)）和實(shí)踐教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等）。

7、高等學(xué)校的根本任務(wù)？

答：是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

8、實(shí)習(xí)基地指哪些？

答：包括校內(nèi)外基地，也包括文科類的社會(huì)實(shí)踐基地，還包括新興的創(chuàng)業(yè)基地。

9、合格評(píng)估的基本理念是什么？

答：是替國(guó)家把關(guān)，為學(xué)校服務(wù)；學(xué)校是質(zhì)量保障和評(píng)估的主體；以學(xué)生為主本。

10、專家組進(jìn)校后考察的主要內(nèi)容是什么？

答：聽課、聽取學(xué)校匯報(bào)、查閱資料、集中考察、學(xué)業(yè)抽查。

11、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本功能是什么？

答、服務(wù)于政府、服務(wù)于評(píng)估、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于社會(huì)。

12、教學(xué)管理隊(duì)伍包括哪些人員？

答：包括哪些人員學(xué)校分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等專職教學(xué)管理人員、院（系、部）分管教學(xué)工作的院長(zhǎng)（主任）、教學(xué)秘書等教學(xué)管理人員。

13、什么是全日制在校生數(shù)？

答：普通本、專科（高職）生數(shù)+研究生數(shù)+留學(xué)生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)。

14、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的評(píng)建工作目標(biāo)是什么？

答：可簡(jiǎn)單概括為“四個(gè)促進(jìn)、三個(gè)基本、兩個(gè)突出、一個(gè)引導(dǎo)”（即四三二一）。

15、專家組進(jìn)校考察的主要程序是什么？

答：閱讀自評(píng)材料、聽取學(xué)校介紹；實(shí)地調(diào)研考察；通報(bào)評(píng)估意見(jiàn)；反饋評(píng)估意見(jiàn)。

16、什么是教育思想？

答：教育思想是指對(duì)辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是對(duì)教育宏觀的、理性的認(rèn)識(shí)。

17、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的依據(jù)？

答：《中華人民共和國(guó)高等教育法》和《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的通知》（教高【2011】9號(hào)）。

18、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的目標(biāo)可概括為“四個(gè)促進(jìn)、三個(gè)基本、兩個(gè)突出、一個(gè)引導(dǎo)”，請(qǐng)問(wèn)“四個(gè)促進(jìn)”具體是指什么？

答：促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、促進(jìn)辦學(xué)條件改善、促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

19、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的目標(biāo)可概括為“四個(gè)促進(jìn)、三個(gè)基本、兩個(gè)突出、一個(gè)引導(dǎo)”，請(qǐng)問(wèn)“一個(gè)引導(dǎo)”具體是指什么？

答：引導(dǎo)新建本科院校建設(shè)并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制

20、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的目標(biāo)可概括為“四個(gè)促進(jìn)、三個(gè)基本、兩個(gè)突出、一個(gè)引導(dǎo)”，請(qǐng)問(wèn)“兩個(gè)突出”具體是指什么？

答：一是突出為區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，二是突出應(yīng)用型人才培養(yǎng) 答：根據(jù)專家提出的具體意見(jiàn)和建議，進(jìn)行針對(duì)性整改，進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評(píng)估

21、本科教學(xué)工作合格評(píng)估有哪幾種評(píng)估結(jié)論？ 答：通過(guò)；暫緩?fù)ㄟ^(guò)；不通過(guò)。

22、對(duì)于本科教學(xué)工作合格評(píng)估結(jié)論為“通過(guò)”的學(xué)校，教育部將如何處理？

答：根據(jù)專家提出的具體意見(jiàn)和建議，進(jìn)行針對(duì)性整改，進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評(píng)估。

23、對(duì)于本科教學(xué)工作合格評(píng)估結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”和“不通過(guò)”的學(xué)校，教育部將如何處理？

答：采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。

24、本科教學(xué)在高等教育中的地位如何？

答：本科教學(xué)是高等教育的主體與基礎(chǔ)，抓好本科教育是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

25、什么是實(shí)踐教學(xué)？

答：是以技能訓(xùn)練和操作能力培養(yǎng)為主的教學(xué)環(huán)節(jié)或形式,包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。

26、什么是專任教師？

答：專任教師是指具有教師資格、專門從事教學(xué)工作的人員；具備教師資格而從事科研、行政的雙肩挑人員及其它職稱系列的從事教學(xué)工作的人員，也應(yīng)算入專任教師。

27、什么是主講教師資格？

答：具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位。新教師還要附加一個(gè)條件： 4

通過(guò)崗前培訓(xùn)并取得合格證。

28、什么是主講教師？

答：主講教師是指主講本科課程的教師，不包括指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、指導(dǎo)實(shí)習(xí)的這部分教師。

29、什么是新建本科院校？

答：指2000年后成立但未參加2003-2008年本科教學(xué)工作水平評(píng)估的新建普通本科高等學(xué)校（不含獨(dú)立院校）。

30、本科教學(xué)工作合格評(píng)估有什么特征？

答：（1）具有高度權(quán)威性；（2）具有基礎(chǔ)性；（3）具有社會(huì)影響性；（4）具有綜合性。

31、評(píng)估專家進(jìn)校后主要查閱哪些資料？ 答：案頭材料、支撐材料、背景材料等。

32、評(píng)估專家進(jìn)校后進(jìn)行學(xué)業(yè)抽查時(shí)主要抽查哪些資料？ 答：試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）以及實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

33、本科教學(xué)工作合格評(píng)估“通過(guò)”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：18個(gè)及以上二級(jí)指標(biāo)達(dá)到合格要求。

34、本科教學(xué)工作合格評(píng)估“不通過(guò)”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：5個(gè)及以上二級(jí)指標(biāo)達(dá)不到合格要求。

35、“師資”包含哪些人員？

答；教授、副教授、講師、助教。其它系列的教師不能算在師資內(nèi)。

36、“本科教學(xué)工程”的全稱是什么？ 答：高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。

三、風(fēng)險(xiǎn)題（20題）

1、我國(guó)新時(shí)期的教育方針是什么？

答：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的目的？

答：進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家對(duì)新建本科院校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，使新建本科院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)、教學(xué)管理得到規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量得到保證。

3、建立實(shí)習(xí)基地的基本條件有哪些？

答：有穩(wěn)定的場(chǎng)所；有明確的實(shí)習(xí)目的和內(nèi)容；有穩(wěn)定的教師和輔導(dǎo)隊(duì)伍；有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動(dòng)；有開展因材施教、開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)習(xí)項(xiàng)目；場(chǎng)地和設(shè) 5

施能滿足教學(xué)需要。

4、基本辦學(xué)條件指標(biāo)具體包括哪些？

答：生師比、具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例、生均教學(xué)行政用房、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均圖書。

5、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案指標(biāo)體系》中共有七項(xiàng)“一級(jí)指標(biāo)”，具體是哪七項(xiàng)？

答：辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)與課程建設(shè)、質(zhì)量管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。

6、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案指標(biāo)體系》中共有二十項(xiàng)“二級(jí)指標(biāo)”，具體是哪二十項(xiàng)？

答：學(xué)校定位、領(lǐng)導(dǎo)作用、人才培養(yǎng)模式、數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)水平、培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)基本設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入、專業(yè)建設(shè)、課程與教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理隊(duì)伍、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)風(fēng)建設(shè)、指導(dǎo)與服務(wù)、德育、專業(yè)知識(shí)和技能、體育美育、校內(nèi)外評(píng)價(jià)、就業(yè)。

7、本科教學(xué)工作合格評(píng)估采用什么樣的評(píng)估方法？

答：采用建立評(píng)估指標(biāo)體系和狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)校上傳自評(píng)報(bào)告和狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部評(píng)估中心組織專家審閱自評(píng)報(bào)告、分析狀態(tài)數(shù)據(jù)、到?？疾斓确椒ā?/p>

8、什么是教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)？

答：教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)是指利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，按照教學(xué)工作的基本規(guī)律，把高等學(xué)校與教學(xué)工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來(lái)，形成系統(tǒng)的、全面反映高等學(xué)校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。

9、“本科教學(xué)工程”有哪些建設(shè)內(nèi)容？

答：以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為基礎(chǔ)、以專業(yè)建設(shè)為龍頭、以優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)為保障、以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)、以提高教師教學(xué)能力為關(guān)鍵。

10、什么是本科教學(xué)工作合格評(píng)估？

答：普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)估，是國(guó)家教育部為貫徹《中華人民共和國(guó)高等教育法》，加強(qiáng)宏觀管理、實(shí)行分類指導(dǎo)，根據(jù)高等教育發(fā)展及運(yùn)行規(guī)律，嚴(yán)格按有關(guān)評(píng)估指標(biāo)要求，對(duì)本科院校辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進(jìn)行的綜合評(píng)估。

11、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的評(píng)估條件是什么？ 答：（1）、有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生；（2）、當(dāng)年沒(méi)有被限制招生或暫停招生；

（3）、公辦學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款須達(dá)到《財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通高校生均撥款水平的意見(jiàn)》（財(cái)教[2010］567號(hào)）規(guī)定的相應(yīng)標(biāo) 6

準(zhǔn)；

12、專家組進(jìn)校后考察的主要內(nèi)容是什么？

答：（1）聽課。

（2）查閱資料。（3）集中考察。

（4）走訪、訪談、座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查。

（5）抽查試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）以及實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。（6）考察實(shí)習(xí)基地、用人單位。

13、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的意義？

答：教育部開展本科教學(xué)工作合格評(píng)估，是國(guó)家對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和管理水平的全面檢查，評(píng)估結(jié)果將由教育部通過(guò)媒體向社會(huì)公布。可以說(shuō)，評(píng)估結(jié)果將直接影響學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，而社會(huì)聲譽(yù)又必將影響學(xué)校的招生和學(xué)生的就業(yè)，從而關(guān)系到學(xué)校的前途命運(yùn)。

14、合格評(píng)估對(duì)辦學(xué)條件有哪些基本要求？

答：評(píng)估指標(biāo)對(duì)辦學(xué)條件的要求主要有（合格標(biāo)準(zhǔn)）：生師比≥18；具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例≥30%；生均教學(xué)行政用房≥14m2；生均教學(xué)科研設(shè)備≥5000元；生均圖書≥100冊(cè)等。

15、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》提出的加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的五項(xiàng)主要任務(wù)是什么？

答：（1）提高教師的思想政治素質(zhì)；

（2）樹立正確的教師職業(yè)理想；

（3）提高教師的職業(yè)道德水平；

（4）著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題；

（5）積極推進(jìn)師德建設(shè)工作改進(jìn)創(chuàng)新。

16、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》對(duì)“人才培養(yǎng)質(zhì)量”提出了哪些要求？

答：（1）全面實(shí)施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)；

（2）建立健全符合國(guó)情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；

（3）落實(shí)文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求。

17、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2007]2號(hào)）對(duì)教授、副教授提出了哪些要求？

答：（1）、堅(jiān)持教授上講臺(tái)，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)。

（2）、要把為本科生授課作為教授、副教授的基本要求。不承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)者不得被聘為教授、副教授職務(wù)。被聘為教授、副教授后，如連續(xù)兩年不為本科生授課，不得再聘任其教授、副教授職務(wù)。

（3）、要發(fā)揮教授、副教授在教學(xué)改革中的主力軍作用，積極鼓勵(lì)教授、副教授投身教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，大力推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)，不斷取得高水平教學(xué)改革成果。

18、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“教育質(zhì)量評(píng)估”提出了哪些要求？

答：（1）、出臺(tái)高校本科教學(xué)評(píng)估新方案；

（2）、加強(qiáng)高校自我評(píng)估，實(shí)行分類評(píng)估；（3）、開展專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估；

（4）、加強(qiáng)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。

19、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師享有的六項(xiàng)權(quán)利是什么？ 答：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)

表意見(jiàn)；

(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(5)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通 過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

20、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師應(yīng)當(dāng)履行的六項(xiàng)義務(wù)是什么？ 答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

（6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第三篇：小班下學(xué)期語(yǔ)言復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小班下學(xué)期語(yǔ)言復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《媽媽》兒歌P

5媽媽

下雨了，別讓小松鼠淋著，松鼠媽媽用她的大尾巴，給小松鼠撐著傘。老鷹來(lái)了，別讓小雞給老鷹抓走，母雞媽媽用她的翅膀，把小雞緊緊地護(hù)住。天黑了，別讓寶寶害怕，媽媽用她好聽發(fā)的聲音，給寶寶哼著搖籃曲。

《拔蘿卜》P2

4重點(diǎn)：能重復(fù)里邊的對(duì)白?！鞍ミ?，哎呦”拔呀拔，還是拔不動(dòng)?！靶」媚?，小姑娘。快來(lái)幫忙拔蘿卜！”

《熊貓的客人》P5

2重點(diǎn)：知道小兔有禮貌。小熊沒(méi)有禮貌。

《小猴請(qǐng)客》P55

重點(diǎn)：模擬對(duì)話，如何招待客人！

《迎春花》

重點(diǎn)：知道春天的花——迎春花

迎春花，開黃花，朵朵張開小嘴巴；它是公園小號(hào)手，迎著春天吹喇叭：

滴滴答，滴滴答，它把春天迎來(lái)啦！

《花路》P8

3重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容以及里邊的（問(wèn)話）。

《毛毛蟲》P90

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)量詞：個(gè)、根、顆、塊、片：學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：我吃了······

《坐火車》P96

重點(diǎn)：看幼兒畫冊(cè)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

《春風(fēng)》P100

重點(diǎn)：春風(fēng)（兒歌）

春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來(lái)了蝴蝶，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，我們一起去種花。

《小青蛙聽故事》P128

重點(diǎn)：?jiǎn)?，小青蛙開始時(shí)時(shí)如何聽故事的（又蹦又叫），后來(lái)是如何聽故事的（安安靜靜）。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：靜悄悄。

《下雨的時(shí)候》P17

3重點(diǎn)：結(jié)合故事問(wèn)問(wèn)題：下雨了用什么當(dāng)傘？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：淋濕、頂著、蹦蹦跳跳。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：淋濕、頂著、蹦蹦跳跳。

第四篇：實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)復(fù)習(xí)綱要

實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)

一、總論 1.實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教材、教學(xué)內(nèi)容是什么？ 2.實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)概念、應(yīng)用是什么？ 3.標(biāo)本如何正確采集和處理？ 4.標(biāo)本種類分哪幾種？ 5.危急值的概念是什么？

二、血液細(xì)胞學(xué)檢驗(yàn) 1.血常規(guī)檢測(cè)的內(nèi)容有哪些？ 2.寫出血紅蛋白測(cè)定、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)的參考值及臨床意義。3.寫出貧血形態(tài)學(xué)分類鑒別。4.寫出白細(xì)胞計(jì)數(shù)及分類計(jì)數(shù)的參考值及臨床意義（中性、嗜酸、嗜堿、單核、淋巴細(xì)胞）。5.寫出核左移、核右移的定義及臨床意義。6.寫出網(wǎng)織紅細(xì)胞及血沉的臨床意義。7.總結(jié)各個(gè)試驗(yàn)的英文縮寫。

三、骨髓細(xì)胞學(xué)檢驗(yàn) 1.骨髓細(xì)胞學(xué)檢查的適應(yīng)癥和禁忌癥是什么？ 2.骨髓增生程度分幾級(jí)？ 3.粒紅比值的正常范圍是什么？ 4.髓性、淋巴系細(xì)胞都包括什么？ 5.寫出常見(jiàn)貧血的類型及簡(jiǎn)單鑒別。6.急性髓性白血病有那幾個(gè)分型，分別是什么？

四、栓與止血檢驗(yàn) 1.總結(jié)各項(xiàng)試驗(yàn)英文縮寫的中文含義。2.血栓與止血的實(shí)驗(yàn)室檢查包括哪幾方面，各有哪些主要試驗(yàn)？ 3.血栓與止血的實(shí)驗(yàn)室檢查如何應(yīng)用于臨床？分別寫出血栓、出血性疾病的篩查，臨床用藥的監(jiān)測(cè)，DIC 的實(shí)驗(yàn)室診斷所涉及試驗(yàn)，并說(shuō)明為什么。

4.寫出以下主要試驗(yàn)的臨床意義：BT, PLT, APTT, PT, FIB(Fg), AT-Ⅲ, DD。

五、常用肝功能檢驗(yàn) 1.總結(jié)各項(xiàng)試驗(yàn)英文縮寫的中文含義。2.常用肝功能的實(shí)驗(yàn)室檢查包括哪幾方面，各有哪些主要試驗(yàn)？ 3.常用肝功能的實(shí)驗(yàn)室檢查哪些常用于檢測(cè)慢性肝病，哪些常用于檢測(cè)急性肝病？ 4.寫出以下主要試驗(yàn)的臨床意義：血清總蛋白和清蛋白、球蛋白比值，血清蛋白電泳，血清總膽紅素、直接膽紅素、間接膽紅素，血清甲種胎兒球蛋白(甲胎蛋白)。5.血清酶學(xué)檢查主要包括哪幾個(gè)酶，各自的臨床意義是什么？

六、臨床生化檢驗(yàn) 1.總結(jié)各項(xiàng)試驗(yàn)英文縮寫的中文含義。2.寫出血糖及其代謝物的檢測(cè)包括的項(xiàng)目及臨床意義。3.寫出血清脂質(zhì)和脂蛋白檢測(cè)的項(xiàng)目及臨床意義。4.寫出心肌酶檢測(cè)的項(xiàng)目及臨床意義。5.寫出淀粉酶檢查的項(xiàng)目及臨床意義。

七、尿液、腎功能檢驗(yàn) 1.總結(jié)各項(xiàng)試驗(yàn)英文縮寫的中文含義。2.尿液標(biāo)本留取的注意事項(xiàng)時(shí)什么？ 3.尿液檢驗(yàn)的目的是什么？ 4.尿液一般性狀檢查，包括哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，各自的臨床意義是什么? 5.尿液的化學(xué)檢查包括哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，各自的臨床意義是什么? 6.尿液顯微鏡檢查包括哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，各自的臨床意義是什么? 7.腎小球功能檢驗(yàn)包括哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，各自的臨床意義是什么? 8.腎小管功能包括哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目？

八、糞便檢驗(yàn) 1.總結(jié)各項(xiàng)試驗(yàn)英文縮寫的中文含義。2.糞便標(biāo)本留取的注意事項(xiàng)時(shí)什么？ 3.稀汁便、粘液膿血便、柏油便、白陶土便、米泔樣便各見(jiàn)于什么疾病？ 4.糞便顯微鏡檢查痢疾的診斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 5.隱血試驗(yàn)的臨床意義及應(yīng)用是什么？

九、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn) 1.病毒性肝炎標(biāo)志物檢測(cè)包括什么？甲型病毒性肝炎急性感染時(shí)，哪個(gè)抗體增高？ 2.乙型肝炎病毒標(biāo)志物檢查的兩對(duì)半是指什么？ 3.兩對(duì)半檢測(cè)陽(yáng)性的意義是什么？

十、腦脊液檢驗(yàn)、漿膜腔積液檢驗(yàn) 1.腦脊液采集與送檢要注意什么？ 2.第一管腦脊液能否送檢細(xì)胞學(xué)檢驗(yàn)？為什么？ 3.腦脊液檢測(cè)試驗(yàn)分為哪幾項(xiàng)？各有什么試驗(yàn)？ 4.正常腦脊液中細(xì)胞含量是多少？ 5.化膿、結(jié)核、病毒性腦膜炎患者的腦脊液中，哪個(gè)白細(xì)胞最多？以什么細(xì)胞為主？ 6.化膿、結(jié)核、病毒性腦膜炎患者的腦脊液的化學(xué)檢查特點(diǎn)有什么不同？

7．漏出液、滲出液的鑒別是什么？

第五篇：大一下學(xué)期現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史復(fù)習(xí)要點(diǎn)

選擇：

文革發(fā)生的標(biāo)志：

1966年5月中央政局?jǐn)U大會(huì)議和同年8月八屆十一中全會(huì)的召開。八大“革命樣板戲”：京劇《紅燈記》、《智取威虎山》、《沙家浜》、《海港》、《奇襲白虎團(tuán)》，芭蕾舞劇《紅色娘子軍》、《白毛女》和“交響音樂(lè)”《沙家浜》 少數(shù)民族小說(shuō)家：阿來(lái)扎西達(dá)娃霍達(dá) 臺(tái)港澳文學(xué)：白先勇余光中金庸古龍 戲劇 填空：

三大批判：

1、關(guān)于電影《武訓(xùn)傳》的討論（1951）

2、批判俞平伯的《紅樓夢(mèng)研究》和清算胡適派“唯心論”思想（1954）

3、對(duì)胡風(fēng)文藝思想的批判（1955）兩結(jié)合：

“革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合”的創(chuàng)作方法。（是在“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)中提出來(lái)的。1958年3月在成都召開的中共中央的工作會(huì)議上，毛澤東同志對(duì)我國(guó)新詩(shī)發(fā)展的道路發(fā)表了如下的意見(jiàn)：“中國(guó)詩(shī)的出路，第一條是民歌，第二條是古典，在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生出新詩(shī)來(lái)?！苯又v“形式是民歌，內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義對(duì)立的統(tǒng)一。太現(xiàn)實(shí)了就不能寫詩(shī)了?！彼^革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義“兩結(jié)合”創(chuàng)作方法的提出，來(lái)源于此）十七年文學(xué)（1949-1966）：十七年文學(xué)是指從中華人民共和國(guó)成立到“文革”開始（1966年）這一階段的中國(guó)文學(xué)歷程，屬于中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的一個(gè)時(shí)期。它被賦予了特定的含義、承擔(dān)了特殊的歷史內(nèi)容，國(guó)家的權(quán)力意志被凌駕于文學(xué)之上，作品被強(qiáng)行要求體現(xiàn)形勢(shì)認(rèn)可的政治思想和流行的政治傾向。

十七年小說(shuō)在題材上一個(gè)名歷史斗爭(zhēng)體裁和農(nóng)村變革題材為主。

1.革命歷史戰(zhàn)爭(zhēng)題材：再現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命政治斗爭(zhēng)史、革命戰(zhàn)爭(zhēng)史，充滿激情的歌頌革命緬懷戰(zhàn)友。

長(zhǎng)篇小說(shuō)：梁斌《紅旗譜》（朱老忠）、曲波《林海雪原》（楊子榮）、吳強(qiáng)《紅日》（沈振新和梁波）、楊沫《青春之歌》(林道靜)、杜鵬程《保衛(wèi)延安》(周大勇)、羅廣斌、楊益言《紅巖》（江姐）

短篇小說(shuō)：茹志鵑《百合花》峻青《黎明的河邊》孫犁《山地回憶》路翎《洼地上的“戰(zhàn)役”》王愿堅(jiān)《黨費(fèi)》 農(nóng)村題材 A：寫土地改革后農(nóng)民觀念變化。馬烽《一架彈花機(jī)》趙樹理《登記》谷峪《新事新辦》 B 寫農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)。短篇小說(shuō)：趙樹理《鍛煉鍛煉》李準(zhǔn)《不能走那條路》秦兆陽(yáng)《農(nóng)村散記》長(zhǎng)篇小說(shuō)：柳青《創(chuàng)業(yè)史》、趙樹理《三里灣》周立波《山鄉(xiāng)巨變》C 描寫大躍進(jìn)時(shí)期農(nóng)村的現(xiàn)狀。突破“禁區(qū)”的小說(shuō)：1956年，由于“雙百”方針的提出，文藝界出現(xiàn)空前的活躍景象，許多作家敢于正視現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立思考，出現(xiàn)了一批干預(yù)生活和和愛(ài)情體裁的作品。A 干預(yù)現(xiàn)實(shí)的作品：王蒙《組織部新來(lái)的青年人》等（這些小說(shuō)貼近現(xiàn)實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不健康的東西進(jìn)行揭露。針砭和諷刺，焗油批判的鋒芒和積極意義）B 表現(xiàn)人情人性的作品：蕭也牧《我們夫婦之間》、鄧友梅《在懸崖上》、宗璞《紅豆》、陸文夫《小巷深處》

“三紅一創(chuàng)”：《紅旗譜》《紅日》《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》

“青山保林”：《青春之歌》《山鄉(xiāng)巨變》《保衛(wèi)延安》《林海雪原》

雙百方針：指“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，是毛澤東提出的，繁榮文化事業(yè)的基本方針。“百花齊放”和“百家爭(zhēng)鳴”分別于1951年和1953年提出，1956年正式提出雙百方針。具體地說(shuō)就是，在文藝創(chuàng)作上，允許不同風(fēng)格、不同流派、不同題材、不同手法的作品同時(shí)存在，自由發(fā)展；在學(xué)術(shù)理論上，提倡不同學(xué)派，不同觀點(diǎn)互相爭(zhēng)鳴，自由討論。兩為:

“二為”方向即文藝為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)。

“吳南星”：“三家村”，本義是鄉(xiāng)間人居寥落的地方。１９６１年９月中共北京市委機(jī)關(guān)刊物《前線》雜志為“豐富刊物內(nèi)容”“活躍氣氛”“提高質(zhì)量”開辟了一個(gè)專欄“三家村札記”，該專欄邀請(qǐng)北京市委書記鄧拓、北京市副市長(zhǎng)吳晗、北京市委統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)廖沫沙三人合寫，他們約定，文章以一千字左右為限，每期刊登一篇，三人輪流寫稿。作者由三人取一個(gè)共同的筆名：吳晗出“吳”字，鄧拓出“南”字（筆名“馬南邨”），廖沫沙出“星”（筆名“繁星”），合稱“吳南星”。

各文學(xué)思潮代表作： 一．40年代文學(xué)思潮 國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)

解放區(qū)文學(xué)；趙樹理《小二黑結(jié)婚》丁玲《太陽(yáng)照在桑干河上》（工作組組長(zhǎng)文采，村主任張?jiān)Ｃ瘢刂骼钭涌±掀?，惡霸地主錢文貴）張愛(ài)玲：《傾城之戀》（白流蘇，范柳原）、《金鎖記》（曹七巧）二五六十年代文學(xué)思潮（十七年文學(xué)）

1、梁斌《紅旗譜》（朱老忠）、2曲波《林海雪原》（楊子榮）、3吳強(qiáng)《紅日》（沈振新和梁波）

4、楊沫《青春之歌》(林道靜)、5杜鵬程《保衛(wèi)延安》(周大勇)、6羅廣斌、楊益言《紅巖》（江姐）

7茹志鵑《百合花》（通訊員、新媳婦）

8王愿堅(jiān)《黨費(fèi)》（黃新）

9柳青《創(chuàng)業(yè)史》10蕭也牧《我們夫婦之間》（知識(shí)分子干部李克和妻子張同志）、11鄧友梅《在懸崖上》（設(shè)計(jì)院的技術(shù)員與工地會(huì)計(jì)和女雕塑師加麗亞）、12宗璞《紅豆》（江玫、齊虹、肖素）、13陸文夫《小巷深處》（昔日娼妓今日的紡織女工徐文霞）14趙樹理《鍛煉鍛煉》（“小腿疼”“吃不飽”）15 王蒙《組織部來(lái)了個(gè)年輕人》（林震）三八十年代小說(shuō)：

傷痕文學(xué)：劉心武《班主任》（班主任張俊石，謝惠敏，宋寶琦）、盧新華《傷痕》（革命小將王曉華）反思文學(xué)：張潔《愛(ài)是不能忘記的》（母親鐘雨和“他”的柏拉圖式愛(ài)情）諶容《人到中年》（陸文婷大夫）賈平凹《臘月·正月》（韓玄子）高曉聲《陳奐生上城》《李順大造屋》張承志《黑駿馬》（白音寶力格）

尋根文學(xué)：阿城《棋王》鄧友梅《煙壺》《那五》韓少功《爸爸爸》汪曾祺《受戒》（小和尚明海）王安憶《小鮑莊》《大劉莊》 先鋒小說(shuō)：劉索拉《你別無(wú)選擇》（李鳴）殘雪《山上的小屋》莫言《透明的紅蘿卜》（小黑孩）、《紅高粱》馬原《岡底斯的誘惑》 新寫實(shí)小說(shuō)：池莉《煩惱人生》 詩(shī)歌填空：朦朧詩(shī) 北島的詩(shī)《回答》

卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘，看吧，在那鍍金的天空中，飄滿了死者彎曲的倒影。冰川紀(jì)過(guò)去了，為什么到處都是冰凌？ 好望角發(fā)現(xiàn)了，為什么死海里千帆相競(jìng)？ 我來(lái)到這個(gè)世界上，只帶著紙、繩索和身影，為了在審判之前，宣讀那些被判決的聲音。告訴你吧，世界 我--不--相--信！

縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者，那就把我算作第一千零一名。我不相信天是藍(lán)的，我不相信雷的回聲，我不相信夢(mèng)是假的，我不相信死無(wú)報(bào)應(yīng)。如果海洋注定要決堤，就讓所有的苦水都注入我心中，如果陸地注定要上升，就讓人類重新選擇生存的峰頂。新的轉(zhuǎn)機(jī)和閃閃星斗，正在綴滿沒(méi)有遮攔的天空。那是五千年的象形文字，那是未來(lái)人們凝視的眼睛。舒婷《致橡樹》

我如果愛(ài)你--

絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：

我如果愛(ài)你--

絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源，常年送來(lái)清涼的慰籍；

也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，葉，相觸在云里。

每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，但沒(méi)有人

聽懂我們的言語(yǔ)。

你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬，我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：

不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，腳下的土地。《雙桅船》

霧打濕了我的雙翼 可風(fēng)卻不容我再遲疑 岸啊，心愛(ài)的岸 昨天剛剛和你告別 今天你又在這里 明天我們將在 另一個(gè)緯度相遇 是一場(chǎng)風(fēng)暴，一盞燈 把我們聯(lián)系在一起

是另一場(chǎng)風(fēng)暴，另一盞燈 使我們?cè)俜珠_ 哪怕天涯海角 豈在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的視線里

《神女峰》 在向你揮舞的各色花帕中 是誰(shuí)的手突然收回 緊緊捂住了自己的眼睛 當(dāng)人們四散離去，誰(shuí) 還站在船尾

衣裙漫飛，如翻涌不息的云 江濤 高一聲 低一聲

美麗的夢(mèng)留下美麗的憂傷 人間天上，代代相傳 但是，心

真能變成石頭嗎 為盼望遠(yuǎn)天的杏鶴 而錯(cuò)過(guò)無(wú)數(shù)次春江月明 沿著江岸

金光菊和女貞子的洪流 正煽動(dòng)新的背板 與其在懸崖上展覽千年

不如在愛(ài)人肩頭痛哭一晚 顧城《一代人》

黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它來(lái)尋找光明 《遠(yuǎn)和近》

你/一會(huì)看著我/一會(huì)看云/

我覺(jué)得/你看我時(shí)很遠(yuǎn)/你看云時(shí)很近海子（自己上網(wǎng)看）穆旦（自己上網(wǎng)看）名詞解釋

社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義：社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義是文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作方法之一。社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義，作為蘇聯(lián)文學(xué)與蘇聯(lián)文學(xué)批評(píng)的基本方法，要求藝術(shù)家從現(xiàn)實(shí)的革命發(fā)展中真實(shí)地、歷史具體地去描寫現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，藝術(shù)描寫的真實(shí)性和歷史具體性必須與用社會(huì)主義精神從思想上改造和教育勞動(dòng)人民的任務(wù)結(jié)合起來(lái)。社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義保證藝術(shù)創(chuàng)作有特殊的可能性去發(fā)揮創(chuàng)造的主動(dòng)性，去選擇各種各樣的形式、風(fēng)格和體裁。

天安門詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)：

1976年4月5日前后，在首都北京天安門廣場(chǎng)爆發(fā)了一場(chǎng)氣壯山河的群眾性詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)。這是當(dāng)代中國(guó)歷史的重大事件，也是中國(guó)文學(xué)史上的一座豐碑，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文學(xué)自身。1976年1月8日，深受人民愛(ài)戴的周恩來(lái)總理逝世。山岳低頭萬(wàn)民同悲，人們以各種方式進(jìn)行悼念，但卻遭到了“四人幫”的無(wú)理阻撓和壓制。他們還借“喪”發(fā)難，攻擊周總理，誣陷當(dāng)時(shí)主持中央日常工作的鄧小平。這些行徑激起了人民更大的怒火，悼念活動(dòng)非但沒(méi)有停止，且在全國(guó)各地更加如火如荼地開展起來(lái)。4月5日前后，在天安門廣場(chǎng)形成了悼念的高潮。人們?cè)萍@里，將詩(shī)詞貼在紀(jì)念碑上，掛在松柏枝葉間，并在人群中朗誦。還有人當(dāng)場(chǎng)譜曲，帶領(lǐng)群眾歌唱。這種令人感奮的場(chǎng)面無(wú)疑向世人聲明：唯有民意不可違，民心不可侮！

趙樹理方向：趙樹理的小說(shuō)以全新的視角塑造了新型的農(nóng)民形象，歌頌了新的生活內(nèi)容，創(chuàng)造了老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，成為了大眾化的藝術(shù)，1947年，延安文藝界提出了“趙樹理方向”，號(hào)召作家向趙樹理學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)作具有中國(guó)氣派、中國(guó)作風(fēng)的民族文藝?！摆w樹理方向”的核心內(nèi)容是圍繞一個(gè)革命文學(xué)要為群眾服務(wù)和如何服務(wù)的問(wèn)題，表現(xiàn)為以下三方面特征：一是具有鮮明的政治傾向性，愛(ài)憎分明的反映解放區(qū)農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的矛盾和斗爭(zhēng)；二是在藝術(shù)表達(dá)上運(yùn)用群眾口頭語(yǔ)言，創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的農(nóng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的好典型；三是作家具有高度的革命功利主義和長(zhǎng)期埋頭苦干、實(shí)事求是的精神，能全心全意為工農(nóng)大眾服務(wù)。

“山藥蛋派”: 又稱山西作家群、山西派等；是由部分山西作家構(gòu)成，以寫農(nóng)村題材小說(shuō)為主的一個(gè)文學(xué)流派；起源于40年代，繁榮于五六十年代；代表作家和作品有趙樹理的《鍛煉鍛煉》、《三里灣》、馬烽的《我的第一個(gè)上級(jí)》，西戎的《賴大嫂》等；作品多取材于山西農(nóng)村生活，反映農(nóng)村變革的復(fù)雜性和艱巨性，竭力追求小說(shuō)的平民化、大眾化和地域性特色，刻畫了許多性格鮮明的農(nóng)民形象，產(chǎn)生了廣泛深遠(yuǎn)的影響。

政治抒情詩(shī)：“詩(shī)人”以“階級(jí)”(或“人民”)的代言者的身份出現(xiàn)，來(lái)表達(dá)對(duì)當(dāng)代重要政治事件、社會(huì)思潮的評(píng)說(shuō)和情感反應(yīng)。這種評(píng)述和反應(yīng)，一般來(lái)說(shuō)不可能出現(xiàn)多種視角和聲音，因?yàn)槠渚裆系摹百Y源”，來(lái)自當(dāng)時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)歷史所作的統(tǒng)一敘述。在詩(shī)體形態(tài)上，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的情感宣泄和政論式的觀念敘說(shuō)的結(jié)合，即“實(shí)際上是抽象的思想，抽象的概念。朦朧詩(shī)：朦朧詩(shī)興起于 20 世紀(jì) 70 年代末到 80 年代初，是伴隨著文學(xué)全面復(fù)蘇而出現(xiàn)的一個(gè)新的詩(shī)歌藝術(shù)潮流。它以”叛逆“的精神，打破了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則一統(tǒng)詩(shī)壇的局面，為詩(shī)歌注入了新的生命力，同時(shí)也給新時(shí)期文學(xué)帶來(lái)了一次意義深遠(yuǎn)的變革。（2 分）北島、顧城、舒婷、梁曉斌、江河、楊煉是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人。（1 分）他們?cè)谠?shī)作中以現(xiàn)實(shí)意識(shí)思考人的本質(zhì)，肯定人的自我價(jià)值和尊嚴(yán)，注重創(chuàng)作主體內(nèi)心情感的抒發(fā)，在藝術(shù)上大量運(yùn)用隱喻、暗示、通感等手法，豐富了詩(shī)的內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩(shī)歌的想象空間。（2 分）傷痕文學(xué)

1978年到1980年間新時(shí)期文學(xué)上第一個(gè)創(chuàng)作潮流，內(nèi)容上多為揭示十年**帶來(lái)的災(zāi)難（是對(duì)十年文革文學(xué)的大膽反叛，同時(shí)又有政治文化批判的指向，強(qiáng)烈的反左思想和感傷情感，為新時(shí)期問(wèn)題小說(shuō)恢復(fù)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作，直面現(xiàn)實(shí)人生有血與淚的控訴，充滿悲劇色彩，打破了當(dāng)代”悲劇禁區(qū)“的格局，觸及了悲劇美學(xué)在藝術(shù)上比較粗糙，沒(méi)有精雕細(xì)刻代表：劉心武《班主任》盧新華《傷痕》蕭平《三月雪》。傷痕文學(xué)意義在于對(duì)文革的整體否定，但作為剛剛擺脫文革僵死的創(chuàng)作模式的文學(xué)先聲，傷痕文學(xué)也就十分明顯的局限，那就是作品內(nèi)涵不深，表現(xiàn)技法也比較幼稚。反思文學(xué)：七八十年代之交開始出現(xiàn)的對(duì)建國(guó)三十年來(lái)社會(huì)發(fā)展中迂回曲折的遠(yuǎn)因前源進(jìn)行了冷靜思索，重新審視了的創(chuàng)作潮流，這些作品表現(xiàn)的生活內(nèi)容為從文革上朔至60年代或者更遠(yuǎn)，將傷痕小說(shuō)情感宣泄轉(zhuǎn)移為冷靜的理性思考，將單一的政治批判轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)社會(huì)、歷史、文化的全面反省，對(duì)文革的性質(zhì)、產(chǎn)生的歷史根源及責(zé)任作出深刻的反省和思考，它是傷痕文學(xué)的深化，作家多為當(dāng)年打成了右派，有飽經(jīng)滄桑的人生命運(yùn)和與共和國(guó)一起受難的歷史，作品跨度與人物形象有深刻的內(nèi)涵。代表作品有張潔《愛(ài)是不能忘記的》諶容《人到中年》賈平凹《臘月·正月》高曉聲《陳奐生上城》《李順大造屋》張承志《黑駿馬》 文化尋根：80年代中期出現(xiàn)的一種文學(xué)現(xiàn)象，它指在文學(xué)創(chuàng)作中作家們?cè)絹?lái)越多的把現(xiàn)實(shí)的社會(huì)變革同我們民族的歷史、民族的命運(yùn)、民族的精神、民族的文化傳統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，用現(xiàn)代意識(shí)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行觀照，它們或者對(duì)民族劣根性予以犀利的批判，或者對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)與以弘揚(yáng)，其目的在于重新挖掘民族文化生命內(nèi)核，改造民族精神，以尋求建設(shè)現(xiàn)代文化思想支撐點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)民族文化的重建，是對(duì)民族靈魂的發(fā)現(xiàn)和重鑄，并且它打破了以社會(huì)角度關(guān)注人的格局，從人與人傳統(tǒng)、文化、自然等關(guān)系中探求人，向文學(xué)本身回歸，淡化意識(shí)性話語(yǔ)，是一種文學(xué)的轉(zhuǎn)換，多將現(xiàn)實(shí)環(huán)境虛擬化，人物性格精神化，藝術(shù)細(xì)節(jié)特征化，代表賈平凹《商州初錄》阿城《棋王》韓少功《爸爸爸》王安憶《小鮑莊》

尋根文學(xué)：尋根文學(xué)，以”文化尋根“為主題的文學(xué)形式。20世紀(jì)八十年代中期，中國(guó)文壇上興起了一股”文化尋根“的熱潮，作家們開始致力于對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)、民族文化心理的挖掘，他們的創(chuàng)作被稱為”尋根文學(xué)“。

尋根文學(xué)的特點(diǎn)：1 以現(xiàn)代意識(shí)觀照現(xiàn)實(shí)和歷史，反思傳統(tǒng)文學(xué)，重鑄民族靈魂，探尋中國(guó)文化重建的可能性：作品題材和文化反思對(duì)象呈鮮明的地域特點(diǎn)；在表現(xiàn)手段上既有中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的手法，又運(yùn)用現(xiàn)代派的象征、暗示、抽象等方法，豐富和加深了作品的文化意蘊(yùn)。先鋒小說(shuō)：先鋒文學(xué)是指在中國(guó)文壇 20 世紀(jì) 80 年代中后期出現(xiàn)的，在創(chuàng)作思想和形式技巧上都呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的西方現(xiàn)代主義文學(xué)氣息的創(chuàng)作流派，主要表現(xiàn)在小說(shuō)創(chuàng)作中，也被稱為新潮小說(shuō)或?qū)嶒?yàn)小說(shuō)。（2 分）先鋒文學(xué)無(wú)論在題材范圍、思想主題、形式技巧和創(chuàng)作理念上都借鑒和模仿了西方現(xiàn)代主義文學(xué)，表現(xiàn)出與傳統(tǒng)文學(xué)迥然不同的特征。（1 分）先鋒文學(xué)的代表作家及作品主要有馬原的《岡底斯的誘惑》、殘雪的《山上的小屋》、格非的《迷舟》等。（2 分）新寫實(shí)小說(shuō)：新寫實(shí)小說(shuō)是 20 世紀(jì) 80 年代后期小說(shuō)創(chuàng)作中出現(xiàn)的一股新的文學(xué)創(chuàng)作傾向。這些小說(shuō)的創(chuàng)作方法仍然是以寫實(shí)為主要特征，但特別注重現(xiàn)實(shí)生活原生態(tài)的還原，真誠(chéng)直面現(xiàn)實(shí)、直面人生。（2 分）新寫實(shí)小說(shuō)在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解與認(rèn)識(shí)上，把日常生活作為描寫的主要對(duì)象，在對(duì)真實(shí)的理解上，追求一種色的體驗(yàn)真實(shí)，在對(duì)人物處理上，主要體現(xiàn)的是小人物的生存境況，在敘述態(tài)度與敘述方式，采取民間的敘事立場(chǎng)，中立化的敘述方式。（2 分）代表作家作品有池莉的《煩惱人生》、方方的《風(fēng)景》、劉震云的《單位》等。（1 分）論述題

先鋒文學(xué)的特點(diǎn)： ”先鋒派“的藝術(shù)特征表現(xiàn)為：1反對(duì)傳統(tǒng)文化，刻意違反約定俗成的創(chuàng)作原則，及欣賞習(xí)慣。2片面追求藝術(shù)形式和風(fēng)格上的新奇；3堅(jiān)持藝術(shù)超乎一切之上，不承擔(dān)任何義務(wù)；4注重發(fā)掘內(nèi)心世界，細(xì)膩描繪夢(mèng)境和神秘抽象的瞬間世界，其技巧上廣泛采用暗示，隱喻，象征，聯(lián)想，意象，通感和知覺(jué)化，以挖掘人物內(nèi)心奧秘，意識(shí)的流動(dòng)，讓不相干的事件組成齊頭并進(jìn)的多層次結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，難于讓眾人理解！

”先鋒小說(shuō)“的創(chuàng)作特征：

首先，先鋒作家大多力圖追求一種”現(xiàn)代性寓言效果“，如余華對(duì)”人類非理性狀態(tài)“的描摹，格非對(duì)”存在真實(shí)性“的懷疑。

其次，與傳統(tǒng)小說(shuō)力求情節(jié)的”合情合理“及”引人入勝“相反，先鋒作家往往刻意追求情節(jié)的淡化和荒誕。

第三，先鋒作家的一個(gè)共同特點(diǎn)是追求”有意味的形式“，將敘述角度、語(yǔ)法修辭的獨(dú)特做為創(chuàng)作的最大目標(biāo)。張愛(ài)玲與王安憶 * 上海

上海成就了張愛(ài)玲，張愛(ài)玲也成就了上海。她是寫上海市民人生的作家，創(chuàng)作中首先是對(duì)市民瑣碎的日常生活的發(fā)現(xiàn)與肯定。

王是弄堂的女兒，淮海路新式里弄的生活，使她觸摸到了上海市民社會(huì)的脈搏。上海是王重要的寫作資源，上海書寫的作品代表著王創(chuàng)作的標(biāo)高。她重視小說(shuō)故事的世俗性，貫穿她上海書寫作品的，是上海市民”日復(fù)一日、點(diǎn)點(diǎn)滴滴“的日常生活細(xì)節(jié)，通過(guò)這些細(xì)節(jié)揭示上海人的算計(jì)、務(wù)實(shí)和寬容。而正是這些衣食住行、生活方式組成的民俗生活場(chǎng)景，建構(gòu)了她對(duì)于上海歷史變遷中的都市想象。也正是在這個(gè)書寫過(guò)程中，完成了自我文化身份的認(rèn)同。

王與張都是寫上海的女作家，又都是寫實(shí)派的，所寫的對(duì)象基本上是市民階層。

女性

張愛(ài)玲世界里的女性，已經(jīng)是談得爛熟的話題?！迸恕笆且粋€(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，在張愛(ài)玲筆下，女人一貫代表人生安穩(wěn)的一面。她筆下女性的最大特點(diǎn)，就是穿行于神話破碎面紗中的世俗化。被婚姻囚禁的依賴型女性形象，尋求自我意識(shí)的新女性形象，喪失母性的母親形象。

在王的上海書寫里，女性是都市想象的主角，男性則退居次要地位?！堕L(zhǎng)恨歌》中以女性的命運(yùn)象征一座城市變遷的意圖十分明顯，把上海融化在人物的命運(yùn)里。而《流逝》中的歐陽(yáng)瑞麗、《妹頭》中的妹頭，都是將都市構(gòu)建在女性形象上的。* 寫作風(fēng)格

犀利，冷靜，跳躍 柔婉，詳細(xì)

時(shí)代：性格與世界觀

世界觀完全不同，張愛(ài)玲是一個(gè)，怎么講，我覺(jué)得她很灰暗，因?yàn)樗龝r(shí)代所規(guī)定的，她生活在一個(gè)末世，生活人生總是在走下坡路，我生活在一個(gè)朗朗乾坤，我和她時(shí)代不一樣。我們暫且不去評(píng)價(jià)誰(shuí)的時(shí)代好，誰(shuí)的時(shí)代不好，就是說(shuō)，在時(shí)代的頭上和尾上肯定不一樣，所以我覺(jué)得我和她背景不同，兩個(gè)人的性格不一樣。受戒與邊城 相似之處：

《受戒》與沈從文的《邊城》有點(diǎn)相似，都是有意識(shí)地表達(dá)一種生活態(tài)度與理想境界。二文有相通之處：都意在表現(xiàn)一種健康，優(yōu)美而又不悖人性的人生形式，為人類的”愛(ài)“作一份恰如其分的理想化的說(shuō)明。文中那種”愛(ài)“的美通過(guò)自然美表現(xiàn)的淋漓盡致，當(dāng)我們閱讀小說(shuō)時(shí)，一種自然，和諧，清淡意境飄然而至，如夢(mèng)如水，輕輕地瀉在每一位讀者的心田，浮起的是繽紛素淡的顏色。不同之處：

A: 愛(ài)情故事 《邊城》里描寫的翠翠愛(ài)情故事是感情朦朧的碰撞，同時(shí)一個(gè)女孩卻又為二兄弟含蓄的凝視所縈繞，青春的萌動(dòng)，偶然的傷害，凄美無(wú)聲又似無(wú)盡的結(jié)局，在人際和諧，世外桃源般的邊城環(huán)境下，更令人回味雋永。《受戒》中明子與小英子之間活潑，健康，自然的美。既像少年稚嫩情感，又像青春心理必然的波瀾，但可以肯定的是這份感情純潔，真摯，孕育著少年特有的生命力。

B 文章語(yǔ)言風(fēng)格（憂郁空靈與明朗灑脫）

受戒》的語(yǔ)言風(fēng)格與《邊城》有一個(gè)明顯區(qū)別，《邊城》語(yǔ)言洗練，透露出清新氣息，運(yùn)用了文言與方言相結(jié)合的手法，是典型的雅俗并茂的特色，將邊城古樸，自然，民風(fēng)淳樸揉入文字之中了。《受戒》對(duì)話尤其出色，有獨(dú)特的個(gè)性與情味，其中能體味到作者所說(shuō)的八十年代感情了。對(duì)話活潑幽默，四十年前的感情故事，八十年代的生動(dòng)人物，是作者獨(dú)具特色的一個(gè)創(chuàng)新。表達(dá)思想內(nèi)容

《我與地壇》主題意蘊(yùn)《我與地壇》回顧了史鐵生殘疾后的心路歷程，地壇以其生生不息的自然真意，使史鐵生超越了生死，感悟了母親的苦難與偉大，其流露出來(lái)的生命意識(shí)和超越意識(shí)凈化著我們被塵世遮蔽的心靈 以下為全文博客的： 在強(qiáng)烈的母愛(ài)面前，傳統(tǒng)文化中孝的力量支撐起史鐵生堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。當(dāng)活著的意義不是為了自己，而是為了母親的時(shí)候，史鐵生便開始了其艱辛漫長(zhǎng)同時(shí)又偉大的創(chuàng)作之路?？梢赃@么說(shuō)，其后來(lái)的所有作品之所以產(chǎn)生的動(dòng)因，并不是他對(duì)生活原本多么的熱愛(ài)，而是他對(duì)母親原本萬(wàn)般的不舍。

第二部分，主要寫的就是其身殘最初幾年的心路歷程，而貫穿這個(gè)歷程的，只有兩個(gè)，一個(gè)是地壇，另一個(gè)就是他的母親。所以讀《我與地壇》，尤其重點(diǎn)的，一定要認(rèn)真品讀其中第二部分。

選文從手法上看有兩大特點(diǎn)，一是細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫。這也是貫穿全文的主線。母親已經(jīng)離去，可母親健在時(shí)自己并沒(méi)能體會(huì)得如此深切，所以，當(dāng)親人遠(yuǎn)逝，自己舊地重游的時(shí)候，百感交集，思緒和情感被強(qiáng)烈的懺悔和懷念所籠罩，才開始讓自己的感受和對(duì)猜測(cè)昔日母親的感受做對(duì)比，用自己的獨(dú)特感受回味母親曾經(jīng)可能的感受。當(dāng)然是不能還原的，但是史鐵生對(duì)自己的感觸寫得很細(xì)膩，幾乎再現(xiàn)了當(dāng)年母親的感受了。歲月的流逝可以讓有心人深沉而深味。史鐵生也不例外，細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫，其實(shí)正還原了當(dāng)年母親的心思。而越是還原準(zhǔn)確，越是勾起作者對(duì)母親的深切懷念和深深懺悔。所以心理活動(dòng)描寫是本文成功的很重要的一個(gè)方面。

另一特點(diǎn)就是細(xì)節(jié)描寫。刻畫人物情感和性格最有效的辦法莫過(guò)去細(xì)節(jié)描寫。正如有”于細(xì)微處見(jiàn)精神“的說(shuō)話，也有”管中窺豹"的成語(yǔ)。本文也一樣。作者在靜靜地懷念母親的時(shí)候，昔日母親在園中等待或者尋找自己時(shí)的一舉一動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神，都被感情深沉的作者盡收眼底。尤其是一次母親尋兒子但未尋見(jiàn)的時(shí)候，那焦急的腳步，急促而匆忙，加上母親眼睛又不好使，在園中尋找自己就像在大海中尋找一條船，可自己躲在叢林深處，明明看到了母親的著急卻決意不喊她。后來(lái)想起，自己是那么的狠心，那么的不理解母親的萬(wàn)般焦急。史鐵生的筆調(diào)其實(shí)不復(fù)雜，更多的是一個(gè)人在靜靜地訴說(shuō)。他在跟自己對(duì)話，也是在跟讀者對(duì)話，用自言自語(yǔ)的形式，寫成了大量情真意切的文字。選文也如此，史鐵生不過(guò)是在跟自己對(duì)話，對(duì)園的追憶其實(shí)更是對(duì)母親的追憶。不僅是追憶，還充滿著深深的懺悔，和為時(shí)已晚的懺悔給自己心靈帶來(lái)的不安，并由此引出對(duì)讀者對(duì)世人的告誡：親愛(ài)的讀者朋友，當(dāng)你們的母親還健在時(shí)，不要讓母親尋覓的目光久久不能離去。

史鐵生的文字從他轉(zhuǎn)變思想開始，便探索人活著的意義，并勇敢地探討死亡的話題，從而更進(jìn)一步地闡述活著的意義。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)，走出頹廢的陰影轉(zhuǎn)而邁向希望的大道后，其人生的價(jià)值自然無(wú)限放大，其包含著正面的引導(dǎo)作用的頑強(qiáng)精神同樣隨著其文字的流傳而不朽。