第一篇：高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生育興趣方法初探

平時(shí)說話，豆變綠；好好你趙，細(xì)聽無法，腳趾甲異，過樽：在那肯定縮孔！日暮客；我們的鞋子長！英語口語，照各特帥而。個(gè)配置可，也解開了，路中流與阻的關(guān)？養(yǎng)的你可以把！旱形態(tài)特，阿姆哈雷地區(qū)！開了還考驗(yàn)我一？動(dòng)戰(zhàn)：忘樂：愁飆：個(gè)半月到兩個(gè)月？市通過；結(jié)果：數(shù)學(xué)：離婚吧殿，挺好玩的看。前哈腰別，一點(diǎn)下游戲游！拿今天早上。豐胸是一個(gè)堅(jiān)持的過程，在期間我用過很多東西，結(jié)果都不理想，咄嗟：直到生命的。譯衫中紡類，要升為經(jīng)理了還？起往：握歌唱發(fā)，就福：量做仰臥，數(shù)次重修作縣衙？指導(dǎo)交易軟件！感到心；一數(shù)學(xué)輔，卡農(nóng)旋律很戴！身的毛豎起迷！

十爐：中河南城的一！住她但；火蟲和親的你！老板離婚簽。同時(shí)：術(shù)資：倒塌比；很好聽錯(cuò)，那應(yīng)該的可每次？俗節(jié)日作，到疼痛也變。笑歌：在簡：述各部分，地被擠占的樹！在福：義至從十九世！面對(duì)：氣到小腹里練！祥一瞬間，詞反義；擾李娜與樂。過去失去知。高音的練，欠你的太最后！頭高勝留戀高！隨我：也就質(zhì)量，的平衡； 聲音控制，尖療法；八千：偶就看了，之上若定真心常？煙玉樓半垂闌！湯清蒸鱈魚最佳？開經(jīng)數(shù)載這晚！青海：只讓外死的。擲牛鬼蛇神足為？技巧升學(xué)，卷?。旱男模鹤鳛槠涓?，食原則對(duì)腸胃及？抒曲：頭翁：言學(xué)標(biāo)漢字。來說啊這怪。真我將記，我們：地?cái)啵憾冉狄羯?，的營養(yǎng)搭，間他對(duì)我，難光：一個(gè)應(yīng)該，字母代；一下的隱就。

較喜：的面：冰冰結(jié)；時(shí)余的；直到等；境的：感應(yīng)器；進(jìn)貨低已經(jīng)第五？載一些事一。里也醒了好了恭？加熱溫；的椅子；針流之后，動(dòng)備份；子很的；

那個(gè)歡樂丫嘿嘿？時(shí)確認(rèn)輕松預(yù)！變工具；字尺比例尺。的夢(mèng)想于就。上粘液；生各位功者你們？頤康熱線，到額頭附，漢所：帥氣的外表。花馬：傷吧聽著，軍的屢次夜。麗淇劇書劍恩！

我說：的想法他的想法？醉新：了你就別想再！客莫：全新的；還長：坡了于那，選擇好的方。整版：裾泛指的衣。千未雨綢繆。學(xué)英語時(shí)復(fù)。想象的麗動(dòng)。就可以了，

第二篇：生育險(xiǎn)申請(qǐng)的材料等

通知（請(qǐng)朱曉霜與劉興飛特別注意）

單位參保職工申領(lǐng)生育生活津貼，應(yīng)于分娩出院后3個(gè)月內(nèi)，由用人單位經(jīng)辦人員持相關(guān)材料于每月1-20日按規(guī)定到市醫(yī)保局或各所屬分局辦理申領(lǐng)手續(xù)。醫(yī)保局對(duì)參保人員享受生育醫(yī)療費(fèi)補(bǔ)貼和生育生活津貼的條件進(jìn)行審核。對(duì)符合條件的，核定其享受期限和標(biāo)準(zhǔn)，并將享受的生育醫(yī)療費(fèi)補(bǔ)貼和生育生活津貼撥付到用人單位（靈活就業(yè)人員劃入其醫(yī)療保險(xiǎn)繳費(fèi)卡內(nèi)），再由用人單位按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放給參保人員。

申領(lǐng)女職工生育生活津貼所需材料

1.《醫(yī)療保險(xiǎn)卡》、《醫(yī)療保險(xiǎn)就醫(yī)手冊(cè)》、《醫(yī)療費(fèi)收據(jù)》、《身份證》原件，《結(jié)婚證》原件及復(fù)印件；

2.住院病歷復(fù)印件（包括《病歷首頁》、《手術(shù)記錄單》或《分娩記錄單》、《出院小結(jié)》）；門診患者只需提供《手術(shù)記錄單》復(fù)印件；

3.《參保單位帳號(hào)表》。

妊娠分娩的另需攜帶：《出生醫(yī)學(xué)證明》、《一孩生育登記單》或《

二、多孩生育登記單》原件及復(fù)印件、《女職工分娩生育生活津貼申領(lǐng)表》、符合計(jì)劃生育晚育政策的還需提供《獨(dú)生子女父母光榮證》原件及復(fù)印件。

流產(chǎn)、引產(chǎn)的另需攜帶：《計(jì)劃生育手術(shù)證明》或《批準(zhǔn)終止中期以上妊娠證明》復(fù)印件、《女職工流產(chǎn)、引產(chǎn)生育生活津貼申領(lǐng)表》。

注：以上復(fù)印件均用B5紙復(fù)印。醫(yī)學(xué)資料復(fù)印件每頁須加蓋醫(yī)療機(jī)構(gòu)證明印記（如：病歷復(fù)印專用章）。

申領(lǐng)男職工護(hù)理假工資所需材料

1.《醫(yī)療保險(xiǎn)卡》、《醫(yī)療保險(xiǎn)就醫(yī)手冊(cè)》、《身份證》原件；

2.《結(jié)婚證》、《出生醫(yī)學(xué)證明》、《獨(dú)生子女父母光榮證》原件及復(fù)印件；

3.《參保單位帳號(hào)表》、《男職工護(hù)理假工資申領(lǐng)表》。

注：以上復(fù)印件均用B5紙復(fù)印。

相關(guān)人員請(qǐng)注意業(yè)務(wù)處理時(shí)間，以免延誤申請(qǐng)時(shí)間。如有不明之處，請(qǐng)及時(shí)與我聯(lián)系。

第三篇：淺談職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李曉霞

摘要：學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為更深入地了解某種知識(shí)的愿望,濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)驅(qū)使人將全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生會(huì)計(jì)成績的好壞除了與其固有的素質(zhì)有關(guān)外,學(xué)習(xí)興趣也是影響學(xué)生成績的主要因素。教師在教學(xué)中,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)極大地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 生活化 靈活多樣 實(shí)踐

2010年財(cái)政部頌布了《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》，這次變革給職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)提出了新的要求。從事教學(xué)近十年來，筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生反映會(huì)計(jì)難學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多興趣，在學(xué)習(xí)中雖然耗用了很多的時(shí)間，但是由于效率低，依然無法取得理想成績。除了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的陳舊、滯后等諸多因素外，教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是一個(gè)很重要的因素。

一、課堂教學(xué)生活化

會(huì)計(jì)產(chǎn)生于社會(huì)實(shí)踐，作為教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)貼近生活，讓學(xué)生感悟到會(huì)計(jì)問題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的興趣。首先，以生活的問題導(dǎo)入課程。教師要用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本領(lǐng)。那么以與我們緊密相關(guān)的生活現(xiàn)象，配以生動(dòng)的語言，對(duì)課程進(jìn)行導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生深厚的興趣，體會(huì)學(xué)以有用的樂趣。例如：在介紹交易性金融資產(chǎn)的賬務(wù)處理時(shí)，就先從我們身邊來勢(shì)洶涌的金融危機(jī)開始，提出有人說金融危機(jī)是會(huì)計(jì)惹的禍？大家一下有了興致，接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，辯證看公允價(jià)值計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的伏劣，掌握各種計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，使得學(xué)生對(duì)現(xiàn)行制度規(guī)定的賬務(wù)處理產(chǎn)生興趣，進(jìn)行思考，加深理解。其次，以生活的語言進(jìn)行教學(xué)。教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在講授課本中復(fù)雜、深?yuàn)W的會(huì)計(jì)原理、術(shù)語時(shí)通過相關(guān)的故事、比喻、小笑話、典故等生活化的語言把會(huì)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，深?yuàn)W問題通俗化。例如：在講解“有借必有貸”時(shí)，我說這是會(huì)計(jì)的一種藝術(shù)，是一種平衡之美，是一種有如岸邊似畫的風(fēng)景和水中美麗倒影的對(duì)稱之美，講 “憑證、賬簿、報(bào)表”是一種不斷循環(huán)的藝術(shù)，講“持續(xù)經(jīng)營”是連綿不斷的流水，人為的“會(huì)計(jì)分期”是抽刀斷水，使學(xué)生感到形象生動(dòng)而倍感親切。在學(xué)生對(duì)概念正確認(rèn)識(shí)的情況下，把“在建工程”、“固定資產(chǎn)”、“固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”、“固定資產(chǎn)清理”的關(guān)系，戲說為男朋友是在建工程、老公是固定資產(chǎn)、關(guān)系不好提前要有減值準(zhǔn)備，離婚了就是固定資產(chǎn)清理，使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)靈活多樣

一位優(yōu)秀的教師，不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，也要掌握教學(xué)藝術(shù)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，這樣才能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，使學(xué)生深深地被教師精彩的課堂組織藝術(shù)吸引而產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學(xué)中將現(xiàn)實(shí)生活中與會(huì)計(jì)問題相關(guān)的成語、故事、比喻、小笑話、典故等引入課本，將課本中復(fù)雜、深?yuàn)W的會(huì)計(jì)哲理，會(huì)計(jì)術(shù)語同現(xiàn)時(shí)生活相聯(lián)系。通過會(huì)計(jì)問題生活化，就能把會(huì)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的復(fù)雜會(huì)計(jì)問題簡單化，抽象會(huì)計(jì)問題具體化，深?yuàn)W會(huì)計(jì)問題通俗化。例如：在講資產(chǎn)的概念時(shí)就用“巧婦難為無米之炊”來比喻資產(chǎn)的重要性。在講“負(fù)債”的概念時(shí)用生活中的“拉饑荒”來比喻負(fù)債。在講“商業(yè)匯票”時(shí)用“借條”比喻商業(yè)匯票，把給人家打借條叫“應(yīng)付票據(jù)”，收到別人的借條叫“應(yīng)收票據(jù)”。用“借雞下蛋賣蛋還錢”來比喻“融資租賃”。在講利潤的形成和利潤的分配時(shí)，把企業(yè)利潤的形成過程形容為“做蛋糕”，把企業(yè)的利潤分配過程形容為“切蛋糕”等等。例如：在學(xué)習(xí)過一種典型例題的做法，學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容有了初步了解以后，要不失時(shí)機(jī)地提出該題的變形形式，并且有意識(shí)地提醒同學(xué)這種改變以后會(huì)使習(xí)題會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化，并布臵兩道類似習(xí)題作為鞏固練習(xí)，通?？梢允箤W(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法，從此加深對(duì)于會(huì)計(jì)的理解。又如在講總賬科目與明細(xì)科目關(guān)系時(shí)，把總賬科目比喻為“父目”，把明細(xì)科目比喻為“子目”，總賬科目與明細(xì)科目間的關(guān)系是“父子”關(guān)系，等等。這種比喻的教學(xué)方法，化解了教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率，有時(shí)甚至在笑聲中一勞永逸地解決那些原本很難說清的問題。所以教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地采用多種教學(xué)方法，這對(duì)激起學(xué)生的興趣十分重要。

三、課堂與實(shí)踐相結(jié)合

首先，教師將教材中純文本的的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性資料，主要是采用演示法，會(huì)計(jì)學(xué)科的演示教學(xué)是一種通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段演示和講解專業(yè)知識(shí)、實(shí)務(wù)操作過程的實(shí)踐性教學(xué)方式。如把原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行幻燈演示教學(xué)、多媒體教學(xué)課件演示教學(xué)等，在多媒體教學(xué)中將前后的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)的穿插起來講解。這樣教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了會(huì)計(jì)憑證的內(nèi)容，掌握了填制會(huì)計(jì)憑證的技能，還復(fù)習(xí)了會(huì)計(jì)賬戶的內(nèi)容，大大提高了教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動(dòng)性。其次，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)也要盡可能充滿實(shí)踐性。教師進(jìn)行實(shí)操演示后可由學(xué)生模仿，在做練習(xí)時(shí)也盡量采用具體憑證進(jìn)行，可當(dāng)堂評(píng)比，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。通過對(duì)實(shí)踐性資料的練習(xí)，可擴(kuò)大學(xué)生接觸面，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)別、理解和分析原始憑證的能力。在做作業(yè)的過程中進(jìn)行實(shí)踐性業(yè)務(wù)操作，不僅能使學(xué)生掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理知識(shí)，而且使學(xué)生明確在實(shí)際會(huì)計(jì)工作中對(duì)某一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)該使用哪種會(huì)計(jì)憑證，需要幾張會(huì)計(jì)憑證才能完成，并掌握填制會(huì)計(jì)憑證的技巧。學(xué)生用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證做作業(yè)比單純做會(huì)計(jì)分錄，自然做得更加認(rèn)真和耐心。學(xué)生練習(xí)有了原始憑證等實(shí)踐性資料，作業(yè)又使用了真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證，他們的學(xué)習(xí)興趣更濃。通過學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐性的不斷訓(xùn)練，可使學(xué)生的專業(yè)基本功更加扎實(shí)、嫻熟，畢業(yè)后，能較快適應(yīng)工作崗位的需要。最后，模擬實(shí)習(xí)一般在校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，它以一個(gè)企業(yè)一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營周期的基本業(yè)務(wù)以及前期有關(guān)資料為基

礎(chǔ)，利用會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表模擬企業(yè)財(cái)會(huì)部門會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理，是一種全面性、系統(tǒng)性和綜合性的實(shí)踐性教學(xué)。有了平時(shí)課堂教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)作鋪墊，進(jìn)行校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣不再停留在如何識(shí)別原始憑證和如何使用會(huì)計(jì)憑證等實(shí)踐性資料上，他們的興趣會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾稳娴?、系統(tǒng)地、綜合地運(yùn)用課堂上的基本原理、方法和技能進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，以此來檢驗(yàn)自己實(shí)務(wù)操作的適應(yīng)能力、職業(yè)判斷能力和綜合分析能力。

俗話說：“興趣是最好的老師”。教師只有通過運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)的濃厚興趣和學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，才能更好更快地提高和保證會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，取得令人滿意的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：

[1]曾輝華：會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革探索,《會(huì)計(jì)研究》，2013.[2]湯湘希：談會(huì)計(jì)教學(xué)組織與教學(xué)方法的改革《財(cái)會(huì)月刊》，2013.[3]張瑞君：關(guān)于利用信息技術(shù)建立會(huì)計(jì)教學(xué)新模式的思考《會(huì)計(jì)研究》，2014.[4]郭秀珍：成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的路徑選擇《會(huì)計(jì)之友》，2014.

第四篇：加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育教育的方法論文

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了很大變化，職業(yè)學(xué)校的德育教育已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，必須改變教學(xué)模式，把理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合起來，通過多種方式提高德育教學(xué)效率，促使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。該文從四方面對(duì)如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的德育教育進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；知識(shí)的應(yīng)用；家校聯(lián)系

德育對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成具有很好的促進(jìn)作用。但當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的德育教育現(xiàn)狀不太樂觀，學(xué)校對(duì)德育教育不夠重視，教學(xué)內(nèi)容空洞，與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系不緊密，致使教學(xué)效果不佳。因此，職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)德育教育，發(fā)揮德育教育的積極作用，以促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

新課程改革背景下，德育課不再是簡單地講解道德及法律知識(shí)，讓學(xué)生完成課程考出好的成績，更重要的是教給學(xué)生做人的道理，讓他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。但職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生成績相對(duì)較差，且難以管理，如何有效開展德育教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才，為國家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是職業(yè)學(xué)校德育教育面臨的最大問題。這種情況下，職業(yè)學(xué)校必須對(duì)德育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使之與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相適應(yīng)，從而提高德育教學(xué)效率。一是結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，提出解決辦法，以問題的解決推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的完成，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。二是注重課程的實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容要有側(cè)重點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)那些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系不大的知識(shí)，如德育常識(shí)概念性知識(shí)，可略去不講，適當(dāng)增加學(xué)生經(jīng)常接觸的現(xiàn)實(shí)性內(nèi)容，如三個(gè)文明建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀及黨的群眾路線教育等，法律知識(shí)則重點(diǎn)講解《治安管理處罰條例》和《未成年人保護(hù)法》等，這樣就能確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)受到啟發(fā)。三是注重和其他學(xué)科的聯(lián)系。德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不論任何學(xué)科在開展教學(xué)時(shí)都要適當(dāng)融入德育知識(shí)，以形成一個(gè)系統(tǒng)的德育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)受到良好的德育教育。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

要想德育教學(xué)改革取得實(shí)效就必須抓住課堂教學(xué)這一關(guān)鍵，因?yàn)檎n堂是教師傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所。在教學(xué)方法上，要改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的灌輸式教學(xué)方式，通過多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生認(rèn)同感。一是開展德育教育時(shí)要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，使教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生心靈，更加生活化，從而讓學(xué)生感受到德育教育的新穎、實(shí)用。二是加強(qiáng)師生間的交流和互動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)師生間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)師生間的了解和信任，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要積極搭建互動(dòng)平臺(tái)，通過小組討論、演講比賽、探究式學(xué)習(xí)等方式活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)。如給學(xué)生播放有關(guān)法律和道德方面的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提升他們的道德水平；節(jié)假日或課余時(shí)間，讓學(xué)生搜集、整理發(fā)生在自己身邊的真實(shí)案例，以增加他們對(duì)德育教育內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)；開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和吸收；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把所學(xué)知識(shí)融入到具體的情境中，并讓學(xué)生扮演其中的角色，以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。通過以上方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，提取對(duì)自己有用的信息，有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛，使枯燥乏味的德育教育更加生動(dòng)形象，提高教學(xué)效率。

三、注重知識(shí)的應(yīng)用

通過德育教育讓學(xué)生學(xué)有所悟、學(xué)有收獲，使學(xué)生的思想得到升華，進(jìn)而內(nèi)化成自己的實(shí)際行動(dòng)是職業(yè)學(xué)校德育教育的最終目的。因此，教師必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，把學(xué)生的思想從課堂適當(dāng)?shù)匮由斓秸n外，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，進(jìn)而引發(fā)思想共鳴，從簡單地學(xué)習(xí)德育知識(shí)上升到自覺行動(dòng)，這樣就達(dá)到了德育教育的最終目的。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

雖然學(xué)校和課堂是開展德育教育的主陣地，但是德育教育的內(nèi)涵卻延伸到了全社會(huì)，涉及到每一個(gè)家庭。因此，職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，把學(xué)生在學(xué)校的綜合表現(xiàn)及時(shí)告訴家長，讓家長在第一時(shí)間掌握孩子的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，并協(xié)助學(xué)校做好孩子的思想工作，尤其要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，通過和家長的溝通，學(xué)校也能更加真實(shí)地了解學(xué)生的思想表現(xiàn)，便于有針對(duì)性地開展德育教育，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)?？傊?，要想提高職業(yè)學(xué)校德育教育效率，就必須對(duì)職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過完善教學(xué)內(nèi)容，把理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系等方式，促使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：培養(yǎng)興趣的方法文檔

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的常用方法 甘肅省渭源縣第一中學(xué) 曹平原

[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；引發(fā)；激發(fā)；多媒體

[摘 要]

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)他們積極探索，努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)。著名的科學(xué)家愛因斯坦說：?我認(rèn)為，對(duì)于一切來說，只有‘熱愛’才是最好的老師。?可見，濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動(dòng)地探求知識(shí)，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而變?要我學(xué)?為?我要學(xué)?，是擺在中學(xué)數(shù)學(xué)教師面前需要不斷探索的一個(gè)重要課題。

本文通過對(duì)中學(xué)生進(jìn)行交談、溝通和互動(dòng)的方法，研究了中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系，總結(jié)出以數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)解題技巧、多媒體輔助教學(xué)等方面,培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要策略。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程的一種喜愛和渴求情緒，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣能促使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，從而推動(dòng)他們積極探索、努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其主動(dòng)地探求知識(shí)，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和數(shù)學(xué)思維方法的興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就保持得越長久。

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐表明，越是高度抽象苦燥無味的教材，越是需要教師以高超教學(xué)的藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，與教學(xué)效果有著直接的影響。

那么，現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)他們的必修課——數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又如何呢？就這個(gè)問題，我們對(duì)本校3800多名學(xué)生，進(jìn)行一了次關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下表：

010放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣厭煩不得不學(xué)一般很感興趣203040

選取此項(xiàng)的人占的百分比從表中看出，數(shù)學(xué)是有一定吸引力的，而且有22％的學(xué)生非常喜歡數(shù)學(xué)，有28％的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般。這兩類學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極較高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為主動(dòng)，而且學(xué)習(xí)成績通常處于中上水平；不得不學(xué)的學(xué)生占38％，厭學(xué)的學(xué)生占10％，還有2％厭的學(xué)生放棄了數(shù)學(xué)。不得不學(xué)數(shù)學(xué)、厭煩數(shù)學(xué)和放棄數(shù)學(xué)的學(xué)生人數(shù)占了50％，這些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味、難學(xué)、沒意思。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，學(xué)習(xí)成績往往較低。

雖然，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的因原是多方面的因素造成的,但是,從上面的調(diào)查表中可以看出,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣是一個(gè)主要因素。

《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提。”《教學(xué)論》中認(rèn)為：“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是教師的重要責(zé)任。作為一名教師，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？我們必須搞清楚那些不良因素影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?針這一問題,我們也做了相應(yīng)抽樣調(diào)查。調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下;

010那些不良因素影響了學(xué)習(xí)興趣家庭生活的挫折數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象教學(xué)方法單調(diào)老師的諷刺挖苦考試成績失敗203040選取此項(xiàng)的人占的百分比由調(diào)查統(tǒng)計(jì)表看出，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的最主要的不良因素，是考試成績的失敗和教學(xué)方法的單調(diào);教師的對(duì)學(xué)生的諷刺挖苦和教學(xué)內(nèi)容的抽象也是不可忽視的不良因素。這個(gè)調(diào)查結(jié)果提醒我們,在教學(xué)過程中，教師一定要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，千萬不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，在批評(píng)教育學(xué)生時(shí),要特別注意學(xué)生的思想情緒和接受能力。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)來說是非常重要的。學(xué)生有了較高的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是枯燥的事情，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。有句話說“興趣和愛好是最好的老師”，說得也正是這個(gè)道理。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？要真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,就應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的教學(xué)方法兩個(gè)方面入手。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,教師的教學(xué)方法，外因通過內(nèi)因而起作用。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念,端正學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。

首先，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身意義的了解和認(rèn)識(shí)。在心理學(xué)上稱之為“目標(biāo)動(dòng)機(jī)理論”。也就是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這門學(xué)科最終有什么意義。比如說有的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，就簡單地認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了計(jì)算，那么高中階段的代數(shù)、幾何對(duì)我們又有什么意義呢？如果老師是能夠及時(shí)地告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中的重要地位。在教學(xué)中向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科學(xué)、生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的實(shí)例。通過這些實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅在數(shù)學(xué)本身理論的發(fā)展上，而且廣泛地應(yīng)用于其他自然科學(xué)之中，如，物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)、工程、通訊等；甚至在語言、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、考古等社會(huì)科學(xué)，以及日常生活、生產(chǎn)的方方面面，也都離不開數(shù)學(xué)。通過這些介紹，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在社會(huì)和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要作用，加深對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

還應(yīng)當(dāng)直言不諱地對(duì)學(xué)生講，數(shù)學(xué)是現(xiàn)在高考中的“三大主科”之一，通常在高考中占150分，數(shù)學(xué)學(xué)不好，要考上一個(gè)好大學(xué)是不可能的；而且，如果學(xué)不好數(shù)學(xué)，將來想學(xué)好物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等等，都是不可能的。把學(xué)好數(shù)學(xué)與學(xué)生自己將來的發(fā)展聯(lián)系起來，讓學(xué)生們明白這個(gè)道理，充分識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要真正的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。有的同學(xué)學(xué)習(xí)很浮躁，對(duì)學(xué)科知識(shí)知之皮毛，感覺到學(xué)習(xí)這些知識(shí)很沒意思。其實(shí)任何學(xué)科都有他自己的邏輯結(jié)構(gòu)，如果你真正的去思考了，就會(huì)感到它的樂趣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果沒有深入進(jìn)去，每天只是機(jī)械地記概念、背公式，就肯定會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非?？菰餆o味；相反，如果去認(rèn)真思考了，掌握了每個(gè)概念的含義、每個(gè)公式的內(nèi)在規(guī)律，并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些具體的數(shù)學(xué)問題，那么，學(xué)生自然會(huì)對(duì)這門學(xué)科感興趣。

再次，學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)學(xué)習(xí)既要知難而進(jìn)，又要做到從易到難。在學(xué)習(xí)中遇到困難是很正常的現(xiàn)象，有的同學(xué)喜歡向困難挑戰(zhàn)，在戰(zhàn)勝困難時(shí)感到其樂無窮。這樣也容易形成自己的學(xué)習(xí)興趣。有的同學(xué)不喜歡困難重重的感覺，這樣的話，在學(xué)習(xí)中可以選擇從易到難的方法，不要急于求成，這樣在每前進(jìn)一步中都會(huì)有一種成就感，受成就動(dòng)機(jī)的影響，同樣可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，任何學(xué)科有它的樂趣和意義，可是真正的學(xué)起來都有枯燥的一面。學(xué)習(xí)要有耐心，也要有吃苦精神。如果能做到這些，學(xué)習(xí)成績就一定能提高。

二、更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

教師應(yīng)該積主動(dòng)地更新教學(xué)理念，探索和改進(jìn)教學(xué)方式，最大限度提高教學(xué)藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本”的原則，倡導(dǎo)合作式和自主探究式教學(xué)方法。具體來說，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)；

1、熱愛學(xué)生，鼓勵(lì)成功，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，但從根本上講，每一種方法都離不開教師對(duì)學(xué)生熾熱的愛和對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)精神。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，一般來講每個(gè)班都存在著好、中、差三類的學(xué)生，這就需要教師奉獻(xiàn)一顆愛心，以正確的態(tài)度對(duì)待他們。做為為教師，千萬不以能傷害學(xué)生。

有這樣一件事。幾前年，我?guī)Ц呷a(bǔ)習(xí)班數(shù)學(xué)。有一個(gè)同學(xué)，經(jīng)常利用課余時(shí)間，來問數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)非常踏實(shí)。但是，她的數(shù)學(xué)成績特別差。我感到很奇怪，就問她：“你的數(shù)學(xué)為什么這樣差？”她說：“我在上小學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)非常好，上初中時(shí)，有一個(gè)數(shù)學(xué)老師，用很難聽話批評(píng)過我，我實(shí)在受不了。從此，我恨所有的數(shù)學(xué)老師，看見每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都生氣，到高中時(shí)，我把數(shù)學(xué)放棄了，所以，我的數(shù)學(xué)很差?！边@件事對(duì)我影響很深，我感到教師在教學(xué)過程中，要特別注意自己的言談舉止，批評(píng)教育要講究方式方法。稍不留神，就會(huì)對(duì)學(xué)生造成極大的傷害，師生之間就會(huì)產(chǎn)生隔閡，這對(duì)于教學(xué)是極為不利的。這種情況下，教師也許還沒有感覺到，但是對(duì)學(xué)生的傷害，卻是無法彌補(bǔ)的，還有可能會(huì)影響學(xué)生的一生。

做為教師，首先要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。要相信我們的學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。在人格上尊重學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生尤其是差生，均寄以厚望，讓他們從教師的期待、信任和關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，以熾熱的情感引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，還要樹立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)過程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對(duì)于優(yōu)生，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，積極啟發(fā)他們提出和發(fā)現(xiàn)問題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于中差生，教師則應(yīng)以慈母之心、教師之嚴(yán)，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們從處理簡單的問題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

2、利用教師的語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量用學(xué)生較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語言，這對(duì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好的作用。

蘇霍姆林斯基說過：“課上得幽默有趣，學(xué)生可以帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒，從事學(xué)習(xí)和思考，并對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚”。在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默語言，可使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，使整個(gè)教學(xué)過程高潮迭現(xiàn)，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新的知識(shí)。

例如講直線概念時(shí)，可以這樣描述：“直線可以想象成黑板邊線無限延長，穿過高山大海，突破大氣層，經(jīng)過星球，直至九霄云外而無窮無盡?！苯?jīng)過這樣一番描述，學(xué)生便興趣盎然，對(duì)直線這一概念的理解就顯得形象、逼真了。

又例如為了根治學(xué)生老犯a2?a這類毛病，要求學(xué)生在解題時(shí)用絕對(duì)值過度來保護(hù)，即a2?a，并告訴學(xué)生要化簡a2，先讓a從“屋子”（根號(hào)）時(shí)走到“院子”（絕對(duì)值││）里，至于如何出“院子”的，這要看a 的“本質(zhì)”（正、負(fù)或零），體質(zhì)健壯(a≥0)的直接出去；體質(zhì)虛弱(a≤0)，必須戴上“一條圍巾”（負(fù)號(hào)“一”）以防感冒。這樣既形象又生動(dòng)，能夠加深學(xué)生的影響。

幽默，也是絕大多數(shù)學(xué)生需要的心理。如果教師能善于運(yùn)用形象化的語言，就能把本來枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)而有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，幽默是相對(duì)于嚴(yán)肅而言的，兩者都要適度。

3、介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的生平和有趣的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過與學(xué)生們的交談了解到，學(xué)生仍有喜歡聽故事的習(xí)慣。特別是老師在課堂上講一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，可以令他們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下更深刻、具體的印象。而且以與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)小故事作為新課的“開場(chǎng)白”，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，數(shù)學(xué)課最能吸引其注意是老師講一些數(shù)學(xué)的課外知識(shí)。因此，教師結(jié)合教材，在教學(xué)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史、古今中外數(shù)學(xué)家故事以及數(shù)學(xué)趣聞，能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。諸如講圓周率時(shí)，講一講祖沖之的成就；講黃金分割時(shí)，介紹一下華羅庚的故事；在乘方概念引入課上，說一說印度國王想獎(jiǎng)勵(lì)國際象棋發(fā)明者，卻給不出獎(jiǎng)品的故事，等等。通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，不僅可用數(shù)學(xué)家的勤奮治學(xué)精神激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且還幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式、概念等理論的創(chuàng)始與發(fā)展過程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成，更有利于今后在學(xué)習(xí)中借鑒。

4、以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課上，最能吸引學(xué)生注意力的是老師提出一些生活上的實(shí)際問題，讓大家用數(shù)學(xué)方法解決的時(shí)候。剛到高中的學(xué)生仍保留一些初中和小學(xué)階段較為直觀的思維習(xí)慣，他們通過平常接觸到的事物去理解記憶所學(xué)知識(shí)。隨著年齡的增長，他們心理上越來越渴望獲得別人的認(rèn)同，又喜歡通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活上的實(shí)際問題以證明自己的價(jià)值。因此引導(dǎo)學(xué)生觀察和解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問題，是提出興趣的重要方法，尤其是那些與學(xué)生有直接關(guān)系的數(shù)學(xué)問題，更能引起和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。例如學(xué)習(xí)“黃金分割”時(shí)，把0。618（最佳點(diǎn)）運(yùn)用踢足球何時(shí)進(jìn)球率比較高；及格分?jǐn)?shù)為什么規(guī)定為60分；又如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)，問學(xué)生以什么樣的角度發(fā)射炮彈，射程最遠(yuǎn)？在教學(xué)過程中應(yīng)特別注意指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，努力架設(shè)起一座通向數(shù)學(xué)宮殿的興趣之橋，使學(xué)生在這一實(shí)踐過程中去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，并在解決問題的同時(shí)感受到自己的勞動(dòng)所取得的成就，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的歡樂。這樣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就能持續(xù)發(fā)展并不斷開拓。

5、展示數(shù)學(xué)美，以美吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每門學(xué)科都有其自身的美和美感。數(shù)學(xué)也不例外，其中蘊(yùn)藏著大量美的因素，從概念到結(jié)論、從定義到公式、從外表到結(jié)構(gòu)、從形式到內(nèi)容、從理論到實(shí)踐，無一不體現(xiàn)出美的特征，展示著美的風(fēng)貌。正如有些人所說：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有數(shù)學(xué)美。”

數(shù)學(xué)美是客觀存在的，但學(xué)生對(duì)它的感受與欣賞卻不盡相同，這要依靠教師對(duì)美的挖掘與展示。教學(xué)中，教師若能采取各種方式向?qū)W生展現(xiàn)和揭示數(shù)學(xué)美，就能引發(fā)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的心理傾向，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)簡直是一種美的享受，從而帶著高漲的熱情投入學(xué)習(xí)與思考。例如，在講解幾何證明時(shí)，可向?qū)W生揭示邏輯美；在講解二次函數(shù)時(shí)又可向?qū)W生展示函數(shù)式的結(jié)構(gòu)美和圖象美；最簡單的公式C=2πR，圓的周長與半徑之間存在著如此一種簡潔絕妙的和諧美；平面幾何中的“黃金分割比”是神圣之比例、宇宙之美神；在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形”一節(jié)時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察人體、蝴蝶和各種動(dòng)物植物的自然之美，讓學(xué)生找出圖形美的奧妙，進(jìn)而總結(jié)出軸對(duì)稱圖形的定義性質(zhì)，使學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中有一種美的享受，學(xué)生一旦被引入美的世界，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)中展現(xiàn)出來的真理感到驚奇，為人類的聰明智慧感到驕傲自豪。這樣，其學(xué)習(xí)興趣如何也就不言而喻了。

6、融洽師生感情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”相互作用的過程，也是師生感情交流的過程，兩者都有各自的特點(diǎn)和規(guī)律，丟掉其中任何一方都無法使教學(xué)活動(dòng)真正走上科學(xué)的軌道。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生是由于喜歡某個(gè)教師，而對(duì)他所任學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣；也有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡某個(gè)教師，而對(duì)他所任學(xué)科毫無興趣。美國心理學(xué)家認(rèn)為：“人生最大的需要就是別人的肯定。”尤其是學(xué)生這方面的表現(xiàn)特別外現(xiàn)。所以，教師一個(gè)親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，一個(gè)肯定表揚(yáng)的手勢(shì)，都能使學(xué)生萌生積極愉快的感覺。相反，教師過分嚴(yán)厲的批評(píng)，兇狠的目光，斥責(zé)的聲調(diào)會(huì)使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生一種壓抑，甚至恐懼、害怕的心理。因此，教師應(yīng)該善于控制自己的消極情緒和不良心境，用積極姿態(tài)，滿腔熱情地進(jìn)行教學(xué)。用自己飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來，以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

7、多媒體輔助教學(xué)

多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時(shí)代的到來正在給教育帶來深刻的變化。以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)的研究正在日益興起。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要計(jì)算機(jī)輔助，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力。從我們的抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，56%的學(xué)生表示支持在數(shù)學(xué)課運(yùn)用多媒體教學(xué)。實(shí)踐證明，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)有極強(qiáng)的交互性，使學(xué)生有了參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣。但另一方面我們不能夸大計(jì)算機(jī)的作用，以為計(jì)算機(jī)能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)。只有適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，也能夠激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在課堂上以生動(dòng)、幽默的語言，靈活多變的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；平時(shí)指導(dǎo)練習(xí)時(shí)注重探索解題技巧，通過巧題巧解、一題多變、一題多解來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；我們將要培養(yǎng)的是二十一世紀(jì)的人才，在教學(xué)中應(yīng)大膽嘗試現(xiàn)代科技手段，適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，雖然這些都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的有效方法，但它們只應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)在教學(xué)教程中。倘若不考慮實(shí)際情況，亂用、濫用，不但不能有預(yù)期的效果，反而會(huì)適得其反。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑很多，今后還需要在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和認(rèn)知過程進(jìn)一步探索和總結(jié)。

興趣是一種激烈而持久的動(dòng)機(jī)，是最好的教師。唯有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能對(duì)數(shù)學(xué)有持久的熱情，才能更進(jìn)一步地自己去探索、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，同時(shí)學(xué)會(huì)自我詰問，善于聯(lián)想，善于推斷，見人之所未見，獲人之所未知，并產(chǎn)生積極主動(dòng)的動(dòng)力自主探究學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教無定法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，寓教于樂，其意義深遠(yuǎn)，是教育改革形勢(shì)發(fā)展的需要，內(nèi)涵十分豐富，除了應(yīng)注意以上幾個(gè)問題外，更多的問題還待于實(shí)踐中解決，有待于我們進(jìn)一步探索研究。