第一篇：哈爾濱多棱鏡教學(xué)反思

《哈爾濱多棱鏡》教學(xué)反思

《哈爾濱多棱鏡》是小學(xué)四年級人文與社會(huì)下冊第二單元第一課，本課在三年級初步學(xué)習(xí)了哈爾濱的知識(shí)后，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生了解它的歷史、得名由來，回眸過去，探訪現(xiàn)在，展望未來。本課教學(xué)后有以下反思：

一、自我評價(jià)

本課作為學(xué)校拉練課，在備課時(shí)，我反復(fù)推敲，精細(xì)研究，多次修改教案，不斷完善，總的來說，作為地方課程，本課能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。靚點(diǎn)有四：

（一）自身素質(zhì)得到提升

因?yàn)槎嗄甑膹慕躺?，鍛煉了我作為一名教師?yīng)有的各項(xiàng)素質(zhì)，在本課授課時(shí)能夠利用合理的語速、和藹可親的教態(tài)進(jìn)行整堂課的教學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)的過度、銜接都十分緊密。帶領(lǐng)學(xué)生完成預(yù)設(shè)的各個(gè)目標(biāo)，從容不迫，克服膽怯心理，自身素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。做到了和學(xué)生情景交融的互動(dòng)。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得當(dāng)

本課教材內(nèi)容較少，備課時(shí)非常頭疼，初稿僅僅半頁紙張，但是潛心下來，深入挖掘，將教材更深層次的內(nèi)容抽絲剝繭，使之不斷浮出水面，設(shè)計(jì)了“回眸過去”“探訪現(xiàn)在”“展望未來”三個(gè)大環(huán)節(jié)，總的脈絡(luò)線條是利用對比的方法，將哈爾濱的不同時(shí)期盡展師生眼底，和學(xué)生緊密配合。張弛有度，收放自如。

（三）創(chuàng)造性地利用教材

一名好廚師能夠利用自己手里僅有的食材，精心釀制，烹飪出精美的食物，一名好教師也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，利用手里僅有的教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地創(chuàng)新使用，我利用教材中的哈爾濱得名的一種由來說法，讓學(xué)生在書中找出結(jié)論；由于語文教師的底蘊(yùn)使得我在引領(lǐng)學(xué)生回答問題時(shí)，教給他們方法，抓住關(guān)鍵詞“曾經(jīng)”“由于”“因此”在課文中尋找，這樣讓學(xué)生牢牢抓住課本；分組討論自學(xué)中給定討論問題，由淺入深；探訪現(xiàn)在是本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這部分就叫學(xué)生齊讀課文；學(xué)會(huì)看地圖這個(gè)難點(diǎn)我逐步引導(dǎo)學(xué)生先找到自己的位置，再找終點(diǎn)，最后找路線，利用互聯(lián)網(wǎng)電子地圖，教會(huì)學(xué)生整合資源，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息；對于美文欣賞《丁香賦》，我則利用自己獨(dú)具特色的聲音為學(xué)生進(jìn)行了范讀，這樣整合，使得教材得以充分利用。同時(shí)進(jìn)行了思想教育的滲透，意味深長。

（四）制作精美課件，輔助教學(xué)

精心制作精美課件，尋找大量網(wǎng)絡(luò)資源，將課件、視頻有機(jī)融合，起到了輔助教學(xué)的作用。

二、問題反思

1、本課時(shí)間分配還稍顯前緊后松。

2、每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接用語啰嗦，不夠精煉，略顯生硬。

3、學(xué)習(xí)電子地圖時(shí)，還略顯生疏。

4、與學(xué)生課堂互動(dòng)還有些距離。

5、知識(shí)的橫向、縱向拓展，熱愛家鄉(xiāng)的思想滲透還有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)重建

1、今后在教學(xué)過程中備課的同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行預(yù)設(shè)，每個(gè)問題，學(xué)生能夠回答的程度進(jìn)行設(shè)想，這樣才能使得時(shí)間分配更加合理。在和學(xué)生互動(dòng)時(shí)，要盡量走到學(xué)生中去，力求和學(xué)生拉近距離，多用談話式、啟發(fā)式語言。例如“你們?nèi)ミ^哈爾濱嗎？怎么去的，跟誰去的？”、“從大慶能怎樣去哈爾濱？”、“坐火車去哈爾濱的路上看到東北虎園了嗎？”“太陽島和冰雪大世界那個(gè)更出名”??

2、本課每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接詞需要改變一下，將“你們想不想看”“你們想不想知道”換成其他不留痕跡的過度語言，本節(jié)課會(huì)更好。

3、加強(qiáng)自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)，與學(xué)生身心交融，真正走到學(xué)生中間去。牢記：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和合作者。

4、在講“中東鐵路”的時(shí)候，可以借圖說話，說明哈爾濱成為鐵路的樞紐才發(fā)展的越來越好。講現(xiàn)在和未來的時(shí)候，也可以提一下現(xiàn)在建設(shè)的讓胡路站以后會(huì)多久到哈，大慶飛機(jī)場與哈爾濱飛機(jī)場等等，學(xué)習(xí)的雖然是哈爾濱，但也有必要讓學(xué)生知道我們的家鄉(xiāng)，熱愛“大慶”。

5、在使用電子地圖的時(shí)候，再稍將衛(wèi)星地圖呈現(xiàn)就會(huì)更加生動(dòng)。

第二篇：《哈爾濱多棱鏡》反思性說課

《哈爾濱多棱鏡》反思性說課

黑龍江人文與社會(huì)課程旨在豐富學(xué)生的人文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感，態(tài)度和價(jià)值觀，形成一定的對人文社會(huì)問題的分析、判斷、評價(jià)能力和利用人文社會(huì)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的人文精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為適應(yīng)未來的社會(huì)生活和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我在教學(xué)中通過不斷的實(shí)踐和反思，以新課程的核心理念“一切為了位學(xué)生的發(fā)展”為教學(xué)依據(jù)，在課堂教學(xué)中多關(guān)注人的發(fā)展，因?yàn)椋煌娜嗽趯W(xué)習(xí)中得到的發(fā)展是不同的，在整個(gè)教學(xué)過程中我滲透了這些課改的基本理念，具體表現(xiàn)在：

一、說教學(xué)亮點(diǎn)和創(chuàng)新

1、人文與社會(huì)源之于生活，悟之于生活 ” 的課改理念貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。

根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我著重以“哈爾濱回眸”和“探訪今天的哈爾濱”兩個(gè)方面進(jìn)行對比，在對學(xué)生非常感興趣的探訪今天的哈爾濱進(jìn)行詳細(xì)的講解和深入的學(xué)習(xí)，從貼近學(xué)生實(shí)際生活入手，通過學(xué)生的所見、所聞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增長知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)哈爾濱企業(yè)和冰雪文化方面，將學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生通過電視廣告、生活用品（食品、藥品、日用品）、網(wǎng)絡(luò)、書本、家長等獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)建探究型的新型課堂教學(xué)模式。

人文與社會(huì)教學(xué)不僅僅是由老師將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)被動(dòng)地傳授給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生充分運(yùn)用自身的資源和生活經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問題。在本節(jié)課的教學(xué)我以哈爾濱是我省政治經(jīng)濟(jì)文化教育的中心為宗旨，拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，為孩子們搭建一個(gè)可供獨(dú)立思考、獨(dú)立探究解決問題的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生們在獨(dú)立思考，合作交流、比較分析、歸納整理的過程中獲得新知，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。既體現(xiàn)了探究性，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

3、體現(xiàn) “ 生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，人人參與 ”。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出： “ 沒有學(xué)生的積極參與，任何形式的教學(xué)都是無效?！?而本節(jié)課的教學(xué)中，人人都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來。根據(jù)本

課的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容有的放矢。課前：人人收集關(guān)于哈爾濱各個(gè)方面的信息：課堂中：人人獨(dú)立思考、探索研究解決問題，最后，師生共同參與設(shè)計(jì)參觀路線活動(dòng)，既融洽了師生關(guān)系，把課堂氣氛推向了高潮，也達(dá)到獲取新知、鞏固新知，學(xué)以致用的效果。

二、說課堂生成和問題反思

回顧本節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，能反復(fù)研讀教材，能從各角度拓寬拓深教材，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，但依然存在著令人不滿意的地方。如：新課伊始環(huán)節(jié)，我沒有簡潔點(diǎn)出哈爾濱這個(gè)具有少數(shù)民族味道的名字，在學(xué)生匯報(bào)哈爾濱的老樣子后，我應(yīng)及時(shí)出示課件：塵土飛揚(yáng)，民不聊生的場面，這樣能加深學(xué)生對老哈爾濱的印象，為改革后哈爾濱翻天覆地的變化做了很好的鋪墊。

此外，我的教學(xué)模式還有待于改善，本節(jié)課的內(nèi)容，需要課外大量搜集資料，在收集資料的過程中，應(yīng)該挖掘?qū)W生的潛力，如：除了分組匯報(bào)，不足其他組補(bǔ)充外，還可以安排學(xué)生一小導(dǎo)游的形式來介紹哈爾濱，這樣才是給學(xué)生一個(gè)真正的自主探究和發(fā)揮特長的空間。

三、說教學(xué)重建

本節(jié)課的內(nèi)容分兩大部分進(jìn)行教學(xué)，一是哈爾濱回眸，一是探訪今天的哈爾濱。在回眸哈爾濱環(huán)節(jié)，應(yīng)補(bǔ)充哈爾濱的名字意義和哈爾濱的由來，并播放幻燈片--老哈爾濱的樣子來加深學(xué)生對老哈爾濱的的印象，在探訪今天的哈爾濱環(huán)節(jié)，應(yīng)從哈爾濱的交通、建筑、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、政治等方面分組匯報(bào)，一組匯報(bào)時(shí)其他組可以相互補(bǔ)充，還可以小導(dǎo)游的形式來介紹，綜上所述，這樣的教學(xué)重建，讓每一位學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方式去組織自己的學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)，學(xué)生能積極、主動(dòng)地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，他們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去經(jīng)歷學(xué)習(xí)，在獲得知識(shí)、技能、精神提升的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而獲得帶有鮮明個(gè)性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)才能讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

第三篇：廣告多棱鏡 教學(xué)反思

《廣告多棱鏡》教學(xué)反思

廣告，作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式，在我們的周圍無時(shí)不有，無處不在。本冊《廣告多棱鏡》專題，它貼近學(xué)生生活實(shí)際，內(nèi)容豐富有趣。在教學(xué)中，我立足學(xué)生語文能力發(fā)展，追求課堂教學(xué)的有效性：

我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一步是廣告知識(shí)窗，這一環(huán)節(jié)包括看課本了解廣告的分類和形式，了解并歸納廣告的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要目的是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)和文本結(jié)合起來，了解廣告的有關(guān)知識(shí)。第二步是廣告鑒賞園，首先是看導(dǎo)學(xué)案上的示例，小組討論并歸納欣賞評點(diǎn)廣告語的方法，然后讓同學(xué)們把自己課前預(yù)習(xí)時(shí)搜集的廣告，先小組交流討論，小組再推選代表起來交流發(fā)言，最后讓學(xué)生以搶答的形式欣賞評點(diǎn)老師搜集的廣告，在此過程中讓每位同學(xué)學(xué)會(huì)如何去欣賞、評點(diǎn)廣告，掌握欣賞、評點(diǎn)廣告的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課堂的教學(xué)重點(diǎn)，我把它設(shè)計(jì)為本課重點(diǎn)要研討和突破的問題。第四步是廣告創(chuàng)作室，讓學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案的題目中，進(jìn)行現(xiàn)場廣告語創(chuàng)作。創(chuàng)作之后學(xué)生起來自評，師點(diǎn)評并肯定，設(shè)置最佳廣告創(chuàng)意獎(jiǎng)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生了解廣告語創(chuàng)作的方法和技巧，讓學(xué)生嘗試廣告語創(chuàng)作

整堂課上完之后，我感到整體教學(xué)思路還比較清晰，基本上我要講的內(nèi)容都全部在教學(xué)過程中呈現(xiàn)了出來。俗話說“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，上完之后，我也明顯感到有一些不足。

但是我感到我的教學(xué)能力得到了很大的鍛煉與提高，我也相信我會(huì)更上一層樓！

第四篇：《廣告多棱鏡》教學(xué)案例及反思

《廣告多棱鏡》教學(xué)案例及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解廣告的定義、分類、形式及作用等相關(guān)知識(shí)。

2.掌握理解、鑒賞、創(chuàng)作廣告的實(shí)踐能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際、寫作等綜合實(shí)踐能力。

3.引起學(xué)生對廣告現(xiàn)象的關(guān)注，樹立正確的廣告觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對廣告語的品評、賞析，歸納、總結(jié)廣告創(chuàng)作的基本要求。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用廣告創(chuàng)意的基本原理進(jìn)行廣告創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生廣泛收集各種廣告語；多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、廣告導(dǎo)入語

1.師：上課之前，我們先來看會(huì)兒電視，好不好?

播放最新電視廣告視頻(包括“金立”音樂手機(jī)“荷塘月色”版廣告、“步步高”學(xué)習(xí)機(jī)“喜羊羊”版廣告、“王老吉”飲料亞運(yùn)版廣告、“有空多陪陪孩子”公益廣告等)。

2.師：同學(xué)們，剛才大家看的是什么呀?平時(shí)我們看電視，看到廣告是什么感受呢?

3.師：其實(shí)，不僅僅是電視，如今每當(dāng)我們翻開報(bào)紙、走在街頭，琳瑯滿目的廣告鋪天蓋地而來，廣告已成為我們生活中密不可分的一部分。今天我們專門來研究平常這不被我們關(guān)注，甚至讓人煩、讓人厭的廣告?；蛟S我們換個(gè)角度，會(huì)有別樣的發(fā)現(xiàn)。

二、廣告知識(shí)窗

1.師：下面請同學(xué)們運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)的方法，快速閱讀課本中第246至’第248頁的內(nèi)容，了解廣告的基本知識(shí)。學(xué)生說出廣告的概念、分類和形式等知識(shí)。

2.出示從古到今各種形式廣告的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)出它們的形式。

三、廣告點(diǎn)評臺(tái)

1.廣告猜猜看：看看下面的廣告語，猜一猜是給什么商品做的廣告。

2.師：老師精選了幾則最近比較熱門的廣告語，讀一讀，喜歡嗎?任選一則談?wù)勀阆矚g或不喜歡的理由。

?愛，就馬上行動(dòng)。(愛瑪電動(dòng)車廣告語)

(暗含電動(dòng)車的品牌名，前半句的“愛”和后半句中的“馬”就是這種車的品牌名“愛瑪”的諧音；激發(fā)人的購買欲望。)

?隨心所浴。(某淋浴器廣告)

(引發(fā)辯論；新編成語廣告，贊成還是反對?)(明確：利：新穎別致；弊：易誤導(dǎo)，用語不規(guī)范。)

?勁酒雖好，可不要貪杯喲。(大冶勁酒廣告語)

(似抑實(shí)揚(yáng)，既達(dá)到了促銷的目的，又體現(xiàn)出了人文關(guān)懷。)

?當(dāng)頭發(fā)愛上肥料，好得出乎意料。(某洗發(fā)水廣告語)

(比喻，生動(dòng)形象；“肥料”一詞無美感。)

?說好普通話，“知音”遍華夏!(推普周宣傳語)

(扣住語音特點(diǎn)；押韻。)

?嚴(yán)禁吸煙!(公共場所禁煙宣傳語)

(不同場合、不同對象需要運(yùn)用不同的廣告語言，一般場合語氣過于生硬；語言須委婉、生動(dòng)、得體。)

?要?jiǎng)⒅t，不要流感!(快克感冒片廣告語)

(名人代言，諧音，對比。)

(討論：名人代言廣告的現(xiàn)象如今比比皆是，你如何看待這一現(xiàn)象呢?)(明確：一榮俱榮，一損俱損。利：愛屋及烏，雙贏；弊：不負(fù)責(zé)任的代言誤導(dǎo)消費(fèi)者。)

?感受黃山，天下無山。(黃山旅游區(qū)廣告語)

(對比，引用徐霞客評價(jià)，突出黃山景美。)

(討論：廣告是不是夸大其詞呢?)(明確：適當(dāng)夸張，不能夸大質(zhì)量、性能、功用。)

3.師：生活中還有哪一則廣告給你留下了最為深刻的印象?

4.師：剛才提到的這些廣告，僅僅是眾多廣告中的“滄海一粟”，但我們已經(jīng)感受到了廣告的魅力滲透在生活的每個(gè)地方。那么，到底什么樣的廣告才是我們喜闡樂見的廣告呢?請從內(nèi)容、主題、構(gòu)思、語言等角度討論歸納。

學(xué)生以小組為單位討論。

明確廣告的基本要求。板書：內(nèi)容實(shí)事求是，主題明確突出，構(gòu)思新穎獨(dú)特，語言簡明生動(dòng)。

四、廣告創(chuàng)作室

師：通過欣賞和比較，我們了解了廣告語的基本創(chuàng)作方法。現(xiàn)在讓我們發(fā)揮自己的聰明才智，嘗試一下下面的廣告創(chuàng)作，至少選寫一題。

1.請你幫助校園中的環(huán)保小衛(wèi)士把宣傳語補(bǔ)充完整：

你丟下的是垃圾，――。

2.今天新聞?dòng)浾邅淼叫@采訪，向同學(xué)們征集一則介紹我校的廣告語用到報(bào)道中去。下面就請大家開始創(chuàng)作，來介紹我們的學(xué)校。

五、廣告結(jié)束語

師：欣賞廣告。創(chuàng)作廣告，讓我們認(rèn)識(shí)了廣告獨(dú)特的文化張力，吸引著我們進(jìn)一步走近它、關(guān)注它。廣告就像一面多梭鏡，陽光透過多棱鏡可以折射出七彩的光芒；我們透過廣告可以看到五彩斑斕的生活。希望同學(xué)們今后要多關(guān)注廣告，多關(guān)注生活中的語文知識(shí)，我們的生活一定也會(huì)多姿多彩!

六、廣告練兵場

課后習(xí)題：

1.農(nóng)忙季節(jié)總是會(huì)遇到秸稈禁燒難的問題，請你為當(dāng)?shù)氐慕斩捊麩龜M一則宣傳口號。

2.請你為家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)擬寫一則廣告語，讓更多的游客歡心購買。

教學(xué)反思：

《廣告多棱鏡》是蘇教版語文九年級上冊中的專題，貼近生活實(shí)際，內(nèi)容豐富有趣。本課教學(xué)立足學(xué)生語文能力發(fā)展，追求課堂教學(xué)有效性，課后形成以下反思：

一，語文教學(xué)是專題教學(xué)的統(tǒng)稱。

“專題”是新課程理念在教材編排中的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的學(xué)科滲透，符合語文的工具性與人文性統(tǒng)一的要求，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成，也有利于教師角色的轉(zhuǎn)換，從而使語文課程更具活力。但專題教學(xué)容易走入誤區(qū)，教學(xué)的尺度難以把握，將專題教學(xué)變成?？平虒W(xué)，造成“種了別人的田，荒了自家的園”的“非語文”現(xiàn)象。

專題教學(xué)仍然是語文課，是側(cè)重實(shí)踐能力培養(yǎng)的語文課?！皾饪s的都是精華”，好的廣告語言約意豐、令人回味，不僅有商業(yè)氣息，更有文化韻味，以極其高度的概括性表達(dá)極其豐富的內(nèi)容。因此本課教學(xué)在“廣告知識(shí)窗”環(huán)節(jié)快速了解廣告的綜合性知識(shí)后，便重點(diǎn)抓住廣告語，通過“廣告點(diǎn)評臺(tái)”對廣告語的賞析提高學(xué)生鑒賞語言和探討問題的能力，通過“廣告創(chuàng)作室”進(jìn)行廣告語的創(chuàng)作提高學(xué)生口語交際和寫作的能力。

二、生活是學(xué)習(xí)語文最好的老師。

生活中無處不在的廣告為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了豐富的素材，能夠激發(fā)出學(xué)生求知和探究的興趣，讓學(xué)生受到美的感染、智慧的熏陶、語言的積累、思想的提升。本課導(dǎo)入播放的是“金立”音樂手機(jī)等近來的新版廣告，更是一下子引發(fā)了學(xué)生對廣告的親近感，喚起了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的高度關(guān)注，廣告這扇生活中的語文之門自然就被打開了。當(dāng)欣賞到身邊所熟悉的各種廣告形式的圖片，并在“廣告猜猜看”環(huán)節(jié)競豬所熟知的各類商品時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被進(jìn)一步激發(fā)。

這時(shí)出示了幾則最近比較熱門的廣告語，有的近乎眼前，有的猶繞耳邊，學(xué)生興致盎然，自由點(diǎn)評便能暢所欲言。當(dāng)說說生活中還有哪一則廣告給自己留下了深刻的印象時(shí)，學(xué)生

侃侃而談?！皬V告創(chuàng)作室”的主題也來自于身邊、時(shí)下，校園環(huán)保、學(xué)校推介都讓學(xué)生感到了現(xiàn)實(shí)的需要，創(chuàng)作起來有想法，有創(chuàng)意。第一題是改編了一道中考題，學(xué)生在“你丟下的是垃圾”后面補(bǔ)充了“我撿起的是公德”、“踐踏的是文明”、“破壞的是美麗”等句子，閃爍著思維的靈動(dòng)性。并不比原有的“我撿起的是品質(zhì)”遜色。第二題是為所在學(xué)校創(chuàng)作廣告宣傳語，提出是為來訪記者征集，同時(shí)配上校園照片激發(fā)愛校情感，學(xué)生的創(chuàng)作激情一下被點(diǎn)燃，像“踏入文明校園，領(lǐng)略青春風(fēng)采”這樣的精彩創(chuàng)作層出不窮。下課鈴聲響起，并不意味著教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，課后作業(yè)的設(shè)置是對整個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的補(bǔ)充和保障，因此秸稈禁燒、家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告創(chuàng)作題就給學(xué)生留下了富有吸引力的思考空間。

三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

師生之間的活動(dòng)應(yīng)該是雙向交流和相互驅(qū)動(dòng)的過程，教學(xué)重心必須由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。在原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，曾考慮將重點(diǎn)環(huán)節(jié)“廣告點(diǎn)評臺(tái)”一分為三，拆分成“廣告精品屋”、“廣告診療所”和“廣告研討會(huì)”三塊，盡管流程更為清晰明朗，但板塊設(shè)計(jì)過細(xì)過碎，在對廣告的自主賞析這一塊教師暗示過多，代替了學(xué)生充分的思考，容易湮沒學(xué)生具有獨(dú)特個(gè)性的體會(huì)和見解。

因此，“點(diǎn)評臺(tái)”出示的八則各具代表性的廣告語，著重從諧音新奇與用語規(guī)范、語言生動(dòng)與情感親近、主題突出與場合區(qū)分、品牌打造與夸張適度等角度引導(dǎo)學(xué)生全面感知，由學(xué)生任選一則說出喜歡或不喜歡的理由。學(xué)生既能賞析出集眾多優(yōu)點(diǎn)于一身的“廣告精品”的妙處，如大家一致認(rèn)為愛瑪電動(dòng)車的廣告語品牌名稱嵌入其中，吸引人們“心動(dòng)不如行動(dòng)”；又能“診療”出某些廣告語的不妥之處并創(chuàng)造性地提出“治療”方案，如“嚴(yán)禁吸煙”應(yīng)用于嚴(yán)肅莊重的場合，在一般的公眾場合語氣要委婉，經(jīng)過各種禁煙廣告語的比較一直認(rèn)同改為“煙害少一點(diǎn)，健康多一點(diǎn)”就比較合適；還引發(fā)了對新編成語廣告利弊、廣告能否夸大、名人代言廣告等話題的熱烈“研討”。這樣的“點(diǎn)評臺(tái)”才有了包容學(xué)生個(gè)性思考、豐富見解的廣闊空間。

基于以上反思，我更加深刻地體會(huì)到了專題教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的五個(gè)著力點(diǎn)：聯(lián)系生活，注重體驗(yàn)性；自主探究，凸顯合作性；挖掘資源，突出開放性；拓展創(chuàng)新，體現(xiàn)創(chuàng)造性；綜合涵括，強(qiáng)化語文性。向著這樣的目標(biāo)努力，專題教學(xué)必將綻放出語文教學(xué)的長盛奇葩。

第五篇：《專題 廣告多棱鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐正榮

【設(shè)計(jì)思想】

“專題”是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中語文實(shí)驗(yàn)教材的一項(xiàng)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。這項(xiàng)設(shè)計(jì)以學(xué)生語文素養(yǎng)乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，比較集中地體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材共有10個(gè)專題，《專題·廣告多棱鏡》被安排在九年級（上）。該專題與社會(huì)生活聯(lián)系十分密切，學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中無所不在、無時(shí)不有的廣告耳熟能詳，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分挖掘和利用這些課外學(xué)習(xí)資源，把它們與課堂教學(xué)資源有機(jī)地結(jié)合起來。該專題還具有言語實(shí)踐性的特點(diǎn)，編者的意圖在于通過言語實(shí)踐，讓學(xué)生了解廣告方面的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生欣賞廣告、創(chuàng)作廣告的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)突出實(shí)踐活動(dòng)這一特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自主探究活動(dòng)，讓他們在探究和展示的過程中相互學(xué)習(xí)、共同提高。教者的作用主要是籌劃和安排好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生解決實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困難。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解廣告的相關(guān)知識(shí)及其構(gòu)思和用語特點(diǎn)。2．掌握廣告點(diǎn)評方法，培養(yǎng)欣賞廣告的能力。3．了解廣告創(chuàng)作原則，初步形成創(chuàng)作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)欣賞廣告的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步形成創(chuàng)作廣告的能力。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、廣告知識(shí)窗——認(rèn)識(shí)廣告

1．多媒體播放公益廣告《心有多大，舞臺(tái)就有多大》導(dǎo)入

畫面上有一個(gè)穿紅衣服的女孩在雪地上舞姿優(yōu)美地旋轉(zhuǎn)著，臉上帶著甜美的笑容，憧憬著有朝一日在真正的大舞臺(tái)上盡情地表演。她就這樣不間斷地跳著，終于有一天她從農(nóng)家小院跳到了真正的大舞臺(tái)?！靶挠卸啻?，舞臺(tái)就有多大！”一句簡單的話蘊(yùn)涵了深?yuàn)W的道理——人生目標(biāo)決定著人生的高度，人生追求決定著人生的價(jià)值。2．了解廣告的定義和作用

同學(xué)們，剛才這種傳播信息的方式叫什么？傳播信息的目的在于什么？

明確：這種傳播信息的方式叫廣告，其目的在于說服人們接受某種觀點(diǎn)。

從目的性看，這種廣告屬于非商業(yè)性廣告或者叫公益廣告，那么商業(yè)廣告會(huì)是什么樣子呢？請同學(xué)們展示課前收集來的廣告說一說。

學(xué)生展示商業(yè)廣告，討論商家做廣告的目的。

明確：商業(yè)廣告的目的在于推銷商品、勞務(wù)等。

學(xué)生比較商業(yè)廣告和非商業(yè)廣告，歸納什么叫廣告。

明確：廣告是傳播信息的一種方式，目的在于推銷商品、勞務(wù)或說服人們接受某種觀點(diǎn)。3．了解廣告的形式

由某專賣店櫥窗的超大皮鞋，引導(dǎo)學(xué)生在展示各種各樣的廣告過程中，歸納廣告的形式。

明確：現(xiàn)代廣告有實(shí)物廣告、印刷廣告（包括報(bào)紙、雜志和其他印刷宣傳品）、電話廣告、廣播廣告、電視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、櫥窗廣告、車身廣告等。

二、廣告點(diǎn)評臺(tái)——欣賞廣告 1．欣賞精巧的廣告創(chuàng)意

廣告的目的性強(qiáng)，怎樣才能收到奇效？有精巧創(chuàng)意的廣告往往會(huì)收到意想不到的效果。

下面的廣告是不是很有創(chuàng)意？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

上個(gè)世紀(jì)40年代，廣東佛山一家藥廠的老板梁培基，派人到各處墻上寫下“梁培基發(fā)冷”五個(gè)大字?！鞍l(fā)冷”在當(dāng)?shù)胤窖岳锸巧窠?jīng)不正常的意思，人們看到這幾個(gè)字都感到奇怪：梁培基是什么人？為什么要說他“發(fā)冷”？佛山城鄉(xiāng)一時(shí)間議論紛紛。過了一個(gè)星期，人們又發(fā)現(xiàn)這五個(gè)字后面又多了一個(gè)“丸”字，原來如此！于是“梁培基發(fā)冷丸”名聲傳遍廣東，傳遍海內(nèi)外。

學(xué)生點(diǎn)評，教者小結(jié)：所謂廣告創(chuàng)意，是指通過廣告人的獨(dú)特構(gòu)思，創(chuàng)造出能表現(xiàn)廣告主題思想的具有實(shí)際情感作用的藝術(shù)表現(xiàn)，其靈魂是別出心裁、個(gè)性突出。

學(xué)生再自由舉例，點(diǎn)評、欣賞有創(chuàng)意的廣告。2．欣賞精彩的廣告語言

精巧的廣告創(chuàng)意會(huì)讓人拍案叫絕，精彩的廣告語言會(huì)令人回味無窮。現(xiàn)在老師從精彩紛呈的廣告語中選擇幾例，讓我們一起來品味。(1)初步感知廣告語

看看下面出示的一組廣告語，請你“猜猜我是誰”。（PPT顯示）A．獻(xiàn)血的你，靈魂如虹；你獻(xiàn)的血，生命涌動(dòng)。（獻(xiàn)血廣告）B．維維豆奶，歡樂開懷。（維維豆奶廣告）C．趁早下“斑”，請勿“痘”留。（某化妝品廣告）D．長城電扇，電扇長城。（長城電扇廣告）E．平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋。（太平洋保險(xiǎn)廣告）F．車到山前必有路，有路必有豐田車。（豐田車廣告）G．情系中國結(jié)，聯(lián)通四海心。（中國聯(lián)通廣告）H.有口皆杯（某保溫杯廣告）I．共創(chuàng)美的前程，共度美的人生。（美的電器廣告）J．壽星喝了礦泉水，扔了拐杖比健美。（某礦泉水廣告）(2)歸納廣告語的特點(diǎn)

由學(xué)生歸納。明確：緊扣特點(diǎn)，突出主題；妙用修辭，生動(dòng)形象；巧用押韻，朗朗上口；化用俗語、成語、諺語、古詩詞等，增強(qiáng)表達(dá)效果。(3)賞析廣告語

示例1：“長城電扇，電扇長城?！辈捎帽扔?、頂真的修辭手法，巧妙地把長城電扇的名稱融入其中；后一句又表現(xiàn)了它銷量好，地位穩(wěn)固，非常新穎、貼切。

示例2：“平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋?！睆V告語與廣告主體太平洋保險(xiǎn)公司名巧妙吻合，揭示了保險(xiǎn)的作用；運(yùn)用了比喻、對比、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果。(4)歸納賞析方法

學(xué)生依據(jù)賞析示例加以歸納。明確：要將廣告語與廣告主體結(jié)合起來考慮其內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)之處，再探究所運(yùn)用的語言形式及其表達(dá)效果。(5)自由賞析

學(xué)生可就已出示或自己收集來的廣告進(jìn)行賞析。師生對賞析情況進(jìn)行點(diǎn)評。(6)探究思辨

對前面出示的廣告“壽星喝了礦泉水，扔了拐杖比健美”進(jìn)行深入研討、探究。

有人認(rèn)為這則廣告妙筆生花，運(yùn)用夸張手法寫出了礦泉水健身強(qiáng)體之效；有人卻認(rèn)為它在產(chǎn)品性能方面夸大其詞，是弄虛作假行為，違反了《中華人民共和國廣告法》。你贊成哪種看法？請說說理由。鏈接：

《中華人民共和國廣告法》第四條 廣告不得含有虛假的內(nèi)容，不得欺騙和誤導(dǎo)消費(fèi)者。

小結(jié)：廣告一般應(yīng)采用平實(shí)、通俗的語言來表達(dá)，使人感到誠實(shí)可信。但在不違反《中華人民共和國廣告法》的前提下，可以運(yùn)用一些修辭手法，提高廣告語的藝術(shù)效果。

三、廣告研發(fā)室——?jiǎng)?chuàng)作廣告 剛才，同學(xué)們對廣告語的賞析很精彩，相信大家也一定能寫出精彩的廣告語來。

友情提示：要遵守《中華人民共和國廣告法》，根據(jù)廣告語的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。1．根據(jù)要求創(chuàng)作

(1)請把下列提示語改寫成公益廣告語，使之親切友善，生動(dòng)而不失原意。A．禁止喧嘩，不許打鬧。

（答案示例：安靜是尊重他人的前提，穩(wěn)重是尊重自己的表現(xiàn)。）B．禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。

（答案示例：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。）

(2)請擬一條以“注意安全”為內(nèi)容的公益廣告語。要求：主題鮮明，構(gòu)思新穎，感情真摯，語言簡明、生動(dòng)。

（答案示例：行萬里平安路，做百年長樂人。但愿人長久，千里路暢通。遵守交通法規(guī)，關(guān)愛生命旅程。實(shí)線虛線斑馬線，都是生命安全線。）

創(chuàng)作后，先小組內(nèi)交流，選出最佳廣告語再在全班交流，師生點(diǎn)評。2．自由創(chuàng)作

不限范圍，不拘形式，自由創(chuàng)作。

以小組為單位，在每位同學(xué)交流作品的基礎(chǔ)上討論和修改。課后出一期手抄報(bào)，在全班展示。