第一篇：構(gòu)建中職數(shù)學(xué)和諧課堂之我見

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構(gòu)建中職數(shù)學(xué)和諧課堂之我見

作者：陳 娟

來源：《職業(yè)·中旬》2009年第10期

和諧是當(dāng)前社會發(fā)展的追求, 也是我們教育發(fā)展的追求。中等職業(yè)學(xué)校作為社會的一個單元, 作為中等教育的陣地之一, 更加呼喚和諧能夠走進(jìn)職業(yè)教育、走進(jìn)校園,從而切實(shí)有效地提高職業(yè)教育對社會的作用。

和諧是多層次多方位的,其中和諧課堂是和諧教育的重要方面之一。因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式,和諧課堂對于提高課堂效率,乃至提升職校辦學(xué)效率有著極大的促進(jìn)作用。那么何謂“和諧課堂”呢?我們可以理解為構(gòu)成課堂教學(xué)活動的諸要素之間配合得適當(dāng)和勻稱,形成協(xié)調(diào)有序的狀態(tài)。筆者是工作在職校一線的數(shù)學(xué)教師,通過觀察職校數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前職校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在著諸多不和諧因素,因而深刻體會到在職校構(gòu)建協(xié)調(diào)有序的課堂教學(xué)環(huán)境對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)和諧師生關(guān)系、創(chuàng)建良好和諧校園文化環(huán)境乃至構(gòu)建社會主義和諧社會都具有重大的理論及現(xiàn)實(shí)意義。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系是關(guān)鍵

師生關(guān)系是指教師與學(xué)生在教育過程中形成的一種人際關(guān)系,也是教育過程中最基本的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于提高教學(xué)效果,是建立和諧課堂的關(guān)鍵。但在課堂中,很多師生關(guān)系還達(dá)不到良好的程度,教師不愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生不尊敬教師的情況時有發(fā)生,當(dāng)然就更加談不上和諧課堂的建立了。筆者認(rèn)為要建立和諧師生關(guān)系,教師和學(xué)生雙方都有責(zé)任和義務(wù)。

從教師方面說:首先,要努力提高專業(yè)素質(zhì)。假如教師對專業(yè)知識不夠熟悉,或者不善于表達(dá),授課經(jīng)常出錯,學(xué)生會對老師產(chǎn)生失望情緒和逆反心理,尊敬老師也就無從談起。其次,教師需要有愛心、耐心、公正心,要平等對待同一個班級中的學(xué)生,使學(xué)生從心底認(rèn)同自己的老師是值得尊敬的,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

從學(xué)生方面說:首先,端正學(xué)習(xí)態(tài)度是前提。學(xué)生必須端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)清只有認(rèn)真學(xué)好科學(xué)技術(shù),才能使自己不被社會淘汰。其次,勤學(xué)好問,采取實(shí)際行動尊敬教師。

二、建立和諧高效的教學(xué)機(jī)制

和諧高效的教學(xué)機(jī)制要做到關(guān)注每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),開發(fā)他們的潛能,突出培養(yǎng)學(xué)生的長處,使每個學(xué)生都得到發(fā)展,都能享受到成功的喜悅。因此教師在中職數(shù)學(xué)課堂要做到以下幾個方面:

1.關(guān)注學(xué)生個體差異,實(shí)施分層次教學(xué)

如果一個課堂只是少數(shù)精英學(xué)生的參與,那么該課堂就不可能是和諧課堂。真正和諧的課堂需要人人參與,師生互動,才能使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。教師的目光不能僅

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僅盯著個別拔尖的學(xué)生,也不能只關(guān)注那些“弱勢群體”,要在課堂上實(shí)施分層次教學(xué)。避免有的學(xué)生在課堂上“吃不飽”,有的學(xué)生“吃不下”。簡單來說,分層次教學(xué)不僅將學(xué)生分為幾個層次,相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行不同層次的設(shè)置,使每個學(xué)生都在自己的“最近發(fā)展區(qū)”,每一個學(xué)生如果都得到了充分的發(fā)展,就能極大地提高個體的學(xué)習(xí)信心和興趣。

2.鼓勵學(xué)生相互合作,開展交流學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)生獲得知識的引領(lǐng)者,因此和諧課堂不能缺少民主與交流的氛圍。通過在課堂上允許學(xué)生之間的交流、合作,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上變被動為主動。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)生獲取新知識的過程是一個主動建構(gòu)知識的過程。通過鼓勵學(xué)生合作交流,學(xué)生們在課堂上將不再是傾聽者,通過團(tuán)結(jié)、交流,可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識、競爭意識和責(zé)任意識等能力。因此,在“師生交流”、“同學(xué)交流”的課堂新模式下,教學(xué)效果得到明顯提高,學(xué)生在課堂上也嘗試到了與人合作成功后的自豪,學(xué)習(xí)興趣明顯加強(qiáng),課堂也逐漸變得和諧。

三、建立和諧完善的教學(xué)評價體系

評價體系對建立和諧課堂具有不可忽視的作用。對教師來說,應(yīng)該以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”。關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中是否得到了發(fā)展;教師的課堂教學(xué)是否為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動發(fā)展的條件和空間;考察我們的學(xué)生是否積極參與了課堂教學(xué)活動,是否進(jìn)行了積極思考、動腦、動手、動口等活動;學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力是否得到提高。這些才是真正考察教師課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。

反過來,對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價,也是建立和諧課堂的重要因素。因?yàn)榻處煂W(xué)生學(xué)習(xí)的評價有著重要的激勵和導(dǎo)向作用。教師正確的評價會使學(xué)生信心滿滿,從而產(chǎn)生尊師樂學(xué)的情感,促進(jìn)課堂和諧氣氛的形成。

總之,和諧社會呼喚和諧教育,和諧課堂是和諧教育的主陣地,因?yàn)楹椭C的課堂有利于提高中職數(shù)學(xué)課堂的有效性。工作在教育第一線的教師,只有在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注和諧課堂的建立,才能迎來職教事業(yè)的春天。

(作者單位:江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校)

第二篇：構(gòu)建初中數(shù)學(xué)和諧課堂之我見

此論文發(fā)表在《中學(xué)生語數(shù)外》2010年第02期發(fā)表

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)和諧課堂之我見

江蘇省泰州市塘灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校王建華

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。要讓學(xué)生在“合作、探究、自主”中學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，促使學(xué)生基本素質(zhì)獲得全面和諧發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)“和諧”的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生主動參與需求和熱情的催化劑。課堂是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)與智慧的發(fā)源地，也是老師的生命力所在。什么是和諧的課堂教學(xué)？現(xiàn)代漢語詞典解釋，和諧就是配合的適當(dāng)和勻稱。從我的教學(xué)實(shí)踐中讓我有這樣的體會：一個和諧的數(shù)學(xué)課堂，最重要的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等。二是學(xué)生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到學(xué)生樂學(xué)，能夠有所獲得，那么一個美好、和諧的課堂才會得以構(gòu)建。數(shù)學(xué)課堂將是學(xué)生享受快樂的場所，教師也才能在其中體會到成功的喜悅。

一、創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的必要條件

心理學(xué)認(rèn)為，自尊和受人尊重是人生存的一種基本需要。教師應(yīng)樹立“真心誠意對待學(xué)生，誠心誠意把學(xué)生當(dāng)主人”的觀念。我讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的合作伙伴。例如：當(dāng)學(xué)生提了一個老師答不出的問題，我便把了解的東西告訴學(xué)生，對于不清楚，不明白的地方就和學(xué)生討論，一起查找資料。教師輕松自如地承認(rèn)自己的未知領(lǐng)域，這不但有利于教師的身心健康，而且也有利于老師和學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中，我經(jīng)常會參與到學(xué)生的競爭中。這種課堂上與學(xué)生的互動，讓學(xué)生感到從未有過的親近，感受到老師與自己的平等。因此，學(xué)生個個躍躍欲試，暢所欲言。課堂的氛圍自然而然的活躍、和諧了。在教學(xué)中常?？吹讲糠旨庾由?dú)領(lǐng)風(fēng)騷，中等生偶爾露頭角，而后進(jìn)生則是無聲無息。教師經(jīng)常忽略了中等生的存在，而對于后進(jìn)生只會看到他們落后的一面。這樣嚴(yán)重打擊了中等生和后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極營造和諧的教學(xué)氛圍，針對班中不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教法和練習(xí)，使每個學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會和

獲得成功的體驗(yàn)。開展小組合作交流，使他們感受到老師在注視著自己，沒有被忽視冷落的感覺額，使每個學(xué)生的心靈充滿被尊重、重視的陽光，因此，課堂氣氛熱烈了、寬松了、和諧了。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的有效途徑

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，把數(shù)學(xué)還原到生活中去。設(shè)計富有情趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的興趣，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中。這要求教師在教學(xué)過程中努力要向先生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)盡可能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，使他們從熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)。

例如：在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中涉及到“相遇問題”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：讓學(xué)生充當(dāng)演員，分別表演：相反、相向、同向而行，同時、不同時等問題的情境，通過這些生動、有趣的表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟、去理解、去掌握，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛，在情趣和知識的交融中，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，避免過去的“注入式”教學(xué)，從而使數(shù)學(xué)課堂變得和諧。

三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

和諧的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個平臺，給學(xué)生提供探索和創(chuàng)新的機(jī)會。新課標(biāo)告訴我們，學(xué)生獲取一種數(shù)學(xué)結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取這個過程重要，應(yīng)該提倡自主、實(shí)踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)的基本方式不應(yīng)該是“授予”而是“引導(dǎo)”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生思考和發(fā)展留下充分的空間。只有這樣，才能讓學(xué)生從課堂中去體會數(shù)學(xué)的魅力和活力。學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，而不是被動學(xué)習(xí)，避免了師生之間教與學(xué)的“矛盾”。這和諧數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

例如：現(xiàn)在數(shù)學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有：科學(xué)探究法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、社會實(shí)踐法，數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生自身的特點(diǎn)靈活自動選擇學(xué)習(xí)方式，不可趕時髦搞形式主義，這是要數(shù)學(xué)教師潛心研究的。

四、改變教學(xué)手段是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的有益條件

傳統(tǒng)教學(xué)手段單一，學(xué)生的思維發(fā)展深度不深、廣度不廣。從某種意義上

講這種教育肯定是不和諧的。要構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂，必須要改變過去單一的教學(xué)手段?，F(xiàn)在我們充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是教育發(fā)展的必然趨勢。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能增大課堂教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源共享，還能增強(qiáng)學(xué)生興趣，激發(fā)探索精神。例如：在學(xué)習(xí)函數(shù)、幾何等內(nèi)容時，能做到動靜結(jié)合，給學(xué)生以質(zhì)感、美感。將抽象的轉(zhuǎn)化為形象的、直觀的，學(xué)生的思維能力得到一定的發(fā)展，對知識的理解程度加深。同時也避免教師左一遍、右一遍的講解，學(xué)生還是聽不懂的情況。

五、教師的專業(yè)知識是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的必要條件

我們在進(jìn)行課程改革時侯大喊特喊學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這些口號一點(diǎn)也沒錯。但我們不要忘記教師是課堂改革的主導(dǎo)，什么樣的課堂取決于教師而不是學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是聽從老師的，是受老師引導(dǎo)的。所以要構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂，教師就得掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，要有一定的理論作為指導(dǎo)，否則構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂就成為空話，好比駕駛汽車的司機(jī)沒有方向，他的車開起來有什么意義，會達(dá)到目的地嗎？在這里也反映教師的敬業(yè)精神，俗話說：“臺上十分鐘，臺下十年功?！苯處熞c時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，沒有教師的專業(yè)知識，構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂就得不到保證。所以教師的專業(yè)知識是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的必要條件。總之，構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的方法是多種多樣的，在這里有許多的方法還靠我們的數(shù)學(xué)教師通過實(shí)踐去檢驗(yàn)、思考、領(lǐng)悟、探索、總結(jié)，以便以后我們在構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的方面，做得更好、更完美。

2010.2 《中學(xué)生語數(shù)外》

第三篇：構(gòu)建英語和諧課堂之我見

構(gòu)建英語和諧課堂之我見

摘要:我國教育的現(xiàn)狀告訴我們，無論新課程怎樣改革，課堂教學(xué)始終是素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。新課程要求沖鋒發(fā)揮學(xué)生的自主作用，新課改呼喚著和諧。倡導(dǎo)自主﹑合作﹑探索的學(xué)習(xí)方式，建立民主合作的師生關(guān)系。課改的中心是怎樣構(gòu)建一個和諧課堂。和諧課堂建立在和諧融洽的師生﹑生生關(guān)系之上，叫司機(jī)應(yīng)安排生動的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)法，使用輕松幽默的語言，創(chuàng)造輕松﹑愉快的課堂心理環(huán)境，讓學(xué)生愛學(xué)﹑樂學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞: 英語課堂；和諧；主人

和諧是社會的追求，同時也是教育的追求?！耙匀藶楸尽钡恼n改理念中滲透著“和諧”二字。一名英語教育工作者如何是和諧體現(xiàn)在課堂之中，如何為學(xué)生營造一個輕松、平等、寬容、尊重﹑贊賞的舞臺，如何提高課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為喝下教育的體現(xiàn)要深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的主營地－－課堂中。如果課堂的氛圍和諧了，教育自然也就和諧了。古人云：“合者，和睦也；諧者，無抵觸?！笨磥砗椭C的課堂是教育的理想陣地。那么在英語教學(xué)中，怎樣才能構(gòu)建和諧課堂呢？

一、安排生動的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)法

1、和諧的課堂，應(yīng)該有生動的內(nèi)容

作為現(xiàn)代教師不能“照本宣科”，應(yīng)該在熟練應(yīng)用教材的基礎(chǔ)上對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改動，使其在不改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)容更加豐富多彩。這需要教師在平時的教學(xué)及生活中不斷汲取知識、充實(shí)自我，拓寬自己的知識面，使認(rèn)知與實(shí)踐結(jié)合、舊知識與新知識結(jié)合、課本知識與課外知識結(jié)合，英語語言知識與英語語言文化背景結(jié)合，結(jié)合學(xué)生情況，有選擇性的教授知識。

2、精心設(shè)計教學(xué)法是構(gòu)建和諧課堂的前提

傳統(tǒng)教學(xué)的重心是“教”，課堂設(shè)計是以教為出發(fā)點(diǎn)的。傳統(tǒng)英語教學(xué)的重心也是“教”，采用3P（Presentation-Practice-Production）教學(xué)法。注重的是教師呈現(xiàn)知識，而學(xué)生則是被動的接收。教師主要想的是如何將知識教完。這樣一

來，學(xué)生總處于被動的地位，他們的學(xué)習(xí)積極性沒有被充分激發(fā)，課堂氣氛沉悶。針對這種情況，新課改提出了以學(xué)生“學(xué)”為基礎(chǔ)的教學(xué)理念。在教學(xué)設(shè)計時注重將“學(xué)法”作為設(shè)計重點(diǎn)的人物型教學(xué)法（Task-Based Teaching）。

任務(wù)型語言教學(xué)所追求的是語言習(xí)得所需要的理想狀態(tài)，即大量的語言輸入與輸出，語言的真實(shí)使用及學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)。在任務(wù)型語言教學(xué)的課堂上，大部分時間用在小組活動或結(jié)對練習(xí)上。這種學(xué)生之間的互動過程，不但有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能給學(xué)生提供綜合使用語言的機(jī)會，使學(xué)生有可能全面地掌握語言，綜合地應(yīng)用語言，并將以前所學(xué)過的語言重新組合，創(chuàng)造性地使用語言。由于有了明確的課程和任務(wù)目標(biāo)，為了完成某個任務(wù)而使用語言，學(xué)生不再是被動的跟隨教師的指揮作各種活動。他們有更多的機(jī)會選擇他們感興趣的話題，表達(dá)他們的思想，描述他們熟悉的事情，選擇他們自己喜歡的材料。構(gòu)建自己的知識領(lǐng)域。在完成任務(wù)的過程中，他們有機(jī)會體驗(yàn)成功，認(rèn)識自己的不足。這些經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識促使他們繼續(xù)努力，成為真正的自主學(xué)習(xí)者。

由于中國國情及教育傳統(tǒng)的實(shí)際狀況，教師“教”知識的局面不可完全拋棄，我們要將3P與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的方式，與時俱進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，學(xué)會學(xué)習(xí)。在這種自主探究的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的困惑或?qū)W習(xí)障礙，進(jìn)而激發(fā)解決疑惑的決心，敞開思維的大門。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)與探討將學(xué)習(xí)上的疑難不斷消除，苦學(xué)變成了樂學(xué)，他們就會感到輕松愉快，原來學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)積極性不斷膨脹，自然形成了一種寬松和諧的課堂氛圍。如教“職業(yè)”這課時，導(dǎo)入部分先讓學(xué)生想象十年后、二十年后的自己，想象那時在干什么，自己對所從事職業(yè)有什么感受，通過討論，讓學(xué)生對課文本身產(chǎn)生認(rèn)同感，親切感，激起他們學(xué)習(xí)用英語表達(dá)自己思想的欲望。教師可將這些職業(yè)名稱寫在黑板上，teacher（老師），doctor（醫(yī)生），nurse（護(hù)士），astronomer（飛行員），scientist（科學(xué)家）等以及句型What do you do？在學(xué)習(xí)有關(guān)單詞及句型后可讓學(xué)生互相問答、互相扮演自己所希望職業(yè)的從事者，進(jìn)行對話演練及角色扮演。由于學(xué)生能夠所扮演的是自己所熱愛的職業(yè)，同時老師又創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語境，學(xué)生仿佛身臨其境，從而激發(fā)了他們的熱情，促使他們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)理想而努力學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建和諧融洽的環(huán)境

1、和諧民主的師生關(guān)系是和諧英語課堂的基礎(chǔ)

在課程改革中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，建立平等、民主、相互尊重的師生關(guān)系。充分利用“親其師信其道”的原理，強(qiáng)化師愛的作用。在課堂中教師只是起一個主導(dǎo)作用，而不是主題，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。一個學(xué)生，其在人格上與教師是平等的，有著自己的尊嚴(yán)及自主權(quán)。作為教師要尊重學(xué)生的人格，要尊重學(xué)生的主題地位，尊重學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)。要知道學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)不只是被動的接受，而是主動選擇的過程，在這個過程中，他們將知識納入自己的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷的實(shí)踐中修正和發(fā)展。因此，教師要充分理解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性化特征，理解學(xué)生的差異，理解學(xué)生的困難。

教師不是知識的擁有者和教育的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著和促進(jìn)者。教師要正確對待學(xué)生，相信“只有差異，沒有差生”，用欣賞的眼光看待每一個學(xué)生。此外，教師在教學(xué)實(shí)踐中要學(xué)會愛學(xué)生，學(xué)會傾聽、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會尊重、學(xué)會激勵、學(xué)會與學(xué)生合作，學(xué)會向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇最佳時機(jī)及最佳方式教育學(xué)生。馬斯洛說過：“一個人當(dāng)滿足了基本需求，一個更高的需求才得以實(shí)現(xiàn)?！碑?dāng)老師滿足了學(xué)生對平等尊重的需要，擦破能更愉快的學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

2、和諧的課堂需要和諧的生生關(guān)系

創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，可進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生間的感情，提高學(xué)習(xí)效率。和諧的生生關(guān)系，可幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的道德修養(yǎng)。學(xué)生在課堂上采取小組討論的方式，共同調(diào)查或解決問題，這樣的學(xué)生獲得的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于老師一味填塞的知識，而且學(xué)生在接受知識時毫無厭倦感，相反充滿了活力和興趣，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，強(qiáng)調(diào)過程和方法的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生主動參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。同學(xué)之間良好的群體關(guān)系和積極的情感體驗(yàn)有助于學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂的享受過程，“享受學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)者的最佳狀態(tài)，也是學(xué)習(xí)的最高境界。

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生建立良好的群體關(guān)系，要正確處理競爭與合作的關(guān)系?！皞€體生命是在競爭中存在，整體的生命卻里怒開和諧的環(huán)境。人類有合群的天性，并從彼此的交往中的到最大的滿足。友愛和合作關(guān)系比競爭與追求個人成功

更適合于教育，因?yàn)榍罢哂邪l(fā)展人性更高的、更具社會性的一面。當(dāng)然我們并不反對競爭，只是主張：合作競爭更合乎人性的實(shí)際。要讓我們的兒童學(xué)會‘融入自然，體驗(yàn)生命’，在更廣泛的意義上體驗(yàn)愛與合作的快樂。”（劉自覺《一種基于生命感受的教育深思》）友愛與合作是學(xué)生群體關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神的基石，也只有在此基礎(chǔ)上的競爭，才具有更積極的意義，才更有利于構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

三、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心里環(huán)境

在教學(xué)中，教師要飽含激情的投入到課堂中，傾注自己滿腔熱情，假設(shè)一座溝通的橋梁，從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生個體特征出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造活潑、進(jìn)取、向上的心境，有到激勵學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。在新課程實(shí)施過程中，要使每個學(xué)生都取得發(fā)展，獲得成功，這就要求教師要給學(xué)生充分的“解放”。⑴ 解放學(xué)生的眼睛、大腦、耳朵、雙手、嘴巴，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，讓學(xué)生自己動腦思考，動手操作，動口表達(dá)，自主激發(fā)和發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題。⑵ 解放學(xué)生的雙腳，讓他們充分的鍛煉自己。教師在適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)該大膽的放手，學(xué)生不是籠中的小鳥，他們也需要廣闊的天空自由翱翔。只有讓他們做時間的主人，學(xué)習(xí)的主人，他們才能自始至終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣。這樣一來，學(xué)生才能進(jìn)一步認(rèn)識新知識，充分發(fā)揮他們的潛能及特長，讓學(xué)生學(xué)得開心，玩得愉快。

四、和諧的課堂，應(yīng)該使用輕松幽默的語言

語言是一門藝術(shù)，幽默是一種吸引力。在課堂上使用輕松幽默的語言是吸引學(xué)生的一種手段。以幽默的小故事或小游戲進(jìn)行導(dǎo)入可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力；用幽默的語言進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生可建立起學(xué)習(xí)的信心；用幽默的語言進(jìn)行批評，學(xué)生會很樂意改進(jìn)，容易吸收；用幽默的語言教學(xué)，可加快學(xué)生理解，讓學(xué)生記憶猶

新。除了幽默的語言外，老師還要放下架子，多說鼓勵的話。如“You are great.”“You are clever.” “Excellent.” “You are making progress.”等等。拉近師生距離，讓學(xué)生有進(jìn)一步解決問題的動力和信心。

五、重視對學(xué)生的評價

初中英語課堂教學(xué)中普遍存在學(xué)生開口難的問題這就需要老師給予具有個性的激勵性的評價, 促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展?！昂谩? “很好”, “不錯”, 簡單的一句話對學(xué)習(xí)中等以上的學(xué)生予以肯定就行了, 但對“學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生”則不妨多鼓勵幾句。這樣的評價能鼓勵不同類型的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中去。對不同學(xué)生應(yīng)給與不同的評價。對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生不要輕易給予表揚(yáng)，當(dāng)他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考解決了比較難的問題或是有很大成績的時候給予適當(dāng)表揚(yáng)與鼓勵，使他們產(chǎn)生后續(xù)學(xué)習(xí)的動力。而對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生來說，只要他答出簡單的問題，就應(yīng)給予充分肯定。只有尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，只有他們對學(xué)習(xí)有熱情，才利于建立和諧的課堂環(huán)境，才利于課改的順利進(jìn)行，才利于學(xué)生的發(fā)展。

和諧是一種美，和諧的課堂是學(xué)生得到全面的發(fā)展。和諧能讓人身心愉悅，和諧能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。和諧是社會發(fā)展的主題，更是課堂教學(xué)的追求。我也堅信：新課改的和諧理念必將使學(xué)生得到和諧發(fā)展。

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[4]蔣正立，朱萍，林建群．英語新課程改革理論與實(shí)踐[J ]．l7（4）：19-20

第四篇：構(gòu)建和諧生產(chǎn)之我見

構(gòu)建和諧生產(chǎn)之我見

安全第一是電力行業(yè)永恒的主題，對于一個電力基建單位，必須嚴(yán)格貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的安全方針，強(qiáng)化全員安全意識，建立長效的安全生產(chǎn)預(yù)警機(jī)制，促進(jìn)安全生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展。而班組作為企業(yè)中最基本的組成大秘書網(wǎng)單位，乃是企業(yè)所有工作的落腳點(diǎn)，對于安全的管理工作，更要有一套適合自身特點(diǎn)的行之有效的措施來保證生產(chǎn)的正

?；?。筆者發(fā)稿時正值火電二公司連續(xù)6000天安全生產(chǎn)無事故，各單位正如火如荼的對基層安全生產(chǎn)的好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣的時機(jī)。檢修公司襄樊項(xiàng)目部正是此眾多單位中的一員，怎樣激發(fā)、樹立生產(chǎn)人員安全意識并在生產(chǎn)中防患于未然呢？本人僅對班組基層角度談一些見解。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化班組安全意識

通過培訓(xùn)、自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)等途徑，不斷提高人員安全思想意識和技術(shù)素質(zhì)，避免人為事故和異常。企業(yè)安全工作，重要的是讓“我要安全”的意識深入到每個人的心中，充分體現(xiàn)“我要安全”的自覺性主動性，逐步使廣大員工時時處處都把安全記在心上，落實(shí)在行動上，做到每個人都能“不傷害他人”，“不傷害自己”，“不被他人所傷害”。在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造一個充分體現(xiàn)“安全第一”的思想體現(xiàn)，使其深入到每個員工甚至家屬心中，形成一個互相監(jiān)督，互相制約，互相指導(dǎo)的安全管理體系，變領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)制管理為員工的自我管理，變領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)察為員工的安全需要，從而向“我要安全”轉(zhuǎn)化，自覺的追求保護(hù)自己身心安全與健康。

1、班組是企業(yè)生產(chǎn)的“前線”，生產(chǎn)活動是以班組為基礎(chǔ)的，班組于是就不可避免的成“事故頻顧區(qū)”，因此，班組安全教育非常重要。作為基層班組可以定期組織學(xué)習(xí)，也可以在日常工作中潛移默化的對班組成員進(jìn)行培養(yǎng)和影響。

(1)堅持每天“三會”的召開，即班前會、交接會、班后會，每次當(dāng)班由班組長介紹工作環(huán)境、當(dāng)天工作量、可能發(fā)生的隱患等。重點(diǎn)介紹可能發(fā)生傷害事故的各種危險因素，作好事故預(yù)想和應(yīng)對措施。

(2)經(jīng)常組織員工學(xué)習(xí)本工種安全操作規(guī)程和崗位責(zé)位和有關(guān)安全注意事項(xiàng)，使班組成員真正從思想上重視安全生產(chǎn)，自覺遵守安全操作規(guī)程，做到不違章作業(yè)，愛護(hù)和正確使用機(jī)器設(shè)備、工具等；介紹班組安全活動內(nèi)容及作業(yè)場所的安全檢查和交接班制度；教育班組成員發(fā)現(xiàn)事故隱患或發(fā)生事故，應(yīng)及時報告領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)人員，并學(xué)會如何緊急處理險情。

(3)使每一個班組成員都能掌握正確使用勞動保護(hù)用品及其保管方法和文明生產(chǎn)的要求。

(4)由安全員、培訓(xùn)員進(jìn)行安全操作示范，重點(diǎn)講解安全操作要領(lǐng)，說明注意事項(xiàng)，并講述哪些是危險的、是違反操作規(guī)程的，使成員懂得違章將會造成的嚴(yán)重后果。

2．班組的安全活動是提高廣大職工的安全意識和安全水平的有效途徑，也是安全工作的重要環(huán)節(jié)，因此，精心組織好每一次安全活動是非常重要的。本人認(rèn)為，組織好一次安全活動必須聯(lián)系實(shí)際，要目地明確，重點(diǎn)突出，精心組織，只有這樣才能使每一次安全活動收到事半功倍的效果。

在各種形式的安全活動中學(xué)習(xí)事故通報是一種重要的有效的途徑。在學(xué)習(xí)事故通報中，班組成員可以更直接更具體地了解事故是怎樣發(fā)生的，為什么會發(fā)生，造成了什么樣的后果，在自己的工作中應(yīng)注意些什么，怎么注意，從而為安全意識的加強(qiáng)奠定基礎(chǔ)，在安全意識與生產(chǎn)實(shí)踐之間架起一座理性的橋梁。前事不忘，后事之師，學(xué)習(xí)同系統(tǒng)其它單位或本廠班組事故異常，甚至本班組身邊人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，動員全班組人人講、個個想、說身邊的人、講身邊的事、開展安全評估、危險點(diǎn)排查、事故原因分析、生命價值研討等活動，讓班組成員認(rèn)清安全源于警惕、事故出于麻痹，認(rèn)識到發(fā)生事故對己、對人、對家庭、對企業(yè)、對國家造成的嚴(yán)重危害和后果，不斷由淺入深形成安全工作氛圍。此項(xiàng)工作重點(diǎn)要讓班組成員通過分析事故發(fā)生的全過程，找出事故責(zé)任者因違反了哪些規(guī)程造成這起事故的發(fā)生。

(1)學(xué)習(xí)事故通報可以采取以下方法,通?？梢云鸬搅己眯Ч?組織者可以首先向班組成員明確本次活動的內(nèi)容、目的、重點(diǎn)和要求。然后組織者只讀事故通報的事故經(jīng)過，而事故暴露的問題及反事故措施不讀，留做討論。大家聽了事故經(jīng)過后，圍繞以下提綱展開討論：1）事故責(zé)任者因違反了哪些規(guī)程、規(guī)定而造成事故發(fā)生的？2）自己在平時的工作中是否也曾出現(xiàn)過類似的違規(guī)現(xiàn)象，今后應(yīng)怎樣做？討論結(jié)束后，指明發(fā)言，其他人員如有不同意見再做補(bǔ)充。發(fā)言結(jié)束后，由組織者繼續(xù)讀事故通報中事故暴露的問題和反事故措施，讓大家對比自己的發(fā)言是否正確。最后小結(jié)：表揚(yáng)積極發(fā)言者，結(jié)合公司實(shí)際，崗位實(shí)際，舉一反三，指出在以往工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的類似問題及今后工作中應(yīng)注意的事項(xiàng)，以達(dá)到杜絕違章行為的目的。

(2)開展安全生產(chǎn)技能培訓(xùn)。把安全生產(chǎn)培訓(xùn)作為一項(xiàng)經(jīng)常性行為，作為生產(chǎn)人員技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的一個程序。通過舉辦安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)班、開展安全知識競賽等多種方式，組織生產(chǎn)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握安全生產(chǎn)操作規(guī)程和技

術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

二、制度落實(shí)，不斷規(guī)范具體行為

1、充分調(diào)動人員積極性，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，把事故隱患消除在萌芽狀態(tài)。

在現(xiàn)場的日常安全管理中，全體班組成員通過公司各種獎勵機(jī)制，充分調(diào)動人員積極性，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，將保人身安全、保設(shè)備安全意識落實(shí)到實(shí)際工作中。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任制是安全生

產(chǎn)的根本保證，是班組現(xiàn)場管理的重要內(nèi)容。

2、實(shí)際工作中采取必要措施，避免人身和設(shè)備事故。

加強(qiáng)專業(yè)安全技術(shù)的培訓(xùn)，根據(jù)本工種、本崗位的不同特點(diǎn)與需要，學(xué)習(xí)和了解各種生產(chǎn)工藝技術(shù)、安全衛(wèi)生知識、事故多發(fā)地點(diǎn)與部位、有毒有害物質(zhì)的使用與防護(hù)、安全工器具的具體使用與操作等，使班組成員受到全員、全方位、全過程的專業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)。

在實(shí)際的工作中提倡人員互相檢查，或者在操作人到現(xiàn)場操作之前進(jìn)行提醒作好事故預(yù)想和預(yù)案，防止出現(xiàn)安全隱患或事故。

三、加強(qiáng)班組建設(shè)，提高班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力

加強(qiáng)班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成良好的團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境，也是保障安全的必須條件。

電力基建單位是一個工藝要求嚴(yán)格，各生產(chǎn)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)接，協(xié)調(diào)配合的單位，因而發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用更顯突出。班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位，是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織。企業(yè)的所有生產(chǎn)活動都在班組進(jìn)行，所以班組安全工作的好壞直接關(guān)系著整個企業(yè)成敗，只有班組充滿了勃勃生機(jī)，企業(yè)才會有旺盛的活力；只有班組成員人人做到“安全第一”，才能使整個安全工作無懈可擊。班組就象人體上的一個個細(xì)胞，只有人體的所有細(xì)胞全部健康，人的身體才有可能健康，才能充滿旺盛的活力和生命力。

那么在具體實(shí)際工作中，如何做好基層班組建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)我們的安全目標(biāo)呢？

1、了解企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，領(lǐng)會企業(yè)文化，根據(jù)自己的班組特色，逐步形成確立自己的班組文化。

2、制定公平合理的獎勵機(jī)制，對于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、能夠積極查找設(shè)備缺陷和安全隱患從而避免安全事故的人員，應(yīng)該給予重獎。

3、對于基層班組長應(yīng)給予一定培訓(xùn)機(jī)會，使其提高管理水平，能夠作到科學(xué)管理，充分調(diào)動大家積極性，即能做到嚴(yán)格管理，又不至于引起大家反感。

4、可以利用業(yè)余時間組織一些體育、文藝、娛樂、休閑活動，從而增加班組成員的凝聚力和向心力。

近年來我公司不斷加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理工作，不斷完善安全管理機(jī)制，大大提高了員工的安全思想意識和技術(shù)素質(zhì)，連續(xù)16余年計安全生產(chǎn)6000天，沒有發(fā)生重大人身傷害事故、重大設(shè)備事故、重大火災(zāi)事故和交通事故。這是我公司堅持貫徹《電業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)程》、《安全生產(chǎn)法》，不斷強(qiáng)化安全措施，杜絕違章，健全三級安全體系，層層落實(shí)，健全安全制度所取得的最好回報。“天道酬勤”辛勤的投入必將帶來豐厚的產(chǎn)出回報。同時隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，隨著我國全面建設(shè)小康社會進(jìn)程的推進(jìn)，安全作為一種價值觀和構(gòu)建和諧社會的全新理念，必將進(jìn)一步得到高度的樹立和強(qiáng)化。這就需要我們不斷把成績看成過去，在實(shí)際生產(chǎn)中對安全長抓不懈，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主“的安全工作思想，扎扎實(shí)實(shí)做好安全工作，以迎接新形勢下新的挑戰(zhàn)。

第五篇：構(gòu)建和諧企業(yè)之我見

文章標(biāo)題：構(gòu)建和諧企業(yè)之我見

集團(tuán)在2006年重點(diǎn)工作安排中把“圍繞一個主題”列為工作重點(diǎn)，“圍繞一個主題”的中心內(nèi)容是構(gòu)建和諧企業(yè)，建設(shè)政治生態(tài)和諧、企業(yè)環(huán)境和諧、人際關(guān)系和諧、總體發(fā)展和諧的企業(yè)是時代發(fā)展的要求，也是企業(yè)健康發(fā)展的前提條件，我們認(rèn)為，構(gòu)建和諧企業(yè)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)建“四好班子”，以人格力量團(tuán)結(jié)

人。

只有領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和諧才具有凝聚力和戰(zhàn)斗力，要使領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和諧，首先要求班長要以身作則，堅持從自身做起。要把團(tuán)結(jié)和諧放在工作中的首要位置，正確處理和副職、業(yè)務(wù)、黨務(wù)、群眾的關(guān)系，作到大事講原則，小事講風(fēng)格，不搞“一言堂”，語態(tài)和藹可親，批評下屬講求藝術(shù)，在工作中帶頭講民主，一視同仁嚴(yán)格按制度辦事，在研究單位大事時，和副職多商量，多征求職工意見，說話做事要符合大多數(shù)職工意愿，要帶頭講實(shí)效，不搞花架子，要帶頭講奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，吃苦在前、享受在后、廉潔自律，在處理單位日常工作中，作到言必信、信必行、行必果，一身正氣、兩袖清風(fēng)、敢于負(fù)責(zé)，樹立人格魅力。

其次副職要認(rèn)清角色，找準(zhǔn)位置，要認(rèn)真抓好自身分管的工作，在語言和行動上一心一意支持正職的工作，背后多和正職溝通，多為正職排憂解難，做到分工不分心，要注意維護(hù)“一把手”的形象和權(quán)威，把配合、協(xié)助“一把手”作為自己的主體意識，做到補(bǔ)臺不拆臺；班子成員要經(jīng)常開展批評與自我批評，從尊重、支持、諒解、友誼的愿望出發(fā)，通過多種途徑，及時消除各種矛盾和分歧，做到通氣不慪氣，努力在班子成員之間營造一個政治上互相信任，思想上互相交流、工作上互相支持、生活上互相關(guān)心的氛圍。

二、彰顯人文關(guān)懷，以溫馨情感感化人。

暢通溝通渠道，把職工呼聲當(dāng)作第一信號，把職工的需要當(dāng)作第一選擇，從細(xì)微處入手，及時解決干部職工的急、難、盼問題，首先是建立職工生日檔案，為過生日職工送去領(lǐng)導(dǎo)和全體職工的生日祝福，使每名職工都能感受到家園的溫馨，感受到集團(tuán)大家庭的溫暖，其次是建立職工健康檔案，定期為職工檢查身體，不定期進(jìn)行健康知識講座，購買健身器械，建立職工健身房和籃球場，建立以包括乒乓球在內(nèi)的各種體育活動的職工之家，“五一”“十一”開展健康的體育比賽和才藝展示，為職工強(qiáng)身健體、愉悅身心搭建平臺。第三是要關(guān)心職工待遇，做到積極爭取政策，落實(shí)職工的政治、經(jīng)濟(jì)待遇，讓職工該得的能得到，該享受的能享受到，切忌漠不關(guān)心、不聞不問、說了不做、應(yīng)付了事。第四是關(guān)心職工生活，積極想辦法解決職工的后顧之憂，經(jīng)常過問職工生活中的困難，關(guān)心職工冷暖，對于較困難的干部職工要采取適當(dāng)?shù)拇胧┯枰詭椭?，對影響職工家庭和睦的矛盾要及時調(diào)節(jié)排除，對職工家中的紅白之事，要組織入戶慰問。第五是關(guān)心職工進(jìn)步，充分發(fā)揮黨、工、團(tuán)組織的作用，建立職工圖書館，使職工有進(jìn)步書籍可讀，幫助職工找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，把握正確的發(fā)展方向。對職工在工作中取得的成績要及時給予獎勵，對職工在工作中遇到的困難和挫折，要及時給予關(guān)心，幫助查找原因，排遣自卑心理，幫助樹立信心，使之丟下包袱，繼續(xù)前進(jìn)。第六是注重發(fā)揮和提高自己的智商和情商，在一個企業(yè)中,無論是正職還是副職，都要注重發(fā)揮和提高自己的智商和情商，因?yàn)樽鳛楣芾碚?，需要情商和智商要比普通職工多一些，而每個人都有自己的短處，正所謂“尺有所短、寸有所長”，駿馬行千里、耕田不如牛，堅車能載重，過河不如舟，這就需要管理者在工作中要注意發(fā)現(xiàn)自己智商和情商的短處，注意鍛煉提高自己，尤其是要提高自己的情商，因?yàn)樽銎髽I(yè)就是一個與人溝通的過程，大企業(yè)家比爾、蓋茨在他每個員工的衣服上都印了一句口號：“你的同事就是你最好的朋友”，這是多么富有人情味的口號，管理者情商提高了就會長于溝通，工作中富有人情味，工作愉快，用情感凝聚人心，工作起來得心應(yīng)手、心情舒暢。

三、營造和諧的工作環(huán)境，以公平競爭激勵人。

構(gòu)建和諧企業(yè)，不能無所作為，要使企業(yè)充滿生機(jī)和活力。要充分激活人的主動性、積極性、創(chuàng)造性。首先要意識到公平、公正的環(huán)境對職工的生存發(fā)展及單位和諧的重要程度，為想干事的人提供機(jī)會，搭建平臺，努力使每個人都能人盡其才，各盡所能，都有用武之地。其次是要用制度激勵人，構(gòu)建科學(xué)的用人機(jī)制，不斷激發(fā)單位每一名職工的創(chuàng)造力。根據(jù)各種層次、不同能力，不同知識面的職工，搭建適合每個人施展才華、激發(fā)創(chuàng)造性思維的工作平臺，使每一名職工都能以自己的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)體現(xiàn)企業(yè)的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)人生價值。再次要創(chuàng)造人才選用選拔機(jī)制，讓會干事的人受重用，堅持任人唯能。對那些綜合素質(zhì)高、實(shí)績突出、群眾公認(rèn)的復(fù)合型人才，不論資歷長短，敢于大膽選用，優(yōu)先使用，對市場化用工，只要是人才，就破格使用。把他們放到重要崗位上進(jìn)行鍛煉，盡快讓他們成長起來，成為單位的棟梁。

最后，要在業(yè)務(wù)上錘煉人，充分體現(xiàn)和諧社會按勞分配的原則，多干事就應(yīng)該多得報酬，“只讓馬兒

跑、不給馬兒草”的做法是不可取的，久而久之，必將傷害干事人的積極性，使要干的事質(zhì)量下降或干不成，要讓干成事的人有地位。要根據(jù)個人的不同特長、不同能力、通過壓擔(dān)子，加負(fù)荷，使之盡心盡力，對那些無所事事，工作拖拉，無所建樹的人以必要的警示和懲罰，營造平者讓、庸者下、能者上的良好氛圍。

四、爭做“四有職工”，以職業(yè)道德教育人。

做

“四有職工”即做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的職工，首先是加強(qiáng)職工的道德教育。人無德不立，國無德不興，講道德是構(gòu)建和諧企業(yè)中人際關(guān)系和諧不可缺少的一個重要方面。所以要在企業(yè)內(nèi)部大力開展社會公德和家庭美德教育活動，扎實(shí)開展“愛企守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、自尊自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范教育，要求人人做事要以德服人、以德感人，以德聚合人心。其次是大力開展法制教育。要在全體職工中大力開展遵守集團(tuán)制度的教育活動，使干部職工人人依法辦事，用制度規(guī)范行為，遵守各項(xiàng)法律和規(guī)章，做到制度進(jìn)心入腦，人人清正廉潔、不貪、不占，做到淡泊名利、淡泊金錢、心如止水。再次是加強(qiáng)人際關(guān)系交往的正確導(dǎo)向，要通過一些有益的活動，正確引導(dǎo)同事與同事之間、職工與領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的交往向著健康、正常的方向發(fā)展，做到多律己、不責(zé)人，多溝通、不猜疑，多謙讓、不爭功，多寬容、不挑剔，多做事、少慪氣，不為個人得失論短長，不為一己私利爭高低。通過教育引導(dǎo)，使整個單位盛行文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵守紀(jì)律的社會公德之風(fēng)，愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、處事公道、勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德之風(fēng)，形成求知、求善、求真、求美，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系。最后是加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)《綱要》、轉(zhuǎn)觀念、提素質(zhì)，把建立學(xué)習(xí)型企業(yè)活動落到實(shí)處，只有職工綜合素質(zhì)提高了，企業(yè)整體發(fā)展才能和諧。

今年，物資集團(tuán)把構(gòu)建和諧企業(yè)列為主題來把握，其他工作都圍繞這個主題開展，并為此制定了一系列的方針政策，足見對其重視程度，我們有理由相信在集團(tuán)和集團(tuán)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們物資集團(tuán)這個大家園一定會邁向和諧、再創(chuàng)輝煌。

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