第一篇：2011學(xué)年第二學(xué)期品德教研組計(jì)劃

2011學(xué)年第二學(xué)期品德教研組計(jì)劃

俞觀青

一、情況分析

在一般教師的心目中，品德與生活（社會(huì)）課程是小學(xué)科課程，甚至是可有可無(wú)的課程。就我校而言，任教品德課程的老師絕大部分為兼課，花在品德課程上的力氣相對(duì)較少，對(duì)品德課程的了解就更少。兩本薄薄的課程標(biāo)準(zhǔn)，很少有教師像對(duì)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)那樣積極地去主動(dòng)學(xué)習(xí)了解。當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)，即使開全品德課，也僅限于讀讀教材。能夠結(jié)合教學(xué)參考書上課的老師就為數(shù)不多，更別說(shuō)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)了。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平具有中國(guó)特色的教育理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和品德與生活及品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)廣大品德教師積極投身基礎(chǔ)教育課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高品德教師的整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷解決品德教學(xué)中的新問(wèn)題，為構(gòu)建與新課程體系相適應(yīng)的品德課程教學(xué)模式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。

三、教研目標(biāo)

品德與生活（社會(huì)）課程建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)，需要做的工作很多，從眼前出發(fā)，從一線教師的實(shí)際出發(fā)，從課堂教學(xué)出發(fā)，現(xiàn)階段課程建設(shè)目標(biāo)有：

1、探索一種簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)模式，建立品德教學(xué)資源庫(kù)，以促進(jìn)落實(shí)“開全課程、開足課時(shí)”，以有利于農(nóng)村小學(xué)的兼課教師在短時(shí)間內(nèi)備課、上課。

2、建立品德與生活和品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)方案，以有利于老師們獲得正確的反饋信息，幫助老師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、活動(dòng)思路

組織教研活動(dòng)，只有把握住老師們的價(jià)值取向，才能取得教研活動(dòng)的實(shí)效性。在農(nóng)村小學(xué)，任教品德課程的教師主要有兩類，一類為積極進(jìn)取型的骨干教師，一類為簡(jiǎn)單落實(shí)型的一般教師。在教研活動(dòng)中，既要把握住骨干教師，也要帶動(dòng)一般教師。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是骨干教師進(jìn)行教學(xué)研究，一般教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)；骨干教師制定方案與標(biāo)準(zhǔn)，一般教師落實(shí)方案與標(biāo)準(zhǔn)；一般教師提出問(wèn)題，骨干教師解答問(wèn)題。當(dāng)然，骨干教師首先應(yīng)該做好一般教師的工作，然后才有可能成長(zhǎng)為骨干教師，連一般教師的工作都做不好的老師永遠(yuǎn)成不了骨干教師。

組織開展教研活動(dòng)，在一定程度上要靠激發(fā)骨干教師的積極主動(dòng)性來(lái)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。在開展教研活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)不斷出現(xiàn)高潮和低谷。開展教研活動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程，會(huì)不斷有一般教師成長(zhǎng)為骨干教師，也會(huì)陸續(xù)有骨干教師走向一般教師。在這個(gè)過(guò)程中，需要執(zhí)著，需要堅(jiān)持。不言放棄者必將成功！

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、備課（2012.03）

品德課程的開放性決定了品德課程絕不能就教材教教材，幾乎每一節(jié)品德課都需要補(bǔ)充大量的課本以外的資料，而補(bǔ)充資料恰恰是一般教師感到困難的事情，這也是農(nóng)村小學(xué)的品德課開不起來(lái)的原因之一。為了方便一般教師上課，我們準(zhǔn)備同年級(jí)組教師進(jìn)行集體備課，研制每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件，搜集相關(guān)資料。力爭(zhēng)用1—2年的時(shí)間，建立起一個(gè)理想的品德課程教學(xué)資源庫(kù)。

2、觀摩課（2012.04——2012.05）

抓好課堂教學(xué)是提高品德教學(xué)質(zhì)量的主渠道。組織觀摩課的目的之一是展示集體備課的成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。我們組織的觀摩課為家常課形態(tài)，主要是為一般教師上課提供一個(gè)簡(jiǎn)單可行的授課模式。活動(dòng)結(jié)束后，授課教師寫授課反思，評(píng)課老師把評(píng)課內(nèi)容形成文字，聽課教師寫聽課反思，發(fā)布在博客上。

3、推薦與交流（2012.06）

目前，制約品德骨干教師發(fā)展的重要因素之一是有關(guān)品德教學(xué)的學(xué)習(xí)資料的匱乏，這也將是我們教研組教今后需要解決的主要問(wèn)題之一。本學(xué)期我們將圍繞初步建立品德課程評(píng)價(jià)方案及探索品德與生活和品德與社會(huì)課程教學(xué)模式為主要內(nèi)容，展開交流研討。

首先品德課程評(píng)價(jià)方案是品德課程建設(shè)的最大難點(diǎn)，也是品德課程不被重視的原因之一，力爭(zhēng)用1年的時(shí)間，使品德課程評(píng)價(jià)方案得以初步建立。自本學(xué)期開始，骨干教師都要展開品德教學(xué)的評(píng)價(jià)工作，評(píng)價(jià)形式與評(píng)價(jià)方案大家自行確定，學(xué)期末，把評(píng)價(jià)方案發(fā)在博客上。下學(xué)期開始整合大家的評(píng)價(jià)方案，分別制定品德與生活和品德與社會(huì)評(píng)價(jià)方案，面向所有品德教師推廣。

其次探索品德與生活和品德與社會(huì)課程教學(xué)模式，因?yàn)槿谓唐返抡n程的老師大部分是兼課教師，除少部分骨干教師欲在品德教學(xué)上有所發(fā)展外，大部分教師教學(xué)的重點(diǎn)往往不放在品德課程上，我們力爭(zhēng)探索一種相對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)模式，以利于老師們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)成功備課。教學(xué)模式的探索將和集體備課、觀摩課交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

具體操作方法：

（1）歡迎大家積極推薦與品德教學(xué)有關(guān)的圖書、報(bào)刊、光盤等各種學(xué)習(xí)資料，希望大家在借書交流中共同提高。

（2）組建品德教研組教師博客群，為大家搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。節(jié)約時(shí)間，增加教師在一起研討的機(jī)會(huì)。

（3）組建品德教師QQ群，以便溝通交流。

①每位教師要在自己的博客上建立一個(gè)“品德教學(xué)”欄目，每2周發(fā)布1篇教育教學(xué)優(yōu)秀案例，其中每月1篇品德教學(xué)文章，隨筆、札記、心得交流、教育敘事、教學(xué)反思、聽課感受、教學(xué)論文等等均可。

②骨干教師要在自己的博客上建立一個(gè)“它山之石”欄目，用以發(fā)布自己閱讀過(guò)的值得推薦給大家的優(yōu)秀文章。

③解疑釋惑，老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，也可以及時(shí)發(fā)布在博客上，以利于大家協(xié)商解決。

4、配合區(qū)教研室組織活動(dòng)（隨時(shí)）

濱城區(qū)教研室組織的論文評(píng)選、教學(xué)案例評(píng)選等活動(dòng)，品德骨干教師都要參加，把自己的作品發(fā)布在博客上，以利于資源共享、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

魏書生老師說(shuō)：“潛心育人校校可成凈土，忘我教研人人能上天堂?！敝煲昀蠋熢凇督庾x新教育精神》中說(shuō)：“理想要靠?jī)?nèi)容的充實(shí)來(lái)站立，要靠制度的建設(shè)來(lái)保障，要靠物質(zhì)保證來(lái)作為支柱，要靠尊重與真誠(chéng)來(lái)支持，要靠學(xué)術(shù)認(rèn)同和社會(huì)鼓勵(lì)來(lái)延續(xù)，要靠領(lǐng)袖人物、核心人物和團(tuán)隊(duì)成員的人格魅力及正直人品來(lái)維系，要靠歷史的關(guān)注與書寫來(lái)激勵(lì)??我們相信，理想王國(guó)必將勝利?！?/p>

六、活動(dòng)安排:

內(nèi)容時(shí)間

1、備課2012年3月

2、觀摩課2012年4月—2012年5月

3、推薦與交流2012年6月

①初步建立品德課程評(píng)價(jià)方案

②探索品德與生活和品德與社會(huì)課程教學(xué)模式

4、配合區(qū)教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)隨時(shí)

第二篇：2013學(xué)年第二學(xué)期品德教研組總結(jié)

長(zhǎng)安小學(xué)2013學(xué)年第二學(xué)期品德學(xué)科教研組工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過(guò)了。這一學(xué)期，品德教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體品德教師的通力協(xié)作下，較好地完成了本學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，現(xiàn)用“四個(gè)突破”小結(jié)如下：

一、名師、特級(jí)——學(xué)習(xí)層次的突破

流水不腐，戶樞不蠹，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們才能更新教學(xué)理念，用先進(jìn)的理念指導(dǎo)我們的實(shí)踐，讓我們的教學(xué)能緊跟新課程改革的浪潮，充滿生命力。

本學(xué)期我們品德組幾位中心組成員繼續(xù)四處求學(xué)，并有幸結(jié)識(shí)了兩位品德大家。一位是寧波品德名師周漢濱老師。在聆聽了他們學(xué)校一位優(yōu)秀教師的示范課后，周老師為我們介紹了他們學(xué)校重點(diǎn)課題《利用地域文化開發(fā)學(xué)校品德課程資源》的開展情況，為與會(huì)老師指引了品德發(fā)展的方向，手把手地教導(dǎo)我們?nèi)绾伍_展課題研究，末了，還獲贈(zèng)了她自己的品德專著《致知力行》，此行可謂收獲滿滿。第二次赴寧波學(xué)習(xí)記憶更加深刻，他是位年輕的特級(jí)教師——池昌斌老師。他親自上陣為我們指教《我們的地球》一課，這一知識(shí)性極強(qiáng)的課他卻另辟蹊徑，以“發(fā)現(xiàn)地球是圓的”為切入口為孩子們打開了學(xué)習(xí)的大門，航海家精神、探索精神，他的課留給孩子的是一種精神，這就是特級(jí)！向上看，相信我們能成長(zhǎng)得更快，這學(xué)期我們幾只井底之蛙算是長(zhǎng)見識(shí)了！

二、跨校、導(dǎo)課——課堂實(shí)踐的突破

一個(gè)教研組僅僅局限于學(xué)習(xí)是不夠的，沒有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。本學(xué)期我們教研組多次開展課堂研討活動(dòng)，在研討活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的實(shí)效。

3月份我們和低塘小學(xué)開展了第一次跨校教研。寧波教研新秀上課、品德骨干指點(diǎn)，兩個(gè)學(xué)校的老師在磨課、上課、聽課、評(píng)課的過(guò)程中達(dá)到了教師資源的最大化。在繼上學(xué)期毛金蓮老師晉升為寧波品德骨干后，這學(xué)期我和邵勞科也在課堂實(shí)踐上有所提升，成了兩位新師傅。本學(xué)期第一區(qū)域開展三位新教師同課異構(gòu)教研活動(dòng)，毛金蓮老師指派我和邵勞科分別指導(dǎo)一位年輕教師。從自己磨課上課到指導(dǎo)年輕教師上課，我們努力適應(yīng)著這一身份的提升。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)似乎難度更大，首先不能一手包辦忽略了年輕教師的成長(zhǎng)，其次在探討的過(guò)程中又會(huì)遭

遇兩人教學(xué)觀念的碰撞，在一次次的試教、一次次的磨合中，我們也得到了鍛煉。第一次跨校、第一次導(dǎo)課，使我們品德組這學(xué)期的課堂實(shí)踐在轉(zhuǎn)型中得到了突破。

三、心理輔導(dǎo)——德育范圍的突破

品德是一門學(xué)科，但同時(shí)也是德育建設(shè)的重要陣地。這學(xué)期學(xué)校接到建設(shè)心理輔導(dǎo)室的文件，并將這一重要的任務(wù)交給了我們品德組，品德課程由此提升為了德育課程。我們分三步慢慢探索著：第一步，我學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)交給我的紅字頭文件，了解了本次心理輔導(dǎo)室建設(shè)的具體要求，然后根據(jù)這個(gè)要求進(jìn)行了廣泛的心理輔導(dǎo)室建設(shè)學(xué)習(xí)，寫成了《長(zhǎng)安小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)方案》。第二步，4月中旬，毛金蓮老師、邵勞科老師和我一起到舜水中學(xué)實(shí)地參觀了他們的省級(jí)心理輔導(dǎo)室，從輔導(dǎo)室的建成、日常的心理輔導(dǎo)開展、心理輔導(dǎo)教程的開發(fā)、心理輔導(dǎo)課的開設(shè)等多個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還得到了很多第一手的資料。接下去的第三步就是暑假里心理輔導(dǎo)室的動(dòng)工。設(shè)計(jì)內(nèi)飾、購(gòu)置材料、指導(dǎo)裝修、添置設(shè)施、制作標(biāo)語(yǔ)、展板、預(yù)約卡，打印輔導(dǎo)紀(jì)錄表格等等，這將是一個(gè)浩大的工程。

四、論文、課題——科研水平的突破

這一學(xué)期，我們品德組在教科研水平上又有了一些突破。我的論文《樂用 善用 巧用》獲得浙江省三等獎(jiǎng)。教研組課題繼上學(xué)期余姚教研課題順利結(jié)題獲獎(jiǎng)后，本學(xué)期我們又進(jìn)行了突破，申報(bào)了寧波市教研課題，并獲得了立項(xiàng)。一個(gè)層次的飛躍，代表著我們品德組的科研之路走得更寬了，更遠(yuǎn)了。

這一學(xué)期的教研工作忙碌著，也喜悅著。因?yàn)槲覀兛吹搅碎L(zhǎng)安品德教研組在不斷突破中提升自我、茁壯成長(zhǎng)。

第三篇：2011學(xué)年第二學(xué)期教研組計(jì)劃

九龍小學(xué)2011學(xué)年第二學(xué)期

數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。在這個(gè)充滿希望的新學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)教研組將一如既往的做好各項(xiàng)工作，特制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、發(fā)展上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。

2、開展以如何利用課堂資源，提高課堂教學(xué)有效性為主題的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，著力變革教師的教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)水平。

3、配合教育輔導(dǎo)站開展創(chuàng)建優(yōu)秀教研組活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)科組教學(xué)研究，提高科組教學(xué)研究能力，積極參加教育輔導(dǎo)站組織的各種活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。

4、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：

(1)備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)，講求效果，有收必改，有練必評(píng)，有錯(cuò)必糾；

(2)繼續(xù)做好六年的中考工作。

做好中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，以此激發(fā)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（3）各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

(4)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動(dòng)，一學(xué)期聽課、評(píng)課爭(zhēng)取達(dá)到15節(jié)以上。

2、加強(qiáng)教研工作：

（1）切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析。

（2）全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，每位老師上一到二節(jié)實(shí)踐課，課后要進(jìn)行反思，并寫出教學(xué)體會(huì)。每位老師期未進(jìn)行一次課題小結(jié)（課例或論文上交教導(dǎo)處）。

（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍，提高運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)，提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，鼓勵(lì)教師運(yùn)用，切實(shí)全面提高數(shù)學(xué)教師的信息素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神，形成有計(jì)劃、有條理的工作作風(fēng)。

(1)書寫習(xí)慣：養(yǎng)成書寫規(guī)范，保持簿本整潔。低年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)要正確，不隨便使用橡皮。

(2)作業(yè)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日完成,當(dāng)日錯(cuò)題當(dāng)日改正。

(3)聽課習(xí)慣：上課集中注意力，認(rèn)真思考，理清解題思路，找到解題方法，對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)要勇于質(zhì)疑問(wèn)難。

(4)口頭表達(dá)習(xí)慣：回答問(wèn)題聲音響亮，語(yǔ)言規(guī)范，能夠比較完整的敘述自己的算理、算法、解題思路。

(5)審題習(xí)慣：學(xué)生做題時(shí)，至少讀兩遍，看清題意。

(6)抄題習(xí)慣：一抄二對(duì)。

(7)驗(yàn)算習(xí)慣：養(yǎng)成口頭驗(yàn)算和筆頭驗(yàn)算的好習(xí)慣。

四、數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)安排

1、五月：五年級(jí)計(jì)算題比賽。

2、五月：六年級(jí)應(yīng)用題比賽

五、各月活動(dòng)安排：

二月

1、小結(jié)上學(xué)期期末測(cè)試情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

2、分年級(jí)制訂教學(xué)計(jì)劃。

三月

1、開展教學(xué)設(shè)計(jì)研究活動(dòng)。

2、六年級(jí)做好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、組織第十九屆小學(xué)青年教師教學(xué)基本功決賽

4、進(jìn)行期中考試。

四月

1、繼續(xù)開展教學(xué)設(shè)計(jì)研究活動(dòng)。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽決賽。

3、教案及作業(yè)抽查。

4、各年級(jí)小結(jié)期中測(cè)試情況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)

五月

1、繼續(xù)抽查周周練測(cè)試情況。

2、六年級(jí)舉行模擬考。

3、教研組小結(jié)。

六月

1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師備課本。

2、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、教研組工作總結(jié)

第四篇：2012第二學(xué)期教研組計(jì)劃

2012第二學(xué)期教研組計(jì)劃

2011－2012學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)；二○一二年二月；2011－2012學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)；

一、指導(dǎo)思想以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以課程改革為；

（五）組織各類活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野組織各類活；預(yù)備周***131415；制定完善各項(xiàng)計(jì)劃報(bào)到注冊(cè)，檢查計(jì)劃完善情況探討如；全組教師教導(dǎo)處；

2011－2012 學(xué)第二學(xué)期 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃 二○一二年二月

2011－2012 學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想 以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以課程改革為中心，進(jìn)一步改善教學(xué)研究制度和方式，組織 本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，在課程改革的實(shí)踐中，切實(shí)落實(shí)減負(fù)增效的要 求，確保畢業(yè)班教學(xué)工作有序平穩(wěn)進(jìn)行，通過(guò)團(tuán)結(jié)互助，互相學(xué)習(xí)，不斷反思，以此提高本 組教師對(duì)語(yǔ)文課程的理解水平和課堂教學(xué) 能力。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集 全組教師的工作力和創(chuàng)造力，打造一個(gè)更有活力的語(yǔ)文教研組。

二、主要工作 ：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展讀書活動(dòng)，不斷提高語(yǔ)文教師自身的思想和教學(xué)素。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展讀書活動(dòng)，不斷提高語(yǔ)文教師自身的思想和教學(xué)素養(yǎng)。繼續(xù) 組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的精神，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課程改革的重要意義，增強(qiáng)課程 改革的使命感和責(zé)任感，積極投身當(dāng)前課程改革的實(shí)踐和研究。深入開展讀書活動(dòng)，不斷 提高自身的思想和教育教學(xué)素養(yǎng)。利用每周的教研組會(huì)議集體學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷反思，積 極撰寫論文、案例，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)和發(fā)表。貫徹落實(shí)“減負(fù)增效”的教學(xué)要求，向課堂 45 分鐘 要效率，探討適合本校 實(shí)情的語(yǔ)文教學(xué)策略和方法。

（二）積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。配合學(xué)校公開教學(xué)活動(dòng)，以及學(xué)校聽課要求，積極開展校 內(nèi)公 開教學(xué)，實(shí)行推門聽課，課后認(rèn)真評(píng)課，切實(shí)提高教學(xué)能力。

（三）抓好教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。抓好教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

1、備課：本學(xué)期將貫徹集體備課制度，各年級(jí)根據(jù)條件實(shí)行集體備課，由 主備人先備課，其他成員結(jié)合自己備課情況提出補(bǔ)充和修改意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后最后定稿，最后備課負(fù)責(zé)人做 好每一次的記錄。教案要求：做到一課一案，重難點(diǎn)明確，青年教師備詳案。

2、上課：加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，堅(jiān)決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象。上課要注 意學(xué)生的接受能力和上課狀態(tài)，不一味追求速度和進(jìn)度。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng) 上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)面，提高課堂教學(xué)效益。

3、聽課：本學(xué)期要求聽課 10 節(jié)。聽課筆記除記錄課堂內(nèi)容外，必須認(rèn)真填寫授課人、上 課時(shí)間、地點(diǎn)和課題，另外還要有自己的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)意見（作好批注）。另，各位老師請(qǐng)將規(guī) 定聽課節(jié)數(shù)平均分?jǐn)偟矫總€(gè)月完成，并且，每月聽的語(yǔ)文課的比例至少為 50%。

4、評(píng)課：通過(guò)評(píng)課議課，及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高教學(xué)水平。

5、作業(yè)：對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)要有效，及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)講解。

七、八 年級(jí)：本學(xué)期大 小作文各八篇；課堂作業(yè)：每月 10 次。家庭作業(yè)控制再在 120 分鐘以內(nèi)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò) 多的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，同一年級(jí)的老師在作業(yè)的布置上盡量做到統(tǒng)一?？记皬?fù)習(xí)作業(yè)要精 選，要根據(jù)教學(xué)目的，選擇相關(guān)作業(yè)。

（四）抓好畢業(yè)班教學(xué)。抓好畢業(yè)班教學(xué)。

1、傳達(dá)有關(guān)中考改革的動(dòng)態(tài)，交流教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。研究如何上好畢業(yè)班的三課：復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、專題課。2.組織 1－2 節(jié)畢業(yè)班教學(xué)研究課。組內(nèi)教師集體聽評(píng)課。共同探討如何更 有效的上好畢 業(yè)班復(fù)習(xí)課。3.3 月份市教研室將召開的“中考研討會(huì)”，關(guān)注《考試說(shuō)明》的調(diào)整。4.就九年級(jí)每一次課堂反饋?zhàn)龊迷嚲矸治?，找?zhǔn)錯(cuò)漏，對(duì)癥下藥。

（五）組織各類活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野 組織各類活動(dòng)，本學(xué)期我們還要一如既往的組 織學(xué)生參加各類征文活動(dòng)。

三、行事歷 周 次 活 動(dòng) 內(nèi) 容 主 全組教師 教導(dǎo)處 全體語(yǔ)文教師 崔禮水 全組教師 曹家標(biāo) 周樂聰 胡建軍 方蘊(yùn) 全體教師 全組教師 教導(dǎo)處 全體教師 王躍兵 胡慶東 彭發(fā) 團(tuán)總支 全組教師 全組教師 持 備 注

預(yù)備周 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 制定完善各項(xiàng)計(jì)劃 報(bào)到注冊(cè)，檢查計(jì)劃完善情況 探討如何提高學(xué)生作文水平九年級(jí)政治公開教學(xué) 安全責(zé)任落實(shí)周 九年級(jí)語(yǔ)文公開教學(xué) 九年級(jí)語(yǔ)文公開教學(xué) 九年級(jí)歷史公開教學(xué) 八年級(jí)語(yǔ)文公開教學(xué) 教學(xué)工作檢查、防溺水教育活動(dòng)周 期中測(cè)試復(fù)習(xí)期中測(cè)試 集中家訪 八年級(jí)歷史公開教學(xué) 七年級(jí)語(yǔ)文公開教學(xué) 七年級(jí)政治公開教學(xué) 法制報(bào)告會(huì) 如何強(qiáng)化學(xué)生閱讀訓(xùn)練 作文展覽 省統(tǒng)考 教學(xué)工作總結(jié)周 期末考試 學(xué)期結(jié)束工作

全組教師 教導(dǎo)處

第五篇：XX——XX學(xué)第二學(xué)期品德教研組工作總結(jié)

XX——XX學(xué)第二學(xué)期品德教研組工

作總結(jié)

本學(xué)期品德教研工作思路是：“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化設(shè)計(jì)，積極實(shí)踐，積累反思?！?/p>

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)

以教研組為活動(dòng)平臺(tái)，組織品德教師學(xué)習(xí)《道德與法治》《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活、學(xué)會(huì)做人”的核心理念。

二、加強(qiáng)集體備課，把握教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

開展集體備課活動(dòng)。組織任課教師分析新教材，研討主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。優(yōu)化教研活動(dòng)方式，采用小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，大組互相交流研討的參與式活動(dòng)方式，讓教師思考合作、交流體驗(yàn)，在親身介入的活動(dòng)中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重點(diǎn)，靈活地創(chuàng)造性地處理教材。同時(shí)集思廣益，共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與、帖近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動(dòng)。引導(dǎo)教師積極提問(wèn)，針對(duì)教師在教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，組織教師共同探討教材與教法，轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教師設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動(dòng)的能力。

4月25日平望片品德聯(lián)片教研活動(dòng)，我校李定霞老師前往南麻小學(xué)執(zhí)教一年級(jí)《道德與法治》課《小手拉小手》，獲得好評(píng)。

三、注重反思，積累優(yōu)秀案例

結(jié)合教研組課題，開展研討活動(dòng)。以品德課堂為載體，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，采取有效的行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和愛國(guó)意識(shí)，為其成為合格的公民奠定基礎(chǔ)。并要求任課教師總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，學(xué)期末為課題研討提供一篇教學(xué)論文，并組織教師互相學(xué)習(xí)。

四、收獲與思考

通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，教師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教師力求創(chuàng)造適宜的活動(dòng)情景、條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)接受和體驗(yàn)生活中的道德教育。教學(xué)的過(guò)程已經(jīng)不再是單純的說(shuō)教和灌輸，而是師生互動(dòng)、對(duì)話、交流，孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達(dá)的過(guò)程。