第一篇：二輪復(fù)習(xí)研討會發(fā)言材料：高考英語科考試說明解讀

二輪復(fù)習(xí)研討會發(fā)言材料：高考英語科考試說明解讀

《年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》英語部分共由“命題指導(dǎo)思想”、“考試內(nèi)容及要求”、“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”、“題型示例”和“附錄”等五部分內(nèi)容構(gòu)成。與年相比，今年英語科目的考試說明稍有變化，現(xiàn)對年英語科目考試說明解讀如下。

一、命題指導(dǎo)思想

命題指導(dǎo)思想共包含4條基本內(nèi)容，它對命題的基本依據(jù)以及命題遵循的基本原則等作了明確規(guī)定。

首先，命題指導(dǎo)思想明確指出，命題以教育部2003年頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗版·年版）》和《年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》為依據(jù)，不拘泥于某一版本的教科書。

我省的考試說明是對教育部考試大綱的“山東化”，是在課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合我省的實(shí)際情況而制定的。在實(shí)施新課程之后，我省各地市根據(jù)本地實(shí)際情況選用了不同版本的英語教材。鑒于這種情況，如果僅依據(jù)某一套教材命題就會有失公平，因此，命題以教育部頒布的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和我省的考試說明為依據(jù)，而不拘泥于某一版本的教科書，這樣既有利于保證高考的公平性，又有利于考查考生的真實(shí)英語水平。

其實(shí)，我們學(xué)科在課改前全國統(tǒng)一教材的時候，命題的依據(jù)就不是教材，那時依據(jù)的是教學(xué)大綱。由此，我個人認(rèn)為，我們二、三輪復(fù)習(xí)沒有回扣課本的必要，而是需要按照課標(biāo)和考試說明的要求去落實(shí)知識，發(fā)展學(xué)生語言能力。第二，命題重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，考查考生的綜合語言運(yùn)用能力。

我們理解，“新材料、新情境”，一方面是指材料選自教材之外，另一方面是指材料貼近考生、貼近生活，時代感強(qiáng)。新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，體現(xiàn)在各個題型的選材上。寫作題的主題應(yīng)該涉及與不同區(qū)域考生關(guān)系相等的內(nèi)容（區(qū)域性太強(qiáng)的話題不可能），這樣可以保證題目的公平性，引導(dǎo)考生思考現(xiàn)實(shí)問題，使每個考生均有內(nèi)容可寫，充分發(fā)揮自己的水平，展示其英語寫作能力，而不是單純地為了寫作而寫作。

從2005年我省英語學(xué)科自主命題以來，寫作題考的都是最新的材料，完形、閱讀材料“貼近生活，時代感強(qiáng)”的特點(diǎn)也十分鮮明。因此，一方面要充分利用英文報刊的閱讀版面，組織學(xué)生讀好時效性強(qiáng)的新材料，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)語言知識獲取信息，并有效輸出信息，學(xué)會表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題；另一方面，閱讀訓(xùn)練不要用舊材料，要用新詞匯量的材料，要用內(nèi)容貼近考生、貼近生活、新穎的、時代感強(qiáng)的材料。

第三，本著利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革的原則，命題保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。

命題保持相對穩(wěn)定主要是指試題結(jié)構(gòu)、題量以及試題難度等，年英語高考試題在試題結(jié)構(gòu)和題量方面與年保持一致，沒有出現(xiàn)新的題型。試題依然分為四部分，分別為聽力部分、英語知識運(yùn)用部分、閱讀理解部分和書面表達(dá)部分。各部分的分值也與年保持一致。第I卷（選擇題）占105分，第II卷（書面表達(dá)）占45分。試題結(jié)構(gòu)、題量等保持相對穩(wěn)定有利于考生復(fù)習(xí)備考，也有利于命題人員控制試題難度。

在保持試題結(jié)構(gòu)、題量和試題難度相對穩(wěn)定的前提下，命題還應(yīng)注重體現(xiàn)新課程理念。年的英語命題除了在試題結(jié)構(gòu)、題量等方面與近三年（2007-）保持一致外，還應(yīng)在內(nèi)容上進(jìn)一步體現(xiàn)新課程的理念，要注重考查考生英語學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)等方面的能力，材料選擇應(yīng)注重引導(dǎo)考生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。

第四，命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。這是對大規(guī)模選拔性考試最基本的要求，在此不再贅述。

二、考試內(nèi)容及要求

考試內(nèi)容及要求與年基本一致，依然按《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》設(shè)定的八級要求命題。詞匯量的要求仍然是3300左右，語法項目無改變，如：主從復(fù)合句的考查中仍然未包括同位語從句。執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)就是課標(biāo)八級目標(biāo)要求。

只有兩點(diǎn)微小的變化：

1.在閱讀部分的要求（5）里面，是“理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu)”，調(diào)整為“理解文章的基本結(jié)構(gòu)”。

要想準(zhǔn)確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結(jié)構(gòu)特征有所了解，把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。例如，對說明文中主旨段和主題句的識別等。這方面的考查涉及上下文之間的邏輯關(guān)系，常以選擇、判斷某段大意或指代關(guān)系，按事件或過程排序，預(yù)測上下文的內(nèi)容等形式進(jìn)行考查。

2.在口語的要求（1）里面，年的要求是“考生應(yīng)做到語音、語調(diào)、語氣和節(jié)奏自然”，只要求考生做到“語音、語調(diào)自然”,刪掉了“語氣和節(jié)奏”。

三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試形式與試卷結(jié)構(gòu)也與年保持高度一致，只有個別字眼的調(diào)整，比如，09年的“測試考生用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力”，年改成了“考查”。

該部分有三點(diǎn)需要注意：

第一，年聽力部分仍采用教育部考試中心命制的試題。考生在復(fù)習(xí)備考聽力部分時可參考教育部考試中心往年命制的聽力題。按照往年慣例和經(jīng)驗，聽力全國卷對于我市考生來講難度不大，速度不快，也很清晰，優(yōu)生可望通過訓(xùn)練達(dá)到滿分或穩(wěn)拿高分。

第二，沿用2008-年的做法，取消了對完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)所選文章的字?jǐn)?shù)限制。

2007年考試說明對完形填空和閱讀理解以及閱讀表達(dá)的閱讀量進(jìn)行了限制，其中，完形填空短文為200至250詞，閱讀理解短文總閱讀量約1000詞，閱讀表達(dá)總閱讀量為200至300詞。至今我們很多老師對這些數(shù)字還很熟悉，自己組織材料的時候仍然很受這些數(shù)字的影響。但是，隨著新課程改革的推進(jìn)，這些字?jǐn)?shù)限制已經(jīng)不再適應(yīng)我省考生的實(shí)際水平。事實(shí)上，近幾年完形填空和閱讀理解兩個題型所選文章都已超出該字?jǐn)?shù)限制，因此從2008年開始，考試說明中取消了這些題型的字?jǐn)?shù)限制，但在命題過程中會加以控制，試題總閱讀量不會與往年有太大出入。

考試說明的這一調(diào)整符合新課程改革對考生閱讀能力的要求，符合我省考生的實(shí)際水平，也有利于命題人員控制試題難度。以完形填空題為例，適當(dāng)增加文章長度，使空與空之間的間隔增大，實(shí)際上增加了對考生的提示信息，能適當(dāng)降低試題難度。反之，文章越短則越容易導(dǎo)致試題偏難。

第三，英語試題仍然不設(shè)選做題。

英語科與其他科目有不同之處，雖然不同版本的英語教材都有選修內(nèi)容，但必修模塊和順序選修模塊是為學(xué)生達(dá)到不同級別要求所設(shè)置的，課程標(biāo)準(zhǔn)并沒有提供與順序選修課程并行的其他選修內(nèi)容。任意選修課是“供學(xué)有余力的學(xué)生選擇”的，因此不適合所有考生，而且課程標(biāo)準(zhǔn)也沒有對任意選修課的教學(xué)提出具體要求，因而難以命題和評價。因此，鑒于英語的學(xué)科特點(diǎn)和我省中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際情況，年我省高考英語科仍不命制選做題。

四、題型示例

考試說明中“題型示例”分題型列舉了部分典型例題，大多數(shù)題型給出的例題比年有增加。

聽力部分采用的是近三年高考聽力的部分試題，由于選擇材料的不同，年13個小題，今年14個小題，基本覆蓋了所有Wh-疑問詞（包括how long），但是明顯以what提問的問題居多；同時，所給材料全部是真實(shí)的口頭語言材料，是日常生活中所常見的話題。

語法和詞匯知識部分，年有6個例題，采用了07年高考題3個，08年高考題3個，分別涉及冠詞、復(fù)合句、代詞、形容詞、動詞詞組和情景交際。年例題的數(shù)量增加到8個，采用了07年3個，09年5個，分別涉及冠詞、復(fù)合句、名詞、形容詞、動詞詞組、動詞、情景交際和時態(tài)與主謂一致。結(jié)合近幾年山東卷來看，考查內(nèi)容全部是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，沒有偏題怪題；另外，重視語言的真實(shí)性，在特定語境中考查語法和詞匯知識，也是這一題型的顯著特點(diǎn)。

完形填空，年給了2個例題，分別是山東卷05完形和06完形；年選擇了3個例題，分別是09年山東卷完形、09年全國一卷完形、06年山東卷完形，5篇全是夾敘夾議型的記敘文，這在一定程度上代表著在這個題型上的普遍觀點(diǎn)。

閱讀理解，給了3篇，分別是07山東卷2篇，08山東卷1篇；年給了四篇，分別是07山東卷2篇，09山東卷2篇。所設(shè)題目基本覆蓋了考試說明所要考查的項目。所給的四篇閱讀材料都密切聯(lián)系社會生活，內(nèi)容新穎，時代感強(qiáng)，語言原汁原味，都是當(dāng)代英語實(shí)用文體風(fēng)格。

閱讀表達(dá)，年給了3篇例題，分別采用了2007-山東卷的該題型。

寫作，仍然沒有給出例題，只就寫作的詞數(shù)給出具體要求（120-150）。“題型示例”中列舉的例題是各題型中的典型代表，對命題工作在一定程度上具有導(dǎo)向作用。因此，考生仔細(xì)閱讀考試說明，研究題型示例中的例題能對復(fù)習(xí)備考有一定的幫助，在試題的呈現(xiàn)方式、試題的難度等方面起一定的示例作用，但是例題與高考試題并不是絕對的對應(yīng)關(guān)系，例如，考試說明例題有冠詞，但當(dāng)年高考試題中并沒考查冠詞用法。

五、附錄

考試說明的附錄，就是高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的附錄，包括語音項目表、語法項目表、功能意念項目表、話題項目表、詞匯表。

第二篇：2014年江西高考考試說明(英語科)解讀

2014年江西高考考試說明（英語科）解讀

變化1：

? 變化前

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合江西省中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，確定約3330個單詞作為高考命題的詞匯范圍。

? 變化后

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合江西省中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，確定約3400個單詞作為高考命題的詞匯范圍。

解讀：

江西高考命題對考生詞匯量要求增加。

命題分析：

詞匯主要出現(xiàn)在閱讀理解，考查學(xué)生在語篇分析能力。

策略：

認(rèn)真掌握新增加約70個詞匯。

變化2：

? 變化前

本部分共有4篇短文，短文總長度為1500詞左右，共設(shè)20小題，每小題2分。

? 變化后

本部分共有4篇短文，短文總長度為1500詞左右，每篇文章4-6小題，共設(shè)20小題，每小題2分。

解讀：

江西高考命題對閱讀理解設(shè)題不再平均分配。

命題分析：

根據(jù)閱讀理解篇章長短設(shè)題。

策略：

沖刺階段適當(dāng)增加長文章。

變化3：

? 變化前

要求考生閱讀一篇短文，并根據(jù)所給題目要求在規(guī)定的詞數(shù)內(nèi)進(jìn)行作答。題目類型主要有以下幾類：

1.短文信息簡短問答。根據(jù)題目要求和短文信息簡要回答問題。

2.確認(rèn)指代關(guān)系。根據(jù)上下文的語境，確定并表達(dá)具有指代功能的詞語的所指內(nèi)容。

3.歸納、評價等開放性問答。根據(jù)題目要求，對短文信息進(jìn)行歸納整合，并作出合理判斷或評價。

4.補(bǔ)全短文中空缺的內(nèi)容。根據(jù)上下文要求和行文邏輯，補(bǔ)全短文中空缺的內(nèi)容。

5.概括主旨大意，或指出作者的寫作意圖。簡要概括短文或某一段落的主旨大意，或指出作者的寫作意圖和態(tài)度。

必要時可根據(jù)短文的體裁和題材設(shè)置其他題目類型。

? 變化后

要求考生閱讀一篇300詞左右的短文，并根據(jù)所給題目要求在規(guī)定的詞數(shù)內(nèi)用英語作答，超過規(guī)定詞數(shù)的不給分。主要考查考生通過閱讀獲取信息、加工和處理信息的能力。

解讀：

刪去具體命題要求，增加詞數(shù)要求。

命題分析：

設(shè)題更加靈活，樣題變化大（刪除補(bǔ)全短文空缺信息題和指代關(guān)系題）。

策略：

認(rèn)真分析樣題，進(jìn)行針對性練習(xí)。

變化4：

? 變化前（2012年湖北卷）

請根據(jù)以下提示，并結(jié)合事例，用英語寫一篇短文。

You cannot choose what you are given, but you can choose how you make use of it.注意：①無須寫標(biāo)題，不得照抄英語提示語；

②除詩歌外，文體不限；

③文中不得透露個人姓名和學(xué)校名稱；

④詞數(shù)為120左右。

? 變化后（2011年江西卷）

假設(shè)你是星光中學(xué)的李華，將參加主題為“Let’s Ride Bicycles”的英語演講比賽。請撰寫一份演講稿，主要內(nèi)容包括：

1.目前汽車帶來的空氣污染和交通堵塞等問題；

2.騎自行車的益處，如節(jié)能環(huán)保、有利健康等。

參考詞匯:低碳生活(low-carbon life);節(jié)能(energy saving)

注意：1.詞數(shù):120詞左右；

2.演講稿開頭和結(jié)尾已給出，請將其抄寫在答題卡上且該部分不計入總詞數(shù)。

解讀：

刪去開放性寫作樣題。

命題分析：

考慮到江西本土學(xué)生實(shí)際情況，突然放開寫作難度要求，對學(xué)生寫作積極性挫傷。實(shí)際上，2013年高考江西卷，仍然是材料作文。

策略：

練習(xí)仍舊以提綱材料提示為主，適當(dāng)練習(xí)開放作文。

第三篇：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會匯報發(fā)言材料――關(guān)于二輪復(fù)習(xí)的一些想法

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會匯報發(fā)言材料――關(guān)于二輪復(fù)習(xí)的一些想法

二輪復(fù)習(xí)是提升學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時期，是學(xué)生從蛹化蝶的質(zhì)變階段，如何搞好二輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過數(shù)學(xué)組各位老師的集思廣益，我們認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

1、二輪復(fù)習(xí)，要突出重點(diǎn)、補(bǔ)實(shí)弱點(diǎn)

根據(jù)2010年考試說明的要求和近幾年山東卷的特點(diǎn)，在二輪復(fù)習(xí)中對于高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容要突出強(qiáng)化，如函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)與解三角形、數(shù)列與不等式、立體幾何、解析幾何、概率與隨機(jī)變量等主干知識必須加大復(fù)習(xí)力度。對一輪復(fù)習(xí)中暴露出來的問題要抓緊補(bǔ)實(shí)，如學(xué)生易錯易混的知識點(diǎn)、運(yùn)算技巧、轉(zhuǎn)化能力、分析能力、考試技巧等。

（1）重點(diǎn)內(nèi)容的分析研究。對每一個重點(diǎn)內(nèi)容，首先列出山東卷近三年的高考試題，對試題考查的知識點(diǎn)、條件呈現(xiàn)方式、設(shè)問方法、求解內(nèi)容進(jìn)行對比分析，再進(jìn)一步對照考試說明的要求，明確今后的出題方向，最后將這些熱點(diǎn)內(nèi)容分塊呈現(xiàn)給學(xué)生，通過題目強(qiáng)化理解，提高分析解決問題的能力。

（2）易混易錯點(diǎn)的補(bǔ)實(shí)。一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生都進(jìn)行了錯題整理，研究學(xué)生的錯題集，收集整理這些錯題，再重新印發(fā)給學(xué)生，達(dá)到錯題再糾的目的。

2、創(chuàng)造性使用市編資料，給學(xué)生一份精品復(fù)習(xí)材料

市編資料是我市多年的成果，凝聚著眾多優(yōu)秀教師的心血，科學(xué)使用這份材料會使我們的工作事半功倍。但是由于各學(xué)校學(xué)生情況不同，材料需要進(jìn)一步優(yōu)化組合。

（1）改變專題結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)不足30個課時，學(xué)案課時安排超過37個，撇開枝節(jié)直達(dá)關(guān)鍵才是首選。我們準(zhǔn)備略去“集合”、“簡易邏輯”、“算法框圖”、“復(fù)數(shù)”等較容易的專題，將這些內(nèi)容滲透到其它專題中去，同時加大“導(dǎo)數(shù)應(yīng)用”、“數(shù)列綜合”、“圓錐曲線綜合”等專題的復(fù)習(xí)力度。

（2）改變內(nèi)容結(jié)構(gòu)，細(xì)化熱點(diǎn)。在材料的內(nèi)容安排上，既要讓學(xué)生鞏固一輪復(fù)習(xí)成果，又要加強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握，我們準(zhǔn)備借助市編學(xué)案，重新組織安排材料結(jié)構(gòu)。

新的材料結(jié)構(gòu)為：“主干知識掃描”：包括【考綱要求】【考點(diǎn)結(jié)構(gòu)】【基本題型】三部分；“高考熱點(diǎn)聚焦”：選取高考命題的幾個熱點(diǎn)進(jìn)行分析，并配有變式練習(xí)；“快樂一練”：選取體現(xiàn)考試熱點(diǎn)的問題，達(dá)到拓寬和延伸基礎(chǔ)知識、檢測學(xué)習(xí)質(zhì)量、調(diào)控學(xué)習(xí)過程并及時進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的作用。時間45分鐘?！?/p>

（3）改變題目結(jié)構(gòu)，增設(shè)亮點(diǎn)。以近三年高考試題為主體，再從今年各地模擬試題選取部分題目，體現(xiàn)“熱點(diǎn)”、“新穎”、“分層”三個要求。

3、精心備課，打造高效課堂

在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)要堅決落實(shí)“三講三不講”的策略，切實(shí)使學(xué)生在獲得概念和規(guī)律的過程中學(xué)會思考，領(lǐng)悟方法，使每一節(jié)課都能成為高效的課。

專題復(fù)習(xí)課要突出專題特色，從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)逐步延伸、深化。課堂教學(xué)側(cè)重思想方法的滲透，知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，綜合能力的提高。

試卷講評課要體現(xiàn)針對性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、啟發(fā)性，通過分析錯因、總結(jié)規(guī)律、指導(dǎo)學(xué)法、拓廣變式、補(bǔ)償練習(xí)，把練、講、考、評、補(bǔ)等教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

4、著眼全程，全面發(fā)展

雖然二輪復(fù)習(xí)時間緊張，通過周密的計劃，學(xué)生還有很大的能力提升空間。除了專題復(fù)習(xí)提升學(xué)生認(rèn)識、分析、解決數(shù)學(xué)題的能力外，更要特別注意提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

（1）堅持先基礎(chǔ)，后能力，再提高的做法，重視單元知識的小回頭，小盤點(diǎn)。要有針對性地做好易、中檔題對應(yīng)的知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和深化，提高學(xué)生易、中檔題的得分能力，對不同層面的學(xué)生要深入研究復(fù)習(xí)難度，要堅定不移地攻中檔題，要求學(xué)生不僅要會做，而且力爭要全對。

（2）提高答題技巧，拒絕“會而不對，對而不全”。對于選擇題，要培養(yǎng)學(xué)生靈活答題的習(xí)慣，學(xué)會借助選項提高答題準(zhǔn)確性的能力；對于解答題，從答題步驟入手，進(jìn)一步提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、周密、細(xì)致、詳略得當(dāng)?shù)拇痤}習(xí)慣。

（3）通過講座、座談加強(qiáng)學(xué)生的考試指導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。要把鼓舞學(xué)生士氣貫徹到教學(xué)的始終，努力成就一批“藝高、膽大、心細(xì)”的學(xué)生。

第四篇：高考英語二輪研討發(fā)言

他山之石，可以攻玉

沂南一中 李霞劉明愛

尊敬的各位老師：

上午好！首先非常感謝教育局李主任和謝老師給我這樣一個機(jī)會，和大家交流。新的考試說明出臺一段時間了，考試說明的變化對我們二輪復(fù)習(xí)起著決定性作用。俗話說，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。對于我們高三教師來說根據(jù)新的高考說明來分析和安排二輪的復(fù)習(xí)備考是我們的必備工作。這次濰坊學(xué)習(xí)讓我印象最深的就是老師對考試說明研究的很透徹，對近幾年的高考題了如指掌，所以在備考方面的方法也非常的科學(xué)實(shí)用。他們的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣濃厚，熱情高漲，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。下面我結(jié)合考試說明和上周從濰坊學(xué)習(xí)的一些先進(jìn)的二輪復(fù)習(xí)的的備考方法和策略進(jìn)行了整理總結(jié)，與大家共同分享和探討。

一、針對高考各題型的考點(diǎn)分析及備考策略（昌樂二中）

2014

1.單項填空：

? 備考方向：

新考試說明中將單項填空由以前的15個小題減為10個，分值不變，還是15分。加大了對重要語法點(diǎn)的考查力度，減少了直接考查詞匯知識的題目，主要的詞匯考查放在兩篇完形中。動詞的時態(tài)、代詞、非謂語、狀語從句、定語從句、名詞性從句和交際用語為考查的重點(diǎn)。命題時將語法知識融入到完整自然的語境中進(jìn)行考查，簡潔、實(shí)用。

? 備考策略：

1）?？急乜颊Z法點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)化：基本點(diǎn)必須扎實(shí)掌握，確保得分。根據(jù)平日暴露的問題，跟蹤訓(xùn)練，每日一練。總結(jié)為：夯實(shí)基本點(diǎn)，強(qiáng)化?？急乜嫉恼Z法點(diǎn)，跟蹤訓(xùn)練易錯點(diǎn)。

2）高考題利用，近3年各地市高考語法題。講評后，背誦默寫、漢譯英、每日5個單選題的背誦，課前檢查。

3）把典型題目講透，讓學(xué)生領(lǐng)悟透，并變換不同形式強(qiáng)化學(xué)生對于考點(diǎn)的理解和鞏固。如：變式訓(xùn)練、高考題鏈接、錯題重現(xiàn)、單選精句背誦、句子仿寫等方法。以后兩種為例：

例1：單選精句背誦(以錯題和與寫作相關(guān)的句子為主）目的：一方面，復(fù)習(xí)語法知識；另一方面，還可以積累寫作句子。

例如：室外散步能夠極大地提高你的情緒并能幫你保持健康，從而讓你更幸福。

例2：句子仿寫

目的： 通過情景句體驗語法規(guī)則的正確運(yùn)用。

例如：_______ hard you try, it is difficult to lose weight without cutting down the amount you eat.A． HoweverB.Whatever

C.WhicheverD.whenever

句子仿寫（既符合語法規(guī)則，又聯(lián)系生活實(shí)際）

無論我們有多忙, 都應(yīng)該留出時間鍛煉身體。

However busy we are, we should set aside time to take exercise

4）重視學(xué)生的二次訓(xùn)練，對做過的易錯單選題進(jìn)行挖空練習(xí)。

23.That evening, _______I will tell you more about later, I ended up working very late.29.Between the two parts of the concert is an interval, _______ the audience can buy ice-creams.5）語法與語篇、寫作密不可分

Perhaps, but what they will probably really accomplish is what all good technologies do —enable laziness.Rather than getting up to check on whether the laundry is done, users will instead monitor it on their phones while watching TV.6)在抓準(zhǔn)考點(diǎn)的基礎(chǔ)上精心選題，落實(shí)學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況，使他們能舉一反三，融會貫通，1

達(dá)到掌握和運(yùn)用的目的。

2.完形填空

? 備考方向：

2014年高考題新增了一篇小完形10分，小完形基本屬于大完形的瘦身版。大完形由以前的20分變?yōu)?0分。高考完形的選材往往是貼近生活的話題，大小完形都以記敘文為主，有的會夾敘夾議或人的感情變化為主，文章內(nèi)容的完整性較強(qiáng)。小完形200詞左右，大完形300詞左右。兩篇完形的初衷應(yīng)有所區(qū)別，考點(diǎn)不重復(fù)。我們應(yīng)在大小完形中看到單選題中消失的部分內(nèi)容，這樣才合理。

? 備考策略：

1）限時訓(xùn)練和精講精練結(jié)合。針對兩篇完形的特點(diǎn)，按高考要求進(jìn)行定量限時訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確性。對做過的完形要精分析, 尤其是分析挖空周圍語句提供的暗示的信息等。

2）引導(dǎo)學(xué)生注重篇章結(jié)構(gòu)，便于從整體上把握全文。做題前先瀏覽全文，甚至不去讀選項，便于整體上把握全文，重視培養(yǎng)學(xué)生的裸填意識。老師講解后給學(xué)生留出一定的時間再通讀全文，感悟文章的上下聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生做四種人：文章的作者，文中的人物角色，設(shè)題者，做題者。

3）讓學(xué)生嘗試站在出題人的角度試著出干擾項，揣摩出題人意圖。這樣既可以拓展學(xué)生的思維模式，又可以增強(qiáng)學(xué)生的語言知識的應(yīng)用能力。

4）做過的完形反復(fù)讀，培養(yǎng)語感，挑選重點(diǎn)句子背誦。

5）對完形材料的加工處理：對完形主題進(jìn)行挖掘和升華，并結(jié)合微型寫作進(jìn)行深入訓(xùn)練。

3.閱讀理解

? 備考方向：

今年的閱讀由以前的四篇改為五篇，分值由原來的40分改為50分。閱讀理解的選材注“新材料”、“新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，文章每篇詞數(shù)在 270-330之間。難度適中，選材多為說明文和記敘文，說明文往往結(jié)合經(jīng)濟(jì)科技任務(wù)等的話題；題型多為細(xì)節(jié)理解和推理判斷，重點(diǎn)考察學(xué)生語篇理解中搜索信息、處理信息、解決問題的能力?？梢妼τ谖闹械募?xì)節(jié)的理解與篩選是我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的重點(diǎn)所在。同時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理判斷。

? 備考策略：

1）針對新高考閱讀量加大的特點(diǎn)，強(qiáng)化限時定量閱讀，加大閱讀量，體裁要多樣。訓(xùn)練時要重視培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀的速度和效度；培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧和應(yīng)試技能；應(yīng)試技能訓(xùn)練與應(yīng)試心理訓(xùn)練并重。

2）訓(xùn)練時還要重視消除閱讀中的詞匯障礙和培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞匯量的大小直接影響到對文章的理解程度以及做題速度的快慢。注意排查詞匯，尤其是那些一詞多意的詞語。對于培養(yǎng)語感，可根據(jù)高考詞匯提示，重讀原文，重新理解文章。自己讀，自己悟。讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”。老師講解重在對語篇結(jié)構(gòu)的分析，寫作方法的點(diǎn)撥及對長難句的理解。不只是就題講題，語法復(fù)習(xí)要與語篇融合，讓學(xué)生從賞析的角度學(xué)習(xí)語言，感悟英語的魅力。

3）重視報刊閱讀和網(wǎng)絡(luò)資源的使用，提高學(xué)生主動思維，獲取信息的能力。

4.閱讀表達(dá)

? 備考方向：

閱讀表達(dá)文章往往以記敘說明議論為主，文章詞數(shù)在270-300左右，材料為比較貼近實(shí)際生活的話題。近幾年的翻譯題和替換題幾乎不再出現(xiàn)了，列舉類的題目也少了。設(shè)題傾向于問題類。

? 備考策略：

1)在二輪專題復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)各種設(shè)題類型的答題形式，避免在這方面丟分。

2）把閱讀理解題目和表達(dá)結(jié)合起來，加強(qiáng)對學(xué)生歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練，熟練應(yīng)用主旨大意類題目的解題技巧，經(jīng)常挑好的閱讀文章讓學(xué)生總結(jié)大意，把概括得好的答案展示給大家，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并找出自己的差距，共同提高。特別注意：在詞數(shù)限制范圍內(nèi)盡可能多的找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。

3)要求學(xué)生避免低級錯誤：如超詞數(shù)、不在規(guī)定區(qū)域答題等。

5.書面表達(dá)

? 備考方向：

考綱要求：根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)。

1）清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)思想

2）有效運(yùn)用所學(xué)語言知識

我省命題的熱點(diǎn)是應(yīng)用文體裁，內(nèi)容更貼近中學(xué)生的日常生活和交際的需求。因此學(xué)生寫起來有話可說，形式上給出要點(diǎn)，但有相當(dāng)大的寫作自由度，給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)該讓學(xué)生熟悉各種文體，但是重點(diǎn)應(yīng)以應(yīng)用文體為主進(jìn)行訓(xùn)練，同時要加強(qiáng)對寫作的規(guī)范化要求。

? 備考策略：

1)狠抓訓(xùn)練關(guān): 批閱是關(guān)鍵, 矯正是保障。對于寫作，逢寫必批，可采用自批，學(xué)生互批，老師面批等多種方法。

2)將學(xué)生分層: 文采不足型、表達(dá)欠準(zhǔn)型、書法待優(yōu)型，并分類擊破。

3)加強(qiáng)信息輸入、話題美文、典句的背誦與模仿；加強(qiáng)閱讀。（以讀促寫）

4)訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用連接詞，注意行文的連貫性，句與句間的連接。比如： first，second, what’s more, last but not least 等。用上這些連接詞，能給文章增色，潤滑。重視二次寫作或滿分卷訓(xùn)練。

5)針對話題類作文，進(jìn)行常用句型的總結(jié)，并讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行微型寫作。

二、二輪復(fù)習(xí)總體計劃與具體做法（寒亭一中）

復(fù)習(xí)指導(dǎo)方針與策略

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)階段仍要堅持不懈地以落實(shí)基礎(chǔ)知識和能力提升并重的這一教學(xué)原則。二輪復(fù)習(xí)仍需把詞匯復(fù)習(xí)、語法復(fù)習(xí)牢牢抓住不放。做到二輪不是一輪的簡單重復(fù)，而是拔高。在此基礎(chǔ)上，把主要精力放在培養(yǎng)學(xué)生的整體做題能力的提升上。要充分挖掘利用各種題型的專項定時訓(xùn)練的作用，重點(diǎn)突破，解決不同學(xué)生的弱項。同時第二輪復(fù)習(xí)階段，專項訓(xùn)練要與整套試題的大運(yùn)動量練習(xí)相結(jié)合，原因有二：其

一、以避免學(xué)生長時間做單一題型而產(chǎn)生厭倦感；其

二、主要以達(dá)到提升學(xué)生在既定時間內(nèi)高質(zhì)量地完成考試任務(wù)的目的。

時間安排與主要任務(wù)：

1．時間：3月10日—4月30日，時間為7周。其中完形2周，閱讀3周，閱讀表達(dá)2周。把語法及作文訓(xùn)練貫穿在這七周內(nèi)每周一節(jié)語法課、一節(jié)作文課。

2．主要任務(wù)與復(fù)習(xí)策略：以專項復(fù)習(xí)、專項訓(xùn)練為主:包括詞匯，語法、完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)和寫作。專項訓(xùn)練與套題訓(xùn)練穿插相結(jié)合貫穿二模復(fù)習(xí)的全過程。專項訓(xùn)練。小完形填空三篇、大完形填空兩篇，閱讀理解3篇，閱讀表達(dá)兩篇。每個作為一個訓(xùn)練組，學(xué)生當(dāng)堂做，老師答疑，時間為一節(jié)課，共計10個課時。套題的訓(xùn)練。利用晚自習(xí)做高考模擬題，通過不斷模擬，找到高考的感覺。

具體做法：

1.詞匯復(fù)習(xí)

第二階段復(fù)習(xí)過程中，仍要牢牢抓住單詞復(fù)習(xí)這條主線。分層次要求：分?jǐn)?shù)在100分以上的學(xué)生除了課本再配合3500單詞表以減少高考閱讀障礙，分?jǐn)?shù)在100分以下的同學(xué)再次復(fù)習(xí)課本單詞。每周一冊，周末檢測單詞掌握情況。本階段將高考單詞表加以簡化，重新編纂，以利于學(xué)生突擊記憶。

備注：

1）在原來單詞表基礎(chǔ)上，去掉一些過于容易的詞匯；

2）重點(diǎn)注意較長形容詞、副詞、名詞以及動詞的用法；

3）重點(diǎn)詞匯添加最基本、常見搭配或句式，但不要過多。

2.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

以二輪材料為本，復(fù)習(xí)時間為七周。

語法項目：a.定語從句、名詞性從句與狀語從句 b.非謂語動詞 c.動詞時態(tài)與語態(tài)d..情態(tài)動詞與虛擬語氣e.特殊句式、交際用語f.形容詞與副詞g.名詞、冠詞與主謂一致、代詞、數(shù)詞與介詞 利用二輪材料上的語法專練習(xí)題。并且由英語組教師分組找出典型性和針對性強(qiáng)的50道高考真題。題目選擇要下功夫，注意點(diǎn)與面。

3.完形填空：

堅持定時訓(xùn)練。

堅持把做過的高考完形中的單詞、詞組、習(xí)語和句型積累起來，為己所用。

將有用的答題技巧教給學(xué)生并實(shí)際操作，期待學(xué)生提高分析去偽能力。

4.閱讀理解：

基本上可將其歸納為七種題型：主旨大意、詞義理解、概括歸納、態(tài)度觀點(diǎn)、推理判斷、細(xì)節(jié)理解、正誤判斷。

閱讀理解的過程含有多種技巧，涉及到大量的語言知識，包括詞、詞性、句子、語法結(jié)構(gòu)等等；非語言知識包括一定的歷史和社會文化背景知識，考生對目標(biāo)語背景的了解會對理解產(chǎn)生一定的影響。通過專項訓(xùn)練幫助學(xué)生熟悉各類題型、準(zhǔn)確找到信息句、整體抓住文章結(jié)構(gòu)及熟練使用解題技巧。

5.閱讀表達(dá)

問題類型：主旨概括、完成句子、句子替代、句子翻譯、封閉性問題和開放性問題，針對問題類型進(jìn)行技巧點(diǎn)撥。

6.書面表達(dá)

每周一節(jié)課專題作文訓(xùn)練

話題作文在周末專門拿出時間來背（24個意向話題作文）。優(yōu)秀句子平時注意積累。

作文的訓(xùn)練以考代練。

專項書寫訓(xùn)練，每周兩次，一次半張紙。

把好的文章及書寫印刷發(fā)給學(xué)生。

7.套題訓(xùn)練

以近十年的高考真題和近三年的各地模擬題為出題范圍。

周末短卷訓(xùn)練包含高考各個題型，在一節(jié)課的限時內(nèi)讓學(xué)生完成。

晚自習(xí)集中兩小時高考真題模擬訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)限時訓(xùn)練，考后精講。

8.錯題處理

經(jīng)過一段時間，將前段的錯題好題再次讓學(xué)生做一遍。溫故而知新。

成功保障：

寒亭一中全體備課組成員任勞任怨，不但細(xì)致地做好各自的工作，而且團(tuán)結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致，保證在高考中取得更加理想的成績。

三、其他亮點(diǎn)

1.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層教學(xué)

積極做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，提升班級的整體水平。針對根據(jù)班內(nèi)不同層次學(xué)生出現(xiàn)的問題，實(shí)施不同的措施。例如昌樂二中的試卷講評分進(jìn)行了有效地分層教學(xué)，首先分析出B層學(xué)生閱讀存在問題：1）不能用英語思維(文化背景知識短缺。)2）詞匯 3）長難句分析（語法）。然后制定出有針對性的措施：

針對B層措施1）在討論時，要積極質(zhì)疑，向A層請教；老師要引導(dǎo)他們?nèi)绾钨|(zhì)疑。2）討論分兩步：先討論錯題，再討論文中生詞和長難句。3）成立弱科小組。4）對出錯較多的文章進(jìn)行回讀，讀懂每一句話。注重清底子，學(xué)生有信心迎接下一堂課。

其次，還注重目標(biāo)對象的單獨(dú)輔導(dǎo)工作，及時談心，促其以良好的心態(tài)迎接每次考試。讓每一位考生生活在希望中，多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)挖苦。

2.重視訓(xùn)練后的鞏固反芻，總結(jié)落實(shí)。

昌樂二中訓(xùn)練完一套題后要求學(xué)生：1）基礎(chǔ)知識馬上落實(shí)！2）典型題目迅速整理典型題本（Your knowledge bank），思考自己欠缺什么,要怎樣提升。3）再讀文章，反思完形閱讀方法意識！4）反思你的作文欠缺什么，這節(jié)課學(xué)會了什么？

3.積極創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍；全力提升學(xué)生能力。

1）創(chuàng)造積極向上的工作學(xué)習(xí)氛圍

團(tuán)結(jié)協(xié)作的備課組。濰坊教科院王武說：心態(tài)端正就是最好的教學(xué)環(huán)境，辦公室決定教室。臨朐一中高三備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心備課，勁往一處使。老師們始終把學(xué)生的英語高考備考工作放在首位，為了能站在更高的角度去指導(dǎo)學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。研究高考命題方式、研究備考策略，精心選材，以提高二輪復(fù)習(xí)的效率。

和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)水平的重要方面。我們要把學(xué)生當(dāng)成朋友。向他們多傳授備考知識和應(yīng)對技巧，要經(jīng)常跟他們談心，不斷給他們精神上的鼓勵，幫助他們減壓，鼓足備考的信心?！坝H其師，信其道”如果老師贏得了學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服，心甘情愿地接受教育，那他的課學(xué)生怎能不情有獨(dú)鐘呢？

2）舉辦各種活動，鞏固學(xué)習(xí)成果

新高考對學(xué)生的詞匯量提出了更高的要求。有人做過研究：識讀2500詞左右，完形和閱讀的理解正確率在70%左右（105---110），識讀3500詞左右，完形和閱讀的理解正確率在85%左右（125—135），識讀4000詞以上，完形和閱讀的理解正確率在90%以上（138-146）。

濰坊市各學(xué)校非常重視詞匯的學(xué)習(xí)，用各種活動掀起記詞匯熱潮。例如：教師先把詞匯進(jìn)行排查整理，編寫有利于學(xué)生記憶的詞匯本便于學(xué)生記憶，然后利用舉辦詞匯競賽等活動檢閱鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3）利用室內(nèi)外環(huán)境，營造英語氛圍

充分營造校園和教室英語文化和氛圍，例如運(yùn)用教師后面的黑板，展示學(xué)生美文佳句，每兩天更換一次。

規(guī)范學(xué)生的書法也是他們一直在做的工作。從高三上學(xué)期開始，他們對學(xué)生的書法進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)范，讓學(xué)生遵循字母大小一致、斜度一致、挺拔飽滿的原則。班里有學(xué)生的書法作品展覽園地。（展示圖片）每次大型考試后，把學(xué)生的二卷作文按照書法和內(nèi)容分成A+, A, B 三個檔次訂起來，掛在教室的后墻上。通過這個平臺，同學(xué)們之間可以相互學(xué)習(xí)，這對后進(jìn)的學(xué)生也是一種鞭策。

4.注重語感的培養(yǎng)（壽光一中）

1）通過多聽領(lǐng)悟英語語感。教師在課堂上盡量多說英語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽的英語環(huán)境。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)原汁原味的語言材料。

2)通過多讀培養(yǎng)英語語感。課本閱讀材料的精讀和課外閱讀材料的泛讀相結(jié)合。

3）通過多說增強(qiáng)英語語感?？梢酝ㄟ^ Class Report、Debate、English Speech Contest等方式。

4）通過多寫來鞏固英語語感。鼓勵學(xué)生用英語寫日記或周記。

正如球類運(yùn)動員打得多了會形成好的球性，游泳運(yùn)動員游得久了會有好的水性，搞音樂的時間長了會有好的樂感，只要在聽說讀寫的過程中加強(qiáng)訓(xùn)練，久而久之，英語學(xué)習(xí)者一定會形成好的語感。在做題時說不清為什么，正確的答案卻看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口；說不清其原因，卻能從別人的語音、語調(diào)、說話時的表情和動作等準(zhǔn)確把握別人要表達(dá)的超出文字本身的含義。到了這種境界，好的語感就形成了。

5.二輪復(fù)習(xí)著重把握的幾點(diǎn)

1）對于習(xí)題的處理要有所側(cè)重，不要貪多，要做到精講精練。

2）對于重難點(diǎn)問題的處理，要放慢腳步，舍得給學(xué)生時間，讓學(xué)生弄懂，吃透，讓學(xué)生多感悟，多反思，這樣才能做到扎實(shí)有效。

3）小組合作的前提一定是在學(xué)生自我研讀、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，并且要給學(xué)生錯誤再現(xiàn)的機(jī)會。

4）課堂上要善于表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生,并不斷點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，保持積極向上的狀態(tài)。

5）互相學(xué)習(xí)，縮小班級差距，提升年級英語水平

俗話說，他山之石可以攻玉。學(xué)習(xí)是為了更好的進(jìn)步，相信在教研室李主任的指導(dǎo)下，在組長謝老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w高三英語老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，取濰坊之精華，因地制宜，抓好二輪復(fù)習(xí)，我們的英語高考一定能獲得大豐收！

第五篇：2013年江蘇高考語文科考試說明_解讀和復(fù)習(xí)建議

2013年江蘇高考語文科考試說明 解讀和復(fù)習(xí)建議

一、語文：古詩文默寫“三加三減”

2013年考試大綱承襲近兩年的考綱風(fēng)格，以穩(wěn)定為主，局部微變。其變化如下：

1.古代詩文默寫“三加三減”：增加了《三峽》（酈道元）、《春望》（杜甫）、《江城子·老夫聊發(fā)少年狂》（蘇軾），減去了《蒹葭》（《詩經(jīng)》）、《望岳》（杜甫）、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》（蘇軾）。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦篇目（課內(nèi)）為50篇，通常列入當(dāng)年考試范圍的只有25篇，2012年之前入選當(dāng)年高考的25篇篇目固定，已延續(xù)多年未變，2013年的“三加三減”多少有些意外，到目前為止各校均沿用老25篇，希望能及時調(diào)整，新?lián)Q篇目出現(xiàn)在高考中的可能性也比較大。

2.加試中的名著篇目“一取一舍”：選取了老舍的《茶館》，舍去了曹禺的《雷雨》，這是江蘇高考設(shè)置加試以來第一次更換篇目，2013年的《茶館》可能要熱一陣了，考生不可掉以輕心。

3.“典型題示例”成語題型增加：2012年成語題一改歷年的考試形式，由給出4個成語，到給出6個成語，難度略有加大，考查的題型更接近全國卷的選用、銜接題的考查形式，江蘇卷此題集成語、選用、銜接為一體，可謂用心良苦。

4.精心推敲用語，選詞更科學(xué)。新考綱有五處用詞調(diào)整，旨在更具科學(xué)性和指導(dǎo)性。如詩歌的鑒賞評價中，刪去“把握作品內(nèi)容”；將“從發(fā)展的角度”改為“從歷史發(fā)展的角度”等。

二語文：“古代詩文默寫篇目”微調(diào)

新的《考試說明（語文）》與前一年對比，只有個別地方的措辭和表述方式略有更動，比如：“古代詩文閱讀”部分里“鑒賞評價”的（1）去年表述為“把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟?！苯衲陝t表述為“注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟”?！艾F(xiàn)代文閱讀”部分“鑒賞評價”里的（1）去年表述為“豐富含義重在思想性，語言表達(dá)重在藝術(shù)表現(xiàn)力。”今年則表述為“語言表達(dá)藝術(shù)重在表現(xiàn)力?！薄艾F(xiàn)代文閱讀”部分“探究”里的（1）去年表述為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神?！苯衲陝t表現(xiàn)為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神?！绷硗猓凇肮糯娢哪瑢懫俊保ǔ踔胁糠郑┳髁艘恍┱{(diào)整，除此而外，其他幾乎沒有什么變化。這表明高考全國統(tǒng)考江蘇自主命題（語文）不論是在“命題指導(dǎo)思想”“考試能力要求”上，還是在“考試內(nèi)容及要求”“考試形式及試卷結(jié)構(gòu)”上，都已經(jīng)成熟并漸趨穩(wěn)定。

復(fù)習(xí)建議：

1、全面復(fù)習(xí)。

2、突出重點(diǎn)。

3、文本為本。

4、歸類突破。對文本進(jìn)行歸類，對學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行歸類，對作文訓(xùn)練也根據(jù)題型作出必要的歸類，歸類之后易于產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，方便進(jìn)行自主整合，避免零碎無章。

5、合并考點(diǎn)。