第一篇：高考英語科考試說明心得體會

高考英語科考試說明心得體會

這幾天我研讀了福建省2010年高考英語科考試說明，覺得高考的新方案與現(xiàn)行高考方案相比，英語科有“三大變化”，適應(yīng)了高考改革及高中新課程改革提出的新要求。

題型及變化

第一卷：

1.聽力（30分）：20題，不改，使用全國卷。所以題型不太會變。

2.單選（15分）：15題，語法與詞匯。

3.完型（30分）：20題，基本也沒變法。

4.閱讀（40分）：20題，主要變化在于閱讀詞匯量由1000詞左右增加到1300詞左右。第二卷：

1．填詞（10分）：10題，把原來的改錯題改成填詞。用一篇130-150字左右的短文，挖掉一些空格，讓學(xué)生填詞，難度在于有形式的變化。提示可以是首字母、中文或不提示。

2．書面表達（25分）：無變化 變化

詞匯量的變化

針對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄詞匯表中的七八級共約3500個單詞進行適當(dāng)調(diào)整。調(diào)整后，共收錄七級詞匯約2500個、八級詞匯約650個和數(shù)詞、月份、星期、主要國家名稱及相關(guān)信息等詞匯總計約3200個單詞。其中，學(xué)生必須掌握的是七級詞匯中未帶星號的詞匯。七級詞匯中帶星號的以及八級詞匯只要求學(xué)生理解，這也減輕了學(xué)生的負擔(dān)。八級詞匯當(dāng)中的要求掌握的詞匯有09年的60個增加到120個。

幾點體會：

一、試卷難度適中，體現(xiàn)選拔功能

我省五年來高考自行命題英語試卷的難度系數(shù)總體控制較好，均保持在0.58—0.62之間。中等難度的試題占試卷的絕大多數(shù)，符合我省《考試說明》中有關(guān)試題難易度比例的規(guī)定，試題具有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度，較好地體現(xiàn)了選拔功能。

二、遵循語言規(guī)律，注重能力考查

試題設(shè)計在注重語言知識的基礎(chǔ)上，強調(diào)語境、突出語篇、重視應(yīng)用，注重交際，符合考綱中有關(guān)“語言運用”能力的要求。如，在語境中考查語言知識；在閱讀方面，對學(xué)生知識面、文化背景知識和閱讀速度等有更高要求；書面表達由控制性的提示表達逐步向開放性寫作過渡。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新的考試說明對學(xué)生的綜合運用、自主學(xué)習(xí)的能力提出了更大的要求。新課程的實施，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革創(chuàng)造了條件。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重根據(jù)高中學(xué)生的生理和心理特點、學(xué)生現(xiàn)有的語言能力和學(xué)習(xí)方式的差異，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐，重在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和傳達信息的能力，分析問題和解決問題的能力以及用英語進行思維和表達的能力，幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)策略，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

總之，我省高考新方案既體現(xiàn)了促進高考改革，又體現(xiàn)了推進中學(xué)教學(xué)改革，并在改革的過程中不斷完善。

第二篇：2010年高考英語科考試說明心得體會

2010年高考英語科考試說明心得體會

黃桂鳳

一、《考試說明》內(nèi)容未作變化，命題漸趨穩(wěn)定

2010年高考英語科《考試說明》和2009年、2008年一樣，沿用了2007年的《考試說明》。經(jīng)過2007年的嘗試、2008年和2009年“一上一下”的調(diào)整，廣東省 高考 英語試題形成了自身的獨特風(fēng)格：嚴(yán)格依據(jù)《考試說明》編題，難度不同的試題各占一定的比例，著重考查考生對基礎(chǔ)知識掌握的程度和靈活運用的能力。預(yù)測2010年考試試題的靈活程度上可能會有所加大，整體難度將穩(wěn)定并保持與2009年試題難度相仿，其難度系數(shù)會維系在0.51~0.55之間（2009年試題難度是約0.518）。

“聽力”仍然要重視“日常的社會生活（比如交友、購物、旅游、租房、問路、談?wù)撎鞖?、嗜好等）、中學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)生活（考試、選課、請假、談?wù)搶W(xué)業(yè)、體育運動等）等話題”的對話、故事，或有關(guān)這一方面的短文。

“語言知識及應(yīng)用”題區(qū)里的“完形填空”和“語法填空”試題的選材將會側(cè)重有故事情節(jié)、行文邏輯性強、用詞合乎規(guī)范的短文，記敘文、說明文為主。不管短文講什么內(nèi)容，都不會是考生感到陌生的。完形填空題的難度可能會比往年減??；語法填空要重視狀語從句、定語從句、名詞性從句的引導(dǎo)詞常用的介詞、代詞、冠詞；形容詞和副詞的比較等級變化，常見詞的構(gòu)詞法等。非謂語動詞方面的試題肯定會有。

2009年閱讀理解文章的體裁和題材比較單一，因此，2010年高考的“閱讀理解”選材一定會回避這個不足之處，所以，考生應(yīng)該注意加強一般性的科技文章的閱讀訓(xùn)練。文科考生要注意科普知識的積累，理科考生應(yīng)該注意文學(xué)素養(yǎng)的提高。

“寫作”的命題范圍將側(cè)重于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》列出的24個topics，不僅考查考生的書面表達能力，還將側(cè)重于考生人生觀、價值觀以及情感的表達。下一屆亞運會將在廣州舉辦、世界大學(xué)生運動會明年將在深圳舉辦，基礎(chǔ)寫作題很可能在體育的題材里“做文章”。

二、備戰(zhàn)2010年高考，基礎(chǔ)為先

英語科備考復(fù)習(xí)要注意語言基礎(chǔ)“知識”的掌握，語言表達習(xí)慣“意識”的養(yǎng)成和用語言解決問題的“綜合能力”培養(yǎng)。知識包括詞法、句法和篇章；表達習(xí)慣“意識”包括語篇、關(guān)聯(lián)和規(guī)范；而“綜合能力”則是“知識”和“意識”之“和”：流暢自如地運用知識規(guī)范地表達自己的思想、情感，正確地解決所遇到的語言問題。我覺得在復(fù)習(xí)迎考過程中，要關(guān)注自己“缺”什么，切不可把精力花在“考什么”的猜測上?？梢酝ㄟ^做往年的考題“診斷”自己哪一方面短缺，做到有的放矢地去“補”。補“最基本的知識”，不能操之過急。

三、針對新高考的命題趨勢，在接下來的一段時間里，應(yīng)采取有效的備考方案。具體說來要努力做好以下幾個方面：.加強自身口語和聽力意識并加強訓(xùn)練。要能見到什么就說什么，別指望有一個外國人陪你練，如果你沒有自覺訓(xùn)練的意識，專人陪你也練不好；在做聽力訓(xùn)練時，注意力一定要集中，要有意識地訓(xùn)練自己“記住要點”的能力。聽力訓(xùn)練時，精力高度集中，不能有絲毫走神。聽力和閱讀的最大不同之處在于閱讀時有不清楚的地方，你可以回頭再讀一遍。而聽力則不能，一旦沒有聽懂要立刻放棄，準(zhǔn)備下一道題，否則會影響對下一句甚至整個一段的理解。要充分利用聽材料前的幾秒鐘，先把選擇題瀏覽一遍，迅速辨認選項之間的差異。帶著預(yù)知的信息專心地、有針對性地聽。如果選項中出現(xiàn)的是數(shù)字，考生就應(yīng)關(guān)注對話中的數(shù)字，適當(dāng)?shù)刈鳇c筆記。應(yīng)把平時的聽力訓(xùn)練和朗讀結(jié)合起來，要熟悉所學(xué)過的詞語習(xí)語和常用句型；注意語言中的連讀、英音和美音的差異。聽前做好充分的準(zhǔn)備工作，特別要做好關(guān)于主旨大意的題目，推理判斷的題目以及說話人態(tài)度觀點與看法的題目的準(zhǔn)備工作。學(xué)會排除干擾，從語篇層面完整理解聽力材料的內(nèi)容和判斷選擇答案。在進行聽力訓(xùn)練時，要特別加強前5個小題的聽力技能訓(xùn)練；每天至少要堅持15分鐘左右的聽力訓(xùn)練；除做聽力題之外，也可以聽教材錄音，如可星期一，三晚上7:30—8:10 分聽博士英語的高考模擬試題。

2.加強詞匯學(xué)習(xí)，不僅要“背”單詞和短語，還要在篇章層面上綜合運用邏輯判斷手段進行詞義辨析和習(xí)慣搭配練習(xí)。依據(jù)課本和考綱對要求掌握的常用詞匯，主要是：名詞、動詞、動詞短語、形容詞、副詞、介詞短語進行有針對性地復(fù)習(xí)訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)人手一份考綱詞匯，天天查閱，并注意結(jié)合語篇材料把握詞匯運用的準(zhǔn)確性、多樣性與得體性。教師可以挑出重點詞匯和詞組對學(xué)生進行訓(xùn)練。

3.過好語法的語境應(yīng)用關(guān)句型。語法的復(fù)習(xí)要抓詞法和句法。詞法重點復(fù)習(xí)實詞、虛詞、非謂語動詞、時態(tài)與語態(tài)的運用等。實詞必須用構(gòu)詞法的理論為指導(dǎo)關(guān)注它的形式變化。虛詞重點要復(fù)習(xí)介詞、連詞（并列連詞與從屬連詞）、冠詞等。重在這類詞的運用，因為它們反映事物之間的位置關(guān)系與邏輯關(guān)系；句法方面重點復(fù)習(xí)句子成份，句子類型（簡單句、并列句、主從復(fù)合句、定語從句、名詞性從句、壯語從句）等。4.完型填空和閱讀理解：應(yīng)每天都有一定量的完型填空和閱讀理解的訓(xùn)練。選擇訓(xùn)練題時，要注意材料題材和體裁的多樣性以及材料語言的地道性；還要注意訓(xùn)練題對閱讀理解考查點的覆蓋情況。學(xué)生易在主旨要義題、根據(jù)上下文推斷生詞詞義題上出錯，因此要重點訓(xùn)練。要注意理解文章的基本結(jié)構(gòu)以及作者的意圖、觀點和態(tài)度。

4.回歸課本，過好短語與句型關(guān)。新課標(biāo)的語言極其豐富，考生通過課本復(fù)習(xí)積累句型與短語從而提高語言表達能力特別是寫作能力。

5.書面表達：對不同文體的寫作方法技巧，要進行講解和操練，如各類書信，報道，人物，地點，圖表作文等應(yīng)用文體。要強化學(xué)生詞句表達的靈活變化和得體性，詞語上要盡可能運用自己學(xué)過的并且比較熟悉的詞語，句式上要盡量用一些從句和固定句型以提升文章的檔次，還要注意篇章結(jié)構(gòu)的合理性，過渡語和銜接詞的連貫性。要有意識地積累精美詞句，不同文體常用的開頭、過渡和結(jié)尾的佳句；并有意識地背些經(jīng)典的范文。

6.堅持專題與套題訓(xùn)練，培養(yǎng)解題能力、掌握答題技巧和訓(xùn)練強度。每周一項專題小練，每兩周練一套題，每月考一套題，確保英語綜合訓(xùn)練的強度。

總之，語言運用能力是指學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四個方面的能力。2010年英語高考筆試試卷會對考生的聽、讀、寫三方面進行綜合檢測。在復(fù)習(xí)時候，要依據(jù)語言的橫向組合和縱向聚合，按照點-線-面順序，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對知識內(nèi)容進行鞏固、深化和提升，以確保高考英語科取得好成績。

第三篇：學(xué)習(xí)2011高考地理科考試說明心得體會

學(xué)習(xí)2011高考地理科《考試說明》心得體會

龍海程溪中學(xué) 曾志祥

今年是我省實施新課改后的第三次高考，通過研讀《考試說明》，明確今年高考地理的考查范圍、考核目標(biāo)與要求、文綜試卷的類型，為今后的復(fù)習(xí)指明了方向，我認為應(yīng)著重做好以下幾方面的工作。

一、重視地理能力的培養(yǎng)

1．地理計算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵。

2．地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。

3．知識遷移能力和地理表述能力。地理學(xué)科具有實踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復(fù)習(xí)中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會靈活地適移應(yīng)用。表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學(xué)中，要注意語言表達的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練。

4．讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點，11年省質(zhì)檢地理學(xué)科的就有16幅，包括等值線圖、區(qū)域圖、曲線圖、折線圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖、表格、景觀圖等形式。因此，在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明了各類地圖的構(gòu)成和表達方法；②會從圖中讀出相關(guān)信息；③會用地圖表達相關(guān)信息；④會判斷地理區(qū)位；⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

二、扎實地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系 從近年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。

首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點。只有具備了基礎(chǔ)知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。高考考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象。

其次，我們學(xué)校多數(shù)同學(xué)地理得分率較低，原因是多方面的，有些同學(xué)連最簡單的記憶和理解層面上的試題都不能正確作答。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知識復(fù)習(xí)還不到位，需要改進和加強。針對這些問題，我們就必須要求學(xué)生進行“自我診斷”，老師及時了解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

第三，強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識框架。

三、關(guān)注熱點拓寬視野

“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對熱點問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。

目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、日本大地震和核危機、建設(shè)和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺灣問題、伊朗朝鮮核問題，等等。

對這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，考生應(yīng)有一個基本的、正確的認識，用所學(xué)知識去分析、闡釋和評價當(dāng)今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點、熱點、焦點問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關(guān)的問題，即使本來不是學(xué)科的重點知識也要掌握。

四、重視地理實驗的復(fù)習(xí)2005年高考廣東卷考查“地轉(zhuǎn)偏向力”的實驗、2009年省質(zhì)檢“流水作用”的實驗等，這類題目側(cè)重考查運用地理基本技能的能力，從一個新的視角考查學(xué)生對地理原理和規(guī)律的理解，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主獲得地理的知識、原理和結(jié)論，鍛煉和培養(yǎng)其實驗設(shè)計能力。

五、做好解題方法的訓(xùn)練

要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。選擇題：主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。綜合題：要求在每次練習(xí)時，都必須保持卷面清楚，回答條理清晰。

六、選考內(nèi)容應(yīng)予重視

從參考試卷看，今年地理選考內(nèi)容占了15分，具有較高比例。在復(fù)習(xí)中應(yīng)予充分重視。

第四篇：2014年安徽省高考英語科考試說明變化（范文模版）

2014年安徽省高考英語科考試說明變化

2014年安徽省高考英語科考試說明無明顯變化，所給詞匯仍然是3100左右，只是增加了幾個單詞，如： gallonguyopportunitysmogsymptom 等。

第五篇：2018江蘇高考語文科考試說明

2018年江蘇省高考說明（語文科）

一、命題指導(dǎo)思想

2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文科（江蘇卷）命題，將依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，參照《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，結(jié)合江蘇省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求，按照“有利于科學(xué)選拔人才、促進學(xué)生健康發(fā)展、維護社會公平”的原則，試卷保持較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，注重語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的考查，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，貼近現(xiàn)實生活，著力引導(dǎo)考生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，從而有利于實施中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于推進中學(xué)全面實施素質(zhì)教育。

二、考試能力要求

高考語文考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C．分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。

D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E．表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

F．探究：指對某些問題進行探討，有見解，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

三、考試內(nèi)容及要求

按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容。根據(jù)江蘇省高考方案，另有加考內(nèi)容。必考和加考內(nèi)容均可有難易不同的考查。

甲、必考內(nèi)容

必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

（一）語言文字運用

準(zhǔn)確、熟練、有效地運用語言文字。1．識記 A（1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 2．表達應(yīng)用 E（1）正確使用標(biāo)點符號

（2）正確使用詞語（包括熟語）（3）辨析并修改病句

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。（4）提煉語意

（5）選用、仿用、變換句式（6）正確運用常見的修辭手法

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)。（7）語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動

（二）古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。

“淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。1．識記 A 默寫常見的名句名篇

名句不限于教材內(nèi)容，名篇篇目見“附錄Ⅰ”。2．理解 B（1）理解常見文言實詞在文中的含義

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。（4）了解并掌握常見的古代文化知識（5）理解并翻譯文中的句子 3．分析綜合 C（1）辨析文句意義（2）歸納內(nèi)容要點 4．鑒賞評價 D 考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品。（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和藝術(shù)技巧（2）評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

（三）現(xiàn)代文閱讀

閱讀文學(xué)類文本、論述類文本和實用類文本。

文學(xué)類文本包括小說、散文、詩歌、戲劇等。考查材料以小說、散文為主，也可以選擇合適的詩歌或戲劇作品。

論述類文本包括說理散文、雜文、論文、評論等；實用類文本包括傳記、新聞、訪談、調(diào)查報告、科普文章等?？疾椴牧峡梢赃x用論述類文本，也可以選用實用類文本。1．理解 B（1）理解文中重要詞語、概念的含義（2）理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 C（1）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（3）分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 3．鑒賞評價 D（1）欣賞作品形象，賞析作品內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力（2）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價 4．探究 F（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊

（2）探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

（四）寫作

能運用適當(dāng)?shù)奈捏w樣式，寫記敘類、議論類和抒情類等文章。表達應(yīng)用 E 作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。1．基礎(chǔ)等級（1）符合題意（2）體現(xiàn)文體特征

（3）思想健康，感情真摯（4）中心明確，內(nèi)容充實（5）結(jié)構(gòu)完整，語言通順（6）標(biāo)點正確，無錯別字 2．發(fā)展等級（1）深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的邏輯關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。（2）豐富

材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，語言富有表現(xiàn)力。（4）有創(chuàng)新

見解新穎，構(gòu)思新巧，推理想象獨到，個性色彩鮮明。

乙、加考內(nèi)容

由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。1．文言文閱讀 B 給文言材料斷句，并回答相關(guān)問題。2．名著名篇閱讀 B 了解有關(guān)名著名篇的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等。名著名篇見“附錄Ⅱ”。3．文本材料要點歸納、分析和鑒賞 D 歸納材料要點，分析相關(guān)問題，鑒賞藝術(shù)特色。

四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試形式

閉卷、筆試?？荚嚂r間為150分鐘，試卷滿分為160分。選考歷史科目的考生要做附加題，滿分為40分，考試時間30分鐘。

（二）試題類型

單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、寫作題等。

（三）試卷內(nèi)容、題量、賦分

甲、必考內(nèi)容

1．語言文字運用，約5題15分。2．古代詩文閱讀，約7題37分。3．現(xiàn)代文閱讀

A．文學(xué)類文本，約4題20分。

B．論述類文本或?qū)嵱妙愇谋?，約3題18分。4．寫作，1題70分。乙、加考內(nèi)容

由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。1．文言文閱讀，約3題10分。2．名著名篇閱讀，約3題15分。

3．文本材料要點歸納、分析和鑒賞，約3題15分。

（四）試題難易比例

容易題、中等難度題、難題三者的比例約為3：5：2。附錄：

Ⅰ．古代詩文默寫篇目（課內(nèi)）

（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦篇目 1．《孔子語錄》《論語》 ＊2．《魚我所欲也》孟子 3．《生于憂患，死于安樂》孟子 ＊4．《曹劌論戰(zhàn)》《左傳》 ＊5．《鄒忌諷齊王納諫》《戰(zhàn)國策》 6．《出師表》諸葛亮 7．《桃花源記》陶淵明 8．《三峽》酈道元 ＊9．《雜說》

（四）韓愈 10．《陋室銘》劉禹錫 ＊11．《小石潭記》柳宗元 12．《岳陽樓記》范仲淹 13．《醉翁亭記》歐陽修 14．《愛蓮說》周敦頤 ＊15．《記承天寺夜游》蘇軾 ＊16．《送東陽馬生序》宋濂 ＊17．《關(guān)雎》《詩經(jīng)》 18．《蒹葭》《詩經(jīng)》 19．《觀滄?！凡懿?20．《飲酒》（結(jié)廬在人境）陶淵明 21．《送杜少府之任蜀州》王勃 ＊22．《次北固山下》王灣 23．《使至塞上》王維 ＊24．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白 25．《行路難》（金樽清酒斗十千）李白 26．《望岳》杜甫 ＊27．《春望》杜甫 28．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫 ＊29．《白雪歌送武判官歸京》岑參 30．《早春呈水部張十八員外》韓愈 ＊31．《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫 ＊32．《觀刈麥》白居易 33．《錢塘湖春行》白居易 34．《雁門太守行》李賀 ＊35．《赤壁》杜牧 36．《泊秦淮》杜牧 ＊37．《夜雨寄北》李商隱 38．《無題》（相見時難別亦難）李商隱 39．《相見歡》（無言獨上西樓）李煜 ＊40．《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）范仲淹 41．《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）晏殊 ＊42．《登飛來峰》王安石 ＊43．《江城子》（老夫聊發(fā)少年狂）蘇軾 44．《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）蘇軾 45．《游山西村》陸游 46．《破陣子》（醉里挑燈看劍）辛棄疾 ＊47．《過零丁洋》文天祥 48．《天凈沙·秋思》（枯藤老樹昏鴉）馬致遠 49．《山坡羊·潼關(guān)懷古》（峰巒如聚）張養(yǎng)浩 50．《己亥雜詩》（浩蕩離愁白日斜）龔自珍

（二）高中課程標(biāo)準(zhǔn)建議誦讀篇目 1．《勸學(xué)》（君子曰：學(xué)不可以已??用心躁也）荀子 2．《逍遙游》（北冥有魚??圣人無名）莊子 3．《師說》韓愈 4．《阿房宮賦》杜牧 5．《赤壁賦》蘇軾 6．《氓》《詩經(jīng)》 7．《離騷》（帝高陽之苗裔兮??來吾道夫先路）屈原 8．《蜀道難》李白 9．《登高》杜甫 10．《琵琶行》白居易 11．《錦瑟》李商隱 12．《虞美人》（春花秋月何時了）李煜 13．《念奴嬌》（大江東去）蘇軾 14．《永遇樂》（千古江山）辛棄疾

加＊號的不列入本考試范圍。請注意與往年相比，個別篇目有所調(diào)整。

Ⅱ．名著目錄（加考）

1．《三國演義》羅貫中 2．《紅樓夢》曹雪芹 3．《吶喊》魯迅 ＊4．《子夜》茅盾 5．《家》 巴金 6．《邊城》沈從文 ＊7．《堂·吉訶德》塞萬提斯 ＊8．《巴黎圣母院》雨果 9．《歐也妮·葛朗臺》巴爾扎克 ＊10．《匹克威克外傳》狄更斯 ＊11．《復(fù)活》列夫·托爾斯泰 12．《老人與?！泛Ｃ魍?＊13．莫泊桑短篇小說 ＊14．契訶夫短篇小說 ＊15．歐·亨利短篇小說 ＊16．《女神》郭沫若 ＊17．普希金詩 ＊18．泰戈爾詩 ＊19．魯迅雜文 ＊20．朱自清散文 ＊21．《西廂記》王實甫 ＊22．《雷雨》曹禺 23．《茶館》老舍 24．《哈姆雷特》莎士比亞

加＊號的不列入本考試范圍。請注意與往年相比，個別篇目有所調(diào)整。

五、典型題示例

1.（2012江蘇）在下面一段話空缺處依次填入成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)?事實上等于。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生,不如介紹茅盾來得響亮;介紹一位謝婉瑩女士,不如介紹冰心來得。等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候,仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后,非但真假難辨,而且。

A.改名換姓

大名鼎鼎 弄巧成拙 B.移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙 C.改名換姓

如雷貫耳 弄假成真 D.移花接木 大名鼎鼎 弄假成真 【答案】C 2.（2014江蘇）在下面一段話空缺處依次填人詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()最使我艷羨的還是園林藝術(shù)家化平淡為神奇的。某些樹木當(dāng)植當(dāng)伐；某些花卉當(dāng)疏當(dāng)密；何處須巧借地形，順勢筑坡；何處又宜少見軒敞，：所有這一切都煞費心血，但又不露慘淡經(jīng)營的痕跡，正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而 的點睛之筆。

A．用心 別樹一幟 渾成 B．匠心 別樹一幟 飽滿 C．匠心 別有洞天 渾成 D．用心 別有洞天 飽滿 【答案】C 3.(2015新課標(biāo)I)下列各句中，沒有語病的一句是()．． A.為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布承辦31場精心策劃的演出。

B.根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)，4月份我國居民消費價格指數(shù)出現(xiàn)自去年12月以來的最大漲幅，但仍低于相關(guān)機構(gòu)的預(yù)測。

C.這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索。

D.為進一步保障百姓餐桌的安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號。

【答案】B 4.（2016）下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是（）．．A.人為刀俎，我為魚肉 B.人皆可為堯舜 C.化干戈為玉帛

D.情人眼里出西施 【答案】A 5.（2015江蘇）下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是（）．．A．東風(fēng)便試新刀尺，萬葉千花一手裁。B．浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。C．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D．唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。【答案】B 6.（2014江蘇）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

遙遠的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。____________我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。

①如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。②箕頂寬敞平坦，煙樹素淡，悄寂無聲。

③而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。

④山勢平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達箕頂。⑤如此空曠，讓人略感凄涼。

A．①②④⑤③ B．①④⑤③② C．④①③②⑤ D．④②⑤①③ 【答案】D 7.（2017江蘇）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素決定。。。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。

①它們的影響有好有壞

②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶

③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會貫通

④這三者都是很自然地套在一個人的身上的

⑤不易也不必完全擺脫

⑥擴充身世經(jīng)歷而加以細心體驗 A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥ 【答案】C 8.（2017江蘇）下列對聯(lián)中，適合懸掛在杜甫草堂的一組是（）①為聞廬岳多真隱

別有天地非人間 ②十年幕府悲秦月

一卷唐詩補蜀風(fēng) ③狂到世人皆欲殺

醉來天子不能呼 ④秋天一鵠先生骨 春水群鷗野老心

A.①③ B.①④ C.②③

D.②④ 【答案】D 9.（2014江蘇）下列交際用語使用不得體的一項是（）．．．

A．涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激!B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉!C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老!D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意!【答案】B 10.（2016江蘇）某同學(xué)從自己所寫的文章里選出一下三組，為每組文章擬一標(biāo)題，編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

第一組：《看見<看見>》《書蟲誕生記》《對話蘇東坡》《家有書窩》

第二組：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《沒有麥田的守望者》

第三組：《感悟青春》《我的“離經(jīng)叛道”的話》《捫心自問》《當(dāng)我發(fā)呆時我在想些什么》

A．讀書萬卷 寸草春暉 我思我在 B．悅讀生活 寸草春暉 指點江山 C．悅讀生活 那些花兒 我思我在 D．讀書萬卷 那些花兒 指點江山 【答案】C 11.（2017江蘇）下列詩句中，與右圖漫畫的情境 最吻合的一項是（3分）

A.小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。

B.門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。

C.學(xué)語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。

D.黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。【答案】D（2011江蘇）閱讀下面的文言文，完成12～15題。

陳公弼傳 蘇軾

公諱希亮，字公弼。天圣八年進士第。始為長沙縣。浮屠有海印國師者，交通權(quán)貴人，肆為奸利，人莫敢正視。公捕置諸法，一縣大聳。去為雩都。老吏曾腆侮法粥獄，．以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，愿自新。公戒而舍之。巫覡歲．?dāng)棵褙敿拦?，謂之春齋，否則有火災(zāi)。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。

盜起，知房州。州素?zé)o兵備，民凜凜欲亡去。公以牢城卒雜山河戶得數(shù)百人，日夜部勒，聲振山南。民恃以安，盜不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人，逐盜至竹山，甲不能戟士，所至為暴。或告有大盜入境且及門，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持滿．無得發(fā)。士皆植立如偶人，甲射之不動，乃下馬拜，請死，曰：“初不知公官軍也?！崩羰空垟丶滓葬摺９豢?，獨治為暴者十余人，使甲以捕盜自黷。

淮南饑，安撫、轉(zhuǎn)運使皆言壽春守王正民不任職，正民坐免。詔公乘傳往代之。轉(zhuǎn)運使調(diào)里胥米而蠲其役，凡十三萬石，謂之折役米。米翔貴，民益饑。公至則除之，且．表其事，又言正民無罪，職事辦治。詔復(fù)以正民為鄂州。

徙知廬州?；⒁碥娛客蛪鄞赫咭灾\反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬，士方自疑不安。一日，有竊入府舍將為不利者。公笑曰：“此必醉耳?！辟J而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫。

為京西轉(zhuǎn)運使。石塘河役兵叛，其首周元，震動汝洛間。公聞之，即日輕騎出按。斬元以徇，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。為人仁慈，故嚴(yán)而不殘。

（選自《蘇軾文集》，有刪節(jié)）

12．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ．．．A．一縣大聳

．B．以公少年易

．C．甲不能戟士

．

聳：震驚。戟：約束。

易：更換。

D．轉(zhuǎn)運使調(diào)里胥米而蠲其役

蠲：免除。．【答案】B 13．下列句子中，全都表現(xiàn)陳公弼治市“嚴(yán)而不殘”的一組是 ①公戒而舍之

②公禁之，民不敢犯

③民恃以安，盜不敢入境 ④獨治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖 ⑤虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬 ⑥斬元以徇，其余悉遣赴役如初。

A．①③⑤

B．②④⑥

C．②③⑤

D．①④⑥ 【答案】D 14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 ．．．A．雩都當(dāng)?shù)氐奈讕?，每年春天的時候，都以祭鬼免除火災(zāi)為借口，大肆搜刮百姓財物，陳公弼到任后，嚴(yán)令禁止。B．陳公弼到房州后，面對盜賊橫行、缺乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數(shù)百人，晝夜布防，聲威赫赫。終于保得一方安寧。

C．淮南發(fā)生饑荒，安撫、轉(zhuǎn)運使指責(zé)壽春太守王正民救災(zāi)不力，王被免職。繼任者陳公弼認為王正民無罪，安排他到鄂州做官。

D．陳公弼為官一任，造福一方，曾經(jīng)逮捕法辦為非作歹的海印國師，嚴(yán)懲危害百姓的雷甲部下，后來又平息了周元的叛亂。

【答案】C 15．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。⑵身居前行，命士持滿無得發(fā)。

⑶貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫。

【參考答案】（1）拆毀幾百處濫建的祠堂，強制巫師轉(zhuǎn)而務(wù)農(nóng)的人有七十多家。（2）（陳公弼）親自處在隊伍的前列，命令士兵把弓箭拉滿，但不要把箭射出去。（3）從輕處罰，將他流放，把其余的軍士都交給下屬使喚，并且用他們來看守倉庫。(2014江蘇卷)閱讀下面的文言文，完成16～19 題。

答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書

柳宗元

嚴(yán)生足下：得生書，言為師之說，怪仆所作《師友箴》與《答韋中立書》，欲變仆不為師之志，而屈己為弟子。凡仆所為二文，其卒果不異。仆之所避者名也，所憂者其實也，實不可一日忘。仆聊歌以為箴，行且求中以益己,栗栗不敢暇，又不敢自謂有可師乎．人者耳。若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。內(nèi)不足為，外不足當(dāng)，眾口雖懇懇見迫，其若吾子何？實之要，二文中皆是也，吾子其詳讀之，仆見解不出此。

吾子所云仲尼之說，豈易耶？仲尼可學(xué)不可為也。學(xué)之至，斯則仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而敗國，卒中矢而死。仲尼豈易言耶？馬融、鄭玄者，二子獨章句師耳。今世固不少章句師，仆幸非其人。吾子欲之，其有樂而望吾子者矣。言道、講古、窮文辭以為師，則固吾屬事。仆才能勇敢不如韓退之，故又不為人師。人之所見有同異，吾子無以韓責(zé)我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒為師弟子名，而不．敢當(dāng)其禮者也。若言道、講古、窮文辭，有來問我者，吾豈嘗瞋目閉口耶？

吾子文甚暢遠，恢恢乎其辟大路將疾馳也。攻其車，肥其馬，長其策，調(diào)其六轡，中．道之行大都，舍是又奚師歟？亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。幸而亟來，終日與吾子言，不敢倦，不敢愛，不敢肆。茍去其名，全其實，以其余易其不足，亦可交以為師．矣。如此，無世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。

(選自《柳宗元集》,有刪節(jié))16.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是 ．．．A.行且求中以益己

．B.吾子無以韓責(zé)我 ．

益：充實

責(zé)：指責(zé) 攻：加固 C.攻其車，肥其馬，長其策

．D.不敢倦，不敢愛，不敢肆

．

愛：吝嗇

【答案】B 17.下列“其”字的用法與其他三項不同的一項是 ．．A.仆之所避者名也，所憂者其實也 B.吾子其詳讀之，仆見解不出此 C.今世固不少章句師，仆幸非其人

D.仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當(dāng)其禮者也 【答案】 B 18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)若乃名者,方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。(2)亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。

【參考答案】(1)至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。

(2)盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗證，老師就不缺乏了。19.請簡要概括作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因。

【參考答案】不愿承擔(dān)老師之名；實際才能不足以做老師；可以互相學(xué)習(xí)。（2016江蘇）閱讀下面的文言文，完成20～23題。

祖諱汝霖，號雨若。幼好古學(xué)，博覽群書。少不肯臨池學(xué)書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹蹇二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轤傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對大父邑邑不樂，蓋文潔中忌者言，言大父逆開酒肆，不事文墨久矣，故見大父轍欷歔。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期．不墜先業(yè)。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不獲耳，藨蓘②尚不敢不勤?！蔽臐嵲唬骸坝惺呛酰课崆颐嬖囎??！蹦四椤傲槨鳖}，大父走筆戎，文不加點。文潔驚喜，擊節(jié)曰：“子文當(dāng)名世，何止科名？陽和子其不死矣！”

甲午正月朔，即入南都，讀書雞鳴山，書夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人．以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入閑，日未午，即完牘，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至．四至五，房牘且盡已，教諭忿恚而泣。公簡其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳?！惫唬骸柏饺∪粜Y來！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉?jīng)》以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。

乙未，成進士，授清江令，調(diào)廣昌，僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈绔子。巡方下疑獄，令五縣會鞫之，貞父語同寅曰：“爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君．亦勿受，吾將以困張廣昌。”大父知其意，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口，稱“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。

（選自張岱《家傳》，有刪節(jié)）注：①文恭：張元汴，號陽和，謚文恭；張汝霖的父親，張岱的曾祖父。②藨蓘：耕耘。

20．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是 ．．．A．不事文墨久已

．

事：從事

B．病目眚

?。浩v ．C．詈不佳

詈：責(zé)罵 ．D．令五縣會鞫之

．

鞫：審訊

【答案】B 21．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 ．．． A．張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。

B．鄧文潔公聽信別人的傳言，認為張汝霖已難以造就，后通過當(dāng)面測試才改變了看法。

C．張汝霖參加科考時差點因老教諭的昏聵而名落孫山，幸虧主考官的慧眼才榜上有名。

D．黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案，黃稱贊他為奇才?！敬鸢浮緿 22．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)漢語。

（1）汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。

（2）友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，轍塞耳不敢聽。

【參考答案】（1）你就算了，回去后教育兒子讀書,希望能保持住先人的事業(yè)。(2)朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，（考題）一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽了。

23．根據(jù)文中張作霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時科舉考試的相關(guān)特點。

【參考答案】考生書法的優(yōu)劣對考試成績有影響；可捐納財貨進人太學(xué)；考題出自經(jīng)書；考官的喜好直接決定考試結(jié)果。

（2017江蘇）閱讀下面的文言文，完成24～27題。

汪容甫先生行狀

王引之

先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學(xué)。貧不能購書，助書賈鬻書于市，因遍讀．經(jīng)史百家，過目成誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試《射雁賦》第一，補附學(xué)生，詩古文詞日益進。儀征鹽船阨于火，焚死無算，先生為《哀鹽船文》，杭編修世駿序之，以為驚心動魄，一字千金，由是名大顯。當(dāng)世通儒如朱學(xué)士筠，盧學(xué)士文弨，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。

年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學(xué)江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，．．列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣?！逼湟娭厝绱?。朱文正公提學(xué)浙江，先生往謁，答述揚州割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作《廣陵． 對》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來文學(xué)之士。先生往就之，為撰《黃鶴樓銘》，歙程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判坫篆額，時人以為“三絕”。

先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字．．訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，識議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。

性質(zhì)直，不飾容止，疾當(dāng)時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置。事母以孝聞，貧無菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，．．．不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。

先生，家大人之所推服也。其學(xué)其行，竊聞于趨庭之日久矣。而先生于予所說《尚書》．．訓(xùn)詁，極獎勵，以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚榷而陳之，以告．后之君子。

（選自《王文簡公文集》，有刪節(jié)）

24．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）．．．A．助書賈鬻書于市

．B．先生往謁

．C．稱之不置

．

鬻：賣 謁：拜見 置：置辦 陳：陳述 D．尚欲揚榷而陳之

． 【答案】C 25．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）．．．A．江左：文中指長江下游以東地區(qū)。古人敘地理以東為左，以西為右，江左即將東。B．三代：文中指曾祖、祖父、父親三代，古人參加科舉考試須如實填報三代履歷。C．菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對長輩的供養(yǎng)，如成語“菽水承歡”。D．趨庭：《論語》中有孔鯉“趨而過庭”的記載，后世將子承父教稱為“趨庭”?！敬鸢浮緽 26．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。

（2）其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。

【參考答案】（1)我超過容甫，是憑借官位;如果論學(xué)問,那么我應(yīng)以容甫為老師。

(2)他對那些老友舊交去世后家道衰落的,關(guān)心慰問超過朋友生前,因為他的本性就是這樣忠實厚道啊。

27．根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點，不超過30個字。

【參考答案】治學(xué):范圍廣泛,學(xué)有專精。為文:取則于古,自成一家。28.(2015新課標(biāo)I)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參

聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遲，私向夢中歸。

[注] ①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪臺：庭州屬縣．在新疆今烏魯木齊。

（1）與《白雪歌送武判官歸京》（岑參）相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。

（2）詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？ 【參考答案】（1）本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時尚出于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表現(xiàn)后面的描寫是憑聽聞所得。

（2）表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至于流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。

29.(2014江蘇)閱讀下面兩首唐詩，回答問題

休暇日訪王侍御不遇

韋應(yīng)物

九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。

訪隱者不遇成二絕(其二)

李商隱

城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。

(1)請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。

(2)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。(3)請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達效果。

【參考答案】(1)乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。(2)城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。

(3)第一首詩的結(jié)句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨特風(fēng)格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。第二首詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)30.（2017江蘇）閱讀下面這首宋詩，回答問題。

秋

興 陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮①，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

[注]①迮：狹窄。

（1）根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。（6分）（2）簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。（5分）

【參考答案】(1)壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。(2)以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景,想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望,也暗含無奈和苦悶之情。

31.（2012江蘇）閱讀下面這首詞,然后回答問題。

夢 江 南 溫庭筠

千萬恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。曳碧云斜。

(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(3)請簡要賞析這首詞的結(jié)句。

【參考答案】(1)思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。

(2)主人公滿腹哀怨,對月懷遠,月卻不解;臨水看花,花自飄零,無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。

(3)借景抒情。把天涯之思投向無邊天際,以碧云曳表現(xiàn)心緒的不寧,以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。

32.（2016江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

八聲甘州 辛棄疾

夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。

①故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。

誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細雨，一陣輕寒。

注：①楊民瞻，辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。”此處化用杜杜詩。

（1）本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達效果？（2）下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。

【參考答案】（1）第一問:灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問:通過對這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。

（2）化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng);借李廣自比,表達了對南宋當(dāng)局的不滿;結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。

33.（2010江蘇卷）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)不見復(fù)關(guān)。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。(《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》)(2)故木受繩則直，君子博學(xué)而日參省乎己。(《荀子·勸學(xué)》)(3)詩云：“，半于九十。”此言末路之難也。(《戰(zhàn)國策·秦策》)(4)奇文共欣賞。(陶淵明《移居》)(5)，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。(李白《蜀道難》)(6)，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，高處不勝寒。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)【答案】(1)泣涕漣漣

(2)金就礪則利,則知明而行無過矣(3)行百里者(4)疑義相與析(5)劍閣崢嶸而崔嵬

(6)不知天上宮闕,又恐瓊樓玉宇

34.（2016江蘇）補寫出下列名句名篇中的空缺部分

（1）朝搴阰之木蘭兮，__________________。（屈原《離騷》）

（2）不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）（3）男女衣著，悉如外人，_____________。并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（4）地崩山摧壯士死，_____________。（李白《蜀道難》）（5）______________，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）

（6）故國神游，多情應(yīng)笑我，_____________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（7）______________，于我如浮云。（論語．述而）

（8）心事浩茫連廣宇，_____________。（魯迅《無題》）【答案】（1）夕攬洲之宿莽（2）引喻失義（3）黃發(fā)垂髫

（4）然后天梯石棧相鉤連（5）滄海明月珠有淚（6）早生華發(fā)（7）不義而富且貴（8）于無聲處聽驚雷

(2009江蘇卷)閱讀下面作品，完成35～38題。

上 善 若 水 張笑天

去都江堰，一進入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎?是褒揚都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來，負荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。

上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游……他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚天下，還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今?！倍?200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是 人類智慧的結(jié)晶?！妒酚洝：忧酚涊d，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。

李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆。又令人隱隱不安。都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。

都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。

一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉?何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲? 好在都江堰有。

原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四

六、平澇旱”的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李冰的足跡，日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。臨別的晚上。我們在郡府樓上吃著關(guān)味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。

35.開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用？

【參考答案】領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。36.文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評價的理由是什么？ 【參考答案】因為都江堰的建造①理念正確：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓；②方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四

六、平澇旱”；③功效長久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。

37.本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。【參考答案】采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思；虛實結(jié)合：借都江堰表達對人生的思考。

38.請?zhí)骄慷冀咛N含了“上善若水”的哪幾層深意。

【參考答案】以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。（2008年江蘇卷）閱讀下面的作品，完成39～42題目。

侯 銀 匠

汪曾祺

侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。

侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時候，她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補。事事都做得很精到。

一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意見。菊子說“爹作主!”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子噗嗤一聲笑了。“笑什么？”——“這個人我認得!”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。

定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點不耐煩：“總得給人家一點時間準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點金子打了一對耳墜、一條金鏈子、一個戒指。侯菊說：“不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個人來客往的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣?！焙钽y匠知道這也是給當(dāng)?shù)淖瞿?，于是加工細做。心里有點甜，又有點苦。

爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我要這項花轎?！?“這是頂舊花轎，你要它干什么？”

“我看了看，骨架都還是好的，我會把它變成一頂新的!”

侯菊動手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。

轉(zhuǎn)過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時．菊子說了聲：“爹！您多保重?！北夼谝豁懀香y匠的眼淚就下來了。

花轎沒有再抬回來．侯菊把轎子留下了。

大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢？她有這項花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進項。她把錢放在抽屜里，對丈夫說：“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿。”

陸家一天三頓飯都歸侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊競能在一口鍋里煮出三樣飯。

公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實際上成了陸家的當(dāng)家媳婦。她才十七歲。

侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子！給我拿點油來！”及至無人應(yīng)聲，才一個人笑了：“老了！糊涂了！”

女兒有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。

侯銀匠不會打牌，也不會下棋．他能喝一點酒，也不多。而且喝的是幔酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。候銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點文不對題：姑蘇城外寒山寺？夜半鐘聲到客船。

（選自《汪曾祺全集》，有刪改）39．小說第二段（“侯銀匠中年喪妻??很精到”），對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。

【參考答案】① 從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)。② 從突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。

40．文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感？ 【參考答案】① 甜：因為女兒終于長大成人了；嫁了個好人家（女兒有了個好歸宿）；可以為自己女兒打首飾了?？啵号畠撼黾藓笞约簳芄陋殻慌畠撼黾抟仓荒芙o這點首飾。② 深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。

41．小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請簡要分析。

【參考答案】① 要花轎早有打算；② 改裝花轎心靈手巧；③ 出租花轎善于經(jīng)營，賢惠體貼。

42．小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。【參考答案】①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。

②小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。

③小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。

④小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。

⑤小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。

（2016年江蘇）閱讀下面的作品，完成43～46題。

會 明 沈從文

①會明是三十三連一個火夫。提起三十三連，很容易使人記起國民軍討袁時在黔湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會明一人同一面旗幟十年前參加過革命戰(zhàn)爭，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“把你的軍旗插到堡上去”那一句話。

②這十年來的紀(jì)錄是流一些愚人的血升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線。會明老早就編好了三雙草鞋，繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定這熱鬧快來了。在開向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌，一歇息，就大喉嚨說話。

③駐到前線三天，一切卻無動靜。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動了手？他打了一個冷戰(zhàn)，爬起身來，悄悄走出去望了一望帳篷外的天氣，走進哨兵旁邊，問：“大爺，怎么樣，沒有事情么？”“沒有?！薄拔液孟舐犚姌屄?。”“說鬼話?！彼砩弦灿悬c發(fā)冷，就又鉆進帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜碎處就發(fā)了臭，再過一天，全身就有小蛆蟲在爬。為了那太難看、與鼻子太不相宜的六月情形，他愿意動手的命令即刻就下。

④然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實，真是一件使他不太高興的事情。人人都并不喜歡打仗，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決：打贏了，就奏凱；敗了，退下。總而言之，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就問究竟什么時候開火，他那樣關(guān)心，好像一開火就可以擢升營長。可是這事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。

⑤去他們駐防處不遠是一個小村落，看看情形不甚緊張，就有鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，來同這些軍人冒險做生意。會明常常到村子里去，一面是代連上的弟兄買一點東西，一面是找個把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的人談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風(fēng)光的說及十年前的故事，有時也不免小小吹了一點無害于事的牛皮，譬如本來只見過蔡鍔兩次，他說順了口，就說是四五次。他隨后把腰間纏的小小三角旗取了下來。“看，這個！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了。“看，這是他送我們的，他說“嗨，勇敢點，插到那個地方去！”你明白插到哪個地方去嗎？”聽的人自然是搖頭，他就慢慢地一面含著煙管一面說……

⑥因為這慷慨的談?wù)?，他得到一個人贈送的一只母雞，帶回帳篷，用一個無用處的白木子彈箱安置了它。到第二天早晨，木箱中多了一個雞卵，第三天又是一個。他為一個新的興味所牽引，把戰(zhàn)事的一切完全忘卻了。他同別人討論這只雞時，也像一個母親與人討論兒女一樣。他夜間做夢，就夢到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當(dāng)真積到了二十枚，就孵小雞。小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把會明歡喜到快成瘋子。白天有太陽，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了脖子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進村里去，他把這籠雞也帶去，給原來的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛滴說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了?！笨礃幼?，為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會明已漸漸地傾向于“非站主義”了。

⑦后來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退。隊伍撤回原防時，會明的財產(chǎn)多了一個木箱，一個雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。但他喂雞，很細心地料理它們，他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個腐爛，會明望著這些人微笑時，那微笑的意義，是沒有一個人明白的。

（有刪改）

43．第④段中會明為什么逢人就問何時開火？請簡要概括。

【參考答案】①戰(zhàn)爭讓他重溫三十三連的榮耀，體現(xiàn)他作為一名士兵的價值；②戰(zhàn)事如拖到六月，死傷士兵的腐爛會讓他不忍直視；③打了，無論勝敗，對他而言都是一種解決。

44．文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會明什么樣的精神狀態(tài)？請簡要分析。

【參考答案】第一處，向別人吹噓過去的榮耀，滿足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛；第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。

45．文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用。【參考答案】①這個細節(jié)貫穿全篇，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)小說的整體性；②會明對插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術(shù)效果。

46．請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊。

【參考答案】①這個六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會明對此感到欣慰；②在喂雞的行為中，會明體驗到幸福感；③從熱衷于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”，會明感到思想提升的快樂；④心靈世界由單一走向豐富，會明的生命變得更加立體。（2017江蘇）閱讀下面的作品，完成47 ～50題。

一個圣誕節(jié)的回憶 [美]杜魯門·卡波特

請設(shè)想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢?！?/p>

那時我七歲，她六十光景，我們是很遠的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個巴迪早死了，當(dāng)時她自己還是個孩子。她現(xiàn)在仍是個孩子。

我們把童車推進山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子來擺去，像醉鬼的腿?？崾俏覀凁B(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。

三個小時候后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)ァg快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一點，但我倆是絕對不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢?！泵髟赂哒眨≤嚳樟?，碗滿滿的。

第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡直要一匹小馬才能把車?yán)丶?。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。

黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一直發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整棟屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。

蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯?？偨y(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個子磨刀人，帕克（班車司機，他每天在塵土飛揚中嗖的一聲駛過時和我們互相揮手招呼）。是不是因為我的朋友太害羞了，才把這些陌生人當(dāng)作真正的朋友？我想是的。我們的紀(jì)念冊里有用白宮信件寫的答謝信，有磨刀人寄來的一分錢明信片——它們讓我們覺得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。

廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。

下一個任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只 風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風(fēng)箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可以啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團，她在我的手心里寫“我愛你”?！澳愕氖直纫郧按罅恕Ｎ蚁胛掖蟾挪辉改汩L大。你長大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說我們永遠是朋友。

這是我們一起過的最后一個圣誕節(jié)。

我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過。

她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人。（她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”）以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。

終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”（有刪改）

47.結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。

【參考答案】貧窮、孤單,卻熱愛生活、充滿快樂。從賣破爛來籌集水果蛋糕基金、自己做風(fēng)箏作為禮物、湊五分錢買牛骨頭等情節(jié),可見其貧窮;從只有“我”和小狗陪伴她等情節(jié),可見其孤單;從滿懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、準(zhǔn)備禮物等情節(jié),可見其熱愛生活、充滿快樂。

48.文中畫線句表達了“我”什么樣的情感？

【參考答案】對“我的朋友”深沉的愛與依戀；為自己再也沒有回去過而感傷、遺憾。

49.小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。

【參考答案】小狗奎尼經(jīng)受的磨難,映襯了“我們”生活的艱難與堅強；小狗奎尼的特殊待遇,映襯了“我們”的善良與平等;小狗奎尼的興奮狀態(tài),映襯了“我們”的快樂幸福;小狗奎尼的離世,映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。

50.請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。

【參考答案】呼應(yīng)開頭,讓小說形成完整的結(jié)構(gòu)；對冬日清晨的環(huán)境描寫,讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差,增添小說的張力；敘述語言克制,蘊含著強烈的情感。

（2012江蘇卷）閱讀下面的文章,完成51～53題。

笑 的 價 值 [英]伍爾芙

有一些事物,是在語言之外卻又不亞于語言的,笑,便是其中之一。因為,笑盡管沒有言辭,卻是除人以外任何動物都發(fā)不出來的。一只狗,躺臥在爐前地毯上,因痛哭而嗚咽,或因歡樂而吠叫,我們自會明白它的意思,而不覺有什么怪異之處。然而,假如它放聲大笑 呢?假如,當(dāng)你走進房間,它不是 尾吐舌,表示見到你時的歡愉,而是發(fā)出一串咯咯的笑聲———咧著大嘴笑———笑得渾身直哆嗦,顯出極度開心的種種神態(tài)呢?那樣,你的反應(yīng)一定是驚懼和恐怖。笑,似乎主要是而且純?nèi)皇菍儆谌说摹?/p>

笑因何而起,我們幾乎莫名其妙,它何時發(fā)生,也難以說清。幽默是頂峰,只有最罕見的才智才能登上塔尖,鳥瞰整個人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷,反映著瑣細的偶發(fā)的事件———它那面明察秋毫的小鏡子,映照出在它前面走過的人們身上無傷大雅的瑕疵和怪癖。笑,比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感;它時時都在提醒著,我們不過是人,而人,既不會是完美的英雄,也不會是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑,看人看事就會不成比例,失去現(xiàn)實感。

要做到能夠嘲笑一個人,你首先必須就他的本來面目來看他。財富、地位、學(xué)識等一切身外之物,都不過是表面的積累,切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識人的慧眼,婦女對人的性格則常常具有銳利的洞察力?？梢?婦女和兒童是喜劇精神的主要執(zhí)行官。這是因為,他們的眼睛沒有被學(xué)識的云翳所遮蔽,他們的大腦也沒有因塞滿書本理論而僵死,因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現(xiàn)代生活中所有那些生長過速的丑惡的贅疣,那些華而不實的矯飾,世俗因襲的正統(tǒng),枯燥乏味的虛套,最害怕的就是笑的閃光,它有如閃電,灼得它們干癟蜷縮起來,露出了光森森的骨骸。正因為孩子們的笑具有這樣的特性,那些自慚虛偽的人才懼怕孩子;或許也正是由于同樣的原因,在以學(xué)識見長的行當(dāng)里,婦女們才遭人白眼相待。她們之所以危險,是因為她們會嘲笑,就像安徒生童話中的那個孩子,當(dāng)長輩們都朝著國王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時,他卻直說國王是光著身子的。

我們熱衷于參加葬禮、探望病人,遠勝于參加婚禮和慶典;我們頭腦中總擺脫不掉一個老觀念,認為眼淚里含有某種美德,而黑色是最相宜的服色。

真的,沒有什么比笑更難做到,也沒有什么比笑更可貴的了。

(楊靜遠譯,有刪改)51.文章中“笑的價值”包含哪些內(nèi)容?請簡要概括?！緟⒖即鸢浮啃梢允谷伺c動物相區(qū)別;笑可以幫助我們保持平衡感;笑可以揭示人的本來面目。

52.請簡要分析文章第三段的論述層次。

【參考答案】首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提;接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因;最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。

53.文中畫線的句子表達了作者怎樣的看法?它對論述“笑的價值”有什么作用? 【參考答案】人們通常認為悲傷是更可貴的情感,但作者對這一看法持否定態(tài)度。這段話反證了笑更難做到也更可貴。

（2015江蘇）閱讀下面的作品，完成54～56題。

羅丹的雕刻 熊秉明

雕刻的發(fā)生源自一種人類的崇拜心理，無論是對神秘力的崇拜，對神的崇拜，或者對英雄的崇拜。把神像放在神盒里，把英雄像放在廣場的高偉基座上，都表示這一種瞻仰或膜拜的情操。雕刻家把神與英雄的形象具體化。他的創(chuàng)作是社會交給他的任務(wù)。所 以雕刻家在工作中，雖然有相當(dāng)?shù)淖杂桑梢园l(fā)揮個人才華，但是無論在內(nèi)容上，在形式上，還要首先服從一個社會群體意識長期約定俗成的要求。有時，我們在廟宇裝飾、紀(jì)念碑細部也看到日常生活的描寫，有趣而抒情，然而那是附帶的配曲。

羅丹的出現(xiàn)，把雕刻作了根本性的變革，把雕刻受到的外在約束打破。他不從傳統(tǒng)的規(guī)格、觀眾的期待去考慮構(gòu)思，他以雕刻家個人的認識和深切感受作為創(chuàng)造的出發(fā)點。雕刻首先是一座藝術(shù)品，有其豐富的內(nèi)容，有它的自足性，然后取得它的社會意義。所以他的作品呈現(xiàn)的時候，一般觀眾，乃至保守的雕刻家，都不免驚駭，繼之以憤怒、嘲諷，而終于接受、欣賞。他一生的作品，從最早期的《塌鼻的人》《青銅時代》，一直到他最晚年的《克列蒙梭》《教皇伯諾亞第十五》都受到這樣的遭遇，只不過引起的波瀾大小不同而已。

欣賞羅丹畢生的作品，我們也就鳥瞰了人的生命的全景。從嬰孩到青春，從成熟到衰老，人間的悲歡離合，生老病死，愛和欲，哭和笑，奮起和疲憊，信念的蘇醒，絕望的呼訴……都寫在肉體上。

他說“忠于自然”，而在他的手中，人體已經(jīng)開始扭曲，破裂;他說“尊重傳統(tǒng)”，然而他已經(jīng)把雕刻從紀(jì)念碑功能中游離出來。他所做的不是凱旋門，而是“地獄之門”。這是一大轉(zhuǎn)變。凱旋門歌頌歷史人物的豐功偉績，而“地獄之門”上沒有英雄?！暗鬲z之門”其實也可以稱作“人間之門”，而羅丹所描述的人間固然有鮮美和酣醉，但也彌漫陰影和苦難，煩憂和悲痛，奮起和隕落。羅丹用雕刻自由抒情，捕捉他想象世界中的諸影，諸相。雕刻是他患意歌唱的語言。在羅丹手中，塑泥變成聽話的工具，從此，在他之后的雕刻家可以更大膽地改造人體，更自由地探索嘗試，更痛快地設(shè)計想象世界中詭奇的形象?，F(xiàn)代雕刻從此可能。

說他的雕刻是最雕刻的雕刻是可以的，因為雕刻本身取得意義;說他的雕刻破壞雕刻的定義，已經(jīng)不是雕刻，也是可以的，因為雕刻不僅具有堅實的三度實體的造型美，而且侵入詩，侵入哲學(xué)。說在他的作品里，我們看見雕刻的源起是可以的;說在他的作品里，我們看到雕刻的消亡也是可以的。因為他的雕刻在生命的波瀾中浮現(xiàn)凝定，生命啄破雕刻的外殼又一次誕生。

他說:“在做藝術(shù)家之前，先要做一個人。”每天有那么多年輕人、中年人、老年人從世界的各個角落來到巴黎羅丹美術(shù)館，在他的雕像之間排徊，沉思，因為那些青銅和大理石不只是雕刻，那是，用他自己的話說，“開向生命的窗子”。

(有刪改)54.請簡要概述第一段的論述層次。【參考答案】首先指出雕刻的發(fā)生源自人類的崇拜心理，接著論述雕刻家的創(chuàng)作要服從于約定俗成的社會要求，最后補充說明雕刻對日常生活的描寫只是配曲。

55.羅丹給雕刻帶來的“根本性的變革”體現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括?！緟⒖即鸢浮吭诘窨逃^念上，羅丹是以雕刻家個人的認識和深切感受為出發(fā)點進行創(chuàng)作;在雕刻內(nèi)容上，羅丹的雕刻體現(xiàn)人的生命全景;在雕刻形式上，突破具體形象的表現(xiàn)手段，大膽改造人體，悠意表現(xiàn)生命，自由表達想象中的詭奇形象。

56.請結(jié)合文章，闡釋文末“開向生命的窗子”的內(nèi)涵?！緟⒖即鸢浮康窨涕_啟了以生命為表現(xiàn)內(nèi)容的歷史;雕刻成為人們思考生命的載體;雕刻呈現(xiàn)了羅丹對生命的思考與想象;雕刻帶給藝術(shù)家們以創(chuàng)作的啟示。（2017江蘇）閱讀下面的作品，完成57～59題。

從臉譜說起 葉秀山

臉譜在京劇藝術(shù)中不可或缺，實在是我國藝術(shù)家對世界藝術(shù)作出的特殊貢獻。不過，以前也常聽批評家在貶義上使用這個詞，說人物沒有個性，有公式化、概念化的毛病，則斥之曰“臉譜化”。

其實，臉譜與概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但臉譜卻不能歸結(jié)為抽象。我想，批評臉譜公式化、概念化的，其中有一點未曾深察的是在那個“譜”字上。

“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思。我們常說某人說話、行事“沒譜”，是言其做事說話不遵守一定的規(guī)則，無法溝通、交流，也無法理解?！白V”是要大家都能遵守的，沒有規(guī)矩，不成方圓。“譜”還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。京劇的臉譜，也有不同的家法，同樣是曹操的臉，勾畫上也是大同中有小異。此外，凡稱“譜”的，都是有待去實現(xiàn)的?！白V”自身是實踐的“本”，好像是個具有普遍意義的設(shè)計方案。光有個臉譜不能成為“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，還看演員如何去演。

現(xiàn)在書店里有許許多多菜譜，分屬各種不同的菜系：四川的，淮揚的，上海的，廣州的……但菜譜不是菜，不能吃。菜譜給人一個規(guī)范，有的很詳細，看起來也很死板，如加鹽多少，文火燉半個小時等等。這個指標(biāo)，對于普通家庭主婦而言，是幫助她做出中等水平的菜肴來，不至于不堪入口。但廚藝上乘，在于把握火候。火候，是一個綜合性的分寸，不是“30分鐘”“35分零5秒”那樣死板的，到時一定起鍋。“火”曰“候”，乃是一種征候，是靠操作者的經(jīng)驗體會感覺出來的。把握火候不是理論性的，而是實踐性的，因而不僅僅是實用性的，而且是藝術(shù)性的。就實用性而言，做出來的菜，有個中等水平，能吃就行；但就藝術(shù)性而言，火候是必須掌握的。舞臺藝術(shù)中也有火候，是把各種“譜”——包括曲譜、身段、臉譜……都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來，是要藝術(shù)家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。

像廚藝一樣，舞臺上也有中等水平的演員，他們按部就班地把各種“譜”“做”出來，就算是完成任務(wù)，刻苦的也會用相當(dāng)?shù)墓Ψ?，就是缺少一點靈氣。像靈氣、氣韻等并不是能“譜”出來的，而是藝術(shù)家的一種創(chuàng)造。然而，就道理上來說，各種“譜”，并不是要限制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好。做不好菜不能怪菜譜，演不好戲不能怪各種程式，人物沒有個性也不能怪臉譜。再往深里說，各種“譜”不但不企圖限制藝術(shù)家的天才，而且還可以防止天才的流產(chǎn)。“譜”規(guī)范著那不易規(guī)范的天才，使其不僅有天才，而且有成就。

記得十幾年前奚嘯伯先生對我們說，舞臺藝術(shù)要做到“有規(guī)律的自由”，他的體會是很深刻的。（選自《葉秀山文集》，有刪改）

57.文中“譜”的含義有哪些？ 【參考答案】標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則；譜系；有待實踐的“本”。

58.請簡要歸納文章第四段的論述層次。

【參考答案】首先,指出菜譜對做菜的規(guī)范意義；其次,闡述廚藝上乘須把握火候；最后,指出舞臺藝術(shù)的火候在于把“譜”用活。

59.請結(jié)合文章，闡釋最后一段中“有規(guī)律的自由”的內(nèi)涵。

【參考答案】舞臺藝術(shù)既要尊重歷史傳統(tǒng),遵循規(guī)則,繼承家法,依據(jù)曲譜、身段、臉譜來表演；還要積累經(jīng)驗,把握火候,揮灑靈氣,創(chuàng)造出活生生的人物形象。（2017全國卷2）閱讀下面的文字，完成60～62題。

材料一：

隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。

垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。

（摘編自《垃圾變資源，這不是魔法，而是垃圾分類，2017年4月5日新華網(wǎng)》）

材料二：

筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？” 這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責(zé)任；分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。

前不久，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應(yīng)當(dāng)認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實政府主體責(zé)任，堅持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。

隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進、國民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責(zé)，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。

（摘編自劉毅《垃圾分類應(yīng)自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》）

60.下列關(guān)于民眾對垃圾分類認知與實踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項是（）

A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。

B.民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數(shù)。

C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。

D.居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。

【答案】D

61.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是（）（）

A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。

B.居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。

C.生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準(zhǔn)確。

D.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。

E.《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關(guān)注。

【答案】AE

62.怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。

【參考答案】（1）從居民來說，要提高認識，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；（2）從政府來說，要完善處理設(shè)施，建立配套系統(tǒng)，制定獎懲措施。

63.（2012上海）根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

64.（2014江蘇）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

65.（2016江蘇）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

66.（2017江蘇）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。

67.（2012江蘇）用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹?限處)．6．．有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒,亦寄酒為跡者也。其文章不群,辭采精拔。橫素波而傍流干青云而直上語時事則指而可想論懷抱則曠而且真自非大賢篤志與道污隆孰能如此乎!余愛嗜其文,不能釋手,尚想其德,恨不同時。

(節(jié)選自蕭統(tǒng)《陶淵明集序》)（1）蕭統(tǒng)主持編纂的詩文總集是什么?（2）用原文中的詞句概括作者敬慕陶淵明的原因,不超過10個字。【答案】橫素波而傍流/干青云而直上/語時事則指而可想/論懷抱則曠而且真/自非大賢篤志/與道污隆/孰能如此乎

（1）《文選》(或《昭明文選》)（2）文章不群,大賢篤志。(前一點也可答“辭采精拔”,后一點也可答“與道污隆”。)68.（2016江蘇）閱讀下面的材料，回答問題。昔江淹有言：“修史之難，無出于志?！闭\以志者，憲章之所系，非老于典故者不能為也。陳壽號善敘述，李延壽亦稱究悉舊事，然所著二史,俱有紀(jì)、傳，而獨不克作志，重其事也。況上下數(shù)千年，貫串二十五代，而欲以末學(xué)陋識操觚竄定其間雖復(fù)窮老盡氣劌 目鉥心亦何所發(fā)明？聊輯見聞，以備遺忘耳。

(節(jié)選自馬端臨《〈文獻通考〉序》）

（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（限處?/p>

．4．．【答案】而欲以末學(xué)陋識/操觚竄定其間/雖復(fù)窮老盡氣/劌目鉥心/亦何所發(fā)明？（2）除陳壽外,“前四史”的另外三位作者是

、、?！敬鸢浮克抉R遷、班固、范曄

（3）根據(jù)材料,概括馬端臨的《文獻通考》是一部什么樣的書。

【參考答案】一部系統(tǒng)地記載歷代（上下數(shù)千年、貫串二十五代）典章制度的書。

69.（2017江蘇）閱讀下面的材料,回答問題。

宋政和間官局編書,諸臣之文,獨《臨川集》得預(yù)其列。靖康之禍,官書散失。私集竟無完善之本,弗如歐集、曾集、老蘇大蘇集之盛行于時也。公絕類之英,間氣所生。同時文人,雖或意見素異,尚且推崇公文,口許心服,每極其至。而 后 來 卑 陋 之 士 不 滿 其 相 業(yè) 因 并 廢 其 文 此 公 生平所 謂 流 俗 胡 于 公 死 后 而 猶 然 也?

(節(jié)選自吳澄《<臨川王文公集>序》)（1）用斜線“ /”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹?限4處)(4 分)．．． 【答案】而后來卑陋之士/不滿其相業(yè)/因并廢其文/此公生平所謂流俗/胡于公死后而猶然也?（2）文中的老蘇、大蘇是指、。(2 分)【答案】蘇洵、蘇軾

（3）根據(jù)材料,概括王安石《臨川集》在不同時期的命運。(4 分)【參考答案】政和間,列于官書;靖康后,不再盛行。70.（2012江蘇卷）下列有關(guān)名著的說明,不正確的兩項是 ．．．．．．A.《三國演義》中,曹操年輕的時候,有人預(yù)言他能夠安定天下;許劭卻說他是“治世之能臣,亂世之奸雄”,曹操聽后沒有惱怒,反而大喜。

B.《雷雨》中的梅侍萍在二十七年后又一次來到了周公館,當(dāng)年的周樸園為了迎娶有錢有門第的小姐蘩漪,趕走了她和剛出生三天的嬰兒。

C.《歐也妮?葛朗臺》中歐也妮請求臨終的父親祝福自己,父親卻要求她好好照看一切,到“那邊”向他交賬。這個情節(jié)入木三分地刻畫出老葛朗臺的守財奴形象。

D.《邊城》中的船總有兩個兒子,其中的天保大老美麗得很,茶峒人拙于贊揚這種美 麗,便為他取個諢名叫“岳云”。

E.《老人與?！分械氖サ貋喐缁逇獾郊伊?就連船帆都像一面標(biāo)志著永遠失敗的旗幟。不過,他是一位失敗的英雄,一位向“限度”挑戰(zhàn)的強者。

【答案】BD 71.（2015江蘇）下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是 ．．．．．．A．《三國演義》中，關(guān)羽接受曹操贈送的新戰(zhàn)袍后，仍將舊戰(zhàn)袍穿在外面，說明關(guān)羽生活簡樸，對新戰(zhàn)袍格外珍惜。

B．魯迅《白光》中反復(fù)出現(xiàn)的“這回又完了!冶既是指陳士成又一次的科舉考試失敗，也是暗示他對人生前景的絕望。C．《子夜》開頭，吳蓀甫的一九三〇年式雪鐵籠汽車與吳老太爺?shù)摹短细袘?yīng)篇》形成強烈比照，標(biāo)志著資產(chǎn)階級全面壓倒了封建階級。

D．第一幕開場時，哈姆萊特的父親被克勞迪斯殺害，造成了哈姆萊特與克勞迪斯之間不斷的爭斗，全劇人物無一例外被卷入其中。

E．《老人與?！分校先四贻p時曾在黃昏時分看到海灘上的獅子，后來又多次夢到獅子，這里的獅子象征著旺盛的生命力和青春。

【答案】AD 72.（2016江蘇）下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是 ．．．．．．A.《三國演義》通過“溫酒斬華雄”“‘掛印封金”“單騎救主”“義釋曹操”“水淹七軍”等情節(jié)，塑造了忠心耿耿、智勇雙全、有情有義的關(guān)羽形象。

B.《子夜》里，吳少奶奶與雷參謀的感情信物是一本破舊的《少年維特之煩惱》和一朵枯萎 的白玫瑰，這本書和這朵花曾經(jīng)見證過浪漫、自由的“密司林佩瑤時代”。

C.《茶館》中,一茶客說“我的鐵桿莊稼又保住了”，另一茶客則抱怨“一份錢糧倒叫上頭克 扣去一大半”，這些臺詞流露出老舍對于底層滿族人命運的深切關(guān)注。

D.哈姆萊特為復(fù)仇付出了生命的代價,他在死前讓霍拉旭活下去并傳述他的故事,表現(xiàn)了 他對人生的執(zhí)著和對榮譽的珍視。

E.盡管歐也妮的堂弟背叛了她,沒有兌現(xiàn)娶她的諾言，歐也妮也沒有任何怨恨，始終保存 著堂弟送給她的梳妝盒。

【答案】AE 73.（2016江蘇）《紅樓夢》“大觀園試才題對額,榮國府歸省慶元宵”兩回中，賈政稱寶玉為“無知的孽障”，“手足眈眈小動唇舌,不肖種種大承笞撻”一回中，又稱之為“不孝的孽障”。請結(jié)合相關(guān)情節(jié),說明這兩處的“孽障”分別表達了賈政對寶玉什么樣的感情。

【參考答案】“元妃省親”前，賈政帶著寶玉給各個景點題匾額、對聯(lián),寶玉文思泉涌，賈政稱其為“孽障冶，表面上是責(zé)怪，實際上是欣賞；“寶玉挨打”中，賈政認為寶玉在外流蕩優(yōu)伶,在家淫辱母婢、荒疏學(xué)業(yè),斥之為“孽障”，表達了強烈的痛惜之情。

74.（2017江蘇）《紅樓夢》第四十五回“金蘭契互剖金蘭語,風(fēng)雨夕悶制風(fēng)雨詞”中,黛玉對寶釵說:“我最是個多心的人,只當(dāng)你心里藏奸??往日竟是我錯了,實在誤到如今?！闭堈f明黛玉對寶釵的認識發(fā)生變化的原因。

【參考答案】黛玉在行酒令時“失于檢點”,寶釵私下提醒;寶釵教導(dǎo)黛玉要做女性“分內(nèi)的事”，“看雜書不好”；寶釵關(guān)心黛玉的身體健康。

75.（2012江蘇）魯迅的《藥》中,花白胡子等人說夏瑜“發(fā)了瘋了”;夏四奶奶大聲說道:“瑜兒,他們都冤枉了你??”請簡要分析他們對于夏瑜態(tài)度的異同。

【參考答案】同:都認為革命有罪。異:看客們嘲笑憤怒,夏四奶奶痛苦傷心。76.（2017江蘇）《阿Q 正傳》中,未莊謠傳革命黨個個白盔白甲,“穿著崇正皇帝的素”；《祝?！防?魯四老爺一見“我”就大罵其新黨,但“他所罵的還是康有為”。這兩個細節(jié)共同傳達出魯迅什么樣的觀點? 【參考答案】民眾愚昧、落伍;無法理解新思潮及其運動的意義;新思潮及其運動脆弱、31 不徹底, 無力走入民眾的世界。

77.（2013江蘇）《邊城》中，端午賽龍舟，二老失足落水，上岸后迎面碰上翠翠。翠翠沒有說話，到處找黃狗。黃狗泅水而來，翠翠說：“得了，你又不翻船，誰要你落水呢?”翠翠對黃狗說話這一情節(jié)，體現(xiàn)了她什么樣的心理活動? 【參考答案】因為聽到碾坊一事,心中有些憂愁、嗔怪;因為二老明明對自己有意,又隱隱地有些歡喜。

78.（2009江蘇）《歐也妮·葛朗臺》中的老葛朗臺是個什么樣的人? 【參考答案】吝嗇鬼，投機商，暴發(fā)戶。

79.（2009江蘇）閱讀下面的材料，回答問題。

懷 魯 迅 郁達夫

真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！

發(fā)出了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。

22日上午10時船靠了岸，到家洗一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺．．．．．．．．．．．．．與緊捏的拳頭。．．．．．．．

這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。

生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。

沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。

魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。．．．．．．．．．．．．．．

1936年10月24日在上海

⑴文中第三節(jié)所寫的“將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭”，反映了青年男女什么樣的心情？

⑵請分析文中畫線句子的含意。

⑶結(jié)尾一節(jié)運用了什么表現(xiàn)手法?結(jié)合全文，說說你對“西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月”這句話的理解。

【參考答案】⑴“破裂似的心肺”：對魯迅去世的悲痛。“緊捏的拳頭”：決心繼承魯迅的遺志；對黑暗現(xiàn)實的不滿和憤恨。(對魯迅的價值沒有得到普遍認同的悲憤；對當(dāng)時黑暗社會的憤恨。)⑵魯迅逝世后，千萬青年對他的愛戴和崇仰使人們更加認識到他的偉大，這表明了民族振興的希望。但魯迅之死與黑暗勢力的迫害有關(guān)，魯迅逝世后，還有相當(dāng)一部分國民無動于衷、麻木不仁，這表明當(dāng)時中國還處在黑暗、蒙昧之中。

⑶①象征手法。②魯迅雖然逝世了，但是他的精神不死。或作：魯迅雖然逝世了，但

新的力量必然產(chǎn)生?；蜃鳎罕磉_了對民族和文化振興的期盼。

80.(2012江蘇)材料概括分析題。

鋪排典故雖然不是中國舊詩先天不足而帶來的胎里病,但是從它的歷史看來,可以說是它后天失調(diào)而經(jīng)常發(fā)作的老毛病。從六朝到清代這個長時期里,詩歌愈來愈變成社交的．．．必需品,賀喜吊喪,迎來送往,都用得著。就是一位大詩人也未必有那許多真實的情感和新鮮的思想來滿足“應(yīng)酬”、“應(yīng)景”的需要,于是不得不“為文而造情”,甚至以“文”代“情”,偷懶取巧,羅列些典故來敷衍搪塞。在舊社會里,政治的壓迫和禮教的束縛剝奪了詩人把某些思想和情感坦白抒寫的自由。譬如他對國事朝局的憤慨、在戀愛生活里的感受,常常得繞個彎,借古典來傳述;明明是時事,偏說“詠史”,明明是新愁,偏說“古意”,甚至還利用“香草美人”的傳統(tǒng),借“古意”的形式來起“詠史”的作用,更害得讀者猜測個不休。還有藝術(shù)上的原因,詩人要使語言有色澤、增添深度、富于暗示力,好去引得讀者對詩的內(nèi)容作更多的尋味,就用些典故,仿佛屋子里安放些曲屏小幾,陳設(shè)些古玩書畫。不過,對一切點綴品的愛好都很容易弄到反客為主,好好一個家陳列得像古董鋪子兼．．．．寄售商店。

(選自錢鐘書《宋詩選注》,有刪改)⑴文中所說中國舊詩“老毛病”的形成原因有哪些?請加以概括。⑵請具體解釋“反客為主”在文中的意思。

⑶請結(jié)合材料,從藝術(shù)上分析辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》一詞用典的效果?！緟⒖即鸢浮竣殴糯娙藶閼?yīng)酬濫用典故;政治壓迫和禮教束縛迫使詩人不能自由抒情,不得不用典故;詩人為追求藝術(shù)感染力而過度用典。

⑵客,指典故;主,指作者要表達的內(nèi)容?！胺纯蜑橹鳌?指的是多用典故反而影響了內(nèi)容的表達。

⑶這首詞的用典形成了特殊的藝術(shù)效果。(就增加內(nèi)容深度、使語言富有暗示力、引導(dǎo)讀者深入品味等方面談看法,且能正確舉例)這首詞用典過多,減弱了藝術(shù)表現(xiàn)力。(就晦澀費解、賣弄學(xué)問等方面談看法,且能正確舉例)也可兼談上述兩方面內(nèi)容。

81.(2014年江蘇)材料概括分析題。金庸閣下除辦報外仿佛以史學(xué)佛學(xué)自負，對于以小說知名，尤其是以武俠小說知名，自己是不是有點覺得未展所長，以末技得虛名，似不免略感怏怏?依我看則大可不必。閣下所透露的史學(xué)佛學(xué)見解，論水平未必是“超一流”，若著書立說也不見得能稱首席什么家，得什么國際大獎。然而以史學(xué)佛學(xué)入小說，在武俠中講“破相”，那就超人一籌了。好比不會武藝的癡公子段譽，只在無意中學(xué)了一著“凌波微步”，就到處能“逃之夭夭”；而且有個時靈時不靈的“六脈神劍”，看不見，摸不著，彈指一揮間忽然有效，就能出其不意露上一手。這道理在《金剛經(jīng)》、《法華經(jīng)》里并非唯一高妙思想，而移入武俠小說立刻產(chǎn)生“裂變、聚變”，威力無窮了，又如《俠客行》中的石破天，呆頭呆腦，一片天真，然而處處機緣湊巧，矛盾相成，最后以不識字超過了識字人，以不知道“我是誰”，超出了一切有“我”之人，尤其是那位大“我”發(fā)狂的大宗師白自在。這只是“無我”的一解。這一解在佛學(xué)中算不得什么最高深的了不起理論，不過是參禪的一個“話頭”法門，但在小說中就是“超凡入圣”了。閣下仿佛總想在小說中不講而講一點什么道理。

這些見解未必“超凡”，但進入小說，特別是武俠小不說，就大大“脫俗”了。無言勝有言，不武勝武，愚而智，弱而強，似佛似道，所以能邁過前人難有后繼，雖有敗筆，仍卓然自成一冢。前有粱羽生，后有古龍，俱寫俠情，各有殊勝，然抒寫人情佛理尚遜一籌。

(選自金克木《與小說對話：不敗求敗》，有刪改)⑴請簡要概括文中段譽、石破天兩個人物的共同特征。⑵文中畫線句中的“不講而講?”指的是什么? ⑶從這段文字看，作者對金庸有哪些評價? 【參考答案】⑴愚能勝智，弱能勝強。

⑵“不講”是指：正面表達見解，不是小說主要目的。“講”是指：隨著情節(jié)推進，金庸小說有意無意地表達了某些關(guān)于人生、世界的見解。

⑶作者對金庸的佛學(xué)史學(xué)水平持保留態(tài)度；對他的武俠小說的創(chuàng)作成就，是肯定的；對他以佛學(xué)史學(xué)人小說，豐富思想文化內(nèi)涵，是推許的。