第一篇：大學生國際視野的調(diào)查實踐報告

今年10月到11月，我和小組成員一起，進行了對大學生國際視野現(xiàn)狀的調(diào)查。通過這次社會調(diào)查，我不僅對當前大學生的國際視野現(xiàn)狀有所了解，還從中學到了很多東西。

起初，我覺得，一個團隊4個人，一起設計問卷，修改問卷，分發(fā)問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)……這樣的社會實踐對于我來說或許只是一種新鮮，我抱著嘗試的態(tài)度，參與進去。然而，當我真的投入其中，當我的視野一下子被放大，接觸到不同的人群，就漸漸地有一種極度的渴望去接觸他們，了解他們，從他們身上發(fā)掘出任何他想要東西，以此來滿足某種欲望，完成規(guī)定的任務甚至達到某些類似于證明自己的目的。然而，當我后來再去做的時候就發(fā)現(xiàn)，心情忽然就變得不一樣了，或者說，對社會實踐的期望有了變化。更多的，是真的想留下點痕跡，我的努力，我所取得的成果并不再為了去爭得什么榮譽，而是想要真真正正的能有所收獲，甚至想要我們的調(diào)查成果能夠?qū)Ω纳粕鐣F(xiàn)狀有所幫助，這也是我們團隊所有成員努力想要達到的。

社會實踐，看似一件小事，也有著復雜的流程。從開始的自由組成團隊，確定主題，到實踐的開始，分工，任務的布置，或許淺淺看起來，很容易。但其實不然，在這過程中我們追求的不只是學術(shù)上的嚴謹，更是尋找一種人心向往的科學之美。

我很幸運，我們的團隊是一支積極快樂的，樂于奉獻的的團隊。從我們組成團隊開始，我們就一直齊心協(xié)力地前進，奮斗。團隊中的每一個成員都積極樂觀，非常嚴謹?？赡埽覀兊膶I(yè)知識并不充足，這在一定程度上也限制了我們的發(fā)揮，然而，隊友們的思維與能力卻給我留下深刻印象，彌補了這些不足。在實踐過程中的幾次討論會上，每個成員都對實踐主題發(fā)表了自己的意見，時常出現(xiàn)的場景便是幾個人對于某個細節(jié)方面展開激辯，發(fā)散的思維使我們實踐的每個環(huán)節(jié)都做到盡善盡美，這也為我們團隊之后的實踐奠定了基礎。

在為期一個月的實踐過程中，尤其是發(fā)統(tǒng)計問卷的那幾天，隊友們一直工作到深夜，只求能夠得到精確的數(shù)據(jù)?？陬^采訪大學生的那幾天里，采訪、吃飯、總結(jié)、采訪成了我們那段時間的主線，我們每天奔波在偌大的校園中，分發(fā)調(diào)查問卷，實地采訪調(diào)查，我們懷揣著一份責任感，在求知的路上不斷前行、探索，去尋找更多屬于我們我們，屬于這個時代的真諦。

我們沒有前路可鑒，一切都要由我們自己一點點去開拓，去探索。我們也曾遇到困難，面對困難，我學會了處理問題的沉著和冷靜。我們一個人一個人地發(fā)放調(diào)查問卷。問卷設計，我們自己一點點搜集、整理、改進；數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們沒有專業(yè)的軟件，就靠人工一題一題地統(tǒng)計……這忙碌而又充實的每一天，浸透了我們的汗水，但當我揚起頭時，我知道，我臉上洋溢著滿足的笑容。

實踐活動結(jié)束了，每個人在思考著這一個月來發(fā)生在我們身上的全部。少了那些青春的張狂，多了些青春的踏實，少了那些青春的迷茫，多了些青春的奮斗，團隊這兩個字，更多的是一種精神，一種理念，一份責任，一個屬于我們曾經(jīng)在威海學習過、生活過的每一個人的美好愿望。當遠離喧囂，來到校園的每一處時，我才真正明白，什么是奮斗，什么是團結(jié)，什么是一個團隊。這樣的實踐，這樣團結(jié)的我們，這樣努力換來的快樂。

第二篇：大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告

大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告

大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告1

書籍是全世界的營養(yǎng)品，書籍是人類進步的階梯，書籍是人類知識的傳承工具古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。古往今來，無數(shù)名人對優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑，書，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格，更能凈化心靈，提升境界。

美國最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命，而且大都從學生時代就養(yǎng)成讀書的習慣。讀書可以開闊學生的視野，增長學生的見識，是學生了解世界、接觸社會、促進學生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個大學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的因此要想提高學生的素質(zhì)，拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學指導和幫助，努力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀。

針對當代大學生課外閱讀情況，我組同學特作此調(diào)查，以問卷調(diào)查的形式，旨在了解我國大學生課外閱讀情況，能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力。

一、調(diào)查基本情況

調(diào)查時間：

20xx年10月22日至20xx年11月1日。

調(diào)查地點：

《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

采用書面問卷形式（實發(fā)問卷110份，收回107份，有效問卷100份）。

調(diào)查目的：

通過調(diào)查，分析當今不同年級大學生的課外閱讀情況，找出影響大學生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進大學生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調(diào)查的方式找到大學生們讀書的動力及目的，并以此希望學校開展一系列的讀書活動。希望大學生們以此辦法并抓住學校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養(yǎng)。

二、問卷分析

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

1、讀書時間相對較短，讀書動力不足

在對調(diào)查結(jié)果的分析中可以看出，當代大學生讀書時間明顯偏短，很少有同學一天花3小時以上讀書，平均時間大約為一天一個小時，這些數(shù)據(jù)里還包括長時間不間斷閱讀小說。在課余時間里，有時短短的十來分鐘，有時長時間的玩手機，看小說。嚴重的已經(jīng)將小說當成了生活中像吃飯一樣。更有人直言，不看小說就無所事事，渾身沒勁兒，一看小說就興致高昂，精神抖擻。還有的是是對漫畫等癡迷。而至于閱讀動力問題，大部分學生選擇的是提高學習成績和興趣愛好。而對于閱讀時間偏少，動力不足的原因，我們隨機的采訪了一些同學，某些受訪者表示：“自己每天都在讀書，但大部分都是課本，尤其是大三以后，在考研工作等選擇壓力下，課業(yè)負擔加重，幾乎沒有時間閱讀課外書籍?！?；也有受訪者坦誠“自己有時間寧愿看電影，上網(wǎng)娛樂?！被蛘摺皬臎]有讀書的習慣。”課業(yè)負擔重，對網(wǎng)絡等其他替代品的偏好，沒有課外閱讀的習慣。還有的表示，在上了大學之后，總是尋求各種機會，做兼職，在生活中分出很大一部分賺錢，但是還有學業(yè)，所以剩下的時間都用在了學業(yè)上面。這些都是當代大學生閱讀時間相對較短，動力不足的原因。大學生讀書動力不足，其主要原因是，沒有認清讀書的重要性。其實“書中自有黃金屋”這樣的言語數(shù)不勝數(shù)，但是當能真正知道書的好處的，又有幾人呢？我們了解讀書的重要性最多的，只是書上所寫，圣人所說。我組同學覺得提高大學生的閱讀動力，最有效的途徑是學校開展相應的活動，宣傳讀書的好處，培養(yǎng)學生的讀書熱情，使之能夠成為習慣。 《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

2、課外讀物類型以網(wǎng)絡小說，漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主。

在所調(diào)查的同學中，選擇體育、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞，明星娛樂了你，何嘗自己不是被娛樂的呢？這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。對自己要求太低，生活太散漫。沒有目標，迷茫的活著。剩下三成左右的同學表示自己會閱讀和專業(yè)有關(guān)的書籍，如英語輔導書，專業(yè)輔導書和老師推薦的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學則會選擇一些自己感興趣的文學經(jīng)典閱讀，目的為了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對困難，有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。

3、閱讀習慣各有不同，閱讀質(zhì)量不高

在對閱讀書籍習慣的調(diào)查統(tǒng)計中，有關(guān)數(shù)據(jù)表明，閱讀習慣于書籍種類呈一定相關(guān)關(guān)系：大多數(shù)以娛樂為目的的學生在問卷中選擇大部分時間只是快速，粗略閱讀很少筆記，而以學習參考為目的閱讀的學生在問卷中選擇在會讀書過程中做詳細的筆記和認真閱讀。很少部分學生表示自己會在讀書后仔細思考寫讀后感等。大部分的同學表示自己讀書的質(zhì)量和速度都存在著很大的問題，而且很容易受到環(huán)境的影響，無法做到全神貫注。究其原因，還是在于學生自己無法投入，缺乏耐心和定力。更有可能是自己所定下的目標也許本不就是那么強烈地想去實現(xiàn)，當自己強烈的想去實現(xiàn)目標，比要呼吸還要強烈的時候，離自己的夢想就不遠了。又何來“少壯不努力，老大徒傷悲”一說呢？

4、清楚讀書的重要性不付諸實踐

通過調(diào)查問卷得到的反饋，大多數(shù)同學表示讀書不僅能幫助自己學到知識，有助于學業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何看待大學生讀書問題，多數(shù)同學表示應博覽群書，提高素養(yǎng)，多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學問卷信息顯示，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其原因，主觀方面是當代大學生的懶惰心理，客觀方面在于學校和社會沒有做好正確的導向。

三、對調(diào)查問卷所反映問題的思考

由于客觀條件和個人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上反映問題。首先，當代大學生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強調(diào)書籍的重要性；新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過：大學時間讀書的多少是他最后決定是否錄用《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文。

招聘人員的唯一標準，在他們看來一個人在大學時代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操，從這種意義上說，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生，修養(yǎng)有潛移默化的作用。

其次針對大學生不良閱讀傾向問題，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。

再次，閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用。科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。

最后，針對多數(shù)同學明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現(xiàn)象，我組同學提出以下建議當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設的重要任務，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，當代大學生肩負著重要的責任，祖國強大，我們生活才會更加安寧幸福美滿；也許一個人的的強大不足以改變什么，但當這一個人的強大乘以13億呢？所以，作為一個大學生，應該了解閱讀的重要性并付之行動，好讀書，多讀書，讀好書。

大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告2

一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，娛樂類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟類，傳記類，醫(yī)學類，計算機技術(shù)，哲學類。

從閱讀時間來看，絕大部分大學生缺乏閱讀時間。

從閱讀目的來看，79.3%的同學是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。

許多女大學生對社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。

從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看，通過圖書館借閱的占44.8%，自己購買占34.5%。

調(diào)查結(jié)果表明，我校學生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

(一)通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感。

3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當前社會的`發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

(二)通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1、閱讀的時間少

79.3%的同學每天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的東西是非常有限的，要充實自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。

2、閱讀目的不明確。

3、經(jīng)典名著被冷落。

通過和比調(diào)查者的談話，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

三、結(jié)論

近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調(diào)查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。

書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。我們希望能引起學校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的建議，更好的指導大學生們讀好書，好讀書!

大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告3

【調(diào)查目的、結(jié)果】

“把每一個學生都領進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書成為生活中的指路明燈。”新課標對語文教師的閱讀教學提出了更高的要求，我們不僅僅要教會學生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習慣。為了了解學生課外閱讀情景，便于針對性地推薦閱讀書目，科學引領學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，拓展課堂教學資料。本學期11月份，對本班學生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學生人數(shù)59人，收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：

【調(diào)查分析】

1、閱讀習慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣，我們班學生喜歡讀書的學生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書，情景堪憂。自覺讀書的不足班級學生的一半，大部分是在家長和教師的督促下閱讀。每一天保證一小時閱讀的學生64%，閱讀時間不能保證，各幾乎占三分之一。尤其是不愿意與同學交流閱讀體會者占多數(shù)，僅7人愿意與人交流。在閱讀批注、圈畫記錄方面有40%人從不動筆。49.2%學生閱讀時能做到專心致志，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學生承認閱讀時比較認真。由此可見，大多學生對科學閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，而學生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。而從調(diào)查表中得知學生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書目，運用課堂時間閱讀課外書籍，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會。

2.閱讀資料單一：身為六年級學生，竟然還有17名學生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級的45.5%。閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深奧的自然科學書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，與所在年級不成正比。

【調(diào)查反思】

1.家庭因素。從學生的家庭環(huán)境來看，他們大部分來自進城打工者家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，很多學生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習慣，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。

2.家長盲目指導。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手五策。只是抱怨孩子不讀書，貪玩，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀，認為這就是課外閱讀。

大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告4

在《禮記·大學》中提到，要達到“修身、齊家、治國、平天下”的人生目標，就必須先“正心、誠意、致知”。而讀書恰恰是“致知”的重要途徑。有言道：書籍是人類進步的階梯。那么讀書就是我們走上階梯，更上一層樓的過程，這一過程也正是我們提高個人素質(zhì)的重要途徑。讀一本好可以給我們帶來知識，帶來樂趣，提高自身素質(zhì)，豐富自身文學修養(yǎng)，甚至是帶來財富。那么作為國家未來生力軍的當代大學生讀書情況是怎么樣呢?為此，我們特意在我們周圍做了一次簡單的讀書調(diào)查報告!

(一)調(diào)查背景

當下社會是一個信息多樣化的社會，人們可以通過各種方式獲取信息，特別是數(shù)碼電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，受到的年輕一輩的青睞?？伞皝y花漸欲迷人眼”，傳統(tǒng)的閱讀方式開始遭到摒棄。是從什么時候開始，我們的書店門可羅雀;又是什么時候，我們的書柜除了一摞嶄新的教科書再無其他。而與之成對應的是我們的電子設備，我們似乎更心甘情愿讓閃爍的電子屏幕充斥我們的眼球，而一行行白紙黑字似乎距離我們越來越遠，高校大學生的閱讀狀況堪憂!不難想象其背后，是我們?nèi)諠u荒蕪的精神家園!

近年來，“全民閱讀”的概念被開始被反復強調(diào)，這是對在高校中流行的不閱讀風尚的猛烈沖擊，十分契合社會多元價值碰撞融合的需要，也是提升以青年大學生為代表的主要閱讀群體綜合素質(zhì)的重要契機。當代大學生出身在一個嶄新的時代，日新月異的同時我們也失去了很多經(jīng)歷與閱歷，與我們的父輩祖輩相比，苦難、戰(zhàn)爭、動蕩、一往無前這些詞匯變得遙不可及，于是我們便需要更多的閱讀來填補閱歷的不足，然而目前就連閱讀也在漸行漸遠，這不僅有社會大環(huán)境的客觀原因，更有當事人的主觀因素。這值得我們作深入研究，追根溯源，找出其根本原因，才能找到合理的解決途徑。

(二)調(diào)查方式

采用書面問卷調(diào)查以及口頭詢問調(diào)查相結(jié)合的方式。

(三)調(diào)查意義

1、人才問題關(guān)乎社會主義建設大計，而閱讀是人才塑造的重要一環(huán)，本課題也因此具有了社會發(fā)展的現(xiàn)實意義。大學是青年人走向社會的關(guān)鍵，是孕育人才的搖籃。在我國，近幾年來，很少能培育出像上世紀那樣各方面突出優(yōu)秀的人才，我們的國家培養(yǎng)不出高能力人才，問題就出在大學這最關(guān)鍵的一步，閱讀對于大學教育的意義不言而喻。大學生需要通過閱讀樹立正確的三觀，也只有在這個基礎上才有成為人才的可能。

2、閱讀是文化軟實力的重要標志，是社會文化再創(chuàng)造的重要手段。有學者曾說，一個人的精神發(fā)育史，應該是一個人的閱讀史;一個民族的凈勝境界，很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個社會到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深;一個國家誰在看書，看哪些書，就決定了這個國家的未來。

3、閱讀讓當代大學生更加明晰“鐵肩擔道義，妙手著文章”的社會使命。我們這一代，仿佛被打上了集體烙印，常常被用作追捧和詬病的代名詞，而事實也正如楊絳先生給我們評價的那樣：讀書太少，想的太多。閱讀是一個思考的過程，是一個與先人交流對話的`過程，只有經(jīng)歷了閱讀，內(nèi)在想法才能轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠谛袆?，才能站得高看得遠，不斷明晰社會賦予年輕人的龐大使命，不負國家寄予當代大學生的厚望，闖出新天地。

(四)調(diào)查結(jié)果及分析

1、無論從閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量來看，大學生閱讀狀況都欠佳。

就數(shù)量而言，一方面是用于閱讀的時間少直接決定了閱讀的數(shù)量少，我們更樂意追韓劇、日劇、偶像劇來打發(fā)時間;另一方面是借閱和購買書籍的頻率普遍較低，我們更多時候傾向于花錢購買衣服、鞋子、包包這些來滿足虛榮心。就質(zhì)量而言，大學生讀書種類雖然繁多，但卻并不理想，言情、穿越、武俠等用于消遣的閱讀較為普遍，這些讀物大多屬于快餐類，文化含量并不高，對提升大學生文化素養(yǎng)并不能起到實質(zhì)性的幫助。其中甚至有很多書籍可以說是污染精神的毒藥，我們沉迷其中仿佛慢性中毒，藥力早已深入五臟六腑。

2、隨著閱讀媒介的多元化，閱讀呈現(xiàn)“電子化”、“網(wǎng)絡化”和“娛樂化”傾向，不僅消耗著傳統(tǒng)閱讀方式的能量，同時影響著書店的經(jīng)營和轉(zhuǎn)型。具體來看大致可以分為以下兩個方面：

第一，閱讀的娛樂化。網(wǎng)絡傳播技術(shù)促成了閱讀方式的更新?lián)Q代，最為典型的就是近年來出現(xiàn)的“娛樂化解讀”，尤其是一些人為了吸引大眾眼球，不惜篡改歷史，戲說歷史，我們看到，正統(tǒng)的、嚴肅的文化學術(shù)研究變成了不再承載沉重歷史文化使命的“悅”讀。這種娛樂化閱讀的背后是對文化玩世不恭的態(tài)度，這種消費歷史和文化的方式，某種程度上可以說是對文化、對文明、對精神的游戲和褻瀆。

第二，閱讀的網(wǎng)絡化和電子化。閱讀、購書人群大量流向網(wǎng)絡，近幾年非全國的實體書店在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，民營書店的生存步履維艱。大學生閱讀群體作為買書、購書人群的中堅力量，其對書店經(jīng)營的影響不容小覷。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大學生熱衷網(wǎng)購，網(wǎng)上購買圖書就是其中的代表，強大的購書人群流向網(wǎng)絡，必然導致實體書店顧客的銳減。其中不乏很大一部分學生進行電子書閱讀，電子書閱讀不僅攜帶方便，而且電子產(chǎn)品容量大，可以隨時隨地進行看書。究其根源，還是得回歸到社會整體的閱讀呈現(xiàn)出一種網(wǎng)絡化風氣。大學生群體作其中一支分流，網(wǎng)絡化、娛樂化和電子化正一步步消耗著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的能量，并且沖擊著零教輔書的獨立書店的經(jīng)營發(fā)展，這些書店，在不久的將來發(fā)生一定的轉(zhuǎn)型將成為一種必然。

(五)相關(guān)建議

1、宏觀方面持續(xù)加強大學生的精神文明建設，不斷推進閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量的雙層提高。

這需要大學自身提高文化實力，我們要在宏觀上多舉辦有質(zhì)量和內(nèi)涵的文學講座、增加學生和閱讀的接觸機會，通過校方的部分行政力量來推行讀書的風氣。學校應該對學生加強讀書閱讀教育，加大導讀力度，引導學生正確的使用圖書館資源，對學生進行督促。另外，可以開展校園讀書月活動，積極調(diào)動大學生讀書的興趣。通過校方的部分行政力量來推行讀書的風氣，從學生內(nèi)部提升數(shù)量，學校外部提升質(zhì)量。

2、關(guān)于傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代電子化娛樂化的區(qū)別對待和相互完善。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，國民的生活方式在一個極短的社會發(fā)展期內(nèi)得到了翻天覆地的變化。對于這一現(xiàn)狀，我們首先要做的是區(qū)別對待。那就是我們要明確，傳統(tǒng)閱讀方式并不可被取代，同時我們不排斥電子閱讀的產(chǎn)生和流行，因為這確實在某種程度上便利了閱讀的產(chǎn)生和傳播，讓同學們更易享有閱讀資源，同時，我們也不當忽視傳統(tǒng)閱讀方式，即紙質(zhì)書籍的閱讀，對于這兩點我們大可敞開大門，各取所需。我們不排斥電子閱讀這一方式的產(chǎn)生而面對這一形式對于傳統(tǒng)閱讀方式的消耗，我們要在形式上也及時更新，我們要更加注重紙質(zhì)書籍的文化內(nèi)涵所在，我們也認為只有當紙質(zhì)書籍找尋到新的存在意義之時才更可能獲得新生。

3、在閱讀的反作用之下進一步加強名著、嚴肅文學作品的閱讀指導。

我們當務之急是先讓學生們情感更加傾向于文學作品，所以在大學內(nèi)開設人文素養(yǎng)課是值得提倡的，并且最好可以將之列入人才培養(yǎng)方案之中，打開學生們和世界名著的交流之門基礎的人文素養(yǎng)課不是指單純的青草陶冶而是落實到實處的文藝建設，并且需要實現(xiàn)師生間的互動。

(六)結(jié)束語

通過這次調(diào)查報告，我們粗略的了解了一下當代大學生的讀書狀況。從中，我們看到了大學生讀書現(xiàn)狀的趨勢和不足之處，我們應該及時反思和改革，以提高自身素質(zhì)和文學修養(yǎng)。我們大學生應該明確自己肩負的使命，樹立正確并遠大的理想，基于自我的需要自覺拓寬專業(yè)知識面，提高綜合素質(zhì)，博覽群書，充分挖掘自己的各項潛能。

大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告5

閱讀，理所應當是當代大學生活不可或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無關(guān)的向上生長。二十一世紀是知識經(jīng)濟時代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個人比較喜歡閱讀，從大家名手到小生漫談，只要是有益的知識，一概來者不拒。隨著網(wǎng)絡信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?，F(xiàn)在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢？因此我選了這個一個主題。

一、調(diào)查目的

通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動，對在校大學生進行此次調(diào)查。

二、調(diào)查對象及方法

1.調(diào)查對象

目標人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一，為使調(diào)查報告更有實際價值，以本校全科生為主。

2.資料收集方法

采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式，隨機向有效對象發(fā)放《大學生課外閱讀情況調(diào)查表》，了解學生自身課外閱讀的情況。

3.調(diào)查方法

采用隨機取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。

三、調(diào)查內(nèi)容

問卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關(guān)內(nèi)容，以求對大學生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對大學生課外閱讀情況作出如下分析：

1.人群分析

通過對大學生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學生，且多為女性。結(jié)合學校實際分析，調(diào)查人員接觸對象多為師范全科生，且以女性為主，說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國家定向培養(yǎng)的服務于農(nóng)村小學的全科教師。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、基礎知識寬厚、專業(yè)技能扎實、教育教學能力強、能夠承擔多門學科教學任務。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

2.閱讀態(tài)度

在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學生認為應博覽群書，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學生認為應在精通專業(yè)基礎上，閱讀部分經(jīng)典圖書；還有6.25％的同學認為只需要讀有價值的圖書；沒有人認為讀不讀書影響不大。

3.課外閱讀頻率

對于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學生課外閱讀每周三次以上；堅持每天閱讀的大學生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反，基本不看書的大學生高達33.33％。

4.單次閱讀時長

對于單次閱讀時長的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學生單次閱讀一小時左右；28.13％的大學生單次閱讀時長達兩小時以上；還有28.13％的大學生單次閱讀時長僅有半小時。

5.月均閱讀量

通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高達62.5％的大學生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學生月均閱讀量超過三本書，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本。

6.閱讀類型

就本次調(diào)查結(jié)果而言，當代大學生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學生喜歡綜合性書籍、實用性書籍，也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。

7.閱讀途徑

大學生課外閱讀主要有網(wǎng)絡閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知，大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％，網(wǎng)絡閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購買，占比21.88％，最后是向別人借閱，占比9.38％。

由此可見，圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。

8.閱讀目的

在調(diào)查課外閱讀情況時，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項。我們可以清楚地看到，擴大知識面、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好，占比78.13％；然后是學習需要和娛樂休閑，分別占比65.63％、56.25％。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到，有46.88％的大學生閱讀電子書多于紙質(zhì)書，有25％的大學生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，有18.75％的大學生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。

附：為什么不進行課外閱讀？

在調(diào)查大學生課外閱讀情況的同時，我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調(diào)查，以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。

五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過上述的調(diào)查報告，我們可以清楚地看到，當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識，但是絕大多數(shù)大學生并沒有一個良好的閱讀習慣。得益于信息時代的快速發(fā)展，學習者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識的類型也更加多元化，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學生受制于碎片化的時間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時間進一步受到擠壓。

前段時間沈巍事件爆光，流浪大師一時風頭無倆。千萬人對拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個沒有大師的時代?！笨墒沁@難道不正是最好的時代嗎？——就像電影所說的，時代沒有錯，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識呢？

“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?！痹谶@個匆忙的世界，我們更應該熱愛閱讀，敬畏知識，拿起書本去耕耘世俗的荒漠，做個有底線的讀書人。

大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告6

為深入了解現(xiàn)在的大學生的課外書籍的閱讀情況，我們于11月進行了一項關(guān)于大學生課外閱讀的調(diào)查。調(diào)查對象主要是本校各年紀學生。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式，問卷涵蓋了大學生課外書籍閱讀量、書籍來源、閱讀課外書籍的目的、閱讀習慣、閱讀的計劃性及獲得的知識的應用程度等問題，以便對大學生的閱讀情況進行全面統(tǒng)計和概括。

我們對我校100名在校大學生的課外閱讀情況進行調(diào)查，目的是針對大學生的讀書情況，舉行系列活動，推動大學生積極閱讀書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

課外閱讀量調(diào)查

我們對我校學生的月平均課外閱讀量進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本，而50%的大二大三學生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學生每月讀課外書平均為1-2本。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學生平時讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學生相對于大一大四學生，因為課業(yè)較少，課余時間較多，看的書也較多一點。但是，由于各年級學生總體閱讀量過低，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。

課外書籍來源

我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學生閱讀的課外書100%來自圖書館?？梢?，圖書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于大學生，特別是大一新生，學會如何恰當?shù)睦脠D書館的資源，將在一定程度上決定其學習成果的大小。

閱讀習慣調(diào)查

關(guān)于大學生閱讀習慣的調(diào)查，我們設置了3個問題進行不同方面的了解與調(diào)查。

首先是關(guān)于閱讀后是否會寫一些感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學生經(jīng)常會寫，45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫；經(jīng)常寫與基本不寫的大二學生均占18%，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37.5%的人有時寫，62.5%的學生基本不寫；大四學生中，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%，20%的學生有時寫。綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以知道，經(jīng)常寫讀后感的學生極少，大多數(shù)學生沒有讀完書后記下感想的習慣?？梢哉f，讀后感我們從一年級就會寫，但很少有學生能正式讀后感的真正意義，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習慣，這對我們應用所學的知識是不利的。

后兩個關(guān)于閱讀習慣的問題其實是相關(guān)的。其一是在閱讀時是否有深入思考的習慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級學生中，約50%的人在閱讀時會深入思考，37.5%的人很少會進行深入思考，12.5%的人會思考，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。第一項數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學生在閱讀時進行深入思考。這在第二項數(shù)據(jù)中得到了驗證，70%的人會在自己閱讀時勾畫，這就說明他們在看書時，進行了一定的思考。相反的，在閱讀時不思考的人，他的勾畫一定也會相應減少。透過這兩項，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響。只有思考了，我們才會有收獲。

閱讀目的調(diào)查

為了更好地對大學生課外閱讀情況進行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進行了一定程度上的調(diào)查。

首先是大學生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數(shù)學生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我。而下一項顯然印證了這一結(jié)論，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。

第三項是直接提問大學生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認大學生閱讀課外書籍可以補充一定的知識，但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學生課后閱讀的目的就是娛樂與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會另我們失望，大學生若是僅僅為了娛樂而讀書，那么在學校的時間里，他們將學到少得可憐的知識。因為大學的學習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構(gòu)成的。

閱讀的主動性與計劃性調(diào)查

除了已有調(diào)查外，我們還對大學生閱讀的計劃性作出了調(diào)查，以進一步了解大學生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學生沒有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學生沒有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學生沒有明確的課外閱讀計劃。由此可見，在本校大學生中，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀計劃。這顯示了大學生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必然會對學生的進一步發(fā)展不利。

課外閱讀獲取的知識的應用程度調(diào)查

我們調(diào)查的最后一項內(nèi)容是大學生從課外閱讀中所獲取的知識的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學習與工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大

一、大二和大三學生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會被應用到學習和工作中，80%的大四學生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學到的知識是否被運用，20%的大四學生認為自己經(jīng)常應用這些知識。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無論是哪一個時代，課外閱讀對于我們來說，仍是相當重要的。

通過這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現(xiàn)狀。

首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃。其次，我們應當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然后，我們應當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識，到那時，問題自然迎刃而解。

通過這次調(diào)查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。

第三篇：國際慢城寒假調(diào)查實踐報告

國際慢城寒假調(diào)查實踐報告

在本學期寒假中，我進行了一次“以調(diào)查慢城”為主題的社會實踐，這是我進行的第一次社會實踐，有很多不足，但對我也是一次難得的鍛煉機會。通過這次的社會實踐活動，我搜集到了我自己認為較為真實的資料。這不僅僅對于社會實踐活動有一定的幫助，對于我自己來說也是收益非淺。這次活動之中，雖然我竭盡全力的搜集我所能找的資料，但是對于這次的活動也僅僅是讓我基本滿意，還需要更深入的進行下一次的實踐。

椏溪慢城概況

在2010年11月27日召開的蘇格蘭國際慢城會議上，椏溪“生態(tài)之旅”被正式授予“國際慢城”稱號，這樣，椏溪“生態(tài)之旅”成為我國第一個“慢城”?！皸肯鷳B(tài)之旅”風光帶處于高淳游子山公園國家森林公園東麓，是一處整合了丘陵生態(tài)資源而形成的集觀光休閑、娛樂度假、生態(tài)農(nóng)業(yè)為一體的農(nóng)業(yè)綜合旅游觀光景區(qū)，是全國農(nóng)業(yè)旅游示范點，AA級風景區(qū)、南京市自駕游基地。2010年11月27日生態(tài)之旅被世界慢城組織授予“國際慢城”稱號。

“慢城”是指建立一種放慢生活節(jié)奏的城市形態(tài)。根據(jù)世界慢城聯(lián)盟的規(guī)定，獲評的城鎮(zhèn)、村莊或社區(qū)必須人口在五萬以下，追求綠色生活方式，反污染，反噪音，支持都市綠化，支持傳統(tǒng)手工方法作業(yè)，不設快餐區(qū)和大型超市等。

“椏溪生態(tài)之旅”圍繞打造長江之濱最美麗鄉(xiāng)村，發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，內(nèi)有農(nóng)業(yè)觀光園，大棚葡萄、早園竹、吊瓜子、草莓、有機茶、經(jīng)濟林果等生態(tài)示范基地，有具有鄉(xiāng)村特色的大山農(nóng)家樂專業(yè)村。

區(qū)內(nèi)人文歷史齊全，有一定的規(guī)模旅游景點，有張巡紀念館、永慶古寺、南城遺址、劉伯溫率領開挖的大官塘，有投石下井可聞鏜鑼敲打翁聲的“鏜鑼井”，有建于光緒16年的天地戲場、狀元山、望鶴亭，有始植于元代的金陵最大的原始竹林——荊山竹海等瑤池十八景。椏溪生態(tài)之旅整合多個部門的資源，全力打造中國首個慢城，相繼建成了瑤池山莊度假村、游客接待中心、桃花扇廣場和文林廣場，建成了望玉島四星級賓館，有瑤池農(nóng)家樂、大山景觀臺、大山停車場、文化林茶樓、詩廊棧道釣魚臺等。

景區(qū)有特色的旅游產(chǎn)品和商品，有民俗文化表演的場地，有農(nóng)家樂為特色的吃、住、行、游、購為一體的體驗處。一年一度的國際慢城金花旅游節(jié)開幕式就在這舉行。

椏溪生態(tài)之旅基礎設施齊全，水、電、路、通信等基本完善，相繼有20多家臺商、客商落戶于區(qū)內(nèi)。生態(tài)之旅積極打造長江之濱最美麗鄉(xiāng)村，放大生態(tài)特色，實現(xiàn)高效農(nóng)業(yè)規(guī)?；?，建成旅游、休閑、度假、娛樂為一體的農(nóng)業(yè)綜合性旅游風景區(qū)，使之成為椏溪生態(tài)環(huán)境建設的一大亮點。

椏溪國際慢城特色

1、最美鄉(xiāng)村與慢城標準巧合”保護與維持純凈的自然環(huán)境“是國際慢城的八大公約之一，是成為國際慢城的重要條件，正著力打造中國長江之濱最美麗鄉(xiāng)村的高淳，具有三分山、兩分水、五分田的生態(tài)黃金比例，山水城林融為一體，讓這一江南小城另具韻味。早在2005年，”生態(tài)立縣“就寫入了全縣發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)過數(shù)年的不懈努力，高淳生態(tài)環(huán)境質(zhì)量指數(shù)一直位居江蘇省前列，空氣質(zhì)量指數(shù)在全省縣(區(qū))位列第三。目前，高淳是國家衛(wèi)生縣城、國家園林縣城、國家級生態(tài)示范區(qū)，高分通過了國家5大類22項指標的嚴格考核，成為我省第一個國家生態(tài)縣。

”生態(tài)之旅“位于高淳椏溪鎮(zhèn)，作為中國第一個國際慢城有其獨特的環(huán)境優(yōu)勢，這一地區(qū)地處蘇皖兩省溧陽市、高淳縣、溧水縣、郎溪縣四縣市交界處。這里是茅山、天目山山脈的匯合地、是太湖、長江水系的分水嶺，植被覆蓋度高，物種豐富多樣，生態(tài)環(huán)境憂越?！鄙鷳B(tài)之旅“區(qū)域內(nèi)人口約2萬人，6個行政村分布在一條長達48公里的風光帶兩旁，沿線時而依山傍水，時而穿林越山，沿途郁郁蔥蔥，鳥語花香，盡顯田園風光，山林情趣，不但能讓

游客領略到登山覽勝、賞竹觀松的樂趣，更能讓游客感受到四季瓜果香、把酒話桑麻的農(nóng)家風情。

2、綠色經(jīng)濟與慢城理念吻合慢城并非意味著不發(fā)展，慢城倡導人們保持傳統(tǒng)社區(qū)生活和節(jié)奏，建設可持續(xù)發(fā)展的家園，這與高淳追求”宜居城市“、謀劃”綠色崛起“的發(fā)展理念不謀而合。在招商過程中，高淳對有污染、附加值低、高污染、高能耗的項目堅決限定，而對能為最美鄉(xiāng)村提供經(jīng)濟保障的產(chǎn)業(yè)，則加速發(fā)展。高淳作為江蘇省生態(tài)農(nóng)業(yè)先進縣、江蘇省無公害農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品整體推進縣，擁有國家級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)2家，有機、綠色產(chǎn)品44個，注冊各類農(nóng)產(chǎn)品商標200多個，高效農(nóng)業(yè)比重達到52.8%，是江蘇省重點水產(chǎn)品生產(chǎn)基地和綠色食品生產(chǎn)區(qū)。

目前，”生態(tài)之旅“區(qū)域內(nèi)沒有一家工業(yè)企業(yè)，農(nóng)民經(jīng)濟收人主要來自生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)旅游，現(xiàn)已建成3000畝早園竹、4000多畝有機茶園、5000畝果園等超大規(guī)模的特色經(jīng)濟農(nóng)場，以及桃花村、杏花村、石榴村、菊花村等多個生態(tài)農(nóng)業(yè)示范村，一年四季都將鮮花不斷、瓜果瓢香。這里只用有機肥料不用化學肥料;這里只有農(nóng)家樂，沒有快餐店;這里只有鳥語蛙聲沒有工業(yè)噪音。生態(tài)之路讓昔日的荒山坡變成了如今的綠色寶庫，也向人們展現(xiàn)出一條獨具特色的綠色生態(tài)發(fā)展之路。

3、文化保護與慢城運動融合高淳有著歷史文化名城珍貴的歷史遺存，境內(nèi)薛城遺址己有6000多年歷史，伍子胥在高淳開挖世界第一條人工運河——胥河，孫權(quán)在高淳建有保圣寺塔，周喻曾在高淳操練水兵。吳風楚韻的歷史文化積淀，造就了高淳誠信樸實的淳樸民風。”跳五猖“、”大馬燈“、”送春“等眾多古老的文化活動在高淳得到傳承，高淳對民俗文化資源的保護和發(fā)掘，正迎合了慢城運動主倡原生態(tài)文化保護的理念。

”生態(tài)之旅“的沿線的文化資源也十分豐富，有省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”卞和望玉“的望玉山、省文保單位牛皋抗金的南城遺址、市文保單位永慶寺、劉伯溫開挖的大官塘、岳家軍的操兵場遮軍山、張巡紀念館等景觀，”生態(tài)之旅"將生態(tài)優(yōu)美的自然風光和人文景觀串聯(lián)起來，賦予了生態(tài)之旅的文化內(nèi)涵，沿途不僅可以享受大自然的饋贈，也能感受歷史文明的絢爛。要想將高淳國際慢城（椏溪）的知名度打響，應考慮以下幾點：

觀點

一、從旅游者的角度看：

市區(qū)的生活讓很多人分不出韭菜和麥苗、市區(qū)的生活讓他們忘記了牛是怎么耕地的。他們將來的孩子甚至不知道，稻子長什么樣子，因為他們見的都是剝過皮的米。也許他們的孩子會問他們：“小羊羔是不是也從一只大蛋里孵化出來的。”也許這些問題對于現(xiàn)在的我們都很可笑，但是對于城市中的孩子或生活在市區(qū)的年輕人都很好奇。如果有一天我能在“慢城”帶著自己的孩子或親戚朋友去喂養(yǎng)一次羊、兔、牛、馬等，或種一次蔬菜、看一次小豬排成一排喝奶的場景，不但可以留影還知道了自己每天吃的東西從何而來。那才是真正的體驗了“慢城”的含義。以單一的景色、果園去吸引客戶，我們競爭對手太多了，南京市區(qū)的景點就很多，更不用說像：浦口的珍珠泉、棲霞寺、江心洲、湯山的溫泉，再遠一點如：九華山、黃山、溧陽的天目湖、常州的恐龍園等等。農(nóng)家樂就更多，就高淳縣區(qū)就有那么多，我們椏溪真的很渺小。

觀點

二、從政府角度看：

（1）、吸引旅客的同時帶動了當?shù)剞r(nóng)民的收入。

（2）、鼓勵當?shù)氐霓r(nóng)民投入更好的解決了當?shù)氐木蜆I(yè)問題，同事也解決了招商煩、管理難的問題。

（3）、解決了大面積景區(qū)無人維護的尷尬。可以將景區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€自由、環(huán)保、生態(tài)的綜合型“超市”，由游客自由選購，政府統(tǒng)一監(jiān)督，養(yǎng)殖戶或種植戶統(tǒng)一銷售，客戶在固定點買單，就如超市的管理。

（4）、確定固定的停車場，避免大量汽車尾氣、噪音，影響環(huán)境和“山間小路不易開車”的安全問題，由環(huán)保型電動景觀車接送客戶瀏覽景觀、購物等需求。

（5）、目前景區(qū)的面積和地形，很適合小型野外生存體驗。

（6）、配合現(xiàn)在或后期開發(fā)的項目，推廣出修生養(yǎng)性、頤養(yǎng)天年的地界，讓退休者、休閑者長期入住，從而支撐景區(qū)的長期管理費用。有人可能會說：“那不成敬老院了？”是的。就算是敬老院也得是一座特別的敬老院，要以我們“慢城”特有的服務、特有的環(huán)境、特有的休閑，提供一所特有的休閑養(yǎng)老院。

觀點

三、從消費者角度看：

每個人的消費都是以“衣食住行”為主，我們景區(qū)目前主要是以“食”為主，“衣”暫且不談，但是“住”、“行”我們還有待開發(fā)。

（1）“食”民以食為天，可以看出“食”的重要性，來“慢城”吃的也要有特色，如果以上規(guī)劃能合理實施，客戶可以自行在景區(qū)點菜，甚至自己可以動手去摘菜。讓其放心、開心食用。

（2）“住”以目前的規(guī)劃，游客來我們椏溪一日游就已經(jīng)綽綽有余，面對廣大的市場不適宜。所以我們要想方設法留住客戶，吸引客戶。那就得有合理的安排，每天不同的體驗。

（3）“行”以提供環(huán)保型電動車、自行車，實行自駕游等活動，收取合理的費用?？偨Y(jié)：

現(xiàn)在這個年代，買東西不一定要出家門，賣產(chǎn)品也不一定要進超市?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，它的傳播性是目前最快也是成本投資最小效果最明顯的銷售模式。我們在銷售特產(chǎn)的同時也可以加強景點的推廣。目前市場上的代理銷售模式也比較成熟，我們也可以效仿此模式招商代理，銷售“慢城”的特色產(chǎn)品。其實方法很多也很廣，只要鼓勵廣大的群眾去想去做，我相信我們的家鄉(xiāng)會發(fā)展的更好！俗話說的好：“人民離不開政府、政府離不開人民”。所以我們得民政配合，大家才能其樂融融，使“慢城”的老百姓能生活的無憂無慮，達到“慢城”的真正含義。

第四篇：開拓學生國際視野

800字左右

對外交流頻繁 開拓學生國際視野

金秋十月光明中學對外交流頻繁，“光明鏈”（光明初高中）首次聯(lián)合赴法友好學校交流，交流訪問團一行共16人，訪問了法國亞眠市羅貝爾德·呂薩斯中學和貝爾市樂利克斯中學等學校。10月20、21日，由我校與日本文化廳、日本全國高等學校文化聯(lián)盟、NHK ENTERPRISE聯(lián)合籌劃的“2009中日高中生書法交流活動”在光明中學舉行。本次活動是日本文化廳開展的眾多國際文化交流活動中的一部分。它是日本在全國范圍內(nèi)選出20名有書法愛好和特長的高中生，由書法專家、老師的帶領和我校書法社特長學生進行交流活動。

加強國際交流，國際交流課程化，已經(jīng)成為光明中學開拓創(chuàng)新的亮點。

月初風和日麗，我校迎來了期盼已久的上海法國學校高一學生們，他們與我校高一法語班學生一起體驗了一天“中國學校日”。

這是早在開學時，上海法國學校中文老師與我校校長、法語老師共同定下今年兩校交流計劃，希望兩校學外語的學生能夠結(jié)對，互助提高外語，更多了解異國文化。

當告訴法語班學生法國學生要來，三分之二的學生有法國伙伴，一對一交流時，他們都很興奮，花了幾天功夫：畫海報、寫歡迎詞、設計各種漂亮的圖畫、文字來歡迎法國學生的到來。

在第一天的見面儀式中，我校穆曉炯校長為本次活動致歡迎辭。日本文化廳、日本全國高等學校文化聯(lián)盟的領導就此次來訪的目的和意義向全體同學和老師作了介紹并對我校的活動前期準備和接待工作表示了感謝。雙方互贈了禮品，學生之間也互贈了小禮物。

在為期兩天的交流活動中，中日雙方學生被分為5組，每組必須在規(guī)定時間內(nèi)共同完成一件以“相逢”為主題的作品。同學們在各組翻譯的幫助下掃除了語言障礙，集思廣益、認真協(xié)調(diào)，將各自的拿手絕活一一展現(xiàn)出來。最后各組都高質(zhì)量的完成了集體作品。其中有以表現(xiàn)中國廣闊地域為主題的，以“遇見古典”、“與文化相遇”為主題，也有以“與藝術(shù)相遇”、“與人相逢”為主題的各種類型各種風格的作品。完成后進行了作品發(fā)布會。各組同學都表述了自己的創(chuàng)作想法和意圖。此后，中日雙方書法專家、老師對各組的作品進行了點評。

晚上，中日雙方師生在上海老飯店舉行了告別晚宴。在晚宴上，我校金怡書記和日本交流團團長、全日本高等學校書道教育研究會前理事長等老師都對此次意義豐富的活動進行了總結(jié)。同時為我校20位參加活動的同學頒發(fā)了紀念證書。我校吳丹妮同學也代表中方學生談了感想，孫震來同學為大家表演了黑管《北國之春》。日本全體20位同學也為大家獻上了極具日本特色的民歌與笛子演奏。

此次活動中，同學們以書會友，在不斷地交流中加深了雙方的友誼。同時在字里行間充分展現(xiàn)了中日雙方高中生對中國傳統(tǒng)經(jīng)典藝術(shù)——書法的熱愛之情。

“上海法國周”始于2002年，每年的10月，梧桐掩映的雁蕩路將化身巴黎小巷，來自法國的藝術(shù)家、歌手、紅酒商相聚于此，為人們打開一扇了解法國文化的窗戶。

10月16日下午，高一(6)班和(8)班學法語的學生在外教和兩位法語老師的帶領下，共赴這一年一度的法蘭西風情之約。對于剛剛學了一個月法語的高一學生來說，這也是一次難得的近距離接觸法國文化的機會。

2009年“十一”長假，經(jīng)過小半年的各項前期準備，光明初中帶隊教師校長楊翎，初三學生5人，隨行初三年級組長、英語教師魏燕華、法語教師朱祎恒；光明高中帶隊教師副校長朱瑩毅，高二學生6人，隨行校辦主任、高二政治教師孫瑛。本次赴法交流的主要任務是訪問3所法國的友好學校，并參觀法國主要的文化景點，感受歐洲文化和文明的發(fā)展。

“上海法國周”始于2002年，每年的10月，梧桐掩映的雁蕩路將化身巴黎小巷，來自法國的藝術(shù)家、歌手、紅酒商相聚于此，為人們打開一扇了解法國文化的窗戶。

10月16日下午，高一(6)班和(8)班學法語的學生在外教和兩位法語老師的帶領下，共赴這一年一度的法蘭西風情之約。對于剛剛學了一個月法語的高一學生來說，這也是一次難得的近距離接觸法國文化的機會。

具有國際視野和創(chuàng)新意識，能直接參與國際競爭與合作的國際通用型人才。國際通用型人才的培養(yǎng)，要求學校發(fā)展良好的對外國際教育與交流關(guān)系，為學生提供具有國際視野的教育課程和營造一種表現(xiàn)國際文化的校園文化和活動。本文通過對國際交流處/港臺事務辦公室國際交流簡訊網(wǎng)頁近五年（2003年——2007年）來關(guān)于廣外大國際交流活動記錄的回顧，按高等教育國際化的策略分類，從高校國際人員流動(學生與教師的流動)、課程國際化、科研合作與合作辦學幾方面，描述出近五年來廣外大國際化教育交流策略的概況。

關(guān)鍵字： 國際化 教育交流近五年 廣東外語外貿(mào)大學

1.高等教育國際化的涵義與國際化的策略。

顧明遠主編的《高等教育國際化》指出高等教育國際化，是各種高等教育在面向國內(nèi)的基礎上注意面向世界的一種發(fā)展趨勢。主要表現(xiàn)：（l）加強外語教學，大量增設有關(guān)國際問題的課程、專業(yè)和系科，注意培養(yǎng)從事國際問題和國際事務研究的專門人才。（2）進行廣泛的人員國際交流。如本國教師和學生出國留學、進修、講學、研究或接受、邀請外國教師、學生從事類似的學術(shù)活動。（3）進行教育和學術(shù)跨國合作。如實行聯(lián)合培養(yǎng)、合作研究，互相提供資料、信息、設備條件等。

威特在高等教育國際化的過程模式中，把定為國際化關(guān)鍵因素的許多不同的活動劃分為兩種主要類別即項目策略(計劃策略)和組織策略。項目策略(計劃策略)指那些把國際維度整合到其主要功能中的高等教育組織的學術(shù)活動與服務。組織策略包括那些通過發(fā)展恰當?shù)恼吆凸芾淼捏w制，從而有助于確保一種國際維度或者說是己經(jīng)論及的活動被組織化的創(chuàng)建活動。

本文在綜合威特的分類基礎上把高等教育國際化的策略（手段）歸納為以下幾類：人員流動(學生與教師的流動)、課程國際化、科研合作、跨國教育(合作辦學)等。

2.近五年廣外大人員的國際交流情況。

人員的交流包括學生、教師、學者的交流。高等教育國際化程度的高與低不僅體現(xiàn)在其教育輸出的強勢上，同時也體現(xiàn)在學生、學者的國際范圍上的發(fā)展上。因此高校除了采取措施吸引國際教育人員的來訪，同時還應采取措施，鼓勵學生教師出國學習交流，以進一步增加對世界各地的人民、民族風情、文化、政治的了解與認識。2.1.學生的國際交流情況。

廣外大國際交流簡訊近五年來有記錄的學生對外交流的活動為30多次，學生交流并不算很頻繁。主要的形式是外國高校的友好參觀訪問，而我校學生走出校門到國外高校交流的次數(shù)并不多；其次的形式還有跟外國合作相互派遣學生體驗外國生活，例如2004年9月7日,以谷祝子女士為團長的日本兵庫縣洋上大學137名師生來我校訪問。這是洋上大學第11次訪問我校。代表團參觀了我校，并與我校學生進行了友好交流。隨后19名日本學生分別入住我校學生家庭，進行為期1天的廣州生活體驗，并由我校學生陪同參觀廣州市區(qū)。學生對外交流的高校所屬的國家主要是日本、美國和韓國，也有少數(shù)西歐的國家，如英國和德國。2.2.教師與訪問學者的國際交流情況。

聘請世界著名學者任教或講學已成為重點涉外型大學創(chuàng)新型發(fā)展的模式。許多世界著名高校之所以擁有一批世界公認的各種學術(shù)權(quán)威和知名學者，許多尖端科技之所以在著名高校出現(xiàn)，很大程度上與教師的國際交流與合作、與高校的國際人才引進措施有關(guān)。如二戰(zhàn)初期歐洲大批科學家逃亡到美國，他們大多在美國高校任教或從事科研，從而大大加強了美國高校教科研的力量，這些人中最著名的包括科學家愛因斯坦。

相比起學生的國際交流，近五年廣外大與外國高校教師學者的交流比較頻繁，共有120多次的相互交流，每年就有20多次。主要以教師學者來訪為主，且大部分都來自西方高等教育發(fā)達的地區(qū)和國家，而交流的主要的形式是開設講座和國際學術(shù)交流會議。來訪的教師學者開設的講座的類型以語言類、經(jīng)濟管理類和人文科技類為主，尤其以語言和經(jīng)濟類的講座為主；而由我校教師學者走出去講學比較少，而是參加國際學術(shù)會議進行交流為主，例如2007年8月1日至2日，徐真華出席了由智利圣托馬斯大學、廣東外語外貿(mào)大學及臺灣齡東科技大學共同舉辦的三方論壇。本次論壇由智利圣托馬斯大學主辦，主題是“國際合作與發(fā)展：構(gòu)建遠東與拉美文化、經(jīng)濟與技術(shù)交流的橋梁”。徐真華以“國際通用型人才的探索與實踐”為題作了主題演講，受到了與會者的高度關(guān)注。由此可以看出，我校教師學者對外相互交流的形式比較單一，應該注重交流多樣化的建設。特別是要加強國際教育優(yōu)秀人才的引進工作，培養(yǎng)創(chuàng)新研發(fā)教育模式。教師與學者的國際交流也會促進高校、企業(yè)以及政府研究機構(gòu)之間的科研合作，有利于擴展高校的相關(guān)課程的國際因素。

3.近五年廣外大課程國際化、國際培訓情況。

課程的國際化是高等教育國際化的重要策略因素，也是當前最具有挑戰(zhàn)性的課題。近年來，高等院校的課程設置不斷做出調(diào)整，在設計、改造過程中不斷增加國際性的科目，并不斷拓展課程的國際內(nèi)容。

美國德州大學阿靈頓分校為美國、及世界各國所認可之國際名校，其商學院在全美排在前八十名，MBA全美排名二十五并獲得全美，2003年在北京、美國德州同時開課，在臺灣地區(qū)則開設EMBA課程。

廣外大在過去五年里國際化教學也取得了一定的成績：04年我校與蘭開夏大學國際班結(jié)業(yè)；05年我校英文學院與英國利茲大學教育學院聯(lián)合舉辦的首屆英語教育碩士研究生班畢業(yè)；06年，我校與英國蘭開夏大學國際班結(jié)業(yè)、第五期廣東外語外貿(mào)大學—澳大利亞昆士蘭大學碩士班開學；07年，歐盟財稅法律和政策培訓班開班、我校與蘭開夏大學國際班結(jié)業(yè)；我校與新加坡南洋理工大學合作舉辦的高級翻譯文憑班開學。國際化課程在我校的開始，不斷開拓了我校國際性學科廣度、提高了我校的國際知名度的同時也為本校學生提供了具有國際視野的課程。4.近五年廣外大對外國際科研合作情況。

著名涉外型高校高校大都推崇與國外學術(shù)組織、科研機構(gòu)以及國際企業(yè)合作進行項目研究與開發(fā)，既可以增加高校研究人員的國際經(jīng)驗，又可使研究成果應用于實踐，提高大學的知名度。

廣外大過去五年里對外的科研合作項目主要有我校歐洲研究中心的項目，07年9月10日，中國——歐盟歐洲研究中心項目評估組成員蒞臨我校，對我校歐洲研究中心執(zhí)行歐洲研究中心項目進行評估。而還有其它的合作項目尚處于商談之中，包括美國加州州立大學佛萊士諾分校助理副校長托瑪斯.麥克那漢博士希望在ACT等項目上與我校合作。

科研是廣外大的薄弱環(huán)節(jié)，在對外國際科研合作中，廣外大也處于一個不利的地位：對外科研項目少、對外科研成果不多等等都制約著廣外大向研究型大學發(fā)展。5.近五年廣外大國際辦學情況。

國際化辦學有幾種情況，如建立直接建立海外分校，招收海外學生，但這樣的費用較大；第二種是與國外學校合作辦學，一方出師資和課程，一方出場地與教學設施；第三種是兩所學校互相提供課程與師資，共同培養(yǎng)雙方的學生，并提供兩所學校的學位。一般第二、第三種合作方式較多。（圖1）

學習實踐活動領導小組副組長王偉鳴同志作重要講話，他對“黃浦教育辦學生喜歡的學校”提出了具體工作要求，并強調(diào)了：我們是教育的實踐者，因此要去實踐，才能達到目標；要看到“快樂、幸?！睂W生成長的價值，看到“快樂、幸?！痹诮逃^程中的價值。黃浦教育辦好學生喜歡的學校，不是一朝一夕的事，需要廣泛征求意見和建議，進一步了解學生喜歡什么、不喜歡什么，進一步加強調(diào)查研究，從內(nèi)容、形式、方式上作一點改變，發(fā)揮大家的聰明才智，一件一件加以落實，共同推進黃浦精品教育。

1．調(diào)研結(jié)論

學生層面：目前我院學生雖然具有參與國際合作與交流的觀念和意識，但由于經(jīng)濟承受能力、外語水平等條件的限制，大多不能擁有足夠的主動參與到實際出國出境學習活動中的能力。

學校層面：如需提高學生參與國際合作與交流的主動性，學院需要結(jié)合重慶地區(qū)以及本校國際化現(xiàn)狀和程度，制定學院國際化戰(zhàn)略規(guī)劃和組織落實實施，加大政策及資金投入支持力度，在創(chuàng)新國際合作與交流模式、外語培訓、外國專家聘請、宣傳推廣等綜合方面下大功夫。

2.主要應對措施

第一、創(chuàng)新國際合作與交流新模式，針對我院學生國際合作與交流參與能力層次現(xiàn)狀，對癥下藥，分別尋找英語水平適中、學習費用較為低廉同時又能有效促進學生畢業(yè)后獲得理想經(jīng)濟回報的合作模式，引導學生積極參與。

第二，創(chuàng)新國際合作與交流活動宣傳策略，加大宣傳力度，創(chuàng)造國際化的校園氛圍，使學生跳出基于特定經(jīng)濟社會條件、思想開放程度不夠而形成的較為保守、狹隘學習成長模式，通過積極組織宣傳中外合作辦學項目、英語夏令營、中外學生文化交流等活動，使學生逐漸開拓視野，逐漸融入到實際的國際化浪潮中來并積極尋求自己的發(fā)展定位。

第三，加大學院國際合作與交流活動學生參與力度，結(jié)合學院外籍專家聘請、外國專家講座、外國專家來訪等活動的開展，組織學生外事干事來開展學生工作的組織與宣傳，加強學院國際合作與交流活動學生典型的介紹和宣傳，學生與學生之間更善于交流和溝通，更有利于國際合作與交流內(nèi)容的宣傳、組織和推廣。

第四，加強學生英語學習熱情和強化外語培訓，組織成立學院英語培訓中心，充分利用學院硬件設施和英語教師資源，主要針對在校生開展英語四級、出國雅思培訓，有針對性地鼓勵學生參與到英語自主學習的道路上來。

第五，創(chuàng)新工作思路，構(gòu)建有效促進學生參與國際合作與交流的宣傳組織體系，形成以國際合作與交流處為龍頭、以學生組織自我宣傳為主體、以各二級院系和輔導員為依托的國際合作與交流學生參與推廣體系。

2002年，我校被評為第一批北京市級示范高中校，這在我校的發(fā)展中是個大事。而如何利用這一契機，使我校進一步發(fā)展成為國家級示范高中，成為國際上的一個知名教育品牌，是需要全方位籌劃設計的。加強國際文化教育交流，為師生創(chuàng)造開拓眼界、培養(yǎng)國際型人才的條件，應成為我校發(fā)展的一個重要方面。

我校開展的國際文化教育交流活動

我校多年來一直注重國際文化教育交流，開展形式多樣的活動，并取得了非常好的效果。目前，我校開展的定期和不定期的國際文化教育交流活動主要有如下一些：

每年聘請一至兩位英語國家的外教，這使文化教育的交流深入到課堂中去。學生是最大的受益者，學生在課堂環(huán)境中真真切切地感受英語文化，接受純正的英語知識，這種方式的熏陶也能有助于學生消除一些與外國人交往的隔閡； 每年暑期舉辦“中華營”活動，學生在全封閉的英語環(huán)境中生活、學習、活動，全方位地掌握英語，使用英語，與外國人全面交流。盡管每期只有一個月的時間，但學生的收獲是高效的，對學生的后期影響是長效的；

每年舉辦短期漢語及中國文化學習班，為澳大利亞、馬來西亞、菲律賓等國家的中小學生培訓，同時安排他們與中國學生開展多種交流活動。特別是安排他們周末住家，做到了“互惠互利”，中外學生都有極大的收獲；

每年派出英語教師到英語國家學習交流一年。教師學成歸來后，他（她）的收獲就不僅僅對個人有利，他（她）的學生也是最大的受益者；

每年派出學生赴歐美國家學習一年。學生回來后，他們的生活學習的體驗與感受在學生中有很大的輻射作用，為周圍的同學打開了一個了解世界的窗口； 從2002年開始，我校還開始了一個接待住家的項目。外國學生在中國學生的家里居住一年，并進入到正常的班中和中國學生一樣地學習。中外學生從最初的新奇，到最后的習以為常，并很自然地進行交流的變化，說明了交流的成功； 另外，我校還經(jīng)常接待來訪的各國師生，他們來自泰國、日本、以色列、美國等國，交流是短暫的，但對于中國學生的影響是長久的。

國際文化教育交流活動對學生的作用

學校中的國際文化教育交流活動，對于年輕學生是有巨大作用的。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對外開放的程度越來越大，特別是在我國加入WTO后，對于新型國際型人才的需求與日俱增。這種新型國際型人才不僅是有出色的外語基礎，更重要的是，要具備與帶有不同文化背景的人溝通理解能力，合作能力。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須要有適當?shù)沫h(huán)境。我校頻繁的對外交流活動，正是為學生們創(chuàng)造了這一環(huán)境。由于高中生的年齡特點，他們的可塑性、接納性是很強的，這種環(huán)境對于他們的成長的影響將是深遠的。因此，我校的國際文化教育交流活動實際是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段。

國際文化教育交流的雙贏效果

國際文化教育交流的結(jié)果也是雙贏的。由于我校頻繁開展國際文化教育交流活動，使得我校的知名度不斷提高，引起了國外不少教育機構(gòu)的注意，他們紛紛向我校表示合作交流的意向。這就為我校將來把教育作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展，把學校的教育資源優(yōu)勢與國外的教育資源進行整合展現(xiàn)了廣闊前景。更好的資源整合將會吸引更多的優(yōu)秀學生，而更多的優(yōu)秀學生進入到一流大學深造，會成為我國各方面發(fā)展所需的人才，同時也會擴大我校的知名度，會吸引更多的教育資源，從而形成一種良性循環(huán)。這也有助于我校的可持續(xù)發(fā)展。

國際文化教育交流活動的形式 在今后的國際文化教育交流活動中，我?？梢圆捎酶迂S富的形式。除前面涉及到的幾種形式外，我們還可以：

開展多種形式的中外文化小組活動，聘請中外有關(guān)人士為學生們傳播不同的文化，為他們播下多文化溝通、理解的種子，為他們培養(yǎng)高境界的人文品位、擁有開闊的國際視野打下基礎；

增加師生的出訪，擴大他們的視野。由于各方面條件的制約，目前我校更多的是請進來。但隨著社會的發(fā)展，我們可以利用各種資源、途徑，為師生創(chuàng)造更多的機會走出去，讓他們?nèi)ビH身感受各種文化，并將我們的文化傳播出去； 對師生的英語語言培訓形式可以更加多樣化，以提高他們外語的實際應用能力為目的。有了語言這個工具，才能有交流的基礎。對教師而言，國際文化交流不僅僅是外語教師的事情，而目前，國際文化交流更多地局限在外語教師這個范圍內(nèi)，這不利于學生的全面發(fā)展；對學生來說，英語不只是學習的科目，而也應該是真正進行多文化交流、溝通的工具；

鼓勵學生在研究性學習中對中外文化比較方面有所重視。學生的全面素質(zhì)，不僅僅是知識、能力方面，還應具有良好的人文修養(yǎng)、多文化融通的寬闊思維。這樣的素質(zhì)對個人、對社會都大有裨益；

開展非英語學科教師的外語培訓，創(chuàng)造條件進行雙語教學。由于我校要培養(yǎng)的是能進入高水平大學的學生，目前，這些大學很多科目都使用英語教學，因此，如果我校培養(yǎng)的學生能夠在這方面盡早適應，會增強學生的競爭力；另外，我校可以聘請英語國家的非英語學科教師，直接用英語教授某些學科，同時也可以增加中外同學科教師的交流機會，互通有無，拓展視野。

國際文化教育交流中應注意的問題

我國在對外交流方面有相關(guān)的政策法規(guī)，我們應該嚴格遵守。在國際文化教育交流活動中還需要注意的以下一些問題：

鼓勵交流，但需要有原則。特別對學生而言，由于他們的心理特點，他們有時會對其它國家的文化盲目崇拜，并妄自菲薄。要讓學生首先對中國的文化深入了解和理解，然后才有對外國文化的理智比較，真正做到不卑不亢。

禮儀在國際交流中的是非常重要的方面。交流中要以尊重對方為原則，不能一味地強求對方入鄉(xiāng)隨俗。只有做到這一點，交流與溝通才能真正有基礎。處理好交流中的矛盾沖突。由于文化背景的不同、思維方式的不同、信息渠道的不同，交流中會產(chǎn)生一些尷尬的局面。比如，對中國的國情方面、對國際事務的看法等，中外常有較大的差異。我們要實事求是，不回避這種矛盾，可以求同存異，用對方能夠接受的方式把自己的想法闡述清楚。交流中要體現(xiàn)人文關(guān)懷和理解。文化傳統(tǒng)、風俗習慣、思維方式等方面的差異，會造成交流中的障礙。交流前要多了解對方的各方面情況，小到飲食服飾習慣，大到民族傳統(tǒng)，有了解，才能有理解，才會真正做到尊重。只有這樣，交流才能真正進行下去。

我校作為示范高中，培養(yǎng)高素質(zhì)的學生是義不容辭的責任。開展國際文化教育交流，是促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的重要的有效手段；加強國際文化教育交流也是大勢所趨，會有助于我校的持續(xù)發(fā)展。

國際部2008年

第五篇：《關(guān)于大學生消費狀況調(diào)查實踐報告》

《關(guān)于大學生消費狀況調(diào)查實踐報告》

沈陽航空航天大學

經(jīng)濟管理學院

信息管理與信息系統(tǒng)

201班

王吉瑋

20120408020

32《關(guān)于大學生消費狀況調(diào)查實踐報告》

一、參加者：沈陽航空航天大學

經(jīng)濟管理學院

信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)

201班

王吉瑋

成合理的消費習慣。

二、實踐主題：了解當代大學生的消費狀況，把握大學生生活消費狀態(tài)，促進大學生養(yǎng)

三、時間：2013年2~3月

四、地點：沈陽航空航天大學

現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下

（一）、大學生消費的特點

大學生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以清醒的看出大學生消費存在著以下特點。

１、消費觀念復雜，感性消費占優(yōu)勢

大學生沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在校大學生中有３０％擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經(jīng)濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

２、大學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下去。３、消費傾向多樣化

21世紀是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調(diào)生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的IT產(chǎn)品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟條件允許，大部分學生會去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、MP3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

（二）、大學生消費的結(jié)構(gòu)

大學生的錢“從哪里來，到哪里去？ ” 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生活費來源方面, 有大多數(shù)的同學依靠父母，部分同學依靠國家或?qū)W校補助，部分同學獲得了獎學金，少部分同學通過打工補貼日常開銷，另有極少數(shù)的同學還需減免學費。由此可見, 同學們主要的經(jīng)濟來源是仍是父母，但來源趨向于多元化。而在社會上大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現(xiàn)在社會的舞臺上。

對于大學生的消費去向問題，調(diào)查表明大學生的主要消費用于衣食住行，大部分用于吃飯，但不乏一部分消費用于大學生的自身娛樂消費。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，雖然吃穿問題占大學生的生活費的絕大多數(shù)，但是日常娛樂消費的比重也越來越高，尤其在以手機為主的IT電子產(chǎn)品和課余時間的網(wǎng)吧娛樂費用。

手機已成為當代社會必不可少的通信工具，尤其在大學校園里，使用手機的比重更幾乎達到百分之百，因此大學生在手機上也需要大量花費。大學生的手機價格一般在300元~2000元，并且在日常的生活中每月的手機通話費用、手機上網(wǎng)費用約花費30元~100元不等。網(wǎng)吧已經(jīng)成為大學生課后的主要娛樂地點，而大學生在網(wǎng)吧的消費也是一筆不小的開支，根據(jù)大學生自己對網(wǎng)絡的著迷程度，一般大學生每月在網(wǎng)吧的消費在10元~400元不等。但一些家庭環(huán)境較好的大學生，也不乏在一些酒吧歌舞廳的消費。

（三）、大學生消費對家庭的影響

大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對于一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農(nóng)村的家庭而言，更甚。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。根據(jù)網(wǎng)絡統(tǒng)計一個大學生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農(nóng)村，可占到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經(jīng)給學生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。

（四）、有關(guān)大學生消費的幾點建議

大學生消費不僅僅關(guān)系到自己、學校，而且還是關(guān)系到整個社會的問題?，F(xiàn)從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。

（一）對于大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經(jīng)濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區(qū)。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業(yè)。另外，大學生也要具有消費者的維權(quán)意識，進入大學，已經(jīng)開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權(quán)利。

（二）學校應加強對學生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足 “兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

（三）對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產(chǎn)品的種類、價格、服務多方面滿足不同經(jīng)濟條件大學生的需求，同時要規(guī)范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

（四）對大學生來說還應加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主羅伯特?清崎曾經(jīng)說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力?！痹谡{(diào)查時，當問及對理財?shù)恼J識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結(jié)束后經(jīng)濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。

五、總結(jié)：

大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對于成長中的大學生,其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響,具有較強的可塑性。因而,如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規(guī)模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場，如何規(guī)范并合理的發(fā)展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關(guān)注和共同努力下，大學生消費才會一路走好。