第一篇：幼兒園新園長該如何樹立威信

幼兒園新園長該如何樹立威信

案例：

這是一位新上任的園長的苦惱：

老園長剛走，我主動(dòng)挑起大梁。不過很多園里原來老資格的教師感覺都不服她。還有可能因?yàn)橹皥@長和我的處事態(tài)度不同，以前的園長無論大會小會，無論大事小事，都已鼓勵(lì)表揚(yáng)為主來處理問題。而我就是就事論事，有問題就要即時(shí)解決的性格，這導(dǎo)致當(dāng)我經(jīng)常督促老師們，明顯感覺到她們的反感和無視?？墒请S著園的擴(kuò)大，生源和教師數(shù)量的增多，園里越來越——大事沒有，小事不斷。主要表現(xiàn)為：

1、老師們，不積極即時(shí)地完成任務(wù)。

2、家長提出意見，一味地迎合家長，引出后續(xù)的連串小麻煩。

3、家長的投訴或意見，不及時(shí)地報(bào)告上級，拖延處理時(shí)間，導(dǎo)致家長焦慮等待，負(fù)面評價(jià)增多。幼兒園里的服務(wù)對象年齡小，老師們年齡也普遍小，感覺問題都是些雞毛蒜皮，然而就是這些，讓我煩躁地焦頭爛額，經(jīng)常失眠，天天掛著黑眼圈。

案例點(diǎn)評：

威信作為一種非權(quán)力性影響力，被人們視為“無言的號召，無聲的命令”，此種威信的影響在不知不覺中進(jìn)行，有著“潤物細(xì)無聲”的潛移默化的效果。那么，幼兒園園長如何贏得這樣的威信，以提高在本園教職工、家長乃至幼教同行中的威信，從而提高管理的有效性呢？在這個(gè)問題上，有人主張“以權(quán)樹威”，有人主張“以德樹威”。解讀威信的內(nèi)涵及誤區(qū)，了解威信樹立與人格魅力的必然聯(lián)系，尋找提升人格魅力有效途徑，以提高園長的管理水平，這已成為園長管理中必修的一門功課。

一、威信的內(nèi)涵：

所謂威信，是一種使人甘愿接受對方影響的心理因素，是人們對那些有強(qiáng)烈精神感召力的人所持的信賴和尊重的態(tài)度?！巴拧倍郑瑥淖置嫔峡从伞巴焙汀靶拧苯M成，正確理解應(yīng)該是威望+信任?！巴焙汀靶拧奔仁且蚬P(guān)系，又是并列關(guān)系，它們互為聯(lián)系，密不可分。前者是條件，后者是必然。任何一個(gè)園長，倘若認(rèn)為憑借手中的“權(quán)力”和“勢力”就是威，那么她就一定會在“威”字上下工夫，讓下屬產(chǎn)生“畏懼感”，這樣充其量只是“威力”而不是“威信”，在取得“威”的同時(shí)會失去更為重要的“信”。

二、威信理解的誤區(qū)：

縱觀目前幼兒園園長的管理方式，不免讓人有些擔(dān)憂。有些園長在教職工心目中的“威信”是與“權(quán)力”等同的，這源于園長對于威信的理解有其偏頗之外，常見的誤區(qū)有：

（一）壓服取威——“權(quán)力”威信

這其實(shí)是一種封建家長式的管理方式。有些園長習(xí)慣于用權(quán)力來壓服教職工，認(rèn)為威信就是“我說你聽、我令你做”，不得違背，甚至于“牛不喝水強(qiáng)按頭”，如有稍悖，就輕率地采用懲罰措施。曾聽說某幼兒園的園長，從不允許教職工對自己從發(fā)出的“命令”說“不”，園內(nèi)的一切事務(wù)從來都是自己說了算，沒有任何商量的余地，開會時(shí)常是用“訓(xùn)斥”的口氣，園務(wù)會經(jīng)常變成“評判會”，導(dǎo)致教職工見了她就像“老鼠見到貓”。這種用“絕對權(quán)力”壓服取得的“威信”，實(shí)在讓人望而生畏！

（二）自大取威——“襯托”威信

一個(gè)出色的園長必然會有其過人之處，但這種過人之處只可能體現(xiàn)在某些側(cè)面上，不可能樣樣都是高人一籌。有的園長認(rèn)為樹立威信就要時(shí)時(shí)處處顯高明。某幼兒園園長，下班檢查工作時(shí)，指出帶班教師班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的諸多不足，該教師微有不服之態(tài)，此園長二話不說，動(dòng)手參與布置，果然又快又好，一時(shí)觀摩者為之嘆服。如果事情到此為止，那么不失為以行動(dòng)樹立威信的范例。錯(cuò)就錯(cuò)在該園長的言行，在反饋會議上大肆批評該教師：觀念陳舊、沒有創(chuàng)意，并以損該教師來標(biāo)榜自己，以該教師的“無能”來襯托自己的“高大”：“經(jīng)驗(yàn)不比你強(qiáng)，我敢當(dāng)這個(gè)園長嗎？這不是吹牛，幼兒園的各項(xiàng)工作就沒有我做不好的”。該園長把威信建立在“損人”“利己”的基礎(chǔ)上，這種狂傲反倒是讓人產(chǎn)生反感。

（三）距離取威——“距離”威信

有些園長引用了孔子的“近之則不肖”，她們認(rèn)為威信來自于距離感，與教職工應(yīng)有一定的距離，這樣能顯示其威嚴(yán)，如果跟她們太接近了，就會失去“威信”。為不失領(lǐng)導(dǎo)身份，總是板著一副嚴(yán)肅的面孔。在某幼兒園里曾看過這樣的情景：老師們正在辦公室里談?wù)撟罱鼰岵サ捻n劇，大家有說有笑，氣氛十分熱烈，這時(shí)園長一臉的不高興出現(xiàn)在辦公室，辦公室的笑聲嘎然停止……這種為了威嚴(yán)而拉開與下屬的距離所建立起來的“威信”，只能使人“敬而遠(yuǎn)之”。

（四）剛愎取威——“虛榮”威信

俗話說：“人無完人”，再優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候?？稍S多園長為了維護(hù)自己在教職工中的“高大形象”，明知自己錯(cuò)了，卻不許員工議論和反對。有甚者對敢于提出其缺點(diǎn)錯(cuò)誤的下屬進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)。曾見過這樣一位園長，對教師在布置教室時(shí)所用的材料不滿意，在大會上批評了該教師，該教師提出了自己的不同看法，這下可好，從來沒有人敢對自己的“高見”提出意見，竟然被人當(dāng)眾“頂撞”，簡直是目無尊長，于是園長要求該教師在全體教職工大會上作檢討，理由是“頂撞園長、不服從領(lǐng)導(dǎo)”。該園長認(rèn)為自己的“威信”受到威脅，這種“虛榮”心理升到一種偏執(zhí)的程度，便表現(xiàn)出一種神經(jīng)質(zhì)的剛愎自用來。著名心理學(xué)家阿德勒說過：“從一個(gè)人看待別人錯(cuò)誤的方式上可看出他是否寬厚；而從他對待自己錯(cuò)誤的方式上則更可判斷他是否獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

三、威信與人格魅力的必然聯(lián)系

園長真正的威信絕不是上述幾種“權(quán)力威信”，而是來自讓人欽佩的人格魅力。所謂人格魅力，是由一個(gè)人的品格、智慧和才能凝結(jié)而成的力量，是自身非權(quán)利影響力。這種力量達(dá)到一定程度時(shí)可以影響人心、打動(dòng)人心、重塑人心、聚合人心、引領(lǐng)人心。因此，提升人格魅力也意味著威信的提高。園長的威信取決于她的人格、品德和思想修養(yǎng)，取決于他是否嚴(yán)于律己、率先垂范、以身作則，更取決于她是否公平待人、與員工同甘共苦、同舟共濟(jì)……這種散發(fā)出人性與人性光芒的人格魅力，是園長在教職工心目中權(quán)力所無法達(dá)到的巨大影響，是教職工對園長服從、信任的一種精神感召力和心悅誠服的態(tài)度。因此，從威信——非權(quán)力的影響力——人格魅力=優(yōu)秀的品行+豐富的學(xué)識+卓越的能力可以看出威信與人格魅力有著密不可分的聯(lián)系。

四、提升人格魅力的有效途徑：

（一）優(yōu)秀的品行——使人產(chǎn)生敬重感——威信樹立的前提

優(yōu)秀的品行包括人品和官品。好人品即是：品德高尚、正直善良、志存高遠(yuǎn)、淡泊名利。園長的思想正、品質(zhì)好，光明磊落，正派公道，教職工就能信其言、遵其充、感其行、明其威。只有刻苦修煉自己的德行修為，嚴(yán)于律己、寬以待人，以身作則，表里如一，遇到困難要“先之以身”，遇到享受要“后之以人”。只有這樣才能以德服人，贏得下屬的心！

好的官品應(yīng)是：自重、自省、自警、自勵(lì)；慎詒、慎微、慎獨(dú)、慎欲。作為一個(gè)幼兒園的掌舵人，應(yīng)常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，真正做到一身正氣、一塵不染。曾認(rèn)識這樣一位好園長，為了幼兒園發(fā)展，到處籌措資金改善辦園條件，想盡辦法為教職工謀福利、與中小學(xué)建立共建單位，解決教職工子女的就學(xué)問題，在教學(xué)樓興建的投標(biāo)過程中，面對“包工頭”豐厚的“紅包”，不為所動(dòng)，真正做到“權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系”。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)沖擊下的領(lǐng)導(dǎo)者，要真正做到廉潔奉公實(shí)不容易。該園長高尚的品德令人敬重，深受教職工的愛戴。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

榜樣的影響效應(yīng)是無窮的。園長如能恰到好處地運(yùn)用這種身教藝術(shù)來感召大家，以自已優(yōu)秀的品行感染大家，大家從心里敬重她，她的語言、行動(dòng)、舉止等將會是教職工樂于效仿的，她的價(jià)值取向、思維方式和行為準(zhǔn)則等會對教職工產(chǎn)生長期潛移默化的影響，這是園長威信樹立的重要前提。

（二）豐富的學(xué)識——使人產(chǎn)生敬佩感——威信樹立的基礎(chǔ)

一個(gè)園長，知識的多少直接影響威信的高低。知識豐富的園長，真知灼見，思想敏銳，洞察力強(qiáng)，容易取得群眾的信任，受到人們的尊敬。相反，知識面窄，腹中空空，稀里糊涂，對事物一無所知，人云亦云，講起話來東拉西扯，不得要領(lǐng)的園長，她的威信可想而知。俗話說：“要給人一滴水，自己得有一桶水”。幼兒園教師如果沒有博覽群書，怎能自如地應(yīng)對孩子們那無數(shù)的“為什么”，怎能駕馭千變?nèi)f化的課堂教學(xué)？而園長如果沒有豐富的學(xué)識，怎能指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)？怎能適應(yīng)其專業(yè)引領(lǐng)的角色？怎能輕車熟路地處理各種事務(wù)？因此，園長要通過學(xué)習(xí)不斷完善、充實(shí)和提高自身的知識結(jié)構(gòu)，掌握相當(dāng)?shù)奈幕I(yè)、管理知識與工作經(jīng)驗(yàn)，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向

教職工學(xué)習(xí)。使自己成為學(xué)識淵博、視野寬闊、胸懷坦蕩之人。這樣，她能通過博學(xué)的知識，指導(dǎo)和影響教職工，用人格力量凝聚人心，鼓舞斗志，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教職工為實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)而奮斗，這是樹立威信的基礎(chǔ)。

（三）卓越的才能——具有感召力——威信樹立的核心

才能是令人折服的資本。園長在做好“德”的同時(shí)，應(yīng)該不斷增強(qiáng)自己的真才實(shí)學(xué)，努力使自己具有：

1、“攻心”之才能。在管理實(shí)踐中，既要致力營造一個(gè)民主、團(tuán)結(jié)、融洽、活躍的工作環(huán)境，又要注重營造心理氛圍，用情感架設(shè)與教職工之間理解與信任的橋梁，真正做到事業(yè)栓人、感情留人。首先，在工作中，做教職工的引導(dǎo)者、支持者、合作者。用充滿關(guān)愛之情在她們遇到困難時(shí)及時(shí)指點(diǎn)迷津，用誠摯的語言給予教育教學(xué)上的指導(dǎo)，支持她們的“創(chuàng)新”、了解她們的“想法”，理解他們在課改進(jìn)程中的不同步伐，允許她們暫時(shí)的“錯(cuò)誤”。如今，幼教課程改革轟轟烈烈地進(jìn)行著，“主題教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”、“蒙氏教學(xué)”、“領(lǐng)域教學(xué)”等各種課程模式進(jìn)入幼兒園。許多園長為了趕“時(shí)髦”，不考慮本園實(shí)際及教師的能力水平，要求所有的老師、所有的班級都必須進(jìn)行“主題教學(xué)”，使得很多老師“摸著石頭還過不了河”，大家力不從心、怨聲載道。曾見過這樣一位開拓創(chuàng)新、不隨波逐流的好園長，在教學(xué)管理中，她從不要求教師跟著自己的方法走，而是支持教師探索創(chuàng)新，設(shè)立“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”、“創(chuàng)新獎(jiǎng)”等各種獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)教師不斷推陳出新。在課程模式的選擇上，她相信“沒有最好的，只有最合適的”，不采取“一刀切”，而是把選擇的權(quán)利下放給教師，引導(dǎo)教師根據(jù)自己的能力、興趣、知識經(jīng)驗(yàn)及本班幼兒的實(shí)際需要、發(fā)展水平選擇合適的課程模式及教育內(nèi)容。這樣，教師的內(nèi)在潛力得到了發(fā)揮，積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來，精神上得到了滿足，她們踴躍探索，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

其次，在生活中，做教職工的貼心人。幼兒教師是由多數(shù)女性組成的特殊群體，有其感情細(xì)膩、爭強(qiáng)好勝、又極自尊等共性特點(diǎn)。園長應(yīng)用朋友般的友愛之情，理解她們的“愛美之心”、“愛家之情”。每個(gè)幼兒園都可能遇到這樣的教師——?jiǎng)傂萃戤a(chǎn)假回到工作單位，由于休假時(shí)間長，更由于心系家中的“寶寶”，無法迅速、專心地投入到工作中，偶爾還會出現(xiàn)遲到早退的現(xiàn)象。這時(shí)，倘若園長只是一味地指責(zé)批評，只能使她們產(chǎn)生抵觸情緒。因此應(yīng)更加關(guān)注她們的情感，多與她們溝通，探討科學(xué)育兒的方法，在可能的情況下適當(dāng)為她們減輕工作量，幫她們疏導(dǎo)壓力，解決困難，順利渡過這一特殊時(shí)期，使她們安心工作。對于有情緒的人，園長應(yīng)做到放下架子，主動(dòng)和她們溝通，以情動(dòng)人，以理服人。使之產(chǎn)生“受人滴水，報(bào)之涌泉”的感激之情，讓每一個(gè)人都感受到來自園長的尊重、信任和關(guān)心，產(chǎn)生溫暖如家的感覺。從而發(fā)揮工作的主觀能動(dòng)性，營造和諧、健康、積極向上的人際環(huán)境，達(dá)到“以情鼓勵(lì)人，以情凝聚人”之目的。

再次，公正是贏得人心的旗幟。一是用人要公正：你用干事的，大家就拚命工作；你用溜須的就有人學(xué)著拍馬。用準(zhǔn)一個(gè)人，就會調(diào)動(dòng)一大批人的積極性；用錯(cuò)了一個(gè)人，就會挫傷一大批人的積極性。二是處事要公道。處理教師矛盾時(shí)，必須主持公道，調(diào)查研究，分析原因、尋求相稱的解決辦法，妥善處理。要做到“公平如秤”，不偏袒一方，責(zé)難一方，應(yīng)在態(tài)度、方法與結(jié)論上充分體現(xiàn)平等、合理與公正的要求，讓教職工生心悅誠服。

2、“自控”之才能。園長在管理工作中，矛盾、困難和挫折是不可避免的，有時(shí)甚至遭到責(zé)難、委屈。這就要求園長有沉著不燥、遇事冷靜的自控能力。在任何情況下，都能用理智控制自己的情緒，不發(fā)脾氣，時(shí)刻不忘自己的領(lǐng)導(dǎo)身份，防止消極情緒對教職員工帶來負(fù)面的心理影響。有的園長極具情緒化，心情愉快時(shí)，就會寬宏大量，什么事都好商量，心情煩燥時(shí)，板著一副臉孔，遷怒于工作，遷怒于教職工，拿她們出氣。曾有教職工對辦公室主任建議：在園長辦公室門口貼一張：“晴雨表”，隨時(shí)通報(bào)園長的心情，以便大家“看園長臉色行事”?？梢韵胂瘢B自己情緒都無法把握的園長威信從何談起？

3、“容人”之才能。睿智的園長具有知人善任、任人唯賢的能力和氣度。我國自古以來就有“人才難令”一說。人才“不順服”就在于有主見，有創(chuàng)見，敢于向傳統(tǒng)、權(quán)威、甚至頂頭上司挑戰(zhàn)，對領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)不會輕易信服，常常提出疑義。某幼兒園的趙老師就是這樣一位“不順服”的人，她經(jīng)常對園長的觀點(diǎn)提出不同看法，以至于同事們對于她的勇氣感到既“佩服”又“擔(dān)心”。剛開始園長為了維護(hù)自己的“面子”和“威信”，不能接受她的意見，但是趙老師的膽識和才學(xué)實(shí)在讓人敬佩，園長漸漸意識到這

是個(gè)人才，遇到問題“不恥下問”，還把該教師提拔為副園長，使她的才能得到了充分發(fā)揮。可見，園長需要有聽取不同意見的寬廣胸懷及寬容人才缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的度量，才能使決策更具有科學(xué)性、前瞻性、可行性。“水至清則無魚”，園長必須有“宰相肚里能撐船”的氣度。把正確的人放在正確的位子，用其所長，容其所短，不計(jì)其短才是管理者成功用人之道。正如古人所言，“使勇者能竭其力，智者能盡其得，仁者能援其惠”。

園長倘若具備以上卓越的才能，自然就能得到下屬乃至上級的信任和支持,樹立起自己穩(wěn)固而強(qiáng)大的感召力，就能達(dá)到“令出則行，禁出則止”，這是威信樹立的重要核心。

陶行知先生說過“一位好校長就是一所好學(xué)?！薄Ｒ簿褪钦f，一個(gè)好園長就是一所好幼兒園。成功的幼兒園關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于園長素養(yǎng)，所以說園長是幼兒園的靈魂，是這支團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)路人。一個(gè)有威信的園長應(yīng)具有卓越人格魅力，努力塑造一個(gè)有文化、有素質(zhì)、有底蘊(yùn)、有內(nèi)涵、有魄力的領(lǐng)導(dǎo)形象。

園長只有以這樣的姿態(tài)，這樣的人格魅力，才能響應(yīng)時(shí)代的召喚，肩負(fù)起民族教育、培養(yǎng)下一代的重托！

第二篇：班主任該如何樹立自己的威信-班主任論文

班主任該如何樹立自己的威信

一個(gè)企業(yè)的負(fù)責(zé)人，若沒有足夠的威信，其決策、指令就不可能為下屬所信服，也就得不到徹底地貫徹執(zhí)行；同樣地，作為龍文教育的班主任，若在學(xué)生心目中沒有威信，也就給班主任工作的有效開展帶來了困難。威信，包括兩個(gè)方面：一是威，作為班主任，應(yīng)有長者的威嚴(yán)，應(yīng)該讓學(xué)生覺得你是一個(gè)值得受尊敬的老師；二是信，作為班主任，又應(yīng)該能夠得到學(xué)生朋友般的信任，讓學(xué)生覺得能夠敞開心扉地向你訴說，能夠從你那兒獲得幫助和指點(diǎn)。

那么，應(yīng)當(dāng)如何樹立班主任的威信呢？

一、應(yīng)當(dāng)正確界定在學(xué)生心目中的地位

想要做一個(gè)既有威又有信的班主任，其在學(xué)生和家長心目中地位的界定非常重要。若片面追求在學(xué)生心目中的威嚴(yán)，必會使學(xué)生覺得你，不可親近，怯于與你進(jìn)行心與心的交流，這樣一來，你所說的話、所布置的工作、任務(wù)，學(xué)生就不會主動(dòng)地、自發(fā)地、心甘情愿的去聽、去做。同樣地，若事事都講究與學(xué)生協(xié)商、交流，片面追求學(xué)生的信任，雖然與學(xué)生的距離近了，但也就由于距離的過份拉近，在學(xué)生心目中沒有了長者的威嚴(yán)，同時(shí)學(xué)生的思想認(rèn)識各方面也不夠正確、成熟，必然會給班主任工作的有效開展帶來諸多的不便。因此，要樹立威信，必須將班主任的地位界定于親情和友情之間，使自己在學(xué)生心目中既有威嚴(yán)又能獲得學(xué)生的信服。

二、應(yīng)當(dāng)做到言出必行，樹立信用

做人必須講信用，班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣才會讓學(xué)生覺得你是一個(gè)講信用，值得尊重、相信的老師，那么，你說出的話必然會在學(xué)生心目中形成一定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。盡力做到勤抓管理，勤問事務(wù)，勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng)，跟龍文老師一起為樹立良好的聲譽(yù)而努力。

三、應(yīng)當(dāng)做到以身立教，為人師表

學(xué)生的模仿、接受性很強(qiáng)，而老師在其中產(chǎn)生的影響作用尤其大。舉一事例，我有一朋友，小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師講課時(shí)耳朵會習(xí)慣性聳動(dòng)，結(jié)果，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，該班幾乎所有學(xué)生的耳朵都會動(dòng)，由此可見，老師的影響有多大。作為班主任要想在學(xué)生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。（班主任論文)要學(xué)生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明；要學(xué)生講究衛(wèi)生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學(xué)生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時(shí)間，這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。

四、應(yīng)當(dāng)公正對待學(xué)生，樹立公正嚴(yán)明的形象

一個(gè)老師能否公正、平等地對待學(xué)生，往往會影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會更多，在處理各項(xiàng)問題時(shí)，更應(yīng)做到公正、平等，不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞等而有所偏差，應(yīng)當(dāng)一視同仁，具體問題具體對待、處理。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象，每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來了成效。

五、應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生及其家長的溝通，做學(xué)生的貼心人

班主任工作不可能脫離學(xué)生開展，而一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，解學(xué)生所惑，這就要求班主任必須做好與學(xué)生的溝通，能夠貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)地給予正確的意見和指導(dǎo)，在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng)，及時(shí)給予教育、指正。

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)如何樹立威信

介紹領(lǐng)導(dǎo)者如何樹立威信，作為一名領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下：

所謂威信，是指在社會交往中影響與改變他人心理和行為的能力。威信是“無言的召喚，無聲的命令”。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要想充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)功能，威信的高低是一個(gè)關(guān)鍵的因素。然而，威信既不能向上級要，又不能靠別人吹，必須由自己的非權(quán)力性影響力去贏得。

1．靠高尚品德立威

古語云：智，謀之本也；德，廉之據(jù)也；德之不端，其謀拙出，其本損焉。領(lǐng)導(dǎo)者的思想正、品質(zhì)好，光明磊落，正派公道，職工群眾就能信其言、遵其充、感其行、明其威。才會使人們敬重你、信賴你，把你當(dāng)成知心人，否則，不管你地位多高，官銜多大。人們也會疏遠(yuǎn)你、戒備你，對你嗤之以鼻。領(lǐng)導(dǎo)者要提高威信，就要重視和加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，注重用馬列主義、毛澤東思想武裝頭腦，端正思想作風(fēng)，樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，全心全意為人民服務(wù)，堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩辦事，對人對事一把尺子量長短，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)判是非，決不能以偏私掩蓋公道，以感情代替原則。

2．靠廣博知識立威

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，知識的多少直接影響威信的高低。一個(gè)不學(xué)無術(shù)、孤陋寡聞的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，不可能知識水平的高低，主要表現(xiàn)在他對自身和客觀世界認(rèn)識的程度。知識豐富的領(lǐng)導(dǎo)者，由于他有真知灼見，思想敏銳，洞察力強(qiáng)，看問題客觀全面，辦事情周到細(xì)致，所以容易取得群眾的信任，受到人們的尊敬。相反，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，知識面窄，腹中空空，稀里糊涂，對事物一無所知，人云亦云，講起話來東拉西扯，不得要領(lǐng)，他的威信是不會高的。因此，領(lǐng)導(dǎo)人必須善于學(xué)習(xí)，更新知識，開闊視野，取長補(bǔ)短，不斷地豐富和充實(shí)自己。

3．靠領(lǐng)導(dǎo)能力立威

領(lǐng)導(dǎo)者能力的強(qiáng)弱與威信的高低關(guān)系甚大。在正常情況下，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部在具備良好的思想品德與全面的知識結(jié)構(gòu)之后，決定他威信好壞的主要因素之一就是領(lǐng)導(dǎo)能力：能力強(qiáng)則威信高，能力弱而威信低。提高領(lǐng)導(dǎo)能力，需從三個(gè)方面著手：一是調(diào)查研究能力，二是組織協(xié)調(diào)能力，三是語言、文字表達(dá)能力。領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)成為具有政治頭腦、通觀全局、雄才大略、辦事周密、掌握多種方法技能、從事過較多職業(yè)的“通才”，要著重加強(qiáng)以下素質(zhì)能力的訓(xùn)練：包括用人所長、辯證思維、觀念更新、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，觀察、想象、分析能力，創(chuàng)新、開拓、決斷能力，宣傳鼓動(dòng)、聯(lián)系群眾能力，思想政治工作能力，靈活有效地運(yùn)用各種科學(xué)先進(jìn)的管理方式、工具、手段的能力等。

4．靠正確用權(quán)立威

能否正確地看待和行使職權(quán)，是對領(lǐng)導(dǎo)干部黨性觀念和思想境界的嚴(yán)峻考驗(yàn)。職權(quán)，首先意味著責(zé)任，黨和人民賦予領(lǐng)導(dǎo)干部一定的職權(quán)，目的是使其全心全意地為人民服務(wù)；職權(quán)越大，責(zé)任越重。對此，不僅要有清醒的認(rèn)識，而且在實(shí)施中要有高度的自覺性，為黨和人民掌好權(quán)，用好權(quán)，過好“權(quán)力關(guān)”，真正做到“一身正氣，兩袖清風(fēng)”，勤政為民，廉潔自律。

5．靠率先垂范立威

俗話說：“己不正，何以正人”。領(lǐng)導(dǎo)者以身作則，為政清廉，首要就是要對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；不高不嚴(yán)，混同于普通老百姓，就當(dāng)不了群眾的帶頭人。要求部屬做到的，自己首先做到；要求部屬不做的，自己堅(jiān)決不做?！拔锊黄絼t鳴，事不公則反?！比罕姷囊恍┠娣葱睦淼漠a(chǎn)生與各級干部中存在的不平不公現(xiàn)象有著直接的關(guān)系。任何人對他人都有一種模仿能力，而對領(lǐng)導(dǎo)者的模仿性就更強(qiáng)些；領(lǐng)導(dǎo)者的影響力和號召力主要靠自身的源凈、本正、內(nèi)修、形端。各級干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)以律己，謙虛謹(jǐn)慎；光明正大，表里如一；立黨為公，不謀私利；以身作則，為人楷模。

6．靠平易近人立威

作為領(lǐng)導(dǎo)人，只有平易近人，不擺架子，真心實(shí)意地關(guān)心下級，愛護(hù)職工，聯(lián)系群眾，才能樹立良好的形象，提高自己的威信。反之，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，假若架子很大，官氣十足，說話裝腔作勢，故弄玄虛，不體貼群眾疾苦，動(dòng)輒訓(xùn)斥下屬，那么，他與大家的關(guān)系必然緊張，威信肯定很低。勿庸諱言，作為領(lǐng)導(dǎo)者，無論他處在任何部門、哪個(gè)層次上，都要充分認(rèn)識到“以情感人”的魅力，對下級要做到“動(dòng)之以情”，“曉之以理”，“導(dǎo)之以行”，防止心理距離的疏遠(yuǎn)，保持思想感情的溝通。

7．靠民主協(xié)商立威

管理中的民主協(xié)商，有利于上情下達(dá)、下情上達(dá)，有利于干部和群眾之間的互相溝通與理解。

8．靠寬猛相濟(jì)立威

一般而言，領(lǐng)導(dǎo)者在管理活動(dòng)中都擁有相應(yīng)的權(quán)力。但權(quán)力使用要恰到好處，寬猛相濟(jì)。寬以猛為后盾，猛以寬為前提。搞活一個(gè)企業(yè)，既要有嚴(yán)格制度、嚴(yán)厲批評乃至嚴(yán)肅處罰的“猛”，又要有“禮讓三分”、“寬宏大量”、“既往不究”之“寬”；靠寬慰至誠感化于人、取信于人、啟迪于人，而且從寬猛相間出發(fā)，交互而用，賞不虛施，罰不妄加，寬濟(jì)猛，以猛濟(jì)寬。這樣就不愁其威不立、人心不順，企業(yè)不活。

總體來說：了解員工心態(tài)的調(diào)整干煸員工的工作態(tài)度，“團(tuán)隊(duì)”就是一個(gè)有口才的人對著一群帶耳朵的人說話，讓這群人認(rèn)可你、認(rèn)同你，愿意跟著你干，團(tuán)隊(duì)要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要互相信任，要有一個(gè)拉的力量，要知道木桶原理，木桶的取水量取決于木桶的最短板，而非最長板，要幫助相對薄弱的員工重點(diǎn)提升！

第四篇：新教師如何樹立威信

“新”教師如何快速樹立威信

一、給學(xué)生留下良好的第一印象

第一印象的好壞直接影響到對這個(gè)人的信任、尊敬、崇拜的程度，繼而影響這個(gè)人是否能順利開展工作。教師給學(xué)生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響。因此，“新”教師必須十分重視自己的形象，力求給學(xué)生留下美好的第一印象。

1.準(zhǔn)備好第一次演講

準(zhǔn)備好面向?qū)W生的第一次演講，可以起到一種“先入為主，先聲奪人”的效果。因此，“新”教師必須

抽出時(shí)間并在上第一堂課之前對學(xué)生進(jìn)行一次演講。例如，我是一位連續(xù)九年任教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，每年的8 月31 日下午（9 月1 日按日課表正式上課），我都要抽出十幾分鐘的時(shí)間和學(xué)生見上一面，并做好第一次演講。演講的主要內(nèi)容如下。上課要認(rèn)真，積極開動(dòng)腦筋并參與小組討論、交流。如果發(fā)現(xiàn)有做小動(dòng)作、思想開小差的同學(xué)，第一次點(diǎn)名批評，第二次向全班同學(xué)檢討，第三次老師對其進(jìn)行家訪。作業(yè)要按時(shí)、高效完成，并做到字跡清晰。發(fā)現(xiàn)字跡潦草的，練習(xí)本自己買；發(fā)現(xiàn)有抄作業(yè)的，第一次向全班同學(xué)檢討，第二次老師對其進(jìn)行家訪，第三次向全校同學(xué)檢討；發(fā)現(xiàn)無緣無故不完成作業(yè)的，第一次向全班同檢討，第二次在辦公室向老師檢討，第三次對其進(jìn)行家訪。由于我表情嚴(yán)肅，一本正經(jīng)地講上述內(nèi)容，全班學(xué)生也一臉嚴(yán)肅。第一次和學(xué)生見面，就要達(dá)到讓學(xué)生敬畏的效果。只有這樣，才能讓自己成為學(xué)生悄悄議的對象，才能讓學(xué)生主動(dòng)做好每一件事。當(dāng)然，第一次向?qū)W生提出的要求，教師必須不折不扣地執(zhí)行，否則就會適得其反。

2.上好第一堂課

第一堂課，對于教師來說至關(guān)重要。一方面，它可以盡快建立學(xué)生對教師的信心； 另一方面，它可以增進(jìn)師生的感情； 再者，還可以吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。因此，在上第一堂課之前，教師要做好充分準(zhǔn)備，要通過得體的穿戴、自如的談吐、輕松的微笑、淵博的知識，讓學(xué)生感受到教師是一個(gè)信、樂觀并且充滿智慧的人，從而從心里喜歡。譬如去年，為了上好第一堂課《百分?jǐn)?shù)的意義》，我整整準(zhǔn)備了兩天的時(shí)間。課后，好多學(xué)生都在悄悄議論：這個(gè)數(shù)學(xué)老師雖然嚴(yán)格，但上課水平還是蠻高的?？梢?，第一堂課的效果不能小瞧。

3.改好第一次作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，是學(xué)生真正掌握知識的重要保證。第一次批改學(xué)生的作業(yè)必須要認(rèn)真，并且要做到規(guī)范。對于作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生要給予表揚(yáng)，對質(zhì)量較差的學(xué)生要給予適當(dāng)批評，對于第一次作業(yè)就不交的同學(xué)要狠狠地批評。只有這樣，以后的作業(yè)質(zhì)量才會有保證。當(dāng)然，在展示好第一印象之后，教師要一如既往地做好自己的工作，一如既往地完成對學(xué)生的要求和承諾，力求做到言而有信。只有這樣，學(xué)生才會感到你是一個(gè)有才華的教師，一個(gè)值得信賴的朋友，威信才能順利建立。

二、快速記住學(xué)生的名字

戴爾·卡耐基說：“一種簡單但又最重要獲得好感的方法，就是牢記別人的姓

名?！币?yàn)槁牭阶约旱拿謴膭e人口中說出來，會感到親切。其實(shí)，快速記住學(xué)生（特別是后進(jìn)生）的名字，能較快獲得學(xué)生的認(rèn)可和贊同，在教學(xué)中能起到意想不到的效果，這也是“新”教師快速樹立威信的一條有效途徑。一位教師如果能在課堂上出乎意料地叫出學(xué)生的名字，就能使他們產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)，甚至從此改變他們今后的人生之路。因此，教師在接到任教班級之后，開學(xué)前就可以閱讀學(xué)生的基本資料，熟悉學(xué)生的姓名。在這個(gè)過程中，教師要注意一些多音字、專用字、生僻字，可通過詢問、借助工具書等，力爭在第一時(shí)間內(nèi)確定發(fā)音，以免叫錯(cuò)學(xué)生的名字，產(chǎn)生負(fù)面影響。就任何人而言，自己的名字都是最悅耳的聲音，所以，我們要努力記住學(xué)生的名字，從細(xì)微處關(guān)注學(xué)生的感受，讓學(xué)生感到一種溫馨，一種信賴。

三、充分尊重學(xué)生的人格

尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生人格。教師對學(xué)生有管理教育的權(quán)利，但在人格上與學(xué)生是平等的。因此，進(jìn)城教師要充分尊重學(xué)生的人格，充分相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，始終堅(jiān)信：沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)膽土P，但絕不能體罰學(xué)生。即使是懲罰，也要注意懲罰的時(shí)間、空間、力度、環(huán)境及影響。只有這樣，教師才能獲得學(xué)生及家長的普遍認(rèn)同。但是有一些“新”教師由于對學(xué)生抱太高的期望，當(dāng)學(xué)生與自己理想中的要求有距離時(shí)，容易激動(dòng)，會產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的想法，于是不知不覺中對學(xué)生實(shí)行了體罰。例如，有一位教師因?yàn)橐幻麑W(xué)生上課經(jīng)常吵鬧，影響課堂紀(jì)律，就走過去用手?jǐn)Q學(xué)生的皮膚，把這位學(xué)生的皮膚捏得青一塊紫一塊。結(jié)果，校長室一天之內(nèi)就接到了三次家長的舉報(bào)電話，非要這位教師向他們認(rèn)錯(cuò)。這樣的教師怎 能在學(xué)生面前快速樹立威信呢？

究其原因，這位教師在農(nóng)村任教時(shí)就已經(jīng)養(yǎng)成這種處罰學(xué)生的習(xí)慣。到城區(qū)后不久，習(xí)慣的處事方式不知不覺中就暴露出來了。殊不知，城區(qū)學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，家庭環(huán)境比農(nóng)村學(xué)生家庭環(huán)境要好得多，城區(qū)學(xué)生的家長大部分是有知識、有學(xué)問的職業(yè)人、生意人，他們對教師的一些不當(dāng)做法敢于批評，敢于舉報(bào)，這一點(diǎn)目前大多農(nóng)村學(xué)生的家長是做不到的。因此，進(jìn)入城區(qū)的教師一定要充分尊重學(xué)生的人格，有問題可以和學(xué)生好好談?wù)?，不好教育的可以和家長取得聯(lián)系，獲得家長的配合，共同把學(xué)生教育好。只有充分尊重學(xué)生的人格，學(xué)生才會把他們的愛心和敬意奉獻(xiàn)給教師，教師的威信才能在學(xué)生的心中樹立起來。

四、建立良好的課堂紀(jì)律

學(xué)習(xí)是一種腦力勞動(dòng)，需要手到、心到、眼到、口到，需要開動(dòng)大腦這架機(jī)器去思考、識記、理解，需要一種安靜的環(huán)境———安靜有利于提高學(xué)習(xí)效率?？梢姡己玫恼n堂紀(jì)律是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證。每一位教師都希望自己的學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律、善于思考、積極發(fā)言、努力學(xué)習(xí)、不講閑話。然而，好說好動(dòng)是小學(xué)生的天性，加上他們思想不成熟、自控能力較差，常常會違反課堂紀(jì)律，諸如交頭接耳、左顧右盼甚至高聲喧嘩等。因此，“新”教師一定要重視良好課堂紀(jì)律的建立。只有建立起良好的課堂紀(jì)律，教學(xué)效果才有基本的保 障，自身的良好信譽(yù)才能形成。那么，如何建立良好的課堂紀(jì)律呢？

首先，教師要讓學(xué)生參與討論并形成對課堂的統(tǒng)一認(rèn)識：上課要聽從老師的統(tǒng)一指揮；要尊重他人，傾聽他人的發(fā)言；發(fā)言要找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會；不能在課堂上做與本節(jié)課學(xué)習(xí)無關(guān)的事等。

其次，還要采取如下策略促使學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。

1.讓班級成為一個(gè)連動(dòng)體

教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，把全班分成幾個(gè)紀(jì)律互助組。每組都有一位紀(jì)律小組長，由紀(jì)律小組長安排好紀(jì)律互助組名單并公布。每個(gè)互助組就是一個(gè)整體，一人榮、整組榮，一人恥、整組恥。通過這樣的互助，可以有效促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

2.樹立遵守紀(jì)律的榜樣

有了榜樣，學(xué)生就有了模仿的對象，行為方式的改善就有了具體的標(biāo)準(zhǔn)。很多教師不僅注意樹立榜樣，而且要求學(xué)生熟悉自己的體態(tài)語，用自己的體態(tài)語指引學(xué)生的行動(dòng)。

3.讓學(xué)生分享教師紀(jì)律管理時(shí)的情感

比如，教師說：“某某同學(xué)剛才的行為影響了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，老師很不意?！薄澳衬惩瑢W(xué)這樣做，老師很為他高興?！闭n堂是師生之間情感交流的場所，教師把自己真實(shí)的情感體驗(yàn)讓學(xué)生分享，不僅有利于紀(jì)律管理，而且可以使學(xué)生學(xué)會分享他人情感，尊重他人情感，正確地表達(dá)自己的情感。

4.走到學(xué)生身邊去

相對而言，教室后面的學(xué)生更容易出現(xiàn)紀(jì)律問題。究其原因，教師與他們之間的空間距離大了，心理距離也就大了，教師的影響力也就小了。特別是多媒體進(jìn)入課堂以后，一些教師把鼠標(biāo)當(dāng)成了與學(xué)生交流的繩索，更難走下講臺。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理的其中一條建議就是： 教師要走到學(xué)生身邊去，近距離地對學(xué)生施加影響。

5.用好課吸引學(xué)生

馬卡連柯說過：“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常出色，那你盡管放心，他們?nèi)珪驹谀氵@一邊，決不會背棄你。相反地，不論你是多么親切，你的話說得多么動(dòng)聽，態(tài)度多么和藹，不論你在日常生活中和休息的時(shí)候是多么可愛，但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)，假如你做出來的成績都是廢品和‘一場空’，———那么除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不配得到什么。” 因此，“新”教師要讓有趣、有用、有價(jià)值的課堂教學(xué)占領(lǐng)學(xué)生在校的時(shí)間。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在自主與合作中探究解決問題的方法，在討論中形成知識、方法的結(jié)論，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運(yùn)用中獲得成功的滿足。只有這樣，才能增強(qiáng)課堂的吸引力，促使學(xué)生自覺遵守紀(jì)律?？梢?，維護(hù)好的課堂紀(jì)律從根本上講就是提高教師的教學(xué)水平。

總之，“新”教師要徹底改變自己在農(nóng)村學(xué)校任教時(shí)所形成的不良習(xí)慣，要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。只有這樣，才能快速樹立自己的威信。

參考文獻(xiàn)

[1]趙作銀.教師快速樹立威信的策略[J].教學(xué)與管理（小學(xué)版），2006（12）.[2]安立國.快速記住學(xué)生的名字[J].教學(xué)與管理（小學(xué)版），2007（7）.

第五篇：如何樹立政工干部威信

淺析新形勢下如何樹立

企業(yè)政工干部的威信

王云書

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)企業(yè)政工干部有沒有威信，是關(guān)系到 能否做好政治領(lǐng)導(dǎo)工作，發(fā)揮政治核心作用，確保經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利進(jìn)行的重要 問題。當(dāng)前，隨著改革的不斷深入，加強(qiáng)企業(yè)的思想政治工作，提高企業(yè)政 工干部威信，是加強(qiáng)新形勢下企業(yè)干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面。因此：本 文擬就如何樹立新形勢下企業(yè)政工干部的威信作一初探：

一、政工干部的威信是做好企業(yè)政治工作的必要保證。威信，是一種使 人真正從內(nèi)心信服的威望和信譽(yù)，它伴隨著一個(gè)人的品德、氣質(zhì)、知識、能 力、作風(fēng)、人際關(guān)系等，可以物化為感應(yīng)力、影響力，對人產(chǎn)生巨大和深刻 的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

１．威信的實(shí)質(zhì)是一種影響力。

影響力，包括兩個(gè)方面：即權(quán)力因素影響力和非權(quán)力因素影響力。權(quán)力 因素影響力隨領(lǐng)導(dǎo)干部的職位相伴而生，具有顯性和強(qiáng)制性的特點(diǎn)，屬于職 權(quán)管理范疇，它能對部屬產(chǎn)生一種不可抗拒的約束力，使之服從其領(lǐng)導(dǎo)，從 而實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)；非權(quán)力因素影響力來源于領(lǐng)導(dǎo)者的威信，具有隱性和非強(qiáng)制性 特點(diǎn)，屬于感情管理范疇，它能對部屬產(chǎn)生一種潛移默化的感召力，使之心 悅誠服地接受其領(lǐng)導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)。權(quán)力因素影響力和非權(quán)力因素響力都 是企業(yè)政工干部做好政治領(lǐng)導(dǎo)工作的基本條件，但兩者比較起來，非權(quán)力因 素影響力具有更加長遠(yuǎn)穩(wěn)定的感召作用。如在實(shí)際工作中，有的人并不是對 所有政工干部都言聽計(jì)從，而是有選擇、有取舍地去聽，去接受；有的聽與 不聽，從與不從，接受不接受，也不是取決于政工干部職位的高低，權(quán)的大.72.小，資歷的深淺，而是取決于政工干部在自己心目中形成的地位。可見權(quán)力 因素影響力是有局限性的，非權(quán)力因素影響力則可以彌補(bǔ)權(quán)力因素響力的不 足，使其權(quán)力與威信并舉形成權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)。但事實(shí)上，企業(yè)政工干部的威信更 多的還是表現(xiàn)為非權(quán)力因素影響力。

２．威信是勞動(dòng)價(jià)值的反映。

企業(yè)政工干部的威信不是人們主觀可以隨意塑造的，它本質(zhì)上只是勞動(dòng) 價(jià)值的反映。從馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說看來，財(cái)富和價(jià)值是各種勞動(dòng)者 共同創(chuàng)造的。馬克思曾經(jīng)指出：“隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，把腦力勞動(dòng)與體 力勞動(dòng)分離開來，分配給不同的人。但是，這一點(diǎn)并不妨礙物質(zhì)產(chǎn)品是所有 這些人的共同勞動(dòng)的產(chǎn)品，或者說，并不妨礙他們的共同勞動(dòng)的產(chǎn)品體現(xiàn)在 物質(zhì)財(cái)富中。”（《馬克思、恩格斯全集》第２６卷第一分冊第４４頁）按 照馬克思主義的觀點(diǎn)，政工干部的勞動(dòng)從性質(zhì)上講是一種體腦兼有，以腦力 勞動(dòng)為主，兼加體力勞動(dòng)的復(fù)雜勞動(dòng)，政工干部的威信正是這種性質(zhì)價(jià)值的 勞動(dòng)表現(xiàn)，這種勞動(dòng)表現(xiàn)具有潛在性的特征：往往不易一眼就看到政工干部 艱辛勞動(dòng)的直觀價(jià)值。企業(yè)政工干部的勞動(dòng)價(jià)值反映具有潛在性，這是由于 政工干部的勞動(dòng)對象是人而不是物，它從事人的思想行為管理。人是有思想 感情的，人們的思想感情的轉(zhuǎn)變，人生觀、世界觀的轉(zhuǎn)變，都不是一朝一夕 的事，不是談幾次話、講幾次課、開幾次會就能立竿見影的，特別是做后進(jìn)

層的轉(zhuǎn)化工作，更是如此，需要經(jīng)過長時(shí)間精心細(xì)致的努力，付出艱辛的勞

動(dòng)代價(jià)，才會收到明顯效果。由此可見，政工干部的威信來源于在兩個(gè)文明

建設(shè)中付出的辛勤勞動(dòng)，有勞動(dòng)價(jià)值的反映。

３．威信是做好政治工作的必要保證。

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)政工干部的威信在企業(yè)兩個(gè)文明建設(shè)

中的作用概而言之有三點(diǎn)：一是可使職工相信政工干部的政治宣傳、主張或

勸說是真實(shí)的、正確的，從而達(dá)到教育和引導(dǎo)的目的；二是可以使政工干部

.73.提出的觀點(diǎn)、要求較為容易地為職工所接受，便于激發(fā)職工的積極性；三是

可以使職工對政工干部的言行產(chǎn)生認(rèn)同感、親近感,把政工干部當(dāng)成自己人，使企業(yè)政治工作取得事半功倍的效果。

一個(gè)企業(yè)政工干部樹立自己的威信是十分重要的，它是做好思想政治工

作的必要保證，實(shí)踐證明，威信的高低與領(lǐng)導(dǎo)績效成正比，威信高，領(lǐng)導(dǎo)的績效就高，反之則低。在實(shí)踐中，政工干部的經(jīng)常性工作是為了達(dá)到一定的目的而進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)和勸說，從而使工作對象強(qiáng)化、修正或改變自己的態(tài)

度和行為。政工干部說話靈不靈，效果好不好，威信的作用是顯而易見的。

不難發(fā)現(xiàn)，威信高的政工干部，職工都比較尊重和信任，對他的勸說會言聽

計(jì)從，沒有威信的政工干部講同樣的話，職工會持懷疑或否定態(tài)度，二者的效果截然不同，實(shí)踐證明，威信的高低與領(lǐng)導(dǎo)績效成正比，威信高，領(lǐng)導(dǎo)的?績效就高，反之則低。

二、當(dāng)前企業(yè)政工干部威信的現(xiàn)狀。

在新形勢下的企業(yè)政工干部隊(duì)伍，總的來看在職工群眾中有一定的威信，他們的工作也發(fā)揮了較大的作用，尤其是黨的十四屆四中、五中全會為黨的政治工作者創(chuàng)造了較好的外部大環(huán)境，思想政治工作的地位和作用有所加強(qiáng)

和提高，政工干部的威信在人們的心目中也有所加強(qiáng)和提高。但是，由于前

一段時(shí)間客觀存在重物質(zhì)輕精神，重經(jīng)濟(jì)輕政治的影響，導(dǎo)致在一些企業(yè)重

行政輕政工的傾向，事實(shí)上也存在著政工干部威信下降的現(xiàn)狀，究其原因主

要有兩個(gè)方面:

第一．客觀上由于對政工工作的地位、作用尚存在不少片面認(rèn)識，政工

干部的勞動(dòng)價(jià)值長期得不到承認(rèn)，影響了他們的威信。

其一，思想認(rèn)識上的誤區(qū)尚未走出。盡管黨中央一再強(qiáng)調(diào)，越是改革

開放越是要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，越要加強(qiáng)和改善思想政治工作，可是，相當(dāng)一部

分人對此缺乏深刻認(rèn)識，認(rèn)為政治工作務(wù)虛不務(wù)實(shí)，無關(guān)緊要；政工干部不

.74.出效益,可有可無,貶低了企業(yè)政工干部的地位，損害了企業(yè)政工干部的威信。其二，實(shí)踐中的位置未擺正。重使用輕培養(yǎng)，嘴上講人是生產(chǎn)力中最主

要因素，企業(yè)要以人為本，但在實(shí)際做法上則不然，機(jī)構(gòu)編制未到位，政工

干部呈“兼職化”，活動(dòng)時(shí)間“業(yè)余化”，從而削弱了企業(yè)政工干部的威信。其三，一手硬一手軟未得到根本改變。少數(shù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)明顯存在重經(jīng)濟(jì)輕

政治傾向，片面認(rèn)為抓市場經(jīng)濟(jì)就是抓經(jīng)濟(jì)效益，抓硬件舍得花錢，抓軟件

缺乏投入，只重視抓硬件的人，忽視抓軟件的人，只要企業(yè)能賺錢，其它無

所謂，見物不見人，從而影響了企業(yè)政工干部的威信。

第二．從主觀上看，企業(yè)政工隊(duì)伍自身素質(zhì)存在的亟待解決的問題，降

低了威信。

其一，是一部分政工干部政治素質(zhì)不高，馬列主義理論功底差，缺乏政

治上的敏銳力，看問題膚淺、片面，分析問題能力弱，對新形勢下黨和國家

制定的路線、方針、政策不能從理論高度上去宣傳群眾，組織群眾，因而弱

化了自己的威信。

其二，是存在知識面較窄，對一些必備知識和相關(guān)知識缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，工作方法適應(yīng)不了新形勢的要求，解決社會主義市場經(jīng)濟(jì)條

件下企業(yè)職工的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題能力差，工作收效事倍功半，降低了

威信。

其三，是存在畏難情緒，想改行跳槽。對社會上拜金主義泛濫，一些領(lǐng)

導(dǎo)以權(quán)謀私，權(quán)錢交易和在企業(yè)中吃喝送禮不正之風(fēng)抵制乏力。加之個(gè)別政

工干部自身脫變，職工不滿意，損害了威信。

總之，政工干部威信下降原因是多方面的，但究其主要的就是主客觀兩

方面。因此，在新形勢下，認(rèn)真分析企業(yè)政工干部威信下降的現(xiàn)狀，采取必

要措施，提高企業(yè)政工干部的威信，為企業(yè)兩個(gè)文明建設(shè)提供政治保證。

三、提高企業(yè)政工干部威信的途徑。

.75.在新形勢下企業(yè)政工干部威信的高低，關(guān)系到企業(yè)決策實(shí)施是否暢通，關(guān)系到企業(yè)兩個(gè)文明建設(shè)的成敗，影響到一個(gè)單位、企業(yè)人員的士氣高低和

凝聚力強(qiáng)弱，因此，企業(yè)政工干部必須有威信。提高企業(yè)政工干部威信的途

徑主要有：

１．正確樹立權(quán)威觀念，合理使用權(quán)力影響力，是提高企業(yè)政工干部威

信的重要前題。

在社會主義建設(shè)實(shí)踐過程中，企業(yè)政工干部既是參與者，也是組織指揮

者，因此，他們作為領(lǐng)導(dǎo)者要順利地開展工作，就必須具有權(quán)威，而其權(quán)威的發(fā)揮過程則是權(quán)力與威信的統(tǒng)一，這就規(guī)定了威信的一個(gè)重要特點(diǎn)是同權(quán)

力的使用相聯(lián)系，以權(quán)威的方式表現(xiàn)出來的。可見，樹立正確的權(quán)威觀念，合理使用權(quán)力性影響力，對于提高政工干部的威信十分關(guān)鍵，要做好這一點(diǎn)，必須在實(shí)踐中努力做到以下幾個(gè)方面：

一是要正確認(rèn)識我們手中的權(quán)力是人民賦予的，是受黨的委托來行使的權(quán)力。權(quán)力，只能用它來全心全意為人民服務(wù)，決不能用它來搞特殊，謀私

利，一個(gè)自私自利，濫用職權(quán)的人在群眾中是毫無威信可言的。因此，權(quán)力的使用要充分體現(xiàn)職工群眾的利益，而決不能滋長不傾聽職工呼聲，不關(guān)心

職工疾苦，對職工群眾利益受到損害無動(dòng)于衷的官僚主義，只有置身于職工

群眾之中，以職工群眾高興不高興，滿意不滿意為衡量尺度，真切地了解職

工群眾的利益要求，了解職工的愿望，了解職工的疾苦，把對黨員和對人民

負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，才能真正做到為人民掌好權(quán)，用好權(quán)，從根本上代表人民大

眾的利益，建立真正的威信。

二是以權(quán)促威，以權(quán)帶威。任何一個(gè)政工干部，如果要在工作中取得威

信，最初往往處于以權(quán)力和命令來指揮的地位，但在權(quán)力運(yùn)用過程中，總是

通過下級的體驗(yàn)，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)合理明確，可行有效，逐漸產(chǎn)生信任感，從而威信也開始產(chǎn)生。

.76.三是權(quán)力和威信并施。一旦政工干部在群眾中樹立了最初的信任感，就

應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步注意鞏固和發(fā)展威信的作用，盡量減少運(yùn)用命令手段，而是采取

建議、意見的方式表達(dá)意圖，從而使群眾的信任感不斷加深，繼而建立親密

感，使之愿意接近你，無形中就提高了政工干部的威信。

２．良好素質(zhì)是提高企業(yè)政工干部威信的重要保證。

一個(gè)政工干部的威信不是由組織和職位賦予的，而是由個(gè)人的素質(zhì)等主

觀因素造成的，它的特點(diǎn)在于對被影響者所產(chǎn)生的心理和行為的影響是建立

在使被影響者信服的基礎(chǔ)上，能通過轉(zhuǎn)化為被影響者的內(nèi)動(dòng)力而起作用，使

被影響者自覺地行動(dòng)，形成非權(quán)力影響的威信。主要因素有以下幾方面：

第一，加強(qiáng)政治思想品德修養(yǎng)，以德鑄威。

優(yōu)良的思想品德使人產(chǎn)生由衷地敬佩，從而提高威信。一個(gè)優(yōu)秀的政工

干部，應(yīng)該有堅(jiān)定的信念、遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操，并用模范的行動(dòng)去影

響和宣傳群眾，成為職工群眾的楷模，政工干部要“以德為本，以德服人”

必須具備優(yōu)良的政治素質(zhì)和高尚的道德情操。首先，在政治品德方面，要確

立科學(xué)的世界觀和人生觀，具有為建設(shè)有中國特色社會主義和為人民謀幸福

而奮斗的堅(jiān)定政治信念，能經(jīng)受各種“左”的或“右”的政治**的考驗(yàn)，還要有自我犧牲的精神，一個(gè)“好處先占，吃虧不干”的人要去教育職工群

眾無私奉獻(xiàn)，是不會有人聽信的。其次，在倫理道德方面，要公正、誠實(shí)、謙和、剛正不阿、光明磊落、樂于助人，這些道德規(guī)范和準(zhǔn)則是提高政工干

部說服力、感染力的前提。再次，在心理品德方面，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)?任感，熱愛政工工作，尤其在某些存在輕視企業(yè)政工干部種種偏見的情況下，政工干部更要以“咬定青山不放松”的精神，堅(jiān)韌不拔、不怕挫折、自尊自

強(qiáng)，以豐碩的工作成果來贏得職工的尊重和加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，正人務(wù)先正己，人師者為楷模。

第二，刻苦學(xué)習(xí)，掌握豐富知識,不斷增長自身的才干,以才樹威。

.77.出眾的智慧才能，它使人自覺地認(rèn)同，從而樹立威信。心理學(xué)家認(rèn)為：

“一個(gè)人威信的高低與其能力的大小直接有關(guān)?！本驼じ刹慷?，他應(yīng)該

具有多方面的能力，它包括對工作對象的心理活動(dòng)的洞察力，準(zhǔn)確的分析判

斷力，教育的藝術(shù)感染力，果斷的處事能力，高超的組織能力，善于克服困

難和機(jī)智的應(yīng)變能力，流利的口頭表達(dá)能力和良好的文字組織能力等。一個(gè)

缺乏才能的政工干部是不可能有威信和影響力的，因此，政工干部要努力增

長自身的才干，就必須掌握豐富的知識。首先，要有履行職務(wù)所需要的文化

科學(xué)知識和專業(yè)知識，是本職工作的內(nèi)行；其次，還要具備從事政治工作所

必需的知識，包括馬克思主義基本理論，黨的路線、方針和政策，時(shí)事政治

知識，以及與做人的工作有關(guān)的科學(xué)知識，尤其是改革開放的新形勢下，企

業(yè)政工干部越要注意不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新和積累，知識愈豐富，所取得的工

作績效也就愈佳，威信也隨之提高。

第三，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，嚴(yán)于律己，干中揚(yáng)威。

優(yōu)良的作風(fēng)能產(chǎn)生強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力，從而增加威信。政工干部作風(fēng)如何直

接關(guān)系到其威信高低，政工干部應(yīng)具備以下作風(fēng)：一是在思想作風(fēng)上實(shí)事求

是，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，具體問題具體分析，密切聯(lián)系群眾，有事同群眾商量，辦事民主，不獨(dú)斷專行，勇于承擔(dān)責(zé)任，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，善于團(tuán)結(jié)人，不記個(gè)人恩怨，艱苦奮斗，具有堅(jiān)強(qiáng)的革命意志；

二是在工作作風(fēng)上具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則，身先士卒，工作

積極，勤勤懇懇，任勞任怨，甘當(dāng)無名英雄，尤其在處理日常事務(wù)上，做到

“四勤”，即：“眼勤”，善于發(fā)現(xiàn)問題；“腦勤”，善于分析問題；“腳 勤”，經(jīng)常深入職工群眾之中；“口勤”，經(jīng)常開展談心等教育活動(dòng)。三是 生活作風(fēng)上，不但自己作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，而且要處處關(guān)心干部、職工的生活疾苦，幫助他們排憂解難。在實(shí)際工作中獲得工作對象的信賴，使之在心理上產(chǎn)生 敬重感，使人可信地折服。因此，政工干部必須加強(qiáng)作風(fēng)養(yǎng)成，在實(shí)踐工作.78.中創(chuàng)造良好的群眾基礎(chǔ)，增加自己的威信。

第四，通情達(dá)理，坦誠相見，以情助威。

真摯的感情能使人愉快地歸屬，從而幫助提高威信。政工干部是做人的 工作的，而人的行為有時(shí)往往受到感情的驅(qū)使，如果政工干部對自己的工作 對象能真誠相待，動(dòng)之以情，曉之以理，以尊重人、理解人、關(guān)心人為出發(fā) 點(diǎn)，能使工作對象產(chǎn)生親切感，從而縮短彼此心理上的差距，為開展政治工 作打下良好的感情基礎(chǔ)；反之，就會使他人望而生畏，保持戒備的心理，這 樣就不利于干部的工作成效。政工干部做工作應(yīng)從“情”著眼，以“情”感 人，通情達(dá)理，但情必須小于理，服從于理，如果情大于理，就會使情蛻變 為感情用事，甚至丟掉原則，陷于個(gè)人感情的泥坑，因此，政工干部運(yùn)用感 情必須注意把握“適度”原則，才能推動(dòng)影響者和被影響者之間的感情交融 和滲透，產(chǎn)生情感心理共鳴的理想效果。第五，加強(qiáng)體育鍛煉，健身強(qiáng)威。

健康的身體素質(zhì)，能使人充滿生機(jī)，從而增強(qiáng)威信。身體是革命的本錢，強(qiáng)健的體魄、旺盛的精力、穩(wěn)定的情緒、健康的心理，是政工干部做好企業(yè) 政治工作的重要物質(zhì)條件。反之，如果精神不振，不堪重負(fù)，甚至病魔纏身，不僅直接影響到工作的有序開展，而且讓人產(chǎn)生一種缺乏生機(jī)和活力的不良 感覺，從而降低其威信，因此，政工干部切不可忽視自身身體素質(zhì)的提高，有了健康的身體素質(zhì)，才能保證工作精力旺盛。

綜上所述，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，企業(yè)政工干部的威信至關(guān) 重要。政工干部要有威信，但威信要靠自己塑造，內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，一定的外在因素固然重要，不容忽視，但說到底，企業(yè)政工干部要有威信，做到說話有人聽，做事有人效，威信與影響力的提高，關(guān)鍵還在于自己的素 質(zhì)和言行。廣大政工干部要提高威信，都應(yīng)從我做起，從自身做起，從一言 一行做起，注意形象，努力塑造新形勢下企業(yè)政工干部新形象，切實(shí)以自己.79.的“言”和“行”，為自己樹立較高的威信，即使無權(quán)也能靠自身的人格力 量－－威信，做好企業(yè)政工工作，為企業(yè)兩個(gè)文明建設(shè)當(dāng)好孺子牛，無愧于 政工干部這一神圣稱號。

(該論文榮獲巨化集團(tuán)公司優(yōu)秀政研成果二等獎(jiǎng))

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