第一篇：任務(wù)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理指導(dǎo)意見(jiàn)

文章標(biāo)題：任務(wù)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理指導(dǎo)意見(jiàn)

任務(wù)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理指導(dǎo)意見(jiàn)

為全面提升對(duì)客戶的服務(wù)層次，提高效率，逐步建立對(duì)公業(yè)務(wù)條線高效管理機(jī)制，省行決定由對(duì)公委牽頭組建以任務(wù)為導(dǎo)向的公司及機(jī)構(gòu)客戶等重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目和戰(zhàn)略性業(yè)務(wù)的任務(wù)型團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)組織模式和運(yùn)行機(jī)制如下。[找文章到☆好范文 wenmi114.com(http://004km.cn/)一

站在手，寫作無(wú)憂!]

一、團(tuán)隊(duì)總體目標(biāo)和指導(dǎo)原則

任務(wù)型團(tuán)隊(duì)是為了解決市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所要求的整體資源配置、快速反映等方面的問(wèn)題而設(shè)立的,是充分體現(xiàn)我行垂直化管理，發(fā)揮省行牽頭營(yíng)銷作用，以完成階段性任務(wù)為主要目標(biāo)的縱向型組織結(jié)構(gòu)模式。團(tuán)隊(duì)的主要任務(wù)是營(yíng)銷、拓展目標(biāo)重點(diǎn)客戶、重點(diǎn)項(xiàng)目，完成戰(zhàn)略性市場(chǎng)研究，進(jìn)行新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)研發(fā)和推進(jìn)。

任務(wù)型團(tuán)隊(duì)組建的總體目標(biāo)是：以任務(wù)為導(dǎo)向，突出營(yíng)銷，提高效率，以集約化經(jīng)營(yíng)和專業(yè)化運(yùn)作為手段，鍛造一批集客戶營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)、資產(chǎn)保全、服務(wù)創(chuàng)新為一體的專業(yè)化隊(duì)伍，在同業(yè)對(duì)公業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全面突破。

團(tuán)隊(duì)工作的總體原則如下：

（一）以全行發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向的原則。團(tuán)隊(duì)化管理試點(diǎn)必須緊緊圍繞全行發(fā)展戰(zhàn)略，支撐和推進(jìn)全行效率、營(yíng)銷主題的實(shí)現(xiàn)。

（二）堅(jiān)持“以客戶為中心”的經(jīng)營(yíng)理念原則。團(tuán)隊(duì)的工作機(jī)制和業(yè)務(wù)流程要處處體現(xiàn)“以客戶為中心”的經(jīng)營(yíng)理念，建立優(yōu)質(zhì)、高效、貼身的客戶服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）效率、效能、效益三統(tǒng)籌原則。團(tuán)隊(duì)化管理必須要通過(guò)流程再造和優(yōu)化，提高效率；整合全行資源和創(chuàng)新產(chǎn)品，提高效能；注重投入和產(chǎn)出質(zhì)量，提高效益，三者要協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，彼此兼顧。

（四）條線為主的原則。團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制實(shí)行條線管理，旨在實(shí)現(xiàn)在更高的管理層級(jí)上對(duì)客戶需求的快速反應(yīng)。

二、設(shè)置方案

（一）團(tuán)隊(duì)設(shè)置條件

1.團(tuán)隊(duì)設(shè)置應(yīng)主要面向我行公司及機(jī)構(gòu)類目標(biāo)重點(diǎn)客戶的營(yíng)銷介入或重點(diǎn)項(xiàng)目運(yùn)作、進(jìn)行戰(zhàn)略性市場(chǎng)研究、新產(chǎn)品和新業(yè)務(wù)研發(fā)推進(jìn)和重大資產(chǎn)保全項(xiàng)目運(yùn)作。當(dāng)業(yè)務(wù)發(fā)展中有急需解決的必須通過(guò)專業(yè)化運(yùn)作才能完成的工作或階段性任務(wù)時(shí)，也可設(shè)置相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)；

2.有明確的可以量化的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)任務(wù)或相對(duì)清晰的階段性任務(wù)，團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)能夠合理評(píng)價(jià)和計(jì)量，便于統(tǒng)一考核和兌現(xiàn)；

3.有明確的團(tuán)隊(duì)牽頭人，團(tuán)隊(duì)其他成員必須具有適合本團(tuán)隊(duì)工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能，優(yōu)秀的客戶經(jīng)理優(yōu)先配置到營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)中，并能夠保持相對(duì)穩(wěn)定。

（二）團(tuán)隊(duì)設(shè)置形式

根據(jù)國(guó)際上通行做法，結(jié)合我行目前層級(jí)管理現(xiàn)狀，團(tuán)隊(duì)設(shè)置主要有以下形式：

1.重點(diǎn)客戶、重點(diǎn)項(xiàng)目營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)。這是一種充分體現(xiàn)垂直化管理的縱向型營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)牽頭人在省行，主攻目標(biāo)重點(diǎn)客戶或重點(diǎn)項(xiàng)目，進(jìn)行境內(nèi)外聯(lián)動(dòng)營(yíng)銷，達(dá)到對(duì)目標(biāo)重點(diǎn)客戶取得突破性進(jìn)展，完成重點(diǎn)項(xiàng)目運(yùn)作的目的。

2.戰(zhàn)略性市場(chǎng)研究團(tuán)隊(duì)。主要對(duì)具有戰(zhàn)略性意義的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)進(jìn)行研究，提出對(duì)我行有實(shí)用意義的行業(yè)解決方案，具備較強(qiáng)的行業(yè)指引作用。

3.具有全行推廣和示范意義的新產(chǎn)品和新業(yè)務(wù)研發(fā)、推廣團(tuán)隊(duì)。主要為適應(yīng)市場(chǎng)需求，省行自主研發(fā)推廣金融新產(chǎn)品和新業(yè)務(wù)，并配合總行推廣新產(chǎn)品和新業(yè)務(wù)。

4.資產(chǎn)保全類任務(wù)型團(tuán)隊(duì)。指在對(duì)我行產(chǎn)生重大影響的資產(chǎn)保全、資產(chǎn)處置等業(yè)務(wù)中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化運(yùn)作，最大限度保全我行信貸資產(chǎn)。

（三）團(tuán)隊(duì)主要職責(zé)

1.團(tuán)隊(duì)所有成員以完成所承擔(dān)的任務(wù)為最高職責(zé)，團(tuán)隊(duì)牽頭人負(fù)責(zé)在規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)開(kāi)展工作；

2.負(fù)責(zé)跟蹤客戶群體的市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向研究，并及時(shí)提出客戶需求；

3.負(fù)責(zé)對(duì)所屬客戶群體各項(xiàng)業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控，及時(shí)向團(tuán)隊(duì)管理層報(bào)告有關(guān)情況，并對(duì)所報(bào)信息的真實(shí)性、及時(shí)性、完整性負(fù)責(zé)；

4.負(fù)責(zé)完成團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中急需解決的重要問(wèn)題和特定工作任務(wù)；

5.負(fù)責(zé)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。；

（四）團(tuán)隊(duì)組織管理架構(gòu)、工作機(jī)制和人員組成任務(wù)型團(tuán)隊(duì)由省行對(duì)公委歸口管理，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人由省行對(duì)公委確定，團(tuán)隊(duì)成員設(shè)置以專業(yè)技能崗位人員為主，成員各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。根據(jù)工作需要，省行可向總行有關(guān)部門提請(qǐng)?jiān)С?，相關(guān)部門派人參加團(tuán)隊(duì)，共同解決客戶需求問(wèn)題。在任務(wù)執(zhí)行期間，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人有權(quán)調(diào)度團(tuán)隊(duì)成員，相關(guān)部門應(yīng)給予支持配合。團(tuán)隊(duì)運(yùn)行相關(guān)各行、各部門必須安排專人，全力支持配合。

團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制實(shí)行“獨(dú)立作業(yè)、自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)審核、業(yè)績(jī)兌現(xiàn)”的運(yùn)行辦法，團(tuán)隊(duì)成員向團(tuán)隊(duì)管理層匯報(bào)

工作，保證重大事項(xiàng)的快速?zèng)Q策。

團(tuán)隊(duì)人員要遵守團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)，在各自的工作崗位上盡職盡責(zé)，重大事項(xiàng)議事要準(zhǔn)時(shí)參加。團(tuán)隊(duì)成員要相互配合，協(xié)同工作，工作開(kāi)展要做到“工作有計(jì)劃，運(yùn)作有步驟，營(yíng)銷有策劃，談判有預(yù)案，方法有評(píng)估，客戶有評(píng)價(jià)，信息有反饋，案宗有歸檔”等要求。

三、團(tuán)隊(duì)運(yùn)作及激勵(lì)措施

省行對(duì)公

委負(fù)責(zé)擬定和組建任務(wù)型團(tuán)隊(duì)，并向團(tuán)隊(duì)下達(dá)經(jīng)營(yíng)任務(wù)。省行各相關(guān)部室根據(jù)市場(chǎng)、客戶需求，擬定任務(wù)，提出團(tuán)隊(duì)任務(wù)計(jì)劃、要達(dá)到的階段性目標(biāo)和需配置的資源，提交對(duì)公委討論，由省行對(duì)公委確定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、成員和相關(guān)經(jīng)辦行。在分析客戶需求，廣泛收集客戶數(shù)據(jù)信息，進(jìn)行目標(biāo)研究的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)策劃具有針對(duì)性和吸引力的運(yùn)作方案并執(zhí)行。

任務(wù)型團(tuán)隊(duì)的考核由省行對(duì)公委負(fù)責(zé)。省行將逐步建立以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的差別化管理及考核激勵(lì)機(jī)制，對(duì)完成或超額完成重點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)的團(tuán)隊(duì)實(shí)行點(diǎn)激勵(lì)，在目標(biāo)重點(diǎn)客戶、重點(diǎn)項(xiàng)目上取得突破性進(jìn)展的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人可納入省行行長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金范圍。

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第二篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文寫作指導(dǎo)

一、初識(shí)“新材料作文” 和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”：

（2014年全國(guó)卷1）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通過(guò)的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

題目解析：

人物：觀眾、運(yùn)動(dòng)員、裁判員。

話題：

1、“規(guī)則”；

2、“傳統(tǒng)”或“習(xí)慣”；

3、“比賽”（公正是前提，規(guī)則是關(guān)鍵”“勝負(fù)誠(chéng)可貴，榮譽(yù)價(jià)更高”）。

多種選擇（雖然有優(yōu)劣）

主旨：開(kāi)放！!

任務(wù)：？？

范文：

讓規(guī)則之花常開(kāi)心間

沒(méi)有規(guī)則不成方圓。沒(méi)有規(guī)則的社會(huì)，便是一盤散沙。我們?cè)缫巡皇俏拿魃形撮_(kāi)化的時(shí)代，在物質(zhì)與精神日益富足的今天，需要規(guī)則來(lái)規(guī)范人的行為。

在“山羊過(guò)獨(dú)木橋”的游戲中，選手相遇時(shí)相互抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種打破規(guī)則的做法對(duì)于比賽來(lái)言，應(yīng)該怎樣評(píng)判呢？沒(méi)有規(guī)則，就像沒(méi)有了公平正義的準(zhǔn)繩，隨之而來(lái)的一定是難以調(diào)控的混亂。

因此，必須讓規(guī)則之花常開(kāi)心間。

規(guī)則是不分年齡與身份的。否則，社會(huì)公平又從何談起呢？規(guī)則之下，年齡、身份、權(quán)力、地位、財(cái)富都是那樣渺小。李雙江之子李天一因強(qiáng)奸罪鋃鐺入獄，引發(fā)社會(huì)一片爭(zhēng)論。法律可是會(huì)因?yàn)槔钐煲荒挲g小而原諒他嗎？道德準(zhǔn)則會(huì)因?yàn)樗赣H是李雙江母親是夢(mèng)鴿而寬恕他嗎？不會(huì)。倘若真有釋放李天一的“法外開(kāi)恩”，不知社會(huì)將出現(xiàn)多少像他這樣的人。面對(duì)規(guī)則，人人都要無(wú)條件的服從。因?yàn)橹挥幸?guī)則，才能真正維護(hù)自己的權(quán)益。

當(dāng)規(guī)則與人情相撞時(shí)，規(guī)則定會(huì)占據(jù)上風(fēng)，常有人說(shuō)“法律無(wú)情，人有情”，“做事要學(xué)會(huì)變通”，然而在規(guī)則面前，任何有情都化為無(wú)情。江蘇一名女子自學(xué)多年報(bào)考參加研究生考試，但因只帶身份證而被拒絕進(jìn)入考場(chǎng)。女子在監(jiān)考人員面前兩次下跪均無(wú)果，此事引發(fā)社會(huì)熱議。許多人認(rèn)為監(jiān)考人員太過(guò)冷面，但我認(rèn)為這只是其遵守規(guī)則的體現(xiàn)。社會(huì)設(shè)定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，就需要每個(gè)人遵守，沒(méi)有人能夠因?yàn)槿饲橥点@空子，因?yàn)橹挥?規(guī)則，才能維護(hù)應(yīng)有的秩序。

規(guī)則雖是強(qiáng)制的但更應(yīng)是自覺(jué)的。規(guī)則意識(shí)需要滲透到生活的各個(gè)方面。這不僅需要個(gè)人的努力，更需要國(guó)家的支持，網(wǎng)絡(luò)信息化日益發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)安全也出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。尤其在昆明血案發(fā)生后疆獨(dú)分子各地流竄的消息層出不窮，一時(shí)間引得人心惶惶。而這些消息大多為網(wǎng)絡(luò)賬戶散出的謠言。日前國(guó)信辦出臺(tái)政策集中打擊“大V”賬戶謠傳行為，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。國(guó)家需要不斷向公民強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，灌輸遵守社會(huì)規(guī)則的精神，維護(hù)社會(huì)的長(zhǎng)治久安。

考試有考試規(guī)則，比賽有比賽規(guī)則，出行有交通規(guī)則，做事有辦事規(guī)則，做人有行為準(zhǔn)則……生活中處處有規(guī)則，只有遵守規(guī)則，才能更好的享受生活，維護(hù)自己的權(quán)益，維護(hù)社會(huì)的秩序。

讓規(guī)則之花常開(kāi)心間！

專家組意見(jiàn)：比喻標(biāo)題，社會(huì)熱點(diǎn)入文章，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，分論點(diǎn)不明確到位，欠反面例證。得分：18+16+16=50

（2015年全國(guó)卷1）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私 信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng) 友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道然后，激起了更大范圍，更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個(gè)人信息。

題目解析：

材料作文關(guān)鍵在于分析材料，所寫角度要契合所給內(nèi)容。從文段中不難看出，考查的作文角度要么是贊許這種做法，要么持否定懷疑的看法，要做到立場(chǎng)鮮明。同時(shí)，作文題目當(dāng)中，已經(jīng)明確了寫作的文體，需要以信件的形式進(jìn)行寫作，那么需要注意寫信的格式問(wèn)題。立意上看：

可以寫給老陳，也就是材料中的父親。從感情上來(lái)說(shuō)女兒報(bào)警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實(shí)際上是對(duì)父親換一種方式的關(guān)心。提醒父親，注意行車安全，這既是對(duì)父親自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)其他行人負(fù)責(zé)，是為了父親和更多人的安全。所以寫給父親老陳的信，可以從責(zé)任這個(gè)角度來(lái)寫?？梢蕴嵝迅赣H，是做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，不可以違反交通規(guī)則，不可以在開(kāi)車的時(shí)候打電話。

可以寫給小陳，也就是材料中的女兒。女兒舉報(bào)父親，對(duì)她這一行為，你有什么看法呢。寫給小陳的信中，你可以對(duì)她的行為理解并贊同甚至拍手叫好，規(guī)則面前人人平等?！皥?jiān)信女兒的做法正確，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓爸爸改掉自己的不良習(xí)慣”。不是因?yàn)槭歉赣H就無(wú)盡縱容，而是找到一種可以有效的方式給父親提醒?！靶￡惖淖龇ㄟ€是有些欠妥，雖然爸爸開(kāi)車打電話有些違章，但違章的是自己的爸爸，萬(wàn)一被交警扣留幾天怎么辦？” 你也可以對(duì)她的行為不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以這樣對(duì)待父親，可以更加寬容或者找其他方法幫助父親開(kāi)車不接電話，而不是以這種“極端”的方法。

也可以寫給其他相關(guān)方。比如寫給交通管理者。要求他們嚴(yán)格執(zhí)法，對(duì)這種違反規(guī)則的行為，進(jìn)行懲罰。多做“摒棄交通陋習(xí)、倡導(dǎo)文明出行”的宣傳等等。滿分作文：

那，貴于法律

親愛(ài)的孩子：

你我素不相識(shí)，我是從新聞上知道你的事跡——因?yàn)楦赣H總是在高速路上邊開(kāi)車邊接打電話，屢勸不止，所以你出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了你的父親。你是一名19歲的大學(xué)生，毋庸臵疑，你舉報(bào)父親并讓你父親受到應(yīng)有的教育和處罰，你內(nèi)心一定認(rèn)為你這樣做是對(duì)的，正確的——開(kāi)車就是不應(yīng)該打電話，你父親打了，是錯(cuò)的。

親愛(ài)的孩子，你父親也是成年人，相信你父親也一定知道開(kāi)車不應(yīng)該接打電話，接打電話是違反交通法規(guī)的，而且存在安全隱患。但是你父親為什么要接打電話呢?你考慮過(guò)沒(méi)有?我不知道你父親從事什么職業(yè)，萬(wàn)一他的職業(yè)是報(bào)社記者，有一件突發(fā)新聞需要立刻處理呢?或者你父親是一名醫(yī)生，一位他接診過(guò)的患者忽生狀況呢?再或者，你父親可能就是一名普通員工，他的老板給他打來(lái)緊急的工作電話，如果他不接，有可能暴躁的老板直接讓他下崗回家呢?孩子，我知道你要說(shuō)什么，你要說(shuō)，不管什么原因，就是開(kāi)車的時(shí)候不能打電話，因?yàn)檫@是錯(cuò)的!如果你非要這么說(shuō)，我只能說(shuō)，好吧，也許你以后長(zhǎng)大了，會(huì)重新思考這個(gè)問(wèn)題，否則你可能此生很難得到友誼和愛(ài)，因?yàn)槲覀兯腥硕贾朗裁词菍?duì)的什么是錯(cuò)的，但我們需要的是在我們做兩難選擇的時(shí)候，或者在我們遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，我們的親人站在我們的一邊，幫助我們找到一個(gè)妥善的解決辦法，而不是不停地在邊上指責(zé)我們，數(shù)落我們，甚至直接舉報(bào)——讓我們接受懲罰。

我相信你的父親不會(huì)因?yàn)檫@件事情記恨你，因?yàn)樗悄愕母赣H，也許很多年后，你的父親老了，回憶起這一刻，還會(huì)覺(jué)得溫暖開(kāi)心，因?yàn)槟闶钦娴年P(guān)心他愛(ài)他。但是，我要說(shuō)，不是所有其他的人都能接受你這種方式的關(guān)心和愛(ài)。我更希望你能通過(guò)其他的方式解決這個(gè)問(wèn)題，比如你更多地了解你的父親，和他溝通，為什么他會(huì)明知道開(kāi)車打電話有危險(xiǎn)還要打電話?是他的工作壓力太大，還是有些電話真的對(duì)他太重要?我一個(gè)朋友，他的工作性質(zhì)必須24小時(shí)開(kāi)機(jī)，他曾非常羨慕地對(duì)我說(shuō)，他最大的夢(mèng)想就是有一天不用那么緊張，他可以請(qǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)為他工作，可以有休假，可以空出時(shí)間，陪伴家人，休閑，度假，旅游，甚至閉關(guān)。我們?cè)S刺他連游泳都要舉著手機(jī)——他在創(chuàng)業(yè)，他請(qǐng)不起團(tuán)隊(duì)，他事必躬親，所有的事情，千頭萬(wàn)緒都要親力親為，他害怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)電話，因?yàn)槊總€(gè)電話都是一個(gè)機(jī)會(huì)，他厚顏無(wú)恥地三番兩次地給人家發(fā)短信談自己的想法，然后等人家約時(shí)間，所以電話響了，他怎么敢不接?他即使洗澡，都要把電話帶到衛(wèi)生間，因?yàn)橛幸淮尉褪窃谙丛璧臅r(shí)候來(lái)了一個(gè)重要的電話，他沒(méi)有接到，等回?fù)苓^(guò)去，人家說(shuō)已經(jīng)找了別人，他失去一次他夢(mèng)寐以求的合作機(jī)會(huì)。他后悔難當(dāng)，我們勸他說(shuō)不必后悔，可能人家本來(lái)也沒(méi)有想要真找你。我說(shuō)這么多，不是要論證開(kāi)車打電話的重要性，我是要說(shuō)，他的家人怎么解決的這 個(gè)問(wèn)題——他的孩子，把過(guò)年的所有壓歲錢攢下來(lái)，送了他一個(gè)禮物——絕對(duì)不是車載電話藍(lán)牙耳機(jī)的廣告，他在收到這個(gè)禮物的時(shí)候，淚水奪眶而出。

親愛(ài)的孩子，這就是我要對(duì)你說(shuō)的，當(dāng)你的親人不聽(tīng)你的勸告，一意孤行的時(shí)候，你不要那么急于將你所認(rèn)為的“正確”強(qiáng)加于他，沒(méi)有人喜歡被“強(qiáng)加”的——本來(lái)生活就夠難的了，人之所以需要親情友情和愛(ài)，不是為了在很難的時(shí)候，聽(tīng)那些絕對(duì)正確卻對(duì)生活毫無(wú)幫助的指責(zé)。比如說(shuō)，你也不希望在失戀的時(shí)候，父母指責(zé)你，說(shuō)你為什么不聽(tīng)我們的話，和那個(gè)混蛋好呢? 不知道你是否看過(guò)維克多〃雨果的《悲慘世界》，冉〃阿讓偷了神父的一套銀器，被警察抓獲，帶到神父面前，神父卻對(duì)警察說(shuō)：“不，是我贈(zèng)送給他的?！焙⒆?，如果你是那個(gè)神父，你會(huì)如實(shí)對(duì)警察說(shuō)，對(duì)，是他偷的嗎?然后讓這個(gè)叫冉〃阿讓的男人接受懲罰，把牢底坐穿? 違法違規(guī)是不對(duì)的，我們都知道，但，萬(wàn)一仁慈高于法律呢?這是一部俄羅斯電影的臺(tái)詞。我第一次聽(tīng)到，就記住了，現(xiàn)在，我把這句臺(tái)詞送給你，親愛(ài)的孩子，無(wú)論你是否認(rèn)同，希望你能像我一樣，記住。

明華

2015年6月7日

（2015年高考全國(guó)新課標(biāo)II）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠" 之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶 我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

二、什么是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”： 1、2015年全國(guó)卷1作文題目官方說(shuō)明：

為了解決材料作文宿構(gòu)和套作的問(wèn)題，今年進(jìn)行了新的嘗試和探索。如全國(guó)新課標(biāo)甲卷和乙卷作文都通過(guò)增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。如甲卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理，全國(guó)新課標(biāo)乙卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)。

從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。闡釋型作文是指考生根據(jù)給定的相對(duì)固定的主題范圍，確定寫作的中心，盡可能地調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)資源和背景材料，豐富、完善和填充，并對(duì)業(yè)已確定的主題進(jìn)行論證，形成“ 材料—— 闡釋 —— 話題”的閉合體系。標(biāo)題作文和話題作文都是闡釋型作文的代表。

在材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令，這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見(jiàn)。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案?！獓?guó)家考試中心

張開(kāi)

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目示例：

1、想像你是某兩個(gè)著名人物的后代，誰(shuí)是你的父母呢？他們將什么樣的素質(zhì)傳給了你？

2、假如一個(gè)平常的日子被加上了4小時(shí)35分鐘，你將會(huì)做什么不同的事？

3、開(kāi)車進(jìn)芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個(gè)表現(xiàn)著名的芝加哥特征的建筑壁飾。如果你可以在這座建筑物的墻上畫任何東西，你將畫什么，為什么？

————芝加哥大學(xué)的作文題

1、你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對(duì)你的人生產(chǎn)生了最大的影響？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

2、什么是你曾經(jīng)不得不作出的最困難的決定？你是怎么做的？

3、直至你目前的生活，你的什么具體的成功給了你最大的滿足？

————普林斯頓大學(xué)作文題

3、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”：

有意在多角度材料中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令，要求學(xué)生就事論事，就事論理，集中精力把理說(shuō)清，把話道明，并且事中出理、理用于事，要緊扣事件具體分析和解決問(wèn)題，即分析事件要貫穿寫作始終。具有明顯的解答性，是把作文命題真正當(dāng)成了問(wèn)題，需要直接的正面回答。換句話說(shuō)，觀點(diǎn)出自材料中的具體問(wèn)題，接下來(lái)論證觀點(diǎn)的目的，是解決材料中的具體問(wèn)題，而不是一種泛泛的大道理，水平的高低不在于道理的大小深淺，在于你的道理是不是更能解決具體問(wèn)題，考生之間較量的是解決具體實(shí)際問(wèn)題的能力。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”側(cè)重學(xué)會(huì)解讀材料，一定要“帶著任務(wù)”去寫。通過(guò)具體分析，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考不同人物的精神境界，符合高考作文對(duì)于考生人生觀和價(jià)值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平，同時(shí)考察考生的人文精神、社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)，更增強(qiáng)了對(duì)“思考、權(quán)衡、選擇”等“思辨”能力的考查，呼應(yīng)“探究性”——對(duì)思維能力的考查有了更高的期待。

①體式驅(qū)動(dòng)：對(duì)文體（議論文）、格式的規(guī)定。

②內(nèi)容驅(qū)動(dòng)：以小見(jiàn)大，問(wèn)題的對(duì)立性，內(nèi)容的指向性，情感的導(dǎo)向性，論說(shuō)的思辨性，策略的操作性。

③對(duì)象驅(qū)動(dòng)：細(xì)節(jié)上“個(gè)案分析”原則決定論述說(shuō)理要有指向性（指向具體的人、事）。避免“空泛議論”（架空分析），從材料理出一個(gè)話題或觀點(diǎn)后，脫離材料純議話題；避免“廣泛議論”（面面俱到），論的點(diǎn)多，但沒(méi)有一點(diǎn)說(shuō)清理透。要有明確的對(duì)象意識(shí)，專論一點(diǎn)。

④思維驅(qū)動(dòng)：思辨性與探究性。在真實(shí)情境下引發(fā)真實(shí)交流，往往以小見(jiàn)大，即從瑣碎中燭照社會(huì)問(wèn)題，由簡(jiǎn)單粗糙的認(rèn)知到認(rèn)知的深化。由問(wèn)題的強(qiáng)爭(zhēng)議性、復(fù)雜性決定應(yīng) 對(duì)單個(gè)事件的立場(chǎng)或態(tài)度— “具體情況具體分析”。通過(guò)具體分析，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考不同人物的精神境界。

三、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”與“新材料作文”的區(qū)別： 1.要求不同：

“新材料作文”要求選好角度，確定立意，不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”要求：對(duì)于以上事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，表明你的態(tài)度，闡述你的看法；或者“你認(rèn)為誰(shuí)更??？選好角度，確定立意，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”。

2、如何對(duì)待題目材料：

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的材料多為有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事，包蘊(yùn)多元化的時(shí)代價(jià)值觀。“新材料作文”在審題立意之后，可以淡化題目材料，甚至舍棄材料。而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”審題立意之后，卻強(qiáng)調(diào)“就事論事”“就事論理”，對(duì)題目材料說(shuō)深論透；分析事件貫穿始終：觀點(diǎn)基于材料，用材料的意識(shí)，論述緊扣材料。3.如何對(duì)待題外素材：

“新材料作文”，對(duì)待題外素材，可以聯(lián)想開(kāi)去，旁征博引，分段論證中心觀點(diǎn)；而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”，對(duì)待題外素材，卻強(qiáng)調(diào)適度引用，最好以句子（簡(jiǎn)例）的形式自然嵌入，要慎用“段落論證”的形式，目的就是讓考生將“議論焦點(diǎn)”回歸到“敘事題目”中來(lái)，就事論事，就事說(shuō)理，說(shuō)出你思辨的厚度、深度、溫度來(lái)。

4、如何議論說(shuō)理：

新材料作文更注重“借事說(shuō)理”，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文更強(qiáng)調(diào)“就事論理”。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文不能像以往材料作文那樣，從材料中提取觀點(diǎn)后，圍繞觀點(diǎn)闡釋即可，甚至用宿構(gòu)的文章來(lái)拼裝、套作“雞湯作文”；不能超出任務(wù)范圍，必須針對(duì)并始終圍繞所給的材料，從材料中找出核心事件、核心問(wèn)題，抓住核心角度（立意有核心立意、重要立意、次要立意與沾邊立意之別。核心立意是指緊扣材料含義且有獨(dú)到見(jiàn)解的新鮮意韻），起碼也要抓住重要角度，而不能從次要角度、沾邊角度立意。

說(shuō)理方向：緊扣任務(wù)驅(qū)動(dòng)對(duì)象，不停留在簡(jiǎn)單粗糙的表態(tài)，分析事件背后人性善惡的根源，挖掘潛藏于事的因果得失，尋找改良社會(huì)的良藥。

說(shuō)理原則：傾訴自己，聆聽(tīng)他人；深入分析，表達(dá)善意；不在壓倒，重在厘清。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的參考結(jié)構(gòu)：

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”如何寫？它與時(shí)評(píng)的寫法相似，大致可以按“引——議——結(jié)”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫。

它拋棄了“新材料作文”主體部分的舉例論證部分，“議”部分比“新材料作文”的“議”更復(fù)雜些：新材料作文的“議”是簡(jiǎn)單的議論分析材料，多舉例論證；而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的“議”，要求多層次、多維度地提出獨(dú)到的論斷，并展開(kāi)深入分析，揭示事 物的本質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)：

1、開(kāi)頭部分“引”：

概述材料，提出觀點(diǎn)有鮮度（新穎獨(dú)特）；即開(kāi)篇傾向性地概括材料并簡(jiǎn)短分析過(guò)渡，據(jù)此明確對(duì)材料的態(tài)度立場(chǎng)，用一句不超過(guò)20個(gè)字的凝練、有力、藝術(shù)性強(qiáng)的話亮明觀點(diǎn)。

2、主題部分“議”：

就事論理，分層論述有深度（分論點(diǎn)清晰獨(dú)到，闡釋理由合理合情）。（1）并列式結(jié)構(gòu)：

①對(duì)比論證：選定標(biāo)準(zhǔn)（有利的獨(dú)特的），橫向?qū)Ρ?，不偏不倚，?jiàn)出高下，證明選擇的正確。

（針對(duì)全國(guó)卷Ⅱ“選擇題”式的作文）

②分論點(diǎn)論證：提出分論點(diǎn)→論證分論點(diǎn)（舉例論證，引用論證，分析因果，假設(shè)論證）→回扣材料作結(jié)。（2）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：

展開(kāi)方向：談實(shí)質(zhì)（類），究根源（因），論危害（果），聯(lián)現(xiàn)實(shí)作拓展，提方法（法）。

3、結(jié)尾部分“結(jié)”：

再點(diǎn)材料，簡(jiǎn)短藝術(shù)性的議論（點(diǎn)實(shí)質(zhì)，作推想，發(fā)號(hào)召等），重申核心觀點(diǎn)，有力作結(jié)。

五、幾個(gè)具體要求：、思辨意識(shí)：有思想，會(huì)思考，能明實(shí)質(zhì)、溯根源、曉利害、提方法；能辯證，不極端，避免過(guò)激評(píng)論與指責(zé)；會(huì)說(shuō)理，正面闡釋，反面辯駁。

2、引述材料時(shí)要盡可能簡(jiǎn)潔，當(dāng)然，不能為了簡(jiǎn)潔而斷章取義。

3、鋪墊部分要盡可能短，快節(jié)奏地進(jìn)入主題。

4、開(kāi)始就要向讀者言簡(jiǎn)意賅地亮出自己的觀點(diǎn)。注意，言簡(jiǎn)意賅，就是觀點(diǎn)應(yīng)該比較短，最好能精煉成一句話，讓讀者很清楚地把握你的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)是否言簡(jiǎn)意賅有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，就是能不能將觀點(diǎn)濃縮到標(biāo)題之中。

5、論述中引述別人觀點(diǎn)和舉例時(shí)，要盡可能地簡(jiǎn)略，否則給人拖沓之感，影響評(píng)論的節(jié)奏感。、論點(diǎn)間應(yīng)該有層次感，或并列，或遞進(jìn)，不要在一個(gè)論點(diǎn)上進(jìn)行重復(fù)論證。

7、最好在結(jié)尾處以引人注目而又不讓人有重復(fù)之感的方式重申你的核心觀點(diǎn)。研究表明，前后呼應(yīng)的“首尾效應(yīng)”有利于加深讀者對(duì)觀點(diǎn)的印象。

六、范文欣賞： 1、2015年全國(guó)卷Ⅰ作文：

致陳先生的一封信

陳先生： 您好！您的遭遇，我在網(wǎng)上略有了解。我想說(shuō)，如果是我，也會(huì)如您女兒一般對(duì)您進(jìn)行舉報(bào)。我這樣做，不僅是因?yàn)槟乃魉鶠檫`反了交規(guī)，更是因?yàn)楫?dāng)您開(kāi)車載著家人時(shí)，那個(gè)接通的電話已經(jīng)將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請(qǐng)?jiān)试S我和您談一談：生命關(guān)天，我們必須敬畏。

敬畏自我的生命，此生無(wú)悔。《古詩(shī)十九首》云：人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。每個(gè)人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無(wú)法重新來(lái)過(guò)。也正因如此，我們才更應(yīng)該對(duì)自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對(duì)它的尊重。不由想起了那個(gè)“職業(yè)是是生病，業(yè)余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當(dāng)他而說(shuō)出“微笑著，去唱生活的歌謠”時(shí)，當(dāng)他窮四年之功利用透析后的殘存時(shí)間寫下《病隙碎筆》時(shí)，當(dāng)他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時(shí)，陳先生，希望您能夠懂得，正像當(dāng)代詩(shī)人郭小川所說(shuō)，“但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無(wú)悔此生。

敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責(zé)。我們每個(gè)個(gè)體都與其他無(wú)數(shù)生命緊密相連，而這些與我們相關(guān)的生命，都是我們肩上的責(zé)任，我們需要對(duì)它們心懷敬畏。看，那為了讓獨(dú)居的母親頤養(yǎng)天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，在提醒我們，敬畏親人的生命；觸，那落在為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告訴我們，敬畏愛(ài)人的生命；聽(tīng)，那重病在床的元稹在聽(tīng)到摯友白居易被貶江州時(shí)吟出的“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”的詩(shī)句，在教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當(dāng)我們因敬畏而為與自己相關(guān)的生命負(fù)起責(zé)任時(shí)，我們才可以俯仰無(wú)愧，坦然前行。

敬畏與自己無(wú)關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說(shuō)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！蔽蚁?，如果我們還可以對(duì)與自己無(wú)關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說(shuō)的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山?！比珥n愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂(lè)于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費(fèi)巨大終獲民政部“中華慈善獎(jiǎng)”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因?yàn)樗麄兌寄軐?duì)那些與自己無(wú)關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛(ài)，讓自己的生命清澈而崇高。

這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當(dāng)今時(shí)代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級(jí)、老人跌倒無(wú)人攙扶，人們對(duì)生命的敬畏似乎越來(lái)越淡漠。然而，越是在這時(shí)，我們?cè)綉?yīng)該不斷自?。簩?duì)自我的、與自己相關(guān)或無(wú)關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說(shuō)：“為生民立命?！蔽艺嬲\(chéng)地希望您可以在今后的生活中將對(duì)生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次；畢竟，這是我們等過(guò)了無(wú)盡黑暗才睜開(kāi)的雙眼；畢竟，這是一個(gè)不能停留太久的世界。

陳先生，您說(shuō)呢？

明華

2015年6月7日

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍殹Ｐ堈f(shuō)，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說(shuō)，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說(shuō)，她家把“忠厚傳家久，讀書繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶。

你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

說(shuō)“祖訓(xùn)”

三人討論自家的傳家寶時(shí)，一人曰吾有名窯出品、玉潤(rùn)珠圓之青花；一人道祖父?jìng)魑诣F血榮光、赫赫武功之勛章；最后一人含笑曰：吾家無(wú)他，“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”之祖訓(xùn)耳。對(duì)于最后一位“小程”，我感到由衷的敬佩乃至艷羨。要知道，此訓(xùn)中“忠厚”與“詩(shī)書”二詞，正是一個(gè)人、一家族立身、立業(yè)之本。

“忠厚”是道德要求，是堂堂正正為人的基本要求。

也許有人稱羨祖?zhèn)髑嗷ü哦芍等f(wàn)金，但瓷器再美，不過(guò)身外器物，不能升華心靈；也許有人偏愛(ài)金銀勛章訴說(shuō)榮光，但功勛卓著，亦是先輩輝煌，難?！盎⒏浮辈怀觥叭印?。而“忠厚”是對(duì)道德的追求，能真正令家族中每一個(gè)人的血脈里，都流淌著高貴的血液，而這種精神，卻是任憑你光耀顯赫，亦或身居陋巷，都不會(huì)失去的。有精神準(zhǔn)則的人，才不敢在春風(fēng)得意時(shí)“倚仗?hào)|風(fēng)勢(shì)便狂”，從而守住心靈的桃源凈土；有“忠厚傳家”的氏族，才不會(huì)常見(jiàn)浪蕩驕奢的子弟面臨“富不過(guò)三代”的悲劇。從而守得家業(yè)長(zhǎng)久。

“詩(shī)書”是技術(shù)要求，是對(duì)知識(shí)素養(yǎng)的追求與敬仰。

青花雖美，至多往拍賣行一拍了事，閑來(lái)也不過(guò)把玩消遣，不能帶給人真正的技能；勛章耀眼，但換不來(lái)他人對(duì)你本身的認(rèn)可。小程家祖訓(xùn)中的“詩(shī)書”，在農(nóng)業(yè)社會(huì)是儒學(xué)經(jīng)典，在今天便是指一個(gè)人賴以為社會(huì)做貢獻(xiàn)的科學(xué)、文化或藝術(shù)素質(zhì)。韓愈云：“術(shù)業(yè)有專攻?！爆F(xiàn)代社會(huì)如一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，每個(gè)人都應(yīng)成為其中發(fā)揮作用的一部分。試想，一個(gè)游手好閑、不好學(xué)習(xí)的人，怎能有自己的一番事業(yè)？一個(gè)不重視知識(shí)教育、得過(guò)且過(guò)的家族，又怎的會(huì)興旺發(fā)達(dá)、枝繁葉茂？

在感嘆小程祖輩遠(yuǎn)見(jiàn)智慧之時(shí)，反觀當(dāng)下，去此二句甚遠(yuǎn)之人、之家又何其之多呢？為追求一時(shí)的聲、色、權(quán)、利而作奸犯科、不擇手段之人，開(kāi)了一家家黑心工廠、貪下一筆筆民脂民膏——早忘了“忠厚”！宣揚(yáng)“讀書無(wú)用”的碌碌蟲豸之徒，高舉著一面面“反智主義”的大旗——早丟了“讀書”！社會(huì)發(fā)展，亟需的不是連城的錦屏翠玉、古玩珍奇，也不是“塵暗舊貂裘”的舊勛章，而是一代代有道德、有才能的新人。

小張的青花古玩，我賞；小杜的軍功勛章，我敬；但小程的“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”才是我認(rèn)為最具價(jià)值的。我們要堅(jiān)持“忠厚”之德與“詩(shī)書”之才不偏廢、同重視，才能為“修養(yǎng)”乃至“治平”注入不竭的動(dòng)力。

雖總有良田百頃、身家萬(wàn)金，不過(guò)三世而散。且須聽(tīng)“才德”二字、良言一句，傳萬(wàn)世不絕。

點(diǎn)評(píng)：本文時(shí)時(shí)在比較中表達(dá)觀點(diǎn)，且并不貶抑其它，而是概括出各自特點(diǎn)，表達(dá)“我賞”“我敬”與“我選擇”的不同態(tài)度，具備了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”型作文所要求的針對(duì)性論說(shuō)的特點(diǎn)，顯得鮮明而得體。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，材料有效，層次清晰，收尾有力有味，不錯(cuò)！

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開(kāi)設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油 條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來(lái)醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭來(lái)，根本說(shuō)不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見(jiàn)了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損壞了一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

最暖是溫情

三則新聞，讀罷均令人動(dòng)容，或?yàn)橹恼疲驗(yàn)橹袆?dòng)，但若問(wèn)我們哪一則最有溫度和人情味，則無(wú)疑是珍品畫展主辦方那潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的溫情?！救齽t新聞的內(nèi)容，最好概括一下，豎起評(píng)說(shuō)對(duì)象】

“油條哥”多年堅(jiān)持不用有害油，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，良心做人，在這個(gè)誠(chéng)信缺失、行為失范的當(dāng)下，確實(shí)難能可貴，但誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、良心做人難道不是一位商人所必須遵循的底線嗎？當(dāng)?shù)拙€居然也成為了大部分人可望而不可即的最高標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，你所感受到或許不是那初讀的暖意，而是那充滿荒誕與反常的寒意。而面對(duì)那苦等了兩個(gè)多小時(shí)，只求和兒子見(jiàn)一面的老父親，我眼泛淚花，內(nèi)心感動(dòng)，但唯獨(dú)感覺(jué)不到溫暖。這是一位勤勉敬業(yè)的兒子，這是一位父愛(ài)如山的父親，理性告訴我應(yīng)該要為之點(diǎn)贊，但感性的我，更希望兒子能抬一下頭，看一看那等待多時(shí)的老父親。而兒子最終看到那等待了兩個(gè)多小時(shí)的老父親，想必也會(huì)潸然淚下，那淚中，有感動(dòng)、有愧疚、有深情，但在兒子的心里，或許并不溫暖。

而珍品畫展的主辦方，我為之鼓掌，為之感動(dòng)，更感受到一股濃濃的暖流，因?yàn)槊鎸?duì)那不慎損壞名畫的12歲男孩，本可按章處理，報(bào)案索賠，追究責(zé)任，畢竟那是一幅珍貴名畫，雖非無(wú)意，但確實(shí)造成了嚴(yán)重后果，但是主辦方卻沒(méi)有，因?yàn)槊嬙僬滟F，也不如人心珍貴，何況那是一位才12歲的男孩的純真心靈。他才剛開(kāi)始用他的心靈去感受這個(gè)世界的溫度，用他的眼睛去仰望這個(gè)世界的光明，而這一切，隨著那不慎的一跌，都有可能被嚴(yán)苛、驚嚇?biāo)〈?。法?guī)不外乎人情，一個(gè)沒(méi)有溫度、沒(méi)有人情味的嚴(yán)苛處理，雖合規(guī)合理，但如果缺乏了對(duì)人的關(guān)注，對(duì)人的呵護(hù)，那么其意義、價(jià)值便大打折扣。而主辦方的處理方式無(wú)疑是充滿溫情和人情味的，面對(duì)珍貴名畫的被損失，此時(shí)此刻，算計(jì)的不是自己的損失有多大，而是用滿懷深情的方式呵護(hù)孩童那敏感而純真的心靈，希望男孩的心理不要受到影響。對(duì)這個(gè)世界抱以足夠的善意，對(duì)身邊的人和事給予必要的理解和寬容，在這個(gè)人心冷淡、信任缺失的年代是多么的彌足珍貴?！緩姆ā⑶?、理的角度對(duì)事件進(jìn)行了多維度的分析，言之鑿鑿，令人信服?！?/p>

這個(gè)世界，有必為之事，如“油條哥”的秉持良心、待人誠(chéng)信，這本應(yīng)為生活的常態(tài)；也有應(yīng)為之事，如那忙得抬不起頭的醫(yī)生兒子，勤勉工作，這是職責(zé)，但職責(zé)之外，我們也希望能感受到更多的溫度與人情味，畢竟人非草木，孰能無(wú)情？而為難為之事，如那主辦方的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的溫情，則尤其令我們動(dòng)容，令我們感動(dòng)，因?yàn)榇颂幍臏囟扰c人情味超越了個(gè)人的私利與得失。此次珍品畫展，展出的不僅有那珍貴的名畫，更有那暖人的溫情與寬容理解的人情。最暖是人心，溫情涌動(dòng)，世界便不再冷漠，人情依舊，彼此便不再隔 閡?！緭Q個(gè)角度再次比較，是總結(jié)、是強(qiáng)調(diào)、是深化?！?/p>

因此，無(wú)疑，主辦方的溫情與人情是最暖人心的，我為之鼓掌，為之感動(dòng)，更在這乍暖還輕冷的時(shí)節(jié)感受到如沐春風(fēng)般的暖意?！窘Y(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭、首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，升華主題】

一面之難，帶來(lái)的不只是溫暖

《暖聞》欄目準(zhǔn)備從三則新聞中選取一則來(lái)引導(dǎo)讀者用溫暖的眼光來(lái)看待社會(huì)。一是良心“油條哥”堅(jiān)持不用“復(fù)炸油”，一是老父親需掛號(hào)才能與老父親見(jiàn)上一面，一是主辦方顧及小男孩成長(zhǎng)對(duì)其不小心弄壞名畫采取了備案而不報(bào)案的做法。我認(rèn)為，老父親與醫(yī)生兒子的一面之難最溫暖人心更符合《暖聞》欄目的出發(fā)點(diǎn)和意旨。

溫暖如冬日里的暖陽(yáng)，驅(qū)逐寒冷的同時(shí)，帶來(lái)明亮，帶來(lái)暖和，更重要的是，它能給人們帶來(lái)對(duì)春天的期望，對(duì)未來(lái)的希望。而老父親和兒子的一面，恰恰有著不僅限于帶來(lái)溫暖和感動(dòng)的作用。

乍一看，老父親和兒子的一面之難是何其冷冰冰啊。家庭是社會(huì)的小單位，是每個(gè)人心靈的棲息地，是幸福感的發(fā)源地。家庭中的親情起著重要的維系作用，父母子女之愛(ài)，樸實(shí)無(wú)華卻動(dòng)人心弦?？墒?，當(dāng)別人與孩子在公園里嬉鬧游戲的時(shí)候，當(dāng)別人與孩子共享豐盛的晚餐的時(shí)候，老父親就好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的孩子了！他只得親自到醫(yī)院去，可兒子太忙了，等了兩個(gè)多小時(shí)，最后掛了號(hào)才能見(jiàn)到一面。這一面，實(shí)在讓人為老父親感到心疼，感到心酸，感到有點(diǎn)無(wú)地自容。

然而，這一面之難帶來(lái)真的只是心酸嗎？這一面越難，折射出來(lái)的還有什么？

這一面之難，體現(xiàn)的是那沉重而無(wú)言的父愛(ài)，體現(xiàn)的是一份盡忠職守的職業(yè)精神。正是因?yàn)檫@“難”，他們的形象更為高大，他們的行為更溫暖人心。真正的愛(ài)，是一顆心對(duì)另一顆心的理解。老父親深知作為醫(yī)護(hù)人員的忙碌，想念兒子親自到醫(yī)院看他，等了好久才不得已掛了個(gè)號(hào)見(jiàn)上一面。他不打擾，不打斷，淋漓盡致地闡釋了父愛(ài)無(wú)聲的感人。兒子忙于工作，將百姓的健康放在心上，連頭都沒(méi)時(shí)間抬，也不就是“醫(yī)者父母心”的踐行嗎？一個(gè)愛(ài)子，為小愛(ài)；一個(gè)愛(ài)人，為大愛(ài)，都是那么令人動(dòng)容，熱淚盈眶。

老父親和醫(yī)生兒子的一面之難，最溫暖的關(guān)鍵在于引導(dǎo)人們用溫暖的目光看待社會(huì)和生活，進(jìn)而創(chuàng)造溫暖。生活中不缺少溫暖，缺少的是發(fā)現(xiàn)溫暖的眼睛。在醫(yī)患關(guān)系緊張的環(huán)境下，我們也會(huì)看到主刀醫(yī)生用動(dòng)畫片安撫小蘿莉情緒的有愛(ài)故事，也會(huì)看到醫(yī)生長(zhǎng)時(shí)間手術(shù)后累倒在地上的畫面，現(xiàn)在也看到了醫(yī)生的父親見(jiàn)兒子一面是那么難。其實(shí)，只要我們多點(diǎn)理解，多點(diǎn)體諒，矛盾和沖突便少了許多，醫(yī)患關(guān)系乃至于人與人之間的關(guān)系不是更和諧，更溫暖了嗎？而一面之難暴露出來(lái)的制度里的人性化的缺失，也應(yīng)該引起人們的思考，進(jìn)而提出建議，讓老父親見(jiàn)兒子不再難，讓普天下的每個(gè)人都可以享受到這溫暖！

王蒙說(shuō)：喜對(duì)天下，處處可喜。當(dāng)我們用溫暖的眼光去看待世界的時(shí)候，我們感受到了溫暖；但當(dāng)我們用溫暖的眼光看待每一個(gè)人的時(shí)候，我們會(huì)給人帶來(lái)溫暖。暖對(duì)天下，處處溫暖，這個(gè)才是中國(guó)夢(mèng)的真正要義。

老父親與醫(yī)生兒子的一面之難，帶來(lái)的不僅僅是溫暖那么簡(jiǎn)單。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒(méi)一個(gè) 逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺(jué)得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。

對(duì)以上這件事，你怎么看？請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味

學(xué)生不學(xué)習(xí)，老師有妙招，課后微信發(fā)紅包，學(xué)生上課積極了，課堂活躍氣氛好。然而這并非一個(gè)皆大歡喜的結(jié)局。有家長(zhǎng)明確表示此種用“錢”引導(dǎo)的教育會(huì)使教育變味。功利化教育下釀成的后果，誰(shuí)該為其買單？

中國(guó)的教育飛速發(fā)展，義務(wù)教育制度的普及使得每個(gè)孩子享有受教育權(quán)。但在這種普遍“精英化教育”下，我們應(yīng)當(dāng)捫心自問(wèn)：學(xué)習(xí)究竟是為了什么？為了養(yǎng)家糊口？為了擺脫貧窮的境遇？為了飛黃騰達(dá)？教育的本質(zhì)是為了立人，而非培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)只考慮利益的“精明人”。

老師微信發(fā)紅包是無(wú)奈之舉，面對(duì)各種學(xué)習(xí)亂象與工作成效的壓力，焦老師不得不采取這一方法來(lái)贏得學(xué)生對(duì)于課堂的關(guān)注。可是，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)出席課堂，認(rèn)真完成作業(yè)不是學(xué)生的基本守則嗎？當(dāng)一個(gè)普遍的守則轉(zhuǎn)化為一種對(duì)于優(yōu)秀的褒獎(jiǎng)，可見(jiàn)教育的退化。正如“不隨地吐痰”是公民的基本守則，若它成為需要獎(jiǎng)勵(lì)才可以促成的事，那社會(huì)必定出現(xiàn)問(wèn)題。我們總說(shuō)：“今天做個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，明天做個(gè)良好公民。”如果連基本學(xué)生守則都無(wú)法做到，又談何報(bào)效社會(huì)呢？

焦老師的做法無(wú)疑使教育染上了銅臭味。此種方法短期內(nèi)或許效果十分明顯，可長(zhǎng)此以往，難免令學(xué)生生成“我來(lái)上課是一件不容易的事，是需要獎(jiǎng)勵(lì)的”這一扭曲心理。假若有一天，老師停止了發(fā)紅包，引起的反彈恐怕會(huì)更大。此種詭異風(fēng)氣將難以遏制。這樣“丟了西瓜撿芝麻”的行為實(shí)在得不償失。

其實(shí)，功利化教育由來(lái)已久。那些時(shí)時(shí)將“我上好學(xué)，將來(lái)要賺多少錢”的話掛在嘴邊的人，是沒(méi)有辦法領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)真正的魅力所在的。功利化教育的產(chǎn)物是一個(gè)個(gè)“精致的利己主義者”，渾身銅臭味的他們難以成為對(duì)社會(huì)有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛＝逃谋举|(zhì)從來(lái)就是為了立人。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對(duì)于一個(gè)人品格的培養(yǎng)才是教育真正的價(jià)值。焦老師與其學(xué)生顯然沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。

在“效益”被神化的今天，人們愈加浮躁，事事追求利益?？山逃龔膩?lái)就不是利益的附屬品，一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)之人，又怎會(huì)汲汲于物質(zhì)利益呢？若我們的教育演變成“利益爭(zhēng)奪戰(zhàn)”，那我們所謂的人才早晚會(huì)成為“為了利益不擇手段”的黑心人。社會(huì)文明程度要想提高，國(guó)民教育就是根源所在。只有從根源做起，社會(huì)才能有所進(jìn)步。

此次事件也反映出如今中國(guó)教育的弊端，學(xué)生不愿上課已經(jīng)成為常態(tài)。想要防止“焦老師式教育”的興起，需要每一個(gè)人回歸課堂，從源頭做起。學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守學(xué)校制度，老師應(yīng)當(dāng)努力使課堂變得有趣，家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)都應(yīng)為教育出一份力。教育是大事，沒(méi)有人可以袖手旁觀。

我相信，當(dāng)盤繞在教育頭頂上那一片“功利”烏云撥開(kāi)之后，我們可以回歸真正的教育，真正是為了個(gè)人品格的培養(yǎng)、知識(shí)的提高，而非為了那現(xiàn)實(shí)的金錢。

第三篇：關(guān)于自控型班組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)

關(guān)于電務(wù)系統(tǒng)自控型班組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)

按照鐵道部提出的自控型班組三年建設(shè)規(guī)劃，以及路局的有關(guān)要求，為全面推進(jìn)電務(wù)系統(tǒng)自控型班組建設(shè)，提高班組自控能力，現(xiàn)提出以下指導(dǎo)意見(jiàn)，請(qǐng)各電務(wù)段結(jié)合實(shí)際貫徹落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想

電務(wù)系統(tǒng)的自控型班組建設(shè)主要是開(kāi)展以提高班組長(zhǎng)素質(zhì)為核心，以規(guī)范職工作業(yè)行為為關(guān)鍵，以強(qiáng)有力的管理為基礎(chǔ)，以提高設(shè)備質(zhì)量為保障，以高素質(zhì)的職工隊(duì)伍為根本的自控型班組創(chuàng)建活動(dòng)。通過(guò)自控型班組的建設(shè)實(shí)現(xiàn)人與人、人與制度、人與設(shè)備、人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，逐漸培養(yǎng)職工自下而上、逐級(jí)負(fù)責(zé)的企業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，為確保運(yùn)輸安全生產(chǎn)提供有力保證。

二、總體目標(biāo)

自控型班組建設(shè)應(yīng)遵照“規(guī)范管理、強(qiáng)基達(dá)標(biāo)”的要求，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)“班組設(shè)置科學(xué)合理、班組管理制度健全、班組考核機(jī)制完善、班組隊(duì)伍素質(zhì)過(guò)硬、班組自控能力顯著增強(qiáng)”的目標(biāo)。

—實(shí)現(xiàn)3個(gè)受控目標(biāo)：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)受控，安全、質(zhì)量受控，成本費(fèi)用受控。

—實(shí)現(xiàn)3個(gè)達(dá)標(biāo)目標(biāo)：設(shè)備質(zhì)量達(dá)標(biāo)、班組管理達(dá)標(biāo)、班組隊(duì)伍素質(zhì)達(dá)標(biāo)。

三、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

1.設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)：工區(qū)的設(shè)置應(yīng)遵循有利于安全生產(chǎn)、有利于科學(xué)管

理、有利于生產(chǎn)組織、有利于提高勞動(dòng)效率的原則，并統(tǒng)籌考慮工種、班次和地理位置等條件合理設(shè)置。

對(duì)于自動(dòng)閉塞區(qū)段50組道岔以下車站，可2-3個(gè)站設(shè)置一個(gè)工區(qū)；對(duì)于半自動(dòng)閉塞區(qū)段，可3～8站設(shè)置一個(gè)工區(qū)；對(duì)于較大車站，可50組-100組道岔設(shè)置一個(gè)工區(qū)； 150組以上的車站，可設(shè)置1個(gè)室內(nèi)工區(qū)，200組以上道岔車站可分咽喉設(shè)置工區(qū)。樞紐站、編組站在條件具備時(shí)，也可設(shè)置值班工區(qū)和檢修工區(qū)。

為提高天窗作業(yè)效率，滿足作業(yè)組織需要，每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)車間可設(shè)置一個(gè)整修（集中修）工區(qū)，主要負(fù)責(zé)完成天窗修、重點(diǎn)整治等專項(xiàng)工作。

駝峰車間可設(shè)置駝峰信號(hào)工區(qū)、緩行器工區(qū)，較大駝峰場(chǎng)可設(shè)置駝峰室內(nèi)工區(qū)和機(jī)加工區(qū)。

信號(hào)中修車間可根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)實(shí)際設(shè)置工區(qū)。

車載設(shè)備車間根據(jù)作業(yè)性質(zhì)，可設(shè)質(zhì)量分析工區(qū)、器材檢修工區(qū)和數(shù)據(jù)維護(hù)工區(qū)，根據(jù)機(jī)車、動(dòng)車整備檢修需要設(shè)庫(kù)修工區(qū)、出入庫(kù)檢測(cè)工區(qū)、ATP（含TVM430）工區(qū)。

檢修車間可根據(jù)檢修的設(shè)備，合理設(shè)置工區(qū)，一般來(lái)說(shuō)，可設(shè)置轉(zhuǎn)轍機(jī)工區(qū)、繼電器工區(qū)、器材工區(qū)、機(jī)加工區(qū)。

電子設(shè)備車間可設(shè)置維護(hù)工區(qū)、測(cè)試分析工區(qū)、TDCS工區(qū)、微機(jī)監(jiān)測(cè)工區(qū)、計(jì)量工區(qū)。

2.安全指標(biāo)：無(wú)作業(yè)事故、無(wú)維修責(zé)任故障、無(wú)慣性設(shè)備故障、無(wú)挖斷電纜故障、無(wú)謊報(bào)瞞報(bào)設(shè)備故障；設(shè)備故障率（件/每百組換算

道岔）、設(shè)備故障平均延時(shí)要低于全段的平均水平。

3..生產(chǎn)指標(biāo)：

(1)信號(hào)設(shè)備聯(lián)鎖關(guān)系正確率100％；

(2)聯(lián)鎖道岔轉(zhuǎn)換設(shè)備合格率100％,優(yōu)質(zhì)率≥90％；(3)軌道電路合格率100％，優(yōu)質(zhì)率≥90％；(4)信號(hào)機(jī)合格率100％，優(yōu)質(zhì)率≥90％；(5)地面信號(hào)顯示合格率100％;(6)信號(hào)設(shè)備綜合合格率100％；(7)天窗利用率100％；(8)按計(jì)劃完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。4.工長(zhǎng)素質(zhì)：

(1)從事信號(hào)工作5年以上，具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)；(2)熟悉管內(nèi)設(shè)備技術(shù)性能，具備一定的技術(shù)素質(zhì)；

(3)具有中專及以上學(xué)歷（或10年以上工齡），具備一定的理論基礎(chǔ)；

(4)經(jīng)過(guò)班組管理知識(shí)脫產(chǎn)培訓(xùn)（每?jī)赡暌淮危看尾簧儆?個(gè)工作日），具備一定的管理能力；

(5)參加過(guò)大、中修工程施工,具備一定的生產(chǎn)組織能力。(6)能夠指導(dǎo)工區(qū)安全生產(chǎn)工作，具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及一定的應(yīng)急處理能力。

（7）能夠及時(shí)對(duì)實(shí)際工作進(jìn)行總結(jié)，具備一定的總結(jié)分析及語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

5.安全管理

(1)按時(shí)召開(kāi)月度生產(chǎn)分析會(huì)；

(2)及時(shí)組織對(duì)設(shè)備故障進(jìn)行“三不放過(guò)”分析；(3)作業(yè)前有安全預(yù)想，作業(yè)中有互控；(4)安全責(zé)任落實(shí)到位；(5)實(shí)施了“一體化”考核；

(6)制定了工區(qū)安全關(guān)鍵點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)及控制措施；(7)路局、段發(fā)文電要求落實(shí)到位。(8)日常考核制度健全有效。6.生產(chǎn)管理

(1)對(duì)《工作日志》的填記、審批、檢查及時(shí)有效，工作內(nèi)容、工作量、工時(shí)等反映工區(qū)生產(chǎn)活動(dòng)的內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。；

(2)能超前做好季節(jié)性的防范工作；(3)對(duì)各種設(shè)備缺點(diǎn)隱患做到閉環(huán)管理；(4)天窗修管理規(guī)范；

(5)按照計(jì)劃完成年月表工作；(6)結(jié)合部問(wèn)題管理規(guī)范；(7)定期開(kāi)展工電檢查整治道岔；

(8)測(cè)試工作基礎(chǔ)扎實(shí)，測(cè)試記錄真實(shí)準(zhǔn)確。7.技術(shù)管理

(1)基礎(chǔ)資料健全。工區(qū)要備有技規(guī)、行規(guī)、事規(guī)、維規(guī)、信號(hào)設(shè)備檢修作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行車規(guī)章文件摘錄和《電務(wù)段行車工作細(xì)則》摘

錄等基本規(guī)章資料。

(2)技術(shù)資料健全。工區(qū)要存檔《信號(hào)設(shè)備建筑接近限界表》（電信維表7）、《聯(lián)鎖關(guān)系試驗(yàn)檢查記錄》（電信維表6）、《聯(lián)鎖關(guān)系變更審批表》（存車站）、《信號(hào)設(shè)備臺(tái)帳》(電信維表8，主要登記車站設(shè)備，以及工具、儀表、備品，燈泡、擠切銷等工區(qū)自管器材)、近2年《信號(hào)設(shè)備電氣特性測(cè)試記錄》等技術(shù)資料。各種設(shè)備的技術(shù)圖紙齊全準(zhǔn)確。

(3)規(guī)章管理規(guī)范。對(duì)局發(fā)、段發(fā)有關(guān)設(shè)備管理、技術(shù)管理的辦法和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施目錄管理,并按時(shí)間順序進(jìn)行登記并裝訂，及時(shí)清理；按照規(guī)定完成規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、辦法的修改。

8.作業(yè)控制

(1)作業(yè)組織規(guī)范有效。次日作業(yè)內(nèi)容必須匯報(bào)，巡檢作業(yè)必須雙人（一人防護(hù)一人作業(yè)），室外作業(yè)必須防護(hù)，作業(yè)前必須交底，工作量安排合理，作業(yè)過(guò)程要形成自控互控，嚴(yán)格按照規(guī)定的級(jí)別組織作業(yè)，嚴(yán)禁超范圍作業(yè)。

(2)作業(yè)過(guò)程卡控有效。工長(zhǎng)每月必須完成跟表檢查任務(wù)，每月必須發(fā)現(xiàn)職工作業(yè)方面的問(wèn)題；工區(qū)要嚴(yán)格控制故障處理、登銷記、開(kāi)機(jī)聯(lián)系、作業(yè)后試驗(yàn)復(fù)查等幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；工區(qū)要開(kāi)展經(jīng)常性的警示教育，嚴(yán)格考核職工違章違紀(jì)行為。

9.健全制度

工區(qū)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，建立安全生產(chǎn)例會(huì)、班組成本管理、質(zhì)量管理、政治學(xué)習(xí)、民主管理、防火檢查、黨團(tuán)活動(dòng)等基本制度。

10.民主管理

搞好工區(qū)民主管理，落實(shí)職工考勤、工作考核、獎(jiǎng)金分配、獎(jiǎng)罰事由的“四公開(kāi)”。

11.職工素質(zhì)

(1)職工抽考成績(jī)不低于85分；

(2)職工應(yīng)具有中級(jí)工以上崗位資質(zhì)，并持證上崗；(3)熟悉管內(nèi)設(shè)備性能；

(4)能處理室內(nèi)外設(shè)備斷線故障；(5)按時(shí)參加每月16小時(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)；

(6)掌握Ⅰ級(jí)測(cè)試的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、周期、方法；(7)能熟練更換單項(xiàng)器材、設(shè)備；(8)能安裝調(diào)整單項(xiàng)設(shè)備； 12.職場(chǎng)環(huán)境

(1)職工統(tǒng)一著裝工作服，做到衣帽整潔，穿戴端正；

(2)工區(qū)環(huán)境衛(wèi)生良好，無(wú)灰塵，窗明幾凈，物品及設(shè)施擺放整齊，功能良好；

(3)基本生活用品、辦公用品實(shí)施定置擺放，定人管理；(4)工區(qū)辦公室要有設(shè)備平面圖、維修工作計(jì)劃表、月度維修工作計(jì)劃表、基本安全制度及作業(yè)紀(jì)律等上墻掛板，形成生產(chǎn)管理氛圍。

(5)工區(qū)、機(jī)械室要掛有警示牌。(6)材料庫(kù)管理規(guī)范。

四.考核方法

1.考核周期：對(duì)自控型班組每年考核一次，發(fā)生否決問(wèn)題實(shí)行一票否決。

2.考核標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)行1000分制，按項(xiàng)點(diǎn)扣分，950—1000分為自控型班組。

3.考核程序：電務(wù)段制定本段的自控型班組考核辦法，驗(yàn)收程序，在車間自檢自驗(yàn)，段進(jìn)行驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，對(duì)達(dá)到自控型標(biāo)準(zhǔn)的班組，電務(wù)段應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.本指導(dǎo)意見(jiàn)只適用于現(xiàn)場(chǎng)的自控型班組建設(shè)，各電務(wù)段要結(jié)合實(shí)際，制定其他類型班組的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

5.電務(wù)處制定對(duì)自控型班組的日常檢查驗(yàn)收制度，組織交流自控型班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)自控型班組建設(shè)。

五.實(shí)施要求

按照鐵道部三年完成自控型班組建設(shè)要求，本著逐步完善和動(dòng)態(tài)管理的原則，2009年主要做好自控型班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定，抓好試點(diǎn)工作，每個(gè)電務(wù)段完成2個(gè)車間的自控型班組建設(shè)試點(diǎn)。2010年主要做好標(biāo)準(zhǔn)完善和推廣工作，完成 60％信號(hào)工區(qū)自控型班組建設(shè)。2011年主要做好形成機(jī)制、鞏固提高工作，全面完成自控型班組建設(shè)任務(wù)。

各段要按照路局的實(shí)施要求，制定推進(jìn)計(jì)劃，及時(shí)開(kāi)展自控型班組建設(shè)工作，確保按期完成。各段要將推進(jìn)計(jì)劃和每年自控型班組建設(shè)完成情況及時(shí)報(bào)電務(wù)處綜合技術(shù)科。

第四篇：如何管理技術(shù)型團(tuán)隊(duì)

如何管理技術(shù)型團(tuán)隊(duì)

單選題

1.下面特點(diǎn)是屬于高級(jí)的知識(shí)工作者，研發(fā)工程師特點(diǎn)是：（）

明事理，不計(jì)較。

遠(yuǎn)大目標(biāo)不明確

有理想，渴望有價(jià)值。

協(xié)調(diào)能力很強(qiáng)

2.現(xiàn)代和未來(lái)的社會(huì)什么東西是主宰力量。（）

權(quán)勢(shì)

資本

土地

知識(shí)

3.下列有關(guān)高端的技術(shù)專家成長(zhǎng)的特點(diǎn)表述正確的是（）盡量避免參加論壇會(huì)議

只需在專業(yè)領(lǐng)域的某個(gè)方面有專長(zhǎng)即可

要有多條主線

要對(duì)外交流

4.（）的員工入戶安裝空調(diào)，需要在鞋上戴塑料鞋套，它是最早做到的。

格力

海爾 三星

美菱

5.中國(guó)技術(shù)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，最重要的一個(gè)原因是：中國(guó)企業(yè)太注重長(zhǎng)期效益

中國(guó)企業(yè)太注重短期效益

中國(guó)科研能力差

中國(guó)缺乏人才

（）6.對(duì)衡量研發(fā)技術(shù)水平進(jìn)步的標(biāo)識(shí)描述中，不正確的是：（）

技術(shù)管理的商業(yè)化

技術(shù)管理的度量

不實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化

要能夠跟蹤技術(shù)前沿

7.不會(huì)影響技術(shù)團(tuán)隊(duì)士氣的是：開(kāi)慶功會(huì)

（）艱難的時(shí)候看不到希望，看不到方向。

承諾未兌現(xiàn)

低效重復(fù)勞動(dòng)

8.下列選項(xiàng)不屬于領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的能力是：激情

精力

激勵(lì)

表達(dá)

（）

9.對(duì)沉淀層的管理，做法錯(cuò)誤的是：（）

淘汰

退出機(jī)制

放任不管

激活

10.下列不屬于創(chuàng)造成就感的方法的是：出成果、臺(tái)前的工作。

（）不遺余力的表?yè)P(yáng)

獎(jiǎng)勵(lì)和勛章

在技術(shù)人員不好意思時(shí)，大力表?yè)P(yáng)。

11.績(jī)效文化（）績(jī)效考核制度。

優(yōu)于

等同

不及

包括

12.技術(shù)型團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不包括。（）

職能制結(jié)構(gòu)

輕量級(jí)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

崗位級(jí)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

重量級(jí)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

13.關(guān)于愿景的描述下面表達(dá)正確的是：（）

愿景是行業(yè)、企業(yè)、個(gè)人、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展前途。愿景是霧里看花，不能實(shí)現(xiàn)的。

愿景是未來(lái)的景色

愿景短期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)

14.摩托摩拉大學(xué)，全球有（）個(gè)分校。14 20 10 15

15.技術(shù)人才佩服的人有兩種。（）

一是技術(shù)比他還精湛的人，二是要管理層中德高望重的人。

一是技術(shù)精湛，二是管理高層。

一是德高望重的人，二是管理高層。

一是直接領(lǐng)導(dǎo)，二是董事會(huì)層。

16.下面不屬于研發(fā)技術(shù)人才特點(diǎn)的是：（）成就感強(qiáng)，個(gè)人英雄，渴望學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

自尊心強(qiáng)，思想單純。

是貢獻(xiàn)深度腦力，而非簡(jiǎn)單腦力勞動(dòng)。

喜歡一起干

17.下面描述反映創(chuàng)新說(shuō)法，不正確的是：三流的企業(yè)賣服務(wù)

一流的企業(yè)賣技術(shù)

超一流的企業(yè)賣標(biāo)準(zhǔn)

（）二流的企業(yè)賣產(chǎn)品

18.中國(guó)技術(shù)型企業(yè)第二階段競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)體現(xiàn)在：包裝、推銷、廣告、渠道。

包裝、成本、廣告、創(chuàng)新。

定制、速度、渠道、規(guī)模。

成本、規(guī)模、功能、合格。

19.技術(shù)人員生氣時(shí)的特點(diǎn)是：（）

（）主動(dòng)與對(duì)方溝通

馬上與對(duì)方反唇相譏

很高興的向?qū)Ψ浇忉?/p>

與對(duì)方大打出手

20.作為一個(gè)管理者非常重要的一個(gè)素養(yǎng)是：共同進(jìn)退

榮譽(yù)至上

管理至上

（）以身作則

2.技術(shù)人才需要的愿景不包括。（）

工資

價(jià)值、意義

使命

趕超標(biāo)桿

3.IBM公司門戶開(kāi)放是在：星期五

（）星期三

星期四

星期二

5.雜交水稻之父是：（）

袁建平

袁隆平

袁和平

楊元慶

7.服務(wù)、定制、速度、創(chuàng)新是：（）中國(guó)技術(shù)型企業(yè)第二階段競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)體現(xiàn)

中國(guó)技術(shù)型企業(yè)第四階段競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)體現(xiàn)

中國(guó)技術(shù)型企業(yè)第一階段競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)體現(xiàn)

中國(guó)技術(shù)型企業(yè)第三階段競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)體現(xiàn)

9.創(chuàng)新時(shí)代，賺取最大利潤(rùn)的就是能夠真的把握（）的企業(yè)。

技術(shù)創(chuàng)新

先進(jìn)管理 科學(xué)文化

人才管理

10.下列不屬于高端的技術(shù)人才的是：（）

能夠把技術(shù)語(yǔ)言跟市場(chǎng)需求的語(yǔ)言緊密連接的一類技術(shù)人才

高端管理人才

單個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)精湛的人

系統(tǒng)級(jí)的高端技術(shù)專家

13.截至2007年末，華為累計(jì)共提出了26880份專利申請(qǐng)，其中UMTS3G關(guān)鍵專利申請(qǐng)數(shù)量名列全球。（）

前五名

前四名

前兩名

前三名

14.下面對(duì)危機(jī)感的描述不正確的是：（）楊元慶：“華為的冬天?！?/p>

比爾蓋茨：“微軟離死亡只有120天?！?/p>

李健熙“危機(jī)總是在你自認(rèn)為第一的時(shí)候降臨?！?/p>

任正非：“華為的紅旗到底能打多久。”

16.體驗(yàn)創(chuàng)新階段的主要的特點(diǎn)是：（）

滿足消費(fèi)者的需求

怎樣將技術(shù)的創(chuàng)新與消費(fèi)者的需求結(jié)合起來(lái) 跟隨市場(chǎng)潮流

求新、求奇。

20.知識(shí)工作者之中分兩類。（）

一類是簡(jiǎn)單勞動(dòng)，一類是復(fù)雜勞動(dòng)。

一類是腦力勞動(dòng)，一類是體力勞動(dòng)。

一類是深度腦力勞動(dòng)，一類是簡(jiǎn)單腦力勞動(dòng)。

一類是深度勞動(dòng)，一類是腦力勞動(dòng)。

3.現(xiàn)代和未來(lái)的社會(huì)什么東西是主宰力量。（）

權(quán)勢(shì)

土地

知識(shí)

資本

4.下列哪位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是要求直呼其名的。楊元慶

（）柳傳志

盧其

比爾

5.下列哪項(xiàng)的排序符合《華為基本法》。（）

第一是勞動(dòng)，第二個(gè)是知識(shí)，第三個(gè)是企業(yè)家，第四個(gè)是資本。

第一是知識(shí)，第二個(gè)是勞動(dòng)，第三個(gè)是企業(yè)家，第四個(gè)是資本。第一是資本，第二個(gè)是知識(shí)，第三個(gè)是企業(yè)家，第四個(gè)是勞動(dòng)。

第一是企業(yè)家，第二個(gè)是勞動(dòng)，第三個(gè)是知識(shí)，第四個(gè)是資本。

6.被稱為“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)之父”的人是：（）

柳傳志

馬云 馬化騰

楊元慶

7.（）就是被別人批評(píng)了，被別人罵了，失敗了，受到挫折了之后重新快速的恢復(fù)，快速的站起來(lái)的能力。

堅(jiān)韌性

親和力

恒心

毅力

11.三星的標(biāo)桿是：（）

超越微軟

超越長(zhǎng)虹

超越海爾

超越SONY

12.技術(shù)人員任職資格標(biāo)準(zhǔn)的前提是：要建立技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展的通道

（）要學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)的方法

要鍛煉人際交往的能力

要達(dá)到某專業(yè)的技術(shù)高端

15.南懷瑾是：（）

哲學(xué)大師

科學(xué)家

經(jīng)濟(jì)學(xué)家 企業(yè)家

18.華為大學(xué)四個(gè)訓(xùn)練營(yíng)的描述，不正確的是：第三營(yíng)，研發(fā)人員參加。

第一營(yíng)，訓(xùn)練所有的產(chǎn)品知識(shí)。第二營(yíng)，訓(xùn)練銷售技巧。

第四營(yíng)，需要普通實(shí)習(xí)生參加。

（）

2.《誰(shuí)說(shuō)大象不能跳舞》的作者是：（）

楊文明

任正非

郭士納

馬云

第五篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo)和例文

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo)和例文

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo)和例文 一．關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的認(rèn)識(shí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是2015年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。

與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸?shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。

【2015年全國(guó)課標(biāo)1卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

【2015年全國(guó)課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠"之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

材料通過(guò)增加任務(wù)型指令，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。

如全國(guó)一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理。

全國(guó)二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的任務(wù)來(lái)寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。

任務(wù)型寫作的命題方向

將“一點(diǎn)四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。高考語(yǔ)文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”（以立德樹(shù)人為重點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力等四個(gè)方面）,通過(guò)形成“一點(diǎn)四面”實(shí)現(xiàn)高考語(yǔ)文的育人導(dǎo)向。

全國(guó)一卷作文‘女兒舉報(bào)父親開(kāi)車打電話’，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立并踐行正確的法制觀念;

全國(guó)二卷作文材料中的三個(gè)候選人，與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國(guó)等當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng)，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、建構(gòu)寫作模版

張開(kāi)在《高考能力考查與內(nèi)容改革研究—語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查分析研究》中指出：

60.4%的受訪者認(rèn)為高考作文應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，能夠密切聯(lián)系實(shí)際，揭示并反映現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)問(wèn)題的作文”，與之相映的是，71.1%的受訪者認(rèn)為在作文的題型設(shè)計(jì)方面，應(yīng)該“考查議論文等分析性寫作”。

所以，適應(yīng)新材料作文的文體，還應(yīng)該是議論文。常用結(jié)構(gòu)模式：

引

簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）

議

充分（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）

聯(lián)

緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）

結(jié)

點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作內(nèi)容：

1、析材料

2、論危害

3、挖根源

4、提辦法

5、聯(lián)現(xiàn)實(shí)

6、作結(jié)論（作呼告）

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文八步走

1、定向概括：有針對(duì)性的概述材料

2、拋出問(wèn)題：疑問(wèn)句的形式出現(xiàn)，緊扣選擇對(duì)象

3、定向定性：表達(dá)立場(chǎng)，嘗試使用術(shù)語(yǔ)（概念界定）

4、分析問(wèn)題：針對(duì)對(duì)象行為展開(kāi)原因或者條件等分析；

5、解決問(wèn)題：適當(dāng)性地提出一些實(shí)際實(shí)用的措施；

6、自我校準(zhǔn)：完善觀點(diǎn)，使之嚴(yán)密

7、普遍價(jià)值：（再問(wèn)一個(gè)問(wèn)什么？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、社會(huì)等）

8、總結(jié)深化。寫作舉隅1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)李師傅讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購(gòu)買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來(lái)會(huì)把孩子弄醒，而車上沒(méi)有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅(jiān)決不交這1元錢，而司機(jī)拒不開(kāi)車。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會(huì)各方面的反響，議論不一。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)就陳小姐、李師傅、其他乘客或警察的行為，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。第一，從陳小姐的角度。她認(rèn)為公交公司的規(guī)定不合理，她有實(shí)際困難得不到及時(shí)的幫助而使她做出“對(duì)峙”、報(bào)警等一系列讓人匪夷所思的舉動(dòng)，她這樣做對(duì)不對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么看？

1．從肯定她的角度：堅(jiān)持原則，維護(hù)個(gè)人的利益；母親的天性等

2．從批評(píng)她的角度：不能因?yàn)橐患核嚼桀櫵说睦?；理性表達(dá)合理的訴求；公共精神、公共意識(shí)的培養(yǎng)。1元背后有“真相”

帶著1歲大孩子乘坐公交車的陳小姐，面對(duì)司機(jī)李師傅1元行李貨品票的購(gòu)買要求斷然拒絕，雙方對(duì)峙數(shù)個(gè)小時(shí)。期間警察兩度出警，車上數(shù)十位乘客被迫轉(zhuǎn)車，最后以陳小姐風(fēng)風(fēng)光光地搭乘警車回家，事情才得以平息。（概述材料，體現(xiàn)針對(duì)性）

就事件最后結(jié)局來(lái)看，似乎是陳女士占了上風(fēng)，然而令人感到懷疑的是：陳女士真的不應(yīng)該交這一元錢嗎？其義正言辭的拒絕究竟有多大的理性空間？警察兩度出警，數(shù)十位乘客被迫轉(zhuǎn)移所導(dǎo)致的時(shí)間與人力資源的浪費(fèi)難道與陳女士毫無(wú)干系？（質(zhì)疑，拋出問(wèn)題）

不可否認(rèn)的是，陳女士的確是一位合格，甚至是優(yōu)秀的母親。與司機(jī)的對(duì)峙過(guò)程當(dāng)中，孩子的安全是她考慮的全部：不愿意把孩子弄醒，又不愿把孩子抱在手上讓其面臨危險(xiǎn)。舉手投足之間編織出來(lái)的，是母親對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。然而，正是這份濃得化不開(kāi)的“情”，有時(shí)會(huì)模糊我們?cè)緫?yīng)該清晰的“理”，從而混淆了事情的本質(zhì)，顛倒了事情的原委。（定性，說(shuō)理先禮讓三分，承認(rèn)對(duì)方合理性）

陳女士應(yīng)該花1元錢，買上行李貨品票。這是社會(huì)規(guī)則，更是社會(huì)契約。上公交交費(fèi)，行李超過(guò)公司限定重量補(bǔ)交行李貨品票，應(yīng)該是公交公司多年來(lái)一直奉行的規(guī)章制度，已經(jīng)在時(shí)間推進(jìn)之下成為了社會(huì)公眾之間普遍接受的社會(huì)共識(shí)，是每一位生活在文明社會(huì)的公民理應(yīng)奉行的法則。陳女士縱然有諸多的不便，也是一位好媽媽，但其更應(yīng)該是一位合格的理性公民，要學(xué)會(huì)在社會(huì)規(guī)則之內(nèi)辦事，而并不能將“情”凌駕于“理”之上，畢竟其重量確實(shí)超過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)的限度。一旦公共法則被突破，“情”將會(huì)猛烈地攻擊“理”。不難想象，各位乘客們的“BB車”們便會(huì)蜂擁而至，那么公交車到底是客運(yùn)公交車還是貨運(yùn)公交車呢？（原因分析）

退一步來(lái)講，陳女士完全可以有更加理性的選擇，完全可以不必糾結(jié)這1元錢。身處這樣的文明社會(huì)，作為合格的社會(huì)公民，眼看著公交車上懷抱嬰兒的媽媽，禮讓勢(shì)在必行，陳小姐所言的“沒(méi)有空座位的危機(jī)”定會(huì)化解。（適當(dāng)補(bǔ)充）

其實(shí)，在我們的生活當(dāng)中，陳女士的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮：上了年紀(jì)的老大娘無(wú)故占據(jù)他人店鋪，不給吃的就不走；情人節(jié)小孩高價(jià)賣鮮花，不買就是不撒手……她們確是我們應(yīng)該愛(ài)與關(guān)心的人，只不過(guò)有時(shí)候愛(ài)的方式能不能有一些轉(zhuǎn)變，最起碼要讓他們知道情與理的區(qū)別，規(guī)則的底線，如此我們的社會(huì)空間才能更加公共透明。（聯(lián)結(jié)問(wèn)題并收束全文）小結(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)、要求

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完成指定任務(wù)。任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。

2、分析透徹，就事論理。

①任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫作的針對(duì)性和對(duì)象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問(wèn)題具體分析的能力。寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無(wú)功。

②任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開(kāi)“任務(wù)”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應(yīng)用性寫作）

3、辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。

任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對(duì)、遞進(jìn)等等，考生必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)”。并作出入情入理的分析論證。

4、文明交流，呼應(yīng)他說(shuō)，包容異見(jiàn)。寫作舉隅2.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開(kāi)人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)。此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。

暴力的土壤養(yǎng)不活公共文明之花

龍應(yīng)臺(tái)有言：“人本是社會(huì)上散落一地的珍珠，而文明和語(yǔ)言如同黏合劑，將人與人聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)整體?！保垜?yīng)臺(tái)名言導(dǎo)入，從人和社會(huì)的關(guān)系引出討論的問(wèn)題——“文明”和所給的材料，可謂恰當(dāng)精致。鳳頭。）在公共空間中，公民的文化和語(yǔ)言是其公民素養(yǎng)的體現(xiàn)，同時(shí)也決定了社會(huì)公共文明的程度。在上海男子吐痰遭踢事件中，我們不免要去思考，如何捍衛(wèi)公共文明之花？（概引材料，確定任務(wù)的方向，并提出討論的問(wèn)題）

爭(zhēng)議的焦點(diǎn)集中在“踢人的黑衣男”身上，筆者認(rèn)為，該行為是一種具有爭(zhēng)議色彩的“利他性暴力”。（定向：“踢人的黑衣男”，定性：“利他性暴力”，符合任務(wù)驅(qū)動(dòng)的要求。）培根說(shuō)得好:“就是因?yàn)橛辛苏x感，人才成為人，而不成為狼?！保詾橹黝}服務(wù)，恰當(dāng)。）黑衣男旨在維護(hù)公共文明，當(dāng)吐痰男屢教不改還出言不遜時(shí)，他選擇勇敢地出手制止，這是值得肯定的。因此，這是一種在特定情境下的輕微暴力，在可控范圍內(nèi)裹挾著公正和道義。（定型后的分析，闡明觀點(diǎn)。先承認(rèn)批評(píng)方的合理性，欲抑先揚(yáng)。辯證嚴(yán)密的評(píng)價(jià)，符合同情的理解的要義。）

然而，以“維護(hù)文明”為目的的不文明行為總歸不能引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)步。（意圖凸顯）只為結(jié)果而不顧過(guò)程的暴力，雖然看似保護(hù)了被吐痰男破壞的文明，但實(shí)際上造成了“社會(huì)暴力有益”這樣的錯(cuò)覺(jué)。在暴力土壤中所生長(zhǎng)的文明花，即使能夠綻放，那也是不健康不完美的。（指出“黑衣男”的錯(cuò)誤之處，尋找自己的觀點(diǎn)支撐，看到了問(wèn)題爭(zhēng)論背后的本質(zhì)。）

《論暴力》一書中，阿倫特說(shuō)明了暴力的兩面性：“暴力的理性在于它對(duì)某個(gè)短期目標(biāo)的合理追求，但暴力并不是這個(gè)目標(biāo)之所以合理的理由，也不會(huì)提升人們對(duì)這一目標(biāo)的認(rèn)同?！保宰糇C，貼切）我們來(lái)看這個(gè)事件的結(jié)果——吐痰男被踢后便安靜了下來(lái)。難道他真的認(rèn)識(shí)到了自身行為對(duì)社會(huì)危害甚重嗎？筆者認(rèn)為，他一是受迫于黑衣男的威懾，二是勉強(qiáng)屈服于道德上的壓迫感。可見(jiàn)，這個(gè)吐痰男下次繼續(xù)破壞文明的可能性還是極大的。因此，不放縱這種暴力即是出于對(duì)文明的建設(shè)，也是杜絕“治標(biāo)不治本”的非理性行為。（分析事件發(fā)展的后果，指出這種強(qiáng)迫的外力干涉并沒(méi)有上升為給人的素養(yǎng)或者內(nèi)心需求，實(shí)則無(wú)效。揭示了問(wèn)題本質(zhì)。）

“黑衣男”的正義可以更具溫情

①男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，反而用污言穢語(yǔ)辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無(wú)論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

②按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對(duì)的，但民調(diào)顯示，認(rèn)為“黑衣男”該踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡(jiǎn)單的“暴”，至少在特定情境下特殊時(shí)間里可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。

③為什么說(shuō)“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情況下，面對(duì)一個(gè)基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺少又無(wú)法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時(shí)性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當(dāng)下的認(rèn)知水平?！昂谝履小北┝Φ膭?dòng)機(jī)是想控制局勢(shì)，結(jié)果也達(dá)到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級(jí)別都達(dá)不到，且毫無(wú)窮追猛打之勢(shì)，旨在局勢(shì)的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵(lì)，卻可以被理解。

④與“理中客”相比，人們的情感更欣賞“黑衣男”，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處地所想的這份“情”只要建立在對(duì)社會(huì)公序的維護(hù)與人性最深沉的愛(ài)的基礎(chǔ)上，都可以被理解。

⑤這不是替“黑衣男”開(kāi)脫，身具正義的勇士也無(wú)需別人擔(dān)責(zé)。整個(gè)事件中我反而覺(jué)得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個(gè)。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺(jué)，且似乎“理直氣壯”，可見(jiàn)受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因?yàn)樗艽蟪潭仍从谏鐣?huì)的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴(yán)重，更凄慘。既如此，社會(huì)就有責(zé)任幫他，而不是在道義上遺棄他。

⑥因此，當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結(jié)，至少遇到特殊個(gè)案時(shí)能走出戶外，協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù)，握手言和，并曉之以理，動(dòng)之以情，幫吐痰男彌補(bǔ)缺失的禮儀知識(shí)，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國(guó)制造”的將不再是被網(wǎng)有定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱在誰(shuí)頭上都會(huì)不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。

⑦對(duì)于“過(guò)失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長(zhǎng)出來(lái)的，特定情況下的激憤或沖動(dòng)，也有可能是人性的溫暖之處，沒(méi)有必要上綱上線，倘能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現(xiàn)。

⑧出手是被動(dòng)無(wú)耐，握手方為主動(dòng)建構(gòu)，既打之，則安之。細(xì)致走心的工作，不應(yīng)只止于壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達(dá)，是人生的大胸懷，大境界。