第一篇：關(guān)于團(tuán)省委學(xué)校部高?；鶎訄F(tuán)組織工作調(diào)研組赴有關(guān)高校調(diào)研的通知

贛青學(xué)字〔2008〕7號

關(guān)于團(tuán)省委學(xué)校部高?；鶎訄F(tuán)組織工作

調(diào)研組赴部分高校調(diào)研的通知

各有關(guān)高校團(tuán)委：

為進(jìn)一步加強(qiáng)我省高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)，發(fā)現(xiàn)基層團(tuán)組織工作中存在的問題，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，切實(shí)發(fā)揮基層團(tuán)組織的力量和作用，團(tuán)省委學(xué)校部決定組成調(diào)研組赴部分高校就基層團(tuán)組織工作情況開展實(shí)地調(diào)研，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、調(diào)研高校

江西城市職業(yè)學(xué)院、江西藍(lán)天學(xué)院、南昌工程學(xué)院、井岡山大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、景德鎮(zhèn)高等專科學(xué)校。

具體日程安排見附件1。

二、調(diào)研組成員

具體名單見附件2。

三、調(diào)研內(nèi)容

1、召開學(xué)?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)匯報(bào)會和團(tuán)干部座談會。校團(tuán)委就近年來本高校院系、班級的團(tuán)組織建設(shè)的情況進(jìn)行匯報(bào)，就學(xué)?；鶎訄F(tuán)建的特色、特點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行介紹，并提出學(xué)校基層團(tuán)建中存在的突出問題和需要加強(qiáng)的地方。請團(tuán)干部談對如何加強(qiáng)學(xué)?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)的看法、意見，征求團(tuán)干部對團(tuán)省委學(xué)校部工作的意見、建議（座談提綱見附件3）。要求參加座談會的團(tuán)干部結(jié)構(gòu)如下：學(xué)校、院（系）專職團(tuán)干部，班級團(tuán)支部書記或組織委員6人，其它基層團(tuán)組織代表4人。

2、召開團(tuán)員青年座談會。請團(tuán)員青年談對近年來學(xué)校團(tuán)組織在維護(hù)青年合法權(quán)益、滿足青年學(xué)生成長成才需求、開展校園文化活動等工作的評價(jià)和對各級團(tuán)組織、團(tuán)干部特別是基層團(tuán)支部及其團(tuán)干部的評價(jià)。參加座談會的團(tuán)員由調(diào)研組隨機(jī)抽取，共30人。

3、開展問卷調(diào)查。按照等距抽樣的辦法隨機(jī)抽取200名團(tuán)員為問卷樣本進(jìn)行問卷調(diào)查。請學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備好帶學(xué)號的全校學(xué)生花名冊（電子稿即可）以及足夠容量的教室以供團(tuán)員完成問卷。

4、查看有關(guān)資料、活動場地。調(diào)研組實(shí)地查看學(xué)校團(tuán)委的工作陣地、活動陣地，查閱近年來學(xué)校團(tuán)委關(guān)于加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)的資料（需要提供的書面材料見附件3）。有條件的學(xué)校可以安排調(diào)研組參與院系、班級團(tuán)組織開展的活動。

四、其它事項(xiàng)

1、本次調(diào)研的情況和數(shù)據(jù)主要用于工作研究，不作為工作考評的參考，各高校團(tuán)委應(yīng)本著實(shí)事求是的態(tài)度認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，落實(shí)需要學(xué)校團(tuán)委推薦的參會人員和有關(guān)名冊。

2、調(diào)研組及各高校團(tuán)委要保持勤儉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，不得超標(biāo)接待。

3、各有關(guān)高校團(tuán)委根據(jù)調(diào)研內(nèi)容就調(diào)研組的行程作出具體安排，并于9月22日下午5點(diǎn)半前反饋至團(tuán)省委學(xué)校部，電話：0791—6263714、6235584，傳真：0791—6211667。

附件：

1、團(tuán)省委學(xué)校部高?；鶎訄F(tuán)組織工作調(diào)研組日程安排

2、團(tuán)省委學(xué)校部高校基層團(tuán)組織工作調(diào)研組成員名單

3、各高校提供書面材料提綱

團(tuán)省委學(xué)校部 2008年9月22日

附件

1團(tuán)省委學(xué)校部高?；鶎訄F(tuán)組織工作調(diào)研組

日程安排

附件2：

團(tuán)省委學(xué)校部高?；鶎訄F(tuán)組織工作調(diào)研組

總協(xié)調(diào)：許桂芳成員：周富軒

常成玉譚菊華傅溶成員名單

團(tuán)省委學(xué)校部副部長

江西師大國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育

基地管理辦公室副主任

團(tuán)省委學(xué)校部部長助理江西師大生命科學(xué)學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)人省學(xué)聯(lián)駐會執(zhí)行主席

附件3：

團(tuán)干部座談會提綱

（要求提供書面材料）

1、當(dāng)前大學(xué)生團(tuán)員對共青團(tuán)組織的情感認(rèn)同和歸屬感的現(xiàn)狀怎樣？學(xué)校共青團(tuán)在提高團(tuán)員的先進(jìn)性意識教育方面有哪些工作措施？效果怎樣？

2、學(xué)校在團(tuán)員青年的成才培養(yǎng)方面有哪些工作措施？效果怎樣？

3、學(xué)校近兩年來面向團(tuán)員青年開展了哪些文化活動？效果怎樣？

4、學(xué)校對基層團(tuán)支部的工作常規(guī)落實(shí)有哪些工作措施？效果怎樣？

5、學(xué)校對基層團(tuán)干部有哪些工作要求？對工作要求的落實(shí)有哪些監(jiān)督措施？效果怎樣？

6、目前學(xué)校共青團(tuán)工作存在的不足有哪些，原因是什么？對解決這些問題有什么建設(shè)性的意見？

注意：以上書面材料要求提供學(xué)校和院系兩級的情況。

第二篇：高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)之我見（推薦）

基層組織是共青團(tuán)工作的基礎(chǔ)，基層有多少活力，決定了共青團(tuán)的工作對社會和青年的有效影響有多大?；鶎咏M織不牢固，團(tuán)的工作就失去了根基，團(tuán)的事業(yè)就無從發(fā)展。所以，只有不斷提升共青團(tuán)基層組織的生命力和戰(zhàn)斗力，才能真正讓基層活起來、動起來。

和諧校園是和諧社會的重要組成部分，高?；鶎訄F(tuán)組織是構(gòu)建和諧校園的一支重要力量?；鶎訄F(tuán)建是高校團(tuán)建的基礎(chǔ)性工程，基層團(tuán)組織在凝聚力、戰(zhàn)斗力、工作水平和創(chuàng)新活力等方面的建設(shè)和提高對加強(qiáng)高校團(tuán)建工作意義重大，是建設(shè)和諧校園對基層共青團(tuán)組織提出的更高要求。

一、當(dāng)前高校基層團(tuán)組織建設(shè)過程中面臨的主要挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的威權(quán)管理體制下，高?；鶎訄F(tuán)組織的工作更多的是被賦予一種道德內(nèi)涵，過多地強(qiáng)調(diào)責(zé)任和貢獻(xiàn)，而忽視了成員自身發(fā)展的需要，成員個人發(fā)展、個人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與組織發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的矛盾或多或少地存在。這一矛盾的存在不但制約高?；鶎訄F(tuán)組織目標(biāo)功能的實(shí)現(xiàn)，而且制約著成員自身的發(fā)展。在社會利益多元、價(jià)值觀念多元的社會分化狀況下，全局利益和局部利益、集體利益和個人利益不可避免地發(fā)生各種摩擦和沖突。這種摩擦和沖突，給現(xiàn)今團(tuán)員隊(duì)伍的價(jià)值觀念帶來直接的影響，也給共青團(tuán)的建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。

與此同時(shí)，團(tuán)員意識淡化與基層團(tuán)組織作用的弱化。團(tuán)員意識是一個團(tuán)員對自身團(tuán)員身份認(rèn)同，直接表現(xiàn)為團(tuán)員對團(tuán)組織和團(tuán)的事業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感。團(tuán)員意識淡化直接削弱了團(tuán)的組織基礎(chǔ)和在群眾中的公信力，對基層團(tuán)組織的建設(shè)有著很大的負(fù)面作用。由團(tuán)員意識淡化而造成的基層團(tuán)組織作用弱化更是不容忽視，團(tuán)的基層組織必須在出現(xiàn)這些現(xiàn)象的時(shí)候有所作為，否則會導(dǎo)致此種現(xiàn)象的蔓延，削弱團(tuán)組織在基層的影響力。

三、提升學(xué)習(xí)能力，努力將高?；鶎訄F(tuán)組織創(chuàng)建成“學(xué)習(xí)型”組織

建立基層組織學(xué)習(xí)情況評估體系。有針對性地評估高校基層團(tuán)組織的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，具體包括：高?；鶎訄F(tuán)組織有沒有鼓勵成員并為成員提供資源和條件促使成員實(shí)現(xiàn)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)？是要我學(xué)還是我要學(xué)？有沒有做到鼓勵成員彼此分享學(xué)習(xí)成果？有沒有解決學(xué)習(xí)問題的計(jì)劃？成員頭腦中有無共同愿景？成員能否主動接受共同愿景的召喚？高?；鶎訄F(tuán)組織應(yīng)根據(jù)各自不同的實(shí)際情況采取不同的對策和方法，有針對性地選擇行動方案。

建立學(xué)習(xí)促進(jìn)小組。建立專門的學(xué)習(xí)促進(jìn)機(jī)構(gòu)，不妨稱之為學(xué)習(xí)促進(jìn)小組。學(xué)習(xí)促進(jìn)小組的主要職責(zé)是促進(jìn)高?；鶎訄F(tuán)組織內(nèi)的組織學(xué)習(xí)，力求使學(xué)習(xí)成為高?；鶎訄F(tuán)組織內(nèi)每個成員和每個部門乃至基層團(tuán)組織整體工作不可分割的一部分，并為學(xué)習(xí)提供必要的支持與幫助。通過學(xué)習(xí)促進(jìn)小組的工作，成員和整個高?；鶎訄F(tuán)組織都可以從中不斷增長知識和經(jīng)驗(yàn)，從成員之間的交流之中獲益，從而使高校基層團(tuán)組織不斷保持進(jìn)步。

團(tuán)委、團(tuán)支部書記率先垂范。我國推廣學(xué)習(xí)型組織理論的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：凡是深入開展活動并取得卓有成效的組織，它們都有一個共同的特點(diǎn)，那就是——組織的主要領(lǐng)導(dǎo)真正重視，并把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提升到組織發(fā)展的戰(zhàn)略高度來倡導(dǎo)和推行這項(xiàng)變革。領(lǐng)導(dǎo)者通過角色變換和身體力行，對組織學(xué)習(xí)表示明確的支持和堅(jiān)定的信心。高?；鶎訄F(tuán)委書記應(yīng)該兼任學(xué)習(xí)促進(jìn)小組領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，積極參與學(xué)習(xí)促進(jìn)小組的工作。團(tuán)委書記、團(tuán)支部書記應(yīng)該率先垂范，作為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，身體力行地參與組織學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)組織學(xué)習(xí)的發(fā)起人、致力于組織學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、成員學(xué)習(xí)的贊助者、積極學(xué)習(xí)的急先鋒、學(xué)習(xí)新型領(lǐng)導(dǎo)方式的模范，把學(xué)習(xí)成果作為考核與激勵重要依據(jù)的堅(jiān)決執(zhí)行者。

建立組織學(xué)習(xí)的觀念和信仰。知識只有在共享時(shí)才會不斷地增長，知識被越多的人共享，知識的擁有者就能獲得越大的收益。共享是組織學(xué)習(xí)的根本要求，是組織學(xué)習(xí)區(qū)別于個人學(xué)習(xí)的根本特征。高?；鶎訄F(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)者要高度重視組織學(xué)習(xí)，在組織內(nèi)部大力推廣關(guān)于組織學(xué)習(xí)的觀念與信仰。要培育共享的價(jià)值觀，通過共享實(shí)現(xiàn)交流者的共贏。要引導(dǎo)成員不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，大力倡導(dǎo)樹立共同愿景，動員全體成員為實(shí)現(xiàn)共同愿望而努力學(xué)習(xí)。

組織結(jié)構(gòu)變革。組織結(jié)構(gòu)變革主要集中在以下幾方面：精簡組織層次，充分采用扁平化管理結(jié)構(gòu)，給成員留出更大的責(zé)任和自由；刪除條條框框，以大原則、方針、政策和目標(biāo)取代那些過于瑣碎的條條框框，給團(tuán)支部書記留下適當(dāng)自由處置的余地，增加高?；鶎訄F(tuán)組織的應(yīng)變能力，同時(shí)在很大程度上調(diào)動了大家的積極性；方便組織溝通，良好的內(nèi)部溝通機(jī)制可以極大地提高學(xué)習(xí)的效果，可借助信息化手段，建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，成員可以定期從中得到學(xué)習(xí)產(chǎn)品，設(shè)立公共信箱、公共網(wǎng)絡(luò)平臺等。

組織創(chuàng)建要達(dá)到凝聚型、學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和創(chuàng)新型的目標(biāo)，是要使基層團(tuán)組織具備這四種特征。它們之間不是孤立，而是相互依存、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的和諧共存關(guān)系。凝聚是團(tuán)組織建設(shè)的基礎(chǔ)，有凝聚才有發(fā)展；學(xué)習(xí)是所有團(tuán)組織成長的動力，唯有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步；服務(wù)是團(tuán)組織工作的根本，要在發(fā)展中體現(xiàn)服務(wù)，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展；創(chuàng)新是團(tuán)組織不斷發(fā)展的靈魂，是實(shí)現(xiàn)組織成長革新的重要前提?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，只有進(jìn)一步推進(jìn)團(tuán)組織自身建設(shè)，才能更好的發(fā)揮高校基層團(tuán)組織在構(gòu)建社會主義和諧社會以及高校創(chuàng)建和諧校園中的作用。

深化團(tuán)員的思想教育，發(fā)揮基層團(tuán)組織的“思想陣地”作用。加強(qiáng)團(tuán)組織基層建設(shè)，首要任務(wù)是突出團(tuán)支部的“思想陣地”作用，深化團(tuán)組織思想教育內(nèi)容，正確引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年立足社會需要，自覺提高自身素質(zhì)。因此，首先要立足實(shí)際，在理解青年學(xué)生迫切希望成才的基礎(chǔ)上，把對團(tuán)員青年的思想政治教育和新時(shí)代對青年大學(xué)生的要求緊密結(jié)合，認(rèn)識到僅憑政治信念、道德理想已經(jīng)不能滿足青年的需要，他們還需要有健康的心態(tài)、自立的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力。思想政治教育的內(nèi)容不僅要旗幟鮮明地學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，還要充實(shí)心理、法律、道德等多方面、多層次的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從單一強(qiáng)調(diào)社會需要向重視個人需要轉(zhuǎn)移。其次通過政治學(xué)習(xí)的方式帶領(lǐng)廣大團(tuán)員學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀；同時(shí)，要在團(tuán)員青年中樹立先進(jìn)典型，促進(jìn)廣大團(tuán)員青年的進(jìn)步和提高，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力

總之，一個具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的組織就是一個有著遠(yuǎn)大前途的組織，就是一個真正具有生機(jī)和活力，就是一個是真正代表群眾利益，被群眾擁護(hù)和支持的組織。青年，是祖國繁榮富強(qiáng)的希望，是社會主義事業(yè)的主要建設(shè)者，是實(shí)現(xiàn)祖國宏偉藍(lán)圖的奮斗者，而共青團(tuán)組織是全國青年的領(lǐng)導(dǎo)核心，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)青年的重要任務(wù)，因此，要進(jìn)一步增強(qiáng)共青團(tuán)組織的凝聚力，使青年緊緊團(tuán)結(jié)在團(tuán)組織周圍，相信共青團(tuán)組織在黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，定能帶領(lǐng)青年為社會創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，為祖國輝煌的明天做更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)生心理健康的重要意義

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，大眾化傳媒無所不及，社會思潮不斷涌現(xiàn)，價(jià)值觀念迅速更迭，生活節(jié)奏日益加快，生存競爭日益激烈，所有這些都給人們帶來了強(qiáng)大的心理壓力；目前我國正在由農(nóng)業(yè)社會轉(zhuǎn)向工商業(yè)社會，由鄉(xiāng)土社會轉(zhuǎn)向都市社會，由封閉社會轉(zhuǎn)向開放社會，由倫理社會轉(zhuǎn)向法理社會，由一元社會轉(zhuǎn)向多元社會，廣泛而深刻的社會變革進(jìn)一步增加人們的壓力。對于處在青年期的大學(xué)生來說，其心理發(fā)展水平正在迅速走向成熟但又未完全成熟，內(nèi)心世界充滿著各種各樣的矛盾，心理變化異常劇烈，呈祥出青年期特有的動蕩、脆弱的心理狀態(tài)。一方面是巨大的心理壓力，另一方面是脆弱的心理狀態(tài)，因而導(dǎo)致了大量的心理困擾、心理障礙。因此，在大學(xué)生中加強(qiáng)心理健康教育，優(yōu)化心理素質(zhì)，開展心理咨詢，防治各種異常心理，提高大學(xué)生的心理健康水平，具有十分重要的意義。具體來說，心理健康的重要

性體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、心理健康是大學(xué)生發(fā)展的前提和基礎(chǔ)

從發(fā)展心理學(xué)的角度來看，一個人從小到老要依次經(jīng)過兒童期、少年期、青年期、中年期、老年期等不同人生發(fā)展階段，每個人生發(fā)展階段都有相應(yīng)的人生發(fā)展課題，一個人的發(fā)展就是不斷完成其人生的發(fā)展課題的過程。大學(xué)生正處于青年期，這是人生發(fā)展的高峰時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期包含著諸如學(xué)習(xí)、交往、愛情、求職等許多重要的人生發(fā)展課題，這些課題完成的好與不好對今后的人生歷程具有決定性的意義。而心理健康是完成好這些課題的前提和基礎(chǔ)。心理健康的大學(xué)生，具有正常的智力，積極的情緒，堅(jiān)強(qiáng)的意志，完整的人格，能夠充分挖掘自身的潛力，能夠充分發(fā)揮良好的心理效能，圓滿的完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，恰當(dāng)?shù)奶幚韽?fù)雜的人際關(guān)系，正確看待和妥善解決愛情問題，在激烈的社會競爭中獲得理想的職業(yè)。而心理不健康的大學(xué)生，心理困擾多，心理效能低，難以完成大學(xué)階段的發(fā)展課題。

二、心理健康能夠增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力

適應(yīng)具有重要的意義，生物學(xué)家曾說：物競天擇，適者生存；心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：適應(yīng)是智慧的本質(zhì)。大學(xué)生面臨著多種多樣的適應(yīng)問題，在校期間，要適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)大學(xué)的生活環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)的人際關(guān)系；畢業(yè)以后，要適應(yīng)工作要求，適應(yīng)婚姻生活，適應(yīng)社會競爭等等。適應(yīng)能力強(qiáng)的大學(xué)生，能夠充分利用環(huán)境中的有利條件，改變不利條件，求得不斷發(fā)展，在生存競爭中取勝；而適應(yīng)能力弱的大學(xué)生，與環(huán)境不相容，是自己發(fā)展受限，在生存競爭中往往被淘汰。適應(yīng)能力強(qiáng)與弱在很大程度上取決于心理健康。心理健康的大學(xué)生，能夠根據(jù)外界環(huán)境的變化，相應(yīng)的調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)和行為方式，取得與外界環(huán)境的平衡與協(xié)調(diào)，保持良好的適應(yīng)。心理不健康的大學(xué)生，心理功能紊亂，調(diào)節(jié)能力低下，難以與外界環(huán)境保持良好的適應(yīng)。

三、心理健康能夠增強(qiáng)大學(xué)生的心理承受能力

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大約有25％的大學(xué)生存在這樣或那樣的心理問題。大學(xué)生中心理問題多，既與社會環(huán)境中存在較大的心理壓力有關(guān)，更與大學(xué)生的心理承受能力比較低有直接關(guān)系。由于心理承受能力低，經(jīng)不起任何打擊，輕微的挫折就可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理震蕩，引發(fā)心理問題，甚至形成心理危機(jī)，造成嚴(yán)重的后果。例如，某大學(xué)一位品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生，因?yàn)樵谝淮瓮頃铣枧芰苏{(diào)，引起同學(xué)的哄笑，便覺得無地自容而自殺身亡。增強(qiáng)大學(xué)生心理承受能力已經(jīng)成為一項(xiàng)非常迫切的任務(wù)。要想增強(qiáng)大學(xué)生心理承受能力，必須提高其心理健康水平。心理健康的大學(xué)生，具有良好的認(rèn)知能力靈活的情緒調(diào)節(jié)能力和頑強(qiáng)的意志力，心胸開闊，能夠辨證地看待榮辱得失，及時(shí)調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，百折不撓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，承受較大的心理壓力而能保持心理平衡。心理不健康的大學(xué)生，認(rèn)知片面，情緒障礙，意志薄弱，心胸狹窄，稍

遇挫折就心理失常，出現(xiàn)不同程度的心理問題。

一、心理健康的重要性

（一）心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

（二）心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入大學(xué)，進(jìn)入了一個全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特，對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意義

1、進(jìn)行心理健康教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式

心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長，實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育提供給學(xué)生的文化知識，只有通過個體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的形成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識、自主人格、競爭能力、適應(yīng)能力的形成和發(fā)展要以心力素質(zhì)為先導(dǎo)2進(jìn)行心理健康教育是驅(qū)動學(xué)生人格發(fā)展的基本動力心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān)，并直接影響個體人格的發(fā)展水平。一方面，學(xué)生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu)；另一方面，客觀存在的價(jià)值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價(jià)和調(diào)控，也影響著主體人格的發(fā)展，并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì)，從而使人格發(fā)展上升到一個新的高度。同時(shí)，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過程中能動地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向，使個體把握自我，對自身的行為進(jìn)行認(rèn)識評價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

二、對當(dāng)代大學(xué)生心理問題的原因分析

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會形成心理障礙，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥?，幾乎是全身心投人學(xué)習(xí)，家長的過度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿?、生活?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感；個人對生活目標(biāo)的選擇機(jī)會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。

三、對大學(xué)生心理問題的教育措施

人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓(xùn)練，教育對心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。我校在大學(xué)生心理素質(zhì)教育方面進(jìn)行了許多探索和嘗試，開展了一系列工作，并取得良好效果，但同時(shí)也有許多不足的地方有待改進(jìn)。以下是行之有效的教育措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用。

學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。

2、開展大一新生心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。

開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對性地提出教育措施與方案。我校每年對新生進(jìn)行心理健康普查，采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動約請他們到心理咨詢中心進(jìn)一步通過面談分析診斷，每年約有 10％的新生被約請面談，根據(jù)面談分析，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應(yīng)對措施，防患于未然，做到了心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導(dǎo)。

3、把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學(xué)之中。

通過各科教學(xué)進(jìn)行心素質(zhì)教育既是學(xué)校心理教育實(shí)施的途徑，也是各科教學(xué)自身發(fā)展的必然要求。各科教學(xué)過程都包括著極其豐富的心理教育因素，因?yàn)榻虒W(xué)過程是經(jīng)社會歷史積淀的文化知識、道德規(guī)范、思想價(jià)值觀念為內(nèi)容和主導(dǎo)的。教師在傳授知識過程中，只要注重考慮學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并深入挖掘知識內(nèi)在的教育意義，就能夠把人類歷史形成的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，即內(nèi)化成學(xué)生的思想觀點(diǎn)、人生價(jià)值和良好的心理素質(zhì)，并在他們身上持久扎根。

4、開設(shè)心理教育必修課，增強(qiáng)自我教育能力。

心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識的掌握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識，有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力。心理素質(zhì)教育的效果在很大程度上取決于學(xué)生自我教育的主動性和積極性，取決于學(xué)生自我教育能力的高低。因此，心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力

第三篇：團(tuán)課結(jié)業(yè)-高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)之我見

基層組織是共青團(tuán)工作的基礎(chǔ)，基層有多少活力，決定了共青團(tuán)的工作對社會和青年的有效影響有多大?；鶎咏M織不牢固，團(tuán)的工作就失去了根基，團(tuán)的事業(yè)就無從發(fā)展。所以，只有不斷提升共青團(tuán)基層組織的生命力和戰(zhàn)斗力，才能真正讓基層活起來、動起來。

和諧校園是和諧社會的重要組成部分，高?；鶎訄F(tuán)組織是構(gòu)建和諧校園的一支重要力量?；鶎訄F(tuán)建是高校團(tuán)建的基礎(chǔ)性工程，基層團(tuán)組織在凝聚力、戰(zhàn)斗力、工作水平和創(chuàng)新活力等方面的建設(shè)和提高對加強(qiáng)高校團(tuán)建工作意義重大，是建設(shè)和諧校園對基層共青團(tuán)組織提出的更高要求。

一、當(dāng)前高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)過程中面臨的主要挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的威權(quán)管理體制下，高?；鶎訄F(tuán)組織的工作更多的是被賦予一種道德內(nèi)涵，過多地強(qiáng)調(diào)責(zé)任和貢獻(xiàn)，而忽視了成員自身發(fā)展的需要，成員個人發(fā)展、個人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與組織發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的矛盾或多或少地存在。這一矛盾的存在不但制約高校基層團(tuán)組織目標(biāo)功能的實(shí)現(xiàn)，而且制約著成員自身的發(fā)展。在社會利益多元、價(jià)值觀念多元的社會分化狀況下，全局利益和局部利益、集體利益和個人利益不可避免地發(fā)生各種摩擦和沖突。這種摩擦和沖突，給現(xiàn)今團(tuán)員隊(duì)伍的價(jià)值觀念帶來直接的影響，也給共青團(tuán)的建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。

與此同時(shí)，團(tuán)員意識淡化與基層團(tuán)組織作用的弱化。團(tuán)員意識是一個團(tuán)員對自身團(tuán)員身份認(rèn)同，直接表現(xiàn)為團(tuán)員對團(tuán)組織和團(tuán)的事業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感。團(tuán)員意識淡化直接削弱了團(tuán)的組織基礎(chǔ)和在群眾中的公信力，對基層團(tuán)組織的建設(shè)有著很大的負(fù)面作用。由團(tuán)員意識淡化而造成的基層團(tuán)組織作用弱化更是不容忽視，團(tuán)的基層組織必須在出現(xiàn)這些現(xiàn)象的時(shí)候有所作為，否則會導(dǎo)致此種現(xiàn)象的蔓延，削弱團(tuán)組織在基層的影響力。

三、提升學(xué)習(xí)能力，努力將高?；鶎訄F(tuán)組織創(chuàng)建成“學(xué)習(xí)型”組織

建立基層組織學(xué)習(xí)情況評估體系。有針對性地評估高?；鶎訄F(tuán)組織的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，具體包括：高?；鶎訄F(tuán)組織有沒有鼓勵成員并為成員提供資源和條件促使成員實(shí)現(xiàn)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)？是要我學(xué)還是我要學(xué)？有沒有做到鼓勵成員彼此分享學(xué)習(xí)成果？有沒有解決學(xué)習(xí)問題的計(jì)劃？成員頭腦中有無共同愿景？成員能否主動接受共同愿景的召喚？高?；鶎訄F(tuán)組織應(yīng)根據(jù)各自不同的實(shí)際情況采取不同的對策和方法，有針對性地選擇行動方案。

建立學(xué)習(xí)促進(jìn)小組。建立專門的學(xué)習(xí)促進(jìn)機(jī)構(gòu)，不妨稱之為學(xué)習(xí)促進(jìn)小組。學(xué)習(xí)促進(jìn)小組的主要職責(zé)是促進(jìn)高?；鶎訄F(tuán)組織內(nèi)的組織學(xué)習(xí)，力求使學(xué)習(xí)成為高?；鶎訄F(tuán)組織內(nèi)每個成員和每個部門乃至基層團(tuán)組織整體工作不可分割的一部分，并為學(xué)習(xí)提供必要的支持與幫助。通過學(xué)習(xí)促進(jìn)小組的工作，成員和整個高?；鶎訄F(tuán)組織都可以從中不斷增長知識和經(jīng)驗(yàn)，從成員之間的交流之中獲益，從而使高?；鶎訄F(tuán)組織不斷保持進(jìn)步。

團(tuán)委、團(tuán)支部書記率先垂范。我國推廣學(xué)習(xí)型組織理論的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：凡是深入開展活動并取得卓有成效的組織，它們都有一個共同的特點(diǎn)，那就是——組織的主要領(lǐng)導(dǎo)真正重視，并把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提升到組織發(fā)展的戰(zhàn)略高度來倡導(dǎo)和推行這項(xiàng)變革。領(lǐng)導(dǎo)者通過角色變換和身體力行，對組織學(xué)習(xí)表示明確的支持和堅(jiān)定的信心。高?；鶎訄F(tuán)委書記應(yīng)該兼任學(xué)習(xí)促進(jìn)小組領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，積極參與學(xué)習(xí)促進(jìn)小組的工作。團(tuán)委書記、團(tuán)支部書記應(yīng)該率先垂范，作為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，身體力行地參與組織學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)組織學(xué)習(xí)的發(fā)起人、致力于組織學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、成員學(xué)習(xí)的贊助者、積極學(xué)習(xí)的急先鋒、學(xué)習(xí)新型領(lǐng)導(dǎo)方式的模范，把學(xué)習(xí)成果作為考核與激勵重要依據(jù)的堅(jiān)決執(zhí)行者。

建立組織學(xué)習(xí)的觀念和信仰。知識只有在共享時(shí)才會不斷地增長，知識被越多的人共享，知識的擁有者就能獲得越大的收益。共享是組織學(xué)習(xí)的根本要求，是組織學(xué)習(xí)區(qū)別于個人學(xué)習(xí)的根本特征。高?；鶎訄F(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)者要高度重視組織學(xué)習(xí)，在組織內(nèi)部大力推廣關(guān)于組織學(xué)習(xí)的觀念與信仰。要培育共享的價(jià)值觀，通過共享實(shí)現(xiàn)交流者的共贏。要引導(dǎo)成員不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，大力倡導(dǎo)樹立共同愿景，動員全體成員為實(shí)現(xiàn)共同愿望而努力學(xué)習(xí)。

組織結(jié)構(gòu)變革。組織結(jié)構(gòu)變革主要集中在以下幾方面：精簡組織層次，充分采用扁平化管理結(jié)構(gòu)，給成員留出更大的責(zé)任和自由；刪除條條框框，以大原則、方針、政策和目標(biāo)取代那些過于瑣碎的條條框框，給團(tuán)支部書記留下適當(dāng)自由處置的余地，增加高?；鶎訄F(tuán)組織的應(yīng)變能力，同時(shí)在很大程度上調(diào)動了大家的積極性；方便組織溝通，良好的內(nèi)部溝通機(jī)制可以極大地提高學(xué)習(xí)的效果，可借助信息化手段，建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，成員可以定期從中得到學(xué)習(xí)產(chǎn)品，設(shè)立公共信箱、公共網(wǎng)絡(luò)平臺等。

組織創(chuàng)建要達(dá)到凝聚型、學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和創(chuàng)新型的目標(biāo)，是要使基層團(tuán)組織具備這四種特征。它們之間不是孤立，而是相互依存、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的和諧共存關(guān)系。凝聚是團(tuán)組織建設(shè)的基礎(chǔ)，有凝聚才有發(fā)展；學(xué)習(xí)是所有團(tuán)組織成長的動力，唯有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步；服務(wù)是團(tuán)組織工作的根本，要在發(fā)展中體現(xiàn)服務(wù)，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展；創(chuàng)新是團(tuán)組織不斷發(fā)展的靈魂，是實(shí)現(xiàn)組織成長革新的重要前提。“工欲善其事，必先利其器”，只有進(jìn)一步推進(jìn)團(tuán)組織自身建設(shè)，才能更好的發(fā)揮高?；鶎訄F(tuán)組織在構(gòu)建社會主義和諧社會以及高校創(chuàng)建和諧校園中的作用。

深化團(tuán)員的思想教育，發(fā)揮基層團(tuán)組織的“思想陣地”作用。加強(qiáng)團(tuán)組織基層建設(shè)，首要任務(wù)是突出團(tuán)支部的“思想陣地”作用，深化團(tuán)組織思想教育內(nèi)容，正確引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年立足社會需要，自覺提高自身素質(zhì)。因此，首先要立足實(shí)際，在理解青年學(xué)生迫切希望成才的基礎(chǔ)上，把對團(tuán)員青年的思想政治教育和新時(shí)代對青年大學(xué)生的要求緊密結(jié)合，認(rèn)識到僅憑政治信念、道德理想已經(jīng)不能滿足青年的需要，他們還需要有健康的心態(tài)、自立的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力。思想政治教育的內(nèi)容不僅要旗幟鮮明地學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，還要充實(shí)心理、法律、道德等多方面、多層次的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從單一強(qiáng)調(diào)社會需要向重視個人需要轉(zhuǎn)移。其次通過政治學(xué)習(xí)的方式帶領(lǐng)廣大團(tuán)員學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀；同時(shí)，要在團(tuán)員青年中樹立先進(jìn)典型，促進(jìn)廣大團(tuán)員青年的進(jìn)步和提高，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力 總之，一個具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的組織就是一個有著遠(yuǎn)大前途的組織，就是一個真正具有生機(jī)和活力，就是一個是真正代表群眾利益，被群眾擁護(hù)和支持的組織。青年，是祖國繁榮富強(qiáng)的希望，是社會主義事業(yè)的主要建設(shè)者，是實(shí)現(xiàn)祖國宏偉藍(lán)圖的奮斗者，而共青團(tuán)組織是全國青年的領(lǐng)導(dǎo)核心，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)青年的重要任務(wù)，因此，要進(jìn)一步增強(qiáng)共青團(tuán)組織的凝聚力，使青年緊緊團(tuán)結(jié)在團(tuán)組織周圍，相信共青團(tuán)組織在黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，定能帶領(lǐng)青年為社會創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，為祖國輝煌的明天做更大的貢獻(xiàn)。深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略大學(xué)習(xí)活動是黨中央號召全國人民認(rèn)真領(lǐng)會新一輪西部大開發(fā)精神，加快西部地區(qū)發(fā)展，增加綜合國力，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要舉措。西部大開發(fā)10年來，在黨中央、國務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全國人民的大力支持下，西部地區(qū)干部群眾奮力拼搏，西部大開發(fā)取得巨大成就。基礎(chǔ)設(shè)施取得突破性進(jìn)展，生態(tài)環(huán)境建設(shè)成效顯著，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅提升，社會事業(yè)和人才開發(fā)得到加強(qiáng)，改革開放深入推進(jìn)，廣大干部開拓創(chuàng)新意識明顯增強(qiáng)，各族群眾精神風(fēng)貌昂揚(yáng)向上。這10年，是西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最好最快，城鄉(xiāng)面貌變化最大，人民群眾得到實(shí)惠最多，對國家貢獻(xiàn)最突出的10年。西部大開發(fā)實(shí)踐了鄧小平同志“兩個大局”戰(zhàn)略構(gòu)想，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求，并在實(shí)踐中不斷豐富了中國特色社會主義理論體系。實(shí)踐充分證明，黨中央、國務(wù)院關(guān)于實(shí)施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略是完全正確的。

10年來，我們始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法化解前進(jìn)中的困難和問題，全面推動西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步；始終堅(jiān)持把保障和改善民生作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，下大氣力解決好事關(guān)人民群眾切身利益的民生問題，讓各族群眾共享開發(fā)成果；始終堅(jiān)持深化改革擴(kuò)大開放，不斷創(chuàng)新體制機(jī)制，提升內(nèi)陸開放和沿邊開放水平，增強(qiáng)發(fā)展的活力和動力；始終堅(jiān)持發(fā)揮社會主義制度優(yōu)勢，把黨的主張、國家意志和人民意愿高度統(tǒng)一，形成推動西部大開發(fā)的強(qiáng)大合力。

西部地區(qū)幅員遼闊，資源富集，市場空間和發(fā)展?jié)摿薮螅俏覈?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源基地，也是中華民族屹立于世界之林的重要依托。雖然西部大開發(fā)取得了巨大成就，但基礎(chǔ)設(shè)施落后、生態(tài)環(huán)境脆弱的瓶頸制約仍然存在；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、自我發(fā)展能力不強(qiáng)的狀況仍然沒有根本改變；貧困面較大、基本公共服務(wù)能力薄弱的問題仍然存在；加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)邊疆穩(wěn)定的任務(wù)仍然繁重，西部大開發(fā)任重道遠(yuǎn)。西部大開發(fā)在我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中具有優(yōu)先地位，在構(gòu)建社會主義和諧社會中具有基礎(chǔ)地位，在可持續(xù)發(fā)展中具有特殊地位。西部地區(qū)的繁榮、發(fā)展和穩(wěn)定，事關(guān)各族群眾福祉，事關(guān)我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興。

西部地區(qū)已經(jīng)站在新的起點(diǎn)上，進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)西部大開發(fā)，進(jìn)一步解放思想、開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步加大投入、強(qiáng)化支持，以增強(qiáng)自我發(fā)展能力為主線，以改善民生為核心，以科技進(jìn)步和人才開發(fā)為支撐，更加注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力提升發(fā)展保障能力；更加注重生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，著力建設(shè)美好家園和全國生態(tài)安全屏障；更加注重經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與自主創(chuàng)新，著力推進(jìn)特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展；更加注重社會事業(yè)發(fā)展，著力促進(jìn)基本公共服務(wù)均等化和民生改善；更加注重優(yōu)化區(qū)域布局，著力培育新的經(jīng)濟(jì)增長極；更加注重體制機(jī)制創(chuàng)新，著力擴(kuò)大對內(nèi)對外開放，推動西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定，努力實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。

按照中央決策部署，做好新一輪西部大開發(fā)工作，要加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，繼續(xù)把交通、水利放在優(yōu)先地位，構(gòu)建功能配套、安全高效的現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施體系，提升發(fā)展保障能力。要堅(jiān)持在發(fā)展中保護(hù)，在保護(hù)中發(fā)展，積極推進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，遏制和扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢。要鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，提高農(nóng)民收入水平。要深入實(shí)施優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略，發(fā)展特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，建設(shè)國家能源、資源深加工、裝備制造和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地，推進(jìn)節(jié)能減排，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。要促進(jìn)科技進(jìn)步，提升自主創(chuàng)新能力，加大人才開發(fā)力度。要加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)，抓緊建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的公共服務(wù)體系，促進(jìn)基本公共服務(wù)均等化。要扎實(shí)推進(jìn)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)區(qū)率先發(fā)展，大力扶持貧困地區(qū)加快發(fā)展，積極支持民族地區(qū)跨越發(fā)展。要堅(jiān)持以改革促開放，以開放促開發(fā)，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，提升對內(nèi)對外開放水平。要全面提高社會服務(wù)和管理水平，扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。

深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是全黨全國各族人民的共同意志。新一輪西部大開發(fā)的大政方針已定，任務(wù)和政策已經(jīng)明確，要進(jìn)一步認(rèn)識深入推進(jìn)西部大開發(fā)的重大戰(zhàn)略意義，增強(qiáng)緊迫感和自覺性，創(chuàng)造性地開展工作，把中央決策部署落到實(shí)處，努力建設(shè)一個經(jīng)濟(jì)繁榮、社會進(jìn)步、生活安定、民族團(tuán)結(jié)、山川秀美、人民富裕的新西部！

第四篇：高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)之我見

基層組織是共青團(tuán)工作的基礎(chǔ)，基層有多少活力，決定了共青團(tuán)的工作對社會和青年的有效影響有多大?；鶎咏M織不牢固，團(tuán)的工作就失去了根基，團(tuán)的事業(yè)就無從發(fā)展。所以，只有不斷提升共青團(tuán)基層組織的生命力和戰(zhàn)斗力，才能真正讓基層活起來、動起來。

和諧校園是和諧社會的重要組成部分，高?；鶎訄F(tuán)組織是構(gòu)建和諧校園的一支重要力量?；鶎訄F(tuán)建是高校團(tuán)建的基礎(chǔ)性工程，基層團(tuán)組織在凝聚力、戰(zhàn)斗力、工作水平和創(chuàng)新活力等方面的建設(shè)和提高對加強(qiáng)高校團(tuán)建工作意義重大，是建設(shè)和諧校園對基層共青團(tuán)組織提出的更高要求。

一、當(dāng)前高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)過程中面臨的主要挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的威權(quán)管理體制下，高?；鶎訄F(tuán)組織的工作更多的是被賦予一種道德內(nèi)涵，過多地強(qiáng)調(diào)責(zé)任和貢獻(xiàn)，而忽視了成員自身發(fā)展的需要，成員個人發(fā)展、個人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與組織發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的矛盾或多或少地存在。這一矛盾的存在不但制約高校基層團(tuán)組織目標(biāo)功能的實(shí)現(xiàn)，而且制約著成員自身的發(fā)展。在社會利益多元、價(jià)值觀念多元的社會分化狀況下，全局利益和局部利益、集體利益和個人利益不可避免地發(fā)生各種摩擦和沖突。這種摩擦和沖突，給現(xiàn)今團(tuán)員隊(duì)伍的價(jià)值觀念帶來直接的影響，也給共青團(tuán)的建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。

與此同時(shí)，團(tuán)員意識淡化與基層團(tuán)組織作用的弱化。團(tuán)員意識是一個團(tuán)員對自身團(tuán)員身份認(rèn)同，直接表現(xiàn)為團(tuán)員對團(tuán)組織和團(tuán)的事業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感。團(tuán)員意識淡化直接削弱了團(tuán)的組織基礎(chǔ)和在群眾中的公信力，對基層團(tuán)組織的建設(shè)有著很大的負(fù)面作用。由團(tuán)員意識淡化而造成的基層團(tuán)組織作用弱化更是不容忽視，團(tuán)的基層組織必須在出現(xiàn)這些現(xiàn)象的時(shí)候有所作為，否則會導(dǎo)致此種現(xiàn)象的蔓延，削弱團(tuán)組織在基層的影響力。

三、提升學(xué)習(xí)能力，努力將高?；鶎訄F(tuán)組織創(chuàng)建成“學(xué)習(xí)型”組織

建立基層組織學(xué)習(xí)情況評估體系。有針對性地評估高?；鶎訄F(tuán)組織的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，具體包括：高校基層團(tuán)組織有沒有鼓勵成員并為成員提供資源和條件促使成員實(shí)現(xiàn)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)？是要我學(xué)還是我要學(xué)？有沒有做到鼓勵成員彼此分享學(xué)習(xí)成果？有沒有解決學(xué)習(xí)問題的計(jì)劃？成員頭腦中有無共同愿景？成員能否主動接受共同愿景的召喚？高?；鶎訄F(tuán)組織應(yīng)根據(jù)各自不同的實(shí)際情況采取不同的對策和方法，有針對性地選擇行動方案。

建立學(xué)習(xí)促進(jìn)小組。建立專門的學(xué)習(xí)促進(jìn)機(jī)構(gòu)，不妨稱之為學(xué)習(xí)促進(jìn)小組。學(xué)習(xí)促進(jìn)小組的主要職責(zé)是促進(jìn)高?；鶎訄F(tuán)組織內(nèi)的組織學(xué)習(xí)，力求使學(xué)習(xí)成為高?；鶎訄F(tuán)組織內(nèi)每個成員和每個部門乃至基層團(tuán)組織整體工作不可分割的一部分，并為學(xué)習(xí)提供必要的支持與幫助。通過學(xué)習(xí)促進(jìn)小組的工作，成員和整個高?；鶎訄F(tuán)組織都可以從中不斷增長知識和經(jīng)驗(yàn)，從成員之間的交流之中獲益，從而使高?；鶎訄F(tuán)組織不斷保持進(jìn)步。

團(tuán)委、團(tuán)支部書記率先垂范。我國推廣學(xué)習(xí)型組織理論的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：凡是深入開展活動并取得卓有成效的組織，它們都有一個共同的特點(diǎn)，那就是——組織的主要領(lǐng)導(dǎo)真正重視，并把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提升到組織發(fā)展的戰(zhàn)略高度來倡導(dǎo)和推行這項(xiàng)變革。領(lǐng)導(dǎo)者通過角色變換和身體力行，對組織學(xué)習(xí)表示明確的支持和堅(jiān)定的信心。高?；鶎訄F(tuán)委書記應(yīng)該兼任學(xué)習(xí)促進(jìn)小組領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，積極參與學(xué)習(xí)促進(jìn)小組的工作。團(tuán)委書記、團(tuán)支部書記應(yīng)該率先垂范，作為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，身體力行地參與組織學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)組織學(xué)習(xí)的發(fā)起人、致力于組織學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、成員學(xué)習(xí)的贊助者、積極學(xué)習(xí)的急先鋒、學(xué)習(xí)新型領(lǐng)導(dǎo)方式的模范，把學(xué)習(xí)成果作為考核與激勵重要依據(jù)的堅(jiān)決執(zhí)行者。

建立組織學(xué)習(xí)的觀念和信仰。知識只有在共享時(shí)才會不斷地增長，知識被越多的人共享，知識的擁有者就能獲得越大的收益。共享是組織學(xué)習(xí)的根本要求，是組織學(xué)習(xí)區(qū)別于個人學(xué)習(xí)的根本特征。高?；鶎訄F(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)者要高度重視組織學(xué)習(xí)，在組織內(nèi)部大力推廣關(guān)于組織學(xué)習(xí)的觀念與信仰。要培育共享的價(jià)值觀，通過共享實(shí)現(xiàn)交流者的共贏。要引導(dǎo)成員不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，大力倡導(dǎo)樹立共同愿景，動員全體成員為實(shí)現(xiàn)共同愿望而努力學(xué)習(xí)。

組織結(jié)構(gòu)變革。組織結(jié)構(gòu)變革主要集中在以下幾方面：精簡組織層次，充分采用扁平化管理結(jié)構(gòu)，給成員留出更大的責(zé)任和自由；刪除條條框框，以大原則、方針、政策和目標(biāo)取代那些過于瑣碎的條條框框，給團(tuán)支部書記留下適當(dāng)自由處置的余地，增加高?；鶎訄F(tuán)組織的應(yīng)變能力，同時(shí)在很大程度上調(diào)動了大家的積極性；方便組織溝通，良好的內(nèi)部溝通機(jī)制可以極大地提高學(xué)習(xí)的效果，可借助信息化手段，建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，成員可以定期從中得到學(xué)習(xí)產(chǎn)品，設(shè)立公共信箱、公共網(wǎng)絡(luò)平臺等。

組織創(chuàng)建要達(dá)到凝聚型、學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和創(chuàng)新型的目標(biāo)，是要使基層團(tuán)組織具備這四種特征。它們之間不是孤立，而是相互依存、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的和諧共存關(guān)系。凝聚是團(tuán)組織建設(shè)的基礎(chǔ)，有凝聚才有發(fā)展；學(xué)習(xí)是所有團(tuán)組織成長的動力，唯有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步；服務(wù)是團(tuán)組織工作的根本，要在發(fā)展中體現(xiàn)服務(wù)，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展；創(chuàng)新是團(tuán)組織不斷發(fā)展的靈魂，是實(shí)現(xiàn)組織成長革新的重要前提。“工欲善其事，必先利其器”，只有進(jìn)一步推進(jìn)團(tuán)組織自身建設(shè)，才能更好的發(fā)揮高?；鶎訄F(tuán)組織在構(gòu)建社會主義和諧社會以及高校創(chuàng)建和諧校園中的作用。

深化團(tuán)員的思想教育，發(fā)揮基層團(tuán)組織的“思想陣地”作用。加強(qiáng)團(tuán)組織基層建設(shè)，首要任務(wù)是突出團(tuán)支部的“思想陣地”作用，深化團(tuán)組織思想教育內(nèi)容，正確引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年立足社會需要，自覺提高自身素質(zhì)。因此，首先要立足實(shí)際，在理解青年學(xué)生迫切希望成才的基礎(chǔ)上，把對團(tuán)員青年的思想政治教育和新時(shí)代對青年大學(xué)生的要求緊密結(jié)合，認(rèn)識到僅憑政治信念、道德理想已經(jīng)不能滿足青年的需要，他們還需要有健康的心態(tài)、自立的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力。思想政治教育的內(nèi)容不僅要旗幟鮮明地學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，還要充實(shí)心理、法律、道德等多方面、多層次的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從單一強(qiáng)調(diào)社會需要向重視個人需要轉(zhuǎn)移。其次通過政治學(xué)習(xí)的方式帶領(lǐng)廣大團(tuán)員學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀；同時(shí)，要在團(tuán)員青年中樹立先進(jìn)典型，促進(jìn)廣大團(tuán)員青年的進(jìn)步和提高，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力

總之，一個具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的組織就是一個有著遠(yuǎn)大前途的組織，就是一個真正具有生機(jī)和活力，就是一個是真正代表群眾利益，被群眾擁護(hù)和支持的組織。青年，是祖國繁榮富強(qiáng)的希望，是社會主義事業(yè)的主要建設(shè)者，是實(shí)現(xiàn)祖國宏偉藍(lán)圖的奮斗者，而共青團(tuán)組織是全國青年的領(lǐng)導(dǎo)核心，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)青年的重要任務(wù)，因此，要進(jìn)一步增強(qiáng)共青團(tuán)組織的凝聚力，使青年緊緊團(tuán)結(jié)在團(tuán)組織周圍，相信共青團(tuán)組織在黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，定能帶領(lǐng)青年為社會創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，為祖國輝煌的明天做更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：高?；鶎訄F(tuán)委工作規(guī)范

高校團(tuán)委基本工作規(guī)范

（試行）

一、組織大學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，自覺踐行社會主義榮辱觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念。學(xué)習(xí)貫徹黨的基本路線和方針政策。學(xué)習(xí)《團(tuán)章》和團(tuán)的基本知識。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、圍繞大學(xué)生素質(zhì)拓展，組織開展學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動、社會實(shí)踐活動、志愿服務(wù)活動、校園文化活動等，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生成長成才創(chuàng)造條件。

三、主動了解、掌握大學(xué)生的思想動態(tài)和現(xiàn)實(shí)需求，聽取和反映他們的意見與建議，幫助他們解決實(shí)際困難，維護(hù)他們的合法權(quán)益。幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)有效的服務(wù)。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。

四、積極參與有關(guān)學(xué)生事務(wù)的決策和管理。加強(qiáng)對學(xué)生會、研究生會的指導(dǎo)。加強(qiáng)或配合做好對學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。積極引導(dǎo)各類新型學(xué)生組織規(guī)范發(fā)展。加強(qiáng)團(tuán)的活動陣地建設(shè)和管理。

五、通過培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉等多種形式，加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)和組織協(xié)調(diào)能力。

六、堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，積極爭取把高校團(tuán)建納入高校黨建的總體規(guī)劃。認(rèn)真貫徹落實(shí)同級黨委和上級團(tuán)委的工作部署，定期匯報(bào)工作。

七、加強(qiáng)團(tuán)組織制度建設(shè)，健全團(tuán)的組織生活、團(tuán)務(wù)公開、團(tuán)員管理、團(tuán)干部教育管理、團(tuán)學(xué)工作目標(biāo)管理等制度體系。推動團(tuán)的工作信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。

八、做好團(tuán)員發(fā)展、團(tuán)籍管理、團(tuán)費(fèi)收繳管理、團(tuán)的組織統(tǒng)計(jì)、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作。評選表彰優(yōu)秀團(tuán)員、團(tuán)干部和團(tuán)支部（總支）。培養(yǎng)和推薦優(yōu)秀團(tuán)員作黨的發(fā)展對象，培養(yǎng)和推薦青年中的優(yōu)秀人才進(jìn)入更重要的工作崗位。對違反團(tuán)紀(jì)的團(tuán)員、團(tuán)干部進(jìn)行批評教育和組織處理。

九、堅(jiān)持民主集中制，加強(qiáng)班子自身建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持按期換屆，民主選舉。組織團(tuán)員青年積極參與團(tuán)內(nèi)民主實(shí)踐。

十、加強(qiáng)所屬團(tuán)委、團(tuán)支部（總支）建設(shè)，指導(dǎo)和考核其工作，并將考核結(jié)果向同級黨組織通報(bào)。結(jié)合實(shí)際合理設(shè)置團(tuán)組織，創(chuàng)新設(shè)置方式，擴(kuò)大團(tuán)組織對大學(xué)生的有效覆蓋。