第一篇：2011遠程教育全員培訓初中數(shù)學作業(yè)（共）

課程2：《初中數(shù)學學習的診斷與教學調(diào)控》的作業(yè)：診斷你的學生在學習中存在的問題，分析產(chǎn)生的原因并提出改善措施。

學生在學習的過程中，會遇到很多問題，例如學生參與學習活動多數(shù)是被動的，剖析其原因主要有這樣三類：

⑴學生不敢自主參與學習。由于有少數(shù)教師要在學生中樹立所謂的尊嚴與權(quán)威，不允許學生有任何不同于自己的見解，哪怕學生的見解是有創(chuàng)見的。輕則以擾亂課堂紀律為名加以訓斥，重則視為異端，課以變相體罰。使得學生“師云亦云”，絲毫不敢越“雷池半步”，其實這樣做，非但教師的威信難以持久，而且學生的參與也只是停留在表層，只是些機械模仿式的簡單運用。由于學生不敢說，也就難以暴露其思維過程，學生的創(chuàng)新意識受到壓制，而且一些錯誤的認識由于沒能及時得到糾正，很可能會在以后的練習中再次出錯。

⑵學生不愿自主參與學習。許多老師都有這樣的一種錯誤認識，讓他自己學能學到什么，因而一味地抱在懷里，扶在手里，使學生喪失了許多主動參與的機會，這種教育教學方式，也逐步培養(yǎng)了學生思維的惰性和消極參與學習活動的意識。我們?？吹竭@樣的現(xiàn)象，那就是教師布置自學或討論內(nèi)容時，很多同學消極參與，被動地等待老師講解。反正老師要講的，又何必費盡心思想答案，長此以往，學生自主參與學習的意識日漸淡薄，消極等待思想逐步抬頭。

⑶學生不會自主參與學習。要讓學生自主開展學習活動，首先必須具備自主學習的方法，倘若學生連書都不會看，又談何自學課本。多數(shù)同學的課前預(yù)習，就是把要學的內(nèi)容讀一遍，至于是否看懂，能不能進行一些模仿練習等從不考慮。當然，有些老師也曾布置過讓學生預(yù)習的作業(yè)，可是又沒有切實可行的檢查辦法，結(jié)果布置與不布置完全沒有兩樣。

學生被動學習，不會學習，課堂教學效率低下，學生課業(yè)負擔過重，這既影響了學生的身心健康，又妨礙了學生的個性發(fā)展。

促使學生主動學習的措施

運用成功教學，促進學生主動學習,只有根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，千方百計給學生創(chuàng)造成功的機會，幫助學生提高理念，發(fā)揮心理能動性，才能促進學生主動的學習，挖掘?qū)W生的潛能。

1、用開展多項活動給學生提供表現(xiàn)自己才能與愛好的機會，讓那些學習后進生或生活困難者能在活動中得到補償，并能從中體會到獲得成功的滿足感和平衡感，然后引導(dǎo)學生運用這些激活的成功心態(tài)來提高自己的自信心，消除學習上的心理障礙，相信自己能行，而且一定行。

2、根據(jù)學生的個性差異，因材施教，多尊重體諒學習困難的學生，尋找適合他們的教學方法。比如，在課堂上，一些簡單的問題有意識地讓后進生回答，老師予以適時的表揚、鼓勵，循循善誘，讓多次小小的成功鞏固可觀的進步，使學生體會到進步的喜悅和成功的甜蜜，從而來增加自己學習的信心，消除心理障礙。

3、采取適當?shù)母偁幏椒?，適度的競爭有助于激發(fā)學習熱情。競賽可以采取自己和自己競賽的方法，即爭取下一次的成績要比這一次好，不必和別人比，只求自己的進步；即可以暗中選某一同學為目標，在學習上同他比賽；還可以采取集體競爭的方法，組成班與班，組與組的競爭，在競爭中激發(fā)互幫互學的團結(jié)協(xié)作精神，這樣可以最大限度地減少競爭所帶來的負面影響，讓學生在競爭中發(fā)現(xiàn)自己學習上的進步，體驗成功，從而有力地促進學生主動的學習。

第二篇：2013初中數(shù)學全員培訓心得體會

2013專業(yè)學科全員培訓心得體會

這次學習分了五大類, 分別是:

一、數(shù)學課程的理念與目標.二、數(shù)與代數(shù)內(nèi)容分析與教學建議

三、圖形與幾何內(nèi)容分析與教學建議

四、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐內(nèi)容分析

五、數(shù)學課程的實施策略.通過視頻學習,我有以下心得體會

1.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍

現(xiàn)代教育觀念--邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習--使學生學會認知、學會做事--讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學習代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么？”這都需要學生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。2.重視情景創(chuàng)設(shè)，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應(yīng)用的過程

新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境--建立模型--解釋--應(yīng)用與擴展 ” 的模式展開，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。例如，“在一個長 16 米、寬 12 米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計。”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學生通過認真思考，設(shè)計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。

3.尊重個體差異、面向全體學生

“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是新課程標準努力倡導(dǎo)的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生。問題情境的設(shè)計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導(dǎo)學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎？自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學成績不好的學生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學生，同時也暗示制作不認真的學生要有正確的學習態(tài)度。這樣，學習基礎(chǔ)差的學生增強了學習數(shù)學的信心。

4.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材

新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學；另一方面，根據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。

總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，樹立全新的教學理念，確立“ 以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。

第三篇：初中數(shù)學2013全員培訓總結(jié)

初中數(shù)學全員培訓總結(jié)

在上級的統(tǒng)一組織下，我參加了2013年的初中數(shù)學第二期全員培訓。本人經(jīng)歷了初中三個年級的循環(huán)，認為這次培訓對初中數(shù)學教學具有較高的參考價值，培訓的內(nèi)容頗具針對性和概括性，以下是本次的培訓內(nèi)容：模塊

一、義務(wù)教育數(shù)學課程標準的設(shè)計、實施與建議；模塊

二、義務(wù)教育數(shù)學課程標準的理念與目標；模塊

三、數(shù)與代數(shù)內(nèi)容分析與教學建議；模塊

四、圖形與幾何內(nèi)容分析與教學建議；模塊

五、統(tǒng)計與概念、綜合與實踐內(nèi)容分析與建議；模塊

六、數(shù)學課程的實施策略。在培訓學習期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和，培訓內(nèi)容切合需要，既有理論提升又有實踐聽課；既有專家講座又有互動交流，培訓效果較好，達到了預(yù)期的目的。在參照了同行的經(jīng)驗后，現(xiàn)總結(jié)如下：

這次培訓，從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，國家教育部門都經(jīng)過了精心的安排和準備。聘請?zhí)丶壗處?、國家級學科帶頭人教師，構(gòu)建“導(dǎo)師引領(lǐng)，師生互動，同伴互助”科學高效的培訓模式。這些人來自一線，自身條件好，給成長中的教師培訓對象以很大的啟迪，從而使培訓效果最大化。

1.學員參與互動

雖然不是集中式的培訓，但現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代還是能夠讓學員與指導(dǎo)老師、學員與學員之間自由地在網(wǎng)上相互交流心得，互相促進。

2、及時進行教學反饋

為保證培訓課成的質(zhì)量，班級加強了教學評估工作，及時做好教

學反饋。指導(dǎo)老師經(jīng)常對學員提出具體的要求，從專題選擇、作業(yè)完成、論壇交流、培訓效果等四個方面提供詳細的指標和要求，然后結(jié)合定性分析，對每一位數(shù)學教師培訓效果做出客觀評價。

3、實現(xiàn)了方法到理論的提升

教育教學理論的提升是本次培訓的一個重點，授課教師從不同層面不同角度對初中數(shù)學教學內(nèi)容各大類的焦點問題進行方方面面精辟獨到的剖析，“用數(shù)學的眼光觀察世界”、用熟練的教育技巧和貼切的教育案例，為學員們做了很好的示范。

4、教學實戰(zhàn)能力得到加強

本次培訓充分關(guān)注培訓教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學深層問題。先進的教學理念及其別具一格的教學風格使每位參培學員在觀摩、思考、碰撞中得到提高，感動著學員們一顆顆驛動的心。整個培訓活動從實際到理論，再由理論到實際，循序漸進，降低了學習的難度，提高了學習的實效。

緊張有序的培訓為我們數(shù)學班打開了一扇窗，讓我們通過這扇窗開辟了一片新視野。通過近幾個月來幾個階段的培訓學習，對數(shù)學班全體學員在理論和實踐上都提升了一個臺階，我們會把所學的運用到實際的教學活動中去，帶動一校，輻射一片，爭取在以后的工作中做得更好，更有成就。總之，通過本次學習，一方面，我們要樹立終身學習的理念，在教育教學中堅持理論與實踐的探索，與時俱進，增強教育智慧，提高自身素質(zhì)，促進專業(yè)技能的提高。另一方面，我們

要進行深刻地教育教學反思。通過對教育教學實踐進行反思，不斷地更新教學理念進行教育教學實踐，實現(xiàn)實踐、反思、更新三者的良性循環(huán)。

第四篇：全員培訓小學數(shù)學作業(yè)1答案

一創(chuàng)設(shè)故事情境喚起學生興趣

針對小學生愛聽有趣的奇聞鐵事的心理特點。在導(dǎo)入新課時，適當引入一些與教學內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等。可以幫助學生拓展思維，豐富聯(lián)想。使他們興致勃勃地投入到新知識的學習中或?qū)⒁恍?shù)學知識加進一定的情節(jié)編成一種有趣的小故事更能激發(fā)學生的學習興趣。

二創(chuàng)設(shè)游戲性情境·提高學習興趣

根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生好動、好學、好奇、好勝的思維特點。設(shè)置游戲性情境把新知識寓于游戲活動之中。通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望。讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài),使學生在游戲中學到新知識,這樣的教學情境更有力地提高學生的學習興趣.三創(chuàng)設(shè)操作性情境調(diào)動學習興趣

在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作。使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識又能提高操作能力培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

四讓學生身臨其境感受成功

“成功的喜悅”是一種愉快的感情體驗成功中學生可以看到自己的力量增進學習的信心進而激發(fā)對學習的興趣。教師要善已創(chuàng)造“成功”的條件讓學生有更多的機會去身臨其境。同時教師要善于表揚學生、鼓勵學生。對于小學生而言，教師的一個微笑一個贊許的眼神都會使學生感到喜悅，當學生完整地回答一個問題時給予一個“你說的真好”當學生取得好成績或取得進步時給予一個“你真棒”的贊賞。這些犒賞無不使學生有獲得成功之樂，不僅能促進學生積極主動的學習而且還能促進學生個性的愉快發(fā)展?？偠灾抡n改背景下的小學數(shù)學課堂過程中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些課堂情景根據(jù)教學內(nèi)容學生特點緊密聯(lián)系學生的生活實際從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)大膽創(chuàng)新利用興趣的遷移原理創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景引導(dǎo)學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動堅持做到“一切為了孩子”“為了孩子的一切”創(chuàng)造條件讓學生自己去探索從而激發(fā)學生對數(shù)學學習興趣使他們在學習數(shù)學時充滿無限樂趣。

第五篇：2012遠程教育作業(yè)(數(shù)學)

題目一：

肥西三中吳曉云

一、愛國守法。即熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。著名詩人艾青說：為什么我的眼里常飽含淚水，因為我對這片土地愛的深沉！作為一名教師，更應(yīng)體會到“皮之不存，毛將焉附”的深刻道理。所以，愛黨愛國愛這片土地上的人民，用自己掌握的知識去奉獻，是一個教師義不容辭的責任!

二、愛崗敬業(yè)。即忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬

業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學生。不得敷衍塞責。什么樣的教師才是合格的教師？有豐富的專業(yè)知識？有扎實的理論水平？我認為除了這些，還需要一顆愛崗敬業(yè)的心!一個認真的班主任，幾位

認真的老師，必然會帶領(lǐng)出一個嚴謹，上進的班集體。

三、關(guān)愛學生。即關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。愛，有很多種。愛家人，愛朋友。身為一名教師，還應(yīng)愛自己的學生。也許，這種愛最難做到。學生多，個

體差異明顯等等，都會讓教師的愛不容易。所以，我們應(yīng)錘練自己、要求自己，讓自己有一顆關(guān)愛學生的心。

四、教書育人。即遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準?！叭倭校行谐鰻钤?，這句話絕對有道理。身為教師，應(yīng)清醒的認識到學生存在的差異，不能“一刀切”。要能做到“因材施教”，了解班級學生的各自特長；要善于引導(dǎo)他們走特色之路，找到適合自己的方向去努力，去拼搏！

五、為人師表。即堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。雖然說教師的待遇在近幾年有了很大的改善，但與有些行業(yè)、有些單位相比，還是存在著較大的差異，這種差異必然導(dǎo)致部分教師心理上的失落，有時，也就難免做出一些不符合教師身份，教師職業(yè)道德的事。此時，需要教師將“為人師表”牢記心頭，做一名不僅專業(yè)上合格，道德上更合格的人民教師！

六、終身學習。即崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應(yīng)樹立的終身學習觀，這種不斷的學習更有利于當前教師的發(fā)展和教育的發(fā)展。在任何教育體制下，教師總是充當著引領(lǐng)者的角色，教師的品行、內(nèi)涵，代表著社會的文明程度。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師從業(yè)資格的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是要通過學校教育、繼續(xù)教育即終身教育才

能獲得。所以，一旦決定把教師作為自己的終身職業(yè)，就要將“活

到老，學到老”真正的落到實處，這樣，“與時俱進”才不是一句空話、套話。

題目二：

陶行知先生說過，“有些人一做了教師，專門教人而忘記

自己也是一個永久不會畢業(yè)的學生”。這句話讓我感觸很深，是啊，終身學習是教師必不可少的?！按盒Q到死絲方盡”，有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當嚴格要求自己，為這頂“花環(huán)”增添光彩。教師要有活到老，教到老，學到老的進取精神，還應(yīng)有終身學習的意識，不斷地汲取新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。

教師要有活到老，教到老，學到老的進取精神，還應(yīng)有終

身學習的意識，不斷地汲取新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀

書學習。學校是讀書的場所，教師的讀書習慣會影響學生。教師在教學中應(yīng)把每一個學生都領(lǐng)進書籍世界，培養(yǎng)他們對書的酷愛，這些都取決于教師。每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。

教師要認真學習政治理論，樹立正確的人生觀。教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導(dǎo)地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養(yǎng)。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導(dǎo)自己的行動，培養(yǎng)自己的良好的品行。

記得在教學《集合間的關(guān)系》時，講到真子集的概念時，我說:如果A是B的子集，則A中的元素都在B中，且B中至少有一個元素不在A中.”正當同學們都在靜靜的聽著記著時，一個學生舉手問我說:”老師，照這樣說B中的元素一定比A中的元素多?”我說：A中的元素B中都有，而B中有的元素A中可能沒有，B中的當然多了”，這件事過了很長時間，我一直沒當作一回事，直到有一天這位學生又問我說，偶數(shù)集和奇數(shù)集的元素是否一樣多時，我才意識到當初對這個問題我回答得不太妥當?；厝ズ?，我趕緊翻閱高等數(shù)學《實變函數(shù)》才恍然大悟，原來這是關(guān)于有限集和無限集的問題。在有限集中B中的元素才比A中的多，而在無限集中這樣的結(jié)論是錯誤的。這件事給了我深深的啟示：教師在教學過程中不但是教學也要不斷地學習，教師的學習是永無禁止的，可謂是：學海無涯。教師自身的學習修養(yǎng)很重要，不但是加強職業(yè)道德修養(yǎng)。其次是教師要勤于實踐磨練，不斷增強提高教師專業(yè)知識的學習。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用所學知識指導(dǎo)自己的行動，培養(yǎng)自己的良好的品行。

總之，樹立終身學習的理念，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。