第一篇：從班風(fēng)抓起

從班風(fēng)抓起。第一，通過開展各種形式的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣第二，從思想教育上、從活動中學(xué)習(xí)，從細心觀察后，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度。第三，增強班級的凝聚力，我組織互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的。

我就是通過抓學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。

班主任工作計劃

一，幫助學(xué)生樹立遠大的人生理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

1, 中學(xué)生是人生觀形成的重要時期。關(guān)心時政，關(guān)心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時代最具感召力的學(xué)習(xí)原動力。

2，加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學(xué)生了解社會對不同人才的需求數(shù)量，類型，為今后確定志愿做準備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學(xué)生感受到必需從個人修養(yǎng)和能力培養(yǎng)兩方面努力，否則今后自已將落后于社會，就個人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學(xué)歷打工掙大錢低學(xué)歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的發(fā)展自已，一個時代有一個時代對人的要求，講一講下崗的原因，從國家的角度來說是因為生產(chǎn)力水平低下，產(chǎn)品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔(dān)，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質(zhì)的人才，而不是普通的勞動力，適應(yīng)社會的要求是時代的潮流。

3，幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。

這樣將大道理同小道理與學(xué)生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學(xué)生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。

此外,班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二，鼓舞學(xué)生信心

1，樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進事跡。

2，實事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點,幫助他樹立目標,取長補短。

3，面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

總之，班主任應(yīng)該是鼓動家要鼓起學(xué)生的自信，“自信是人生成功的一半”

三，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1，強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課

前預(yù)習(xí)，認真上課，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)，2，強科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配，腦科學(xué)最新成果。

3，造條件讓差生補習(xí)，同學(xué)自愿，請教師補習(xí)或指導(dǎo)訂閱輔導(dǎo)資料或購買VCD影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。4，織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

5，調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲，6，強課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心。

四，加強班級管理

1，學(xué)生交流，把握每個學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學(xué)，平時，早自習(xí)，上午上課，下午上課，晚自習(xí)課，以及自習(xí)時間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生作習(xí)情況，向?qū)W生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中

2，心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

3，格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于耐心細仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學(xué)生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學(xué)校給予處分，對付累教不改的學(xué)生在動用學(xué)校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任。

總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀律管理為手段，全方位調(diào)動積極性。

第二篇：從細節(jié)抓起

從細節(jié)抓起，防微杜漸

淺談對“學(xué)優(yōu)生”犯錯的教育 在每一所學(xué)校里，總會有那么一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱贊，被任課老師寵愛。以至于當(dāng)這些學(xué)生犯了錯，我們老師總因為他們身上的優(yōu)點而會特別寬容的對待他。這其實是一種教育的盲點，久而久之就會使這部分學(xué)生產(chǎn)生一種“高高在上，不可一世”的感覺，他們會認為一切都是理所當(dāng)然。一旦在人生道路上受到一些挫折，這部分孩子中的一些便會因此受不了打擊。

所以，對“學(xué)優(yōu)生”犯錯，我們老師更要從細節(jié)抓起，防患于未然，讓我們這些學(xué)生在能夠擁有聰明的頭腦的同時，也能擁有強大健康的內(nèi)心，從而能夠在慢慢的人生道路上應(yīng)對各種挫折，提升其能力。

一、辯證看待“學(xué)優(yōu)生”

“人非圣賢，孰能無過”，學(xué)生的成長，總是在正確與錯誤的過程中進行的。學(xué)生在校不僅需要學(xué)習(xí)知識，還需要在老師的教育下不斷改正自身缺點，提升整體素質(zhì)。

“學(xué)優(yōu)生”身上同樣也存在不少缺點，但我們老師往往由于其身上的閃光點而忽視其缺點，對于他們犯錯常常是過于寬容，認為“無傷大雅”。殊不知，這樣的“愛”其實是對這些學(xué)生的傷害。所以，作為老師，我們要學(xué)會以辯證的眼光來看待這些孩子。“學(xué)優(yōu)生”成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)自覺，作業(yè)認真，不需要老師多費心，這是他們的優(yōu)點；但是“金無足赤，人無完人”，這些孩子身上也是有缺點的，如自私、冷漠等。我們不能因為他們的成績優(yōu)秀而“以偏概全”，要真正認識到孩子是有缺點的。這些缺點作為老師我們應(yīng)該就事論事，態(tài)度明確。

對于“學(xué)優(yōu)生”，我們老師應(yīng)該做到有優(yōu)點該表揚就表揚，使其能持續(xù)下去，以更高的目標要求自己；對于存在其身上的缺點、錯誤，要看清、看細，該批評時就要批評，這樣才能把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)，使這些孩子能更加健康地成長。

二、正視錯誤，勿以錯小而容之

犯了錯，我們需要承認它，并正視它。當(dāng)我們的“學(xué)優(yōu)生”犯了錯，當(dāng)他們沒有意識到自己犯錯或者“知而不改”時，作為老師首先必須得引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的錯誤。不能因為錯誤小而忽視或者聽之任之。很多時候由于對這些學(xué)生的偏愛，導(dǎo)致我們老師在無意中會放松對其的一些要求，認為一點點小錯誤沒關(guān)系的，他們一定會改的。在這種觀念的影響下，一些“學(xué)優(yōu)生”的小錯誤會越積越多，如滾雪球一般。當(dāng)它變成“大雪球”時，那么一切都晚了！

“千里之堤毀于蟻穴”，小小的螞蟻都能毀掉大堤。可想而知，小錯誤積多了，會對我們這些本來可以成為國家棟梁之才的學(xué)生帶來多大的影響，甚至足以“毀其一生”。

所以，作為老師，對于“學(xué)優(yōu)生”身上的小錯誤，我們應(yīng)本著負責(zé)的態(tài)度，“毫不留情”地指出來,而不是無原則的寬容。當(dāng)然在“指出”的過程中，老師要注意方法，要顧及到我們這些學(xué)生的自尊心。往往成績越好的學(xué)生，他的自尊心會越強，老師當(dāng)面的指責(zé)會讓孩子下不了臺，這樣也許會導(dǎo)致孩子的自卑。我們可以尋找一種恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓這些孩子明白自身存在的錯誤，讓他們能以更高的標準來要求自己。

我們老師要明白無原則的寬容那是縱容。學(xué)生有錯，教師沒有指出，這在某種程度上是對孩子的傷害。因為我們的學(xué)生由于經(jīng)驗的不足和心理年齡小，他們還沒有明確的是非觀念。而老師在這些學(xué)生犯錯的時候，沒有及時指出，會給學(xué)生帶來誤導(dǎo)，使他們一步步偏離正確的“航向”。我們聽過、看過太多的高科技的人才犯罪的事件，在唏噓的同時，也要思考為什么這些人會走上不歸路呢？那是因為他們的世界觀、人生觀出現(xiàn)了問題。

所以，對于我們的小學(xué)生，我們一定要正視其錯誤，使他們能在老師的教育下?lián)碛姓_的觀念，實現(xiàn)自己真正的人生價值。

三、因材施教

對于犯了錯的“學(xué)優(yōu)生”我們除了讓學(xué)生正視自己的錯誤之外，更要引導(dǎo)孩子及時改正錯誤。對于這些學(xué)生的引導(dǎo)也不能千篇一律，因為每個學(xué)生都是不同的個體，他們具有自己的性格特點，所以老師要因材施教，“對癥下藥”。

“學(xué)優(yōu)生”中有些“大大咧咧，不拘小節(jié)”，所以他們對于一些細節(jié)問題考慮不周。往往也是因為自身性格因素，導(dǎo)致他們即使犯錯了也不自知。如一些孩子會下課時大聲吵鬧，故意捉弄別的同學(xué)，對自己的字跡水平要求不高。對于這樣的孩子，老師可以直接指出他的這些錯誤行為，讓孩子首先明白這種行為是錯誤的。當(dāng)孩子對此行為有了一定的認識之后，我們可以要求孩子慢慢改正。當(dāng)然這是一個漫長的過程，盡管是“學(xué)優(yōu)生”，他也不可能因為老師的一兩句話而馬

上改正缺點了。老師要注意時刻關(guān)注這些孩子的行為，時刻提醒孩子，當(dāng)他這些錯誤行為減少的時候，要及時激勵孩子，使孩子能夠保持一顆堅定的心。

有些“學(xué)優(yōu)生”自尊心特別強，性格偏激，他受不得一絲批評。一旦犯錯誤受到老師的批評，就會跟老師唱反調(diào)。對于這樣的學(xué)生，直接批評就不可取，會引起孩子的反感，使教育難以進行下去。我們可以采用“柔和”的方式，作為孩子的“朋友”先來聽聽孩子的想法。因為這些孩子肯定因為自身的一些想法而做出一些錯誤的行為。不了解孩子的想法，怎么來引導(dǎo)孩子？所以，此時老師要“蹲下來”，采用和孩子聊天的方法，在輕松愉快的氛圍中讓孩子慢慢“悟”出自己的錯誤。

有些“學(xué)優(yōu)生”在老師面前很乖巧，在家長面前大呼小叫，沒有禮貌。此時，老師可以通過開展有關(guān)“感恩”的班會、隊會，加深孩子對“感恩”主題的印象；可以通過回家為父母做力所能及的家務(wù)的實踐活動，感受父母的辛勞；可以通過“給父母寫一封感謝信”的活動，感謝父母的養(yǎng)育之恩??通過各種類型的活動，學(xué)生自然也就能感受到“父母之恩大于天”，這樣也有助于這些孩子良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

“學(xué)優(yōu)生”中還有一些特別內(nèi)向的孩子。對于這些孩子我們老師往往除了感覺他們成績好之外，沒有其他印象，因此會忽視對他們的教育。其實這些孩子有豐富的內(nèi)心，他在成長的道路上缺少關(guān)注，會造成性格上的扭曲。如有些孩子過于自私，有些孩子愛占小便宜??如果老師們沒有及時引導(dǎo)，會對這些孩子造成極大的影響。所以，對這些孩子，老師要以更大的耐心來關(guān)注，要讓他們明白老師對他們的愛。內(nèi)向的孩子他往往不善于口頭表達，所以一旦犯錯，若老師咄咄相逼，孩子內(nèi)心肯定接受不了。所以我們可以采用更委婉的方式，如寫信，讓孩子把自己的想法寫下來。孩子寫的過程其實也是一種傾訴。老師要學(xué)會從孩子的“傾訴”中獲取信息，于“無聲”中幫助他解決問題，讓他明白“錯誤是成長中必經(jīng)的美麗”。

學(xué)生各種各樣，當(dāng)他們犯錯時，當(dāng)我們覺察到“學(xué)優(yōu)生”身上存在錯誤時，我們必須冷靜下來，細細分析，采用正確的方式來處理，讓每個“學(xué)優(yōu)生”都能感受到老師對他的愛。

四、進行“挫折”教育

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的，實質(zhì)就是良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)優(yōu)生”由于一直在“溫室”中成長，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰等壞習(xí)慣，他們沒有機會接受生活的鍛煉，心理的承受能力較弱，面對困難和挫折往往不知所措，甚至一蹶不振，這樣對于他們的良好品格的養(yǎng)成造成很大困難。所以老師要幫助學(xué)生樹立正確的挫折觀，增強學(xué)生的挫折耐力，使他們能在挫折中接受教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，完善自我。

教師在平時的課堂中要善于利用各種資源，如觀看一部勵志電影，讀一本關(guān)于“戰(zhàn)勝挫折”的書，讓我們的學(xué)生明白前進的道路不可能是一帆風(fēng)順的，總會經(jīng)歷困難、挫折。讓學(xué)生對此有個了解，做到“心里有數(shù)”，這樣才不至于在遇到挫折的時候驚慌失措。

教師可以開展各種活動，如“拔河”比賽、“大掃除”、各種知識競賽等，讓他們通過活動感受到自身的不足，感受到“天外有天，人外有人”。在活動結(jié)束后，教師要遵循“曉知以理、循序漸進、逐步提高、難度適當(dāng)”的原則，采用指導(dǎo)、教育、咨詢、疏導(dǎo)等方法，教會學(xué)生自我調(diào)節(jié)，使這些學(xué)生能夠從逆境中擺脫出來，從而健康成長。

面對挫折，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺地形成對挫折的正確認識，以積極的態(tài)度對待挫折，不斷積累挫折經(jīng)驗，正確歸因挫折，學(xué)會用轉(zhuǎn)移、宣泄、補償、升華等心理防衛(wèi)機制來消除受挫折后的不良情緒，讓我們的“學(xué)優(yōu)生”明白“失敗乃成功之母”的真正含義。

“細節(jié)決定成敗”！對“學(xué)優(yōu)生”的教育要關(guān)注細節(jié)，對他們身上具有的缺點、錯誤，教師要及時指出，采取各種教育方式，讓我們的學(xué)生能真正認識自己，了解自己，從而能認證正視自己的缺點，及時改正，不斷提高自身素質(zhì)。

第三篇：反腐倡廉從根源抓起

反腐倡廉從根源抓起

化工學(xué)院A092124吳盼

內(nèi)容摘要：腐敗問題如今日益嚴重，加強反腐倡廉越來越重要和緊迫。執(zhí)政黨對反腐敗斗爭的長期性、復(fù)雜性、艱巨性應(yīng)該有一個清醒的認識和理解。反腐倡廉應(yīng)深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的方針，為完成中共十七大提出的各項任務(wù)提供有力保證。

關(guān)鍵詞： 反腐倡廉根源措施意義

腐敗天然就有隱蔽性、對抗性、反調(diào)查等特點。如果不加緊完善各項法律制度和推進政府的體制改革，腐敗現(xiàn)象就將繼續(xù)嚴重威脅國家的發(fā)展和穩(wěn)定。反腐倡廉建設(shè)應(yīng)貫穿于社會主義經(jīng)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)的各領(lǐng)域。任何事物均有其發(fā)生發(fā)展的內(nèi)在必然性，腐敗亦是如此。我們要達到懲治腐敗、治病救人的目的，首先必須清楚了解腐敗問題產(chǎn)生的根源。只有了解了腐敗問題產(chǎn)生的根源才能對癥下藥、標本兼治，才能實現(xiàn)根治腐敗問題的最終目標。

一、腐敗問題產(chǎn)生的根源

腐敗是古今中外任何一個國家都存在的現(xiàn)象。腐敗不是一蹴而就的，它有其產(chǎn)生、發(fā)展、蔓延與泛濫的一個過程。在初期，腐敗主要表現(xiàn)在受點小禮品、吃喝玩樂等，隨著受賄數(shù)量的增加，腐敗的性質(zhì)也會隨之改變，接著，一個人腐敗還會影響到他人，人人一起腐敗。甚至出現(xiàn)集體腐敗現(xiàn)象。腐敗問題產(chǎn)生的根源總結(jié)起來又四方面。

腐敗問題是思想根源問題。思想決定行動，有什么樣的思想就有什么樣的行動！貪官之所以“貪”，是因為他沒有正確的思想，抵御不了“名，利”的誘惑力，從而產(chǎn)生了貪污腐敗的行為。掌握一定權(quán)力的人自己思想已經(jīng)變質(zhì)，已經(jīng)經(jīng)不起金錢美女地位聲譽及其他一些東西的誘惑，這是自在因素，很多腐敗分子被抓后反省時常說，自己當(dāng)年也是怎么怎么的革命，但最終卻禁不起什么什么的誘惑，以致走上犯罪之路，這是不正確的，蚊子不叮無縫的蛋，如果不是自身素質(zhì)不夠，應(yīng)該能抵擋得得一些誘惑的，這是一個干部的基本素質(zhì)。當(dāng)年毛澤東同志反腐敗斗爭之所以有效，與強調(diào)思想上反腐敗是直接相關(guān)的，當(dāng)然，思想上反腐敗很難掌握，所以當(dāng)年的反腐敗雖然有效卻存在著激進與過頭的做法，這是不可取的。

腐敗問題是社會價值觀念問題。在社會轉(zhuǎn)型時期，社會主義市場經(jīng)濟體制尚未完全建立起來，舊體制的某些做法還在起作用的情況下，經(jīng)濟活動很容易受到權(quán)力的左右，給權(quán)錢交易打開了方便之門。同工不同酬、地區(qū)差別、行業(yè)收入差距等等拉大了貧富差距，貧富不均現(xiàn)象十分突出，由于國家財力有限，公務(wù)員的收入比較低。一些公務(wù)員對收入低和不同部門國家工作人員之間收入差距較大的現(xiàn)象不滿意，造成一些人心理失衡并動搖一部分黨員的信念，致使這些人的思維方式和價值觀念發(fā)生變化，過分追求經(jīng)濟利益，自覺或不自覺地走進“金錢至上” 1的誤區(qū)。以前，我國社會價值觀提供的是大公無私，公而忘私，但現(xiàn)在提倡保護私人財產(chǎn)，提倡一部分人先富起來，由于我們沒有及時地跟上社會價值觀上的討論與辯析（對社會、特別是干部在價值觀方面的教育與培養(yǎng)不夠），所以，“人不為已，天誅地滅”，“有權(quán)不用，過期作廢”，“職位是暫的，錢是自己的”等一些價值觀泛濫成災(zāi)，社會腐敗風(fēng)氣實在不良；特別讓人注目的是，紀檢部門在劃分受賄時竟然以拿點易耗物品（如吃掉的煙、酒）不計入受賄金額的做法，使得更廣大的干部大行吃喝之風(fēng)，上酒家、舞廳、包廂成為干部正常的工作活動（而百姓正是因此更加斷定國家根本不想反腐敗，而且這種腐敗造成的資金浪費因其范圍廣大而數(shù)額更為巨大）。

在這樣的社會價值觀指導(dǎo)下的干部時刻承受著腐敗誘惑的困擾，只有那些能與社會不良風(fēng)氣作斗爭的人才有可能抵抗住腐敗的社會干擾，大多數(shù)人是隨波逐流的，自然也容易走上腐敗之路了。

腐敗問題是權(quán)利不受約制問題。孟德斯鳩在《論法的精神》一書中指出，一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不移的一條經(jīng)驗。有權(quán)力的人們使用權(quán)力,一直到遇有界限的地方才休止。目前，我國權(quán)力分配過于集中，民主集中制得不到體現(xiàn)，對于關(guān)系個人利益的重大問題，如人事任免、大額經(jīng)費開支等等，往往是少數(shù)人說了算或個人說了算。我們目前的干部仍然有地下工作的傳統(tǒng)，做什么都是暗箱操作，這樣，一些干部自然會產(chǎn)生“瞞天過海”撈一把的念頭，而且，事實上，極大多數(shù)的腐敗行為是極其安全的，被查處的腐敗事件確實是極少數(shù)的，老百姓的眼睛是雪亮的。干部個人負責(zé)制是對的，但應(yīng)該是負的責(zé)任，而不是個人權(quán)力負責(zé)制，這一點常因為叫責(zé)權(quán)利統(tǒng)一而被一些當(dāng)權(quán)者混淆起來。改革政府時一定要注意，權(quán)力必須受制約，行政必須在陽光下進行，要盡最大可能讓行政公開化，這是杜絕腐敗的重要條件。另外，我們的紀委、法律部門的管理由于其附屬于地方政府（沒有相對獨立性）而便其監(jiān)督作用大受影響。

腐敗問題是管理制度不健全、監(jiān)督力度不夠問題。目前應(yīng)加大新聞輿論監(jiān)督和代民說話的功能。很多腐敗問題在初期已經(jīng)被百姓發(fā)現(xiàn)，但沒有正常的途徑來指正、來披露，結(jié)果使得腐敗問題一直要到極其嚴重時才能被上級有關(guān)部分查處。

二、反腐倡廉的重大意義。

腐敗是黨之大敵、國之大敵、民之大敵。黨風(fēng)的好壞關(guān)系人心向背，而人心向背是決定一個政黨、一個政權(quán)興亡的根本因素。黨的執(zhí)政地位，既為我們黨提供了全心全意為人民服務(wù)的條件，又增加了脫離群眾的危險。因此，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，一個很重要的方面就是要加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，真正做到為民、務(wù)實、清廉，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系

我們黨的性質(zhì)和宗旨，決定了黨同各種消極腐敗現(xiàn)象是水火不相容的。如果不堅決反對腐敗，黨同人民群眾的血肉聯(lián)系就會受到嚴重損害，黨的執(zhí)政地位就有喪失的危險，黨就會走向自我毀滅。必須從黨的生死存亡的戰(zhàn)略高度，充分認識反腐倡廉建設(shè)的重大意義，旗幟鮮明地反對腐敗，永葆黨的先進性。我們黨的性質(zhì)和宗旨決定了必須堅持立黨為公、執(zhí)政為民，必須堅決反對腐敗。黨只有一心為公，立黨才能立得好；只有一心為民，執(zhí)政才能執(zhí)得牢；只有堅決反對腐敗，才能保持黨的先進性和純潔性。堅持黨的性質(zhì)，實踐黨的宗旨，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，既是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的核心問題，也是我們黨開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的根本出發(fā)點和落腳點。

黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，為完成中共十七大提出的各項任務(wù)提供有力保證。黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭是符合廣大人民群眾利益堅決懲治和有效預(yù)防腐敗，關(guān)系人心向背和黨的生死存亡，是黨必須始終抓好的重大政治任務(wù)強反腐倡廉建設(shè)，為實現(xiàn)黨的十七大作出的各項重大決策和戰(zhàn)略部署提供有力保證。加強和改進行政監(jiān)察工作，促進依法行政和廉政勤政。加強和改進行政監(jiān)察工作、促進依法行政和廉政勤政，是發(fā)展社會主義民主政治的內(nèi)在要求。黨要站在時代的前列，帶領(lǐng)人民不斷開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面，始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心，牢牢把握“兩個重點”，扎實推進黨的作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)。保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們黨的本質(zhì)要求，力量所在和政治優(yōu)勢。加強黨的作風(fēng)建設(shè)，能不能取得實效，歸根到底要看我們黨的干部和國家工作人員對人民群眾的態(tài)度、與人民群眾的關(guān)系如何。人民群眾擁護不擁護、贊成不贊成、滿意不滿意，是對黨的作風(fēng)好與不好的最高裁定。因此，一個重大的問題就是堅決反對和防治腐敗，把黨建設(shè)成為艱苦奮斗、清正廉潔的執(zhí)政黨。全面提高紀檢監(jiān)察工作能力和水平，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，對于提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位具有十分重要的意義。

黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，有利于建設(shè)一個廉潔的政府風(fēng)。黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，是我們政府的基礎(chǔ)，就是要建設(shè)一個務(wù)實、高效、廉潔、讓人民放心和滿意的政府。而一個廉潔的政府尤為重要。因為只有一個廉潔的政府、得到人民信任的政府才能夠一心一意促進經(jīng)濟發(fā)展，才能夠采取各種措施實現(xiàn)社會公正。而且政風(fēng)關(guān)系黨和政府的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的執(zhí)政地位的鞏固。黨風(fēng)的好壞既對政風(fēng)和社會風(fēng)氣狀況有著決定性的作用，也直接反映著黨的執(zhí)政能力的高低。

一個廉潔的政府對于鞏固黨的長期執(zhí)政地位，推動黨和國家的事業(yè)不斷發(fā)展具有重大意義。黨的執(zhí)政地位的鞏固，既要靠把經(jīng)濟建設(shè)扎扎實實地搞上去，又要靠把反腐倡廉工作切切實實地搞好。面對國內(nèi)外形勢的深刻變化，在完善社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中，腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)的土壤和條件還存在，一些腐敗現(xiàn)象仍然比較突出，嚴重損害了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，嚴重影響了黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。因此，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，鞏固黨的執(zhí)政地位，必須把反腐倡廉作為重要內(nèi)容，旗幟鮮明地反對腐敗，持之以恒地加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，使我們黨經(jīng)受住改革開放和發(fā)展市場經(jīng)濟條件下長期執(zhí)政的考驗。

黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，有利于全面建設(shè)小康社會。當(dāng)前，我國已經(jīng)進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，黨的執(zhí)政能力同黨肩負的重任和使命總體上是適應(yīng)的。切實加強黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)，促進領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律。對于全面建設(shè)小康社會具有重大意義。

三、如何從根源反腐倡廉

反腐倡廉要從根源抓起，,全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，以完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點加強反腐倡廉建設(shè)。

反腐倡廉應(yīng)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以黨治黨。中國無論是搞民主改革還是反腐敗工作都必須保證一個根本前提，那就是國家穩(wěn)定。而只有做到“以黨治黨”國家政

權(quán)才能穩(wěn)固，我們才能有機會探索適于我們的民主改革，適于我們的反腐敗方式。在反腐倡廉過程中應(yīng)強調(diào)基層黨員對領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督和基層黨員的民主權(quán)利，擴大基層民主，加強對基層領(lǐng)導(dǎo)干部的民主監(jiān)督。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是加強反腐倡廉建設(shè)的根本政治保證，各級黨委要堅持黨要管黨、從嚴治黨，擔(dān)負起全面領(lǐng)導(dǎo)反腐倡廉建設(shè)的政治責(zé)任，完善總體部署，加強工作指導(dǎo)，狠抓工作落實；各級紀律檢查機關(guān)要不斷探索新形勢下反腐倡廉建設(shè)的特點和規(guī)律，努力實現(xiàn)思想觀念和思想方法、工作思路和工作方法、人員素質(zhì)和工作作風(fēng)的與時俱進，不斷提高反腐倡廉建設(shè)質(zhì)量和水平。反腐倡廉應(yīng)在法律上采取特別措施，依法治黨。在以法治黨的過程中首先要強化司法機關(guān)的獨立性。世界上大多數(shù)國家都將司法機關(guān)的經(jīng)費獨立出來，單獨列入國家預(yù)算，由中央財政統(tǒng)一劃撥。我國現(xiàn)行的司法機關(guān)沒有獨立的經(jīng)費來源，辦公、辦案經(jīng)費及物質(zhì)保障完全靠地方財政撥款維持。這非常嚴重地影響了他們執(zhí)法的公正性。所以強化獨立性的第一步和最重要的一步就是解決司法機關(guān)的經(jīng)費來源。這種情況下，實際上是黨內(nèi)部分權(quán)利從政府轉(zhuǎn)到了司法機關(guān)，而司法機關(guān)是受中央管的，這就實現(xiàn)了在法制條件下的“黨要管黨”，黨就受到了法律和黨的雙重管理。既保證了黨的權(quán)利的集中，又實現(xiàn)了“黨內(nèi)民主”。依法治黨其次要加強法制建設(shè),重法制廉，鄧小平同志指出:“對干部和共產(chǎn)黨員來說，廉政建設(shè)要作為大事來抓、還是要靠法制，搞法制靠得住些?！?當(dāng)前，我們要按照依法治國的基本方略要求，把堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揚人民民主、健全社會主義法制和嚴格依法辦事統(tǒng)一起來，從法律、制度上來保證廉政建設(shè)和反腐敗斗爭沿著法制的軌道健康有序的進行。

反腐倡廉應(yīng)加強制度建設(shè)，解決制度問題。解決制度問題就要解決權(quán)力過分集中而又不受制約的問題，只有權(quán)力受到制約，才能夠從根本上防止腐敗的滋生。因此，反腐倡廉應(yīng)完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點，強化權(quán)力制約和監(jiān)督，深化改革和創(chuàng)新體制，拓展從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域，努力形成拒腐防變教育長效機制、反腐倡廉制度體系、權(quán)力運行監(jiān)控機制，切實提高反腐倡廉建設(shè)成效。在反腐倡廉的過程中，推進權(quán)力的陽光運作，把過于集中的權(quán)力適當(dāng)合理進行分散；對行政處罰自由裁量權(quán)進行了規(guī)范和制約，對行政處罰的罰則進行了細化；充分利用黨務(wù)政務(wù)公開平臺，對權(quán)力進行定期公開、隨時公開、點題公開、專題公開，并通過民主評議督查各單位權(quán)力清理是否到位、公開是否到位、風(fēng)險查找是否到位、防控措施是否到位。通過全面清權(quán)、依法減權(quán)、科學(xué)分權(quán)、規(guī)制限權(quán)、公開“曬”權(quán)和民主評權(quán)，確保了權(quán)力的陽光運行。同時，在政府改革時抓好權(quán)力分配與監(jiān)督問題，盡可能不要再留下重大權(quán)力監(jiān)督盲點，在責(zé)任、權(quán)力、利益問題上，要在明確權(quán)力是人民給予的同時，確立責(zé)任是人個負責(zé)制、權(quán)力是監(jiān)督行使制、利益是社會監(jiān)督制“三制”統(tǒng)一，要讓三制觀念深入公務(wù)人員的心里。

反腐倡廉應(yīng)加強思想教育，改變思想根源。因此，要倡議進行社會價值觀討論，引導(dǎo)全社會的反腐敗觀念?，F(xiàn)在社會有點正邪不分，魚目混珠，缺少正氣，這很危險。腐敗與現(xiàn)代文明格格不入，要在全社會開展反腐敗的大討論，樹立正氣，主張正義。特別對公務(wù)人員（不僅僅是公務(wù)員），要象進行社會主義教育一樣，進行不流于形式的批評與自我批評，懲前毖后，治病救人，嚴肅官場紀律，不要空喊做人民公仆，要務(wù)實，做讓百姓信任的公務(wù)員。其次，要加強思想政治教育工作,在思想上進行反腐敗教育。教育廣大黨員干部、尤其是高中級干部不

斷加強世界觀改造、堅定共產(chǎn)主義理想和信念、踐行共產(chǎn)主義道德、永葆共產(chǎn)黨員的本色。要繼續(xù)組織廣大黨員干部認真學(xué)習(xí)廉政建設(shè)思想，深入開展以講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣為主要內(nèi)容的黨性黨風(fēng)黨紀教育。要有組織、有計劃地在全黨進行普及黨內(nèi)法規(guī)和國家法律法規(guī)的教育，重點學(xué)習(xí)《廉政準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例(試行)》、《關(guān)于黨政機關(guān)厲行節(jié)約制止奢侈浪費行為的若干規(guī)定》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)、《中國共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作監(jiān)督檢查辦法(試行)》、《公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作暫行規(guī)定》等法規(guī)。通過教育，使廣大黨員干部深刻認識加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和深入開展反腐敗斗爭的重要性和緊迫性，提高廉潔自律的自覺性，增加法制觀念，堅決同腐敗現(xiàn)象做斗爭。

總之，反腐敗要堅持標本兼治、綜合治理的方針，教育是基礎(chǔ)，法制是保證，懲處是手段，監(jiān)督是關(guān)鍵，改革是根本。

第四篇：反腐倡廉-從基層抓起

反腐倡廉

——從基層抓起

胡錦濤主席在第十七屆中紀委第二次全會上指出，當(dāng)前和今后一個時期，加強反腐倡廉建設(shè)，必須全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的方針，以完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點，強化權(quán)力制約和監(jiān)督，深化改革和創(chuàng)新體制，拓展從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域，努力形成拒腐防變教育長效機制、反腐倡廉制度體系、權(quán)力運行監(jiān)控機制，切實提高反腐倡廉建設(shè)成效，為全面建設(shè)小康社會提供有力政治保證。通過認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會胡總書記的講話精神，本人認為，正在股份制改革的農(nóng)商行，對加強反腐倡廉建設(shè)，勢在必行。

銀行業(yè)承擔(dān)著擴大信貸規(guī)模、支持投資項目建設(shè)的重要職責(zé)，確保資金高效、安全、廉潔運行的任務(wù)異常繁重。從當(dāng)前反腐倡廉工作形勢來看，銀行業(yè)仍然是腐敗案件易發(fā)多發(fā)的重點領(lǐng)域，反腐倡廉形勢嚴峻、任務(wù)艱巨。正確認識形勢，是科學(xué)決策的依據(jù)，也是做好工作的前提。

近年來，農(nóng)商行系統(tǒng)在總行黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉工作，特別是各個支行抓制度建設(shè)，抓源頭治理取得明顯成效，黨風(fēng)行風(fēng)日見好轉(zhuǎn)，員工的滿意度有了提高，出現(xiàn)了心齊勁足的局面。但由于反腐倡廉工作的長期性、復(fù)雜性、艱巨性，也還面臨許多新情況、新問題，主要表現(xiàn)在：

(一)重經(jīng)營輕廉政。在經(jīng)營績效是利益分配的主要依據(jù)時，業(yè)務(wù)經(jīng)營就自然而然地成為基層行全力奮斗的目標，因此基層行往往忙于業(yè)務(wù)經(jīng)營，而疏于反腐倡廉工作。甚至少數(shù)人錯誤地認為：支行的工作中心是發(fā)展業(yè)務(wù)，廉政建設(shè)是紀檢監(jiān)察部門的事；業(yè)務(wù)經(jīng)營是硬指標，而反腐倡廉是軟任務(wù)；單位經(jīng)營效益好，收入分配就高，反腐倡廉作用不大等等。這些觀念都是極其錯誤的，經(jīng)營可以帶來一時的收益，但廉政卻是長久效益的保證。

(二)重集中輕民主。作為業(yè)務(wù)經(jīng)營單位必然存在信貸、財務(wù)、基建、后勤等公權(quán)力的運用，而公權(quán)力太集中，民主決策、科學(xué)決策相對減少就容易滋生腐敗。一些費用的開支議事程序和決策方式大都在小圈子內(nèi)運作，集中較多，民主、公開、透明不夠。

（三)重形式輕效果。形式主義是腐敗的幫兇。近幾年來，農(nóng)商行風(fēng)風(fēng)火火的狠搞了幾次反腐教育活動，但實際效果不明顯。長期以來，比較習(xí)慣于從文件到文件，從會議到會議，看硬件和書面材料多，深入實際調(diào)查研究少，以致“螻蟻之穴”變成了“潰堤大洞”。重立制輕執(zhí)行。就以反腐倡廉工作為例，文件年年都在發(fā)，但遠沒有內(nèi)化于心，外化于行，固化于制，規(guī)章制度既沒有多少約束力，也沒有多少震懾力，更沒有很好地轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力。

而形成上述問題的根本原因為何？就本人不成熟的觀點來看，我以為大概可以歸納為以下兩點：

（一）思想認識上的欠缺。一是對腐敗行為的危害性和反腐敗工作的重要性認識不足，甚至把加強反腐倡廉建設(shè)工作與抓業(yè)務(wù)經(jīng)營對立起來，文件上雖然寫著要求，而一旦忙起業(yè)務(wù)任務(wù)來就顧不得了。二是認為腐敗現(xiàn)象到處都是，根本

反不了，天天喊反腐敗好像越反越多，人們已變得有些麻木不仁了，由此患上了思想認識“疲勞癥”。三是“潛規(guī)則”使認識模糊，思想覺悟倒退。不容諱言，雖然時下反腐力度不斷加大，但潛規(guī)則卻大行其道，助長了行業(yè)不正之風(fēng)，助長了腐敗，“不搞潛規(guī)則就要吃虧”的觀點盛行。潛規(guī)則毒化了社會空氣，毒化了黨風(fēng)行風(fēng)，使得一些人不走正道走邪道，不靠實干靠投機。

（二）體制的不健全。改制后的農(nóng)商行就如一個嗷嗷待哺的嬰兒一般，雖然成長喜人，但內(nèi)部卻存在著難以掩蓋的矛盾。而人員上的不足則是其最迫切的問題。崗位設(shè)置不科學(xué)，兼職較多，難以達到有效的預(yù)防作用，從而影響了反腐工作的開展和實施。

如何解決這些問題，我發(fā)表一下僅作參考的意見：

（一）加強學(xué)習(xí)，加強世界觀改造。不注意學(xué)習(xí)，不注意主觀世界改造，就會滋長“失落心理”、“補償心理”、“攀比心理”、“僥幸心理”，就會在復(fù)雜環(huán)境中迷失方向，成為拜金主義、享樂主義和極端個人主義的俘虜。時代是不斷前進的，知為行先，學(xué)無止境，改造無止境，黨性修養(yǎng)無止境。我們要像周恩來同志講的和做的那樣“活到老，學(xué)到老，改造到老”，做到生命不息，學(xué)習(xí)不止，世界觀改造不止，用自己一生的努力去實現(xiàn)黨性修養(yǎng)的目標。要按照“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”的要求，通過不斷的學(xué)習(xí)，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念。

（二）加強責(zé)任意識，注重廉潔自律。守土有責(zé)，責(zé)任重于泰山。我認為加強廉潔自律修養(yǎng)，應(yīng)在四個方面下功夫：一要自重。就是尊重自己的人格，珍惜自己的名譽，注意自己的言行。政聲人去后，民意閑談時。要恪守以廉為榮、以民為重的準則，為人做事要與自己的身份相吻合，不失之于輕浮、流俗，注意維護自己的形象，經(jīng)得起群眾評論。二要自省。就是嚴于解剖自己，經(jīng)常反思自己的行為，檢點自己的作風(fēng)。在廉潔自律方面不要老看自己的長處和優(yōu)點，而要多想自己的缺點和不足，更不能明明有問題卻“自我感覺良好”。遇事要三思而后行，看一看是否符合廉潔自律的規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)有所背離，馬上加以糾正，而不能遷就自己，更不能以無人知曉而放縱自己。只有這樣，才能做到：不三不四的人進不了圈，亂七八糟的事沾不了邊。三要自警。就是經(jīng)常用黨紀國法告誡自己，慎重運用手中的權(quán)力，不可越雷池，不可闖紅燈；經(jīng)常用那些違法犯罪、腐化墮落的案例警告自己，前車之鑒，不能重蹈。世上有些事情可以有千萬次失敗，只有一次成功就行；但有些事情縱然有千百次成功，卻經(jīng)不起一次失敗。四要自勵。就是經(jīng)常用艱苦奮斗精神來激勵和鞭策自己。艱苦奮斗不僅是一種生活方式，更是一種高尚的精神境界。樂于清貧，苦已為民，是理智的生活、智慧的人生，是幸?？鞓分?。對于領(lǐng)導(dǎo)干部，黨和人民在賦予我們權(quán)力的同時，也給予了相應(yīng)的待遇，應(yīng)該說不低了。想想廣大下崗失業(yè)職工和貧困的農(nóng)民，我們應(yīng)從心靈上多些愧疚和震憾，從思想深處多些自足和清醒。我們要講奉獻、講犧牲，做艱苦奮斗的楷模，并以此感到光榮和自豪。

（三）自覺接受廣大群眾的監(jiān)督檢查。作為服務(wù)行業(yè)，理所當(dāng)然是服務(wù)于大眾的。群眾的監(jiān)督是一種警戒，是一面鏡子，經(jīng)常想一想、照一照，檢查自己有什么不足和缺點，及時加以改進和糾正，對自己的成長有好處。小洞不補，大洞吃苦。如果對自己的缺點視而不見，對自己身上的毛病諱疾忌醫(yī)，發(fā)展下去，沒有不出問題的。缺乏監(jiān)督、不受監(jiān)督必然導(dǎo)致腐敗，這是一條鐵律。增強接受監(jiān)督的意識，把自己置于人民群眾的監(jiān)督下，自覺接受監(jiān)督。只有這樣，我們才能更好地履行行業(yè)職責(zé)，推動農(nóng)商行的發(fā)展。

基層是對外服務(wù)的窗口，代表著整個農(nóng)商行的形象，作為一名基層員工，我應(yīng)增強主人翁意識，遵規(guī)守紀的法制意識，清正廉潔的自律意識，繼續(xù)推進拒腐防變教育長效機制、反腐倡廉制度體系、權(quán)力運行監(jiān)控機制和廉政文化等建設(shè)，標本兼治，懲防并舉，注重從源頭上防治腐敗，精心構(gòu)建能帶給人們幸福感的商業(yè)銀行。

楊洋

2011.3.21

第五篇：德育從心抓起

德育從心抓起

摘要：品德教育在學(xué)生的成長過程中，有著突出的重要地位，在學(xué)校教育中，德育始終是全體教師的主要任務(wù)。本論文就是通過論述在進行品德教育過程中，教師要細心洞察學(xué)生的心理，抓住“只有學(xué)生感到你了解他時，他才會接受你的教育”的心理特征，分析學(xué)生行為，總結(jié)平時教學(xué)經(jīng)驗，提出德育教育中存在問題的解決辦法。

關(guān)鍵詞：德育的意義

學(xué)生的特點

教師的行動

一 德育的意義

德育——是中華民族的精髓也，是塑造人格的首要條件也，是撥正學(xué)生的航向，鼓滿學(xué)生前進的風(fēng)帆也！在學(xué)校教育中，德育始終是全體教師的主要任務(wù)。

二 學(xué)生的特點

從發(fā)展心理學(xué)角度講，青年期正處于兒童期與成人期之間，是從兒童到成人的“過渡期”，是心理性的斷乳期，同生理性斷乳一樣，正處于新舊交替的轉(zhuǎn)折點，青年學(xué)生具有如下特點：

1、自我發(fā)現(xiàn)

隨著對自我的發(fā)現(xiàn)，在青年中可能會出現(xiàn)不僅反抗父母，而且反抗教師和社會的現(xiàn)象。如某校學(xué)生一個同學(xué)就當(dāng)著班主任的面斥責(zé)其父親，認為父親平時在家的行為表現(xiàn)沒有資格教育引導(dǎo)他。又一個同學(xué)因為上課違反紀律，教師為維護課堂紀律教育他時，他當(dāng)眾反抗教師不予理睬。有的同學(xué)因家里面還有兄弟姊妹，父母在外地打工，自己還要在各方面照顧自己的兄弟姊妹，加之經(jīng)濟緊張，因此，對社會形成一種偏見，比較敏感。

2、性的成熟和對性的興趣增加

由于腦垂體和生殖腺的活動，不僅出現(xiàn)了第二性征，而且男女生的氣質(zhì)也明朗化了，這是第三性征的表現(xiàn)，與此同時，對異性的興趣也明顯發(fā)展。如男女雙方彼此有好感或一方對另一方有好感時，就會出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，在進入高中階段，這種現(xiàn)象幾乎存在于每個班。

3、情感生活的動搖和不安

青年的情感日益豐富，易于激動，情感生活被稱為“疾風(fēng)和怒濤的時代”他們的情感表現(xiàn)出強烈﹑動搖和不協(xié)調(diào)的特色。常常明顯地表現(xiàn)出沖動和不穩(wěn)定狀態(tài)。如：當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生點口角時，有些學(xué)生就拉幫結(jié)派打群架；當(dāng)早戀雙方出現(xiàn)矛盾時，很可能出現(xiàn)許多瘋狂的行動，喝酒﹑吸煙﹑鬧事等。

4、缺乏社會性卻力求獲得社會地位

高中生尚缺乏與社會條件相協(xié)調(diào)的觀察力﹑感受力﹑思考力和行動力等，他們處于要獲得新的社會地位并使其鞏固的發(fā)展期，過渡期。如原某校高二的一名學(xué)生因暑假一家鴨腸火鍋店打一段時間工，在那里表現(xiàn)踏實，誠懇，不多言不多語，受到賞識，讓他管理幾個人，該同學(xué)就覺得自己在社會上算是有頭有臉的人了，開學(xué)后，堅決退學(xué)。沒過多久，經(jīng)他的朋友介紹到另外一個火鍋城，打算在那兒多掙點錢，那兒的老板只讓他們工作半天，另半天就帶他們到高級場所去休閑，給他們講所謂的人生價值觀，該同學(xué)對那老板很是崇拜，把這份喜悅每天都打電話告訴家人，家人從該同學(xué)的談吐中，了解到他正在被傳銷組織洗腦，立刻想辦法把他騙回來，回來清醒一段時間后，該同學(xué)也覺得父母是正確的，自己確實缺乏與社會相協(xié)調(diào)的觀察力、感受力、思考力。三 教師的行動

教師的愛是連接教師與學(xué)生的橋梁。人都是富有情感的，人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)，只有通過情感的作用，方能起到良好的效果。實踐證明，教師熱愛學(xué)生往往成為學(xué)生行動的動機，他們?yōu)榱藸幍眠@個愛而努力上進，將教師提出的要求和學(xué)校的各項規(guī)定化為他們的行動。如：某校高中一名學(xué)生因家里有事請假一周，但未按學(xué)校學(xué)生請假必須家長與老師聯(lián)系后方有效的規(guī)定辦理請假手續(xù)，老師不知其請假原因真實與否，是否得到家長同意，又聯(lián)系不上其家長，因此該班班主任為了了解情況，不辭路途遙遠來到該生家的所在地思文鎮(zhèn)進行家訪，此次行動讓該生體會到了老師對她的關(guān)心和愛護，深深地打動了她的心。平常隨心所欲、無視學(xué)校規(guī)章制度的她，經(jīng)過那次老師家訪后變得能夠理解老師和學(xué)校對她的好，不僅能夠自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度、尊重老師，而且學(xué)習(xí)也比以前努力認真。又如：記得我剛進入初一時，頭總是埋得低低的，不因為別的，就因為我自卑，自卑自己的成績是全班的倒數(shù)一，二名，自卑自己在小學(xué)階段學(xué)習(xí)上受到老師與同學(xué)的歧視，自卑因成績差，家長忙，家長從未到校給我開過家長會?；蛟S，教我的刁老師發(fā)現(xiàn)了我的問題，每天想方設(shè)法的表揚我，我的頭也越抬越高，迎來了自信，迎來了笑容，每天，我總是聚精會神的聽課，每天，我不再抄別人的作業(yè)，哪怕不懂，我也會是著做，練到深更半夜，實在不懂就不做了，第二天直接請教相關(guān)老師，然后自己再做補上作業(yè)。因為老師每天陽光雨露般的表揚，我成為班上寵兒，干什么事都挺自信，挺積極的，到期末，我考到班上的前八名，父母笑了，為我感到驕傲，為了更好的發(fā)展，把我轉(zhuǎn)到彭州市第一中學(xué)讀書。我現(xiàn)在都還在想，如果沒有刁老師的細心呵護，我就沒有今天，刁老師是我人生的轉(zhuǎn)折點，我真的很感激很感激她。

可見，熱愛學(xué)生不僅會讓學(xué)生受到鼓舞，感到溫暖，而且會對前途充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。相反教師如果厭惡、責(zé)難學(xué)生，會使他們感到這是對他們的排斥、否定，因而容易產(chǎn)生自暴自棄，不思上進病態(tài)心理，甚至產(chǎn)生一種抵觸情緒，而拒絕接受教育。因此，只有將這種愛滲透到具體的、細微的教育中，才能取得良好的教育效果。

當(dāng)然，班主任對學(xué)生的愛絕不意味著遷就學(xué)生，遷就會使學(xué)生失去嚴格的要求，沒有要求就沒有教育，對于學(xué)生出現(xiàn)的現(xiàn)象，教師因懷著治病救人的態(tài)度，該醫(yī)時就得醫(yī)：

遲到——一般情況是學(xué)生時間觀念差，睡懶覺或在路上貪看熱鬧等，對此，作為教師，每天早讀開始查點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)后立即查問原因，令其改正。如高中的一名同學(xué)，以前總遲到，班主任發(fā)現(xiàn)后通知家長到校，一起對該同學(xué)進行思想教育，并嚴格提出要求，自那以后該同學(xué)就嚴格執(zhí)行，比如平時臨時有事可能會遲到，也要提前打電話告訴班主任原因。對有些不改的同學(xué)也可采用委托與其居住較近的干部、同學(xué)每天與他結(jié)伴上學(xué)，經(jīng)過一段時間后，也自會改正。

早退——每日及時查點，查出后立即詢問其原因，這樣也能很快解決問題。

曠課——發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課，立即報告學(xué)校，通知家長。如一名住校的同學(xué)星期天晚自習(xí)未到校，班主任就立即打電話告之家長，但第二天該同學(xué)仍未到校，班主任再次打電話給家長到校交談，并要求其子女對自己行為作出檢查并提出保證。

逃避勞動——有些學(xué)生怕臟怕累，總是拈輕怕重，躲躲閃閃，甚至悄悄溜之大吉。對于這些學(xué)生，首先給他們講勞動的意義，當(dāng)他們有這方面意識后，立即強化，讓他們補上勞動并扣一定的操勤分，學(xué)會對自己的行為負責(zé)。

早戀——作為教師，必須勸止，誠懇地給他們講清利害，擺明道理，為了避免產(chǎn)生影響，還要提出紀律要求。如果第一次規(guī)勸不聽，就規(guī)勸第二次，如果屢勸不聽，就通知家長，分頭規(guī)勸。在通知家長時也要提醒家長，免得一通粗暴的打罵，引出種種事端，反而把事情告糟。

總之，學(xué)生思想品德教育并不是一帆風(fēng)順的，但作為教師的我們一定要有醫(yī)生那樣治病救人的態(tài)度，只不過醫(yī)生醫(yī)治的是生理上的病，而我們教師醫(yī)治的是心理上的病，這關(guān)系到社會的穩(wěn)定和祖國的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 孟繁義、解庭晨、趙玉玲主編《班主任工作藝術(shù)》 北京教育出版社 1992年6月第一版

[2] 張慶遠 宋載銘 吳先正 主編《班主任大全》 四川大學(xué)出版社 2001年8月（2002年4月重版）[3] 《用愛來啟迪學(xué)生的心靈》（《全國優(yōu)秀班主任經(jīng)驗選》遼寧大學(xué)出版社 1986年第一版）編寫