第一篇：龔春燕與創(chuàng)新學(xué)習(xí)讀后感

《龔春燕與創(chuàng)新學(xué)習(xí)》讀后感

李凱芳

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力，對于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)步，展現(xiàn)自我能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值具有重要意義。特別是通過學(xué)習(xí)《龔春燕與創(chuàng)新學(xué)習(xí)》這本書后，使我對創(chuàng)新學(xué)習(xí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，對我在課堂教學(xué)中有了更大的幫助。

通讀全書，發(fā)現(xiàn)它具有如下幾個(gè)突出特點(diǎn)：一是觀點(diǎn)新穎；二是可操作性強(qiáng)；三是可讀性強(qiáng)。特別是龔春燕老師提出的自主學(xué)習(xí)法，給我留下的印象最深。我在課堂中面對的是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們文化底子薄、自主能力差，對他們來說自主學(xué)習(xí)基本上是不可能。怎么樣讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)換為“我要學(xué)”，就成為我們現(xiàn)在刻不容緩的問題。

自主學(xué)習(xí)通常是指主動(dòng)，自覺，獨(dú)立的學(xué)習(xí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求每一位教師，應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新探索。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。實(shí)踐證明，學(xué)生在不平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，緊張的，不愉快的。學(xué)生也容易產(chǎn)生厭學(xué)到心理。因此教師對學(xué)生的期盼和希望可以產(chǎn)生巨大的感召力，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中才找到自己，激發(fā)興趣，自主地學(xué)習(xí)。例如：上課伊始，創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。雖然一節(jié)課時(shí)間較短，但教師也要給學(xué)生留有充足的時(shí)間，讓學(xué)生去思考，去探索，使學(xué)生始終處于自覺積極的狀態(tài)之中，來進(jìn)行合作條件，自主學(xué)習(xí)。教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敢問，好問，善問的好習(xí)慣。然后放手讓學(xué)生自己分析問題，解決問題。上課時(shí)，教師要注意創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，提出問題。在復(fù)習(xí)課上，也盡量想辦法，問題讓學(xué)生提，答案讓學(xué)生總結(jié)。養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的孩子普遍存在不會(huì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在：家長或老師督促學(xué)習(xí)，管著學(xué)習(xí)，不動(dòng)腦思考，不動(dòng)手實(shí)踐等不良習(xí)慣。作為教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。用啟發(fā)式點(diǎn)撥式的教學(xué)取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在進(jìn)行中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)展他們的個(gè)性。要通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性。好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終生，但它不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。人的許多習(xí)慣都在早年形成（也包括壞習(xí)慣），而教師要調(diào)查學(xué)生的表現(xiàn)要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，教學(xué)的具體情況，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

以上是本人在讀了這本書后的心得體會(huì)，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力，始終把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在第一位，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。

第二篇：讀《龔春燕與創(chuàng)新學(xué)習(xí)》心得體會(huì)

讀《龔春燕與創(chuàng)新學(xué)習(xí)》心得體會(huì)

盛夏七月，重慶教育評估院院長，教育名家龔春燕先生來到九龍講學(xué)，專為九龍坡教育家培養(yǎng)工程的60余名學(xué)員授課。雖然多次聆聽龔專家的講座，但龔院長的講座每次都有新意，都用創(chuàng)新，正如他的《龔春燕與創(chuàng)新學(xué)習(xí)》那樣。讀一本書更主要的是讀懂一個(gè)人，現(xiàn)就書中讀到的龔春燕與大家分享。

一、崇尚讀書

龔院長一直以來遵從“讀書，應(yīng)該是每一個(gè)人的習(xí)慣”的格言。他上小學(xué)時(shí)就連一本《算術(shù)應(yīng)用題技巧》也愛不釋手，于是花2分錢買了一張白紙裁成32開，硬是全部照抄一遍。工作以后，從不多的工資中取出一部分買書或訂報(bào)刊。每一次出差，買回的東西中書是最多的，不僅有教育方面的，還有哲學(xué)、傳統(tǒng)文化的書籍，二十多年來，龔院長的書架上有了5000多冊圖書，并總結(jié)出一套屬于他的有效的讀書方法?！百I書——讀書——寫書”。在解讀教育熱點(diǎn)中，闡釋“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)新學(xué)習(xí)評價(jià)四邊形理論”和“創(chuàng)新學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”等一系列基本問題。如今，龔院長的閱讀更加廣泛，絕不局限于教育類書籍，比較典型的有《論語別裁》、《二十五史》、《易與人類思維》、《大學(xué)》、《老子為道》等幾百冊，他每天都讀書，時(shí)間越久，積淀越加豐厚。

二、崇尚勤奮

總有人在不同場合詢問龔院長的秘訣是什么?我都會(huì)毫不掩飾地回答，“勤奮”二字。勤奮是一個(gè)人的優(yōu)良品質(zhì)，更是一個(gè)人的人生態(tài)度。龔院長無論是讀書期間，還是在工作的20多年里，他都是惜時(shí)如金，幾乎每天都是學(xué)習(xí)到深夜。龔院長讀書與一般人有很大的不同，他不只是簡單地了解別人的觀點(diǎn)和見解，而是將別人的觀點(diǎn)融會(huì)于心，變成自己的，這也許就是龔院長所提倡的創(chuàng)新學(xué)習(xí)吧。有了厚積，自然薄發(fā)，迄今為止，他發(fā)表的著述已超過800萬字。

三、崇尚思考

龔院長從小思考，在他的書中記述了與小伙伴之間游玩的故事，幾個(gè)小伙伴在玩樂嬉戲中卻最聽龔院長的話，有爭執(zhí)時(shí)也總認(rèn)為他的意見最公正。正說明他從小就愛思考。當(dāng)彼此發(fā)生矛盾時(shí)，他的同情與支持相對更為理智，遇事又思考得多一些，小伙伴們就覺得他說的多半有道理而愿意照著去做了。無論遇到什么困難，他總是盡力想辦法去克服，要是沒有成功，他就再想別的法子。不輕易放棄，凡事多思，這就是他從小推崇創(chuàng)新的特點(diǎn)。在后來龔院長的教育科研中，他也充分發(fā)揮這一特點(diǎn)，凡事多思考，并盡可能地使用逆向思考，發(fā)散思維，窮追到底，解決研究過程中的難題，不斷創(chuàng)新。

就是因?yàn)辇徳洪L不斷的思考、創(chuàng)新、悟性、記錄所得，日積月累，形成了很珍貴的原始素材。通過多次整理，多次加工，寫出了不少的優(yōu)秀文章。具有代表性的就有《創(chuàng)新學(xué)習(xí)：21世紀(jì)的學(xué)習(xí)觀》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)界定及特征》等文章，繼后又寫了《創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與探索》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)開展的有效途徑》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式》等三十多篇論文。而后，又出版了《創(chuàng)新學(xué)習(xí)論》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)方式的革命》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)論綱》等專著5部，主編了11部創(chuàng)新學(xué)習(xí)系列著述和13冊從小學(xué)到高中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)教材。在寫作中，他又不斷梳理思想，不斷反省、反復(fù)思考，追求一種一定要與他人、與過去的自己有所不同，反映更高、更新的境界。

四、崇尚科研

龔春燕是國內(nèi)創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究的倡導(dǎo)者與研究者，研究創(chuàng)新學(xué)習(xí)10多年，就創(chuàng)新學(xué)習(xí)概念、特征、理論基礎(chǔ)作了系統(tǒng)研究，建構(gòu)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理論與操作體系。

他從一個(gè)普通的農(nóng)村孩子，到一名普通的教師，再到今天從事教育科學(xué)研究并有所成就，走過的是一條曲折的道路。可以說艱辛和歡樂并存，挫折與成功同在。十幾年來、龔春燕做過大量的調(diào)查，閱讀了上千萬字的著作，分析過數(shù)萬個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)案，統(tǒng)計(jì)處理了無數(shù)的數(shù)據(jù)。無疑，是勤奮鋪就了龔春燕教育科研的創(chuàng)新之路。

俗話說：“第一個(gè)用鮮花比喻少女的人，是天才。第二個(gè)套用比喻的人是庸才。第三個(gè)是蠢才?！笨梢姡谌松?，創(chuàng)新是身旁的明燈，照亮前方的道路；創(chuàng)新是遠(yuǎn)處的山巔，激勵(lì)我們登上高峰；創(chuàng)新是眼前的大海，任隨我們暢所欲言，匯入其中。所以，只有不斷創(chuàng)新，才可以支撐起整個(gè)世界。魯班懂得創(chuàng)新，因而在被野草劃傷時(shí)不是將它攔腰折斷，而是彎下腰仔細(xì)觀察它，于是發(fā)現(xiàn)野草上有許多細(xì)小的齒。因而頓生靈感，經(jīng)過一次次的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了鋸，造福于人類。

齊白石懂得創(chuàng)新。從小便對畫畫產(chǎn)生濃厚的興趣，因而自學(xué)成了一大家。但他卻對自己的成功“不屑一顧”，而是去汲取名家的長處來填補(bǔ)自己的空白，60歲、70歲、80歲，齊白石的畫風(fēng)在不斷的改變，水平也在一次次改變中突飛猛進(jìn)，因而他的一生五易畫風(fēng)，一次一次的成功，取而代之的是一次一次的求進(jìn)取，終于為我們所熟知，為世人所景仰。

創(chuàng)新，是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家所必需的一種精神。有了創(chuàng)新，可以搭載萊特兄弟的飛機(jī)飛上九重天；有了創(chuàng)新，可以與愛迪生在電燈下侃侃而談；有了創(chuàng)新，可以與諾貝爾炸開山頭，炸出通道；有了創(chuàng)新，可以與列文虎克共同觀察微觀世界??

為此，勉勵(lì)自己：為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀吧，你一定會(huì)展翅飛翔，搏擊長空。

第三篇：讀后感(2014春燕)

讀后感

我們的教學(xué)需要智慧

《教育智慧從哪里來》讀后感

趙春燕

上學(xué)期我利用課余時(shí)間閱讀了《教育智慧從哪里來》一書。這本書是教育專家王曉春老師寫的，、書中匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者王曉春老師積40余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從“教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題”這五個(gè)部分，就當(dāng)前在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育中普遍存在的教育案例進(jìn)行點(diǎn)評和剖析。讀后我認(rèn)為這是一本好書，王曉春老師以他獨(dú)到的現(xiàn)象學(xué)研究方法和敏銳的教育經(jīng)驗(yàn)，從“現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)”的角度，以教師教育生活經(jīng)歷為原材料，對100個(gè)教育案例了進(jìn)行十分深刻的和有益的思考。他在書中對長時(shí)間困惑老師的一些問題作了深入研究和分析，如：“教育專家的方法為何不靈”；“師范教育中什么是最要緊的”；也提出了許多新的教育理念；“阿Q案例要不得”；“看待孩子就是看待可能性”；“孩子的成長就是學(xué)會(huì)生存”；“簡單的一個(gè)觸摸比千言萬語更有意義”； 家庭教育是學(xué)校教育的“上游”等等。

教育的目的是幫助孩子成長，可是孩子成長又是一個(gè)極富個(gè)性的復(fù)雜的過程，但這過程并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)出現(xiàn)種種問題，這就需要老師的幫助。但是這種問題不是只憑幾句簡單的話或者一兩個(gè)舉動(dòng)就能解決的，也就是說，我們需要加緊研究“教育智慧”的問題，沒有“教育智慧”，也就沒有教學(xué)智慧，也就難以處理好教與學(xué)的問題，于是，所有的好的設(shè)想都會(huì)落空。讀了《教育智慧從哪里來》一書，對我有兩點(diǎn)啟示：

啟示一：對教育智慧內(nèi)涵的理解

在本書中，教學(xué)智慧是這樣的： “智慧”不要把希望寄托在“意外”上?！爸腔邸北Ｗo(hù)了那些脆弱的東西，可能是孩子的脆弱性軟化了成人?！爸腔邸弊鲆粋€(gè)反思型教師?！爸腔邸睂⑵扑榈臇|西變成整體，智慧容易使傷口愈合。智慧”使好的品質(zhì)得到鞏固和加強(qiáng)，對孩子信任就是給孩子以力量?！爸腔邸奔訌?qiáng)了孩子的獨(dú)特之處，我們時(shí)刻要注意孩子的獨(dú)特性，并加以培養(yǎng)?！爸腔邸笔菗Q個(gè)角度研究和看待問題。

讀了這本書，我知道教師要搞好教育教學(xué)，教育智慧是并不可少的，可是教育智慧并非天生的，也不是能從書上生搬硬套的，而是教師在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、努力參加教育實(shí)踐并且不斷反思和積累過程中逐步形成和發(fā)展起來的，是教師綜合運(yùn)用各種教育能力達(dá)到了成熟地步的表現(xiàn)，是教師掌握了高超的教育藝術(shù)的表現(xiàn)。啟示二：教育智慧是一門教學(xué)藝術(shù)

在本書中，作者對教育智慧有如下觀點(diǎn)：智慧意味著指向他人的實(shí)踐；智慧就是“打動(dòng)“他人；智慧是不可以事先計(jì)劃的；智慧受風(fēng)解的支配同時(shí)又依賴情感；智慧支配著實(shí)踐。所以說教育智慧是教師在長期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個(gè)人學(xué)識(shí)長期積累后自然形成的，是一門教學(xué)的藝術(shù)。教學(xué)工作是需要教師不斷探索、不斷追求的一種具有不確定性的腦力勞動(dòng)。但同時(shí)它也有自己的可確定性，那就是：

熱愛學(xué)生，熱愛教育。熱愛生活。有了這一理念的支撐，我們在追求教學(xué)藝術(shù)的漫漫道路上不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié)，教學(xué)中才會(huì)擁有了那精彩四射的教學(xué)智慧

教育智慧，是課堂上的一些巧妙的教學(xué)技法，但是我們往往忽略的就是課堂上的隨機(jī)事件，這些突發(fā)的事件，也就是課堂上隨即生成的教學(xué)資源，利用好這些教學(xué)資源，會(huì)使我們的課堂變得鮮活起來，讓看似冰冷枯燥的數(shù)學(xué)變得溫柔豐滿。因?yàn)樵谡n堂上，我們的教育智慧，會(huì)讓優(yōu)異的孩子靈機(jī)閃現(xiàn)，會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤之后一步步引向成功，感悟到思考的神奇。課堂上的互動(dòng)生成，基于一種本色，就是愛，師生之間的愛，缺少了這些，我們的課堂依舊是冰冷和枯澀的。“認(rèn)識(shí)了課堂，才算真正理解了教育。改變了課堂，才算真正落實(shí)了新課標(biāo)”。

另外我邊讀邊想：教育的智慧從哪里來？

我認(rèn)為智慧首先來自了解。在教育教學(xué)過程中，作為教師必須時(shí)時(shí)站在學(xué)生角度上來思考問題：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？當(dāng)我們設(shè)身處地地多替孩子們想想，師生彼此間就會(huì)多一份理解，多一份包涵，多一份寬容，多一份耐心和期待，同時(shí)也會(huì)讓師生多收獲一份快樂和欣幸！教學(xué)中，我們?nèi)绻芏紫律韥恚J(rèn)真地傾聽孩子們的心聲，知道他們?yōu)槭裁茨菢酉耄拍芨鶕?jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法，用最少的時(shí)間和精力去獲得最佳的教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。在研究、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的教育理念創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級(jí)工作。

其次智慧來自善思。沒有思考的教育，教育方法就會(huì)簡單，甚至是野蠻。在我們的身邊，人人都是教育工作者，但更多的和我一樣，每天在疲憊中掙扎，難以享受作為班主任教師的幸福和愉悅，更多的是蒙在鼓里的教育者。我們?nèi)鄙俚木褪撬伎?，做智慧型的班主任要關(guān)注教育現(xiàn)象、會(huì)靜心思考、會(huì)潛心體會(huì)。不僅遇到問題要盡心思考，事后還要善于反思。反思，能使自己對工作更清楚，哪里做得好，哪里做得不夠，還有待改進(jìn)，該如何改進(jìn)。如果一個(gè)老師從來都不反思的話，那么他就只能在原地踏步，永遠(yuǎn)也不會(huì)向前邁進(jìn)哪怕一步。反思，是改進(jìn)的源泉。沒有反思，哪來的改進(jìn)策略？

教育智慧從哪里來？這也許是我們窮盡一生也不能回答全面的問題。但是，走進(jìn)《教育智慧從哪里來》，使我獲得了一種積極向上的活力與動(dòng)力。讓我明白了沒有教育智慧就沒有教育的成功！

總之，我們是教育事業(yè)的奠基石，我們只有不斷地完善自己，提高自己，投入我們的一切熱情，完全地融入到教育教學(xué)之中去，才能使教育事業(yè)更加穩(wěn)固。一個(gè)熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛的東西活著；一個(gè)熱愛教育的人，不再靠自己，而是靠他所愛的教育、所愛的學(xué)生活著。鐘愛教育、鐘愛學(xué)生，智慧教育的花朵才會(huì)悄然綻放。既然我們已投身教育事業(yè)，既然教育事業(yè)已選擇了我們，就讓我們一起努力吧！

第四篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)羅春燕

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

白鵝洋口小學(xué) 羅春燕

經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。而通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然不是面對面教學(xué)，但我依然覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個(gè)好成績，必須有端正的學(xué)習(xí)目的。

遠(yuǎn)程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠(yuǎn)程教育，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習(xí)方式。如果全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容，并掌握最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，首先是自學(xué)能力：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中提問，老師集中答疑，在工作中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次是業(yè)務(wù)水平，從事小學(xué)教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，那就一定會(huì)被時(shí)代所淘汰，通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專業(yè)知識(shí)，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì): 一 集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源

面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。

二 精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源

在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：

三 活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，感謝老師們給我的支持和幫助，在今后學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育來的幾點(diǎn)體會(huì)。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，就一定有意想不到的收獲。

第五篇：龔躍春事跡材料

他無愧于共產(chǎn)黨員的稱號(hào)

——徐村村黨總支部書記龔躍春同志先進(jìn)事跡 龔躍春同志，現(xiàn)年49歲，現(xiàn)任水陽鎮(zhèn)徐村村黨總支書記。龔躍春同志自擔(dān)任村總支書記以來，能主動(dòng)學(xué)習(xí)黨在現(xiàn)階段農(nóng)村的路線、方針、政策，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨委、政府的決定，勤政為民，恪盡職守，認(rèn)真履行村黨支部書記職責(zé)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)村兩委一班人，勤奮努力、扎實(shí)工作，較好地完成了上級(jí)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，村風(fēng)民風(fēng)有了較大改觀。

徐村村是水陽鎮(zhèn)特種水產(chǎn)養(yǎng)殖大村，也是水陽鎮(zhèn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)示范村，該村在他的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，近年來村總支被鎮(zhèn)黨委評為紅旗黨支部，兩委工作在全鎮(zhèn)村級(jí)目標(biāo)管理考核中聯(lián)系兩年被考核為“三等獎(jiǎng)”，已經(jīng)步入全鎮(zhèn)先進(jìn)村的行列。

一、夯基礎(chǔ)，增強(qiáng)村級(jí)班子集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力 為了加強(qiáng)村黨組織自身建設(shè)，龔書記對全村普通黨員設(shè)崗定責(zé)，把平時(shí)考核與年終考核結(jié)合起來，在黨員中實(shí)行星級(jí)評比。結(jié)合平時(shí)各項(xiàng)黨建工作的開展，認(rèn)真組織“三會(huì)一課”活動(dòng)，龔書記親自組織，并深入黨員中不定時(shí)進(jìn)行督查，保證了學(xué)習(xí)效果。在加強(qiáng)黨總支和各支部班子建設(shè)的同時(shí)，龔書記十分注重黨員發(fā)展工作，積極發(fā)展優(yōu)秀的年輕人入黨，擔(dān)任總支書記的4年多里發(fā)展年輕黨員9名，為黨組織輸送新鮮血液。

四年來，他配置了完善的黨員活動(dòng)室，并通過制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持上“黨課”制度，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育功能等途徑，積極開展黨員培訓(xùn)，努力提高黨員干部的思想政治素質(zhì)和致富能 力。開展了“無職黨員設(shè)崗定職”活動(dòng)，分別設(shè)置了政治宣傳崗、村務(wù)監(jiān)督崗、扶貧幫困崗、糾紛調(diào)解崗、治安保衛(wèi)崗、文化宣傳崗等崗位，為全村59名無職黨員搭建了發(fā)揮作用的平臺(tái)。

為了提高無職黨員“上崗”能力，龔書記通過黨員責(zé)任區(qū)、黨員議事制度等渠道，增強(qiáng)農(nóng)村無職黨員的責(zé)任意識(shí)。在抓好政治思想教育的同時(shí)，突出抓好中青年黨員實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，優(yōu)先在黨員中扶持和發(fā)展蟹苗培育專業(yè)戶150戶、牛蛙養(yǎng)殖專業(yè)戶4戶、養(yǎng)豬專業(yè)戶1戶、科技示范戶20戶，讓他們成為農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的受益者和傳播者，充分發(fā)揮黨員在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的示范帶動(dòng)作用。在各黨小組深入開展“黨員定崗定責(zé)為民服務(wù)”活動(dòng)，為農(nóng)村無職黨員發(fā)揮作用提供有效的載體，引導(dǎo)無職黨員成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)航員、政策法規(guī)的宣傳員、科學(xué)技術(shù)的輔導(dǎo)員、勤勞致富的信息員、矛盾糾紛的調(diào)解員”，進(jìn)一步帶動(dòng)黨風(fēng)、民風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，促進(jìn)整個(gè)農(nóng)村的穩(wěn)定與發(fā)展。

除此之外，他還注重發(fā)揚(yáng)民主、走群眾路線的作風(fēng)建設(shè)。四年來，凡是重大決策都要召開群眾代表大會(huì)和黨員大會(huì)討論，實(shí)行村務(wù)公開。支部成員潔身自愛、廉潔自律，堅(jiān)持與腐敗現(xiàn)象作斗爭，做到了不吃、不拿、不要，保持支部班子的純潔，在人民群眾中樹立了良好的形象。

二、抓監(jiān)督，推進(jìn)徐村村民主制度建設(shè)

完善村務(wù)工作制度，搞好建章立制工作是加強(qiáng)村班子建設(shè)的重要內(nèi)容。針對村兩委會(huì)會(huì)議紀(jì)錄不全、軟件工作跟不上等，許多會(huì)議決定得不到較好落實(shí)的情況，他首先理順會(huì)議制度，重點(diǎn) 培養(yǎng)村文書，明確要求重要的村務(wù)工作必須經(jīng)村兩委會(huì)討論，實(shí)行民主決策。根據(jù)上級(jí)下發(fā)的村務(wù)工作規(guī)則，他又結(jié)合徐村村實(shí)際，幫助細(xì)化、完善各項(xiàng)村務(wù)工作規(guī)章制度，內(nèi)容包括日常村務(wù)工作管理、財(cái)務(wù)管理、民主決策等制度，這些制度的制定為深化村務(wù)公開、加強(qiáng)民主管理、規(guī)范村干部行為提供了制度保障。

三、辦實(shí)事，一心為民謀利益

對于農(nóng)民群眾來說，喊嗓子，不如做樣子。在為群眾辦實(shí)事上，不能輕易承諾，而一旦作出了承諾，就一定要實(shí)現(xiàn)。四年來，龔書記始終情為民系，利為民謀，把為民辦實(shí)事作為村黨支部的重要議事日程。

1、全力鋪設(shè)村級(jí)水泥道路。全村約有 公里的村級(jí)道路，路基硬化率高，在龔書記的帶領(lǐng)下，村黨總支多次召開村民代表、黨員代表會(huì)議，研究和討論水泥道路建設(shè)問題，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)村組道路90%硬化完工，極大方便了村民生產(chǎn)和生活。

2、“沒有錢照樣辦事情”，這是龔書記的話，這句話的背后，體現(xiàn)出龔書記全心全意為人民謀利益的指導(dǎo)思想，四年來，他積極向上爭取，先后從農(nóng)電公司爭取資金120萬元，改造村組臺(tái)站 個(gè)，村民農(nóng)排和照明線路得到較大改善，還從上級(jí)有關(guān)部門爭取到專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)50萬元，建設(shè)了村小學(xué)遠(yuǎn)程教育教室、村農(nóng)貿(mào)市場。這一件件實(shí)事得到全體村民的支持和擁護(hù)。

3、龔書記還努力在帶領(lǐng)群眾致富上下功夫。他利用多年從事蟹苗生產(chǎn)，經(jīng)常和全國各地水產(chǎn)養(yǎng)殖大戶密切聯(lián)系的有利條件，每年幫助培育蟹苗的農(nóng)戶銷售蟹苗，僅2012年就幫助全村80多 戶農(nóng)戶銷售蟹苗3萬公斤，直接為農(nóng)戶帶來150余萬元的經(jīng)濟(jì)效益，為促進(jìn)本村農(nóng)民增收奠定了有力基礎(chǔ)。

4、新建了村級(jí)組織規(guī)范化活動(dòng)場所。徐村村原來辦公場所狹窄、破舊，村干部上班不正常，村民辦事不便，也影響了村兩委在群眾中的形象。在他的努力下，通過緊縮村經(jīng)費(fèi)和向上爭取資金，2010年全村老百姓渴望已久的村級(jí)規(guī)范化活動(dòng)場所新建成功，配齊了為民服務(wù)全程代理所需的場所、設(shè)施，村級(jí)各項(xiàng)正?；顒?dòng)所需的場所也全部解決，面貌得到很大改觀。

5、排解矛盾糾紛，維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。龔書記真誠對待每一個(gè)反映問題的村民，面對矛盾不回避，公平、公正地提出自己觀點(diǎn)和意見，努力化解矛盾糾紛，把不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)。群眾看到村干部盡心在幫助自己，心平了、氣順了、意見少了。

6、積極響應(yīng)黨的方針政策，關(guān)注村民的生產(chǎn)生活。龔書記深入百姓家中對困難戶、老人進(jìn)行摸底，發(fā)放補(bǔ)助資金，積極為他們解決生活中的實(shí)際困難。群眾利益無小事，對村民反映的問題和要求，不論事情大小，只要政策允許，他都盡心盡責(zé)地去解決。如幫助村民落實(shí)招工、困難戶的補(bǔ)助、聯(lián)系農(nóng)業(yè)新技術(shù)等。

四、重實(shí)效，致力社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

徐村村原來新農(nóng)村建設(shè)在全鎮(zhèn)屬于后進(jìn)，工作進(jìn)展不大，村民意見較大。為把徐村村建設(shè)成為“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的社會(huì)主義新農(nóng)村，他上任以后，首先把新農(nóng)村建設(shè)擺上議事日程，把新農(nóng)村建設(shè)工作和改善村民生活，以及村其它工作結(jié)合起來一道推進(jìn)，先后建設(shè)了6個(gè)新農(nóng) 村建設(shè)示范點(diǎn)，這幾個(gè)自然村道路全部硬化，破舊房屋全部改造，垃圾實(shí)行了集中堆放，沿路修建了花臺(tái)苗圃，環(huán)境面貌大大改觀，村民交口稱贊。

龔書記還十分重視在全村開展精神文明建設(shè)，培育有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的新型農(nóng)民，積極和鎮(zhèn)宣傳、水產(chǎn)、農(nóng)機(jī)部門聯(lián)系，有計(jì)劃地對村民進(jìn)行“愛黨、愛社會(huì)主義、愛國家、愛集體”的教育，讓社會(huì)主義思想和先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技占領(lǐng)農(nóng)村陣地。大大提高了村民的政治思想素質(zhì)。在思想教育中，他還注意發(fā)揮黨員的骨干、橋梁作用，開展黨員聯(lián)系戶活動(dòng)。為進(jìn)一步提高村民的文明素質(zhì)。在完成了“農(nóng)家書屋”建設(shè)后，今年又計(jì)劃建設(shè)農(nóng)民體育活動(dòng)場所，豐富村民業(yè)余生活，深受村民歡迎。

龔書記把帶領(lǐng)廣大農(nóng)民群眾脫貧致富，促進(jìn)本村經(jīng)濟(jì)和其它各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展作為自身價(jià)值的體現(xiàn)，知難而進(jìn)，不等不靠，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，樹立起新時(shí)期優(yōu)秀黨支部書記的光輝形象，真正地做到了無愧于共產(chǎn)黨員的稱號(hào)。我們相信在他帶領(lǐng)下的徐村村的明天會(huì)更加美好，他的事業(yè)也更加輝煌。