第一篇：廣州版小學(xué)英語口語第二冊教材分析

廣州版小學(xué)英語口語第二冊教材分析

越秀區(qū)教育發(fā)展中心

趙巍軍

整體教學(xué)目標(biāo)

?1.提高、保持學(xué)習(xí)興趣

?2.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

?3.培養(yǎng)自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

?4.培養(yǎng)簡單的語言知識和良好的語感

教學(xué)目標(biāo):

?進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀主要的句子，主要的學(xué)習(xí)方式是整體認(rèn)讀，并充分利用拼音的正遷移。?培養(yǎng)學(xué)生連貫說話的能力

教學(xué)建議：關(guān)于教材、教法

1.熟悉教材，整體把握，做好新舊知識的銜接與滾動,提高重現(xiàn)率。

2.通過有趣、多樣化的活動鼓勵主動參與學(xué)習(xí)。

3.注重情景的創(chuàng)設(shè)，要貼近生活，充分利用動作、聲音、表情來解釋意義，讓學(xué)生多聽多看多讀多說。

4.注重課堂常規(guī)與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.在教學(xué)中貫穿發(fā)展性教學(xué)評價。

6.關(guān)注“課外”

教學(xué)建議：關(guān)于學(xué)生

?要包容學(xué)生的錯誤:Who’s this? Amy mother.He go to school on foot.?別擔(dān)心孩子們講漢語，你可以用英語重復(fù)他們所說的東西。

?關(guān)注學(xué)生，多與家長溝通。（讓家長監(jiān)督孩子在家進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量）

?給予學(xué)生充足的時間。

?建立學(xué)生的成長記錄袋。

Book 2 Content

?Unit 1 I love my family

?Unit 2Come to my house

?Unit 3This is my room

?REVISION(I)

?Unit 4What do you see?

?Unit 5I want a pet

?Unit 6I want ice-cream

?REVISION(II)

Unit 1 I love my family

句型：

-Who’s this?

-My mother/ father/ sister…

重點(diǎn)：

1、掌握常用的家庭成員單詞。

2、懂得詢問別人是誰及其回答。

教學(xué)建議：

1、單詞“father,mother,brother”中“th”的發(fā)音較難，要加強(qiáng)教師的示范。

2、P3單詞的教學(xué)可借助Listen and do和板書幫學(xué)生理解和記憶。

3、P6手工活動較復(fù)雜，可以讓學(xué)生課后做或省略，放更多時間在LET’S PLAY和LET’S TRY上，通過學(xué)生自己介紹，交換照片介紹，扮演外國人介紹等活動增加學(xué)習(xí)的趣味性。

Unit 2 Come to my house

句型：

?Where’s grandpa?

?In the kitchen.?Let’s play.重點(diǎn)：

1、11個新單詞(sleep, eat, cook, play, wash, watch TV, house, living-room, bedroom, kitchen, washroom)

2、懂得詢問及回答誰在哪里。(Where’s…?In the …)

教學(xué)建議：

Unit 3 This is my room

教學(xué)建議：

1、方位介詞比較容易混淆，教師可以多進(jìn)行一些Listen and do的活動（T-P P-P），讓學(xué)生在動作中加深印象，幫助學(xué)生認(rèn)清單詞。

2、關(guān)于家具的單詞也較多，可通過snap cards, memory game,Chinese whisper等游戲幫學(xué)生記憶。

3、P21 Let’s try中出現(xiàn)描述性的句子，涉及較高層次的思維，學(xué)生

要邊想邊說，開始嘗試用所學(xué)的語言進(jìn)行連貫的說話，有一定的難度。教師要注意做好示范、引導(dǎo)，或在活動開始前先讓學(xué)生看圖進(jìn)行描述，以減低難度。再過渡到學(xué)生描述其他人猜。

Unit 4 What do you see?

教學(xué)建議:

1、U4是U2、U3的延續(xù)，無論在新授知識還是在鞏固環(huán)節(jié)中，都應(yīng)把知識聯(lián)系起來，讓知識不斷滾動，以便他們形成良好的學(xué)習(xí)策略。如：P31。

2、P28的Chant可為U6中“I like noodles./ I want ice-cream.”作鋪墊。

3、“closet,toilet,fridge”的學(xué)習(xí)?？杉訌?qiáng)示范或增加如card game等趣味性強(qiáng)的游戲。

Unit 5 I want a pet

句型：

Is it a rabbit ?

Yes, it is./ No, it isn’t.*I want a duck / cat / turtle…

重點(diǎn)：

1、懂得某些寵物的特點(diǎn)（動作、聲音、顏色等）。

2、懂得詢問及辨別所學(xué)的寵物（動物）

教學(xué)建議：

1、課前詢問學(xué)生有沒有養(yǎng)寵物，作寵物的動作或發(fā)出其聲音，激活學(xué)生的生活背景知識。例如：創(chuàng)設(shè)寵物店的情景，讓同學(xué)們邊參觀邊說寵物名稱；舉行“寵物運(yùn)動會”；舉行“寵物照片展” 等。分享同學(xué)們的動物集郵本，并進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)小朋友的愛心。

2、建議教37頁的內(nèi)容時，先復(fù)習(xí)上學(xué)期第六單元的相關(guān)知識，e.g.Swim like a fish.。其他的動詞可作語言輸入。

3、P38 Let’s try 里共有5個句子，要求學(xué)生tell & guess有一定的難度。教師可以先與學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)寵物名稱及相關(guān)描述的單詞，從寵物的外表、特點(diǎn)來分層解決，然后給學(xué)生出riddles作示范，讓學(xué)生先聽、猜，最后以滾雪球的形式，引導(dǎo)他們成功地tell and guess。

4、P40 Story time 中的I want a turtle.可讓學(xué)生熟悉、上口，為U6的I want ice-cream.做鋪墊。

Unit 6 I want ice-cream

句型：

?What do you want ?

?I want ice-cream.?*I like noodles / tea…

重點(diǎn)：

1、13個關(guān)于食物的單詞。

2、會運(yùn)用What do you want?詢問別人的意愿。

3、會用I want(like)表達(dá)自己想要（喜歡）的食物。

教學(xué)建議：

1、單詞orange juice, French fries, grape的發(fā)音較難，教學(xué)中要注意。

2、學(xué)生雖然對食物單詞很感興趣，但學(xué)完后一下子很難辨認(rèn)清楚，所以建議教師們分類地給他們鞏固。并加以情景、事物、圖片等幫學(xué)生加深印象。

3、P48的故事有一定的難度。講故事前可先設(shè)問激發(fā)學(xué)生的興趣，并向他們滲透科學(xué)常識，如問蝴蝶是什么變的？與學(xué)生分享這個故事時，通過教具或提示，幫助學(xué)生順利地一步一步地講。表演故事時，可以分層次地要求，至少要理解大意，掌握常用句子(I’m still hungry)，并能做出相關(guān)表情。

第二篇：蘇教版美術(shù)第二冊教材分析及教案

蘇教版美術(shù)第二冊教材分析及教案 南京市秦淮第二實驗小學(xué) 徐媛慧

蘇教版美術(shù)第二冊是一年級美術(shù)第二冊的教材，和其它年級的美術(shù)教材一樣，大概劃分了四大領(lǐng)域：造型表現(xiàn)；設(shè)計應(yīng)用；欣賞評述；綜合探索。但因為一年級的學(xué)生都是剛進(jìn)學(xué)校不到一年的小孩子，所以對一年級的要求和知識面都會低一點(diǎn)，淺一點(diǎn)。具體來概括一下：

一、造型表現(xiàn)

一年級學(xué)生要嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體現(xiàn)造型活動的樂趣。如《雕泥板》、《紙線繩小浮雕》《神奇的瓦楞紙》《畫味覺畫嗅覺》等。

二、設(shè)計應(yīng)用

學(xué)生要嘗試不同的工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。如：《美麗的盤子 》《送你一個書簽》等。

三、欣賞評述

學(xué)生得觀察自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽表達(dá)自己的感受。如：《中國民間玩具》《外國民間玩具》等。

四、綜合探索

老師會要求學(xué)生采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。

（出示餅圖分析四大領(lǐng)域所占的比例）

除了教材上的內(nèi)容，我還補(bǔ)充了一些，比如《閃爍的煙花》，在認(rèn)識不同形狀煙花的同時，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。《淅瀝的小雨》，表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力?！镀娈惖膲簟?，可利用實物投影出示植物、蝴蝶、船、人物等單個造型，然后邊口頭敘述一個離奇故事開頭，邊激發(fā)學(xué)生通過討論想象，把故事編完，最后再用繪畫的形式表現(xiàn)出來。可以表現(xiàn)個單幅畫作品，也可以表現(xiàn)出系列漫畫作品。

一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗情感、感受快樂的學(xué)習(xí)。我就以第二冊第十二課的《畫味覺畫嗅覺》為例來講一講：

《畫味覺、嗅覺》本課通過“嘗一嘗”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這四個環(huán)節(jié)，本課的重點(diǎn)是使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達(dá)各種味道。難點(diǎn)在于要大膽夸張，有獨(dú)到之處。不要一味的模仿別人。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受味覺、嗅覺等，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情。

一、謎語游戲?qū)?/p>

1.酸甜苦辣它能分，美味佳肴它先嘗。說話唱歌它有用，小小一葉口中藏。2.尖尖一座山，兩個防空洞，管呼吸，聞香臭，保證安全把氣通。繼而引出了舌頭能夠嘗出：酸甜苦辣咸；

鼻子能聞出 :香臭酸甜。揭示課題：板書《畫味覺畫嗅覺》

二、體驗游戲（1）聞一聞

1．甜味（聞蘋果，甜味）課件展示甜味的顏色的圖片 2．酸味

課件展示酸味的顏色的圖片

那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 3.嘗一嘗

(分別是芥末水糖水黑咖啡加水的白酒鹽水醋)原來食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）4.再聞其他味道

（大蒜、洋蔥、生姜）

三、欣賞大師作品

四、師示范

師示范，邊畫邊講（吃了麻辣火鍋后喝冰水，爽啊~?。┱n件出示作畫步驟

五、學(xué)生作畫

共同完成一本“百味書”

六、評畫講解

七、小結(jié)：

師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?！

第三篇：英語口語社團(tuán)教材

英語口語社團(tuán)教案

（一）時間：第三周 地點(diǎn)：五（2）班教室 內(nèi)容：

故事表演：The Fox and the Crow（1）

Step1、Warming-up.1、Greetings：

2、Sing a song: Who’s Afraid of the Big Bad Wolf.Step2、觀看The Fox and the Crow的表演視頻。

1、學(xué)生觀看視頻。

2、讓學(xué)生說說這是一個什么故事。

3、出示The Fox and the Crow的句子，幫助學(xué)生理解。

4、再看視頻，學(xué)生試著聽清句子。

5、學(xué)生跟讀幾遍句子。

6、學(xué)生看視頻跟讀句子，注意模仿語音語調(diào)。

7、請幾個學(xué)生進(jìn)行角色扮演。Step3、Homework.1、熟讀故事，為下節(jié)脫稿表演做好準(zhǔn)備。

英語口語社團(tuán)教案

（二）時間：第四周

地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

故事表演：The Fox and the Crow（2）

教學(xué)過程： Step1、Warming-up.1、Greetings.2、Sing a song: Who’s Afraid of the Big Bad Wolf.Step2、現(xiàn)次觀看The Fox and the Crow的表演視頻。

1、學(xué)生回憶故事主要內(nèi)容。

2、再請幾組同學(xué)對故事進(jìn)行表演，并糾正發(fā)音。

3、教給學(xué)生相應(yīng)動作，與句子配合。

4、學(xué)生分成三組進(jìn)行故事表演，配上動作。

（在這個環(huán)節(jié)里，可以讓程度好的學(xué)生擔(dān)任主角，程度差的同學(xué)充當(dāng)配角如小烏鴉。而且小烏鴉可以多幾個學(xué)生進(jìn)行，以讓每個學(xué)生都能參與。）

5、三組學(xué)生進(jìn)行匯報演出。

6、讓全體成員選出最有表現(xiàn)力的學(xué)生，重新組合，并分配角色，進(jìn)行更精彩的表演。

英語口語社團(tuán)教案

（三）時間：第五周

地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

英語口語常用語 顏色表達(dá)

教學(xué)過程： Step1、Warming-up.1、Greetings.2、Sing a song: I Can Sing a Rainbow Step2、Free talk。

Hello, every body.How are you? I’m fine, thank you.And you? I’m fine, too.What’s your favorite sport? My favorite sport is … What’s your favorite color? My favorite color is… Step3、復(fù)習(xí)顏色單詞。Step4、復(fù)習(xí)有關(guān)顏色句型。What color is it? It’s …

What’s your favorite color? My favorite color is … What color is the sweater? Who is wearing yellow/blue/pink…today? Step.學(xué)生反以上問句進(jìn)行整理，分四組編成對話，并匯報表演。

英語口語社團(tuán)教案

（四）時間：第六周

地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

英語詩歌朗誦表演1 教學(xué)過程： Dreams 夢想

Hold fast to dreams 緊緊抓住夢想，F(xiàn)or if dreams die 夢想若是消亡

Life is a broken-winged bird 生命就象鳥兒折了翅膀 That can never fly.再也不能飛翔 Hold fast to dreams 緊緊抓住夢想，F(xiàn)or when dreams go 夢想若是消喪

Life is a barren field 生命就象貧瘠的荒野，F(xiàn)rozen only with snow 雪覆冰封，萬物不再生 Step1、Warming-up.1、Greetings.2、Read a poem: Dream.Step2、Learn the poem.1、生聽幾遍教師范讀的詩歌，試著理解大意。

2、講解詩歌大意，并教學(xué)詩歌中的生詞。

3、帶讀詩歌幾遍，直至熟練。

4、有感情地朗讀詩歌。

5、請生自由有感情地朗讀詩歌。

6、請個別同學(xué)進(jìn)行朗誦表演。Step3、Homework.要求學(xué)生背誦詩歌。

英語口語社團(tuán)教案

（五）時間：第七周

地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

英語詩歌朗誦表演2 教學(xué)過程： winter moon冬月

evelyn scott伊吾琳?司科特

a little white thistle moon初月如銀溝，blown over the cold crags and fens: 吹過冰巖沼； a little white thistle moon如勾初月白，blown across the frozen heather.吹渡寒郊草。Step1、Warming-up.1、Greetings.2、Read a poem: Dream.（最好學(xué)生能夠背誦下來的）全班朗誦，分組朗誦，個別朗誦。Step2、Learn the poem.1、生聽幾遍教師范讀的詩歌，試著理解大意。

2、講解詩歌大意，并教學(xué)詩歌中的生詞。

3、帶讀詩歌幾遍，直至熟練。

4、有感情地朗讀詩歌。

5、請生自由有感情地朗讀詩歌。

6、請個別同學(xué)進(jìn)行朗誦表演（可自己配上相應(yīng)的簡單動作）。Step3、Homework.要求學(xué)生背誦詩歌。

英語口語社團(tuán)教案

（六）時間：第八周

地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

游戲Words explaining 教學(xué)過程：

將學(xué)生分成四組，每組選四個成員上臺釋詞，其余組員猜詞，猜中一詞得一分，分?jǐn)?shù)最多的一組勝出。另外釋詞能讓組員猜中詞數(shù)最多的個人獎前三名，即個人優(yōu)勝獎。釋詞的個人可任意選擇一組詞 A組: 1.people teacher,sister,friend,boy,driver,classmate,nurse,daughter,policeman, player, Chinese 2.animals tiger,monkey,rabbit,elephant,panda,snake,dolphin,duck,chicken,fish,horse,cat,dog,cow,sheep,bear,shark,bird,deer,fox 3.sports and entertainment football,volleyball,climbing,singing,trip,dancing,swimming,walk, running,morning exercise B組: 1.time Sunday,moment,June,spring,week, date,noon,year,Tuesday,lunch, day,September, winter,birthday,evening,weekend,minute, midnight 2.school things pencil,blackboard, paper,clock,picture,dictionary,classroom,eraser, book,desk,ruler, exercise-book,schoolbag,playground,trees,computer C組: 1.buildings cinema,school, zoo,shop,market,library,hotel, restaurant, bank,museum 2.action jump,sing,eat,drive,hear,swim,draw,dance,sit,drink,sleep,smell,knock, laugh,cut,read,cry,buy,run,fly

英語口語社團(tuán)教案

（七）時間：第九周

地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

與同學(xué)們一起進(jìn)行口語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的口語學(xué)習(xí)興趣及基本口語能力。教學(xué)過程：

（1）本組教師成員運(yùn)用簡單的英語口語與同學(xué)進(jìn)行自我介紹，已達(dá)到既相互認(rèn)識又增加同學(xué)興趣的目的。

（2）分點(diǎn)復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容：

A.復(fù)習(xí)部分常用稱呼名詞（grandfather/grandmother等）、周一至周日（Monday...Sunday）一月至十二月(January...December)B.運(yùn)用簡單口語進(jìn)行自我介紹及引介(this is.../that is...)其它人或事物；C.進(jìn)行簡單交流的常用語的介紹，如陌生熟悉的人們見面或道別常用語（I am glad to meet you。等），交談中用于活躍氣氛的一些用語（如天氣weather介紹等）；

D.復(fù)習(xí)同學(xué)對自己所喜歡(like/love...)的人或物的表達(dá)，主要介紹“喜歡”意義的口語表達(dá)方式。部分相關(guān)用語：

（1）關(guān)于天氣 Clear=晴朗 Cloudy=多云Fair=晴 Fog=霧Heavy Rain=大雨Heavy Snow=大雪Light Rain=小雨Light Snow=小雪Lightening=雷電Mostly Clear=大部晴朗Rain=雨 Rain Shower=陣雨Smoke=煙霧 Snow=雪Snow and Fog=霧夾雪Sunny=陽光 Sunny / Wind=晴時有風(fēng) Sunny Day=晴天Windy=有風(fēng) Windy/Snowy=有風(fēng)/有雪（2）交際用語（what’s the weather like today?）

英語口語社團(tuán)教案

（八）時間：第十周

地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

節(jié)選著名童話《丑小鴨》的英語劇本最后一段，教給學(xué)生們，并讓他們進(jìn)行表演，讓他們在參與表演中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

1、先教他們節(jié)段中的英語對話，熟練后就請學(xué)生們進(jìn)行角色表演，讓他們能實際運(yùn)用，使記憶更深刻。第三場丑小鴨變天鵝

場景：春天，綠樹，花草，音樂。構(gòu)成一幅湖邊春光圖。

畫外音：Spring comes, the flowers are blooming.Ugly duckling fly to the lake, he sees some beautiful white swans over there.They have white feather and slender necks.Ugly ducking wants to play with them.（春天來了，花開了，丑小鴨撲撲翅膀，向湖邊飛去。看見湖面上有幾只美麗的白天鵝，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。他多想和他們一起玩?。。┏笮▲啠篈h!Beautiful birds, your feather is so white, your necks is so slender, your posture is so nice, you are most dignity bird in the world!（啊！美麗的大鳥，你們的羽毛是那樣潔白，你們的脖子是那樣修長，你們的體態(tài)是那樣優(yōu)美，你們是世界上最高貴的鳥兒。）天鵝1：Hello, my lovely friend, come and play with us!（可愛的小客人，快來和我們一起玩吧?。┍娞禊Z：Come on!Come on!(快來呀！來吧！)丑小鴨：You are so warm-hearted!But, don’t you feel me ugly?(你們真是太好了！可是，你們不覺得我很丑嗎？)天鵝2：No, you are a pretty swan!(你是一只漂亮的白天鵝呀！)眾天鵝：Look at yourself!快看看自己吧！丑小鴨：（飛到湖邊，對著湖面左顧右看）Oh, my god!Is this me ?I’m no longer an ugly duckling, I am a petty swan!啊，上帝！這難道是我的影子嗎？原來我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啦?。ㄌ禊Z舞曲響起，4大天鵝和小天鵝共同起舞，跳出丑小鴨長成天鵝后的幸?？鞓?。）畫外音：It is no matter to be born in a duckery if you are a swan egg.You ought to be the beautiful swan one day.（只要你是一只天鵝蛋，就是生在養(yǎng)鴨場也沒什么關(guān)系；總有一天會變成一只美麗的天鵝。）

2、自己朗讀

3、作業(yè)：

熟讀，分小組表演

英語口語社團(tuán)教案

（九）時間：第十二周 地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

節(jié)選著名童話《丑小鴨》的英語劇本最后一段，教給學(xué)生們，并讓他們進(jìn)行表演，讓他們在參與表演中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

1、觀看節(jié)選著名童話《丑小鴨》的英語劇本最后一段。

2、朗讀

3、分小組表演 第三場丑小鴨變天鵝

場景：春天，綠樹，花草，音樂。構(gòu)成一幅湖邊春光圖。

畫外音：Spring comes, the flowers are blooming.Ugly duckling fly to the lake, he sees some beautiful white swans over there.They have white feather and slender necks.Ugly ducking wants to play with them.（春天來了，花開了，丑小鴨撲撲翅膀，向湖邊飛去?？匆姾嫔嫌袔字幻利惖陌滋禊Z，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。他多想和他們一起玩?。。┏笮▲啠篈h!Beautiful birds, your feather is so white, your necks is so slender, your posture is so nice, you are most dignity bird in the world!（啊！美麗的大鳥，你們的羽毛是那樣潔白，你們的脖子是那樣修長，你們的體態(tài)是那樣優(yōu)美，你們是世界上最高貴的鳥兒。）天鵝1：Hello, my lovely friend, come and play with us!（可愛的小客人，快來和我們一起玩吧！）眾天鵝：Come on!Come on!(快來呀！來吧！)丑小鴨：You are so warm-hearted!But, don’t you feel me ugly?(你們真是太好了！可是，你們不覺得我很丑嗎？)天鵝2：No, you are a pretty swan!(你是一只漂亮的白天鵝呀！)眾天鵝：Look at yourself!快看看自己吧！丑小鴨：（飛到湖邊，對著湖面左顧右看）Oh, my god!Is this me ?I’m no longer an ugly duckling, I am a petty swan!啊，上帝！這難道是我的影子嗎？原來我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啦?。ㄌ禊Z舞曲響起，4大天鵝和小天鵝共同起舞，跳出丑小鴨長成天鵝后的幸?？鞓?。）畫外音：It is no matter to be born in a duckery if you are a swan egg.You ought to be the beautiful swan one day.（只要你是一只天鵝蛋，就是生在養(yǎng)鴨場也沒什么關(guān)系；總有一天會變成一只美麗的天鵝。）

英語口語社團(tuán)教案

（十）時間：第十三周 地點(diǎn)：五（2）班教室

培訓(xùn)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生基本的口語交際，英語運(yùn)用能力，即說的能力。內(nèi)容：

諺語、慣用語 教學(xué)內(nèi)容：

1、出示簡單的諺語、慣用語，教師領(lǐng)讀

Every dog has his day.（瞎貓碰上了死耗子。）Speak of the devil.（說曹操，曹操到。）Kill two birds with one stone.（一舉兩得。）Time flies.（光陰似箭。）Time is money.（時間就是金錢。）Seeing is believing.（百聞不如一見。）

There is no smoke without fire.（無風(fēng)不起浪。）Practice makes perfect.（熟能生巧。）

When it rains, it(always)pours.（禍不單行，福無雙至。）Where there's a will, there's a way.（功夫不負(fù)有心人。）

2、學(xué)生自己讀

3、小組比賽

英語口語社團(tuán)教案

（十一）時間：第十四周 地點(diǎn)：五（2）班教室

教學(xué)目的：培養(yǎng)同學(xué)們的口語學(xué)習(xí)興趣及基本口語能力。內(nèi)容：

英文歌曲Jingle Bells 教學(xué)過程：

1、跟讀歌曲

2、聽歌

3、唱歌英文：

Jingle Bells Dashing through the snow, in a one moose open sleigh, o'er the fields we go, laughing more the way.Bells on bobtail trail, made its staling crying, Oh what fun it is to ride and sing in a one moose open sleigh, Hey!Jingle bells,jingle bells,jingle all the way!Oh what fun it is to ride in a one moose open sleigh!Hey!Jingle bells,jingle bells,jingle all the way!Oh what fun it is to ride in a one moose open sleigh!Jingle bells,jingle bells,jingle all the way!Oh what fun it is to ride in a one moose open sleigh!Hey!Jingle bells,jingle bells,jingle all the way!Oh what fun it is to ride in a one moose open sleigh!-!-!譯文：

叮叮當(dāng)，沖破大風(fēng)雪，坐在一只駝鹿拉的雪橇上，奔馳過田野，一路笑聲多歡暢。在鹿尾巴上的鈴鐺，發(fā)出低沉的聲音，坐在橇上唱滑雪歌，今晚多快活！嘿！叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒一路響!哦！坐在一只駝鹿拉的雪橇上，精神多爽朗！嘿！叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒一路響!哦！坐在一只駝鹿拉的雪橇上，精神多爽朗！叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒一路響!哦！坐在一只駝鹿拉的雪橇上，精神多爽朗！嘿！叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒一路響!哦！坐在一只駝鹿拉的雪橇上，精神多爽朗??！

4、齊唱

英語口語社團(tuán)教案

（十二）時間：第十五周 地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

英語童謠兩首。教學(xué)過程：

1、朗讀童謠

2、小組內(nèi)比賽朗讀

He that lies at the stock, Bbb, baaa, black sheep, Have you any wool? Shall have a gold rock;Yes, sir, yes, sir, He that lies at the wall, Three bags full;Shall have a golden ball;One for the master, He that lies in the middle, And one for the dame, Shall have a gold fiddle.And one for the little boy Who lives down the lane.咩咩咩，黑綿羊，多少羊毛身上長？ 先生先生你來看，三個口袋鼓囊囊； 一袋主人面前放，3、比一比，看誰最棒

睡在床邊，有塊金石頭； 睡在海邊，有只金皮球； 睡在中間，有只金提琴。

英語口語社團(tuán)教案

（十三）時間：第十六周 地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

游戲“Add on”看圖說話

教學(xué)過程：

1、游戲是訓(xùn)練學(xué)生英語描述能力與及短期記憶，將學(xué)生以班為單位分成若干組，以比賽的形式進(jìn)行，展示圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容描述，每說出一個完整句子可得一分，接下來必須在原句子的基礎(chǔ)上添加新的內(nèi)容，以搶答形式進(jìn)行。例如： A: I see a living room.B: I see a living room and a beautiful box.C: I see a living room and a beautiful box.A cup is on the box.D: …… Part 2

2、讓學(xué)生根據(jù)圖片說一段話，先個人演練，再選代表進(jìn)行比賽。

3、總結(jié)，發(fā)獎品。

英語口語社團(tuán)教案

（十三）時間：第十七周 地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

英語歌曲Round the clock 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

What time is it? 時間是怎么表達(dá)的？ 二．歌曲激趣

學(xué)習(xí)歌曲 Round the clock 1．輕聽旋律 2．理解歌詞 3．學(xué)唱歌曲 4．小組比賽 三．歌曲欣賞

我們還會唱有關(guān)時間的歌曲嗎？

歌詞：Round the clock the hours go Sometimes fast and sometimes slow Tell me what the two hands say They will tell the time of day Nine o'clock it's time for bed Come with me you sleepyhead Round the clock the hours go Sometimes fast and sometimes slow Tell me what the two hands say They will tell the time of day Twelve o'clock it's time to eat Come with me we'll have a treat

英語口語社團(tuán)教案

（十四）時間：第十八周 地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

學(xué)習(xí)故事 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)動物類單詞 你學(xué)過什么動物類單詞呢？

2、故事導(dǎo)入

今天，一只熊遇見了一只狐貍，發(fā)生了什么事呢？

3、學(xué)習(xí)故事

A bear used to boast of his excessive love for man.saying that he never worried or mauled him when dead.the fox observed.with a smile :I should have thought more of profession if you never eaat him alive.Better save a man from dying than slalve him when dead.譯文：

一只熊總喜歡夸耀自己很愛人，他說人死了之后，他從來不咬他或傷害他，狐貍笑著說：假如你從來不吃活人的話，我就會更重視你所說的話了。

拯救一個人使他不死，勝過在他死后說些安慰的話。

4、說說故事心得

5、講故事

英語口語社團(tuán)教案

（十五）時間：第十九周 地點(diǎn)：五（2）班教室

內(nèi)容：

英語諺語 教學(xué)過程：

1、讀英語諺語，理解諺語的意思

2、朗讀諺語

3、小組內(nèi)朗讀

A friend in need is a friend indeed.患難見真情。

A good book is a good friend.好書如摯友。

Do it now.機(jī)不可失，時不再來。Love me, love my dog.愛屋及烏。

Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。

Knowledge is power.知識就是力量。

Actions speak louder than words.事實勝于雄辯。

A friend in need is a friend indeed.患難見真情。

A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。

4、比一比，誰最棒！

英語口語社團(tuán)教案（十六）時間：第二十周 地點(diǎn)：舞蹈室

內(nèi)容：話劇表演“小貓釣魚”

角色： K: Kitty（小貓 曹煜青扮演）M: Mother Cat（貓媽媽

劉迦楠扮演）B: Brother Cat（貓 哥哥 陳新宇扮演）L: Little brother Cat（貓弟弟 崔響扮演）

F: Father Cat（貓爸爸 常浩哲扮演）

Butterfly（小蝴蝶 多清源扮演）Rabbit（小兔子 沈子童扮演）旁白：The Kitty’s is going camping, Kitty wants to learn fishing.Can he learn fishing? 小貓一家去野營，小貓想學(xué)釣魚，他能學(xué)會嗎？

K: Hello!I’m Little cat Mimi.I’m going fishing.But…(看見媽媽在……)Hi!Mummy!What are you doing? Can you go fishing with me? 大家好，我是小貓咪咪，我想去學(xué)釣魚，但是。。你好，媽媽，你在干什么，你能和我一起釣魚嗎？

M: Sorry.I am cooking dinner.（對不起，我在做午餐）

K: That’s OK!Bye!(悶悶不樂地來到哥哥身邊)Hi!Brother!What are you doing? Can you go fishing with me.（那好吧，拜拜。你好，哥哥，你在干什么？你能和我一起釣魚嗎？）B：(哥哥正在打電話): Sorry.I am answering the phone.（對不起，我正打在打電話。）K: Oh.Bye.(悶悶不樂地來到姐姐身邊)（那好吧，拜拜）

K：(弟弟正在畫畫): Hi!Tom!What are you doing? Can you go fishing with me?（你好，Tom，你在干什么？你能和我一起釣魚嗎？）

L: Sorry.I am drawing pictures./…（對不起，我正在畫畫）

K: That’s ok!Bye-bye!(垂頭喪氣地來到爸爸身邊,爸爸在……)Hi!Daddy!Can you go fishing with me?（那好吧，拜拜。你好，爸爸，你能和我一起釣魚嗎？）F: Sure!Let’s go!（當(dāng)然可以，我們現(xiàn)在就去.）K: Great!（太好了?。?興高采烈地來到河邊開始釣魚)Butterfly（小蝴蝶）小蝴蝶一邊飛一邊唱著：It’s a sunny day.I’m very happy.I can fly high.(天氣真好，我好開心，我能飛很高)K：(看見一只蝴蝶馬上丟下釣魚竿): Wow!A butterfly.How beautiful!Let’s play together!Don’t run away!（哦，蝴蝶，好漂亮啊。我們一起玩吧。別跑啊?。?蝴蝶飛走了.小貓垂頭喪氣地回來繼續(xù)釣魚)F：(爸爸釣到一條大魚): Look!A big fish!（哦，看，一條大魚）

Rabbit（小兔子）小兔子一邊跳一邊唱著: It’s a sunny day.I’m very happy.I can jump high.(天氣真好，我好開心，我能跳很高)K:.（看見小兔子馬上丟下釣魚竿去追趕小兔,）Wow!A rabbit!How lovely!Stop!Stop!（哦，一只小兔子，好可愛啊，快停下，快停下?。?小兔跑進(jìn)了草叢深處，小貓咪咪傷心地回到了池塘邊)Oh ,I have no butterfly, no rabbit.I have no fish!Wu…（哦，我沒有蝴蝶，沒有小兔子，沒有魚，嗚嗚）

All together(大家一起說): Don’t cry!Kitty!Do it with your heart.You can get fish.（不要哭泣，凱蒂。用心去做。你一定會釣到魚的?。?/p>

K: Yes, I’m sorry.I’m fishing again.(小貓繼續(xù)坐下來釣魚)Oh!A fish!Ha,ha,ha…I can fish!（是的，很抱歉，我再去釣魚。哦，一條魚，哈哈我會釣魚了。）

第四篇：廣州版小學(xué)英語六年級下冊教材分析講稿

廣州版小學(xué)英語六年級下冊教材分析講稿

主講教師：郭潔嫦 [前言] 對于小學(xué)六年級英語的教材分析，你最想了解和聽的是什么方面的東西？ 本人而言，有三方面：

1、本學(xué)期的教學(xué)周次

2、教材中每單元的教學(xué)重點(diǎn)、知識聯(lián)系、以及課程要求達(dá)到的目標(biāo)是什么？

3、教材中的難點(diǎn)處理辦法？如：對于一些較長篇章的教學(xué)，可以怎樣處理？

4、面對畢業(yè)考，小學(xué)英語有效地進(jìn)行畢業(yè)總復(fù)習(xí)的方法策略

一、關(guān)注教材編排特點(diǎn)，正確把握六年級的教學(xué)目標(biāo)

（一）教材的編寫特點(diǎn)：詳見資源庫-六下-Extra 2008學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)4-6教材學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

1、教材話題生活化；

2、教學(xué)內(nèi)容全面化；

3、語言知識不斷重現(xiàn);

4、教材體例科學(xué)合理；

5、教學(xué)資源豐富實用；

6、教材的不足之處。

1）各年級教材中新語言知識成“金字塔”形狀編排，利于重現(xiàn)，但也容易在起始階段讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，所以在四、五年級就特別要注意防止中下生的形成或轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

2）教材話題多而散，而且每個話題膚淺不深入；

3）教材中沒有現(xiàn)成的教學(xué)活動和固定的教學(xué)模式，造成教師間的分化，直接導(dǎo)致學(xué)生間的分化；

4）教材中部分內(nèi)容沒有與時俱進(jìn)，Sport Stars 單元中，個別人物是學(xué)生與老師都覺得陌生；

5）教材中的體裁單一，基本上以對話為主； 6）教材中部分小詩不押韻；

7）教材對話中平衡人物多，不利于學(xué)生理解情節(jié)和進(jìn)行表演；

8）教材中沒有專門的語法歸納欄目，令部分教師難以駕馭語法教學(xué)； 9）教材中沒有提供真實的任務(wù)設(shè)計，學(xué)生從知識掌握到交際運(yùn)用的過程出現(xiàn)真空；

10）教材中缺乏基本學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如查字典、記筆記等。

（二）小學(xué)英語六年級下冊目標(biāo)要求：詳見《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》P104-P113 在這里重溫語言知識和語言技能的目標(biāo)

1、語言知識

1）語音：能用課本使用的音標(biāo)拼讀單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)的音標(biāo)詞；能知道單詞有重讀和非重讀音節(jié)；能知道在詞組或句子中如何進(jìn)行連讀。2）詞匯：“四會”掌握本冊書90個黑色字體單詞；“三會”掌握本冊書41個藍(lán)色字體單詞；能寫出已學(xué)過的“四會”名詞的復(fù)數(shù)形式、“四會”形容詞、副詞的比較級和最高級形式和“四會”動詞的過去式。

3）語法：能較熟練地用不同的動詞形式表示不同時間發(fā)生的事情和存在的狀況；能用過去時談?wù)撊嘶蚴虑榈倪^去；能熟練掌握情態(tài)動must, should, may, can 等的用法；能掌握動詞-er,-or表示“職業(yè)”的構(gòu)詞法。

4）話題：能就所學(xué)的內(nèi)容談?wù)摗白兓?、“植樹”；能用過去時態(tài)談?wù)撊说倪^去；能仿照課文進(jìn)行“借書”；能就“希望與幻想”的話題與別人進(jìn)行交談。

2、語言技能

1）聽：能聽懂課文和與課文水平基本一致的對話或語段。

2）說：能用英語談?wù)摗白兓?、“植樹”、“名人”、講一些簡單的寓言或故事，能用英語說出自己的希望和幻想。

3）讀：能讀懂課文，能較準(zhǔn)確、流利地朗讀課文；能讀懂與課文難易程度相當(dāng)?shù)膶υ捇蚨涛?，文章生詞率不超2%。

4）寫：能寫“四會”單詞和詞組，能用恰當(dāng)?shù)脑~填空，能就所學(xué)的話題用已學(xué)的“四會”單詞寫連貫的幾句話，六年級要求5個句子以上。

二、抓好教學(xué)進(jìn)度，制定教學(xué)計劃

（一）本學(xué)期總的教學(xué)周次：19周次，排除假期三個小黃金周，約十七周左右，考試時間為19周二和周三，即6月29日和30日。

（二）教學(xué)課時的安排建議：

教學(xué)時間約十一周，每模塊的課時劃分需按學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況而定，一般 每個模塊兩周，有一周為檢測與過關(guān)機(jī)動時間。

（三）復(fù)習(xí)課時的安排建議：

從12周到18周，約有7周左右的時間，預(yù)計用2周時間系統(tǒng)對單詞歸類復(fù)習(xí)，語法分類復(fù)習(xí)；4周進(jìn)行相關(guān)話題聯(lián)系復(fù)習(xí)；1周時間根據(jù)題型綜合復(fù)習(xí)。注意知識的滾動，螺旋遞進(jìn)式復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識記憶的水平，對復(fù)習(xí)知識的綜合運(yùn)用能力，影響著學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。

怎樣使學(xué)生在大量知識復(fù)習(xí)同時，降低知識的遺忘率，把握語言知識點(diǎn)的正確運(yùn)用是難點(diǎn)？（接下來在第四大點(diǎn)里討論）

三、教材中每單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容間的聯(lián)系：

1、每單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)：詳見《教學(xué)設(shè)計》和資源庫-六下-Extra 2006學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)六年級英語教材學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容間的聯(lián)系：

六年級下冊的教材，對于學(xué)生而然，新的語言知識點(diǎn)不多，因此，在教學(xué)的過程中，我們不能單獨(dú)的只注意本學(xué)期的內(nèi)容，而是把整個小學(xué)階段相關(guān)的話題、語法點(diǎn)聯(lián)系起來，在平時的課堂教學(xué)中多滾動、多重現(xiàn)，降低知識的遺忘率，提高學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。

四、上一學(xué)年考試情況和試題分析，討論如何有效進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)

第五篇：廣州版小學(xué)英語六年級下冊教材分析講稿

廣州版小學(xué)英語六年級下冊教材分析講稿

[前言] 對于小學(xué)六年級英語的教材分析，你最想了解和聽的是什么方面的東西？ 本人而言，有三方面：

1、本學(xué)期的教學(xué)周次

2、教材中每單元的教學(xué)重點(diǎn)、知識聯(lián)系、以及課程要求達(dá)到的目標(biāo)是什么？

3、教材中的難點(diǎn)處理辦法？如：對于一些較長篇章的教學(xué)，可以怎樣處理？

4、面對畢業(yè)考，小學(xué)英語有效地進(jìn)行畢業(yè)總復(fù)習(xí)的方法和策略

一、關(guān)注教材編排特點(diǎn)，正確把握六年級的教學(xué)目標(biāo)

（一）教材的編寫特點(diǎn)：詳見資源庫-六下-Extra 2008學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)4-6教材學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

1、教材話題生活化；

2、教學(xué)內(nèi)容全面化；

3、語言知識不斷重現(xiàn);

4、教材體例科學(xué)合理；

5、教學(xué)資源豐富實用；

6、教材的不足之處。

1）各年級教材中新語言知識成“金字塔”形狀編排，利于重現(xiàn)，但也容易在起始階段讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，所以在四、五年級就特別要注意防止中下生的形成或轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

2）教材話題多而散，而且每個話題膚淺不深入；

3）教材中沒有現(xiàn)成的教學(xué)活動和固定的教學(xué)模式，造成教師間的分化，直接導(dǎo)致學(xué)生間的分化；

4）教材中部分內(nèi)容沒有與時俱進(jìn)，Sport Stars 單元中，個別人物是學(xué)生與老師都覺得陌生；

5）教材中的體裁單一，基本上以對話為主； 6）教材中部分小詩不押韻；

7）教材對話中平衡人物多，不利于學(xué)生理解情節(jié)和進(jìn)行表演；

8）教材中沒有專門的語法歸納欄目，令部分教師難以駕馭語法教學(xué)； 9）教材中沒有提供真實的任務(wù)設(shè)計，學(xué)生從知識掌握到交際運(yùn)用的過程出現(xiàn)真空；

10）教材中缺乏基本學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如查字典、記筆記等。

（二）小學(xué)英語六年級下冊目標(biāo)要求：詳見《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》P104-P113 在這里重溫語言知識和語言技能的目標(biāo)

1、語言知識

1）語音：能用課本使用的音標(biāo)拼讀單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)的音標(biāo)詞；能知道單詞有重讀和非重讀音節(jié)；能知道在詞組或句子中如何進(jìn)行連讀。

2）詞匯：“四會”掌握本冊書90個黑色字體單詞；“三會”掌握本冊書41個藍(lán)色字體單詞；能寫出已學(xué)過的“四會”名詞的復(fù)數(shù)形式、“四會”形容詞、副詞的比較級和最高級形式和“四會”動詞的過去式。3）語法：能較熟練地用不同的動詞形式表示不同時間發(fā)生的事情和存在的狀況；能用過去時談?wù)撊嘶蚴虑榈倪^去；能熟練掌握情態(tài)動must, should, may, can 等的用法；能掌握動詞-er,-or表示“職業(yè)”的構(gòu)詞法。

4）話題：能就所學(xué)的內(nèi)容談?wù)摗白兓?、“植樹”；能用過去時態(tài)談?wù)撊说倪^去；能仿照課文進(jìn)行“借書”；能就“希望與幻想”的話題與別人進(jìn)行交談。

2、語言技能

1）聽：能聽懂課文和與課文水平基本一致的對話或語段。

2）說：能用英語談?wù)摗白兓?、“植樹”、“名人”、講一些簡單的寓言或故事，能用英語說出自己的希望和幻想。

3）讀：能讀懂課文，能較準(zhǔn)確、流利地朗讀課文；能讀懂與課文難易程度相當(dāng)?shù)膶υ捇蚨涛?，文章生詞率不超2%。

4）寫：能寫“四會”單詞和詞組，能用恰當(dāng)?shù)脑~填空，能就所學(xué)的話題用已學(xué)的“四會”單詞寫連貫的幾句話，六年級要求5個句子以上。

二、抓好教學(xué)進(jìn)度，制定教學(xué)計劃

（一）本學(xué)期總的教學(xué)周次：19周次，排除假期三個小黃金周，約十七周左右，考試時間為19周二和周三，即6月29日和30日。

（二）教學(xué)課時的安排建議：

教學(xué)時間約十一周，每模塊的課時劃分需按學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況而定，一般 每個模塊兩周，有一周為檢測與過關(guān)機(jī)動時間。

（三）復(fù)習(xí)課時的安排建議： 從12周到18周，約有7周左右的時間，預(yù)計用2周時間系統(tǒng)對單詞歸類復(fù)習(xí)，語法分類復(fù)習(xí)；4周進(jìn)行相關(guān)話題聯(lián)系復(fù)習(xí)；1周時間根據(jù)題型綜合復(fù)習(xí)。注意知識的滾動，螺旋遞進(jìn)式復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識記憶的水平，對復(fù)習(xí)知識的綜合運(yùn)用能力，影響著學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。

怎樣使學(xué)生在大量知識復(fù)習(xí)同時，降低知識的遺忘率，把握語言知識點(diǎn)的正確運(yùn)用是難點(diǎn)？（接下來在第四大點(diǎn)里討論）

三、教材中每單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容間的聯(lián)系：

1、每單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)：詳見《教學(xué)設(shè)計》和資源庫-六下-Extra 2006學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)六年級英語教材學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容間的聯(lián)系：

分析三年級至六年級八冊書各模塊的相關(guān)內(nèi)容： 六下：

M1 Changes: B2 M4 My Room, M5 My House

B3 M2 People, M3 Occupations

B6 M4 Wild Animals

B7 M5 The Past M2 Diaries: B4 M2 Activities, M3 Entertainment

B5 M1 Routines and Dates B7 The Past M3 Famous People: B3 M2 People M4 Stories and Fables : B7 M5 The Past M5 Hopes and Fantasies: B4 M2 Activities, M3 Sports, M4 Entertainment

B5 M2 Abilities

六年級下冊的教材，對于學(xué)生而然，新的語言知識點(diǎn)不多，因此，在教學(xué)的過程中，我們不能單獨(dú)的只注意本學(xué)期的內(nèi)容，而是把整個小學(xué)階段相關(guān)的話題、語法點(diǎn)聯(lián)系起來，在平時的課堂教學(xué)中多滾動、多重現(xiàn)，降低知識的遺忘率，提高學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。

四、面對畢業(yè)考，小學(xué)英語有效地進(jìn)行畢業(yè)總復(fù)習(xí)的方法和策略

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容的分析，一般復(fù)習(xí)主線：

1、知識主線，包括詞匯、語法；

2、技能主線，包括聽、說、讀、寫；

3、話題主線，包括主題、功能。

（二）近年學(xué)生考試情況的分析： 學(xué)生較薄弱的環(huán)節(jié)：

1、詞匯的拼寫與用法；

2、語法規(guī)律與用法，特別是時態(tài)的綜合運(yùn)用；

3、聽力中涉及到通過意思轉(zhuǎn)換才能理解的題目；

4、語篇的輸入與輸出，具體為：（1）閱讀策略與能力；（2）補(bǔ)全對話或選句子

5、補(bǔ)全對話；（3）寫話的謀篇布局、句型與語法的運(yùn)用。

（三）復(fù)習(xí)的方法和經(jīng)驗交流：（討論形式開展）

推薦學(xué)科資源庫-六年級下冊-Extra “小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)研討（2007）”，“2009年番禺區(qū)小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流”，“六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)（曾）”