第一篇：小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)教材分析

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小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)教材分析

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

侯秋爽

2012年3月15日

一、教學(xué)目標(biāo)： 蘇少版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)教材分析

1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。

2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共有24課，具體內(nèi)容是：快樂(lè)時(shí)光；黑白灰；我設(shè)計(jì)的卡通形象；吸引人的招貼畫(huà)；世界地球日；理想的居住環(huán)境；柱狀雕刻；畫(huà)臉

（一）；畫(huà)臉

（二）；看戲；海洋生物；魚(yú)的紋樣；我畫(huà)的海洋怪獸；我做的海洋生物；線條的魅力；畫(huà)性格；作文插圖；兒歌和童話故事；寓言和神話故事；詩(shī)配畫(huà)；我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面；我做的圖書(shū)；橋上橋下

（一）；橋上橋下

（二）。

三、教材特點(diǎn)

1、本冊(cè)著重設(shè)計(jì)方面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和各種表現(xiàn)力。

2、注重民族傳統(tǒng)繪畫(huà)的教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

3、根據(jù)自己的喜好，樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想。

四、具體教材分析

本冊(cè)教材對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用的學(xué)習(xí)最多，具體如下：

1、快樂(lè)時(shí)光

本課是本冊(cè)書(shū)的起始課，將它放在第一課是很有意義的。每個(gè)人都有自己快樂(lè)的時(shí)光，尤其是在童年生活的記憶中，也許是課間十分鐘，也許是愉快的節(jié)假日??利用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的心聲，是一種情感交流的方式，也是走進(jìn)孩子心靈、激發(fā)他們潛能的好辦法。本節(jié)課的教學(xué)就是在引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議自己快樂(lè)的童年時(shí)光，啟發(fā)他們熱愛(ài)生活的美好情操。

2、黑白灰

本課要讓學(xué)生了解黑白灰的含義。美術(shù)作品中的黑白灰處理，是作品成敗的重要因素之

一。畫(huà)面按照一定面積，組織安排不同色調(diào)所產(chǎn)生的情感特征以及對(duì)作品主題的表達(dá)。通過(guò)各種形式的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受黑白灰之美和在畫(huà)面中所起的重要作用。

3、我設(shè)計(jì)的卡通形象

本課是繪畫(huà)評(píng)述與設(shè)計(jì)應(yīng)用類課程。本課通過(guò)對(duì)卡通形象的欣賞，感受卡通形象的特點(diǎn)，并大膽相像設(shè)計(jì)出自己的卡通形象。本課的教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生在卡通畫(huà)中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分，還進(jìn)一步與生活聯(lián)系，感受卡通給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

4、吸引人的招貼畫(huà)

本課屬于“欣賞評(píng)述”與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，體驗(yàn)藝術(shù)美的享受，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的發(fā)散思維，寓教于樂(lè)，從而達(dá)到感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的目的。

5、世界地球日

本課屬于“綜合探索”，在充分探討人類和地球相互依存的基礎(chǔ)上從地球令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀到對(duì)地球環(huán)境改善的種種設(shè)想的方案，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，響應(yīng)“保護(hù)地球，珍愛(ài)家園”的號(hào)召。

6、理想的居住環(huán)境

本課屬于“綜合探索”，對(duì)美的追求，是人類的天性，藝術(shù)作品的美給人帶來(lái)愉快，生活環(huán)境的美給人帶來(lái)舒適與健康?！独硐氲木幼…h(huán)境》這課是在學(xué)習(xí)了《世界地球日》了解了人類生存的環(huán)境以及如何對(duì)它進(jìn)行整治保護(hù)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)的一課。

7、柱狀雕刻

本課在欣賞討論例圖中的柱狀雕刻作品時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生感受柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。學(xué)習(xí)例圖的造型、構(gòu)圖和疏密處理，用加一加、減一減、變一變、美一美的方法，做出與眾不同的作品

8、畫(huà)臉

（一）本課的教學(xué)，主要是讓學(xué)生在廣泛的文化情境中初步理解中國(guó)戲劇臉譜，通過(guò)形式多樣的畫(huà)臉作品激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生嘗試在各種物品上繪制臉譜，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的圖案形象。

9、畫(huà)臉

（二）本課是第8課《畫(huà)臉》的延伸。重點(diǎn)讓學(xué)生了解人類畫(huà)臉?biāo)囆g(shù)的發(fā)展史，了解不同時(shí)代、不同民族、不同場(chǎng)合的畫(huà)臉?biāo)囆g(shù)特征。學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)體驗(yàn)?zāi)樧V的獨(dú)特美感，感受畫(huà)臉?biāo)囆g(shù)的魅力，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

10、看戲

本課通過(guò)學(xué)生課前自主收集相關(guān)戲曲資料，課堂欣賞、交流、探索、描繪看戲等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，達(dá)到審美的目的，同時(shí)傳達(dá)文化藝術(shù)

情感，將中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

11、海洋生物

學(xué)生對(duì)神秘的海底世界一直非常感興趣，《海洋生物》作為本冊(cè)海洋部分的第一課，引導(dǎo)學(xué)生從海灘、海面走向神奇的海底，使學(xué)生對(duì)大海的認(rèn)識(shí)從“單一”走向“豐富”，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然打開(kāi)了另一扇窗戶；同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“大?！敝黝}課程的基礎(chǔ)，具有比較重要的地位。

12、魚(yú)的紋樣

“魚(yú)”自古以來(lái)和人類關(guān)系緊密，是人們所熟知的動(dòng)物之一，也是人類進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)的常用題材。本課是在認(rèn)識(shí)《海洋生物》的基礎(chǔ)上對(duì)魚(yú)進(jìn)行描繪，要通過(guò)收集資料、欣賞交流，讓學(xué)生嘗試用概括、簡(jiǎn)化、夸張、裝飾等手段重新塑造出更為豐富、生動(dòng)的魚(yú)的形象。

本課旨在打開(kāi)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中去，并能大膽地表達(dá)自己的想法，塑造藝術(shù)形象。

13、本課與第11課《海洋生物》、第12課《魚(yú)的紋樣》以及第14課《我做的海洋生物》合為一個(gè)單元，旨在以海底世界為主題，通過(guò)海底世界的奇異和神秘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

《我畫(huà)的海洋怪獸》一課介于《海洋生物》、《魚(yú)的紋樣》之后，《我做的海洋生物》之前。本課圍繞神秘而又爭(zhēng)奇斗艷的海洋生物，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查、收集資料，來(lái)共同創(chuàng)作海洋怪獸的形象。用“平面”的方法，把自己創(chuàng)作的海洋怪獸的特征和神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。繪畫(huà)可采用多種工具，如鉛筆、水彩筆等；也可以使用多種方法：水粉畫(huà)、線條畫(huà)、版畫(huà)等等。

本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，充分考慮到學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛(ài)護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情

14、我做的海洋生物

這是一節(jié)以“綜合·表現(xiàn)·探索”為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，要求學(xué)生課前收集各種材料并在對(duì)海洋生物有一定認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中教師可由淺人深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用各種材料制作自己喜歡的生物造型，讓學(xué)生在制作過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)，從材質(zhì)出發(fā)巧妙運(yùn)用，夸張變形，變廢為寶，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，并由此更加熱愛(ài)大自然。培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

15、線條的魅力

第15課，線是繪畫(huà)藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段之一。本課學(xué)生將欣賞藝術(shù)大師們的線造型作品，感受優(yōu)美的線條所賦予的生命力和情感，嘗試運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

16、畫(huà)性格

本課是以點(diǎn)、線、面以及色彩反映抽象的性格，學(xué)生通過(guò)感受不同色彩的點(diǎn)、線、面在特定的性格中的表達(dá)方式，從而使學(xué)生在從知覺(jué)反映階段到思維反映階段的逐步過(guò)度中體驗(yàn)效果，感受點(diǎn)、線、面以及色彩內(nèi)在的生命力和情感。

17、作文插圖

本課是將語(yǔ)文與美術(shù)相結(jié)合的綜合實(shí)踐課。為了使抽象的文字變成直觀生動(dòng)的形象，在作文的適當(dāng)位置配上精美的小插圖，能使學(xué)生更深人地理解作文的情節(jié)，加強(qiáng)對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中享受自由作畫(huà)的快樂(lè)，汲取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)。

18、兒歌和童話故事

本課與作文插圖為一個(gè)單元，都屬于新課標(biāo)中新設(shè)的“綜合·探索”領(lǐng)域的內(nèi)容，其設(shè)計(jì)理念是開(kāi)展美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)相綜合的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展綜合能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。本課是使學(xué)生了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式的聯(lián)系。兒歌和童話是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的文化形式，它們是對(duì)孩子美的教育最好的載體，兒歌短小精悍，內(nèi)容貼近生活，加上特有的歡樂(lè)節(jié)拍，特別適合童年階段的孩子。而童話通過(guò)奇特的幻想和有創(chuàng)意的夸張編寫(xiě)而成，它想像豐富，意境優(yōu)美、故事生動(dòng)、語(yǔ)言樸素，也深受學(xué)生的喜歡。

19、寓言和神話故事

本課以中外民間廣為流傳的寓言和神話故事作為學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容，就決定了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性特點(diǎn)，既要學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)寓言和神話故事蘊(yùn)涵的哲理，又要在多種表現(xiàn)形式上給學(xué)生諸多的啟發(fā)，以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)美術(shù)技法的綜合運(yùn)用。寓言故事文字簡(jiǎn)潔、幽默，并反映深刻的道理，讀后耐人尋味。如：龜兔賽跑、烏鴉喝水、拔苗助長(zhǎng)等等。神話故事浪漫動(dòng)人，充滿神奇色彩，不僅可以豐富我們的歷史知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，而且可以讓我們看到祖先們?cè)谡鞣笞匀?，與大自然抗?fàn)幍臍v史長(zhǎng)河中那種勤勞、智慧、勇敢的精神，如：西游記、嫦娥奔月、大禹治水等等。

20、我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面

《我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面》這一課首先要讓學(xué)生了解書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)，包括封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)。有了這些知識(shí)的掌握，才能讓學(xué)生去感受不同風(fēng)格的色彩、布局的封面設(shè)計(jì)，在學(xué)生探究過(guò)程中激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。設(shè)計(jì)時(shí)可側(cè)重封面，也可側(cè)重于完整書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程。怎樣去開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的封面，是我們教師著重思考的問(wèn)題。

21、我做的圖書(shū)

從上節(jié)課中學(xué)習(xí)的封面設(shè)計(jì)到一本書(shū)的整體制作，學(xué)生對(duì)書(shū)的設(shè)計(jì)知識(shí)不只停留在封面設(shè)計(jì)上，還應(yīng)掌握書(shū)的插圖設(shè)計(jì)，內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)，從而在學(xué)生已有的思維基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘、引導(dǎo)，制作出精彩的作品。

22、橋上橋下

（一）本課是本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的第一課時(shí)，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，橋梁的發(fā)明是人類文明發(fā)展的重大進(jìn)步。教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生造型能力出發(fā)，把造型作為活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式來(lái)進(jìn)行造型體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橋梁的種類、外形特征與功能；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微的觀察。在表達(dá)橋梁時(shí)，不是孤立地表現(xiàn)一座橋，而是要將橋梁上下的結(jié)構(gòu)以及周圍的自然與人文環(huán)境融為一體表現(xiàn)，體現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古今中外優(yōu)秀建筑的熱愛(ài)之情與保護(hù)意識(shí)，對(duì)橋梁建設(shè)者的崇敬之情。

24、橋上橋下

（二）《橋上橋下

（二）》這一課是屬于《橋上橋下》的第二課時(shí)，是對(duì)第一課時(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，前者突出了“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。

本課通過(guò)對(duì)橋相關(guān)知識(shí)的了解及大量書(shū)籍、圖片的欣賞，促使學(xué)生對(duì)橋的造型展開(kāi)豐富的想像，給學(xué)生很大的發(fā)展空間。極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到科技的無(wú)窮力量，為使學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的科學(xué)探索精神打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生自主探究的意識(shí)及潛在的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們交流合作的能力，也注重了個(gè)性化的發(fā)展。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教材分析

小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，總共32篇。本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除第六組外，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

二、教學(xué)要求： 識(shí)字與寫(xiě)字：

（1）本冊(cè)要求認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。（3）能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。（4）學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。閱讀與理解：

（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）用較快的速度默讀課文，并能抓住文章的大意。（3）發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

（4）通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。（5）在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法。體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵。體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體。

（6）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（7）繼續(xù)理解詞句的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

（8）學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。（9）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（10）積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。習(xí)作：

（1）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

（2）能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

（3）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。（4）學(xué)習(xí)進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)。

（5）能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

（6）愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?？谡Z(yǔ)交際：

（1）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（2）用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與商討。

（3）能清楚明白的講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，主動(dòng)、大膽地與他人交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)。

2、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。

5、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)的習(xí)慣。

6、留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作快樂(lè)。

7、在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法。體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵。體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)練習(xí)默讀，提高默讀的速度。

2、聯(lián)系上下文后其他方式，理解詞語(yǔ)的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人 商討。繼續(xù)具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。能逐步清楚的講述一件事情。

5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

6、利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

四、突破重、難點(diǎn)的措施和方法：

（一）識(shí)字、寫(xiě)字：

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用字典、詞典用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。

2、通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)的形式，幫助識(shí)字能力薄弱的學(xué)生掌握速獨(dú)立識(shí)字的方法，提高識(shí)字能力。

3、教師在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字，難理解的詞作適當(dāng)指導(dǎo)。

（二）閱讀理解：

1、精讀詞句，要抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻的詞句、文中起關(guān)鍵作用的詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。

2、閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象

3、還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的主要思想。

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

5、最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、批注、勾畫(huà)等方法，讀、思、記課文重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

（三）寫(xiě)作：

1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，教師在作文講評(píng)時(shí)一定注意對(duì)習(xí)作有新意，遣詞造句有創(chuàng)新的同學(xué)加以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生“用我手寫(xiě)我心”的習(xí)作欲望。

2、、把鼓勵(lì)學(xué)生“小練筆”提高作文水平，作為經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。

（四）口語(yǔ)交際：

本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視獨(dú)白語(yǔ)的訓(xùn)練，又要注重交際口語(yǔ)的訓(xùn)練，特別是在雙方互動(dòng)中，注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

1、啟發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說(shuō)，有話愛(ài)說(shuō)。

2、注重交際中語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。教師可以在表達(dá)內(nèi)容的豐富上、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)上、表達(dá)思維的清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。

3、面向全體，訓(xùn)練到位。教學(xué)要面向每一個(gè)人，不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

五、知識(shí)分類：

1、生字

（一）包括200個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)就可以了。生字

（二）包括150個(gè)生字，要求四會(huì)。

2、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)七個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)、會(huì)默寫(xiě)的讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)共181個(gè)；能認(rèn)讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)153個(gè)。

3、背誦的課文：

（1）指定的段落：

1、草原

3、白楊

5、古詩(shī)詞三首

10、楊氏之子

25、自己的花是讓別人看的

26、威尼斯的小艇

（2）背誦自己喜歡的段落：

6、冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)

14、再見(jiàn)了 親人

4、口語(yǔ)交際8次： 策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動(dòng) 童年趣事 勸說(shuō)

講述一件自己感動(dòng)的事情

演課本劇——讓名著中的人物走上舞臺(tái)

就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題，展開(kāi)討論或辯論（包含在第六組綜合性學(xué)習(xí)之中）講人物故事 聊聊熱門話題

5、習(xí)作8次，內(nèi)容如下：

（1）記實(shí)作文。安排了三次，在第二組安排寫(xiě)童年趣事，第四組安排寫(xiě)一件令自己感動(dòng)的事，第七組安排寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。

（2）應(yīng)用文。安排了三次，第一組是寫(xiě)信，介紹了信封的寫(xiě)法，并鼓勵(lì)學(xué)生將寫(xiě)的信寄出去；第三組是寫(xiě)發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)言稿的具體要求和寫(xiě)法，然后要求學(xué)生根據(jù)某種需要寫(xiě)一篇發(fā)言稿；在第六組綜合性學(xué)習(xí)中，安排的習(xí)作內(nèi)容是“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，教材提供了兩個(gè)研究報(bào)告的范例，要求“討論一下可以怎樣寫(xiě)研究報(bào)告，然后分頭撰寫(xiě)。”

（3）材料作文。在第五組安排了縮寫(xiě)訓(xùn)練，并提供范例，要求學(xué)生不超過(guò)四百字縮寫(xiě)《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》；在第二組，還安排了看圖作文，學(xué)生要認(rèn)真觀察圖畫(huà)的內(nèi)容，還要發(fā)揮自己的想象。

6、交流平臺(tái)、日積月累共七次，分別安排在七個(gè)回顧拓展中。趣味語(yǔ)文安排了2次，課外書(shū)屋安排了2次，展示臺(tái)安排了1次，成語(yǔ)故事安排了2次。

7、小練筆4次：12頁(yè)、25頁(yè)、71頁(yè)、155頁(yè)

8、選做題3次：38頁(yè)、95頁(yè)、137頁(yè)、9、閱讀鏈接2個(gè)：13頁(yè)、155頁(yè)

10、積累優(yōu)美語(yǔ)句：5頁(yè)——2題、12頁(yè)——3題、30頁(yè)——3題、71頁(yè)——4題、95頁(yè)——4題、100頁(yè)——4題、152頁(yè)、155頁(yè)——4題、11、資料袋：30頁(yè)、95頁(yè)、100頁(yè)、106頁(yè)、六、教學(xué)時(shí)間安排：

第一組“走進(jìn)西部”

教學(xué)本組教材可用11—13課時(shí)。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”1—2課時(shí)。

第二組“永遠(yuǎn)的童年” 教學(xué)本組教材，可用12—14課時(shí)。其中，精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，交流平臺(tái)、日積月累和課外書(shū)屋1課時(shí)。

第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)” 教學(xué)本組教材，可用11—13課時(shí)。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2—3課時(shí)，交流平臺(tái)、日積月累l課時(shí)，展示臺(tái)1課時(shí)。

第四組“他們讓我感動(dòng)” 教學(xué)本組教材可用11—14課時(shí)。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際與習(xí)作3—4課時(shí)，回顧與拓展2課時(shí)。第五組“中國(guó)古典名著之旅” 本組教材的教學(xué)可安排12—14課時(shí)，其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，“口語(yǔ)交際”1課時(shí)，“習(xí)作”3課時(shí)，“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”等2課時(shí)。

第六組“走進(jìn)信息世界” 教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。

第七組“作家筆下的人” 教學(xué)本組教材可用14—15課時(shí)，其中精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。第八組“異域風(fēng)情”

教學(xué)本組可用12—13課時(shí)，其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，回顧·拓展2課時(shí)。

第三篇：小學(xué)第十冊(cè)美術(shù)教案

課目 第1課家鄉(xiāng)美

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前信息收集：以前見(jiàn)到的全國(guó)各個(gè)有特色的地方，用文字、速寫(xiě)、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)?；蚴窃诰W(wǎng)上收索的資料。教學(xué)過(guò)程：

1．知識(shí)搶答：下面指的是哪些地方? a、毛主席的《沁園春?長(zhǎng)沙》：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬(wàn)山紅遍，層林盡染。”(橘子洲)(橘子洲——長(zhǎng)沙市區(qū)的湘江中心，是一個(gè)長(zhǎng)約5公里的長(zhǎng)島，是長(zhǎng)沙市的重要名勝。橘子洲的風(fēng)景很不錯(cuò)，湘江從旁邊緩緩流過(guò)，春天江鷗點(diǎn)點(diǎn)；夏秋林木蔥蘢；冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。)b、書(shū)院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽(yù)為 全國(guó)四大書(shū)院之首。(岳麓書(shū)院)

c、開(kāi)縣的古剎寺廟（大覺(jué)寺、南雅大佛）d、開(kāi)縣第一泉。(溫湯井)

e、開(kāi)縣最大的公園。(盛山公園)2．交流感受：

a、欣賞《魅力開(kāi)縣》中介紹開(kāi)縣的片段。

b、家鄉(xiāng)開(kāi)縣發(fā)生了什么變化?

c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?

3．教師小結(jié)：開(kāi)縣這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。

（1）．引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：

a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹(shù)木等)

c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)（2）．師生總結(jié)作畫(huà)方法和步驟，提出作畫(huà)要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，不必完全寫(xiě)實(shí)。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。

c、繪畫(huà)工具不限。

創(chuàng) 作：

選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫(huà)，把家鄉(xiāng)最美的景色畫(huà)出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)，課件播放音樂(lè)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

評(píng)價(jià)：

表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

拓展：

課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說(shuō)、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。

課目 第2課逛大街

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1．教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫(huà)。

(1)立式廣告牌的幾何形。

(2)平面的立式廣告牌。

(3)立體的立式廣告牌。(4)添畫(huà)了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

2．讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過(guò)程。

二、師生交流：

師生之間交流所見(jiàn)街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。

1．分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛(ài)之處。

2．說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫(huà)?難在哪里? 3．學(xué)生互相交流，再師生交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1．提出作業(yè)要求。

(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫(huà)一畫(huà)街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評(píng)議作業(yè)

五、小節(jié)全課

用線描的形式畫(huà)一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫(huà)的小設(shè)施貼在合適的地方。

(1)說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設(shè)施”最完善。

(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。

課目 第3課聰明的機(jī)器人

教學(xué)過(guò)程

一：動(dòng)畫(huà)欣賞認(rèn)識(shí)機(jī)器人

1．欣賞機(jī)器人動(dòng)畫(huà)和影像片斷。

2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。

3．認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼樱且驗(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。

板書(shū)課題：聰明的機(jī)器人。

課件出示：機(jī)器人動(dòng)畫(huà)和影像片斷。

二：結(jié)構(gòu)、嘗試訓(xùn)練

1．了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。

2．認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開(kāi)發(fā)的“多指靈巧手”。

3．自主嘗試機(jī)械形體畫(huà)法?？磿?shū)分析機(jī)械形體是怎么畫(huà)的，試一試螺絲帽的立體形的畫(huà)法。

學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。

課件出示：機(jī)器人的分類圖片。

課件出示：機(jī)械手的圖片。三：創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1．機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。

2．提出活動(dòng)：參照資料或展開(kāi)想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫(huà)出機(jī)械手的立體形效果。

3．學(xué)生作業(yè)。

師示創(chuàng)意

學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。

學(xué)生習(xí)作

課目 第4課歡樂(lè)陶吧

教學(xué)過(guò)程： 說(shuō)陶

1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2．學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化

賞 陶

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶?qǐng)D片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

玩 陶

1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤(pán)條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。

用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

課目 第 5 課同一幅畫(huà)

教學(xué)過(guò)程： 欣賞討論 ．欣賞《向日葵》。．引導(dǎo)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎 ? 對(duì)同一幅畫(huà)你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言．色彩是相同的。．導(dǎo)出新課，板書(shū)課題：同一幅畫(huà)。課件出示：凡?高的《向日葵》。

探索體驗(yàn) ．引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識(shí)色。

(2)提問(wèn)。．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。

體驗(yàn) l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ?

課件出示：從畫(huà)面提取出的顏色排列。

課件出示：調(diào)色的色彩效果圖。

小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。

體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化 ?

小結(jié)：通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。

體驗(yàn) 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫(huà)的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學(xué)生自由交流。

體驗(yàn) 4 ：從教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫(huà)中取一方格(G5)，這一格是由 24 個(gè)小塊組成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫(huà)在紙上。

師生合作，共同探討。

分工合作

我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。．畫(huà)格。．選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號(hào)，如 Al、A2 ?? J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。．臨摹涂色。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。．提出要求，巡視指導(dǎo)。課件出示：馬賽克效果的向日葵》。

選擇方式與臨摹要求。

組合展示 ．讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫(huà)出的作品。學(xué)生集體組成一幅大畫(huà)習(xí)作。

教學(xué)拓展 色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫(huà)家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。課件出示：修拉的點(diǎn)彩作品。

課目 第 6 課團(tuán)扇

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1 ．教師演示課件。．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫(huà)及相關(guān)介紹。．教師板書(shū)課題。多媒體：古詩(shī)、古畫(huà)欣賞。

討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn) ．提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

討論分析，感受扇面畫(huà)的形式美感

樓主 發(fā)表于 2009-03-13 13:09:20 引用 1 樓 1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。(2)從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。2 ．學(xué)生分組討...．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。．學(xué)生分組討論，教師參與。．每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。．教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫(huà)面．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ? ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面。

教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。．自評(píng)、互評(píng)。．多媒體欣賞折扇的扇面畫(huà)。

課目 第 7 課我的藏書(shū)票

教學(xué)過(guò)程： 感受與欣賞 ．提問(wèn)：你最喜歡看的是什么書(shū) ? 對(duì)你最喜愛(ài)的書(shū)你用什么辦法來(lái)保護(hù)它 ? 你有沒(méi)有想過(guò)給你喜愛(ài)的書(shū)做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ?

概念：藏書(shū)票作為書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)志，貼在書(shū)籍扉頁(yè)上，通常是小幅版畫(huà)形式．具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書(shū)的珍貴和美感。其作用如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書(shū)印章，有“紙上寶石”、“版畫(huà)珍珠”之譽(yù)。．在解釋藏書(shū)票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書(shū)票的欣賞圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。多媒體課件：展示一些藏書(shū)票圖形。

交流與探討 ．同學(xué)們看了這么多的藏書(shū)票，你認(rèn)為一張小小的藏書(shū)票有什么作用 ?

作用：是夾(或貼)在珍藏的書(shū)籍里的小紙片，既是書(shū)主人的憑據(jù)，也是對(duì)書(shū)本的美化，它體現(xiàn)出藏書(shū)者的性格修養(yǎng)與審美品位。．這些藏書(shū)票上面的圖形與生活中見(jiàn)到的形象有什么差別 ?

區(qū)別：藏書(shū)票上面的圖形概括、簡(jiǎn)潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書(shū)者審美趣味的綜合體現(xiàn)。3、通過(guò)以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書(shū)票有哪些特點(diǎn) ?

特點(diǎn)：藏書(shū)票大小不超過(guò)一個(gè)手掌，正面一般由圖畫(huà)與字母構(gòu)成。．作用．區(qū)別．特點(diǎn)

課目 第 8 課大地飛虹

教學(xué)過(guò)程： 立交橋欣賞

1．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來(lái)，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。．揭示課題：立交橋。

立交橋分析．提問(wèn)：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：

一、跨線橋；

二、地道橋。．欣賞跨線橋，提問(wèn)：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來(lái)嗎 ? 4．本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)

（1）．我縣交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段??

（2）。此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 你們能嘗試先用手中的繩線來(lái)設(shè)計(jì)嗎 ? 5．教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)立交橋

提出要求：將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

課目 第 9 課編花籃

教學(xué)過(guò)程：

交流信息、主動(dòng)學(xué)習(xí) ．課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問(wèn)答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。．簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。

命名游戲、感知?dú)w納 ．欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中：

(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。．學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。課件展示插花作品。

演示觀摩、拓展思維 ．出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。

(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺(jué)反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。

(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

(3)試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。

教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。．出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問(wèn)：“還有其他方法嗎 ? ”

教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。．小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。合課件觀看相應(yīng)的插花步驟圖。

展示更多的插花方法。

小組合作、自主表現(xiàn)．提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。．小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。．教師巡視指導(dǎo)。

教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。

師生共評(píng)、展示個(gè)性 ．請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。．師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。

課目 第10課生命的甘露

教學(xué)過(guò)程： 情境導(dǎo)人

1．教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。

深人理解

1．下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)

2．你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡)

學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。

教師：怎樣畫(huà)雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。(畫(huà)雨的小訓(xùn)練)雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷。方法指導(dǎo)

1．介紹畫(huà)雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

(1)先畫(huà)好雨中的人物、景物；

(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫(huà)雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫(huà)面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2．本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。

自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。

2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。放音樂(lè)《雨中即景》

教學(xué)總結(jié)

1．作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

課目 第11課飛天暢想

教學(xué)過(guò)程： 引入

1．課件展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)

(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路??

(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫(huà)太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。1．課件展示我國(guó)三個(gè)航天中心的圖片。

2．課件展示長(zhǎng)征系列火箭圖片。

3．課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器圖片。

4．播放“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。

5．課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂(lè)中游覽神奇美麗的太空。

6．課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況。

7．展示學(xué)生作品。

創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂(lè)。

(1)先畫(huà)好雨中的人物、景物；

(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫(huà)雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫(huà)面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2．本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。

自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。

2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。放音樂(lè)《雨中即景》

教學(xué)總結(jié)

1．作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

課目 第11課飛天暢想

教學(xué)過(guò)程： 引入

1．課件展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)

(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路??

(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫(huà)太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。1．課件展示我國(guó)三個(gè)航天中心的圖片。

2．課件展示長(zhǎng)征系列火箭圖片。

3．課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器圖片。

4．播放“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。

5．課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂(lè)中游覽神奇美麗的太空。

6．課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況。

7．展示學(xué)生作品。

創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂(lè)。

評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。

課目 第12課我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)過(guò)程： 激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。展示要準(zhǔn)備的物品

觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包

1．旅行包

2．會(huì)議、公務(wù)包

3．購(gòu)物的手袋

4．時(shí)裝包

第四篇：美術(shù)第十冊(cè)教案

《美術(shù)》第十冊(cè)教案

時(shí)間: 2009.02.19 09:11:00 標(biāo)簽: 美術(shù),河北美術(shù)出版社,冀教版,教案,教學(xué)設(shè)計(jì),第十冊(cè)

一、中國(guó)工藝美術(shù)作品

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞我國(guó)古今優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義思想，并在欣賞中培養(yǎng)審美能力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定課堂秩序。

二、講授新課： 共同欣賞工藝美術(shù)作品 教學(xué)反思：

我國(guó)工藝美術(shù)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最早可以追溯到新石器時(shí)代的石器和陶器。欣賞工藝美術(shù)作品主要從五個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：①造型美、②材質(zhì)美、③色彩美、④裝飾美、⑤工藝美。學(xué)生通過(guò)欣賞這些工藝作品了解了我國(guó)的歷史和悠久的文化，也增強(qiáng)了民族自豪感。

二、人體的比例 教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)淺顯的人體比例知識(shí)，為以后的 人物速寫(xiě)及命題畫(huà)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：學(xué)習(xí)人體比例知識(shí)對(duì)今后畫(huà)人物寫(xiě)生畫(huà)或進(jìn)行人物畫(huà)創(chuàng)作都是非常重要的，我國(guó)古代的畫(huà)家早有“立

七、坐

五、盤(pán)三半”之說(shuō)，那就是對(duì)人體比例的高度概括。兒童時(shí)期年齡的不同，比例也不同；另外成年的男女在體形上也是有差異的。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

教師可以讓學(xué)生對(duì)課本中的四幅“站、走、坐、蹲”的女孩照片，以頭為單位，用直尺標(biāo)出不同的比例關(guān)系，看有哪些不同。

四、小結(jié)：

提問(wèn)學(xué)生有關(guān)人體比例的簡(jiǎn)單知識(shí)。

三、人物速寫(xiě) 教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2．訓(xùn)練學(xué)生掌握線條的運(yùn)用和表現(xiàn)方法。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)習(xí)用具，穩(wěn)定課堂秩序。

二、講授新課：講解速寫(xiě)的概念。

1．欣賞課文中畫(huà)家速寫(xiě)范畫(huà)和學(xué)生作品，教師分析講解速寫(xiě)的特點(diǎn)：①用線簡(jiǎn)練；②造型概括；③神態(tài)生動(dòng)。2．示范：請(qǐng)一位學(xué)生做模特，在黑板上示范，簡(jiǎn)單介紹人體比例，分析速寫(xiě)是在較短時(shí)間內(nèi)，面對(duì)真實(shí)物象以簡(jiǎn)練的手法把對(duì)象的主要特征和動(dòng)態(tài)描繪出來(lái)的繪畫(huà)。3．作業(yè)要求：

①認(rèn)真觀察所畫(huà)對(duì)象，注意整體觀察，看大的動(dòng)態(tài)。

②大膽用筆，一條線錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，再畫(huà)一條線。不要涂改，用線要連貫、流暢，切忌用斷線、碎線。③要抓住所畫(huà)對(duì)象的主要特征，力求生動(dòng)傳神。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

把全班學(xué)生分為若干組，每組輪流由一名學(xué)生做模特，大家進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆，不要怕畫(huà)錯(cuò)，及時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的同學(xué)。

四、小結(jié)：挑選畫(huà)得好的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思：

畫(huà)速寫(xiě)可以培養(yǎng)和提高初學(xué)者的觀察能力，提高感受和表現(xiàn)物象形態(tài)主要特征的繪畫(huà)能力，鍛煉憑記憶再現(xiàn)物象的創(chuàng)造能力。一幅好的速寫(xiě)，雖寥寥數(shù)筆卻同樣也可以達(dá)到內(nèi)涵豐富、生動(dòng)感人、耐人尋味的藝術(shù)效果。

學(xué)畫(huà)速寫(xiě)，鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力，訓(xùn)練快速捕捉形象特征的描繪能力。在教學(xué)中學(xué)生能夠認(rèn)真觀察速寫(xiě)對(duì)象，大膽作畫(huà)。

四 人物的面部表情

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂秩序。

二、講授新課：

教師用課本圖例或掛圖講解：同學(xué)們，我們要畫(huà)好人物畫(huà)不僅需要掌握人物的比例，還要刻畫(huà)好人物的面部表情，這樣才能使所表現(xiàn)的人物神氣、逼真、生動(dòng)，從課本中我們看到了同一個(gè)女孩的面部表情喜、怒、哀、樂(lè)，這些表情主要體現(xiàn)在嘴、眼、眉這些器官上，通過(guò)這些器官的變化，而呈現(xiàn)出豐富的表情，怎樣才能熟悉和了解面部

表情的規(guī)律呢，我們可以將人的面部概括為一個(gè)圓，在這個(gè)圓輪廓內(nèi)按著課本提示的圖例進(jìn)行練習(xí)。還可以自己創(chuàng)作不同的變化，經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)，我們就一定能夠掌握面部表情的基本規(guī)律。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師還可以概括幾種如哭、笑、怒等表情的規(guī)律。也可以在黑板上畫(huà)若干圓，由學(xué)生上來(lái)添畫(huà)不同表情。

四、小結(jié)：

對(duì)學(xué)生在黑板上添畫(huà)的面部表情進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)反思：

人物的面部表情是非常豐富的，這主要表現(xiàn)在五官上，五官的不同變化反映了人的喜、怒、哀、樂(lè)等極其復(fù)雜的心情，所以我們?cè)诋?huà)人物時(shí)一定要十分注意刻畫(huà)好人物的面部表情。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人物的面部表情，為今后學(xué)習(xí)人物命題畫(huà)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

五 面塑 教學(xué)目的：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)面塑一課，使同學(xué)們了解河北民間優(yōu)秀的手工藝品，學(xué)習(xí)民問(wèn)藝人高超精湛的技藝。2．捏制面塑作品，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生們看一看照片上這些漂亮的作品都是用什么做的？總結(jié)：用捏、搓、剪、插等方法做成各種瓜果、動(dòng)物、人物、花卉的面坯，然后再上籠蒸，蒸好后再涂顏色。課本上部的一幅照片，是一家老小在小院里為蒸好后的面塑作品著色。

三、捏制方法：

這節(jié)課的作業(yè)要求——做一盤(pán)水果(桃、梨、小石榴等)。

把橡皮泥或膠泥或白面揉成團(tuán)，表面要光滑。

桃子：在面團(tuán)的上端捏出一個(gè)尖，用小梳子在一側(cè)壓出一道印，用剪子在面團(tuán)底部剪出兩片葉子。

石榴：在面團(tuán)的上部捏出突起的一部分，用剪子在突起部分上剪出許多瓣，做為石榴嘴。

梨：把圓面團(tuán)捏成鴨梨的形狀，頂部插一個(gè)小把即成。

最后做一個(gè)小盤(pán)子把水果盛起來(lái)。如果用白面做，待面干后根據(jù)不同的水果著不同的顏色，用品色最好。

四、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：把做好的一盤(pán)水果擺在桌上，同學(xué)們離開(kāi)座位，互相參觀，選出好的作業(yè)提出表?yè)P(yáng)。教學(xué)反思：

河北省冀南一帶流傳著一種傳統(tǒng)的手工藝品——面塑。民間藝人嫻熟的表現(xiàn)技巧是很值得學(xué)生們了解的。學(xué)生們帶來(lái)的大多是橡皮泥，制作起來(lái)非常大膽，大多數(shù)作品不錯(cuò)。學(xué)生們興趣很高。

六 卵石造型 教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生想像能力和創(chuàng)造能力。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的制作興趣。3．陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

卵石造型制作：首先要選石子，凡是帶花紋的，有顏色的和奇形怪狀的都要留下，橫看，豎看，左看，右看，看看經(jīng)過(guò)加工可以制作出什么形象，有些卵石雖然沒(méi)有特別美麗的花紋，但自然形成的形狀和凹凸變化，同樣可以引起我們豐富的聯(lián)想，完全可以制作出新穎別致的作品。演示采取剪貼的方法進(jìn)行卵石造型的方法步驟。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己手頭卵石的形狀、花紋、顏色，采用剪貼的方法制作一件有趣的小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，做得越夸張?jiān)叫路f越好。

四、小結(jié)：

將學(xué)生中的優(yōu)秀作品向大家展示，表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)新穎、制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)指出共同存在的不足。教學(xué)反思：

卵石造型一般采用三種方法：一是畫(huà)，就是根據(jù)卵石的形狀，用顏色進(jìn)行彩繪。二是粘貼，根據(jù)卵石的形狀，用彩紙剪貼。三是拼擺，用不同形狀的幾塊卵石拼擺在一起造型，并用乳膠粘實(shí)，進(jìn)行造型制作。學(xué)生們制作有些局限，還要加強(qiáng)對(duì)想象力的培養(yǎng)。

八 學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1．畫(huà)枝干：用側(cè)鋒較淡的墨畫(huà)老干，用中鋒較重的墨畫(huà)小枝，構(gòu)圖中如果有在枝干前的花要留出空白。2．畫(huà)花：用紅色、沒(méi)骨的方法畫(huà)，梅花為五個(gè)圓瓣，正面或背面為五個(gè)圓瓣相聚，正面顏色深，背面顏色淡，側(cè)面的花瓣也為五個(gè)瓣，只是前面兩瓣由于透視關(guān)系變成了橢圓的形狀。3．畫(huà)花蕾：只要在枝頭點(diǎn)深紅的點(diǎn)就行了。4．畫(huà)花萼：在花的底部和花蕾底部用重墨點(diǎn)出。5．畫(huà)花蕊：用赭墨或重墨在花蕊處勾點(diǎn)。6．在枝干上點(diǎn)一些苔點(diǎn)，更顯得梅花蒼勁有力。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

根據(jù)教師講解與示范，也可參考課本中的圖例臨畫(huà)，畫(huà)梅花成敗主要是畫(huà)枝干，要畫(huà)得蒼勁有力。

四、小結(jié)：

展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)畫(huà)得認(rèn)真的同學(xué)，指出共同存在的缺點(diǎn)。第 二 節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)： 復(fù)習(xí)梅花的畫(huà)法。

三、講授新知識(shí)：

1．畫(huà)花：中鋒蘸顏色畫(huà)橢圓的花輪廓。

2、側(cè)鋒在花的邊上染色，注意空出花心。3．仍用中鋒淡色勾花筒。4．用重墨或黃色點(diǎn)花蕊。5．畫(huà)花蕾，形狀似圓柱。6．用墨畫(huà)花蒂。

7．采用蘸墨法側(cè)鋒三筆畫(huà)葉子。8．在花和葉之問(wèn)用重墨中鋒勾藤蔓。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

牽?；ǖ奶俾袖h側(cè)鋒結(jié)合用筆，畫(huà)時(shí)要靈活要疏密結(jié)合?；ㄐ牧舫隹瞻住?/p>

五、小結(jié)：

表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的同學(xué)，展示優(yōu)秀作業(yè)。指出共同存在的問(wèn)題和改正的方法。

九 學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)(荷花、菊花)教材分析

菊花自古以來(lái)深受人民的喜愛(ài)，是最富有民族色彩的傳統(tǒng)花卉之一，與梅、蘭、竹并列，稱為“四君子”。

我國(guó)是菊花的故鄉(xiāng)，培植菊花已有兩三千年的歷史，幾千年來(lái)在勞動(dòng)人民辛勤培育下，品種不斷增多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，作為觀賞的菊花在我國(guó)已有兩千種以上。

人們喜愛(ài)菊花純凈淡雅的顏色和清冽醉人的香味，更愛(ài)菊花婀娜秀美，娉娉婷婷的姿態(tài)和傲寒凌霜、超凡脫俗的神韻，因此，賞菊、談菊、吟菊、畫(huà)菊，已成為歷代文人墨客一個(gè)主要的、不衰的表現(xiàn)主 題。

荷花亦稱蓮，夏季開(kāi)花，花為淡紅或白色，單瓣或重瓣，花謝后花托膨大形成蓮蓬內(nèi)長(zhǎng)蓮子，夏秋荷的生長(zhǎng)末期根部結(jié)藕。

荷花以她美麗的姿態(tài)，深得人們的喜愛(ài)。人們喜歡荷花，還贊美她一枝獨(dú)秀，出污泥而不染的高尚情操。教學(xué)目的：

1．陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力。2．學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)技法畫(huà)菊花、荷花的方法。教學(xué)過(guò)程： 第 一 節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、先勾花瓣，采用蘸墨法即先蘸淡墨，筆尖蘸重墨來(lái)勾花瓣，花瓣的形狀似圓盤(pán)，不論是單層或雙層都要注意透視，近處花瓣大，遠(yuǎn)處花瓣小，近處用墨重，遠(yuǎn)處用淡墨。

2、一幅畫(huà)為了畫(huà)面豐富，還需勾花霄。

3、還是采用蘸墨法，側(cè)鋒畫(huà)葉子，圓葉子要注意疏密結(jié)合，墨要有濃淡變化。

4、葉子半干時(shí)用重墨勾葉脈。

5、用中鋒較淡的墨畫(huà)花莖。

6、待墨色干透后即可著色，菊花的顏色一般用藤黃、筆尖蘸一點(diǎn)赭石，染花瓣時(shí)要順著瓣的形狀筆筆畫(huà)上去，不要怕留空白，也不要怕洇出邊緣，洇一點(diǎn)反而可以增加花的層次，留一點(diǎn)空白可以顯出花的光澤。由外往內(nèi)大膽下筆。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

根據(jù)教師講解和示范，學(xué)生練習(xí)，畫(huà)荷花葉子要水墨淋漓，顯示出荷葉的鮮嫩欲滴的效果。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)畫(huà)得認(rèn)真、畫(huà)面效果好的同學(xué)，可以將優(yōu)秀的作業(yè)集中起來(lái)展示觀摩。教學(xué)反思：

國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)手法，學(xué)生們的工具材料準(zhǔn)備較齊全，用國(guó)畫(huà)這種形式表現(xiàn)學(xué)生們很感興趣，創(chuàng)作也很積極。

十 過(guò)節(jié)了 教學(xué)過(guò)程： 第 一 節(jié)

一、穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1．分析創(chuàng)作題目：過(guò)節(jié)的活動(dòng)中有哪些特點(diǎn)，不同節(jié)日有什么不同形式的慶祝方式。然后確定畫(huà)面表面內(nèi)容。

2．落實(shí)畫(huà)面內(nèi)容

圍繞所反映的主題，進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，確定主要表現(xiàn)對(duì)象的位置、數(shù)量、造型或動(dòng)態(tài)。在人物動(dòng)態(tài)基本確立的情況下，可以找些參考資料或讓同學(xué)模仿過(guò)節(jié)時(shí)的典型動(dòng)作，用速寫(xiě)的方式畫(huà)下來(lái)，供創(chuàng)作時(shí)參考。然后考慮襯景及穿插位置。3．完成鉛筆稿

將構(gòu)思好的形象，按恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖形式畫(huà)在紙上，進(jìn)一步推敲、修改。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

1．先概括地談一下自己表現(xiàn)的是哪方面的內(nèi)容。2．選取恰當(dāng)?shù)男问蕉ㄏ虏莞濉?．完善畫(huà)面，定稿完成。

教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況分別輔導(dǎo)，使其畫(huà)面逐步完善。

四、小結(jié)：

將畫(huà)好的草圖擺在課桌上，讓同學(xué)們互相觀摩，由教師提出修改意見(jiàn)。第 二 節(jié)

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)前節(jié)課講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。

提醒同學(xué)們把人物動(dòng)態(tài)或所表現(xiàn)物體畫(huà)準(zhǔn)確，畫(huà)面的整體關(guān)系勻稱，各部分之間有呼應(yīng)關(guān)系。

三、講授新課：

1．設(shè)色的要求，畫(huà)面色彩的總體控制效果，爭(zhēng)取做到色彩效果協(xié)調(diào)，黑白處理得當(dāng)。2．分析著色方法及步驟，由淺入深，著重刻畫(huà)主要人物形象或主體物。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，教師要具體給予輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

將主題表現(xiàn)突出，畫(huà)面效果較好的學(xué)生作品重點(diǎn)講評(píng)。教學(xué)反思：

這節(jié)課是創(chuàng)作練習(xí)課。教材以節(jié)日為主題選取了各種表現(xiàn)手法的繪畫(huà)創(chuàng)作作品，以節(jié)日為主要表現(xiàn)內(nèi)容的兒童畫(huà)創(chuàng)作主題。同時(shí)，也是啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)們的創(chuàng)作興趣、創(chuàng)作思維的形象化教學(xué)手段。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們提高了觀察反映現(xiàn)實(shí)生活的能力，提高繪畫(huà)能力及表現(xiàn)技巧。

十二 紙筒人

教學(xué)目的：

1．通過(guò)紙筒人的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活中、電視節(jié)目中以及其他藝術(shù)作品中的古今中外多種人物形象，進(jìn)而創(chuàng)造出神態(tài)各異的人物造型，達(dá)到提高學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的目 的。

2．在學(xué)生的制作過(guò)程中，進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘及利用其他廢棄材料為自己構(gòu)思、設(shè)計(jì)的紙筒人物服務(wù)的能力。教學(xué)過(guò)程： 第 一 節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1．卷制紙筒：左手拿白板紙，右手握住圓桿筆，將紙板拉卷成弧形，用膠水粘牢。2．省略上肢，以圓筒為人頭、軀干、下肢，添加頭發(fā)、頭飾、帽子進(jìn)行人物設(shè)計(jì)。3．根據(jù)設(shè)計(jì)的人物配制服裝及其他飾物。

4．介紹頭發(fā)的制作：用白板紙剪成細(xì)長(zhǎng)條若干，在圓筒上一條一條呈弧形粘制、卷曲、整理成型后著色。也可用棉線 或毛線來(lái)制作。

5．介紹帽子的設(shè)計(jì)和制作，由于設(shè)計(jì)的人物各具特色，因此帽子要根據(jù)構(gòu)思、設(shè)計(jì)的人物來(lái)確定形狀、色彩。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

1．糾正學(xué)生制作帽子、頭發(fā)、頭飾、服飾中存在的問(wèn)題。2．表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎、有所創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，提供大家學(xué)習(xí)。3．提醒學(xué)生運(yùn)用概括、夸張的手法設(shè)計(jì)人物造型。

四、小結(jié)：

對(duì)自行設(shè)計(jì)的作品，教師應(yīng)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)并號(hào)召大家學(xué)習(xí)。布置下一節(jié)紙筒人制作應(yīng)準(zhǔn)備的材料。第 二 節(jié)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生材料、用具準(zhǔn)備情況。

二、評(píng)議學(xué)生紙筒人制作、設(shè)計(jì)?的優(yōu) 缺點(diǎn)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：(一)繼續(xù)完善紙筒人的制作。1．頭發(fā)：粘制完成后，著色整理。

2．帽子：可用顏色紙制作，也可制成后著色。3．面部：可剪制彩色紙粘貼。

四、小結(jié)：

教師以部分設(shè)計(jì)新穎、制作精巧的作業(yè)講評(píng)并展示。教學(xué)反思：

這是一節(jié)工藝制作課，用卡紙卷成日常生活中常見(jiàn)的圓柱形，然后在這樣的紙筒上設(shè)計(jì)人物造型，對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)，鍛煉想像力和動(dòng)手能力都大有益處。以紙筒為主體，在人物造型設(shè)計(jì)中，要考慮人物的年代、民族、年齡、性別、身份，不同的人物的面部形象、頭飾、服飾要進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。大部分學(xué)生用夸張和概括，設(shè)計(jì)出來(lái)的人物造型生動(dòng)有趣，具有一定的美感。

十三 做香包 教學(xué)目的：

1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)民間藝術(shù)的教育，樹(shù)立民族自豪感。

2．學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的創(chuàng)作手法，提高自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)能力和剪、貼、縫、繡等制作能力。教學(xué)過(guò)程： 第 一 節(jié)

一、組織教學(xué)： 檢查課堂常規(guī)及用具的準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課： 1．認(rèn)識(shí)小香包。

這種民間工藝品是利用碎布頭和彩線手工縫制的，內(nèi)裝香料，掛在身上可以避瘟驅(qū)穢，掛在墻上可以裝點(diǎn)房間。

2．帶領(lǐng)學(xué)生，欣賞分析小香包的美感以激起同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。?

①外部造型：外形采用生活中常見(jiàn)的花卉、瓜果、動(dòng)物等形象，經(jīng)過(guò)大膽的概括和變化，使其既保持了物體的本來(lái)特征，又富有完美和諧的裝飾。

②色彩的運(yùn)用富有濃郁的民間特色，對(duì)比強(qiáng)烈、艷麗明快。

③紋樣的繡制見(jiàn)縫插針，自由隨意，所繡的花與魚(yú)蟲(chóng)大都是簡(jiǎn)練的組合圖形。

三、分析香包制作中的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1．根據(jù)手頭材料的形狀和大小，選擇香包的外形。2．根據(jù)外形安排設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕印?/p>

3、最后裝飾：香包的上邊可以綴提繩并打上各種花結(jié)，下邊可以綴穗子。

四、老師為同學(xué)們示范前兩步做法：

1．根據(jù)布料設(shè)計(jì)外形，要盡量簡(jiǎn)潔，同時(shí)剪出相同的兩片，布料太軟的要先裱在硬紙上再剪。2．根據(jù)外形設(shè)計(jì)適合紋樣，老師可以用彩筆畫(huà)出或剪貼，要注意布料底色和花樣顏色的搭配。

五、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

根據(jù)教師講解，學(xué)生進(jìn)行制作。

六、小結(jié)：

把做好的半成品收起，總結(jié)下課。第 二 節(jié)

一、組織教學(xué)：把香包半成品及制作工具一一擺放好。

二、制作步驟： 1．設(shè)計(jì)外形。

2．根據(jù)外形繡制或粘貼花樣。3．縫合、選擇一種方法把繡好的兩 片縫在一起，再把填充物或香料縫進(jìn)去，使香包鼓起來(lái)，如果加花邊可直接縫上 去。

4．最后裝飾。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：

選出做工精細(xì)、造型美觀、設(shè)計(jì)裝飾漂亮的小香包，掛在黑板上大家欣賞，評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

香包的外部造型具有很強(qiáng)的裝飾美感，無(wú)論是元寶、如意、云子勾還是花卉、瓜果、動(dòng)物都是經(jīng)過(guò)概括變化后的很優(yōu)美、很程式化的紋樣。

香包的紋樣繡制、多采用適合形造型，在不同的空間內(nèi)，適當(dāng)?shù)乩C上花鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)、瓜果、人物、動(dòng)物。繡法粗獷、天真、多為簡(jiǎn)單明快的組合圖案，不采用寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。

學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解了民間藝術(shù)品在香包造型、色彩等方面的特色，并學(xué)習(xí)到了民間藝術(shù)的表現(xiàn)方法。

十四 兒歌配畫(huà) 教學(xué)目的：

1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖的形式美。2．初步學(xué)習(xí)插圖的基本要點(diǎn)，學(xué)習(xí)為兒歌插圖。3．培養(yǎng)學(xué)生的想像、創(chuàng)作能力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1．欣賞作品。分析現(xiàn)有作品，使學(xué)生有一個(gè)明確概念。

2．分析為兒歌配畫(huà)的要點(diǎn)。抓住主題，選擇表現(xiàn)手法，表現(xiàn)主要情節(jié)及形象。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：主體色彩著重刻畫(huà)。提示畫(huà)面色彩的把握，保證主體色的突出地位。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)： 1．把主體顏色及形象刻畫(huà)完成。2．背景的處理應(yīng)與主體有區(qū)別。3．畫(huà)面的邊緣處理，進(jìn)一步完善。

五、小結(jié)：

選主題突出，表現(xiàn)手法有特點(diǎn)，色彩關(guān)系好的作業(yè)講評(píng)。教學(xué)反思：

本課目的是使學(xué)生了解插圖特點(diǎn)，并試著為語(yǔ)文課本中的童話、兒歌配畫(huà)。

要想創(chuàng)作出好的插圖作品，首先得熟知文學(xué)作品的內(nèi)容，更重要的是要對(duì)文學(xué)作品有深刻的感受，然后用形象表現(xiàn)出作品的實(shí)際內(nèi)涵，通過(guò)插圖使讀者加深對(duì)原著的理解。但這并不意味著把插圖變成圖解，而是要發(fā)揮藝術(shù)想像，使插圖給觀眾留有回味的余地。學(xué)生們展開(kāi)想像用夸張、變形的手法表現(xiàn)出了生動(dòng)的作品。

十五 有趣的運(yùn)動(dòng)和游戲

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

先強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作構(gòu)思的表現(xiàn)，再出示課本，進(jìn)一步評(píng)析作品中有借鑒意義的部分。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

在上色前提出上色要求，要注意把畫(huà)畫(huà)完整。

四、小結(jié)：

根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況適當(dāng)總結(jié)，把構(gòu)思巧妙、上色合理的作品選3～5幅給予展示，共同評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

兒童喜愛(ài)各種各樣的運(yùn)動(dòng)和游戲，這是兒童的天性。把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)和游戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。老師應(yīng)多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，才能知道他們的興趣和愛(ài)好，課堂教學(xué)中要通過(guò)分組討論、逐個(gè)發(fā)言及分析范畫(huà)，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己真正喜歡的運(yùn)動(dòng)。

通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà)，學(xué)生們進(jìn)一步的把握人物動(dòng)作的畫(huà)法，學(xué)會(huì)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

十六 設(shè)計(jì)圖表 教學(xué)過(guò)程：

一、圖表的表現(xiàn)形式： 1．量化表現(xiàn)。

通過(guò)數(shù)量的多少表現(xiàn)一定的進(jìn)度或成績(jī)。這一形式適用于隨時(shí)增、減、更換內(nèi)容，基本操作手段為粘貼、釘、掛，既靈活，又可重復(fù)使用。如課本中“我們愛(ài)學(xué)習(xí)”就是這樣。2．坐標(biāo)表現(xiàn)。

將數(shù)量以少至多的方式排到豎坐標(biāo)線或橫坐標(biāo)線上，再以圖形、曲線、連點(diǎn)等形式表現(xiàn)高、低、長(zhǎng)短。這種形式一般多用繪制的方法表現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定不變的內(nèi)容，也可用粘貼、釘、掛的手段表現(xiàn)可更換的 內(nèi)容。課中右下角的小氣球就是坐標(biāo)表現(xiàn)式的變化形式，通過(guò)高低表示相應(yīng)的進(jìn)度。

二、圖表的表現(xiàn)方法： 1．具象表現(xiàn)。

將生活中的形象經(jīng)過(guò)歸納，提煉，變化成圖案形象并賦予一定意趣。如課本中“我們愛(ài)學(xué)習(xí)”的圖表，一只只小蜜蜂向一朵朵小花飛去，寓示出小學(xué)生像勤勞的小蜜蜂一樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。2．抽象表現(xiàn)。

這是一種以線條、色塊的方式表示長(zhǎng)短、高低起伏的進(jìn)度狀況，多用于工礦、企業(yè)的報(bào)表。

三、圖表的制作方法： 1．繪畫(huà)法。

用顏色、彩筆直接繪制出圖形。這種方法適于表現(xiàn)較穩(wěn)定的內(nèi)容。2．剪刻法。

將設(shè)計(jì)好的圖形剪刻下來(lái)，再通過(guò)粘貼等手段置于表中，這種方法適用于批量制作，重復(fù)使用，表現(xiàn)可更換的內(nèi)容。

3．繪畫(huà)、剪刻結(jié)合法。

為取得豐富的畫(huà)面效果，有些圖表可先繪制一個(gè)底紋，再用剪刻出的圖形粘貼在畫(huà)面之上。示范作品、彩紙、剪刀。教學(xué)目的：

了解圖表的作用和意義等基本常識(shí)，學(xué)習(xí)圖表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。

四、小結(jié)：

選出構(gòu)思巧、制作精的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)并講評(píng)。

教學(xué)反思：

這一課是為學(xué)生學(xué)習(xí)制作圖表而開(kāi)設(shè)的設(shè)計(jì)課。

圖表是生活中常見(jiàn)表格的一種特殊形式，它是將量化的內(nèi)容以圖形的方式顯示出來(lái)，使枯燥的數(shù)量概念變得意趣化，使人一目了然。

學(xué)生們通過(guò)這一設(shè)計(jì)圖表，增強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，但是學(xué)生們的創(chuàng)作手法過(guò)于單一，還要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

十七 民間藝術(shù)風(fēng)箏 教學(xué)過(guò)程：

一、講授新課：

風(fēng)箏是中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝品，也是民問(wèn)玩具，在河北流傳相當(dāng)廣泛。基本結(jié)構(gòu)是用細(xì)竹扎成骨架，糊上紙或絲織品并施彩繪而成。放風(fēng)箏時(shí)可系上長(zhǎng)線，利用風(fēng)力放飛到空中，線的長(zhǎng)短可控制其高 度。

風(fēng)箏的種類極多，以硬翅風(fēng)箏、拍子風(fēng)箏、直串風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、筒形風(fēng)箏及拆裝風(fēng)箏較為多見(jiàn)。各類中又有很多樣式，禽、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。人物等備種形象無(wú)所不有。

風(fēng)箏起源較早，相傳堤初箍倩曾制作風(fēng)箏。最早的記載見(jiàn)于南北朝時(shí)期。曾做風(fēng)箏傳遞書(shū)信。唐代以后演變?yōu)橥婢?。晚唐時(shí)期又在風(fēng)箏上添加絲弦或竹笛，風(fēng)人發(fā)聲如箏，故名風(fēng)箏。

師生共同欣賞各種造型的風(fēng)箏作品。

二、小結(jié)：通過(guò)老師講解和欣賞圖片，同學(xué)們可以談?wù)劯黝愶L(fēng)箏的藝術(shù)特色。教學(xué)反思：

風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)品，又深得廣大少年兒童的喜愛(ài)。河北的風(fēng)箏多姿多彩、制作精致，每年立春前后，五彩繽紛的風(fēng)箏便飄揚(yáng)在城鄉(xiāng)的上空。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)種類和基本結(jié)構(gòu)有了很大的提高，學(xué)習(xí)我省傳統(tǒng)的民間工藝品——風(fēng)箏的設(shè)計(jì)、著色技巧。讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

第五篇：人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教材分析

人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教材分析---朱紅

一、說(shuō)教材

依據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)美術(shù)課程基本理念的定位，本冊(cè)教材是以各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授為輔線，兩者密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。以“找一找、想一想、試一試、說(shuō)一說(shuō)、看一看、樂(lè)一樂(lè)”這種比較中性的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓不同類型的學(xué)生找到適合自己參與的角色，并通過(guò)提示引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活對(duì)優(yōu)秀文化的關(guān)注，為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮搭建相對(duì)廣闊的平臺(tái)。以趣味性較濃的內(nèi)容開(kāi)始—-涉及基本知識(shí)和基本技能的內(nèi)容跟隨—-貼近學(xué)生生活側(cè)重觀察想象表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸---“造型表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”相互穿插相互支持---強(qiáng)調(diào)特色注重趣味的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課和屬于“造型表現(xiàn)”的電腦美術(shù)課壓軸---注重活動(dòng)情趣的文化內(nèi)涵的“綜合探索”課程和既貼近生活又展示經(jīng)典的“欣賞評(píng)述”課程結(jié)束。

本冊(cè)內(nèi)容分為三類：

1、繪畫(huà)

2、手工制作

3、欣賞。

美術(shù)《新課標(biāo)》從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為“造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本冊(cè)屬于“造型

表現(xiàn)”的有11課（第1課紙片插接；第2課重重疊疊；第3課點(diǎn)、線、面；第5課五味瓶；第7課美麗孔雀；第8課葉子上的小血管；第10課腳印的聯(lián)想；第11課蔬果變變變；第13課動(dòng)物的故事；第15課家鄉(xiāng)變了樣；第16課我的老師）。

屬于“設(shè)計(jì)

應(yīng)用”的有7課（第4課漂亮的包裝紙；第6課得獎(jiǎng)啦；第9課漂亮的花邊；第12課小鳥(niǎo)的家；第14課友誼卡；第17課會(huì)爬的玩具；第18課電腦美術(shù)）。

屬于綜合探索的1課（第19課娃娃家）屬于欣賞

評(píng)述的1課（第20課五彩繽紛的生活）

主要內(nèi)容包括：點(diǎn)、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫(huà)、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

階段目標(biāo)：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演、展示。

造型游戲是指融造型與游戲?yàn)橐惑w的美術(shù)活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，不需要事先設(shè)定主題或某個(gè)形象，主要是憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象來(lái)進(jìn)行造型?；顒?dòng)主題是由學(xué)生自己根據(jù)材料特征或具體情境想出來(lái)的。在這種制作行為中，通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

知識(shí)和能力目標(biāo)：

通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。通過(guò)觀賞各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)、形象記憶、創(chuàng)新能力等。情感目標(biāo)：

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，努力嘗試運(yùn)用多樣且適當(dāng)?shù)募寄芗记蛇M(jìn)行表現(xiàn)，營(yíng)造激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)表現(xiàn)的課堂氛圍，針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)入適度的技能技巧，讓學(xué)生把心靈中希望表達(dá)的內(nèi)容透過(guò)眼睛穿越大腦依靠雙手表現(xiàn)出來(lái)。

三、說(shuō)學(xué)情：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)美術(shù)基本知識(shí)一年多的時(shí)間了，也掌握了一些簡(jiǎn)單的基本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等的技能，但有一部分學(xué)生在繪畫(huà)、動(dòng)手制作過(guò)程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造，總喜歡臨摹書(shū)中作品，并且有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常不帶用具，家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課重視不夠、支持不足，這是令老師最頭疼的一件事，所以在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常要根據(jù)學(xué)生帶用具情況改變授課方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用手中一切能利用的東西，讓每一個(gè)孩子都有事做。

四、說(shuō)教法與學(xué)法：

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)能力采用以下教學(xué)方法：

1、觀察分析法

2、討論交流法

3、欣賞對(duì)比法

4、示范演示法

5、操作實(shí)踐法

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活地掌控，循序漸進(jìn)地進(jìn)行分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試?yán)酶鞣N工具、材料參與制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生 的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；

在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達(dá)自己的感受。

教給學(xué)生學(xué)會(huì)收集紙杯、紙盒、水瓶、碎布、毛線、棉花、落葉、豆子、果殼兒等廢舊物品以備今后上課之用，利用這些物品進(jìn)行造型活動(dòng)，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官感受，引發(fā)聯(lián)想，使它改變形象，成為一件藝術(shù)品。

在正常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)娜谌肟苹卯?huà)教學(xué)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)科學(xué)的想象，運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng)造性地表達(dá)出對(duì)宇宙萬(wàn)物、未來(lái)人類社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想。

每年選送的參賽作品均獲得一、二等獎(jiǎng)。

五、創(chuàng)作、展示、評(píng)價(jià)：

在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，隨時(shí)進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正輔導(dǎo)。同時(shí)播放一些舒緩輕柔的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、零壓力的學(xué)習(xí)氛圍。

在作業(yè)展評(píng)中采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方法，教師針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，平時(shí)不帶用具的學(xué)生只要他能用鉛筆完成作業(yè)就合格；發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生，絕不吝嗇語(yǔ)言馬上進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，教師鼓勵(lì) 的評(píng)價(jià)讓學(xué)生在被肯定中升華情感增強(qiáng)自信，使他們樂(lè)在其中，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。