第一篇：培養(yǎng)學(xué)生文明習慣的幾點做法

培養(yǎng)學(xué)生文明習慣的幾點做法

吳艷芳

一個好的習慣養(yǎng)成要一個漫長的過程，主要體現(xiàn)在兩個方面，一是自我教育，二是師長的引導(dǎo)。如有的學(xué)生進教室就能主動向老師問好，有的學(xué)生卻對老師不理不睬，他們放下書包湊到一起聊天，還有的追逐打鬧，這些現(xiàn)象反映出學(xué)生有沒有養(yǎng)成良好的文明習慣。

初

一、高一都很關(guān)鍵，不僅是適應(yīng)五中環(huán)境的起始階段，更是禮貌養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。因此，對初一高一的學(xué)生加強文明禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生這一良好的行為習慣，必須從一言一行抓起，從身邊的點滴小事做起。要求學(xué)生講文明話，辦文明事，做文明人。讓他們從小就學(xué)會尊重別人，禮貌待人，誠實守信。

我的具體做法我想用一個例子來說明：例如在第一次班會頒發(fā)軍訓(xùn)獎品的時候，我會很誠懇地對全班宣布：“同學(xué)們們，在沒有發(fā)獎品之前，老師先講一個條件：當老師給你發(fā)獎品時，每一位學(xué)生需要用雙手去接，并且需要說聲謝謝。如果沒有做到這二者中的任何一條，那么，老師都會收回獎品。因為，不懂得尊重別人的人，別人也不會尊重他。”在我講完條件后，開始發(fā)放獎品。學(xué)生們很謹慎地領(lǐng)著自己的獎品，臺下還不時傳來一些學(xué)生善意的提醒。發(fā)獎活動在順利進行著，突然，在發(fā)到崔進捷的時候，班上學(xué)生大叫起來：“老師，把它的獎品收回去，崔進捷沒有用雙手接獎品?！甭犞瑢W(xué)們那既認真又可愛的小臉，我向崔進捷伸出了雙手，只見他本來白皙的臉此時變得通紅。但為了讓全班學(xué)生引以為戒，我只能等著他把獎品交給我。在臺下學(xué)生的催促聲中，他終于很不情愿地把獎品還給了我。經(jīng)過這次特殊的頒獎后，在同學(xué)們的心里就能形成接人待物要有禮的概念。在日常教學(xué)中，班主任應(yīng)該抓住教育時機，培養(yǎng)學(xué)生的文明習慣，讓他們自覺當文明學(xué)生。我認為要做到如下幾點：

1、班級管理要注意調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激勵他們主動參與，可以利用班訓(xùn)“爭做主人，爭做標兵”來激發(fā)學(xué)生地主觀能動性，培養(yǎng)他們主人翁精神。在文明行為習慣的養(yǎng)成過程中，老師要嘗試讓學(xué)生自我管理。如：學(xué)生課間追逐打鬧，打架、罵人，針對這種不文明行為，要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們進行自我教育。同時分派小組負責管理，發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象及時提醒。這樣效果就較好，同學(xué)們在課間活動中學(xué)會了文明交往，感受到了快樂。這說明尊重學(xué)生的人格是教育成功的前提，班級教育要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，才能順利進行自我教育，自我管理。

2、獎勵是調(diào)動積極性的妙方，獎勵自己比責怪自己更容易發(fā)生良性循環(huán)。人們在自我肯定和獎勵中能夠增強自信?？梢圆扇　罢f一說，寫一寫”的方式，讓學(xué)生說一說自己的成功與進步，寫一寫自己講文明懂禮貌的過程。或者與家長商量進步后滿足學(xué)生一個小小的愿望，通過自我獎勵，使他們感到成功的快樂。

3、由于班級教育發(fā)輝了學(xué)生的主觀能動性，這是一個長期的過程，因為學(xué)生的個性是在不斷成長，如果一律按步就班的話，效果肯定不好，老師要不斷更新引導(dǎo)、教育方法，把教育對象變成自我教育的主體，使受教育人必須變成教育自己的主體。文明行為習慣的養(yǎng)成過程是學(xué)生從被管理到自己管理自己，從不自覺到自覺的態(tài)度過程。他們通過自我激勵、自我克制、自我調(diào)節(jié)，實現(xiàn)了以他律到自律的轉(zhuǎn)化。

在我們班級生活中,文明禮貌不僅能給班級成員帶來愉快和諧,也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境,給自己帶來快樂,帶來溫馨。在每一處細節(jié)中教育他們懂禮貌，用真實的事例引導(dǎo)他們學(xué)會禮貌。我想細節(jié)和堅持很重要。

第二篇：培養(yǎng)文明習慣爭做文明學(xué)生

培養(yǎng)文明習慣爭做文明學(xué)生

五（1）班郭潤格

敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！我是五（1）班的學(xué)生郭潤格，今天我演講的題目是《培養(yǎng)文明習慣，爭做文明學(xué)生》。

眾所周知，我國是四大文明古國之一，也是傳統(tǒng)的禮儀之邦。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也明確要求，學(xué)生要禮貌待人，遵規(guī)守紀，嚴于律己。

如果有人問：一個人成功的關(guān)鍵是擁有一個良好的行為習慣，還是擁有一個好的成績呢？我想大多數(shù)人都會說：當然是習慣更重要了。那么怎樣做一個文明守紀的小學(xué)生呢？到底什么是文明呢？先請聽我給大家講個故事。

大家都知道新加坡是一個通用英語書寫的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多數(shù)是用英語書寫，但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“禁止進入草坪”等卻用中文書寫，為什么呢？因為有不文明行為的人大多數(shù)是中國大陸游客。為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。

同學(xué)們，聽了這個故事大家有什么感想？我們可以看到，文明對一個國家，一個民族，一個人多么重要，我們也可以看到，文明其實距離我們很近很近，它就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，它就在我們一言一行中?/p>

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲對不起，是自覺將垃圾放進垃圾箱的舉動，是看到有人違反紀律時的主動制止……

古人說：“言為心聲”，就是說，一個人的語言直接反映了他的思想。有人說，眼睛是心靈的窗戶。我說語言是心靈的一面鏡子，什么樣的語言就是什么樣的人，如果想做一名文明的學(xué)生，首先請從學(xué)會使用文明的語言開始。

昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣，決定明天的我們。在我們的日常生活中，見到老師，主動問好；不管在什么地方都要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿拾；愛護公物，保護綠化；勤儉節(jié)約，不吃零食。注意安全，不玩危險的游戲，上下樓梯注意謙讓，行走靠右，保障暢通……

同學(xué)們，讓我們牢記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的古訓(xùn)，銘記胡錦濤總書記倡導(dǎo)的“八榮八恥”的要求，堅持遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，堅持從自我做起，從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。關(guān)注自己的一言一行，關(guān)注身邊的每一位同學(xué)，關(guān)注腳下的每一片綠地。說文明話，當文明人，真正做一個文明守紀的學(xué)生，做一名堂堂正正的中國人！

謝謝大家！

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習慣

我國頒布的《公 民道德建設(shè)實施綱要》中明確提出“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”為主要內(nèi)容的社會公德，由此可見實行文明禮儀教育，不僅是教會學(xué)生講文明，懂禮貌，也是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚，是落實民族精神的一個有效途徑?？墒?，現(xiàn)在無論是城市還是農(nóng)村的學(xué)生，大多以自我為中心，從小就受到百般呵護甚至溺愛，不懂得尊重、關(guān)心、體諒他人，很多學(xué)生不了解一些基本的禮儀，有的學(xué)生即使了解，在行動上也不能很好做到。因此，對學(xué)生進行文明禮儀養(yǎng)成教育有著現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。這里僅就培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習慣談一談我的做法。

一、做學(xué)生的榜樣

“身教不如言教”，在小學(xué)生還不能明辨是非的時候，模仿是其天生的本領(lǐng)。老師的言談舉止是無聲的語言，會在潛移默化中影響學(xué)生。因此，我特別注重自己在學(xué)生面前的一言一行，對學(xué)生進行文明習慣的培養(yǎng)先從使用文明禮貌用語做起。比如,當有學(xué)生給我遞過書本時，我會由衷地說：“謝謝你，**！”；當班級大掃除結(jié)束后，我會對所有學(xué)生真切地道一聲：“你們辛苦了！”；當我不小心判錯作業(yè)或?qū)W(xué)生產(chǎn)生誤解時，我會放下師道尊嚴，真誠地對學(xué)生說聲：“對不起，是老師錯了?！?；不管是在校內(nèi)還是在校外，我見到學(xué)生都會主動和學(xué)生打招呼問好。說實話，剛開始這樣做時，別說學(xué)生不習慣了，就是我也要經(jīng)常提醒自己時刻注意自己在學(xué)生面前的文明形象。天長日久堅持下來，師生之間、生生之間這樣使用文明語言已經(jīng)成為一種很自然的習慣。

現(xiàn)在，無論你走在校園里，還是走進班里，學(xué)生們那一聲聲發(fā)自內(nèi)心的“老師好!”、“謝謝你！”、“對不起！”“沒關(guān)系！”會讓我深深感覺到：對學(xué)生進行文明習慣的培養(yǎng)，老師的榜樣力量是多么重要和必要。作為教師，不能只關(guān)注于向?qū)W生提出各種行為要求，然后像檢查官一樣檢查學(xué)生做得好與壞，像法官一樣判斷學(xué)生做得對與錯，而忽視了自己在與學(xué)生交往中的榜樣作用。

二、積極開展豐富的活動

我在教授語文課的同時還兼代品德課。我注意到在品德教材中有很多涉及到文明禮儀方面的知識。編者以生動有趣的故事、童謠，再配上好看的漫畫向?qū)W生講授文明禮儀知識，我覺得這就是很好的教學(xué)資源。我經(jīng)常利用品德課和學(xué)生們一起學(xué)習，一起背誦教材中有關(guān)文明禮儀的童謠，并有意識地向?qū)W生補充講述孔子、孟子、毛澤東等一些歷史人物有關(guān)禮儀方面的故事，從而使學(xué)生對“文明”與“不文明”逐漸形成自己的認識、理解和判斷，也只有這樣，學(xué)生才會在日常生活中努力做到自我約束。記得有一次作文課上，為了讓學(xué)生寫好作文《秋天的校園》，我?guī)W(xué)生們到校園里去觀察，在下樓的時候，學(xué)生們興奮地像小鳥一樣說話聲很大，這樣肯定會影響到其他上課的班級。我就對學(xué)生們說：“什么時候要安靜點呀！”學(xué)生們脫口而出：“樓道走路安靜點”，然后所有人都馬上放輕了腳步，停止了竊竊私語。

不僅如此，我還針對學(xué)生們表現(xiàn)出來的各種問題，大力開展豐富多彩、行之有效的文明禮儀教育活動，如引導(dǎo)全體學(xué)生深入學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，舉行知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生做到“心中有規(guī)范、行動見規(guī)范”；開展《文明伴我行》“五個一”主題活動：組織學(xué)生學(xué)唱一首反映文明禮儀的歌曲、寫一篇感想文章、出一期專題黑板報、召開一次主題班隊會、做一件講文明講禮貌的實事等，收到了良好的教育效果。

三、學(xué)生自己“管”自己

剛開始時，面對學(xué)生的不文明行為，總是由老師去說去管，效果不大，有時還會出現(xiàn)學(xué)生“當面一套，背后一套”的現(xiàn)象。為了激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，督促學(xué)生們要講普通話，出語要文明，我就在班里定了個“規(guī)定”，那就是在日常生活中待人接物要文明禮貌且不能說臟話，如果誰違反了這個規(guī)定，就會被記錄在一張由學(xué)生自己填寫的表格上，該記錄一周在黑板上公布一次。一周下來，看誰的“犯規(guī)”次數(shù)最少，誰就會被評為本周的“禮儀之星”。學(xué)生自己是記錄員，又是監(jiān)督員，一個學(xué)期下來，我利用這種學(xué)生自己“管”自己的方式培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習習慣、待人接物習慣和勞動習慣，實踐證明，這種做法是有效的也是成功的。

四、在微笑中糾正學(xué)生的缺點

孩子畢竟是孩子，生活中難免會有很多“失禮”的地方。特別是對于這些課上說普通話，課下說方言的農(nóng)村學(xué)生，怎樣糾正學(xué)生的這些問題，曾經(jīng)是一直困擾我的問題。太嚴厲或過于直接了當，有可能損害學(xué)生的自尊心，那將適得其反，如任其發(fā)展，顯然又不是明智之舉。剛接手這個班時，我發(fā)現(xiàn)班里很多學(xué)生在課下張嘴就用方言罵人，說臟話，我嚴厲批評過好幾回但收效甚微。我想，由于學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成好的文明習慣，又怎能要求他們一下子就改正過來呢？我必須得改變我的做法。后來，每當學(xué)生再有類似情況發(fā)生的時候，我總是會微笑著告知他這些話或行為太不文明，并請他做班里的“禮儀監(jiān)督員”，老師的溫和與耐心讓學(xué)生明白了老師的良苦用心。現(xiàn)在，班里的學(xué)生都能自我監(jiān)督，互相提醒，為我在開學(xué)初提出的“做文明學(xué)生，創(chuàng)文明班級”的目標而共同努力。

五、開展文明禮儀家校聯(lián)系活動

家長是孩子的第一位老師，家長平時的言談舉止以及對子女的要求都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發(fā)生作用。每次在學(xué)期初的家長會上，我都會把文明禮儀教育要求向家長通報，并把《“文明禮儀”家校聯(lián)系卡》發(fā)給家長們，要求他們配合學(xué)校加強對子女的教育，提高文明禮儀教育的實效。如：要求家長每天都對學(xué)生進出家門主動跟父母打招呼、能接受家長教育不頂嘴、能說話誠實不撒謊等具體項目進行評價。一周之后老師收到這張表就能夠了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，根據(jù)表上的情況進行有針對性的教育。

經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，很多家長都表示很希望繼續(xù)開展這項工作。本學(xué)期，帶著家長們的希望和重托，我根據(jù)家長們提出的意見和建議對《“文明禮儀”家校聯(lián)系卡》進行了完善?，F(xiàn)在的《“文明禮儀”家校聯(lián)系卡》不但有家長評價，還加上了學(xué)生自評和同學(xué)互評，學(xué)生既能夠看到家長的評價又能夠看到同伴對自己的評價，為了得到同伴們肯定的評價，很多同學(xué)都改掉了很多不文明的行為習慣。

中華民族號稱“禮儀之邦”，具有幾千年的文明史。學(xué)校的環(huán)境和老師的教導(dǎo)將會對學(xué)生良好文明習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生終身的影響，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習慣是我們每一位老師義不容辭的責任。當然，學(xué)生文明習慣的培養(yǎng)還需要學(xué)校和家庭的共同努力，只有二者共同配合，學(xué)生才會真正把文明禮儀形成一種自覺的行為習慣，才會在學(xué)生心間撒下文明禮儀之花的種子，讓它逐漸生根發(fā)芽。

第四篇：培養(yǎng)文明習慣,爭做文明學(xué)生 發(fā)言稿

培養(yǎng)文明習慣，爭做文明學(xué)生

敬愛的各位老師、親愛的同學(xué)們上午好，今天我發(fā)言的題目是“培養(yǎng)文明習慣，爭做文明學(xué)生”，希望能給大家?guī)硪稽c思考。新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客。類似這樣有損國人形象的事例在其它國家也屢見不鮮，為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。2013年國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。

以上兩個事例表明，文明的一切都是由細節(jié)構(gòu)成的，通過這些細節(jié)，我們看見了文明離我們還有一定距離，在我們的身邊還存在著一些不文明的行為習慣。校園內(nèi)，樓梯上總能偶爾見到與我們新教學(xué)樓極不和諧的紙屑；有的同學(xué)在見到老師時不能主動問好，開門用腳踢，隨意破壞公物；新教學(xué)樓的墻壁已被人為損壞，醒目地露出了保溫層；食堂就餐后不能及時清理餐具，有的同學(xué)還把吃剩的飯菜往地上扔；課間活動時，有的同學(xué)在走廊里或教室里追逐；上課不認真聽講，不按時完成作業(yè)等等，習慣不是先天養(yǎng)成的，而是通過后天培養(yǎng)的。法國學(xué)者培根曾

經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習慣?！钡拇_，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，他們的良好行為是長期堅持，養(yǎng)成習慣，形成自然。

俗話說：“少若成天性，習慣成自然”，因此，良好行為習慣的培養(yǎng)對我們今后的學(xué)習、生活等起著非常重要的作用。三味書屋課桌上的“早”字督促魯迅先生，養(yǎng)成不遲到的習慣，魯迅先生時刻要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，他這樣長時間地堅持下去，就形成了習慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國乃至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績?？梢姡袨榱晳T對一個人的成長起了決定性的作用。良好的習慣對我們中學(xué)生來講，尤為重要。在這里，我呼吁同學(xué)們行動起來，人人爭做文明使者。在我們的日常生活中，見到老師，主動問好；不管在什么地方要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公物，保護綠化；勤儉節(jié)約，不吃零食。注意安全，不玩危險的游戲，上下樓梯注意謙讓，行走靠右，保障暢通，始終注意衛(wèi)生間的清潔衛(wèi)生，禁止在衛(wèi)生間吸煙，高一年級負責一樓衛(wèi)生間的清潔和禁煙；高二年級負責二樓衛(wèi)生間的清潔和禁煙；高三年級負責三樓衛(wèi)生間的清潔和禁煙；初中部負責四樓衛(wèi)生間的清潔和禁煙；體育組負責田徑場西南角衛(wèi)生間的清潔和禁煙；藝術(shù)部負責藝術(shù)樓北邊衛(wèi)生間的清潔和禁煙；學(xué)生處負責公寓樓衛(wèi)生間的清潔和全校的禁煙工作。

昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。同學(xué)們，我們播下一個動作，會收獲一個習慣；播下一個習慣，會收獲一個品格；讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為習慣，今天是一名優(yōu)秀的中學(xué)生，明天做一名合格的公民。

第五篇：培養(yǎng)文明習慣倡議書

“培養(yǎng)文明習慣、建設(shè)美好家園”行動倡議書

-----致廣大學(xué)生及家長的一封信

文明是一個民族發(fā)展的標志，千年中華自古便是禮儀之邦，所謂“倉廩實而知禮儀，衣食足而知榮辱”。作為新時代學(xué)生，站在時代發(fā)展的浪尖，我們更應(yīng)該展現(xiàn)學(xué)生良好的風貌，傳承文明的旗幟，揚起文明的風帆，作為學(xué)生家長，我們要率先垂范，自覺遵守公民道德。對此，我校向廣大同學(xué)及家長提出如下“培養(yǎng)文明習慣、愛我美好家園”的行動倡議：

一、作為一名新時代的學(xué)生要養(yǎng)成良好行為習慣，打造文明形象。得體的舉止能夠反映一個人的修養(yǎng)，作為一名文明的人，要具備文明的舉止。有較強的時間觀念和誠信意識，做任何事情都要守時守信；養(yǎng)成良好的生活習慣做到遵紀守法、刻苦學(xué)習、講究衛(wèi)生、文明交往、助人為樂、不遲到早退、不吸煙酗酒、不打牌賭博、不打架斗毆、不說臟話、禮貌待人、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、熱愛集體，做一個道德高尚、舉止高雅的學(xué)生。

二、家長同志們，為了保持門前街容整潔，街區(qū)各住戶和店鋪居民朋友們要各負其責，搞好店鋪門前、家門前的環(huán)境衛(wèi)生；嚴格禁止亂倒污水、垃圾，亂扔雜物；生活垃圾要傾倒在制定的垃圾桶，由環(huán)衛(wèi)人員定期清運。

三、從今天起，讓我們做一名文明衛(wèi)生的參與者。培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣和公共衛(wèi)生意識，養(yǎng)成文明健康的生活、行為方式，自覺摒棄不良習慣和不文明行為，做健康文明的好公民。從今天起，做一名文明衛(wèi)生的監(jiān)督員。整治環(huán)境衛(wèi)生要依靠社會各界積極參與監(jiān)督，主動批評、制止和舉報損害環(huán)境衛(wèi)生的行為。從今天起，做一名文明衛(wèi)生的傳播者。從我做起，從身邊做起，以自己的模范作用帶動影響身邊的人，建設(shè)優(yōu)美、整潔、有序、文明、和諧的六里坪，提升社會道德水平。

六里坪是我家，建設(shè)靠大家。我們倡議每個學(xué)生每個家長都從自己做起，多一句文明用語，增一縷人間春風；送人一片真情，讓生活多一份溫馨。讓我們積極行動起來，為塑造繁榮、美麗、有序的六里坪形象而共同努力。

文明監(jiān)督員2012年2月10日