第一篇：淺談小學(xué)六年級畢業(yè)班語文教學(xué)備考工作

淺談小學(xué)六年級畢業(yè)班語文教學(xué)備考工作

2011-03-04 15:28 來源： 文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　?/p>

我認為畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生，教師是主導(dǎo)。如果我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè)，他們不主動學(xué)習(xí)，老是處在被動的位置，今后的學(xué)習(xí)更艱難，更談不上取得優(yōu)異的成績。那么，我們即使付出再多只能是白費力氣。

因此，我的觀點是：情感鏈接，,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在這僅僅的四個月教學(xué)工作中將從以下幾個方面著手：

一．關(guān)注學(xué)生，鏈接情感

1．心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學(xué)生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時找學(xué)生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2．制定目標，激勵不斷進步。到復(fù)習(xí)的時候，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標。在我班，每一個學(xué)生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。我們的做法是每一次檢測，要求學(xué)生填入自己做的卡里。

實際操作表明，目標分制度對學(xué)生的考試有很大的促進作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學(xué)生平時作業(yè)能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學(xué)生的積極性，認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。

3．有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補習(xí)，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學(xué)習(xí)，再逐步進行常規(guī)補習(xí)。

二．關(guān)注課堂，啟迪智慧

1．教材處理，使之適合班級實際?？倧?fù)習(xí)內(nèi)容我打算編排26課時，劃分為6個部分。整個復(fù)習(xí)階段課時較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。

2．習(xí)題設(shè)計，鞏固知識的最佳途徑。

3．教學(xué)預(yù)案，尋找個人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三．關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

1．課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。復(fù)習(xí)課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習(xí)環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)當在教室里巡視學(xué)生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習(xí)，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。

2．課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學(xué)生的成績上不去。

3．平時檢測，重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是畢業(yè)會考，我還是強調(diào)淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學(xué)生來教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。

四．聯(lián)系家長，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

其實學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機制。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。但是有一個原則，我以為

不論學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動了家長的積極性，就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當?shù)拇胧敲?，教學(xué)將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學(xué)生家長援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會提高不去嗎？

然而，說起來容易，做起來難，要實現(xiàn)這一理想目標，還需要堅持不懈的努力，付出很多的汗水和大量的心血的，但是我堅信：耕耘與收獲是會成正比的！

第二篇：六年級畢業(yè)班語文備考復(fù)習(xí)計劃

2013——2014年杜皮中小學(xué) 六年級語文備考復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學(xué)管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取達到校領(lǐng)導(dǎo)下達的教學(xué)任務(wù)和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔任六年級的語文教學(xué)工作。本班現(xiàn)有學(xué)生27人。上學(xué)期我就擔任這個班的語文教學(xué)工作，對于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識掌握情況我分析如下：

１、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。六年級上學(xué)期我接這個班時，語文基礎(chǔ)就很差，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，雖然經(jīng)過近一年的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升，但由于種種原因，很難從整體上提高太多。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等或偏下水平，動不了手的三四個，學(xué)習(xí)帶動能力較弱，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實施。

２、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等，這些現(xiàn)象雖然好點了，但是并沒有得到根除。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查，而且書寫上存在很大問題，臟亂差問題短時間得不到解決。針對這種情況對于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求，即在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、具體辦法和措施

針對以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法： １、狠抓教學(xué)常規(guī)，把握教學(xué)進度

新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中對學(xué)生基本知識和基本技能訓(xùn)練到位，強化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學(xué)進度，力爭在五月份結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)以六下課本為主，六月中旬完成第二輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)是分塊練習(xí)，第三輪復(fù)習(xí)以做試卷為主。

２、營造良好的班風(fēng)

營造一個良好的班風(fēng)對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動，對提高教學(xué)成績起重要作用。尤其是六年級學(xué)生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學(xué)初，我就有意識地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依，實行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風(fēng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績。

３、增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感

通過前段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課傳紙條，發(fā)呆。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。如果不想辦法增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感，會嚴重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。因為復(fù)習(xí)課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學(xué)生，設(shè)計安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。

４、抓好復(fù)習(xí)的重難點，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)階段時間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點，才能做好復(fù)習(xí)工作。而語文復(fù)習(xí)的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點、難點。即學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復(fù)習(xí)，這樣，就會在有限的復(fù)習(xí)時間里提高復(fù)習(xí)效率。考慮到我們班的實際情況，我們班在復(fù)習(xí)時重點抓基礎(chǔ)部分。

復(fù)習(xí)語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學(xué)生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學(xué)生在平時的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓(xùn)練。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習(xí)作中運用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學(xué)生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。

閱讀復(fù)習(xí)要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復(fù)習(xí)時，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對教材的內(nèi)容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊教材中還有很多，復(fù)習(xí)時注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進行綜合訓(xùn)練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語；句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思；內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內(nèi)容等。

習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下面三個方面下手：（1）引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，就讓學(xué)生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法；（2）引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句；（3）精心布局謀篇，這點主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習(xí)作文的時候，要針對學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會好些。

5、最后進行綜合復(fù)習(xí)，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進行復(fù)習(xí)之后，在最后的沖刺階段即十八周對學(xué)生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷，以對學(xué)生采取相應(yīng)的“急救” 措施。

同時在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個學(xué)生都準備有一本“總復(fù)習(xí)錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學(xué)習(xí)情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評指正。

第三篇：2015-2016學(xué)年小學(xué)六年級(畢業(yè)班)語文備考方案

2015-2016學(xué)年忙丙鄉(xiāng)幫海完小六年級

語文備考方案

科任教師:高國宏

為了迎接明年六月份全市的畢業(yè)班統(tǒng)考，使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高，作為畢業(yè)班的教師深感壓力特別大。如何切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取達到上級下達的教學(xué)任務(wù)和目標，現(xiàn)將這一學(xué)年的備考計劃做以下安排。

一、學(xué)情分析

我校六年級只有一個教學(xué)班，現(xiàn)有學(xué)生38人，女生19人，男生19人，都是山區(qū)里的孩子，基礎(chǔ)比較薄弱，上學(xué)年本班參考39人，最高分96分，最低分9分，平均分71.92分，及格率84.62%，總評在全鄉(xiāng)8所完小里排名

（三）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，通過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查，因而在教學(xué)過程中老師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、指導(dǎo)思想

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標

（一）漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

（二）漢字

掌握所學(xué)的生字詞，能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

（三）詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意

思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

（四）句子

對于一個句子，要能夠清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

1、修辭手法。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

2、認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

3、能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句等）。

4、擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法，能按要求改寫句子。

5、標點符號。能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

（五）閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)

系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，主要從以下入手：

1、句子意思的理解；

2、給自然段劃分層次；

3、分段和概括段落大意；

4、文章的中心思想，復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗；

5、體會思想感情；

6、背誦，主要是

四、復(fù)習(xí)措施

（一）新授課階段

認真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中對學(xué)生基本知識和基本技能訓(xùn)練到位，強化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶后進生，進行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績，整體提高平均分，另外把握教學(xué)進度，力爭在15周結(jié)束新課，進入總復(fù)習(xí)階段。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍

一個良好的班風(fēng)對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動，對提高教學(xué)成績起重要作用。尤其是六年級學(xué)生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。

（三）抓實常規(guī)教學(xué)

通過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課睡覺，作業(yè)完成拖拉，雖經(jīng)整治仍有部分同學(xué)屢教不改，如果不想辦法增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感，會嚴重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)，因為復(fù)習(xí)課畢竟不同新授

課，沒有新鮮感，更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣，在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學(xué)生，設(shè)計安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評，尤其是后進生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。

（四）抓好復(fù)習(xí)的重難點

因為復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率，因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點，才能做好復(fù)習(xí)工作。而語文復(fù)習(xí)的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點、難點。據(jù)我了解，我所教的這個班級需要在語言積累，閱讀理解及習(xí)作這三個方面進行重點復(fù)習(xí)。

1、語言積累的復(fù)習(xí)

首先，要求學(xué)生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料集中起來進行背誦，并鼓勵學(xué)生在平時的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。

2、閱讀的復(fù)習(xí)

對于閱讀，要突出重點，即理解與感，在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復(fù)習(xí)時，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對教材的內(nèi)容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律，導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進行綜合訓(xùn)練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語；句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思；內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內(nèi)容等。

3、作文的復(fù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，就是讓學(xué)生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法；引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及經(jīng)典名句；精心布局謀篇，這點主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再加以修改，復(fù)習(xí)時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有

沒有滲透真情實感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達方法去對文章加以修改。

4、綜合知識的復(fù)習(xí)

以練為主，考前模擬測試，過前面一系列的專題重點難點進行復(fù)習(xí)之后，在最后的沖刺階段對學(xué)生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷，以好對學(xué)生采取相應(yīng)的“急救” 措施。

五、實施步驟 復(fù)習(xí)初定為三個階段： 一課一課進行復(fù)習(xí)。

應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

以上就是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調(diào)整和完善。

第四篇：2020年小學(xué)六年級畢業(yè)班備考方案

2020年小學(xué)六年級畢業(yè)班備考方案

為了做好2020年我校六年級畢業(yè)班備考的各項工作，提高備考工作的針對性、科學(xué)性和有效性，確保我校備考工作正常、有序的開展，我校結(jié)合實際情況，制定了以下備考方案。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)

組長：楊金虎

副組長：何玉香

成員：南亭娥張佳瑞何文瀚張永清

二、工作思路

面向全體，整體推進，強化管理，落實到位，善于合作，注重實效。

三、具體計劃

第一階段（2020年5月13日－5月30日）：所有學(xué)科課程全面結(jié)束，語文、數(shù)學(xué)和英語進入全面復(fù)習(xí)階段，本階段要以課標為綱，以教材為本。要求教師對各學(xué)科重點知識進行歸納整理，理清各部分知識點之間的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，認真扎實地把學(xué)科知識點進行全面的復(fù)習(xí)。要突出基礎(chǔ)知識和基本技能，每周至少安排一次檢測。本階段以難度中等的練習(xí)為重點，教師自選例題作必要的補充。5月31日（星期五）組織第一次模擬考試。

第二階段（2020年5月27日―6月10日）：綜合復(fù)習(xí)階段，本階段的主要任務(wù)是結(jié)合各學(xué)科特點，進行各種專題性、綜合性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，以專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練題為載體，強化學(xué)生的基本解題能力和綜合分析能力，并針對學(xué)生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補差，保證每一個學(xué)生都能有一個溫故而知新的提高。每周至少安排一次檢測。6月10日組織第二次模擬考試。

第三階段（2012年6月10日－6月28日）：小學(xué)畢業(yè)考的適應(yīng)訓(xùn)練階段，本階段主要是進行小學(xué)畢業(yè)考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，開展有效的心理輔導(dǎo)、考試技巧訓(xùn)練、強化規(guī)范答題。每周至少安排一次檢測。6月25日組織第三次模擬考。

六、加強組織和管理，認真研究小學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)階段的問題及對策。

1、各科任教師制定好完善的復(fù)習(xí)備考工作計劃（5月15日前完成并上交教研室）。

2、積極營造良好的小學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)迎考氛圍。...（剩余全文65.39%）

加載中，請稍后

第五篇：六年級畢業(yè)班備考方案

六年級畢業(yè)班備考方案

為了搞好今年小學(xué)畢業(yè)考試，根據(jù)上級畢業(yè)班備考會議精神，特對備考工作作如下安排：

（一）工作思路

前段時間各科教師除了要抓平均分、合格率外，還要抓優(yōu)秀率，后段時間著重抓中下層生的合格率、平均分，想方設(shè)法降低低分率。

（二）建立組織機構(gòu)

學(xué)校成立畢業(yè)班備考小組 語文組長：黃小霞 數(shù)學(xué)組長：梅綺 英語組長：李云

學(xué)校備考小組：陳肖偉、陳郭敏

組長對六年級教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題及時給予解決。

（三）畢業(yè)班備考小組工作職責(zé)

1．檢查、督促、指導(dǎo)學(xué)校備考工作情況，及時反饋、通報并提出整改措施。

2．組織召開備考工作會議，落實備考工作計劃，指導(dǎo)學(xué)校召開“三會”（即畢業(yè)班教師備考動員會，學(xué)生備考動員會，學(xué)生家長備考動員會）。

3．以身作則，深入班級指導(dǎo)開展工作。

4．幫助教師制定畢業(yè)班教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的計劃，檢查學(xué)生是否制定奮斗目標（學(xué)習(xí)計劃）。

（四）統(tǒng)籌安排，組織復(fù)習(xí)

各科組做好各科復(fù)習(xí)計劃，于第10周上交教導(dǎo)處，第9周要完成六年級下學(xué)期新授課的教學(xué)任務(wù)。

復(fù)習(xí)過程：

第一階段：分類整理知識，學(xué)生明確考點。

要求：對學(xué)生進行知識分類點撥，并對復(fù)習(xí)中的疑點和錯誤進行重點指導(dǎo)，提高分析問題和解題能力。第二階段：強化訓(xùn)練，提高綜合能力，教師在測評后及時進行查缺補漏。

第三階段：簡單回顧，調(diào)整狀態(tài)（離考試前幾天進行）。

（五）認真組織教學(xué)，搞好復(fù)習(xí)

1．教師要以考點為一切入點，做到深入鉆研教材，精心設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，把握知識的橫縱聯(lián)系，并以實際相聯(lián)系，舉一反三。

2．抓好學(xué)科教學(xué)，同科主科教師相互了解，同一班教師要相互了解，調(diào)配時間，確實重點培養(yǎng)對象。

3．狠抓各科的平均分、合格率，降低低分率。①利用課余時間，鼓勵一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、責(zé)任心強的同學(xué)，幫助成績差的同學(xué)。②抓學(xué)習(xí)小組合作活動，以每小組的小組長帶頭，進行聽寫、小組練習(xí)等。

4．同科目教師多相互探討，提倡互相聽課，取長補短。5．各科組教師分工合作，邊講授新課，邊準備好分類試題，做到未雨綢繆。

6．抓好復(fù)習(xí)資料的選擇，堅持教師資料多面廣，學(xué)生資料少而精，鼓勵教師與兄弟學(xué)校聯(lián)系，捕捉資料信息，提高復(fù)習(xí)效率。

7．各學(xué)科要抓好摸底檢測，嚴格要求，爭取做到“人人過關(guān)，題題過關(guān)”。并且通過測試，達到查缺補漏的效果。

（六）提高平均分和及格率，降低低分率

1．研究考前備考會，結(jié)合備考會的內(nèi)容，各科組認真研討可能出現(xiàn)的考點，集體出謀劃策.2．發(fā)揮群體力量，進行“一幫一”活動。讓成績好的同學(xué)做后進生的“小老師”，平時多關(guān)心、幫助他們。

3．三科教師鎖定成績差的學(xué)生，對不同類型的學(xué)生充分利用早讀、午讀等時間進行個別輔導(dǎo)。

4.做好質(zhì)量監(jiān)測工作，留意三類學(xué)生（特優(yōu)、優(yōu)秀、合格、低分層）的變化情況。

（1）、認真做好“綜合檢測”分析，根據(jù)學(xué)生情況及時調(diào)整備考教學(xué)進度或思路。（2）、在復(fù)習(xí)課中除了鞏固學(xué)生的知識提高技能外，還注意訓(xùn)練學(xué)生良好的考試習(xí)慣（如書寫、答題的規(guī)范格式）與技巧，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，盡量減輕學(xué)生畏難心理。

（3）、復(fù)習(xí)四統(tǒng)一：復(fù)習(xí)計劃統(tǒng)一，復(fù)習(xí)進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，檢測統(tǒng)一。統(tǒng)一檢測后要針對學(xué)生成績進行分析討論，以便進行查缺補漏。

6、突出學(xué)生是主體地位。備考重心下移，以生為本，提高實效。（1）、加強學(xué)生思想品德教育，召開一次復(fù)習(xí)動員會。

（2）、重視學(xué)生考試心理教育，準確對待考試中的得與失，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)考習(xí)慣。

（3）、關(guān)注后進生發(fā)展，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)熱情，立足天天進步一點，注意及時做好問題學(xué)生的穩(wěn)定、轉(zhuǎn)化工作。

（4）、立足優(yōu)生的穩(wěn)定與提高，在訓(xùn)練題的設(shè)計以及在課堂上都必須保優(yōu)生有進一步的提升。

（5）、加強溝通，積極進行家校聯(lián)系，聯(lián)同學(xué)生家長，多方面為學(xué)生尋找更多的動力。

（6）、有意識在班級內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識，獎勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀與進步的學(xué)生，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。

（7）、堅持創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造團結(jié)、互助、進取的班集體。

（七）奮斗目標：比上學(xué)期質(zhì)檢的成績有所進步。