第一篇：在活動中體驗,在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟

在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟

——《7的乘法口訣》課堂教學(xué)評議

謝榮春

本節(jié)課的教學(xué)，教師從學(xué)生的實際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，合理運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生已有的2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制。在課堂上教師善于營造溫馨、和諧、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。歸納起來本節(jié)課具有以下幾個特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師根據(jù)低年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。通過創(chuàng)設(shè)“一只七星瓢蟲”身上的七個點(diǎn)及“白雪公主和七個小矮人”的童話情境，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生初步感知了7的乘法口訣所有得數(shù)，分散了后面的教學(xué)難點(diǎn)，同時學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字在用幾個幾來表示時都與數(shù)字7有關(guān)系，從而順利地引入新課，讓學(xué)生在具體可感的情境中始終精神飽滿地主動參與教學(xué)活動。

2、給學(xué)生提供充分的自主探索與合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程

在課堂中，教師放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字和編口訣的經(jīng)驗獨(dú)立編口訣。學(xué)生利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，而且教師在上一環(huán)節(jié)已為學(xué)生搭建了腳手架，使學(xué)生主動去獲取 1

新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并體驗到成功的喜悅。

3、重視學(xué)生的情感體驗

教師不僅讓學(xué)生在活動中不斷表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。

※ 值得推敲和改進(jìn)的地方：

1、教師語言連接太快，對于二個級學(xué)生的接受上有一定的難度。

2、教師激情不善終，課堂中點(diǎn)起的“火花”忽燃忽滅。

3、對學(xué)生預(yù)計不準(zhǔn)，教師的臨場調(diào)控能力有待于進(jìn)一步提高?！?這節(jié)課給我?guī)砹烁畹膯⑹荆?/p>

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，作為教師，我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，只有這樣，我們才能改變長期形成的、習(xí)慣了的舊的教學(xué)方式，才會樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂理念，“以學(xué)生發(fā)展為本，在實踐和探索中豐富和改善教與學(xué)的方式”，讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)探究活動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在自主探索中不斷地發(fā)展！這正如蘇霍姆林斯基所說的：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”。

（注：以上僅代表我個人拙見，若說的不對的地方敬請授課老師和同行們海涵?。?/p>

第二篇：在活動中體驗在活動中學(xué)習(xí)

在活動中體驗 在活動中學(xué)習(xí)

《品德與生活》課題研究總結(jié)

品德與生活課的設(shè)置是國家基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措。它兼容了《思想品德》《生活與勞動》《常識》課程，作為一門新興的學(xué)科，帶給老師和學(xué)生的感受也是全新的。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)品行良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。根據(jù)這一課程性質(zhì)，經(jīng)過一學(xué)期的實踐探索，粗淺地談幾點(diǎn)個人感受。

一、新教材注重培養(yǎng)學(xué)生探究活動的能力，并在此過程中全面提升活動型綜合課程的理念 如《祖國媽媽在我心中》一課，事先讓同學(xué)們?nèi)ド钪姓艺覈靽铡W(xué)生在找的過程中就已經(jīng)感受到國旗、國徽并不是隨處可見的。稍一整理他們又發(fā)現(xiàn)國旗、國徽在代表國家尊嚴(yán)的執(zhí)法機(jī)關(guān)中有，如軍隊、法院等，國旗在事關(guān)祖國榮耀的時候有，如奧運(yùn)會上運(yùn)動健兒得了冠軍。學(xué)生在親身實踐中活動并感受著。課堂上少了教師滔滔不絕的明理說教，多了同學(xué)興奮不已的交流匯報，教師的角色由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者。

二、新教材為教師和學(xué)生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間，體現(xiàn)了開放性

如《歡歡喜喜過春節(jié)》一課，通過舞獅、觀花燈、貼窗花、南方春節(jié)花市等一系列活動展示了春節(jié)期間熱鬧的場面和人們的歡欣喜悅之情?？呻S著人民群眾生活水平的日益提高，精神生活的日益豐富，課本所提供的五幅圖在小朋友的日?，F(xiàn)實生活中也可以看到，不一定要等到過春節(jié)。春節(jié)逛廟會的內(nèi)容與南方學(xué)生的生活實際又有一定的距離。如何找準(zhǔn)過春節(jié)的切入點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣點(diǎn)呢？我從年的傳說引入到老師小時候過年最開心的“拜歲”，引發(fā)了他們強(qiáng)烈的好奇，因為現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不流行給街坊鄰居拜年了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生交流過年的習(xí)俗，如大掃除、放鞭炮、拿壓歲錢、貼春聯(lián)福字、吃年糕、吃湯圓等等具有地域特色又緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際的習(xí)俗，并究一究這些習(xí)俗的起源或緣由。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些日常生活中司空見慣的問題還藏著這么多的知識，他們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情。最后在教師讓“我們歡歡喜喜過春節(jié)”的揭題聲中學(xué)生分組演習(xí)過年的情景，教室里那可真叫熱鬧，每一張臉上都洋溢著興奮的笑容。

三、新教材重視良好品德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)低年級是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。有無好的生活習(xí)慣對其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。記者曾問過一位榮獲諾貝爾獎的科學(xué)家“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地回答：“我小時候老師教過的飯前要洗手，東西要放齊，要按時作息，要與小伙伴友好相處。”這位科學(xué)家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時養(yǎng)成良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義。新教材用夸張的手法再現(xiàn)兒童的現(xiàn)實生活，用孩子的口吻與學(xué)生平等探討行為習(xí)慣的對否，趣味性強(qiáng)，學(xué)生喜聞樂見，易于接受。第三單元《我的一天》就針對與兒童生活密切相關(guān)的飲食、起居、衛(wèi)生等內(nèi)容的介紹，讓兒童在角色扮演、對話、討論和其他活動中實際體會良好生活習(xí)慣給自己和他人帶來的愉悅。

兒童先天具有探索性學(xué)習(xí)方式，就像嬰幼兒時期他們靠觸覺或感覺來探索周圍的世界。充分調(diào)動學(xué)生的社會經(jīng)驗，在活動中體驗，在活動中學(xué)習(xí)，這種符合兒童天性的學(xué)習(xí)使兒童興奮不已，他們在每項活動中都表現(xiàn)得十分出色。

第三篇：在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

王麗娟

在學(xué)校教育中，每門學(xué)科在向?qū)W生傳授特定知識與技能的同時，還要提高他們的學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問題的能力，形成積極的情感態(tài)度與價值觀。

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：感受是在特定的數(shù)學(xué)情景中獲得的一些初步的經(jīng)驗，而體驗是參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體的情景中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗?！绑w驗學(xué)習(xí)”就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實踐性，讓學(xué)生主體參與教學(xué)全過程，通過自身的實踐活動，構(gòu)建屬于自己的知識結(jié)構(gòu)。因此，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依靠模仿、記憶、操練，而要引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主體驗、合作交流。

一、在學(xué)習(xí)中體驗中樂趣。

“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！敝挥袑W(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望和自主參與學(xué)習(xí)的動機(jī)。

例如：在教學(xué)蘇教版四年級上冊“角的初步認(rèn)識”這一內(nèi)容時，由于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)決定了認(rèn)識角有一定的困難，所以我借助了具體的事物或圖形來幫助學(xué)生認(rèn)識角。在上課時利用學(xué)生喜歡的魔術(shù)表演“變角”，從他們已經(jīng)認(rèn)識的圖形和已有的知識經(jīng)驗入手，讓他們從一開始就充滿好奇心、滿懷興趣地參與學(xué)習(xí)。然后再安排“小小魔術(shù)師”這一實踐活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，通過不同的方法用圓形的紙片折角，并找出角，充分感知角的特點(diǎn)。學(xué)生通過的“折角活動”，沉浸在操作的喜悅中，專注而又高興，體驗到了“做”的樂趣，培養(yǎng)了操作技能，有效地激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

二、聯(lián)系現(xiàn)實生活，在體驗中理解概念。

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于他們的現(xiàn)實生活，因為學(xué)生是活生生的生命體，他們在生活中所見到的、所聽到的、感受到的現(xiàn)實積淀，直接影響其知識的建構(gòu)。因此在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師應(yīng)把抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生看得見、摸得著的“生活事實”，采用直觀、形象的教學(xué)方法，深入淺出地教學(xué)，才能有效地幫助學(xué)生建立起抽象的概念。

例如：在教學(xué)蘇教版三年級上冊“立體圖形的初步認(rèn)識”這一課時，由于學(xué)生在生活中接觸過許多物體，這是他們理解幾何圖形、建立幾何概念的重要基礎(chǔ)和寶貴資源，教師應(yīng)善于借助學(xué)生的生活來進(jìn)行幾何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗活動積極思考，初步認(rèn)知立體圖形的相關(guān)特點(diǎn)。新課前，我先讓學(xué)生收集一些不同形狀的物體（如：牙膏盒、魔方、茶葉罐、乒乓球等）。通過課前的收集活動，使學(xué)生知道這些圖形都是實際生活中的，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在上課時，我通過分組合作學(xué)習(xí)的方法，把每個學(xué)生收集到的物體放在一起，讓學(xué)生看一看、摸一摸、畫一畫、想一想等多種實踐活動，真實感知各種物體的特點(diǎn)。這樣既不用老師太多的講解，學(xué)生也能在動手操作中充分感知立體圖形的概念，同時又?jǐn)U大了學(xué)生主動參與和親身實踐的空間，培養(yǎng)了他們動手操作能力和合作交流的學(xué)習(xí)意識。

三、解決實際問題，在體驗中發(fā)展能力。

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中有廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，如果我們能讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，再用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的簡單問題，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而在實際的應(yīng)用中，學(xué)生也能得到積極的情感體驗。

例如：在教學(xué)蘇教版三年級下冊“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”這一知識點(diǎn)時，我以“神舟六號”飛船發(fā)射的升空為主線，創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活的情境，并以此為主線，貫穿整個課堂教學(xué)。當(dāng)學(xué)生通過例題的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了此類問題的數(shù)量關(guān)系和解答方法時，我再向?qū)W生提供相關(guān)的數(shù)學(xué)信息：

神舟飛船的高大約是9米 教室的高大約室3米

飛船艙內(nèi)面積約是6平方米 教室的面積大約是54平方米

先讓學(xué)生根據(jù)這些信息，提出一些數(shù)學(xué)問題，并在小組內(nèi)交流討論提出的問題和解答方法。在學(xué)生匯報時，重點(diǎn)講解用除法計算的問題，并適時地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活做出反饋：

（1）9÷3=3，神舟飛船真高啊！有三層教室樓那么高呢！

（2）54÷6=9，神舟飛船的船艙好小呢！我們的教室面積就相當(dāng)于9個神舟飛船艙內(nèi)的面積！

把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，體驗到生活是數(shù)學(xué)的源泉，了解數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

四、注重實踐操作，在體驗中建構(gòu)知識。

數(shù)學(xué)活動中的動手操作，既可以為學(xué)生架起由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的橋梁，又可以實現(xiàn)知識的內(nèi)化。讓學(xué)生在實踐操作中充分體驗，把抽象的知識形象化、直觀化和具體化，進(jìn)而抓住知識的關(guān)鍵，更能有助于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗非常重要，它將直接影響到學(xué)生對知識主動建構(gòu)的質(zhì)量。

所以開展體驗性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，認(rèn)識知識的本來面目，完成知識的意義建構(gòu)，能讓學(xué)生深化對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解，更好地掌握數(shù)學(xué)的基本知識，同時使他們積累時間活動的經(jīng)驗，掌握有效學(xué)習(xí)的途徑，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，感受成功的愉悅。

總之，“體驗學(xué)習(xí)”充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。在課堂教學(xué)中，應(yīng)始終把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)主動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，在實踐中探索，在體驗中發(fā)展。

第四篇：在活動中體驗

在活動中體驗，在活動中學(xué)習(xí)

《我很整潔》案例分析

新疆呼圖壁縣一小

黃玉玲

在美國休斯敦的一家兒童博物館中有句醒目的話：我聽過了，就忘記了，我見過了，就記住了，我作過了，就理解了。這句話正在告訴我們實踐對掌握知識是何其重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指明了活動性是本課程的重要性質(zhì)之一，也是別與以往思品課單純說教的地方。如何更好的在課堂教學(xué)中體現(xiàn)這門課程的活動性是值得許多教師探討和深思的地方。

一、案例

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)新教材小學(xué)《品德與生活》一年級上冊第三單元第二課《我很整潔》。

在本課堂的設(shè)計中，始終體現(xiàn)聯(lián)系實際，貼近學(xué)生生活這樣一個主題思想。現(xiàn)截取幾個片斷，來說明體現(xiàn)這一主題思想的具體做法。

活動

二、議一議，做一做，我會整潔

師：老師來問一問這位小朋友，你今天這么整潔，早上起來都做了些什么呢？

生：我洗了臉?biāo)⒘搜?，穿了整齊的衣服，還梳了頭。（學(xué)生一邊回答，老師一邊用課件展示每天要做的內(nèi)容）

師：（面向全體）小朋友們想一想，除了剛才這位小朋友說的以外，你們覺得鳘在還要做些什么？能讓自己變的整潔呢？除了我們鳘在要做到這些外，經(jīng)常還要做什么？

（把課件的表格補(bǔ)充完成）生：我每天還要洗 手、洗腳 生：經(jīng)常要洗頭

生：經(jīng)常要洗澡，換衣服 生：頭發(fā)生了還要理理發(fā)

師：小朋友說的真好。你們還忘了一件事，看看（老師伸出雙手）如果我們的??

生：（搶）還要經(jīng)常剪指甲

師：對極了！指甲長了容易長細(xì)菌，（出示課件：長滿細(xì)菌的手指）這樣就會很不衛(wèi)生。

師：以上這幾樣是我們?yōu)榱苏麧嵍刻旌徒?jīng)常要做到的。在這些事情中，哪些是你自己會做的？

生：我會自己刷牙、洗手、洗臉、梳頭、穿衣服。師：你真行！能做到自己的事情自己做。你呢？ 生：我會自己刷牙、洗手、洗臉、梳頭、洗澡、剪指甲。師：你也很能干，那老師問問你們，（問那個剛回簽問題同學(xué)）你平時是怎么洗臉的？你來做一做。（學(xué)生示范只洗一個臉面）。

師：像你這樣是不是能把臉都洗干凈了？還有沒有補(bǔ)充的？ 生：還要洗耳朵，耳朵后面。師：真好，還有嗎？

生：還要冼眼睛，脖子，還有鼻孔呢？ 師：好極了！

生：洗完臉還要擦干凈手。

師：剛才小朋友說的加起來就完整了，老師請一個小朋友給大家示范正確的洗臉方法。

師：這就是正確洗臉方法，小朋友學(xué)會了嗎？ 生：學(xué)會了

師：讓我們一起來做一遍，兩只手并起來當(dāng)毛巾，來，我們先洗 臉，再洗眼睛，耳朵擦一擦，耳朵后面洗一洗，還有脖子別忘記了，最后擦擦鼻孔。好了小臉洗干凈了嗎？

生：（齊答）洗干凈了。

師：你們平常是自己洗臉的嗎？在洗臉的時候，你有什么麻煩嗎？大家一起想辦法幫幫他。

生：我毛巾老是擰不干。

生：你可以用小毛巾，也可以把毛巾攤開來，一點(diǎn)一點(diǎn)擰。

師：你的辦法真不錯，以后你就可以照他的辦法試一試了。

生：我脖子后面擦不到怎么辦？

生：我有一個好辦法，用手拉住毛巾的兩頭，把毛巾放在脖子后面，再來回拉就行了。（邊說邊示范）

師：（老師鼓掌）這個辦法真是太妙了。小朋友，我們已經(jīng)知道了怎樣正確地洗臉，也解決了洗臉中碰到的麻煩事。接下去讓我們再來說說怎樣正確的洗臉，也解決了洗臉中碰到的麻煩事。接下去讓我們再來說說怎樣刷牙？你平常是怎么刷的？（學(xué)生示范橫橫地刷），你們是怎么刷的？（大多數(shù)學(xué)生示范的都是橫橫地刷，也有人認(rèn)為要上下刷）。

師：你們平時的刷牙方法對吧？老師請來范曉萱姐姐來告訴我們正確的刷牙方法。小朋友可要睜大眼睛，認(rèn)真學(xué)哦?。ㄕn件播放：范曉萱的刷牙教學(xué)）

師：看了錄像，大家知道正確地刷牙了嗎？ 生：知道了。

師：好像還不是很確定哦！來拿出小牙刷跟著老師一起再做一做。小朋友們來刷牙，先來刷上排牙，從上往下刷刷刷，再來刷刷下排牙，從下往上刷刷刷，牙齒的里面別忘記，要把牙刷豎起來，后面的牙齒這樣刷。

師：唉！老師覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時候我來不及了，我就這樣亂刷刷幾下好咧！你們說行不行？

生：不行！不行！

師：為什么 ？（假裝很奇怪，很不明白）生：這樣你就刷不干凈牙齒了。

生：你這樣亂刷的話，牙齒里面的蟲子就不能殺死了，你的牙齒就要被穹蛀掉了。

師：是??！我們不認(rèn)真刷牙的話，就不能保護(hù)好牙齒了。我們和別人說話，張口露小潔白的牙齒，給人的印像多么好，（課件出示整齊潔白的牙齒）相反的如果張口出現(xiàn)在別人面前的是滿口蛀牙，那多難看??！牙齒好壞跟我們健康也很有關(guān)系么！所以小朋友可千萬不要跟老師一樣有偷懶的想法，我們每天認(rèn)認(rèn)真真的刷牙，把不正確的刷牙方法改過來，不要讓蛀牙危害到我們。

二、課后反思

1、引活動于教學(xué)中，突出課程“活動性”的特點(diǎn)。新課程有三個特點(diǎn)，生活性、開放性和活動性。本課程的顯現(xiàn)形態(tài)的主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動，所以在教案的書寫形式上也跟以前有所不同，是以“活動主題，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程”的方式來安排的，更重要的是在教學(xué)五一節(jié)的設(shè)計上充分考慮到“活動性”這一特點(diǎn)，另外最重要的一點(diǎn)是教師在教學(xué)中，善于借助學(xué)生的生活經(jīng)驗開展教學(xué)。如：先讓他們談怎樣流行洗臉，如何解決洗臉中的麻煩事，在此基礎(chǔ)上老師再教會學(xué)生正確的洗臉方法。把學(xué)生融入教6學(xué)中，讓他們參與學(xué)習(xí)，而不是成為知識的接收者。

2、在與兒童生活世界聯(lián)系中，構(gòu)建課程的意義 兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

在本課教學(xué)中，教師的教學(xué)過程設(shè)計，最大程度上與兒童的真實生活世界聯(lián)系起來，本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)教師善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的鏡頭，開展兒童喜歡的活動。在教學(xué)中教師也不忘適時地滲透思想教育的內(nèi)容，自己的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍。通過切身的體會，學(xué)生的價值判斷得到初步的培養(yǎng)，品德得到發(fā)展。

3、教師角色和任務(wù)的轉(zhuǎn)變

在本課中，教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者，支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

第五篇：在體驗中感悟（精選）

在體驗中感悟，在體驗中收獲

———記一次別開生面的生態(tài)體驗式家長會

設(shè)計理念：

以往的家長會都是老師講，家長聽的“一言堂”形式，本次生態(tài)體驗式家長會，我們請家長以飽滿的熱情，全息沉靜，回歸童真，以孩子的心為導(dǎo)航，通過換位體驗，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，理解教師工作增進(jìn)彼此感情，從而配合老師開展好班內(nèi)各項工作。

二、活動目標(biāo)：

1.讓家長通過本次生態(tài)體驗活動，反思自己在以往的家庭教育中存在哪些錯誤行為。

2．引導(dǎo)家長從不同角度發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光去關(guān)注孩子，配合老師開展班內(nèi)工作。

三、活動對象：全園家長﹑老師

四、活動時間：2010年3月13日

五、活動準(zhǔn)備：老師語言設(shè)計、幼兒作品、幼兒在園生活實錄照片、攝像1人，記錄1人，家長活動反思問卷。

六、活動過程： 1.教師導(dǎo)入語：

親愛的家長朋友們，大家好！感謝大家在百忙中抽出時間來參加本次家長會，我代表全體老師對大家的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。教育孩子是我們的共同責(zé)任，看著孩子健康茁壯地成長是我們最大的快樂。童心是塊寶，充滿了幻想，充滿了企盼，渴望著贊許，渴望著鼓勵，渴望著理解，讓我們一起走進(jìn)童真世界吧！

2.請家長抽簽圍桌而坐，閉上眼睛，做三次深呼吸，然后老師將大家?guī)塍w驗之境。

親驗活動1：蒙氏走線活動：

A.播放優(yōu)美舒緩的樂曲，請全體家長進(jìn)行蒙氏走線。

B.親驗活動后進(jìn)行開放式對話：您認(rèn)為蒙氏走線最大的益處是什么？ C.體驗之思：蒙氏走線是蒙氏教學(xué)活動開始前的預(yù)備活動，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂在線上慢慢行走，走線活動是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。親驗活動2：線上游戲——靜寂游戲

A.默想聞花香，請大家閉上眼睛均勻呼吸，聽到老師輕輕的呼喚聲，就睜開眼睛來拿學(xué)具，并安靜地回到座位。B.開放式對話：靜寂游戲的益處是什么？

C.體驗之思：蒙臺梭利認(rèn)為注意并不是一種獨(dú)立的心理過程，而是伴隨著心理過程存在的心理特征，并使心理過程順利進(jìn)行的一種保證，注意力是一個人所有能力產(chǎn)生的源頭和基礎(chǔ)，我們本學(xué)期將通過蒙氏數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)幼兒專心做某事的良好習(xí)慣。親驗活動3：也做一回孩子。

A.請全體家長和老師一起做手指游戲：a.土豆絲、土豆片

b.小熊小熊上山坡

B.請問通過這個游戲能開發(fā)幼兒的那些智能？

C.體驗之思：多元智能能理論和傳統(tǒng)的理論不同，傳統(tǒng)的智能理論認(rèn)為人腦是一臺計算機(jī)，多元智能理論認(rèn)為人腦中有許多臺計算機(jī)，而

且每臺計算機(jī)有各自的功能。剛剛這個游戲就促進(jìn)了幼兒語言智能、音樂智能、肢體運(yùn)動智能、人際關(guān)系智能、自我智能的發(fā)展。親驗活動4：請家長寫出孩子的二十個優(yōu)點(diǎn) 體驗之思：

A.在分享孩子優(yōu)點(diǎn)的同時，我們?nèi)谌肓烁嗟挠H情，孩子這么都應(yīng)歸功于您日常的榜樣作用，孩子的可塑性很強(qiáng)，和修行好的人在一起，就能夠有潤物細(xì)無聲的教育功效。

B.我們能用發(fā)現(xiàn)的眼光對待孩子，也同樣用這樣的眼光對待家人和朋友，并及時將這些發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)表達(dá)出來。

C.孩子每天都在成長，每天都在變化，那昨天的優(yōu)點(diǎn)放在今天，孩子都有可能不認(rèn)同，所以我們要保持高調(diào)的教育，在贊美聲中引領(lǐng)孩子成長

七、請家長欣賞幼兒在園表現(xiàn)的精采照片，感受幼兒在園的幸福時光。

結(jié)束：希望我們組織的這次體驗式家長給您一定啟示，希望您改變“望子成龍”的急躁心理，同我們一起在欣賞、理解、信任中讓孩子插上理想的翅膀越飛越高。

八、發(fā)放家長活動反思問卷

九、效果分析：

老師：本次家長會形式新穎，打破常規(guī)的“一言堂”的形式，讓家長全身投入活動，親身體驗反思自我，在教育觀念上有所改變，達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)。

家長（張藝騫媽媽）：以前總覺得開家長會就是聽老師講，可我

覺得這次很好，把所有的家長投入其中，參與體驗，談其感受，覺得很不錯。

家長（侯雨嬌爸爸）：很感謝幼兒園舉辦一次這樣體驗形式的家長會，讓我切身體會到作為一個孩子的感受，我以后要對我女兒多一些耐心，多與她溝通。

家長（王浩媽媽）：這次活動，讓我的心靈為之震撼，我反思自己以前在孩子教育方面的爭于求成，重結(jié)果不重過程，希望幼兒園多開展類似這樣的活動。

通遼市幼兒園

田文松