第一篇：2013—2014年度谷饒中學(xué)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013—2014年度谷饒中學(xué)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

谷饒中學(xué)高三語(yǔ)文備課組

一、備考思路

今年，我校語(yǔ)文的高考備考工作將延續(xù)去年的備考思路，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。從高二期末統(tǒng)測(cè)的結(jié)果來看，我校的學(xué)生在語(yǔ)基、語(yǔ)用以及文言文閱讀、作文等能反映學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力的板塊上，其答題情況均極不樂觀。因此我們決定在研究考綱考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將“吃透考點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)雙基”作為我們今年備考工作的指導(dǎo)思想，以“穩(wěn)固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的作文水平”為備考重點(diǎn)，在語(yǔ)基、語(yǔ)用、文言文閱讀、論述文閱讀等板塊投入較多的時(shí)間，通過講練結(jié)合的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生熟悉題型，穩(wěn)固基礎(chǔ)，規(guī)范答題，掌握技巧，突破難點(diǎn)，并通過有效練習(xí)加以鞏固。

二、工作要求：

高三溫習(xí)具有知識(shí)容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)，且本屆高三學(xué)生的整體成績(jī)不容樂觀，語(yǔ)文溫習(xí)任務(wù)更為艱巨。因此，要做到與同組的其他老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，艱巨與共。

1、總的教學(xué)原則：激起愛好、夯實(shí)基礎(chǔ)、重視積累、養(yǎng)成習(xí)慣。

高三課堂很輕易出現(xiàn)煩悶的現(xiàn)象，教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和總結(jié)、反思的空間，讓學(xué)生真正做到舉一反三。通過各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、資源共享

教師應(yīng)充分利用媒體資源隨時(shí)關(guān)注我省及各省市高考溫習(xí)動(dòng)態(tài)，高考相干的溫習(xí)資料浩如煙海，應(yīng)選擇性地利用并與其他老師共享最前沿的備考信息。

3、精講精練

在每溫習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)做到精選試題給學(xué)生隨堂或課后自行練習(xí)，針對(duì)學(xué)生的做題情況，精講學(xué)生出錯(cuò)較多的題。

4、按時(shí)保質(zhì)保量完成每周一文、隨堂作文、試卷集體批改等備課組規(guī)定的任務(wù)。

5、按時(shí)參加備課組集體活動(dòng)，根據(jù)備課組要求完成相干工作。

三、教學(xué)時(shí)間安排

（一）第一學(xué)期：1.1－10周復(fù)習(xí)必修課本1－5冊(cè)；2.11－20周復(fù)習(xí)專項(xiàng)考點(diǎn)及訓(xùn)

練。

（二）第二學(xué)期：1.1－4周復(fù)習(xí)專項(xiàng)考點(diǎn)及訓(xùn)練、模擬考試；2.5－9周綜合測(cè)試、模擬考試和講評(píng)；3.10－14周弱點(diǎn)訓(xùn)練、綜合測(cè)試、考前輔導(dǎo)。注：作文訓(xùn)練穿插其中。以上是對(duì)這學(xué)年的初步計(jì)劃，具體的實(shí)行還要看學(xué)生的接受情況然后相應(yīng)調(diào)整。我們盡力把屬于教學(xué)的時(shí)間用滿用好，把屬于學(xué)生的時(shí)間給足給夠，努力使學(xué)生考取更好的成績(jī)。

第二篇：谷饒中學(xué)2014年高三畢業(yè)專題播音稿

谷饒中學(xué)廣播站畢業(yè)季2014屆畢業(yè)生專題播稿

2014年05月12日第13周星期一

主題：《這個(gè)夏天、我們畢業(yè)了》

早上 9：52

《最后一個(gè)夏天》（03:54）《just getting started》（03：:32）

1.當(dāng)汗水慢慢侵濕身上的白襯衫，夏天的燥熱也開始催促著學(xué)期的結(jié)束。

五月芳菲盡，艷陽(yáng)六月天，卻也又是一年畢業(yè)季。

三年的時(shí)光猶如白駒過隙，不知不覺、我們來到了這個(gè)夏天，這是我們?cè)诠瑞堉袑W(xué) 最后的一個(gè)夏天，縱使透著感傷，但我深信它將成為我們回憶中最美的一頁(yè)！親愛的老師、同學(xué)們、我是播音員楚偉。今天送給大家的第一首歌《最后一個(gè)夏天》。

2.微風(fēng)拂來，吹走了一天的悶熱，也捎來了一絲感傷，只因六月到了，離別在即。今年，我們即將完成高中的學(xué)業(yè)，即將走上高考的考場(chǎng)，即將畢業(yè)。即將別

離。但離別只是一種新的起點(diǎn)。在夕陽(yáng)落下的地方，我們揮手說再會(huì)；在朝陽(yáng)升

起的地平線，我們會(huì)再次驚喜的重聚！親愛的老師、同學(xué)們、我是播音員 嘉玲 一

首《just getting started》告訴我們“see you later doesn’t mean goodbye ”

3、《Happy Together》

下午 12:251、《友誼地久天長(zhǎng)》（03:53）

2、《心愿》（02:54）

開頭語(yǔ):

玲：誰(shuí)的青春不曾迷茫，青春是狂奔時(shí)揮灑的汗水，是怒吼時(shí)的狂放不羈。

我在青春的懷抱里肆（si）意玩耍，調(diào)皮和任性是我對(duì)青春的詮釋。

偉：誰(shuí)的青春不曾繁華，青春不是用來享受的，我們必須學(xué)會(huì)像鷹一樣搏擊

長(zhǎng)空，經(jīng)歷內(nèi)心孤獨(dú)的洗禮，才能在不羈的青春中開出最嬌艷的花朵。

玲：大家午間好，這里是谷饒中學(xué)廣播站，今天是2014年05月12日，星期一。

偉：歡迎收聽“這個(gè)夏天、我們畢業(yè)了”專題節(jié)目。

播音員陳楚偉、張嘉玲將與你共同回憶高中三年來的點(diǎn)滴。

3、《梔子花開》（03:55）

玲：梔子花開的季節(jié)，注定是離別的季節(jié)，淡淡的花香，似在訴說著離別的愁思。三年里建立起難以割舍的感情，都點(diǎn)綴在每個(gè)畢業(yè)生的記憶中。

背景音樂《畢業(yè)生》— 英文經(jīng)典歌曲

偉：從剛踏進(jìn)校園的青澀，到褪去曾經(jīng)稚嫩、無知的臉龐后，換來今天干練的自信的笑容。學(xué)校承載著我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。汕頭二模的作文題更是道出了我們

對(duì)母校的情懷。母校記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，記錄著我們高中三年的成長(zhǎng)，畢業(yè)

后，你是否會(huì)忘記我們?cè)患s而同的寫下“?；貙W(xué)?？纯础薄?/p>

是否還記得高一青澀的我們，是否記得上體育課時(shí)常幫同學(xué)先在食堂打飯，是否記得一起在鳳凰樹下打羽毛球，是否記得吃完飯后，坐在相思樹下，與死黨

一起欣賞校園風(fēng)景，一起聊著某某同學(xué)的某些事。是否記得我們一起排練的手

語(yǔ)??

第 1 頁(yè)

是否記得高二那會(huì)，放學(xué)后、一大群同學(xué)一起圍成圈，玩真心話大冒險(xiǎn)、玩誰(shuí)是臥底。是否記得我們舉辦的辯論賽和面粉大戰(zhàn)??

玲：而這個(gè)夏天，我們不能像高一高二那么瘋狂，但是我們的青春依舊充滿色彩。因?yàn)槲覀兌甲咴谇啻鹤穳?mèng)的途中。不管未來有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我； 不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

不管未來有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻； 不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

4、《同桌的你》（03:21）

玲：一條板凳、成為聯(lián)系你我情感的紐帶，你總說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼間就各奔東西；高三這一年，即使無數(shù)次的希望在無數(shù)次的失望面前被撞得粉身碎骨，無數(shù)次的激昂在無數(shù)次的頹廢下被摔得頭破血流；我們?nèi)匀粓?jiān)持著，因?yàn)橛心汩_導(dǎo)我，陪伴著我走向高考；同桌，謝謝你。

5、《青春紀(jì)念冊(cè)》（05:12）

玲：每每到了這個(gè)季節(jié)，我們會(huì)想起幾年前，如何別離身邊的伙伴

誰(shuí)在你精心買來的紀(jì)念冊(cè)上，不改調(diào)皮本性的畫上鬼臉

誰(shuí)在上面煞有其事的叫你一定要變得成熟點(diǎn)

又有誰(shuí)在上面苦口婆心地叫你以后要乖一點(diǎn)??

偉：曾在一個(gè)廣播中聽到給畢業(yè)生的三點(diǎn)建議，就是“不管你曾經(jīng)多么內(nèi)向,你一定要在全班同學(xué)面前,認(rèn)認(rèn)真真地講一次話,或者唱一首歌,就像你和開學(xué)時(shí)一樣,再介紹一回你自己。拜訪一回你最尊敬的老師,在畢業(yè)時(shí),認(rèn)真地記住一條關(guān)于人生的經(jīng)驗(yàn)。一定要對(duì)你喜歡的女生(男生),很認(rèn)真地告訴她(他),我愛過你!” 因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人不能再擁有時(shí),他所能做的就是不要忘記。不要在我們的青春里留下遺憾，當(dāng)我們回憶起，至少記憶是充滿色彩的。這便是青春。

6《Yesterday once more》（03:57）

玲：高中的三年，是否曾經(jīng)有那么一群人在你的青春里，上演了許許多多精彩的電影，是否你還能想起曾經(jīng)的酸甜苦辣咸，是否你會(huì)想起曾經(jīng)歲月猶如昨日般，仍記憶猶新。一首《Yesterday once more》帶你回味曾經(jīng)擁有的美好回憶。

7、《十七歲那年的雨季》（05:10）

偉： 轉(zhuǎn)眼間，中考結(jié)束、高考即將來臨，一年一度的畢業(yè)季又到來了。會(huì)有一群十七歲可愛的孩子離開一個(gè)自己當(dāng)老大的校園步入另一個(gè)從小弟做起的校園；還會(huì)有一群二十歲的花季雨季少年離開家奔向一個(gè)心中向往的陌生城市開始打拼。不管是初中畢業(yè)，還是高中畢業(yè)，都不是結(jié)束，而是一個(gè)新開始。我們都只是剛剛告一段落，其實(shí)生命的路程還長(zhǎng)，一切都剛剛開始。

8、《睡在我上鋪的兄弟》（03:29）

偉：時(shí)間蹉跎，如白駒過隙。當(dāng)年的小金鳳樹如今已長(zhǎng)成參天大樹，綠蔭如蓋，這里曾經(jīng)是學(xué)生住宿的地方，別稱“暗寶島”。集體宿舍作為校園生活中一道特別的風(fēng)景，是大多數(shù)人都有過的經(jīng)歷。

玲：老狼的《睡在我上鋪的兄弟》當(dāng)年風(fēng)靡一時(shí)，想必也是因?yàn)楣雌鹑藗儗?duì)那段集體生活的回憶吧。每個(gè)校園里的每一件宿舍，都有不同的故事在發(fā)生，大家一起吃飯，一起睡覺，節(jié)日時(shí)大家相約去放松一下心情積蓄下階段學(xué)習(xí)的力量??

偉：回眸過去，坎坷與挫折，淚水與汗水，奮斗與拼搏，譜寫了谷中今天的精彩；展望未來，谷中人定將以充足的底氣，傲人的骨氣，蓬勃的朝氣，昂揚(yáng)的銳氣和浩然的正氣，成就谷中永恒的輝煌。

9、《飛的更高》（05：30）

結(jié)束語(yǔ)：

玲：采擷一串串的夢(mèng)，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗；

偉；而成長(zhǎng)的追逐，竟已一躍而過、而我們現(xiàn)在能做的，唯有好好珍惜。玲：好了，今天的送畢業(yè)生專題節(jié)目到這里就告一段落了。

明天同一時(shí)間請(qǐng)大家繼續(xù)收聽。

偉：最后，廣播站全體成員在這里點(diǎn)一首《飛的更高》

送給2014屆全體畢業(yè)生，愿你們能金榜題名、也希望你們的夢(mèng)想越飛越高。播音員 楚偉

玲：嘉玲 感謝你的收聽。我們下期節(jié)目再會(huì)。

偉：再會(huì)。

第三篇：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三語(yǔ)文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

一：現(xiàn)實(shí)情況分析

在汕頭市期末的統(tǒng)考中，我校高三學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)很不理想。分析其原因如下：古詩(shī)文的鑒賞仍是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，特別是詩(shī)歌鑒賞的得分十分低；已經(jīng)全面復(fù)習(xí)的實(shí)用類文本選讀得分也不理想；作文離全市的平均分距離很遠(yuǎn)，直接導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)的低下；全卷時(shí)間的分配不很科學(xué)，有部分學(xué)生時(shí)間不夠；極少數(shù)學(xué)生的總分非常低，拉分嚴(yán)重。

二：備考對(duì)策

一?？荚嚽埃褐ψ龊脙煞矫娴膹?fù)習(xí)，一是詩(shī)歌的鑒賞，一是提高作文的行文和素材實(shí)用能力。詩(shī)歌的鑒賞要間而精，點(diǎn)要全面，練要落實(shí)。作文主要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生有序行文的能力，兼顧到材料作文的審題訓(xùn)練，行文訓(xùn)練以片段為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞中心集中力量展開論證；其次，材料的積累和記憶方法（集中記住十來則材料）和使用也是本階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。臨近一模前，做一兩套仿真題，以訓(xùn)練手感。

二模前：著力復(fù)習(xí)論述類文本閱讀，主要從把握文本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)出發(fā)，整體把握。二是繼續(xù)加強(qiáng)作文的訓(xùn)練，主要是行文的速度和細(xì)節(jié)要把握好。其次是做三五套仿真題，從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺漏點(diǎn)。

三模到高考前夕：查漏補(bǔ)缺。有針對(duì)性的抓住幾個(gè)特殊學(xué)生的情況進(jìn)行訓(xùn)練。做好學(xué)生的思想工作：一是要鼓勵(lì)他們樹立高考學(xué)習(xí)和考好語(yǔ)文的信心；二是要抓緊尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的提升；三是自己要保持良好的心態(tài)。

2011-2-18

第四篇：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

江陵縣2008屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

江陵縣教研室

一、指導(dǎo)思想

切實(shí)貫徹《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)?

???????????年高考，語(yǔ)文學(xué)科各批次上線率在全市的排位分別與總分各批次上線率在全市的排位基本相當(dāng)，并打造出較有影響的高分。?

三、復(fù)習(xí)理念?

??????厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。?

??????積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。?

四、具體要求?

（一）語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言知識(shí)的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。在平時(shí)要多留心一些易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時(shí)查閱；二要準(zhǔn)備積累本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語(yǔ)有計(jì)劃地抄寫下來；三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

高考語(yǔ)言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力。首先要分析近兩年各地高考語(yǔ)言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類型的語(yǔ)言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。

（二）古詩(shī)文閱讀

1、文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測(cè)通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識(shí)遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，必須以文言文翻譯為重點(diǎn)。

文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，學(xué)會(huì)推斷詞義、語(yǔ)境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧；評(píng)講時(shí)，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意

義。要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語(yǔ)段集中訓(xùn)練。

2、古代詩(shī)歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移；二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）重要作家作品的識(shí)記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《2007年高考大綱補(bǔ)充說明》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求背誦的35篇（段、首）詩(shī)文，一定要不折不扣地背誦。對(duì)有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。另外，對(duì)在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強(qiáng)識(shí)記。

（四）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低；而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。

以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構(gòu)建知識(shí)體系；③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式；④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。

（五）作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水平。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲(chǔ)備豐富，知識(shí)儲(chǔ)備充足，才能寫出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個(gè)性。

在具體實(shí)施過程中，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等；二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材

料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細(xì)的評(píng)析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示；還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

五、時(shí)間安排

第一階段（9月至11月中旬）

應(yīng)屆班上完第五冊(cè)課本及讀本。

補(bǔ)習(xí)班復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)部分。

第二階段（11月下旬至次年2月底）

應(yīng)屆班上完第六冊(cè)課本及讀本。

補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行文言文閱讀、翻譯及古代詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練。

第三階段（3月初至4月底）

應(yīng)屆班進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)，其重點(diǎn)是：語(yǔ)言表達(dá)、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀。

補(bǔ)習(xí)班復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀部分，并對(duì)語(yǔ)言表達(dá)、文言文翻譯和古代詩(shī)歌鑒賞進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

第四階段（5月初至高考前）

處理信息、“保溫”訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。

2007年8月

第五篇：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

2009-2010高三第二學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

語(yǔ)文總復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，如何進(jìn)行科學(xué)的管理，提高復(fù)習(xí)的效率，這是十分重要的?，F(xiàn)就語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法和策略問題，作如下說明：

一、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有導(dǎo)向性。

語(yǔ)文總復(fù)習(xí)必須具有明確的目標(biāo)，目標(biāo)不明，就會(huì)方向不明，產(chǎn)生隨意性、盲目性、主觀性，因此，要搞好語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，首先要確立明確的目標(biāo)。

1、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。

平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)以《教學(xué)大綱》為依據(jù)，而高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以《考試說明》為依據(jù)。這是因?yàn)椤督虒W(xué)大綱》解決的是教什么、怎樣教的問題，目的在于使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到畢業(yè)水平，而《考試說明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的問題。由于高考是選拔性考試，是為高校選擇合格的新生，所以高考又是銜接中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)的考試?！犊荚囌f明》正是根據(jù)高考的特點(diǎn)，從五個(gè)部分，37項(xiàng)內(nèi)容規(guī)定了語(yǔ)文高考應(yīng)具備的各項(xiàng)能力目標(biāo)。這37項(xiàng)能力目標(biāo)就是制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。

2、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法、要求。

①制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法：復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定可從終極目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)復(fù)習(xí)階段的不同，制定出中程目標(biāo)，然后分解成為即時(shí)目標(biāo)，最后圍繞即時(shí)目標(biāo)開展復(fù)習(xí)活動(dòng)和進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)。例如：在進(jìn)行專題縱向復(fù)習(xí)時(shí)可按《考試說明》37項(xiàng)內(nèi)容的順序制定專題中程目標(biāo)，然后按知識(shí)點(diǎn)分解成若干即時(shí)目標(biāo)，在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練、落實(shí)。

②制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求。復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)活動(dòng)、復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)是復(fù)習(xí)的三要素，而復(fù)習(xí)目標(biāo)居于首位，它直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的目的。它應(yīng)具備下列要求：

目標(biāo)要有明晰性。制定目標(biāo)時(shí)，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個(gè)單元，每一個(gè)專題，每一節(jié)課，每一項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)都要有明確的規(guī)定要求，讓學(xué)生一目了然，心中有數(shù)。

目標(biāo)要有可行性。制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，盡量做到切實(shí)可行，因材施教。不同的班級(jí)要有不同的要求，防止目標(biāo)過高或過低。過高容易挫傷學(xué)生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿驕傲心理。

目標(biāo)要有集中性。制定目標(biāo)時(shí)，不可貪多，要集中，一堂課要重點(diǎn)解決一兩個(gè)問題，爭(zhēng)取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個(gè)道理。

目標(biāo)要有連續(xù)性。制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)知識(shí)的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性，有計(jì)劃有序列地制定目標(biāo)，以形成知識(shí)和能力的鏈條，達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)化。

目標(biāo)要有針對(duì)性。制定目標(biāo)時(shí)，一要針對(duì)《考試說明》規(guī)定的各種能力要求，二要針對(duì)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，三要針對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。

目標(biāo)要具有可量性。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要便于評(píng)估量化和控制，便于在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行矯正和反饋。

二、強(qiáng)化計(jì)劃意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。

要使復(fù)習(xí)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到預(yù)期的目的，必須有計(jì)劃。語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的計(jì)劃性主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

1.要有階段性和層次性。

一般說來，語(yǔ)文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)（一般稱橫的復(fù)習(xí)），一單元一檢測(cè)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，重在掌握課本知識(shí)，提高能力，使課本知識(shí)系統(tǒng)化，第二階段按照《考試說明》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)（一般稱縱的復(fù)習(xí)），1

一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學(xué)生自己看書，自己總結(jié)，自己查漏補(bǔ)缺，同時(shí)養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。

2.要有可控性和針對(duì)性。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對(duì)性上。制定的計(jì)劃要有長(zhǎng)計(jì)劃和短計(jì)劃；既要有單元計(jì)劃，又要有課時(shí)計(jì)劃；既要有專題訓(xùn)練計(jì)劃，又要有綜合訓(xùn)練計(jì)劃；既要有一個(gè)月的計(jì)劃，又要有一周的計(jì)劃。制定的計(jì)劃要便于操作，便于落實(shí)，防止落實(shí)失控。制定計(jì)劃要有針對(duì)性，要搞調(diào)查研究，搞好民意測(cè)驗(yàn)，要了解學(xué)生實(shí)際，聽取學(xué)生要求，有的放矢。制定的計(jì)劃一定要與學(xué)生見面，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，積極配合，變被動(dòng)為主動(dòng)。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)，有綱可循，有章可依。

3.要有靈活性。

語(yǔ)文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃，除了時(shí)間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密，切實(shí)可行。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

三、強(qiáng)化原則意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有科學(xué)性。

要提高復(fù)習(xí)的效益和效率，除了目標(biāo)和計(jì)劃外，關(guān)鍵是復(fù)習(xí)的方法和路子是否正確，采取的策略是否科學(xué)。在復(fù)習(xí)中必須強(qiáng)化如下六條原則：

1.依綱原則。

《考試說明》是語(yǔ)文高考的大綱，它所規(guī)定的37項(xiàng)能力要求就是高考的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，應(yīng)時(shí)時(shí)牢記。

2.聯(lián)系、比較性原則。

在復(fù)習(xí)中多聯(lián)系多比較有利于學(xué)生發(fā)散思維和鑒別能力的培養(yǎng)。要善于同中求異，異中求同，善于上掛下聯(lián)，拓展延伸。如：《六國(guó)論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結(jié)構(gòu)比較；《ｘíａｏ＠①之戰(zhàn)》《曹劌論戰(zhàn)》寫法的比較；李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩(shī)詞風(fēng)格的比較；魯迅雜文與小說的比較等等，都可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.運(yùn)用性原則。

復(fù)習(xí)中既要夯實(shí)基礎(chǔ)，使基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到熟練，又要注重理解和運(yùn)用，這是學(xué)生提高能力的關(guān)鍵。要加強(qiáng)學(xué)生做題思路的指導(dǎo)，加強(qiáng)解題規(guī)律的總結(jié)，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。切記死記硬背，生搬硬套。

4.全面系統(tǒng)性原則。

復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)這個(gè)龐大的工程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不可缺?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一定要全面，能力的培養(yǎng)要全面，按照《考試說明》要求，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都不要放過，要善于穿線連網(wǎng)，使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)化。

5.序列性、層次性原性。

在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中必須堅(jiān)持序列性、層次性原則。語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)，要從語(yǔ)音到文字到句子……形成序列；閱讀能力的培養(yǎng)，要從句到段到篇形成序列；寫作也要從單項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，從記敘到說明到議論到應(yīng)用，從命題到自命題等形成序列。這樣，使知識(shí)的復(fù)習(xí)，能力的培養(yǎng)，由淺入深，由低到高，由單一到全面，形成遞進(jìn)層次。

6、反饋矯正原則。

這一原則既適用于課堂練習(xí)、單元檢測(cè)、綜合訓(xùn)練、大型模擬測(cè)試，也適用于寫作、閱讀、文學(xué)鑒賞等單項(xiàng)訓(xùn)練。反饋、矯正能使學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。其過程如圖所示：

附圖{圖}

四、強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有操作性。

語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的過程，其核心是訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)具備的各種能力都是通過訓(xùn)練來養(yǎng)成的。沒有訓(xùn)練就不可能鞏固知識(shí)，就不可能形成能力。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重點(diǎn)抓好如下訓(xùn)練：

1.課堂訓(xùn)練。

第一節(jié)課都應(yīng)圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，這種訓(xùn)練，時(shí)間不要長(zhǎng)，內(nèi)容不要雜，要專要精，要以達(dá)成目標(biāo)為目的。練習(xí)后，認(rèn)真做好反饋矯正工作，鞏固課堂效果。

2.單元訓(xùn)練。

這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進(jìn)行的訓(xùn)練。單元訓(xùn)練必須目標(biāo)明確，知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)既要符合《考試說明》的要求，又要覆蓋整個(gè)單元，題型可按高考的題型進(jìn)行設(shè)計(jì)，要定時(shí)定量，有梯度有層次，練習(xí)后要認(rèn)真講評(píng)矯正。這種以單元切塊的訓(xùn)練方式適合于第一階段的橫的復(fù)習(xí)模式。

3.專項(xiàng)訓(xùn)練。

這種訓(xùn)練包括基礎(chǔ)知識(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練，各項(xiàng)能力的專項(xiàng)訓(xùn)練，寫作方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練要限時(shí)定量，內(nèi)容集中，目標(biāo)專一。題目設(shè)計(jì)要有梯度、信度、效度，要有連續(xù)性。重要的專題可以反復(fù)訓(xùn)練，多角度訓(xùn)練，直至達(dá)標(biāo)為止。專項(xiàng)訓(xùn)練適合于第二階段的縱的復(fù)習(xí)模式。

4.綜合訓(xùn)練。

綜合訓(xùn)練一般指高考前的模擬訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的要求是：①每次訓(xùn)練的時(shí)間、題量與高考等同。②試題的信度、效度、區(qū)分度、難度系數(shù)要接近高考或等同高考。③命題的內(nèi)容、角度、思路要以《考試說明》為依據(jù)。④試卷的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)、分值要切合近幾年的高考試卷。⑤要有序列性、連續(xù)性、遞進(jìn)性，綜合訓(xùn)練一般以7—10套題為宜。⑥訓(xùn)練之后要認(rèn)真反饋矯正。通過訓(xùn)練，使學(xué)生的各種能力更加切近高考的要求。

5、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀是高考的難點(diǎn)、重點(diǎn)，是學(xué)生失分率最高的一項(xiàng)，必須抓好以下幾點(diǎn)：

①抓好課堂閱讀訓(xùn)練。課堂閱讀教學(xué)的本身任務(wù)是向?qū)W生傳授現(xiàn)代文閱讀的方法，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，在課堂上應(yīng)利用課本或補(bǔ)充的材料，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，用精讀、品讀、快讀、跳讀、評(píng)讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的理解性、比較性、快速性的閱讀能力。

②加強(qiáng)語(yǔ)言因素訓(xùn)練。平時(shí)的教學(xué)往往只注重文章思想內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)的分析，而忽略了語(yǔ)言因素的訓(xùn)練，這是不可取的。應(yīng)該從語(yǔ)言因素入手，把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，分析、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧，辨別篩選重要的信息和材料。對(duì)于重點(diǎn)的詞、句、段要反復(fù)咀嚼，反復(fù)研究，反復(fù)比較，做到抽象的內(nèi)容能加以闡發(fā)，含蓄的詞句能加以解釋，具體內(nèi)容能加以概括。

③加強(qiáng)語(yǔ)段的閱讀訓(xùn)練。加強(qiáng)段落閱讀訓(xùn)練是提高現(xiàn)代文閱讀能力的重要舉措。段落閱讀應(yīng)著重研究段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、層次，詞語(yǔ)在句段中的含義，句與句之間的關(guān)系，中心句的位

置，段意的概括，語(yǔ)段在全篇中的作用等等。通過訓(xùn)練，誘發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的檢索、闡釋、分析、綜合、歸納、概括六種能力。

④強(qiáng)化自能讀書的訓(xùn)練。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，同樣反對(duì)“滿堂灌”“注入式”的以講代讀的現(xiàn)象，反對(duì)越俎代庖的、扼殺學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的方法，應(yīng)留充足的時(shí)間讓學(xué)生自己去讀，自己去分析、去歸納，確實(shí)做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力。

⑤加強(qiáng)“大語(yǔ)文”閱讀訓(xùn)練。除在課堂上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練外，還應(yīng)增設(shè)相應(yīng)的閱讀課，補(bǔ)充名篇名段，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，舉辦讀書方法交流研討會(huì)等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

6.作文訓(xùn)練。

作文訓(xùn)練應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)：

①抓全面。所謂全面是指作文類型要全面訓(xùn)練，作文表達(dá)方式要全面訓(xùn)練，作文體裁要全面訓(xùn)練，作文準(zhǔn)備過程（觀察、閱讀、積累、審題、立意、擬題、列提綱）、作文過程（選材、謀篇、遣詞、造句）、修改過程要全面訓(xùn)練。

②抓序列。作文訓(xùn)練一定要有序，作文體裁訓(xùn)練要有序，表達(dá)方式訓(xùn)練要有序，作文過程訓(xùn)練要有序，作文心理因素訓(xùn)練要有序。

③抓專項(xiàng)。所謂專項(xiàng)是指寫作速度、審題、立意、開頭、結(jié)尾的專項(xiàng)訓(xùn)練，列提綱、構(gòu)思謀篇的專項(xiàng)訓(xùn)練，縮寫、擴(kuò)寫、改寫等專項(xiàng)訓(xùn)練。

總之，語(yǔ)文總復(fù)習(xí)只有方法得當(dāng)，安排科學(xué)，才能提高效率，收到事半功倍。

2010-2-26鄭知彬