第一篇：小學六年級下冊英語第三單元教學反思

小學六年級下冊英語第三單元教學反思

本單元主要是使學生學會表達在過去時間內(nèi)所做的事情，重點句型是：What did you do last weekend / yesterday? I played football.Did you read books? Yes, I did./ No, I didn’t.由于涉及到動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式又是學生的學習難點之一。在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意義的任務或活動來展開一般過去式的教學，避免過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：go----went, read----read等。在教學中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生內(nèi)化，并達到學以致用。本單元的教學目標是.能聽、說、認讀Let’s read部分的內(nèi)容。能夠讀懂短文，并完成相應

在本單元的英語教學里，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯。所以，一直以來我都是很重視詞匯教學。每課出現(xiàn)的單詞我會重點教學，所有的單詞都要求學生必須四會掌握，即聽、說、讀、寫，尤其是A、B部分。在本單元的英語教學里。我想英語課堂教學應更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型轉(zhuǎn)變。同時教師也要會欣賞學生，激發(fā)并保持學生的學習興趣，要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。

第二篇：六年級英語第三單元教學反思

六年級英語第三單元教學反思

寶胡達古拉

第三單元以 “My weekend Plan” 為題，能夠用be going to結(jié)構(gòu)描述自己的安排計劃。聽 說

讀

寫 Visit my grandparents , see a film , take a trip , go to the supermarket 等動詞短語及 dictionary , comic book , word book , postcard 等四個四會單詞。會聽懂，會說，會讀，會寫以下句型：1.詢問對方打算做什么以及回答：What are you going to do + 時間？

I am going to + 動詞原形+ 其他。2.詢問對方打算去哪里及回答：Where are you going ? To the bookstore.在教學過程中首先讓所有學生必須單詞過關(guān)。教單詞時詞不離句，句不離話題的原則學單詞的同時學習句型。學習句型時首先告訴學生本單元的句型是描述自己的安排計劃要用將來時態(tài)，所以先教學生句型的結(jié)構(gòu)，會說句子的基礎(chǔ)上會實際中運用，理解短文，對話然后會回答問題，填空等等。在課堂教學中老師起的是指導作用，提倡學生自主學習，合作學習，交流等方法來學習。

通過本單元的學習有一半的學生能根據(jù)自己的情況寫一段話，能完整地表達自己的意見，可是對學困生來說是一件難事，所以我給他們單獨輔導。先給他們寫出一些英語提示，根據(jù)提示寫句子，背誦句子，慢慢讓這些句子變成了自己的知識。現(xiàn)在差生也最起碼能寫三四句話了。我感覺只要努力就有回報。以后的教學中繼續(xù)努力。

第三篇：小學四年級下冊英語第三單元教學反思

小學四年級下冊英語第三單元教學反思

四子王旗第八小學教師：岳仙桃

本單元主要是使學生學會表達天氣，重點句型是：What’stheweather like in....?由于涉及到的單詞是關(guān)于天氣的，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意義的任務或活動來展開教學。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習天氣的冷暖變化，而B部分的重點是天氣狀況變化及名詞變形容詞，如：sun----sunny, rain----rainy等。在教學中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，達到學以致用。本單元的學習目標是.能聽、說、認讀Let’s talk部分的內(nèi)容。能夠讀懂短文，并完成相應練習。

在本單元的英語教學里，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯。所以，一直以來我都是很重視詞匯教學。每課出現(xiàn)的單詞我會重點教學，所有的單詞都要求學生必須四會掌握，即聽、說、讀、寫，尤其是A、B部分。在本單元的英語教學里。我想英語課堂教學應更加需要小組合作，親身體驗，由教師的講授型向?qū)W生的探究型轉(zhuǎn)變。同時教師也要會欣賞學生，激發(fā)并保持學生的學習興趣，要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。

第四篇：小學英語六年級下冊第三單元總結(jié)

小學英語六年級下冊第三單元總結(jié)

places: parkmain streetflatneighbourhoodroadbankclothes shophairdresser noodle restaurantcake shopgrocery shopsupermarketmarketpost officehotel hospitalbook shopshopping centrefood stallbus stoplibrarymuseum

介詞:

nearnext tobetweenin front ofacrosson the left/right

短語: go shoppingby the wayget onget off

問路:

Excuse me , where is …?

Excuse me , how can I get to …?

指路:

go straight on 簡直走

go straight along …沿著…直走

turn left/right向左/右轉(zhuǎn)

turn left/right at…在…處向左/右轉(zhuǎn)

on the left/right在左/右邊

on the left/right of …在…左/右邊

when you see …, turn left當你看到…時, 向左轉(zhuǎn)

take…bus , get off at …stop乘坐…車,在…站下車

第五篇：小學六年級下冊英語第四單元教學反思

小學六年級下冊英語第四單元教學反思

Unit 4圍繞My holiday這一話題，巧妙地引入了動詞過去時態(tài)的形式。假日活動是孩子們最津津樂道的話題，這會勾起他們很多快樂難忘的回憶。本單元的教學設(shè)計和實施是建立在學生通過前面的學習，已經(jīng)掌握了基本的動作單詞基礎(chǔ)上進行。本節(jié)課帶著Describe your holiday這個主任務，在教師的引導下，學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式去實現(xiàn)教學目標，感受成功，從而促進語言實際運用能力的提高。

針對六年級的學生可能會出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象，所以在設(shè)計上我們力求讓每一位學生都學有所獲。在課堂教學中，抓住六年級學生在詞匯和句型上有良好的英語基礎(chǔ)，我們讓A層次的學生發(fā)揮潛能，要求閱讀相關(guān)英語篇章和介紹自己曾參加過的假日活動。讓B層次的學生能理解動詞的過去式，并簡單描述一次活動的經(jīng)歷。讓C層次的學生知道動詞的過去式形態(tài)，能說出本單元幾個基本的詞組和句型。本課設(shè)計上注重調(diào)動學生豐富的生活經(jīng)歷，并且注重培養(yǎng)學生良好的生活休閑方式和積極的生活態(tài)度。教師可以讓學生討論What did you do yesterday? What happened in your life? 等問題開展形式多樣的課堂活動，并由課內(nèi)知識延伸到課外知識，拓展學生的思維，提高學生獨立學習和自主學習的能力。