第一篇：外研社小學(xué)英語三年級說課稿 I like football

小學(xué)英語三年級說課稿 I like football

一、說教材

【教材解讀】

《I like football》是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)外研社三年級下冊第三模塊第一個單元的內(nèi)容。第一個單元一般呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容。本課重點圍繞學(xué)生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)句型 Ilike ?I don't like ?，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有非常重要的地位，它也為后一個單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，學(xué)習(xí)運用句型Ilike ?I don't like ?。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。

考慮到本課的教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把知識目標(biāo)設(shè)為教學(xué)重點，把靈活運用句型Ilike ?I don't like ?設(shè)為教學(xué)難點。

二、設(shè)計理念

讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛下獲取知識。把課堂交給學(xué)生，要求學(xué)生“全員參與”“全程參與”.通過學(xué)生自己的動腦、動口、動手，在互動中來學(xué)習(xí)知識。讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。

三、說教法學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！毙W(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上我適當(dāng)運用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使

學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。我通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達(dá)自己的思想和感受。讓學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)教材的英語教育理念，我采用了“單詞——句型——課文”的教學(xué)模式，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：熱身運動

熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Old Macdoanld has a zoo"熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，為接下來的課堂營造濃烈的氛圍。

第二環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知

1.新課導(dǎo)入

首先是新課導(dǎo)入，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；然后問學(xué)生我們的國球是什么？學(xué)生回答：乒乓球，引出本課重點詞匯table tennis同時展示課件。接著，課件展示足球、籃球、小學(xué)生做早操的圖片，引出詞匯football、basketball、morning exercises，并板書這幾個單詞。展示后，對學(xué)生進(jìn)行這樣的情感教育：同學(xué)們，這些運動項目大家都比較喜歡，那么平時我們就應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉，這樣才能為學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

2.教授新知

詞匯教學(xué)

這個部分，我先進(jìn)行詞匯教學(xué)。我運用實物、圖片、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計了傳聲筒、變臉、找卡片3個游戲，用于鞏固單詞。

這樣的游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。

句型教學(xué)

1、情景假設(shè)法：我根據(jù)本課單詞的特點和所準(zhǔn)備的實物和圖片，采用了情

景假設(shè)法，告訴學(xué)生我們正在上體育課，有四種運動football.basketball.table tennis.morning exercise，讓學(xué)生選出自己喜歡的一種運動，和相比之下不喜歡的那一種。同時，告訴學(xué)生，“我喜歡”用英語說就是“Ilike” ?，“我不喜歡”是“I don't like” ?，然后板書Ilike/ don't like ? 接下來我會問學(xué)生喜歡什么樣的運動項目，并以此舉例。

這樣既拉近了與學(xué)生這間的距離，又聯(lián)系了生活實際，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、游戲鞏固句型

為了鞏固所學(xué)句型，我設(shè)計了唱反調(diào)的游戲。如：

老師：I like football.學(xué)生：I don’t like football.之后，讓學(xué)生打開書，指著課本第三部分中的圖片，2人一組進(jìn)行唱反調(diào)練習(xí)。

然后，打開課件，讓學(xué)生看動物圖片，運用句型，男、女生進(jìn)行唱反調(diào)練習(xí)。這些練習(xí)游戲的開展，不僅使學(xué)生快速地掌握了句型，也為課堂帶來了活力，活躍了課堂氣氛。

3.課文教學(xué)

課文教學(xué)我是這樣引導(dǎo)的：同學(xué)們，關(guān)于體育運動類的單詞和表達(dá)是否喜愛這些運動的句型，我相信大家都記住了，right ? 那么，Panpan 喜歡什么樣的運動呢？咱們一起到課文中去看看吧！這一部分我設(shè)定了5個步驟：

a 看課文，聽錄音。

b 看課文，聽錄音，并逐句跟讀。

c 看課件圖片，讓學(xué)生把句子翻譯成漢語。

d 給學(xué)生2分鐘時間，讓學(xué)生讀課文，并準(zhǔn)備復(fù)述課文。

e 看課件圖片，讓全體學(xué)生復(fù)述課文。

這樣的教學(xué)設(shè)計，將活動與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，做到了讓學(xué)生“全員參與”，使學(xué)習(xí)活動步步深入，教學(xué)任務(wù)順利完成。

4.小結(jié)

總結(jié)時，我提出了這樣的問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由討論，然后找同學(xué)總結(jié)發(fā)言。這個方法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納能力。

5、Homework

讓學(xué)生回家后同爸爸媽媽談?wù)撘幌伦约合矚g和不喜歡的東西或者顏色，以此培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力。

第四環(huán)節(jié)：說板書設(shè)計

我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，使學(xué)生一目了然。basketball

football

I like / don’t like

table tennis

morning exercises

第二篇：外研社小學(xué)英語說課稿 he cant see

課題：He can’t see.各位老師，大家下午好，我是外語系11級1班考生）

今天我說課的課題是He can’t see.首先，我對教材做一簡單分析

He can’t see.是外研社出版的小學(xué)英語教材第七模塊中的第一單元。本單元以“Dog”為主線，談?wù)搫游飳θ祟惖膸椭?。用can’t表達(dá)人們不能做的事情，通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生能夠正確運用句型He/She can’t?.在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了”can”的有關(guān)用法，這為過渡到本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容是對接下來如何用英語表達(dá)意愿等方面做了良好的鋪墊，所以，本單元內(nèi)容具有基礎(chǔ)性的作用。

通過分析教材，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)

第一，知識目標(biāo)：

a.熟練的拼讀單詞“useful”“blind”“deaf” “hear”“sausage” “firemen”“programme”.b.掌握并運用句子She/He/They can?和She/He/They can’t?來談?wù)撍撕妥约旱哪芰?。掌握句子He can’t see, he is blind.She can’t hear, she is deaf.The firemen can’t find people, the dogs help them.第二，能力目標(biāo)：使學(xué)生能正確運用can和can’t表達(dá)人們能做和不能做的事情。第三，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

a.使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)動物，保護(hù)自然的重要性。

b.培養(yǎng)學(xué)生尊重和樂于幫助殘障人的良好品質(zhì)。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我們不難看出

本節(jié)課的教學(xué)重點是：單詞和句型的使用。

教學(xué)難點是：培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運用能力。

為了保證重點，突破難點，我采取的教學(xué)方法是：

第一，直觀演示法。通過播放英語圖片的形式來進(jìn)行He can’t see.示范表達(dá)該句型的現(xiàn)

實應(yīng)用，使學(xué)生對該句型形成一個初步的認(rèn)識和理解。

第二，合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，分組討論在使用該句型時應(yīng)該注意的問題

和方式方法。

那么如何具體運用這些方法開展教學(xué)，我想重點說一下我對教學(xué)過程的設(shè)計。

我把教學(xué)過程設(shè)計為四個階段。Step 1Warming-up

本環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過用“眼疾手快”的方式呈現(xiàn)動作單詞和短語，讓學(xué)生邊快速說邊做動作的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)生的緊張情緒，并引導(dǎo)學(xué)生說I can...,讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)can的內(nèi)容，這樣既復(fù)習(xí)了與本課內(nèi)容相關(guān)的語言知識，又充分調(diào)動了學(xué)生的知識儲備，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊，同時也將評價引入課堂。

Step 2 Presentation

1)提出問題“Can dogs help people?”讓學(xué)生帶著問題聽課文，初步感知課文內(nèi)容;并重點呈現(xiàn)三幅圖片的內(nèi)容及句型，（1）出示盲人的圖片：He can’t see, he is blind, The dog helps him.(2)出示聾啞人的圖片：She can’t hear, she is deaf.The dog helps her（3）出示消防員的圖片：The firemen can’t find people ,The dogs help them。學(xué)習(xí)單詞時進(jìn)行了語音滲透,找出課文中能揭示dogs are very useful的語句，利用韻句配樂進(jìn)行鞏固操練，同時小組比賽，將小組競爭引入課堂。韻句結(jié)束后對上述內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)——Dogs are very useful.2)跟讀課文，對課文內(nèi)容進(jìn)行語言輸出。

3)小組合作讀課文，回答有關(guān)課文內(nèi)容的判斷題，并對所作判斷說明原因，這是對課文內(nèi)容進(jìn)行更深入細(xì)致的理解。

Step 3: Consolidation and extension

Activity 1設(shè)計了一個有關(guān)《喜羊羊和灰太狼》動畫片的猜謎游戲，學(xué)生非常感興趣，讓學(xué)生在游戲猜謎活動中進(jìn)一步訓(xùn)練重點語句。

Activity 2呈現(xiàn)書寫任務(wù)，讓學(xué)生在聽、說、讀的基礎(chǔ)上利用本課所學(xué)內(nèi)容書寫自己和好朋友是怎樣互相幫助的。

在練習(xí)拓展環(huán)節(jié)活動設(shè)計是有梯度的，先易后難，先說后寫，讓學(xué)生的知識有個自我生成的過程。這樣學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在本節(jié)課得到充分的訓(xùn)練。

Step 4 Summary

多媒體播放人與動物，人與人之間互幫互助的場景，對本課學(xué)習(xí)進(jìn)行情感滲透，思想升華。So we should help each other, because you and me , from one world ,we are family, let the world be full of love.最后，我為學(xué)生設(shè)計了開放性的作業(yè)

通過學(xué)習(xí)了He can’t see這節(jié)課，運用所掌握的句型，課下以小組的形式進(jìn)行現(xiàn)實生活場景模擬，并錄一段小視頻。這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鍛煉學(xué)生的實踐能力，同時可以掌握課堂上所學(xué)的知識。

這樣設(shè)計的目的是把有限的課堂學(xué)習(xí)和無限的生活連接起來，課堂45分鐘的學(xué)習(xí)是有限的，但我們的生活是無限的。在教學(xué)中我努力追求讓學(xué)生感受課堂學(xué)習(xí)的快樂，同時學(xué)會享受生活，在生活中體會學(xué)習(xí)的快樂。

我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請評委老師評批指正，謝謝！

（鞠躬）

第三篇：小學(xué)三年級英語說課稿

小學(xué)三年級PEP英語說課稿

我的說課分以下四大版塊來進(jìn)行：

一、析教材，明目標(biāo)。

二、因材施教，說教法、學(xué)法。

三、精心設(shè)計，說教學(xué)過程。

四、簡潔明了，說板書。

一、析教材，明目標(biāo)：

今天我要說課的內(nèi)容是PEP版三年級英語上冊Unit4 Part A.本單元圍繞“We love animals”展開。Part A Let's talk, Let's learn是本單元的第一課時。主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的動物名稱及與別人分享自己的小寵物。

教學(xué)目標(biāo)：

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語課程的目的是:培養(yǎng)學(xué)生的興趣,建立他們學(xué)習(xí)英語的自信,對語言的一些基本技能、基本知識有所了解和掌握。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及大綱提出的總體目標(biāo)和具體要求我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

語言知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽懂、會說動物單詞 monkey dog duck panda cat rabbit.并學(xué)習(xí)I have aan…這個句型的靈活運用。

2.學(xué)習(xí)感嘆詞：Great Super Cool Wow（這也是本節(jié)課的重難點）

語言技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作并進(jìn)行簡單的英語交流。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生明白動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，要愛護(hù)小動物。文化意識目標(biāo)：介紹不同國家的代表動物。圍繞以上目標(biāo)，我將做如下教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備：自制動物圖片、單詞卡片、動物玩具、幻燈、錄音

二、多姿多彩，說教法、學(xué)法

You know the pupils are active and lovely, but also scatterbrained.So as a teacher, I should be careful of their characteristics.我認(rèn)為低年級的英語課就應(yīng)該是laughing and playing.圍繞教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子興趣，建立孩子學(xué)習(xí)英語的自信。本節(jié)課我將采用以下教法、學(xué)法：

1、情境教學(xué)法

2、競賽法：砸單詞、大小聲、砸金蛋、表演。

3、TPR.4、實物教學(xué)法

5、自編歌曲

6、小組合作法

7、激勵法

接下來，我說說我的教學(xué)過程。

三、精心設(shè)計，說教學(xué)過程

為激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的熱情與興趣，本節(jié)課我會把學(xué)生分成2個小組，且每個小組都用一種動物來代表并且會把相應(yīng)的動物標(biāo)旗貼在相應(yīng)的小組。而我的評價機(jī)制就是利用QQ牧場游戲，對表現(xiàn)積極的小組增加小動物。最后比比哪個小組圈養(yǎng)的動物多。

具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)——小結(jié)擴(kuò)充知識。首先說說我的第一個教學(xué)流程。

Step1 課前熱身

1）唱一唱，跳一跳。播放”Hello”，渲染課堂氣氛

2)再說一說。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)I have a penpencil…為接下來新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

然后說說我的第二個流程新知導(dǎo)入。

Step

2、新知導(dǎo)入

1）好的導(dǎo)入有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，調(diào)動興趣。我以猜一猜的方式導(dǎo)入。本節(jié)課，我將設(shè)計一個小故事，動物園里要開Party,很多小動物都要來參加，他們是誰呢？教師播放幻燈片里的動物錄音問：What animal?（可用漢

語翻譯）。學(xué)生猜是什么小動物。學(xué)生猜對后，我用這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的感嘆詞Great, Super, Cool, Wow表揚他們。通過猜動物聲音和動物身體部位，導(dǎo)入rabbit, panda, monkey, dog等動物單詞并板書。

2）再拿出動物玩具輸出 “I have a dogpandacatmonkeyduckrabbit.運用實物和圖象不僅形象、具體而且便于學(xué)生理解。

Step 3.趣味操練

新知需要反復(fù)不斷地操練鞏固。但是單一地帶讀跟讀只會讓學(xué)生疲倦?yún)挓?。為了有效地幫助孩子識記新知，我將設(shè)計以下豐富有趣的活動游戲：

1）開火車游戲。讓所有同學(xué)都成為參與者。

2）大小聲游戲鞏固：帶讀鞏固新學(xué)知識時會滲透一定的語音教學(xué)。與規(guī)則相反了的同學(xué)將被受到“懲罰”。音階口號“12345671 bia bia bia”。

3）比一比操練：為了讓學(xué)生在有趣的活動中，獲得快樂，建立自信，掌握知識，我將設(shè)計錘子砸單詞；砸金蛋；表演模仿。

4）摘蘋果游戲：播放幻燈片，學(xué)生想讀哪個單詞就點哪個蘋果，蘋果落下后，就獎勵一個“蘋果”。

5）小組合作：為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，我將把學(xué)生分成4個小組，每組學(xué)生拿著動物圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自己的小動物：I have a pandacatmonkeyrabbit...我認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅是局限于書本，還應(yīng)該為孩子長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)做鋪墊，所以我將滲透HeShe has…句型教學(xué)。

為讓教學(xué)內(nèi)容更加充實、有趣，說說我的鞏固補(bǔ)充環(huán)節(jié)Step 4.鞏固補(bǔ)充

1）教授學(xué)生一首自編的歌曲“I have a zoo!”

第一段：

Rabbit, rabbit, I have a rabbit.Panda, panda, I have a panda.Monkey, monkey, I have a monkey.Zoo, zoo, I have a zoo.第二段：

Duck, duck, I have a duck.Dog, dog, I have a dog.Cat, cat, I have a cat.Zoo, zoo, I have a zoo.（第二段我將讓學(xué)生小組練習(xí)歌曲，進(jìn)而表演唱）

好的評價機(jī)制需要及時地給予肯定，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣?，F(xiàn)在我要說說我的評價小結(jié)與知識擴(kuò)充。

Step 5.評價小結(jié)與知識擴(kuò)充

1）看看哪一組的QQ農(nóng)場里的動物多，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。

2）用幻燈片向?qū)W生展示外國的代表性動物，并教育孩子要愛護(hù)動物。

為了讓學(xué)生在課后鞏固本節(jié)課所學(xué)，所以本節(jié)課我將布置以下自選作業(yè)：

Step 6.作業(yè)

1）自編歌謠。

2）與父母、朋友交流這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

最后說說我的板書

四、簡潔明了，說板書。

三年級的孩子剛接觸學(xué)習(xí)英語，所以老師的一言一行都將成為他們的學(xué)習(xí)榜樣。所以，我會用四線三格進(jìn)行板書。無規(guī)矩不成方圓，但是規(guī)矩是方的，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)方法和形式多種多樣，沒有固定的模式。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用?？傊?，因材施教才是最靈活的方法。

第四篇：小學(xué)三年級英語說課稿

小學(xué)三年級英語說課稿

小學(xué)三年級英語說課稿1

一、說教材

我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言知識目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five

2.學(xué)習(xí)句型：能聽懂會說Howmany??并根據(jù)實際情況做出回答.

能背誦韻句：one，two，three，four?

語言技能目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。

2.能運用句型進(jìn)行實際交流

情感態(tài)度目標(biāo)：

能夠運用數(shù)字和Howmany???句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

重點：

Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

難點：

one—five的實際運用。

二、說教法和學(xué)法：

(一)小組活動學(xué)習(xí)法

我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學(xué)過的5個英語名詞命名，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學(xué)生之間互相交流，競賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(二)游戲教學(xué)法

在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師

生互動，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時用的TPR(全身動作反應(yīng)法)。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。

(三)鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

三、說教具

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動。

四、說教學(xué)程序

整個教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運用英語數(shù)字。

Step1.Review

1、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項目

A：Howareyou?

B：I’mfine,thankyou!Andyou?

A：I’mfine,too!

2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友(用口訣記住b和d)。

3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。

4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

〔設(shè)計意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊意識?！?/p>

Step2.Presentation&Practice

1、教師教授事先寫在小黑板上的單詞(已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意)，從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。

3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺(教師有時間也幫忙監(jiān)督)，之后教師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關(guān)情況。

〔設(shè)計意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣?！?/p>

4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位(1頭，2肩，3手，4膝，5腳)上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

〔設(shè)計意圖：全身動作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎然的`狀態(tài)中掌握了本課的重點——5個數(shù)字的英語?！?/p>

5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

〔設(shè)計意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中?！?/p>

Step3.Consolidation

1、課文P19&P20結(jié)合實物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。

2、課本P21Let’schant。配合動作，要求回家后再練習(xí)并背誦。

3、課本P21Lookandsay

Step4.Assessment評價

總評價：數(shù)每一組獲得的數(shù)

〔設(shè)計意圖：最后評價也以每組過關(guān)的數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計與數(shù)字息息相關(guān)?！?/p>

Step5.Homework

1、課本P22Lookandcount

2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10?！苍O(shè)計意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力?！?/p>

3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達(dá)出來,下節(jié)課匯報。(電話號、車牌號、火警、急救電話等等)〔設(shè)計意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！?/p>

小學(xué)三年級英語說課稿2

1，游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則， 關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3，教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的'原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方是，在本堂課中，季老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學(xué)生才能有更多的out put（輸出）。

小學(xué)三年級英語說課稿3

一、教材分析 ：

本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)三年級上冊第二單元 Look at me 中的 Part B Let's learn 。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題 ——— 功能 ——— 結(jié)構(gòu) ——— 任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是關(guān)于身體的各個部位名稱的認(rèn)識，所以，在教學(xué)中，我充分考慮到學(xué)生的需要，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過活動，游戲，習(xí)得知識，易學(xué)樂學(xué)。

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力，所以本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

1 、知識目標(biāo)是讓生能聽說、認(rèn)讀單詞： body，foot，leg，hand，finger，arm。

2 、能力目標(biāo)是能用英語介紹自己的身體的各個部位，如： This is my body… 并能聽懂所接觸的指示語，能按照指令做出相應(yīng)動作。

3 、情感目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。

本課的教學(xué)重點：單詞 body，foot，leg，arm。finger，hand 的聽說認(rèn)讀。

二、教材處理：

1 、以“舊”引“新”。

依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系 ， 從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識 ， 從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。

2 、以“練”促“能”。

學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計了多種多樣的游戲活動，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

3、融會話教學(xué)于情景表演

讓學(xué)生在表演中學(xué)會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點句型“ This is ……”。

三、教法分析

通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動，通過多媒體課件的輔助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

英文歌曲欣賞： Teddy Bear 。 上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來 ，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的個別詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

每日對話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話 “Hi 、Hello 、What's your name？ My name is … Nice to meet you 、Nice to meet you too 、” 通過口語練習(xí)， 完成了對教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

單詞教學(xué)：接著用多媒體課件向大家介紹一個可愛的機(jī)器人。

“ Hello！I am a Robort 、Nice to meet you！''

引導(dǎo)學(xué)生與他交流對話，見面問好。并且希望大家?guī)椭业阶约旱纳眢w零件。這個活動可以激起學(xué)生的幫助欲望，積極地去幫助他人，獲得自身的快樂。所以就很自然的引出了新學(xué)的單詞，大家可以一邊找，一邊認(rèn)，一邊拼。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅色彩逼真、形象生動的機(jī)器人畫面，配有英文名稱和真人朗讀，栩栩如生。以介紹機(jī)器人身體的各個部位為主要內(nèi)容，通過機(jī)器人的自我介紹和獨特的動畫效果，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)識，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師出示機(jī)器人身體的一部分，讓學(xué)生用英語說出其名稱，第一個同學(xué)說出一個句型，下面的同學(xué)必須按照這個句型重新造一句，如：

This is my body 、This is my foot…

這個游戲既可以復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的知識，也可以復(fù)習(xí)運用以前學(xué)過的單詞和句型。從控制型操練向自主性操練深入，層層遞進(jìn)，通過足夠量的語言操練建立新的語言習(xí)慣，從而使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

TPR 活動。 TPR 是全身運動反應(yīng)法的縮寫詞 ，TPR 聽聽做做的'活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層 ， 激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看多媒體課件中小朋友的動作 ， 猜測其含義。讓學(xué)生動起來，是學(xué)生最喜歡的，所以接下來我就讓學(xué)生一起來做一做，說說自己的身體部位，向各位介紹一下自己的身體。然后我就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起動一動。

Wave your arms 、Shake your body 、Clap your hands…

TPR 聽聽做做活動一定受到孩子的喜歡，節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然學(xué)習(xí)語言，加深印象，從而不容易忘記。

動了以后，也可以讓學(xué)生靜一靜，動靜結(jié)合，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也更高。所以我就設(shè)計了一個聽音畫畫的游戲。培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，及時反饋學(xué)生習(xí)得的知識，對學(xué)生獲取的信息能做出快速的回饋與反映，加深對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。這個活動中，學(xué)生必須閉上眼睛，聽老師的指令，作畫。

Draw a body 、Draw two legs…

這樣的閉眼畫畫，學(xué)生會畫出意想不到的效果，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣 。

4、反饋練習(xí)

單詞游戲

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計了慢動作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將寫有身體各部位名稱的單詞卡片放進(jìn)一個大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，并進(jìn)行評比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

情景表演

喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己教材所帶的頭飾表演 Let's chant 中的對話內(nèi)容 “Where is your…Here it is！” 先讓學(xué)生看動畫中的練習(xí)方法，之后給學(xué)生充分的時間與同座練習(xí)。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)行臺前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價。讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運用語言的能力。

鞏固與提高

利用多媒體課件出示活動手冊中的練習(xí)題，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成。

5 、歸納總結(jié)：讓學(xué)生說說自己這節(jié)課有哪些收獲。

6、展示板書

body hand

arm leg

finger foot

This is my …

總而言之，在這節(jié)課中我始終關(guān)注學(xué)生的情感，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生通過自身體驗與實踐，快樂輕松地學(xué)習(xí)英語知識。

小學(xué)三年級英語說課稿4

【課題】

Recycle Two

【教學(xué)重點】

聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

復(fù)習(xí)有關(guān)表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。

【教學(xué)難點】Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。

【教具準(zhǔn)備】

1教材配套錄音帶。

2幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

3幾種水果的實物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。

4 Let’s act 部分的故事課件。 5所學(xué)過的水果及動物類單詞卡片。

【教學(xué)過程】

1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。

(2)學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。

(3)用實物、玩具或圖片等復(fù)習(xí)所學(xué)過的水果及動物，并用單詞卡認(rèn)讀單詞。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。

(2)游戲：教師拿出準(zhǔn)備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學(xué)生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復(fù)習(xí)形容詞，并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞：tall, long, strong, short … 。

繼續(xù)以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學(xué)生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動作，讓學(xué)生了解單詞的具體意義。

(3)聽錄音，跟讀故事。

(4)教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。 3 趣味操練 (Practise)

(1)教師播放動畫課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。

如：How many animals are there in the party?

Can you say some fruit in the story?

Who can get the apple?

What can the elephant get?

How many pears are there in the picture?

How many peaches?

(2)教師找7名學(xué)生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進(jìn)行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。

(3)小組練習(xí)，角色扮演。

將學(xué)生按7人一小組，按角色進(jìn)行練習(xí)。

(4)將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

4 課堂評價 (Assessment)

聽錄音做活動手冊第41頁的練習(xí)。

5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。

此活動讓學(xué)生自由想象對話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的'自主性和主動性。

【板書設(shè)計】

Recycle Two

I like bananas. I’m tall. Where is my banana?

I like apples. I’m strong.

I like pears. My nose is long.

探究活動Draw on back

探究內(nèi)容：水果、動物、玩具單詞的練習(xí)。

活動目的：進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

活動方式：游戲

探究過程

(1)學(xué)生兩人一組活動。一個學(xué)生想出一個水果、動物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。

(2)畫圖的學(xué)生宣布正確答案。

(3)另一名學(xué)生重復(fù)以上活動。讓每個學(xué)生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。介紹你我他

探究內(nèi)容：介紹你我他。

介紹你我他

探究內(nèi)容：介紹你我他。

活動目的：學(xué)會使用從本單元學(xué)到的表喜好、表形容等用語進(jìn)行交際。 活動方式：自我思考、自我形容、相互介紹。

探究過程

(1)讓學(xué)生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。

(2)讓6-7個學(xué)生向大家介紹自己。如：Im Jenny. Im tall/short. I like apples.

(3)分小組，讓學(xué)生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴的情況。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此時不__多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語法錯誤，但要給學(xué)生糾正錯誤。拼圖游戲

探究內(nèi)容：通過拼圖游戲鞏固水果、動物、玩具類單詞。

活動目的：進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

活動方式：討論、游戲、展示 、合作學(xué)習(xí)。

探究過程：

(1)師生討論

教師詢問學(xué)生有關(guān)水果、動物、玩具類單詞都掌握了那些?

要學(xué)生用英文表述單詞。

(2)游戲

教師說：今天進(jìn)行拼圖游戲，拼圖的內(nèi)容由學(xué)生自己制作。

方法是：教師將有關(guān)水果、動物、玩具類單詞的圖片復(fù)印后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換?？凑l最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。

(3)分小組展示

教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會用英語說的類單詞在小組中說一說，并鼓勵學(xué)生形容拼圖內(nèi)容。學(xué)生間相互提問，互相檢測，使每個學(xué)生盡情展示自己的英語學(xué)習(xí)水平，相互促進(jìn)。

小學(xué)三年級英語說課稿5

各位評委、各位老師：

大家早上好！我是鄖縣安陽鎮(zhèn)居峪完全小學(xué)的龔麗。今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊《Look at me》第二課時。下面我從以下幾個方面來說這節(jié)課：

一、說教材

本課內(nèi)容是人民教育出版社出版的英語三年級上冊Unit 2《Look at me》第二課時.這節(jié)課是單詞教學(xué)，學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位的單詞，通過TPR活動練習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的詞匯。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀head,ear,eye,nose,face,mouth六個單詞。

2、能力目標(biāo)： 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作.如Touch your head、Touch your eye…

3、情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

（二）教學(xué)重點

能正確認(rèn)讀六個單詞。 能聽懂Let’s do中的指令，做出相應(yīng)動作并能靈活運用。

（三）教學(xué)難點

（1）幫助學(xué)生樹立自信心。

（2）eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位， mouth 一詞的尾部發(fā)音。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片; Zoom的頭飾以及本課時的教學(xué)光盤。

設(shè)計理念：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生的實際，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點。

二、說學(xué)生情況

英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，在次之前他們只接觸了七節(jié)課的英語學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很薄弱，針對他們好模仿，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時必須運用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課內(nèi)容是學(xué)生自身頭部各部分名稱，教學(xué)時充分運用光盤資源和自身頭部部位資源，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、說教法學(xué)法

為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學(xué)生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、全身動作反應(yīng)法等多法并用的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。

四、說教學(xué)步驟

第一步：自由會話，促進(jìn)語言運用能力的提高

在這個環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會話。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name?Nice to meet you. 教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學(xué)生握手問候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。然后老師說： It’s time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板書課題。分頁標(biāo)題#e#

設(shè)計理念：學(xué)生在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學(xué)。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍

在熱身的時候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲： Hello， what’s you name。【點擊光盤1】學(xué)生一邊做動作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師導(dǎo)言：這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位名稱的英語單詞。我們分成三大組，看哪一組學(xué)的快，說的好，表現(xiàn)出色，一人次為本組獲得一個智慧果，最后看哪個小組獲勝。你有信心嗎？

設(shè)計理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會給學(xué)生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

第三步：呈現(xiàn)新知,合作互動。

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。根據(jù)這一理念呈現(xiàn)新課前，我做好這樣的導(dǎo)言：今天Saly在做一個漂亮的頭飾，你們想去看看嗎？因為學(xué)生對要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣自然說：想。然后老師提出要求：在看Saly做頭飾的同時還要仔細(xì)聽Saly的發(fā)音，認(rèn)真看Saly的口型，看誰學(xué)好。然后播放光盤學(xué)習(xí)Let’s learn部分單詞教學(xué)。【點擊光盤2】光盤中Saly正在做頭飾。Saly指著頭飾出示單詞head,Saly范讀/hed/,并指著自己的頭讀head,my head, 學(xué)生先聽Saly的發(fā)音，看Saly的口型，然后通過Saly老師教讀，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)頭部的發(fā)音。接著在句型中學(xué)習(xí)單詞head,head,This is my head. 接著教學(xué)第二個單詞學(xué)。會單詞發(fā)音后，讓學(xué)生把學(xué)過的單詞圖片貼在頭飾相應(yīng)的地方。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中我充分利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計理念：因為自己是非專業(yè)老師，發(fā)音肯定不太標(biāo)準(zhǔn)，所以這部分內(nèi)容必須充分利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)。

但光盤中其他幾個單詞的教法與第一個單詞相同，并且六個單詞教學(xué)時間很長，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時我采用每學(xué)完兩個單詞后選擇暫停，我再出示單詞卡認(rèn)讀，開火車讀，在句型中練讀，并把單詞卡貼在黑板上。再通過同桌一個人說head,head，另一個人說This is my head，并觸摸相應(yīng)的部位來強(qiáng)化訓(xùn)練。然后播放光盤學(xué)習(xí)后四個單詞。方法同上，每學(xué)完兩個單詞選擇暫停。學(xué)完六個單詞后光盤中是這樣設(shè)計的【點擊光盤3】通過句型This is my …鞏固六個單詞，誰能用這個句型把六個單詞都說對，誰把一個部位圖片貼在頭飾相應(yīng)的位置。我教學(xué)時讓學(xué)生把這部分內(nèi)容略看一部分，然后刪除，在自己的課堂中進(jìn)行同樣活動。

設(shè)計理念：光盤中這部分教學(xué)的意途在于先一個一個在句型中學(xué)習(xí)單詞，再在句型中整體感知，使學(xué)生對所學(xué)單詞有一個全面的認(rèn)識，但這個過程時間比較長，我們的學(xué)生一直這樣看，不僅浪費時間，而且會感到疲憊。所以，我教學(xué)時讓學(xué)生把這部分內(nèi)容略看一部分，知道活動方法后，刪除后面的部分，在自己的課堂中進(jìn)行同樣的活動。這樣，既鍛煉了自己的學(xué)生，又節(jié)省了時間。讓學(xué)生在句型中學(xué)習(xí)生詞，做到“詞不離句，句不離詞”。

第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知

在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學(xué)生猜是 什么單詞，猜隊的學(xué)生可為本小組獲得一個智慧果。接著做耳語傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他大聲說出來，哪個小組最先正確無誤說出來，哪個小組獲得一個智慧果。最后一個操練活動利用光盤中全身動作反應(yīng)法操練Let’s play。老師說Touch your …，學(xué)生邊說邊做動作，接著兩人一組練習(xí)，最后跟節(jié)奏操練。

設(shè)計理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的`學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，提高了學(xué)生的語言感悟能力和學(xué)習(xí)英語的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五步：課堂總結(jié)，總體評價。

老師先提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有哪些地方未學(xué)好？沒學(xué)好的地方請同學(xué)們再跟Saly老師一起鞏固一邊。然后播放光盤打包部分。接著，回過頭來看本節(jié)課哪個小組得到的智慧果最多，提出表揚，對表現(xiàn)特別出色的學(xué)生獎一個粘貼畫，最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽等等。

設(shè)計理念：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。做活動手冊，其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。由于我們是山區(qū)，學(xué)生沒有活動手冊，有時間可讓學(xué)生聽聽做做，沒時間可刪掉。

最后如果有時間，可通過改變歌曲《hello》，把名字換成身體部位歌唱結(jié)束。

反思 ：這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是操練運用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固強(qiáng)化了所學(xué)的單詞。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主動參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

謝謝大家！

小學(xué)三年級英語說課稿6

一、說教材

(一)教材的作用和地位

“牛津英語“教材把語言結(jié)構(gòu)、語言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來, 所以語言的信息輸入量大, 選材廣泛、主體有序、內(nèi)容集中, 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實際和思想實際。本課主要讓學(xué)生了解迪斯尼樂園, 了解華特?迪斯尼， 這兩項內(nèi)容也是學(xué)生較為熟悉和感興趣的。課文本身內(nèi)容比較簡單，所以我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動的接受變成了主動的學(xué)習(xí).

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo): 學(xué)習(xí)單詞create, character, amusement park, 應(yīng)該說這些單詞的掌握并不難, 開學(xué)初我已把單詞全部教完, 在此只是重現(xiàn)和鞏固。

2、能力目標(biāo): 提高學(xué)生自然運用英語進(jìn)行交際的能力。

3、情感目標(biāo): 通過香港迪斯尼樂園明年將在香港開幕這一契機(jī), 讓學(xué)生扮演一位經(jīng)理在開幕式上發(fā)言，通過這一環(huán)節(jié), 增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。

二、說教法

（一）教學(xué)設(shè)計的原則

1 堅持“自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)原則

教師打破了以教師為中心, 單項灌輸?shù)年惻f模式, 在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作精神, 營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍, 更重要的是在頻繁的交流中, 學(xué)生的語言表達(dá)能力提高了。

2 遵循英語教學(xué)的交際性原則

交際性原則是英語教學(xué)中的一個指導(dǎo)性原則, 教學(xué)最終的.目的不僅要使學(xué)生掌握知識, 更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上, 在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力， 而培養(yǎng)這種交際能力, 就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度, 積極、主動、大膽地參與英語課堂練習(xí)活動的主體意識上。

3 追求和諧的課堂活動

學(xué)生主體性的發(fā)揮, 要在民主,平等的氛圍中體現(xiàn), 更要在科學(xué), 和諧的教學(xué)活動中進(jìn)行. 課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系, 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長, 這就是教學(xué)的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中, 既要有意識的讓學(xué)生去感知、理解,又要讓學(xué)生不斷地感悟。

4 拓寬學(xué)生的視野

現(xiàn)代外語教學(xué)理論認(rèn)為, 一定量的語言輸入是語言輸出的基礎(chǔ), 即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能, 也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過程中才能培養(yǎng)語言交際的能力。因此,教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展, 要求學(xué)生盡可能用英語向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果, 你的愛好及緣由等, 使教學(xué)更趨向真實。

（二）教學(xué)手段

1、直觀性: 本課時最大的特點就是運用副語言行為, 即通過教師親切的語調(diào), 鼓勵的目光、幽默的舉止, 自然的消除學(xué)生的緊張情緒, 克服交際中的心理障礙。另外, 運用多媒體輔助教學(xué)，用一些色彩艷麗的圖片, 吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣, 使學(xué)生更加踴躍地投入到教學(xué)實踐中去。分頁標(biāo)題#e#

2、趣味性: 對于課程學(xué)生非常熟悉, 但是如果一味讓學(xué)生說, 學(xué)生就會感到枯燥無味。因此, 教師盡可能把枯燥的內(nèi)容形象化, 把課堂知識由學(xué)生的間接需要變成學(xué)生的直接需要, 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、說教學(xué)程序

Step 1 Pre-task preparation

教師圍繞本課的內(nèi)容, 先通過一段學(xué)生喜歡的卡通片引出課文中出現(xiàn)的人物，并讓同學(xué)們進(jìn)行親切的交流,談?wù)撍麄冏钕矚g的卡通人物，縮進(jìn)了教師和學(xué)生的距離，帶著輕松的心情融入課堂

Step 2 While-task procedure

通過卡通人物的呈現(xiàn), 順利的導(dǎo)入Walt Disney, 讓同學(xué)小組討論Walt Disney 和Disneyland Park, 繼而讓他們在全班同學(xué)面前交流, 這其實對是同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)自查和歸納總結(jié)的成果的展示,也是對他們自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的一種肯定。隨后讓同學(xué)們通過回答問題,完成關(guān)于Walt Disney 和Disneyland Park的表格，這樣教師對他們學(xué)習(xí)成果也進(jìn)行檢查，從一定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的準(zhǔn)備工作. 在此基礎(chǔ)上,邊聽課文邊完成Task 1—True or false并進(jìn)行校對. 基于剛才的交流, 學(xué)生對課文內(nèi)容的理解已經(jīng)迎刃而解. 之后,學(xué)生讀課文,進(jìn)一步的加深對課文的理解和鞏固. 隨后根據(jù)課文中的內(nèi)容,完成Task2—Cloze Test,這其實也是對知識的鞏固和運用.

Step3 Post—task activity

為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我抓住了同學(xué)們比較感興趣的香港迪斯尼樂園這一契機(jī),,讓同學(xué)們進(jìn)行討論,如果你是一個經(jīng)理,你會在開幕式上如何發(fā)言,一定程度上增強(qiáng)了他們的民族榮譽(yù)感.

Step4 Homework

牛津英語的作業(yè)形式是多樣的,開放式的作業(yè)是牛津教材最明顯的特點,能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能.我把課開始播放的一段動畫片作為要求,讓他們根據(jù)故事情節(jié)寫一則故事,既鍛煉了它們的寫作能力,也符合他們的興趣愛好,他們也樂意去做.

小學(xué)三年級英語說課稿7

一：說教材

我說課的內(nèi)容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓學(xué)生掌握和運用詢問多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

(一)語言知識目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。

How many …can you see ?

I can see….

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.

(二) 語言技能目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

2、根據(jù)圖片、實物和情境說出單詞和句子。

3、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

(三)、情感態(tài)度目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。

(四)、化意識目標(biāo)

能夠恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。

(五)、說重點

本課的重點是讓學(xué)生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen

和句型：How many …can you see?I can see ….

(六)、說難點

本課的難點是讀準(zhǔn)名詞復(fù)數(shù)的讀音。

我主要通過感知新教材---設(shè)置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現(xiàn)在課堂程序中。

二、說教法

在教學(xué)中我主要運用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學(xué)法。運用實物、圖片等給學(xué)生

一個直觀的的形象，再加上遠(yuǎn)程資源和光盤的動畫效果。充分開發(fā)了學(xué)生的智力，提高學(xué)生對于

學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、說學(xué)法

1、模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點。

2、小組活動學(xué)習(xí)發(fā)---把全班分成小組，學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。

3、情景教學(xué)法---設(shè)置各種不同的情景，是教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學(xué)生 想說的愿望。

4、游戲法和鼓勵法

課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進(jìn)行操練和贈送小禮物的方法。是學(xué)生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。

四、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學(xué)活動.具體的設(shè)計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習(xí).

Step1,課前熱身

1)、利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學(xué)生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動起來。

2),利用遠(yuǎn)程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫,讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。

Step2、新知導(dǎo)入

1)、教師播放Let`s learn 部分的內(nèi)容，讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many …can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。

2)、教師在動畫世上點擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3)、自己準(zhǔn)備的`圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說：I can see … kites。教師重復(fù)說：I can see … kites。這個游戲可以讓學(xué)生掌握英語中名詞復(fù)數(shù)的讀音。

Step3、趣味操練

根據(jù)小學(xué)英語標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中采用多種途徑，倡導(dǎo)體驗和參與。我設(shè)置以下方法進(jìn)行操練：

1、練一練：運用遠(yuǎn)程資源播放一張圖片，是由數(shù)字連起來的動物的形狀。要求學(xué)生聽音按順序 把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽力，且激發(fā)了學(xué)生動手的能力。

2、做一做：把全班分成5個小組，教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊報數(shù)，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

3、在英語課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異，增強(qiáng)世界意識，使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的棟梁。通過設(shè)計“幸運數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運數(shù)字是哪些。

Step4鞏固練習(xí)

1、作出一個chant

Cat cat eleven cats

Rabbit rabbit twelve rabbits

Tiger tiger thirteen tigers

Bird bird fourteen birds

這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。

2、利用光盤把教學(xué)的重點播放一邊讓學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行回顧一遍，起到了鞏固的作用。

五、總結(jié)并布置任務(wù)

1、教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學(xué)生愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。

2、利用遠(yuǎn)程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說課，謝謝大家!

小學(xué)三年級英語說課稿8

一 、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言知識目標(biāo)：

1、能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。

2、通過說一說，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

語言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的`困難，使交際順利進(jìn)行。

文化意識目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：

1、能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice

2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

Step1 課前熱身

1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛

2) 出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。

Step 2、新知導(dǎo)入

1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。

教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形。

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。

3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。

Step 3.趣味操練

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2. Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。

孩子小組猜字母。

3. Let’s do

出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前面。

Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。

小學(xué)三年級英語說課稿9

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級開心學(xué)英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成績感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言知識目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌握表達(dá)自身喜歡與不喜歡的句型：

① Do you like … ?

Yes , I do . ( No , I don’t . )

② I like … .

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

語言技能目標(biāo)：

①、使同學(xué)能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和扮演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充沛利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自身的`喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?

2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實物(各種球)，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說教法和學(xué)法：

(一)小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(二)情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實物和圖片相結(jié)合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了同學(xué)想說英語的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)能力的提高。

(三)鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵同學(xué)積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

下面說一下教具的布置和使用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

Step1 : Warm-up (熱身運動)。

1)錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。

2) 出示組標(biāo)并請四個同學(xué)到講臺前，背對同學(xué)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。

3)檢查上節(jié)課安排的手工活動：畫笑面。(小組活動)

Step 2、Presentation (新知導(dǎo)入)。

1)教師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問同學(xué)們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。

2)教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。

3)每組同學(xué)拿著自身課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類運動。

Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。

1)玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。

2)玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓同學(xué)猜,假如能猜對的同學(xué)加小組2分,答對并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一同學(xué)對話的加小組4分。

3)同學(xué)拿出自身準(zhǔn)備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,同學(xué)即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語交際。

4)各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。

Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))

1)以歌曲：Do you like baseball ? 來復(fù)習(xí)鞏固新知。

2)教師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

Step 5.Ending ( 小結(jié)并安排下節(jié)課任務(wù))

1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2)安排下節(jié)課任務(wù)，請同學(xué)用已有的知識自由尋找伙伴扮演對話。

小學(xué)三年級英語說課稿10

基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。這節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的.。

教師結(jié)合本課要求，設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)，生活緊密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)，遷移新知識點的聯(lián)系任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識遷移，活學(xué)活用。在活動中，教師能組織好學(xué)生并做好點拔，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時評價，使學(xué)生獲得一種展示自我的成功體驗。

本課要求學(xué)生掌握數(shù)字單詞twentu~~fifty，而one~~twenty是以前學(xué)過的，所以采用熱身來激活記憶，復(fù)習(xí)原有的知識，讓新課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對教學(xué)非常有利。在新課呈現(xiàn)部分，以實物進(jìn)行數(shù)數(shù)，把教學(xué)內(nèi)容直接形象地傳授給學(xué)生;根據(jù)單詞發(fā)音的比較，幫助學(xué)生找到共同點及區(qū)別，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在操練過程中，利用”誰翻得快"的競賽游戲，使學(xué)生進(jìn)入緊張，興奮的狀態(tài)，集中注意力，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了數(shù)字的表達(dá)法，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。

在句型的教學(xué)中，教師以衣服和多媒體為工具，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語言的能力，為部分程度較好的學(xué)生提供了發(fā)展的空間，體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。

在鞏固過程中，安排了說唱歌謠的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，還鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的歌謠進(jìn)行改編，讓他們在自編過程中，不知不覺鞏固了所學(xué)知識。

在有了足夠的語言積累后，教師又安排了一個拓展性練習(xí)，要求學(xué)生分組算一算。這個活動體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化了所學(xué)知識，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。

小學(xué)三年級英語說課稿11

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級英語第二冊第一單元Lesson2。本節(jié)課是新學(xué)期第二課從本節(jié)課開始將學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)用品的單詞以及簡單的校內(nèi)用語。本課的學(xué)習(xí)將會給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。

下面，我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)?！队⒄Z課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

一：知識目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握三會句型：I have a new water bottle/storybook. Can I see it Sure .Here you are.

2．會單詞：storybook water bottle

能力目標(biāo)：

1.能運用新句型進(jìn)行簡單交際.

2.能聽,說,讀,畫storybook water bottle

3.能表演唱Let’s chant.

二：情感態(tài)度目標(biāo)：

通過“感知、體驗、實踐、參與、合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能

力，讓學(xué)生在各種活動中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

通過小組學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的`關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，集體主義觀念和競爭意識。

重、難點：由于在三年級上冊第四單元學(xué)過I have a new …以及Can I see it Sure .Here you are.句型因此我把本課的重、難點定為storybook, water bottle兩個單詞。

我主要是通過圍繞教材<設(shè)置語境>—回到教材<領(lǐng)悟感知>—拋開教材<靈活運用>這三個教學(xué)環(huán)節(jié)來突破教材重難點，也就是說在設(shè)計教授重難點教學(xué)活動的開始，緊緊圍繞教材內(nèi)容，經(jīng)過對其進(jìn)行深入分析，為學(xué)生設(shè)置幾種學(xué)生喜愛的情景，使學(xué)生積極地去體驗與實踐、討論與合作。在初步掌握教材內(nèi)容之后，立即將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)地感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)，最后，指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對話框框，結(jié)合實物真實運用，進(jìn)行逼真的信息交流，實現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運用英語進(jìn)行交流的目的。

以上是我對教材的分析,下面我對學(xué)生進(jìn)行一下分析：

三年級下學(xué)期的學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，并產(chǎn)生了一定的情感。在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣和積極學(xué)習(xí)的情感。在漫長的假期中他們?nèi)鄙儆⒄Z學(xué)習(xí)的氛圍，部分知識已經(jīng)遺忘或模糊不清。由于智力因素和其他原因他們所掌握的程度也不同。因此我在教學(xué)過程中帶上了第一冊書來啟發(fā)引導(dǎo)他們回顧舊知識。對學(xué)困生更是要耐心引導(dǎo)啟發(fā)并及時進(jìn)行鼓勵表揚。

小學(xué)三年級英語說課稿12

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級開心學(xué)英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型：

① Do you like … ?

Yes , I do . ( No , I don’t . )

② I like … .

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

語言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自己的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?

2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的'生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。分頁標(biāo)題#e#

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實物和圖片相結(jié)合，在表演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了學(xué)生想說英語的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

下面說一下教具的安排和使用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

Step1 : Warm-up （熱身運動）。

1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。

2) 出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，表演上個單元的對話。

3）檢查上節(jié)課布置的手工活動：畫笑面。（小組活動）

Step 2、Presentation （新知導(dǎo)入）。

1）教師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問同學(xué)們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。

2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。

3）每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運動。

Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。

1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。分頁標(biāo)題#e#

2）玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對的學(xué)生加小組2分,答對并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一學(xué)生對話的加小組4分。

3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,學(xué)生即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語交際。

4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。

Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))

1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復(fù)習(xí)鞏固新知。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

Step 5.Ending ( 小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用已有的知識自由尋找伙伴表演對話。

小學(xué)三年級英語說課稿13

說課內(nèi)容：小學(xué)三年級英語第二冊第一單元第2課。本課的優(yōu)秀教案注重同學(xué)聽、說、讀、練的能力。在教學(xué)中，我鼓勵同學(xué)多說英語，并適當(dāng)?shù)慕o予獎勵，為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓同學(xué)在合作中得到能力的鍛煉。

小學(xué)三年級英語是啟蒙階段，必需通過聽、說、玩、演、練、唱等實踐活動，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的完成這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計如下：

知識與技能：1.正確的聽、說、口頭運用單詞meat、chicken、fish.

2.正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

3.能理解并能口頭說句子 This food is good.

過程與方法：通過圖片、詞語和對話理解句子所表達(dá)的意思，讓同學(xué)能口頭運用句子表達(dá)自身的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

情感態(tài)度和價值觀：關(guān)注同學(xué)情感，堅持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，為同學(xué)營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

教具、學(xué)具的布置使用：由于小學(xué)三年級的同學(xué)具有直接感知、形象記憶等特點，因此我準(zhǔn)備了課件、教師用卡片、張貼畫、獎勵用的小笑臉以和錄音機(jī)等教學(xué)輔助資料。

一、說教材：

1、教材的地位、作用：本課教學(xué)主要是有關(guān)食物的單詞和數(shù)字教學(xué)，特別是數(shù)字的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)字書寫以和讀音的規(guī)律，對以后的數(shù)字教學(xué)是一個很好的鋪墊。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定和其作用： 同學(xué)應(yīng)爭取掌握：meat、chicken、fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說句子 This food is good.

3、教學(xué)重點與難點：八個單詞和句子This food is good.

4、教材處置：單詞的教學(xué)采用圖片與課件展示為主。句子教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主，通過多種不同形式的練習(xí)，提高同學(xué)的口語水平。

二、說教法：

1、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的，本課的單詞教學(xué)采用看圖片、看多媒體課件的方法進(jìn)行，并采用游戲性質(zhì)的練習(xí)，使同學(xué)在寬松的氣氛中學(xué)會知識并得到鞏固。

2、在教學(xué)中，多鼓勵、多褒揚。鼓勵同學(xué)大聲說，說清楚，并配以豐富的表情，適當(dāng)?shù)氖謩?，培養(yǎng)同學(xué)的口頭表達(dá)能力，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中樹立自信心，獲得勝利感和滿足感。

三、說教學(xué)步驟：

三年級同學(xué)活潑，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)，大部份同學(xué)喜歡上英語課，喜歡扮演，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高。但總體上看同學(xué)的英語水平并不平衡，基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的存在一定的差異。根據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特點如：偏重于形象扮演，愛表示自身等，結(jié)合同學(xué)的.實際確定了以下教學(xué)思路：

1.復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)新知之前，先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、組織教學(xué)：“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的開頭，活躍課堂氣氛，調(diào)動起同學(xué)的興趣。

3、對于單詞的教學(xué)，食物單詞我通過逼真的圖片和演示文稿進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)的印象更加深刻。數(shù)字單詞的教學(xué)，通過‘引’讓同學(xué)通過討論自身找出13－15數(shù)字單詞的書寫規(guī)律，并利用所學(xué)知識練習(xí)他們的讀音。

4、單詞的練習(xí)：游戲性質(zhì)的單詞練習(xí)，既調(diào)動同學(xué)的興趣，集中注意力，同時又對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固，還活躍了課堂氣氛。并通過數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習(xí)，鞏固數(shù)字單詞。在練習(xí)中不時的鼓勵同學(xué)，給他們信心，并適當(dāng)?shù)慕o予獎勵，培養(yǎng)小朋友們的語言綜合運用能力。

小學(xué)三年級英語說課稿14

一、說教學(xué)內(nèi)容

暑假到了又到做暑假作業(yè)，英語不好的的同學(xué)們不知道自己做的對不對的話，可以參考最新小學(xué)三年級英語暑假作業(yè)答案。

今天我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點第二冊第三模塊第一單元《I like football?！?。

二、說教材

本課圍繞I like football。這個話題，進(jìn)行了句型I like …… I don’t like ……的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握如何表達(dá)自己喜歡的事物和不喜歡的事物，同時學(xué)習(xí)了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運動類的英語單詞，從而使學(xué)生可以準(zhǔn)確描述對這些運動的喜好。并通過一系列的課堂活動，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、運用這兩個句型。

三、說教學(xué)目標(biāo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重，難點確定如下：

1、知識目標(biāo)

（1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞like don’tfootball basketball morning exercises able tennis等單詞。

（2）如何運用I like…/I don’t like…來談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動。

2、能力目標(biāo)：

能夠培養(yǎng)學(xué)生說英語，正確運用英語進(jìn)行表述的能力。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

四、說教學(xué)重點

（1）能夠正確運用句型“I like…”和“I don’t like…”來表達(dá)自己的想法。

（2）談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動項目。

（3）掌握單詞like don’t football basketballmorning exercises able tennis

五、說教學(xué)難點

我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語言課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

能夠正確運用句型“I like …” and “I don’t like…”

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

新舊單詞卡片卡片、笑臉哭臉的圖片、籃球一個，足球一個。乒乓球，及球拍一副。

自制圖片（畫有足球籃球\乒乓球做早操的圖片），錄音機(jī)、磁帶。

七、說教法、學(xué)法

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以聽讀、游戲活動為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語言實際運用能力的提高。

八、說教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

（二）師生會話，促進(jìn)語言實際運用能力的提高

學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地

去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，在這個環(huán)節(jié)我與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會話。It’s time for class。 Are you ready？Hello！Boys andareyou？Nice to meet you。？不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

（三）呈現(xiàn)新知，合作互動。

這個環(huán)節(jié)我先提出問題Do you like sports。引入學(xué)習(xí)主題，并通過實物自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的'第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。因此，在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen，point and repeat。 ”聽音、指詞、跟讀單詞。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動的特點，輔以全身反應(yīng)法，如模仿運動時的動作，或與之相關(guān)的動作等有趣的活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學(xué)生思

維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）課堂總結(jié)，及時評價。

通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。

小學(xué)三年級英語說課稿15

說課的內(nèi)容：

⑴ 說課程標(biāo)準(zhǔn)

課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)（三維目標(biāo)）作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計。說課標(biāo)，要重點說明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原則性要求，從而為自己的教學(xué)設(shè)計尋找到用力的依據(jù)。說課標(biāo)，可以結(jié)合到說教材中去進(jìn)行。

⑵說教材

教材是課程的載體。能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實際地處理教材，科學(xué)合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說課的首要環(huán)節(jié)。說教材的要求有：

①說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識結(jié)構(gòu)體系。

②說明如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生）來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。課時目標(biāo)是課時備課時所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時目標(biāo)越明確、越具體，反映教者的備課認(rèn)識越充分，教法的設(shè)計安排越合理。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面加以說明。

③說明如何精選教材內(nèi)容，并合理地擴(kuò)展或加深教材內(nèi)容，通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，即搞清各個知識點及其相互之間的聯(lián)系。

④說明如何確定教學(xué)重點和教學(xué)難點。

⑤說明教材處理上值得注意和探討的問題。

⑶說學(xué)法

現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。實施課程標(biāo)準(zhǔn)后，要求教師轉(zhuǎn)換角色，基于這一轉(zhuǎn)變，說課者就必須說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動學(xué)生積極思維，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。說課活動中雖然沒有學(xué)生，看不到師生之間和學(xué)生之間的`多邊活動，但從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的作用、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。具體要說清兩大問題：

①針對本節(jié)教材特點及教學(xué)目的，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點怎樣？如何在課堂上操作？

②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達(dá)到會學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？

⑷說教法

說教法，應(yīng)說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)，具體要做到以下幾個方面：

①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。分頁標(biāo)題#e#

②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。

③要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。

④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。

⑸說教程

教程即教學(xué)過程，說教學(xué)過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說教程要求做到：

①說出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，即起始——過程——收束的內(nèi)容安排。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。

②重點說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排。

③說明如何針對課型特點及教學(xué)法要求，在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。

④要對教學(xué)過程做出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策。

說課稿的撰寫

寫一篇說課稿，一般應(yīng)從以下幾個方面來闡述：

（1）簡析教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點。

①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié)；

②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識點；

③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；

④教學(xué)大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么；

⑤教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個方面來確定；教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點是學(xué)生學(xué)習(xí)時困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)識水平而定。

（2）闡述教法

教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應(yīng)簡要地說明：分頁標(biāo)題#e#

①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；

②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；

③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實踐證明，一堂課根據(jù)教材特點選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。

（3）指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時應(yīng)突出地說明：

①學(xué)法指導(dǎo)的重點及依據(jù)；

②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實施途徑；

③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）概說教學(xué)程序

這部分內(nèi)容實際就是課堂教學(xué)設(shè)計，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據(jù)闡述融會其中。擬定時應(yīng)科學(xué)地闡述：

①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；

②完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計安排、如何小結(jié)、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果）；

③扼要說明作業(yè)布置和板書設(shè)計；

④教學(xué)過程中雙邊活動的組織及調(diào)控反饋措施；

⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實；

⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學(xué)目的的實現(xiàn)。

在撰寫時應(yīng)重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思 路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個方面內(nèi)容落實到實處。

（5）教學(xué)效果分析

對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深廣度的估計，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計。

說課中應(yīng)注意的問題。

1、說課不是備課，不能按教案來說課。

2、說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。

3、說課要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。

4、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通?？梢园才乓还?jié)課的1/3—1/4的時間。

5、注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。

6、注意運用教育理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處于“初級階段”的層次水平。

7、注意避免過分表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實際，空談理論。

8、語氣得體、簡練準(zhǔn)確。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對說好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。說課的語言表達(dá)應(yīng)十分簡練干脆，避免拘謹(jǐn)，力求有聲有色，靈活多變，前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。

9、說出特點、說出風(fēng)格。說課的對象不是學(xué)生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得過于詳細(xì)，應(yīng)重點說出如何實施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。

10、說課與評課結(jié)合。說課者固然要充分準(zhǔn)備，聽說者、看課者也要作一定的準(zhǔn)備，評才有發(fā)言權(quán)，評才能評到點子上，不走過場，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。

第五篇：小學(xué)英語三年級說課稿

【課題】

Recycle Two

【教學(xué)重點】

聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

復(fù)習(xí)有關(guān)表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。

【教學(xué)難點】Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。

【教具準(zhǔn)備】

1教材配套錄音帶。

2幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

3幾種水果的實物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。Let’s act 部分的故事課件。5所學(xué)過的水果及動物類單詞卡片。

【教學(xué)過程】

1熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day”，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。

（2）學(xué)生日常口語練習(xí)。

（3）用實物、玩具或圖片等復(fù)習(xí)所學(xué)過的水果及動物，并用單詞卡認(rèn)讀單詞。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。

（2）游戲：教師拿出準(zhǔn)備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學(xué)生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復(fù)習(xí)形容詞，并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞：tall, long, strong, short …。

繼續(xù)以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學(xué)生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動作，讓學(xué)生了解單詞的具體意義。

（3）聽錄音，跟讀故事。

（4）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。3 趣味操練(Practise)

（1）教師播放動畫課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。

如：How many animals are there in the party?

Can you say some fruit in the story?

Who can get the apple?

What can the elephant get?

How many pears are there in the picture?

How many peaches?

（2）教師找７名學(xué)生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進(jìn)行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。

（3）小組練習(xí)，角色扮演。

將學(xué)生按７人一小組，按角色進(jìn)行練習(xí)。

（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。課堂評價(Assessment)

聽錄音做活動手冊第41頁的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。

此活動讓學(xué)生自由想象對話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動性。

【板書設(shè)計】

Recycle Two

I like bananas.I’m tall.Where is my banana?

I like apples.I’m strong.I like pears.My nose is long.探究活動Draw on back

探究內(nèi)容：水果、動物、玩具單詞的練習(xí)。

活動目的：進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

活動方式：游戲

探究過程

（1）學(xué)生兩人一組活動。一個學(xué)生想出一個水果、動物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。

（2）畫圖的學(xué)生宣布正確答案。

（3）另一名學(xué)生重復(fù)以上活動。讓每個學(xué)生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。介紹你我他

探究內(nèi)容：介紹你我他。

介紹你我他

探究內(nèi)容：介紹你我他。

活動目的：學(xué)會使用從本單元學(xué)到的表喜好、表形容等用語進(jìn)行交際。活動方式：自我思考、自我形容、相互介紹。

探究過程

（１）讓學(xué)生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。

（２）讓６-７個學(xué)生向大家介紹自己。如：Im Jenny.Im tall/short.I like apples.（３）分小組，讓學(xué)生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴的情況。如：Tom is tall/short.He likes apples.此時不必過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語法錯誤，但要給學(xué)生糾正錯誤。拼圖游戲

探究內(nèi)容：通過拼圖游戲鞏固水果、動物、玩具類單詞。

活動目的：進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

活動方式：討論、游戲、展示、合作學(xué)習(xí)。

探究過程：

（1）師生討論

教師詢問學(xué)生有關(guān)水果、動物、玩具類單詞都掌握了那些？

要學(xué)生用英文表述單詞。

（2）游戲

教師說：今天進(jìn)行拼圖游戲，拼圖的內(nèi)容由學(xué)生自己制作。

方法是：教師將有關(guān)水果、動物、玩具類單詞的圖片復(fù)印后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換?？凑l最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。

（3）分小組展示

教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會用英語說的類單詞在小組中說一說，并鼓勵學(xué)生形容拼圖內(nèi)容。學(xué)生間相互提問，互相檢測，使每個學(xué)生盡情展示自己的英語學(xué)習(xí)水平，相互促進(jìn)。