第一篇：新課標(biāo)與初中英語口語課堂教學(xué)探討

新課標(biāo)與初中英語口語課堂教學(xué)探討

吉林省榆樹市第二實驗中學(xué)于洋

國家頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在口語方面對初中畢業(yè)生要達(dá)到的五級的要求是：能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點和意見，能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)，口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?，有效地詢問信息和請求幫助，根?jù)話題進(jìn)行情景對話，用英語表演短劇，語音語調(diào)自然，語氣適當(dāng)。可是在實際口語教學(xué)中，英語教師往往感到事倍功半，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與期望值差別甚遠(yuǎn)，“啞巴”英語依然是個老大難問題。下面，我就結(jié)合平時教學(xué)實際，對新課標(biāo)下初中英語口語教學(xué)作一下初步探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，消除學(xué)生對口語的心理障礙。俗話說，興趣是最好的老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在學(xué)生練習(xí)口語、收獲掌聲的同時，他們對學(xué)習(xí)英語的興趣也就增加了，一些學(xué)生在口語表達(dá)時，由于對“說”害怕、恐懼而產(chǎn)生的緊張、焦慮、自卑、缺乏自信等妨礙正常交流的心理異?，F(xiàn)象。比如說，在教學(xué)完外貌描寫，我給學(xué)生設(shè)計的一次作業(yè)是：每個學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片或照片，運用所學(xué)的內(nèi)容，讓他們描述照片。，給同學(xué)們一節(jié)課時間讓他們對著卡片用

英語進(jìn)行描述，或者描寫班上的同學(xué)，不說名字，讓大家猜出這是誰。結(jié)果表明，這樣的英語口語練習(xí)讓學(xué)生對英語更感興趣了，他們更愿意學(xué)，更喜歡學(xué)英語了。

二、挖掘教材，創(chuàng)設(shè)英語口語交際情景。

初中英語教材中會話占有相當(dāng)大的篇幅，多數(shù)會話材料的上方明確注有Readandact(朗讀并表演)的教學(xué)要求。任何題材的會話都是在特定的情景中時行的，并伴有相應(yīng)的表情和動作。這就要求老師挖掘教材，根據(jù)教材的內(nèi)容，運用適當(dāng)?shù)拿襟w創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的口語交際情景，吸引學(xué)生興致勃勃地練習(xí)口語輕松愉快地時行交際。學(xué)生經(jīng)過口頭練習(xí)，很需要變換練習(xí)形式。錄像能提供色彩鮮艷的畫面和形象生動的對話情景，能有效地對學(xué)生進(jìn)行感觀刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如第二冊Unit 26 Lesson 104 的會話，教材內(nèi)容是峽谷段對話，一段是主人邀朋友來家作客并以茶點招待時賓主之間的交談；別一段是客人起身告辭，感謝主人款待時賓主間的對話，整課教材沒有一幅插圖，也沒有其他現(xiàn)成的教學(xué)媒體，僅有干巴巴的十幾個句子。若按舊辦法教學(xué)，摳語法，背句子、默課文，枯燥乏味、死氣沉沉。在學(xué)生看錄像之前，教師可以寫出以下三個問題：（1）WhatdoesMeimeihavetodo?(2)Isshecominglater?(3)Whowilltheyaskinstead?學(xué)生帶著問題看錄像，接著，教師讓學(xué)生回答，幫助科學(xué)實驗生加深理解故事的內(nèi)涵，并操

練新句型：Help yourselfto……It＇sgettinglate.和Weenyoyedourselvesverymuch.在聽錄音，師生共同示范對話以后，學(xué)生四人一組，以圖為媒互相問答，直到熟悉會話內(nèi)容為止。只看了一遍，幾乎人人都能回答。

三、課堂采用有效、靈活的教學(xué)方法。

在英語口語課堂教學(xué)中，教學(xué)成敗很大程度上取決于教師對課堂的安排及所采用的教學(xué)方法。教師應(yīng)按“新課標(biāo)”的教學(xué)要求、目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，將課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展個性、活躍思維、注重語言運用的過程。一般來說，口語教學(xué)的方法很多，主要有以下幾種：（1）現(xiàn)場活動類，包括各種實際的練習(xí)，如看病、買東西、乘火車、接待外賓等。（2）講故事類，包括單人講故事、單人邊演邊講故事、多人分段講故事、角色扮演、演劇等。（3）看圖說話類，包括看圖（照片、幻燈片、電視、電影等）敘述、看圖對話，當(dāng)解說員等。（4）口頭小作文類，包括有準(zhǔn)備和無準(zhǔn)備的口頭作文、即興講話、正式演說等。（5）復(fù)述和敘述類，包括復(fù)述梗概、擴(kuò)張性復(fù)述、根據(jù)一定內(nèi)容或題目敘述大意等。因此，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)多設(shè)計一些能引出較多內(nèi)容或答案的參考性的問題，積極挖掘?qū)W生所提供話題的興奮點，讓學(xué)生有思維的立足點及空間。還可利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高課堂的口語效果。比如：攝制一小段內(nèi)容為邀朋友來家作客并共進(jìn)晚餐的坻聲教學(xué)錄像。

錄像包話迎客、席間、告別三組景頭。（1）迎賓：門鈴響起，主人開門，賓主互相問候；（2）席間：客人入座，主人以茶食、水果、菜肴熱情招待，客人津津有味品嘗，賓主不時親切交談；（3）告別：飯后時間已晚，客人起身告辭，主人開門送行，賓主揮手話別。根據(jù)初中學(xué)生善模仿、愛表演的特點，不失時機地讓學(xué)生轉(zhuǎn)入分角色表演會話，滿足學(xué)生露一手的要求。教室作餐廳、講臺是餐桌、書本筆尺當(dāng)餐具，演員很快就進(jìn)入了角色。迎送招待，層次分明；送茶、上菜，動作麻利；演員表情自然大方，英語對話有板有眼；臺上臺下思維同步，演員觀眾情感交融。本來枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，借助于多種媒體的優(yōu)化組合，寓趣味橫生、令人向往的情景之中，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。若條件有限，還可以用錄音機進(jìn)行聽說練習(xí)，因為聽力練習(xí)也是學(xué)習(xí)口語的途徑之一。我經(jīng)常讓學(xué)生把聽到的句子進(jìn)行復(fù)述，通過復(fù)述，從而鍛煉其口語的流暢，培養(yǎng)良好的語感。為此，教師要準(zhǔn)確把握課程的目標(biāo)理念根據(jù)實際情況選擇和調(diào)整英語口語課堂教學(xué)策略，要積極、努力奮斗地探索有效的教學(xué)方法。

四、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生口語技巧的訓(xùn)練。

在口語教學(xué)中，老師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)先準(zhǔn)備好的知識恰到好處地用在新的語境中來面對口語材料進(jìn)行了仔細(xì)思考，想想是否在哪個課文或練習(xí)中學(xué)過，是否可以借用一下，對口語中出現(xiàn)不會的詞匯時，應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會變通，如換種說法，可以想想它的同義詞、近義詞以

及可以用來替換的短語或句型。同時，教師應(yīng)讓學(xué)生樹立自信心，加強合作意識，鼓勵自己大膽開口，不要害怕出錯。

五、總結(jié)

以上是我就新課標(biāo)下對初中英語口語教學(xué)作一下初步探討。在口語教學(xué)中，教師應(yīng)消除學(xué)生對口語的心理障礙，采用靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)口語交際的情景。只有這樣，英語口語能力滯后的被動局面才能得以扭轉(zhuǎn)，學(xué)生的口語水平才能得以真正提高。

參考文獻(xiàn)：

1、李康玉：《初中英語口語教學(xué)策略初探》 中國教育科學(xué)研究20052、黃中秋《初中英語口語教學(xué)的兩大策略》教學(xué)在線20043、王瑰瑋 《英語口語交流心理障礙及教學(xué)策略探討》武漢科技學(xué)院報2006 此論文已經(jīng)發(fā)表在現(xiàn)代教育08年第03期上。并且獲得一等獎。

新課標(biāo)與初中英語口語課堂

教 學(xué) 探 討

吉林省榆樹市第二實驗中學(xué)

于洋

第二篇：新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

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新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

作者：陳瑞君

來源：《讀寫算》2013年第02期

【摘要】新課標(biāo)對初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)是一種師生共同參與的活動，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀.教師作為課堂教學(xué)活動的組織者如何進(jìn)行課堂教學(xué)程序設(shè)計，對于教學(xué)效果的好壞和學(xué)生科學(xué)的思考方式、思維能力的培養(yǎng)都有著直接的，重要的影響.【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)模式

第三篇：新課標(biāo)下農(nóng)村初中英語口語教學(xué)初探

新課標(biāo)下農(nóng)村初中英語口語教學(xué)初探

周明艷

【摘要】：新課標(biāo)下的英語口語教學(xué)是提高學(xué)生英語綜合能力的關(guān)鍵,但農(nóng)村初中的教師和學(xué)生都很難擺脫傳統(tǒng)觀念的制約,在口語教學(xué)中還存在很多問題, 農(nóng)村初中英語口語教學(xué)是教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在農(nóng)村初中進(jìn)行口語教學(xué)的有效平臺是課堂。本文就農(nóng)村初中課堂教學(xué)中英語口語教學(xué)的方式方法進(jìn)行了探討,提出了有效的農(nóng)村初中英語口語課堂教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】： 農(nóng)村 英語 口語教學(xué) 策略

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革將英語口語教學(xué)放在了更加突出的地位。我國的初中英語口語教學(xué)在城鄉(xiāng)之間存在著巨大的差距?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力,英語教師應(yīng)該加強口語教學(xué)。對于很多農(nóng)村初中生來說,英語是一個相對薄弱的科目,英語口語學(xué)習(xí)也存在很多問題, 農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)困難重重。究其原因,既有客觀上的，也有主觀上的;既有來自教師的、也有來自學(xué)生的.本人根據(jù)多年的教學(xué)實踐，從教師、學(xué)生等方面探討當(dāng)前我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題，并就此提出了相應(yīng)的幾點教學(xué)建議與大家磋商。

一、我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師自身存在著英語教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素。

目前我國農(nóng)村中學(xué)的英語教師的數(shù)量還不是很足，質(zhì)量不是不高.尤其是農(nóng)村中學(xué)尚有相當(dāng)數(shù)量英語教師不符合學(xué)歷要求，這在很大程度上限制了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

農(nóng)村中學(xué)英語教師質(zhì)量不高。主要體現(xiàn)在：(1)部分教師教學(xué)觀念陳舊，不能領(lǐng)會新課程理念，不重視教改。(2)部分教師不能正確理解新教材，對現(xiàn)行英語牛津教材的理解片面化，教學(xué)方法不當(dāng)，仍然是傳統(tǒng)的“填鴨式”教師為中心的滿堂灌教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，壓抑了學(xué)生的求知欲和好奇心，從而使學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語成績兩極分化嚴(yán)重的重要原因之一。(3)我國農(nóng)村仍有相當(dāng)數(shù)量的英語教師由于教學(xué)設(shè)施落后，仍不會使用多媒體教學(xué)設(shè)備，不能上網(wǎng)搜集教學(xué)資源、吸收外面世界的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法。

2．學(xué)生自身存在制約英語學(xué)習(xí)的因素

學(xué)生問題也是導(dǎo)致我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)滯后的重要原因之一。(1)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)情況卻各不相同：有的小學(xué)有正規(guī)的英語教學(xué)；有些小學(xué)英語被當(dāng)成副科，教學(xué)流于形式；有的小學(xué)英語教師的素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音、口頭交際能力等很差；還有的小學(xué)沒有條件開設(shè)英語課。所有這些因素導(dǎo)致進(jìn)入初中的學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊。(2)農(nóng)村中學(xué)的留守兒童比較多長期與父母分, 缺失必要的父愛或母愛，因此這部分學(xué)生性格內(nèi)向，不善與人交流。再加上本身見識少、知識面因而導(dǎo)致交際能力、理解力、接受能力和知識遷移能力等比較差，阻礙其英語學(xué)習(xí)的效率。(3)因缺乏必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練，部分農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，自學(xué)能力差。

二、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)策略：

鑒于我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀.如何提高農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量? 換句話說, 我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的出路在哪里?筆者認(rèn)為我們應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，面對學(xué)生，緊緊掌握好他們的心理特點，在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下，采取有效的教學(xué)管理措施，從而達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。筆者根據(jù)多年在農(nóng)村執(zhí)教的教學(xué)經(jīng)驗, 總結(jié)了幾點教學(xué)心得,與大家共同探討.1.努力提高教師自身的素質(zhì)

俗話說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！边@句話

說明了教師的水平對于學(xué)生知識的獲得是至關(guān)重要的。教師素質(zhì)的高低直接影響課堂教學(xué)的效果，英語教學(xué)中教師的教學(xué)基本功也決定著學(xué)生的語言綜合能力的提高.因此，作為一名英語教師,我們在搞好教學(xué)工作的同時,要利用業(yè)余時間，通過看電視，聽廣播，廣泛閱讀各種英語報刊和文學(xué)作品等來為自己“充電”，不斷充實自己，拓寬自己的知識面，使自己的業(yè)務(wù)能力不斷提高從而適應(yīng)新形勢下的課改要求.2.加強鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

美國心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好動力就是對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣?！爆F(xiàn)行的初中英語教材生動有趣，貼近生活，每單元都以對話形式出現(xiàn)，口語教學(xué)在初中階段占有相當(dāng)重要位置。交際教學(xué)法也給我們提供一個培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效途徑。語言首先是有聲語言，只有開口，才能學(xué)好，開口是中學(xué)生學(xué)英語要過的第一關(guān)。青少年學(xué)生具有很強的語言可塑性，處于語言學(xué)習(xí)的黃金時代，如果在中小學(xué)時代都沒受過語言技能等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，白白浪費了青少年學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。語言教學(xué)的一個重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，而語言技能要通過老師精心設(shè)計活動，培養(yǎng)而實現(xiàn)。⑴課前開展Free Talk，Daily Talk學(xué)生可聯(lián)系實際，談?wù)勛约旱呐d趣愛好，生活秩事，內(nèi)心感受，或朗讀英語詩，唱英語歌，出謎語題，大家開動腦筋，臨場發(fā)揮,進(jìn)行有趣的熱線形式的 ask and answer，或放一段學(xué)生自己的英語錄音。Talk帶給學(xué)生想說英語，會說英語，說好英語的動力，得以輕松、主動地用英語交流思想情感，提供學(xué)生自由表達(dá)的空間。

⑵韓禮德（Hallidays）從功能語法的角度分析語言，認(rèn)為語言是一種“doing”的形式，而不是“knowing”的形式，也就是說，對語言來說，口語永遠(yuǎn)是第一性的，口語交際的信息含量和重要程度是書面表達(dá)方式所不能取而代之的。角色扮演讓學(xué)生嘗試著以不同的身份，在不同的情境中自由表現(xiàn)口語技能，可以模擬“交際”場面，如看病、購物、找工作面試等，學(xué)生活潑好動，讓他們從固定的座位上起來演示，從而做到學(xué)中樂，樂中學(xué)，動中學(xué)，學(xué)中動，課堂也充滿了生機和活力。

3.用英語教學(xué)，增加英語課上使用英語的比例，是中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高的重要措施之一，是中學(xué)英語教學(xué)改革的重要方面之一。對上課時出現(xiàn)看窗外、做小動作，趴在桌上等個別行為，教師正可用這一特定的情況來組織英語口語會話交際活動： Would you like to play Ping Pong with me after school? Have you got a red pen ?這樣轉(zhuǎn)壞事為好事，使大部分所學(xué)的語言知識能在課堂用語的反復(fù)使用中鞏固。

4.課外活動能展現(xiàn)個人才能，發(fā)揮潛力，發(fā)展智力。把語言形式和語言意義相聯(lián)系，與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在大量交際活動中學(xué)英語，在交際活動中獲得和提高交際能力。平時視具體情況，有計劃地布置口語交際活動作為Homework來完成，這樣學(xué)生參與率高，興致也高：要求學(xué)生彼此詢問住處、電話號碼、業(yè)余愛好、生日時間等，每人次至少有6位同學(xué)的信息，并作英語筆錄，第二天向老師、組長口頭匯報結(jié)果。同時，可以解決課堂上學(xué)生多時間少的矛盾，也有助于學(xué)生之間增進(jìn)友誼、提高交際能力。

舉辦英語演講比賽、故事會、辯論賽、主題班會，開展英語角、唱英語歌、校園廣播、慶節(jié)日一臺戲等也是很好的活動。鼓勵學(xué)生用英語互相問候、借東西、打電話、道歉、答謝等。每個人實際上都有自己的某些天賦和潛能，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給學(xué)生展現(xiàn)自我才能的機會，在真實的語境中感受英語，從而鍛煉和提高口語運用能力。

四、結(jié)語

總之，雖然目前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)形式比較嚴(yán)峻，不容樂觀，但是只要我們廣大農(nóng)村中學(xué)英語教師在充分認(rèn)識農(nóng)村中學(xué)英語現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，相信不久的將來，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量一定能跨上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃遠(yuǎn)振,《新課程英語教與學(xué)》[M].福建教育出版社，003.128 [2] 楊玉林等，《英語教育學(xué)》[M].旅游教育出版社，1994.186.[3] 學(xué)科評價課題組.《中小學(xué)外語教學(xué)》[J].2004—1—2.[4] 郭麗，“口語測試調(diào)查、分析、建議”,《外語界》[J]，2003—2.[5] [6] 英語教研室，2003年沙縣中考英語成績質(zhì)量分析[Z]，沙縣教師進(jìn)修學(xué)校.

第四篇：新課標(biāo)初中美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新

新課標(biāo)初中美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新

摘 要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的實踐能力，是新課程的教學(xué)宗旨。美術(shù)教學(xué)要激活學(xué)生的想象力、觀察力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、審美能力和設(shè)計能力，陶冶學(xué)生的情感。

關(guān)鍵詞：教育觀念;教學(xué)氛圍;體驗;嘗試

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，初中美術(shù)教育的目的不是單純的追求技能和強化訓(xùn)練，不是把學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是將美術(shù)作為一種語言，運用技能把學(xué)生的思想感情表達(dá)出來，使美術(shù)作品體現(xiàn)出時代性、人文性和情趣性。同時要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)愛社會。這就要求更新傳統(tǒng)的教育觀念，屏棄陳舊的教育方法，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價。

一、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變

（一）思想觀念的轉(zhuǎn)變。新課程下的初中美術(shù)教學(xué)，教師要從思想上改變觀念，要認(rèn)真鉆研，領(lǐng)會，探究，實施把握新的教學(xué)局面，圍繞“趣”字展開教學(xué)。轉(zhuǎn)變上美術(shù)課學(xué)生就想到臨摹，轉(zhuǎn)變以教師為本成為以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變知識技能的傳授者為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。初中學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，不像高中學(xué)生那樣重復(fù)進(jìn)行技能強化訓(xùn)練，而要更多了解學(xué)生的興趣習(xí)慣，提供廣闊的空間，拓寬視野，這對促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和價值去向奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）知識結(jié)構(gòu)的更新?，F(xiàn)代型的美術(shù)教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)，除了有普通的知識結(jié)構(gòu)和扎實的基本功外，還包括對“信息技術(shù)”知識結(jié)構(gòu)的綜合。它不僅是教師綜合能力的表現(xiàn)，也是社會發(fā)展的必須趨勢。普通知識結(jié)構(gòu)是知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，既是教師形式教學(xué)能力以及其它能力的基礎(chǔ)，也是教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基礎(chǔ);學(xué)科知識是結(jié)構(gòu)的重心，具備了這類知識，美術(shù)教師才能按照當(dāng)代中學(xué)生的心理需求，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生身心得到健康和諧發(fā)展，才能使學(xué)生的興趣得以提高。

（三）學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，最好的方式是去開掘“興趣”這塊兒領(lǐng)域，因為興趣是推動人類認(rèn)識某種事物，探求真理的一種主要動力，是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是學(xué)生個性的最直接外顯，也是調(diào)動學(xué)生形象思維和探求知識的基本動力。只有激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)在動力，才能從主觀上改變學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈地探究欲望，以積極主動，愉快的心情去接受教育。

二、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍

美術(shù)是一門藝術(shù)語言，也是一種視覺語言，它是學(xué)生在緊張的文化課之余放松的一節(jié)課，教師要顧及這一點，在教學(xué)過程中以探討方式展開教學(xué)，平等地參與和交流合作，在教學(xué)的角色上適時轉(zhuǎn)換，對于學(xué)生在造型上，色彩搭配創(chuàng)作上，教師卻不能自己為中心，而以學(xué)生以中心，在討論和相互關(guān)照過程中給學(xué)生以抒發(fā)個人見解和情感的空間，允許不同意見的存在。在對話和交流中去影響和完善學(xué)生的審美素養(yǎng)。通過這種教學(xué)方式既尊重了學(xué)生和情感體驗過程，又促進(jìn)學(xué)生的個性化的形式。

三、選擇貼近生活的教材內(nèi)容

依據(jù)初中學(xué)生的年齡特征和需求，教材內(nèi)容在編排上將課程內(nèi)容有機地綜合融入每課課題。有趣味性的主題，就有趣味性的內(nèi)容，教材在內(nèi)容上選擇了貼近生活的，體現(xiàn)時代精神的關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境的內(nèi)容，如教材有一課“我們的奧運”就是非常典型的課題，因為奧運會都是大家最熟悉的，最感興趣的問題。2008北京奧運會上中國國旗冉冉升起的情景等方面的形象資料，引起師生感情的共鳴，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選擇標(biāo)志，設(shè)計這個形象策劃相關(guān)內(nèi)容展開教學(xué)，學(xué)生了解、設(shè)計、制作、宣傳，組織學(xué)生積極參與，認(rèn)真探索美術(shù)與社會生活的聯(lián)系，采取分工合作，提高學(xué)生集體合作能力，發(fā)展綜合解決問題的能力。另外領(lǐng)會奧運會的精神，口號，標(biāo)志設(shè)計。具體聯(lián)系到實際，要求學(xué)生以學(xué)校運動會為內(nèi)容，設(shè)計一個學(xué)校運動會的標(biāo)志，橫幅，確定運動會的口號，圖形，顏色，講到這里要考慮學(xué)生的實際情況，有意降低教學(xué)難度，讓學(xué)生有空間去發(fā)揮自己的個性與特長。

四、從欣賞、體驗、感受到嘗試創(chuàng)作

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，多媒體教學(xué)也成為當(dāng)今教師的得力助手。電視，電腦各種傳媒使學(xué)生視野更加開拓，對信息的反映和處理能力更深、更廣，多媒體的運用在實中美術(shù)教學(xué)中所產(chǎn)生的趣味性和參考性，能更好的吸引和激勵學(xué)生投入到欣賞學(xué)習(xí)中，起到事半功倍的教學(xué)效果。教師通過展示，播放錄像，圖片，卡通，動畫，自制課件等讓學(xué)生在一定教學(xué)情境中走進(jìn)課堂，去欣賞豐富多變的圖形，感受物像的色彩肌里，體驗繪畫過程的樂趣，激勵他們大膽勇敢地去嘗試。整個教學(xué)過程以鼓勵學(xué)生創(chuàng)作熱情的基調(diào)，以學(xué)生個體為主，不斷提高學(xué)生對形的理解能力和表現(xiàn)能力，在嘗試制作中提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，才能讓學(xué)生以積極的、主動的、愉快的心情去接受教育。

五、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，常常以教師示范，學(xué)生臨摹為主，把美術(shù)課上成描繪，臨摹，照貓畫虎，而藝術(shù)作品它不是對自然的真實模仿，而是藝術(shù)家在反映現(xiàn)實生活的時候，融入自己的思想觀點和情感態(tài)度。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，一切要適應(yīng)時代發(fā)展，新的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神，實踐能力，科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。因此，現(xiàn)代中學(xué)生的發(fā)展趨向是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主題的。不僅要關(guān)心學(xué)生成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立自信。

新課標(biāo)提出“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”，教師要創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，靈活運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊容易找到的材料，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，使學(xué)生暢所欲言，把所思，所感，所想常用美術(shù)語言記錄下來，把對未來的憧憬藍(lán)圖勾畫出來。從而實現(xiàn)由昨天的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”。

綜上所述，只有在美術(shù)教學(xué)中充分挖掘其趣味性，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，我們才能在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生得到美育熏陶，從而在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

第五篇：新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案，評價教學(xué)結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)看作一個相互作用的系統(tǒng)，對其中的各個要素及其相互關(guān)系進(jìn)行分析和操作。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)教師的職責(zé)在于向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極從事自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計時，需要分析論證所存在的數(shù)學(xué)教學(xué)問題，并在此基礎(chǔ)上設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞既定目標(biāo)設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，最后對學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行全面的評價，根據(jù)評價的結(jié)果對以上的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（剩余1424字）