第一篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit5+How+much+is+it_說課稿

PEP四年級下冊Unit5 How much is it?Part A

第二課時說課稿

王母渡中心小學(xué) 郭花香

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家上午好！

今天我說課的內(nèi)容出自于《PEP小學(xué)英語》四年級下冊Unit5 How much is it? Part A第二課時。本課時在教材中具有相對的獨(dú)立性，但又可以把以前學(xué)的有關(guān)服裝單詞運(yùn)用上去。因此本課起著承上啟下的作用。

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我從知識、技能、情感三個緯度，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平確定本課的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生能較好的掌握提供幫助的句型：Can I help you?-Yes.和詢問價格的方法：How much is this?? 以及它的回答：It’s ?yuan.（2）能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，并初步運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

（3）培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神和積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解和掌握這兩種功能句型，難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會在真實(shí)的情景中，初步運(yùn)用本課的功能句型進(jìn)行交際。

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我充分利用配套光盤資源里面的方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的感觀。我首先采用游戲教學(xué)法使學(xué)生感受新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接下來用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固、操練句型；最后，采用交際法讓學(xué)生自創(chuàng)情景進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用英語進(jìn)行交際。

同時我利用小學(xué)生活潑、好動、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，采用了集游戲、音樂、英語學(xué)為一體的TPR學(xué)習(xí)方法來熱身，遵循視、聽、說領(lǐng)先的原則，讓學(xué)生采用聽讀法來鞏固操練，最后讓學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式，在真實(shí)的語境中進(jìn)行模仿、操練、交流。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)識活動的特點(diǎn)，我把教學(xué)過程分成了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

首先，教師播放配套光盤中的Let’s chant歌謠和復(fù)習(xí)單詞視頻片段，通過TPR復(fù)習(xí)小詩，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)成“課

未始，而趣已成”的境界。同時承上啟下，復(fù)習(xí)單詞和 How much句型，為How much is this??的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、新知呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)

1．播放光盤購物視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知真實(shí)的生活場景，引出新句型。

2．播放光盤中的講解視頻，出示新句型，學(xué)生易于接受。接著，讓學(xué)生根據(jù)視頻，在情景中操練。

3、鞏固操練，聽讀練習(xí)

根據(jù)課標(biāo)提出以視、聽、說領(lǐng)先的原則，我采用了聽和讀的方式使學(xué)生進(jìn)一步地鞏固句型。

1）播放光盤中的聽錄音視頻，讓學(xué)生根據(jù)錄音回答星級問題。這一活動能較好地訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。

2）播放光盤中的分角色朗讀視頻，讓學(xué)生通過分組分角色朗讀的方式來進(jìn)一步熟悉整個購物過程，為下一步的自創(chuàng)情景表演做好鋪墊。

4、拓展延伸，突破難點(diǎn)

通過播放光盤中的表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生模擬商場自創(chuàng)情景用所學(xué)過的句子自由購物。這樣，在語言知識的學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，真正培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力，突破本課難點(diǎn)，同時體現(xiàn)了 “學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合”、“學(xué)以致用”的教學(xué)思想。

5、布置作業(yè)，課后運(yùn)用

本課的課后作業(yè)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個調(diào)查表：學(xué)生以小組為單位，互問彼此衣服的價錢，并填寫表格：

本課的板書，我設(shè)計(jì)得簡潔明了，分層次地羅列了英語單詞和重點(diǎn)句子，這樣一目了然，便于學(xué)生理解，記憶。

本節(jié)課我通過Let’s chant導(dǎo)入新課，采用播放光盤為主，教師講授為輔的方式呈現(xiàn)新知，使知識變得形象、直觀。同時，通過游戲、活動、聽讀訓(xùn)練等方式突出了重點(diǎn)；在學(xué)生掌握新知識的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中操練句子，突破難點(diǎn)。在教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，把光盤內(nèi)容和其他教學(xué)資源進(jìn)行重新加工組合再使用，更能實(shí)現(xiàn)機(jī)內(nèi)與機(jī)外的互動，充分體現(xiàn)模式一的教學(xué)特點(diǎn)，提高了學(xué)生聽、說及運(yùn)用語言的能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

第二篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit-5-My-clothes說課稿

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit 5 My clothes

第二課時 說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版pep小學(xué)四年級下冊unit 5 My clothes第二課時的let’s learn 和let’s do 部分。接下來我將主要從教材分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)四大塊進(jìn)行說課。

一、說教材（Teaching material）: 本單元的話題是談?wù)撘路?，本話題既和學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，又是學(xué)生所喜歡的話題之一。根據(jù)新課標(biāo)二級目標(biāo)對小學(xué)四年級學(xué)生的要求、本課的教學(xué)內(nèi)容、針對學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.能聽，說，認(rèn)讀單詞hat, skirt, pants, dress, clothes五個新單詞。2.能運(yùn)用I like +that+顏色+hat/skirt/pants/dress?的句型進(jìn)行口語交際。3.能聽懂Let’s do 中的指示語并作出正確反映。

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會五種衣物的單詞，會靈活運(yùn)用 I like that/those+顏色+hat/skirt/pants/dress?的句型進(jìn)行口語交際。難點(diǎn)是：單詞“clothes, pants”的讀音；

二、說教法（Teaching methods）,說學(xué)法（Learning methods）

1.說教法

為了達(dá)到本課時的教學(xué)目標(biāo)，突破這堂課的重難點(diǎn)以及結(jié)合四年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，我將采用情景導(dǎo)入法、直觀法、講授法、談?wù)摲?、多媒體輔助法等教學(xué)方法使生積極參與到學(xué)習(xí)中來。

2、說學(xué)法

英語教學(xué)的任務(wù)不僅僅是知識的積累而是發(fā)展學(xué)生的英語思維能力與交際能力。在本課的教學(xué)中，學(xué)生將通過聽、說、觀察，小組合作等學(xué)習(xí)方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同水平層次的學(xué)生都有所收獲。

三、說教學(xué)過程（Teaching procedure）

本環(huán)節(jié)我將分為四步驟。

Step 1.Warm-up（熱身）

俗話說：“良好的開端是成功的一半。首先我利用多媒體出示彩虹的圖片，讓學(xué)生說說彩虹的顏色，然后用What color do you like?這個話題讓學(xué)生說說自己所喜歡的顏色。本環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞,又激發(fā)開口說英語的興趣。）

Step 2.Presentation（新課展示）(1)學(xué)習(xí)5個關(guān)于服飾的單詞。

首先用幻燈片依次出示hat, skirt, pants, skirt, clothes單詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)clothes和pants的讀音，本環(huán)節(jié)我將采用讓學(xué)生跟讀，拼讀，集體讀，大小聲讀，個人讀，小組齊讀，男女生比賽讀等方法來演練新單詞.（2）重點(diǎn)句型I like that/those...接下來讓學(xué)生們打開課本49頁，播放Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，既鞏固了新單詞，又利用Amy 和Sarah 的對話引出今天的重點(diǎn)句型I like that/those...來表達(dá)自己所喜好的衣服。

（3）為了讓學(xué)生更好地掌握這一句型，我將出示更多關(guān)于衣服的圖片，讓學(xué)生利用I like that/those...這一句型說出自己所喜歡的衣服。本環(huán)節(jié)我將采用同桌合作的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生討論自己喜歡的衣服。

Step3：Practice 創(chuàng)設(shè)6.1這個孩子們都喜歡的話題，說明班級要在這一天舉行一場時裝秀，讓學(xué)生們以四人一組的方式談?wù)撟约褐幸獾囊路?，最后推選幾名學(xué)生上臺展示。

Step4：Extension 播放Let’s do 部分，讓學(xué)生邊說邊做。既總結(jié)回顧所學(xué)單詞, 同時把今天所學(xué)的知識延伸到生活中去，讓學(xué)生學(xué)會了自己洗衣服、穿衣服、收拾衣服等生活技能。四．板書設(shè)計(jì)

Unit 5 My clothes

A Let’s learn & let’s do

dress clothes

skirt hat pants I like that+單數(shù)名詞.I like those +復(fù)數(shù)名詞.

第三篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊說課稿

PEP小學(xué)英語四年級下冊

Unit 3 weather

A.Let’s learn Let’s chant(說課稿)

錦山五小 任興華

一、說教材內(nèi)容

我今天說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit 3 weather Part A Let’s learn、Let’s chant，本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是單詞weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s ? in ?的天氣表達(dá)。本課所學(xué)的天氣預(yù)報在學(xué)生的日常生活中是經(jīng)常聽到和用到的，在本冊教材中有承前啟后的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀5個單詞并靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

2、語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和運(yùn)用語言的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和對他們滲透盡力去做好每一件事的良好品德教育。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課的重點(diǎn)為掌握單詞weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s ? in ?，并能進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

2、難點(diǎn)是單詞weather的發(fā)音和學(xué)生能用本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行模擬天氣預(yù)報。

四、說教法和學(xué)法

根據(jù)四年級學(xué)生好學(xué)好動、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，我主要采取了情景引入、整體感知、小組合作交流的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在情景中理解語言，并利用游戲突破和鞏固本節(jié)課的重、難點(diǎn)；同時，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過聽、看、說、想、游戲、小組合作等學(xué)習(xí)方式鞏固語言，得到真正意義上的語言能力的提高。

五、說教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)中活躍課堂。

我通過游戲、與學(xué)生交流，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時發(fā)展學(xué)生聽、說、做、想象的能力，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂于進(jìn)入英語課堂中。

2、情境中感知新授。

我利用數(shù)字表示的不同含義引入所學(xué)主題weather，再通過數(shù)字的變化引出新詞cold，warm，hot，cool，通過小組合進(jìn)行音標(biāo)識詞，通過個別學(xué)生試讀，領(lǐng)讀的方式教學(xué)新詞，并及時引入句型It’s ?進(jìn)行操練，目的是做到詞不離句。當(dāng)學(xué)生能熟練表達(dá)后，教師引出今天赤峰的天氣怎樣？引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s warm in Chifeng today.進(jìn)而引出句型It’s ? in ?。采用歌謠來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熟練掌握新句型。

3、游戲中鞏固新知，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將設(shè)計(jì)：拍手讀歌謠，小組抽簽讀句子，小組合作預(yù)報天氣這三個趣味游戲，以 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的積極性，吸引學(xué)生參與到活動中來，突破教學(xué)重難點(diǎn)。這樣做，目的是訓(xùn)練學(xué)生聽的合作意識，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)張口說英語的能力，同時檢測學(xué)生對新學(xué)知識的掌握程度。Let’s chant 通過小組合作、結(jié)合音標(biāo)教學(xué)新詞，讓學(xué)生理解歌謠內(nèi)容，能跟讀歌謠。

4、鞏固中反饋收獲，拓展中深化運(yùn)用。

(1)讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行天氣預(yù)報。通過這個活動，一是檢查學(xué)生對課文的掌握程度；二是培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力；三是發(fā)展學(xué)生上臺演、說的能力。

(2)給出新內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行天氣預(yù)報。這個環(huán)節(jié)主要是想拓展學(xué)生運(yùn)用語言的能力，教育學(xué)生大膽將習(xí)得語言運(yùn)用到實(shí)際生活中。

(3)鞏固練習(xí)：進(jìn)一步檢測和反饋學(xué)生本節(jié)課所學(xué)。

(4)chant.再現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快中結(jié)束課堂。

總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，無論是課堂教學(xué)的安排，還是游戲的設(shè)計(jì)，我都盡可能讓學(xué)生在“學(xué)中玩”，在“玩中學(xué)”，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得語言并大膽運(yùn)用。希望這樣做能激發(fā)學(xué)生更濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

六、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行板書。此板書簡潔明了，重點(diǎn)突出，起到引領(lǐng)作用。

第四篇：PEP小學(xué)英語五年級下冊說課稿

PEP小學(xué)英語五年級下冊 Unit4 What are you doing?說課稿

尊敬的各位評委：

你們好！我是

號，我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語 年級 冊Unit “What are you doing?” Part A的第一課時。接下來我主要從以下六個方面來展開我的說課：

一、說教材

二、說學(xué)情

三、說教法設(shè)計(jì)

四、說學(xué)法指導(dǎo)

五、說教學(xué)過程

六、說板書設(shè)計(jì)(下面先說第一方面)

一、說教材

1、說教材地位與作用

本課時是PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4的第一課時。主要圍繞“What are you doing ? ”這個核心話題來展開教學(xué)活動，這個話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個小學(xué)英語體系中是必不可少的，它不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，學(xué)生容易接受并掌握。本課時以學(xué)生前面學(xué)過的動詞和動詞短語為切入點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)動詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成并展開對話交流，為后面幾個單元的教學(xué)提供了話題和語境，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。２．說教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的第一課時，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式。并能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/?.”詢問別人正在做什么并作答。那么在這五個動詞短語當(dāng)中，do the dishes是五年級（上冊）Unit 4要求四會的詞組，read a book, cook dinner在五年級（上冊）中學(xué)過意思相同的兩個短語read books和cook the meals，并且屬于四會內(nèi)容。draw pictures 和 answer the phone 在前幾冊中也出現(xiàn)過,總之，這五個動詞短語中的前三個對學(xué)生來說比較簡單。針對這種情況,我采用由易到難、由舊知識練習(xí)新句型的教學(xué)策略，以此來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。３、說教學(xué)目標(biāo)的確定

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。五年級下冊四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的第一節(jié)課，因此，對學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法顯得尤為重要。針對本節(jié)課的特殊情況，也就是學(xué)生第一次接觸一種新時態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)： ① 知識與技能目標(biāo)：

初步認(rèn)識現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的 ing形式 ；并通過具體而典型的情景，體會現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，能夠運(yùn)用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I’m doing the dishes/?.這一陳述句來做答；通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動詞短語和句子。

②、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力。

③、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛做家務(wù)活的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力。４．說教學(xué)重難點(diǎn)的確立（1）本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握五個動詞短語的-ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes／．．.來作答。

（2）難點(diǎn)：a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時所表達(dá)的含義。b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。這不單是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是后三個單元的教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生流暢的連讀，它需要一個過程，需要老師多做示范，逐步引導(dǎo)，充分感知。

二、說學(xué)情

本次任務(wù)型活動課適合小學(xué)五年級的學(xué)生。五年級學(xué)生具有好玩、好動、好奇心強(qiáng)，愛

表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。并且在四年級以及五年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些動詞短語，如：water the flowers,sweep the floor,do the dishes等，為本課時的教學(xué)做了很好的鋪墊。

三、說教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課我堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、直觀法、游戲法、全身反應(yīng)法等TPR活動教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

四、說學(xué)法指導(dǎo)

在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為樂園。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)、合作、交流，通過“打電話”把所有的新知識融合串聯(lián)起來。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

五、說教學(xué)過程

（一）、熱身復(fù)習(xí)

1、播放歌曲《I can help》，讓學(xué)生跟著音樂邊唱邊做動作。

2、復(fù)習(xí)動詞及動詞短語，讓學(xué)生和老師一起來邊做動作邊說?！驹O(shè)計(jì)思路】：我設(shè)計(jì)這一熱身活動的目的是通過TPR活動的形式回顧所學(xué)的動詞，以舊帶新，同時也為后面的新授、拓展做一簡單的鋪墊，目的就是從一開始就將學(xué)生帶入動詞的世界。歌曲《I can help 》中的歌詞動作在課前有所熟悉，所以讓學(xué)生邊唱邊做動作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的短語，這也是為后面通過Free talk引出doing the dishes, cooking dinner兩個短語所做的鋪墊。

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

在這里我創(chuàng)設(shè)的情境是畫簡筆畫，這個承接熱身所復(fù)習(xí)的短語，故意把draw a picture(draw pictures)放在最后問學(xué)生：I can draw pictures.我在黑板上邊畫邊問：Do you like drawing pictures ？ 然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察：Please look at me carefully.What am I doing now?老師正在做什么呢？You can ask me: What are you doing?然后全班同學(xué)一起來問我：What are you doing?我再次做動作并回答全班同學(xué)的提問：I am drawing pictures..【設(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)即是課題的導(dǎo)入也是現(xiàn)在進(jìn)行時用法的感知，針對本節(jié)課的難點(diǎn)，即如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時所表達(dá)的含義。通過drawing pictures 這一正在進(jìn)行的動作，鼓勵學(xué)生用What are you doing?來問老師，借此老師教學(xué)并板書課題，且初步熟悉其陳述句的表達(dá)法I am draw pictures.（三）、根據(jù)題目，設(shè)疑自探

板書題目后先根據(jù)題目設(shè)自探：Can you guess what we will learn in this lesson ? 學(xué)生進(jìn)行提問?！驹O(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)雖然簡單但很重要，學(xué)英語不只是跟著讀、背就行了，特別是到了小學(xué)高年級段要學(xué)會思考，學(xué)會帶著問題去學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，而不是被動接受。

（四）整體呈現(xiàn)，解疑合探

我在設(shè)計(jì)本課時考慮到幾個詞組以前都接觸過對它們的理解不是難點(diǎn)，難的是加上ing后的讀音和用法，所以本節(jié)課我打破傳統(tǒng)的教單詞或短語的習(xí)慣—一個一個引出學(xué)習(xí)，相反

我是通過“Zoom想去購物，就打電話邀請朋友一起去，但朋友們都正在忙”這樣一個英語小短劇整體導(dǎo)入。打電話的對話中用得最多的對話就是：What are you doing ? I am doing the dishes.等等。就這樣通過對話全部導(dǎo)出加上ing的詞組。然后問學(xué)生從剛才的對話中理解了什么。能否試著解決剛才提的問題。通過這種探究的方式對現(xiàn)在進(jìn)行時有了更深入的認(rèn)識，接下來就是如何讀了。其實(shí)剛才聽錄音的時候?qū)W生對加過ing的單詞已經(jīng)有印象，作為老師我泛讀一個cooking 并講解讀的技巧，然后讓學(xué)生小組合作自己解決并練習(xí)，接著小組里的后進(jìn)生來讀，然后重點(diǎn)領(lǐng)讀學(xué)生讀的不太準(zhǔn)的?！驹O(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)的目的是利用對話讓學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時在生活中的運(yùn)用有更深入的理解，并且對表示現(xiàn)在進(jìn)行時加ing 也會加深印象。通過小組討論先練習(xí)讀，只重點(diǎn)教學(xué)生讀的不太準(zhǔn)的這也正是現(xiàn)在課堂所倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，只教學(xué)生不會的”。并且整體導(dǎo)入的對話既不脫離本課的主題句型What are you doing ?I am??，又很好地吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓知識新授在真實(shí)自然的情境中完成。在泛讀詞組時，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范，先教讀，再出示幾個詞讓學(xué)生練讀，注重啟發(fā)學(xué)生自己加上-ing，并且嘗試讀出加-ing后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，以此來突破本課時的教學(xué)重難點(diǎn)。

（四）、鞏固操練，加深記憶

1．Look at the blackboard and read after me.（do---doing---doing the dishes）2．Listen to the tape.response quickly

3、Pass the box and ask、answer（練習(xí)過程中學(xué)生可拍著手問有節(jié)奏感一點(diǎn)為 Let’s chant 做準(zhǔn)備）

3．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.邊說邊做）

4、做游戲拼單詞。（有一個難記的answer可通過課前我畫的簡筆畫進(jìn)行聯(lián)想記憶）【設(shè)計(jì)思路】：聽錄音之后看板書領(lǐng)讀，在領(lǐng)讀過程中，通過動詞原形與現(xiàn)在分詞的對比，使學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。然后通過白板設(shè)施進(jìn)行快速反應(yīng)調(diào)動學(xué)生說的積極性緊接著師生傳盒子拍手練習(xí)，自然引出Let's chant的內(nèi)容，然后讓學(xué)生跟著節(jié)奏邊說邊做動作，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后來一個拼單詞游戲，爭取做到堂堂清。

（五）師生小結(jié)，質(zhì)疑再探

新授知識講完后讓學(xué)生談?wù)勈欠窠鉀Q了課前提出的問題，老師評價是否完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生總結(jié)后大部分同學(xué)表示肯定。此時我讓學(xué)生拿出課前發(fā)的一張紙，上邊是以這種形式出現(xiàn)的：cook_ _ _、put_ _ _ _ mak_ _ _有的畫三道線，有的畫四道線，讓他們把單詞或詞組變成現(xiàn)在分詞，這時肯定有學(xué)生提出疑問。順著學(xué)生的疑問對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行拓展延伸。

（六）以鞏固為窗口，拓展延伸。

在拓展環(huán)節(jié)中，我不只讓學(xué)生著眼于今天學(xué)的五個詞組和它們的ing形式，而是通過剛才得質(zhì)疑引出動詞變動詞 ing規(guī)則和通常情況下的讀音。然后把學(xué)過的１０多個詞組給歸為兩類，通過屏幕提供給學(xué)生，讓他們自編對話，使學(xué)生在具體的語言場景中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。（這個有點(diǎn)難度可適當(dāng)進(jìn)行）【設(shè)計(jì)思路】：我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生好動、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個性特長，給學(xué)生展示的機(jī)會與平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動參與，并樂在其中，實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂。

（六）布置作業(yè)

課堂要還給學(xué)生，通過學(xué)習(xí)本課我問學(xué)生你認(rèn)為應(yīng)該給自己布置個什么作業(yè)。預(yù)設(shè)：課堂的終點(diǎn)我覺得應(yīng)該是在生活中，因此，我以本課內(nèi)容為延伸，鼓勵學(xué)生回家后做自己力所能及的家務(wù)活或課外活動，邊做邊用動詞的－ing形式來說。

（七）、加分機(jī)制和游戲的運(yùn)用

在本課的授課過程中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生與老師比賽的加分機(jī)制，通過游戲的方式，讓加分機(jī)制貫穿于整堂課之中，最后誰獲得的星星的最多，誰就是勝者，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)助的合作能力。在本課中，我根據(jù)學(xué)生好玩，好動，好勝的心理特征，在學(xué)習(xí)短語的過程中，設(shè)計(jì)了幾個小游戲：response quickly;The magic box;闖關(guān)游戲等，這樣，學(xué)生就可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動，玩得開心，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（八）、思想教育

本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)做家務(wù)活的動詞短語，所以本課結(jié)束后我對學(xué)生進(jìn)行了思想方面的教育，鼓勵學(xué)生回家后如果有時間請多幫幫自己的父母做些力所能及的家務(wù)活，爭取做個孝敬父母的好孩子！

六、說板書設(shè)計(jì)

Unit 4 What Are You Doing?

A Let’s learn What are you doing?

doing the dishes.cooking dinner.I am

reading a book.I’m

drawing pictures．

answering the phone．

【設(shè)計(jì)思路】：板書設(shè)計(jì)既是一門學(xué)問，也一門藝術(shù)，設(shè)計(jì)的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。讓我們深入鉆研，精心構(gòu)思，最大限度地發(fā)揮它的作用，使板書更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教學(xué)。板書是一堂課的靈魂，在一堂課中，板書被喻為“微型教案”，同時它起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。作為課堂教學(xué)的重要組成部分，板書可以幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路，使學(xué)生能夠做到“過目不忘”，以后遇到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時還能夠“促景生情”。在板書設(shè)計(jì)上我采用句型和短語的分層次呈現(xiàn)的方式，既簡潔明了，又干凈整潔，使人看了一目了然，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。

以上就是我的全部說課內(nèi)容，非常感謝各位評委的傾聽，謝謝！

第五篇：PEP小學(xué)英語六年級下冊說課稿

PEP小學(xué)英語六年級下冊

Unit2 What’s the matter, Mike?第五課時

一、說教材 1.教材內(nèi)容

本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,圍繞著Liu Yun和Sarah對造成心情好壞原因的描述,進(jìn)一步掌握表達(dá)心情和表示抱歉時的說法。2.教材的地位

本課時教材是在學(xué)習(xí)了表示心情的形容詞之后,為了鞏固上一課時的內(nèi)容設(shè)計(jì)的,是對上一課時的鞏固也是對上一課時的延伸。可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高.二、說目標(biāo) 1.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).【知識目標(biāo)】

(1）能聽、說、讀、寫：“How are you, Liu Yun？You look so happy.You look so sad today.”(2)能聽、說、認(rèn)讀：“How are you, Liu Yun? You look so happy.I’m going on a big trip.I failed the math test.I’m sorry to hear that.” 【能力目標(biāo)】能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心相互友愛的品質(zhì)。2.教學(xué)重難點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話，學(xué)會四會句子How are you, Liu Yun？You look so happy.You look so sad today.;教學(xué)難點(diǎn)是failed的過去式的運(yùn)用。

（1）教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù);情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法---通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).（2）學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段

根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了實(shí)物教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合的方法,使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.4.自學(xué)問題

讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)第五課時的內(nèi)容，同時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的表示表情的單詞，學(xué)會用學(xué)過的單詞替換練習(xí)對話。

三、說設(shè)計(jì) 1．導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)復(fù)習(xí).(1)老師做表情，學(xué)生猜單詞。學(xué)生拼讀單詞的字母組合angry happy bored sad

【設(shè)計(jì)思路】讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為本課打下單詞基礎(chǔ)。讓學(xué)生進(jìn)入到輕松的學(xué)習(xí)氛圍中.(2)師生課前交流談心。

師：Boys and girls, How are you today ? 生：I’m fine./I’m sad./?

老師出示Let’s try部分的圖片，貼在黑板上。師：Look at Tom /Mike/Zhang Peng?（讓學(xué)生觀察）How does Tom /Mike? feel?

生:She is /He is happy/sad/bored/?

師：Why ? OK, now let’s listen to the tape.（放Let’s try部分的錄音，學(xué)生看圖，靜聽，老師提示W(wǎng)hy does Tom /Mike?feel??）老師再放一遍錄音，學(xué)生看圖，聽音，標(biāo)號。教師略作講解，幫助學(xué)生理解錄音內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)思路】通過師生談心，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的句型，拉近學(xué)生和老師的距離，逐步滲透本節(jié)課的內(nèi)容同時為后面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.呈現(xiàn)新課（Presentation）

Sarah is sad today, too.What’s the matter with her ?

【設(shè)計(jì)思路】在過渡處提問可以提高學(xué)生的注意力。

老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽let’s talk 部分的錄音，同時提問，以提高聽讀的效果。師：How is Liu Yun? Is she happy ?Is she excited ?Why ？

生：Yes, she’s excited.She is going on a big trip.(指導(dǎo)學(xué)生完成)老師領(lǐng)讀She is going on a big trip.讓學(xué)生注意人稱的變化，并及時糾正發(fā)音。解釋其意義，再多次領(lǐng)讀。

師：What’s the matter with Sarah ? 生：She is very sad.師：Why?

（老師出示一張成績很糟糕的數(shù)學(xué)試卷）Look, it’s Sarah’s.What’s the matter with Sarah ? 引導(dǎo)學(xué)生說原因。

【設(shè)計(jì)思路】出示直觀的的考卷，可以直接讓學(xué)生明白，考試的不好，從而引導(dǎo)出我們所學(xué)的新句子。

老師在黑板上出示句卡She failed the math test.領(lǐng)讀 幫學(xué)生更清楚了解語意。說到math test老師可以進(jìn)一步拓展 a Chinese test，an English test，【設(shè)計(jì)思路】擴(kuò)展學(xué)生的知識面，體現(xiàn)到了發(fā)散思維的教學(xué)。3.趣味操練（Practice）

1）請學(xué)生扮演Sarah 師生對話

T: Hello, Sarah!How are you? You look so sad today.Sarah: Yes, I failed the math test.（提醒學(xué)生把she換成I）T: I’m sorry to hear that.【設(shè)計(jì)思路】通過師生對話可以鞏固學(xué)習(xí)的效果，還可以引出新句子I’m sorry to hear that.還可以展示出這句話所用的知識環(huán)境。

（老師說I’m sorry to hear that.時要作出不開心的表情。解釋其意義，出示句卡在黑板上，注意多練習(xí)鞏固，加深學(xué)生的印象。再補(bǔ)充延伸I’m glad to hear that.）2）教師放本部分的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，在分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組替換圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行舉行操練。

老師（做很開心的表情）問學(xué)生：Look at me ,how do I feel ? 生：You look happy.師：Yes ,because you have done a good job.老師（做很不開心的表情）問學(xué)生：Look at me now , how do I feel ? 生：You look sad.師：Yes ,because I have a toothache.生：I’m sorry to hear that.老師做各種表情和學(xué)生對話，來操練表達(dá)心情的原因的句式。把表示心情的表情卡發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生分組操練，老師指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)思路】目的在于鞏固學(xué)的You look/ sad.向?qū)W生展示“I'm sorry to hear that.”運(yùn)用的語言環(huán)境，師生合作可以，讓師生關(guān)系融洽，由于在練習(xí)時可能遇到生句子難句子把這部分讓老師說，學(xué)生說簡單的，一起來練習(xí)學(xué)的句型。4擴(kuò)展性活動（Add-activities）

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生做不同的表演，要能突出個人心情，然后相同桌問：Look at the picture , how do I feel ?心情被猜中，發(fā)問者繼續(xù)陳述造成這種心情的原因，挑出其中兩組上臺操練。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。

【設(shè)計(jì)思路】對于本課時的內(nèi)容做綜合練習(xí)，使枯燥的語言更具有趣味性，活躍了課堂氣氛，也對本課的重點(diǎn)句子做了充分的練習(xí)，玩中學(xué)，學(xué)中玩。

5當(dāng)堂測驗(yàn)

1.選擇填空（小黑板演示）

(1)Liu Yun is going on a big trip.She looks so_____.A.bored B.happy C.sad(2)Sarah failed the math test.She looks so _______.A.happy B.tired C.sad.(3)My mother is going to buy me a new skirt.I’m very ___.A.happy B.sad C.angry(4)We are going to have a football match.How do you feel? A.excited B.sad C.bored(5)My mom is going on a big trip without me.I’m very ___.A.happy B.excited C.sad.(6)A: I failed the Chinese test.B: ________________________.A.Good.B.You’re very nice.C.I’m sorry to hear that.【設(shè)計(jì)思路】從本課時的重點(diǎn)句型出發(fā)，鞏固難點(diǎn)重點(diǎn)，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.根據(jù)課文填空

A.Sarah is sad.______ _______ Sarah _______? B.I’m going ________ a big trip.6板書設(shè)計(jì)(Blackboard Design)Unit 2 What’s the matter ,Mike? How are you,Liu Yun? I’m going on a big trip.You look so happy.詞卡 I failed the math test.I’m sorry to hear that.詞卡 詞卡

7課時作業(yè)(Homework)1.連詞成句

A.going a trip big I am on B.to that sorry hear I am C.math I the failed test D.so happy look you today