第一篇：高中教學對待愛睡覺的學生的一點感悟

三月學風建設(shè)感悟

————吳曉麗

陽春三月，春水滋潤大地，滋潤萬物，萬物由此得以復(fù)蘇！在這樣一個美麗的春暖花開的季節(jié)，學校舉辦了一場大型的學風建設(shè)活動，就如同清凈明麗的春雨一樣，滌蕩了學生的心靈，凈化了學生的靈魂。我作為一個資歷尚淺的老師，也感悟頗深。

這學期，我?guī)У氖莾蓚€理科班的英語，剛開始的幾天，感覺理科生還不錯，課堂紀律還很好，沒有人睡覺，也沒有人講話，可是差不多兩周以后，估計學生把我的脾氣摸清楚了，有一些同學便不再聽話了，需要我不斷地提醒，后來，有一小部分學生開始上課講話，玩手機，甚至是睡覺，這與剛開始時的狀態(tài)形成了鮮明的對比，有時候，上課，看見學生睡覺，實在看不下去了，就當場批評了他們，但是這種當面批評的方式，并不奏效。

后來，我找到了班主任劉老師和化學老師張老師，詢問了相關(guān)情況。他們說，愛睡覺的就是那么幾個人，閉著眼睛也能數(shù)出來，針對這種情況，要嚴厲批評。也許我是女老師，再加上我是新來的，所以，我的嚴厲批評換來的卻是學生的無動于衷。后來，我找到了那幾名愛睡覺的學生，和他們進行了一次心平氣和的交談，像朋友一樣的和他們談心，其中的一個學生很坦誠，說“我不是對英語不感興趣，是完全基礎(chǔ)太差，上課無論多么簡單的知識都聽不懂。上英語課和聽英語聽力對我來說，就像是對一個小學生講高中物理幾何那樣。”我就說：“基礎(chǔ)差，沒問題，可以從初中開始，只要你愿意全身心的學，我就

抽時間輔導(dǎo)！”學生說：“補不上來的，初中的基礎(chǔ)基本為零，叫我從頭開始，談何容易。語言是一個長期積累的過程，我都四年沒有學習英語了，現(xiàn)在讓我在高考前的短短一年里，把初中的知識補上來，高中的知識也弄懂，我覺得是件不可能的事情……再說，以前黃瓊老師教我們英語的時候，也專心輔導(dǎo)了我一個月，我自己也努力了一個月，可是，成績還是沒有起色?，F(xiàn)在，大二下學期了，我已經(jīng)完全放棄了！”聽了這些話，我心里久久難以平靜……但是，還是頓了一下，說：“你自己都明白，語言的學習是一個長期堅持的過程，你怎么堅持了僅僅一個月，就說放棄呢？人生真的就這么容易這么說放棄就放棄的嗎？”聽完這句話，閔路的視線就瞟向了遠處，一副若有所思的樣子！我看到他一副認真的樣子，就緊接著說：“你現(xiàn)在該快滿十八周歲了，也快成為男子漢大丈夫了，該對自己的學習有一個準確的定位了。具體來說，你應(yīng)該知道，現(xiàn)在為什么要學習？我究竟從學習中學到了什么？”然后，他頓了頓，說道：“學習是為了考上大學，將來找到好工作?！甭犃撕螅沂紫缺頁P了他：“不錯，你能想到這么遠，真的很不錯?？墒?，我們從學習中，僅僅學到或者得到了一所大學的入場券嗎？其實，我們從學習中，學到遠遠不止這一點，學習教會了我們更重要的，比萬貫錢財還重要的東西——態(tài)度，對待事情認真踏實的態(tài)度，這個是我們走向成功的最重要的因素！這種品質(zhì)個性，不是生來就有的，而是，你在學習中慢慢磨練出來的，一旦培養(yǎng)出來，將受益終生！所以，你現(xiàn)在先不管，你會考上什么樣的大學，因為無論你考上了什么樣的大學，只要你保持一個對待事情踏實的態(tài)度，你會一步

步走向成功的！我們現(xiàn)在要做的，就是從小事做起，從上課做筆記，認真做最簡單的作業(yè)開始，來培養(yǎng)這種對待事情踏實認真的態(tài)度，以后布置的作業(yè)，我不會看你是否全做了，而是看你做題的時候，筆記做了多少，是不是一題題的在認真做，好嗎？能做到嗎？”他點點頭，說：“我會盡力的。”

后來，慢慢發(fā)現(xiàn)這個學生沒有講太多話，當然，有時候也會講，但是，只要我看著他，他就會低著頭繼續(xù)看書，或者做作業(yè)。還有，他雖然上課仍然不愛做筆記，但是，只要我走到他旁邊，提醒一下，他還是會做的；做的試卷，雖然錯誤依舊很多，但是，每當我講評完試卷，再次收上來查閱的時候，他的試卷上會有一些筆記，雖然不多，但是，相對以前試卷上什么筆記都沒有的情況，要好很多?？傊?，我會有耐心，會繼續(xù)期待著他能夠有更大的進步！

總結(jié)下來，我在這次學風建設(shè)月中，雖然做的事情不多，但是，也有一些屬于自己的真實的感悟，我覺得學生，永遠是孩子，他們需要一顆關(guān)愛的心和關(guān)注的眼神，他們是渴望被愛的，所以，作為老師的我們，無論面對多么調(diào)皮的學生，不要去吼他們，會傷害他們的自尊，一定要以支持和愛的眼神去關(guān)注他們，關(guān)愛他們，那么，他們會慢慢地，一點點地改變和進步！

第二篇：對待學生,尊重與愛同行

對待學生，尊重與愛同行

三賢中學：馮浩民

有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。通過平時的學習和多年的班主任工作，現(xiàn)將自己在管理班級上的一些做法總結(jié)經(jīng)驗如下：

一、學會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1.“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。2.嚴愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克

服自身的弱點，揚起風帆前進。3.博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的趙偉同學，他學習成績一般，但很關(guān)心集體，他特別想當生活委員，我就滿足了他的要求，他的心理得到了滿足，學習積極性也調(diào)動起來了，他的學習成績也進步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。

二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設(shè)置多種崗位，讓每個學生都有機會鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。

當然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。1.事事落實到個人

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價

值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

三、塑造自身形象，贏得學生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c： 1.好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2.尊重學生，不遠離學生

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

對待學生，尊重與愛同行

吝

店

高

中

15級13班 班主任：馮浩民

第三篇：師德師風演講稿：用愛對待學生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

首先，我想請問大家什么是愛?愛是對父母的一片孝心，愛是對愛人的一片癡心，愛是對子女的一顆父母心。對于我們這群教師來說，愛還有一種意義，那就是對待學生，要用百般的愛心去呵護他們的成長?？梢哉f，愛是純潔真摯的感情，愛是教育的生命，愛是教育的基本，讓我們用愛對待學生。

我是一名普通的教師，為人師表已經(jīng)有將近十個年頭，十年的風風雨雨，我送走了一批又一批的學生，迎來了一批又一批的新學生。多年來，我在自己的崗位上默默耕耘，教導(dǎo)過很多的學生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。對待他們，我都用同樣的愛心，真誠的去照顧他們，去教育他們。

××同學是我教過的學生當中特殊的一員，因為命運的捉弄，使得他有先天性的心臟病?？赡苁且驗橛胁〉脑?，這個學生很不喜歡跟同學交流，往往都是一個人安靜的呆著，因此讓班上很多的同學都不去接觸他，把他當成異類，同學也根本就不知道他有心臟病。有一次，一個調(diào)皮的學生三番五次的故意去惹他，××同學終于受不了，大吼了一聲，結(jié)果心臟病發(fā)作，當時她的臉色很蒼白，嘴唇發(fā)紫，這嚇壞了同學們，也嚇壞了我，但是在這樣的情況之下，我知道，如果我不冷靜下來，后果將不堪設(shè)想，于是，我很快的就逼迫自己冷靜，我一面聯(lián)系孩子的家長，一面打了醫(yī)院的急救電話，并把孩子扶到教室，讓她平躺著休息。不一會學生家長趕來了，醫(yī)院的急救車也趕來了，把孩子及時的送到了醫(yī)院，經(jīng)過及時有效的治療孩子轉(zhuǎn)危為安了。從此以后，×× 同學就成了我們班的“重點保護對象”，在班會的時候，我教導(dǎo)所有的同學要給他更多的關(guān)心與照顧，要與他多玩玩，同學們很聽話也很配合，仿佛接下了重要的工作一般，下課的時候，有人陪她上廁所，還有人輪班跟他玩，陪她聊天，一小段時間下來，××同學有了幾個新的朋友，性格也變得開朗了很多，看著這樣的情節(jié)，我很開心，也很為自己自豪，因為是我轉(zhuǎn)變了一個學生，是我的愛心讓××同學在集體里快樂的學習，快樂的成長著。

俗話說：“人上一百，種種色色?！痹谖宜鶐н^的班級里，有三類學生，分別是差生、中等生、優(yōu)等生，我相信，在各位老師的班級里也有這樣的情況。在很多的時候，我看到有的老師，因為差等生習慣差、成績差，就放棄了對他們的培養(yǎng)，又因為優(yōu)等生守紀律、成績好，就喜歡他們，著重培養(yǎng)他們，又因為中等生的平淡無奇、成績穩(wěn)定而對于中等生也任由發(fā)展，其實這樣是很不好的，因為我相信，只要老師們付出愛心，差生也有一天會變成優(yōu)等生。對待我班級的這三類學生，我的做法就是“寬愛”差生，“嚴愛” 優(yōu)等生，“博愛”中等生，作為一名老師與班主任，我會熱愛班上的每一個學生，雖然一碗水端平并不容易，但我堅決要求自己一定要做到。因為“好”學生是 “愛”出來的，“差”學生是“嫌”出來的。在我們班，對學習紀律都差的孩子，我會格外的關(guān)注他們，會投入更多的時間與精力。對待他們，他們的考試屢次成績不理想，我不指責他們，不認為他們是在托板上的后退，我會給予他們鼓勵，指出他們應(yīng)該注意的地方。只要發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一分的進步，我就極力表揚，放大他們的優(yōu)點，鼓勵他們看到自己進步的同時更要樹立自信心，為他們創(chuàng)造展示自己的機會。對待中等生，我很樂意讓他們發(fā)揮各自的特長，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺自己被老師看重。對待優(yōu)等生，我要求他們不僅學習優(yōu)，做人也要優(yōu)。并告誡他們所謂的優(yōu)良差，都是因人而異，不要因為自己某一方面比別人強，就驕傲自大，要學會協(xié)作，取他人之長，補己之短?？上驳氖?，因為我從來不帶有色眼鏡看人，班上的同學很團結(jié)，這三類學生沒有分幫分派，差生主動向成績好的學生請教，好學生會耐心講到他會為止，同學之間的關(guān)系非常融洽。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛是分不開的，因為愛，讓我無形中解決了因住宿生活而帶來的學生集體觀念淡薄、心理脆弱、自控能力差等諸多問題，因為愛，每一位孩子的敞開心胸，茁壯成長。

各位老師們，請拿出你們更多的愛，給予學生更多的寬容與理解。因為愛，是師德師風必不可少的一部分，因為愛，可以溫暖學生即將冷卻的心，因為愛，可以點燃學生心中的希望之火，因為愛，學生的未來一定是一片光明。

我的演講完畢，謝謝大家!

第四篇：師德師風演講稿：用愛對待學生

師德師風演講稿：用愛對待學生1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

首先，我想請問大家什么是愛?愛是對父母的一片孝心，愛是對愛人的一片癡心，愛是對子女的一顆父母心。對于我們這群教師來說，愛還有一種意義，那就是對待學生，要用百般的愛心去呵護他們的成長?？梢哉f，愛是純潔真摯的感情，愛是教育的生命，愛是教育的基本，讓我們用愛對待學生。

我是一名普通的教師，為人師表已經(jīng)有將近十個年頭，十年的風風雨雨，我送走了一批又一批的學生，迎來了一批又一批的新學生。多年來，我在自己的崗位上默默耕耘，教導(dǎo)過很多的學生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。對待他們，我都用同樣的愛心，真誠的去照顧他們，去教育他們。

××同學是我教過的學生當中特殊的一員，因為命運的捉弄，使得他有先天性的心臟病?？赡苁且驗橛胁〉脑?，這個學生很不喜歡跟同學交流，往往都是一個人安靜的呆著，因此讓班上很多的同學都不去接觸他，把他當成異類，同學也根本就不知道他有心臟病。有一次，一個調(diào)皮的學生三番五次的故意去惹他，××同學終于受不了，大吼了一聲，結(jié)果心臟病發(fā)作，當時她的臉色很蒼白，嘴唇發(fā)紫，這嚇壞了同學們，也嚇壞了我，但是在這樣的情況之下，我知道，如果我不冷靜下來，后果將不堪設(shè)想，于是，我很快的就逼迫自己冷靜，我一面聯(lián)系孩子的家長，一面打了醫(yī)院的急救電話，并把孩子扶到教室，讓她平躺著休息。不一會學生家長趕來了，醫(yī)院的急救車也趕來了，把孩子及時的送到了醫(yī)院，經(jīng)過及時有效的治療孩子轉(zhuǎn)危為安了。從此以后，×× 同學就成了我們班的“重點保護對象”，在班會的時候，我教導(dǎo)所有的同學要給他更多的關(guān)心與照顧，要與他多玩玩，同學們很聽話也很配合，仿佛接下了重要的工作一般，下課的時候，有人陪她上廁所，還有人輪班跟他玩，陪她聊天，一小段時間下來，××同學有了幾個新的朋友，性格也變得開朗了很多，看著這樣的情節(jié)，我很開心，也很為自己自豪，因為是我轉(zhuǎn)變了一個學生，是我的愛心讓××同學在集體里快樂的學習，快樂的成長著。

俗話說：“人上一百，種種色色。”在我所帶過的班級里，有三類學生，分別是差生、中等生、優(yōu)等生，我相信，在各位老師的班級里也有這樣的情況。在很多的時候，我看到有的老師，因為差等生習慣差、成績差，就放棄了對他們的培養(yǎng)，又因為優(yōu)等生守紀律、成績好，就喜歡他們，著重培養(yǎng)他們，又因為中等生的平淡無奇、成績穩(wěn)定而對于中等生也任由發(fā)展，其實這樣是很不好的，因為我相信，只要老師們付出愛心，差生也有一天會變成優(yōu)等生。對待我班級的這三類學生，我的做法就是“寬愛”差生，“嚴愛” 優(yōu)等生，“下載”中等生，作為一名老師與班主任，我會熱愛班上的每一個學生，雖然一碗水端平并不容易，但我堅決要求自己一定要做到。因為“好”學生是 “愛”出來的'，“差”學生是“嫌”出來的。在我們班，對學習紀律都差的孩子，我會格外的關(guān)注他們，會投入更多的時間與精力。對待他們，他們的考試屢次成績不理想，我不指責他們，不認為他們是在托板上的后退，我會給予他們鼓勵，指出他們應(yīng)該注意的地方。只要發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一分的進步，我就極力表揚，放大他們的優(yōu)點，鼓勵他們看到自己進步的同時更要樹立自信心，為他們創(chuàng)造展示自己的機會。對待中等生，我很樂意讓他們發(fā)揮各自的特長，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺自己被老師看重。對待優(yōu)等生，我要求他們不僅學習優(yōu)，做人也要優(yōu)。并告誡他們所謂的優(yōu)良差，都是因人而異，不要因為自己某一方面比別人強，就驕傲自大，要學會協(xié)作，取他人之長，補己之短?？上驳氖牵驗槲覐膩聿粠в猩坨R看人，班上的同學很團結(jié)，這三類學生沒有分幫分派，差生主動向成績好的學生請教，好學生會耐心講到他會為止，同學之間的關(guān)系非常融洽。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛是分不開的，因為愛，讓我無形中解決了因住宿生活而帶來的學生集體觀念淡薄、心理脆弱、自控能力差等諸多問題，因為愛，每一位孩子的敞開心胸，茁壯成長。

各位老師們，請拿出你們更多的愛，給予學生更多的寬容與理解。因為愛，是師德師風必不可少的一部分，因為愛，可以溫暖學生即將冷卻的心，因為愛，可以點燃學生心中的希望之火，因為愛，學生的未來一定是一片光明。

我的演講完畢，謝謝大家!

師德師風演講稿：用愛對待學生2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素養(yǎng)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是挖苦。假如是贊揚，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；假如是挖苦，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是挖苦，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環(huán)境——上杭四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜愛挑戰(zhàn)，喜愛在新的領(lǐng)域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氣氛，是我們青年教師勤學苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光榮。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現(xiàn)代知識的必修課。試想，面對科技高速開展的現(xiàn)實，計算機普及使用的今天，作為現(xiàn)代人工作的根本技能，假如我們培養(yǎng)出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我預(yù)備了一遍又一遍，直到把每一個細節(jié)都背下來。結(jié)果，第一節(jié)課上完，我發(fā)覺我們的學生對計算機課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下課后，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動”我心里十分快樂——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心預(yù)備，特別是在怎樣增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結(jié)果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！我的啟蒙老師曾對我說：“在老師的手中，握著很多的金種子——那便是盼望，也是教師的全部財寶?！笔前?，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的.關(guān)愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了盼望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一局部時，這盼望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種盼望的老師。也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬敞領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的鮮艷，沒有鉆石的光輝，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永久銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。

我的演講完了，感謝大家！

第五篇：如何對待上課愛說話的學生

如何對待上課愛說話的學生

標簽：上課 補習學生 輔導(dǎo) 放學

回答：16

瀏覽：6735

提問時間：2008-12-02 23:31 我是一個輔導(dǎo)班的老師,由于是商業(yè)化的,對學生不能太苛過.主要是學生放學后來我們這里輔導(dǎo)作業(yè).另加補習.但是,學生上課時總愛說話聊天,我用了獎勵欄,但效果不明顯.我不知道如何進行處罰.該怎么處罰呢?真不知道怎么辦?

碰上這情況時,是有些傷腦筋！不過你可以試試“轉(zhuǎn)移話題引申法”:

即從他(她)所講的話題中找出與你課堂內(nèi)容有聯(lián)系的若干點,融進當前社會的流行話題,加以引申、轉(zhuǎn)到你所要講的內(nèi)容上來.例如:他說某某歌星怎么怎么,我非常崇拜等,你就可以說:美國當選總統(tǒng)奧巴馬,非洲移民的后代,在競選時對支持者說....,可他能夠到達如此地位,靠的是他多年的“信念、堅毅、與人合作”等等，而我們今天在座的各位到此來，就是一次合作過程。。有統(tǒng)計表明：90%的成功者都善于同他人和睦相處，希望各位都能在今后成為優(yōu)秀的成功人仕。?？傊朕k法吸引他的注意力。

另外，請注意：心理學家作過統(tǒng)計，一般人的注意力不會超過七分鐘，而學生們的注意力都在五分鐘以下，所以要建議你，講課中每個基本點、重點、包括難點的講解時間都應(yīng)控制在五分鐘以內(nèi)。不信你看看美國大片，其警匪混戰(zhàn)搏斗場面宏大、精彩刺激，但時間一旦接近五分鐘時，鏡頭立刻轉(zhuǎn)移到森林、大海、高山等恬靜的畫面，其目的就是讓觀眾們稍稍休息，留下一些懸念吸引大家耐心往下看。

總的來說，你講課時一定要掌握并吸引聽講者的注意力，盡可能用通俗易懂、大眾化的內(nèi)容來獲得共識，使他們覺得你的話值得聽，那你就成功了一半，而另一半就要考你的平時努力了，祝愿你成功！

我曾經(jīng)看到過過一篇這方面的國外的報道

就是講的一個任課教師上課時看到學生搗亂這么辦

比方說吧，他在講關(guān)于人體消化系統(tǒng)的時候吧，看到一個同學在下面吃東西，可他沒說話，等那位同學吃完了，他滿臉笑容的請那位同學談?wù)勏母杏X，完全沒有責備的意思，開始同學還不自在，后來說著說著就好了，由于他總是利用學生的這些小動作來反問學生自己，后來同學都很認真的聽他的課。

覺得這件事在中國很難行的通，不過我還是覺的他這種方法用的太妙了，忍不住的多說了 兩句 呵呵。

改變教學方式！教學千萬別照本宣科！問題不在學生，還是在老師如何調(diào)動學生的興趣。

我小時候就超級愛講話，不知道為什么。呵呵，不過很有意思的課我是不會講的，所以成績嘛，還不錯。呵呵。個人覺得老師還是要提高課堂氣氛及互動，讓學生覺得跟老師講話比跟同學講話有意思多了。

對老師講的內(nèi)容不感興趣當然會說話咯！記得我小時候，上語文跟英語的時候絕對不會說。上課幾乎鴉雀無聲。

因為老師講的實在太好了，現(xiàn)在還記得語文老師上課侃侃而談，一手漂亮粉筆字！

上別的課，比如化學，班里就好像炸開鍋一樣！

你就對他說我講你也講效率是不高的，如果你實在有很多問題要探討，我們可以一起探討，如果個人要發(fā)表高見，就專門給他5分鐘的時間讓他說個夠。這個方法就是我常用的方法。很有效。

對話多的學生多提問

多提問，再就是把他周圍的人重新安排一下，讓他沒有那個說話的環(huán)境

讓他成為班上的主角，要他參與課堂內(nèi)容的評獎，也許能從這方面了解到孩子們對課本內(nèi)容的理解度，從而更加豐富你的課堂氛圍，加強和學生的交流

這個問題在前幾天剛剛看到一個資料，不知道會不會有幫助！

資料上介紹說：針對上課中的說話問題，該老師的解決辦法是，將學生分成幾個小組，在老師講課輔導(dǎo)的時候，可以自由討論問題難題以及共同學習課程，收到了良好的效果！

該位老師的意見是：強堵不如因勢利導(dǎo)的去疏通！這樣即利用了學生思維活躍和活潑好動的特點，又增加了學習中的樂趣，讓不說話的學生或是亂說話的學生，都能圍繞一個或是相關(guān)的話題去說，老師在教學輔導(dǎo)時引導(dǎo)性增強，與學生能更好的溝通融洽師生關(guān)系！

唉！現(xiàn)在不管是醫(yī)患關(guān)系，還是師生關(guān)系，都搞的跟消費者關(guān)系一樣，打罵不得，反正你的難處我是能理解的！希望能幫的上你！

我覺得從兩個方面入手：一方面是自己本身，老師在課堂上起到的作用是很明顯的。要知道自己的教學方法是否符合他們的課程興趣愛好；還有就是教學本身是一個互動的過程，學生過于沉悶反倒不好；還有就是自己要走近學生，試著跟他們一起聊天，給他們你的經(jīng)驗，讓他們樂于接受你的建議，尊敬你，當然要把握聊天的時間。一方面是學生，作為老師最難的就是因材施教，了解學生的性格很重要，愛動的就多點機會給他發(fā)表學習心得或者做些實際的事情。

現(xiàn)在我試著分析你的問題中的關(guān)鍵詞，不到之處請諒解。

商業(yè)化-不能太苛刻。這一點我是贊同的，既然是商業(yè)化，你們就要考慮你們的效益，就是你們可以給學生帶來怎么樣的進步，能讓學生感受到什么，能給你們帶來什么利潤？就是要有你們的商業(yè)文化。你們的商業(yè)目標可以給你們的教學提出一定的指導(dǎo)。

放學-愛說話。我覺得這個可以理解，假如我們是學生，一整天課下來，放學了還要上課是不是很不爽。其中還不排除是被父母逼著過來補習的！

獎勵-效果不明顯。我的建議是獎勵和處罰要分清，獎勵可以公布，處罰卻不宜公布，現(xiàn)在的學生自尊心很強。其實多鼓勵比處罰的效果更好！

觀察發(fā)現(xiàn)，對待這種愛說話的學生，老師的反應(yīng)是，當他說廢話的時候，老師就嚴肅地盯著他，如果無效，就馬上提出問題讓他回答，再無效，就口頭點名，通常說話的學生會因為老師當著全班的面點他的名字感到不好意思，會暫時安靜下來。可是，過了一會兒，這些學生又會管不住自己的嘴巴了。這時候，老師會讓他們站著上課。老師這么處理當然是有她的道理，畢竟她比較了解學生，知道怎么樣才能讓他們安靜下來。但是每節(jié)課都這么處理他們，恐怕學生們會習以為常，見怪不怪了。

怎么對待這種上課愛說話的學生，讓課堂教學不被打亂，這的確是我目前最擔心的問題。據(jù)我跟對那幾個愛說話學生的觀察，覺得其實他們有的表現(xiàn)欲極強，特別喜歡搶答，這種學生反應(yīng)能力較快，但是思維往往沒那么嚴密，回答問題較片面。對此，我的指導(dǎo)老師是這么處理的，當這類學生說出答案后，她往往沒有理會，而是叫一些成績比較好，正確率比較高的學生回答問題，回答后對該學生進行表揚，告訴學生們想問題要全面。這樣一來，愛搶答的學生會知道，答對，得三思了。還有另外一類是屬于喜歡講話搗亂的，為的是引起老師和同學的注意，老師越是停下來批評他，他就好像越開心。對于這類學生，我覺得可以采用所謂的轉(zhuǎn)移法，找些事情讓他干，比如說讓他發(fā)作業(yè)，擦黑板，這樣他可能覺得老師信任他，同時轉(zhuǎn)移了注意力，也就不會說話了。為了管理學生亂講話，處理方法如果不恰當，會產(chǎn)生師生沖突。為了保證教學秩序和質(zhì)量，所以各位老師在實際教學過程中應(yīng)該多注意總結(jié)經(jīng)驗呀，努力做到心中有想法，處理起來就更有可能恰如其分，才不至于自亂陣腳嘛。大家加油啦！

學生上課隨便說話，影響課堂教學秩序，是老師最反感的問題行為，也是最難以解決的問題。

解決的主要原則是在師生民主平等消除逆反心理的前提下，一邊通過說服進行品德教育，講明隨便說話是侵害其他同學學習權(quán)利的道理。

學生“上課說話”，教師應(yīng)該對癥下藥。對自制力差的學生，教師要在班級內(nèi)為其設(shè)定客觀的約束，比如調(diào)整學生的座次、課堂上重點提問等，利用師生共同監(jiān)控的方式督促學生；還可以和學生共同商定矯正辦法，協(xié)助他們?nèi)?zhí)行。對那些精力旺盛、能夠掌握教師所講內(nèi)容，學習成績又比較好的學生，則允許他們在課堂上閱讀課外書籍，允許他們在課堂上做作業(yè)，把他們過剩的精力引導(dǎo)到發(fā)展自己的特長上來。對那些思維活躍，因為和老師產(chǎn)生思想上的共鳴而按捺不住上課說話的學生，則要保護好他們的創(chuàng)造性思維火花，給他們交流自己思想的機會，讓他們在全體同學面前一展身手。

我不教我班課，我給學生開會，通常先規(guī)定紀律：“大家把手頭的事情都放一放，都抬起頭來，看著我?！笨傮w效果還是不錯，但我班也有一個學生，在我講話時，她也是不老實，總?cè)ジ勒f話，據(jù)我所知，這個女生其實并沒有惡意，沒有挑釁老師的意思，她是控制不住自己，另外不清楚這是對人不尊重。在講話時，我剛開始用眼色或講話停頓暗示過，但不太管事，后來直接制止過，但只是能堅持一段時間。我后來跟她談過一次，有所收斂，但有反復(fù)，需要經(jīng)常性鞏固。

所以我認為，的確要了解清楚上課經(jīng)常說話的原因，再對癥下藥

讓學生或課任教師每節(jié)課評一個最愛講話的人，放學后找出這一天中最愛講話的人，留下來談心或做衛(wèi)生，堅持一段時間看看。

沒什么，孩子都那樣，多和他們談?wù)劊v點他們能明白的道理，把愛說話的和煩說話女生的放一起，女生會管他們的樓上的太厲害了 讓學生管學生

不過我覺得上課說話很正常

老師講的不能吸引學生 學生只好自己找點樂子了

如果可以的話 互換下角色 換學生當老師 你在下面聽課

然后你不停講話 也讓他體驗體驗

就是要注意火候 別傷了孩子自尊心

很簡單：就是紀律和班風不好、、對付方法軟的和硬的都行、、我們學校的女班主任都是用硬的來對付不聽話的學生的、、也不是打、就是一人犯錯、全班懲罰、這樣學生之間的互相監(jiān)督就會提高、、、、軟的就跟唐三藏一樣讓人極度受不了、之后就會聽話、、你參考參考

學生上課愛說話怎么辦 瀏覽次數(shù)：10555次懸賞分：10 | 解決時間：2007-11-23 11:46 | 提問者：marxgg 我的學生在上其他課時候特別喜歡說話,說得很投入(除了我自己的課不敢說).那么多愛說話的已經(jīng)不可以安排座位隔離了,我也要求不了其他老師什么,畢竟我還年輕,他們學習成績很受影響,怎么辦啊?他們是初中生.問題補充：

我們這里的學生大多數(shù)是打工子女，他們學習基礎(chǔ)非常差，初中了拼音都不會，愛撒謊，學習生活習慣都不好.任何班級的班長都管不住他們，必須老師盯著，也只有我這樣厲害的才管用，我經(jīng)常讀文章查資料給他們講道理沒有用的.最佳答案 你是班主任吧？我是教副科的，對此很有體會。我說一些我的看法，希望你不要介意，就當是交流心得吧。我?guī)У膸讉€班中，上課不用我管的，往往是班主任德育成功，或是洗腦成功的班級。比如有的老教師是德育標兵，經(jīng)驗很多，懂得如何教育學生，她班的課誰上都很舒服，因為學生素質(zhì)很高，成績穩(wěn)定提高，應(yīng)該說是學校的一面旗幟；有的班主任是青年教師，他一開始就注重學生的洗腦教育，基本的禮儀習慣生活做人方式乃至思維方式灌輸太多，學生，尤其初一學生，確實很受

影響，上課也很舒服。再比如高壓政策兼禮儀習慣的灌輸，雖然有一些生硬，但是效果也比較好，學生課堂基本上也不搗蛋。如果只是自己的課堂沒問題，別的老師上課不服管教，那也許是這個班主任不注意品德上的更多滲透，那這時就需要各科老師自己施展自己的教學魅力了，應(yīng)該有的學科老師經(jīng)驗豐富，學生樂意接受教導(dǎo)，應(yīng)該也不錯，要是除了班主任，別的老師上課都不行，看來這個班級的學生素質(zhì)似乎不太樂觀。跟學生成長的家庭環(huán)境和社會環(huán)境有關(guān)系吧？

總的來說，還是學生的心理上能接受品德上的灌輸，真正在思想上接受你的觀點，應(yīng)該是真正成熟的班主任吧，你說呢？

那我也修改一下自己的答復(fù)吧:問題就出在學生身上.而這是個社會問題,不是個人所能解決得了的.教師的作用顯而易見,不是神,無法神通廣大到對家庭的醫(yī)治上,所以,先放下過多期望.然后就是,怎樣對付這些一貫家庭教育不足而心理素質(zhì)各方面都不夠成熟的孩子:上課不是最主要的,跟學生的關(guān)系很重要,協(xié)調(diào)好與學生的關(guān)系,拉近彼此的距離,然后提高課堂興趣,引發(fā)學生的成就感,哪怕是生活中他們感興趣的話題他能答上來也算,使之對上進有些信心,然后進行品德上的灌輸,就比較管用了.最后還是要讓他們聽你的話,聽你對品德,對做人的看法,只有讓他們信服你,你的話他們才能聽進去.親其師,才能信其道,這話不假.一步一步來,會有改觀的,這確實聽起來費力,但是看到他們的成長和進步,我想你也會感到很舒心,很愜意的.祝你做個幸福的老師,開心的老師!

學生上課愛講話怎么辦? 瀏覽次數(shù)：673次懸賞分：0 | 解決時間：2009-12-31 17:22 | 提問者：24187927

我在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學實習.教的是初二的英語.學生的英語基礎(chǔ)差,大多數(shù)根本聽不懂課了,上課特別愛說話.我和他們談過很多次,每次都答應(yīng)得好好的,可上課又恢復(fù)老樣子.好好說做了,也批評過,獎勵的方式也用過.總之我能想到的方法都用了.他們班主任告訴我他們就欠打,不聽話就打.(體諒一下,這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學老師的一種管理學生的方式)可是我真的不愿意這樣做.請有經(jīng)驗的老師給我點建議,謝謝!

找兩個愛搗亂的但懂事有號召力的學生，和他好好談?wù)勑模瑥膬?nèi)心深處了解他們，并表示能體諒他們學不會時的心情，做通了個別學生的工作，其他學生自然就會跟著做起來，并且你的成績會好快上升，學生也會喜歡上你，千萬不可以體罰。我的親身體會。

多提問，多小測。。

讓學生感覺下個點到名字起來的回答就會是他?? 回答者： 6535806 | 四級 | 2009-12-31 09:41

我個人覺得還是要和學生融合，怎么融合呢？？以學生為主導(dǎo)，讓學生讀，引導(dǎo)全班同學讀。寫，寫的好的可以張貼。說，說的好的可以帶領(lǐng)唱唱歌。

當讓，這只是我個人體會。畢竟少時也是這樣過來的~~O(∩_∩)O~

如何應(yīng)對上課老愛講話的學生? 瀏覽次數(shù)：1392次懸賞分：0 | 解決時間：2007-9-25 00:06 | 提問者：SIPPOU101 問題補充：

只是有些學生他是一種很無所謂的態(tài)度,老是要反復(fù)提醒,很是頭疼.主要也是我是新老師,對他們不夠兇就不怕.我今天被其中一個班學生氣的都快胃疼了！真的是太不像話了!半天都沒好心情,對付一幫超級不自覺的學生頭痛死了！!

最佳答案 點他回答問題，回答不上來，委婉提醒他要認真聽講。回答上來了，鼓勵他。他可能會不好意思，以后會注意。

人都是要面子的，硬碰硬肯定是不行的。而且現(xiàn)在的學生逆反心理都比較強?？梢韵抡n后以朋友的身份找他談心，拉近了距離，讓他知道你是為他好，關(guān)心他，他會慢慢接受你的意見。

最后是不是應(yīng)該也從自己身上找找原因。是不是自己的教學方法需要改進，應(yīng)該加強教學的互動性，怎樣使自己的課更加有趣味，能集中大家的注意力。

光兇是沒用的。作為老師，我認為最重要的是恩威并施。要有一定的威信，但這種威信不是靠兇來維護的。首先，要不斷提高自己的教學水平，讓學生佩服你，這是根本。其次，要適當給予學生一些口頭表揚和小獎勵，這點很重要。

其實個人認為作為一名合格的教師，應(yīng)該不只是教師。還應(yīng)該是學生的益友和兄長。所謂的跟學生打成一片要保持一定的距離?？傊?，讓他們感覺到你就相一個真正關(guān)心他的大哥哥或大姐姐，一切就好辦了。

做一個好老師，是要有耐心的。加油吧~

作為老師，學生上課愛玩手機，愛講話，應(yīng)該如何去控制？

最佳答案 這個問題很難解決，我們班甚至我們學校都是這樣，老師們都放棄了，都不管了。不知道你是教什么的，如果是理工方面的話，很難解決，你只要盡自己最大的努力把課講好就行了。偏文科的話，你可以多用些通俗易懂，現(xiàn)在流行的話，身邊的典型例子來給同學講課，效果不錯。

其他回答 共7條

拿下手機。放學給他。回答者： 教授王 | 十五級 | 2010-12-10 14:25

關(guān)掉手機，取下電板，讓他一個人坐。回答者： 四眼田雞就是我 | 十二級 | 2010-12-10 14:27

不用沒收手機，就把電池給他卸下來，往垃圾桶里一撇，反正，下課了，那孩子肯定得翻垃圾桶撿回來。現(xiàn)在的孩子不給點兒顏色看看真就不好管 回答者： 熱心網(wǎng)友 | 2010-12-10 14:28

沒收 叫家長來取 回答者： 中國H杰 | 一級 | 2010-12-10 20:26

他們講你不講，他們講一節(jié)課，你就休息一節(jié)課。玩手機么就沒收，如果他好好聽課就還他~~~ 回答者： 漾雪球球 | 一級 | 2010-12-10 22:57

跟家長聯(lián)系。?；卮鹫撸?熱心網(wǎng)友 | 2010-12-10 22:57

好象很普遍，一個人控制一群人是很困難的，但是控制你自己應(yīng)該比較容易。

如何管理上課愛講話的學生 其他回答 共4條

多讓他上講臺講 回答者： 斷床人 | 二級 | 2009-11-21 16:27

小學生還是中學生？各有各的辦法 回答者： 毓瑩格格 | 十三級 | 2009-11-21 16:33

愛講話的孩子精力過剩，讓他做點事?；卮鹫撸?wf518518518 | 八級 | 2009-11-21 16:42

多向他提問！

對待學生課堂愛講話的方法

陳勇

在給小學、初中學生上課時，偶爾會遇到班上有個別愛講話的同學，因為講話而影響課堂紀律，我的處理方法如下，也請教網(wǎng)友們或老師們有何好的教育方法：

1、私下里找到班級那個上課愛講話的學生，囑咐他課堂上盡量控制自己，聽完別人的發(fā)言，而后再談自己的想法。如果有自己不同的看法，可以舉手，經(jīng)教師同意后才可以發(fā)言。有疑問可以課后請教老師或?qū)懠垪l給老師。

2、與上課講話的學生溝通，讓這位影響了課堂紀律的學生寫《上課講話的原因、危害與以后如何改進》

3、讓上課講話的學生寫《上課講話檢討書》一式兩份，一份交老師，一份學生自己保管。讓講話的學生當著全班所有同學的面念《上課講話檢討書》五遍，讓大家來監(jiān)督這學生。

4、設(shè)置一些“學生課堂講話，影響課堂秩序”的相應(yīng)處罰措施，如罰站、罰抄書、罰背書、扣分數(shù)、罰做衛(wèi)生等。

5、有時提問上課愛講話的學生，讓他的注意力真正能轉(zhuǎn)到課堂上來，成為學生課堂學習與思考的有益助力。

6、讓全班同學集思廣益，大家談學生上課亂講話的危害，以及相應(yīng)處罰措施。

做教師的就是要理直氣壯講錢

當今的世道是錢的世道,有錢才是硬道理！為什么怕講錢!老師們,活出你的價值來!你看看 那些有權(quán)的,有錢的,多威風!你就知道應(yīng)該怎么樣做的了!別那么窩囊!沒有來生,只有今世!現(xiàn)實現(xiàn)實!錢在自己口袋里想怎么樣用就怎么樣用!什么奉獻精神說說就可以了聽聽就好了,那些拿到好處的人只會粉飾大平,想袋袋平安,受苦受累的,只是我們!做教師的應(yīng)該講錢嗎?很應(yīng)該!講錢怕影響?怕?為自己的合理合法利益,怕什么!不要再迂腐了,老師們！!

我們這一代是被“師德”奴役的一代!怕講錢，怕別人說你斤斤計較，怕這樣怕那樣！不在沉默中消沉,就在沉默中滅亡!“上古競于道德,中古逐于計謀,當今爭于氣力!”當今世道,仁愛奉獻是沒有用沒有力的,當今最有用的就是實力----錢！!“世人熙熙,皆為名來;世人攮攮,皆為利往?！彪y道我們不是世人嗎？不敢講錢？鄧小平在三十年前就已經(jīng)提出：要以經(jīng)濟建設(shè)為中心！一個國家是這樣，一個人也是這樣！發(fā)展才是硬道理，有錢才是硬道理！難道一輩子只是羨慕那些“官家”“商家”住好樓開好車嗎？我們就是要理直氣壯講錢!

正視歷史，正視現(xiàn)實，正視自己，丟掉幻想，天下不會掉個大餡餅給你的，我們要摘下虛偽的面具，斬除庸人心態(tài)和奴才性格，只要有用，通通拿來！哪里有壓迫哪里就要反抗！造反有理！要敢于斗爭，善于斗爭，勇于勝利！團結(jié)起來,集體的力量是強大的!學學那些“奸官”“奸商”們，為達目的，不擇手段！那里有什么留芳百世，那里有什么遺臭萬年！君子愛財，取之有道，我們這個道，行的可是天道，人道，人生的幸福大道！活在當下，才是最重要的！“安貧樂道”已經(jīng)是徹底過時的，豪無意義的，應(yīng)該拋棄的概念?。∥覀兙褪且ɡ菆D！就是要功利點，再功利點??！

該清醒了，老九們！硬起來，教書匠！

挺起來，靈魂工程師們??！

“有什么，不能有病；沒什么，不能沒錢”??！

怎么辦，涼辦？！

想當年，我做差班班主任，那可是一千多人挑出六七十個來的精英，我經(jīng)常批評他們，罰站，罰跑，罰抄課本，罰蛙跳，打手心，呵呵，真多，不過都他們的安全范圍內(nèi)。結(jié)果那個班上課的紀律真是好得不得好，很安靜。但我現(xiàn)在不會這樣做，第一這樣做自己累；第二，家長不理解；第三，校長不同意（怕自己的官位不保）?，F(xiàn)在不太理他們了，上課只要不太過分，我是不會管他們，如果我還象以前一樣那么嚴厲，我怕我有一天被家長打死，不打死，也有一天會開除。真得很怕很怕，那些可是祖國的花朵喲。

初一其實相對于小學還比較好管一點的，小學的孩子你跟他講道理，很多他都不懂，初一就可以講道理了。每個孩子愛講話的原因都不同，建議找出一兩個最難搞的進行教育。初中學生愛講話無非三個原因：第一他覺得自己不受重視，希望引起大家的關(guān)注，滿足他的被認可的心態(tài)，因為他不可能像別人眼中的好學生那樣被認可，所以他會通過這種反方式來達到他的目的；對這種學生可以多嘗試去肯定他的長處，多在班上公開表揚，另外私下找他談話，重點要讓他知道他的這種方式不但不能得到正確的認可，還有可能引起別人對他的誤解，以至于對他全盤否定，告訴他只有遵守記錄，熱愛學習和生活，才能成為班上的佼佼者。第二種是學生有了叛逆心理，事實上很多學生叛逆不僅僅只是針對老師，而是在家庭中也是如此，對于這種學生講道理沒有用的，越講越叛逆，對這種學生應(yīng)該少跟他講學習成績，多關(guān)心他的生活和興趣愛好，久而久之，他就會受到感化。第三種情況就是學生不喜歡這個老師的課，或者根本聽不懂，這些都會促使他們分心，如果是你發(fā)現(xiàn)這個學生并不喜歡你，那么可以找到他比較喜歡的老師對他做思想工作，他是會聽的，如果是因為聽不懂，那么就需要你在自習課多多幫助他，讓他能夠重新回歸課堂，另外老師也要注意自己的講課方式，現(xiàn)在的學生都很嬌氣，學習本身就比較枯燥，老師不妨在課堂中融入一些小笑話，盡量使課堂生動起來，諸如此類的做法都能夠或多或少挽救你的課堂。不過，老師們就要多花心思，比較辛苦了，但是，如果看到孩子們改正，看到他們進步，相信辛苦一點也是樂意的。加油吧

本來不想回貼的，不過看看諸位的發(fā)言，還是回一下吧。以下只是個人感覺，不代表對錯，如有不合適的地方請見諒?！敖逃苯o人居高臨下的感受，本身包含著對被教育者的“輕視”，且有以“權(quán)”壓人的感覺，大家不在一個平臺上，是無法有效溝通的。

建議多了解影響力、領(lǐng)導(dǎo)力和有效溝通，多了解學生是怎么想的，為什么要那樣做，多做換位思考。只有大家有了基本相同的視野，才有可能有效溝通。

學生上課不守紀律，愛講話，一定程度上也說明了課堂上沒有對學生有吸引力的內(nèi)容。

哎，對于一個剛剛畢業(yè)的老師來說，遇上這樣的事情真的是很煩惱的。班上60多人，就有五個學生很調(diào)皮的，上課走過位，像游魂那樣在課室里走，你讓他坐好來，他還跟你頂嘴。哪里有那么多力氣說那么多。其他學生見到了都在說話了，這樣的情況下不可能全部罰站吧。一節(jié)課的時間就是這樣被學生搗蛋完畢，我的課上不下去，每天找那幾個學生談話，好了，他簡直當你不到，在教師辦公室里還要在笑在說話，，小學生還說怕老師批評，，初中生就牛B 了，，呵呵，現(xiàn)在都有上課恐懼癥了，什么學生來的，，汗，，，學生上課愛隨意講話怎么辦？

有個班這幾次上課總是有一些人在下面唧唧喳喳說話，老師說，他也說，你停，他們也停；不知道其他同行有沒有出現(xiàn)這種問題，請不吝賜教！謝謝！

給他們點事情做，比如布置課堂練習等

巡班，多下去走動，有意識掃視那幾個人

愛說話的人，你就多提問題讓他回答呀，他答不出來就得看書，沒時間說話了。還有課后找他多溝通一下，指出他這樣做是不對的，他會理解的。

如果是極個別的屢教不改者好辦，可以適當?shù)摹肮铝ⅰ敝?。如果是班級學風問題就比較難辦，要跟班主任多合作，從多角度進行逐漸培養(yǎng)、扭轉(zhuǎn)學風的工作。

碰到同樣的問題, 也感苦惱

我覺得很大程度上與教師的魅力有關(guān), 如果我們真的在學生心目中樹立威信了, 這種隨意講話的現(xiàn)象就會逐漸消失, 學生更多的是崇敬和學習

當然, 也跟班級的學風有一定關(guān)系

還有：教師自己有敏銳的聽覺和精準的視力，清楚點出有誰誰在說話，然后才能有針對性的處理

還有：有意識的逐步減少講的時間，多給學生學和練得時間，你就在下面，誰能說

還有：先立規(guī)矩，誰想說話的下次地理課由他主講，下來與他一起備課，下一節(jié)課就由他當老師了

感謝大家！

我將采取你們的建議，當然也要像呼吸說的那樣，我少講，他們多講。可是有的班就是因為我經(jīng)常讓他們討論，所以形成了唧唧喳喳的習慣?？磥砦业恼n堂控制能力要加強。

多講他們感興趣的東西；讓他們多講東西

多講他們感興趣的東西；讓他們多講東西。聽起來有點矛盾吧。

憑我近20年的感覺只要你講的東西，學生感興趣他就絕對不說話，唯恐漏一句！可能有人說浪費時間。問題看怎么理解，你整節(jié)都講知識，他一分鐘沒聽，是不是浪費時間？ 別的學生也學不成是不是浪費時間？

你講的東西他感興趣，尊重你了，自然上課就不說話了。

讓他講，他認為你尊重他，尊重是相互的，自然上課就不說話了。

如何對待上課愛說話的學生? 2009-12-21 16:05

1、教師1觀點：碰上這情況時,是有些傷腦筋！不過你可以試試“轉(zhuǎn)移話題引申法”: 即從他(她)所講的話題中找出與你課堂內(nèi)容有聯(lián)系的若干點,融進當前社會的流行話題,加以引申、轉(zhuǎn)到你所要講的內(nèi)容上來.例如:他說某某歌星怎么怎么,我非常崇拜等,你就可以說:美國當選總統(tǒng)奧巴馬,非洲移民的后代,在競選時對支持者說....,可他能夠到達如此地位,靠的是他多年的“信念、堅毅、與人合作”等等，而我們今天在座的各位到此來，就是一次合作過程。。有統(tǒng)計表明：90%的成功者都善于同他人和睦相處，希望各位都能在今后成為優(yōu)秀的成功人仕。?？傊朕k法吸引他的注意力。

另外，請注意：心理學家作過統(tǒng)計，一般人的注意力不會超過七分鐘，而學生們的注意力都在五分鐘以下，所以要建議你，講課中每個基本點、重點、包括難點的講解時間都應(yīng)控制在五分鐘以內(nèi)。不信你看看美國大片，其警匪混戰(zhàn)搏斗場面宏大、精彩刺激，但時間一旦接近五分鐘時，鏡頭立刻轉(zhuǎn)移到森林、大海、高山等恬靜的畫面，其目的就是讓觀眾們稍稍休息，留下一些懸念吸引大家耐心往下看。

總的來說，你講課時一定要掌握并吸引聽講者的注意力，盡可能用通俗易懂、大眾化的內(nèi)容來獲得共識，使他們覺得你的話值得聽，那你就成功了一半，而另一半就要考你的平時努力了，祝愿你成功！

教師2觀點：改變教學方式！教學千萬別照本宣科！問題不在學生，還是在老師如何調(diào)動學生的興趣。

教師3觀點：我覺得從兩個方面入手：一方面是自己本身，老師在課堂上起到的作用是很明顯的。要知道自己的教學方法是否符合他們的課程興趣愛好；還有就是教學本身是一個互動的過程，學生過于沉悶反倒不好；還有就是自己要走近學生，試著跟他們一起聊天，給他們你的經(jīng)驗，讓他們樂于接受你的建議，尊敬你，當然要把握聊天的時間。一方面是學生，作為老師最難的就是因材施教，了解學生的性格很重要，愛動的就多點機會給他發(fā)表學習心得或者做些實際的事情。

現(xiàn)在我試著分析你的問題中的關(guān)鍵詞，不到之處請諒解。

商業(yè)化-不能太苛刻。這一點我是贊同的，既然是商業(yè)化，你們就要考慮你們的效益，就是你們可以給學生帶來怎么樣的進步，能讓學生感受到什么，能給你們帶來什么利潤？就是要有你們的商業(yè)文化。你們的商業(yè)目標可以給你們的教學提出一定的指導(dǎo)。

放學-愛說話。我覺得這個可以理解，假如我們是學生，一整天課下來，放學了還要上課是不是很不爽。其中還不排除是被父母逼著過來補習的！

獎勵-效果不明顯。我的建議是獎勵和處罰要分清，獎勵可以公布，處罰卻不宜公布，現(xiàn)在的學生自尊心很強。其實多鼓勵比處罰的效果更好！

2、網(wǎng)民1觀點：我小時候就超級愛講話，不知道為什么。呵呵，不過很有意思的課我是不會講的，所以成績嘛，還不錯。呵呵。個人覺得老師還是要提高課堂氣氛及互動，讓學生覺得跟老師講話比跟同學講話有意思多了。

網(wǎng)民2觀點：對老師講的內(nèi)容不感興趣當然會說話咯！

記得我小時候，上語文跟英語的時候絕對不會說。上課幾乎鴉雀無聲。

因為老師講的實在太好了，現(xiàn)在還記得語文老師上課侃侃而談，一手漂亮粉筆字！

上別的課，比如化學，班里就好像炸開鍋一樣！

學生上課老愛講話怎么辦??？

揪個典型，讓他站那幫你看著誰在下面講話，找到下一個來替代他；如果學生很調(diào)皮的話，就讓他站到離同學們遠一點的距離，省得亂起哄，也給其他同學一個下馬威。好老師一定讓你的學生好好聽課哦！

尊敬的樓主您好： 關(guān)于您所說的問題，在于每個學生是否能夠被上課的內(nèi)容所吸引，還有是否關(guān)于老師的能力問題。

如果一個學生無可救藥，那就沒有辦法了，也許有不知情的情況。非常高興能為您解答問題。謝謝采納。。