第一篇：學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)力心得

學(xué)習(xí)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)力心得

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)，愈來愈強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所以我認(rèn)為要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)力，應(yīng)該加強(qiáng)思維能力。因此，如何積極培養(yǎng)學(xué)生思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的心得：

一、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，奠定數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

加強(qiáng)“雙基”教學(xué)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)和前提。無知無技便無能。只有重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有幫助學(xué)生建立清晰的概念，他們才有可能自覺地掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，正確地進(jìn)行判斷和推理、正確地進(jìn)行各種計(jì)算，解決各種數(shù)學(xué)問題。為了切實(shí)加強(qiáng)“雙基”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)努力做到：

數(shù)學(xué)概念是比較抽象的，而小學(xué)生的抽象思維能力較差，學(xué)習(xí)時(shí)比較吃力，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抽象的概念總是在多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生飛躍而形成的。因此，感性認(rèn)識是學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)，直觀是數(shù)學(xué)抽象思維的途徑和信息來源。我覺得在教學(xué)時(shí)注意由直觀到抽象，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。數(shù)學(xué)知識有一個(gè)十分嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)。就學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說，某些舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識則是舊知識的引申和發(fā)展。學(xué)生的認(rèn)識活動也總是以已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為前提。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中，每教一點(diǎn)兒新知識都盡可能復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識，充分利用已有的知識和技能參與新認(rèn)識活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識遷移規(guī)律，主動地獲取新知識。

二、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思維

學(xué)生的思維活動總是由“問題”開始，又在解決問題中得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。因此，教學(xué)過程應(yīng)該遵循提出問題、分析問題、解決問題的認(rèn)識規(guī)律向前推進(jìn)。小學(xué)生的獨(dú)立性很差，他們不善于組織自己的思維活動。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)問題。提出一些富有啟發(fā)性的問題激發(fā)思維的波瀾，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。問題

如何提出，對教學(xué)影響極大，什么時(shí)候提出什么問題，需要精心設(shè)計(jì)，特別在教學(xué)過程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，使學(xué)生始終處于主動地位。經(jīng)過動腦、動口、動手實(shí)踐與思維獲得的知識才是深刻的、牢固的。如對20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及退位減法，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷加和減的過程，并且能夠用語言表述出來。所以需要老師的指導(dǎo)，需要老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問題，加深學(xué)生的認(rèn)識，形成概念。

三、巧設(shè)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維

學(xué)生理解了知識，就整個(gè)教學(xué)過程來說，并沒有完結(jié)，還需要引導(dǎo)他們靈活地運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題，使他們在運(yùn)用中加深對知識的理解，在運(yùn)用中發(fā)展他們的思維。

數(shù)學(xué)中的計(jì)算往往會使學(xué)生感到枯燥，因此，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生對計(jì)算產(chǎn)生興趣，同時(shí)在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生觀察，概括的能力和思維的創(chuàng)造性。思維和語言密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力有助于提高他們的思維水平。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的說理練習(xí)也是十分重要的。通過說理要求學(xué)生不僅會算題，而且會講題，弄清算理，掌握規(guī)律。加深對知識的理解，發(fā)展他們的思維能力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我體會學(xué)生思維能力的發(fā)展，除了教材本身提供的條件以外，和教師的教學(xué)指導(dǎo)思想和方法有直接的關(guān)系。因此在教學(xué)過程中，我認(rèn)為老師應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生思維能力為核心，精心設(shè)計(jì)思考題，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，不斷地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而達(dá)到全面提高了數(shù)學(xué)教學(xué)力的要求。

第二篇：提高學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)導(dǎo)航

通過學(xué)習(xí)本課程，你將能夠： ● 明白學(xué)習(xí)力的重要性； ● 掌握正確的學(xué)習(xí)方法；

● 明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度； ● 了解管理者需要具備的知識結(jié)構(gòu)。

如何提高管理者的學(xué)習(xí)力

一、學(xué)習(xí)力的重要性

學(xué)習(xí)力相當(dāng)于競爭力，沒有學(xué)習(xí)力，就沒有競爭力。未來的核心競爭力就是比競爭對手學(xué)習(xí)更快的能力。

廣義的學(xué)習(xí)力不僅局限于讀書、名牌大學(xué)，而是超越自我、突破自我的能力。實(shí)際上，一些在學(xué)校成績優(yōu)異的學(xué)生，進(jìn)入社會后的成就，往往會落后于成績一般，甚至較差的學(xué)生。究其原因，中國的教育與社會的實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)，書本上的很多知識在實(shí)際社會工作中是用不到的，成績優(yōu)異的學(xué)生缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)力。反之，成績差的學(xué)生卻有較多的社會閱歷。

在實(shí)際社會工作中，不僅要具備書本知識，更重要的是社會知識，人際交往和應(yīng)酬的能力，缺乏足夠的學(xué)習(xí)力，就很難適應(yīng)其中。對于管理者而言，所提及的學(xué)習(xí)力是指廣義的學(xué)習(xí)力，而不是“死讀書”。因此，想要成為職場的跳躍者，學(xué)習(xí)力是關(guān)鍵。

二、如何正確學(xué)習(xí)

作為管理者，想要正確學(xué)習(xí)，需要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法。

1.明確學(xué)習(xí)目的

對普通管理者來講，要結(jié)合實(shí)際情況重新定位自己的學(xué)習(xí)。要明確自己學(xué)習(xí)的目的。一般而言，學(xué)習(xí)的目的主要包括四個(gè)方面：

拿來“用”的武器

學(xué)習(xí)不需要空喊口號，不用把自己定位太高，讓自己成為所在組織當(dāng)中的20%重要就夠了，即建立在“重要的少數(shù)與瑣碎的多數(shù)”原理基礎(chǔ)上，按事情的重要程度編排行事優(yōu)先次序的準(zhǔn)則，稱為“80/20原則”。

學(xué)習(xí)時(shí)一定要看到問題的本質(zhì)。書本上很多東西是經(jīng)過美化的，雖有道理，但帶有一定的欺騙性。李嘉誠和比爾﹒蓋茨的成功被描繪成艱辛刻苦的奮斗史，當(dāng)然不可否認(rèn)兩人自身的努力和天賦，但書中卻無一例外地淡化他們遇到的的貴人。

學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)。單獨(dú)依靠自身的艱苦奮斗是很難成功的，除此之外，還要學(xué)習(xí)有用但不是很有道理的創(chuàng)新。改革開放初期，鄧小平提出“讓一部分人先富起來”，先富起來的一批人多數(shù)是勇于冒險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新的人。因此，往往沒有道理的知識，卻很能發(fā)揮其用途，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是“拿來用”。

很多家長讓孩子從小參加各種培訓(xùn)，卻忽視了培養(yǎng)孩子生存能力和社會交往能力。然而人們無法拿有限的生命學(xué)無限的知識，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)有用，能拿來“用”的知識。

“轉(zhuǎn)變觀念”的途徑

學(xué)習(xí)的目的是為了改變對生活、未來的態(tài)度和觀點(diǎn)。掌握一種技術(shù)或一項(xiàng)技能容易，而改變自身原先落后、不適宜的態(tài)度則非易事。所以，學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的有效途徑。

預(yù)防和治療“心靈感冒”

在紛雜浮躁的社會中，人們很容易迷失自我，丟失心靈的寄托，變得空虛、彷徨。學(xué)習(xí)可以提供一種精神寄托、陶冶情操，幫助迷失方向的人們重新燃起對生活的信心與激情。

改變氣質(zhì)、心境的手段

學(xué)習(xí)是修煉內(nèi)功，潛移默化中提升人氣質(zhì)的手段。氣質(zhì)是藏于內(nèi)而形于外的，漂亮的容顏只是曇花一現(xiàn)，但是擁有淵博睿智的知識，即使隨著歲月的沉寂，內(nèi)在的氣質(zhì)也會越發(fā)迷人。

2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度

作為管理者，要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，不能僅把學(xué)習(xí)流于一種形式。學(xué)習(xí)的態(tài)度主要包括：“開放”的思想、“放下”的心態(tài)、“重生”的勇氣三個(gè)方面。

“開放”的思想

“三人行，必有我?guī)熝?，則其善者而學(xué)之，則其不善而避之?！笨梢姡瑥墓艜r(shí)傳來的學(xué)習(xí)的思想就是具備開放性，即學(xué)會接納別人的東西。而如今，普遍的社會現(xiàn)象顯示，人們總是忽視別人的優(yōu)點(diǎn)和能力，制造、放大他人背后或根本不存在的陰暗面，完全忘記了自古以來學(xué)習(xí)的思想。

黑格爾曾說“一切存在都是合理的”。對于一些暴富或者升官的人，有些人認(rèn)為他們是拐騙掙來的錢，或是送禮得來的官。即使是真的，也是所有人都會的能力。送禮需要過“三關(guān)”，一是“認(rèn)同關(guān)”，二是“情感關(guān)”，三是“信任關(guān)”。這些都是需要學(xué)習(xí)的，比數(shù)理化更復(fù)雜、更難的社會知識學(xué)科。只要事物存在，都是合理的，人們必須用開放的心態(tài)接納，而不是封閉、排斥。

“放下”的心態(tài)

學(xué)習(xí)要有歸零的心態(tài)。毛澤東曾說“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”。很多高學(xué)歷的“天之驕子”進(jìn)入社會，總會抱怨沒有用武之地、毫無成就。究其原因，主要有兩個(gè)方面：一是因?yàn)槠渥砸暻甯?，無法融入團(tuán)隊(duì)與社會之中。雖然在學(xué)校掌握很多科學(xué)和理論知識，但是社會科學(xué)和實(shí)踐能力非常欠缺。另一方面，隨著社會和科技的發(fā)展，知識嚴(yán)重細(xì)分化，在某個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)行、專家，在其他領(lǐng)域很有可能是外行。只有學(xué)會放下的心態(tài)，才能更好地接納、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

“重生”的勇氣

毛澤東曾強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”。學(xué)習(xí)可以改變?nèi)松^和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于改變，沒有改變的學(xué)習(xí)是毫無價(jià)值的。因此，學(xué)習(xí)最終要實(shí)現(xiàn)突破自我、改變自我的目的。3.掌握學(xué)習(xí)方法

隨著學(xué)科的逐漸細(xì)分，會出現(xiàn)很多無法學(xué)完、理解的知識，而有些知識，則根本不需要花費(fèi)過多時(shí)間學(xué)習(xí)和研究，應(yīng)該掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，有明確的目的性，學(xué)會需要的知識。

實(shí)際生活中的知識可以分成兩個(gè)圈，一是關(guān)注圈，一是影響圈。有些知識可以改變、影響人的工作和生活，這是需要認(rèn)真研究的知識；有些知識，只需要簡單關(guān)注就可以。用來擴(kuò)展視野或者娛樂消遣的東西只要泛讀，沒必要花太多的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)中，為了避免出現(xiàn)將兩個(gè)知識圈本末倒置的情況，因此需要解決學(xué)習(xí)中遇到的三個(gè)問題：

怎么學(xué)

學(xué)習(xí)一定要聚焦有用的東西。俗話說“物以類聚。人以群分”，必須升級自己的人脈，學(xué)會尋找生命中的“貴人”，但是所謂的“貴人”必須要切合實(shí)際。

跟誰學(xué)

學(xué)習(xí)不需要定過高的目標(biāo)。在自己的組織或團(tuán)隊(duì)的Top20%人中，選擇一個(gè)優(yōu)秀的人作為標(biāo)桿，這是最直接的學(xué)習(xí)榜樣方法。當(dāng)學(xué)習(xí)到其身上的優(yōu)點(diǎn)和長處之后，本身的能力會更上一層樓，因此躋身于另外的圈子，再成為圈內(nèi)top20%，向最優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。如此類推，一個(gè)圈一個(gè)圈地提升自我，選擇身邊真實(shí)成功的人去學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行自我超越。

學(xué)什么

學(xué)習(xí)主要分為現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有不同的側(cè)重點(diǎn)。現(xiàn)階段。主要是指目前，并不是長期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般來講，現(xiàn)階段主要包括立業(yè)階段、中期階段、晚期階段。

立業(yè)階段學(xué)專業(yè)技能、知識、自我管理、自我教育。作為管理者，首先要了解和掌握自己的專業(yè)技能和行業(yè)知識，但最為重要的是自我管理和自我教育能力。管理者只有比他人更成熟的思想，更具有自控力的行動，才能勝任自己的工作。

中期階段學(xué)習(xí)更新技能態(tài)度、指導(dǎo)他人、尋找職業(yè)錨。當(dāng)自我管理和自我教育環(huán)節(jié)做好之后，管理者必須有所更新，要不斷超越、改變固有思維方式。“物競天擇，適者生存”，隨著社會不斷發(fā)展，人的思維和觀念只有不斷改變，才能適應(yīng)時(shí)代潮流，抱著固有的思維不想改變，結(jié)果只能被社會拋棄。

晚期階段學(xué)習(xí)新信息、新觀念。學(xué)習(xí)課本上沒有的、新的信息和觀念，由歷練到頓悟，最后蛹化蝶，思想達(dá)到高境界之后，再去反觀之前所學(xué)的內(nèi)容，就會從中領(lǐng)悟新的信息和觀念。所以，要成為成功的管理者，就要學(xué)習(xí)更新觀念。

終身階段。1996年，聯(lián)合國教科文組織在《內(nèi)在的寶藏》中闡述了進(jìn)入社會，必須學(xué)習(xí)的四項(xiàng)內(nèi)容：學(xué)會與人相處、學(xué)會追求知識、學(xué)會做事、學(xué)會發(fā)展。

學(xué)習(xí)與人打交道，相較書本知識而言，更為重要。人可以不懂電腦知識，但一定會跟懂電腦的人打交道；管理者可能很多東西都不會，但只要會用人，就足夠了。在當(dāng)今社會，最大的能力是把自己銷售出去，因此就應(yīng)用到了與人相處和打交道的能力。這是一門與情商和靈商相關(guān)的學(xué)科，可以衍生出很多知識，比如溝通、人際關(guān)系、管理溝通等，是每一位管理者所必修的課程。

要點(diǎn)提示

終身需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容： ① 與人相處； ② 追求知識； ③ 做事； ④ 發(fā)展。任何付出都是需要回報(bào)的，與別人打交道，幫助他人得到想要的東西，他人也會幫你得到想要的東西，因此就形成了關(guān)系。這張人際關(guān)系網(wǎng)順暢有效的前提，是能幫助處于這張網(wǎng)內(nèi)的人，達(dá)到其想要的。所以就要不斷地學(xué)習(xí)，追求新知識，補(bǔ)充自己的能力。當(dāng)能力足夠強(qiáng)大，能為別人提供幫助時(shí)，也會相應(yīng)地得到別人的回報(bào)。

三、管理者應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)

如果把管理者比作一架飛機(jī)，構(gòu)成機(jī)頭部分的就是社會學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)和人文科學(xué)。作為管理者，掌握人文社會科學(xué)知識的意義，要遠(yuǎn)大于掌握自然科學(xué)知識。凡是跟人交往、打交道的知識都類于文化。只會傻學(xué)習(xí)、死讀書的人，通常只是僅有學(xué)歷，而缺少文化。如圖1所示。

圖1 管理者應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)

飛機(jī)機(jī)尾、機(jī)翼的作用是保持機(jī)身的平衡，所以管理者也要熟知相關(guān)政策、法律、歷史、計(jì)算機(jī)和外語等知識，使企業(yè)或集團(tuán)順利平穩(wěn)地起飛、降落。

構(gòu)成飛機(jī)心臟的部分，是管理者所要掌握的最核心知識，是與其相關(guān)的行業(yè)、專業(yè)、管理科學(xué)、營銷科學(xué)等知識。

1.管理者的補(bǔ)充知識

管理者平時(shí)要多讀一些哲學(xué)專著，先成為一名哲學(xué)家，才能更好地管理公司和企業(yè)。哲學(xué)研究的方面分為意識論研究、方法論研究、矛盾論研究，只有把這三個(gè)問題研究透徹，生活和工作中遇到的問題才會迎刃而解。

古人曰“以史為鏡，可以知興替”，除了哲學(xué)之外，管理者也要學(xué)習(xí)歷史。歷史不會重復(fù)昨天的故事，但是會重復(fù)昨天的規(guī)律。從歷史典故中借鑒、感悟，探尋出解決問題的方法。

2.管理者的能力要求

管理者的能力分為三種：概念能力，人際能力，技術(shù)能力。越是高層的管理者，越需要概念能力；中層管理者更多需要的是人際能力；基層員工或者是基層管理者，需要的是技術(shù)能力。

在現(xiàn)實(shí)工作中，特別是很多中層管理者，提拔基層業(yè)績優(yōu)異的員工為管理者，結(jié)果卻少了優(yōu)秀的銷售員，多了糟糕的管理者，只懂得技術(shù)，不懂管理是做不成管理者的，只有完成由管事到管人、由技術(shù)到管理的轉(zhuǎn)變，才是管理者的知識。

四、學(xué)習(xí)五要素

學(xué)習(xí)包含五個(gè)要素：弄清，理解，還原，檢驗(yàn)，反思。

“失敗乃成功之母”，只經(jīng)歷失敗而不從中吸取教訓(xùn)、反思檢討并做出改變，是不能獲得成功的。學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)好習(xí)慣的過程，通常要經(jīng)過三個(gè)階段：專注，專業(yè)和專家。專家的特質(zhì)是與眾不同，是領(lǐng)域中的專業(yè)境界，管理者要有一技之長，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，由量變達(dá)成質(zhì)變，完成蛹化蝶的歷程。

【案例】

店小二的成功秘訣

明朝萬歷年間，中國北方的女真為患。萬歷皇帝為了抵御強(qiáng)敵，決心修繕萬里長城。當(dāng)時(shí)號稱?天下第一關(guān)?的山海關(guān)，早已年久失修，其天下第一關(guān)的題字?一?字，已經(jīng)脫落多時(shí)。萬歷皇帝募集各地書法名家，希望恢復(fù)山海關(guān)的本來面貌。各地名士聞訊紛紛前來揮毫，但依舊沒有一個(gè)人的字能夠表達(dá)?天下第一關(guān)?的原味。萬歷皇帝于是再下詔書，?只要能夠雀屏中選的，就可以重獎(jiǎng)?。經(jīng)過嚴(yán)格地篩選，最后中選的竟是山海關(guān)旁一家客棧的店小二！

在題字當(dāng)天，會場被擠的水泄不通，官家也早就準(zhǔn)備妥了筆墨紙硯，等那店小二前來揮毫。只見他抬頭看看山海關(guān)上的牌樓，舍棄了狼毫大筆不用，拿起一塊抹布往硯臺里一蘸，大喝一聲?一?，十分干凈利落，立刻出現(xiàn)了絕妙的?一?字。旁觀者莫不給予驚嘆的掌聲，有人好奇地問他如此成功的秘訣。店小二后來勉強(qiáng)地答道：?其實(shí)我想不出什么秘訣，只是在這里當(dāng)了三十多年的店小二，每當(dāng)擦桌子時(shí)，就望著牌樓上的‘一’字，一揮一擦就這樣而已。?

在這個(gè)案例中，店小二經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，也能夠?qū)ⅰ耙弧弊謱懙煤苡小霸丁?，這并不是一個(gè)偶然，因?yàn)樗銐驅(qū)Ｗ?，在每次擦桌子的時(shí)候，都可以參照之前的“一”字，因此，也就成為了“一”字專家?？梢?，只要足夠?qū)Ｗ?，在任何情況都可以體現(xiàn)出能力。

第三篇：談如何提高學(xué)習(xí)力

談如何提高學(xué)習(xí)力

能力的種類很多，有觀察，記憶，思維，想象等能力，還有技能、語言文字能力、判斷力、聯(lián)想力以及模仿能力和創(chuàng)造能力等等。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不單關(guān)系到教師的教，還關(guān)系到學(xué)生的學(xué)。

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為為作為老師要做到以下幾點(diǎn)：

一、好的學(xué)習(xí)方法能有效提高學(xué)習(xí)力。

常言到：“授人以魚，不如授人以漁。”學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)知識更重要，指導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，更能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。通過拜讀作者金橋提出的《七化讀書法》，本人受到很大啟發(fā)。該作者是按照“由整體到部分——由已知到未知——由形象到抽象——由零散到系統(tǒng)——由個(gè)體到全體——由理解到記憶——由認(rèn)識到實(shí)踐”這種學(xué)法模式；同時(shí)還推出了五字教學(xué)法，即通過把《七化讀書法》運(yùn)用于課堂，從而得出：導(dǎo)——挖——選——用——結(jié)；第一步“導(dǎo)”是指導(dǎo)入新課；第二步“挖”是指挖掘內(nèi)涵；第三步“選”是指篩選儲存；第四步“用“是指提取運(yùn)用；第五步“結(jié)”是指單元小結(jié)。所以說，只有教會學(xué)生學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、總結(jié)、找出規(guī)律、有效理解和記憶的學(xué)習(xí)方法，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、教師的教學(xué)能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。

每一節(jié)課，教師要真正吃透教材，處理好教材，對所授內(nèi)容和環(huán)節(jié)的處理的方法必須從學(xué)生的角度去組織教學(xué)語言、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有你的教學(xué)內(nèi)容足夠吸引人，才能更有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。當(dāng)今不少老師缺少讀書和思考。上課只是照著現(xiàn)成的教材和教案在學(xué)生面前重復(fù)一遍而已，沒有任何新的構(gòu)思和知

1識增加，方法老套。他們往往熱衷于“滿堂灌”，采取“填鴨式”，搞“一言堂”，形成了一個(gè)以“教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄，教師考、學(xué)生背”的教學(xué)模式。教師付出了大量的時(shí)間和精力，結(jié)果收效甚微。陳舊的教材和教學(xué)模式, 以應(yīng)試為主要目的課程安排, 從而使學(xué)生感到枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

在教學(xué)中，還要求教師要有很強(qiáng)的掌控力。根據(jù)小學(xué)生好動的天性，放手讓學(xué)生討論。把主動權(quán)交給學(xué)生、教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥更能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)力。

三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣能有效提高學(xué)習(xí)力。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展的，成為一種個(gè)體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及面廣，如有：認(rèn)真聽課的習(xí)慣、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真思考和質(zhì)疑的習(xí)慣、排除干擾靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、單元復(fù)習(xí)習(xí)慣等等。

作為教師，要在日常教學(xué)中反復(fù)練習(xí)學(xué)生、以一種個(gè)體需要的自動化學(xué)習(xí)行為模式形成并發(fā)展。使學(xué)生習(xí)慣地感到學(xué)習(xí)就該這樣去做，這樣才能更有效地提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)力。

四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的毅力。

在教學(xué)中，教師通過例舉一些名人成材的故事來培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、不怕困難，永不言敗的精神。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)要持之以恒，也就是要有毅力。做任何事情都要有始有終，不半途而廢。三

天打魚，兩天曬網(wǎng)，蜻蜓點(diǎn)水，見異思遷是做不成大事的。告訴學(xué)生：一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動員，即使被人落在后面，或者中途出了意外，只要他還能跑，他就一定要堅(jiān)持跑到終點(diǎn)，就是這個(gè)道理。培養(yǎng)學(xué)生毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑的日子，就想“今天算了吧，明天再跑??”，學(xué)習(xí)上碰到不懂的問題，就想“明天再說吧??”，結(jié)果就是這些一天天對自己的遷就，助長了自己的惰性，毅力的培養(yǎng)當(dāng)然也就成了一句空話了。

五、興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的動力源泉。

在教學(xué)中，教師首先要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、了解學(xué)生的需求，想方設(shè)法把枯燥的知識轉(zhuǎn)化成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉，使學(xué)生快樂地遨游在知識的海洋中，這就需要老師課前充分的備課，通過各種途徑，如游戲、比賽、繪畫、唱歌；通過激勵(lì)、各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等精心地設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的途徑和方法很多，只要不斷探究、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、掌握合理有效的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就更能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第四篇：提高學(xué)習(xí)專注力的方法

提高學(xué)習(xí)力最重要因素之----專注力

你是否有過學(xué)習(xí)是精力不集中,感覺學(xué)習(xí)效率差?是否發(fā)覺自己經(jīng)常健忘?是否回發(fā)覺自己做事情時(shí)候,不要多一會就感覺累?是否發(fā)覺看書比別人慢,而且還記不住,是否……。其實(shí)這就是你的專注力出問題了，專注力也就是我們平常說的注意力是否集中，很多朋友都提到過類似的事情。這不由的讓我想到多年前我的一位學(xué)生，平常時(shí)候玩得發(fā)瘋，可是成績卻也不錯(cuò)，仔細(xì)觀察后才發(fā)覺，他一但看起書來，專注力之強(qiáng)，簡直是匪夷所思，任旁邊有什么響動，他都能靜心學(xué)習(xí)，后來我對他進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他和其他同學(xué)一起背熟一篇課文，他需要的時(shí)間只是其他同學(xué)的1/3，甚至更少，這就是專注力的力量。

通過多年對學(xué)習(xí)力的研究學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)力的構(gòu)成主要由專注力、記憶力、閱讀力、理解力、分析力等構(gòu)成，其中最重要的，也是最基礎(chǔ)的就是專注力。

下面介紹幾個(gè)簡單而有效的方法。

一、呼吸調(diào)節(jié)法，可以用我以前傳授的呼吸法口訣。

坐姿舒服，全身輕松；

輕用意念，頭冷腳熱；

呼吸自如，緩呼緩吸。

拋開雜念，思想放松；

從百會入，從腳底出；

若氣不暢，是你緊張；

活動頸肩，幫助放松；

持之以恒，定能成功。

二、從1寫到200，中間不可以寫錯(cuò)或者涂改，寫錯(cuò)的話就要重頭開始，當(dāng)你能夠努力在5分鐘內(nèi)搞定的話，你就會發(fā)現(xiàn)你的專注力大大提高了。

三，從1讀到100或者200，自己定，過程中要口齒清晰，聲音洪亮，當(dāng)然也不可以錯(cuò)哦，讀100只要30秒的時(shí)候，恭喜你，功力提高了。當(dāng)然也可以找上一篇文章快速朗讀，記住一樣的要口齒清晰，聲音洪亮。

四，這是國際射擊射箭高手，及日本劍道高手練習(xí)的方法，找一張白紙，畫一5MM的黑點(diǎn)，然后靜心、專心集中精力的看，時(shí)間開始時(shí)1分鐘你都感覺眼睛澀，流眼淚，堅(jiān)持下去不要多久就可以到3分鐘了，看的時(shí)候關(guān)鍵是把黑點(diǎn)看大，其他的不要多想。

當(dāng)然還有很多的方法可以提高專注力，但是這四個(gè)方法只要你堅(jiān)持每天鍛煉2次，一周后你會發(fā)現(xiàn)，奇跡出現(xiàn)了，你的記憶力大大提高，理解力加強(qiáng)，學(xué)習(xí)比以往更加有效率，反正好多朋友鍛煉后，感覺都是越來越的。尤其是學(xué)習(xí)速讀記憶法的朋友，照我介紹的試試，相信你，學(xué)習(xí)力將大大提升！

第五篇：紀(jì)檢監(jiān)察干部如何提高學(xué)習(xí)力

紀(jì)檢監(jiān)察干部如何提高學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)力是紀(jì)檢監(jiān)察干部十分重要的一種能力，學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱直接決定和影響著紀(jì)檢監(jiān)察工作能力的高低。紀(jì)檢監(jiān)察干部提高學(xué)習(xí)力，要在先學(xué)、深學(xué)、恒學(xué)、用學(xué)等幾個(gè)方面狠下功夫。

先學(xué)——先學(xué)一步，多學(xué)一些。作為黨的建設(shè)的忠誠衛(wèi)士，紀(jì)檢監(jiān)察干部必須先學(xué)一步。如果不搶先掌握新知識、新本領(lǐng)，不及時(shí)研究新情況、新問題，就不具備自身發(fā)展的條件和能力，更談不上更好地履行保護(hù)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的職責(zé)。同時(shí)，紀(jì)檢監(jiān)察干部帶頭學(xué)習(xí)，對廣大黨員和干部群眾來說，也是一個(gè)示范或帶頭作用。紀(jì)檢監(jiān)察干部不僅要先學(xué)一步，還要多學(xué)一些，從知識層面上講，紀(jì)檢監(jiān)察干部必須由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)化。諸如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理等領(lǐng)域的新知識以及電腦使用等技能，都是紀(jì)檢監(jiān)察干部履行職責(zé)所必備的。因此，紀(jì)檢監(jiān)察干部必須多學(xué)一些，學(xué)深一些，努力使自己成為多面手。

深學(xué)——勤于思考，善于積累。思考是提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。孔子曾說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀円鰪?qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)力，必須勤于思考。只有在學(xué)習(xí)中勤于思考，才能形成正確的觀點(diǎn)，理清工作思路，找準(zhǔn)工作重點(diǎn)，工作才不會被動。同時(shí)，積累是提高學(xué)習(xí)力的必經(jīng)途徑。世上沒有先知先覺，知識是一點(diǎn)一滴積累起來的。只有善于積累，才能厚積薄發(fā)。

恒學(xué)——終身學(xué)習(xí)，持之以恒。終身學(xué)習(xí)是人們應(yīng)對信息社會、知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的一種最佳選擇，是人們?yōu)楂@得全面發(fā)展而采取的一種新的生活理念，是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然。紀(jì)檢監(jiān)察干部只有堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我，才能在不斷的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，提高能力，克服本能恐慌。我們要樹立學(xué)習(xí)培訓(xùn)也是基礎(chǔ)性建設(shè)的新觀念，著眼于“人的全面發(fā)展”的要求，加大對干部終身教育工作的投入，不斷拓寬學(xué)習(xí)培訓(xùn)渠道，使紀(jì)檢干部終身接受教育趨于制度化、規(guī)范化。

用學(xué)——工學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用。我們要提高學(xué)習(xí)力，不僅表現(xiàn)在對知識掌握的廣度和深度上，還體現(xiàn)在實(shí)際工作中知識創(chuàng)造性的運(yùn)用上。學(xué)以致用，用有所成，是紀(jì)檢監(jiān)察干部提高學(xué)習(xí)力的落腳點(diǎn)。要密切聯(lián)系本單位的工作實(shí)際，找出薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化工作思路，改善工作方法，提高工作效率，切實(shí)搞好本單位的紀(jì)檢監(jiān)察等各項(xiàng)工作。要針對改革、發(fā)展、穩(wěn)定中的一些現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深層次剖析

和理性思考，提高分析解決問題的能力，以增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。