第一篇：宋揚(yáng)讀書(shū)心得二

讀給《教師的101條建議》二

第一章 關(guān)于課堂管理之一個(gè)良好的開(kāi)端

書(shū)中提到，第一印象對(duì)于課堂很重要，第一天定下的基調(diào)將會(huì)影響以后的全部生活。在開(kāi)學(xué)的第一天，教師不應(yīng)該迫不及待講課，而應(yīng)該首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)自己也認(rèn)識(shí)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己可以幫助他們?nèi)〉贸晒?。主要可?shí)施以下幾點(diǎn)：

1，在教室門(mén)口親切地歡迎學(xué)生

2，充分準(zhǔn)備，精確每一分鐘

3，準(zhǔn)備座位表

4，準(zhǔn)備有趣內(nèi)容

5，保持鎮(zhèn)定，積極的心態(tài)

6，告訴學(xué)生我對(duì)他們的期望

7，分享我對(duì)教育的熱忱

8，表達(dá)對(duì)學(xué)生美好未來(lái)的堅(jiān)定信念

第二篇：讀書(shū)心得四--宋揚(yáng)

讀書(shū)心得

（四）這一周我開(kāi)始閱讀另一本書(shū)，書(shū)名叫做《師生溝通的藝術(shù)》，是我在逛書(shū)店時(shí)精心挑選的，原因就在于我認(rèn)為對(duì)于年輕教師，與學(xué)生能夠進(jìn)行良好的溝通同努力鉆研教學(xué)同樣重要。溝通是心與心的橋梁，成功的教育的一個(gè)重要的因素就是師生之間的溝通。師生之間的橋梁連接著教師和學(xué)生，通過(guò)這座橋?qū)W生能夠獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)道德品質(zhì)，感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，而老師正是這座橋的的設(shè)計(jì)者和保養(yǎng)者，這座橋能否發(fā)揮它的作用，老師至關(guān)重要。剛剛踏上工作崗位，我真的很迫切地想要和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，但仿佛有時(shí)較長(zhǎng)時(shí)間的談心和目不轉(zhuǎn)睛的關(guān)心反而不一定有一句簡(jiǎn)單又深刻的話有作用。我到底該怎么做呢？也許認(rèn)真讀完這本書(shū)我會(huì)又更多感悟。這周讀了一章多，還沒(méi)有領(lǐng)悟太多。但這一章多使我認(rèn)識(shí)到，師生關(guān)系真的很重要，也許我該更下點(diǎn)功夫好好鉆研學(xué)習(xí)一下了。

第三篇：宋卓讀書(shū)心得

走進(jìn)片刻小憩的心靈樂(lè)園

------與名家一起走進(jìn)《最美的散文》

當(dāng)你久處于城市的喧囂繁雜，長(zhǎng)期面對(duì)學(xué)習(xí)和工作的壓力時(shí)，你總會(huì)感覺(jué)身心疲憊。如果此時(shí)，你能捧起一本散文，沏上一杯清茶，靜靜地賞讀幾頁(yè)，與眾多散文名家做心與心的交流：在優(yōu)雅溫馨的藝術(shù)享受中體味人生的哲理、感悟生活的真諦、陶冶性情、舒暢胸懷。這樣你一定能緩解身心的疲憊，從中感受一番別樣的快意和樂(lè)趣。。。所以閱讀散文要用心來(lái)讀，用心來(lái)體會(huì)。當(dāng)你的心和作者的心達(dá)到真正相接的那一刻，你才算是真正地透過(guò)散文那五彩繽紛的“形”，體會(huì)到它那凝而不散的“神”。此時(shí)你所體會(huì)到的就是散文靈魂的真善美，那就是作者通過(guò)散文表達(dá)出的內(nèi)心深處的寧?kù)o的思索：那就是能帶你通向更遠(yuǎn)的有著萬(wàn)千風(fēng)景的世界的道路；那就是可以讓你的心靈進(jìn)入片刻小憩的心靈樂(lè)園。------摘自《前言》。

也許，我正是那個(gè)久處于城市的喧囂繁雜，感覺(jué)身心疲憊的那個(gè)人。有幸在這個(gè)悠閑地假期，每天給父母掂量著一日三餐，便對(duì)著滿眼的綠意，品茗上一杯清茶，捧起一本散文，這是一件多么愜意的事啊。

最美的散文？題目就很諂媚。以周樹(shù)人開(kāi)篇，五十幾位作家，百來(lái)篇作品，每個(gè)作家都有幾句話的介紹，每篇文章都有兩三百字的“賞析” 對(duì)于我這個(gè)久沒(méi)有好好讀過(guò)書(shū)的人來(lái)說(shuō)，把它當(dāng)做中學(xué)教材了，讓自己當(dāng)一回中學(xué)生，充實(shí)充實(shí)腦子的確是不錯(cuò)的。既撿起了那久違的記憶，又陶冶了性情、舒暢了胸懷。

一：走進(jìn)季羨林的《幽靜悲劇》、《黃昏》。

先選擇季羨林的文章讀，是因?yàn)樵谛侣劺镆?jiàn)到了他的音容笑貌。他離我們而去了，雖然他本身就離我很遠(yuǎn)，但是還是忍不住看有關(guān)他的專題節(jié)目，忍不住先看他的《幽靜悲劇》和《黃昏》。

茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光。每到春天，我在悲憤、惆悵之余，唯一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面，聞到淡淡的幽香，聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲，頓覺(jué)這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。其中情味，只有我一個(gè)人知道，不足為外人道也。

世界上像我這樣沒(méi)有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個(gè)能聽(tīng)到。在浩茫無(wú)際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實(shí)在渺小得不能再渺小了。你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人，絕不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的，絕不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的，絕不會(huì)有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個(gè)人，偏偏讓我住到這個(gè)地方，偏偏讓我天天走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲??；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造成的這一個(gè)十字架，只有我自己來(lái)背了。奈何，奈何！

但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。------摘自《幽靜悲劇》

有感：人類就非得一定是萬(wàn)物的統(tǒng)治者么？人難道就不能與萬(wàn)物和諧相處嗎？這樣的問(wèn)題一直在我的腦海中盤(pán)旋著……

作者反復(fù)表示自己是一個(gè)：“沒(méi)有出息的人”，“感情太多，經(jīng)常為一些小動(dòng)物，小花草惹起萬(wàn)般閑愁”。這種自責(zé)之詞其實(shí)暗含譴責(zé)，鋒芒指向那些無(wú)情無(wú)義的毀滅美得“愚泯”，含淚的抒發(fā)之中有著震撼人心的力量。在結(jié)尾作者發(fā)出了這樣的誓言：“我自己的性格制造稱的一個(gè)十字架，只有我自己來(lái)背了”，且將“永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的背下去”。我們仿佛看到一個(gè)倔強(qiáng)的老人，勇敢的承擔(dān)起一個(gè)神會(huì)的重任，矢志不渝的維護(hù)真、善、美，這怎能不令我們肅然起敬！

仿佛一點(diǎn)也不多，一點(diǎn)也不少，優(yōu)美的輕適的闃靜軟軟地黏黏地濃濃地壓在人們的心頭，灰的天空像一張薄暮；樹(shù)木，房屋，煙紋，云縷，都像一張張的剪影，靜靜地貼在這幕上。這里，那里，點(diǎn)綴著晚霞的紫曛和小星的冷光。。。黃昏真像一首詩(shī)，一支歌，一篇童話；像一片月明樓上傳來(lái)的悠揚(yáng)的笛聲，一聲繚繞在長(zhǎng)空里亮唳的鶴鳴；像陳了幾十年的紹酒；像一切美到說(shuō)不出來(lái)的東西。說(shuō)不出來(lái)，只能去看；看之不足，只能意會(huì)；意會(huì)之不足，只能贊嘆。。。黃昏從哪里來(lái)的呢？”從北方遙遠(yuǎn)的地方“蛻化出來(lái)么？”“蛻化出來(lái)了，卻又?jǐn)U散開(kāi)去。漫過(guò)了大平原，大草原，留下了一層陰影；漫過(guò)了大森林，留下了一片陰郁的黑暗；漫過(guò)了小溪，把深灰的暮色溶入錚樅的水聲里，水面在闃靜里透著微明；漫過(guò)了山頂，留給它們星光和月的光；漫過(guò)了小村，留下了蒼茫的暮煙......給每個(gè)墻角扯下了一片，給每個(gè)蜘蛛網(wǎng)網(wǎng)住了 吧。。。。黃昏是神秘的。只要人們能多活下去一天，在這一天的末尾，他們便有個(gè)黃昏?！薄斑@黃昏，像一個(gè)春宵的輕夢(mèng)，不知在什么時(shí)候漫了來(lái)，在他們心上一掠，又不知在什么時(shí)候走了?！薄包S昏走到哪里去了呢？”“到非洲森林里去了。再到，再到哪里，誰(shuí)知道呢？------摘自《黃昏》

有感：《黃昏》，作者寫(xiě)于1934年1月4日。我被大家的文字所感動(dòng)，震撼。。。一是黃昏的恬靜之美。黃昏是安靜、恬適、謐淡的。二是黃昏的淒清之美。黃昏是凄爽、淒亮、凄秀的。三是黃昏的動(dòng)感之美。黃昏是流動(dòng)、游動(dòng)、走動(dòng)的。四是黃昏的神秘之美。黃昏是神妙、神奇、神韻的。

二：走進(jìn)余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》。

聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨下在他的傘上這城市百萬(wàn)人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應(yīng)該最富于感性。雨氣空而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)薄荷的香味，濃的時(shí)候，竟發(fā)出草和樹(shù)林沐浴之后特有的腥氣，也許那竟是蚯蚓和蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊。也許地上的地下的生命也許古中國(guó)層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識(shí)和夢(mèng)緊，那腥氣。。。雨來(lái)了，最輕的敲打樂(lè)敲打這城市。蒼茫的屋頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，一張張敲過(guò)去，古老的琴，那細(xì)細(xì)密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似幻似真，若孩時(shí)在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音?；蚴窃诮系臐蓢?guó)水鄉(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被噬于千百頭蠶，細(xì)細(xì)瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。雨來(lái)了，雨來(lái)的時(shí)候瓦這幺說(shuō)，一片瓦說(shuō)千億片瓦說(shuō)，說(shuō)輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地敲，間間歇歇敲一個(gè)雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。

在舊式的古屋里聽(tīng)雨，聽(tīng)四月，霏霏不絕的黃梅雨，朝夕不斷，旬月綿延，濕黏黏的苔蘚從石階下一直侵到舌底，心底。到七月，聽(tīng)臺(tái)風(fēng)臺(tái)雨在古屋頂一夜盲奏，千層海底的熱浪沸沸被狂風(fēng)挾持，掀翻整個(gè)太平洋只為向他的矮屋檐重重壓下，整個(gè)海在他的蝎殼上嘩嘩瀉過(guò)。不然便是雷雨夜，白煙一般的紗帳里聽(tīng)羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛撲來(lái)，強(qiáng)勁的電琵琶忐忐忑忑忐忑忑，彈動(dòng)屋瓦的驚悸騰騰。欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墻上打在闊大的芭蕉葉上，一陣寒潮瀉過(guò)，秋意便彌漫舊式的庭院了。。。摘自《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》

有感：濃濃的鄉(xiāng)思，淡淡的鄉(xiāng)愁，撥動(dòng)著讀者的心弦。他的散文《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》抒寫(xiě)的是深深的思鄉(xiāng)情緒，這種鄉(xiāng)情主要是通過(guò)雨聲的描寫(xiě)流淌而出的，借冷雨抒情，將自己身處臺(tái)灣，不能回大陸團(tuán)聚的思鄉(xiāng)情緒娓娓傾訴，但另一方面這種鄉(xiāng)情也表現(xiàn)在他在文中化用的詩(shī)詞里面，中國(guó)古典詩(shī)詞的意趣在被賦予生命的冷雨中表現(xiàn)得更淋漓盡致。

雨的世界迷迷蒙蒙如同夢(mèng)境，作者便可以神馳意往、思緒翻飛，自由書(shū)寫(xiě)情感：雨絲綿綿可喻情思綿綿，冷雨凄楚可喻思鄉(xiāng)之切、思而不見(jiàn)之凄然。文章通篇扣住一個(gè)“雨”字潑墨寫(xiě)去。如人還潮汐逐層推進(jìn)，一唱三嘆，痛快淋漓的一吐積聚了二十余年的思鄉(xiāng)之情。

先寫(xiě)了雨來(lái)之前的春寒，再寫(xiě)中文方塊字的魚(yú)，接下來(lái)該寫(xiě)雨了，作者卻對(duì)雨不做直接描寫(xiě)。作者告訴人們“雨可以嗅嗅、聞聞、舔舔、聽(tīng)聽(tīng)、看看。。。最動(dòng)人心扉的是聽(tīng)雨。。。蒼茫的屋頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，一張張敲過(guò)去，古老的琴，那細(xì)細(xì)密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似幻似真，若孩時(shí)在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音?；蚴窃诮系臐蓢?guó)水鄉(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被噬于千百頭蠶，細(xì)細(xì)瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。。。

東北的今天也下雨了，我也和作者一起聽(tīng)起了雨，但是我遠(yuǎn)沒(méi)有那么深邃?？赡茉醋晕覜](méi)有那許多的“愁”字吧。望著遠(yuǎn)處山間的迷蒙，看著院落里雨中泛黃的李子樹(shù)，還是小小果實(shí)的葡萄架，這可是老爸的勞動(dòng)果實(shí)啊，泛在心底的是快樂(lè)，滿足和幸福。

三：走進(jìn)鐵凝的《草戒指》

了解鐵凝是因?yàn)槲壹矣幸惶姿膮矔?shū)，那是03年一個(gè)朋友送的。磚紅色的書(shū)皮，人民文學(xué)出版社出版的，共9本?！队肋h(yuǎn)有多遠(yuǎn)》、《有客來(lái)兮》《會(huì)走路的夢(mèng)》《大浴女》。。。這些都是我以往看過(guò)的，也從她的散文中了解了她的生平，因酷愛(ài)文學(xué)，放棄留城、參軍，自愿赴河北博野縣農(nóng)村插隊(duì)，也就給了她太多的生活素材同年《會(huì)飛的鐮刀》被收入北京出版社出版的兒童文學(xué)集。這個(gè)小說(shuō)是鐵凝高中時(shí)的一篇作文，后被認(rèn)為是其小說(shuō)處女作。

今天在這本散文集里看到了她的《草戒指》，5年前我在《會(huì)走路的夢(mèng)》中看到的，時(shí)過(guò)五年，有太多的不一樣，今天再讀這篇散文，好像心境也不同了，感悟也不同了。

初長(zhǎng)成的少女不再理會(huì)這狗尾巴草，她們也編戒指，拿麥稈。麥?zhǔn)者^(guò)后，遍地都是這耀眼的麥稈。麥稈的正道是被當(dāng)?shù)厝擞脕?lái)編草帽辮的，常說(shuō)“一頂草帽三丈三”，說(shuō)的即是縫制一頂草帽所需草帽辮的長(zhǎng)度。那時(shí)的鄉(xiāng)村，各式的會(huì)議真多。姑娘們總是這些會(huì)議熱烈的響應(yīng)者，或許只有會(huì)議才是她們自由交際的好去處。那機(jī)會(huì)，村里的男青年自然也不愿錯(cuò)過(guò)。姑娘們刻意打扮過(guò)自己，胳肢窩里夾著一束束金黃的麥稈。但她們大都不是匆匆趕制草帽辮兒，在眾目睽睽之下，她們編制的便是這草戒指，麥稈在手上跳躍，手下花樣翻新：菱形花結(jié)的，字花結(jié)的，扭結(jié)而成的“雕”花……編完，套上手指，把手伸出來(lái)，或互相夸獎(jiǎng)，或互相貶低。這伸出去的手，這夸獎(jiǎng)，這貶低，也許只為著對(duì)不遠(yuǎn)處那些男青年的提醒。于是無(wú)緣無(wú)故的笑聲響起來(lái)，引出主持會(huì)議者的大聲呵斥。但笑聲總會(huì)再起的，因?yàn)楣媚飩兪稚峡傆蟹碌幕樱贿h(yuǎn)處總有蹲著站著的男青年。。。她們依然愿意當(dāng)著男人的面伸出一只戴著草戒指的手。卻原來(lái)，草是可以代替真金的，真金實(shí)在代替不了草。精密天平可以稱出一只真金戒指的分量，哪里又有能夠稱出草戒指真正分量的衡具呢？卻原來(lái)，延續(xù)著女孩子絲絲真心的并不是黃金，而是草。在池澤夫人的茶道中，我越發(fā)覺(jué)出眼前這束狗尾巴草的可貴了。難道它不可以替代茶道中的鮮花嗎？它替代著鮮花，你只覺(jué)得眼前的一切更神圣，因?yàn)檫@世上實(shí)在沒(méi)有一種東西來(lái)替代草了。一定是全世界的女人都看重了草吧，草才不可被替代了。

有感：《草戒指》用樸實(shí)淡雅的文字?jǐn)?xiě)了冀中平原上的女孩子們用狗尾巴草、麥稈編就草戒指，而其直接原因并非是經(jīng)濟(jì)的貧瘠和文化生活的單調(diào)，而是那里的人們對(duì)土地天真無(wú)暇、樸素的愛(ài)。

這小小的狗尾巴草啊，曾給那些樸實(shí)的家鄉(xiāng)人帶來(lái)過(guò)多少歡樂(lè)！

而這一切，都已經(jīng)是很久以前的事了，久到現(xiàn)在的小孩兒早已認(rèn)不出什么叫做狗尾巴草，那些依舊瘋長(zhǎng)在小路邊、山坡上、田野邊上的狗尾巴草，大片大片地在風(fēng)里寂寞地?fù)u擺著，而它們的勢(shì)力范圍也更大了，田野一塊接著一塊被荒蕪。因?yàn)?，那些曾?jīng)用狗尾巴草編制蛐蛐籠子的小男孩和用狗尾巴草編制花環(huán)的小女孩早已老到干不動(dòng)活了，而他們的子孫則懷著美好的憧憬，到那片沒(méi)有狗尾巴草的世界里打拼去了。于是，滿山遍野的狗尾巴草便順理成章、理直氣壯地?cái)U(kuò)展著它們的領(lǐng)地。

現(xiàn)在看看孩子們手里拿的是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的電動(dòng)玩具，精致的毛絨玩具，他們不知道那長(zhǎng)著毛茸茸的穗子的草，除了擋路還能干什么。再者，那些戴著各種叮當(dāng)響的飾品的女孩子們，誰(shuí)還會(huì)用這隨處可見(jiàn)的狗尾巴草編個(gè)戒指戴在小手指上呢？

“卻原來(lái)，草是可以代替真金的，真金實(shí)在代替不了草?！瓍s原來(lái)延續(xù)著這女孩子絲絲真心的永遠(yuǎn)是這狗尾巴草編就的戒指……”可是，鐵凝你又是否知道，卻原來(lái)，狗尾巴草戒指也是可以被代替的。

我能從文中理會(huì)到鐵凝的心思，“其實(shí)只要有一份情，無(wú)論是什么廉價(jià)的東西都價(jià)值連城了吧?！笨墒?，鐵凝，現(xiàn)在又怎能說(shuō)延續(xù)著女孩子絲絲真心的并不是黃金，而是草。。。是進(jìn)步還是可悲哦！

四：走進(jìn)魯迅的《秋夜》

近期，魯迅先生的文章在中學(xué)語(yǔ)文教材中篇目減少引起社會(huì)廣泛關(guān)注，一場(chǎng)關(guān)于“魯迅是否過(guò)時(shí)”的爭(zhēng)論迅速升溫。且不管什么魯迅先生文章的“遭遇”是否反映出當(dāng)前語(yǔ)文教育的困境，也不管他是不是一個(gè)普通的“教學(xué)事件”。我在最美的散文中讀到了他的《秋夜》。

棗樹(shù)，他們簡(jiǎn)直落盡了葉子。先前，還有一兩個(gè)孩子來(lái)了他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個(gè)也不剩了，連葉子也落盡了，他知道小粉紅花的夢(mèng)，秋后要有春；他也知道落葉的夢(mèng)，春后還是秋。他簡(jiǎn)直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹(shù)是果實(shí)和葉子時(shí)候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護(hù)定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長(zhǎng)的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼陜眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。。。鬼陜眼的天空越加非常之藍(lán)，不安了，仿佛想離去人間，避開(kāi)棗樹(shù)，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無(wú)所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地1 著許多蠱惑的眼睛。。。我打一個(gè)呵欠，點(diǎn)起一支紙煙，噴出煙來(lái)，對(duì)著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。摘自《秋夜》

感悟：經(jīng)典是時(shí)間淘洗后留存的精品，它們是人性的畫(huà)像，是人性的注解。經(jīng)典的意義在于常讀常新，無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，它們依然是讀書(shū)人書(shū)架上不變的風(fēng)景。在轉(zhuǎn)瞬即變的時(shí)空里，在人生無(wú)以反復(fù)的過(guò)程中，經(jīng)典是打敗了時(shí)間的文字、聲音和表情。那些坦誠(chéng)的語(yǔ)句，那些無(wú)畏的吶喊，那些人類精神的思考，喚醒了我們?cè)?jīng)的期望，鼓起現(xiàn)在的勇氣，不再虛空浮華、懷疑未來(lái)。這些智者的身影和流傳以久的詞句，凈化了我們的心靈，震撼了我們的靈魂，使我們懂得了什么是可以錯(cuò)過(guò)但不會(huì)被磨滅的，什么是瞬間即逝卻又是最寶貴的。

《秋夜》巧妙地將哲理隱藏在充滿詩(shī)意的抒發(fā)中。魯迅筆下的天空、月亮、星星、惡鳥(niǎo)、棗樹(shù)、小粉紅花、小青蟲(chóng)等都是自然景物，又都不完全是自然界中的景物本身，而是人格化了的，無(wú)不閃爍著思想和哲理的光芒，或激起人們的憎惡，或喚起人們的同情，或啟迪人們?nèi)ニ伎?。作者?duì)這些具有象征意味形象的抒情，創(chuàng)造了一種隱含哲理思索的詩(shī)的意境。《秋夜》在語(yǔ)言運(yùn)用上也比較適應(yīng)象征主義表現(xiàn)手法的需要。為了使語(yǔ)言更加符合人格化了的自然景物的特征，魯迅特意選擇了許多有動(dòng)有靜、有聲有色的語(yǔ)言，能夠構(gòu)成畫(huà)面，能夠產(chǎn)生音響。讀后掩卷，那〖目夾〗著冷眼、灑滿繁霜的夜空；那窘得發(fā)白的圓滿的月亮；那默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空的棗樹(shù)；那凍得紅慘慘的瑟縮著作夢(mèng)的小粉紅花；那撞在玻璃燈罩上丁咚作響的小青蟲(chóng)……都還在眼前活動(dòng)著，仿佛觸手可得。

“棗樹(shù)又要做小粉紅花的夢(mèng)”，魯迅渴望愛(ài)情。“看那老在白紙罩上的小青蟲(chóng)，頭大尾小，向日葵似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛(ài)，可憐”，魯迅對(duì)“小青蟲(chóng)”充滿了憐惜和愛(ài)意，這種感覺(jué)是愛(ài)情產(chǎn)生后的感覺(jué)。可是小青蟲(chóng)“老”了，憐惜感覺(jué)出了“火”卻沒(méi)有看到希望，他看到的是小青蟲(chóng)的死亡，看到的僅僅是無(wú)希望的愛(ài)情?！八吹爝@些蒼翠精致的英雄們”，他敬佩為愛(ài)而犧牲性命的英雄，看到了他們不可能的前途，是充滿悲劇色彩的愛(ài)情。其原因之一是魯迅是受封建婚姻約束的，有名份上的妻子，二是魯迅與許廣平年齡上的差別使魯迅認(rèn)為不可能，三是魯迅的身體狀況差又受人冷漠，其四也是最重要的一點(diǎn)，是魯迅“我以為這火是真的”，而未必是真的，許廣平?jīng)]有說(shuō)過(guò)，魯迅沒(méi)有說(shuō)過(guò)，他有的只是一種感覺(jué)。

《秋夜》是魯迅的一篇愛(ài)情散文詩(shī)，是在語(yǔ)言中和寫(xiě)作時(shí)間上可以感覺(jué)到的，他是魯迅心靈中的隱秘。

魯迅的作品的確是難懂的，寓意太深，只讀文字又怎能看到那么多他的心思？要不是讀更多他人的賞析，我又怎能悟出那么多？嘆自己的淺薄。。。

小結(jié)：五十三位名家，一百余部作品，這個(gè)假期是充實(shí)的，其實(shí)讀書(shū)是很快樂(lè)的，陶冶了性情、舒暢了胸懷，可以讓自己進(jìn)入片刻小憩的心靈樂(lè)園。

宋卓

寫(xiě)于2009年暑假

第四篇：工作總結(jié)-宋揚(yáng)

工作總結(jié)

人文教育系 宋揚(yáng)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已在吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作了兩年半，又一學(xué)期已結(jié)束，我也完成了我個(gè)人的以下各項(xiàng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.根據(jù)教學(xué)課程的安排，本學(xué)期我擔(dān)任汽車(chē)工程系2012級(jí)新生的大學(xué)英語(yǔ)課程及軟件2011級(jí)的計(jì)算機(jī)課程。大一的學(xué)生們通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)掌握了更多的實(shí)用英語(yǔ)技巧，這對(duì)于他們以后就業(yè)和工作都將有所幫助。軟件專業(yè)的學(xué)生通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)掌握了大量專業(yè)詞匯，對(duì)他們的專業(yè)發(fā)展將有很大的幫助。

2.在學(xué)期初我就確立了教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我把教學(xué)目標(biāo)和重心到放到了學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固和提高上，在教學(xué)中注重對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，同時(shí)也注重新知識(shí)的鞏固練習(xí)。我經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助他們提高英語(yǔ)水平，成為學(xué)生的良師益友。對(duì)于學(xué)生們普遍關(guān)心的英語(yǔ)四級(jí)問(wèn)題，我也盡量耐心解答。盡量做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體水平進(jìn)行具體教學(xué)。

3.本學(xué)期我也積極參加我院的各項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)論是各種教師會(huì)議、培訓(xùn)，還是學(xué)校的大型活動(dòng)禮，系內(nèi)的各種活動(dòng)，教研室科研活動(dòng)等，我都積極參加，做到盡到自己的一份力，提供自己的想法，付出自己的努力，這樣既鍛煉自己的能力，又能為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

4.本學(xué)期我院進(jìn)行了各項(xiàng)教學(xué)改革，我積極配合學(xué)校改革，如注重課堂效果的提高，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的出席率。同時(shí)我對(duì)于學(xué)校的績(jī)效改革等也積極支持，認(rèn)真閱讀學(xué)院文件，根據(jù)文件精神進(jìn)行各項(xiàng)工作的調(diào)整和提高，根據(jù)學(xué)校的要求和期望去完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作，努力培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，盡量讓工作做到更好。

5.在本學(xué)期我的工作也存在不足。由于大課上課學(xué)生多，學(xué)生本身學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，同時(shí)我自身對(duì)學(xué)生也不夠嚴(yán)格，大課課堂上時(shí)有學(xué)生溜號(hào)，玩手機(jī)或說(shuō)話現(xiàn)象發(fā)生。針對(duì)這項(xiàng)不足，我也對(duì)自己的工作方法進(jìn)行了總結(jié)和反思，并想出了一些解決方法。在今后的教學(xué)工作中，我將針對(duì)自己的不足進(jìn)行改正，努力改善課堂紀(jì)律，提高課堂質(zhì)量。同時(shí)注意更多地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理狀況，從根本解決問(wèn)題。

回顧這一學(xué)期，工作雖然辛苦，但是滿滿的收獲讓我感覺(jué)這一切都值得?？吹綄W(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和文化修養(yǎng)都得到了提高，我的感到非常欣慰。這也是教師這個(gè)行業(yè)讓我熱愛(ài)的原因。在今后的教學(xué)生涯中我也將繼續(xù)努力，成為一名合格的、更加優(yōu)秀的教師

2012年12月17日

第五篇：述職 宋揚(yáng)

述職報(bào)告

宋揚(yáng)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！我叫宋揚(yáng)，是人文教育系外語(yǔ)教研室的一名英語(yǔ)教師。我于2008年畢業(yè)于吉林師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)，2013年考取了東北師范大學(xué)教育碩士英語(yǔ)教育專業(yè)。2008至2010年我曾就職于長(zhǎng)春市一所高中，2010年7月入職我院成為我院的一名員工。

我述職的主要內(nèi)容分為：一項(xiàng)基本工作；兩個(gè)比賽獲獎(jiǎng)；三個(gè)參與活動(dòng)；四項(xiàng)科研成果；五個(gè)主要收獲。

一、一項(xiàng)基本工作

一項(xiàng)基本工作指的是我的教學(xué)工作。

首先，我認(rèn)真完成了學(xué)校分配給我的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期擔(dān)任五年高職五個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，分別是：汽檢1303、汽檢1304、會(huì)計(jì)1301、會(huì)計(jì)1302，學(xué)期總學(xué)時(shí)288，完成了教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、備課、上課、課后批改、期末評(píng)卷一系列的工作。

在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我還積極探索多種多樣的教學(xué)方法。我認(rèn)為，教材不是圣經(jīng)，教材英因?qū)W生的實(shí)際情況而變，所以我將教材整合，因材施教。我還在班級(jí)設(shè)置了學(xué)習(xí)小組，小組學(xué)習(xí)既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。我還在逐步貪多師生互換角色的教學(xué)模式，這是學(xué)生非常感興趣的模式，讓學(xué)生走上講臺(tái)，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我還注重以班級(jí)帶動(dòng)個(gè)體的教學(xué)方法，根據(jù)各個(gè)班級(jí)不同的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，帶動(dòng)其融入到學(xué)習(xí)中。

我與學(xué)生建立了多元化溝通方式，手機(jī)、QQ、微信都是我所使用的溝通方式。要想更好地與學(xué)生溝通，就要從學(xué)生共同興趣出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生心里，與學(xué)生成為朋友。溝通應(yīng)不說(shuō)教，一來(lái)學(xué)生很討厭說(shuō)教，二來(lái)說(shuō)教也起不到好的效果，要用自己的言行影響學(xué)生。對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生應(yīng)多給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生的具體行為，不應(yīng)該只是泛泛地表?yè)P(yáng)“你真棒”‘“你做的很好”，而要表?yè)P(yáng)具體的如“你今天的作業(yè)做得很好”，“你今天回答問(wèn)題聲音洪亮”。

為何營(yíng)造班級(jí)英語(yǔ)氛圍，我鼓勵(lì)學(xué)生“給自己起個(gè)漂亮的英文名！”，一個(gè)英文名是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)世界的第一步。學(xué)生們對(duì)此很感興趣，熱情很高。我還給學(xué)生介紹了一些適合學(xué)生的好的美劇和英文歌曲，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，我認(rèn)為不能只能憑一張?jiān)嚲碚撚⑿?，所以我采用了多元化的評(píng)價(jià)制度。平時(shí)的周小考和期末考試相結(jié)合；平時(shí)學(xué)生個(gè)體的筆記記錄情況，作業(yè)完成情況，出勤情況和個(gè)體所在小組任務(wù)完成情況相結(jié)合；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生的道德禮儀相結(jié)合，由此構(gòu)成對(duì)一個(gè)學(xué)生總的評(píng)價(jià)。

我做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不拋棄不放棄，堅(jiān)持鼓勵(lì)每一名同學(xué)，讓他們找回自信，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、兩個(gè)比賽獲獎(jiǎng)

我個(gè)人獲得了“吉林省外教社杯第七屆大學(xué)外語(yǔ)青年教師講課大賽二等獎(jiǎng)”，并與教研室內(nèi)老師們一起指導(dǎo)學(xué)生獲得了“長(zhǎng)春市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)”。這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)晶。講課大賽需要寄送光盤(pán)至教育廳進(jìn)行評(píng)審，教研室主任馬巍巍老師幫我找了一名專業(yè)的攝影老師錄制了精彩的一

堂課；口語(yǔ)大賽也是我們大家一起齊心協(xié)力共同獲得。通過(guò)獲獎(jiǎng)我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，是我更加重視與同事們的合作。

三、三個(gè)參與活動(dòng)

首先，我積極參加學(xué)校的招生工作。我曾下地區(qū)招生，去過(guò)德惠，延吉，在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行宣講，努力宣傳我院，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考我院，并成功招生若干。在校內(nèi)，我?guī)ьI(lǐng)家長(zhǎng)到我系實(shí)訓(xùn)室琴房和舞蹈室進(jìn)行參觀，耐心介紹，受到家長(zhǎng)好評(píng)。

我還積極參加了近三年學(xué)校組織的所有培訓(xùn)，一天不落，并認(rèn)真記錄，總結(jié)心得體會(huì)。這些培訓(xùn)使我收獲豐厚，并學(xué)會(huì)了感恩。

我還參加了學(xué)校的各種活動(dòng)，在年會(huì)上認(rèn)真表演舞蹈，參加各個(gè)晚會(huì)，系內(nèi)活動(dòng)也始終不落后，并組織學(xué)生研討會(huì)，討論學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，與學(xué)生溝通，并參加了省里安排的三級(jí)閱卷工作。

四、四項(xiàng)科研成果

我參與了兩項(xiàng)院內(nèi)課題，一個(gè)是“高職高專公共英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)”，另一個(gè)是“論高職高專英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性”。

發(fā)表了兩篇省級(jí)論文“高職英語(yǔ)中聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的分析”和“試論交際法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”。

我參編了學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)正在使用的教材“高職高專使用英語(yǔ)”和學(xué)院五年高職正在使用的四冊(cè)“初級(jí)英語(yǔ)”系列教材。

我還自己完成了兩篇教育總結(jié)，一篇是“五年高職學(xué)期教育總結(jié)”，另一篇是“小組學(xué)習(xí)的成效性”

五、五個(gè)收獲與不足

來(lái)到我院之后我收獲很多很多。在主任、督導(dǎo)和同事們的指正幫助下，我的教學(xué)水平得到了提高，業(yè)務(wù)水平逐漸進(jìn)步；同時(shí)作為一個(gè)熱愛(ài)教師行業(yè)的人了，我的價(jià)值得到了體現(xiàn)，授予學(xué)生們知識(shí)給了我樂(lè)趣和滿足。這這里我還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我更加珍惜與同事們之間的友誼和合作，共同進(jìn)步。

同時(shí)我也存在著不足和需要改進(jìn)的地方。我的課堂掌控力還不夠，課堂上仍有部分學(xué)生不能夠集中注意力；我的教學(xué)風(fēng)格不夠活潑，不能夠極大地引起學(xué)生們的注意力，這些都是我以后要加以調(diào)整改正的地方，我將努力鉆研，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，整改不足，督促自己進(jìn)步。

以上是我的述職報(bào)告內(nèi)容，謝謝大家！