第一篇：讀書,讓我更有魅力!

讀書總結

讀書，讓我更有魅力！

----我的學識是他們前進的動力，我要為他們而努力讀書。謝梅英

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?！?象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

本人喜愛讀書、甘于平淡，能靜心教書、潛心育人。工作兢兢業(yè)業(yè)，身體力行。18年來我默默無聞地堅守自己的崗位，始終做到依法執(zhí)教、教書育人，為人師表；并發(fā)自內心地關愛學生，把學生的利益看得高于一切。我還能與時俱進、不斷學習，并與其他教師團結協作，攜手共進，共創(chuàng)文明校風。

自1993年參加工作以來，我參加五項基本功、普通話、計算機、新教材、農村教師素質提升、心理健康教育等培訓。我還主動參加了浙江省高等教育自學考試和本科學歷的進修，先后以優(yōu)異的成績取得了浙師大大專與湖州師范院學院教育學本科的學歷。在去年的業(yè)務考試中，我取得了90分的好成績。

通過大專的自考學習，我擁有了較系統扎實的理論知識，又在學以致用中形成了較強的教育教學能力。我的教學設計具有了針對性，能在學生最近發(fā)展區(qū)內，恰當地處理教材、選用教學手段和方法。會采用啟發(fā)式教學，讓學生經歷體驗學習過程，讓學生跳一跳再摘到桃子，注意讓學生有成就感。我還善于鼓勵學生，激發(fā)他們自覺、主動地學習，讓他們生活在課堂，生存在課堂，在學中樂，在樂中學。在班級管理方面能帶好學生管好班級，能創(chuàng)建優(yōu)良的班風。

通過本科和農村教師素質提升的學習，我的教育觀念更先進了。我善于從素質教育的角度去要求學生，善于駕馭課堂，善于反思，善于改進教學，具備了較強的教科研能力和指導新教師的能力。本階段我駕馭課堂開始老練，能對課堂上出現的新問題做出妥當的處理，能自覺按照素質教育的思想去培養(yǎng)祖國的下一代，時時不忘“教書育人”這一教師的基本任務。在課堂教學中本人堅持做到以下幾點：

1、在教學過程中注重德育滲透，注重學習方法指導,注重人格培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

2、在教學實踐中，注意激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，保護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，鼓勵學生自主學習，獨立思考，質疑求異，探索創(chuàng)新。

3、注重學生能力的培養(yǎng)，綜合素質的提高。會著重培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、語言表達能力及團結協作能力等。

4、營造寬松的學習環(huán)境，促進學生、主動、健康地發(fā)展。建立平等和諧的師生關系，不諷刺、挖苦、歧視后進生，關心愛護每一位學生，既面向全體學生又因材施教，充分發(fā)展他們的個性特長。

5、做好學生的學習評價工作。評價學生導向正確，評價全面合理，以激勵為主。既評價學習結果也評價整個學習過程。

6、確立“以人為本”的教學理念，自覺地去尊重學生，關心學生，熱愛學生。課堂中,尊重學生的主體地位，充分給學生思考、學習、討論的時間，積極發(fā)揮學生的主體能動性，讓學生在學中樂，在樂中學。

心理健康教育培訓使我有了系統的學校心理衛(wèi)生學知識，使我開始關注如何讓學生在我的課堂生動活潑地發(fā)展，健康地發(fā)展，快樂地成長。心理健康教育讓 1

我能正確面對和處理好學生的負面情緒。重視在教學中滲透心理健康教育，注重對學生良好的心理素質和個性品的培養(yǎng)，努力去培養(yǎng)學生健全的人格。我能將心理健康作為教育的重要內容，幫助學生解決成長中的煩惱，提高學生心理素質；能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們堅韌不拔的意志、克服困難和超越自我的精神，提高他們的人格素質；能讓學生了解自己、審視自己，學會求得幫助或自我調節(jié)；能讓學生學會與人交往，正確處理好與同學的關系。這時期的我將教育學、心理學、心理健康學融合在一起，不但能關注學生心理健康，還開始思考如何讓我的課堂充滿教育機智？在處理課堂問題、班級問題、管理學生上開始講究教育機智。注意給學生留下自尊，注意激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲。教學完全民主化，充分尊重信任學生，大膽放手讓學生去學習，真正把學習的自主權還給學生。能夠給學生充足的學習時間和創(chuàng)造時間。能善待學生學習中的錯誤，允許學生出錯，并給以改正的機會。教師不再單純地關心學生學習成績的變化，更懂得關心學生心理的細微變化，做到既理解學生又關心學生。開始提倡鼓勵性教育，注意挖掘學生的潛能。讓學生有探究的機會、有創(chuàng)造的機會，有收獲的喜悅、有成功的體驗。讓他們快樂健康、生動活潑地發(fā)展。

《中國師德手冊》又教會了我寬容和賞識。它們讓我對教學、對學生有了更透徹的理解，它們讓我用愛去寬容學生，信任學生！用愛去賞識學生，理解學生！我堅信：有了愛教育才會成功?！俺姓J差異，允許失敗”是老師對學生最好的愛。賞識之愛才是老師最美的語言。我將用我的微笑和贊賞去擁抱孩子，我愿把愛化作涓涓溪流，澆灌每一位孩子的心田。我愿用崇高的師德去澆灌孩子們的心靈！我將努力用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人！在以后的工作中我將繼續(xù)做到以下幾點：

1、以寬容的心對待孩子，用積極的評價來鼓勵孩子。

2、多給孩子積極的心理暗示，讓自信伴隨孩子成長。

3、用賞識的教育，讓學生抬起頭來，讓他們的目光望著你，讓他與您有目光的交流、有感情地交流。

4、用賞識的目光去發(fā)現孩子的美麗！《中國師德手冊》是一本讓我感動的書。他說：“愛乃寬容，愛乃信任，愛乃賞識，愛乃理解。有容乃大，用愛去寬容每一位學生，營造一個愛的“大家庭”，打破“只要范錯誤，就會受批評”的思維定勢，用愛去感化犯錯的學生，讓他們主動意識到錯誤，愿意發(fā)自內心地改變自我，化“要我這么做”為“我要這么做”。是啊，愛更是一種責任和藝術！做為一名教師，我們有責任引領學生走進知識的殿堂，學到更多的知識；我們有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我們有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

所以除了參加主要的培訓和進修，我通過書籍報刊雜志，網絡媒體，身邊的同事等其他的學習途徑進行學習。因為工作的需要，我把學習和生活融為一體，使學習成為一種自我發(fā)展的需要，成為我生活的一部分。通過大量的自主學習，使自己在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，為學生的成長發(fā)展做貢獻。終身學習，已在我腦海扎了根。我明白要想取得深厚的素養(yǎng)，扎實的專業(yè)，淵博的知識，就必須抓住每一個時機和場所向書本學習，向實踐學習，向校內外老師學習、向自己的學生學習，通過各種渠道，引道道清泉，聚座座富礦，集百家所長，不斷充實自己，才能使自身專業(yè)得到發(fā)展。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。教育永遠是一個開創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠是一個前進的職業(yè)。不學無術，不進則退，當代社會知識更新飛快，要對學生負責就得跟上時代的步伐，教師只能與時俱進、不斷學習。

18年來，我在不斷的學習中成長，在工作中我成了一名學生喜愛的老師。學生對我的喜愛就是對我最好的鼓勵。讓我欣慰的是：我曾任教多年的學生，有的畢業(yè)于浙大，有的畢業(yè)于復旦大學；我的學生楊金林已公費美國留學。他們的一張張喜報更堅定了我的信仰：我的一生可以默默無聞，但我的工作一定要對得起孩子們！我總是這么想：也許他們的幸福就藏在我的盡責里；也許他們的前途就藏在我的盡心里。所以我一直努力著。為了做好自己的工作，我堅持著愛崗敬業(yè)，堅持著讀書。多年來，教書育人已成了我心中的一種責任。讀書也成了我一種自覺的行為。為了孩子的未來，我要潛心學習，與時俱進。為了孩子的未來，我要靜心教書、潛心育人。在踐行“學以致用中”，“讀書”讓我取得更好更有效的教育教學成果。我的多篇論文紛紛獲獎，我的教學質量逐年提升，我的孩子越來越喜歡我的課堂。有一年抽測，我?guī)У陌嗉壢〉昧巳珔^(qū)前七的好成績。而我越來越關注的是如何讓學生在我課堂生動活潑地發(fā)展。我希望他們一個個都能健康地發(fā)展，快樂地成長。他們健康快樂的發(fā)展就是我的幸福！為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，我要與時俱進，積極進取，不斷學習，不斷在讀書中拓寬知識視野，不斷充實自己、完善自己，不斷提高自身素質。我要刻苦鉆研業(yè)務知識，努力提高自身業(yè)務水平；做到厚積薄發(fā)，使自己的知識不斷滿足學生的需求。

“讀書，讓我更有魅力”是的，通過幾年來不斷地學習，我的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)在逐年提高?！白x書”使我具有了崇高的職業(yè)理想、良好的職業(yè)態(tài)度、嚴肅的職業(yè)紀律、優(yōu)良的職業(yè)作風、優(yōu)秀的職業(yè)人格?！白x書”讓我成了一名人格健全，心理健康，高覺悟、求上進的教師。讀書，讓我更有魅力！讀書，讓我喜歡上了駕馭課堂，喜歡上了教學設計，喜歡上了研究課堂，并立志改革教學創(chuàng)新課堂。讀書，讓我對我的工作充滿了濃厚的興趣。我想我會繼續(xù)潛心學習、與時俱進，讓孩子學習的環(huán)境更健康，更積極，更向上！五年教師專業(yè)發(fā)展的學習又開始了，我期待著它！期待著它帶給我新鮮的東西，期待著它帶給我對孩子健康成長有益的東西！因為我一直相信開卷有益！

我想起了南京一位小學教師斯霞，教育就是她的生命，孩子就是她所有的希望。她在生命的終點也要坐上輪椅看看熟悉的校園和聆聽那朗朗的讀書聲。她是幸福的！因為她有精神信仰！

2011.10.

第二篇：讀書,讓我更有魅力心得交流體會

讀書，讓我更有魅力心得交流體會

從教后，讀書不再只是一種興趣愛好，而成了不斷學習提升自己的最佳方式。試想：作為教師，若不能常?！叭『跫骸?，沒有豐富的內心世界，缺乏崇高的精神追求，又怎能擁有吸引學生模仿學習、引導學生向善的無限魅力？余秋雨說：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”身為教師，要想成就不凡而精彩的教育人生，我們就必須讀書。蘇霍姆林斯基在“談談教師的教育素養(yǎng)”時不也提到“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書”嗎？所以，如果不想落伍，不想誤人子弟，那就要讀書！如果想成為學生喜愛的老師，乃至成為影響學生一生的老師，那就更要讀書！總之，要想成為富有魅力的老師，就必須熱愛讀書、時時讀書、終身讀書！

首先，讀書豐富了我的內心，使我知識淵博。錢理群教授曾提出一個觀點：用最自由的方式享受學習。在我看來，這種“最自由的方式”就是讀書，世上沒有比讀書更令我幸福、更能令我在浮躁的生活中迅速安靜下來的了！弗吉尼亞·伍爾夫在《一個人的房間》中說：“每本書都會變成你自己的房間，給你一個庇護，讓你安靜下來。”生活總是麻煩不斷，瑣事往往消磨人的意志，于是人們變得焦慮、急躁、憂郁??但只要捧起書，埋頭讀書，這些人世間的煩惱便立刻煙消云散，書，就像存在于精神世界的桃花源，又像一間每個人私有別人不可能打擾的房間！不同的書有不同的美景，不同的書就像不同的房間，書讀得越多，房間就越多，人的見識越不同凡響，內心也就越豐富。內心豐富了，對于真實世界的感知就變得更細膩更敏感。比如：“孤獨”和“寂寞”這兩種截然不同的情緒，不讀書的人會把兩者劃等號，唯有讀書的人才能細品到兩者之間巨大的差異：“孤獨”是一種豪邁、自信、忘我、傲視一切、逍遙自由、圓滿完美的境界，正如莊子所說，“獨與天地往來”；而“寂寞”卻是一種內心荒涼、郁悶、驚慌失措、無助而又害怕的消極情緒。所以前者是一種美味，后者卻是一種糟粕！若不是讀書，我們又怎會如此清醒？

與此類推，讀各種不同的書后，我們的收獲漸多，內心日漸豐富，不再簡單，不再粗陋，而一個人學識越豐，就越感到學無止境，就越會多讀書，不斷循環(huán)，努力探索人生的真諦，于是，這樣積極的人生相比那些知足止步的人來說，就豐富而且高明了。

擁有這樣豐富內心的老師，又怎會消極怠工，并且傳遞消極、教導出空虛而幼稚的心靈？這樣高明的老師，一定會是一個“傳道授業(yè)解惑”的智者，他的學生又會見識低到哪里去？

其次，讀書使我擁有精神追求，愈挫愈勇。讀名人傳記、名家散文，使我不懈追求、努力奮斗，學會用積極的態(tài)度去看待得失，從而不斷提高人生的杠桿，實現更高的人生價值。讀李開復的《做最好的自己》，我明白了不論順境逆境都應有一種良好的心態(tài)，勇敢地承受命運的挑戰(zhàn)，勇往直前，創(chuàng)造更輝煌的成績，在課堂上我也把李開復的事跡告訴學生，開導考試成功或者失敗的學生，使之從成功的頭熱中冷靜下來，從失敗的陰影中走出來。讀豐子愷《緣緣堂隨筆》、梁實秋《雅舍小品》等散文，使我得窺童心之可貴、面對名利心境之超然；讀《居里夫人傳》、《愛因斯坦》等傳記，又讓我學到不懈追求之于成功的意義??中外各類名家之作，大量地閱讀后，遇到生活中自己遇挫，我都有辦法說服自己越挫越勇，從失敗中奮起。我的很多學生，在熟知與了解我后，也會被我這種品格感染，近朱者赤，他們也漸漸成為了我的志同道合者！

再次，讀書完善自我的性格。好老師往往有好個性，擁有個性魅力的教師才能創(chuàng)造個性化的教育。作為一名有個性的教師，擁有良好的人格很重要，故與其提倡教師張揚個性，不如倡導教師具備個性魅力，因為為人之師僅傳授給學生知識是遠遠不夠的，還要通過自身的性格魅力，引領學生的發(fā)展。然而，不管社會與家庭對教師的要求有多高，教師首先是一個人，而并非一個神，自然也有著多種性格方面的缺點：如權威型的教師，愛夸耀、排他、固執(zhí)、刻板、專制、武斷、犯經驗主義，通常是一些老前輩；再如沖動型的教師，幼稚簡單，意氣用事，缺乏耐心，不能自制，甚至為所欲為，通常是一些年輕教師。諸如此類，每一個教師身上都有或這或那的缺點，關鍵是怎樣才能克服這些它，不讓它“代代相傳”。這時就要多讀心理學、教育學等人文社會科學類專業(yè)書籍，它們使我擁有了理解、信任、關心、友愛、理智、冷靜、高雅等品格，并懂得科學合理地協調好師生關系、生生關系甚至師師關系。尤其是在處理復雜棘手的學生心理問題中，這些專業(yè)知識就起到了不可忽視的作用，所以教師要多讀這方面的書籍，能夠全面了解學生的心理特征，從而有目的地協調融洽，揚長抑短。

第四，讀書可以修身正己，讓我們?yōu)槿藥煴怼Ｗx了許多關于修身正身方面的書后，我擁有了善良、正直、寬容、耐心的品性，平易近人，和藹可親，關心學生，像朋友一樣和學生打成一片，努力成為智慧型教師?！吨腔郾衬摇?、《小故事大智慧》、《意林文匯》等書，往往用日常生活中極細小的事件來揭示生活的真諦，教導人為人處事，常讀令人睿智。正可謂：“用一個智慧生命開啟許多智慧生命，用一個心靈喚醒許多心靈，用一種人格去影響另一種人格”。學生身體不適，關切地問一聲“你還好嗎？”學生犯小錯誤了，委婉地指出他的錯誤卻寬容原諒他；課余時間民主地和學生討論人類未來、生活時尚，拉近心與心的距離；學生舉止行為不文明，用故事暗示他不要讓自己成為“殺豬屠夫”一樣粗魯的人，而要成為優(yōu)雅的人；結合新聞中的自殺事件，譴責自殺者對人對己不負責任，引導學生珍愛生命??只有愛惜自己生命，充滿熱情和活力，并最大限度地去愛學生，才能激揚學生的生命，引導學生感受世界的美好，活出生命的風采和意義。當學生切身體會到你的關愛，他們自然打心眼里喜歡你，敬重你，教育才能深入到學生的心靈。

教師的人格魅力主要體現在淵博的知識，靈動的智慧，堪為人師的高尚品德，誠摯博大的無私愛心以及高度的人文修養(yǎng)上。人格魅力的力量是巨大的，起著示范、激勵、熏陶的作用，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊，猶如春風化雨，潤物無聲，能夠不教而教，讓學生自覺進行自我教育、自我反省，促使學生把道德規(guī)范、行為準則內化為一種自覺行動，一種行為習慣，促進學生健康、自由、生動活潑地發(fā)展。

第三篇：信息技術讓語文課堂更有魅力（推薦）

信息技術讓語文課堂更有魅力

【摘要】現代信息技術作為一種輔助語文教學的手段，豐富了教學內容，使學生在有限的時間里獲取更多的知識，啟迪學生思維，調動學生的學習積極性。它又是形聲并茂，對學生掌握知識，形成技能，發(fā)展能力，提高素質都具有顯著的促進作用。不但豐富了語文課堂，而且還激發(fā)了學生學習語文的興趣。信息技術為語文教學帶來了生機，讓語文課堂更有魅力。

【關鍵詞】信息技術語文教學激發(fā)興趣想象能力

信息技術的日益發(fā)展，多媒體教學手段在課堂中的廣泛運用，使常規(guī)的教學如虎添翼，多媒體計算機這種集文本、圖形、影像、動畫、視頻、聲響、音樂等多種信息符號于一體的功能，以及靈活快速地綜合處理和控制信息的特點，更顯示出現代高科技應用于教學領域的強大優(yōu)勢，打破了傳統的一支粉筆，一塊黑板的教學模式。下面就現代信息技術在語文教學實踐中應用體會和感悟：

一、運用信息技術創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

《語文課程標準》指出：“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！毙畔⒓夹g滲入語文教學，為課堂提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動畫、影視等視頻信息還有解說、擬音、音樂等音頻信息，這種多媒體信息的集成功能為學生學習語文創(chuàng)設了圖文并茂、形神兼?zhèn)涞膶W習情境，大大激發(fā)了學生的學習興趣，使語文課上學生們思維活躍，興趣盎然，不僅大大提高了他們對課文語言文字的理解能力與感悟能力，而且可以發(fā)展他們思維的敏捷性、廣闊性、深刻性、靈活性、批判性以及獨創(chuàng)性等良好的思維品質，從而促進學生的自我實現。因此，教師要抓住學生的好奇心理，巧妙導入新課，激發(fā)學生的求知欲望。如：在教學《鳥島》一課時，在課的開始，我就先播放一段錄象，讓孩子到青海湖鳥島去欣賞一翻，讓孩子對鳥島有一個初步的認識，此時，孩子也會被青海湖鳥島那神奇的景象所深深地吸引住了，此時，我就引出課題，告訴學生，這就是我們今天要學習的新課文《鳥島》，這時，學生們表現出極大的興趣，讀題后我就說，同學們，從你們剛才的眼睛中老師就知道你們已經被這神奇的鳥島所吸引住了，想再去游覽嗎？請讀課文。這時學生興奮到了極點，學習肯定也有了興趣。當然，興趣要貫穿始終，接下來我還利用信息技術的文本、圖形、聲音、動畫等綜合處理能力和其交互性等特點，來激發(fā)學生的學習興趣。在講解第一自然段時，我利用多媒體課件，出示地圖，讓孩子了解鳥島的地理位置，在教學第二自然段時，我播放動畫，讓孩子一邊看，一邊了解“一群一群、陸續(xù)”，教學第三自然段時，我利用信息技術讓學生看各種各樣的鳥，密密麻麻的鳥窩，各色各樣的鳥蛋，還利用信息技術讓學生傾聽鳥島上的鳥叫聲。此時，學生們怎不會陶醉在那

五光十色的圖片和那清脆的鳥叫聲中呢？學生的學習興趣不濃也難了。在整個教學中，我就是利用信息技術，來激發(fā)學生的學習興趣的。而且這興趣是貫穿于學習的始終的。因此，好好利用信息技術來輔助教學，能創(chuàng)設出圖文并茂，聲色俱全，身臨其境，生動逼真的教學環(huán)境，能很好地提高學生的學習興趣。

二、運用信息技術幫助識記生字詞

我們都清楚地知道漢字是十分有趣的?？墒堑湍昙墝W生的識字量很多，如果不用一些方法，他們的小腦袋能一下子裝下這么多字嗎？很難！怎么辦呢？總不能讓孩子剛剛學習漢字就對他厭煩吧！于是，我想到了利用信息技術來幫助學生識字，低年級學生的抽象思維較差，單憑教師的講述或學生的想象，很難對某個字產生深刻的印象。利用信息技術識字，可以使復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單、明確和具體。如：國標本第四冊的《識字3》，教材分別用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木字旁、禾字旁”；“草字頭、竹字頭”兩組偏旁的發(fā)展演變過程，為了讓學生更好地了解這幾個偏旁所表示的不同意思，我就再次用到了信息技術，我先出事實物圖片，讓學生觀察，然后再讓學生仔細觀察，我用動畫演示它們的變化過程，讓學生直觀地體會到偏旁的演變過程，然后再分成兩組，讓學生看圖比較兩組的偏旁，從而讓學生辨析形近偏旁。接著再出現帶有相關偏旁的詞語，如：教學帶有“竹字頭”一組的詞串：“筷子、竹籃、籮筐”時，我先用信息技術手段出示幾幅相關的圖片，然后問學生，你看見了什么，知道了什么？學生很快回答：“他們都是用竹子做成的。”隨后，我再出示幾張相關的圖片，讓學生欣賞，在這一張張圖片中，學生不僅欣賞到了有竹子所制成的東西，更值得一提的是，學生在這輕松愉悅的過程中明白了“竹字頭”的意思，他們也從這回開始，對平時一直容易混淆的“藍天”的“藍”，與“竹籃”的“籃 ”這兩子也真正地懂區(qū)分了，不會再寫錯了。當然明白的餓又何其這兩字呢？此外，還可以利用筆畫變形突破字型教學中的難點。如一個“游”字，學生總是把右半部分寫成反文旁，于是在教學時，我先把那字的右半部分寫成一個橫人所性就寫成人字，然后問學生誰在游泳？隨后出現一張一個人在游泳的圖片，這樣既形象又直觀，學生書寫時再也不會把右半部分寫成反文旁了。艷麗的色彩、生動的形象、動聽的聲音可以把學生牢牢地吸引住，這不僅大大提高了學生識字的效果，還使學生很快領悟到字詞的意思。真好！

三、運用信息技術發(fā)展學生的想象能力

愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉?！?知識是無限的，而想象力是知識進化的源泉。信息技術能夠把活動的形象、逼真的音效和變化的情節(jié)展示給學生，以此激發(fā)他們的學習興趣和想象力，并能根據媒體展示的內容再補充獨有的想象世界，培養(yǎng)學生的再創(chuàng)造能力。如：在教《海燕》這首散文詩的時候，考慮到教材通篇運用了象征手法，學生比較難于把握持的主題?？刹捎枚嗝襟w循圖入文：讓學生觀看海燕在風卷云集的海面上高翔的畫面，感受到海燕矯健、勇猛、不畏強暴、勇于博擊的雄姿。同時，播放朗誦錄音，用形象的圖像和富于感染力的音樂語言去調動學生感官，啟發(fā)學生的想象力。然后，由教師交代高爾基創(chuàng)作此文的背景，學生自然而然的理解了海燕象征的是無產階級革命先驅者。

總之，運用信息技術技術教學，信息技術與其他學科的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強大動力。隨著素質教育的發(fā)展和教育信息化的推進，信息技術與課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵。因此，在語文教學中有效運用信息技術，為學生創(chuàng)設一個愉快的生動活潑的學習氣氛，為優(yōu)化語文課堂教學創(chuàng)造了條件，注入了活力。不但給學生帶來了視、聽、說、演的訓練、還優(yōu)化了課堂結構。

【參考文獻】

[1]李藝：《信息技術課程與教學》高等教育出版社;2005年6月1日第1版

[2]葉金霞：《小學信息技術教學與實踐研究》高等教育出版社;2006年11月1日第1版

第四篇：男生如何讓自己更有魅力

男生如何讓自己更有魅力

男生的魅力不僅在于英俊的外表，也不僅在于講義氣，男生的魅力還來自于下邊的幾點：

一、外表干凈整潔。男生特別要注意一些衛(wèi)生細節(jié)，衣服要常換，要常洗澡，每天的日常衛(wèi)生更是要做好。外表干凈整潔的男生讓人感覺舒服，很多女生不是很在意你的長相，你的身高，但會注意你的衛(wèi)生狀況。一個不修邊幅、蓬頭垢后的人是沒有魅力可言的。當然也不能穿著過于花哨，讓人覺得浮夸和不成熟。

二、安全可靠。安全感是一方的表現給另一方的感覺，是一種讓人可以放心、可以依靠、可以相信的言談舉止。要讓對方產生安全感，首先要讓對方相信自己。讓對方相信自己是一件不容易的事，你必須在言談舉止各方面體現出來。做事情要認真負責，有強烈的責任感。要說到做到，說話算數，如果做不到就不要亂承諾。在遇到事情時能很鎮(zhèn)定并且從容不迫。

三、尊重女生，寬容而有風度。尊重女生，和善禮貌地對待女生能自然地散發(fā)出一種風度和魅力，斤斤計較的男生讓人受不了。這方面需要注意的細節(jié)有：在教室、圖書館、食堂，不要和女生搶位置；和女同學外出時要站在靠車道的一邊保護女生；上下樓梯、進出房間時讓女生先走；看到女生需要幫忙的時候要主動出手相助……

四、有知識，有智慧。一個男生要不斷地豐富自己各方面的知識，要學習書本知識，還要學習社會知識，同時還要學習做人的道理，要不斷擴大自己的知識面。當別人需要的時候，要給予支持和幫助。女生不喜歡那種純粹為了虛耗時光而墮落的男生，那些男生沒有資格也沒有能力給任何人幸福。

五、風趣而幽默。風趣幽默的語言能讓別人百聽不厭，讓人覺得輕松愉悅。幽默不能做作，不等于把粗俗當做可樂的事，也不要嘩眾取寵，話不?？?。

六、熱愛運動。在足球場上奔跑、在籃球場上跳躍、在網球場上揮拍……男生在做這些運動時往往能吸引很多女生的目光。熱愛運動的人總讓人覺得健康而充滿陽光，自然而有魅力。運動也是一種生活習慣，熱愛運動能讓同學們鍛煉出強健的體魄和堅強的意志。上邊的幾點是男生魅力的具體體現，也是一個男生作為男人應該有的做人的態(tài)度。只要不斷的豐富自己的內涵，磨練自己，就能形成自己獨特的魅力。

第五篇：如何讓你更有魅力~~~成功人士必讀

我們不能清晰明白地說出什么才叫有魅力，但是當我們遇到一個有魅力的人時，我們會感覺得到。他也許是聚會上那個看上去認識所有賓客的人，他在人群中應對自如，好象他身邊的氣氛也活躍了起來，并且每個人都好象被他所吸引，就如鐵器被所磁鐵吸引一樣。他給所有人都留下這樣的印象，“多么有魅力的一個人啊”。

如果我寫了一篇關于如何讓人更有魅力的文章，但是又不以吸引人的語句來開頭的話，我想我會是一個傻子。這并不是說我是這個世界上最有魅力的男人，但是我也有自己的獨到之處?；仡^看我是怎么擁有那些吸引人的地方的呢？方法就是學習那些有魅力的人，看有關于這方面的書，或是讓那些有魅力的人來談論一下他們對于這個難懂的話題的見解。你知道我學會了什么嗎？魅力不是天生的，是可以學習獲得的?？纯匆韵碌?條建議吧。

一、讓你自己的生活在你的掌控之中。

當你生活中的每件事都進行得很順利的話，這個世界就是你的仆人。這是你的地盤，你在世界的頂端，你感到自己是無敵的，就好象每件事物都是為你而存在的。在這個世界里，你沒有感到一點擔心，你感覺自己好象在雨中歌唱和跳舞。如果你的腦中有這樣的想法，那么，它對你來說是一把雙刃劍。它能讓你成為這個世界上最有魅力的人，也能讓你變成自夸自大，人人討厭的人（后面的內容有更多關于怎么能讓你避免成為后一種人）。

如果你生活里有這樣那樣的問題，就象付帳單，家庭問題，或是人際關系之類的，你是不可能偽裝成有魅力的，那些問題會拖累你。

讓你的生活井井有序。按時付帳單，銀行有存款，對別人寬容一點，不要吝嗇給予，總是彬彬有禮，解決任何和人之間的問題，對生活有熱情，對工作有理想，健康飲食，鍛煉身體，等等等等。你會發(fā)現當你的生活都在你掌握之中時，你很容易就會變得有魅力，因為有這樣的條件之后，你就可以做那些有魅力的人做的另一半事了，并且那些事的重點在于別的人。

二、練習。

在參加任何活動或聚會之前練習（并且請在參加之后大量地實際應用）。練習會給你能量，讓你能在整個房間里都散發(fā)你的魅力。它會讓你有很好的精神狀態(tài)去成為一個積極的人，因為那些在你體內不斷循環(huán)的內啡肽，會給你去開始社交活動的自信。你很快能進入角色。每件事都會順利進行，因為你就象一個百萬富翁一樣。

三、穿著。

你知道我在談論的是什么樣的穿著，每個人都會“全副武裝”，就好象他們都是百萬富翁一樣，我們都知道得體的著裝會讓人感覺更舒服。如果你感覺舒服了，那么這的確也更容易讓別人感到舒服。并且，你越少擔心你的外表，你就越能注意到別人。你越對自己有信心，那么讓自己變得有魅力也就越簡單。

四、預先交流。

我不知道為什么是這點，但是如果我在參加活動或聚會之前預先和別人交流的話，我發(fā)現這

是一個很簡單就能讓人有魅力的方法。我說的預先交流就是說和那些在去聚會路上遇到的人進行簡短的對話，比如商店職員，電梯里遇到的人，保安等等。只是些輕松的對話，不要說太嚴肅的話題，例如感覺如何？今天忙嗎？我喜歡你的夾克衫。你介意我問問你哪里買的嗎？等等等等。我認為預先交流能讓你更快地進入和陌生人談話的狀態(tài)。這是讓自己變得更有魅力的一個關鍵技巧。

當你到達聚會的地方后：

五、假裝你自己是聚會的主人，并且和每個人都交流。

這是一個很酷的范例，值得去試試。與其站在角落里，吸著你的飲料，等待別人來和你交談，不如主動出擊，去和每個人交流，并且我說的是每個人。如果你假裝自己是聚會的主人，你就能做到這點。你可以先從找到那些想要表現的人開始，但是也要做好失望的準備，因為別人也可能去找他們交談。你要明確知道他們是什么樣的人。消除他們的焦慮，你會看見他們高興起來，而且會感謝你去接近他們。在人群中走動，問別人都在做些什么。他們會很高興地回答你的。試著去了解別人，并且把一個人介紹給另一個人認識。大多數人都不會主動去接近陌生人，所以當你為他們做這些的時候，他們會很感激你的。

不要因為別人的社會地位而區(qū)別對待。每個人都是一樣的。去和每個人交談，例如溜冰者，藝術家，經濟學家，股票經紀人，律師，醫(yī)生，企業(yè)家，酒吧男招待，站在角落里的人，服務生，等等等等。去和各式各樣的人交談，讓他們感到你很親切。你要做的只是把皮球轉起來。一旦你開始和一個陌生人交談，并找到節(jié)奏，你就會成為一只停不了的“社交蝴蝶”。

六、是你，不是我。

有魅力的人是把注意力放在別人身上的。一般情況下，他們自己成為談話的焦點是很少見的。當你外出和別人閑談的時候，多聽聽別人講了些什么，并且你要與之互動來表明你在聽，而且知道談的是什么。要對別人感興趣，多問關于他們的問題，一直想著你要如何去幫助他們，根據情況來提供幫助，把他們和聚會上那些你認為能和他們相處得來的人聯系起來。

七、讓別人感到舒服。

給予別人真誠的贊美。每個人都需要贊美，就象需要食物和水一樣，因為每個人總是有一點虛榮心的。不要用別人已經用爛的贊美語句。記住，你是一個十分有魅力的人。你要跨過這道坎，想一個能“殺死人”的贊美語句吧。

而且，不要忘記使用身體接觸的方法。研究表明，身體接觸能增進人與人之間的關系和信任。當你接觸別人的時候，一種叫oxytocin的荷爾蒙會分泌。oxytocin是一種使人感到愉悅的荷爾蒙，所以當他們分泌這種荷爾蒙時，他們會對你有好感。明顯地，你要做出明智的判斷，不要去打擾到別人。你的身體接觸必須是得體的。你會發(fā)現女人是這方面的高手。當她們和你交談的時候，她們會輕拍一下你的手臂，或是開玩笑地拍一下你的肩膀。

人們容易記住和那些會使用身體接觸的人的對話。我記得我曾去過一個聚會并被這樣一個人所吸引。他是這樣做的。他在人群中走動時，看見了我，向我介紹他自己，而且開始問各種

各樣關于我的問題。輪到我回答時，我則完全被他說服了，泄露了很多我的信息給他，而且我們最后都笑了。你知道為什么我在那天交談的那么多人中記住了他嗎？這是因為他在和我握手的時候擠了我的手臂。沒開玩笑，這就是為什么我記得他的原因，一個擠我手臂的有魅力的男人。身體接觸是一件很有影響力的事，記得要多用它。

八、積極的態(tài)度。

微笑。眾所周知，有魅力的人會使別人在和他交流后有好感，就象羽毛輕觸一樣，給每個和他們接觸的人帶去微笑和舒服的感覺。討論些積極的事，避免消極的。你經常會遇到一些人把一個好的談話變成壞的，因為提到些消極的事。如果那樣的事發(fā)生了，試著指出事情積極的方面。如果這樣做失敗了，把你從這個談話中解脫出來，去尋找下一個。你沒必要成為消極談話中的一份子。

把所有的要點聯系起來，記得練習，也要穿上那些精美的衣服，養(yǎng)成預先交流的習慣，去和每個人交談，仔細聆聽并且把注意力放在和你談話的人身上，讓他們感到舒服，聯系到你自己時，只談論積極的話題。這樣做之后，別人和你自己都會發(fā)現，你就是那個讓整個房間都充滿生氣的人。