第一篇：農(nóng)村中小學(xué)生暑期生活狀況調(diào)研

農(nóng)村中小學(xué)生暑期生活狀況調(diào)研

摘要：在當(dāng)今的中國，書本上的知識(shí)十分重要，僅僅學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也很難在社會(huì)上取得大的成就，教育需從娃娃抓起，知識(shí)如此，社會(huì)實(shí)踐也亦如此，本文通過對農(nóng)村中小學(xué)的暑假生活狀況進(jìn)行調(diào)研，找到有效安排學(xué)生假期生活的方法，使其將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐有效的結(jié)合，培養(yǎng)出真正適合社會(huì)的人才。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；暑假生活；調(diào)研；總結(jié)；建議

1.調(diào)查背景

1.1調(diào)查目的通過本次調(diào)查農(nóng)村小學(xué)生度過暑假的情況，來了解農(nóng)村小學(xué)生的興趣、愛好和休閑方式，可以幫助家長和老師針對性的安排小學(xué)生的假期生活。

1.2調(diào)查時(shí)間和對象

從2011年10月1日至2011年10月6日對重慶**龍市鎮(zhèn)中小學(xué)生的暑假生活的渡過情況進(jìn)行調(diào)查。

1.3調(diào)查方式

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查、走訪和電話訪問的方式進(jìn)行。

2.調(diào)研內(nèi)容

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)差距也有了一定的改善，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的暑期生活也呈現(xiàn)出豐富多彩的一面。通過問卷調(diào)查、走訪和電話訪問，主要有以下幾種暑期生活方式：

2.1暑期出游

旅游是讓學(xué)生在整個(gè)暑期感到最興奮、最激動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容，這主要得益于現(xiàn)在家長對孩子越來越重視，讓孩子出去多長長見識(shí)，開闊眼界，已成為家長的一種共識(shí)，農(nóng)村的學(xué)生主要是以科技館，公園游玩和爬山等形式出游，隨著生活水平的不斷提高和社會(huì)意識(shí)的不斷改變，大人們對孩子的教育實(shí)踐有了更多的重視。

2.2參加培訓(xùn)班

在調(diào)查中，很多學(xué)生選擇了參加各種各樣的培訓(xùn)班，其中參加體育方面的培訓(xùn)班人數(shù)幾乎為零，參加音樂方面的培訓(xùn)班人數(shù)還不到2%，其他都是參加有關(guān)所學(xué)課程如語數(shù)外的培訓(xùn)班。

那么對于語數(shù)外培訓(xùn)班，學(xué)生又是如何看待的呢？初三學(xué)生大部分認(rèn)為是出于自己馬上要升學(xué)考試的需要，學(xué)校競爭十分激烈，這有利于考上一個(gè)自己滿意的學(xué)校。其余學(xué)生，很多是因?yàn)榧议L的壓力，同學(xué)們都在補(bǔ)習(xí)，備感壓力很大，才不得已參加補(bǔ)習(xí)班?，F(xiàn)在社會(huì)都在提倡為中小學(xué)生減負(fù)，但是我認(rèn)為沒有起到實(shí)質(zhì)性的效果，假期中學(xué)校老師都布置了不少的作業(yè)，據(jù)調(diào)查表明68%的學(xué)生每天都要擠出1——2個(gè)小時(shí)來做老師規(guī)定的作業(yè)，12%的學(xué)生每天甚至要擠出4小時(shí)以上的時(shí)間來做作業(yè)。

2.3上網(wǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和電腦的普及，學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成為一種必然。調(diào)查顯示，暑期上過網(wǎng)的學(xué)生平均每次上網(wǎng)1——2.5小時(shí)的占51%，2.5——4小時(shí)的占21%，1小時(shí)以下的只占28%，而“最多一次上網(wǎng)時(shí)間”的調(diào)查顯示：竟然有8%的同學(xué)在6小時(shí)以上。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既有助于學(xué)生找到更多的學(xué)習(xí)資源，了解與掌握以前我們無法得到的一些信息，增加知識(shí)量，同時(shí)若無法正確對待它，也將帶來許多不良后果，對很多未成人的學(xué)生來說很難正確區(qū)分有用的信息，一些信息不利于其身心健康發(fā)展，也有可能因此影響學(xué)習(xí)與生活，這些值得我們教育工作者提高警惕。

2.4看電視

我想每個(gè)家庭擁有電視機(jī)，早已不再是新鮮事，隨著有線電視的擴(kuò)容，現(xiàn)在電視頻道更多了，學(xué)生選擇的余地更大了，再加上暑期高溫持續(xù)，家庭空調(diào)比例的上升，大部分家長希望孩子能夠留在家里。調(diào)查顯示，100%的學(xué)生每天都要看電視，而且63%的學(xué)生每天看電視的時(shí)間在4小時(shí)以上，也就是說：看電視是學(xué)生暑期生活最重要、最普遍、持續(xù)時(shí)間最長的一項(xiàng)活動(dòng)。

3.調(diào)研總結(jié)

調(diào)查顯示，學(xué)生在長達(dá)兩個(gè)月的暑期生活中，除部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生，參加補(bǔ)習(xí)班、學(xué)校組織的夏令營活動(dòng)，或由家長帶出去旅游外，其余時(shí)間基本處于一種無組織、無規(guī)律的生活狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)、生活、安全讓人感到十分擔(dān)憂。

3.1學(xué)習(xí)壓力仍然過重

盡管國家三令五申要減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，各個(gè)學(xué)校也已減輕了學(xué)生在假期的課業(yè)，但家長望子成龍、望女成鳳的愿望迫切，他們總是想方設(shè)法尋找最優(yōu)秀的補(bǔ)習(xí)班、最優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師，科學(xué)與數(shù)學(xué)自然重要，語文和英語也不能落下，結(jié)果學(xué)生上午補(bǔ)理科，下午補(bǔ)文科，晚上還要練鋼琴。而大部分學(xué)生對培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)是帶有抵觸情緒的，由于年齡小，沒有形成自己的觀點(diǎn)，或是害怕家長，不敢發(fā)表自己的意見，所以一般只要家長有這方面的要求，做出參加培訓(xùn)或請家教補(bǔ)習(xí)的安排，他們也就接受了。

3.2網(wǎng)吧，健康成長的隱患

網(wǎng)吧、游戲廳和野浴給學(xué)生生命安全造成了很大的隱患，據(jù)調(diào)查，我校有不少學(xué)生整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里，給孩子們身心健康、生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)帶來了很大的影響。此外，池塘洗澡、野外釣魚，既是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，但也是家長最為擔(dān)心的事。

4.建議

4.1學(xué)校與家長共同努力

學(xué)校應(yīng)致力于組織一些學(xué)生喜愛、有利于學(xué)生成長發(fā)展的夏令營活動(dòng)。比如說學(xué)生的短途旅游，讓學(xué)生自愿報(bào)名，允許家長與學(xué)生一起參與，讓家長融入其中，也解決了學(xué)校的安全顧慮；也可以組織志愿者服務(wù)隊(duì)，確定一些主題，比如說環(huán)保、調(diào)研、慰問等內(nèi)容，并結(jié)合愛國主義教育，深入調(diào)查當(dāng)?shù)氐臍v史沿革，文化習(xí)俗，風(fēng)土人情，名人名事，挖掘故鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵等活動(dòng)；還可以建立學(xué)生暑期科普活動(dòng)基地，開展暑期科普活動(dòng)，中小學(xué)生暑假讀書動(dòng)手小制作、小發(fā)明作品展覽，參加小型的社會(huì)調(diào)查，組織學(xué)生參加擁軍優(yōu)屬活動(dòng)，為五保戶，特困戶，殘疾人做好事，引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)，增長知識(shí)，陶冶情操，鍛煉意志，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)、自立、自強(qiáng)、自律的能力。

4.2家長重視

家長應(yīng)該抽出更多的時(shí)間陪伴孩子，關(guān)心孩子。學(xué)習(xí)是孩子最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但不是孩子的全部，每一個(gè)家長都希望自己的孩子成才，所以學(xué)生怎樣能真正的成長還是需要家長的重視。家長需要多與孩子進(jìn)行交流，尊重孩子的想法，多關(guān)心孩子的需要，努力為漫長而枯燥的暑期生活，給孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于他們身心健康發(fā)展的環(huán)境。

4.3社會(huì)的重視

祖國的花朵的未來社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，所以社會(huì)對祖國花朵的培養(yǎng)應(yīng)該獻(xiàn)上自己的一份力量，要充分調(diào)動(dòng)各種資源，為學(xué)生的暑期生活創(chuàng)造有利條件。少工委、圖書館、文化館等單位要多組織一些下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生也能享受城鎮(zhèn)的優(yōu)越文化資源。同時(shí)要大力開展以培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長，拓展學(xué)生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動(dòng)、讀書演講活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)，有條件的單位，在暑期可為中小學(xué)生免費(fèi)開放各種娛樂室，讓學(xué)生度過一個(gè)健康，愉快，充實(shí)，安全又有意義的假期。

暑期社會(huì)實(shí)踐無論是對中小學(xué)生還是對我們大學(xué)生來說，都是一件值得重視的事情。學(xué)生能通過暑期社會(huì)實(shí)踐接觸到一些學(xué)校里所接觸不到的事情、學(xué)到無法通過課本來學(xué)習(xí)的社會(huì)知識(shí)。我們希望社會(huì)、家庭、學(xué)校為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供幫助，學(xué)生自己能夠好好珍惜來之不易的機(jī)會(huì)，鍛煉自己，完善自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為未來社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：農(nóng)村青年工作、生活狀況調(diào)研報(bào)告[推薦]

農(nóng)村青年工作、生活狀況調(diào)研報(bào)告

——以甘南州迭部縣阿夏鄉(xiāng)西居村為例

農(nóng)村青年是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是我國青年的主體。他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。為全面深入地了解少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)青年工作和生活現(xiàn)狀，探索新的歷史條件下農(nóng)村青年工作發(fā)展的新思路。通過座談、走訪、征求意見等形式對農(nóng)村青年的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查分析，對我鄉(xiāng)農(nóng)村青年工作現(xiàn)狀和未來發(fā)展形成了一些基本的認(rèn)識(shí)。

一、農(nóng)村青年基本現(xiàn)狀

（一）青年發(fā)展?fàn)顩r

1、受教育程度。在調(diào)查的50人中，有初中學(xué)歷的17人，占總?cè)藬?shù)的34%，有高中學(xué)歷的23人，占總?cè)藬?shù)的45%，高中以上學(xué)歷的只有10人，占總?cè)藬?shù)的21%，近80%的青年從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖、零售、建筑業(yè)等體力工作。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。

2、家庭情況。在被調(diào)查對象中，年齡在20至35歲之間共占87.13%，已婚占66.21%，明顯多于未婚和離婚，家庭成員在3人及

以上的占93.11%。這組數(shù)據(jù)表明，我鄉(xiāng)農(nóng)村青年絕大多數(shù)已經(jīng)組成家庭，并承擔(dān)著生兒育女和贍養(yǎng)老人的重任，導(dǎo)致生活壓力大，家庭負(fù)擔(dān)沉重。

（二）青年發(fā)展中的能力培養(yǎng)

1、找工作的渠道。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村青年通過親戚朋友或同鄉(xiāng)介紹找工作的占34% , 自己尋找到的占30%，通過政府或中介組織介紹的占11%，所占比例較少。農(nóng)村青年找工作的渠道不暢，限制了他們自身的發(fā)展。

2、生活目標(biāo)。調(diào)查顯示，80%的農(nóng)村青年對當(dāng)前的工作生活比較滿意。但對于將來的生活目標(biāo)以及規(guī)劃，65%的農(nóng)村青年對將來沒有打算，只是邊走邊看，30%的青年選擇學(xué)技術(shù)然后回家鄉(xiāng)發(fā)展，有5%的青年打算到城市發(fā)展。在工作目的調(diào)查中，有74%的青年認(rèn)為掙錢過日子是其工作的主要目的，21%的青年是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，5%的是為社會(huì)做貢獻(xiàn)而工作。在對農(nóng)村青年有無創(chuàng)業(yè)打算的調(diào)查中，有41%的青年經(jīng)常有創(chuàng)業(yè)的打算，也在摸索當(dāng)中，28%的青年有創(chuàng)業(yè)的想法，但還沒有反映在行動(dòng)中，23%的青年偶爾有創(chuàng)業(yè)的想法，8%的青年沒有創(chuàng)業(yè)想法。這說明我鄉(xiāng)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的積極性較高，但普遍顯得很迷茫，對自己的將來沒有多大期望，農(nóng)村青年迫切需要就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和扶持。

3、政治參與狀況。調(diào)查表明，對“基層干部和愛國宗教人士哪個(gè)威信更高”這個(gè)問題時(shí)，選擇愛國宗教人士的比例略高于基層干部，而對于“是否認(rèn)同藏區(qū)自古以來就是中國不可分割的一部分”這

一問題，100%的人選擇了認(rèn)同。由此可見，農(nóng)村青年具有較強(qiáng)的集體認(rèn)同感，但是少數(shù)民族群體中基層干部的威信仍有待進(jìn)一步提高。對于“是否經(jīng)常關(guān)注國家及地方的時(shí)政新聞，主要關(guān)注哪些內(nèi)容”這一問題，很多少數(shù)民族青年朋友選擇了很少關(guān)注，匯總之后發(fā)現(xiàn)農(nóng)村青年最關(guān)心的熱點(diǎn)問題是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，社會(huì)保障制度，醫(yī)療衛(wèi)生改革。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈，但少數(shù)民族同胞的積極性仍有待提高。

4、對新農(nóng)村建設(shè)的參與。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有40%的農(nóng)村青年表示在新農(nóng)村建設(shè)中可以無條件地盡自己的義務(wù)，有50%的青年則要看情況為新農(nóng)村建設(shè)盡義務(wù)，有10%的青年表示給錢才干。43%的人擔(dān)心新農(nóng)村建設(shè)會(huì)不尊重農(nóng)民的意愿，搞“形象工程”，21%的人擔(dān)心會(huì)加重農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，15%的人認(rèn)為不是實(shí)事求是，會(huì)搞一刀切，13%的人擔(dān)心只是刮一陣風(fēng)。農(nóng)村青年對新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)注度高，但參與度不高，擔(dān)心效果不明顯。

二、當(dāng)前影響農(nóng)村青年發(fā)展的突出問題

（一）影響農(nóng)村青年發(fā)展的基礎(chǔ)條件。

1、農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱。農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在師資水平不高、管理力量薄弱，辦學(xué)模式單一，教育條件落后等問題，特別是農(nóng)村學(xué)校在施教的過程中普遍只重視文化知識(shí)的教授，沒有在學(xué)生的基礎(chǔ)教育與學(xué)生的從業(yè)需要和社會(huì)需要之間建立起聯(lián)系，沒有在學(xué)生的短期需要和長遠(yuǎn)需要之間、地方需要和社會(huì)普遍需要之間建立起平衡，從而使走向社會(huì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、工作轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力較

差，一定程度上影響了農(nóng)村青年素質(zhì)的提高及個(gè)人發(fā)展。

2、思想道德教育效果不明顯。當(dāng)代青年所處的是一個(gè)開放式的生存環(huán)境，形形色色的思潮沖擊著農(nóng)村，一些不良風(fēng)氣和不健康思想，如個(gè)人主義、拜金主義、封建迷信等思想對青年的負(fù)面影響不容低估。受傳統(tǒng)的教育模式、工作方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等因素的影響，農(nóng)村青少年教育重智育、輕德育的現(xiàn)象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內(nèi)容，對青少年的吸引力和感召力不強(qiáng)，無法發(fā)揮在青少年思想道德建設(shè)中的教育效能。

3、農(nóng)村青年文化建設(shè)滯后。目前農(nóng)村青年文化狀況與構(gòu)建和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)，與農(nóng)村精神文化需求不相適應(yīng)，文化生活單調(diào)是農(nóng)村青年文化生活現(xiàn)狀的顯著特征。農(nóng)村公共文化設(shè)施和青少年文化活動(dòng)場所缺乏，面向青年開展的群眾文化活動(dòng)很少，農(nóng)村青年參與文化活動(dòng)的熱情不高，農(nóng)村民間文化缺少青年傳承，農(nóng)村普法教育力度不夠，從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動(dòng)和不良習(xí)氣有所抬頭。

（二）影響農(nóng)村青年發(fā)展機(jī)會(huì)的問題。

1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低。改革開放以來，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，綜合實(shí)力和自我發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，農(nóng)村青年的就業(yè)環(huán)境不斷得到改善，但相對發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)總量小，產(chǎn)業(yè)單一，人均水平低。農(nóng)民增收的難度依然很大，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力，特別是青年勞動(dòng)力選擇了離開土地進(jìn)城務(wù)工。

2、農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)難度大。整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢嚴(yán)峻，農(nóng)村青

年中富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)問題突出。受就業(yè)觀念、教育培訓(xùn)程度等因素的影響，農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，政府的政策扶持力度不夠，大多從事低收入的體力型職業(yè)。初、高中畢業(yè)的“兩后生”，缺少職業(yè)技能，職業(yè)定位“高不成、低不就”，在就業(yè)競爭中處于不利地位。

三、促進(jìn)農(nóng)村青年發(fā)展的對策和建議

（一）加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育作為政府的一項(xiàng)基本職能和基礎(chǔ)責(zé)任，應(yīng)該受到各級政府的重視，要通過政府行為調(diào)整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)教育，加大對弱勢群體的扶持力度，確保受教育者的權(quán)利和義務(wù)。增加農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育理念，積極構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和青年務(wù)工需要的教育模式，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，為農(nóng)村青年人力資源開發(fā)和農(nóng)村青年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移創(chuàng)造條件。

（二）增強(qiáng)農(nóng)村青年思想道德教育的針對性和實(shí)效性。農(nóng)村青年思想政治教育工作是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，需要各級黨組織和政府職能部門及有關(guān)團(tuán)體的支持和配合。要以農(nóng)村青年的理想教育、現(xiàn)代文明意識(shí)教育為重點(diǎn)，針對青少年群體各成長階段的特點(diǎn)，進(jìn)行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標(biāo)、內(nèi)容和方法，努力做到目標(biāo)切實(shí)可行、內(nèi)容通俗易懂、形式生動(dòng)活潑，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。要重視思想教育方式方法的創(chuàng)新，改變過去思想教育就是說教、讀報(bào)紙的教育方式，以影響大局和青年關(guān)切的問題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當(dāng)中、融入到青年群體性活動(dòng)當(dāng)中，使思想

政治教育實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入到青年的思想、工作和生活。

（三）大力加強(qiáng)農(nóng)村青年文化建設(shè)。文化對于農(nóng)村青年，最重要的作用是青年主體意識(shí)的啟蒙。文化可以啟迪青年人的理想，拓寬青年人的視野，增長青年人的才干。農(nóng)村青年文化建設(shè)要以服務(wù)農(nóng)村青年成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主線，創(chuàng)新載體、加大投入、重在建設(shè)、引導(dǎo)參與、寓教于樂，用先進(jìn)文化塑造農(nóng)村青年，充分發(fā)揮青年在農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)中的生力軍作用，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。要大力加強(qiáng)農(nóng)村青少年文化陣地建設(shè)，開展豐富多彩的青年文化活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)村青年文化建設(shè)的健康發(fā)展。

（四）引導(dǎo)農(nóng)村青年參與和諧社會(huì)建設(shè)。農(nóng)村青年的社會(huì)化要通過他們在社會(huì)參與實(shí)踐中來實(shí)現(xiàn)和推進(jìn)。要不斷增強(qiáng)農(nóng)村青年參與和諧社會(huì)建設(shè)的意識(shí)，積極引導(dǎo)農(nóng)村青年科學(xué)規(guī)范、合理有序、務(wù)實(shí)有效地參與社會(huì)生活，通過黨團(tuán)組織覆蓋拓寬參與途徑，通過加強(qiáng)指導(dǎo)、規(guī)范管理，積極培育和發(fā)展農(nóng)村青年社團(tuán)組織，通過培訓(xùn)和勞務(wù)基地建設(shè)，為青年農(nóng)民工提供就業(yè)服務(wù)，通過法律手段和合理渠道，維護(hù)青年農(nóng)民工的合法權(quán)益，同時(shí)，要熱情鼓勵(lì)農(nóng)村青年參與青年志愿者行動(dòng)，使他們在奉獻(xiàn)中提高參與社會(huì)的能力。

第三篇：農(nóng)村青年工作、生活狀況調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村青年工作、生活狀況調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村青年是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是我國青年的主體。他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。為全面深入地了解xx鄉(xiāng)農(nóng)村青年工作和共青團(tuán)工作的現(xiàn)狀，探索新的歷史條件下農(nóng)村青年工作發(fā)展的新思路。通過座談、走訪、征求意見等形式對農(nóng)村青年的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查分析，對我鄉(xiāng)農(nóng)村青年工作現(xiàn)狀和未來發(fā)展形成了一些基本的認(rèn)識(shí)。

一、農(nóng)村青年基本現(xiàn)狀

（一）青年發(fā)展?fàn)顩r

1、受教育程度

在調(diào)查的50人中，有初中學(xué)歷的17人，占總?cè)藬?shù)的34%，有高中學(xué)歷的23人，占總?cè)藬?shù)的45%，高中以上學(xué)歷的只有10人，占總?cè)藬?shù)的21%，近80%的青年從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖、零售、建筑業(yè)等體力工作。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。

2、家庭情況

在被調(diào)查對象中，年齡在20至35歲之間共占87.13%，已婚占66.21%，明顯多于未婚和離婚，家庭成員在3人及以上的占93.11%。這組數(shù)據(jù)表明，我鄉(xiāng)農(nóng)村青年絕大多數(shù)已經(jīng)組成家庭，并承擔(dān)著生兒育女和贍養(yǎng)老人的重任，導(dǎo)致生活壓力大，家庭負(fù)擔(dān)沉重。

（二）青年發(fā)展中的能力培養(yǎng)

1、找工作的渠道

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村青年通過親戚朋友或同鄉(xiāng)介紹找工作的占34% , 自己尋找到的占30%，通過政府或中介組織介紹的占11%，所占比例較少。農(nóng)村青年找工作的渠道不暢，限制了他們自身的發(fā)展。

2、生活目標(biāo)

調(diào)查顯示，80%的農(nóng)村青年對當(dāng)前的工作生活比較滿意。但對于將來的生活目標(biāo)以及規(guī)劃，25%的農(nóng)村青年對將來沒有打算，只是邊走邊看，20%的青年選擇學(xué)技術(shù)然后回家鄉(xiāng)發(fā)展，有55%的青年打算到城市發(fā)展。在工作目的調(diào)查中，有54%的青年認(rèn)為掙錢過日子是其工作的主要目的，23%的青年是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，11%的是為社會(huì)做貢獻(xiàn)而工作。在對農(nóng)村青年有無創(chuàng)業(yè)打算的調(diào)查中，有41%的青年經(jīng)常有創(chuàng)業(yè)的打算，也在摸索當(dāng)中，28%的青年有創(chuàng)業(yè)的想法，但還沒有反映在行動(dòng)中，23%的青年偶爾有創(chuàng)業(yè)的想法，8%的青年沒有創(chuàng)業(yè)想法。這說明我鄉(xiāng)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的積極性較高，但普遍顯得很迷茫，對自己的將來沒有多大期望，農(nóng)村青年迫切需要就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和扶持。

3、政治參與狀況

調(diào)查表明，對“基層干部和愛國宗教人士哪個(gè)威信更高”這個(gè)問題時(shí)，選擇基層干部的比例略高于愛國宗教人士，但是在維吾爾族以及蒙古族等少數(shù)民族青年中很大一部分人選擇了愛國宗教人士。而對于“是否認(rèn)同新疆自古以來就是中國不可分割的一部分”這一問題，100%的人選擇了認(rèn)同。由此可見，農(nóng)村青年具有較強(qiáng)的集體認(rèn)同感，但是少數(shù)民族群體中基層干部的威信仍有待進(jìn)一步提高。對于“是否經(jīng)常關(guān)注國家及地方的時(shí)政新聞，主要關(guān)注哪些內(nèi)容”這一問題，很多少數(shù)民族青年朋友選擇了很少關(guān)注，匯總之后發(fā)現(xiàn)農(nóng)村青年最關(guān)心的熱點(diǎn)問題是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，社會(huì)保障制度，醫(yī)療衛(wèi)生改革。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。但少數(shù)民族同胞的積極性仍有待提高。

4、對新農(nóng)村建設(shè)的參與

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有40%的農(nóng)村青年表示在新農(nóng)村建設(shè)中可以無條件地盡自己的義務(wù)，有50%的青年則要看情況為新農(nóng)村建設(shè)盡義務(wù)，有10%的青年表示給錢才干。43%的人擔(dān)心新農(nóng)村建設(shè)會(huì)不尊重農(nóng)民的意愿，搞“形象工程”，21%的人擔(dān)心會(huì)加重農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，15%的人認(rèn)為不是實(shí)事求是，會(huì)搞一刀切，13%的人擔(dān)心只是刮一陣風(fēng)。農(nóng)村青年對新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)注度高，但參與度不高，擔(dān)心效果不明顯。

5、對團(tuán)的基本態(tài)度

調(diào)查顯示，團(tuán)的活動(dòng)與青年需求脫節(jié)，動(dòng)員力和凝聚力下降。近60%的農(nóng)村青年表示團(tuán)組織開展的活動(dòng)內(nèi)容老套、形式單一，缺乏吸引力，農(nóng)村青年盼望的科技培訓(xùn)、外出務(wù)工等項(xiàng)目因經(jīng)費(fèi)和團(tuán)干部素質(zhì)問題不能普遍開展。調(diào)查結(jié)果表明，團(tuán)員意識(shí)淡漠，難以管理。農(nóng)村團(tuán)員青年主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，崇尚務(wù)實(shí)，追求個(gè)人成功、致富的意識(shí)增強(qiáng)，組織觀念、集體主義觀念淡漠，同時(shí)由于多種思潮沖擊，信仰多元化現(xiàn)象明顯，難以教育管理。

二、當(dāng)前影響農(nóng)村青年發(fā)展的突出問題

（一）影響農(nóng)村青年發(fā)展的基礎(chǔ)條件

1、農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱

農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在師資水平不高、管理力量薄弱，辦學(xué)模式單一，教育條件落后等問題，特別是農(nóng)村學(xué)校在施教的過程中普遍只重視文化知識(shí)的教授，沒有在學(xué)生的基礎(chǔ)教育與學(xué)生的從業(yè)需要和社會(huì)需要之間建立起聯(lián)系，沒有在學(xué)生的短期需要和長遠(yuǎn)需要之間、地方需要和社會(huì)普遍需要之間建立起平衡，從而使走向社會(huì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、工作轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力較差，一定程度上影響了農(nóng)村青年素質(zhì)的提高及個(gè)人發(fā)展。

3、思想道德教育效果不明顯

當(dāng)代青年所處的是一個(gè)開放式的生存環(huán)境，形形色色的思潮沖擊著農(nóng)村，一些不良風(fēng)氣和不健康思想，如個(gè)人主義、拜金主義、封建迷信等思想對青年的負(fù)面影響不容低估。受傳統(tǒng)的教育模式、工作方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等因素的影響，農(nóng)村青少年教育重智育、輕德育的現(xiàn)象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內(nèi)容，對青少年的吸引力和感召力不強(qiáng)，無法發(fā)揮在青少年思想道德建設(shè)中的教育效能。

4、農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)難度加大

農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)薄弱，在經(jīng)濟(jì)相對落后的農(nóng)村地區(qū)，主要表現(xiàn)為團(tuán)的吸引力下降，農(nóng)村大量青年外出務(wù)工，團(tuán)的工作很難找到工作對象。在農(nóng)村出現(xiàn)的各種“兩新”組織中，團(tuán)建工作相對滯后，甚至存在空白地帶，未能有效地覆蓋青年。農(nóng)村團(tuán)干部基本上是兼職從事團(tuán)的工作，年齡普遍偏大，并帶有義務(wù)性質(zhì)，工作熱情不高，再加上經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足、活動(dòng)場地缺乏，農(nóng)村基層團(tuán)組織的工作開展非常困難。

5、農(nóng)村青年文化建設(shè)滯后

目前農(nóng)村青年文化狀況與構(gòu)建和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)，與農(nóng)村精神文化需求不相適應(yīng)，文化生活單調(diào)是農(nóng)村青年文化生活現(xiàn)狀的顯著特征。農(nóng)村公共文化設(shè)施和青少年文化活動(dòng)場所缺乏，面向青年開展的群眾文化活動(dòng)很少，農(nóng)村青年參與文化活動(dòng)的熱情不高，農(nóng)村民間文化缺少青年傳承，農(nóng)村普法教育力度不夠，從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動(dòng)和不良習(xí)氣有所抬頭。

（二）影響農(nóng)村青年發(fā)展機(jī)會(huì)的問題

1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

改革開放以來，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，綜合實(shí)力和自我發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，農(nóng)村青年的就業(yè)環(huán)境不斷得到改善，但相對發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)總量小，產(chǎn)業(yè)單一，人均水平低。農(nóng)民增收的難度依然很大，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力，特別是青年勞動(dòng)力選擇了離開土地進(jìn)城務(wù)工。

2、農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)難度大

整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢嚴(yán)峻，農(nóng)村青年中富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)問題突出。受就業(yè)觀念、教育培訓(xùn)程度等因素的影響，農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，政府的政策扶持力度不夠，大多從事低收入的體力型職業(yè)。初、高中畢業(yè)的“兩后生”，缺少職業(yè)技能，職業(yè)定位“高不成、低不就”，在就業(yè)競爭中處于不利地位。

三、促進(jìn)農(nóng)村青年發(fā)展的對策和建議

（一）加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育

基礎(chǔ)教育作為政府的一項(xiàng)基本職能和基礎(chǔ)責(zé)任，應(yīng)該受到各級政府的重視，要通過政府行為調(diào)整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)教育，加大對弱勢群體的扶持力度，確保受教育者的權(quán)利和義務(wù)。增加農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育理念，積極構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和青年務(wù)工需要的教育模式，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，為農(nóng)村青年人力資源開發(fā)和農(nóng)村青年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移創(chuàng)造條件。

（二）增強(qiáng)農(nóng)村青年思想道德教育的針對性和實(shí)效性

農(nóng)村青年思想政治教育工作是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，需要各級黨組織和政府職能部門及有關(guān)團(tuán)體的支持和配合。要以農(nóng)村青年的理想教育、現(xiàn)代文明意識(shí)教育為重點(diǎn)，針對青少年群體各成長階段的特點(diǎn)，進(jìn)行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標(biāo)、內(nèi)容和方法，努力做到目標(biāo)切實(shí)可行、內(nèi)容通俗易懂、形式生動(dòng)活潑，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。要重視思想教育方式方法的創(chuàng)新，改變過去思想教育就是說教、讀報(bào)紙的教育方式，以影響大局和青年關(guān)切的問題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當(dāng)中、融入到青年群體性活動(dòng)當(dāng)中，使思想政治教育實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入到青年的思想、工作和生活。

（三）加強(qiáng)農(nóng)村共青團(tuán)工作

進(jìn)一步履行好團(tuán)的基本職能，發(fā)揮好組織、引導(dǎo)、服務(wù)、維護(hù)青年合法權(quán)益的作用，是加強(qiáng)農(nóng)村共青團(tuán)工作的根本所在。要按照更好地服務(wù)大局、服務(wù)青年、服務(wù)社會(huì)的要求，針對薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)和聚焦點(diǎn)，大力整合和配置資源，選樹農(nóng)村帶頭致富青年典型，打造重點(diǎn)工作項(xiàng)目和活動(dòng)品牌，關(guān)心和扶持農(nóng)村特殊和困難青年群體，整體化推進(jìn)農(nóng)村團(tuán)的工作。加強(qiáng)農(nóng)村團(tuán)建，一方面在原有的工作基礎(chǔ)上創(chuàng)新團(tuán)建模式，努力實(shí)現(xiàn)對農(nóng)村團(tuán)員跨區(qū)域、跨行業(yè)多重覆蓋，另一方面要建立流動(dòng)團(tuán)員管理的長效機(jī)制，構(gòu)建農(nóng)村青年動(dòng)態(tài)管理的新格局。

（四）大力加強(qiáng)農(nóng)村青年文化建設(shè)

文化對于農(nóng)村青年，最重要的作用是青年主體意識(shí)的啟蒙。文化可以啟迪青年人的理想，拓寬青年人的視野，增長青年人的才干。農(nóng)村青年文化建設(shè)要以服務(wù)農(nóng)村青年成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主線，創(chuàng)新載體、加大投入、重在建設(shè)、引導(dǎo)參與、寓教于樂，用先進(jìn)文化塑造農(nóng)村青年，充分發(fā)揮青年在農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)中的生力軍作用，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。要大力加強(qiáng)農(nóng)村青少年文化陣地建設(shè)，開展豐富多彩的青年文化活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)村青年文化建設(shè)的健康發(fā)展。

（五）引導(dǎo)農(nóng)村青年參與和諧社會(huì)建設(shè)

農(nóng)村青年的社會(huì)化要通過他們在社會(huì)參與實(shí)踐中來實(shí)現(xiàn)和推進(jìn)。要不斷增強(qiáng)農(nóng)村青年參與和諧社會(huì)建設(shè)的意識(shí)，積極引導(dǎo)農(nóng)村青年科學(xué)規(guī)范、合理有序、務(wù)實(shí)有效地參與社會(huì)生活，通過黨團(tuán)組織覆蓋拓寬參與途徑，通過加強(qiáng)指導(dǎo)、規(guī)范管理，積極培育和發(fā)展農(nóng)村青年社團(tuán)組織，通過培訓(xùn)和勞務(wù)基地建設(shè)，為青年農(nóng)民工提供就業(yè)服務(wù)，通過法律手段和合理渠道，維護(hù)青年農(nóng)民工的合法權(quán)益，同時(shí)，要熱情鼓勵(lì)農(nóng)村青年參與青年志愿者行動(dòng)，使他們在奉獻(xiàn)中提高參與社會(huì)的能力。

第四篇：農(nóng)村弱勢兒童生活狀況調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村弱勢兒童生活狀況調(diào)研報(bào)告

鄉(xiāng)，位于縣西北部，總面積242平方公里，轄26個(gè)行政村，34個(gè)自然村，3482戶，8825人，16歲以下的少年兒童1341人，由于上學(xué)、搬遷、隨父母在外打工等原因外出200人，在鄉(xiāng)1141人。此次只調(diào)查在本鄉(xiāng)居住的少年兒童，共1141人。經(jīng)調(diào)查摸底，鄉(xiāng)單親家庭的少年兒童有43人，占3.86%；孤兒1人，占0.09%；患有大病的有6人，占0.53%；殘疾的有11人，占0.96%；生活困難的有62人，占5.43%。這幾種弱勢少年兒童占在鄉(xiāng)居住少年兒童總數(shù)的10.78%，占全鄉(xiāng)兒童總數(shù)的9.17%。另外，留守兒童更是數(shù)不勝數(shù)，占兒童總數(shù)的40%以上。

近年來，弱勢兒童問題得到廣泛關(guān)注，在農(nóng)村，他們大部分人生活都比較貧困，根據(jù)實(shí)際調(diào)查摸底，我鄉(xiāng)弱勢兒童形成及生活貧困的原因主要有以下幾方面：

一、我鄉(xiāng)屬于農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大部分家庭以種地為生，沒有其他輔助性收入，所以收入很低，家庭生活困難。

二、隨著現(xiàn)代生活水平的提高，對于農(nóng)民家庭，醫(yī)療費(fèi)用太多是負(fù)擔(dān)不起的，比如家中任意成員患大病的治療費(fèi)用對于他們來說都是沉重的，這樣勢必造成更困難的局面。這也是患病兒童還有殘疾兒童不能及時(shí)治療的主要原因。

三、受傳統(tǒng)思想影響，教育觀念薄弱，形成幾代人都是農(nóng)民的現(xiàn)象，走不出致富之路。另外，教育費(fèi)用不斷增長也是導(dǎo)致生活困難的原因之一。

以一家三口為例：人均收入每年4000元，家庭總收入為1元，其中家庭日常生活開支為6000元（包括吃、穿、行及其他）；另外醫(yī)療費(fèi)用也占很大一部分，一年的開支為1000元；在教育方面，雖然九年義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)全部免費(fèi)，但由于中小學(xué)校合并，需要住校，每年的住校開支為1000元；這樣總支出為8000元，結(jié)余4000元。這4000元對于現(xiàn)在社會(huì)來說實(shí)在是微不足道的，今年9月份開始施行3500元為個(gè)人所得稅起征點(diǎn)，與這個(gè)數(shù)字相比，一個(gè)家庭一年的結(jié)余剛比一個(gè)人一個(gè)月的收入多一點(diǎn)，實(shí)在是少得可憐。

四、政府對兒童福利的重視不足，也是弱勢兒童貧困的原因之一。

五、收入低下，讓很多家庭面臨在外打工的生活狀態(tài)，使很多小孩無法正常的童年生活。這是造成留守兒童存在并且不斷擴(kuò)大的原因。

對“弱勢兒童”的關(guān)注，其實(shí)首要的還應(yīng)該是教育的問題，畢竟教育是改變一個(gè)人命運(yùn)的最直接也是最根本的有效途徑。如果教育做好了，我們相信，在各方的努力下，這些“弱勢兒童”的處境會(huì)有所改善的！

鄉(xiāng)團(tuán)委

第五篇：縣農(nóng)村留守兒童生活狀況調(diào)研報(bào)告

我縣農(nóng)村留守兒童生活狀況調(diào)研報(bào)告

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，大批山區(qū)、半山區(qū)農(nóng)民涌向了城市，把教育子女的責(zé)任向祖輩、親戚轉(zhuǎn)移，形成了龐大的留守兒童隊(duì)伍。因父母長期在外務(wù)工，給這些留守兒童帶來的諸如心理關(guān)懷缺失，情感發(fā)育不全；脫離父母監(jiān)護(hù)，安全隱患凸顯；智力發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)成績不佳；家庭管教缺乏，日常行為不良等問題。同時(shí)普遍處于“生活上缺人照應(yīng)，精神上缺人安撫，行為上缺人管教，學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”的“四缺”狀態(tài)。如何教育好這些“留守未成年人”，使他們同其他孩子一樣健康成長，縣政協(xié)婦女、工會(huì)界別的委員們重點(diǎn)到具有代表性的xx鎮(zhèn)，對留守兒童情況開展了調(diào)研。

一、全縣留守兒童分布情況

全縣留守兒童xx。就其地處xx縣北部的具有代表性的xx來說，全鎮(zhèn)地域面積218平方千米，總?cè)丝?.4萬人，全鎮(zhèn)留守兒童502人，其中在校生372人，占本鎮(zhèn)就讀小學(xué)生的17%，主要分布在黃魚村134人、xx村63人、馮村42人、高臺(tái)村66人、井壩村37人、塘里村18人、雙新村12人。

二、留守兒童分布情況分析

從xx鎮(zhèn)留守兒童的分布數(shù)據(jù)看，黃魚村最多，占全鎮(zhèn)留守兒童總數(shù)的33%，雙新村最少，占全鎮(zhèn)留守兒童總數(shù)的3.2%。原因分析：一是留守兒童較多的黃魚村，條件在鎮(zhèn)內(nèi)相比較好，村民素質(zhì)相對較高，外出打工找錢的相對較多。二是趁孩子小，用錢少，趁此機(jī)

會(huì)外出務(wù)工為今后孩子的教育準(zhǔn)備費(fèi)用。三是當(dāng)?shù)貨]有或很少有企業(yè)落戶，務(wù)工無去處，而憑僅有的承包地是無法解決今后孩子的教育費(fèi)用。像井壩村、塘里村、雙新村均有煤礦企業(yè)，學(xué)生家長就可去那里上班解決就業(yè)，留守兒童相對就減少了。與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況也大致一樣。

三、給留守兒童造成的影響

（一）親情的缺乏給留守兒童生活上造成的影響。

父母一起外出打工的占到調(diào)查總數(shù)的85%，有76%的父母一年才回家一次，一年兩次的占22%，多年未回家的有2%。父母都在外務(wù)工，對留守子女生活方面造成很大影響。一方面，由于父母不在家，孩子大部分是由祖輩照顧，存在很大問題。祖輩很多時(shí)候是重養(yǎng)不重教，他們溺愛孩子，這對孩子的健康成長極為不利；另有些祖輩自身生活上就存在一定問題，需要留守子女來照顧，難免會(huì)給孩子帶來很大的精神負(fù)擔(dān)。另一方面，留守兒童很多都得做家務(wù)活，這勢必會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)。再一方面，由于年齡懸殊較大，祖孫之間難以溝通，日積月累，就會(huì)造成兒童心理抑郁，給他們的心靈造成一定的影響。

（二）家庭教育缺失給留守兒童學(xué)習(xí)上造成的影響。

留守兒童父母雙雙外出，把孩子委托給自己的父母監(jiān)管、看護(hù)，由于這部分監(jiān)護(hù)人年齡普遍較大，文化層次不高，自身素質(zhì)偏低，有的甚至是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，在學(xué)習(xí)上無法給孩子切實(shí)有效的輔導(dǎo)和幫助。在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子溝通上存在困難，這種有缺陷的幼年

生活，對孩子的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

（三）缺乏完整的家庭教育給留守兒童心理上造成的影響。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童所擔(dān)憂和害怕的事情有很多，諸如“擔(dān)憂父母在外不舍得吃”、“怕父母在外受騙”、“最擔(dān)心父母的身體”、“擔(dān)憂父母會(huì)為了錢而不去看病”等等?？梢钥闯觯改冈谕獯蚬?，給留守兒童的身心造成很大的影響，他們承受著不是他們這個(gè)年齡所承受的心理壓力。很多留守兒童背地里都覺得自己很孤單、寂寞，有了困難，有了挫折，無處可訴，無人可幫助，由此而影響到學(xué)習(xí)，長期下去，對孩子的健康成長很不利。加之隔代監(jiān)護(hù)的老人大多對孩子溺愛放縱，孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了孩子自私任性、蠻橫霸道、易沖動(dòng)、以自我為中心等極端性格，一些孩子因此染上了一些不良習(xí)氣，形成了一些不健康的心理。

四、對策與建議

（一）家庭方面。

留守兒童父母要加強(qiáng)自我教育的力度，要站在為孩子、為家庭負(fù)責(zé)的高度平衡利弊關(guān)系，不能一走了之，要為孩子健康成長提供良好的家庭教育環(huán)境。如果必須要外出的父母，有條件的，都應(yīng)該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務(wù)教育。無條件的，也要多和孩子的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，關(guān)注孩子在生活和學(xué)習(xí)方面所遇到的困惑、需要、興趣等，要及時(shí)給予他們精神上的支持和心理上的安撫。同時(shí)作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的祖輩，要拿出更多的時(shí)間與孩子聯(lián)系，多和孩子交流溝通，對孩子的全面發(fā)展和精神需求給予更多關(guān)注。

（二）學(xué)校方面。

1.班主任要多與孩子交流談心，要經(jīng)常了解他們的學(xué)習(xí)生活等情況，幫助他們解決心理上的困惑，物質(zhì)上的困難，學(xué)習(xí)上的疑難。

2.加強(qiáng)對留守兒童的幫扶工作。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)好代理家長制度，代理家長要全面的了解和掌握留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理等情況，盡力消除孩子的自卑心理。

3.學(xué)校要以活動(dòng)開展為契機(jī)，豐富留守兒童的課余生活。多開展一些有關(guān)法律和道德方面的知識(shí)講座，讓孩子明白哪些該做哪些不該做。活動(dòng)的開展，會(huì)讓孩子覺得生活是多姿多彩的。

4.設(shè)臵“親情電話”，建立互通制度。使學(xué)校與家長能夠經(jīng)常保持聯(lián)系，共同承擔(dān)教育的責(zé)任。同時(shí)孩子與父母經(jīng)常溝通，有助于孩子全面了解自己父母在外的不易，從而能夠進(jìn)一步理解父母，增強(qiáng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)的信心。

（三）政府方面。

1.加大對農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)投入。通過加大招商引資力度，引進(jìn)企業(yè)，讓更多的農(nóng)民兄弟姐妹能不出家門就有就業(yè)的機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理。加大對校園周邊環(huán)境的整治工作，凈化校園周邊環(huán)境，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧、歌廳等一些社會(huì)娛樂場所，盡力多消除一些不穩(wěn)定的因素，營造有利于孩子身心健康的和諧的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.加大對義務(wù)教育的投入力度，搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。通過寄宿制學(xué)校的建立，給予孩子在住宿、飲食、娛樂、安全等方面細(xì)心的照料，降低孩子和家長心理上的負(fù)擔(dān)。