第一篇：為學生的健康心靈插上騰飛的翅膀

為學生健康的心靈插上騰飛的翅膀

——心理健康教育與研究工作小結

一、課題的提出

當前，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)進入了一個新的發(fā)展時期。隨著社會的發(fā)展，科學技術的進步，對人們提出了更高的要求。市場經濟的活躍、人才競爭的加劇，使人們面臨著種種挑戰(zhàn)和機遇，生活節(jié)奏的加快，又使得人際間的接觸和交往變得日趨頻繁而又冷漠。這一切又必然會反映到青少年的頭腦中，與他們已有的知識結構、價值觀念等產生矛盾，使青少年產生困惑，并帶來一定的心理壓力。同時，中學生所面臨的青春期，是人一生中心理發(fā)展的關鍵時期，人的性格個性將在這一時期定型，而很多心理障礙也會在這一時期顯露。據有關方面調查，我國中學生的心理健康狀況不容樂觀，心理問題有逐年上升的趨勢。我校于2007年也曾對高一年級學生進行抽樣調查，調查表明：有輕度心理障礙的學生占25%，心理衛(wèi)生指標陽性項超過70%的學生占2.03%。調查顯示，影響學生學習的最深層次原因關鍵不是智力因素，而是非智力因素，集中表現(xiàn)為心理問題和心理危機。因此，加強學生健康心理素質的培養(yǎng)不僅是當前教育面臨的新課題、新任務，而且是全面實施素質教育和新課改的要求，更為重要的是，它有利于促進學生健康發(fā)展，大面積提高教學質量。如廣州白云區(qū)文德路小學的情感教育、上海閘北中學的成功教育、山東安丘四中的全面啟動自信系統(tǒng)都是以心理教育的某一側面為突破口，從而由薄弱學校建設成為全國知名學校、窗口學校。

基于上述認識，甘局長任我校校長以來，多次召開專題會議，要求我們卓有成效地開展心理健康教育和研究工作。為此，學校成立了由甘校長親任組長的心理健康教育與研究工作領導小組，加大了經費和設備投入，學校心理咨詢室粉刷一新，“重新開業(yè)”（1996年曾開設），組建了一支由心理學教師（我校有心理學高級教師3人，中級2人）和從事學生工作的干部、班主任、少數(shù)學科骨干教師組成的專職心理輔導隊伍，在市教科所的關心與支持下，在有關專家的指導下，開展有關的實踐與探索。

二、研究的范圍

如何對中學生開展心理健康教育，需要長期的探索與實踐。目前，我們根據國內開展心理健康教育的現(xiàn)狀和本校具體情況，開展以下五方面的研究，即：

（1）個別心理指導模式的研究；

（2）學科教學中的心理健康教育的研究；

（3）提高教師心理品質和心理健康教育技能的研究；

（4）心理健康教育課程開設方面的研究；

（5）班級管理中學生心理現(xiàn)象的研究。

三、研究的方法

一年多來，綜合采用了調查、經驗總結、文獻資料研究、個案研究、教學實驗等多種方法。課題

1組先從調查入手。具體如下：

對31個班級，共2026名學生進行心理測試。

在對118名教師進行心理測試的基礎上，撰寫了《武穴實驗高中118名教師SCL—90測試結構分析”》報告；

從906例個別心理指導個案的記錄中，整理了19份較完整的個案報告；

開展教育教學實驗，并撰寫了《高中學生自信心的培養(yǎng)初探》及《普通高中學生注意力現(xiàn)狀調查報告》等；

綜合教育教學實踐開展研討，并進行了經驗總結，共撰寫有關論文60余篇（其中，省級以上發(fā)表（獲獎）36篇），匯編心理健康教育學生自助讀本《學會學習——高三一輪復習策略指導》，正在編印《學生成功心理理論與實踐》，作為班主任培訓教材，主要針對我校學生信心不足問題；擬編印《學會學習——高中生實用學習策略訓練》，旨在改變方法不當問題。

四、研究步驟

第一階段制訂計劃，建立課題組階段。

第二階段為調查研究，初步試驗階段。這階段我們選擇了高一（11）班為實驗班。

第三階段為完善方案，扎實進展階段。在這一階段中，按照研究范圍成立了五個子課題組，前兩個子課題分別以班主任和任課教師為主（第二個子課題由副校長阮劍文負責），第三、四個子課題由常務副校長程偉林親自領導，第五個子課題由副校長干小平負責，整個課題研究，進行得扎實有效。

第四階段為深化研究，初步總結階段。課題研究在全校廣大教師的支持下，并多次得到有關專家的指導，不僅對五個子課題進行專題研究，并對心理健康教育的目標、原則、形式、前提等提出了初步的看法。尤其在2007年5月，向省市教科研部門全方位展示“心理健康教育”成果時，得到省市教育行政部門領導和有關專家的肯定。

五、研究結果

1、以積極預防，促進發(fā)展為主要目標

學校開展心理健康教育，可分以下三個層次，即矯治、預防與發(fā)展。根據我校對31個班級，共2026名學生的心理測試調查發(fā)現(xiàn)，心理健康的學生占絕大多數(shù)，有輕度心理障礙的學生約占5%，而患心理疾病的只是極個別現(xiàn)象。所以我們認為，學校開展心理健康教育，應以預防為主，促進學生的全面發(fā)展。除對少數(shù)有各種困惑的學生進行指導外，更應該以全體學生為對象，以學生所處的身心發(fā)展階段和學生的不同特點為出發(fā)點，幫助學生在認識自我、認識環(huán)境的過程中，通過調整自我來適應環(huán)境。我們的做法是：

（1）宣傳與普及心理健康知識。

學校設立心理健康教育指導中心，采取了各種形式，如開學典禮、校園廣播、國旗下講話、黑板報、《心理導航報》等宣傳與普及心理健康知識?，F(xiàn)在，要求進行測度與指導的班級越來越多，前來咨詢的學生遍布各年級。在咨詢中，除少數(shù)學生有暫時心理障礙需疏導外，更多的學生提出了，如何

提高學習效率？怎樣交朋友？怎樣培養(yǎng)自己良好性格等發(fā)展性問題。學生們除對防治心理障礙有所重視外，對發(fā)展完善個性也有迫切的要求，對開發(fā)心理潛能表現(xiàn)出極大的興趣。

（2）針對年級特點，開展心理輔導

為預防學生可能發(fā)生的心理障礙，針對不同年級的特點，開展不同的教育。

如在高三畢業(yè)班，開展“科學安排時間，學會自我調節(jié)”的輔導，幫助學生消除畢業(yè)前的緊張情緒，提高學習效率。而對剛進入高中的一年級學生，在進行“學習適應性”測試的基礎上，進行“培養(yǎng)良好習慣、適應高中學習”的輔導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習等習慣，盡快適應高中學習生活。

在調查基礎上，我們選擇了“自信心”情況較差的高一（11）班為實驗班，開展培養(yǎng)自信心系列活動，取得了較好的效果。雖然，影響學習成績的因素很多，但這一活動對高一（11）班學生自信心的增強，顯然起了一定的作用。詳見表1。

表1高一（11）班學生自信心情況前后對照

該活動受到了高一（11）班學生們的歡迎，同學們多次在實錄卡上寫下了自己的心得體會。例如，有的同學寫道：“人們說金錢、權力、愛情是財富，我說‘自信’將是我終生最大的財富?！庇械耐瑢W寫道“愿我們每個人都擁有‘自信’，擁有明天的成功?！?/p>

2、以建立和諧的師生關系為基本原則

教育和教學雖然以傳遞認知信息為中介，卻又時時離不開師生之間的情感因素。人本主義心理學家羅杰斯指出，“教師作為‘促進者’和‘協(xié)作者’，對學生要充分信任，真誠和無條件地積極關注，這種關系會使學生產生自信心，并能充分顯露自己的潛能。”在師生之間，應該建立一種平等、民主、真誠、尊重、理解的關系；這種和諧的關系，本身就具有使學生健康成長與發(fā)展的功能。為貫徹這一原則，我們在以下方面作了努力。

（1）在個別心理指導模式的研究中，貫徹最多的就是師生和諧原則。這種和諧的師生關系，一方面能激發(fā)學生的自尊心和自信心，另一方面又能提高學生對老師教育的接受力，從而提高指導的效果。在906例有記錄的個案中，凡經兩次以上個別心理指導的同學，均取得了明顯的效果，只經過一次指導就有明顯效果的同學，也占74.5%。我們曾接待過五位有憂郁癥狀的學生，由于指導老師對他的關注、接納與理解，贏得了他的信任，所以他也愿意接受老師的指導。目前，這五位同學不僅順利地通過了高考，而且在畢業(yè)后仍與指導教師保持著密切的聯(lián)系。

（2）課堂教學中的師生和諧原則。在對本校200名高三學生的調查中，三分之二以上學生明確表示：希望建立良好的師生關系，有和諧的課堂教學氛圍。調查中還發(fā)現(xiàn)，一半以上學生將對某一學科的學習與任課老師的感情聯(lián)系起來。而不少有經驗的老師在教學中親切的課堂用語，合適的教態(tài)，對學生的充分期望與淳淳期望相結合，往往能產生很好的效果。學生們愛屋及烏，由對老師的尊敬與

信賴，導致對學習態(tài)度的轉變，同時，受同學尊敬的老師的期待，又會使學生產生無形的動力。

3、以教育教學滲透、學生主動參與為開展形式

所謂滲透，指在學校教育、教學內容上，在組織教育、教學過程中，滲透心理健康教育的原則。心理健康教育就像鹽，不能單獨吃，必須滲透到食物中，于實處、細處體現(xiàn)，構建心理健康教育環(huán)境。也就是說，學生心理素質的培養(yǎng)，是不能憑空進行的，它只有滲透在學校的教育活動和課堂教學中，才能有所依托。同時，心理健康教育也應該改變傳統(tǒng)的自上而下的教育方式，按照學生的要求和愿望，自己提出問題，自己尋求解法，自己教育自己，在主動參與中獲得發(fā)展。

（1）在“學科教學中的心理健康教育研究”中，我們提出，在學科教學中滲透促進學生心理健康的三條教學原則，即：“和諧原則”、“興趣原則”和“成功原則”，創(chuàng)設使學生愿意學習，樂于學習的情景。同時，重視開發(fā)學生的智力因素，激發(fā)學生的學習潛能。有關研究在數(shù)學、物理、外語等學科的教學實驗中取得了較好的效果。

（2）改變過去單純的思想政治教育的班主任工作模式為學校思想政治工作與心理健康教育相結合的工作模式，在班主任工作中滲透心理健康教育原則，創(chuàng)建良好的班級氛圍，運用個別心理指導的操作模式，就能有效地開展班主任工作，取得較好的效果。

（3）我校學生團委成立了心理部，定期利用校園廣播向全校宣傳有關心理健康的知識，同時還組織了“周五輕松話題”的活動，對學生所關心的問題，如“課堂教學中的師生關系”“克服緊張的學習情緒”等，展開了充分的討論。通過討論，不僅使學生學會了如何正確處理師生關系等，而且使學生的組織能力、表達能力、分析問題的能力，在學生的主動參與中，得到了鍛煉和培養(yǎng)。

4、以提高教師的心理品質和心理健康教育技能為必要前提。

教師應該成為學生心理健康的指導者，促進學生的全面發(fā)展。同時，教師的認知、情感、意志、行為等，在教育教學中都對學生的成長起著潛移默化的作用，正如皮亞杰所說：“有關教育與教學的問題中，沒有一個問題不總是和師資培養(yǎng)的問題有聯(lián)系的。”同時，當學生在學習、生活中發(fā)生某種挫折、危機時，教師也應該能根據青少年心理發(fā)展理論與規(guī)律來進行指導。因此，教師必須具備健康的心理品質，并掌握有關的教育技能。

一年多來，我們針對提高教師心理品質和教育技能做了如下工作：

（1）舉辦講座 專家輔導。學校曾請有關專家為全校教師介紹心理健康的有關知識，并請兄弟學校老師介紹開展心理健康教育的經驗。

（2）骨干培訓以點帶面。學校安排課題組成員多次參加省、市有關培訓班，還自行舉辦班主任系列講座。

（3）注重實踐推動研究。課題組組織廣大教師參加課題研究，既推動學校教育教學工作，又推動了課題研究工作的進展。

通過學習與研究，我校廣大教師，對心理健康教育的必要性的認識，有了很大的提高。參加課題研究（包括子課題研究）的教師已有36人，不少老師注重加強自我心理保健，提高自身的心理品質，并且在教育實踐中，能較自覺地運用有關的技能，取得了明顯的效果。

六、研究的展望

1、積極培養(yǎng)與消極防治相結合的原則。西方特別重視心理咨詢，這是一種消極的作法。后來他們也意識到了此點，于是把心理咨詢分為問題咨詢和發(fā)展咨詢兩種。很明顯，前者仍然是消極的，因為是等學生有了這樣或那樣的心理問題（甚至心理疾?。┲蟛胖秩ソ鉀Q；后者便屬于積極的，因為是在學生尚未出現(xiàn)心理問題之前就著手發(fā)展他們的心理素質。我國八十年代中，很強調心理咨詢一類的工作，頗有重復走西方開展心理教育的老路的態(tài)勢，所以江光榮教授就提出培養(yǎng)心理素質這一積極的主導的方面，但也不要抹殺防治心理疾病這一消極的輔助手段，并要主輔結合，相得益彰。

2、心理教育與教學工作相結合。一方面，教學工作要求學生的各種心理活動積極參與，這隨著教學工作的開展與完成，學生的心理素質必然會獲得發(fā)展與提高；另一方面，教學工作又必須把發(fā)展學生的心理素質作為一項重要目標。這也是現(xiàn)代教學與發(fā)展相結合的基本涵義與內容。

3、心理教育與教育工作相結合。實際上就是心理教育與政治教育、思想教育、道德教育的結合，亦即心理教育要滲透在其它三種教育之中，其它三種教育也要自覺地培養(yǎng)學生的心理素質。

4、心理教育與課外活動相結合。課外活動要求學生具有更大的獨立性、積極性與創(chuàng)造性。一般教師都應當“退居第二線”。這就給學生的心理素質提出了更高的要求，也給心理素質提供了鍛煉的好機會。

5、關注學生與關注師長相結合。

（1）繼續(xù)以關注學生為主。最近二十多年，我國的中小學心理健康教育工作主要集中在如何輔助、如何引導學生身心健康成長，體現(xiàn)了以學生為主。這是正確的。

由于社會轉型、文化轉型，出現(xiàn)了許多我們比較陌生的社會問題，這些社會問題對學生的心理產生了一系列的影響。我們要特別關注“獨生子女”、“離異家庭子女”、“重組家庭子女”、“農村留守學生”、“城市留守學生”、“進城務工農民子女”等特殊群體，還要特別關注遭遇校內處分、親人傷亡等重大負性生活事件的學生以及其他心理弱勢學生。對于他們的較大心理波動、困擾或障礙，要及時地給予支持和幫助，實施常規(guī)心理安全、調適工作，預防心理危機的發(fā)生。

（2）關注教師。首先，學校不僅僅是學生成長的場所，也是教師發(fā)展的場所。我們有責任、有義務為教師的發(fā)展創(chuàng)造一個陽光的、積極的、愉悅的、向上的活動空間，掃除或削弱對教師的心理產生負面作用的各種因素。第二，為了學生，也應當關注教師。學生心理健康的影響因素中，教師的作用不可低估。教師自身的心理健康問題不僅影響教師個人的發(fā)展，而且影響到眾多學生的心理健康。因此，中小學心理健康教育不僅要關注學生，而且也要關注教師。這是關系到優(yōu)化學生成長環(huán)境的大事。學校心理咨詢人員應將教師心理健康與保健作為一項重要工作內容，收集教師心理狀況方面的信息，分析教師壓力變動狀況，并向教師宣傳心理健康常識、心理保健與減壓的方法等。

（3）關注家長。為了優(yōu)化學生的家庭教育環(huán)境，也是為了發(fā)揮學校的“社區(qū)文化高地”的作用，推動學生家長的發(fā)展，中小學心理咨詢等人員應通過家長會、家長學校、專題講座等形式，對學生家

長開展家庭心理健康輔導。估計該方面的輔導活動會進入相對較快的發(fā)展期。學校應協(xié)助家長樹立科學親子教育觀念，了解和掌握有效親子互動方式，營造健康和諧的家庭心理環(huán)境。

6、單打獨斗與青少合作相結合。

其中的合作工作模式主要包含下列幾個方面：

①教師的合作。更多的學校會建立起一支以思想品德課和思想政治課教師，班主任和團、隊（專職共青團、少先隊）干部為主體，專兼職心理輔導教師變骨干的心理健康教育師資隊伍。另外，全體教師（含校醫(yī)、校保健員）都應從不同的角度參與心理健康教育。

學校心理咨詢人員將會更多地采取合作模式開展工作。工作中，要協(xié)調校內各種人力，與各種人力特別是班主任保持良好的合作關系。

②學生的合作。學校心理咨詢人員和班主任將會更加努力地建立起學生自己的支持系統(tǒng)。建立學生心理社團、心理興趣組、心靈氧吧、“少兒心理保健所”等，組織和指導學生心理自助團體，鼓勵他們探索生活中遇到的一些有關心理健康方面的問題，以自助、互助、他助等形式解決學生自己可以解決的心理問題。

③師生的合作。學校心理咨詢人員會更多地通過在班級學生中選聘心理委員、心理氣象員、心理聯(lián)絡員等方式，及時地了解學生的心理動態(tài)。

7、傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代工具相結合。

現(xiàn)代化的網絡技術正在逐步走進人們的日常生活，青少年上網愈來愈普遍，正在逐漸由城市向農村輻射，由高學段向低學段輻射。中小學心理健康教育將會更多地運用網絡技術，開辟網上咨詢、網上服務。現(xiàn)在已有一些中小學利用網絡為學生提供心理健康知識的咨詢和心理狀況的測量服務。有的中小學在網站上設立了心語櫥窗、陽光心苑、心理咨詢、心理輔導等名目的網頁。有的區(qū)域性教育行政機構設立了中小學心理健康教育咨詢服務中心，該類中心有的建立了專門的網站。部分中小學心理咨詢人員愈來愈多地通過電話、電子郵件、QQ、聊天室、手機短信、網上視頻聊天等渠道為學生提供一般性心理疏導服務。我們要注意這些服務渠道和工具的優(yōu)勢和局限性，注意把這些現(xiàn)代化的工具與面詢結合起來，使之互相取長補短。

8、氣氛活躍與注重實效相結合。

①注意創(chuàng)設良好的教育氣氛。現(xiàn)代教育思想認為，和諧協(xié)作，友好團結的教育氣氛是搞好教學、教育工作的首要條件。對心理教育更須如此。心理教育只有在愉快活潑、樂觀向上的心理氣氛中才能有效地進行；互相傾軋、彼此仇怨的心理氣氛對心理教育肯定是不利的。

②注意學生的年齡特征。心理教育的要求、內容和方式要適合不同年齡階段的學生。

③注意學生的個別差異。同一年齡階段的學生，他們還具有各自不同的心理特點。這要求心理教育也必須針對特點，因材施教，個別對待。

第二篇：為學生的創(chuàng)新插上騰飛的翅膀

為學生的創(chuàng)新插上騰飛的翅膀

五蓮縣高澤初級中學遲玉臣

英語傳統(tǒng)教學只注重教師的指導和講授，忽視學生的自我發(fā)展和創(chuàng)新，學生學到的只是死板的書本知識，離開教師和書本，學生便舉手無措,根本談不上創(chuàng)新和交際。英語是一門語言，而外語教學的最終目的是使用這種語言來進行交際。英語教學大綱指出，英語的教學目的是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學扼殺了學生的學習興趣和創(chuàng)造能力，如何調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是當前英語教學至關重要的。以下是我的一些嘗試。

一、營造輕松愉快的課堂氣氛

我在教學過程中盡量多與學生溝通，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，我嘗試采用以下三種方式：其一，在講解某個難度不大的項目之前，先讓個別學生做“小先生”，就該項目發(fā)表自己的見解，然后請其他同學根據他/她的發(fā)言進行評論和補充說明，老師做最后總結。其二，讓學生在預習的時候將難以弄懂的問題寫在紙上，提前一至兩天上交，以便教師備課、授課時有的放矢。其三，課后與學生交談，及時了解學生對所學內容的接受情況，以及他們對老師授課方式的反應。

二、教學面向全體學生。

這就要求教師關懷每一個學生，使“優(yōu)等生”“中等生”和“學困生”，得到新的提高。要做到這一點，我從學生的自我意識、學習風格、智力或學習潛能等個體因素分析入手，改革課堂教學的模式，實現(xiàn)“四變”。

（一）變一種交流方式為多種交流方式：英語教學面向全體學生，要求課堂上的單一的師生之間的交流變?yōu)閹熒涣?、生生交流和人機交流三種方式，有機地將全班教學、小組教學

和個別教學融為一體，如課文教學時，我讓學生根據課文內容彼此相互提問，難理解的句子讓學生討論，然后再由教師引導學生歸納總結。教師還可以根據課文內容設計有關課文背景、語言點和練習等的多媒體課件，創(chuàng)設一定的情景，讓學生通過人機交流更好地掌握所學的知識。課堂上師生交流、生生交流和人機交流三者相結合，有利于形成民主、和諧、合作的人際關系和身臨其境、活學活用的氛圍，充分發(fā)揮學生的學習積極性，使每個學生都能得到發(fā)展。

（二）變少數(shù)優(yōu)等生活動為全班學生活動：英語課堂教學面向全體學生，要求教師改變優(yōu)等生當代表、中等生當陪襯，學困生當“南郭先生”的現(xiàn)象。要引導每個學生積極主動地參與各類學習活動，在活動中尋找自我、發(fā)展自我。如在教對話時,把學生分成幾個小組表演對話或編對話進行表演。要讓全班每個學生從情感、思維上主動參與，人人活動，人人成為學習的主人，積極主動地引導優(yōu)秀學生當好“小先生”，并對他們的合作給予適當考核。學生的表演會讓人覺得耳目一新。其間，優(yōu)等生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，中等生、學困生找到了自我，看到了自己的長處，找回了學習的信心。

（三）變同步教學為主為異步教學為主：當前的英語教學主要采取同步教學。即：在課堂上，全班學生在同樣的時間內，以同樣的內容，并要求達到同樣的目標，這種同步教學不能照顧學生的個體差異，往往會使優(yōu)等生感到吃不飽，而在課堂上無所事事，從而使學習積極性受到壓抑，而學困生則感到吃不了，跟不上教學進度，學習積極性被挫傷。異步教學是指在課堂上根據自身能力，選擇學習的步調及難度。我根據學生自身的差異把學生分成三類，遵循因材施教的原則，在授課、訓練、作業(yè)等方面設計不同的目標，大大地喚起了學生的學習興趣，充分調動了學生學習的積極性，增加了學生的競爭意識和好勝心，從而提高了教學的效果。

三、大力提高學生興趣，充分發(fā)揮學生的主體地位

興趣是人們在認知過程中具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎在于需求，在于對學習者所需東西予以一定程度的滿足，這個滿足又產生了新的要求，即產生了新的興趣，對于學生來說，就是

產生了學習的動力。

學生喜歡什么，不喜歡什么，就是興趣心理的表現(xiàn)，在學習過程中就是學習積極性的高低。我經常根據學生的興趣，隨時調整自己的教學方案，努力做到“看學生的臉色（興趣）行事”，努力誘發(fā)學生的學習興趣。我首先廢止“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”，努力做到“少而精”、精講多練，盡量留出時間讓學生進行活動，動手、動口、自己實踐，也就是說，在課堂上把學生心理上的合理部分充分挖掘出來，使學生都感到自己的存在價值，使學生的主體作用得到具體的體現(xiàn)。要多給學生動腦思考的時間，給學生提供發(fā)揮自己智慧和才能的天地，給學生提供實踐的機會，這是他們的需要，一旦得到滿足，他們內心的喜悅就會激發(fā)出學習英語的極大興趣，進而轉化成對所學知識需求的動力。濃厚的學習興趣則必定產生巨大的學習動力，有了一定的知識的積累，有了巨大的學習動力，學生獲得新知識的欲望和意識就會越來越強烈，就會從一個境地較順利地到達另一個新的境地。

其二、和諧教育是誘發(fā)興趣的關鍵。蘇霍姆林斯基曾指出，和諧發(fā)展必須要有和諧教育。建立師生間的和諧關系，是和諧教育工作者的一個側面，他對誘發(fā)學生的學習興趣起著關鍵的作用。實踐告訴我們，師生間的和諧關系在教學工作中占有十分重要的位置。一個出色的教師，肯定是學生的好朋友。一個優(yōu)秀的英語教師應該是學生的貼心人，他不僅有豐富的專業(yè)知識，還要熟悉每一個學生，充分了解他們的心理。我平日很注意尊重每一個學生，做到一視同仁，關心他們的生活和學習，認真對待他們的提出每一個問題，耐心給予解答，百問不厭。時常抽時間和學生促膝談心，象對待自己的孩子那樣去關愛他們，急他們所急，與他們同甘共苦。對每一個學生都有美好的愿望，正如他們父母希望的那樣，愿他們都能健康地成長，成為國家的有用人才。感情上的心心相通，換來的是學生那濃濃的興趣和永遠也發(fā)揮不盡的智慧。

四、創(chuàng)設情景，引導學生交際

教師應在教學中盡量創(chuàng)設情景，引導學生模擬交際或真實交

際?！氨硌莘ā苯虒W是創(chuàng)設情景的有效方法。對故事性強的課文，教師把課堂模擬成一個舞臺，使學生“身臨其境”。如：在學習Book 2 Lesson 90 時，首先，讓每一學習小組找三個同學扮演the girl, the boy, Beethoven，指導他們根據課文自編劇本，然后根據他們的實際體會去表演、總結和改正，最后，在班里進行匯報表演，大家評出優(yōu)秀劇本和優(yōu)秀小組。這樣，增強了學生的競爭意識和創(chuàng)新意識。

初中學生好動，爭強好勝，記憶和模仿力強，喜歡在同學們面前表現(xiàn)自己。我充分利用這一點，大膽讓學生實踐，為此，我有目的地設計一些談話情景和內容，指導學生將所學到的知識加以運用，既有知識應用的要求，又使學生感興趣，貼近學生的生活，即把生活當作學習語言的材料，布置語言環(huán)境，讓具體語言推動語言知識形式，讓學生在環(huán)境中“默化”，形成語感。這樣激發(fā)起了學生濃厚的學習興趣，調動了學生的主動性和積極性，使學生積極地投入到所學語言環(huán)境當中去實踐。從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力，達到英語教學的目的。如：Book 2Lesson 62 中，先把教室設計成某個城市，讓走廊成為大家表演要走的街道(Jiefang Road，Nanjing Road, Fuqiang Road 等)，然后讓大家分別扮演Liu Mei 和Old woman,在模擬的城市里去表演、體會問路的語言交際，邊走邊說，邊說邊想，真切感受語言的魅力。

“實踐出真知”要把學到的知識不斷運用于生活實際，活學活用，師生之間、同學之間還盡量用英語進行交流，通過造句、書信、寫日記、寫課文梗概等培養(yǎng)自己的書面表達能力，學到的知識在實踐中得到豐富、運用、升華，又反過來為實踐服務。

五、進行Free Talk開展第二課堂

我們知道，要學好外語，必需保證大量的輸入和實踐。僅靠課堂教學，局限于課本語言材料范圍內，難以保證大量的輸入和實踐。學生交際既可以在課堂上進行，也可以在課外活動開展，亦即將英語教學由課堂內向課堂外延伸，開展豐富多彩的第二課堂活動。這是因為第二課堂是第一課堂的必要補充和延伸，是重要的教學輔助手段。課外活動可以不受時間人數(shù)和地點的限制，可以使學生進行

廣泛的語言實踐活動，使之在活動中創(chuàng)造性地運用語言。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，為學生提供了自我表現(xiàn)的機會，讓他們的表現(xiàn)欲得到充分的發(fā)揮，增強了他們的參與意識，競爭意識，鍛煉了機敏的思維品質。學生在這樣輕松、愉快的氣氛中獲得了大量的語言實踐練習，激發(fā)了學習熱情提高了學習興趣，掌握了知識，培養(yǎng)了能力。

Free talk的形式多種多樣，編講幽默、有趣或知識性強的故事、謎語，內容廣泛、形式多樣的值日生匯報，惟妙惟肖的貼近學生生活實際的小品表演，不受內容限制的即興發(fā)言，訓練學生的思維想象力和語言表達能力，開發(fā)學生發(fā)散思維的看圖說話，以及天氣預報、對話、小組交談、游戲等。其內容材料可以利用現(xiàn)有的與課本設計一致的具有復習、表演意義的語言材料，或可現(xiàn)場發(fā)揮，利用事件、實物，或利用學生自己感興趣的材料，還可利用圖片等材料，也可以是教師事先布置話題、學生課下準備的與學生水平相當?shù)膬热莶牧系?。話題如問路、看病、聚會、打電話、購物、郊游、愛好、節(jié)日、交通等。

例如：把教室裝扮得像商店，學生根據自己的興趣、能力扮演各種不同類型的顧和售貨員，進行購銷。這既是游戲表演，又是語言實踐，情趣盎然。學生既是消化、鞏固了所學知識，又貼近了生活，增加了實踐，激發(fā)了興趣與熱情。

六、把抽象的語法知識融入具體的真實的語境

如果在課堂上脫離真實的語言講語法，就會枯燥無味，學生學到的只是呆板的語法條條，不會應用，不會交際。為了使學生接受并理解所學語法項目，我盡可能在有限的課堂時間里把從語法中抽象出來的語法知識最大限度地還原于語言。如：在某個國家，一個年輕的留學生正在苦讀，忽然聽到有人在外面喊：Look out!他不知發(fā)生了什么，連忙把頭探出窗外，結果頭被從樓頂扔下的一塊東西打了一下。他對樓頂?shù)娜吮г拐f：“你怎么事先不打招呼就扔東西？”那人卻理直氣壯地說：“I told you to look out(我告訴過你小心點)！”聽過這個小插曲，學生們不僅知道了不能單純地從字面上

理解多詞動詞，而且更明白了一個道理：學外語要力求地道。

七、善于啟發(fā)引導，還要搞好評價

教師善于適當啟發(fā)引導，使活動“活”而不亂，防止學生“誤入歧途”。學生是學習的主體，也就是活動的主體，其活動有的是個體的、雙人的，也有的是以小組為單位的。小組的組成以自愿組合為主，這樣他們可毫無拘束地交流。同時還要兼顧各層次學生的合理搭配，即有一個好的作帶領，安排一個差的，使差的在他人帶領幫助下參與。盡可能使各組平均學習成績相當，便于他們公平競爭。面向全體學生，在照顧“點”的情況下注意“面”，使活動輕松愉快，自由活潑，面廣量大，促使各個層次水平的學生都有得到語言實踐的機會

傳統(tǒng)的教學追求解決問題答案的唯一性。現(xiàn)代教學則強調解決問題要突出學生的個性發(fā)展，富于挑戰(zhàn)性。后者的結論是開放性的，發(fā)展的，動態(tài)的。因此，教師的評價要客觀、實際，以推動學生積極投入活動為目的，堅持以表揚鼓勵為主，努力尋找學生的“閃光點”和積極性，培養(yǎng)進取心。即便指出錯誤也是具體地、實事求是的，以利于改正提高。對于膽小的學生和基礎的學生，適當?shù)卣莆?/p>

標準，評語中多給予鼓勵和幫助，決不能傷害學生的自尊心。

八、多媒體計算機輔助教學越來越為師生們喜愛。

在課堂教學中，利用多媒體計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，可形成聲情并茂、視聽結合、動靜相結合、動靜相兼、具體形象的多媒體教學系統(tǒng)，變單一表現(xiàn)手法為多種表現(xiàn)手法，使抽象的教學內容具體形象化，彌補傳統(tǒng)教學的不足，激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生對教學內容的理解、掌握和運用。

總之，素質教育的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，因此，教師要充分發(fā)揮學生的個人潛能，點燃學生創(chuàng)造性思維的火花，注重學生的個性發(fā)展，讓課堂充滿生機，使學生不僅學到知識，更要學到智慧。

第三篇：為農村教育騰飛插上信息化翅膀

為農村教育騰飛插上信息化的翅膀

楊井中學

李

楊

懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。幾年已過去，我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。下面我對幾年的工作作一總結,為以后的工作確立新的目標。

一、思想認識。

我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。在以后更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的教師。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，擔任七、八年級7個班級的信息技術課，但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經?？措娔X報、信息技術奧賽書籍等，還經常網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

三、學校工作。

我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。由于我們是信息技術教師，這個特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領導的安排，兢兢業(yè)業(yè)，主要完成了學校電腦的維護，完成了學校領導安排的所有任務。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

四、考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，從不遲到早退，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業(yè)知識。在今后的工作中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。

五、主要成績。

在這幾年里，作為剛參加工作的新老師，應該說我還是取得了一定的成績的，學生從什么都不懂到會制作一個簡單的課件、文字處理、發(fā)郵件、網上查資料等等，在以后的教學和學習中我會更加努力。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社 會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第四篇：為祖國插上騰飛的翅膀

為祖國插上騰飛的翅膀

熊微

尊敬的各位領導、評委、朋友們：

大家好！

我叫熊微，來自襄樊運用車間。我今天演講的題目是：“為祖國插上騰飛的翅膀。” 在開始演講之前，我想請大家用一個詞，來表達您心中對祖國的印象。也許您會想到“發(fā)展、強大、勇敢、自信、堅強、團結”，而我心中對祖國的印象是〃〃騰飛！

是?。∽鎳?，經歷了31年的改革征程、滄桑巨變，31年的輝煌征程，實現(xiàn)了一個偉大民族百年的騰飛夢想！如今的中國，經濟飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，騰飛的東方巨龍讓世界刮目相看。

作為一名鐵路職工，我們看到計算機技術，自動控制技術等鐵路新技術不斷運用，中國鐵路駛入了和諧發(fā)展的快車道！尤其是經過六次大提速后，直達列車捷報頻傳，長交路大輪乘全面實施。作為一名新時期的鐵路人，此時，我不禁豪情萬丈、胸潮澎湃，涌動在心頭的不僅有對我國鐵路的無限憧憬，更有對我們每一名可親可愛鐵路人的崇敬。

“為什么我情不自禁，因為我對這片土地愛的深重”，是??！為了祖國的騰飛，我們千千萬萬的鐵路人，以純正的心態(tài)，坦蕩的胸懷自覺地融合起來，優(yōu)化行車組織，提高運輸效率，齊心協(xié)力、團結進取。在又好又快的發(fā)展中不懈追求和艱苦奮斗。在4.1調圖期間，西線司機張云濤，面對機車牽引新交路、運行監(jiān)控新模式的巨大挑戰(zhàn)和家庭負擔沉重壓力，不向組織叫苦、不向困難低頭，毅然把尚未滿月的兒子和生病的老母親托付給妻子，在整個調圖階段不僅自己一馬當先，激流勇“上”充分發(fā)揮著先鋒模范作用。還影響和帶動了身邊一大批同志立足崗位、建功立業(yè)。正是一個個像他這樣的鐵路人，以昂揚向上、不屈不撓的精神，才使中國鐵路

穩(wěn)步邁入持續(xù)發(fā)展的快車道。為了祖國的騰飛！當我們面對觸目驚心的地震，損失慘重的災情時。我們手挽手，肩并肩，心連心，用智慧、汗水乃至生命保衛(wèi)著祖國的大動脈暢通無阻。在這場戰(zhàn)役中，我段乘務員以高度的組織紀律性，克服惡劣的自然環(huán)境，沒有一個請假，沒有一個退縮。面對一次次不斷襲來的余震，面對一次次擦肩而過的危險，他們依然睜大那雙警惕的眼睛，確保了抗震救災生命線的暢通。鐵路人偉大的抗震救災勝利再一次證明，我們永遠都是祖國在危難時刻沖得上、打得贏、信得過的鋼鐵脊梁。

為了祖國的騰飛！在金融風暴面前，我們每一名領導者，憑著一腔熱血、一份責任，一身正氣，團結帶領廣大職工在保安全、保穩(wěn)定、保經營，促和諧、促發(fā)展的實踐中做出積極的貢獻；我們可敬的機車乘務員，以旅客為親人，視貨主為上帝，開好每趟車,做好每件事，以自己精湛的業(yè)務技術和強烈的責任心，確保安全正點暢通無阻；我們可愛的檢修工人，始終牢記在崗一分鐘，干好六十秒。雖然崗位是平凡的，但是他們卻用一顆不平凡的心，做出了不平凡的貢獻。

多難興邦，多難礪黨。為了祖國的騰飛，我們經歷了震撼，經歷了感動。讓我們將這些記憶好好珍藏，這是我們偉大民族的寶貴財富。不經歷風雨，怎能見彩虹。民族的復興，國家的富強，人民的富足，少不了與困難斗爭，在艱辛耕耘中播種希望、收獲幸福。

為了祖國的騰飛！新的機遇，新的挑戰(zhàn)，新的形勢，新的起點，作為一名光榮的鐵路人，我們豪情萬丈、激情滿懷，我們一定能夠勇敢地承擔起這份歷史賦予的神圣使命。不管你是管理人員還是普通工人，不管你在什么崗位，只要你對可愛祖國的騰飛有一顆赤誠的心，腳踏實地、努力奮進！那么我們一定會在祖國騰飛的畫卷上描繪出更加輝煌燦爛的和諧美景！

謝謝！

第五篇：為企業(yè)發(fā)展插上騰飛的翅膀

摘 要 行業(yè)的競爭取決于人才的競爭。濰坊高新城投堅持“黨管人才”原則，實施了“紅領黨建”工程，在發(fā)揮黨建作用、凝聚用好專業(yè)人才方面進行了一些有益探索與實踐，取得了較好成效。

關鍵詞 黨校 企業(yè) 人才 發(fā)展

濰坊高新城市建設投資開發(fā)有限公司成立于2009年，是濰坊高新區(qū)管委會出資設立的國有控股公司，主營業(yè)務涉及房地產開發(fā)、熱力供暖、市政建設、物業(yè)服務等多個領域，是具有一定區(qū)域影響力的重點項目投資、建設、運營主體，2009年5月成立黨委，下設7個黨支部，黨員126人。20147年6月，公司黨委被評為齊魯先鋒基層黨組織。

一、一家企業(yè)黨校的背后

企業(yè)發(fā)展壯大的同時，清醒地認識到黨組織在凝聚培養(yǎng)優(yōu)秀人才、促進企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要性。2010年6月公司黨委成立企業(yè)黨校，開展黨員教育培訓，建立起高新城投黨校、項目分校和企業(yè)黨建網站三級網絡，變黨員隨意、零碎、短期、表層的學習為有計劃、系統(tǒng)、長期和深層次的學習，為黨員綜合素質的提高提供了平臺；在教育培訓黨員的同時，拓寬企業(yè)黨建領域，積極向非黨員中的業(yè)務骨干和中高級管理人員延伸，內容擴展到企業(yè)經營管理、新時期黨建理論、制度創(chuàng)新、企業(yè)人力資源開發(fā)與企業(yè)文化建設等，為企業(yè)更好地培訓各類經營管理人才。自黨校成立以來，已開辦各類培訓136期次，培訓黨員職工、入黨積極分子、技術骨干900余人次。公司黨委在培養(yǎng)學習型黨員的基礎上，爭創(chuàng)學習型黨組織、學習型企業(yè)，實行全部員工學習培訓達標考核制度，考核結果直接列入綜合考評。普通員工每年參加培訓時間不少于40個小時，管理人員不少于70個小時，部門經理必須達到120小時以上，并與濰坊學院合作對口培養(yǎng)技術人才。通過多形式的教育培訓，更好地統(tǒng)一了黨員職工的思想觀念，充分發(fā)揮了黨組織在非公企業(yè)中的團結、凝聚、領導、引導、監(jiān)督、促進作用。

二、一支“紅領”團隊的力量

作為高新區(qū)的國有企業(yè)，高新城投既致力于引育高端技術管理“白領”人才，也大力培養(yǎng)政治堅定、模范先進、技能一流的“紅領”人才，積極把其中的優(yōu)秀分子團結到黨組織周圍，為企業(yè)自主創(chuàng)新奠定了雄厚的人才基礎。公司黨委大力推行“白領”變“紅領”、“紅領”上講臺、“紅領先鋒”評選等特色做法，激發(fā)廣大黨員在政治上求“紅”、在技術上求“精”、在工作上求“進”、在貢獻上求“多”的積極性。一批生產一線的普通技術工人，受到所在部門黨員的影響，先后向黨組織遞交了入黨申請，如今已成為所在部門的主要負責人，并光榮加入黨組織。為培養(yǎng)一大批既懂黨務又懂生產的復合型人才，公司黨委每年都把黨支部中黨性強、懂經營、會管理的黨員骨干選配到班子中來，使黨的領導滲透到公司的方方面面，使黨員成為企業(yè)內部政治上的“紅人”和企業(yè)內部經營上的“能人”。

三、一名黨員帶活一個項目

公司黨委緊緊結合黨員崗位實際促進黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，對公司黨員提出了“思想覺悟高于一般職工、業(yè)務技能高于一般職工、工作業(yè)績高于一般職工，爭創(chuàng)一流黨員”的“三高一流”要求，在生產工作一線深化推廣了“三比”職工勞動競賽，深入推行了黨員示范崗、黨員指導崗的創(chuàng)建活動，切實發(fā)揮了黨員職工的模范帶頭作用。

公司還專門成立了負責文體活動的員工部，除了定期組織開展企業(yè)金點子征集、技術競賽等活動，還積極開展文藝匯演、廉政文化進企業(yè)、革命傳統(tǒng)教育等內涵豐富的活動，并與群團組織開展職工運動會、拔河比賽、知識競賽、紅色旅游以及扶貧幫困等活動，從而變黨員教育的形式由“靜態(tài)”為“動態(tài)”，增強了黨組織的凝聚力、吸引力。通過在戰(zhàn)略、項目、研發(fā)、營銷等重要環(huán)節(jié)組建支部，部門設立黨小組，有效地把黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用滲透到公司各個領域，增強了黨組織的導向作用，以廣大黨員的先鋒模范作用帶動生產、管理、營銷等各領域的人才積極為企業(yè)發(fā)展獻計獻策，先后收集到各種建議意見280多條，現(xiàn)已有136條建議意見被采納落實。四、一個平臺打造一片天地

聚才是基礎，用才是根本。公司黨組織“在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮政治引領作用”的要求，強化使用人才、用好人才的責任，著力搭建組織活動載體和作用發(fā)揮平臺，積極引導各類專業(yè)人才在戰(zhàn)略發(fā)展、科學決策、技術攻關等更高層面、更寬領域發(fā)揮作用。公司成立由14名專家組成的決策咨詢委員會，定期召開專業(yè)人才黨員懇談會，圍繞企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的難點疑點問題進行協(xié)商交流，增強人才建功立業(yè)、服務大局的意識，為企業(yè)健康發(fā)展提供決策咨詢。圍繞促進企業(yè)發(fā)展，在黨員中普遍開展了“我為企業(yè)發(fā)展獻一策、我為企業(yè)文化進一言、我為企業(yè)團隊薦一才”的“三個一”活動，和“業(yè)務技術鉆在前、生產經營干在前、危難險重沖在前、敬業(yè)奉獻走在前、帶動職工做在前”的“五在前”活動，引導“紅領”人才爭當業(yè)務標兵、創(chuàng)新表率和崗位先鋒，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，有效的整合了人力資源和市場經營優(yōu)勢，把高新城投打造成為兼有實體業(yè)態(tài)與資本運作雙重業(yè)務職能的城市綜合運營商。