第一篇：美術(shù)組教研周活動簡報(二)

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美術(shù)組教研周活動簡報

（二）一、專題如何確立

學(xué)校的核心價值觀是“學(xué)校屬于孩子，每個孩子都重要?！贝舜窝杏憣ｎ}的確立是在教師關(guān)注日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點和不同學(xué)段不同班級的具體情況開展交流。

二、如何進行現(xiàn)場研討

在現(xiàn)場討論的過程中，所有參與的老師討論的大方向圍繞主題有序開展，并且運用互動交流的形式使話題得以深入，具體有以下幾方面：

1、學(xué)生在校表現(xiàn)浮躁的問題怎樣解決？

2、對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生要予以正確的引導(dǎo)。

3、小學(xué)階段的美術(shù)教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生對美的理解、感悟和鑒賞能力，通過美術(shù)活動得到愉快的體驗，同時培養(yǎng)一定的美術(shù)技能，以及觀察力和創(chuàng)造力。

4、學(xué)生的能力有學(xué)科差異，藝術(shù)學(xué)科本身則因為藝術(shù)形式不同而有差異。語數(shù)學(xué)科的學(xué)困生可能是美術(shù)學(xué)科的特長生，而繪畫能力弱的學(xué)生也許在手工、攝影等方面表現(xiàn)出眾。因此要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。

5、學(xué)科教師和班主任之間要多溝通，老師和家長也要多溝通。

6、注重賞識教育，但是表揚不能廉價，要具體有實效才能促進學(xué)生成長。

7、要加強學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

三、結(jié)論

1、轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注每一個孩子，不僅要關(guān)注學(xué)困生，也要關(guān)注有特長的學(xué)生。

2、了解學(xué)生，加強學(xué)科教師之間的溝通以及和家長的溝通。

3、要有愛心，并且掌握正確的方法，以人為本，因材施教。

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第二篇：語文組活動教研簡報

從一堂《一石三鳥》語文綜合性活動課

看 語 文 教 研

平浪中學(xué)語文組

我校制定了嚴(yán)格的教研活動制度，本學(xué)期聽評課實行定人定時制，讓教研活動成為一種習(xí)慣，每次活動都要進行記錄。有了這樣的紀(jì)律保證，語文組老師們也積極投入到了新課改中,勇于探索新思路、新方法。

2010年3月23日上午第四節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體語文教師在多媒體教師進行語文教研活動，蘇驥老師為大家上了一堂別開生面的語文綜合性活動課。

為培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動手操作能力、語言組織能力和寫作能力，蘇驥老師合理利用多媒體進行活動示范，利用基本圖形圓、直線和三角形分別組合了《眼鏡》、與《父愛深沉》兩幅圖案，并講解了圖案創(chuàng)作意圖。

根據(jù)事先宣布的活動規(guī)則，全班同學(xué)分成五個小組，由組長組織本組討論添畫的內(nèi)容，確定接力順序，選出演講選手。教師播放《進行曲》，各組真正動起來了，大家展開激烈的爭論。五個小組的添畫內(nèi)容確定后，每組由第一位同學(xué)先畫出基本圖形，然后粉筆后傳，每人只畫一筆，最后一個同學(xué)完成圖案意境（不限制筆畫數(shù)量）。

同學(xué)們爭先恐后的上臺了，每人添上了自信、神圣的一筆。幾分鐘后，黑板上展示了五幅生動的添畫，分別擬題為《信心》、《青松》、《熱愛祖國》、《笑臉》、《公正、平等、和平》等。老師們都驚訝了，學(xué)生的想像力太神奇了。

最后各組選一個代表上臺演講，介紹添畫的內(nèi)容，代表的意愿以及蘊含的美好情感，鈴聲響了，但同學(xué)們意猶未盡。

蘇驥老師這堂語文綜合性活動課，既鍛煉了大家的想像力和審美能力，又鍛煉了大家的團隊精神和集體榮譽感，還鍛煉了大家的寫作興趣和寫作能力。一堂課三種收獲，真是一石三鳥。

語文綜合性活動課并不拘泥于一兩節(jié)課，它滲透在我們語文教學(xué)的方方面面，它和語文課堂教學(xué)息息相關(guān)，構(gòu)成了一個統(tǒng)一的整體。我們的語文綜合性活動課要有自己的特點，要有創(chuàng)意，要與生活實踐相結(jié)合，要持續(xù)時間長。

蘇驥老師的這堂七年級“語文兼美術(shù)”的活動課，教學(xué)設(shè)計富有創(chuàng)意，教學(xué)活動引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的積極參與，激發(fā)了學(xué)生的積極思維。這堂課為平浪中學(xué)語文教研活動開了個好頭，只要語文組老師們有信心，精于鉆研，長于思考，勇于創(chuàng)新，語文組教研活動實現(xiàn)突破并不難。

2010年3月23日

第三篇：地理組教研活動簡報-重慶第三十二中學(xué)

《地理組教研活動》簡報

重慶市第32中學(xué)

高中地理教研組

活動時間：2017年3月22日

活動地點：重慶市沙坪壩區(qū)鳳鳴山中學(xué) 活動內(nèi)容：高三地理二輪復(fù)習(xí)研討會 活動組織者：嚴(yán)龍成

參加人員：重慶市主城五區(qū)高

二、高三地理教師

2017年3月22日，我校高

二、高三地理教師前往重慶市沙坪壩區(qū)鳳鳴山中學(xué)參加了重慶市2017年春季高三地理二輪復(fù)習(xí)研討會。

研討會首先由東道主學(xué)?！P鳴山中學(xué)李老師執(zhí)教二輪復(fù)習(xí)課《熱量對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響》，課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析熱量資源變化趨勢,為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和充分利用熱量資源提供依據(jù)。

從教學(xué)思路設(shè)計看：能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計教學(xué)思路，教學(xué)思路設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合學(xué)生實際，教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。課堂導(dǎo)入以學(xué)生的實際生活為側(cè)擊點，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是通過學(xué)生討論分析總結(jié)得出。實踐圖示教學(xué)法，加強直觀性教學(xué)，充分體現(xiàn)了地理教學(xué)的特點。

從課堂結(jié)構(gòu)安排看：課堂結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)格按照教材的順序進行教學(xué)，過渡自然，講解和學(xué)生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。從教學(xué)方法和手段上分析，老師講解和學(xué)生活動有效結(jié)合：在課堂上教師起到很好的引導(dǎo)作用，同時發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從設(shè)計思路上看，符合本屆學(xué)生的地理基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律，梳理基礎(chǔ)，落實雙基，兼顧全體，抓住重點，穩(wěn)步推進，有效練習(xí)，強化訓(xùn)練，構(gòu)建體系，培養(yǎng)思維，提升能力。尤其農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析更是做到了擒賊先擒王，抓住了問題的本質(zhì)和關(guān)鍵。從具體實施上來看，在教學(xué)過程中能注重體系的構(gòu)建，知識的形成過程，強化地圖語言這一地理知識的重要載體，問題的設(shè)置到解答不是簡單的羅列和給出結(jié)論，而是通過篩選海量的信息后有計劃的分布設(shè)置，后讓學(xué)生討論分析總結(jié)得出。教學(xué)過程中充分重視圖文互換、圖圖互換、以圖示文、以文釋圖，胸有成圖。實踐圖示教學(xué)法，加強直觀性教學(xué)，充分體現(xiàn)了地理教學(xué)的特點，也符合地理高考無圖不成題的特點。

此外，課堂結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊，勇于探索，樂于實踐，打破了原有教材的框架體系，避免知識在低層次上的重復(fù)而產(chǎn)生得視覺、聽覺疲勞，將相互聯(lián)系的知識重新整和，建立知識的縱橫聯(lián)系，總結(jié)出具有共性的規(guī)律和特征，并運用規(guī)律解決具體問題。過渡自然，講解和學(xué)生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。

本次會議，不僅使與會老師了解到更多的高考信息，同時也為我們的高三后期復(fù)習(xí)提供了方向。

第四篇：地理組教研活動簡報-重慶第三十二中學(xué)

《高三地理備課組外出教研》簡報

重慶市第32中學(xué)

高中地理教研組

活動時間：2017年2月22日 活動地點：重慶市墊江中學(xué) 活動內(nèi)容：高三地理復(fù)習(xí)研討會 活動組織者：嚴(yán)龍成

參加人員：重慶市全體高三地理教師

二月的重慶，春寒料峭。2017年2月22日我校高三地理備課組冒著嚴(yán)寒，前往重慶市墊江中學(xué)參加重慶市2017年春季高三地理二輪復(fù)習(xí)研討會。

研討會首先由東道主學(xué)校——墊江中學(xué)周麗老師執(zhí)教二輪復(fù)習(xí)課《文字材料型選擇題》，她把文字材料類型的高考題分為純文本型、寓圖于文型、設(shè)問藏信息型和概念型，并分別對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，周麗老師對高考試題的新變化捕捉得非常到位，讓我們佩服。

然后由重慶七中劉明煉老師執(zhí)教《人類活動與徑流的關(guān)系》課，劉老師的課讓我們大受啟發(fā)，她完全是打破常規(guī)的二輪復(fù)習(xí)方法，沒有再重新講知識點，而是從小切口入手分析徑流和人類活動的關(guān)系，分析了徑流對人類的影響和人類對徑流的影響，劉老師創(chuàng)意改編的去年新課標(biāo)2卷高考試題，把一組選擇題該為了綜合題，這樣訓(xùn)練了學(xué)生的地理思維能力和答題能力。

聽完兩節(jié)精彩的課后，兩位老師們談了他們的教學(xué)設(shè)想，其它老師對他們的課也進行了點評，其后張文革老師對高三后期的教研活動進行了安排，四月份大西南四省在重慶主城區(qū)聯(lián)合教研，我們高三地理備課組也很期待。

通過此次學(xué)習(xí)研討活動，我校高三地理備課組教師震撼很大，對我們的后期二輪復(fù)習(xí)有很大的幫助作用，我們也將認(rèn)真研究高考試題，有針對性的對學(xué)生進行二輪復(fù)習(xí)。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教研活動簡報

小學(xué)美術(shù)教研活動簡報

大足區(qū)小學(xué)美術(shù)“校本課程的開發(fā)與利用”專題教研活動，11月23日在市級美術(shù)特色學(xué)校龍崗一小如期開展，來自我區(qū)各校的50多名專、兼職美術(shù)教師參加了這一活動。本次教研活動是以“美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過美術(shù)課程，應(yīng)讓學(xué)生了解人類文化的豐富性，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀?！睘榛纠砟?，以弘揚大足石刻自身的完美規(guī)律與形式規(guī)律為主要目的而舉行的?；顒映尸F(xiàn)了兩節(jié)美術(shù)課，第一節(jié)《佛像》（中段）一課，是由龍崗一小青年美術(shù)教師周海燕執(zhí)教的，該課以龍崗一小已經(jīng)編印成冊的校本教材為藍本，在引領(lǐng)學(xué)生了解佛像基本特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用線描的形式對佛像作了表現(xiàn)。此課重情境的創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容的感知、個性化的表現(xiàn)，突出了作品展示的新穎，為一節(jié)樸實、實效性強的常態(tài)化的示范課。另一節(jié)是由龍崗一小青年美術(shù)教師黃纓執(zhí)教的《玄妙的形式感》（高段），該課力求透過大足石刻表象的規(guī)律，從大足石刻藝術(shù)隱含的形式規(guī)律著眼，首先用直觀的視頻來引領(lǐng)學(xué)生欣賞、解析《六道輪回圖》的本身意義與隱含的藝術(shù)價值，挖掘出關(guān)鍵詞——形式感。教師在解讀了形式感的概念后，用生活中的場景、自然物中的肌理的圖片來引導(dǎo)學(xué)生感悟形式感的玄妙，再用大師的美術(shù)作品來分析、解讀形式感在藝術(shù)作品中的作用與價值，感受似與不似的魅力，方法直觀，可視性強；接著用教師的范畫來引導(dǎo)學(xué)生探研表現(xiàn)的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用滴、撒、吹、流等方法，來體驗創(chuàng)作的樂趣，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的眼睛與樂于創(chuàng)造的能力。作業(yè)展評后，教師又用簡潔、煽情的語言，配合滾動的、精選的大足石刻圖片，來激勵學(xué)生對大足石刻的關(guān)注、激發(fā)學(xué)生去探索與發(fā)現(xiàn)大足石刻更多的藝術(shù)價值。此活動，為與會教師提供了一次校本課程開發(fā)的案例與多角度利用課程資源的思考。