第一篇：個(gè)人小課題：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與語(yǔ)文學(xué)科整合的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合的實(shí)踐

一、研究背景

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)與小學(xué)科目，特別是語(yǔ)文這一最基礎(chǔ)的學(xué)科的整合教學(xué)，在當(dāng)前的信息技術(shù)飛速發(fā)展，教育日益現(xiàn)代化，對(duì)人的素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)，高要求下，顯得極其重要。遠(yuǎn)程技術(shù)教育與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合教學(xué)，就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，自然地、恰如其分地將其融合到小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)中,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中新的師生關(guān)系定位，課堂與課外之間的新型關(guān)系等產(chǎn)生巨大的影響。

有鑒于此，本人就遠(yuǎn)程教育環(huán)境下信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合作一粗淺的探討。

二、課題研究目標(biāo)

1．通過(guò)課題研究，利用遠(yuǎn)程教育所提供的自主探究、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分提高。

2．通過(guò)課題研究，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，同時(shí)促進(jìn)教師和學(xué)生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

3.通過(guò)課題研究，提高教師對(duì)遠(yuǎn)程教育利用的水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善自我。

三、研究過(guò)程及方法

1、通過(guò)搜集資料了解現(xiàn)狀，做出分析，為本課題研究提供有價(jià)值的信息。

2、通過(guò)訪談、觀察、實(shí)踐、學(xué)生作品分析的方法等獲取資料。

3、根據(jù)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，將理論應(yīng)用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)案例研究，探索出提高小學(xué)塵信息素養(yǎng)、自主探究能力、語(yǔ)文實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力的有效途徑和方法。

4、采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的形式，通過(guò)分析、積累、總結(jié)，使之上升到一定的理論層次，加強(qiáng)進(jìn)一步反思，促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)到提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的目的。

四、研究案例

（一）《小小的船》簡(jiǎn)介

1、關(guān)于《小小的船》課件的說(shuō)明：

①制作平臺(tái)：Powerpoint

②制作目的：使課文內(nèi)容形象化、趣味化，拓展學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉學(xué)生的思維和想象能力，課件即適用學(xué)生學(xué)習(xí)又適用教師的教學(xué)需要，使學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣，教師教起來(lái)方便。

③課件主要內(nèi)容介紹：復(fù)習(xí)生字 朗讀課文 欣賞夜空 聆聽(tīng)歌曲 月球知識(shí)介紹

④運(yùn)作形式：該課件是基于Powerpoint平臺(tái)制作的，只要是懂一般技巧的教師，都能輕松自如地操作該課件。

2、關(guān)于遠(yuǎn)程教育中《小小的船》一課的教學(xué)說(shuō)明：

①教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，了解有關(guān)月球和航天知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②主要教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)積極思維。③教學(xué)手段：通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)

（二）基于遠(yuǎn)程教育環(huán)境下課件與語(yǔ)文學(xué)科整合價(jià)值的意義。

1、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)制作的課件把過(guò)去、傳統(tǒng)、靜態(tài)的書本教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文本、圖像、視頻等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材，豐富和擴(kuò)展了書本知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)豐富的情景。進(jìn)入到《小小的船》的畫面，使學(xué)生具有親臨月亮的感覺(jué)。學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題通過(guò)聆聽(tīng)想象，動(dòng)手畫畫等讓學(xué)生感到有趣，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新精神是一種積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性的心理品質(zhì)，是人的創(chuàng)造力不斷增長(zhǎng)與發(fā)展的根本動(dòng)力與靈魂，它是小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是蒼白無(wú)力的，而利用遠(yuǎn)程教育環(huán)境下課件與語(yǔ)文學(xué)科的整合教學(xué)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是最堅(jiān)實(shí)最有效的方法。正如上面所提到的課件的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的情感投入，讓學(xué)生真正融入到音樂(lè)、文字、圖像中去，深入其中，我把教學(xué)媒體的作用點(diǎn)定在了對(duì)畫面地想象和感受上，制作了“如船兒般慢慢移動(dòng)的月亮、一閃一閃的星星”這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫面，配以音樂(lè)烘托氣氛，以充滿激情的語(yǔ)言渲染：星星一閃一閃，向我們調(diào)皮地眨著眼睛；彎彎的月亮多像一只小船。我們坐上這月亮船，仿佛看到了??，學(xué)生傾其真情進(jìn)入情境，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，思維敏銳新穎，迸發(fā)了強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)習(xí)自主化、課堂活動(dòng)化。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生之間，師生之間盡心相互交流討論，達(dá)成共識(shí)，形成生生、師生之間的立體化交互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。我在教學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《小小的船》一課時(shí)，在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)遇到了很大的困難?！缎⌒〉拇愤@一課是一首淺顯的兒歌，它的教學(xué)難點(diǎn)是：使學(xué)生感受到藍(lán)天、明星、彎月的美感，體會(huì)登上月亮的無(wú)窮樂(lè)趣。我在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，把教學(xué)媒體的作用點(diǎn)定在了通過(guò)畫面來(lái)讓學(xué)生感受課文的美，通過(guò)形體語(yǔ)言、想象等來(lái)感受藍(lán)天、星星、月亮的美。

4、讓語(yǔ)文課成為貼近生活的語(yǔ)文課。

在現(xiàn)代教育理念中很重要的一點(diǎn)是課堂并非孤立于真實(shí)的世界之外的學(xué)習(xí)空間，要把課堂融入真實(shí)的生活之中。語(yǔ)文與生活的關(guān)系是最為密切的，用語(yǔ)言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。而我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)卻常常進(jìn)行架空的技巧訓(xùn)練，學(xué)生缺少表達(dá)和交流的欲望。在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生必須通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、交流自己的思想，在語(yǔ)言運(yùn)用中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這是遠(yuǎn)程教育技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合最重要的意義。

（三）從課程整合的角度對(duì)語(yǔ)文課件的幾點(diǎn)思考。

要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與語(yǔ)文學(xué)科的整合，必須有相應(yīng)的課件的支持。而教師只有象平時(shí)備課那樣去準(zhǔn)備教學(xué)課件，才有可能使信息技術(shù)成為教學(xué)的輔助工具。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要和自己的計(jì)算機(jī)水平，利用熟悉的平臺(tái)和已有的教學(xué)資源編制、重組、使用課件。因此，從課程整合的角度來(lái)看，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文課件應(yīng)盡可能具有如下特點(diǎn)：

1.資源共享：資源共享是信息時(shí)代最重要的特征之一。要實(shí)現(xiàn)課件資源共享，就要嚴(yán)格控制課件所占的容量，精簡(jiǎn)無(wú)關(guān)因素，非教學(xué)要求的圖片、音視頻、動(dòng)畫等信息不要編入課件，要使其他教師也能在網(wǎng)絡(luò)上使用，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享。人人能用，課件的操作應(yīng)方便、簡(jiǎn)捷，讓計(jì)算機(jī)知識(shí)不多的教師能根據(jù)提示使用課件；隨時(shí)可改，制作者或其他教師都能方便地根據(jù)使用的情況和需要進(jìn)行修改。課件最好在通用的、教師們易于掌握的平臺(tái)上制作。

2.機(jī)動(dòng)靈活：既適應(yīng)不同的教師，又適應(yīng)不同的學(xué)生，要充分尊重教師與學(xué)生的選擇，要能充分體現(xiàn)教師和學(xué)生的個(gè)性，課件要方便師生重組改造，以適應(yīng)自己的教學(xué)實(shí)際。提倡編制基于教學(xué)資源庫(kù)的課件。主體性：重視學(xué)生的主體地位及課件的“教學(xué)輔助功能”這一

特點(diǎn)，“分析研究教材和教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定哪些內(nèi)容有必要通過(guò)課件來(lái)表現(xiàn)，以切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，應(yīng)防止課件制作成為課本、黑板與練習(xí)冊(cè)的簡(jiǎn)單搬家”，教學(xué)應(yīng)是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)世界的建構(gòu)活動(dòng)，因此，要盡可能注意在教學(xué)的活動(dòng)中，教師、學(xué)生、課件三者之間應(yīng)達(dá)到有機(jī)的交融和整合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終處于最佳狀態(tài)。

五、課題研究成效

（一）充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

在遠(yuǎn)程教育環(huán)境下，多媒體、信息高速公路以及多媒體軟件以其形、聲、光、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了廣闊的天地。利用計(jì)算機(jī)，引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，更能幫助學(xué)生形象直觀地感知課文，體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。老師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、利用遠(yuǎn)程教育資源所提供的圖像、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等設(shè)計(jì)出圖文并茂的情境代替課文中形象性較強(qiáng)的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生憑借媒體創(chuàng)設(shè)的情境去感受語(yǔ)言文字的魅力。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)搭橋鋪路，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，怎樣有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？首先要保證為學(xué)生開(kāi)辟自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生可以在交互環(huán)境中，按照自己的學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如我在引導(dǎo)學(xué)生寫世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞時(shí)，就充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源。我們這里的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境都并不是很優(yōu)越，出去旅游過(guò)的學(xué)生屈指可數(shù)，好多連旅游都沒(méi)體驗(yàn)過(guò)，自然也不知道什么是導(dǎo)游，更別說(shuō)了解世界遺產(chǎn)了。但是光憑老師口頭講述，他們并不會(huì)產(chǎn)生靈動(dòng)的印象，所以，我利用語(yǔ)文課的時(shí)間，帶著孩子們到計(jì)算機(jī)室，教他們查找資料。在查找過(guò)程中，孩子們都顯得很興奮，忙著輸入關(guān)鍵詞搜索或訪問(wèn)教師提供的參考網(wǎng)站。他們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，主動(dòng)將知識(shí)進(jìn)行了內(nèi)化，不僅掌握了應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)資源分析、尋找，探尋答案過(guò)程再不斷地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，真正成了知識(shí)信息的主動(dòng)構(gòu)建者。

（三）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，在實(shí)踐中不斷提升自己

1、遠(yuǎn)程教育迫使教師的觀念、知識(shí)不斷更新，角色意識(shí)有較大轉(zhuǎn)變。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，隨著教師和其他人源源不斷地向網(wǎng)上輸送信息，網(wǎng)上的教育資源在大大增加。任何人在任何地方都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)到最好的課程，聽(tīng)到最好的演講，獲得最好的學(xué)習(xí)材料。網(wǎng)絡(luò)正在促使教育市場(chǎng)比以前更加自由化。它只是一個(gè)工具，只對(duì)那些有學(xué)習(xí)動(dòng)力，懂得運(yùn)用它的人有用。在這樣一個(gè)教育環(huán)境下，教師必須不斷學(xué)習(xí)，才能跟上教育前進(jìn)的步伐，才能適應(yīng)新課程的教育理念。

2、遠(yuǎn)程教育改變了教師的工作方式，開(kāi)闊了教師的眼界。過(guò)去，老師們備課總是依賴教材和教參?，F(xiàn)在，教師備課除了在吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材外，還會(huì)花大量的時(shí)間上網(wǎng)查找各種各樣的資料，制作課件。遠(yuǎn)程教育為教師們提供了豐富的教學(xué)資源，老師可隨時(shí)在網(wǎng)上查找到自己所需要的各種圖片、音頻、視頻材料。

3、遠(yuǎn)程教育，提高了教師運(yùn)用多媒體的能力。

在現(xiàn)代技術(shù)教育環(huán)境下，教師要想充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作出有助于教學(xué)的課件，就必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的知識(shí)，在實(shí)踐中不斷地完善和更新自己的計(jì)算機(jī)水平，從而也提高了運(yùn)用多媒體的能力。

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，社會(huì)、家長(zhǎng)、特別是我們的學(xué)生，對(duì)教師提出了更高的要求。這種種原因，為我們提出了教育教學(xué)發(fā)展的新航向?，F(xiàn)代信息技術(shù)源源不斷地進(jìn)入課堂，我們的教學(xué)事業(yè)在蓬勃發(fā)展。在實(shí)踐與摸索中，我深刻感覺(jué)到小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)給我們教師的教學(xué)帶來(lái)了極大的方便，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。只要我們合理、靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好遠(yuǎn)程資源，相信一定會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

《現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》北京教育科研網(wǎng)

第二篇：關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的研究與實(shí)踐

關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育的研究與實(shí)踐

關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育的研究與實(shí)踐

摘要: 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是黨和國(guó)家一項(xiàng)德政工程和惠民工

程。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，是實(shí)踐”三個(gè)代表”的重要思想,進(jìn)一步落實(shí)“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要舉措,國(guó)家的發(fā)展最終要使全民素質(zhì)得到普遍提高。面對(duì)急劇變化的世界信息技術(shù)教育發(fā)展環(huán)境，為了爭(zhēng)取在新世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位。時(shí)至今日，現(xiàn)代技術(shù)教育手段已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)方面。而遠(yuǎn)程教育豐富的教育資源，多樣化的教學(xué)模式，使我們農(nóng)村教育的形勢(shì)煥然一新。為了使這些遠(yuǎn)程設(shè)備在我們的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮更大的作用，真正達(dá)到教育現(xiàn)代化，它的管理和應(yīng)用需要我們?cè)诮逃虒W(xué)中不斷的摸索與研究。

關(guān)鍵字：農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育研究管理實(shí)踐

自今年上半年，河北省“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”在我校實(shí)施以來(lái)，我們的教學(xué)設(shè)施得到了明顯改善。但是，如何用好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，使之更好的服務(wù)于教學(xué)，這對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)教師而言無(wú)不是一個(gè)全新的課題，沒(méi)有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)可用。為了使這些遠(yuǎn)程設(shè)備在我們的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮更大的作用，真正達(dá)到教育現(xiàn)代化，通過(guò)我們不斷的摸索與研究總結(jié)出以下做法。

一、合理安排，搞好培訓(xùn)

教育專家指出：“教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，也不是資源，是教師，是教師的素質(zhì)。”因此，必須重視教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作。我校以校本培訓(xùn)為主，充分發(fā)揮骨干教師的作用，明確思想，學(xué)以致用。一是制定了校本培訓(xùn)方案，以制度形式堅(jiān)持每周培訓(xùn)兩次。二是明確培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行全員培訓(xùn)。我們培訓(xùn)的內(nèi)容目前主要集中在三個(gè)方面：

1、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)。這是教師運(yùn)用教育技術(shù)媒體教學(xué)的心理基礎(chǔ)，良好而穩(wěn)定的現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)是基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化為未來(lái)教師的現(xiàn)代素質(zhì)要求，同時(shí)也是未來(lái)教育者更新教育觀念的時(shí)代需要。

2、根據(jù)教師工作的需要制定培訓(xùn)內(nèi)容，以能力培養(yǎng)為核心。培訓(xùn)以計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作、教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)理論與多媒體課件的使用為主?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們組織教師重點(diǎn)培訓(xùn)了網(wǎng)絡(luò)資源的下載、整理和使用、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作、演示文稿制作、電子表格等內(nèi)容，使45歲以下教師都能基本使用配置設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、培訓(xùn)需要多樣化，教師要不畏艱難、永于學(xué)習(xí)、永于創(chuàng)新。學(xué)校教師之間，可通過(guò)“結(jié)對(duì)子”，開(kāi)展“一幫一”互助活動(dòng)，使信息技術(shù)水平較低的教師得到提高。此外，還可通過(guò)模式三學(xué)校組織開(kāi)展農(nóng)遠(yuǎn)工程的幅射活動(dòng)（公開(kāi)課、觀摩課、示范課等），對(duì)本區(qū)域教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)管理，提高效能

現(xiàn)代信息技術(shù)教育的管理包括三方面的內(nèi)容，一是硬件設(shè)備的管理；二是教學(xué)軟件的保存和發(fā)放；三是教學(xué)過(guò)程的使用。為落實(shí)三個(gè)方面的管理工作，我們長(zhǎng)期堅(jiān)持校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)主抓、責(zé)任落實(shí)到人的管理體制，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、管理員和骨干教師為組員的全方位管理機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的統(tǒng)一部署和組織實(shí)施工作，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇重大問(wèn)題進(jìn)行決策、組織管理，規(guī)劃協(xié)調(diào)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用各個(gè)階段的工作，確保項(xiàng)目持續(xù)發(fā)-1-

展，落實(shí)各個(gè)階段工作的進(jìn)度；我們將學(xué)校的設(shè)備維護(hù)、技術(shù)支持、軟件保存具體到人，對(duì)設(shè)備的性能狀況每月檢查并記錄在案，對(duì)出現(xiàn)的故障分清性質(zhì)、追查到底、負(fù)責(zé)到底，對(duì)軟件的添置、借入借出造冊(cè)登記并歸類保存，對(duì)下載資源進(jìn)行整理并建立資源庫(kù)、設(shè)置目錄索引；將教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力和使用納入教師考核當(dāng)中，同時(shí)開(kāi)展多姿多彩的教研活動(dòng)，精選優(yōu)秀課堂教學(xué)案例進(jìn)行研討。并舉行教學(xué)開(kāi)放日，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園參與到我們的教研活動(dòng)中來(lái)，和孩子們一起收看名校名師原汁原味的課堂教學(xué)以及我們教師自己設(shè)計(jì)的精品課，并為我們的教師打分測(cè)評(píng)。并把這些作為我校教師“評(píng)優(yōu)樹?！钡膬?yōu)先條件之一，這樣，既廣泛的吸納了社會(huì)意見(jiàn)，同時(shí)也大大提高了教師的課堂教學(xué)技能。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程主要推進(jìn)如下三種模式的建設(shè)：

1、教學(xué)光盤播放點(diǎn)：配備電視機(jī)、DVD播放機(jī)和教學(xué)點(diǎn)各年級(jí)的教學(xué)光盤，通過(guò)播放教學(xué)光盤對(duì)學(xué)生授課和輔導(dǎo)。

2、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)：配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、DVD播放機(jī)和1-6年級(jí)所需的教學(xué)光盤，通過(guò)中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速大量接收優(yōu)質(zhì)教育資源，并同時(shí)具有教學(xué)光盤播放點(diǎn)的功能。

3、計(jì)算機(jī)教室：配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、教學(xué)光盤播放設(shè)備及教學(xué)光盤，除具備上述兩種模式全部功能外，還能為學(xué)生提供初步的網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、建立運(yùn)行過(guò)程的科學(xué)研究機(jī)制

教科研是農(nóng)遠(yuǎn)工程長(zhǎng)效運(yùn)行的先導(dǎo)，也是其長(zhǎng)效運(yùn)行的內(nèi)動(dòng)力。建立農(nóng)遠(yuǎn)工程科學(xué)研究機(jī)制，對(duì)優(yōu)化運(yùn)行過(guò)程，提高運(yùn)行效益，將起到十分重要的作用。一是要從思想認(rèn)識(shí)的模塊上再嵌入農(nóng)遠(yuǎn)工程教科研模塊，把農(nóng)遠(yuǎn)工程教科研融入整體教科研工作程序之中。二是各級(jí)教科研機(jī)構(gòu)要增設(shè)農(nóng)遠(yuǎn)教科研科目，正常開(kāi)展農(nóng)遠(yuǎn)教科研工作。三是建立各級(jí)農(nóng)遠(yuǎn)教科研網(wǎng)絡(luò)，尤其是建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域教科研協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。四是學(xué)校建立農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)科研組，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)。五是各級(jí)資源中心利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辟農(nóng)遠(yuǎn)教科研專欄，為師生提供研究交流的平臺(tái)。通過(guò)建立農(nóng)遠(yuǎn)教科研機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)環(huán)境下如何進(jìn)一步提高素質(zhì)教育質(zhì)量問(wèn)題的研究，以促使農(nóng)遠(yuǎn)工程的長(zhǎng)效運(yùn)行進(jìn)一步科學(xué)化和實(shí)效化。

四、重視探究，貫徹落實(shí)

如何充分使用并優(yōu)化課堂效果是我們迫切需要解決的問(wèn)題。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，我們深深體會(huì)到建立科研型學(xué)校、樹立研究型教師是未來(lái)學(xué)校存在和教師立足之本，同時(shí)也深刻感受到此方面與外地優(yōu)等學(xué)校的差距。為此，我們立足本校實(shí)際，根據(jù)現(xiàn)有師資水平和學(xué)校長(zhǎng)期需要解決的問(wèn)題，制定了學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育近、遠(yuǎn)期規(guī)劃。做到“三進(jìn)”，即進(jìn)課表、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生，努力做到“三性”，即教學(xué)要有科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)；再次，進(jìn)一步加大對(duì)全體教師培訓(xùn)的力度，讓每一位教師都能掌握和應(yīng)用遠(yuǎn)程教育手段進(jìn)行教學(xué)。為落實(shí)規(guī)劃，我們成立了以教導(dǎo)處為龍頭、教研組為核心、骨干教師牽頭的教學(xué)課題研究小組，研究小組成員分工明確并通力合作，定期召開(kāi)活動(dòng)，溝通研究心得，以此帶動(dòng)全體教師參與，形成良好的教學(xué)研究氛圍。

農(nóng)遠(yuǎn)工程是新時(shí)期深化教育改革、加快教育發(fā)展并具有跨時(shí)代意義的新工程，建立有效機(jī)制，保障長(zhǎng)效運(yùn)行，必將推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的進(jìn)程。

在黨中央、國(guó)務(wù)院的英明決策下,農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)工作已全面展開(kāi),這是貫徹落實(shí)全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神的重大舉措,是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。在廣大農(nóng)村，教學(xué)光盤播放點(diǎn)（模式一）、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)（模式

二）以及計(jì)算機(jī)教室（模式三）等三種模式的建立，為構(gòu)建我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教育體系奠定了基礎(chǔ)，使我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程步入新的里程碑。農(nóng)村現(xiàn)代

遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，縮小了城鄉(xiāng)教育發(fā)展的差距，喜圓了農(nóng)村孩子享用計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)夢(mèng)。農(nóng)村的孩子們笑了，農(nóng)民家長(zhǎng)們樂(lè)了，人民群眾無(wú)不深感農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是黨和國(guó)家一項(xiàng)德政工程和惠民工程。

五、建立運(yùn)行環(huán)境的規(guī)范管理機(jī)制

學(xué)生既是教育對(duì)象，又是教學(xué)活動(dòng)的主體。農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備首先要對(duì)學(xué)生開(kāi)放，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。農(nóng)遠(yuǎn)教育是社會(huì)化教育體系重要組成部分，農(nóng)遠(yuǎn)工程的所有設(shè)施也應(yīng)對(duì)社會(huì)開(kāi)放。要利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備為地方政府開(kāi)展農(nóng)村黨員、干部和農(nóng)民文化科技教育服務(wù)，以此將學(xué)校教育與社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程的社會(huì)化教育功能。五是建立農(nóng)遠(yuǎn)工作評(píng)估制度。規(guī)章制度訂得再好，執(zhí)行不力也等于零。因此，各級(jí)教育主管部門要制訂農(nóng)遠(yuǎn)工作評(píng)估制度，通過(guò)定期評(píng)估，促進(jìn)農(nóng)遠(yuǎn)工程高質(zhì)量運(yùn)行。

六、搞好設(shè)備的維護(hù)與管理，提高效能

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的長(zhǎng)效運(yùn)行，既需要良好的硬環(huán)境，更需要規(guī)范的軟環(huán)境。建立規(guī)范的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理機(jī)制，是優(yōu)化工程運(yùn)行環(huán)境的可靠保證。在我校，對(duì)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的管理包括設(shè)備維護(hù)、軟件保存、技術(shù)支持、三方面的內(nèi)容：

第一，硬件設(shè)備的管理。建立農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備管理制度,把對(duì)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程每一件設(shè)備都要登記造冊(cè),建立檔案,明確保管人和責(zé)任人的責(zé)任, 對(duì)設(shè)備的性能狀況每月檢查并記錄在案，對(duì)出現(xiàn)的故障分清性質(zhì)、追查到底、負(fù)責(zé)到底，確保農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備不流失。

第二，教學(xué)軟件的保存和發(fā)放。對(duì)軟件的添置、借入借出造冊(cè)登記并歸類保存，對(duì)下載資源進(jìn)行整理并建立資源庫(kù)、設(shè)置目錄索引；建立農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的工作管理制度，例如建立《遠(yuǎn)程教育演播室管理制度》、《消防與安全用電制度》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》、《管理員職責(zé)》、《教學(xué)資源采集與傳遞制度》等，通過(guò)建立制度約束機(jī)制，規(guī)范農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的保管、使用、借還、維護(hù)、報(bào)修及更新等運(yùn)轉(zhuǎn)行為，確保農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備應(yīng)用于教育教學(xué)，把設(shè)備的耗損率降低到最低水平。

第三，教學(xué)過(guò)程的使用。將教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力和使用納入教師考核當(dāng)中，同時(shí)把農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用劃進(jìn)課程表，開(kāi)展多姿多彩的教研活動(dòng)，精選優(yōu)秀課堂教學(xué)案例進(jìn)行研討。和孩子們一起收看名校名師原汁原味的課堂教學(xué)以及我們教師自己設(shè)計(jì)的精品課。并把這些作為我校教師“評(píng)優(yōu)樹?！钡膬?yōu)先條件之一，這樣，既廣泛的吸納了社會(huì)意見(jiàn)，促使師生更好利用農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也大大提高了教師的課堂教學(xué)技能。

為落實(shí)三個(gè)方面的管理工作，我校長(zhǎng)期堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)主抓、責(zé)任落實(shí)到人的管理體制，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、管理員和骨干教師為組員的全方位管理機(jī)構(gòu)。

總之，在教育教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，是我們教師不可多得的得力助手。我們應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，鉆研課改、更新觀念，廣泛使用遠(yuǎn)程教育資源，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程既要著眼于服務(wù)課堂教學(xué)，也要服務(wù)課外學(xué)習(xí)，同時(shí)還要服務(wù)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育。服務(wù)于課堂教學(xué)就是要為學(xué)校課堂教學(xué)提供資源支持，而不是試圖取代課堂教學(xué)，要通過(guò)緊緊圍繞學(xué)科知識(shí)的多媒體專題資源，增強(qiáng)教師的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更好地在課堂上實(shí)施探究式學(xué)習(xí)。要把信息技術(shù)作為輔助知識(shí)傳遞的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交

流等方面的優(yōu)勢(shì)。充分利用遠(yuǎn)教服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系面廣、資源豐富的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生進(jìn)行自主探究、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)構(gòu)建方便實(shí)用、趣味的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程帶有很強(qiáng)的專業(yè)色彩和公益色彩，要發(fā)動(dòng)全社會(huì)來(lái)參與。多方參與有利于應(yīng)用的推進(jìn)，有利于項(xiàng)目實(shí)施與應(yīng)用模式的創(chuàng)新，有利于引起更為廣泛的關(guān)注、更為廣泛的社會(huì)支持、吸引更多的社會(huì)資源，拓寬農(nóng)村與城市互動(dòng)的范圍、增進(jìn)農(nóng)村與城市互動(dòng)的深度，促進(jìn)和諧社會(huì)的形成。

參考文獻(xiàn)：

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3、《河北省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教師培訓(xùn)教程》

4、《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程與新課程教學(xué)研究》

5、《對(duì)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的思考》

第三篇：我對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

我對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

蒙芬

【摘要】國(guó)家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在我校的實(shí)施，讓我對(duì)我的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方式有了很大轉(zhuǎn)變，本文就膚淺的談?wù)勎覍?duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)和在教學(xué)中是如何實(shí)踐的?！娟P(guān)鍵詞】 農(nóng)村 遠(yuǎn)程教育 認(rèn)識(shí) 實(shí)踐

我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，參加工作已經(jīng)有十多年了，回過(guò)頭來(lái)細(xì)想，這么多年的教學(xué)有些什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)?，此時(shí)，大腦里一片空白，說(shuō)明我平時(shí)沒(méi)有對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行反思。國(guó)家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在我校的實(shí)施，讓我對(duì)我的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的轉(zhuǎn)變，通過(guò)這幾年遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用，使我受益匪淺，下面膚淺的談?wù)勎覍?duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，在此與大家探討。

一、對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)

1、遠(yuǎn)程教育為我們農(nóng)村師生了解世界教育提供了平臺(tái)。學(xué)校安裝了遠(yuǎn)程教育資源設(shè)備，就不需花錢，費(fèi)力氣跑到遠(yuǎn)處，甚至是經(jīng)濟(jì)不允許的更遠(yuǎn)的地方，只需坐在家里，就可以輕輕松松地觀看人家的先進(jìn)的教育資源。世界之大，教育方法也會(huì)有很多很多，教育模式、特點(diǎn)等也會(huì)各有千秋。透過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，各地精彩盡收眼底，尤其是，有了更多的機(jī)會(huì)了解更多的國(guó)內(nèi)外知名度高的名家名師。

2、遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，打破了資源匱乏的瓶頸?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為學(xué)校提供了網(wǎng)絡(luò)為主的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源。教師可以通過(guò)下載存儲(chǔ)、即時(shí)收看廣播電視獲得大量資源，通過(guò)把相關(guān)資料刻成光盤隨時(shí)播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學(xué)教學(xué)需要的課件后運(yùn)用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育“面向?qū)W生，走進(jìn)課

堂，用于教學(xué)”這一教學(xué)要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，打破了城市與農(nóng)村、富與貧的界限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生受到相同的教育，實(shí)現(xiàn)了公平教育。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放，資源的共享，可以使學(xué)校、教師、學(xué)生不受地域限制，沒(méi)有差異地享受共同教育，達(dá)到學(xué)習(xí)資源的共享。

3、遠(yuǎn)程教育是完善自我教育方法的最好途徑。

通過(guò)觀看，不僅了解了各地的先進(jìn)教育資源，棄其糟粕，取齊精華，得以學(xué)習(xí)，還能觸類旁通，釀自家符合自己的完美之蜜。特別是，在新課程改革的今天，能讓我們較快的了解了教育發(fā)展的趨勢(shì)。與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展完善自己。

4、遠(yuǎn)程教育突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)。遠(yuǎn)程教育改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，以前上課即一本書、教師一支粉筆、一張嘴。一節(jié)課下來(lái)，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損。現(xiàn)在上課則是DVD、電視、電腦。對(duì)教師上課的要求真正是實(shí)現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導(dǎo)者，也要將學(xué)生學(xué)習(xí)的方式由以前的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)、使用學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)，要求教師在上課時(shí)，使教學(xué)方式發(fā)生本質(zhì)的變化。使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、對(duì)遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐

遠(yuǎn)程教育重點(diǎn)在于應(yīng)用，服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我是這樣實(shí)踐的。

1、合理利用遠(yuǎn)程教育學(xué)科教學(xué)資源

教育學(xué)、心理學(xué)指出：學(xué)生注意力的集中是有時(shí)間性的，且受學(xué)生興趣點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而有所變化，如何在學(xué)生精力高度集中的時(shí)間內(nèi)完成教育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的效率是每個(gè)教師都在探索的問(wèn)題。遠(yuǎn)程教育資源中各種學(xué)科資源可以說(shuō)內(nèi)容多，涵蓋面廣。要合理的運(yùn)用資源來(lái)提高課堂效率，一是要充分利用遠(yuǎn)程教育資源，把教育資源與我的課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)課堂知識(shí)的多媒體化。二是不受遠(yuǎn)程教育資源的束縛，在教育教學(xué)實(shí)踐中大膽地改進(jìn)或改造教育資源，使之為我們的教學(xué)服務(wù)。三是利用遠(yuǎn)程教育資源，自己創(chuàng)作適合我們的學(xué)生的教育教學(xué)課件，運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科資源的有效整合，來(lái)促進(jìn)課堂效率的提高。

2、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備上課，首先要想好上好這堂課的條件，就是找到一個(gè)有利于發(fā)揮及運(yùn)用多媒體手段的課題，這個(gè)課題應(yīng)是在黑板上難以講清楚或難以讓學(xué)生理解，而多媒體卻恰恰特別方便于講解，在平臺(tái)上演示出來(lái)，這是一節(jié)課整體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，具體地說(shuō)，就是要針對(duì)整個(gè)課堂的實(shí)際教學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)，并能充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源來(lái)進(jìn)行上課，達(dá)到人機(jī)對(duì)話互補(bǔ)的意境。

3、有了對(duì)教學(xué)上的充分認(rèn)識(shí)之后，接著便付諸于實(shí)踐，尋找例子，通過(guò)在遠(yuǎn)程教育資源中找到課件資源，通過(guò)簡(jiǎn)單的修改后得到自己適合課件并設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。

第四篇：抓好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐與思考

我縣轄==個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，===個(gè)行政村，人口===.=萬(wàn)，其中農(nóng)業(yè)人口===.=萬(wàn)。全縣共有黨員=====名，其中農(nóng)民黨員=====名。全市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作啟動(dòng)以來(lái)，縣委和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高要求投入，較好地完成了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)工作任務(wù)。在第一、二批次遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)建設(shè)中，我縣已建終端接收站點(diǎn)===個(gè)，其中縣級(jí)=個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)==個(gè)，村級(jí)===個(gè)，村級(jí)站點(diǎn)建設(shè)覆蓋率達(dá)到==%，第三批===個(gè)村級(jí)遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)建設(shè)安裝工作正加緊進(jìn)行,預(yù)計(jì)全部建設(shè)任務(wù)本月下旬完成.一年來(lái)，我縣對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)和管理工作進(jìn)行了一些初步探索，取得了一些成績(jī)，也存在很多亟需解決的問(wèn)題。

一主要做法

(一)堅(jiān)持“三個(gè)到位”，努力在站點(diǎn)建設(shè)上下功夫

開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，站點(diǎn)建設(shè)是基礎(chǔ)。工作中，我們堅(jiān)持組織領(lǐng)導(dǎo)到位，基礎(chǔ)建設(shè)到位，協(xié)調(diào)督導(dǎo)到位，確保站點(diǎn)建設(shè)順利進(jìn)行。

一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位?？h委成立了由縣委書記朱培吉任組長(zhǎng)的全縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組，在機(jī)構(gòu)編制縮減的情況下，縣編委專門研究并報(bào)市人事局同意，成立了正科級(jí)事業(yè)單位的“單縣黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心”，專門騰出=間辦公室，設(shè)立了遠(yuǎn)教資料室、課件制作室、播放室，重新進(jìn)行了裝修，配備了工作車輛。鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了中心管理站，站長(zhǎng)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨群書記擔(dān)任，副站長(zhǎng)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員擔(dān)任，同時(shí)配備了=-=名鄉(xiāng)鎮(zhèn)專兼職管理人員，專門做好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)站點(diǎn)建設(shè)和站點(diǎn)的管理、維護(hù)使用和教學(xué)管理工作；我們還結(jié)合村級(jí)特派員制度的推行，明確提出各行政村村級(jí)特派員是本村站點(diǎn)建設(shè)和管理工作的第一責(zé)任人，村黨支部書記是直接責(zé)任人，并選配一名政治素質(zhì)好、年輕、文化程度高的同志擔(dān)任管理員?？h委對(duì)終端接收站點(diǎn)建設(shè)十分重視，縣委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村進(jìn)行專題調(diào)研，對(duì)站點(diǎn)基礎(chǔ)建設(shè)提出明確要求。站點(diǎn)建設(shè)期間，縣遠(yuǎn)教中心編制了施工計(jì)劃表，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站點(diǎn)建設(shè)實(shí)行一天一調(diào)度，確保了施工進(jìn)度。

二是基礎(chǔ)建設(shè)到位。在前期準(zhǔn)備工作上，我們根據(jù)市委組織部的要求，組織力量對(duì)鄉(xiāng)村黨組織、黨員干部隊(duì)伍、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施等情況再次進(jìn)行調(diào)查摸底，逐村對(duì)村級(jí)建設(shè)終端接收站點(diǎn)條件進(jìn)行審查評(píng)估。經(jīng)過(guò)審查評(píng)估，在調(diào)查評(píng)估的基礎(chǔ)上，我們落實(shí)了站點(diǎn)的選址，制定了站點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，區(qū)別不同情況，采取得力措施，加大站點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。確保各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)===%的行政村達(dá)到建點(diǎn)要求的目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年以來(lái)全縣縣鄉(xiāng)各級(jí)財(cái)政共投入===多萬(wàn)元用于站點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，共建水泥臺(tái)底座===個(gè)，改建、裝修房屋===間。

三是協(xié)調(diào)督導(dǎo)到位。為搞好銜接，節(jié)約時(shí)間，提高站點(diǎn)建設(shè)效率，縣遠(yuǎn)程辦全力做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)。施工期間，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委為每個(gè)安裝隊(duì)配備一名工作人員，作為工程質(zhì)量監(jiān)督員，把好站點(diǎn)建設(shè)關(guān)。有安裝任務(wù)的村，要求村干部和管理員按要求提前在安裝現(xiàn)場(chǎng)等候。為切實(shí)搞好安裝工作，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)為安裝隊(duì)免費(fèi)安排食宿，要求村干部熱情接待，隨時(shí)做好其他服務(wù)工作。為切實(shí)做好站點(diǎn)安裝工作，我們還從部里抽調(diào)了==名同志組成遠(yuǎn)教工作督導(dǎo)組，深入安裝一線，進(jìn)行督促指導(dǎo)，對(duì)施工進(jìn)度、工程質(zhì)量等問(wèn)題與安裝公司進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，及時(shí)解決安裝中遇到的問(wèn)題，從而有效地確保了工程質(zhì)量。

(二)落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)一”，努力在規(guī)范管理上做文章

隨著遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)安裝工作的深入，我們對(duì)已安裝遠(yuǎn)程教育設(shè)備接收站點(diǎn)，采取統(tǒng)一配備遠(yuǎn)教專用櫥柜、統(tǒng)一制作遠(yuǎn)程教育規(guī)章制度標(biāo)牌和戶口式管理標(biāo)牌、統(tǒng)一建立站點(diǎn)運(yùn)行狀況檔案、統(tǒng)一簽訂遠(yuǎn)教設(shè)備管理維護(hù)責(zé)任書、統(tǒng)一選配培訓(xùn)站點(diǎn)管理人員的“五個(gè)統(tǒng)一”辦法，進(jìn)一步加大全縣遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)規(guī)范化管理的力度。

一是統(tǒng)一配備遠(yuǎn)教專用櫥柜?？h遠(yuǎn)程教育管理中心根據(jù)農(nóng)村遠(yuǎn)教站點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的實(shí)際，在廣泛征求鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，從淄博統(tǒng)一訂購(gòu)了遠(yuǎn)程教育專用櫥柜，下發(fā)到每個(gè)安裝站點(diǎn)，解決了村級(jí)終端接收站點(diǎn)在防盜、防塵、專用電腦桌配備等方面不足的問(wèn)題。遠(yuǎn)教專用櫥柜所需資金，由縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政承擔(dān)，沒(méi)有向群眾增加一分錢的負(fù)擔(dān)，受到群眾的歡迎。

二是統(tǒng)一制作遠(yuǎn)程教育標(biāo)牌和戶口式管理標(biāo)牌。為進(jìn)一步加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育規(guī)范化建設(shè)，我們從縣管黨費(fèi)中拿出五萬(wàn)多元，對(duì)已建成的站點(diǎn)，統(tǒng)一制作了遠(yuǎn)程教育規(guī)章制度標(biāo)牌、遠(yuǎn)教公示牌、站點(diǎn)標(biāo)志牌，直接下發(fā)到每個(gè)終端接收站點(diǎn)并上墻。為及時(shí)掌握終端接收站點(diǎn)的工作動(dòng)態(tài)，簡(jiǎn)便快捷地處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。我們根據(jù)市遠(yuǎn)程辦的要求，對(duì)終端站點(diǎn)逐一進(jìn)行登記，統(tǒng)一編碼，存入計(jì)算機(jī)。并印制戶口式管理標(biāo)牌，粘貼在遠(yuǎn)教專用櫥柜上，標(biāo)牌上公布了聯(lián)系電話，確保在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)出現(xiàn)故障的站點(diǎn)進(jìn)行維護(hù)。

三是統(tǒng)一建立站點(diǎn)運(yùn)行狀況檔案。制訂下發(fā)了遠(yuǎn)程教育工作記錄本，用于農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)日?；顒?dòng)的情況記載，內(nèi)容主要包括：農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作制度、黨員活動(dòng)點(diǎn)名冊(cè)、培訓(xùn)內(nèi)容登記、信息反饋記錄、設(shè)備運(yùn)行狀況記錄等。記錄本由縣遠(yuǎn)教辦直接下發(fā)到每個(gè)接收站點(diǎn)，由站點(diǎn)管理員負(fù)責(zé)記錄和保管。記錄情況作為全縣遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展情況的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每半年進(jìn)行一次檢查，年終進(jìn)行一次總評(píng)。

四是統(tǒng)一簽訂遠(yuǎn)教設(shè)備管理維護(hù)責(zé)任書。為確保各終端接收站點(diǎn)能按時(shí)組織收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目，根據(jù)中央和省市委關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理維護(hù)的總體要求，我們與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、各行政村黨支部統(tǒng)一簽訂了設(shè)備管理維護(hù)責(zé)任書，責(zé)任書一式三份，明確規(guī)定了鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、村黨支部及設(shè)備管理員的職責(zé)，站點(diǎn)建設(shè)和運(yùn)行的安全防范措施，設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)記錄，故障的上報(bào)與排除等，使站點(diǎn)設(shè)備維護(hù)管理工作落到了實(shí)處。

五是統(tǒng)一選配培訓(xùn)站點(diǎn)管理人員。我們精心選拔了===名有文化、懂技術(shù)、有責(zé)任心的鄉(xiāng)村農(nóng)技干部、中小學(xué)教師擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)終端接收站點(diǎn)管理人員，專門做好站點(diǎn)建設(shè)和站點(diǎn)的管理、維護(hù)使用和教學(xué)管理工作。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理人員==名，村級(jí)管理人員===名。先后在遠(yuǎn)教中心、縣黨校、試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)龍王廟鎮(zhèn)、單城鎮(zhèn)組織了四次培訓(xùn)班，對(duì)鄉(xiāng)村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理骨干進(jìn)行集中培訓(xùn)，共培訓(xùn)管理骨干====人次。

(三)強(qiáng)化“四個(gè)結(jié)合”，努力在學(xué)習(xí)應(yīng)用上求實(shí)效

開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，“建”是基礎(chǔ)，“管”是關(guān)鍵，“學(xué)用”是目的。為此，我們?cè)诠ぷ髦袕?qiáng)化“四個(gè)結(jié)合”，努力在“學(xué)用”上求實(shí)效。

一是集中培訓(xùn)與個(gè)性化學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強(qiáng)“學(xué)用”的廣泛性。我們統(tǒng)一規(guī)定了每月的=日、==日，為全縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)日，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、各行政村接收站點(diǎn)在培訓(xùn)日期間，認(rèn)真召集農(nóng)村黨員干部群眾收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目。縣遠(yuǎn)程教育管理中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委不定期直接進(jìn)村檢查各終端接收站點(diǎn)組織收看情況，好的表?yè)P(yáng)，差的通報(bào)批評(píng)。同時(shí)，我們要求各接收站點(diǎn)，結(jié)合村黨員干部群眾的實(shí)際情況，搞好個(gè)性化服務(wù)。特別是對(duì)一些文化素質(zhì)較高的黨員干部、回鄉(xiāng)大中專畢業(yè)生，只要本人有要求，可隨時(shí)點(diǎn)播，不限人數(shù)，不限時(shí)間，滿足黨員群眾個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。同時(shí)，通過(guò)這些人的示范作用，帶動(dòng)和指導(dǎo)其他黨員開(kāi)展學(xué)習(xí)。

二是課件輔導(dǎo)與基地參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強(qiáng)“學(xué)用”的針對(duì)性。在抓好政治理論教育的同時(shí)，我們有針對(duì)性地抓好農(nóng)村實(shí)用致富技術(shù)培訓(xùn)，如對(duì)一些畜牧、蔬菜、林果大鎮(zhèn)和專業(yè)村，重點(diǎn)進(jìn)行種養(yǎng)加、高效農(nóng)業(yè)等內(nèi)容的培訓(xùn)；對(duì)以工業(yè)、商業(yè)為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村，重點(diǎn)進(jìn)行企業(yè)管理、外向型經(jīng)濟(jì)以及商品經(jīng)營(yíng)知識(shí)等方面的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村黨員干部的政治、科技素質(zhì)，同時(shí)，我們依托近幾年在農(nóng)村黨員“雙帶”、“學(xué)培帶”活動(dòng)中建立起來(lái)的蔬菜、林果、畜牧、木材加工等種養(yǎng)加示范服務(wù)基地，組織農(nóng)村黨員干部和群眾在接收遠(yuǎn)程教育課件培訓(xùn)后，到基地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地開(kāi)展“學(xué)用”活動(dòng)，為進(jìn)一步發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)服務(wù)，收到較好成效。

三是典型培養(yǎng)與示范推廣相結(jié)合，增強(qiáng)“學(xué)用”的實(shí)效性。今年我們結(jié)合全縣農(nóng)村實(shí)施的“遠(yuǎn)教科技致富工程”，在全縣選定==個(gè)遠(yuǎn)教示范村和===名示范個(gè)人，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提供教學(xué)輔導(dǎo)和實(shí)踐幫助，率先讓他們見(jiàn)到實(shí)實(shí)在在的成效，切實(shí)起到示范帶頭作用。我們計(jì)劃定期開(kāi)展檢查評(píng)比活動(dòng)和科技比武活動(dòng)，力爭(zhēng)到====年使全縣==%以上的行政村成為科技致富村，所有具有勞動(dòng)能力的黨員成為群眾致富的帶頭戶。

四是遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)與加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效性。我們把遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)與全縣開(kāi)展的“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)、“四五工程”相結(jié)合，與健全落實(shí)農(nóng)村黨員活動(dòng)日制度和村干部輪流值班制度相結(jié)合，使廣大黨員干部能夠充分利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，抓好自身的學(xué)習(xí)與素質(zhì)的提高，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變各級(jí)干部的工作作風(fēng)，增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二存在的困難和問(wèn)題

總結(jié)前段工作，我們雖然取得了一定成績(jī)，但是，我們也清醒地看到，目前我們的工作也存在一些問(wèn)題和不足：

一是思想認(rèn)識(shí)存在偏差，工作開(kāi)展較難。部分鎮(zhèn)村干部思想認(rèn)識(shí)存在偏差，對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作重視不夠，未將遠(yuǎn)程教育工作與經(jīng)濟(jì)工作統(tǒng)籌安排，檢查督促，同步推進(jìn)，村級(jí)遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展較差。雖然多數(shù)鎮(zhèn)建立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了學(xué)習(xí)方案，安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是“遠(yuǎn)程教育”到底是什么？能有多大的生命力？遠(yuǎn)程教育能給黨員干部、群眾帶來(lái)什么實(shí)惠？如何去利用“遠(yuǎn)程教育”發(fā)展經(jīng)濟(jì)？對(duì)這些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，還存在著模糊認(rèn)識(shí)。“沒(méi)必要學(xué)、沒(méi)時(shí)間學(xué)、沒(méi)能力學(xué)”的認(rèn)識(shí)比較普遍。

二是站點(diǎn)管理人員素質(zhì)不高，教學(xué)管理工作開(kāi)展較難。各接收站點(diǎn)的技術(shù)管理人員有很大部分對(duì)設(shè)備的操作和維護(hù)不很熟悉，有的甚至一點(diǎn)微機(jī)基礎(chǔ)都沒(méi)有，他們對(duì)設(shè)備操作規(guī)程、操作步驟不清楚，==%以上的管理人員不能排除一般故障,培訓(xùn)效果不理想，影響了設(shè)備的使用和管理.三是教學(xué)環(huán)境差,個(gè)別站點(diǎn)建設(shè)還達(dá)不到省、市要求，防盜、防潮、防塵等措施不到位.一類是村集體經(jīng)濟(jì)較弱，嚴(yán)重阻礙了村級(jí)組織建設(shè)，沒(méi)有正規(guī)的固定的辦公場(chǎng)所，有的把接收站點(diǎn)安在村支書或普通黨員家，有的臨時(shí)性的借用個(gè)地方等。一類是村級(jí)班子渙散，戰(zhàn)斗力、凝聚力不強(qiáng)，村辦公室簡(jiǎn)陋。一類是由于站點(diǎn)教學(xué)場(chǎng)地小，同時(shí)，由于缺少桌椅,集中學(xué)習(xí)只能分批進(jìn)行.四是村級(jí)站點(diǎn)管理人員工作任務(wù)重，站點(diǎn)管理人員工作積極性不高。從我縣站點(diǎn)來(lái)看，遠(yuǎn)程教育管理人員均由鎮(zhèn)組織干事,村支書或村委員兼職。因此在實(shí)際操作中也暴露了一些比較突出的問(wèn)題：一是任務(wù)上難兼顧。遠(yuǎn)程教育作為教育的一種較高形式，同樣離不開(kāi)“教、學(xué)、批、輔、考”等五大環(huán)節(jié)。加上它又是一項(xiàng)全新的探索性工作，工作任務(wù)繁重而復(fù)雜，如果教學(xué)管理人員不實(shí)行專職專責(zé)，就根本無(wú)法完成既定的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理任務(wù)，也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)；三是機(jī)制上欠完善。對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展的具體情況及實(shí)際效果缺乏明確有效的監(jiān)督考核獎(jiǎng)懲體制，影響了工作人員積極性的發(fā)揮。

五是站點(diǎn)正常運(yùn)行的維護(hù)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題沒(méi)有完善的解決辦法，制約著遠(yuǎn)教工作的深入開(kāi)展。這些開(kāi)支主要有電費(fèi),電話費(fèi)，上網(wǎng)費(fèi),人員工資及補(bǔ)貼等,初步統(tǒng)計(jì)每年每個(gè)站點(diǎn)需要支出====元左右，無(wú)論學(xué)校和村委會(huì)都無(wú)法支付。

六是課件內(nèi)容上缺乏針對(duì)性.遠(yuǎn)教傳播宣傳的都大多是集約化生產(chǎn)方式,符合本地的鄉(xiāng)土教材匱乏,對(duì)部分群眾來(lái)說(shuō)，學(xué)與用脫節(jié)；相當(dāng)?shù)娜罕妼?duì)遠(yuǎn)教積極性并不高，吸引群眾坐得住是個(gè)問(wèn)題。

七是設(shè)備故障率高,影響了站點(diǎn)的正常運(yùn)行.設(shè)備有了故障,通知廠商前來(lái)修理很難,怎樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行維修,達(dá)到長(zhǎng)期安全運(yùn)行的目的,需要在今后的工作中尋求解決一個(gè)有效的方法.八是一些遠(yuǎn)程站點(diǎn)遠(yuǎn)離村莊人口集中區(qū)，設(shè)備的管理維護(hù),組織收看難度較大。由于農(nóng)村的生產(chǎn)方式較粗放、落后，農(nóng)民的生產(chǎn)活動(dòng)較分散，而加之，農(nóng)村地域廣，集中組織收看難度較大。

三幾點(diǎn)思考

針對(duì)以上這些情況，以及今后如何形成長(zhǎng)期、規(guī)范、有效的工作和管理機(jī)制，最大限度發(fā)揮農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育的作用，工作中我們有幾點(diǎn)體會(huì)：

(一)進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高對(duì)遠(yuǎn)教工作重要性、必要性的再認(rèn)識(shí);提高對(duì)“遠(yuǎn)教”工作緊迫性、長(zhǎng)期性和艱巨性的認(rèn)識(shí).針對(duì)“有的鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)這項(xiàng)工作重視不夠”的問(wèn)題，我們一是提高自身認(rèn)識(shí)和理論水平，堅(jiān)決克服松動(dòng)麻痹思想。要把開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為黨在農(nóng)村落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，扶貧攻堅(jiān)，促進(jìn)“三農(nóng)”問(wèn)題解決，推進(jìn)農(nóng)村黨的建設(shè)的大事來(lái)抓。充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性和艱巨性，并把這個(gè)認(rèn)識(shí)貫穿于此項(xiàng)工作的始終堅(jiān)決消除自滿和松動(dòng)麻痹思想。在立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，取得實(shí)效上下功夫，牢固樹立打“持久戰(zhàn)”的思想，扎扎實(shí)實(shí)抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。二是教育廣大農(nóng)村黨員干部，讓大家統(tǒng)一思想，提高對(duì)試點(diǎn)工作重要性、必要性的再認(rèn)識(shí);提高對(duì)“遠(yuǎn)教”工作緊迫性、長(zhǎng)期性和艱巨性的認(rèn)識(shí)。三是成立了專門的遠(yuǎn)程教育辦公室，負(fù)責(zé)全縣的遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展,充分發(fā)揮綜合指導(dǎo)作用。四是協(xié)調(diào)各部門要從大局出發(fā)，主動(dòng)配合，加強(qiáng)協(xié)作，充分發(fā)揮作用，推動(dòng)工作的開(kāi)展。同時(shí)，利用遠(yuǎn)教設(shè)備，為農(nóng)村的計(jì)劃生育、技術(shù)培訓(xùn)、法律法規(guī)教育等各項(xiàng)工作服務(wù)。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)站點(diǎn)管理人員的隊(duì)伍建設(shè).專職人員要專干，保障時(shí)間和精力抓遠(yuǎn)教。縣遠(yuǎn)程教育辦公室、縣黨校,縣教育局等單位聯(lián)合舉辦計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，為每村培訓(xùn)=-=名具備計(jì)算機(jī)熟練操作能力的管理人員。使之能排除一般故障，基本勝任遠(yuǎn)程教育工作發(fā)展的需要。努力使管理人員具備以下五種能力:有獨(dú)立管理遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的能力，有組織開(kāi)展教學(xué)和討論的能力，有組織課件和開(kāi)發(fā)課件的能力，有利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)加快辦公自動(dòng)化步伐的能力，有把開(kāi)展遠(yuǎn)程教育所取得的成效進(jìn)行宣傳的能力。

(三)加大遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)投入力度,加強(qiáng)軟硬件建設(shè).縣、鎮(zhèn)、村均建立遠(yuǎn)程教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)的落實(shí)和工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)采取縣、鎮(zhèn)、村共同籌資的辦法，逐步解決站點(diǎn)環(huán)境設(shè)施、維護(hù)費(fèi)用,管理人員工資等的問(wèn)題。

(四)建立健全各項(xiàng)切合實(shí)際的管理制度,建立完善的遠(yuǎn)程教育教學(xué)考核評(píng)估體系.實(shí)行遠(yuǎn)程教育目標(biāo)管理、動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)懲制度，將遠(yuǎn)程教育工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)納入鎮(zhèn)村的年終目標(biāo)考核,讓遠(yuǎn)教工作“有法可依”。我們計(jì)劃把接收站點(diǎn)的建設(shè)目標(biāo)任務(wù)統(tǒng)一為“五好”，即“好環(huán)境、好制度、好隊(duì)伍、好經(jīng)驗(yàn)、好效果”，計(jì)劃以“五好”站點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)為載體，完善和規(guī)范遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)工作，不斷推進(jìn)遠(yuǎn)程教育管理制度化、規(guī)范化和科學(xué)化,促進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作深入扎實(shí)地開(kāi)展。

(五)建立一支遠(yuǎn)程教育設(shè)備機(jī)動(dòng)保障隊(duì)伍.由縣遠(yuǎn)程教育辦公室組織一支硬軟件設(shè)備維護(hù)小組，從村到鎮(zhèn)到電腦、網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)現(xiàn)一條龍服務(wù).鎮(zhèn),村級(jí)站點(diǎn)如有硬軟件故障管理人員沒(méi)有能力排除，可撥打電話要求設(shè)備維護(hù)小組技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)，所有故障一經(jīng)報(bào)告，必于=天內(nèi)維修妥當(dāng)。

(六)加大遠(yuǎn)程教育強(qiáng)宣傳報(bào)道，建立信息獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，好壞典型一起抓.一是向群眾宣傳。=.要求各鎮(zhèn),村要利用好廣播，集中時(shí)間對(duì)村民進(jìn)行“遠(yuǎn)傳教育”實(shí)施意義和作用的教育，使黨員,群眾真正了解、認(rèn)識(shí)教遠(yuǎn)程教育。鼓動(dòng)他們學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育帶來(lái)的新科技、新思想，利用遠(yuǎn)程教育帶來(lái)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)科技、脫貧致富。

二是向外界宣傳和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。讓各站點(diǎn)的管理人員做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并及時(shí)報(bào)道，對(duì)于在各級(jí)報(bào)紙、雜志和電臺(tái)發(fā)表的文章，要納入考核。對(duì)于不負(fù)責(zé)任、沒(méi)有很好開(kāi)展工作得站點(diǎn)，要在全縣通報(bào)其站點(diǎn)及各管理人員。爭(zhēng)取使宣傳報(bào)道工作做到“真實(shí)、及時(shí)、完整”，使好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)得到總結(jié)、共享。

(七)有創(chuàng)造性,針對(duì)性的開(kāi)展遠(yuǎn)程教育教學(xué)計(jì)劃.一是針對(duì)衛(wèi)星站點(diǎn)資源有限、資料針對(duì)性差，農(nóng)民集中培訓(xùn)比較困難等特點(diǎn)，我們計(jì)劃利用光盤刻錄技術(shù)充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法。利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源豐富的特點(diǎn)，“中央遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”、“貴陽(yáng)市遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”、“某省泰山網(wǎng)”、等遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，下載符合我縣實(shí)際情況，更容易被黨員干部,群眾所接受的具有鄉(xiāng)土教材的視頻資料，并刻錄成vcd格式光盤，發(fā)放給需要相關(guān)資料的站點(diǎn)，解決了衛(wèi)星站點(diǎn)資源匱乏的問(wèn)題，方便廣大群眾學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

二是探索遠(yuǎn)程教育整合新模式,整合的關(guān)鍵在于農(nóng)村黨員和群眾，對(duì)他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)應(yīng)該是全方位的、動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、隨社會(huì)發(fā)展的、農(nóng)業(yè)技術(shù)的逐步升級(jí)而展開(kāi)。今后我們可以把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在具體的各種實(shí)用項(xiàng)目的培訓(xùn)上，進(jìn)一步加強(qiáng)與基層的各種具體工作的聯(lián)系，如：與計(jì)生工作、農(nóng)業(yè)服務(wù)工作等。由于遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的快速性決定了它能更快地了解信息，這樣把遠(yuǎn)程教育與基層工作聯(lián)系起來(lái)，有利于基層工作的開(kāi)展。

第五篇：抓好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐與思考

我縣轄==個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，===個(gè)行政村，人口===.=萬(wàn)，其中農(nóng)業(yè)人口===.=萬(wàn)。全縣共有黨員=====名，其中農(nóng)民黨員=====名。全市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作啟動(dòng)以來(lái)，縣委和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高要求投入，較好地完成了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)工作任務(wù)。在第一、二批次遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)建設(shè)中，我縣已建終端接收站點(diǎn)===個(gè)，其中縣級(jí)=個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)==個(gè)，村級(jí)===個(gè)，村級(jí)站點(diǎn)建設(shè)覆蓋率達(dá)到==%，第三批===個(gè)村級(jí)遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)建設(shè)安裝工作正加緊進(jìn)行,預(yù)計(jì)全部建設(shè)任務(wù)本月下旬完成.一年來(lái)，我縣對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)和管理工作進(jìn)行了一些初步探索，取得了一些成績(jī)，也存在很多亟需解決的問(wèn)題。

一主要做法

(一)堅(jiān)持“三個(gè)到位”，努力在站點(diǎn)建設(shè)上下功夫

開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，站點(diǎn)建設(shè)是基礎(chǔ)。工作中，我們堅(jiān)持組織領(lǐng)導(dǎo)到位，基礎(chǔ)建設(shè)到位，協(xié)調(diào)督導(dǎo)到位，確保站點(diǎn)建設(shè)順利進(jìn)行。

一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位?？h委成立了由縣委書記朱培吉任組長(zhǎng)的全縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組，在機(jī)構(gòu)編制縮減的情況下，縣編委專門研究并報(bào)市人事局同意，成立了正科級(jí)事業(yè)單位的“單縣黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心”，專門騰出=間辦公室，設(shè)立了遠(yuǎn)教資料室、課件制作室、播放室，重新進(jìn)行了裝修，配備了工作車輛。鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了中心管理站，站長(zhǎng)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨群書記擔(dān)任，副站長(zhǎng)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員擔(dān)任，同時(shí)配備了=-=名鄉(xiāng)鎮(zhèn)專兼職管理人員，專門做好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)站點(diǎn)建設(shè)和站點(diǎn)的管理、維護(hù)使用和教學(xué)管理工作；我們還結(jié)合村級(jí)特派員制度的推行，明確提出各行政村村級(jí)特派員是本村站點(diǎn)建設(shè)和管理工作的第一責(zé)任人，村黨支部書記是直接責(zé)任人，并選配一名政治素質(zhì)好、年輕、文化程度高的同志擔(dān)任管理員?？h委對(duì)終端接收站點(diǎn)建設(shè)十分重視，縣委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村進(jìn)行專題調(diào)研，對(duì)站點(diǎn)基礎(chǔ)建設(shè)提出明確要求。站點(diǎn)建設(shè)期間，縣遠(yuǎn)教中心編制了施工計(jì)劃表，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站點(diǎn)建設(shè)實(shí)行一天一調(diào)度，確保了施工進(jìn)度。

二是基礎(chǔ)建設(shè)到位。在前期準(zhǔn)備工作上，我們根據(jù)市委組織部的要求，組織力量對(duì)鄉(xiāng)村黨組織、黨員干部隊(duì)伍、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施等情況再次進(jìn)行調(diào)查摸底，逐村對(duì)村級(jí)建設(shè)終端接收站點(diǎn)條件進(jìn)行審查評(píng)估。經(jīng)過(guò)審查評(píng)估，在調(diào)查評(píng)估的基礎(chǔ)上，我們落實(shí)了站點(diǎn)的選址，制定了站點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，區(qū)別不同情況，采取得力措施，加大站點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。確保各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)===%的行政村達(dá)到建點(diǎn)要求的目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年以來(lái)全縣縣鄉(xiāng)各級(jí)財(cái)政共投入===多萬(wàn)元用于站點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，共建水泥臺(tái)底座===個(gè)，改建、裝修房屋===間。

三是協(xié)調(diào)督導(dǎo)到位。為搞好銜接，節(jié)約時(shí)間，提高站點(diǎn)建設(shè)效率，縣遠(yuǎn)程辦全力做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)。施工期間，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委為每個(gè)安裝隊(duì)配備一名工作人員，作為工程質(zhì)量監(jiān)督員，把好站點(diǎn)建設(shè)關(guān)。有安裝任務(wù)的村，要求村干部和管理員按要求提前在安裝現(xiàn)場(chǎng)等候。為切實(shí)搞好安裝工作，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)為安裝隊(duì)免費(fèi)安排食宿，要求村干部熱情接待，隨時(shí)做好其他服務(wù)工作。為切實(shí)做好站點(diǎn)安裝工作，我們還從部里抽調(diào)了==名同志組成遠(yuǎn)教工作督導(dǎo)組，深入安裝一線，進(jìn)行督促指導(dǎo)，對(duì)施工進(jìn)度、工程質(zhì)量等問(wèn)題與安裝公司進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，及時(shí)解決安裝中遇到的問(wèn)題，從而有效地確保了工程質(zhì)量。

(二)落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)一”，努力在規(guī)范管理上做文章

隨著遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)安裝工作的深入，我們對(duì)已安裝遠(yuǎn)程教育設(shè)備接收站點(diǎn)，采取統(tǒng)一配備遠(yuǎn)教專用櫥柜、統(tǒng)一制作遠(yuǎn)程教育規(guī)章制度標(biāo)牌和戶口式管理標(biāo)牌、統(tǒng)一建立站點(diǎn)運(yùn)行狀況檔案、統(tǒng)一簽訂遠(yuǎn)教設(shè)備管理維護(hù)責(zé)任書、統(tǒng)一選配培訓(xùn)站點(diǎn)管理人員的“五個(gè)統(tǒng)一”辦法，進(jìn)一步加大全縣遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)規(guī)范化管理的力度。

一是統(tǒng)一配備遠(yuǎn)教專用櫥柜?？h遠(yuǎn)程教育管理中心根據(jù)農(nóng)村遠(yuǎn)教站點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的實(shí)際，在廣泛征求鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，從淄博統(tǒng)一訂購(gòu)了遠(yuǎn)程教育專用櫥柜，下發(fā)到每個(gè)安裝站點(diǎn)，解決了村級(jí)終端接收站點(diǎn)在防盜、防塵、專用電腦桌配備等方面不足的問(wèn)題。遠(yuǎn)教專用櫥柜所需資金，由縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政承擔(dān)，沒(méi)有向群眾增加一分錢的負(fù)擔(dān)，受到群眾的歡迎。

二是統(tǒng)一制作遠(yuǎn)程教育標(biāo)牌和戶口式管理標(biāo)牌。為進(jìn)一步加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育規(guī)范化建設(shè)，我們從縣管黨費(fèi)中拿出五萬(wàn)多元，對(duì)已建成的站點(diǎn)，統(tǒng)一制作了遠(yuǎn)程教育規(guī)章制度標(biāo)牌、遠(yuǎn)教公示牌、站點(diǎn)標(biāo)志牌，直接下發(fā)到每個(gè)終端接收站點(diǎn)并上墻。為及時(shí)掌握終端接收站點(diǎn)的工作動(dòng)態(tài)，簡(jiǎn)便快捷地處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。我們根據(jù)市遠(yuǎn)程辦的要求，對(duì)終端站點(diǎn)逐一進(jìn)行登記，統(tǒng)一編碼，存入計(jì)算機(jī)。并印制戶口式管理標(biāo)牌，粘貼在遠(yuǎn)教專用櫥柜上，標(biāo)牌上公布了聯(lián)系電話，確保在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)出現(xiàn)故障的站點(diǎn)進(jìn)行維護(hù)。

三是統(tǒng)一建立站點(diǎn)運(yùn)行狀況檔案。制訂下發(fā)了遠(yuǎn)程教育工作記錄本，用于農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)日?；顒?dòng)的情況記載，內(nèi)容主要包括：農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作制度、黨員活動(dòng)點(diǎn)名冊(cè)、培訓(xùn)內(nèi)容登記、信息反饋記錄、設(shè)備運(yùn)行狀況記錄等。記

錄本由縣遠(yuǎn)教辦直接下發(fā)到每個(gè)接收站點(diǎn)，由站點(diǎn)管理員負(fù)責(zé)記錄和保管。記錄情況作為全縣遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展情況的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每半年進(jìn)行一次檢查，年終進(jìn)行一次總評(píng)。

四是統(tǒng)一簽訂遠(yuǎn)教設(shè)備管理維護(hù)責(zé)任書。為確保各終端接收站點(diǎn)能按時(shí)組織收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目，根據(jù)中央和省市委關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理維護(hù)的總體要求，我們與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、各行政村黨支部統(tǒng)一簽訂了設(shè)備管理維護(hù)責(zé)任書，責(zé)任書一式三份，明確規(guī)定了鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、村黨支部及設(shè)備管理員的職責(zé)，站點(diǎn)建設(shè)和運(yùn)行的安全防范措施，設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)記錄，故障的上報(bào)與排除等，使站點(diǎn)設(shè)備維護(hù)管理工作落到了實(shí)處。

五是統(tǒng)一選配培訓(xùn)站點(diǎn)管理人員。我們精心選拔了===名有文化、懂技術(shù)、有責(zé)任心的鄉(xiāng)村農(nóng)技干部、中小學(xué)教師擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)終端接收站點(diǎn)管理人員，專門做好站點(diǎn)建設(shè)和站點(diǎn)的管理、維護(hù)使用和教學(xué)管理工作。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理人員==名，村級(jí)管理人員===名。先后在遠(yuǎn)教中心、縣黨校、試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)龍王廟鎮(zhèn)、單城鎮(zhèn)組織了四次培訓(xùn)班，對(duì)鄉(xiāng)村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理骨干進(jìn)行集中培訓(xùn)，共培訓(xùn)管理骨干====人次。

(三)強(qiáng)化“四個(gè)結(jié)合”，努力在學(xué)習(xí)應(yīng)用上求實(shí)效

開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，“建”是基礎(chǔ)，“管”是關(guān)鍵，“學(xué)用”是目的。為此，我們?cè)诠ぷ髦袕?qiáng)化“四個(gè)結(jié)合”，努力在“學(xué)用”上求實(shí)效。

一是集中培訓(xùn)與個(gè)性化學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強(qiáng)“學(xué)用”的廣泛性。我們統(tǒng)一規(guī)定了每月的=日、==日，為全縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)日，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、各行政村接收站點(diǎn)在培訓(xùn)日期間，認(rèn)真召集農(nóng)村黨員干部群眾收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目?？h遠(yuǎn)程教育管理中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委不定期直接進(jìn)村檢查各終端接收站點(diǎn)組織收看情況，好的表?yè)P(yáng)，差的通報(bào)批評(píng)。同時(shí)，我們要求各接收站點(diǎn)，結(jié)合村黨員干部群眾的實(shí)際情況，搞好個(gè)性化服務(wù)。特別是對(duì)一些文化素質(zhì)較高的黨員干部、回鄉(xiāng)大中專畢業(yè)生，只要本人有要求，可隨時(shí)點(diǎn)播，不限人數(shù)，不限時(shí)間，滿足黨員群眾個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。同時(shí)，通過(guò)這些人的示范作用，帶動(dòng)和指導(dǎo)其他黨員開(kāi)展學(xué)習(xí)。

二是課件輔導(dǎo)與基地參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強(qiáng)“學(xué)用”的針對(duì)性。在抓好政治理論教育的同時(shí)，我們有針對(duì)性地抓好農(nóng)村實(shí)用致富技術(shù)培訓(xùn)，如對(duì)一些畜牧、蔬菜、林果大鎮(zhèn)和專業(yè)村，重點(diǎn)進(jìn)行種養(yǎng)加、高效農(nóng)業(yè)等內(nèi)容的培訓(xùn)；對(duì)以工業(yè)、商業(yè)為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村，重點(diǎn)進(jìn)行企業(yè)管理、外向型經(jīng)濟(jì)以及商品經(jīng)營(yíng)知識(shí)等方面的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村黨員干部的政治、科技素質(zhì)，同時(shí)，我們依托近幾年在農(nóng)村黨員“雙帶”、“學(xué)培帶”活動(dòng)中建立起來(lái)的蔬菜、林果、畜牧、木材加工等種養(yǎng)加示范服務(wù)基地，組織農(nóng)村黨員干部和群眾在接收遠(yuǎn)程教育課件培訓(xùn)后，到基地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地開(kāi)展“學(xué)用”活動(dòng)，為進(jìn)一步發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)服務(wù)，收到較好成效。

三是典型培養(yǎng)與示范推廣相結(jié)合，增強(qiáng)“學(xué)用”的實(shí)效性。今年我們結(jié)合全縣農(nóng)村實(shí)施的“遠(yuǎn)教科技致富工程”，在全縣選定==個(gè)遠(yuǎn)教示范村和===名示范個(gè)人，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提供教學(xué)輔導(dǎo)和實(shí)踐幫助，率先讓他們見(jiàn)到實(shí)實(shí)在在的成效，切實(shí)起到示范帶頭作用。我們計(jì)劃定期開(kāi)展檢查評(píng)比活動(dòng)和科技比武活動(dòng)，力爭(zhēng)到====年使全縣==%以上的行政村成為科技致富村，所有具有勞動(dòng)能力的黨員成為群眾致富的帶頭戶。

四是遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)與加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效性。我們把遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)與全縣開(kāi)展的“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)、“四五工程”相結(jié)合，與健全落實(shí)農(nóng)村黨員活動(dòng)日制度和村干部輪流值班制度相結(jié)合，使廣大黨員干部能夠充分利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，抓好自身的學(xué)習(xí)與素質(zhì)的提高，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變各級(jí)干部的工作作風(fēng)，增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二存在的困難和問(wèn)題

總結(jié)前段工作，我們雖然取得了一定成績(jī)，但是，我們也清醒地看到，目前我們的工作也存在一些問(wèn)題和不足：

一是思想認(rèn)識(shí)存在偏差，工作開(kāi)展較難。部分鎮(zhèn)村干部思想認(rèn)識(shí)存在偏差，對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作重視不夠，未將遠(yuǎn)程教育工作與經(jīng)濟(jì)工作統(tǒng)籌安排，檢查督促，同步推進(jìn)，村級(jí)遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展較差。雖然多數(shù)鎮(zhèn)建立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了學(xué)習(xí)方案，安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是“遠(yuǎn)程教育”到底是什么？能有多大的生命力？遠(yuǎn)程教育能給黨員干部、群眾帶來(lái)什么實(shí)惠？如何去利用“遠(yuǎn)程教育”發(fā)展經(jīng)濟(jì)？對(duì)這些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，還存在著模糊認(rèn)識(shí)?！皼](méi)必要學(xué)、沒(méi)時(shí)間學(xué)、沒(méi)能力學(xué)”的認(rèn)識(shí)比較普遍。

二是站點(diǎn)管理人員素質(zhì)不高，教學(xué)管理工作開(kāi)展較難。各接收站點(diǎn)的技術(shù)管理人員有很大部分對(duì)設(shè)備的操作和維護(hù)不很熟悉，有的甚至一點(diǎn)微機(jī)基礎(chǔ)都沒(méi)有，他們對(duì)設(shè)備操作規(guī)程、操作步驟不清楚，==%以上的管理人員不能排除一般故障,培訓(xùn)效果不理想，影響了設(shè)備的使用和管理.三是教學(xué)環(huán)境差,個(gè)別站點(diǎn)建設(shè)還達(dá)不到省、市要求，防盜、防潮、防塵等措施不到位.一類是村集體經(jīng)濟(jì)較弱，嚴(yán)重阻礙了村級(jí)組織建設(shè)，沒(méi)有正規(guī)的固定的辦公場(chǎng)所，有的把接收站點(diǎn)安在村支書或普通黨員家，有的臨時(shí)性的借用個(gè)地方等。一類是村級(jí)班子渙散，戰(zhàn)斗力、凝聚力不強(qiáng)，村辦公室簡(jiǎn)陋。一類是由于站點(diǎn)教學(xué)場(chǎng)地小，同時(shí)，由于缺少桌椅,集中學(xué)習(xí)只能分批進(jìn)行.四是村級(jí)站點(diǎn)管理人員工作任務(wù)重，站點(diǎn)管理人員工作積極性不高。從我縣站點(diǎn)來(lái)看，遠(yuǎn)程教育管理人員均由鎮(zhèn)組織干事,村支書或村委員兼職。因此在實(shí)際操作中也暴露了一些比較突出的問(wèn)題：一是

一是針對(duì)衛(wèi)星站點(diǎn)資源有限、資料針對(duì)性差，農(nóng)民集中培訓(xùn)比較困難等特點(diǎn)，我們計(jì)劃利用光盤刻錄技術(shù)充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法。利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源豐富的特點(diǎn)，“中央遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”、“貴陽(yáng)市遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”、“某省泰山網(wǎng)”、等遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，下載符合我縣實(shí)際情況，更容易被黨員干部,群眾所接受的具有鄉(xiāng)土教材的視頻資料，并刻錄成VCD格式光盤，發(fā)放給需要相關(guān)資料的站點(diǎn)，解決了衛(wèi)星站點(diǎn)資源匱乏的問(wèn)題，方便廣大群眾學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

二是探索遠(yuǎn)程教育整合新模式,整合的關(guān)鍵在于農(nóng)村黨員和群眾，對(duì)他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)應(yīng)該是全方位的、動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、隨社會(huì)發(fā)展的、農(nóng)業(yè)技術(shù)的逐步升級(jí)而展開(kāi)。今后我們可以把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在具體的各種實(shí)用項(xiàng)目的培訓(xùn)上，進(jìn)一步加強(qiáng)與基層的各種具體工作的聯(lián)系，如：與計(jì)生工作、農(nóng)業(yè)服務(wù)工作等。由于遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的快速性決定了它能更快地了解信息，這樣把遠(yuǎn)程教育與基層工作聯(lián)系起來(lái)，有利于基層工作的開(kāi)展。