第一篇：參加了心理教育課程培訓(xùn)后的體會

參加了心理教育課程培訓(xùn)后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

一、我認(rèn)為要結(jié)合不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境。

一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在營造好學(xué)生良好的心理健康成長環(huán)境，為他們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個學(xué)生能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中健康成長。

二、從學(xué)生心理健康教育出發(fā)，我認(rèn)為應(yīng)該全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。我總結(jié)了以下四點(diǎn)：

1、親近談心法。小學(xué)生特殊的心理特征表明，他們不接受捆綁式的棍棒教育，也不喜歡叨嘮式的說服教育，他們需要的是朋友，真正的可以進(jìn)行心靈傾訴的朋友。班主任教師要想以親近談心的方式走進(jìn)學(xué)生的心靈，正確引導(dǎo)學(xué)生，那必須十分了解學(xué)生，包括學(xué)生的心理、思想、生活、學(xué)習(xí)，甚至是學(xué)生的家庭，學(xué)生成長的歷程等，平時要有意識地建學(xué)生心理檔案，掌握充分的第一手材料。

班主任還應(yīng)有耐心和愛心，對學(xué)生傾注滿腔的熱情，真誠的熱愛。沒有真誠的愛，就沒有成功的教育，植根于愛是教育者取得成功的法寶，也能引起學(xué)生思想情感上的共鳴。

2、課堂活動討論法

每周一節(jié)的班級組織活動，是對學(xué)生實(shí)施的心理健康教育的好時機(jī)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一問題（情境）各抒已見，展開討論，以求得正確的認(rèn)識。它的優(yōu)點(diǎn)主要有：第一，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性；第二，教師可以根據(jù)學(xué)生對某一問題的發(fā)言，確實(shí)把握該生心理的基本情況，以備建學(xué)生心理檔案；第三，學(xué)生在對問題情境的討論中，獲得了一種心理體驗(yàn)，也接受了一次心理教育。通過討論，學(xué)生自己能找出產(chǎn)生這些毛病的根源，并能夠在心理上接受一次良好的教育，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的決心。

3、現(xiàn)實(shí)材料引導(dǎo)法

一則動人的故事，一篇感人的文章，都能使人的心靈產(chǎn)生震撼。同樣，初中生心理健康教育離不開先進(jìn)事例的鼓舞，先進(jìn)人物的榜樣，多讓學(xué)生閱讀積累能正確引導(dǎo)心靈心理的材料，能對學(xué)生起到潛移默化的作用。當(dāng)然，由于心理不健康而導(dǎo)致惡果的反面材料，也能對學(xué)生起到警示作用。如組織學(xué)生閱讀《心靈雞湯》，閱讀一些雜志刊首語中鼓舞心靈或?qū)ふ倚撵`弊端的語言，對學(xué)生的教育意義很大。

4、學(xué)科教學(xué)滲透法

心理健康教育的主要動機(jī)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，消除學(xué)生的不良情緒，培養(yǎng)積極情緒，心理健康教育本身的特征使其學(xué)科教育的關(guān)系密不可分。換句話說，心理健康教學(xué)可以被整合到任何一門學(xué)科的教學(xué)中去，使學(xué)科教學(xué)的心理教育作用落到實(shí)處。例如，在語文課上，老師可以選擇和組織學(xué)生討論一些文章所描寫的人的心理情感變化，以及由這種心理所引發(fā)的一些行動等，也可承接文章知識展開人生意義，人生觀的討論。此外，在作文課上，確定有關(guān)“意志、品質(zhì)”的主題作文，著重要求學(xué)生描寫自己的心理體驗(yàn)。通過各門學(xué)科的多向結(jié)合，不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，強(qiáng)化情緒的可控性，而且能滿足學(xué)生正當(dāng)?shù)那楦行枰?，使他們愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。

三、教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。

第二篇：前些天參加了培訓(xùn)

前些天參加了培訓(xùn)，雖然只有短短四天的時間，但感覺很充實(shí)而且收獲了很多東西，參加了這次培訓(xùn)之后讓我更加的自信了，在參加工作之前能有這次培訓(xùn)感到很慶幸！一開始電話通知說要培訓(xùn)的時候，我還以為就像黨員培訓(xùn)班那樣上理論知識而已，培訓(xùn)后才知道內(nèi)容是那樣的豐富多彩，這次培訓(xùn)采用了理論+體驗(yàn)式+教練式這種模式，讓我學(xué)起來更加的容易接受，而且記得特別深刻

其次，通過這次培訓(xùn)壤我對XX區(qū)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，我雖然是防城港人，但我從小就生活在XX區(qū)，對XX區(qū)只有很少的了解，包主任的講課讓我對XX區(qū)有了全面的了解，并且對XX區(qū)的發(fā)展有了更大的信心，因?yàn)楹芏啻箜?xiàng)目都落戶在XX區(qū)，首先是一個大型的鋼鐵基地將在XX區(qū)的企沙鎮(zhèn)落戶，其次是一個核電站將在XX區(qū)光坡鎮(zhèn)建設(shè)，再次是在公車鎮(zhèn)將建大批的工業(yè)園區(qū)，再加上發(fā)展江山半島的旅游業(yè)，我想在不久的將來我們的防城港必定會發(fā)展成為廣西的老大！我知道我定能在這個城市里展現(xiàn)我的才華，實(shí)現(xiàn)我的人生價值！

再次，在這次培訓(xùn)中我結(jié)交了很多朋友，他們都來自五湖四海，所以在工作中善于與同事交流和溝通，我知道在不久的將來他們就是我的同事，只要我們的勁往一處使，我想我們定會為防城港發(fā)展事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)的！

最后，在這次培訓(xùn)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，一是我的語言表達(dá)能力要繼續(xù)加強(qiáng)，應(yīng)該要做到能把復(fù)雜的事情用簡潔而有條理的語句概括出來，這一點(diǎn)，有很多學(xué)員都比我做得好，不過我相信自己有信心做好這點(diǎn)的；其次是要提高我的創(chuàng)新能力，因?yàn)樵诠ぷ髦袆?chuàng)新意識是十分重要的，在進(jìn)行“成功之門”這個游戲的時候，就顯示出了創(chuàng)新的重要性。

以上就是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)，這次培訓(xùn)我要感謝很多人，首先我要感謝XX區(qū)委、區(qū)政府給我提供了一個讓我實(shí)現(xiàn)我人生價值的舞臺；其次要感謝我們的主訓(xùn)講師姚老師，您辛苦了！其實(shí)姚老師是個很平易近人的人，雖然他身為組織部的部長，但他在我們面前一直沒把自己當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)，也沒把我們當(dāng)成是下屬，他只把自己當(dāng)成一名老師，把我們當(dāng)成他的學(xué)生，這樣的關(guān)系才使得我們能夠輕松交流；最后，我要感謝一直在關(guān)心和幫助我們的班主任和助教們，你們也辛苦了！

第三篇：昨天晚上參加了一個心理沙龍

昨天晚上參加了一個心理沙龍，是關(guān)于P.E.T（Parent Effectiveness Training）中文全稱是父母效能訓(xùn)練，是美國心理學(xué)家托馬斯·戈登博士在1962年創(chuàng)建的一套簡單、實(shí)用的父母訓(xùn)練課程。受訓(xùn)后父母掌握的主要核心概念和基本技巧是通過清楚地界定問題、積極的聆聽、完整的表達(dá)及沒有輸家化解矛盾的方法，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自覺成長能力，父母也在這其中獲得自我的心靈成長，從而實(shí)現(xiàn)家庭關(guān)系的和睦，以及與生命中其他重要他人之間的關(guān)系和諧。

參加沙龍的人員主要由兩部分人員組成，一部分是曾在該機(jī)構(gòu)參加過P.E.T全程訓(xùn)練的家長，另一部分是還未參加過訓(xùn)練，但是對該訓(xùn)練感興趣的家長組成。且大部分是女性（女性對家庭親子和家庭和睦較之男性更感興趣些）。沙龍組織者羅指導(dǎo)在沙龍活動開始時，給大家分享了一個發(fā)生在自己身邊的一個非常有意思的案例。大概意思是他的寶貝女兒在長沙的一所寄宿學(xué)校讀書，因?yàn)椴豢叭淌軐W(xué)校的教育和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)向他提出不想去學(xué)校讀書，并還想從此改變中國的教育機(jī)構(gòu)的想法，要求父母同意她在家里自學(xué)，或者自己另外去找學(xué)校讀書。在孩子罷學(xué)在家的半天多的時間里，作為P.E.T指導(dǎo)師的羅，在對待女兒出現(xiàn)這樣一種情況，他的內(nèi)心狀態(tài)可想而知，既不能像其他父母那樣表達(dá)自己強(qiáng)烈的反對，又不好對此表示支持。在不知如何是好的情況下，羅指導(dǎo)選擇了使用P.E.T的方法去應(yīng)對孩子不想去上學(xué)這樣一個事實(shí)。接納、同理和真誠是使用P.E.T技術(shù)的關(guān)鍵，羅指導(dǎo)稱其為道，而積極的聆聽、重復(fù)、回應(yīng)等溝通技巧羅指導(dǎo)稱其為術(shù)（技術(shù)）。站在女兒的角度，羅理解了孩子在學(xué)習(xí)方面確實(shí)是承受了不少的壓力，在這種高強(qiáng)度的壓力下，孩子選擇輟學(xué)似乎無可厚非，但是，大家都知道中國的應(yīng)試教育，在孩子進(jìn)入高中這樣一個關(guān)鍵時刻如果選擇輟學(xué)意味著什么？相信大多數(shù)的家長會為此一定感到緊張和焦慮的，這對我們家長來說是一個必須處理的危機(jī)。如果，單憑感情沖動去處理這個問題搞不好會把孩子逼向一個你最不想出現(xiàn)狀況。好在羅是位非常智慧的家長，他調(diào)整好內(nèi)心對孩子未來擔(dān)憂的焦慮，沒有直接地去反對孩子的決定，并在整個過程中對孩子的所有抱怨和發(fā)泄都表示了他的接納、理解和真誠，同時也采用了積極聆聽的技巧，使孩子在家庭里感受到了理解、接納和父母對她無條件的支持和愛，其實(shí)在這個過程中父母在無形中給孩子的身心提供了一個釋放壓力的場所和機(jī)會，孩子的壓力得到了徹底的釋放。在折騰了半天多的時間后，在現(xiàn)實(shí)面前發(fā)現(xiàn)自己的所謂想法其實(shí)很幼稚的情況下，第二天孩子主動提出要回學(xué)校讀書，為了更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力，孩子還主動提出了要辭去一些影響她學(xué)習(xí)的一些班干部工作（之前父母一直建議她辭去這些事情，孩子都沒有接受）。終于，一場家庭危機(jī)在外人看來父母無為的狀態(tài)下得到了化解。

在分享完這個案例后，羅導(dǎo)又和我們一起探討了在親子溝通中“道”的重要性。接納、同理和真誠在我們對它們說“是”的時候，所有的積極的情感都會呈現(xiàn)出來，如愛、溫暖、能量、支持、自信、力量等正性的情感都在這方面都得到了釋放，使很多看來無法解決的危機(jī)都能在無形中的化解。而當(dāng)我們在對它們說“不”的時候，所有的消極情感都會呈現(xiàn)出來，如排斥、冷漠、無力、自卑、不接納等等，非常的奇妙，大家都不約而同地把一些負(fù)性的情感在這種情況下說了出來。為了使大家更好地復(fù)習(xí)和理解之前學(xué)到過的知識，也讓那些培訓(xùn)過的家長更好地應(yīng)用P.E.T，羅指導(dǎo)為我們設(shè)計(jì)了一個夫妻互動的小練習(xí)。由未參加過培訓(xùn)的家長扮演在結(jié)婚紀(jì)念日被丈夫冷落的妻子，而經(jīng)歷過培訓(xùn)的家長扮演粗心的、事業(yè)失意的丈夫。一方面妻子們不斷地強(qiáng)調(diào)丈夫的不是，不想輕易地被丈夫的所謂理由所打動，另一方面面臨職業(yè)危機(jī)的丈夫們要運(yùn)用P.E.T的理論來使妻子們相信他們并不是有意要冷落妻子們。在整個的互動中丈夫們感到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，妻子們沒有感受到丈夫們的真誠，大部分的丈夫們都在與妻子們的互動中敗了下來，嚴(yán)重的有一對到了要離婚的邊緣。在練習(xí)完后大家進(jìn)行分享的環(huán)節(jié)，在羅的指導(dǎo)下，丈夫們意識到她們的溝通中存在一個致命的弱點(diǎn)，就是她們都說的太多，沒有充分地去理解妻子們的真實(shí)感受，沒有找到與妻子們溝通的突破口，這時候自我接納、同理心和積極地聆聽就顯得非常的重要。有位丈夫分享到由于她沒有接納自己的這種現(xiàn)狀，他自己都不知如何是好，也就是說在與妻子的互動過程中她沒有很好地調(diào)整自己的情緒和心理狀態(tài)，要想與妻子很好地溝通就絕對不可能了。我本人沒有參加過P.E.T的訓(xùn)練，但是，這次沙龍的活動給我最大的體會是，一個人要想做成功某件事情，或處理好某件事情，首先要把自己的狀態(tài)調(diào)整好，這樣才能在一種理性或者一種比較智慧的狀態(tài)下完成它；其次，我覺得如果在你自己都不知該怎么辦的情況下，遵從內(nèi)心的感覺，做真實(shí)的自我，在真實(shí)的狀態(tài)下與妻子溝通，也許能找到一個讓她感到你的真誠的突破口。接納對方的不滿，讓她發(fā)泄出來，而不是一味地去解釋什么，在接納的基礎(chǔ)上，也許在你摸索的過程中會出現(xiàn)那么一線希望的曙光呢！

整個沙龍的主題非常明確，練習(xí)設(shè)計(jì)的很到位，使在場的嘉賓都感受到了一定的震撼，了解到要想完全地掌握P.E.T技術(shù)我們來說還有一個非常漫長的路要走。

感謝羅指導(dǎo)在整個過程中的分享，和他設(shè)計(jì)的精彩互動小練習(xí)，使我們到場的每位家長都受益匪淺。

第四篇：參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

本人在2013年4月參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。下面，我談?wù)勥@次學(xué)習(xí)心得。

一、認(rèn)識的提高

教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

二、具體收獲

1、參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。在教師培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。通過教師培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī)，切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：參加了中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)心得體會

參加了中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)心得體會

南靖四中 黃俊惠

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我利用周末的時間參加了中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)。對我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。八位講師分別就中小學(xué)教師心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我驚嘆佩服。這些見解和寶貴經(jīng)驗(yàn)使我明白作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。

當(dāng)前，中學(xué)生由于受個體發(fā)展、社會文化等因素的影響，在不同程度上會發(fā)生一些心理異?，F(xiàn)象。諸如懶惰、好動、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機(jī)，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無禮、散漫、孤僻等非正?，F(xiàn)象。如果這些心理異常行為長時間得不到引導(dǎo)、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調(diào)節(jié)，將會積習(xí)難改，影響正常的心理活動，妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展；另一方面，面對社會的變化，學(xué)生的思想、心理的變化以及現(xiàn)代教育要求的變化，我們已逐漸意識到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，而有些是心理問題，不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理。即便是思想品德問題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動的配合。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷、心理咨詢、心理治療、心理教育的理論，并持之以恒的對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問題。

因此，我認(rèn)為了解心理健康教育的意義、心理健康教育的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容以及實(shí)施心理健康教育的途徑、方法和要求，對于學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地展開教育教學(xué)工作，是十分必要的。

班級不僅是開展教學(xué)活動的集體，也是學(xué)校中的基本生活集體。班主任在班級中接觸學(xué)生的機(jī)會，要比別的教師多，條件也更優(yōu)越，班主任有可能更好地理解每個學(xué)生的性格、能力、交友關(guān)系、家庭狀況及其他問題。因此，在學(xué)校教育工作中，最適宜也最能夠把教育與心理輔導(dǎo)工作開展好的角色就是班主任。另一方面，則是班主任搞好班級管理工作的需要。

經(jīng)過此次培訓(xùn)，我收獲頗多，我將就以下幾點(diǎn)與大家交流。

來自漳州師范學(xué)院心理學(xué)副教授周秋紅講師從多角度分析了心理健康問題。她談到了青春期的心理發(fā)展的矛盾特點(diǎn)，青春期少年生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使身心的發(fā)展在這個階段失去平衡。生理上的快速成熟使青春期少年產(chǎn)生成人感，心理發(fā)展得相對緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。成人感和半成熟狀態(tài)是造成青春期心理活動產(chǎn)生種種矛盾的根本原因。比如青春期少年出現(xiàn)心理閉鎖性與開放性之間的矛盾。出現(xiàn)心理的閉鎖性，使他們往往會將自己的內(nèi)心世界封閉起來，不向外袒露，主要不向成人袒露，這是因?yàn)槌扇烁泻酮?dú)立自主意識所致；另外的原因是他們認(rèn)為成人不理解他們，而對成人產(chǎn)生不滿和不信任，又增加其閉鎖性的程度。但是，面對許多復(fù)雜的矛盾和困惑時，他們依然希望得到成人在精神上理解支持和保護(hù)。作為一名班主任老師，要善于體諒他們的情緒狀態(tài)，體諒他們的困境，不要“硬硬碰”，要善于因勢利導(dǎo)，幫助他們渡過難關(guān)。用真心關(guān)愛每位學(xué)生，全面了解每一個學(xué)生及他們的家庭，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，及時給予引導(dǎo)和教育。比如對于中學(xué)生的早戀，正確的做法應(yīng)該是“宜‘疏’不宜‘堵’”，正確引導(dǎo)男女同學(xué)之間的集體廣泛的健康交往。教育學(xué)生從一生幸福的角度來看待問題，使學(xué)生認(rèn)識到，花兒開得早，凋謝得也早。避免采用過激手段，引發(fā)不良后果。再比如青春期少年的情緒變化強(qiáng)烈，當(dāng)出現(xiàn)抑郁、焦慮、憤怒等消極情緒時，應(yīng)教會他們積極的應(yīng)對方法。如糾正非理智的觀念，參加文 體活動來轉(zhuǎn)移注意力，對自己進(jìn)行心理暗示，理性面對情緒的周期變化。還有，在日常教學(xué)活動中，對于學(xué)生出現(xiàn)的一些反?，F(xiàn)象和非理智的做法，我們應(yīng)當(dāng)采取“不干預(yù)學(xué)生、不急于改變學(xué)生、不急于治好學(xué)生”的“三不”做法，而是應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，傾聽學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)意圖，然后，首先肯定學(xué)生的想法和做法，讓他感覺到你對他的尊重，之后，才對其進(jìn)行說理，指出其錯誤的地方，并告訴他正確的做法。只有這樣，才能夠讓學(xué)生改正錯誤，并朝著好的方向發(fā)展。

通過培訓(xùn)，我明確了作為班主任應(yīng)努力的方向，懂得了班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)、培養(yǎng)、實(shí)踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個性化標(biāo)準(zhǔn)，獲得專業(yè)化的認(rèn)同。