第一篇：辦學(xué)特色：打通社區(qū)，落實(shí)全程德育

辦學(xué)特色：打通社區(qū)，落實(shí)全程德育

在學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中確立了“追求優(yōu)質(zhì)共同發(fā)展”的辦學(xué)思想，就是在學(xué)校追求優(yōu)質(zhì)資源的形成與積累中，教師與學(xué)生共成長，教師與學(xué)校共發(fā)展，學(xué)校與社區(qū)共前進(jìn)。學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)社區(qū)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行全程德育教育，即學(xué)校是學(xué)生思想道德教育的重要訓(xùn)練點(diǎn)，社區(qū)是學(xué)生思想道德教育發(fā)展點(diǎn)，社會(huì)是學(xué)生思想道德

教育檢驗(yàn)點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成道德好習(xí)慣，在全方位的生活實(shí)踐中得到鞏固和提升。學(xué)校的德育工作往往局限于學(xué)校的教育，容易使學(xué)生產(chǎn)生二面性或稱雙重人格，在校表現(xiàn)不錯(cuò)，在家和社區(qū)里就不一樣了，存在所謂學(xué)生的德育教育5 2=0的狀態(tài)。我們認(rèn)為學(xué)校德育要取得實(shí)效性，必須在學(xué)生德育工作中拓展時(shí)空，把學(xué)校德育延伸至社區(qū)、到家庭、進(jìn)社會(huì)，形成全社會(huì)全員都來關(guān)心學(xué)生的思想道德建設(shè)，構(gòu)建全程德育，德育工作就有了一致性、全面性、持久性，才能收到實(shí)效性。讓全社會(huì)都來關(guān)心青少年的健康成長。

1、創(chuàng)建多元基地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：

我校在校外有不少基地，不斷開拓學(xué)校基地的功能和豐富學(xué)校基地的內(nèi)涵，拓展它的外延，使基地教育更加扎實(shí)、更加有效。如敬老基地——航華敬老院，我校學(xué)生每周到敬老院去為老人服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老的好品德，學(xué)習(xí)一些服務(wù)技能，在實(shí)踐中去體會(huì)、去感悟。本學(xué)年不斷拓展基地的教育功能，全面培養(yǎng)學(xué)生的公民道德：去敬老院路上的守時(shí)（守信），守紀(jì)（遵守交通法規(guī)，乘車規(guī)則，集體觀念），在敬老院里的文明言行，做事有始有終，并有負(fù)責(zé)感等等，綜合檢驗(yàn)學(xué)生的公民道德水準(zhǔn)，從多次的社會(huì)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，不斷提高。

2、建立隊(duì)伍和制度，使全程德育有保障：

二支隊(duì)伍：即--學(xué)校組織志愿者隊(duì)伍，由團(tuán)員青年、黨員和富有教育經(jīng)驗(yàn)的班主任老師組成，在師資上得到保證。社區(qū)居委組成志愿者隊(duì)伍，居委牽頭，挑選熱心教育的、有一定文化的社區(qū)居民擔(dān)任。

一項(xiàng)制度：學(xué)校與社區(qū)居委協(xié)商，制訂相關(guān)制度和工作機(jī)制，使學(xué)校能及時(shí)地了解學(xué)生情況，定期反饋交流，使社區(qū)跟蹤工作得到持續(xù)。

3、社區(qū)支持，德育全程跟蹤：

我校以一村五居委為試點(diǎn)，開展了“文明共建”活動(dòng)，簽訂了“文明共建”的協(xié)議書。社區(qū)成立了志愿者服務(wù)隊(duì)，與我校居住在一村五居委的學(xué)生結(jié)對(duì)子，全面關(guān)心這些孩子在社區(qū)、家庭里的成長。建立了每個(gè)學(xué)生的跟蹤表，定期召開志愿者座談會(huì)，反饋交流學(xué)生在校、在社區(qū)、在家的情況，并對(duì)學(xué)生教育中遇到的困難和問題共同探討、協(xié)商，特別使學(xué)校了解了學(xué)生在家里和社區(qū)里的真實(shí)情況，使得學(xué)校、班主任的教育更有針對(duì)性，做好轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校更關(guān)注教育的過程，學(xué)生的在校表現(xiàn)、在家行為、社區(qū)情況三者結(jié)合能較全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，在不同的時(shí)空關(guān)注學(xué)生，德育工作得到延伸與發(fā)展，取得更大的德育實(shí)效性。

4、資源共享，社區(qū)成為孩子成長的樂園：

學(xué)生在節(jié)假日、寒暑假里，學(xué)校溝通了社區(qū)，由居委干部負(fù)責(zé)，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，在社區(qū)的健身苑健身，在活動(dòng)中心游樂，走家串戶訪問社區(qū)老人等；走出去，參觀禁毒展覽，一大會(huì)址等；學(xué)習(xí)技能，制作絲襪花，學(xué)習(xí)插花、書法、舞蹈等，讓孩子在校外得到了健康成長，使社區(qū)成為學(xué)生的第二所學(xué)校。

第二篇：辦學(xué)特色：打通社區(qū)，落實(shí)全程德育

在學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中確立了“追求優(yōu)質(zhì) 共同發(fā)展”的辦學(xué)思想，就是在學(xué)校追求優(yōu)質(zhì)資源的形成與積累中，教師與學(xué)生共成長，教師與學(xué)校共發(fā)展，學(xué)校與社區(qū)共前進(jìn)。學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)社區(qū)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行全程德育教育，即學(xué)校是學(xué)生思想道德教育的重要訓(xùn)練點(diǎn)，社區(qū)是學(xué)生思想道德教育發(fā)展點(diǎn)，社會(huì)是學(xué)生思想道德教育檢驗(yàn)點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成道德好習(xí)慣，在全方位的生活實(shí)踐中得到鞏固和提升。學(xué)校的德育工作往往局限于學(xué)校的教育，容易使學(xué)生產(chǎn)生二面性或稱雙重人格，在校表現(xiàn)不錯(cuò)，在家和社區(qū)里就不一樣了，存在所謂學(xué)生的德育教育5+2=0的狀態(tài)。我們認(rèn)為學(xué)校德育要取得實(shí)效性，必須在學(xué)生德育工作中拓展時(shí)空，把學(xué)校德育延伸至社區(qū)、到家庭、進(jìn)社會(huì)，形成全社會(huì)全員都來關(guān)心學(xué)生的思想道德建設(shè)，構(gòu)建全程德育，德育工作就有了一致性、全面性、持久性，才能收到實(shí)效性。讓全社會(huì)都來關(guān)心青少年的健康成長。

1、創(chuàng)建多元基地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：

我校在校外有不少基地，不斷開拓學(xué)校基地的功能和豐富學(xué)?；氐膬?nèi)涵，拓展它的外延，使基地教育更加扎實(shí)、更加有效。如敬老基地——航華敬老院，我校學(xué)生每周到敬老院去為老人服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老的好品德，學(xué)習(xí)一些服務(wù)技能，在實(shí)踐中去體會(huì)、去感悟。本學(xué)年不斷拓展基地的教育功能，全面培養(yǎng)學(xué)生的公民道德：去敬老院路上的守時(shí)（守信），守紀(jì)（遵守交通法規(guī)，乘車規(guī)則，集體觀念），在敬老院里的文明言行，做事有始有終，并有負(fù)責(zé)感等等，綜合檢驗(yàn)學(xué)生的公民道德水準(zhǔn)，從多次的社會(huì)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，不斷提高。

2、建立隊(duì)伍和制度，使全程德育有保障：

二支隊(duì)伍：即--學(xué)校組織志愿者隊(duì)伍，由團(tuán)員青年、黨員和富有教育經(jīng)驗(yàn)的班主任老師組成，在師資上得到保證。社區(qū)居委組成志愿者隊(duì)伍，居委牽頭，挑選熱心教育的、有一定文化的社區(qū)居民擔(dān)任。

一項(xiàng)制度：學(xué)校與社區(qū)居委協(xié)商，制訂相關(guān)制度和工作機(jī)制，使學(xué)校能及時(shí)地了解學(xué)生情況，定期反饋交流，使社區(qū)跟蹤工作得到持續(xù)。

3、社區(qū)支持，德育全程跟蹤：

我校以一村五居委為試點(diǎn)，開展了“文明共建”活動(dòng)，簽訂了“文明共建”的協(xié)議書。社區(qū)成立了志愿者服務(wù)隊(duì)，與我校居住在一村五居委的學(xué)生結(jié)對(duì)子，全面關(guān)心這些孩子在社區(qū)、家庭里的成長。建立了每個(gè)學(xué)生的跟蹤表，定期召開志愿者座談會(huì)，反饋交流學(xué)生在校、在社區(qū)、在家的情況，并對(duì)學(xué)生教育中遇到的困難和問題共同探討、協(xié)商，特別使學(xué)校了解了學(xué)生在家里和社區(qū)里的真實(shí)情況，使得學(xué)校、班主任的教育更有針對(duì)性，做好轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校更關(guān)注教育的過程，學(xué)生的在校表現(xiàn)、在家行為、社區(qū)情況三者結(jié)合能較全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，在不同的時(shí)空關(guān)注學(xué)生，德育工作得到延伸與發(fā)展，取得更大的德育實(shí)效性。

4、資源共享，社區(qū)成為孩子成長的樂園：

學(xué)生在節(jié)假日、寒暑假里，學(xué)校溝通了社區(qū)，由居委干部負(fù)責(zé)，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，在社區(qū)的健身苑健身，在活動(dòng)中心游樂，走家串戶訪問社區(qū)老人等；走出去，參觀禁毒展覽，一大會(huì)址等；學(xué)習(xí)技能，制作絲襪花，學(xué)習(xí)插花、書法、舞蹈等，讓孩子在校外得到了健康成長，使社區(qū)成為學(xué)生的第二所學(xué)校。

第三篇：落實(shí)和諧德育 創(chuàng)辦特色德育

落實(shí)和諧德育 創(chuàng)辦特色德育

——淄博市臨淄區(qū)高陽中學(xué)和諧德育成果申報(bào)材料

我校一直致力于和諧德育的研究，工作上力求扎實(shí)，方法上講求多樣，形式上追求新穎，效果上務(wù)求顯著。遵循少年兒童發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧的融合在一起。經(jīng)過多年的研究與實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生的年齡實(shí)際，整體構(gòu)建我校的行知德育體系，真正達(dá)到了師生關(guān)系的和諧，學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧，學(xué)生知、情、意、行”的和諧。

一、行知德育體系的由來

一個(gè)人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四個(gè)心理要素構(gòu)成，德育就是培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行的過程。一般說，知是情的基礎(chǔ)，情又影響知的提高，行是知、情、意的外部表現(xiàn)，知是行的先導(dǎo)，行是知的目的。因此，我們實(shí)施德育要知行統(tǒng)一，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。我校把整體德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、管理、評(píng)價(jià)有機(jī)的整合在一起，把初

一、初

二、初

三、初四四個(gè)年級(jí)的德育工作有機(jī)的整合在一起，形成了六橫四縱的大德育體系即行知德育體系。

二、行知德育體系的基本模式 德育目標(biāo)：堅(jiān)持“一個(gè)中心”：即抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為中心，將這一中心貫穿學(xué)生的整個(gè)初中生活?！八膫€(gè)主題”：

初一教育主題：邁好中學(xué)第一步、做一個(gè)合格的中學(xué)生。初二教育主題：邁好青春第一步、形成正確的人生觀、價(jià)值觀 初三教育主題：邁好成功第一步、形成明確的奮斗目標(biāo) 初四教育主題：邁好人生第一步、做合格的初中畢業(yè)生 “八個(gè)重點(diǎn)”：

初一以集體教育、入學(xué)教育為重點(diǎn)

初二以社會(huì)責(zé)任教育、青春期教育為重點(diǎn) 初三以法制教育、親情教育為重點(diǎn) 初四以理想教育、職業(yè)教育為重點(diǎn) “四個(gè)落實(shí)途徑”

德育隊(duì)伍落實(shí)：人人都是德育工作者

德育網(wǎng)絡(luò)落實(shí)：德育處、團(tuán)組織、少先隊(duì)、班主任隊(duì)伍和全體政治課教師 德育制度落實(shí)：完善各種制度，強(qiáng)調(diào)落實(shí) 德育活動(dòng)落實(shí)：學(xué)校活動(dòng)和級(jí)部活動(dòng)相結(jié)合 一個(gè)改變：

改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，將對(duì)學(xué)生的單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)改為多元化千分制評(píng)價(jià)。

三、強(qiáng)師德重師能，人人都是德育管理者

加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，強(qiáng)化師德意識(shí)，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。

（1）始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)綱要》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《淄博市中小學(xué)教師“十條禁令”》，制定《高陽中學(xué)教職工日常行為“十不準(zhǔn)”》，端正思想認(rèn)識(shí)，提高育人水平。

（2）學(xué)校采取教師值班制，全校教師分成若干組，由行政領(lǐng)導(dǎo)帶班，全天候負(fù)責(zé)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活管理，晚上駐守在學(xué)生公寓，并加強(qiáng)夜間巡邏，確保校園安定，學(xué)生安全，增強(qiáng)每位教職工服務(wù)育人，管理育人的意識(shí)，每位教職工都是德育工作者的意識(shí)，形成過程育人的良好局面。

（3）建立了一整套教師管理制度，加大依法治教力度，學(xué)校制定了出勤、考評(píng)、休假、課堂教學(xué)等各種考核評(píng)價(jià)方案，把師德建設(shè)與考核、評(píng)優(yōu)、職稱掛鉤，對(duì)違反者實(shí)行一票否決。

（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，側(cè)重實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)型”，即在管理思想上，從“管理型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)思想上，由“教書型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，在知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上，由“單一型”向“綜合型”轉(zhuǎn)變。重視提高教師的業(yè)務(wù)工作能力和水平的動(dòng)態(tài)管理。

（5）對(duì)全體教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即“四做”：在道德上高風(fēng)亮節(jié)做標(biāo)兵；在工作上一絲不茍做園??；在生活上勤儉節(jié)約做典范；在作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)做楷模。

四、落實(shí)學(xué)科德育滲透，做到做到育人細(xì)無聲

1、創(chuàng)建德育教育課模式：課堂教學(xué)作為加強(qiáng)學(xué)生德育教育的主要渠道，我校致力于挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育資源，對(duì)所有學(xué)科教師作出明確的德育滲透要求。在課堂教學(xué)中滲透德育，不僅為學(xué)生思想觀點(diǎn)的確立和品德行為的養(yǎng)成提供了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，而且它采用的潛移默化、熏陶感染、“細(xì)水長流”、點(diǎn)滴浸潤的方式，也為學(xué)生的接受、領(lǐng)悟和內(nèi)化創(chuàng)造了有利的條件。

我校編寫了各學(xué)科德育滲透讀本。讀本的編寫既統(tǒng)一制式，又充分尊重各學(xué)科特點(diǎn)。在編寫德育教材時(shí)，明確要求必須有課題、德育滲透點(diǎn)、德育目標(biāo)、德育滲透活動(dòng)設(shè)計(jì)以及所達(dá)到的預(yù)期效果。在使用過程中，教師依據(jù)編寫的德育滲透讀本在備課過程中把德育滲透內(nèi)容寫入教案，寫入制作的課件中。即使剛分配的新教師都能依據(jù)德育滲透讀本對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

加強(qiáng)學(xué)科德育滲透是學(xué)校實(shí)施全員育人的重要措施，也是教師履行教書育人職責(zé)的一個(gè)重要體現(xiàn)。強(qiáng)學(xué)科德育滲透對(duì)于對(duì)提高德育實(shí)效，改革德育工作均具有深遠(yuǎn)的意義，也是學(xué)校進(jìn)行德育及管理的重要一環(huán)。

五、創(chuàng)建德育活動(dòng)課模式

建立以主題班會(huì)、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)為基本形式的全新德育活動(dòng)課模式，活動(dòng)課緊扣思想教育為目的，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際情況和實(shí)時(shí)的思想行為進(jìn)行相應(yīng)的教育活動(dòng)。為落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，讓教育達(dá)到潛移默化的作用，我校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，根據(jù)行知德育體系的要求，各年級(jí)編寫了德育讀本。德育讀本的編寫要求為：德育主題、導(dǎo)入框、活動(dòng)目的、活動(dòng)程序、相關(guān)鏈接、我的收獲及反思等。

六、知是行之始，行是知之成

生活只有經(jīng)歷了才有收獲和體驗(yàn)。學(xué)生作為一個(gè)自然人，在其社會(huì)化成長的過程中，離不開實(shí)踐和體驗(yàn)。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，體驗(yàn)生活，她們才會(huì)去創(chuàng)造生活。我校編寫了《花開的聲音》學(xué)生成長手冊(cè)，學(xué)生用手冊(cè)每天記錄下自己的成功與不足，并學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)校的要求、老師的期望我做到了沒有？同時(shí)去規(guī)劃明天的學(xué)習(xí)、生活。改變政治課的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)行知的統(tǒng)一。把政治課單一的分?jǐn)?shù)考核變?yōu)榻y(tǒng)合性評(píng)價(jià)。每節(jié)政治課后我們都設(shè)計(jì)了《星級(jí)評(píng)價(jià)表》，這節(jié)課知識(shí)學(xué)會(huì)了，那他做到了嗎？我們從《星級(jí)評(píng)價(jià)表》中都能體現(xiàn)出來。

七、創(chuàng)新學(xué)生評(píng)估模式

創(chuàng)新學(xué)生評(píng)估模式：改革原先學(xué)生評(píng)優(yōu)側(cè)重于學(xué)習(xí)成績的做法，而側(cè)重于學(xué)生的道德品質(zhì)及文明行為的優(yōu)劣，無論是學(xué)年末的“優(yōu)秀班干部”“三好學(xué)生”“文明學(xué)生”的評(píng)選，還是每年的“十佳學(xué)生”“道德標(biāo)兵”的評(píng)定，概不例外。我校實(shí)行德育千分制考核辦法，其中文化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（總分350分）、星級(jí)閱讀評(píng)價(jià)（50分）、道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)（450分）、校本課程學(xué)習(xí)（50分）、《花開的聲音》手冊(cè)使用（20）分、）競賽獲獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（50分）、好人好事（20分）、學(xué)校各類各級(jí)職務(wù)（10分）。

八、落實(shí)全員育人導(dǎo)師制

全校七十多名教師全員參與，通過“一對(duì)一”、“一幫一”的指導(dǎo)，重在過程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的成長、發(fā)展軌道。

育人導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長的培育者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。因此，每位導(dǎo)師必須要有明確的工作職責(zé)。

（1）對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛學(xué)校、愛生活，愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭做遵紀(jì)守法，明禮誠信的好學(xué)生。

（2）教育受導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。

（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長。

（4）協(xié)助學(xué)校、班主任對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。

（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長取得聯(lián)系，積極爭取家長在教育學(xué)生方面的支持。

（6）與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的操行品德及評(píng)定提出意見和建議。

（7）每位導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生作好有關(guān)成長檔案記錄，如活動(dòng)記錄、談心記錄、家訪記錄等，及時(shí)積累并撰寫德育導(dǎo)師案例。

學(xué)校實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”后，師生之間的關(guān)系有了切實(shí)的改觀。

九、校園文化建設(shè)起著潛移默化的教育功能。

一年來，我們以課題研究為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，著力進(jìn)行書香校園文化環(huán)境建設(shè)。我們共同植綠化樹100多棵、美化樹20多棵，在園亭里，我們制作了高標(biāo)準(zhǔn)的文化走廊，以名人傳記為主，以此熏陶學(xué)生以名人為榜樣，發(fā)奮讀書，將來有所作為；在南北路兩邊，我們制作了書海長廊，以名著為主，借此提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；在走廊、廁所、院墻、花池旁等一切可以利用的空間都設(shè)置了德育小標(biāo)語。除此以外，我們還堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”的原則開展校園文化建設(shè)。（1）堅(jiān)持校園文化與環(huán)境相結(jié)合：在各班設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角。（2）堅(jiān)持校園文化與教改相結(jié)合：在班級(jí)及各室的主要位置粘貼課改內(nèi)容與師生課改作品，使學(xué)生身臨其境、全身心地投入學(xué)習(xí)。（3）堅(jiān)持校園文化與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。書香走廊里張貼的全是學(xué)生的作品，有作文展評(píng)，有學(xué)生改編的課本劇，有學(xué)生自己創(chuàng)作的詩歌等，內(nèi)容非常豐富。（4）堅(jiān)持校園文化與教育教學(xué)相結(jié)合。如在各班對(duì)應(yīng)的墻壁上粘貼學(xué)生自己制作的手抄報(bào)，學(xué)校設(shè)置的墻報(bào)與板報(bào)能根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)及時(shí)更換內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都有一本《書海拾貝》，記錄著學(xué)生平時(shí)的背詩和讀書情況，每月都要根據(jù)星級(jí)閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行《書香班級(jí)》、《書香家庭》、《讀書明星》等評(píng)選活動(dòng)。

十、依托家長學(xué)校，形成教育合力

我校在致力于學(xué)校教育之外，非常重視與家庭、社會(huì)教育的結(jié)合。由家長學(xué)校全面負(fù)責(zé)，每年對(duì)初一新生的家長進(jìn)行造冊(cè)登記，使其成為家長學(xué)校的在籍學(xué)員，通過多種渠道了解家庭教育的困惑，并開設(shè)有針對(duì)性的家庭課程，由有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師授課，解決家庭教育中存在的一些實(shí)際問題。聘請(qǐng)淄博市教科所的專家來校作“家庭教育專題”講座，建立班主任定期家訪制。利用節(jié)假日或班會(huì)課開展一些親子活動(dòng)游戲，評(píng)選“好媽媽”活動(dòng)；組織“爸爸、媽媽我想對(duì)您說”等征文比賽拉近家長與子女的距離，融洽了家庭關(guān)系；寒暑假開展各種形式的孝親教育，以“踐行榮辱觀、做道德模范”為主題的“六個(gè)一”活動(dòng)：“我給父母一個(gè)承諾”（承諾在家做個(gè)好孩子、在校當(dāng)個(gè)好學(xué)生、在外是個(gè)好少年）、“我和父母算一筆親情帳”、“對(duì)父母說一句感謝的話”、“我為父母洗一次腳”、“承包一項(xiàng)力所能及的家務(wù)活”以及“給爺爺奶奶拜年”，加強(qiáng)學(xué)生家庭美德的教育和尊老敬老美好情操的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的緊密結(jié)合。

聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，校外輔導(dǎo)員都是來自社會(huì)各個(gè)方面的老同志，他們豐富的社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生正確的人生追求有著極大的引導(dǎo)作用。學(xué)校、家庭、社會(huì)同心同德，齊抓共管，形成思想道德教育的強(qiáng)大合力。

十一、抓住工作重心，豐富教育形式 我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)德育工作，做到形式多樣，方法具體，把入學(xué)教育、班會(huì)教育、升旗儀式教育、主題活動(dòng)、誠信教育、愛心資助和心理咨詢作為進(jìn)行德育工作的主要陣地。

1、每學(xué)期開學(xué)初用兩到三天時(shí)間組織各班開展入學(xué)教育。入學(xué)教育主要學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，組織學(xué)生討論訂立班規(guī)班約，選舉產(chǎn)生班干部，制訂班級(jí)及個(gè)人新學(xué)期的新打算和奮斗目標(biāo)等，為整個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活打好鋪墊，為學(xué)生更好地遵守校紀(jì)作思想儲(chǔ)備。

2、每周五下午第四節(jié)的班會(huì)課是以班為單位，以全體學(xué)生為對(duì)象的思想道德教育落實(shí)的舞臺(tái)，開展以日常學(xué)習(xí)生活行為為主要內(nèi)容，形式多樣，生動(dòng)活潑的主題班會(huì)，學(xué)生在親身參與中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

3每周一的升旗儀式和國旗下講話，面對(duì)冉冉升起的五星紅旗，師生們高唱國歌，向國旗行禮，感受到祖國的偉大與神圣，在國旗下抒發(fā)積極進(jìn)取的心聲。

4、開展“我為學(xué)校獻(xiàn)一計(jì)”，“我為班級(jí)爭光彩”等主題活動(dòng)，使學(xué)生看到個(gè)人在學(xué)校、集體中存在的價(jià)值，激發(fā)主人翁意識(shí)；開展“尋找身邊的道德榜樣”和“情系奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”等主題活動(dòng)，提高道德修養(yǎng)。

5、大力倡導(dǎo)誠信教育，建立和完善“學(xué)生誠信檔案”制度，積極推進(jìn)誠信交往、誠信作業(yè)、誠信考試等活動(dòng)，如在初

一、初二年級(jí)試行無人監(jiān)考等。培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信守諾為榮的良好校園氛圍。

6、成立“愛心助學(xué)基金會(huì)”，愛心助學(xué)基金會(huì)已經(jīng)資助了32位家境貧困、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。08年5月在全校募捐了5664元，全部寄往汶川大地震受災(zāi)群眾。今年初，云南遭遇了百年一遇的干旱,飲水困難，我校師生積極行動(dòng)起來，向?yàn)?zāi)區(qū)捐贈(zèng)每人一瓶水。獻(xiàn)愛心活動(dòng)極大地增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，潛移默化中培育了同學(xué)們相互關(guān)愛的美好情愫。

7、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，開展心理咨詢，開放“心理松弛室”，學(xué)校由校黨總支、校團(tuán)委負(fù)責(zé)，安排咨詢教師從周一到周五全天侯值班，時(shí)時(shí)接待學(xué)生的咨詢，每學(xué)年接待學(xué)生來訪1200多人次；開通心理咨詢熱線，在四樓設(shè)立“心靈之聲”咨詢信箱，每學(xué)期進(jìn)行一次大面積的心理問卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，有針對(duì)性實(shí)施心理教育。

十二、加強(qiáng)班主任能力培訓(xùn)，重視德育科研

班主任是學(xué)校德育工作的主要落實(shí)者，他們工作在德育工作的第一線，為此，我校特別重視班主任工作，嚴(yán)格執(zhí)行《班主任工作管理?xiàng)l例》和《班主任工作一日常規(guī)》。學(xué)校要求班主任每學(xué)期初制定工作計(jì)劃，定期總結(jié)和交流。學(xué)校十分重視班級(jí)德育工作的開展，定期召開家長座談會(huì)，積極做好家訪工作，做好學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和使用，認(rèn)真填寫學(xué)生的操行評(píng)語。周五下午第四節(jié)課是全校班會(huì)課時(shí)間，班主任利用這個(gè)時(shí)間對(duì)學(xué)生的思想品德行為規(guī)范進(jìn)行集中教育，促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的逐步形成。

利用班主任例會(huì)和寒暑假時(shí)間，請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀班主任作班會(huì)課示范或班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)報(bào)告；觀看校外名師班級(jí)管理成功經(jīng)驗(yàn)體會(huì)報(bào)告的錄像；組織班主任走出校門聽教育專家有關(guān)學(xué)生管理方面的報(bào)告會(huì)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，改革原先寫班級(jí)工作總結(jié)的辦法，規(guī)定每位班主任撰寫一個(gè)班主任工作案例。

重視德育科研，組織開展全校德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，督促教師教師鉆研德育理論，總結(jié)德育工作體會(huì)和感受，積極鼓勵(lì)教師撰寫德育論文，近幾年來，我校教師在各級(jí)各類刊物及省市教育學(xué)術(shù)年會(huì)上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的德育論文有80多篇，并召集教師，自行編撰思想道德教育、心理健康教育校本教材2本，對(duì)我校的德育教育工作進(jìn)行切合實(shí)際的指導(dǎo)?！稗渌略谑?，弄花香滿衣”。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全體師生員工的密切配合下，我校的德育工作開展得紅紅火火，今天的高陽中學(xué)已成為培養(yǎng)社會(huì)主義新人的搖籃。展望未來，我校將繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的原則，更加完善德育工作機(jī)制，繼往開來，與時(shí)俱進(jìn)，為構(gòu)建和諧社會(huì)，以德育人，不斷提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，努力營造濃厚的育人氛圍，構(gòu)建和諧發(fā)展校園，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。

第四篇：創(chuàng)新辦學(xué)理念,彰顯德育特色

創(chuàng)新辦學(xué)理念，彰顯德育特色

——河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育示范校評(píng)估自評(píng)報(bào)告

河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2005年9月創(chuàng)辦開學(xué)，由河源中學(xué)與河源市天潤投資公司合作創(chuàng)辦，是市教育局直屬的一所民辦公助性質(zhì)的全寄宿制管理的學(xué)校。2007年9月學(xué)校搬遷到現(xiàn)校區(qū)。

學(xué)校辦學(xué)以來，經(jīng)歷了從“艱難起步”到“快速發(fā)展”的過程。創(chuàng)辦初期，全校學(xué)生只有218人。隨著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同程度越來越高，學(xué)校規(guī)模不斷發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有72個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3449人，辦學(xué)僅五年，學(xué)生人數(shù)增長了16倍?，F(xiàn)有教師198人，其中高級(jí)教師11人，一級(jí)教師29人，碩士研究生2人，在讀研究生課程班6人，專任教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。教師大部分是國家重點(diǎn)師范大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，部分是各省、市、縣經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教學(xué)骨干。

學(xué)校不斷完善設(shè)施設(shè)備，努力創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境。投資方投資2億多元資金建設(shè)學(xué)校，不斷完善各種設(shè)施設(shè)備，為學(xué)校辦學(xué)和可持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。校區(qū)按省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綜合區(qū)梯次分布，規(guī)劃科學(xué)，布局合理。校區(qū)功能場室齊全，有獨(dú)立的圖書樓、實(shí)驗(yàn)樓，配置了電腦室、語音室、心理咨詢室、舞蹈室、繪畫書法室、棋類室，專用的器材室、檔案室、信息中心、報(bào)告大廳、公開課演示廳、教職工娛樂中心等場室；有標(biāo)準(zhǔn)的足球場、田徑綜合運(yùn)動(dòng)場、籃球場、排球場、羽毛球場、兵乓球場和游泳池。學(xué)校設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化，所有教室都配備了多媒體教學(xué)平臺(tái)、語音系統(tǒng)和有線電視。師生餐廳寬敞、干凈；學(xué)生宿舍舒適、衛(wèi)生，配有雙衛(wèi)生間、空調(diào)，并供應(yīng)冷熱水，學(xué)生宿舍、飯?zhí)檬褂瞄]路電視監(jiān)控。

德育是教育的靈魂和核心。辦學(xué)以來，學(xué)校始終堅(jiān)持“德育為首”教育思想，努力探索新型管理模式，強(qiáng)化德育治校理念，認(rèn)真研究新形勢(shì)下教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，在德育內(nèi)容和方法上努力探索、積極實(shí)踐，取得了可喜的成績，先后被評(píng)為河源市“文明單位”、河源市“安全文明校園”、河源市“語言文字規(guī)范化學(xué)?！?。

學(xué)校的德育特色和顯著成績，有力地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，贏得了廣大家長的充分信任和社會(huì)的普遍認(rèn)可。現(xiàn)將我校德育各項(xiàng)工作開展情況，匯報(bào)如下：

一、育人理念先進(jìn)

我校根據(jù)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求，在創(chuàng)辦初期，提出了“做人與生存并重”的德育理念和“德育為首，質(zhì)量為本，能力為重”的辦學(xué)思想。隨著教育形勢(shì)向前發(fā)展，同時(shí)結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，學(xué)校確立了“以人為本，和諧共進(jìn)，自強(qiáng)不息，追求卓越”的辦學(xué)理念和“面向全體，分類施教，全面發(fā)展，彰顯特長”的教育理念，至此，學(xué)校的德育工作有了更加明確的目標(biāo)和方向。

學(xué)校緊緊圍繞教育理念全面開展德育工作，不斷加強(qiáng)教師的師德學(xué)習(xí)，積極開展“以身立教、為人師表”師德建設(shè)主體教育月活動(dòng)和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，增強(qiáng)教師育人工作的緊迫感和使命感，讓全體教師認(rèn)識(shí)到“一個(gè)學(xué)生代表一個(gè)家庭幾代人的希望”。要求教師根據(jù)初中生可塑性強(qiáng)，又是世界觀、人生觀、價(jià)值觀開始形成階段的特點(diǎn)，做到“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”、“不歧視后進(jìn)生”。要求教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的差異性，深刻認(rèn)識(shí)“成績好不一定是好學(xué)生”、“成績不好不一定是差生”，不斷引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)學(xué)生好與差的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，走出文化成績作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的誤區(qū)。在抓好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，積極開展有益于學(xué)生全面發(fā)展的德育工作，挖掘潛質(zhì)，突出特長。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生“獨(dú)生子女、富家子女、干部子女多”的特點(diǎn)，結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)下商業(yè)性突出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，除了開展常規(guī)的思想教育外，還將以儒家思想為主體的中華傳統(tǒng)文化思想，列入學(xué)校思想教育的重要內(nèi)容，構(gòu)建具有特色的育人工程。

二、育人機(jī)構(gòu)健全

學(xué)校把德育工作放在學(xué)校管理工作的首位，充分發(fā)揮黨組織在德育工作中的政治核心和監(jiān)督保證作用，成立了以校長任組長、分管德育工作的副校長任副組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校設(shè)立德育處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，配備團(tuán)委書記1名，心理健康專職教師3名，專職思想品德課教師10名，聘請(qǐng)了葉開明律師和黃瑞強(qiáng)警官為法制副校長，人員落實(shí)，職責(zé)明確，德育管理網(wǎng)絡(luò)健全，全方位開展德育工作。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際落實(shí)德育工作法規(guī)細(xì)則，落實(shí)上級(jí)布置的德育工作任務(wù)，每學(xué)年、學(xué)期制訂德育工作計(jì)劃，定期召開德育專題工作會(huì)議，專門研究德育工作的內(nèi)容，德育處每月召開全校班主任會(huì)議，每周召開年級(jí)組班主任工作例會(huì)。德育各項(xiàng)工作做到制度化、規(guī)范化，確保管理工作運(yùn)行正常。

三、育人措施到位

（一）環(huán)境育人，潤物無聲

學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境。校園布局科學(xué)合理，綠樹成蔭，環(huán)境清新。為落實(shí)學(xué)校育人理念，學(xué)校全面開展以儒家思想為主體的中華傳統(tǒng)文化思想教育。近年來，逐步豐富和完善校園文化內(nèi)涵，投資130多萬元德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，先后在行政樓、教學(xué)樓頂裝置學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)理念大紅漆鐵字，教學(xué)樓、宿舍樓的各棟樓主墻鑲上勵(lì)志名言、道德規(guī)范為內(nèi)容的鈦金銅字，重新布置廣場至校道的文化長廊，主校道兩邊設(shè)立古今中外科學(xué)家、思想家等名人頭像和《弟子規(guī)》大理石刻書卷，廣場的大石刻上校訓(xùn)、校風(fēng)的文字，實(shí)驗(yàn)樓旁邊建設(shè)人工湖及涼亭，小花園設(shè)立孔子銅像等。另外，精心布置各種宣傳欄，完善了相關(guān)功能場室及各種器材設(shè)備。

以中華傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容的校園文化，讓影響中國數(shù)千年的儒家思想無聲的融入學(xué)生的成長，達(dá)到了潛移默化的教育效果?，F(xiàn)在，學(xué)校的校園環(huán)境更加優(yōu)美，文化氛圍濃郁，充分展示了我校的人文精神和師生的精神風(fēng)貌。

（二）健全制度，面向全體

為貫徹實(shí)施學(xué)?！懊嫦蛉w，全面發(fā)展”的教育理念，確保德育工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列德育工作制度。先后制訂《“先進(jìn)教師、先進(jìn)班主任、優(yōu)秀教師、名教師、突出貢獻(xiàn)教師”評(píng)選方案》、《十大師德標(biāo)兵評(píng)選方案》和《十佳教師評(píng)選方案》，對(duì)每位教師工作進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià)；制訂《教師積分獎(jiǎng)勵(lì)方案》和《教師教研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》，以激勵(lì)教師不僅關(guān)注教學(xué)，更要重視方法和過程的研究；制訂《學(xué)生德育量化管理方案》、《文明班評(píng)比方案》、《十大陽光少年評(píng)選方案》、《十大孝順孩子評(píng)選方案》、《生活之星評(píng)選方案》等學(xué)生管理制度，強(qiáng)化教師的育人意識(shí)，端正教師教育教學(xué)工作態(tài)度，引導(dǎo)部分家長糾正以學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

學(xué)校全面、系統(tǒng)的德育工作管理體系，沖破了傳統(tǒng)“以學(xué)習(xí)成績論好壞”的誤區(qū)，有力推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生群體優(yōu)化和群體自律目標(biāo)的達(dá)成，收到了教育人、引導(dǎo)人、激勵(lì)人的良好教育效果。

（三）合力育人，事半功倍

1.全員參與。學(xué)校建立全員育人制度，落實(shí)教職工崗位育人職責(zé)，力求做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。以課堂教學(xué)為德育工作基本陣地，要求全體教師明確“人人都是德育工作者，每一節(jié)課都是德育課”的內(nèi)涵，將德育工作滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)工作中。結(jié)合校本教材《儒家經(jīng)典伴我行》作為語文輔助教材，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的德育功能。明確職工、教官的崗位育人職責(zé)，要求職工文明服務(wù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不文明行為要敢于批評(píng)指正；要求教官在管理過程中，既要硬性的紀(jì)律要求，又要軟性的循循引導(dǎo)。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主管理，營造校園和諧氛圍。河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教室不僅有學(xué)校統(tǒng)一布置的國旗、班風(fēng)牌、中學(xué)生日常行為規(guī)范、眼保健操、名人名言，每一個(gè)班都有學(xué)生自己制定的班規(guī)、自己設(shè)計(jì)的班徽、班刊、班級(jí)奮斗目標(biāo)、各類宣傳欄、讀書角??在教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上營造溫馨的濃濃的進(jìn)取向上的班級(jí)文化氛圍，塑造班級(jí)精神。學(xué)校的值日工作也離不開學(xué)生的自主管理，教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、飯?zhí)玫葘W(xué)生活動(dòng)的主要場所都能見到值日學(xué)生的身影。各項(xiàng)大型活動(dòng)都有學(xué)生做的主持人??學(xué)生在自主管理活動(dòng)中增強(qiáng)了主人翁意識(shí)和責(zé)任感、培養(yǎng)了誠信與團(tuán)隊(duì)精神、激發(fā)了創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)了自身才華?！胺?wù)同學(xué)，奉獻(xiàn)校園”、“人無我有、人有我優(yōu)”、“我可以，我能行”等充滿自尊、自信、自豪的嶄新理念凈化著學(xué)生的心靈，從“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保瑥摹八伞弊優(yōu)椤白月伞保瑥摹氨粍?dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，增強(qiáng)生生之間、師生之間和諧關(guān)系，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了新的更廣闊的空間。

3．家校合作。我校建立學(xué)校、家庭、社會(huì)各方溝通的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力，發(fā)揮德育的整體功能。成立家長委員會(huì)，定期召開會(huì)議，共同商討孩子的成長、學(xué)校的發(fā)展；成立家長學(xué)校，定期召集家長開展“如何與孩子溝通”、“如何讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”等探討活動(dòng)；每學(xué)期召開家長會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的情況和學(xué)校的要求；定期舉行“感恩晚會(huì)”和評(píng)選“十大孝順孩子”等親子活動(dòng)；規(guī)范落實(shí)《家訪制度》，開展形式多樣的家訪、電訪和約訪，及時(shí)、有效且有針對(duì)性地開展家?；?dòng)工作。

為豐富家校共同教育內(nèi)容，學(xué)校致力于探索家校溝通的有效途徑，《學(xué)生成長歷程》和《傾心關(guān)注，共同探討》是我校一直堅(jiān)持的書面交流手段，并已成為我校德育工作的一個(gè)亮點(diǎn)?！秾W(xué)生成長歷程》是記錄學(xué)生三年成長過程的原始材料，也是家長、學(xué)生、班主任每周書面溝通的平臺(tái)。《傾心關(guān)注，共同探討》通過故事或事例，將學(xué)生的焦點(diǎn)問題和學(xué)校的觀點(diǎn)呈現(xiàn)給每位家長，傾聽家長對(duì)問題的看法，適時(shí)引導(dǎo)家長樹立正確的育人觀，家校雙方共同探討，達(dá)成共識(shí)，從而在家長的大力支持下，順利實(shí)施學(xué)校的育人措施?！秾W(xué)生成長歷程》和《傾心關(guān)注，共同探討》深受家長好評(píng)，已呈現(xiàn)為我校德育工作一大亮點(diǎn)。

通過幾年來的家校緊密聯(lián)系和教職工緊密合作，學(xué)校營造出一個(gè)內(nèi)容豐富、充滿活力的育人環(huán)境，學(xué)校德育工作形成了一股強(qiáng)大的合力，育人工作效果更加明顯。

(四)優(yōu)化機(jī)制，狠抓落實(shí)

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校教師培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。學(xué)校制定了《班主任工作指引》、《班主任考核辦法》、《河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先方案》、《河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任工作職責(zé)》、《河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任量化評(píng)價(jià)方案》等規(guī)章制度和激勵(lì)機(jī)制，使班主任工作有章可循，充分發(fā)揮班主任德育工作主力軍作用。利用專題會(huì)議和師德專題講座，學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，使教師牢固樹立“以身立教，為人師表，以德育人”的思想。定期召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每天檢查班主任早讀、晚修到位情況，將班會(huì)課落實(shí)情況直接與班主任工作津貼掛鉤，每學(xué)期評(píng)選“先進(jìn)班主任”等，不斷完善、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)班主任從細(xì)節(jié)抓起，從每一個(gè)學(xué)生抓起，強(qiáng)化了班主任管理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和互通，提升了班主任的管理能力和威信，促進(jìn)了學(xué)校德育工作不斷取得實(shí)效。

學(xué)校嚴(yán)格實(shí)施督查機(jī)制，重視學(xué)生“六不準(zhǔn)”定期排查工作，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念和行為規(guī)范，對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和處理，確保學(xué)校紀(jì)律的嚴(yán)肅性。

（五）突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)

1．后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我校德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是亮點(diǎn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個(gè)教師不可推卻的責(zé)任，我校在“一個(gè)孩子關(guān)乎一個(gè)家庭幾代人的夢(mèng)想”、“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的思想指引下，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作放在德育工作舉足輕重的位置。建立了教師個(gè)別輔導(dǎo)制度，制訂了《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化考核方案》，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為班主任工作和教師教學(xué)工作量化考核重要條件，明確班主任、科任教師對(duì)每個(gè)后進(jìn)生負(fù)責(zé)。建立后進(jìn)生檔案，及時(shí)反饋、定期匯報(bào)轉(zhuǎn)化情況和總結(jié)轉(zhuǎn)化成果。

學(xué)校不僅對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行方法指導(dǎo)，而且更重視轉(zhuǎn)化過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)。開設(shè)以“關(guān)愛后進(jìn)生”為主題的教育論壇，由轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成績突出的班主任作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告；開展“育人能手”評(píng)選活動(dòng)，讓每位教師肩負(fù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任，積極參與育人工作。開設(shè)論壇和開展評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步提高了全體教師的育人思想認(rèn)識(shí)，明確了轉(zhuǎn)化工作的目的意義，為教師樹立了育人榜樣，為育人工作提供了有效方法，激發(fā)了教師育人工作的信心。幾年來，我校轉(zhuǎn)化工作效果突出，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%以上。

2．學(xué)生宿舍管理工作是我校德育工作的又一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和亮點(diǎn)。我們制定了《文明班評(píng)選辦法》、《“六不準(zhǔn)”規(guī)定》、《學(xué)生德育量化管理方案》、《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》等管理制度，明確了學(xué)生應(yīng)遵守的最基本的道德行為規(guī)范，約束了學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣。

學(xué)生宿舍采取班主任和教官共同管理方式，教官負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活管理，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生思想工作引導(dǎo)，宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生等項(xiàng)目達(dá)到了準(zhǔn)軍事化管理標(biāo)準(zhǔn)。男女生宿舍都有閉路電視監(jiān)控，并安排教官全天24小時(shí)值班，確保學(xué)生安全。同學(xué)之間偶爾發(fā)生的矛盾，因有教官和班主任的密切關(guān)注，這些矛盾都能及時(shí)得到化解，處在叛逆年齡階段的三千多名中學(xué)生集體居住在學(xué)生宿舍，三年來沒有發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)行為。

（六）內(nèi)容豐富，寓教于樂

學(xué)校圍繞“分類施教，彰顯特色”的教育理念，積極開展形式多樣各類專題活動(dòng)，潛移默化，寓教于樂。開展“安全教育月”系列活動(dòng)，利用每周晨會(huì)、班會(huì)、宣傳欄、廣播站開展安全宣傳教育活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行緊急逃生演練；聘請(qǐng)法律專家、律師對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法紀(jì)教育、禁毒教育；開展“慶國慶”、參觀烈士紀(jì)念碑等愛國主義教育，開展“建軍節(jié)”雙擁活動(dòng)、參觀科技館等活動(dòng)；開展為地震災(zāi)區(qū)捐款、與兄弟學(xué)校貧困學(xué)生“手拉手”等活動(dòng)。每三年舉辦一場“感恩晚會(huì)”、兩年一屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年舉辦一次新生軍訓(xùn)、詩歌朗誦比賽、演講比賽等各種文體活動(dòng)；定期開展“十大孝順孩子”、“十大陽光少年”、“十大生活之星”等評(píng)選活動(dòng)。形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)，不僅活躍了學(xué)生校園文化生活，而且極大地促進(jìn)了學(xué)校育人工作，營造了良好的校風(fēng)。

（七）以人為本，科學(xué)引導(dǎo)

疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)校生活和社會(huì)生活能力是我校心理輔導(dǎo)與健康教育的重要內(nèi)容。辦學(xué)初期，學(xué)校就明確了德育工作方向，探索切實(shí)可行的輔導(dǎo)模式，完善心理輔導(dǎo)體系，建立高素質(zhì)的教師心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，并嘗試形成德育特色。開設(shè)了心理健康課，由專業(yè)心理健康教師上課，根據(jù)學(xué)生年齡特征，有針對(duì)性進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心態(tài)教育；設(shè)立心理咨詢室，每天接受學(xué)生電話、信件、網(wǎng)絡(luò)、面談等方式的心理咨詢疏導(dǎo)；開發(fā)校本教材《中學(xué)生心理健康》，并列入常規(guī)課程，豐富心理輔導(dǎo)內(nèi)容；成立年級(jí)心理協(xié)會(huì)，定期舉辦“考前心理輔導(dǎo)”、“青春期教育”等專題講座；重視教師心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，積極組織教師參加“心理健康C證”培訓(xùn)，定期組織班主任、任課教師和學(xué)生干部進(jìn)行心理輔導(dǎo)交流學(xué)習(xí)，開展各種形式的心理康樂活動(dòng)，把思想道德教育和心理健康教育有機(jī)地結(jié)合起來。目前，我校專職心理教師3人，取得心理培訓(xùn)A證1人，B證12人，C證149人，初步搭建完成學(xué)校的心理輔導(dǎo)和健康教育工作架構(gòu)。心理健康教育系列工作，有效地加強(qiáng)了學(xué)生心理的科學(xué)引導(dǎo)，排除了學(xué)生許多心理障礙和困惑，調(diào)整了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，為學(xué)校落實(shí)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮了重要作用。

四、育人效果顯著

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高

1．學(xué)生品行得到優(yōu)化。以“學(xué)會(huì)做人”為中心任務(wù)的育人工作，凸現(xiàn)了我校突出的教育質(zhì)量，為學(xué)校的快速發(fā)展起到非常重要作用。三年來，我校法紀(jì)教育成績顯著，“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”占80%以上，全校學(xué)生的操行評(píng)定優(yōu)良率達(dá)99﹪，一直保持未成年人違法犯罪率為零的紀(jì)錄，形成了文明有禮、遵紀(jì)守法、好學(xué)上進(jìn)的良好校風(fēng)。2．學(xué)業(yè)成績?nèi)嫣岣摺Ｖ锌汲煽冚x煌：2008年中考，源城考區(qū)前10名我校占8名；2009年中考，源城考區(qū)前10名我校占9名；今年中考，全市前10名我校占4名，全市前50名我校占18名。連續(xù)三年中考，我?？偡制骄诌_(dá)550分以上，超出全市平均分150分以上。學(xué)科競賽成績優(yōu)異：近三年來，學(xué)生獲得國家級(jí)獎(jiǎng)114人次，省級(jí)獎(jiǎng)58人次，市級(jí)獎(jiǎng)213人次，連續(xù)幾年學(xué)生參加全國英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科競賽均獲佳獎(jiǎng)，各科成績都排在全市各縣前列。其中，楊慧文同學(xué)參加全國英語口語比賽榮獲國家金獎(jiǎng)，鐘佩珊同學(xué)參加廣東省中學(xué)生現(xiàn)場作文比賽獲一等獎(jiǎng)，歐陽滿等4位同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng)，劉奇聰?shù)?人獲全國物理競賽一等獎(jiǎng)，曾彥淞等3人獲全國化學(xué)競賽一等獎(jiǎng)，蔣芊芊等14位同學(xué)獲全國中學(xué)生英語能力競賽一等獎(jiǎng)。

3．學(xué)生綜合能力得到提升。朱迪妮同學(xué)代表河源市參加廣東省中學(xué)生“我為青春承擔(dān)責(zé)任”演講比賽榮獲一等獎(jiǎng)，學(xué)生集體舞表演隊(duì)參加市直學(xué)?！靶@集體舞比賽”獲得三等獎(jiǎng)，張敏、廖聰煜兩位同學(xué)參加全市小主持人比賽并列獲得第一名，學(xué)校民樂隊(duì)獲得市直比賽第一名，學(xué)校舞蹈隊(duì)的歌舞節(jié)目多次被市政府、團(tuán)市委選派參加大型慶典活動(dòng)演出。此外，連續(xù)幾年，學(xué)生參加國家、省、市各級(jí)繪畫、書法、攝影、手工、舞蹈等各種比賽，都獲得較高的榮譽(yù)。

（二）教師師德高尚，鑄就良好師風(fēng)師魂

1．教育工作成績突出。三年來，先后有319人次被評(píng)為學(xué)?！跋冗M(jìn)班主任”、“先進(jìn)教師”、“首屆十佳教師”、“首屆師德標(biāo)兵”、“首批優(yōu)秀老師”，12人次被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”、“市先進(jìn)教師”、“市先進(jìn)教育工作者”。2009年，張定紅榮獲“全國優(yōu)秀教師”稱號(hào)和“全國中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師”稱號(hào)。2010年，李偉紅被國家語言文字委員會(huì)評(píng)選為“全國百佳語文教師”，胡紹軍參加全市的班主任能力大賽獲得全市第二名。

學(xué)校在組織師生參加各類競賽活動(dòng)工作中成績突出，先后獲得廣東省中小學(xué)生“知榮明恥我們?cè)谛袆?dòng)”主題系列活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、河源市中小學(xué)德育論文評(píng)選“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

2．科研成果累累。三年來，全校教師共撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)1800多篇，發(fā)表教育論文192篇，教學(xué)論文500多篇。先后有30篇教育論文、154篇教學(xué)論文在國家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)；有27人次獲得校級(jí)優(yōu)質(zhì)課、課堂教學(xué)大賽獎(jiǎng)勵(lì)，10人次在市級(jí)、省級(jí)教學(xué)研討會(huì)上示范課，26人次獲得省、市優(yōu)質(zhì)課例獎(jiǎng)勵(lì)。其中，崔燕的作文課堂教學(xué)課例獲省優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)，劉巧云的英語課例獲省優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)，王婉琳的生物課例獲省優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)，柯神龍的心理體驗(yàn)活動(dòng)課例獲省三等獎(jiǎng)；李偉紅、蘆玉霞的“三優(yōu)作品”評(píng)選獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，謝有志等六位教師獲名著閱讀教學(xué)案例、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)省級(jí)二、三等獎(jiǎng)。此外，有63人次輔導(dǎo)學(xué)生參加國家、省、市級(jí)各類競賽中分別獲金、銀、銅獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

學(xué)校積極落實(shí)國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的課題的研究。參加廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《初中語文校本教研區(qū)域協(xié)作研究》的子課題《山區(qū)初中學(xué)校名著閱讀教學(xué)專題研究》順利完成了既定研究任務(wù)，省教育廳教研室已批準(zhǔn)結(jié)題并頒發(fā)了結(jié)題證書；推動(dòng)市級(jí)課題《創(chuàng)辦綠色生態(tài)教育特色，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)研究》的研究，目前取得了階段性的成果；今年，學(xué)校被授予全國教育科學(xué)“十一五“教育部規(guī)劃課題《初中英語網(wǎng)絡(luò)教材有效模式的研究》子課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

（三）德育特色彰顯，社會(huì)普遍認(rèn)可

在先進(jìn)育人理念指引下，學(xué)校通過實(shí)施一系列的育人措施，教育工作效果明顯。校園內(nèi)同學(xué)之間、師生之間文明有禮，互敬互愛，課室、宿舍、飯?zhí)锰幪幐蓛粽麧崳瑢W(xué)們個(gè)個(gè)性情活潑開朗，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣得到培養(yǎng)和規(guī)范，學(xué)習(xí)方法和生活常識(shí)得到不斷豐富，生活能力得到鍛煉和逐步提高。家長普遍認(rèn)為，孩子進(jìn)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，文明禮儀、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面有了較大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。家長的口碑成了學(xué)校的活廣告，家長的贊語成為學(xué)校快速發(fā)展的“催化劑”。辦學(xué)僅五年，學(xué)生人數(shù)增長16倍，這就是家長認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)可最有力的證明。

由于家長的宣傳，我校已有部分學(xué)生是從深圳、惠州、東莞、珠海等市轉(zhuǎn)來讀書的。同時(shí)，也不斷有省、市兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到我校來參觀學(xué)習(xí)，從2007年開始，陸續(xù)有東源縣柳城中學(xué)、東源縣船塘中學(xué)、東源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、和平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、紫金縣烏石中學(xué)等二十多所學(xué)校德育線的主要領(lǐng)導(dǎo)來我校交流學(xué)習(xí)。2010年4月廣東教育學(xué)院林英典教授帶領(lǐng)廣東省第三十期校長培訓(xùn)班學(xué)員到我校學(xué)習(xí)交流，讓我校的德育工作經(jīng)驗(yàn)在廣東省的兄弟學(xué)校得到推廣，林教授在總結(jié)發(fā)言時(shí)說：“??河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是民辦教育的一個(gè)奇跡，很多經(jīng)驗(yàn)值得在座的校長們學(xué)習(xí)和借鑒，尤其是德育工作更值得我們?nèi)ニ伎??！?/p>

對(duì)照《廣東省中小學(xué)德育工作評(píng)估指標(biāo)》，我校的自評(píng)分為308分，達(dá)到廣東省德育示范校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，我們?cè)诠ぷ髦羞€欠完善，在全員育人方面做得還不夠細(xì)致。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的德育規(guī)范化、制度化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)校德育工作的整體水平，不斷研究新時(shí)期學(xué)校德育工作的艱巨性和復(fù)雜性，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，創(chuàng)新思路，使學(xué)校的德育工作適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展和時(shí)代要求，以更優(yōu)異的成績感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持！

我們熱熱歡迎評(píng)估小組和專家對(duì)我校進(jìn)行評(píng)估，并誠懇接受、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)評(píng)估組的意見。

第五篇：辦學(xué)特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當(dāng)今的一種時(shí)尚，不妨在學(xué)生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動(dòng)，可以利用早自習(xí)等時(shí)間讓學(xué)生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術(shù)特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇喜歡的藝術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)。組織“課本畫”“課本詩”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的特長，又鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時(shí)間越來越少，不妨多開展一些體育活動(dòng)的項(xiàng)目，但這些，得循序漸進(jìn)，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評(píng)率：50%

校 訓(xùn)：博學(xué)求新

辦學(xué)思想：博愛做人、博學(xué)成才、求真務(wù)實(shí)、求新力行、辦學(xué)理念：追求和諧、享受快樂

辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細(xì)化、人文化

辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展

辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強(qiáng)師興校。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有博愛之心、博學(xué)之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實(shí)施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補(bǔ)充

以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其要發(fā)展學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。

理論指導(dǎo)

1、選擇一種模式暨“三步導(dǎo)學(xué)”模式。課標(biāo)為標(biāo) 課本為本 教師主導(dǎo)學(xué)生主體

整體規(guī)劃 模塊設(shè)計(jì) 問題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主學(xué)習(xí)合作質(zhì)疑 充分展示激勵(lì)評(píng)價(jià) 適時(shí)點(diǎn)撥 及時(shí)提煉 精選精練多思多考 總結(jié)提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個(gè)工具暨 學(xué)習(xí)卡和導(dǎo)學(xué)案

3、增加更多的學(xué)生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學(xué)生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學(xué)思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因?yàn)樗袇^(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點(diǎn)；事物因其特色而獨(dú)立、聞名于世。作為一所學(xué)校，因其人、財(cái)、物、境等具體辦學(xué)因素的不同，自然決定其會(huì)顯現(xiàn)出不同的辦學(xué)特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對(duì)象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實(shí)施人文教育，實(shí)施以學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育?；谶@種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學(xué)特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進(jìn)行，學(xué)生還得在社會(huì)上生存、生活、學(xué)習(xí)、工作。因此，教育還必須實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個(gè)辦學(xué)追求，“和諧校園”建設(shè)因此成為我們的辦學(xué)特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學(xué)“以人為本”的辦學(xué)思想體系。

二、特色辦學(xué)實(shí)踐

（一）美麗校園建設(shè)

小杏花小學(xué)今年進(jìn)行了加強(qiáng)了校園美化，設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計(jì)。認(rèn)真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。使學(xué)校的主建筑及各種場所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。讓人一進(jìn)校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)校的每一面墻、每塊綠地、每個(gè)角落都是會(huì)說話的老師，學(xué)生隨時(shí)隨地都會(huì)受到感染與熏陶?！币虼耍瑢W(xué)校構(gòu)建了動(dòng)人的多元的與教育計(jì)劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計(jì)了校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語等，如校訓(xùn)鑲嵌在學(xué)校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞

時(shí)事、安全教育、手抄報(bào)、優(yōu)秀活動(dòng)成果展等欄目，開闊學(xué)生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標(biāo)語布置在墻壁上，點(diǎn)綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時(shí)注重師生學(xué)習(xí)、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

（二）人文校園建設(shè)

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學(xué)會(huì)做人”為核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠(yuǎn)、品德高尚、個(gè)性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)活動(dòng)、文化藝術(shù)熏陶、學(xué)校社會(huì)家庭的合力，尤其利用《紅領(lǐng)巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學(xué)校本著“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，盡可能地讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學(xué)生特長和自愿，開設(shè)各類興趣小組：美術(shù)、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術(shù)節(jié)”文藝匯演，學(xué)生特色作業(yè)展讓學(xué)生大顯身手。學(xué)校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動(dòng)為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性特長的平臺(tái)。

3、建立為學(xué)生服務(wù)的群團(tuán)體系，關(guān)愛學(xué)生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟(jì)困難生，心理、生理缺陷學(xué)生，在我校都得到更多 的幫助和關(guān)愛。學(xué)校成立“關(guān)心青少年成長工作委員會(huì)”，對(duì)各類學(xué)生排查、摸底，定期和不定期對(duì)這些學(xué)生談心、學(xué)習(xí)、組織活動(dòng)、心理咨詢。設(shè)立校長熱線電話及談心工作箱，及時(shí)聽取學(xué)生、家長、社會(huì)和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。

學(xué)校黨員、骨干教師，對(duì)學(xué)困生長期實(shí)行“一幫一”或“一幫二”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

（三）和諧校園建設(shè)

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點(diǎn)。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育的保障，是構(gòu)建和諧平安社會(huì)的基礎(chǔ)。

1、和諧的干部隊(duì)伍，是和諧校園的核心。

學(xué)校干部團(tuán)結(jié)協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點(diǎn)問題和熱點(diǎn)問題上陽光作業(yè)、校務(wù)公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦，起到了服務(wù)群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊(duì)伍，是和諧校園的基礎(chǔ)

師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。工作的目標(biāo)考核，激發(fā)教師的積極性和能動(dòng)性。學(xué)校重視感情激勵(lì)，尊重和信任教師；主動(dòng)關(guān)心、真誠理解教師在工作、生活學(xué)習(xí)方面的正當(dāng)合理需求；設(shè)身處地的為教師著想，審時(shí)度勢(shì)把握寬嚴(yán)尺度；激發(fā)其主人翁意識(shí)，促“他律”為“自律”；以制度和獎(jiǎng)勵(lì)形式促進(jìn)教師成長、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺(tái)。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達(dá)到這一目的，我校富有特色的開展“賞識(shí)”教育。同時(shí)，教師做到“教學(xué)五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真改作、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核）；引導(dǎo)學(xué)生做到“三個(gè)善于”（善于學(xué)習(xí)、善于守紀(jì)、善于珍重）。從自信心、責(zé)任感、意志力的培養(yǎng)入手，關(guān)愛、激勵(lì)學(xué)生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，建設(shè)和諧班集體。學(xué)生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。設(shè)立文明值日崗，教育學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學(xué)校千方百計(jì)使學(xué)校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設(shè)施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學(xué)校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項(xiàng)安全措施和制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育、安全知識(shí)教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”。對(duì)問題學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)和咨詢，給予心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和心態(tài)對(duì)待生活，對(duì)待社會(huì)。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學(xué)生，與學(xué)生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時(shí)候有義務(wù)和責(zé)任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強(qiáng)安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅(jiān)持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴(yán)禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關(guān)人員進(jìn)校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報(bào)《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術(shù)節(jié)、各種知識(shí)競賽、師生才藝展示各得其所，構(gòu)成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會(huì)，走進(jìn)家庭

建立學(xué)校、社會(huì)、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)幫助家庭營造育人第一環(huán)境。學(xué)校建立家長委員會(huì)，定時(shí)開好家長會(huì)。

學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動(dòng)和文明建設(shè)活動(dòng)，做文明的建設(shè)者和傳播者。

學(xué)校倡導(dǎo)師生的和諧關(guān)系。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)守信。教師是學(xué)生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學(xué)成果

山東省省級(jí)社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級(jí)規(guī)范化學(xué)校 蘭山區(qū)區(qū)級(jí)先進(jìn)單位 《沂蒙晚報(bào)》小記者站 南坊街道辦事處先進(jìn)小學(xué)

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡介

我校自開辦以來，堅(jiān)持“以人為本、面向全體、素質(zhì)至上、特色見長”的辦學(xué)理念，狠抓素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)聲譽(yù)日漸高漲。為進(jìn)一步打造學(xué)校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實(shí)踐活動(dòng)為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識(shí)，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營造“書香滿校園”的活動(dòng)氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)專欄等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言、專題教育，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。利用“紅領(lǐng)巾”小廣播、國旗下講話、晨會(huì)、班會(huì)，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書。建立班級(jí)圖書角，組織學(xué)生捐獻(xiàn)圖書，進(jìn)行“好書傳你我”的交換閱讀活動(dòng)。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動(dòng)：堅(jiān)持每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進(jìn)行“好書伴我行”的朗誦活動(dòng)；開展“一誦三讀”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；學(xué)生人手一冊(cè)“小讀者手記”，讓學(xué)生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會(huì)等記錄下來，以此提高學(xué)生的詞語積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報(bào)等比賽活動(dòng)，提高學(xué)生讀書的興趣。

三、每學(xué)期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評(píng)比展示會(huì)：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學(xué)生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報(bào)、學(xué)生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學(xué)生、家長參觀學(xué)習(xí)，推動(dòng)“書香校園”活動(dòng)。（2）成立書香校園“文學(xué)詩社”，開展現(xiàn)代詩歌寫作培訓(xùn)活動(dòng)；全校舉行現(xiàn)場作為比賽。激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣。（3）評(píng)比“閱讀小博士”和“書香班級(jí)”活動(dòng)。（4）開展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。舉辦“向你推薦一本好書”演講會(huì)、“讀書辯論會(huì)”、“古詩文誦讀”比賽、故事會(huì)等主題活動(dòng)，通過這樣的展示活動(dòng)，讓同學(xué)們真正體會(huì)到讀書的樂趣。

在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望留下的每一個(gè)腳印都是堅(jiān)實(shí)的，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。我們相信，只要堅(jiān)持以恒，一個(gè)書香濃郁、生機(jī)盎然的書香校園就會(huì)不斷成長、壯大。

童的夢(mèng)小學(xué)辦學(xué)十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對(duì)學(xué)生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學(xué)生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學(xué)生觀：----一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習(xí)慣：

名言：習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)。為了孩子的終身發(fā)展，我校運(yùn)用寄宿制的優(yōu)勢(shì)，24小時(shí)由教師進(jìn)行科學(xué)的教育管理，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標(biāo)志，兒童在成長過程中，由于學(xué)習(xí)的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化以及教育的失當(dāng)都會(huì)給學(xué)生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長信箱、心理日記、釋放身心的少先隊(duì)活動(dòng)、“家校之橋”校報(bào)心理輔導(dǎo)專版。

減負(fù)增效：

減負(fù)增效是我們工作追求的目標(biāo)。學(xué)生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時(shí)間，讓學(xué)生白天學(xué)習(xí)有充沛精力。這是檢驗(yàn)我們減負(fù)增效一把尺。童的夢(mèng)小學(xué)歷年來語、數(shù)、外主課成績名列閘北區(qū)前茅，學(xué)校用減負(fù)增效的教學(xué)實(shí)踐證明學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，顯示學(xué)校教師的實(shí)力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務(wù)為主，但是他們時(shí)刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導(dǎo)的任何時(shí)間抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行“做人”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)生活習(xí)慣和能力，指導(dǎo)高雅生活情趣。

學(xué)校注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)自立、會(huì)合作，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，語數(shù)外各門主課成績?cè)陂l北區(qū)名列前茅，學(xué)校開設(shè)鋼琴、美術(shù)兩項(xiàng)選修課程，并在英語、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學(xué)特色。

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