第一篇：和孩子一起走進(jìn)中考

和孩子一起走進(jìn)中考

——在2012年畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)上的講話

黃華斌

尊敬的各位家長(zhǎng)：

今天，你們帶著對(duì)子女成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)學(xué)校工作的無(wú)比支持來(lái)參加我們組織的畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表畢業(yè)班全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示最崇高的敬意；代表宛市中學(xué)對(duì)你們能長(zhǎng)期信賴和支持學(xué)校工作表示忠心的感謝并真誠(chéng)地道一聲辛苦了。能來(lái)一趟不容易，子女在學(xué)校讀書(shū)九年，馬上就要交上第一次嚴(yán)肅的答卷了，作父母的實(shí)在是不容易。在學(xué)生距離中考還有不到100天的時(shí)候，我們把大家請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，目標(biāo)只有一個(gè)，就是為了一個(gè)很好的，大家都滿意的結(jié)果。再忙再累都應(yīng)該來(lái)。

今天坐在這里的，有勉強(qiáng)來(lái)的，老師對(duì)學(xué)生有要求，但內(nèi)心里是不太愿意的，孩子成績(jī)不理想，面子上過(guò)不去。有高興而來(lái)的，學(xué)生早已經(jīng)向家長(zhǎng)報(bào)了喜，一次調(diào)考和3月統(tǒng)考嘗到了甜果，大家都滿意。有主動(dòng)愿意而來(lái)的，不論孩子成績(jī)?nèi)绾危浅ｊP(guān)心孩子的成長(zhǎng)，借這個(gè)機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)老師的介紹，問(wèn)一問(wèn)子女的表現(xiàn)。也有作為替身的爺爺奶奶或親戚朋友，孩子的父母不在家，承擔(dān)了監(jiān)管的重要責(zé)任。不管是以什么心情或身份來(lái)，學(xué)校都表示歡迎，沒(méi)有來(lái)的，不論是出于什么原因，我們也不會(huì)埋怨。因?yàn)槲覀兩钚牛汉⒆訉?duì)于父母比之學(xué)生對(duì)于老師更要重要這一最通俗的道理。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我和各位家長(zhǎng)交流三個(gè)方面，這個(gè)主題就是“與孩子一起走進(jìn)中考”。

一、為了中考，我們?cè)谠趺醋?/p>

為了2012年中考，我們主要在做四件事：

一是調(diào)動(dòng)教師的工作激情。沒(méi)有教師的積極行動(dòng)，辛苦付出，不可能出質(zhì)量。初中階段對(duì)教師的要求，高學(xué)歷、高水平是次要的，重要的是負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我們學(xué)校，有教師學(xué)歷不高，教學(xué)藝術(shù)也不高，但就是負(fù)責(zé)任，重落實(shí)，嚴(yán)要求，整天圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，她的教學(xué)質(zhì)量就高。這說(shuō)明什么，這說(shuō)明，只有嚴(yán)格要求學(xué)生、督促學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生才能有好的教學(xué)效果。因此我們通過(guò)各種會(huì)議、活動(dòng)和老師們進(jìn)行溝通。

二是注重基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)。過(guò)去，我們重點(diǎn)關(guān)注的是優(yōu)生；但是現(xiàn)在，我們重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)困生，是讓更多的學(xué)生能合格，能上高中。我們要求老師們每課一積累一訓(xùn)練，每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行一測(cè)評(píng)，每周一卷家庭作業(yè)卷。

三是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們召開(kāi)了畢業(yè)班學(xué)生的誓師動(dòng)員會(huì)、3月統(tǒng)考總結(jié)表彰會(huì)。我們要求全體班主任和任課教師展開(kāi)全員談話，每名教師必須對(duì)班上中等偏下的學(xué)困生逐一進(jìn)行談話，且不少于15人。通過(guò)約談幫助學(xué)生樹(shù)立信心，找到差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提醒努力。

四是科學(xué)組織復(fù)習(xí)過(guò)程。做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃，我們要求教師將復(fù)習(xí)計(jì)劃安排到天，到每一節(jié)課講什么，背什么，練什么，考什么。做到每周有檢測(cè)，重點(diǎn)關(guān)注每一名學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和知識(shí)點(diǎn)落實(shí)情況，落實(shí)不好的要重新組織復(fù)習(xí)。做到治跛轉(zhuǎn)差，成績(jī)有一定基礎(chǔ)，但存在嚴(yán)重偏科現(xiàn)象的學(xué)生，有針對(duì)性的補(bǔ)差。做到嚴(yán)格管理學(xué)生的有效時(shí)間，任課教師提前進(jìn)班將45分鐘變成了55分鐘，為在最后一段時(shí)間突擊薄弱學(xué)科，我們延長(zhǎng)了晚自習(xí)40分鐘，留給學(xué)生整理筆記和完成作業(yè)。同時(shí)，這最后幾個(gè)月的課堂，老師們更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，盡最大努力幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)，避免失誤。

二、面對(duì)中考，學(xué)生在怎么學(xué)

學(xué)生在怎么學(xué)，學(xué)得怎么樣，大家可以看我們公布的成績(jī)榜。榜上有名的，是學(xué)得很好，學(xué)得不錯(cuò)，學(xué)有基礎(chǔ)初具中考競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的同學(xué)。榜上無(wú)名的，還需努力，更需努力。一部分同學(xué)的勤奮刻苦值得表彰。他們抓住點(diǎn)滴時(shí)間在學(xué)習(xí)，有的回家還要作業(yè)，有的在寢室偷著看書(shū)做作業(yè)。很多的同學(xué)吃飯要等到別人吃完后，就是為了節(jié)省一點(diǎn)排隊(duì)的時(shí)間。這一部分學(xué)生，多數(shù)都取得了理想的成績(jī)，當(dāng)然，也有刻苦的，但由于基礎(chǔ)弱，底子薄，進(jìn)步艱難，距目標(biāo)還有距離，但我相信，精神最貴重，信念最難得，有了它們，只是時(shí)間問(wèn)題?；氐桨嗉?jí)后，大家會(huì)聽(tīng)到班主任具體介紹，也許會(huì)欣喜地聽(tīng)到自己孩子的名字。

當(dāng)然，我們還有很大一部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)，沒(méi)有認(rèn)真地學(xué)，更不愿意學(xué)。不讀書(shū)，不做作業(yè)，不盡力考試答題。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，其結(jié)果可想而知。一批學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)低得可怕。（出示個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)給家長(zhǎng)）

為什么學(xué)生會(huì)考這樣低的分?jǐn)?shù)呢？是不是學(xué)生很笨？沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)為覺(jué)得自己的學(xué)生笨，或許還自認(rèn)為自己的孩子很聰明、很可愛(ài)。確實(shí)如此，如果不看學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，不看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，每一個(gè)學(xué)生都可愛(ài)?，F(xiàn)在來(lái)分析學(xué)生考得差的原因已沒(méi)有任何意義了，唯一可以做、需要做的是抓緊最后三個(gè)月搏擊一次，爭(zhēng)力有一點(diǎn)一滴或者更多的進(jìn)步。而現(xiàn)在，學(xué)生最大的問(wèn)題是：選擇了放棄。有近百名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)采取了放棄的態(tài)度。這是作為學(xué)校感到最大的困難。從兩次統(tǒng)考的成績(jī)看，我們有2名學(xué)生可穩(wěn)進(jìn)荊州中學(xué)，3名學(xué)生有進(jìn)入荊州中學(xué)的希望；30名學(xué)生比較有希望地進(jìn)入松滋一中；128名學(xué)生可以進(jìn)入松四中。

分?jǐn)?shù)低的學(xué)生怎么辦？現(xiàn)在還不是選擇去向的時(shí)候?，F(xiàn)在唯有通過(guò)努力積累更多的分?jǐn)?shù)，竭盡全力讓自己在中考中考得更好一點(diǎn)。

三、迎戰(zhàn)中考，家長(zhǎng)要如何做

一是比平時(shí)要關(guān)注得更多。這種關(guān)注，不只是學(xué)生的衣食住行日常生活，也不只是對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績(jī)，更多的應(yīng)是學(xué)生的情緒狀態(tài)。一部分學(xué)生，特別是女生的心理負(fù)擔(dān)還是很重的，作父母的要多觀察多關(guān)心多詢問(wèn)。同時(shí)，學(xué)生回家后，要提醒學(xué)生早休息，少看電視不上網(wǎng)；要注意學(xué)生的同學(xué)交往，要提醒孩子專心學(xué)生，不惹是非。這種關(guān)注，不是給不給錢(qián)給多少錢(qián)的問(wèn)題，是要給時(shí)間，給關(guān)愛(ài)，給提醒，給做人的道理。學(xué)生在中考前會(huì)有這樣的“迷惑”——初三的時(shí)光只剩下不到一個(gè)月，成績(jī)還能提高嗎？今后該怎么辦呀？其實(shí)學(xué)習(xí)還有提高的大空間。中考前的全面、系統(tǒng)、扎實(shí)的復(fù)習(xí)，能彌補(bǔ)很多過(guò)去的基礎(chǔ)不足，很多漏洞可以在中考復(fù)習(xí)中補(bǔ)充。我們的教師善于總結(jié)歸納，充分挖掘同學(xué)們的潛力，每年中考復(fù)習(xí)的最后三個(gè)月，都有很多學(xué)生成績(jī)突飛猛進(jìn)。當(dāng)然，如果在做之前，就先否定了自己，那結(jié)果會(huì)如你所料。如果不放棄努力，相信老師，相信自己，即使明天就中考也有可能提高。到這個(gè)時(shí)候，提高幾十分不易，但丟掉幾十分卻很容易，所以不要輕易對(duì)自己說(shuō)不。

二是要幫助孩子確定目標(biāo)。目標(biāo)很重要，沒(méi)有目標(biāo)，就不會(huì)有動(dòng)力。最近，老師們和學(xué)生談得最多的是目標(biāo)。但，我們發(fā)現(xiàn)，很多的同學(xué)沒(méi)有目標(biāo)，比如我問(wèn)，你父母對(duì)你學(xué)習(xí)上是怎樣要求的？回答是明確地說(shuō)沒(méi)有要求，看我自己的。重點(diǎn)高中，普通高中，職業(yè)學(xué)校這三個(gè)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)馬上就要擺在我們的面前，在現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)面前，特別是在艱難的就業(yè)形勢(shì)下，沒(méi)有多少人還會(huì)去選擇第四個(gè)目標(biāo)學(xué)一門(mén)手藝或第五種目標(biāo)出學(xué)校就進(jìn)工廠。讀書(shū)的層次整體提高了，就業(yè)的門(mén)檻整體提高了。我們很多人特別是在農(nóng)村覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有多少用，這種認(rèn)識(shí)就決定了對(duì)子女讀書(shū)的態(tài)度。讀書(shū)苦，原來(lái)我們說(shuō)農(nóng)村比城市苦，現(xiàn)在反了。城市的學(xué)生才叫苦，他們苦的不能生活，是繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，緊張的考試壓力?？赡芪覀儾恢?，這正是當(dāng)前農(nóng)村突出的問(wèn)題，有過(guò)在外打工經(jīng)歷的家長(zhǎng)或許知道：城市對(duì)教育對(duì)子女讀書(shū)的重視程度已經(jīng)到了最激烈的時(shí)候。幾乎每一個(gè)家庭都要陪孩子放學(xué)請(qǐng)家教，假期上各科培優(yōu)班，考試成績(jī)是每周一問(wèn)。因?yàn)樯钤诔鞘械募议L(zhǎng)，更清楚地知道教育的重要，分?jǐn)?shù)的重要，上大學(xué)的重要。所以，可以說(shuō)從子女入校的那天起，他們就開(kāi)始告訴學(xué)生要讀好書(shū)上好學(xué)好的工作才會(huì)有基礎(chǔ)。這就是目標(biāo)。今天的社會(huì)，學(xué)生讀多少書(shū)，接受多少教育，已經(jīng)不僅是將來(lái)就業(yè)工作必需，而成為一種必須的人生經(jīng)歷，修養(yǎng)自己的過(guò)程。沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，與他人工作或生活在一起，就會(huì)格格不入，就無(wú)法與這個(gè)社會(huì)特別是工作的環(huán)境相融。今天讀大學(xué)，已成為一個(gè)人的一種必要的經(jīng)歷，資歷。就是現(xiàn)在，91班的學(xué)生要面向荊州中學(xué)、松滋一中、松滋四中確定考試目標(biāo)；普通班學(xué)生要面向松滋四中和言程中學(xué)確定考試目標(biāo)。言程中學(xué)對(duì)于中下層次學(xué)生是一個(gè)比較好的選擇。我多一點(diǎn)介紹：一是它的模式是普職兼容，高一高二普高打基礎(chǔ)，高三視成績(jī)普職雙選分流。二是管理特別嚴(yán)格，十多年來(lái)，招收的是分?jǐn)?shù)最低的學(xué)生，但管理最嚴(yán)格，成人教育抓得好。

三是注意正確的教育方法。我們最大的困難是學(xué)生基礎(chǔ)弱課堂接受能力與反應(yīng)慢了許多，時(shí)間不夠用，學(xué)生不愛(ài)學(xué)。我們?cè)谧募议L(zhǎng)，只有和學(xué)校一條心，兩個(gè)方面向老師、向?qū)W生加壓，才會(huì)有效果。因此，一部分家長(zhǎng)要給不愛(ài)學(xué)，不想學(xué)，不會(huì)學(xué)的學(xué)生以壓力；一部分家長(zhǎng)要給愛(ài)學(xué)，苦學(xué)，學(xué)得專注的學(xué)生以心靈降壓。既要嚴(yán)陣以待，又要心理輕松。

1、避免叨嘮，尤其是當(dāng)母親的，總有過(guò)多的不放心，一句話恨不得說(shuō)上八遍，“又考了嗎？聽(tīng)懂了嗎？”“怎么又看電視？這樣還能上重點(diǎn)？”??本來(lái)孩子復(fù)習(xí)緊張，情緒不太穩(wěn)定，父母無(wú)休止的嘮叨，更容易誘發(fā)不良情緒。這種督促不但于事無(wú)補(bǔ)，還容易傷害感情。父母一定要克制自己，少說(shuō)多做。

2、避免威脅，一些家長(zhǎng)為了促使孩子努力而制造壓力，“考砸了，我們就不管你了”，“考不上重點(diǎn)高中你這一輩子就完了”，諸如此類的話會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)中考的擔(dān)憂和恐懼心理，不利于考試的發(fā)揮。

3、避免比較，有些家長(zhǎng)為了激發(fā)孩子奮進(jìn)，總是樹(shù)立很多榜樣，“你看你表姐多爭(zhēng)氣，考好了，重點(diǎn)學(xué)校輪番到家里動(dòng)員”，“某某多爭(zhēng)氣，月考又是全年級(jí)前十名”，這些看似激勵(lì)的話對(duì)孩子都起不到促進(jìn)作用，反而傷害了自尊心。越拿孩子的不足跟別人比，他就越覺(jué)得高不可攀，越自卑氣餒。正確的做法是，多過(guò)程比較，少成績(jī)比較，多和自己比，和過(guò)去比，和同等水平的比。

4、避免過(guò)度保護(hù)，很多家長(zhǎng)考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，甚至請(qǐng)假在家照顧孩子，把起居生活大包大攬起來(lái)，這反而會(huì)增加孩子的不安，一種到了中考如臨大敵的感覺(jué)，還增加心理負(fù)擔(dān)，不利于以一顆平常心面對(duì)中考。

5、避免過(guò)多干涉，很多家長(zhǎng)看到孩子不抓緊學(xué)習(xí)就著急，特想幫助孩子提高，于是對(duì)孩子的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，不準(zhǔn)這樣做，必須那樣做，可是效果適得其反。一位學(xué)生說(shuō)，一舉一動(dòng)好似受監(jiān)視，很壓抑，難以集中精力，所以我們可以幫助，但不要卷入太深。

6、避免期望過(guò)高，我們要根據(jù)孩子的水平提出期望，不要給孩子規(guī)定必須考上什么學(xué)校，最好不要過(guò)多談?wù)?。引?dǎo)孩子把關(guān)注的焦點(diǎn)，從考試結(jié)果轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，告訴孩子只要踏踏實(shí)實(shí)努力了就行，這樣孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)就能輕裝上陣。

家長(zhǎng)要無(wú)條件地支持和鼓勵(lì)：臨近中考了，學(xué)生的信心和情緒波動(dòng)大，最需要心理支持，尤其是月考成績(jī)不理想時(shí)，容易自卑，此時(shí)他們需要的不是責(zé)備和

道理，而是理解、鼓勵(lì)，更需要切實(shí)的幫助。家長(zhǎng)可以和孩子一起分析丟分的原因，查漏補(bǔ)缺。另外由于長(zhǎng)時(shí)間艱苦學(xué)習(xí)，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，父母一定要一如既往地給予理解、鼓勵(lì)和支持，做永遠(yuǎn)的后盾。

最后我只提一個(gè)要求，就一個(gè)，那就是：把您的孩子的升學(xué)作為當(dāng)前最大的，最重要的事去處理、去經(jīng)營(yíng)。真心地希望各位家長(zhǎng)朋友在初中的最后沖刺階段與孩子同甘共苦，助孩子一臂之力，家長(zhǎng)朋友們，同學(xué)們，人生不拼不精彩，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和考試的人生是不完整的！考場(chǎng)就是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。在這僅剩不到100天的時(shí)間里，讓我們只爭(zhēng)朝夕，一起見(jiàn)證朝陽(yáng)，沐浴風(fēng)雨。中考在即，請(qǐng)拿出我們的智慧，拿出我們的勇氣，用我們那顆永不服輸?shù)哪贻p的心，向著生命中的第一座山峰攀登。請(qǐng)收拾好行裝，帶上最睿智的頭腦，懷著最細(xì)致的心靈，握緊最有力的拳頭，一起挑戰(zhàn)2011年的中考。我們堅(jiān)信：今年六月的碩果會(huì)更加飄香，今年六月的笑臉將更加燦爛。

第二篇：第八講 和孩子一起走進(jìn)新課程

第八講 和孩子一起走進(jìn)新課程

楚江二完小

向志蘭

教學(xué)課題：和孩子一起走進(jìn)新課程。教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、讓家長(zhǎng)們明白新課程的主要目標(biāo)和特點(diǎn)。使家長(zhǎng)們了解新課程給孩子帶來(lái)的好處。讓家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

了解新課程給孩子帶來(lái)的好處，從而培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、讓家長(zhǎng)們了解新課程的主要目標(biāo)和特點(diǎn)。

課件出示：新課程主要是著眼于六個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

有三個(gè)方面的特點(diǎn)：

一是開(kāi)拓了課程資源,二是具有綜合性和開(kāi)放性，三是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)方式是多元化的。

二、新課程給孩子帶來(lái)的好處。

1、新課程給孩子帶來(lái)了快樂(lè)

2、新課程倡導(dǎo)全新的學(xué)習(xí)方式，將促進(jìn)孩子素質(zhì)的全面提高，使孩子終生受益。

3、新課程激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、新課程讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、新課程作業(yè)注重孩子全面潛能的開(kāi)發(fā)。

三、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

過(guò)渡: 我們了解新課程的目的是什么？就是為了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。怎樣讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)呢？ 課件展示：

1、創(chuàng)設(shè)讓孩子自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制

2、營(yíng)造讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的家庭氛圍

3、幫助孩子充分利用課程資源

4、幫助孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

四、讀一讀《我所看到的美國(guó)小學(xué)教育》，談?wù)動(dòng)惺裁锤邢搿?/p>

課件出示家教故事： 我所看到的美國(guó)小學(xué)教育

五、小結(jié)：

孩子的教育不是老師一個(gè)人的事情，必須要家長(zhǎng)們的配合。在知識(shí)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要?jiǎng)恿Φ?1世紀(jì)，怎樣應(yīng)對(duì)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)？怎樣使我們的孩子成為適應(yīng)新世紀(jì)需要的人才？要求我國(guó)加快全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化素質(zhì)教育改革的步伐。

第三篇：和孩子一起讀書(shū)

和孩子一起讀書(shū)

小的時(shí)候我是很喜歡讀書(shū)的。但在那個(gè)條件有限的年代，一本小人書(shū)往往都使孩子們愛(ài)不釋手，想多讀書(shū)是可望而不可及事情。隨著時(shí)間的推移，年齡增長(zhǎng)了，社會(huì)進(jìn)步了，物質(zhì)條件也有了巨大的改善，瑣事多了，但書(shū)卻讀得少了。于是人的性情也逐漸的浮躁起來(lái)了。

忘記什么時(shí)間了，無(wú)意間，聽(tīng)到女兒在背誦陶淵明的《桃花源記》，細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，就像一股細(xì)細(xì)的清泉流入干涸心間，莫名有了一種想讀書(shū)的沖動(dòng)。不由得拿過(guò)文章讀了起來(lái)，其中有些不太懂的地方還的問(wèn)女兒，女兒也過(guò)了一把當(dāng)老師的癮，教的有模有樣，再有不明白的只有問(wèn)百度了。讀得多了，也就背過(guò)了。女兒很驚奇，自己也很驚奇，想小時(shí)候背過(guò)一篇文言文是一件很傷腦筋的事情，而且背過(guò)也很容易忘記。仔細(xì)一想，興許是小時(shí)候只為應(yīng)付老師的檢查和考試而背誦的，至于作者是誰(shuí)，在什么樣的背景下寫(xiě)的這篇文章，文章要表達(dá)作者一種什么樣的情懷，根本不去考究，所以不能入腦入心，以至于考試完后很快忘記也就不足為奇了。

從那以后一發(fā)而不可收，從女兒課文上的優(yōu)秀文章，到書(shū)店購(gòu)書(shū)一本本的讀了起來(lái)，女兒受到了我的感染，也不甘落后。讀《百年孤獨(dú)》，我們和加西亞·馬爾克斯一起感受感受拉丁美洲文化與人性中根深蒂固的孤獨(dú)，領(lǐng)略魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的無(wú)窮魅力；讀《文化苦旅》，跟秋雨先生游覽祖國(guó)的文化遺跡，考問(wèn)歷史和人生的深層意義；讀《岳陽(yáng)樓記》，品“小范老子”文章的文辭秀美，氣度豁達(dá)，學(xué)習(xí)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)“的高尚品格；讀《徐志摩詩(shī)集》我們和詩(shī)人一起貫徹新月派詩(shī)詞的意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，追求鮮明的藝術(shù)個(gè)性。于是慢慢便有了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的感覺(jué)，體會(huì)到了“此中有真意，欲辨已忘言”的深遂意境。

讀書(shū)中，我和女兒亦師亦友，一問(wèn)一答，其樂(lè)融融，興趣盎然。讀書(shū)，激發(fā)了孩子求知的欲望，使孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不再枯燥；陶冶了情操，使孩子在讀書(shū)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。同時(shí)自己增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，真可謂是一舉多得。

現(xiàn)在閑暇的時(shí)候，我都要在網(wǎng)上搜集一些優(yōu)秀的文章，下載和女兒共讀，同時(shí)還把這種方法向她學(xué)習(xí)的其他學(xué)科延伸，使孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸生動(dòng)起來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

與孩子共同學(xué)習(xí)，是提高孩子素質(zhì)的有限途徑，讓我們多一些時(shí)間陪孩子讀書(shū)吧！

二0一四年五月二十六日

第四篇：和孩子一起成長(zhǎng)

和孩子一起成長(zhǎng)

作為教師，每每和家長(zhǎng)溝通孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)總以“我不識(shí)字，教不了孩子”來(lái)推脫孩子教育的責(zé)任。確實(shí)，在農(nóng)村，家長(zhǎng)不識(shí)字，文化水平低的并不少見(jiàn)，但這并不應(yīng)該成為家長(zhǎng)推卸教育孩子責(zé)任的理由。現(xiàn)實(shí)生活中，有文化的家長(zhǎng)依然“培養(yǎng)”出罪人，而農(nóng)村里目不識(shí)丁的家長(zhǎng)卻培養(yǎng)出有出息的孩子。其教育水平和所謂的文化水平與孩子的教育不一定有直接的聯(lián)系。其實(shí)，和孩子一起成長(zhǎng)，是最好的家庭教育。

和孩子一起成長(zhǎng)，我們可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。記得一次家長(zhǎng)會(huì)上，一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生代表發(fā)言，話雖不多，但孩子是哭著說(shuō)完的。她說(shuō)：“我的媽媽很愛(ài)我，她雖然不認(rèn)識(shí)字，但非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。每當(dāng)我做作業(yè)的時(shí)候，媽媽從不看電視，他總是靜靜地坐在旁邊守著我。我很感激我的媽媽，媽媽，謝謝你！媽媽，我愛(ài)你！”家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，環(huán)境造就人，也改變?nèi)?，作為父母，其一言一行都?duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。試想，一個(gè)家庭中，父母在一旁吃喝玩樂(lè)，看電視，打麻將，孩子如何能安心學(xué)習(xí)？作為家長(zhǎng)又憑什么義正言辭的去約束孩子、管教孩子。你家長(zhǎng)樂(lè)此不疲的事，你有什么正當(dāng)?shù)睦碛梢蠛⒆?。五彩紛呈的電視?jié)目比作業(yè)可誘人多了。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其孩子小的時(shí)候。

和孩子一起成長(zhǎng)，我們可以從小培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣。多讀書(shū)，多讀好書(shū)，不僅能幫助孩子識(shí)字，而且能使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好品行，書(shū)讀得多了，視野開(kāi)闊了，也就聰明起來(lái)了。我們農(nóng)村孩子，缺乏良好的讀書(shū)習(xí)慣，做父母的有著不可推卸的責(zé)任。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，有的家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：“家里買的什么書(shū)都有，可就是不看”興趣不是天生就有的，是需要培養(yǎng)的。我的孩子小時(shí)候也不喜歡讀書(shū)，相比小伙伴間的游戲，精彩的動(dòng)畫(huà)，讀書(shū)也太枯燥無(wú)味了。為了培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，每天下班后，不管多苦、多累，我都要和孩子一起看書(shū)講故事。開(kāi)始，是我給她講，后來(lái)讓她給我講，慢慢地她講的越來(lái)越多，我成了她的忠實(shí)聽(tīng)眾，在巨大的“自我表現(xiàn)”誘惑下，讀書(shū)也就成了孩子的生活必需。

作為家長(zhǎng)，已經(jīng)吃了不識(shí)字的虧，我們不能再讓我們的孩子走我們的路。我們不識(shí)字，可以讓孩子教。試想，一位勤奮好學(xué)、不恥下問(wèn)的媽媽會(huì)給孩子幼小的心靈留下怎樣的烙印呢？不僅如此，為了勝任小老師的角色，孩子上課就會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)講、學(xué)習(xí)。這樣，既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了其自信心，從而幫助孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步。

總之，作為家長(zhǎng)，任何理由都是借口，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子的將來(lái)，讓我們負(fù)起責(zé)任，和孩子共同成長(zhǎng)。

第五篇：和孩子一起成長(zhǎng)!

和孩子一起成長(zhǎng)！人非生而知之，做什么事情都一樣，做父母也應(yīng)該學(xué)著去做。

但凡孩子出了問(wèn)題，先往自身找找原因，看是不是自己的教育方法出了問(wèn)題。

和子女一起成長(zhǎng)，一方面可以了解子女，一方面也可以自我學(xué)習(xí)。因?yàn)樽优粩喑砷L(zhǎng)，同時(shí)內(nèi)外環(huán)境也在持續(xù)變化，所以，父母不能以固定不變的觀點(diǎn)來(lái)觀察子女和了解狀況，必須一方面教導(dǎo)子女，一方面也從子女的實(shí)際反應(yīng)學(xué)習(xí)到一些新東西。

“借由父母自己的調(diào)適，來(lái)改變子女的習(xí)慣”，更容易促成親子和諧，使子女變得更樂(lè)于接受父母的教養(yǎng)。

因?yàn)椤耙淖儎e人，只有先改變自己，才是最有效的方式?！备改笍淖优砩习l(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該改變的地方，就是自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

如果發(fā)現(xiàn)子女的身心發(fā)展有什么不合適的地方，父母最好私底下記住要點(diǎn)，千萬(wàn)不要驚惶失措或者張揚(yáng)出來(lái)，以免影響子女的心理。

例如父母第一次聽(tīng)到孩子說(shuō)出“我討厭媽媽”這句話的時(shí)候，多半十分吃驚，甚至憤怒。有些父親還趁機(jī)指責(zé)母親管教不當(dāng)，雙方大吵一通。

有時(shí)就算父母十分理性，態(tài)度緩和，好好和孩子溝通、講道理也沒(méi)有用。其實(shí)，這時(shí)候不要馬上有反應(yīng)，應(yīng)該暗中把女兒的話記下來(lái)，然后先回想一下，在自己的生命歷程中，是不是也有過(guò)類似經(jīng)歷？子女反抗父母或者討厭父母，一定有原因，只是說(shuō)不出來(lái)而已。

如果父母沒(méi)有辦法了解，不妨向自己信得過(guò)的長(zhǎng)者請(qǐng)教，交換意見(jiàn)，獲得有效的方法，回頭再做打算。

父母暫時(shí)擱置下來(lái)，等待大家情緒比較穩(wěn)定的時(shí)候，讓孩子有發(fā)表自己感受的機(jī)會(huì)，說(shuō)出為什么討厭媽媽。然后告訴孩子，自己當(dāng)年也有過(guò)類似的經(jīng)歷。和孩子心平氣和地交流會(huì)收到良好的效果。