第一篇：有效教學的內(nèi)涵與實現(xiàn)途徑

有效教學的內(nèi)涵與實現(xiàn)途徑

自新課改實施以來，廣大教師積極進行課堂教學策略的更新與調(diào)整，以極高的熱情投入課堂教學的改革與創(chuàng)新當中，各地各級也以課改為契機舉行各種課賽，以推進課堂教學改革，思考和討論課堂教學策略，提升教師的教學水平與專業(yè)素養(yǎng)，其中涌現(xiàn)出了很多的優(yōu)秀課例和教學改革成果;當然也不乏一些純屬表演的作秀課，表面上熱熱鬧鬧，實際上沒能真正體現(xiàn)學生學習的價值，課賽中這種作秀課還真不少，這引發(fā)了教育界的廣泛思考。什么是真正意義上的有效教學?如何在中學英語日常課堂教學中實現(xiàn)有效性?本文將圍繞這兩個根本性問題展開討論和闡述。

一、有效教學的內(nèi)涵

有效教學，顧名思義，就是有效率的教學。這一理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動。很多專家對“有效教學”一詞有過相似的定義，普遍認為:有效教學主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，能否促進學生取得進步或得到發(fā)展是界定教學有沒有效益的標準。具體到課堂上，教師則需要多方面地去理解有效教學的內(nèi)涵?？灼笃皆凇墩動行W習和有效教學》中這樣認為，關(guān)于有效學習，可以用九個字來概括。

一是“經(jīng)驗”。學習要建立在學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。經(jīng)驗是一個名詞，它表示過去在生活中的感受;經(jīng)驗又是動詞，它表示現(xiàn)在的情境。經(jīng)驗是進行有效學習的基礎(chǔ)。

二是“思考”。有效學習就是激勵學生勤于思考，提倡學生自主地思考。操作性學習是用記憶代替思考，記憶的負擔重，而思考的負擔不重。

三是“活動”。以學生為主體的活動，實際上活動是教學的

1基本形式。教學設(shè)計重要的不應(yīng)是老師怎么講解，而應(yīng)是學生怎么活動。

四是“再創(chuàng)造”。學習的過程是經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程，而不是純粹的模仿和純粹的記憶?！敖?jīng)驗”、“思考”、“活動”、“再創(chuàng)造”是有效教學的四個基本要素，這也是課程改革需要重點研究的問題。只有課堂教學策略發(fā)生變化，學生的學習方式發(fā)生變化，結(jié)果才能變化，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的一代。

二、有效教學的要求

參照新課程理念與有效教學的內(nèi)涵，有效的課堂教學應(yīng)該具備以下特點:

1.應(yīng)該是一堂內(nèi)容豐富而且有意義的課。

對學生來說，一堂課至少要學到東西，再進一步可鍛煉能力，而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗，引發(fā)學生學習的意向，產(chǎn)生進一步學習的強烈需求。

2.應(yīng)該是一堂有生成性的課。

對教師而言，課堂需要預(yù)設(shè)，但一節(jié)課并不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中實現(xiàn)教師和學生的真實交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成，內(nèi)容豐富，多方活躍，發(fā)人深省。

3.應(yīng)該是一堂目標明確的課。我們要讓學生明確所學的內(nèi)容和所要達到的目標，即教師要讓學生知道學什么以及學到什么程度，學生只有知道了自己應(yīng)當學什么和學到什么程度，才會

有意識地主動參與。

4.應(yīng)該是一堂多渠道交流合作的課。寬松、和諧的課堂氛圍能夠促進學生之間、師生之間的平等交流和互動學習，有利

于多向地學習、合作與思考，在相互交流中實現(xiàn)思維的碰撞與提升，促進彼此的發(fā)展。

5.應(yīng)該是一堂層次遞進、活動連貫的課。課堂上，學生需要將所學的知識運用在情景中，從而體驗和感知，情景與活動之間是相互聯(lián)系又互為補充的，每個活動都為后續(xù)的活動做準備，以達成共同的目標。

6.應(yīng)該是充滿懸念與期待的課。任何和“再現(xiàn)”了思路，3學環(huán)節(jié)，1.研教師整合教和內(nèi)涵，重激發(fā)，合定教學3生，并且對?

驗，明明與個性新知識一發(fā)展生為主經(jīng)歷，情境葉真實時建語言轉(zhuǎn)換是學中也架“的伴對論，號學習幫助的疑習、學能具

不斷地讓學生帶著問題進入思考和學習的狀態(tài)是有效課堂的一大特點，課堂是一個解決問題，同時又產(chǎn)生新問題的良性循環(huán)，在循環(huán)的過程中學生不斷思考，其想象和思維能力不斷得到發(fā)展。

三、有效教學的實現(xiàn)途徑

任何知識的學習都要經(jīng)歷”感知“、”體驗“、”內(nèi)化“和”再現(xiàn)“的過程，這就為教師進行有效課堂設(shè)計提供了思路，我們要多角度、全方位地去思考和落實每個教學環(huán)節(jié)，從而促進有效課堂的達成。

1.研讀教學材料，挖掘教育素材。

教師務(wù)必樹立課程意識和全新教材觀，創(chuàng)造性地整合教材和資源，著重關(guān)注教學內(nèi)容的幾個方面一一-內(nèi)涵，重難點突破，知識和技能的融合，情感與情趣的激發(fā)，合作討論的切人，懸念設(shè)置與思維發(fā)散，從而確定教學要求與目標，讓課堂教學內(nèi)容與目標適合于學生，并且豐富而有意義。

2.了解學生需求，讓教學建立在”經(jīng)驗“之上。

對學情進行詳細分析，了解學生已有的知識和經(jīng)驗，明確學生的學習需求與興趣，了解學生的學習能力與個性差異，做好學生已有經(jīng)驗的喚起并激發(fā)學生對新知識的求知欲望，設(shè)定學生最近發(fā)展區(qū)并為實現(xiàn)這一發(fā)展做好鋪墊和準備工作。

3.圍繞目標設(shè)置'情境，感知和體驗語言。

改變以往教師”統(tǒng)治“課堂的教學模式，創(chuàng)建以學生為主體的學習方式，設(shè)計和營造學習情境，提供各種經(jīng)歷，讓學生通過經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)、獲得和思考。在不同的情境中設(shè)置懸念，引發(fā)思考，真正實現(xiàn)”做中學“，即在真實的情景中去感知、體驗、發(fā)現(xiàn)語言，進而學習和構(gòu)建語言。

4.以活動為途徑，倡導(dǎo)合作互動的學習方式。

以活動為途徑，促進學生從個體單一的學習方式轉(zhuǎn)換到交流合作的學習方式，這是新課改所倡導(dǎo)的，也是學生自主學習的體現(xiàn)。教師的角色與行為在這過程中也需要轉(zhuǎn)變，教師要更多地發(fā)揮引導(dǎo)以及搭建”腳手架“的作用;要引導(dǎo)學生與文本對話，與自我對話，與同伴對話，與情境對話;引導(dǎo)學生對問題展開觀察與討論，引導(dǎo)學生提出問題，并全身心地投入學習過程。在學習的活動過程中，教師要做好”腳手架“搭建的工作，幫助學生解決困難，做好活動的準備和鋪墊，解決學生的疑難問題，支撐學生的學習，幫助學生實現(xiàn)語言的練習、內(nèi)化和發(fā)展。

5.關(guān)注課堂生成，做好后續(xù)活動的調(diào)整，實現(xiàn)知識的再現(xiàn)。新課改要求，關(guān)注動態(tài)生成，充分開發(fā)和利用生成性資源，使教學取得最佳的教學效果。課堂生成，是課堂教學的寶貴資源，強調(diào)課堂教學的過程性，彰顯學生的個性發(fā)展，體現(xiàn)和追求學生的生命成長。在教學中，教師要隨著課堂生成的不斷推

進，調(diào)整后面的教學活動與情境，更大程度地引導(dǎo)學生思考，從而內(nèi)化和再現(xiàn)語言，使學生在知識經(jīng)驗、語言能力、學習策略、情感體驗等方面，實現(xiàn)全方位的提升和發(fā)展。

四、有效教學模式及建議

我們可以參考以下教學模式來設(shè)計，從而提高教學有效性。

這是一種以學生”學"為中心的，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)的，促進學生對知識意義的主動建構(gòu)的方案設(shè)計。教學活動固然有一定的規(guī)律，但不應(yīng)當墨守成規(guī)，課堂教學是一種復(fù)雜多變的行為過程，要求教師要學會在不同的教學目的、教學內(nèi)容和教學情景中去進行選擇。選擇教學行為還要考慮學生的已有經(jīng)驗、學習意愿等，教師還要根據(jù)自己的特點，盡可能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，設(shè)計個性化教學，逐步形成自己獨特的教學風格。

總之，在進行課堂教學設(shè)計時，教師要不斷地進行 反思和評估，根據(jù)課堂的實際情況和動態(tài)生成，進行課 堂活動的修訂和調(diào)整，一切以促進學生發(fā)展為核心，不 僅僅要滿足學生語言能力的發(fā)展，還要滿足學生學習興趣、思維能力、學習策略等方面的發(fā)展。只有這樣，才 能提高課堂教學的有效性，促進學生全面發(fā)展。

第二篇：中國夢的內(nèi)涵與實現(xiàn)途徑

中國夢的內(nèi)涵與實現(xiàn)途徑

[摘要] 實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。中國特色社會主義道路是實現(xiàn)中國夢的根本途徑, 以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是實現(xiàn)中國夢的精神支撐, 最廣大人民群眾是實現(xiàn)中國夢的力量之源。

一、中國道路實現(xiàn)中國夢的根本途徑

道路關(guān)乎黨的命脈, 關(guān)乎國家前途、民族命運、人民幸福。中國共產(chǎn)黨人不斷探索、開創(chuàng)中國特色社會主義道路的過程, 也就是我們不斷追逐和實現(xiàn)中國夢的過程。1.中國特色社會主義道路的開辟。

中國特色社會主義道路是一條全新的發(fā)展道路, 其開辟經(jīng)歷了一個艱辛而曲折的過程。早年, 毛澤東就提出, 要實現(xiàn)馬克思主義和中國實際的第二次結(jié)合, 探索符合中國特點的社會主義建設(shè)道路。針對蘇聯(lián)社會主義建設(shè)過程中存在的問題, 毛澤東提出要以蘇為鑒, 不能再走蘇聯(lián)走過的彎路。在這一時期, 他相繼發(fā)表了《論十大關(guān)系》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》等講話, 針對我國社會主義建設(shè)過程中存在的一些問題進行了深入思考。毛澤東對符合中國特點的社會主義建設(shè)道路的探索, 是中國特色社會主義道路探索的起點?！霸谔剿鬟^程中, 雖然經(jīng)歷了嚴重曲折, 但黨在社會主義建設(shè)中取得的獨創(chuàng)性理論成果和巨大成就, 為新的歷史時期開創(chuàng)中國特色社會主義提供了寶貴經(jīng)驗、理論準備、物質(zhì)基礎(chǔ)?！笔粚萌腥珪詠? 黨在改革開放多年一以貫之的接力探索中, 堅定不移高舉中國特色社會主義偉大旗幟, 既不封閉僵化, 也不改旗易幟,堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務(wù)實,對馬克思主義、社會主義以及中國的現(xiàn)實國情都有了更加深刻的認識。年召開的黨的十二大提出了“建設(shè)有中國特色的社會主義”這一科學命題, 為中國特色社會主義道路的探索指明了方向。我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度、社會主義市場經(jīng)濟體制、社會主義法律體系等各方面制度、體制也隨著探索的深入不斷確立和完善, 在實踐中為中國特色社會主義道路的探索提供了制度保障。有了正確理論的指導(dǎo)和制度的保障, 中國特色社會主義道路不斷拓展。黨的十七大概括了中國特色社會主義道路的內(nèi)涵, 黨的十八大對此又作了進一步豐富和發(fā)展?！爸袊厣鐣髁x道路, 就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下, 立足基本國情, 以經(jīng)濟建設(shè)為中心, 堅持四項基本原則, 堅持改革開放, 解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力, 建設(shè)社會主義

[1]市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會、社會主義生態(tài)文明, 促進人的全面發(fā)展, 逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕, 建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家?！?/p>

中國特色社會主義道路的意義和價值。中國特色社會主義道路的開辟具有十分重要的意義和 價值。中國特色社會主義道路的開辟, 首先在于從根本上解決了當代中國的發(fā)展問題, 使一個貧窮落后的中國發(fā)展成為一個繁榮富強的中國。鄧小平在總結(jié)社會主義建設(shè)經(jīng)驗教訓時指出“貧窮不是社會主義, 發(fā)展太慢也不是社會主義?！?“社會主義的優(yōu)越性歸根到底要體現(xiàn)在它的生產(chǎn)力比資本主義發(fā)展得更快一些、更高一些, 并且在發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上不斷改善人民的物質(zhì)文化生活。”

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中國特色社會主義道路以經(jīng)濟建設(shè)為中心, 把社會主義制度與

市場經(jīng)濟有機結(jié)合起來, 在堅持社會主義制度的基礎(chǔ)上, 解放和發(fā)展生產(chǎn)力, 到年我國經(jīng)濟總量躍居世界第二, 綜合國力顯著增強, 人民生活水平不斷提高。在中國特色社會主義道路的指引下,中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)、民主政治建設(shè)、先進文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)都取得了長足的進步和發(fā)展。中國特色社會主義道路的開辟, 讓世界重新思考馬克思主義和社會主義的價值。蘇東劇變之后,世界社會主義運動步入低潮。西方社會普遍認為, 社會主義運動已經(jīng)成為歷史, 社會主義作為一個名詞, 應(yīng)該被扔進歷史的“垃圾箱”, 自由資本主義是通往未來的唯一發(fā)展道路。然而, 中國特色社會主義道路的開辟, 讓世界重新矚目社會主義。特別是西方世界陷入經(jīng)濟危機的大背景下, 中國特色社會主義道路成功引領(lǐng)了當代中國的發(fā)展和進步。一些西方學者指出“中國的發(fā)展給人們指出了一條擺脫全球資本統(tǒng)治的破壞性進程的出路, 也使人們產(chǎn)生了一種對社會主義前景的希望?！?/p>

“中國將馬克思主義同中國具體實際相結(jié)合, 找到了解決時代課題的途徑和方法, 豐富和發(fā)展了馬克思主義。這讓西方重新認識了馬克思倡導(dǎo)的社會主義理論。”

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中國特色社會主義道路的開辟, 對廣大發(fā)展中國家具有重要的啟示意義。一些西方學者指出, 中國特色社會主義道路, 吸引了許多發(fā)展中國家的注意。因為, “對全世界那些正苦苦尋找不僅自身發(fā)展, 而且還要在融入國際秩序同時又真正保持獨立和保護自己生活方式和政治選擇的國家來講, 中國提供了新路”。雖然中國國情特殊, 但中國在處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系問題上, 在獨立自主參與經(jīng)濟全球化等發(fā)展中國家改革發(fā)展普遍會遇到的一些問題上的經(jīng)驗, 對于其他發(fā)展中國家具有重要的借鑒意義。正如一些西方學者所言, 雖然“由于中國發(fā)展道路的獨特性, 其他發(fā)展中國家無法復(fù)制,但可借鑒中國模式背后務(wù)實主義的哲

[1]學思想和根據(jù)自身國情探尋發(fā)展道路的基本思路”。中國道路引領(lǐng)中國夢的實現(xiàn)。中國特色社會主義道路不僅是引領(lǐng)當代中國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步, 實現(xiàn)民族復(fù)興的道路, 也為人類文明的發(fā)展與進步提供了一種新的選擇, 為廣大發(fā)展中國家實現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新的思路和經(jīng)驗。我們應(yīng)當堅定道路自信, 沿著這條道路, 逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕, 把中國建設(shè)成為經(jīng)濟發(fā)展、政治民主、文化繁榮、社會和諧、生態(tài)良好的社會主義現(xiàn)代化國家,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

中國共產(chǎn)黨人在探索中國道路的過程中, 形成了中國特色社會主義理論, 系統(tǒng)回答了“什么是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義, 建設(shè)什么樣的社會主義、怎樣建設(shè)社會主義, 建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨, 實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展” 等重大理論和實際問題。我們應(yīng)當有這樣的理論自信, 中國特色社會主義理論既堅持了科學社會主義的基本原則, 又符合中國實際, 為建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義提供了根本理論指導(dǎo), 也是實現(xiàn)中國夢的強大思想武器。我們要進一步把馬克思主義與中國實

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第三篇：實現(xiàn)有效教學的途徑預(yù)案

實現(xiàn)有效教學的途徑(預(yù)案)

針對作業(yè)一提出的如何實現(xiàn)有效教學，我結(jié)合課改后我們學校的教學模式淺談一下實現(xiàn)有效教學的途徑。

“學案導(dǎo)學下的自主學習與精講精練”是一種先學后教賦予學生學習的教學模式，這種模式的好壞更多的在于給它賦予的內(nèi)容能不能落實，如果沒有常規(guī)有效的教學和管理高考成績就無從談起。有效教學就是要實現(xiàn)教師教的有效，學生學的有效。

一、有效教學的根本——落實課標

我們在課堂教學中為學生提供的學案、學習資料、以及習題等等學習內(nèi)容有效與否的根本在于是否落實了課程標準。教師在備課、教學、教研以及為學生提供學習內(nèi)容等諸多方面達到有效，乃至高效的根本是什么？就是認真落實課程標準，課程標準的落實不能停留在口頭上，必須深入每位教師的內(nèi)心，并貫徹到教學的方方面面。備課、上課、學習資料的研究整理都必須在掌握并熟練運用課標的基礎(chǔ)上。如

果課程標準不能得到真正的落實或者背離課標，甚至與課標背道而馳，就會出現(xiàn)“違法教育”的“教學事故”，國家的課改意志也就得不到貫徹，無論是何種教學模式，也無論是近期的高考還是學生長遠的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都將不會成功。我們就以高三舉例來說，高三年級教師必須認真研究近幾年的考試大綱及課改后各地的高考試卷和命題專家的思路，要有針對性的學習，從而積累經(jīng)驗，為學生精選習題做到精練，避免浪費有限的時間。

高二升高三的教師要進行高中所有模塊知識構(gòu)建體系的測試；并且要針對近兩年的高考大綱，做出第一輪基礎(chǔ)復(fù)習及第二輪專題復(fù)習及考練計劃。對于新教師必須熟練掌握課標，能夠獨立備課，獨立編寫學案，能夠進行現(xiàn)有課堂模式下的課堂教學。

二、實現(xiàn)有效教學的三大關(guān)鍵因素

首先，有效教學必須保證教師所教授的內(nèi)容要符合課標、考綱及所授知識在學科中的背景和重要性的要求。不能只見

樹木不見森林。要讓學生有一個整體聯(lián)系和對所學知識的宏觀把握。

第二，要科學的組織教學，沒有嚴謹?shù)慕虒W秩序就不能保證有效的教學。要做到嚴謹有序的課堂教學管理，班主任和科任教師要共同努力。不僅從學生的行為習慣抓起，同時要在學生的認知水平基礎(chǔ)上有針對性地開展教學，激發(fā)學生的學習興趣是保證有效教學的基本要求。

第三，要做到有效教學最關(guān)鍵的一點就是要讓所有學生在課堂上“有事干”，我們的教學要適應(yīng)學生學習的需要，要符合每位學生的最近發(fā)展區(qū)，在此基礎(chǔ)上通過我們的有效引導(dǎo)和教學最后達到每位學生都有收獲。以我們現(xiàn)行教學模式下的學案來講，我們的統(tǒng)一的學案可能適用于一般的學生，在每門學科中，重點班中10%左右，側(cè)重班5%左右，普班3%左右的優(yōu)秀學生無法滿足；而對于相對差一點的學生來說又存在學習困難，上課只能打瞌睡甚至出現(xiàn)各種其它違反課堂紀律的問題。如做不到對每位學生負責，我們的教師就不是合格的教師，也培養(yǎng)不出一流的學生。所以，我們的學案

不能是千篇一律的，我們集體教研形成的學案僅僅是一個基礎(chǔ)學案，針對不同的班級和學生我們要做進一步的補充和完善，才能讓所有的學生“有事干”，加之我們設(shè)計有趣的問題，用有效的問題層層遞進，激發(fā)和提升學生的思維，從而不僅讓學生學到了知識，解決了問題，也培養(yǎng)和提升了學生的思維品質(zhì)和能力，這才是我們要求的高效課堂。

三、有效教學模式的運用

要讓教學模式有效，我們必須給它賦予有生命的內(nèi)容，我們必須嚴格按照要求執(zhí)行。我們的學案不是當習題拿來做的“做案”，而是要起到“導(dǎo)學”的作用，是學生學習的“導(dǎo)游圖”，最后要實現(xiàn)“導(dǎo)思”的目標，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和思維能力。學案在自主學習、討論展示、教師精講各個環(huán)節(jié)都要起到導(dǎo)的作用，在運用的同時我們的教師也要不斷的將學案修改、完善到合理的層次，真正讓我們實現(xiàn)有效教學。

第四篇：創(chuàng)新文化的基本內(nèi)涵與實現(xiàn)途徑

創(chuàng)新文化的基本內(nèi)涵與實現(xiàn)途徑

科技的創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力和源泉。對于創(chuàng)新文化也是同等的重要，創(chuàng)新文化就是在求異的前提下，發(fā)現(xiàn)前所未聞的規(guī)律，發(fā)明前所未用的技術(shù)，實施前所未有的舉措，創(chuàng)造前所未見的事物，對于創(chuàng)新型的文化，更是通過對實際生活及社會實踐本身的深度觀察與慎密思考，發(fā)前人之所未發(fā)之感慨，說前人之所未說之話語，論前人之所未論之論題。

一個國家強大與否，既取決于經(jīng)濟的實力，同時也取決于“創(chuàng)新文化”的實力。美國出口最多的產(chǎn)品不是別的，就是批量生產(chǎn)的流行文化—電影、電視節(jié)目、音樂、書籍和電腦軟件。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，世界文化交流將更加深入，競爭和碰撞也將更加激烈。在這種情況下，我們不僅要發(fā)展生產(chǎn)力，在經(jīng)濟上提高自己的競爭能力，而且要“創(chuàng)新文化”。江澤民同志指出：“面對科學技術(shù)迅猛發(fā)展和綜合國力劇烈競爭，面對世界范圍各種思想文化相互激蕩，面對小康社會人民群眾日益增長的文化需求，全黨必須從社會主義事業(yè)興旺發(fā)達和民族振興的高度，充分認識創(chuàng)新文化建設(shè)的重要性和緊迫性”。

創(chuàng)新文化的發(fā)展，不能離開人類文明的共同成果。當代創(chuàng)新型先進文化是面向世界、面向未來，融匯世界各個國家和民族的一切優(yōu)秀思想和文化成果的文化。世界文化的多樣性，不僅使世界充滿活力，也使不同文化相互激蕩，從而使先進文化獲得向前發(fā)展的動力。在當今世界各種思想文化相互激蕩的氛圍中，我們要“古為今用，洋為中用”，“取其精華，去其糟粕”，向世界展示中國創(chuàng)新文化的建設(shè)成就，保持中國風格、中國氣派，以其巨大的優(yōu)越性和感染力，展現(xiàn)在世界面前，就必須站在時代前列和世界科學文化的制高點，就必須創(chuàng)造出表現(xiàn)時代前進要求和歷史發(fā)展趨勢的先進文化，就必須不斷創(chuàng)新文化。

第五篇：中國夢 思想內(nèi)涵 實現(xiàn)途徑

中國夢

思想內(nèi)涵

實現(xiàn)途徑

“中國夢”是實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福和社會和諧.“中國夢”彰顯了全國各族人民的共同愿望和宏偉愿景,體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益,是每一個中華兒女的共同期盼.實現(xiàn)偉大“中國夢”必須走中國道路,弘揚中國精神,凝聚中國力量.全國各族人民要在黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下,按照黨的十八大精神和兩會決策部署,腳踏實地,精誠團結(jié),求真務(wù)實,敢于開拓,勇于創(chuàng)新,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”貢獻全部力量.“中國夢”具有最大限度為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福而凝聚人心的偉力，無論面對多少挑戰(zhàn)、多大困難，始終以中華民族深厚的文化積淀和歷史智慧為底蘊，給人以希望、給人以信心、給人以力量?！爸袊鴫簟钡哪康氖侨嗣裥腋?。以民生為本，順應(yīng)民心，尊重民意，凝聚民智，讓人民群眾過上美好幸福的生活，這樣的國家富強才有精神寄托，這樣的民族復(fù)興才有根本希望。“中國夢”是中華民族自強不息的不竭動力，牽引著中國砥礪前行的腳步?！爸袊鴫簟睘樘剿魅祟愇拿鞫鄻踊l(fā)展道路開辟了更加光明的前景。成就“中國夢”，既是實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大歷程，也是中國人民開拓、堅持和發(fā)展中國特色社會主義發(fā)展道路的偉大歷程。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，就是可以實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。

實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路。這條道路來之不易。它是在改革開放30多年的偉大實踐中走出來的，是在中華人民共和國成立60多年的持續(xù)探索中走出來的，是在對近代以來170多年中華民族發(fā)展歷程的深刻總結(jié)中走出來的，是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎(chǔ)。中華民族是具有非凡創(chuàng)造力的民族，我們創(chuàng)造了偉大的中華文明，我們也能夠繼續(xù)拓展和走好適合中國國情的發(fā)展道路。全國各族人民一定要增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅定不移沿著正確的中國道路奮勇前進。

實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。愛國主義始終是把中華民族堅強團結(jié)在一起的精神力量，改革創(chuàng)新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量。全國各族人民一定要弘揚偉大的民族精神和時代精神，不斷增強團結(jié)一心的精神紐帶、自強不息的精神動力，永遠朝氣蓬勃邁向未來。

實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結(jié)的力量。中國夢是民族的夢。也是每個中國人的夢。只要我們緊密團結(jié)，萬眾一心，為實現(xiàn)共同夢想而奮斗，實現(xiàn)夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現(xiàn)自己夢想的努力就擁有廣闊的空間。生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來的。全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用14億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量。

中國夢是民族的夢。也是每個中國人的夢。實現(xiàn)“中國夢”任重而道遠，需要大家的不懈努力，需要我們每一個人的艱苦奮斗。只要有夢想，奮力拼搏，就一定能創(chuàng)造出來美好的一切。讓我們大家都當好“夢之隊”成員，思想上同心、目標上同向、行動上同步，為建設(shè)美麗中國而奮斗不息。生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來的。只要我們緊密團結(jié)，萬眾一心，為實現(xiàn)共同夢想而奮斗，實現(xiàn)夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現(xiàn)自己夢想的努力就擁有廣闊的空間。