第一篇：疏導(dǎo)教育幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮經(jīng)驗材料

疏導(dǎo)教育，幫助學(xué)生戒除“網(wǎng)癮”

上網(wǎng)的引力很大，學(xué)生一旦上網(wǎng)成癮，后果將不堪設(shè)想，輕則厭學(xué)逃學(xué)，重則引發(fā)犯罪。

相傳大禹治水用“引”，疏渠浚道，終于天下大治。我們把學(xué)生上網(wǎng)成癮的問題比做水，像大禹一樣以“導(dǎo)”為主，教育工作收到了事半功倍的效果。

我們首先引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。在升國旗儀式上，舉行全校

學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的簽名活動，通過班刊宣傳，畫報欄宣傳，校園廣播電視宣傳，開展“上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論賽，讓學(xué)生在正確的輿論引導(dǎo)下不迷失方向，讓學(xué)生在相互的辯論中，澄清是非，自覺認(rèn)識上網(wǎng)成癮的危害性，從而遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。我們定期舉行“入團(tuán)宣誓儀式”和“十八歲成人宣誓儀式”，開展“上網(wǎng)成癮危害大”的討論會和“預(yù)防校園侵害，提高青少年自我保護(hù)能力”的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生明白事理，自覺摒棄假、丑、惡，趨歸真、善、美。

我們在時間上控制學(xué)生上網(wǎng)源。對寄宿生就寢實行點名制度，晚上到了熄燈時間，各宿舍長就要按時向宿舍管理員報告宿舍就寢學(xué)生情況，值日行政人員和值班班主任在宿舍熄燈前也要到宿舍巡查和清點學(xué)生，從根本上杜絕了學(xué)生晚上走出校園進(jìn)網(wǎng)吧的現(xiàn)象。學(xué)生在上課的時候，不能離開校園，如果有急事要出校園，就要持班主任批準(zhǔn)的請假條，才能得到門衛(wèi)的放行；每節(jié)課上課前，老師都要先點名。我們從時間上，限制了學(xué)生不能隨意進(jìn)網(wǎng)吧。

同時，我們引導(dǎo)學(xué)生在課余時間積極參加豐富多彩的校園文體活動，把學(xué)生的興趣愛好和精力由迷戀網(wǎng)吧引向健康有益的活動中來。學(xué)校以4月的科技節(jié)，10月的體育節(jié)，12月的藝術(shù)節(jié)為主陣地，先后開設(shè)了20多門活動課，為學(xué)生搭建了發(fā)揮興趣特長，挖掘個性潛能的廣闊平臺；學(xué)校圖書閱覽室，中午也對學(xué)生開放；學(xué)校管弦樂隊，民族器樂隊，舞蹈隊，合唱團(tuán)，美術(shù)書法興趣小組，田徑訓(xùn)練隊，球類訓(xùn)練隊，晨日文學(xué)社，校園通訊記者團(tuán)等團(tuán)隊按時開展活動，按計劃開展比賽。

我們根據(jù)學(xué)生上網(wǎng)的興趣愛好，建立了校園網(wǎng)，通過老師的課堂教育，尤其是微機(jī)課的教育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校上網(wǎng)，要上網(wǎng)就到學(xué)校來上“綠色網(wǎng)”。

我們動員優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生組成學(xué)習(xí)互助小組，引導(dǎo)后進(jìn)生在共青團(tuán)員的帶動下自覺改正缺點，增強(qiáng)自信心；我們在學(xué)生中建立自律委員會，開展校園安全文明監(jiān)督活動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生通宵上網(wǎng)吧的情況，幫助上網(wǎng)成癮的學(xué)生克服毛病，自覺轉(zhuǎn)化。

我們密切與家長的聯(lián)系，各班都成立家長委員會，定期舉行會議，幫助班級開展教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)成癮的學(xué)生，就及時與家長取得聯(lián)系，依托家長的力量，教育和轉(zhuǎn)化好學(xué)生。有的學(xué)生家長不懂得教育孩子，往往對孩子的期望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子的實際能力，使得孩子形成了逆反心理，從而對孩子的教育失效；有的學(xué)生家長都在外面打工，學(xué)生實際上處在無家長管束的狀況中；有的學(xué)生家長離異，學(xué)生就放任自流。這些學(xué)生很少得到家庭的溫暖和關(guān)愛，性格孤僻，最容易上網(wǎng)成癮，且很難教育好。碰上這樣的情況，我們就依靠班級家長委員會，一起做這些學(xué)生的思想工作。家長的心都是相通的，他們關(guān)愛別人的孩子就如關(guān)愛自己的孩子一樣熱心，學(xué)生看到同學(xué)的家長也來關(guān)心自己，冷落的心田就會泛起暖流，學(xué)生感受到了這種溫暖，“網(wǎng)癮”就容易戒掉。

也有上網(wǎng)成癮，頑固不改的學(xué)生，為了逃脫家長地監(jiān)視，等家長睡覺后，還偷偷從家里跑出去進(jìn)網(wǎng)吧，等到天還沒有完全亮的時候，又悄悄地回到家中；還有的學(xué)生，中午被家長從網(wǎng)吧找出來，在家長耐心教育下，寫下保證書，答應(yīng)不再進(jìn)網(wǎng)吧，可是，下了晚自習(xí)后，又控制不住自己，又進(jìn)了網(wǎng)吧。針對這些特殊的“網(wǎng)吧癮君子”，學(xué)?！靶睦眢A站”的老師，就主動為他們提供心理咨詢，耐心疏導(dǎo)，幫助他們戒除網(wǎng)癮，使他們恢復(fù)自信，重塑健全人格。遇到這樣的特殊個案，學(xué)?！靶睦眢A站”就為他們建立教育檔案，全過程保密跟蹤服務(wù)，堅持教育，直至他們戒除“網(wǎng)癮”。

學(xué)校疏導(dǎo)教育成績明顯，現(xiàn)在，**中學(xué)沒有因為進(jìn)網(wǎng)吧而耽誤和荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生，全校師生在校長張**的帶領(lǐng)下，開拓進(jìn)取，積極向上，教育成績穩(wěn)步上升，在連續(xù)六屆評為省級文明單位的基礎(chǔ)上，今年又申報了省級文明單位。

**中學(xué)

2008年3月

第二篇：幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮小組工作總結(jié)

一、小組基本資料

1、小組的類型：成長性小組

2、小組的對象：***縣第四中學(xué)學(xué)生，迷戀上網(wǎng)、疏于學(xué)習(xí)，同質(zhì)性較高，通過老師推薦學(xué)生自愿方式加入小組

3、小組的原理：

小組成員都是沉迷網(wǎng)絡(luò)的初中生，他們的共同點是熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、對學(xué)習(xí)失去興趣、上課注意力無法集中、缺乏自信、生活空虛等，目前的狀況顯然已對他們的身心健康、學(xué)習(xí)成績、人際交往、性格形成和家庭關(guān)系等造成了嚴(yán)重危害。

青少年處于生理上的成長期和心理上的叛逆期，處處以自我為中心但又極易受到外界因素的影響，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心但又缺乏客觀正確的判斷。但青少年的成長不是個人作用的結(jié)果，它受到家庭、學(xué)校、社會等多種環(huán)境因素的影響。

運(yùn)用發(fā)展性模式的工作方法，強(qiáng)調(diào)個人具有成長的可能性和潛能，重視小組成員之間的互動，尋求解決問題的辦法，幫助組員獲得成長。運(yùn)用心理劇的方法幫助組員自我理解、情緒宣泄和體諒他人，并接受有關(guān)角色的回饋。采用現(xiàn)實療法，讓組員自己制定目標(biāo)，然后自我監(jiān)督、自我管理和自己負(fù)責(zé)的辦法，讓組員有機(jī)會經(jīng)歷成功的滿足，并逐步肯定自我的存在價值。并且充分利用社區(qū)、學(xué)校和家庭的資源和力量。

4、小組的目標(biāo)：

初級目標(biāo)：幫助組員降低幫助組員降低對網(wǎng)絡(luò)的依賴，找到更多的興趣愛好及解決部分存在問題。

中級目標(biāo)：幫助組員全面認(rèn)識自己、接納自己、增強(qiáng)自信心；協(xié)助其處理好與同學(xué)、朋友、家庭、學(xué)校的關(guān)系；協(xié)助其處理好學(xué)習(xí)與娛樂休閑等各方面的關(guān)系；

綜合能力得到一定程度的提升。

終極目標(biāo)：協(xié)助組員找到解決類似問題的方法，發(fā)展其應(yīng)對今后生活的能力，從而最終達(dá)到身心的健康成長和自我的實現(xiàn)。

5、小組名稱：“放飛夢想”成長小組

6、小組主題：

整體活動主題：幫助組員脫離網(wǎng)癮、促進(jìn)組員健康成長

每次活動主題：（1）相聚一堂——讓組員互相認(rèn)識，制定個人目標(biāo)和小組公約；

（2）認(rèn)識自我——讓組員回顧上網(wǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，肯定自我；

（3）提升自我——讓組員了解自身價值，分析網(wǎng)絡(luò)利弊、體諒他人；

（4）快樂分別——讓組員分享收獲、互贈祝福，激勵成長；

7、小組規(guī)模：14人，都是男生

8、小組形式：開放式，組員可根據(jù)自身意愿選擇加入或離開

9、小組時間安排：

活動時間：2011年5月7日至2011年5月28日

活動次數(shù)4次，每星期一次，每次90分鐘

具體活動時間：星期三18：40至20：1010、小組空間安排：***縣第四中學(xué)會議室

11、小組公約：（見附件）

二、小組活動情況

1、小組領(lǐng)導(dǎo)

由于這次的活動的組織者是兩個人，所以我們采取了交替領(lǐng)導(dǎo)模式。交替領(lǐng)導(dǎo)可以更好的發(fā)揮我們倆的效用，可以彼此互補(bǔ)同時互相學(xué)習(xí)。對于小組來說，成員可以得到兩位領(lǐng)導(dǎo)者的回饋和反映，而我們肯定有些不同，從而可以增加小組的內(nèi)在動力；活動中不是領(lǐng)導(dǎo)者的即可成為活動的觀察者和協(xié)助者，這對于小組的順利開展非常有利。并且我們之間互相尊重、互相信任，采取的理論方法基本一致，并且事先都會有較好的溝通，所以很順利。

技巧方面：

我們都適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了積極傾聽、反映、澄清總結(jié)、微型演講、鼓勵支持和自我流露等基本技巧，并且也運(yùn)用了一些特殊的小組促進(jìn)和干預(yù)技巧，都取得了較好效果；

不過由于人數(shù)較多，出現(xiàn)了現(xiàn)場秩序難以控制的情況；也由于缺乏經(jīng)驗，時間的掌控上有些不足；并且對小組的期望過高，希望幫助所有的人，當(dāng)有人要離組時，領(lǐng)導(dǎo)者情緒沒有能夠得到迅速的調(diào)整。

2、溝通方式

溝通是人際互動的基本形式，是小組活動的基本內(nèi)容，組員之間的信息交流和交往，社工與組員間信任關(guān)系的建立，組員的活動等，都是依靠溝通來完成的。

開放式溝通是小組的最佳溝通模式，不過由于我們這個的組員是初中生，理解能力和表達(dá)能力都不太好，再加上大多組員性格內(nèi)向，所以前兩次活動溝通都主要以鏈狀溝通模式為主；有些組員態(tài)度上不配合，不愿意參與溝通也是溝通出現(xiàn)障礙的一個方面。

由于我們始終堅持接納、同理心、開放、專注等方法態(tài)度，且較好的運(yùn)用了尊重案主自決原則、不批評的態(tài)度、平等協(xié)商的態(tài)度等溝通技巧，故工作者與組員的溝通較順利。

3、小組氣氛

第一次小組活動時，雖然組員間互相不太熟悉，但由于他們同質(zhì)性較好，對小組活動也抱有較高期望，所以氣氛很好。游戲開展也很順利，達(dá)到了第一期應(yīng)有的效果。但第二期的氣氛有些混亂，由于組員間一句不經(jīng)意的臟話和嘲笑導(dǎo)致出現(xiàn)了小組沖突，對小組的凝聚力有了一定的破壞性。我們回來后分析總結(jié)，決定在第三次活動前去找組員談話，為活動的開展做準(zhǔn)備，果然第三次的活動有了較好的氛圍，并且少了幾個特別調(diào)皮學(xué)生的參與，工作開展更加順利。最后一期的離組情緒處理較好，整期都是在一個輕松愉快的環(huán)境中度過的。

4、次小組

原本我們想通過初一和初二隔著坐的方式來阻止次小組的產(chǎn)生，這樣做起到了一點作用，但在小組中期，次小組仍然出現(xiàn)了，因為組員間開始熟悉，他們的同質(zhì)性又非常高，甚至就有同學(xué)開始和周圍的人討論起了網(wǎng)絡(luò)游戲。我們?yōu)榱税汛涡〗M融進(jìn)小組中但又不影響氣氛，故而采用了眼神多和次小組中成員交流、請他們發(fā)言、找機(jī)會把他們分開等方式。他們也注意到了自己行為的不好影響，在后一期的活動中，次小組便沒有再出現(xiàn)。

5、小組規(guī)范

在第一次小組活動中，我們便根據(jù)組員意愿，采用組員一一發(fā)言的形式，制定出了小組規(guī)范（即小組公約），公約的制定和下發(fā)對部分組員起到了一定的約束作用。但是也有組員仍然不能履行自己制定的規(guī)定。公約中是有獎懲措施的，但是由于考慮懲罰組員可能會打擊他參與的積極性，故實質(zhì)上沒有進(jìn)行過一次真正的懲罰。

6、個別特點

雖說小組成員的同質(zhì)性較高，但是每個人也有其獨特性。像王萌，在小組中態(tài)度非常認(rèn)真、聽話懂事，但老師反映他在班級里表現(xiàn)很不好；熊偉在第二次活動結(jié)束時表示下次不來了，但是詢問后知道原來是那天他心情不好；高勇最開始說不愿意參加小組，但是后來還是來了，并且每次參加活動都非常認(rèn)真等等，每個組員都具有特殊性，工作者需細(xì)心觀察。

三、小組工作評估

1、目標(biāo)達(dá)成度

初級目標(biāo)基本達(dá)成，大多數(shù)組員在這四次活動期間都找到了生活和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且在小組活動第一期中他們自己制定了個人目標(biāo)，據(jù)了解，大多數(shù)組員最后都實現(xiàn)了他們自己制定的目標(biāo)，這些都表明了他們的進(jìn)步；中級目標(biāo)部分達(dá)成，可以很明顯的看出，有些組員比參加小組前更加開朗自信了，有的組員去上網(wǎng)的次數(shù)和時間明顯減少了，有的組員對自己也有了全面的認(rèn)識，通過我們的活動他們也開始去體諒父母和老師的苦心，但是仍有個別學(xué)生只是在小組里表現(xiàn)好，現(xiàn)實生活中改變較小。由于這次活動時間太短，再加上我們經(jīng)驗確實不足，終極目標(biāo)的達(dá)成情況不是很理想，可能那需要長期的工作及多方面努力。

2、程序設(shè)計

第一期互相認(rèn)識，第二期認(rèn)識自我，第三期提升自我，第四期快樂分別；這樣的設(shè)計是完全符合專業(yè)小組工作活動程序的。只不過由于時間關(guān)系，每期的壓力會比較大。

每期的設(shè)計都會有兩個主題活動，一個和網(wǎng)絡(luò)直接相關(guān)，一個間接相關(guān)，緊緊圍繞活動目標(biāo)開展；為了避免活動枯燥乏味，在活動過程中適當(dāng)?shù)拇┎辶艘恍┯螒?，或者是熱身、或是活躍氣氛，但都對小組的順利進(jìn)行增添了不少色彩；并且適當(dāng)?shù)慕o組員留下作業(yè)，不僅可以提醒組員，也可以豐富他們一星期的生活；還給了他們“給家長的建議”的資料，希望和家長一起來幫助他們；在活動開展期間，還邀請了萬載縣網(wǎng)吧管理員參與，他們非常關(guān)心這下一代的成長，同學(xué)們也從他們那充分感受到了社會對他們的關(guān)懷。

不過由于組員都不太主動發(fā)言，所以設(shè)計的很多自由討論或發(fā)言的環(huán)節(jié)，很容易變成提問，這樣就會容易讓組員產(chǎn)生厭煩感；游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計有些過于幼稚、有些又太深入，不一定都適合這個年齡層。第二期的活動項目安排過多，導(dǎo)致只好臨時忍痛刪除，且影響效果，這些都是值得我們注意的。

3、工作員的技巧

工作員個人表現(xiàn)從容大方、真誠熱心；雖然組員數(shù)量較多，但工作員時刻注意了每個組員的反映；工作員充分運(yùn)用角色扮演、自我坦露、雙椅技術(shù)等專業(yè)技巧，并都起到了很好的效果；工作員也從案主的環(huán)境入手，做了大量工作，而不僅是停留在案主本身。不過我們在時間的把握上做得不是很好，偶爾會出現(xiàn)時間不夠的狀況；對于離組情況的處理做得不是很好；當(dāng)組員出現(xiàn)沉默狀況時，處理方式有待加強(qiáng)。

四、經(jīng)驗教訓(xùn)

不到一個月的小組工作結(jié)束了，時間雖短，但收獲很多。以往在課堂上所學(xué)知識能在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用，是一件讓人很開心的事情。但是理論與現(xiàn)實之間畢竟還是有差距，理論上成立的事物在現(xiàn)實中操作起來可能會異常的復(fù)雜。

首先，去學(xué)校招募組員必須先和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商。校領(lǐng)導(dǎo)第一次見我們說的便是沒有教委的批準(zhǔn)，不準(zhǔn)我們和任何老師或同學(xué)接觸，這些問題我們以前可能很少考慮。

其次，必須充分考慮小組成員的能力，由于在學(xué)校的實踐都只是同學(xué)之間的模擬，所以不存在理解能力問題，但是對于初中生來說，他們的表達(dá)能力、理解能力以及知識面都很有限，所以設(shè)計方案時，必須深入淺出。

再次，由于我們做的是網(wǎng)癮小組，可我們對

第三篇：幫助孩子戒除網(wǎng)癮知識

幫助孩子戒除網(wǎng)癮知識

1、孩子網(wǎng)癮6大征兆

北京高教學(xué)會心理咨詢專業(yè)委員會督導(dǎo)、中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會理事長賀淑曼教授，提出了“上網(wǎng)成癮”的６大征兆。賀教授介紹，并不是說每個有“網(wǎng)癮”的孩子都同時具備這６大征兆，如果您的孩子有其中３條以上的類似表現(xiàn)，家長就應(yīng)該警惕了。

一是每天上網(wǎng)時間８小時以上，而且越來越長，無法自控，特別是晚上常常上網(wǎng)到深夜；

二是行為反常，比如逃學(xué)、廢寢忘食、不與人交往、對人冷漠、脾氣暴躁、關(guān)機(jī)后煩躁不安等；

三是經(jīng)常在網(wǎng)上與陌生人聊天，甚至發(fā)展到通電話、約會等；四是電腦里常出現(xiàn)暴力、色情、賭博等圖片；

五是有說謊隱瞞上網(wǎng)的情況及程度的行為；

六是寧肯借錢上網(wǎng)或甘冒一定的危險，比如去偷錢或偷用別人賬號上網(wǎng)等。

2、戒除網(wǎng)癮“十不要”

陶宏開的戒除網(wǎng)癮觀點：十個不要。這些觀點主要針對孩子家長說的，它們是：

（1）、不要絕望。要相信孩子的問題會解決好的，這是解決孩子問題的前提和基礎(chǔ)。永遠(yuǎn)也不要放棄孩子，沒有教育不好的孩子，只有不正確的方法。很多時候，孩子是無辜的，是受害者。

（2）、不要迷信。不能只相信某一個人，而不相信其他志愿者，懷疑志愿者。戒除孩子網(wǎng)癮要靠全社會的力量，包括家長、老師、志愿者和一切有社會責(zé)任感的有識之士。

（3）、不要急功近利，要求馬上見到效果，馬上見到孩子脫離網(wǎng)癮。任何事情的解決都需要一個過程，更何況孩子的網(wǎng)癮是多種因素作用的結(jié)

果。

（4）、不要把孩子當(dāng)作成年人去看待。孩子就是孩子，孩子在成長過程中，會經(jīng)歷很多曲折，上網(wǎng)成癮僅僅是其中的一個而已。

（5）、不要做總是指揮命令式的傳統(tǒng)家長。要做會與孩子溝通的現(xiàn)代家長，學(xué)會做孩子的朋友，當(dāng)孩子遇到問題時，他才會給你說。

（6）、不要溺愛孩子。溺愛就是過于疼愛，任何事情都不讓孩子操心，不行，要讓孩子早點懂得做人的責(zé)任，即讓他學(xué)會早點操心自己的事情，家庭的事情。

（7）、不要歧視孩子。孩子犯了錯誤，做了錯事，要幫助孩子分析犯錯的原因，千萬不要歧視孩子，傷害孩子的自尊心。犯錯誤的孩子更需要尊重，而不是挖苦、諷刺孩子，那是最愚蠢的做法。

（8）、不要一切都以孩子為中心，也不要一切都以家長為中心。原則性的東西一定要堅持，比如道德、比如尊敬長輩、比如善良，這些做人原則性的東西不能丟，哪怕孩子不樂意也要堅持。同樣，家長也不能一切以自己為中心，比如工作忙了，加班了，就把孩子拋在一邊不管了，或者總是以自己的事情為重，認(rèn)為孩子的事情都是小事，不放在心上，這樣，孩子早晚會出問題。

（9）、不要用老眼光看現(xiàn)在的孩子。要與時俱進(jìn)，時代不一樣了，觀念思想就要變化，家長要積極學(xué)習(xí)新的知識、新的觀念、新的方法。

（10）、不要忽視孩子的電腦網(wǎng)絡(luò)教育。預(yù)防是最好的挽救措施，不要等到孩子上網(wǎng)成癮了，才去想辦法戒除、挽救。孩子接觸電腦網(wǎng)絡(luò)前就要進(jìn)行這方面的教育，讓孩子明白電腦網(wǎng)絡(luò)就像字典一樣是我們學(xué)習(xí)和工作的工具，而不是玩具。要正確利用好這個人類最新最先進(jìn)的工具，而不僅僅把它作為一個高級玩具來玩。

第四篇：怎樣幫助中學(xué)生戒除網(wǎng)癮

怎樣幫助中學(xué)生戒除網(wǎng)癮

中學(xué)階段是人生最為重要的轉(zhuǎn)折點之一。而當(dāng)今時代是網(wǎng)絡(luò)化時代，我們的生活和網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。但是，對中學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍。許多學(xué)生因為自制能力差，過多沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，無心學(xué)習(xí)。還有資料顯示，全國直接或間接被網(wǎng)絡(luò)不良信息毒害導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降、綴學(xué)、甚至犯罪的中學(xué)生比例在逐年上升。因此，如何讓學(xué)生走出上網(wǎng)成癮的困境值得深思。

先談?wù)勥^度迷戀網(wǎng)絡(luò)的害處：

一、電腦對人體有輻射大家都知道。

如果一個人長時間坐在電腦面前可能生出許多身體疾病，直接危害正處于身體發(fā)育階段的中學(xué)生的健康成長。

二、網(wǎng)絡(luò)是個大雜燴，里面的東西雜七雜八包羅萬象，既有健康的東西也有“很黃很暴力”的東西。

中學(xué)生自制能力差，一旦受不良因素影響，輕者無心學(xué)習(xí)，重者可能就此走上犯罪道路。

三、中學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天等，這些游戲種類林立，永無盡頭，這樣一來可能就沒心思學(xué)習(xí)做事，甚至玩物喪志，意志消沉。

對付網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，實踐證明，以下應(yīng)對舉措行之有效：

一、經(jīng)常進(jìn)行思想教育。

告訴學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)可以上，但是要盡量用它來作為學(xué)習(xí)知識的一種手段，比如說，上網(wǎng)查詢一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，看電子書，上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語等等。另外還要盡量控制上網(wǎng)時間，同時也不忘時刻提醒染上網(wǎng)癮之后的巨大危害性。

二、樹榜樣、抓典型。

用過來人活生生的例子教育網(wǎng)癮學(xué)生是最有說服力的，也是他們最樂于接受的一種方式。有不少學(xué)生曾一度迷失在網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，后經(jīng)過家長和老師的教育迷途知返，和網(wǎng)癮說ByeBye，重新將身心投入到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)上再現(xiàn)以往輝煌，讓他們在班會課上、在學(xué)校大會上典型發(fā)言，將自己如何戒除網(wǎng)癮的成功經(jīng)驗告訴同學(xué)們，讓大家覺得其實戒除網(wǎng)癮并不難。

三、講求循序漸進(jìn)。

所有不良習(xí)慣，一旦成癮，要想在一天兩天內(nèi)馬上完全戒掉幾乎是不可能的。除非是當(dāng)事人有超強(qiáng)的意志力和毅力。戒除網(wǎng)癮像開車中遇到危險時的剎車，要慢慢來，不能一腳蹬死，要“點剎”，逐步減速，否則就有危險。戒除網(wǎng)癮也是這樣，開始階段允許玩電腦，但是時間逐步減少。比方說，從每天玩一個小時到半個小時，到周末偶爾玩玩??

四、運(yùn)動轉(zhuǎn)移。

網(wǎng)癮學(xué)生一般都習(xí)慣于長時間坐在電腦面前，既影響學(xué)習(xí)又傷身體。作為學(xué)生的家長或老師，我們不訪給他們下一個任務(wù)，比如每天必須跑步或打球一個小時。這樣，既可以達(dá)到鍛煉身體的目的，又能將學(xué)生的注意力逐漸從電腦上轉(zhuǎn)移到運(yùn)動場上，久而久之，學(xué)生就會在運(yùn)動場上找到另一番生活樂趣，從而自動淡忘網(wǎng)絡(luò)。

五、關(guān)注反復(fù)情況，適時鼓勵鞭策。

戒除網(wǎng)癮是一項復(fù)雜而長期的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生在戒除網(wǎng)癮過程中出現(xiàn)反復(fù)時，我們切莫打罵，而是要更有耐心地對其開導(dǎo)和鼓勵，對學(xué)生前一段戒除網(wǎng)癮的結(jié)果給予表揚(yáng)，并善意誠懇地提出下一步戒除網(wǎng)癮的要求。要采取和風(fēng)細(xì)雨的教育

方式，鼓勵學(xué)生再難也要咬牙挺住，否則前功盡棄。

六、讓學(xué)生走出去，讓他們見識處于艱苦環(huán)境但力求上進(jìn)的同齡人的生活，用“活標(biāo)本”教育感化人。

某電視臺曾經(jīng)做過一檔節(jié)目，組織一批問題學(xué)生，其中包括上網(wǎng)成癮、亂花錢、不懂尊重長輩、不孝順父母等類型的學(xué)生，到條件極為艱苦的農(nóng)村中學(xué)去，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生共同學(xué)習(xí)生活一段時間，讓他們看看別的學(xué)生的生活和表現(xiàn)，用艱苦磨練人感化人。許多問題學(xué)生在這樣一個過程中靈魂得到了升華，紛紛表示從此以后要改掉一切惡習(xí)，重新做人。諸如類似的活動，我們不訪多組織一此，實例的教育比任何說教更有說服力。

第五篇：幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮心理的案例

幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮心理的案例

我班的李某最近總是精神不振，上課不是睡覺就是無精打采，還經(jīng)常的請假、遲到、曠課，發(fā)現(xiàn)問題后我及時的與家長聯(lián)系，反映了情況后，在家長的懷疑和敘述中我慢慢了解到學(xué)生經(jīng)常無故請假、遲到、曠課的原因，這時我提出讓家長配合并在他的同學(xué)間深入調(diào)查了工解，開始對李某進(jìn)行思想和行為幫助，主要的情況如下：

一、基本情況了解

幫助對象：李某，男，16歲，某技校計算機(jī)班學(xué)生。

同學(xué)敘述：我初中時與他是同一個班的，他的情況我了解一些：從初二下學(xué)期開始他就經(jīng)常的上課無精打采，要么就是上課睡覺，又或者是經(jīng)常的遲到、曠課，經(jīng)常是偷偷的三兩成群地和同學(xué)一起去上網(wǎng)，后來只要一有時間就往附近的網(wǎng)吧跑。剛來到這個學(xué)校的時候，有一段時間，比較少去上網(wǎng)了，雖然經(jīng)常唉聲嘆氣，我都以為他轉(zhuǎn)變了，沒想到近期又和以前一樣了，每天上網(wǎng)回來就是兩眼通紅、精神不振，平時也是一付無所事事的樣子，尋找一切可利用的機(jī)會一個人跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，一上網(wǎng)就沒日沒夜。

家長痛訴：在初中二年級的時候，有一段時間每周一兩次的晚歸，開始問他是說到同學(xué)家玩去了，后來變成是經(jīng)常的晚歸，還隔三差五的要錢，說是買學(xué)習(xí)用品，直到班主任打電話來說，這段時間經(jīng)常的曠課，才在質(zhì)問中知道他開始去同學(xué)家玩的時候是在玩電子游戲，后來在同學(xué)家玩的不過癮就直接到網(wǎng)吧里面去玩了。為了收籠他的心不要往外跑，在他要求下買了一部電腦給他，剛開始一段時間是好了一點沒往外跑了，但他在家時是經(jīng)常的玩到很晚才睡，就對他進(jìn)行控制，結(jié)果隔三差五又往外跑了。所以他的成績是一落千丈，沒有考上高中，不想讓他讀書又怕他學(xué)壞，才讓他繼續(xù)的到技校讀書，讓他學(xué)一門技術(shù)，為以后的生存打下基礎(chǔ)，誰知道他現(xiàn)在又??

對象主訴：最始選擇報讀計算機(jī)班就是以為可以多點時間上網(wǎng)而不會被干預(yù)，但是當(dāng)現(xiàn)實和我的想法不符時，我又開始出現(xiàn)厭學(xué)心理，所以我最近一直情緒低落缺乏學(xué)習(xí)的動力，雖然有時自己很想去學(xué)可就是只想沒有行動。我也不知道自己究竟是怎么了，生活過得一點動力都沒有，好象什么都不喜歡、什么都不想去干。只有在網(wǎng)絡(luò)的世界中才找到了自我，和不知名的網(wǎng)友進(jìn)行交流才無拘無束；在煩的時候在游戲中才會拋開所有的不快。有時在爸媽和老師的說教下我也想過改正過來，可是??

個人成長史：在了解中知道，家長早期長年在外，留下孩子和爺爺奶奶住，直到初二下學(xué)期出現(xiàn)了這些情況后才從深圳回到家里發(fā)展，在以前的一段時間里因為家長的長年不在家，就想在經(jīng)濟(jì)上對他進(jìn)行補(bǔ)償，造成他的經(jīng)濟(jì)較寬松，有更多的空間經(jīng)濟(jì)去自由支配，在出現(xiàn)

了上網(wǎng)夜不歸宿的情況下，父母才開始重視和知道事情的嚴(yán)重性。

二、評估和診斷

診斷及診斷依據(jù)：美國金伯利楊教授的測評方法：網(wǎng)絡(luò)成癮的測評一些問答構(gòu)成，使用問卷進(jìn)行自測并且觀察了解近期的活動，綜合上面的兩項進(jìn)行評判。評估：厭學(xué)心理重，情緒低落，自我控制力差，上課時無精打采、睡覺或者說話，作業(yè)不做或者抄襲別人作業(yè)甚至讓別人代做。在老師的教育下，他采取不合作的對抗態(tài)度，對家長、老師的教育感到厭煩，干脆做一天和尚撞一天鐘，整天虛度時光。滿口網(wǎng)絡(luò)語言或粗言穢語，不講文明禮貌。

診斷：通過了理和自述發(fā)現(xiàn)他非常喜歡上網(wǎng)打游戲或聊天；每天上網(wǎng)打游戲或聊天約3個小時或以上；稍微長一點的時間不上網(wǎng)，就會出現(xiàn)焦慮狀態(tài)，即緊張、敏感、心煩意亂、坐臥不安、注意力不集中、對許多事物失去興趣。以上特征表現(xiàn)可以診斷為：網(wǎng)癮第二期 “中度成癮期”。

三、成癮心理分析

社會已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，精彩的網(wǎng)絡(luò)世界不可阻擋地走進(jìn)了人們的生活。在走進(jìn)信息化社會的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為一種時尚。在龐大的網(wǎng)民群體中，學(xué)生占了一定的比例。特別是職業(yè)學(xué)校和技校學(xué)生沒有普通高中、大學(xué)生的高考、考研的動力，“今天你e了沒有？”、“有事Q我！”已經(jīng)成為當(dāng)今時尚的口頭禪，你沒有接觸或帶上一點網(wǎng)絡(luò)的語言和游戲的內(nèi)容就會被同學(xué)說“OUT”。所以在他們的眼中只有網(wǎng)絡(luò)才是“給力”得，其它“神馬都是浮云”。

1、好奇心驅(qū)使走出第一步：剛開始，到同學(xué)家上網(wǎng)，很好玩，聽上網(wǎng)的同學(xué)說了網(wǎng)上的一些內(nèi)容，很有意思，于是，由于好奇心使他經(jīng)常的往同學(xué)家跑。在同學(xué)家已經(jīng)開始覺得網(wǎng)絡(luò)世界很精彩，感官刺激的東西很多，應(yīng)有盡有。但是老是到同學(xué)家上網(wǎng)不能滿足他的需求的時候就往網(wǎng)吧里跑了。

2、從眾心開始讓他邁出第二步：十六七歲的年齡正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期，社會的不良風(fēng)氣，對學(xué)生有強(qiáng)烈的影響，為了潮流和時尚，你網(wǎng)我也網(wǎng)，同時辨析能力又不強(qiáng)。在網(wǎng)吧這個特定的環(huán)境中，上網(wǎng)后不停地點精彩畫面，一不留神，就進(jìn)入了不該去的地方，從而開始迷戀。

3、迷戀網(wǎng)絡(luò)僅僅是踏錯步：當(dāng)對上網(wǎng)產(chǎn)生依賴、留戀心理的時候，特別是遇上導(dǎo)致青年學(xué)生墮落的三大殺手：網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上色情時，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界吸引著他一步一步的走向沉迷。游戲軟件的驚險刺激，險象環(huán)生，扣人心弦；網(wǎng)上聊天的暢所欲言、無話不說、無所顧忌。便開始身陷其中不能自拔，唯獨對上網(wǎng)情有獨鐘，漸漸地便產(chǎn)生了迷戀心理。

4、反判和自卑讓他進(jìn)入沉迷狀態(tài)：由于經(jīng)常上網(wǎng)造成上課時精力不集中、萎靡不振、身體憔悴，學(xué)習(xí)的精力和時間都沒有得到保證，造成成績直線下降。成績的下降不免會受到同學(xué)的冷嘲熱諷、老師的教育、家長的恨鐵不成鋼，但他沒有及時的糾正，而是逆反心理和自卑心理在作怪，一付無所謂的樣子破罐子破摔，形成了可怕的惡性循環(huán)，從而進(jìn)入沉迷狀態(tài)。

四、治理方案及目標(biāo)

治理方案：

第一階段主要是運(yùn)用“強(qiáng)化自我控制”的方法和手段進(jìn)行調(diào)控，達(dá)到逐步減少上網(wǎng)時間和綠色上網(wǎng)。讓學(xué)生在自我控制中起到一個心理暗示，網(wǎng)絡(luò)不是萬能的，沉迷網(wǎng)絡(luò)只會讓自己的未來一片空白。

1）要求學(xué)生把需要上網(wǎng)的事情和大約時長都寫下來，再進(jìn)行安排，讓他自己掌握一定的調(diào)控技巧，如確定上網(wǎng)時間，該下網(wǎng)時就下網(wǎng)；

2）請家長、同學(xué)監(jiān)督，到時提醒必須下線；堅決不瀏覽不健康網(wǎng)站。

3）要求家長合理安排他的零用錢，從減少到網(wǎng)吧的次數(shù)到杜絕去網(wǎng)吧，從減少給游戲沖值到不再往游戲帳戶沖值。

第二階段是讓學(xué)生領(lǐng)悟：領(lǐng)悟是克服網(wǎng)癮的心理不適與障礙的關(guān)鍵。全面深刻地認(rèn)識其心理不適與情緒障礙的過程伴隨著深刻的認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步積極地協(xié)調(diào)自我與環(huán)境的關(guān)系．改變某些偏見與消極的行為方式，防止和減弱不良情緒對心身的危害。

首先要求學(xué)生科學(xué)合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的動力。

其次增加老師和家長賞識孩子的機(jī)會，讓他樹立一次失敗不要緊，積累經(jīng)驗，爬起后重新再來最重要。

最后創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓同學(xué)多邀請他參加一些有益的課外活動，讓他在和同學(xué)溝通和交流中領(lǐng)悟現(xiàn)實。

最終目標(biāo)：正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)和使用網(wǎng)絡(luò)

五、咨詢效果的評估 第一階段（一個月的時間）：回訪和同學(xué)中了解到李某只有在周末時才會去上網(wǎng)，同時每次上網(wǎng)的時間控制在2個小時內(nèi)，和同學(xué)的交流也增多，下午課后會和同學(xué)一起去參加健身活動，不再有一放學(xué)就跑到網(wǎng)吧的現(xiàn)象。再次使用“網(wǎng)絡(luò)成癮的測評”分值明顯降低。

第二階段（兩個月后）再次跟他父親通電話了解最新情況時，一連說了幾個謝謝！

六、后記

1、網(wǎng)絡(luò)利弊分析：

利用網(wǎng)絡(luò)的益處：（1）有利于就業(yè)：隨著因特網(wǎng)的普及和廣泛應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)，了解并掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識和一定的操作技能，為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)；通過網(wǎng)絡(luò)，可以了解更多的就業(yè)動態(tài)和職業(yè)需求。（2）有利于擴(kuò)展知識面：學(xué)生觸網(wǎng)可開闊視野、增長知識。因特網(wǎng)是一本信息極其豐富的“百科全書”，信息量大，互換性強(qiáng)，實現(xiàn)了全球信息共享，使學(xué)生節(jié)約了大量的時間，在極短的時間內(nèi)可獲得自己所需要的大量的有用資料，極大地開闊了職業(yè)院校學(xué)生的視野，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了極大的便利和樂趣。（3）有利于平等交流。網(wǎng)上聊天可以使學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展對外交流的時間空間，實現(xiàn)交流、交友的自由化、隱敝化。同時十六七歲的學(xué)生多為獨生子女，在家中比較孤僻，從心理上說是最渴望與人交往的。而現(xiàn)實生活中的交往，可能會給他們帶來壓力，網(wǎng)絡(luò)恰恰給了他們一個新的相對平等寬松、隱敝的交流環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)帶來的弊端：（1）迷戀上網(wǎng)嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。（2）迷戀上網(wǎng)弱化了學(xué)生的道德意識。

（3）迷戀上網(wǎng)有害身體健康。（4）迷戀上網(wǎng)有損心理健康。（5）迷戀上網(wǎng)容易滋生是非。

2、網(wǎng)絡(luò)利弊思考：

正如湖南師范大學(xué)的一位老教授所言：“如果你愛他，就讓他上網(wǎng)吧，因為那里是天堂；如果你恨他，就讓他上網(wǎng)吧，因為那里是地獄”。認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，所以在教育的過程中應(yīng)把引導(dǎo)工作做在平時。

1、經(jīng)常的進(jìn)行正面說服教育，引導(dǎo)調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)自控能力。要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，要趨其利而避其害。利用主題班會、黑板報等形式，進(jìn)行正面引導(dǎo)；組織專題討論，提高學(xué)生對上網(wǎng)的正確認(rèn)識；開設(shè)講座，動之以情，曉之以理；搜集迷網(wǎng)受害典型，有針對性地進(jìn)行教育。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的調(diào)控技巧，增強(qiáng)自控能力，避免染上網(wǎng)癮。

2、多方共同努力，加強(qiáng)班級管理，聯(lián)合家長齊抓共管。要加強(qiáng)課間管理、宿舍管理、出勤管理，嚴(yán)格請銷假制度；組織豐富多彩的各種課余文化活，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)技術(shù)中來。及時與家長溝通。讓家長要經(jīng)常與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常上網(wǎng)，要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子合理利用網(wǎng)絡(luò)的益處又不沉迷網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上聊天，遠(yuǎn)離網(wǎng)上色情。合理安排好孩子生活費(fèi)。

培養(yǎng)健康上網(wǎng)意識，應(yīng)通過學(xué)校、家庭、社會以及學(xué)生自身的共同努力，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生全面提高自身綜合素質(zhì)的重要因素而不是學(xué)生前行中的絆腳石。