第一篇：優(yōu)化教育管理深化教育體制改革

優(yōu)化教育管理深化教育體制改革

教育的根本目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格人才。而人才的培養(yǎng)主要是通過教學(xué) ,也就是通過課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的。在新世紀(jì)里 ,面對(duì)世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮一浪高過一浪的新形勢(shì)，如何準(zhǔn)確地把握住高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的障礙以及怎樣采取措施優(yōu)化高校的教學(xué)內(nèi)容，是擺在廣大教育工作者面前的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。學(xué)校以深化常規(guī)管理為主題，堅(jiān)持“三個(gè)優(yōu)化”，“三個(gè)確?！奔醇訌?qiáng)常規(guī)管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，開創(chuàng)學(xué)校的精神文明建設(shè)和內(nèi)部管理嶄新的局面。最近學(xué)校的校長(zhǎng)外出考察、學(xué)習(xí)，帶回來了很多名校的教學(xué)管理和教學(xué)理念，也分析了現(xiàn)在教學(xué)形勢(shì)，我感觸很深，結(jié)合學(xué)校的自身情況，現(xiàn)在我就對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展談?wù)勎业南敕ā?/p>

（一）以人為本，完善制度，提升管理水平

1、強(qiáng)化制度管理，加強(qiáng)師德建設(shè)。以“務(wù)實(shí)平易、開拓創(chuàng)新、公正垂范”的班子工作作風(fēng)為目標(biāo)，抓班子隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班子成員在崗位上磨礪和成長(zhǎng)；以“培養(yǎng)能力、增強(qiáng)實(shí)力、開發(fā)潛力”為目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為完成素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)提供保障。

2、堅(jiān)持依法以德治校，構(gòu)建和諧教育。挖掘現(xiàn)有教育資源的潛力，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，建立有效的“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，把家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的有利因素最大可能地整合為有益的教育力量，推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

3、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，健全制度。學(xué)校實(shí)行全封閉、全天后管理，不讓校外的環(huán)境影響到學(xué)生。班主任，年級(jí)主任全面管理學(xué)生，政教處對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行監(jiān)督、檢查，出現(xiàn)問題及時(shí)處理。其它部門也全面注意學(xué)生的全面教育、管理。

4、要重視“做人”教育。學(xué)校要強(qiáng)化“做人”教育，要把“做事”和“做人”教育結(jié)合起來，要重視和加強(qiáng)人文教育，重視德行的培養(yǎng)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作。認(rèn)真研究學(xué)校安全管理出現(xiàn)的新情況、新問題，探討新時(shí)期學(xué)校安全管理工作的新方法、新措施，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)校安全工作責(zé)

任制和事故責(zé)任追究制，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。

（二）聚焦課堂，深化教研，增強(qiáng)教學(xué)活力

1、成立理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每位教師要努力樹立三種思想：育人為本的思想、現(xiàn)代化教育思想、終身學(xué)習(xí)的思想，進(jìn)一步形成“嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)、求實(shí)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“勤奮、博覽、多思、貫通”的學(xué)風(fēng)。

2、繼續(xù)抓好新課程“五個(gè)一”教學(xué)研究要求，以教案檢查為抓手，組織各教研組、年段學(xué)科備課組每?jī)芍苓M(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，促進(jìn)教師在挖掘教材的基礎(chǔ)上，把“備、講、批、輔、評(píng)”各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，提升學(xué)科教學(xué)效益。

3、以校本教研為抓手，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，完善教研組活動(dòng)制度，堅(jiān)持每周科組學(xué)習(xí)，科組備課，借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，繼續(xù)開展以課例研究為主的校本教研的行為研究。

4、積極開展課題研究活動(dòng)、貫徹落實(shí)“科研興校”方略。每個(gè)教研組積極申報(bào)一個(gè)課題，遵循“以教育改革為中心，以解決問題為目的，以課題研究為形式”的指導(dǎo)思想，切實(shí)開展有針對(duì)性的課題研究，促進(jìn)自身的科研水平，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力。

5、進(jìn)一步深化課程改革實(shí)驗(yàn)，加大教師評(píng)價(jià)制度改革。改革考試制度，我校進(jìn)一兩年實(shí)行了誠(chéng)信考場(chǎng)制度，把知識(shí)與技能、情感態(tài)度、誠(chéng)信與價(jià)值觀有機(jī)整合起來，注重考查考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、問題能力、實(shí)踐和運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，關(guān)注人文內(nèi)涵，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，從一個(gè)側(cè)面評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果。

6、加強(qiáng)校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在校本課程建設(shè)的同時(shí)，以校本課程的內(nèi)容作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的載體，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

7、學(xué)生知識(shí)檢測(cè)到位。結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況，分階段、分層次進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)與技能檢測(cè)，對(duì)檢測(cè)結(jié)果詳細(xì)分析，為調(diào)整教學(xué)策略提供有力依據(jù)，同時(shí)也為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃指明了目標(biāo)和努力的方向。

（三）樹立“六種態(tài)度”，形成“五勤”良好風(fēng)氣

1、完善激勵(lì)機(jī)度和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，樹立“七種態(tài)度”

（心中有學(xué)生、全身心投入、教學(xué)即教研、交流與合作、開發(fā)運(yùn)用課程資源、運(yùn)用信息技術(shù)的態(tài)度），形成“五勤”（勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評(píng)）的良好風(fēng)氣，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師教學(xué)技能與素養(yǎng)。

2、開展“愛心列車”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)

教育不能沒有愛，愛心的產(chǎn)生和形成，離不開教師的培育和垂范，老師們身體力行，無疑是學(xué)生們最好的榜樣，用愛心滋潤(rùn)，才會(huì)在師生之間架起一座心靈溝通的橋梁，讓學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。定期召開領(lǐng)導(dǎo)組、科任老師和家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)，學(xué)習(xí)、宣傳改革方案，取得多方支持，共同做好學(xué)生的思想工作，全體教師應(yīng)做到“眼中無差生，班內(nèi)盡良才，關(guān)注每一位學(xué)生，實(shí)行一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。對(duì)那些暫時(shí)落后的學(xué)生，時(shí)時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。

3、定期開展有價(jià)值的、深層次的專題討論

在每個(gè)星期的科組學(xué)習(xí)中，要求教師要有備而來，從教師提供的問題中篩選出急需解決的問題進(jìn)行討論，每位教師要暢所欲言，提出各自的意見和看法，在這樣有效的討論中，每個(gè)教師都從中獲得單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的東西。在這個(gè)過程中很多老師提出了建設(shè)性的意見和有價(jià)值的新見解，推動(dòng)了課改實(shí)驗(yàn)的深入開展。

4、開展“1+1”幫教活動(dòng)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用

即每位骨干教師自行帶動(dòng)一位新教師，結(jié)成幫教對(duì)子，從理論學(xué)習(xí)、備課、聽課、研課、課后反思等教學(xué)過程全程指導(dǎo)與跟蹤、評(píng)估，引導(dǎo)教師充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，面向全體學(xué)生，承認(rèn)并關(guān)注差異性，因材施教，與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)，共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

5、開展學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

開展形式多樣的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和方法，提學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一是每月召開一次階段性總結(jié)，分析學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并有針對(duì)性地加強(qiáng)思想教育和學(xué)法指導(dǎo)；二是期中、期末分別召開學(xué)生分類座談會(huì)，加強(qiáng)師生思想交流與溝通，密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

我們將繼續(xù)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，把教育科研當(dāng)作涵養(yǎng)自身素質(zhì)，厚實(shí)學(xué)校

底蘊(yùn)的有效路徑，在新學(xué)期的朝暉中，繼續(xù)以新的理念、新的方式、新的姿態(tài)投入到教育教學(xué)中去，相信民族中學(xué)在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，民中老師的辛勤勞動(dòng)，在09年的高考中會(huì)結(jié)出豐收的果實(shí)。

第二篇：深化體制改革 優(yōu)化投資環(huán)境

深化體制改革 優(yōu)化投資環(huán)境

近日，中國(guó)新聞網(wǎng)等知名網(wǎng)站相繼曝光中國(guó)鐵路“負(fù)債高、缺錢”等負(fù)面新聞，同時(shí)鐵道不出臺(tái)《關(guān)于鐵路工程項(xiàng)目進(jìn)入地方公共資源交易市場(chǎng)招投標(biāo)工作的指導(dǎo)意見》，一時(shí)間全國(guó)人民議論紛紛，為何偌大央企面臨如此窘境？ 目前，央企正在響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，進(jìn)行央企體制化改革，積極與國(guó)際市場(chǎng)接軌，然而，改革力度相對(duì)不大、融資相對(duì)困難。其實(shí)早在05年鐵道部曾出臺(tái)《關(guān)于鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)參與鐵路建設(shè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)施意見》，鼓勵(lì)民間資本投資中國(guó)鐵路事業(yè)，當(dāng)時(shí)民間資本雀雀欲試，但大量民間資本對(duì)鐵路心存疑慮，他們考慮央企財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)內(nèi)部使用、盈虧數(shù)據(jù)表面華、資本投資方向模糊等原因，大多數(shù)投資者寧可投資私企也不敢進(jìn)軍央企，所以造成了政策出臺(tái)7年難落實(shí)的局面。

一、加大運(yùn)營(yíng)過程透明度，穩(wěn)步提升央企公信力。央企應(yīng)建立財(cái)務(wù)、資金、管理公開透明的制度，建立內(nèi)外部監(jiān)督管理機(jī)制，對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)采取定期公開近期目標(biāo)、資金流向、成本管理、薪酬工資等運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)，使企業(yè)運(yùn)營(yíng)透明化，不在成為投資者心目中的“密室”、“黑室”，進(jìn)而穩(wěn)步提高央企在投資者心目中的公信力，是央企成為投資者信賴的合作伙伴。

二、加大體制改革力度，引導(dǎo)投資主體多元化。

央企決策與融資體制相對(duì)較為落后，且投資主體單一。

1、應(yīng)加強(qiáng)體制改革的力度，完善投融資的環(huán)境。

2、增加投資主體，擴(kuò)大資本引進(jìn)，進(jìn)一步放開資本市場(chǎng)，合理引進(jìn)吸納國(guó)內(nèi)外資本。

3、政府完善相關(guān)投融資法律法規(guī)，使民間資本進(jìn)入央企、國(guó)企合法化、合理化。

只有堅(jiān)持透明、公開、公平、合理等原則，才能真正使央企投資主體多元化，徹底破除現(xiàn)在“民間資本難進(jìn)入”的窘境。

第三篇：深化教育改革 優(yōu)化教育供給

深化教育改革 優(yōu)化教育供給

望江現(xiàn)有中小學(xué)144所，其中公辦普通高中6所，民辦普通高中3所，民辦職業(yè)高中2所，初中15所，九年一貫制4所，十二年一貫制1所，特教學(xué)校1所，小學(xué)113所。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“新常態(tài)”，望江教育全面“換擋”，進(jìn)入調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量的轉(zhuǎn)型期、關(guān)鍵期，我們著力深化教育改革，全面優(yōu)化教育供給。

一、主要做法

（一）調(diào)結(jié)構(gòu)

一是優(yōu)化普高資源。望江現(xiàn)有9所普通高中，其中公辦高中6所，民辦高中3所，高中教育資源供過于求。為此，我們積極引導(dǎo)學(xué)校利用“過?！辟Y源舉辦義務(wù)教育，通過多元辦學(xué)、特色辦學(xué)，走藝體辦學(xué)模式，探索民辦學(xué)校退出機(jī)制，優(yōu)化高中教育結(jié)構(gòu)，提升高中教育質(zhì)量。二是協(xié)調(diào)普職發(fā)展。我縣現(xiàn)有高中學(xué)生19205人，其中普高16928人，職高2277人，職普比1:7.43，普職發(fā)展極不協(xié)調(diào)。為此，我們要繼續(xù)加大對(duì)職業(yè)教育的投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力、專業(yè)師資隊(duì)伍等方面建設(shè)，培育特色專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)校深度合作，促進(jìn)職業(yè)教育與縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的融合。同時(shí)積極探索和建立普通高中與職業(yè)學(xué)校學(xué)籍互轉(zhuǎn)的普職融通模式，實(shí)現(xiàn)普通高中、職業(yè)學(xué)校、高校三者之間左右互通、上下銜接，為每一個(gè)學(xué)生架設(shè)成長(zhǎng)的“立交橋”，近兩年對(duì)口招163人達(dá)二本線，分組抽簽錄取；非省示范實(shí)行捆綁招生，打破計(jì)劃指標(biāo)，以教育質(zhì)量為核心競(jìng)爭(zhēng)力，從源頭上平衡生源，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)的積極性，有利于高中教育質(zhì)量的大面積提高。三是轉(zhuǎn)變管理方式。打破傳統(tǒng)型的管理方式，實(shí)現(xiàn)縣教育局由微觀管理向宏觀管理轉(zhuǎn)變，由直接管理向間接管理轉(zhuǎn)變，由教育管理向教育治理轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)在綜合運(yùn)用法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃、政策、公共財(cái)政、信息服務(wù)等手段引導(dǎo)和支持學(xué)校發(fā)展，尤其突出教育政策、教育規(guī)劃、監(jiān)督管理方面。依法辦學(xué)，依法組織好教代會(huì)、全體教職工大會(huì)等，建立由教師代表參與的校務(wù)委員會(huì)制度和家長(zhǎng)委員會(huì)，積極探索學(xué)校理事會(huì)制度，逐步形成依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。我們聘請(qǐng)以人大代表、政協(xié)委員為主體的教育行風(fēng)監(jiān)督員19人，引入社會(huì)參與評(píng)價(jià)機(jī)制，把政府評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)校自我評(píng)價(jià)及專家評(píng)價(jià)結(jié)合起來。建立和完善各級(jí)各類教育督導(dǎo)評(píng)估制度，聘請(qǐng)學(xué)區(qū)責(zé)任督學(xué)12人，改進(jìn)教育管理方式，深入推進(jìn)管辦評(píng)分離。

（三）補(bǔ)短板

一是重點(diǎn)配置學(xué)前教育資源。2011年以來，全面啟動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展，累計(jì)投資4056萬元，新建和改擴(kuò)建幼兒園3.389萬平方米，積極推進(jìn)第一期、第二期三年行動(dòng)計(jì)劃。目前全縣共有幼兒園67所，其中公辦園35所、民辦園32所，在編幼師75人。引導(dǎo)、支持民辦園健康發(fā)展。制定《望江縣促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展以獎(jiǎng)代補(bǔ)實(shí)施辦法》、《望江縣普惠性民辦幼兒園管理暫行辦法》，對(duì)普惠性民辦幼兒園從規(guī)范辦園、二是促進(jìn)后勤和安全保障全面強(qiáng)化。我縣共安排農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校食堂（伙房）建設(shè)項(xiàng)目80個(gè)，建筑面積近2萬平方米，近兩年財(cái)政安排食堂工人工資600萬元，食堂供餐學(xué)校比例由2011年的6.71%提高到現(xiàn)在的100%。投資540萬元，為全縣學(xué)校補(bǔ)充、更換安保設(shè)備，保障校園安全。

二、問題及對(duì)策建議

1.普通高中資源過剩。望江現(xiàn)有9所普通高中，其中公辦高中6所，民辦高中3所，就目前我們這樣一個(gè)60多萬人口的縣份來說，供過于求。因此有的高中很難辦下去，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，若是企業(yè)，早就“破產(chǎn)”。有的學(xué)校想歪點(diǎn)子，出怪招，有的學(xué)校等一等、看一看，避過風(fēng)頭曲線救國(guó)搞“借讀”，有的學(xué)校目無招生紀(jì)律直接違規(guī)招收線下生，拍拍胸脯空頭許諾給學(xué)籍，特別是民辦學(xué)校，唯蠅頭小利是圖，影響的是望江教育整體質(zhì)量，影響的是望江人民對(duì)教育的信心，影響的是望江教育發(fā)展大局。

對(duì)策建議：調(diào)整普通高中教育結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行，否則，直接影響教育質(zhì)量提升的大局。普通高中資源“過?！笔窍鄬?duì)的、暫時(shí)的，有的學(xué)?？梢岳谩斑^剩”資源舉辦義務(wù)教育，有的學(xué)?？梢酝ㄟ^多元辦學(xué)、特色辦學(xué)，走藝體辦學(xué)模式，探索民辦學(xué)校退出機(jī)制，優(yōu)化高中教育結(jié)構(gòu)。

2.普職發(fā)展不協(xié)調(diào)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣現(xiàn)有高中學(xué)生19205人，其中普高16928人，職高2277人，職普比1:7.43，與國(guó)家、省市要求相去甚遠(yuǎn)，普職發(fā)展極不協(xié)調(diào)?？梢哉f，中等職業(yè)教育是我縣高中教育的“短板”，發(fā)展中等職業(yè)教育也

出問題。

對(duì)策建議：推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗是加強(qiáng)農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教師補(bǔ)充配備的重要舉措，是建立城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍一體化發(fā)展機(jī)制的重要內(nèi)容，是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵舉措，也是深化教育人事制度綜合改革的必然要求。一要加速改革進(jìn)程；二要加強(qiáng)政策指導(dǎo)；三要堅(jiān)持以人為本，激發(fā)活力。

4.普通高中競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不優(yōu)。當(dāng)前望江高中招生制度不利于學(xué)校公平競(jìng)爭(zhēng)，缺乏提升質(zhì)量動(dòng)力，為學(xué)校、社會(huì)所詬病。

對(duì)策建議：全面啟動(dòng)省示范高中聯(lián)合招生和非省示范高中捆綁招生，積極探索高中招生制度改革。一律打破志愿界線，全部按生源成績(jī)“S”型平行分配，分組抽簽錄取；非省示范實(shí)行捆綁招生，打破計(jì)劃指標(biāo)，以教育質(zhì)量為核心競(jìng)爭(zhēng)力，從源頭上平衡生源，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)的積極性，有利于高中教育質(zhì)量的大面積提高。一要加大監(jiān)管跟蹤力度；二要加強(qiáng)學(xué)籍管理；三要營(yíng)造招生制度改革的良好氛圍，逐步形成示范高中公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)望江高中教育持續(xù)、健康、均衡發(fā)展。

5.傳統(tǒng)教育管理過細(xì)過死?，F(xiàn)行的教育管理，基本上還是傳統(tǒng)型的管理方式，主要通過看、聽、考核等方式，看、聽?wèi){的是經(jīng)驗(yàn)，考核畫“√”或打分，憑的是印象，主觀性、隨意性非常大，管理效益低，甚至起反作用。

對(duì)策建議：一要簡(jiǎn)政放權(quán)；二要建立現(xiàn)代學(xué)校制度；三要改革評(píng)價(jià)方式；四要建立和完善各級(jí)各類教育督導(dǎo)評(píng)估制

信息化管理制度建設(shè)。

第四篇：創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制 深化教育體制改革

★ 創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制 深化教育體制改革

近日，北京工業(yè)大學(xué)推出了新的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，旨在通過引導(dǎo)探索、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、開放共享，推動(dòng)教改、課改、學(xué)改，培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型的創(chuàng)新人才。此消息出臺(tái)后，便引起了社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注。

北京工業(yè)大學(xué)“三個(gè)三分之一”人才培養(yǎng)模式，指的是在“十二五”期間達(dá)到三個(gè)三分之一，即在校學(xué)生三分之一進(jìn)入“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，三分之一接受第二專業(yè)教育，三分之一有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷或者接收國(guó)際化教育。卓越工程師培養(yǎng)注重學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力和工程水平的提高，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)計(jì)劃，幫助學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐。而第二專業(yè)教育與接收國(guó)際化培訓(xùn)，都有提高學(xué)生綜合能力，適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的作用。我國(guó)高校教育體制改革勢(shì)在必行，十八屆三中全會(huì)明確指出：創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流。這是我國(guó)高等教育事業(yè)的迫切要求，也是深化高等教育領(lǐng)域中和改革的重中之重。與外國(guó)教育模式相比，我國(guó)的教育在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力方面仍存在著不足，而社會(huì)企業(yè)單位需要的恰恰是這些方面能力較強(qiáng)的畢業(yè)生來為單位創(chuàng)造收益。這種根源性的矛盾只能從本質(zhì)上加以改變，即人才的培養(yǎng)模式。而北京工業(yè)大學(xué)的“三個(gè)三分之一”培養(yǎng)機(jī)制所培養(yǎng)出來的畢業(yè)生正迎合了用人單位的需求，其培養(yǎng)出的復(fù)合型人才將在自己的工作崗位上做得游刃有余。

“三個(gè)三分之一”的人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)著下放長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)與寬闊的眼界，不再拘泥于傳統(tǒng)的教育方式，注重學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力的共同發(fā)展。這些對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)，綜合型人才有著莫大的幫助。此外，推動(dòng)學(xué)生跨出校門，走向海外的模式，能夠讓學(xué)生吸取更多的國(guó)外先進(jìn)知識(shí)與前沿信息，從而為中國(guó)行業(yè)的發(fā)展與提升提供可靠有效的借鑒，對(duì)學(xué)生工作后的事業(yè)發(fā)展影響巨大。與此同時(shí)，高水準(zhǔn)的人才資源必然會(huì)得到充分的利用，在此基礎(chǔ)上可以緩解畢業(yè)生找不到工作的壓力，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的人才需求狀況也會(huì)得到有效的改善。每一次改革都是風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存，在嘗試中尋找出不足之處并加以修正。北京工業(yè)大學(xué)“三個(gè)三分之一”人才培養(yǎng)模式目前只是處于探索研究階段，諸多方面還有待改進(jìn)完善。比如實(shí)現(xiàn)“三個(gè)三分之一”目標(biāo)的具體方法含混不清，“引導(dǎo)探索”“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”“開放共享”類似方案的細(xì)節(jié)并未提及，如若不落實(shí)到實(shí)處，很難獲到預(yù)期的目標(biāo)。因此，在政策實(shí)施的可行性方面還需要深思熟慮。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，深化教育體制改革，這是現(xiàn)階段我國(guó)高校教育所應(yīng)努力的方向。北京工業(yè)大學(xué)“三個(gè)三分之一”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)舉，為其他高校提供了參照的范本，是深化高等教育改革的一個(gè)重要舉措。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)趙霞寫

第五篇：深化教育體制改革 引領(lǐng)特色學(xué)校建設(shè)

深化教育體制改革

引領(lǐng)特色學(xué)校建設(shè)

——江西省臨川一中課程改革與特色發(fā)展工作總結(jié)

臨川一中是江西省首批優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)，也是首批全省教改示范性學(xué)校。至今，臨川一中已獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)23次、省級(jí)榮譽(yù)32次。

新課改以來，我校助推全面素質(zhì)教育，走高中多樣化發(fā)展和特色發(fā)展之路，真正體現(xiàn)“江西領(lǐng)先，國(guó)內(nèi)一流，世界知名”辦學(xué)目標(biāo)。八年來，我校教師嚴(yán)格按照學(xué)校確定的“兩翼齊飛”發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊把握一個(gè)“特”字，積極轉(zhuǎn)變教育理念，努力更新教育方式，實(shí)現(xiàn)了文化課程教育和心智、藝體技能培養(yǎng)雙提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)?？缭桨l(fā)展的特色化辦學(xué)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)生成長(zhǎng)、教師成才、學(xué)校成名、教育成功”有價(jià)值的教育。下面就我校在“深化教育體制改革，引領(lǐng)特色學(xué)校建設(shè)”方面所做的一些工作和一些體會(huì)作一小結(jié)，旨在進(jìn)一步造就新型復(fù)合型人才、培養(yǎng)提升自身辦學(xué)水平、打造教育精品、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)期盼能夠得到上級(jí)教育部門實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。

一、深化高中課程改革，全面推行素質(zhì)教育

我校是江西省新課程改革樣本校、試點(diǎn)校、先進(jìn)單位，2012年《江西省教育體制改革簡(jiǎn)報(bào)（2012年第19期）》以“建體系 抓重點(diǎn) 顯特色”為題，全文刊發(fā)了我校“深化普通高中課程改革”紀(jì)實(shí)一文，全省第一次新課改成果展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)也在我校成功舉辦，這充分體現(xiàn)了省教育廳對(duì)我校積極推行新課程改革所進(jìn)行的有益探索和取得的成果的大力支持和肯定。多年來，臨川一中始終堅(jiān)持以人為本,辦人民滿意教育,以先進(jìn)的教育理念、合理的教育模式,大力推進(jìn)課程改革,狠抓素質(zhì)教育，注重立德樹人?！傲⒌聵淙恕币笪覀儽仨殘?jiān)持德育為先?！暗聻椴胖畮??！钡率亲鋈说母?，是一個(gè)人成長(zhǎng)的根基。而青少年學(xué)生又正處在世 1 界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，德育為先更具有必要性和緊迫性。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生德育的過程中堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)為終極目標(biāo)。近幾年來，我校不斷嘗試教育教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑，變苦抓為善抓，變苦教為樂教，變苦學(xué)為巧學(xué)，變苦育為善育，實(shí)現(xiàn)了教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。為此，我們主要圍繞以下內(nèi)容開展有效工作：

1．構(gòu)建科學(xué)課程體系，實(shí)現(xiàn)課程多樣發(fā)展。我?，F(xiàn)已構(gòu)建常規(guī)課程、校本課程、社區(qū)課程“三位一體”的大課程體系，以順應(yīng)新形勢(shì)下課改發(fā)展。一是開齊開足教育部門規(guī)定的常規(guī)課程，以新的教學(xué)觀念、方法、手段，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)；二是豐富校本課程。現(xiàn)已逐步形成建構(gòu)科學(xué)激趣類、競(jìng)賽輔導(dǎo)類、文學(xué)藝術(shù)類、人文素養(yǎng)類、語(yǔ)言工具類、通用技術(shù)類、體驗(yàn)感悟類（包括學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、專題講座、文體藝術(shù)節(jié)活動(dòng)）等七大系列。每年在高

一、高二年級(jí)開設(shè)近40門校本課程，主要通過選修課、活動(dòng)課、閱讀課、各學(xué)科興趣小組、主題班會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等形式授課或展示活動(dòng)成果。目前主要編寫的校本課程有：《古典名著欣賞》、《美英風(fēng)情》、《學(xué)生心理研究》、《學(xué)習(xí)與心理》、《走出國(guó)門》、《物理科普》、《硬筆書法》、等40多門課程。其中，我校老師編寫的《文學(xué)記者編輯部》、《身邊的數(shù)學(xué)》、《物理小制作》、《攝影》、《韻律操》、《籃球》、《書法天地》等教程，在全校高

一、高二年級(jí)開設(shè)后一直得到了廣大學(xué)生的普遍歡迎，也極大地開闊了學(xué)生的視野。后階段擬開發(fā)的校本課程有：《撫州名人園名人研究》；《臨川鄉(xiāng)土文化研究》；《中西文化比較》；《生物與人類生活》；《臨川四夢(mèng)欣賞》；《生態(tài)與環(huán)境》；《湯顯祖戲劇欣賞與寫作》；《生物科學(xué)與人體健康》等。三是學(xué)校政教處、團(tuán)委和年級(jí)組、學(xué)科組通力合作，組建了創(chuàng)新社、詩(shī)雨文學(xué)社、心理社、舞蹈社、羽毛球社等13個(gè)學(xué)生社團(tuán)，開 2 展了豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生在身心方面得到了全面發(fā)展。同時(shí)定期開設(shè)不同內(nèi)容的專題講座或邀請(qǐng)全國(guó)知名專家、學(xué)者、學(xué)長(zhǎng)、共建單位來校進(jìn)行教育、教研、教學(xué)改革試點(diǎn)、安全教育、法制教育等專題報(bào)告或講座。自2008年7月到現(xiàn)在，先后邀請(qǐng)了北京師大黨委書記劉川生教授、教育廳王副廳長(zhǎng)、國(guó)家千人計(jì)劃特聘專家、浙江大學(xué)知名教授校友白勇教授、全球最著名的英語(yǔ)口語(yǔ)教育專家、瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)、感動(dòng)中國(guó)十大人物洪戰(zhàn)輝、華東師大副校長(zhǎng)陸靖教授、華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)崔允漷教授、東北師大袁孝亭教授、山東濰坊一中校長(zhǎng)、特級(jí)教師曹紅旗、湖南長(zhǎng)沙一中英語(yǔ)特級(jí)教師高校長(zhǎng)、清華大學(xué)和北京大學(xué)江西招生組組長(zhǎng)等教育專家、知名學(xué)者來我校講學(xué)、指導(dǎo)課改和引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。與此同時(shí)，于2009年4月特別邀請(qǐng)了孫副省長(zhǎng)和省教育廳領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)新課程工作。2008年4月，與中國(guó)教育學(xué)會(huì)一同舉辦了“全國(guó)高中教育管理創(chuàng)新曁江西臨川一中教育經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)”，2013年9月與中央電視臺(tái)一同舉辦了大型學(xué)生勵(lì)志節(jié)目“開講了”，特邀嘉賓著名小提琴家盛中國(guó)和世界冠軍馮喆。

三是開拓社區(qū)課程。涵蓋社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)等方面。現(xiàn)已和市旅游局合作確定了多個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，如臨川一中“名人園”實(shí)踐活動(dòng)基地；臨川一中“王安石紀(jì)念館”實(shí)踐活動(dòng)基地；臨川一中“湯顯祖紀(jì)念館實(shí)踐活動(dòng)基地；臨川一中“撫州博物館”實(shí)踐活動(dòng)基地等。與武警消防支隊(duì)合作每學(xué)年組織應(yīng)急疏散演練、學(xué)期初軍訓(xùn)，與臨川區(qū)公安局合作進(jìn)行學(xué)生普法知識(shí)講座等。學(xué)校始終不渝地把培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)放在首要地位，注重讀書習(xí)慣、讀書方法和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，如每天課外活動(dòng)和晚自習(xí)3 前后學(xué)校圖書館閱覽室對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放。同時(shí)利用購(gòu)買的光盤和學(xué)校大屏幕在周末等合適的時(shí)間為全校學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、時(shí)代精神和人生教育。2．端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，著力構(gòu)建高效課堂。探索以人為本、關(guān)注學(xué)生終身發(fā) 展的辦學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子都快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)。我們的教育觀是:1.教育的價(jià)值就是讓學(xué)生體驗(yàn)智力活動(dòng)的快樂，掌握自學(xué)的能力；2.教育就是對(duì)人的成全，人永遠(yuǎn)是教育的唯一目的，即：知識(shí)讓心強(qiáng)大，變知識(shí)改變命運(yùn)為知識(shí)改變?nèi)恕Ｎ覀兊慕虒W(xué)觀是：1.教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)，學(xué)習(xí)能力是學(xué)生未來的立身之本；2.學(xué)習(xí)就是邊“學(xué)”邊“習(xí)”，學(xué)中做，做中思，思中用，用中總。我們的考試觀：1.考試本身沒有問題，但考試是學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的目的。2.高考是通過知識(shí)考人品，高考成績(jī)只是教育的副產(chǎn)品。

“高效課堂”的構(gòu)建與實(shí)施，變非理性教學(xué)為理性教學(xué)，變“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，變“要我學(xué)”為“我要

學(xué)”，有利于學(xué)生的終身成長(zhǎng)和發(fā)展，真正體現(xiàn)高效課堂的宗旨：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。為此，我們構(gòu)建了注重人本、個(gè)性、情感、互動(dòng)、創(chuàng)新、探究、反思、體驗(yàn)、愉快的“生態(tài)化”教育教學(xué)模式，采取以“抓課堂效率為中心、向前后延伸”的思路，即“向前抓備課，向后抓作業(yè)，每周一小結(jié)、一月一精練”，以“讀—思—議—論”（四維一體）作為各學(xué)科課堂教學(xué)的基本模式，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，教學(xué)相長(zhǎng)、因人為宜、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)地采取“分層次”教學(xué)，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)最大化、最優(yōu)化。與此同時(shí)，要求在全體教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、具體內(nèi)容特點(diǎn)、課型特點(diǎn)，相應(yīng)形成有利于學(xué)生自主、師生互動(dòng)、互助合作、科學(xué)探究的課堂基本模式。逐步形成了以“以教師為主導(dǎo)，4 以學(xué)生為主體，以問題為主線，以思維為主攻、以訓(xùn)練為主抓、以能力為主標(biāo)，以興趣為主旨，以育人為主流”的“八個(gè)為主”課改理念”的辦學(xué)模式，讓全體師生真正做好“教得有味，學(xué)得輕松，考得滿意，愉快成長(zhǎng)，健康生活”。為了確保教學(xué)質(zhì)量，我校制訂了新一輪教學(xué)、教研常規(guī)管理?xiàng)l例，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量、作業(yè)時(shí)間，精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)布置質(zhì)量；嚴(yán)格作業(yè)批改要求，堅(jiān)持有布置必有批改，有批改必有講評(píng)、有講評(píng)必有反饋；規(guī)范作業(yè)管理，加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理。在教學(xué)過程中，按照“個(gè)體先備→集體研討→個(gè)體復(fù)備”的程序，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動(dòng)、備課后作業(yè)。本條例的制訂遵循課改四字方針：實(shí)、改、新、活。具體表現(xiàn)在：

1．實(shí)”——強(qiáng)調(diào)課改的實(shí)效性，就是要在課改過程中“實(shí)”字為先，不折騰，不作秀，扎扎實(shí)實(shí)地為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)，為提升教師的業(yè)務(wù)能力服務(wù)； 2．“改”——改變教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法，改變師生在課堂教學(xué)上的地位和作用；

3．“新”——要求教師不能習(xí)慣于只用講授法進(jìn)行教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)科、教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂充滿生機(jī)和活力?！靶隆本腕w現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)要有新思路，教學(xué)過程中要有新的亮點(diǎn)，教學(xué)結(jié)束后教師要有新感悟，學(xué)生要有新收獲，學(xué)生的創(chuàng)新能力要有新發(fā)展。

4．“活”——就是不拘泥于一種固定的教學(xué)模式，不死板，不墨守成規(guī)，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧和藝術(shù)。鼓勵(lì)教師們?cè)趯W(xué)?；菊n堂理念的基礎(chǔ)上積極探索，靈活多變，百花齊放。

3.搭平臺(tái)、創(chuàng)良機(jī)，育人才，求發(fā)展。重建課堂，讓教師成為課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生做課堂的主人。我校開展多層面的課堂帶動(dòng)工程，層層把關(guān)，級(jí)級(jí)落實(shí)。一是領(lǐng)導(dǎo)班子成員上管理課；二是特級(jí)教師、學(xué)科骨干上示范課、樣板課、研究課；三是普通教師上達(dá)標(biāo)課；四是年輕教師上過關(guān)課；五是分配教師上跟蹤課；六是優(yōu)秀青年教師上參賽優(yōu)質(zhì)課、說課；七是學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的促進(jìn)課等。通過“過關(guān)課”、“觀摩課”、“公開課”、“示范課”和學(xué)校名師、教學(xué)能手和骨干教師帶青年教師的“師徒結(jié)對(duì)子”等專業(yè)培訓(xùn)方式和同課異構(gòu)、同場(chǎng)競(jìng)技，“師徒共贏”，力求把每節(jié)課都上成精品，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我校將在后一階段著力加強(qiáng)集體備課、教案設(shè)計(jì)、微課制作、在線教育、翻轉(zhuǎn)課堂等方面的研究，制訂教學(xué)評(píng)價(jià)體系以順應(yīng)新形勢(shì)下課改。為提升教師業(yè)務(wù)，對(duì)接高效課堂，我校先后組織大批一線教師到全國(guó)新課程示范學(xué)校山東杜郎口中學(xué)、山東昌樂二中、山東濰坊一中、山東青島二中、河北衡水中學(xué)、海南中學(xué)、三亞一中、深圳高級(jí)中學(xué)和華南附中、大連十六中、北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)等數(shù)十所中學(xué)學(xué)習(xí)、考察、座談，使全校教師增長(zhǎng)見識(shí)、開拓視野，盡快融入到新課程教育教學(xué)。在后階段我校將先后邀請(qǐng)教育學(xué)博士、中學(xué)特級(jí)教師王水發(fā)作《改造我們的學(xué)校教育——新課改理念下的人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)創(chuàng)新的實(shí)踐探索》的講座﹔邀請(qǐng)中央教科所韓立福教授作《高效課堂的模式與實(shí)踐總結(jié)》的講座等。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒎峙M織教師外出學(xué)習(xí)上海、浙江、江蘇、山東、廣東等發(fā)達(dá)省份和教改先進(jìn)示范學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和思想。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校教師有260余人次在國(guó)家、省、地各級(jí)教學(xué)大賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)，在剛剛結(jié)束的2014年全國(guó)生物教師技能大賽中我校馮美文老師榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。自制的教學(xué)課件、微課達(dá)580多件（個(gè)），其中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)50余件（個(gè)），獲 6 省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)140余件（個(gè)），在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物已發(fā)表（獲獎(jiǎng)）論文達(dá)2000多篇，出版著作180余部。

二、引領(lǐng)學(xué)校特色建設(shè)，發(fā)揮教育品牌優(yōu)勢(shì)

哈佛大學(xué)校長(zhǎng)研究中心的創(chuàng)辦人羅蘭·巴特說過：“對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，沒有什么比文化更重要了。對(duì)于學(xué)校文化來說，沒有人比校長(zhǎng)更具影響了?！睂W(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵保證就是建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校文化，走多樣化、個(gè)性化、內(nèi)涵化之路。為此我校提出“傳承人類優(yōu)秀文化，形成自己名校文化，培育社會(huì)優(yōu)秀人才，服務(wù)社會(huì)文明進(jìn)步”的特色學(xué)校奮斗目標(biāo)。在搞好教學(xué)的同時(shí)，深入研究教育教學(xué)中的實(shí)際問題，把握時(shí)代的脈搏，研究學(xué)生、研究課堂、研究教材、研究課程、研究學(xué)校特色發(fā)展，努力尋找學(xué)校多樣化辦學(xué)、多元化發(fā)展渠道、開發(fā)個(gè)性化成才之路，在實(shí)踐探索和改革創(chuàng)新中促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。力求做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。以做為中心，教學(xué)做融為一體。把各種教育資源合理配置和諧利用，以立體多樣的方式，把握機(jī)會(huì)，銳意進(jìn)取，有教無類，挖掘?qū)W生潛力特長(zhǎng)，使之快樂成才、健康成長(zhǎng)。

1.傳授先進(jìn)教育理念，推廣一流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自2004年以來我校共接待了來 自廣東、浙江、山東、山西、江蘇、安徽、河南、河北、新疆、貴州、廣西等全國(guó)二十多個(gè)省市自治區(qū)及本省教育考察團(tuán)來訪領(lǐng)導(dǎo)、老師近十萬人，全面介紹我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享辦學(xué)成果、探索辦學(xué)思路。此外，我校還先后多次與中國(guó)教育學(xué)會(huì)、北師大等高校和研究機(jī)構(gòu)共同承辦、協(xié)辦了全國(guó)性高考復(fù)習(xí)研討會(huì)。

2.利用信息高速通道，展示教育教學(xué)成果。我校先后與中關(guān)村百家“金種子企業(yè)”北京學(xué)而習(xí)之科技有限公司、中央電教館、中華資源庫(kù)、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、機(jī)械工業(yè)出版社、江西教育出版社 7 等知名公司、知名網(wǎng)站、國(guó)家級(jí)、省級(jí)出版社合作，借助其公司平臺(tái)及技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)推廣等方面的團(tuán)隊(duì)力量，發(fā)揮我校的科研資源優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)妥地提高學(xué)校和地方信息化教育和服務(wù)水平，提升傳統(tǒng)名校在現(xiàn)代教育信息化領(lǐng)域的品牌價(jià)值和影響力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。近十年來，我校先后組織教師編寫了《臨川考案》、《課時(shí)優(yōu)化重難點(diǎn)》、《五大名校模擬訓(xùn)練》、《臨川一中獨(dú)門絕技》、《完美課堂》等系列叢書為全國(guó)廣大學(xué)校、家長(zhǎng)和師生提供了一手的優(yōu)質(zhì)教育與教輔資源做出來自己的一份貢獻(xiàn)。我校將在后期進(jìn)一步開發(fā)一些有臨川一中特色的教輔資料、校本課程并力求推向市場(chǎng)，走市場(chǎng)化道路，為廣大師生服務(wù)，為江西教育添彩。

3.注重心理健康教育，促進(jìn)健康快樂成長(zhǎng)。我校耗資二十多萬建有全省優(yōu)秀的心理咨詢室并配有專職心理教師3名為學(xué)生排解心理壓力，同時(shí)定期為廣大家長(zhǎng)和學(xué)生積極開展心理健康教育專題講座。近三年來未出現(xiàn)心理嚴(yán)重失常學(xué)生，未發(fā)生較為嚴(yán)重的心理失常引起的安全事故。省委書記強(qiáng)衛(wèi)、省政府、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)來我校視察時(shí)予以高度評(píng)價(jià)。近兩年，學(xué)校在德育方面又開發(fā)新的載體，組織、邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、著名社會(huì)學(xué)者、德育專家等，在基礎(chǔ)年級(jí)全面普及人生教育課，對(duì)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。僅2012年以來，學(xué)校已組織、邀請(qǐng)感恩教育青年演講家佐文，中國(guó)人大教授楊慧林教授等來校作勵(lì)志報(bào)告、講座。江西師范大學(xué)心理學(xué)院孫慶民教授為全校教師作了題為《現(xiàn)代教育理念與心理教育——對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》專題講座。通過組織學(xué)生觀看《地球上的小星星》，力求讓每一顆星星都閃光，我們的教育要深挖學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生的品德、素質(zhì)、善良等等都應(yīng)該與學(xué)習(xí)同步。心理老師定期為初、高中各年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)舉行心理專題講座。學(xué)生可以隨時(shí)預(yù)約 8 心理老師。每年高考來臨，不少參加高考的學(xué)生面臨社會(huì)、學(xué)校、家庭等多重期望，產(chǎn)生了焦慮、煩燥等緊張不安情緒，甚至導(dǎo)致失眠等現(xiàn)象，我校加大了考前的心理咨詢輔導(dǎo)，組成考前心理輔導(dǎo)小組，以幫助學(xué)生們進(jìn)行心理疏導(dǎo)、緩解心理壓力，從而增強(qiáng)應(yīng)試信心。

4.強(qiáng)化體藝學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)拔尖人才。為適應(yīng)教學(xué)改革，充分挖掘?qū)W生潛能，走個(gè)性化、人性化之路，真正做到“天生我材必有用”，到目前為止我校組建了田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、摔跤隊(duì)、舉重隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì)等。在2013年“體彩杯”江西省青少年國(guó)際式摔跤錦標(biāo)賽中我校運(yùn)動(dòng)健兒取得了4金、5銀、8銅的好成績(jī)。在2013年7月省教育廳舉辦的江西省第六屆中小學(xué)體育教師基本功大賽中，我校周衛(wèi)強(qiáng)教師獲得一等獎(jiǎng)第一名。2012年優(yōu)秀考生何思思，不僅高考成績(jī)拔尖，更以全省舞蹈特長(zhǎng)考分排名第一的資格被北京大學(xué)錄取，是才藝雙馨的金鳳凰。

今年又率先在高

一、高二年級(jí)開設(shè)了美術(shù)特長(zhǎng)班。近年來有60多名藝術(shù)特長(zhǎng)生分別考入中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、上海音樂學(xué)院等院校。在全國(guó)青少年書法、繪畫、舞蹈、器樂、聲樂等項(xiàng)目比賽中，每年都有數(shù)十名學(xué)生獲獎(jiǎng)。近幾年在計(jì)算機(jī)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作中有多人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。今年2月初，該校學(xué)生吳宜、周晨參加第四屆好萊塢“天使杯”國(guó)際青少年音樂藝術(shù)節(jié)，演唱撫州采茶戲《牡丹亭·游園》選段，榮獲“杰出獎(jiǎng)”。中國(guó)教育學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心授予臨川一中聯(lián)合國(guó)教科文世界遺產(chǎn)國(guó)際志愿者基地牌匾。今年6月底，該校學(xué)生參加第五屆全國(guó)青少年文化遺產(chǎn)知識(shí)大賽也獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：黃艷蘭同學(xué)榮獲“國(guó)學(xué)使者”個(gè)人十佳獎(jiǎng)，山君同學(xué)連獲“紙藝設(shè)計(jì)”和“世界遺產(chǎn)保衛(wèi)者”個(gè)人十佳獎(jiǎng)，為此該校取得團(tuán)體第七名的佳績(jī)。體育比賽每年獲得獎(jiǎng)牌數(shù)十枚。心理課 9 和書法課成為學(xué)校精品課程，書法愛好者達(dá)數(shù)百人。

值得一提的是，我校涌現(xiàn)出一批品學(xué)兼優(yōu)、“文武雙全”的全面發(fā)展的學(xué)生，如我校2009年全省高考文科狀元李江雁同學(xué)能歌善舞，喜好文藝，擅長(zhǎng)彈奏電子琴和跳新疆舞、拉丁舞并在央視“開心辭典”節(jié)目中當(dāng)場(chǎng)展示；2010年全省高考理科狀元徐師昌同學(xué)打得一手好乒乓球，還會(huì)自編自演相聲節(jié)目。2011年全省高考獲得文、理科第一名的李逸、桂亞楠同樣愛好廣泛、多才多藝。桂亞楠喜歡打籃球看漫畫，對(duì)金融方面的知識(shí)頗感興趣；李逸喜歡打羽毛球、拉小提琴，還在課余活動(dòng)中當(dāng)主持人，口才相當(dāng)出眾。

本著樹立“特色學(xué)校培育特色教師，特色教師造就特色學(xué)校”的思想，我校將在今后一段時(shí)間內(nèi)建立教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展的有效策略和保障機(jī)制。通過多種形式的培訓(xùn)和交流，不斷增強(qiáng)專業(yè)教師的敬業(yè)精神，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的訓(xùn)練技術(shù)、訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練比賽器材的使用，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)訓(xùn)練水平以及訓(xùn)練和比賽的臨場(chǎng)指揮能力及管理能力，并進(jìn)一步完善特長(zhǎng)教育管理制度。我們將通過制度化、規(guī)范化建設(shè)，逐步形成藝體生特長(zhǎng)管理模式與大課程體系并重，切實(shí)做到視野放寬放遠(yuǎn)，在特色教育與多樣化、個(gè)性化發(fā)展宣傳上下功夫，讓特長(zhǎng)教育多樣化，鼓勵(lì)特長(zhǎng)生為學(xué)校的榮譽(yù)而練，為個(gè)人的前途而練，充分調(diào)動(dòng)特長(zhǎng)生的訓(xùn)練積極性。對(duì)成績(jī)突出或特困學(xué)生實(shí)行減免學(xué)費(fèi)政策，以此來激勵(lì)特長(zhǎng)生提高成績(jī)。在美術(shù)、摔跤、舞蹈、聲樂、器樂等傳統(tǒng)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，增加民航飛行員、播音主持、電視編導(dǎo)等人才培養(yǎng)，從而帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力，走多樣化特色辦學(xué)大道。

一所學(xué)校的生命力關(guān)鍵在于有競(jìng)爭(zhēng)力的“品牌”，而品牌的創(chuàng)造源于多樣化、特色化辦學(xué)，因此作為臨川一中人，我們會(huì)在上級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)下、在教育專家 10 的引領(lǐng)下，竭盡全力為多樣化、特色化辦學(xué)添磚加瓦，為真正實(shí)現(xiàn)兩翼齊飛做出自己的貢獻(xiàn)。在創(chuàng)建多樣化、特色化學(xué)校的道路上我們會(huì)上下一心、步調(diào)一致、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，揚(yáng)起風(fēng)帆，破浪遠(yuǎn)航，不辱使命。我們會(huì)總結(jié)近年來我校在發(fā)展特色教育方面的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)不足，鞏固已取得的優(yōu)勢(shì)和成效，為下階段特色教育發(fā)展制定更加詳實(shí)的工作計(jì)劃，不斷培育、充實(shí)和發(fā)展學(xué)校特色，努力打造多樣化、特色化、內(nèi)涵豐富的示范性重點(diǎn)高中。

領(lǐng)導(dǎo)是標(biāo)準(zhǔn)，行動(dòng)是引領(lǐng)，優(yōu)秀是旗幟，整改是核心，評(píng)價(jià)是武器，創(chuàng)新是主線，發(fā)展是目的。上述總結(jié)和做法或許有很多不盡人意之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正！

江西省臨川一中

2014年11月12日