第一篇：深化政府管理體制改革

居民增收或難跑贏GDP

12月9日，被認(rèn)為是為中央經(jīng)濟(jì)工作會議定調(diào)的中共中央政治局會議把“擴(kuò)大內(nèi)需”放在突出位置，明確強(qiáng)調(diào)要著力擴(kuò)大內(nèi)需特別是消費需求，完善促進(jìn)消費的政策，努力提高居民消費能力，增加中低收入者收入。

內(nèi)需尤其是消費需求不振一直是中國經(jīng)濟(jì)的一個短板。在即將過去的2011年，面對萎靡的國外消費，被寄予厚望的國內(nèi)需求也同樣處于萎靡狀態(tài)。經(jīng)濟(jì)學(xué)者指出，內(nèi)需萎靡的根本原因在于收入分配存在重大扭曲。

反映貧富差距狀況的常用指標(biāo)為基尼系數(shù)，一般認(rèn)為，基尼系數(shù)0.4應(yīng)為一條預(yù)警線，表明財富已過度集中，社會處于一種危險的境況。中國改革基金會國民經(jīng)濟(jì)研究所副所長王小魯認(rèn)為，由于相當(dāng)數(shù)額的灰色收入沒有被計入在內(nèi)，再加上目前公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可能與實際情況有一定出入，中國實際的基尼系數(shù)可能已經(jīng)高于0.5。

基于此，中國政府高度關(guān)注收入分配失衡問題，并在“十二五”規(guī)劃中明確，要實現(xiàn)居民收入與GDP同步增長?！皟蓚€同步”即居民收入增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動報酬增長和勞動生產(chǎn)率提高同步更是在各級政府的施政綱領(lǐng)中一再被提及。

但從2011年的情況看，今年居民收入要全面跑贏GDP難言樂觀。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，2011年上半年GDP同比增長9.6%，農(nóng)村居民人均現(xiàn)金收入實際增長13.7%，全國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實際增長7.6%。

事實上，在2005至2010年，除極少數(shù)年份，居民收入增幅絕大多數(shù)情況下低于GDP增幅。

“不解決收入分配問題，消費就上不來；收入分配問題改善了，消費下降的趨勢才有可能遏止。”王小魯說。

深化政府管理體制改革

“貧富差距問題跟主要的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)偏差有很大關(guān)系。目前的核心問題是在城市化這個大的背景下，土地問題和貧富問題這兩個大的問題出了大的偏差?！毖嗑┤A僑大學(xué)校長華生接受《第一財經(jīng)日報》采訪時表示。

學(xué)者分析，中國收入分配問題的核心在于初次分配和再分配兩個領(lǐng)域都出現(xiàn)了明顯的偏差。在初次分配領(lǐng)域，勞動者收入尤其是中低級勞動者收入增長過于緩慢，居民收入與政府、企業(yè)收入相比增長緩慢，壟斷收益與資源收益被極不公平地分配。

在再分配領(lǐng)域，部分財稅政策導(dǎo)致了財富的逆分配，本來應(yīng)該縮小收入差距的政策反而導(dǎo)致了差距的擴(kuò)大；社保制度不完善，農(nóng)民工等最需要社保的低收入者往往沒有覆蓋在內(nèi)，社保調(diào)節(jié)收入分配的功能再次發(fā)揮逆調(diào)節(jié)作用。

為此學(xué)者指出，明年是政府換屆之年，很難預(yù)計在收入分配制度改革這個復(fù)雜的難題上有多大的推進(jìn)，但可以肯定的是，必須拿出更大的勇氣和決心來解決收入分配這個問題，否則拖得越久對中國經(jīng)濟(jì)和社會的傷害就越大。

王小魯認(rèn)為，腐敗和制度不健全導(dǎo)致的收入分配格局被扭曲是目前收入分配差距過大的重要原因之一。

根據(jù)王小魯2010年的研究，中國居民未計入統(tǒng)計的“灰色收入”高達(dá)5.4萬億元，導(dǎo)致中國實際收入差距大大高于統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示出來的收入差距。此外，現(xiàn)行土地出讓制度使得高達(dá)數(shù)萬億元的土地出讓金游離在預(yù)算之外，成為地方政府補(bǔ)充財政收入不足的一大來源。由于缺乏監(jiān)管，這部分收入的使用相當(dāng)隨意，也進(jìn)一步扭曲了收入分配格局。

為此，王小魯建議，根子上是改革政府管理體制，推動政治體制改革，如此方能從根本上解決中國的收入分配失衡問題。

而從具體操作上看，無論是著眼于宏觀調(diào)整收入分配格局的《收入分配改革方案》，還是致力于保證勞動者增收的《工資條例》，都是歷經(jīng)五六年甚至更久的醞釀至今難產(chǎn)。

“這些方案出來之后能對解決收入分配問題起多大的作用都還很難說。但是遲遲不出來卻傳遞出一個信號，說明解決這個問題的復(fù)雜性和艱巨性。但是，不管怎樣，在這個問題上，中國沒有什么退路了。”一位不愿意透露姓名的經(jīng)濟(jì)學(xué)者坦言。

第二篇：深化學(xué)校管理體制改革

深化學(xué)校管理體制改革，促進(jìn)樂昌教育的創(chuàng)新與發(fā)展

——參加第11期韶關(guān)初中校長培訓(xùn)論文

樂昌市梅花中學(xué)：范美林

摘 要：

本文以一個基層教育工作者的眼光，從微觀上分析樂昌教育現(xiàn)狀，根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律與趨勢和樂昌教育的實際，認(rèn)為深化學(xué)校管理體制改革，是解決樂昌當(dāng)前教育矛盾，促進(jìn)樂昌教育創(chuàng)新與發(fā)展的首要與關(guān)鍵，并提出深化學(xué)校管理體制改革的一些辦法。

正 文：

一、樂昌教育事業(yè)近幾年取得的主要成績簡述：

樂昌這幾年在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育局的認(rèn)真策劃、組織下，教育事業(yè)得到了長足發(fā)展，各級各類學(xué)校辦學(xué)不斷規(guī)范，辦學(xué)水平和辦學(xué)效益有了明顯提高。城鄉(xiāng)教育綜合改革不斷推進(jìn)，全市已基本形成具有山區(qū)特色的普教、職教、成教優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育框架，為我市經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和社會發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備有不同程度的改變，很多學(xué)校的面貌已煥然一新。目前全市中小學(xué)有多媒體電教平臺182個，語音室41間，課件制作室10間，電腦室66間，電腦3993臺，高考閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)3套，校園網(wǎng)主控室3間，電子閱覽室4間?，F(xiàn)已基本完成了省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)的建設(shè)，全部中小學(xué)校都已接通光纖；全市城鎮(zhèn)中小學(xué)和農(nóng)村中學(xué)以及鎮(zhèn)中心小學(xué)都已開設(shè)信息技術(shù)教育課,全市小學(xué)早已從三年級起開設(shè)了英語課。

中小學(xué)布局調(diào)整穩(wěn)步推進(jìn)，教育資源進(jìn)一步得到整合優(yōu)化。從2003年，全市已撤并中小學(xué)99所，中小學(xué)布局調(diào)整工作邁出了堅實的一步，有效地整合了教育資源。民辦學(xué)校從無到有，發(fā)展迅速?，F(xiàn)民辦教育機(jī)構(gòu)有57個，其中，民辦幼兒園56所，民辦中學(xué)1所。

這幾年我市還加快了高中階段教育發(fā)展步伐，圍繞實施“科教興市”戰(zhàn)略，以實施辦大、辦強(qiáng)樂昌一中為工作重點，加快全市普通高中和職業(yè)中學(xué)的發(fā)展步伐，不斷擴(kuò)大高中階段辦學(xué)規(guī)模，高中階段入學(xué)率逐年提高。加大樂昌職業(yè)教育改革力度，樂昌職業(yè)中學(xué)辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益進(jìn)步提高。

而且，這些年樂昌的教學(xué)成績有所提高，2007年韶關(guān)中考總分狀元出在我們樂昌，高考成績不斷進(jìn)步，考取重點本科的人數(shù)逐年增多，各類學(xué)科競賽我們有很多學(xué)生獲得大獎。教師教學(xué)論文的水平不斷提高。

二、取得成績的主要經(jīng)驗：

1、以創(chuàng)辦等級學(xué)?；蛞?guī)范化學(xué)校為動力，使更多的學(xué)校不斷規(guī)范學(xué)校管理，提高管理水平，并以一批學(xué)校輻射和帶動全市各類學(xué)校的發(fā)展。在高中階段形成了樂昌一中、樂昌職中等重點學(xué)校，在初中階段形成了新時代這樣的樣板學(xué)校，在小學(xué)階段有樂昌小學(xué)，樂昌一小這樣具有一定特色和名氣的小學(xué)。

2、市教育局加強(qiáng)了對學(xué)校常規(guī)管理的檢查與監(jiān)督。這幾年每年都會對各校進(jìn)行教育工作大檢查，有力地促進(jìn)了各校的規(guī)范管理。

3、加強(qiáng)了教師隊伍的建設(shè)，注重師德教育，重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，樹立了一批學(xué)科帶頭人，同時不斷改進(jìn)教師市內(nèi)調(diào)動辦法，使教師流動更趨合理。一系列措施的采取，充分調(diào)動了廣大教師的工作積極性，使全市教師愛學(xué)習(xí)，勤學(xué)習(xí)，樂奉獻(xiàn)的風(fēng)氣不斷濃厚。

4、新一任教育局領(lǐng)導(dǎo)銳意進(jìn)取，積極改進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的選拔辦法，充分發(fā)揮民主，注意從優(yōu)秀教師中選拔德才兼?zhèn)?，有較高群眾威信的中青年教師擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、長期以來困擾樂昌教育發(fā)展的幾個問題：

1、學(xué)校自我管理能力弱，缺乏競爭力。很多學(xué)校沒有明晰的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，更談不上自主創(chuàng)新，一切來自上級的指示和按部就班的工作，甚至連個別重點學(xué)校仍然依賴教育行政部門在生源政策等方面的照顧，一旦離開就成了無米之炊。

2、教師素質(zhì)與工作積極性需要大面積的提高，守舊、觀望、混日子、發(fā)牢騷成了形容部分教師的最佳詞匯，當(dāng)然這與樂昌教師的工資待遇偏低密切相關(guān)，但作為學(xué)校如何從工資因素外去調(diào)動老師的積極性也尤其重要。

3、厭學(xué)的學(xué)生有增無減，尤其是農(nóng)村初中厭學(xué)成了學(xué)生流失的主要原因，學(xué)校教育如何吸引學(xué)生成了當(dāng)務(wù)之急。

4、教學(xué)整體質(zhì)量的提高任重而道遠(yuǎn)，全體學(xué)生個人素質(zhì)的整體提升任務(wù)繁重。

5、教育現(xiàn)代化之路進(jìn)展仍然有很大的實現(xiàn)空間，換言之，我們要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化仍然需要走很長的路和付出更大的辛勞。

四、解決問題的關(guān)鍵——深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。

（一）為什么深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革是解決問題的關(guān)鍵？

1、教育雖然是一個社會性復(fù)雜工程，需要全社會的支持，尤其是需要政府在資金等方面的大力支持，但目前樂昌現(xiàn)有財政僅是吃飯財政，而更上一級政府的資金支持尚未形成全面而明確的政策，在這種情況下，我們

深化學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革，就成了首選，也是唯一可以操之在手的因素。

2、深化學(xué)校內(nèi)部管理是變革教育現(xiàn)狀的一種內(nèi)因，政府的支持是一種外因，而按照唯物論的觀點，事物的變化是內(nèi)因與外因變化的結(jié)果，而內(nèi)因才是變化的決定因素，只有內(nèi)因變了才是真正變了。同樣，評價我們教育變革是否取得成功，最后要體現(xiàn)在學(xué)校的這個層面上。

3、學(xué)校是教育最基層的單位，我們從深化學(xué)校內(nèi)部管理體制入手，就是從基層入手，如果有了一線的實踐經(jīng)驗，再加以理論的總結(jié)與提升，就走了一條從實踐到理論的創(chuàng)新之路，也為政府下一步的決策奠定了基礎(chǔ)。

（二）深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革之我見。

1、教育行政部門平等對待每一所學(xué)校，取消對原有重點學(xué)校的政策傾斜，幫扶薄弱學(xué)校，讓各學(xué)校各顯神通，均衡發(fā)展。

2、全面推行校長負(fù)責(zé)制，各學(xué)校實行目標(biāo)管理。要求校長制定三年奮斗目標(biāo)、目標(biāo)，各校建立健全崗位（部門）責(zé)任制、考核制、獎懲制。教育行政部門簡政放權(quán)，給學(xué)校更多的辦學(xué)自主權(quán)，給校長在貫徹執(zhí)行國家教育方針、政策的前提下，有教育教學(xué)指揮權(quán)、資金使用分配權(quán)和校產(chǎn)設(shè)備使用權(quán)等。著手研究把人事權(quán)放給學(xué)校，草擬全員聘任制的改革方案。在全市中小學(xué)實行全員聘任制，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的組閣權(quán)、教師的聘任權(quán)（人事調(diào)配權(quán)）交給校長。

3、做好一系列的配套工作，加強(qiáng)對校長的監(jiān)督與考查。

一、抓學(xué)校黨支部建設(shè)。實現(xiàn)一校一支部，開展黨員目標(biāo)和支部目標(biāo)管理，注意發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，開展建設(shè)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化支部活動，建立支部和行政班子聯(lián)席會議制度，為校長負(fù)責(zé)制的推行提供組織上的保證。

二、抓教代會、工會建設(shè)。健全教代會組織，制定《樂昌市教職工代表大會實施細(xì)則》，開展黨政工團(tuán)建家達(dá)標(biāo)升級活動，并依靠教代會開展民主評議黨政領(lǐng)導(dǎo)工作，評選支持教代會工會工作的先進(jìn)黨政領(lǐng)導(dǎo)和先進(jìn)教代會、教工之家，不斷增強(qiáng)教代會、工會民主管理、參政議政的力度，強(qiáng)化校長依靠教職工辦好學(xué)校的意識。

4、加強(qiáng)對全市中小幼的辦學(xué)（辦園）水平的日常性評估和督導(dǎo)，繼續(xù)完善一年一度的教育工作大檢查制度，讓更多的人（包括學(xué)生家長）都來參與對學(xué)校的評價，努力促使全市學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化。同時，關(guān)注學(xué)校亮點，培育特色學(xué)校，造成百花齊放，百家爭鳴的氣象。

5、學(xué)校內(nèi)部倡導(dǎo)人性管理，建設(shè)和諧校園。提出學(xué)生至上，員工為本的口號。要求面向全體學(xué)生，為學(xué)生終生負(fù)責(zé)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，同時給予學(xué)生的教育選擇權(quán)，在同一間學(xué)校允許學(xué)生自主選擇教師與班級,改活教育教學(xué)手段，豐富校園生活，充分吸引學(xué)生，化解學(xué)生的厭學(xué)情緒。充分尊重教職員工，搞好福利待遇，利用教師節(jié)這個平臺大力營造尊師重教的氛圍；關(guān)心老教師生活，充分考慮從學(xué)校行政崗位上退下的老領(lǐng)導(dǎo)去向、關(guān)心年青教師成長，對教職工本人的婚喪大事，學(xué)?；蚪逃姓块T要關(guān)心過問甚至主持，尤其是對教師的退休與逝世要給予高度重視，這要作為全面評價教師，提升教師精神，激勵在職教師，增強(qiáng)教師凝聚力，教育學(xué)生與感動社會的機(jī)會。同時改革日常評價機(jī)制，不僅僅以考試成績評價學(xué)生，也不僅僅以教學(xué)成績評論教師，對教師與學(xué)生的評價、獎懲本著綜合考量，長期發(fā)展、民主測評的原則由各校制定相應(yīng)辦法實施，教育行政部門做好監(jiān)督工作。目標(biāo)是營造和諧上進(jìn)的校園氛圍。

6、設(shè)立局長基金，主要獎給能自主創(chuàng)新，特色明顯，有較強(qiáng)競爭力、良好社會影響以及突出管理成績的學(xué)校和校長。

7、合理引導(dǎo)教師流動，制定更加科學(xué)的市內(nèi)教師調(diào)動辦法，平衡城鄉(xiāng)待遇，對扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)和廣大鄉(xiāng)村的教師在工資與福利方面要給予政策傾斜，對其中的優(yōu)秀教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在職務(wù)提升等方面要給予特別關(guān)照。

8、必須有一套科學(xué)合理的防流控綴機(jī)制，就學(xué)校這一塊，建議給義務(wù)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師一定的防流控綴的責(zé)任，有獎懲辦法，促使學(xué)校和教師想辦法留住學(xué)生。

現(xiàn)在，我們明顯感覺到了樂昌市教育局領(lǐng)導(dǎo)正在醞釀著一場新的教育變革，前段時間局里舉行的一場解放思想大討論，就是吹響樂昌教育變革的沖鋒號，隨后一系列新措施的出臺顯示了樂昌教育局變革樂昌教育的努力與決心。此時，我忽然有一種沖動，于是趁寫校長培訓(xùn)的論文，寫了一點自己的想法，可能有很多不成熟或以偏蓋全的東西，但我仍然希望這些小想法能給領(lǐng)導(dǎo)們一點參考。

第三篇：深化社會管理體制改革試題

深化社會管理體制改革試題

判斷題部分(每小題4.0分,共20.0分)

第 1 題.基層在加強(qiáng)社會管理方面不用強(qiáng)化公共服務(wù)。

A.正確

B.錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案： B

第 2 題.現(xiàn)階段，社會管理的目的是激發(fā)活力和維系秩序的統(tǒng)一。

A.正確

B.錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案： A

第 3 題.社會管理應(yīng)該放到經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”的社會主義現(xiàn)代化總體布局里去謀劃才有出路。

A.正確

B.錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案： A

第 4 題.失意精英和普通弱勢群體結(jié)合起來，可能成為影響社會穩(wěn)定的因素之一。

A.正確

B.錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案： A

第 5 題.精英失意問題在中國不算一個大問題，并無大礙。

A.正確

B.錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案： B

單選題部分(每小題12.0分,共60.0分)

第 1 題.弱弱關(guān)系是指（）。

A.干群關(guān)系

B.勞資關(guān)系

C.貧富關(guān)系

D.失意精英群體與普通弱勢群體之間的關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案： D

您第 2 題.以下幾項社會管理的基本任務(wù)中，（）是直接關(guān)系到我們黨的執(zhí)政地位、關(guān)系到社會主義的命運(yùn)、關(guān)系到國家長治久安的問題。

A.促進(jìn)社會公正

B.規(guī)范社會行為

C.解決社會問題

D.保持社會穩(wěn)定

標(biāo)準(zhǔn)答案： D

第 3 題.在影響社會和諧穩(wěn)定的三種關(guān)系因素中，（）是最主要的影響因素。

A.強(qiáng)弱關(guān)系

B.強(qiáng)強(qiáng)關(guān)系

C.弱弱關(guān)系

D.弱強(qiáng)關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案： A

第 4 題.（）會議首次將社會組織作為“發(fā)展基層民主，保障人民享有更多更切實的民主權(quán)利”的重要內(nèi)容？

A.十六大

B.十六屆四中全會

C.十六屆六中全會

D.十七大

標(biāo)準(zhǔn)答案： B

第 5 題.下面不屬于社區(qū)供給的是（）。

A.社區(qū)治安巡邏

B.社區(qū)綠化

C.社區(qū)環(huán)境維護(hù)

D.紅十字會對社區(qū)的捐贈

標(biāo)準(zhǔn)答案： D

多選題部分(每小題4.0分,共20.0分)

第 1 題.強(qiáng)強(qiáng)關(guān)系包括（）。

A.領(lǐng)導(dǎo)干部之間的關(guān)系

B.知識分子之間的關(guān)系

C.老板之間的關(guān)系

D.工商界人士之間的關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案： ABCD

第 2 題.社會管理的基本任務(wù)包括（）等。

A.協(xié)調(diào)社會關(guān)系

B.規(guī)范社會行為

C.解決社會問題

D.化解社會矛盾

標(biāo)準(zhǔn)答案： ABCD

第 3 題.社會管理的基本任務(wù)分為幾個層次，分別是（）。

A.價值準(zhǔn)則

B.主要工作

C.管理目的D.運(yùn)行機(jī)制

標(biāo)準(zhǔn)答案： ABC

第 4 題.對社會管理的不同理解有（）等。

A.對人類社會的管理

B.經(jīng)濟(jì)社會二分法中的社會管理

C.國家－市場－社會（社會組織）三分法中的社會管理

D.與四大建設(shè)中社會建設(shè)相對應(yīng)的社會管理

標(biāo)準(zhǔn)答案： ABCD

第 5 題.觀察社會和諧穩(wěn)定的風(fēng)向標(biāo)是（）。

A.強(qiáng)弱關(guān)系

B.強(qiáng)強(qiáng)關(guān)系

C.弱弱關(guān)系

D.弱強(qiáng)關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案： ABC

第四篇：優(yōu)化教育管理深化教育體制改革

優(yōu)化教育管理深化教育體制改革

教育的根本目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格人才。而人才的培養(yǎng)主要是通過教學(xué) ,也就是通過課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)的。在新世紀(jì)里 ,面對世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識經(jīng)濟(jì)浪潮一浪高過一浪的新形勢，如何準(zhǔn)確地把握住高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的障礙以及怎樣采取措施優(yōu)化高校的教學(xué)內(nèi)容，是擺在廣大教育工作者面前的一項重要而艱巨的任務(wù)。學(xué)校以深化常規(guī)管理為主題，堅持“三個優(yōu)化”，“三個確?！奔醇訌?qiáng)常規(guī)管理，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，開創(chuàng)學(xué)校的精神文明建設(shè)和內(nèi)部管理嶄新的局面。最近學(xué)校的校長外出考察、學(xué)習(xí)，帶回來了很多名校的教學(xué)管理和教學(xué)理念，也分析了現(xiàn)在教學(xué)形勢，我感觸很深，結(jié)合學(xué)校的自身情況，現(xiàn)在我就對學(xué)校今后的發(fā)展談?wù)勎业南敕ā?/p>

（一）以人為本，完善制度，提升管理水平

1、強(qiáng)化制度管理，加強(qiáng)師德建設(shè)。以“務(wù)實平易、開拓創(chuàng)新、公正垂范”的班子工作作風(fēng)為目標(biāo)，抓班子隊伍建設(shè)，促進(jìn)班子成員在崗位上磨礪和成長；以“培養(yǎng)能力、增強(qiáng)實力、開發(fā)潛力”為目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，為完成素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)提供保障。

2、堅持依法以德治校，構(gòu)建和諧教育。挖掘現(xiàn)有教育資源的潛力，切實加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，建立有效的“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，把家長、社會等各方面的有利因素最大可能地整合為有益的教育力量，推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

3、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，健全制度。學(xué)校實行全封閉、全天后管理，不讓校外的環(huán)境影響到學(xué)生。班主任，年級主任全面管理學(xué)生，政教處對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行監(jiān)督、檢查，出現(xiàn)問題及時處理。其它部門也全面注意學(xué)生的全面教育、管理。

4、要重視“做人”教育。學(xué)校要強(qiáng)化“做人”教育，要把“做事”和“做人”教育結(jié)合起來，要重視和加強(qiáng)人文教育，重視德行的培養(yǎng)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作。認(rèn)真研究學(xué)校安全管理出現(xiàn)的新情況、新問題，探討新時期學(xué)校安全管理工作的新方法、新措施，嚴(yán)格實行學(xué)校安全工作責(zé)

任制和事故責(zé)任追究制，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。

（二）聚焦課堂，深化教研，增強(qiáng)教學(xué)活力

1、成立理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每位教師要努力樹立三種思想：育人為本的思想、現(xiàn)代化教育思想、終身學(xué)習(xí)的思想，進(jìn)一步形成“嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)、求實、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“勤奮、博覽、多思、貫通”的學(xué)風(fēng)。

2、繼續(xù)抓好新課程“五個一”教學(xué)研究要求，以教案檢查為抓手，組織各教研組、年段學(xué)科備課組每兩周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，促進(jìn)教師在挖掘教材的基礎(chǔ)上，把“備、講、批、輔、評”各個環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，提升學(xué)科教學(xué)效益。

3、以校本教研為抓手，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，完善教研組活動制度，堅持每周科組學(xué)習(xí)，科組備課，借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，繼續(xù)開展以課例研究為主的校本教研的行為研究。

4、積極開展課題研究活動、貫徹落實“科研興?！狈铰?。每個教研組積極申報一個課題，遵循“以教育改革為中心，以解決問題為目的，以課題研究為形式”的指導(dǎo)思想，切實開展有針對性的課題研究，促進(jìn)自身的科研水平，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力。

5、進(jìn)一步深化課程改革實驗，加大教師評價制度改革。改革考試制度，我校進(jìn)一兩年實行了誠信考場制度，把知識與技能、情感態(tài)度、誠信與價值觀有機(jī)整合起來，注重考查考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、問題能力、實踐和運(yùn)用能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，關(guān)注人文內(nèi)涵，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，從一個側(cè)面評價教師的教學(xué)效果。

6、加強(qiáng)校本課程、綜合實踐活動課程的研究與實施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在校本課程建設(shè)的同時，以校本課程的內(nèi)容作為綜合實踐活動課程實施的載體，以綜合主題或綜合項目的形式將信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

7、學(xué)生知識檢測到位。結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況，分階段、分層次進(jìn)行有針對性的知識與技能檢測，對檢測結(jié)果詳細(xì)分析，為調(diào)整教學(xué)策略提供有力依據(jù)，同時也為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃指明了目標(biāo)和努力的方向。

（三）樹立“六種態(tài)度”，形成“五勤”良好風(fēng)氣

1、完善激勵機(jī)度和教學(xué)評價機(jī)制，激發(fā)教師內(nèi)在驅(qū)動力，樹立“七種態(tài)度”

（心中有學(xué)生、全身心投入、教學(xué)即教研、交流與合作、開發(fā)運(yùn)用課程資源、運(yùn)用信息技術(shù)的態(tài)度），形成“五勤”（勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評）的良好風(fēng)氣，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高教師教學(xué)技能與素養(yǎng)。

2、開展“愛心列車”活動，強(qiáng)化學(xué)生合作意識

教育不能沒有愛，愛心的產(chǎn)生和形成，離不開教師的培育和垂范，老師們身體力行，無疑是學(xué)生們最好的榜樣，用愛心滋潤，才會在師生之間架起一座心靈溝通的橋梁，讓學(xué)生健康、快樂的成長。定期召開領(lǐng)導(dǎo)組、科任老師和家長、學(xué)生座談會，學(xué)習(xí)、宣傳改革方案，取得多方支持，共同做好學(xué)生的思想工作，全體教師應(yīng)做到“眼中無差生，班內(nèi)盡良才，關(guān)注每一位學(xué)生，實行一對一的結(jié)對幫扶活動。對那些暫時落后的學(xué)生，時時捕捉他們的閃光點，熱情鼓勵，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。

3、定期開展有價值的、深層次的專題討論

在每個星期的科組學(xué)習(xí)中，要求教師要有備而來，從教師提供的問題中篩選出急需解決的問題進(jìn)行討論，每位教師要暢所欲言，提出各自的意見和看法，在這樣有效的討論中，每個教師都從中獲得單獨學(xué)習(xí)所得不到的東西。在這個過程中很多老師提出了建設(shè)性的意見和有價值的新見解，推動了課改實驗的深入開展。

4、開展“1+1”幫教活動，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用

即每位骨干教師自行帶動一位新教師，結(jié)成幫教對子，從理論學(xué)習(xí)、備課、聽課、研課、課后反思等教學(xué)過程全程指導(dǎo)與跟蹤、評估，引導(dǎo)教師充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，面向全體學(xué)生，承認(rèn)并關(guān)注差異性，因材施教，與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識，共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長。

5、開展學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

開展形式多樣的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和方法，提學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一是每月召開一次階段性總結(jié)，分析學(xué)習(xí)中的優(yōu)點與不足，并有針對性地加強(qiáng)思想教育和學(xué)法指導(dǎo)；二是期中、期末分別召開學(xué)生分類座談會，加強(qiáng)師生思想交流與溝通，密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

我們將繼續(xù)與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，把教育科研當(dāng)作涵養(yǎng)自身素質(zhì)，厚實學(xué)校

底蘊(yùn)的有效路徑，在新學(xué)期的朝暉中，繼續(xù)以新的理念、新的方式、新的姿態(tài)投入到教育教學(xué)中去，相信民族中學(xué)在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，民中老師的辛勤勞動，在09年的高考中會結(jié)出豐收的果實。

第五篇：深化社會管理體制改革試題

深化社會管理體制改革試題

判斷題部分(每小題4.0分,共20.0分)

第 1 題.資源配置、社會結(jié)構(gòu)、需求結(jié)構(gòu)的變化并沒有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

A.正確

B.錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案： B

第 2 題.著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家林毅夫指出：中國的社會問題已經(jīng)進(jìn)入了臨界點，改革到了一個新的關(guān)口。

A.正確

B.錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案： B

第 3 題.近年來，我國信訪總量仍在高位運(yùn)行，每年在1000萬件以上。

A.正確

B.錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案： A

第 4 題.20世紀(jì)80年代開始，財富和資源向少部分地區(qū)和少部分人手中聚集。

A.正確

B.錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案： B

第 5 題.社會結(jié)構(gòu)中最核心的是階層結(jié)構(gòu)。

A.正確

B.錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案： A

單選題部分(每小題12.0分,共60.0分)第 1 題.改革開放以前，中國的階層是（）。

A.工人階層

B.農(nóng)民階層

C.文盲階層

D.知識分子階層

標(biāo)準(zhǔn)答案： D

第 2 題.辦事人員階層擁有少量（）資源。

A.政治

B.經(jīng)濟(jì)

C.文化

D.文化或組織

標(biāo)準(zhǔn)答案： B

第 3 題.目前，中國有（）個階層。

A.七

B.八

C.九

D.十

標(biāo)準(zhǔn)答案： D

第 4 題.私營企業(yè)主階層擁有（）資源。

A.政治

B.經(jīng)濟(jì)

C.文化

D.組織

標(biāo)準(zhǔn)答案： B

第 5 題.近年來發(fā)生的多起群體性事件，從本質(zhì)上來看是（）。

A.階級矛盾

B.利益矛盾和人民內(nèi)部矛盾

C.階層矛盾

D.資源矛盾

標(biāo)準(zhǔn)答案： B

多選題部分(每小題4.0分,共20.0分)

第 1 題.農(nóng)業(yè)勞動者階層擁有很少量的（）資源。

A.政治

B.經(jīng)濟(jì)

C.文化

D.組織

標(biāo)準(zhǔn)答案： BCD

第 2 題.中國社會科學(xué)院于建嶸研究員把社會群體性事件分為幾種類型，包括（）等。

A.農(nóng)民維權(quán)事件

B.工人維權(quán)事件

C.市民維權(quán)事件

D.社會糾紛事件

標(biāo)準(zhǔn)答案： ABCD

第 3 題.改革開放以前，中國的階級有（）。

A.資產(chǎn)階級

B.工人階級

C.農(nóng)民階級

D.無產(chǎn)階級

標(biāo)準(zhǔn)答案： BC

第 4 題.群體性事件具有（）特點。

A.多樣多發(fā)

B.觸點多

C.燃點低

D.關(guān)聯(lián)性強(qiáng)

標(biāo)準(zhǔn)答案： ABCD

第 5 題.當(dāng)代中國社會階層在新世紀(jì)出現(xiàn)了一些新特點：（）。

A.階層結(jié)構(gòu)出現(xiàn)定型化趨勢，階層邊界逐漸明晰

B.向上流動率降低，階層復(fù)制現(xiàn)象增多

C.出現(xiàn)失利階層和失意階層，一些社會階層群體相對社會地位下降

D.中產(chǎn)階層發(fā)育速度放緩

標(biāo)準(zhǔn)答案： ABCD