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      體育教學(xué)問題5則范文

      時間:2019-05-15 14:55:18下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《體育教學(xué)問題》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《體育教學(xué)問題》。

      第一篇:體育教學(xué)問題

      一、心理素質(zhì)問題。

      這一問題不光包括教師層面,同樣包括學(xué)生、學(xué)生家長。社會發(fā)展進(jìn)度對人的影響總是潛移默化,成年人和未成年人都一樣。這一問題體現(xiàn)在教師身上就是一個認(rèn)識度不夠的問題。

      現(xiàn)在的小學(xué)生已不再像90年代對老師盲目的崇拜。現(xiàn)在的小學(xué)生最大的特點就是會問為什么。老師說的話,再也不是絕對的真理,他會去思考老師的話的對錯。從老師角度,就會誤認(rèn)為該學(xué)生在頂撞自己,也許會相當(dāng)時間內(nèi)對該生存在偏見。學(xué)生會思考,說明現(xiàn)在孩子的智力發(fā)育已經(jīng)比9年制義務(wù)教育教育施行初期時提升一個高位,正因如此,基礎(chǔ)教育教材不斷的在變,為了就是滿足這一發(fā)展的需要。如果將這種現(xiàn)象劃入自身見解的對立面,顯然是種錯誤的認(rèn)知。針對這一問題,我認(rèn)為該從兩方面加以解決。

      1.教師自我素質(zhì)的提高。首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實現(xiàn)角色的變換。在體育教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變角色,改“一言堂”為“群言堂”,變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動,充分表現(xiàn)自己的才能,充分發(fā)展自己的個性,真正成為課堂教學(xué)的主人。當(dāng)然,以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實現(xiàn),主動權(quán)還是掌握在老師手里,教師只有真正認(rèn)識了當(dāng)今時代自己所處的地位和角色,學(xué)生的主體地位才能實現(xiàn),教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過導(dǎo)趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)做,引導(dǎo)學(xué)生善學(xué);通過導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。如此,建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系,才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平,樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

      其次,要多學(xué)習(xí)心理知識,了解現(xiàn)在學(xué)生的想法同時,提高自身的心理素質(zhì)。為人師表,就要多付出,多學(xué)問。也許會有種錯誤觀念:體育老師是教體育,提高學(xué)生身體素質(zhì)而已,不算是知識教育。這種思想在一些家長中比較會出現(xiàn)。所以認(rèn)識到問題存在,加強自我學(xué)習(xí)勢在必行,對學(xué)生盡教,對家長則盡釋。組織教師進(jìn)行心理培訓(xùn)現(xiàn)在得到了很大的推廣,相信這對教師隊伍質(zhì)量有相當(dāng)提升。

      2.教師要進(jìn)行良好的體育德育教育。教師要對小學(xué)生學(xué)生進(jìn)行良好的體育德育教育,以充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想內(nèi)涵。良好的思想品質(zhì)是通過學(xué)習(xí)教育和一定的社會生活實踐的熏陶,經(jīng)過個人自覺鍛煉與修養(yǎng)逐漸形成的。結(jié)合體育課有較強的實踐性的特點,應(yīng)有效地進(jìn)行具體形象化的引導(dǎo)教育。在進(jìn)行各項體育項目教學(xué)時,講解各項目的發(fā)展史和近期我國在奧運、亞運會上取得的輝煌戰(zhàn)果以及我國運動健將的可歌可泣的感人事跡,對學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛國主義教育。結(jié)合一些偉人、科學(xué)家等注重體育鍛煉的典型事例,如毛澤東主席暢游長江等,讓學(xué)生明白:實現(xiàn)理想,體質(zhì)是成功的支柱,否則,建設(shè)祖國、振興中華就無從談起。讓學(xué)生了解到體育課的重要性,從體育課程的學(xué)生主體中找到提高教學(xué)質(zhì)量的切入點。

      二、教學(xué)問題。

      剛開始我認(rèn)為只要能讓學(xué)生身體素質(zhì)提高,體育教學(xué)沒有具體教學(xué)方案,歸結(jié)2字就是:多練。我根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來,比如4年級跳繩1分鐘80下才及格,那么我可能安排好多節(jié)的就單單跳繩的跳繩課。這樣的教學(xué)簡單枯燥,根本提不起學(xué)生的興趣。放于現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)

      肯定行不通。設(shè)立體育課的目的不單是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),同時要寓教于樂。在90年代完全應(yīng)試教育時代下,學(xué)生有著嚴(yán)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),每周最盼望的課莫過體育課。即使枯燥,能在室外活動比教室里心情舒暢。各個人群都需要調(diào)節(jié),這是學(xué)生需要的一種調(diào)節(jié)。

      在新教程的指導(dǎo)思想下,我個人作為小學(xué)體育教師,應(yīng)該深入學(xué)習(xí),改變固有教學(xué)方法和應(yīng)用手段。以快樂教學(xué)為宗旨,研究出適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)體育的教學(xué)方法和手段,利用好農(nóng)村地理優(yōu)勢進(jìn)行大膽創(chuàng)新。我認(rèn)為可以兩個方面就行創(chuàng)新。

      1.教師要實現(xiàn)教與玩相結(jié)合的教育方法。現(xiàn)代小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動,是兒童的天性,在小學(xué)時期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強,常常以直接興趣為動力,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。同時。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的?,F(xiàn)代城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)依然有差異。城區(qū)寸土為金,并沒有足夠的場地供學(xué)生進(jìn)行充分的戶

      外運動。農(nóng)村小學(xué)就少了這層問題。甚至可以帶學(xué)生到校外進(jìn)行運動,只要安全到位,相信更廣的活動活動空間能最大程度提升學(xué)生活動興趣,調(diào)動身理活動技能。特別是四、五年級的男生,10歲出頭的男孩子對空間域非常向往,開始追求運動刺激。比如平衡感鍛煉,學(xué)校運動場再多器材都不如帶學(xué)生去田間走田埂來得有效,還可以讓這些孩子體驗下他們父輩或者祖輩的勞動環(huán)境,有很好的教育意義。

      2.教師要善于利用多元化的教學(xué)手段,特別是現(xiàn)代化手段。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段主要是指利用多媒體教學(xué)軟件授課。現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)有著和城區(qū)小學(xué)相當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)設(shè)備,同時現(xiàn)在的體育課并不是死板的一定是戶外,教室與戶外的轉(zhuǎn)換,用點影音技術(shù)學(xué)生會感興趣。提高多媒體教學(xué),教師可以準(zhǔn)確合理的處理教材,安排教法,達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的目的。如何將教材重點、難點突破,以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動作的目的。在以往的體育課教學(xué)中,動作的重點、難點都要由教師反復(fù)示范,著重指出,一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動作,不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個動作細(xì)節(jié)。例如:在前滾翻的教學(xué)中,學(xué)生初學(xué)時,年齡比較小,教師的講解,學(xué)生不一定能完全理解,對動作的了解多數(shù)依賴于觀察,但是此項動作迅速連貫,不容易讓學(xué)生看清楚,分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識,形成分解做動作的習(xí)慣,忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課,就會避免上述存在的問題。教學(xué)時教師的動作講解、示范,直接播放給學(xué)生觀看,學(xué)會的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí),不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解、示范。并且教學(xué)的重點難點的體現(xiàn)也十

      分明顯,用特定的聲音、圖標(biāo)顯示,提醒學(xué)生注意,反復(fù)演示,結(jié)合教師的行間指導(dǎo),形象地解決重點難點,讓學(xué)生直觀、主動、立體、的掌握動作,提高教學(xué)實效。

      通過對現(xiàn)有問題的分析解決,有理由展望,農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)會有長足發(fā)展。我作為一名小學(xué)體育教師會繼續(xù)提升自身素質(zhì),順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要,在新教材的框架下,改變觀念,利用新的教學(xué)方法和教育手段,以提高體育教學(xué)質(zhì)量。

      第二篇:體育教學(xué)問題

      體育教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)建議

      單縣教研室

      郭龐

      體育教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)建議

      單縣教研室 郭龐

      學(xué)校的體育課程是國民體育的基礎(chǔ),是學(xué)校教育教學(xué)工作的有機組成部分。在當(dāng)前新課程改革的浪潮下,研究與改進(jìn)體育課程,也有著非常重要的意義。當(dāng)前,我縣很多學(xué)校在體育課的教學(xué)中,仍然存在許多問題

      一、教材內(nèi)容單一。

      1、教學(xué)項目雖然有利于提高學(xué)生的體質(zhì)、運動技能,但缺乏對學(xué)生從事體育運動活動的興趣、愛好、習(xí)慣以及進(jìn)行自覺鍛煉能力方面的培養(yǎng)和終身體育意識的培養(yǎng)。

      2、教學(xué)課程不全面

      學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的器械動作,比如:單、雙杠、體操器械動作、投擲等項目要盡量開全,不能因為安全問題不開展器械動作學(xué)習(xí)。

      這些方面。應(yīng)滲透到平時的教學(xué)中,教給學(xué)生鍛煉的方法,使其終身受益。在今后的教學(xué)中要注意對興趣的培養(yǎng)。

      二、教師基本功差。

      1、專業(yè)技能??h、市、省評課實行抽課題的方法,部分教師因抽不到自己相對專業(yè)的教材,對其它教材理解不夠深刻,不準(zhǔn)確,上課沒有自信,出現(xiàn)棄權(quán)或課的質(zhì)量差等情況。

      教師應(yīng)具備一專多能發(fā)的能力,加強自身基本功鍛煉,對其

      它教材要會講、會師范、掌握重難點。

      2、教師口令基本功差

      教師喊口令,只看學(xué)生的步伐下口令,自己很隨意。走趕不在點上,特別是行進(jìn)間口令,教師的預(yù)令、動令分不開。

      本學(xué)期舉辦教師基本功培訓(xùn),把教師一專多能、口令問題作為重點培訓(xùn)。

      三、把控課堂能力不全面

      1、準(zhǔn)備部分

      要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容自主有目的的選擇游戲,準(zhǔn)備活動要為教材服務(wù),不要千篇一律用慢跑,徒手操。游戲來完成。

      2、教學(xué)方法

      重點把握不準(zhǔn),不能正確的運用術(shù)語,講解不清楚,沒順序,示范動作不規(guī)范,位置不適宜。如在去年骨干評選中,小學(xué)教師為三年級學(xué)生上排球正面雙手墊球,課很精彩,但小學(xué)階段,排球只有游戲教學(xué),沒有技術(shù)教學(xué)。

      不注重教與學(xué)的雙邊性,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的能力差、不注重學(xué)生的個別差異,不善于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

      3、能力的培養(yǎng).教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、合作、探究。在實踐中學(xué)習(xí),積極設(shè)計情境教學(xué),結(jié)合分層次、分組等方法,對不同體質(zhì),不同基礎(chǔ)的學(xué)生區(qū)別對待,因材施教,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

      要讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、去思考、去總結(jié)、去評價,在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上,教師再進(jìn)一步總結(jié),提出要求,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),效果會更好。(不要教師師范做,讓學(xué)生跟著學(xué),這樣學(xué)生的個性發(fā)展受到限制。

      缺乏鼓勵和維護(hù)學(xué)生獨立思維。不重視學(xué)生自練,自評以及創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),不能結(jié)合體育的特點進(jìn)行思想品德及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

      改進(jìn)建議

      改革體育課程是一個龐大的系統(tǒng)工程。就一般體育老師而言,最重要的職責(zé)就是針對教學(xué)實際,緊扣課改要求,緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地,切實貫徹課改精神,切實提高體育課堂教學(xué)的實效性。

      1.樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念

      培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的意識,首先要求教師在體育教學(xué)中必須樹立現(xiàn)代體育教學(xué)觀念,重視和確立學(xué)生的主體地位,在課堂中盡可能滿足學(xué)生不同的體育需求,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的動機、興趣。為此,體育教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生,尊重學(xué)生,把握好學(xué)生身心發(fā)展的方向,使他們深刻認(rèn)識到體育的重要性,逐漸形成終身鍛煉的意識。

      2.建立和諧師生關(guān)系

      師生關(guān)系是教學(xué)中的基本關(guān)系。形成良好的師生關(guān)系,是開

      展課堂教學(xué)的前提條件,是提高學(xué)生自信心的重要保證,更是順利完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)有效教學(xué)的必然要求。新課程強調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)是學(xué)生的知己和朋友,是學(xué)生最可信賴的心理支持源。所以,作為一名體育教師應(yīng)在體育課堂中營造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生和教師都處于愉悅狀態(tài)。只有在這樣的環(huán)境里,學(xué)生才敢于自由想象,標(biāo)新立異和創(chuàng)新,更加有自信。

      3.尊重學(xué)生主體意識

      在體育課的教學(xué)中,我們應(yīng)加強教師自身的責(zé)任感,不僅要發(fā)揮教師們的主導(dǎo)作用,更要尊重學(xué)生們的主體意識,重視孩子們合理的要求和興趣,讓他們盡情發(fā)揮,老師一旁輔助指導(dǎo)。另外,還要提倡學(xué)生的相互評價以及自我評價,為他們創(chuàng)造有利條件,使他們能真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣,成功的喜悅。

      4.科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容

      不同年齡的學(xué)生,對體育課的教學(xué)內(nèi)容與方法有不同的要求。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的年齡特征,科學(xué)地選擇和更新教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)盡量避免教學(xué)內(nèi)容“低水平重復(fù)”,對不適合學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,并適當(dāng)增加能激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的新內(nèi)容。如上《武術(shù)》課時,雖然武術(shù)是比較枯燥乏味、體力消耗又大的運動,大部分學(xué)生又都不喜歡;但是,如果把游戲結(jié)合到武術(shù)的練習(xí)上來,改變以往單一的練習(xí)方

      法,從而使學(xué)生愉悅身心的同時,學(xué)習(xí)和掌握武術(shù)的知識和技能。

      5.因材施教

      學(xué)生的性格各有不同,教師應(yīng)深入了解學(xué)生的性格特征,因材施教。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生年齡、性別、性格的不同,相應(yīng)選用不同的教法和手段,分類教學(xué)、分層教學(xué),切實提高整體教學(xué)效果,從而促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成。

      6.培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神

      教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育教學(xué)的特點和學(xué)生的年齡特征,進(jìn)行有效的思想教育,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺性,增強克服困難的信心,在困難中磨練意志,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

      7.加強師資隊伍建設(shè)

      體育課的安全措施

      鄧小平同志曾指出:“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師?!斌w育教師要與時俱進(jìn),努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的有計劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn),不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu),逐步提高學(xué)歷水平,從而提高體育師資隊伍的整體水平,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

      總之,體育課是學(xué)校教育工作中不可缺少的組成部分,在當(dāng)前新課改下,我們應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上,不斷研究與改進(jìn)當(dāng)前的體

      育教程,不斷創(chuàng)新觀念,創(chuàng)新教學(xué)。重視體育在生活過程中的應(yīng)用,使學(xué)生能積極主動地參與體育,強身健體,讓體育教學(xué)達(dá)到一個完美境界。的體育課程是國民體育的基礎(chǔ),是學(xué)校教育教學(xué)工作的有機組成部分。在當(dāng)前新課程改革的浪潮下,研究與改進(jìn)體育課程,也有著非常重要的意義。

      2015年3月6日

      第三篇:傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題

      一、傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題

      小學(xué)生愛玩屬于天性,體育教師應(yīng)利用這一點,在課堂上開展互動活動,讓課堂氛圍更為活躍。許多體育教師使用合作法、討論法并非無用功,但由于在理解上的缺陷以及掌握程度的不足,教學(xué)方法的實施表現(xiàn)出一些弊端。表面上體育課堂的熱鬧其實并非完全在討論與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,從而造成了“假互動”效應(yīng),不僅浪費了教學(xué)時間,還阻礙了有效教學(xué)的發(fā)展。

      二、提升體育教學(xué)策略研究 2.1、充實教學(xué)內(nèi)容

      在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點、年齡特點、學(xué)習(xí)興趣、可行性等方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理選擇,通過教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生。小學(xué)生活動能力較強,在教學(xué)內(nèi)容選擇上可以有羽毛球、籃球、足球等,通過這些鍛煉達(dá)強身健體功效。教學(xué)內(nèi)容的編排可按照書本要求內(nèi)容進(jìn)行,對于有趣、互動性強的內(nèi)容可按照其原有模式展開教學(xué);而一些相對枯燥的內(nèi)容則可利用小游戲、多媒體方式教學(xué)。

      2.2、提升課堂趣味性

      對于小學(xué)生而言,體育課程無異于自由活動課程,因此學(xué)習(xí)效率較低,需要掌握的要點也難以當(dāng)堂消化。因此教師需提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣,在完成教學(xué)大綱要求的前提下根據(jù)學(xué)生年齡層制定趣味教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)目的在于優(yōu)化學(xué)生身體體質(zhì),幫助其掌握堅韌不拔的品質(zhì)。在高效體育教學(xué)下,教師應(yīng)讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的心態(tài),從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),在興趣驅(qū)使下發(fā)揮主觀能動性自主參與到體育課堂中。在此方面,教師可以利用教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢,例如在下雪天氣時安排學(xué)生打雪仗,在玩中讓學(xué)生鍛煉身體,避免出現(xiàn)由于天冷不愿出教室活動現(xiàn)象出現(xiàn)。

      2.3、合作與競爭

      合作與競爭是體育精神的重要內(nèi)容之一。在新時期,合作精神與競爭精神需要從小培養(yǎng),改變傳統(tǒng)教學(xué)中所有學(xué)生獨立完成教學(xué)任務(wù)的模式,通過分組競爭形勢讓學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)隊合作意識,形成利益共同體。而小組間競爭則需要依靠組員之間的相互配合,在群策群力下通過協(xié)作達(dá)到勝利目標(biāo)。例如可在室外開展“搶帽子”游戲,達(dá)到配合與競爭效果。小學(xué)生同樣具有自尊心與榮譽感,對勝利的追求會讓其全身心投入到教學(xué)內(nèi)容中,盡最大努力讓自己所在小組取得勝利。在合作與競爭教學(xué)模式下,學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識得以增強,這一點對于目前大多數(shù)學(xué)生都為獨生子女現(xiàn)象作用力較強,能夠?qū)F(tuán)隊協(xié)作的體育精神深入人心。2.4、增強課堂互動性

      體育課堂不能夠只是學(xué)生自己活動,教師也應(yīng)設(shè)法融入到學(xué)生群體中,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。體育教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定要建立在充分了解學(xué)生需求、意愿的基礎(chǔ)之上,在有限課堂教學(xué)時間內(nèi)把握好互動,利用與學(xué)生的共鳴達(dá)到提升課堂效率的效果。

      三、結(jié)束語

      新時期下,隨著新課程改革的縱向深入,體育課程重要程度不斷提升,其教學(xué)效力的優(yōu)化是每位體育教師重點研究課題。對于小學(xué)體育而言,教學(xué)有效性的提升重點在于教學(xué)內(nèi)容以及方式上。體育教學(xué)應(yīng)該是一種有目的、重效果的活動性課程,教師在今后還應(yīng)從實踐中不斷提取經(jīng)驗,通過各方面的優(yōu)化以及新策略、新內(nèi)容的實施切實提升體育課堂有效性。

      作者:趙紅麗 單位:山東省東營市海河小學(xué)

      第五篇

      一、選擇具有趣味性的小學(xué)體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

      在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲法,必須選擇合適的體育游戲,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因而,要選擇具有趣味性的體育游戲,優(yōu)先采用小學(xué)生經(jīng)常實施和喜歡的小游戲,例如傳統(tǒng)的“老鷹抓小雞”或是“呼啦圈”等。除此之外,還可以根據(jù)不同年級的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行選擇,按照不同的教學(xué)項目的要求來選擇適合的體育游戲,以保障體育游戲開展的有效性。比如說,我們可以對小學(xué)高年級的學(xué)生開展跳繩接力賽或是火車賽跑,但這兩種游戲?qū)τ谛W(xué)低年級的學(xué)生來說,具有一定的難度,不宜開展,以免導(dǎo)致小學(xué)低年級的學(xué)生在游戲過程中受傷。

      小學(xué)體育教學(xué)中的游戲法具有趣味性,能體現(xiàn)出教育的作用,對小學(xué)生來說十分有吸引力。值得注意的是,體育游戲的選擇不可只重視其趣味性,而忽略了體育教學(xué)的目的。任何一種教學(xué)方法都是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的,不可本末倒置。總而言之,在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲法,既要利用游戲的趣味性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要充分體現(xiàn)體育教學(xué)中的教育作用,以鍛煉學(xué)生的身體,培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。

      二、在小學(xué)體育教學(xué)中,要將游戲法與創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法相結(jié)合

      現(xiàn)如今,游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用十分普遍,為加強其作用,可將游戲法與創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法相結(jié)合,以使得體育游戲變得更加戲劇化,增添游戲的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在游戲中開展體育學(xué)習(xí),牢牢地把握教學(xué)內(nèi)容,吸收教師所傳授的知識,從而起到事倍功半的效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育小游戲要與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,具有情景性的體育游戲容易讓學(xué)生快速進(jìn)入游戲中的角色,以充分體現(xiàn)游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。所采用的游戲法需要有一定的規(guī)則,可從中加強學(xué)生的集體意識,讓學(xué)生成為勇敢機智的人;還可以讓學(xué)生了解體育運動中的規(guī)則性,遵循體育活動中的規(guī)律,以促進(jìn)學(xué)生體育思維的提高。因而,在小學(xué)體育教學(xué)中,要根據(jù)小學(xué)生好奇心強的特點,積極地開展各項體育游戲,有效地應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè),以豐富游戲的內(nèi)容,保障體育教學(xué)質(zhì)量。

      三、創(chuàng)新體育游戲,適度使用體育游戲

      在小學(xué)體育教學(xué)中,要以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣為依據(jù)來創(chuàng)新體育游戲,使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,可以讓學(xué)生主動參與到游戲的改編和創(chuàng)新過程中,以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,讓學(xué)生在體育游戲設(shè)計中充分發(fā)揮情感作用,高效地完成體育教學(xué)任務(wù)。另外,教師在體育教學(xué)過程中要注意的是,不可過度采用游戲法,以免造成反效果。

      四、結(jié)束語

      在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲法,是小學(xué)體育新課標(biāo)中的要求,是提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的重要途徑。小學(xué)體育教學(xué)是我國教學(xué)體系中的重要科目,其教學(xué)目的在于保障學(xué)生的心理健康,加強學(xué)生的鍛煉,促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,從而實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。充分利用富有趣味性的小游戲來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在游戲過程中掌握體育運動的技巧,從而實現(xiàn)體育教學(xué)目的,保障小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,為小學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

      作者:劉秀釧 單位:德化縣潯中中心小學(xué)

      第四篇:體育知識問題

      1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.

      40. 體育知識問題 中國男子第一個獲得奧運會金牌的運動員是誰?許海峰。中國女子第一個獲得奧運會金牌的運動員是誰?袁華。中國運動員,誰獲得的金牌最多?李寧,他在1980年洛杉磯奧運會上,一舉獲得了自由體操、鞍馬、吊環(huán)3項冠軍,得到了3枚金牌。我們熟知刀、槍、劍、戟均屬于十八般武藝,那么請問 斧 是否屬于十八般武藝?是 中國運動員在哪一屆奧運會上,摘取了第一枚金牌,實現(xiàn)我國奧運史上金牌“零的突破”?1984年第23屆洛杉磯奧運會,許海峰摘取了第一枚金牌,實現(xiàn)了我國奧運史上“零的突破”。海峽兩岸的中華兒女首次在夏季奧運會上相遇,同場競技?!案M蕖保ū本?008年奧運會吉祥物)其色彩的靈感來源于什么?奧林匹克五環(huán)。中國北京在哪一年贏得了第二十九屆奧運會的舉辦權(quán)?2001年 “紅雙喜”是我們熟知的乒乓球運動品的品牌,請問“雙喜臨門”是我國哪個省市的名字?重慶 我們把常把花樣游泳 稱為?水上芭蕾 世界杯足球比賽幾年一次?4年 1932年第一個參加奧運會的中國人是誰?劉長春。北京申奧的口號是什么?新北京、新奧運 ”飛人"喬丹曾多少次獲得NBA總冠軍稱號?6次 2001年,北京申辦2008年奧運會獲得成功,這是中華民族的驕傲。根據(jù)北京組委會的安排,2008年北京奧運會將何時開幕?2008年7月25日“五禽戲”的創(chuàng)造者是誰。華佗 田賽的三鐵項目是由(鉛球,鐵餅,標(biāo)槍)組成。第27屆奧運會中,我國在獎牌大國中位居第幾位?3北京申奧的第一位形象大使是成龍中國體育健兒首次奪得金牌的集體項目是 女排田徑運動項目分為(跑)、(跳)、(投)三類?!绑w育運動之母”是指()。(C)A 籃球B 足球C 田徑 舉辦奧運會最多的國家是美國,共舉辦過7次。解放以來,我國登山運動員在1960年與1975年先后兩次從北坡登上世界最高峰珠穆朗瑪峰。足球的發(fā)源地是中國我國第一個接到奧運會邀請書的人是光緒皇帝(載湉。在第六屆世界杯體操比賽中,李寧一舉奪得6項冠軍。標(biāo)準(zhǔn)田徑賽場地1圈為400米 奧林匹克運動會口號是“更快、更高、更強 足球基本技術(shù)包括:(踢球)、(停球)、(運球)、(頭球)和(擲界外球)等。羽毛球女子單打先得(11分的球員,為勝1局。乒乓球起源于英國。世界乒壇皇后是鄧亞萍。北京2008年奧運會口號是同一個世界,同一個夢想跳高的過程是由(助跑、起跳、過桿和落地)四部分完成。亞洲第一個主辦夏季奧運會的城市是東京世界足壇被稱為銀河戰(zhàn)艦的球隊是皇馬奧林匹克的標(biāo)志是什么五環(huán)奧林匹克五環(huán)上面三個環(huán)的顏色依次是藍(lán)、黑、紅田徑運動項目分為(跑)、(跳)、(投)三類。參加奧運會次數(shù)最多的中國運動員是王義夫法國的伏爾泰提出了“生命在于運動”的見解

      第五篇:初中體育教學(xué)存在的問題

      一、體育教學(xué)中存在的問題

      在我校體育教學(xué)存在的問題主要有:體育教學(xué)設(shè)施比較缺乏,體育教學(xué)場地不能滿足體育教學(xué)需要,存在著一定的問題,比如連整個的籃球場都沒有,體育器材更是少的可憐,據(jù)我了解很多學(xué)校體育課安排過于集中,學(xué)生對活動場地需求增加,另外一個問題就是很多初中學(xué)校體育器材的使用率較低,損壞量大, 體育器材損失的比較嚴(yán)重,尤其是三大球:足球、籃球、排球損壞率都在50%以上, 器材的缺乏,嚴(yán)重制約著體育教學(xué)的正常實施,給體育教學(xué)帶來很大的困難。由于受競技運動的影響,人們對競技運動與學(xué)校體育的本質(zhì)區(qū)別認(rèn)識模糊,于是,競技運動項目就構(gòu)成了體育課程內(nèi)容的主體。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初中體育與健康課程內(nèi)容仍以田徑、和球類為主,這種以競技體系為中心的體育課程內(nèi)容,很少考慮學(xué)生的興趣、需求和可接受性,導(dǎo)致學(xué)生討厭體育課。另外,課程內(nèi)容還存在一定的低水平重復(fù),對學(xué)生來說,他們對“舊知識”缺乏興趣,甚至感到厭倦,從而導(dǎo)致教學(xué)的主體積極性難以調(diào)動,教學(xué)效果也不好。

      我們過去在選擇和確定課程內(nèi)容時,只考慮到課程內(nèi)容體系的完整性,較少從初中生自身發(fā)展需要出發(fā),忽視學(xué)生的興趣和經(jīng)驗。對課程內(nèi)容的時代性和開放性重視不夠,以致于很難吸納更多的學(xué)生喜歡的內(nèi)容進(jìn)教學(xué);具體的課程內(nèi)容比較單一:健身娛樂、體育文化以及心理健康的內(nèi)容較少;課程內(nèi)容實用性差,學(xué)生在課堂學(xué)到的許多內(nèi)容,不能指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實生活中的體育鍛煉。

      目前的新課標(biāo)中雖然規(guī)定了體育衛(wèi)生保健知識的內(nèi)容,但由于體育教師自身知識水平的限制以及初中生對體育理論知識興趣不太濃的原因,體育衛(wèi)生保健課難以落到實處,即使有時候開設(shè)體育衛(wèi)生保健課,僅僅通過課堂傳授的途徑來完成,沒能與體育實踐結(jié)合起來,從而使學(xué)生在課堂上學(xué)到衛(wèi)生保健知識不能很好地運用到現(xiàn)實生活中去。

      體育與健康課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)采用目標(biāo)體系來代替內(nèi)容框架,沒有規(guī)定具體的內(nèi)容,僅在初中階段提出在每一類教材中學(xué)習(xí)一到二種技術(shù)。從一定程度上講,給學(xué)校和教師留下了極大的選擇空間,也就賦予體育教師更大選擇和安排體育課程內(nèi)容的權(quán)利。但由于歷史的原因,我國中學(xué)體育教師缺乏積極的課程意識,以致于難以獨立地進(jìn)行課程設(shè)計和選擇組合教材;調(diào)查表明,課程標(biāo)準(zhǔn)心理健康領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)較為抽象,要求過高。因此,造成體育教師在具體的教學(xué)實踐中不知如何來選擇設(shè)計教學(xué)內(nèi)容來達(dá)到水平或領(lǐng)域目標(biāo),造成內(nèi)容操作層面的困惑。

      二、解決當(dāng)前初中體育教學(xué)問題的對策

      1、更新教師觀念,提高新課程意識

      新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程模式的多元化,但沒有對課程內(nèi)容作出明確具體的規(guī)定,只提出了若干活動建議或內(nèi)容要求,這就賦予了學(xué)校教師和學(xué)生在課程內(nèi)容安排上更大的權(quán)利,要求體育教師積極參與到體育課程制定中去。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)校需制定符合本校實際的教學(xué)方案并組織實施,這一任務(wù)無疑將落到體育教師身上。但是,由于我國長期客觀存在只有教學(xué)論沒有課程論的影響,導(dǎo)致體育教師缺乏課程意識,更談不上獨立地進(jìn)行課程設(shè)計和選擇組合教材。因此,盡快更新體育教師教育觀念,培養(yǎng)體育教師參與體育課程的意識和欲望,提高體育教師的課程理論與實踐素養(yǎng)成為保證體育與健康課程內(nèi)容順利實施的關(guān)鍵問題。

      2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和需要去安排體育教學(xué)內(nèi)容

      可以通過控制學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)程度的差異,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度情況提出不同的掌握要求,這樣可以避免教師對教材理解上的差異而造成重復(fù)學(xué)習(xí)的局面。例如,技巧、武術(shù)、體操等可編制不同水平的多種套路供選用,由教師在此基礎(chǔ)上自由發(fā)揮,也可以提出套路中應(yīng)有的動作、要素由教師自編組合,這樣可以充分保證不同水平目標(biāo)的銜接,避免重復(fù),也降低了教師制定教學(xué)方案時選擇教材的難度。

      3、重視健康教育,加強體育與健康教育內(nèi)容的融合

      雖然有較高比例的體育教師把體育衛(wèi)生保健知識作為體育課的教學(xué)內(nèi)容,但是初中生對體育衛(wèi)生保健知識內(nèi)容的興趣不高。分析其主要原因,可能在于教師沒有真正地將健康教育的內(nèi)容與體育實踐結(jié)合起來。因此,建議在課程內(nèi)容中增設(shè)與體育活動緊密結(jié)合的健康教育內(nèi)容,把體育活動與健康要求密切聯(lián)系在一起,揉合在一起,而不是健康知識與體育活動內(nèi)容的拼湊,應(yīng)強調(diào)從體育活動的行為習(xí)慣上培養(yǎng)和評估學(xué)生的健康素質(zhì),達(dá)到體育與健康教育內(nèi)容的真正意義上的融合。

      當(dāng)前初中體育與健康課程教學(xué)中存在課程內(nèi)容仍以競技體系為中心;課程內(nèi)容不符合初中生的身心特點、需要;不重視體育衛(wèi)生保健知識的教學(xué)及課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可操作性不強等問題。建議:在今后的初中體育教學(xué)中教師要更新教師觀念,提高新課程意識;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和需要去安排體育教學(xué)內(nèi)容;內(nèi)容設(shè)計要考慮學(xué)校的實際,關(guān)注學(xué)生的個體差異;重視健康教育,加強體育與健康教育內(nèi)容的融合并加強對初中體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)等,以此提高初中新課標(biāo)的進(jìn)一步實施和完善。

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