第一篇：高職院校學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)

高職院校學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)

高職院校的學(xué)生是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人才資源之一，其成長、成才、擇業(yè)、就業(yè)受到政府與高校及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。其現(xiàn)在在校生主要是1985年到1989年出生的，其成長背景與上一代人明顯不同。國內(nèi)，正處于推行社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的階段；國際，趨向經(jīng)濟(jì)全球化；加上78年“計(jì)劃生育”政策的正式實(shí)施，他們大多是獨(dú)生子女，其自身又是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展而成長，國際上的前沿信息、文化動(dòng)態(tài)他們都可以很快獲取。所以現(xiàn)他們的道德觀念、人生態(tài)度、語言風(fēng)格必將打上鮮明的時(shí)代烙印。在新形勢下，高職院校不同于其他高校的特點(diǎn)也使高職院校學(xué)生思想政治工作面臨著特殊的情況和問題，因此我們應(yīng)認(rèn)清高職院校學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)和難點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)、開辟學(xué)生思想政治工作的思路和對策。

一、高職生思想政治工作的特點(diǎn)

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)方面的特點(diǎn)

高職院校以培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)型和技能操作型人才為目標(biāo)。事實(shí)上，以理論為主的研究設(shè)計(jì)型人才的崗位畢竟有限，大量需求的還是以實(shí)踐為主的操作技能型人才。正是由于這些培養(yǎng)目標(biāo)上具體而細(xì)微的差別，導(dǎo)致了高職院校學(xué)生思想政治工作與其他普通高校的不同。高職院校學(xué)生的思想政治工作必須立足于學(xué)生培養(yǎng)的具體特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生未來勞動(dòng)崗位的實(shí)際情況，有針對性地開展對學(xué)生的敬業(yè)教育、愛崗教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、獻(xiàn)身于工作事業(yè)的精神。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)什么是成才，怎樣才能成才；怎樣才能做到對人民、對社會(huì)更有用；從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）社會(huì)認(rèn)知程度方面的特點(diǎn)

目前，在我國，社會(huì)對高職教育存在著嚴(yán)重的偏見，人們對高職教育認(rèn)識(shí)得還不夠深刻，職業(yè)教育在社會(huì)上一直得不到足夠的重視。然而，在西方國家，高職教育在國民教育中占有很重要的地位，就業(yè)率甚至超過其他類型的高等學(xué)校。比如美國大約有1200所左右的社區(qū)學(xué)院（以職業(yè)技術(shù)教育為主要功能），在校生達(dá)1000多萬，占美國大學(xué)生總數(shù)的44%，新生占美國大學(xué)生總數(shù)的50%。而我國，一些鄙視高職教育的人認(rèn)為：它是一種高職低層次、低水平教育，應(yīng)把它劃入另冊。正是由于這些偏見，導(dǎo)致了高職院校學(xué)生思想政治工作的獨(dú)特性，即高職院校的學(xué)生思想政治工作與社區(qū)的關(guān)系密切，高職院校學(xué)生思想政治工作必須建立社區(qū)聯(lián)系，而且要加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系；并取得社會(huì)的認(rèn)可、公眾的廣泛支持和熱心幫助。

（三）學(xué)生素質(zhì)方面的特點(diǎn)

高職院校招生主要有兩條渠道：一是招收普通高考最后一批錄取的高中畢業(yè)生，二是招收對口生。由于種種原因，決定了高職院校所招收學(xué)生的層次不高，生源質(zhì)量較差，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。另外，高職院校與其他普通高校相比，多數(shù)屬于較低層次，這種低層次的思想壓力又致使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，專業(yè)思想不牢固，學(xué)習(xí)過程中情緒低落，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，針對學(xué)生年齡上和素質(zhì)上的差異，高職院校學(xué)生的思想政治工作又具有如下特點(diǎn)：一是高職院校學(xué)生的思想政治工作具有更強(qiáng)的針對性，要針對不同年齡、素質(zhì)的學(xué)生展開，有的放矢。1

二是高職院校學(xué)生的思想政治工作應(yīng)進(jìn)行更多的學(xué)生心理輔導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生忘記層次差別，消除自卑感，正視自我，樹立牢固的專業(yè)思想，全心全意地投入學(xué)習(xí)，順利地完成學(xué)業(yè)。

一、做好高職生思想政治工作必須面對的問題

當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)生活方式、社會(huì)組織形式、就業(yè)崗位和就業(yè)方式等均出現(xiàn)了多樣化的情況。特別是隨著教育體制和高校招生、就業(yè)制度的不斷完善與深入，學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)、高校擴(kuò)大招生，就業(yè)“雙向選擇，自主擇業(yè)”，網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種思想文化的相互激蕩，高職院校思想政治工作面臨著一系列問題。

（一）在學(xué)生方面

1、大學(xué)生接受信息的渠道發(fā)生了新的變化

隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息傳遞速度更加快捷，信息量空前增大，大學(xué)生獲取知識(shí)、信息的方式更加多樣，而網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生們獲取信息的最主要渠道之一。網(wǎng)絡(luò)將整個(gè)大千世界展現(xiàn)于他們的面前，極大地?cái)U(kuò)展了其視野，但網(wǎng)絡(luò)中也滲透了西方發(fā)達(dá)國家大量宣揚(yáng)資本主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化的信息，極力推銷他們的民主、自由觀念，散播資本主義的腐朽生活方式和價(jià)值觀，妄圖腐蝕我們的社會(huì)主義公共價(jià)值以造成價(jià)值觀念的遺失和蛻變。由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性，我們無法預(yù)先濾除網(wǎng)上的精神垃圾，如網(wǎng)絡(luò)的淫穢、黃色、暴力、兇殺以及模擬社會(huì)等，這些精神垃圾對大學(xué)生的成長有較大的毒害作用。網(wǎng)絡(luò)上的交往很大程度上是匿名的，故這種交往具有很強(qiáng)的隱匿性。在種種因素的干擾下，思想政治工作者很難掌握大學(xué)生網(wǎng)民的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，這使思想政治教育在學(xué)生信息接收中的權(quán)威地位被打破，無疑也增加了高職院校思想政治工作的難度。

2、高校擴(kuò)招后“三困生”增加

“三困生”指的是經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理困難的學(xué)生。高校改革的擴(kuò)大招生，對提高國民素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長起到了積極的作用。但是，對高校來說也帶來了如下問題：一是生源質(zhì)量下降，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增加，尤其是高職院校，由于招生批次滯后，生源的質(zhì)量問題就更為突出。同時(shí)學(xué)生自費(fèi)上學(xué)，部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為學(xué)習(xí)完全是個(gè)人行為，學(xué)好學(xué)壞、學(xué)不學(xué)也是自己的事，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，造成學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也在增加。二是自費(fèi)上學(xué)，且收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高，學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，生活困難的學(xué)生增加，使高校中出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊群體--貧困生。三是由于經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難又往往是誘發(fā)和導(dǎo)致心理困難的因素，表現(xiàn)出自卑、焦慮、孤僻。在高職院校中，“三困生”相對其他高校更多一些，其問題也更為嚴(yán)重，明顯地需要更多的指導(dǎo)和幫助。

3、大學(xué)生就業(yè)方式發(fā)生了變化

在大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，高職院校儼然成為“就業(yè)率”的“明星”。但事實(shí)上，高職院校的實(shí)際就業(yè)率，卻并不像這些院校自己標(biāo)榜的那樣“一次性就業(yè)率超過90%”。調(diào)查顯示，目前05年高職院校的一次性就業(yè)率能夠達(dá)到85%就相當(dāng)不錯(cuò)了，而大部分高職院校的一次性就業(yè)率大約在60%～70%左右，06年高職院校的一次性就業(yè)率僅為75％。就業(yè)體制的改革，使大學(xué)畢業(yè)不再包分配，而是面向市場，雙向選擇，自主擇業(yè)，這已逐步被大學(xué)生和社會(huì)所接受。但由于種種原因，近年來，大學(xué)生就業(yè)矛盾和困難依然突出，在校生特別是冷

門專業(yè)的高職高專學(xué)生，就業(yè)前景更不樂觀，有的感到前途渺茫，學(xué)習(xí)積極性不高，政治熱情下降。

（二）在思想政治工作方面

1、認(rèn)識(shí)不到位

一些人認(rèn)為，政治工作是“軟任務(wù)”、“虛場合”，做亦可，不做亦可，認(rèn)為思想政治工作戰(zhàn)線長、覆蓋廣、彈性大、見效慢、易反復(fù)，難做。“說起來重要，做起來次要”，就是這種觀念在實(shí)際工作中的具體體現(xiàn)。思想政治工作缺乏前瞻性、主動(dòng)性，認(rèn)為什么人都可以勝任政治工作人員，無需專業(yè)知識(shí)、理論水平和道德修養(yǎng)做支撐。

2、工作缺乏針對性、實(shí)效性

部分政工人員不了解思想政治工作面臨的問題，導(dǎo)致思想政治工作無從下手、無法有針對性地開展工作。因而，出現(xiàn)了思想政治工作從“講”的角度看是在不斷加強(qiáng)，但從“做”的方面看卻相去甚遠(yuǎn)的現(xiàn)象。高校輔導(dǎo)員不同于中小學(xué)的班主任，他是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一線管理者，其工作重心和核心任務(wù)就是思想政治教育工作，具體內(nèi)容包括：思想政治教育、學(xué)生班級建設(shè)、大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、為學(xué)生服務(wù)。

3、“兩課”教育形式化

“兩課”教育是指對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論課和思想品德課教育。在高校思想政治工作中開展“兩課”教育，是我國大學(xué)教育的重要特征，也是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的客觀要求，“兩課”作為大學(xué)課程主體的一個(gè)有機(jī)組成部分，有著明確的教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范的教學(xué)大綱和必要的教學(xué)課時(shí)保證，然而在高職院?！皟烧n”課堂上，常常又是這樣一幅司空見慣的現(xiàn)象：教師在講臺(tái)上引經(jīng)據(jù)典、說古道今，學(xué)生在講臺(tái)下無精打采，甚至有看其他類書籍、打瞌睡、課堂氣氛單調(diào)枯燥乏味沉悶，課后也很少有學(xué)生自覺看課本、學(xué)理論、看原著，學(xué)生對“兩課”缺乏學(xué)習(xí)興趣。

三、做好高職院校學(xué)生思想政治工作的對策

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，衛(wèi)星電視信息網(wǎng)絡(luò)如雨后春筍般飛速發(fā)展，這些全新的精神和思想上的物質(zhì)載體,向現(xiàn)代的思想政治工作手段提出了挑戰(zhàn)。人們對知識(shí)和信息的攝取更加多樣化，給思想政治工作的內(nèi)容和方法帶來新的壓力。高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的緊迫感面對新形勢、在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，特別要在增強(qiáng)時(shí)代感、加強(qiáng)針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性上下功夫，有針對性地、主動(dòng)地探索行之有效的思想政治工作措施。

(一)建立一支高素質(zhì)的學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍

學(xué)生工作隊(duì)伍是學(xué)生思想政治工作的骨干力量和生力軍，其思想政治方法和工作狀態(tài)直接影響思想政治工作的效果。因此，進(jìn)行高職院校學(xué)生思想政治工作的改革和創(chuàng)新，開拓學(xué)生思想政治工作的新局面，關(guān)鍵在于建設(shè)一支思想進(jìn)步、品德高尚的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的學(xué)生工作隊(duì)伍。

(二)重視“兩課”教育、發(fā)揮“兩課”主渠道作用

當(dāng)代大學(xué)生是我國青年人中知識(shí)較豐富、思想較敏銳的群體，是祖國的未來，民族的希

望，他們的文化素質(zhì)如何、思想覺悟如何、政治立場和政治方向如何，都直接關(guān)系著我們的事業(yè)是否后繼有人?！皟烧n”教育的根本目的就是用科學(xué)的理論武裝當(dāng)代大學(xué)生的頭腦，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)自覺抵制各種錯(cuò)誤思想和拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義的堅(jiān)定立場和政治方向?！皟烧n”教育是高校一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重要任務(wù)。“兩課”教育工作效果如何，首先取決于高校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，它是做好“兩課”教育工作的保證，如果把“兩課”教育工作視為“虛”的政治任務(wù)，“切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)”只停留在口頭上，而對“兩課”教育工作不重視，對師資等投入不到位，則會(huì)出現(xiàn)“教師不愿講、學(xué)生不愛聽、領(lǐng)導(dǎo)不滿意”的局面，因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)要從講政治的角度，從培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和接班人的角度，充分認(rèn)識(shí)“兩課”教育工作的戰(zhàn)略意義。切實(shí)做好“兩課”教育工作。另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到社會(huì)生活實(shí)踐中去鍛煉和考察、體驗(yàn)，幫助學(xué)生將理論和實(shí)踐切實(shí)地聯(lián)系在一起。

(三)堅(jiān)持“以人為本”，構(gòu)建教育育人、管理育人、服務(wù)育人三位一體的工作模式。

教育的本質(zhì)是一種借助文化使個(gè)體社會(huì)化的活動(dòng)，以人為本是教育價(jià)值的核心，這里提及個(gè)體教育與社會(huì)的關(guān)系。樹立現(xiàn)代教育理念，必須以學(xué)生為本，即堅(jiān)持以人為本的教育理念。高校學(xué)生的思想政治工作要體現(xiàn)教育育人、管理育人、服務(wù)育人。

1、教育育人

現(xiàn)代教育應(yīng)該是人的教育，以學(xué)生為中心的教育，學(xué)生是教育的主體。大學(xué)生思想政治教育工作的對象，不只是自然人，而且是具有強(qiáng)烈獨(dú)立人格與高文化素質(zhì)、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的社會(huì)人。因此，學(xué)生的思想政治教育應(yīng)從學(xué)生的需要出發(fā)，采取靈活多樣的教育手段與方法，提高思想政治教育的“親和力”，而避免把學(xué)生視為“容器”，一味地進(jìn)行灌輸。教育的目的是讓學(xué)生懂得道德判斷，自主鑒別，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身的潛能。

2、管理育人

科學(xué)家麥格雷戈曾指出，一個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)人能否搞好管理，首先取決于他堅(jiān)持什么樣的哲學(xué)。思想政治教育必須采取“以人為本”的哲學(xué)，這符合馬克思的“人的全面發(fā)展”的原則。管理不僅僅是一種手段，它還應(yīng)是一種目的，通過科學(xué)的管理達(dá)到教育的目的。因此，管理不是制約、強(qiáng)制壓迫，管理育人應(yīng)該在學(xué)業(yè)上引導(dǎo)學(xué)生，在思想行為上指導(dǎo)學(xué)生，在情感上薰陶學(xué)生?，F(xiàn)代教育提倡以人為本，以學(xué)生為主體的教育，在管理上，必須堅(jiān)持從學(xué)生出發(fā)，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、服務(wù)育人

教育亦是服務(wù)，是幫助學(xué)生增長知識(shí)、掌握技術(shù)、提高人格修養(yǎng)的媒介。堅(jiān)持以人為本的教育理念必須樹立一種服務(wù)學(xué)生的教育意識(shí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生中的特殊群體，如特困生就是最需要關(guān)心的群體。高等教育實(shí)行繳費(fèi)上學(xué)后，部分學(xué)生因家庭貧困交不起學(xué)費(fèi)，甚至連起碼的生活費(fèi)用都得不到保障。經(jīng)濟(jì)的壓力給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活狀況，盡力為其提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，解決實(shí)際性問題。又比如就業(yè)指導(dǎo)，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深化，人才市場的發(fā)展與完善，畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)成為思想政治工作不可缺少的部分。還有一些身體健康有問題的學(xué)生，也

要及時(shí)提供服務(wù)?？傊?，學(xué)校應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供全方位服務(wù)。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是一個(gè)廣義的建設(shè)，它既包括對黨的方針政策的宣傳，也包括陶冶大學(xué)生思想政治素質(zhì)的科學(xué)理論、法律倫理道德等。在大學(xué)校園里，除了建立良好的學(xué)術(shù)氛圍之外，還應(yīng)該營造團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)進(jìn)取的氛圍，廣泛開展諸如愛心基金、無償獻(xiàn)血等道德實(shí)踐活動(dòng)，真正讓學(xué)生感受人間真情和人生價(jià)值。在校園文化建設(shè)中必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論精神為指導(dǎo)，堅(jiān)決抵制反馬克思主義的文化思潮，用科學(xué)理論占領(lǐng)校園文化陣地。在推進(jìn)校園文化建設(shè)中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際。思想覺悟和道德品質(zhì)的形成光靠理論教育是不夠的，要提高學(xué)生的思想覺悟，陶冶良好的道德情操，必須讓學(xué)生參加具體的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行一定的道德鍛煉。如舉辦公益勞動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)。許多同學(xué)的政治態(tài)度和觀點(diǎn)、思想覺悟和品質(zhì)、工作作風(fēng)和生活態(tài)度都很容易從自然狀態(tài)中反映出來。這樣，教師就可以對學(xué)生各個(gè)方面有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)、教育。

第二篇：高職院校輔導(dǎo)員思想政治工作

高職院校輔導(dǎo)員積極心理素質(zhì)培養(yǎng)

摘要：近年來，隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育，高職院校學(xué)生數(shù)量不斷增加。高職院校學(xué)生與普通本科生相比，存在思想政治觀念薄弱，政治熱情不高、自信心不足等特點(diǎn)，思想政治工作重要性凸顯。作為學(xué)生思想政治工作的主要施行者，高職院校專職輔導(dǎo)員的任務(wù)更重更復(fù)雜。除了需要具備較高的專業(yè)理論素養(yǎng)，積極的心理素質(zhì)是決定學(xué)生健康發(fā)展乃至校園和諧建設(shè)的關(guān)鍵。但與此不相適應(yīng)的是，因?yàn)樯顗毫?、工作環(huán)境、事業(yè)瓶頸等諸多因素，導(dǎo)致高職院校專職輔導(dǎo)員普遍產(chǎn)生了一些消極心理，對學(xué)生心理健康教育不利。消除高職院校輔導(dǎo)員消極情緒和觀念，培養(yǎng)積極心理素質(zhì)迫在眉睫。本文從高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的積極心理素質(zhì)入手，分析造成當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員消極心理的原因，提出有針對性的積極心理素質(zhì)培養(yǎng)的可行性措施。

關(guān)鍵詞：高職院校 輔導(dǎo)員 積極心理 培養(yǎng)

高職院校是是我國職業(yè)教育的重要組成部分，在我國的高等教育發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。近年來，隨著政府“大力發(fā)展職業(yè)教育,提高高等教育質(zhì)量”口號的提出，高職院校在校學(xué)生數(shù)量逐年增加。與普通本科生相比，高職院校的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，素質(zhì)參差不齊，但思想和行為獨(dú)具個(gè)性，相當(dāng)一部分學(xué)生存在思想政治觀念薄弱，政治熱情不高、自信心不足等特點(diǎn)，思想政治工作尤其重要。作為學(xué)生思想政治工作的主要施行者，高職院校專職輔導(dǎo)員需具備更高的專業(yè)綜合素質(zhì)。其中，除了熟悉國家有關(guān)形勢教育政策和掌握專業(yè)理論知識(shí)外，其自身積極的心理素質(zhì)是決定學(xué)生健康發(fā)展乃至校園和諧建設(shè)的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員的積極心理素質(zhì)培養(yǎng)對做好學(xué)生的思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、積極心理素質(zhì)的定義

了解何為積極心理素質(zhì)，首先要明確心理素質(zhì)的概念。心理素質(zhì)是我國本土化的一個(gè)重要學(xué)術(shù)概念，簡而言之，“是以生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐活動(dòng)中通過主體與客體的相互作用，而逐步發(fā)展和形成的心理潛能、能量、特點(diǎn)、品質(zhì)與行為的綜合?！倍e極心理素質(zhì)，則指正面的、向上的個(gè)人能量、特點(diǎn)、品質(zhì)與行為。根據(jù)馬斯洛積極心理學(xué)所述，具體表現(xiàn)為充分的適應(yīng)力、適度的自我評價(jià)、切合實(shí)際的目標(biāo)、人格的完整和和諧、旺盛的學(xué)習(xí)能力、良好的情緒自控能力、適度發(fā)揮個(gè)性等等。

二、高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的積極心理素質(zhì)

高職院校輔導(dǎo)員作為國家思想政治教育政策直接貫徹者，是為學(xué)生全面發(fā)展幸福生活奠基的力量源泉。實(shí)踐證明，具有積極心理素質(zhì)的輔導(dǎo)員,不僅能科學(xué)地、準(zhǔn)確地把握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，直接影響思想政治教育的成效，還能對有心理疾患的學(xué)生作出正確地引導(dǎo)。一名稱職的輔導(dǎo)員應(yīng)具備以下積極心理素質(zhì)：

（一）高度的政治覺悟和使命感

高職院校輔導(dǎo)員肩負(fù)對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)、思想品德教育、形勢與政策教育、社會(huì)實(shí)踐教育等職責(zé)，“打鐵還需自身硬”，要想做好學(xué)生思想政治工作，必須具備高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈使命感。這是考量一名優(yōu)秀專職輔導(dǎo)員是否政治過硬、三觀端正、意志堅(jiān)定的基本條件，只有覺悟夠高，才能對自己所從事職業(yè)的性質(zhì)、對象都有明確的認(rèn)識(shí)，對自己的職責(zé)充滿敬畏與尊重，才能表現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)，真正發(fā)自肺腑地將國家的政策和方針與本職工作相通，與學(xué)生的來相連，才能更加準(zhǔn)確和清晰地付諸于工作實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思想覺悟的提升。

（二）積極的情感狀態(tài)

輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想的引領(lǐng)者，要做能夠走進(jìn)學(xué)生心靈進(jìn)而完善學(xué)生靈魂的人。所謂“親其師信其道”，輔導(dǎo)員要成為學(xué)生的良師益友，必須是一個(gè)“發(fā)光體”，擁有積極向上樂觀豁達(dá)的情感世界，對工作、生活充滿熱愛，對學(xué)生充滿感情與期待，這份由愛和期待所產(chǎn)生的思政工作才能夠被學(xué)生所認(rèn)同，逐漸照亮學(xué)生內(nèi)心，潛移默化，使學(xué)生心懷感恩，努力向上，迅速成長，促進(jìn)智力和人格全面健康發(fā)展。

（三）較強(qiáng)的適應(yīng)與應(yīng)變能力

高職院校思想政治工作本就復(fù)雜且效果不能一蹴而就，輔導(dǎo)員日常工作中更多的是處理學(xué)生的繁雜瑣事，需要做大量溝通、協(xié)調(diào)的工作，除了高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，還要有較強(qiáng)的適應(yīng)與應(yīng)變能力，才能克服各種困難，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。特別是當(dāng)面臨政策或?qū)W校工作的調(diào)整損害到自身利益時(shí)，更要求輔導(dǎo)員能正確評估社會(huì)變革給自己工作帶來的影響和變化，不退縮、不抱怨、不放棄，適應(yīng)需要，及時(shí)調(diào)整。除此之外，高職院校學(xué)生個(gè)性強(qiáng)、自控能力差，要求輔導(dǎo)員還必須具備快速應(yīng)變能力。當(dāng)面對極個(gè)別“刺兒頭”，輔導(dǎo)員要能夠沉著、冷靜，曉之以理動(dòng)之以情，感化學(xué)生，將學(xué)生引導(dǎo)至正確方向。對突發(fā)的意外事故，必須要果斷判斷、精準(zhǔn)處理，防止矛盾激化或事態(tài)惡化。若驚慌失措猶豫不決，難免場面失控，造成不良后果。

（四）良好的人際溝通與組織管理能力

高職院校里工作千頭萬緒，任何教職工都不可能孤軍奮戰(zhàn)。擁有良好的人際溝通能力能夠形成和諧的人際關(guān)系，提高自己的工作效率。高職院校輔導(dǎo)員也不例外，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的需要，必須具有更多的包容力，更強(qiáng)處理人際關(guān)系的能力，能充當(dāng)學(xué)生和同事之間的潤滑劑，保證各項(xiàng)任務(wù)順利實(shí)施和圓滿完成。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要有一定的組織管理能力，善于調(diào)動(dòng)不同性格、愛好，不同特長的學(xué)生，團(tuán)結(jié)組織絕大多數(shù)學(xué)生發(fā)揮積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，共同完成學(xué)校工作目標(biāo)。

（五）較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新，是與時(shí)俱進(jìn)的具體體現(xiàn)，是思政工作生命力的源泉。輔導(dǎo)員必須具備創(chuàng)新意識(shí)，才能在不同時(shí)期不同要求下用自己獨(dú)特的思想、作風(fēng)以及方法創(chuàng)造性的開展工作，才能面對新任務(wù)時(shí)，不盲目服從，不墨守成規(guī)，才能以學(xué)生為本，實(shí)事求是有創(chuàng)造力的完成任務(wù)。而只有輔導(dǎo)員具備創(chuàng)新的意識(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維腦洞大開，激發(fā)出學(xué)生思維的火花與靈感，大膽進(jìn)行求知、求異、求新。

三、影響高職院校輔導(dǎo)員積極心理素質(zhì)形成的原因 輔導(dǎo)員積極心理素質(zhì)對個(gè)人、學(xué)生乃至學(xué)校整體工作的意義毋庸贅述，但輔導(dǎo)員是人不是神，壓力下也會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，產(chǎn)生消極心理。特別是隨著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、專家化發(fā)展目標(biāo)的提出，社會(huì)要求日增增高，輔導(dǎo)員工作強(qiáng)度日益加大，需要持續(xù)投入資源以及心理能量，相當(dāng)一部分的高職院校輔導(dǎo)員出現(xiàn)無助感、挫敗感、職業(yè)幸福感降低、職業(yè)倦怠等消極心理，對學(xué)生心理健康教育極為不利。一項(xiàng)針對高校輔導(dǎo)員積極心理品質(zhì)與工作滿意度的相關(guān)性研究顯示：積極心理品質(zhì)與高校輔導(dǎo)員工作滿意狀況不容樂觀。說明高職院校輔導(dǎo)員積極心理素質(zhì)已經(jīng)受到來自生活、工作狀況方面的沖擊，亟需重視。具體原因有：

（一）工作繁雜壓力大。高職院校輔導(dǎo)員工作極其瑣碎，除了思想政治工作這一大頭，還要應(yīng)對學(xué)生安全、衛(wèi)生、競賽活動(dòng)、日常管理和各種例會(huì)、培訓(xùn)、迎檢等等事務(wù)性工作，很容易產(chǎn)生疲勞、厭煩等心理。加上近年教育環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)的變化，增加了工作難度。日益激烈的社會(huì)競爭，加劇了部分輔導(dǎo)員對未來職業(yè)發(fā)展的憂慮…….體力和精神雙重考驗(yàn)下，一些輔導(dǎo)員對本職工作的熱情和興趣大大降低。另外，院校整體隊(duì)伍中，輔導(dǎo)員既不屬于教學(xué)人員，沒有主體地位，又不是行政人員，無政治前途，地位低、待遇低、出口窄，社會(huì)與學(xué)校要求與自身地位、認(rèn)可度不匹配，導(dǎo)致產(chǎn)生角色模糊、角色困惑，自我價(jià)值感低，職業(yè)幸福感也無從談起。

（二）理想現(xiàn)實(shí)強(qiáng)落差。投入與產(chǎn)出成正比或超出預(yù)期值，人就會(huì)產(chǎn)生高價(jià)值感和愉悅心理，反之，就會(huì)伴隨挫敗感。高職院校輔導(dǎo)員的工作，需要投入大量時(shí)間和精力，自然期望值高。特別是一些剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)員，自感工作難度大，會(huì)不自覺地設(shè)立一個(gè)較高期望值，若事與愿違，就失落、沮喪，自我懷疑，產(chǎn)生深深地挫敗感，降低工作積極性。

（三）調(diào)試不當(dāng)難自拔。困惑、無助、職業(yè)幸福感降低，很容易導(dǎo)致輔導(dǎo)員對本職工作失去信心。特別是高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中絕大部分是35歲以下的年輕教師，工作有激情，但也容易心浮氣躁。工作負(fù)荷大，協(xié)調(diào)的部門多，問題得不到及時(shí)解決和幫助時(shí)，一些輔導(dǎo)員深感理想豐滿現(xiàn)實(shí)骨感，若不能及時(shí)調(diào)適，就會(huì)深陷厭煩、困惑心理不能自拔，嚴(yán)重影響工作積極性和學(xué)校整體工作效率。

輔導(dǎo)員消極心理素質(zhì)一旦形成，若不能及時(shí)干預(yù)，就會(huì)產(chǎn)生深深的職業(yè)倦怠，對工作無熱情無動(dòng)力，或者聽之任之得過且過，或者另謀他就。故，關(guān)注高職院校輔導(dǎo)員群體心理健康，培養(yǎng)積極心理素質(zhì)刻不容緩。

四、高職院校輔導(dǎo)員積極心理素質(zhì)培養(yǎng)的途徑 面對輔導(dǎo)員隊(duì)伍出現(xiàn)的消極心理問題，只有教育部門、高職院校和輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)共同參與，三方合力，多途徑做好各項(xiàng)保障及疏導(dǎo)工作，才能優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍積極心理素質(zhì)，促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治工作整體水平的提高。

（一）教育行政部門發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用

高職院校所屬教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員在院校思想政治工作中的重要作用，要將輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為占領(lǐng)學(xué)生精神領(lǐng)域的政治探測儀，為輔導(dǎo)員群體心理健康發(fā)展積極創(chuàng)造條件。

1、教育主管部門與學(xué)校聯(lián)合，針對輔導(dǎo)員群體，主動(dòng)介入，開展團(tuán)體性的有益于輔導(dǎo)員身心健康的活動(dòng)，預(yù)防輔導(dǎo)員心理問題。

2、積極爭取提高高職院校輔導(dǎo)員待遇和專業(yè)發(fā)展的政策支持，凸顯輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高職院校的重要位臵和作用。

3、加大宣傳力度。通過網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)、報(bào)刊、電視等多種新聞媒體廣泛宣傳高職院校輔導(dǎo)員的工作業(yè)績和感人事跡，樹立他們正面積極的良好形象, 提升社會(huì)認(rèn)可度，提高輔導(dǎo)員自身價(jià)值感，營造積極的社會(huì)支持系統(tǒng)，為其成長發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境。

（二）學(xué)校建章立制協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)

1、建立有效激勵(lì)機(jī)制

高職院校應(yīng)完善科學(xué)有效的考核體系，對輔導(dǎo)員進(jìn)行有針對性的業(yè)績考核，對其勞動(dòng)予以認(rèn)可和積極評價(jià)；制定《輔導(dǎo)員工作條例》等制度,明確輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，落實(shí)輔導(dǎo)員崗位待遇。必要時(shí)適當(dāng)提高工作補(bǔ)貼；選拔一些德才兼?zhèn)涞妮o導(dǎo)員到領(lǐng)導(dǎo)崗位或設(shè)立相關(guān)級別的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),在職稱評審條件和要求上給予一定的照顧。

2、創(chuàng)設(shè)良好的心理健康環(huán)境

高職院校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員心理健康的重要性，定期召開輔導(dǎo)員工作例會(huì)，聽取工作匯報(bào)，讓輔導(dǎo)員找準(zhǔn)角色定位，提升本職榮譽(yù)感。各系中層領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心輔導(dǎo)員個(gè)人生活，及時(shí)幫助解決輔導(dǎo)員生活中的困難，解除后顧之憂；支持輔導(dǎo)員開展各種師生互動(dòng)活動(dòng)，資金上給予支持，促進(jìn)輔導(dǎo)員工作的順利開展；鼓勵(lì)教學(xué)人員、輔導(dǎo)員和學(xué)生代表成立工作團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)互幫互助，建立良好的人際關(guān)系，讓輔導(dǎo)員在創(chuàng)造性開展工作中不斷提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。

3、強(qiáng)化素質(zhì)培訓(xùn)

知識(shí)的豐富和素質(zhì)的提高是一種強(qiáng)大的內(nèi)部力量,是獲得安全感的途徑之一。高職院校要把輔導(dǎo)員積極心理素質(zhì)的培養(yǎng)納入在職教師培訓(xùn)工作，廣開途徑，提升輔導(dǎo)員整體素質(zhì)。一是定期聘請德育工作、心理健康教育、校園安全問題等專家，對輔導(dǎo)員進(jìn)行專題培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員形成積極心理素質(zhì)。二是積極應(yīng)對改革和競爭，對本院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍分梯隊(duì)打造，推優(yōu)秀，出亮點(diǎn)，推選金牌輔導(dǎo)員外出參訓(xùn)，宣傳學(xué)校學(xué)生思想政治工作成效，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升本校工作水平。三是制定輔導(dǎo)員隊(duì)伍周研討、月匯報(bào)制度。一周一次研討活動(dòng)，提出收獲或問題，交流心得，集體研究解決方案，促進(jìn)共同提高。一月一次成果匯報(bào)，提高輔導(dǎo)員文字表達(dá)能力，匯集集體智慧，形成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

（三）個(gè)人修養(yǎng)的調(diào)整加提升

外部力量的保障與介入固然重要，輔導(dǎo)員若要形成并保持積極的心理素質(zhì)，最主要的還是要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，將自我調(diào)適、自我督促、自我成長落實(shí)到實(shí)踐中，持之以恒，維護(hù)自己的心理健康。

1.掌握自我調(diào)適方法。

一是自我肯定，增強(qiáng)自信。契訶夫有一句名言：“你認(rèn)為自己是什么樣的人，就將成為什么樣的人?！比艘粩嗟胤穸ê涂隙ㄗ约翰拍苓M(jìn)步，而否定的最終目的是為了向肯定方向發(fā)展，自我肯定，保持堅(jiān)定的信念，往往是事業(yè)成功的關(guān)鍵。高職院校輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)本職工作的意義，找準(zhǔn)自身的價(jià)值所在，帶著感情去做學(xué)生工作，從平凡的工作體驗(yàn)中增強(qiáng)自我效能感，不斷自我肯定，增強(qiáng)自信。

二是拋棄自卑，保持心理平衡。

輔導(dǎo)員每天都要面對復(fù)雜的工作,多變的教育對象,難免會(huì)有一些消極情緒反應(yīng), 若不能及時(shí)的疏導(dǎo),就會(huì)形成一種持續(xù)的消極的自我否定的感覺——自卑。自卑是輔導(dǎo)員心理素質(zhì)的大敵。形成的原因不外乎存在感低，缺乏成功的體驗(yàn)，或者自我評估有失客觀。要拋棄自卑，最關(guān)鍵的是要戰(zhàn)勝自我。不要給自己不切實(shí)際的期望，不要太完美主義、理想主義，要接受自己不是全能的現(xiàn)實(shí)。要采納王健林給年輕人的建議：先給自己定一個(gè)小目標(biāo)。這個(gè)小目標(biāo)可以是做一次學(xué)生心理調(diào)查，調(diào)整自己的工作計(jì)劃；可以是組織學(xué)生舉辦一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；也可以是為幾個(gè)學(xué)生謀求出就業(yè)渠道等等，隨著小目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)，自我認(rèn)同感、滿足感越來越強(qiáng)，自卑心理也會(huì)逐漸消失。

三是敞開胸懷，增大格局。

輔導(dǎo)員要做學(xué)生的知心人，思想的領(lǐng)路人，要有廣大的心理格局?！昂＜{百川，有容乃大”，心理格局的廣大與否，取決于胸懷的開放程度。作為學(xué)生輔導(dǎo)員，要有開放的胸懷，心無纖塵，一片赤誠。主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，主動(dòng)地面對不同個(gè)性的學(xué)生。用真誠去和領(lǐng)導(dǎo)、同事相處，用率真去和學(xué)生溝通，無私地做好每一項(xiàng)學(xué)生的思想政治工作，不僅能擁有和諧的工作氛圍，更能收獲學(xué)生的信賴和尊重，這些良好的心靈體驗(yàn)也會(huì)回饋?zhàn)陨?，為工作水平的提高提供助力，形成良性循環(huán)。

2、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，增加底氣。

國家政策不斷調(diào)整，教育理念不斷更新，學(xué)生特點(diǎn)不斷變化，面對新形勢、新變化，與其被動(dòng)接受，不如主動(dòng)出擊。學(xué)生輔導(dǎo)員要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做一個(gè)時(shí)代人、時(shí)尚人，為自己的頭腦不斷投入新的知識(shí)儲(chǔ)備。

一是要具備靈敏的觸角，學(xué)習(xí)國家一系列方針政策，提高思想政治修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念；

二是要主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，包括教育教學(xué)原理、教育心理學(xué)、心理健康指導(dǎo)以及校園安全法律、生理衛(wèi)生知識(shí)等等，不斷提高自身素質(zhì)；

三是培養(yǎng)多種興趣愛好，找出自己的專長，不僅愉悅自身，還能搭建與學(xué)生互動(dòng)的橋梁。只有專業(yè)過硬，才能心有底氣，才能在工作中充分發(fā)揮聰明才智，收獲自如，才能愛生樂教，走專業(yè)化發(fā)展道路。

主要參考文獻(xiàn)：

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第三篇：淺談高職院校的學(xué)生特點(diǎn)及管理方式

淺談高職院校的學(xué)生特點(diǎn)及管理方式

【摘 要】高職院校學(xué)生思想政治觀念比較薄弱，存在著政治熱情不高、自信心不足和自律能力低等思想道德問題。文章主要分析了高職學(xué)生的特點(diǎn)，并針對高職學(xué)生的特點(diǎn)提出了開展高職學(xué)生思想教育的對策。

【關(guān)鍵詞】思想教育；學(xué)生特點(diǎn)；教育管理方式方法

1.高職學(xué)生特點(diǎn)

高職學(xué)生接收的是專科層次教育，人學(xué)分?jǐn)?shù)普遍較低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。這導(dǎo)致他們在踏進(jìn)校門后，所表現(xiàn)出來的行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理意愿等方面具有明顯不同于其他本科學(xué)生的特點(diǎn)。通過這幾年的工作和調(diào)查我發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生主要有以下特點(diǎn)。

1.1文化課水平相對較低，自我控制差

通過幾年的學(xué)生管理工作發(fā)現(xiàn)高職院校的大部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越，根據(jù)中國的國情，家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，往往在家中衣食無憂，父母由于忙于工作對學(xué)生的管理跟不上，學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)成績相對較差。因此，這些學(xué)生往往綜合能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)能力差。

1.2參與活動(dòng)的積極性不高

大部分學(xué)生認(rèn)為他們進(jìn)了高職院校，只要在校期間每門功課達(dá)到六十分，他們就可以這樣無憂無慮的度過三年的光陰，然后順利拿到畢業(yè)證。其實(shí)等他們面臨畢業(yè)的時(shí)候他們才知道自己學(xué)到的知識(shí)是多么的少，懂得的社會(huì)常識(shí)是多么的淺薄。所以我們學(xué)生管理老師一定讓積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各種活動(dòng)中去，這樣不僅讓他們在參加活動(dòng)中來鍛煉自己，充實(shí)自己的知識(shí)，提高自身的素養(yǎng)；而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和處理各種問題的能力。所以學(xué)生在校期間多舉辦對學(xué)生有意義的活動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，在這方面我認(rèn)為我們學(xué)校就做的很好，每年我們學(xué)校都會(huì)舉辦我們學(xué)院自己特色的“四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)節(jié)”和“四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)文化節(jié)”，兩大品牌的一系列活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)而且?guī)?dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從學(xué)生入學(xué)就開始培養(yǎng)起來的，所以大一學(xué)生的輔導(dǎo)員老師以及任課老師對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是起關(guān)鍵作用的。學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)：提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)習(xí)和成才服務(wù)、加強(qiáng)研究型教學(xué)、加強(qiáng)日常管理等等。

1.4文化素質(zhì)參差不齊

大部分高職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，因?yàn)閬碜圆煌募彝?，所以他們的各方面素養(yǎng)也是不一樣的。所以我們更應(yīng)注重學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。文化素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生以后到社會(huì)參加工作是非常重要的，特別是高職學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這直接關(guān)系到他們畢業(yè)后是不是可以很快融人到單位中，所以學(xué)生的文化素質(zhì)的教育也是高職教育中不可或缺的一部分。

2.轉(zhuǎn)變教育管理理念.采取科學(xué)合理的教育方式方法

針對高職學(xué)生的以上特點(diǎn)，其教育工作就不能完全照搬以前的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，必須適應(yīng)新型教育體制的要求，結(jié)合我院的實(shí)際，針對學(xué)生的顯著特點(diǎn)，用最少的人力、物力、財(cái)力把盡可能多的學(xué)生培養(yǎng)成才。

2.1首先，正確的嚴(yán)格要求學(xué)生

高職學(xué)生多為文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對紀(jì)律較為松懈，作風(fēng)比較拖拉，嚴(yán)格管理顯得更為重要?！皣?yán)師出高徒”，嚴(yán)格要求是為了使學(xué)生明辨是非，樹立學(xué)習(xí)、作風(fēng)及日常生活、行為等各方面的正確態(tài)度與良好的習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生是學(xué)校一切教育教學(xué)人員的共同責(zé)任。身教重于言教，學(xué)校的管理者、教育教學(xué)人員必須以身作則，首先嚴(yán)格要求自己。實(shí)踐證明，合理地嚴(yán)格要求會(huì)使學(xué)生得到更健康地成長。

2.2其次，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)

高職學(xué)生正處于自我意識(shí)逐漸成熟的階段，因而特別需要受到尊重、關(guān)愛、體貼和激勵(lì)，特別重視自我表現(xiàn)和他人的評價(jià)。作為學(xué)生管理者，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，加強(qiáng)“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自立”教育，幫助他們樹立自己的自信心。要以“授之魚，不如授人以漁”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的思考方法來面對學(xué)校、面對老師、面對同學(xué)、面對家長，自覺克服消極心理，學(xué)會(huì)對人生目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)并圍繞目標(biāo)來對自身進(jìn)行管理，盡可能發(fā)揮其特長和潛力，盡可能達(dá)到我們想要的教育效果。

2.3重視輔導(dǎo)員的作用

高職院校學(xué)生思想教育中，輔導(dǎo)員發(fā)揮著重要的作用。首先，對于輔導(dǎo)員的職責(zé)來說，輔導(dǎo)員要對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)、思想品德教育、形勢與政策教育、社會(huì)實(shí)踐教育。輔導(dǎo)員要盡到自己的職責(zé)，就要注意學(xué)生的思想教育，創(chuàng)新方法，促進(jìn)學(xué)生的思想覺悟的提升。其次，高職學(xué)生自尊心強(qiáng)，不愿意受到約束，耳提面命的教育有時(shí)候他們會(huì)覺得啰嗦，左耳朵進(jìn)，右耳朵出，根本就不會(huì)放在心里，有的學(xué)生甚至對這些有著很強(qiáng)的抵觸心理。而輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸較多，對學(xué)生的特點(diǎn)和性格比較了解，他們很多時(shí)候都是學(xué)生的朋友和伙伴，容易讓學(xué)生敞開心扉。他們可以通過自己的言行，來不斷的影響學(xué)生，在日常生活和學(xué)習(xí)中，給學(xué)生灌輸一種積極向上的思想。因此，高職學(xué)生思想教育要充分的發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。作為高職輔導(dǎo)員，不但要具有扎實(shí)的馬列主義理論基礎(chǔ)，高度的政治覺悟，高尚的道德情操，以及強(qiáng)烈的責(zé)任心，還要有較強(qiáng)的組織管理能力、良好的人際溝通能力、較強(qiáng)的適應(yīng)能力與應(yīng)變能力。要善于調(diào)動(dòng)不同性格、不同愛好、不同特長的學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要能將絕大多數(shù)學(xué)生團(tuán)結(jié)和組織起來，為完成學(xué)校學(xué)生工作的戰(zhàn)略目標(biāo)，分階段、分步驟地策劃和安排具體實(shí)施計(jì)劃。要具有良好的心理素質(zhì)，正確地評估社會(huì)變革給自己的工作帶來的影響和變化，及時(shí)地調(diào)整自己的工作計(jì)劃，適應(yīng)高職教育的需要。希望在全院教職員工的努力下，向社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀的人才。

2.4注重校園文化建設(shè)

高職學(xué)生反叛心理較強(qiáng)，因此，耳提面命式的思想教育方式并不適合。高職校園是思想教育工作的主要陣地，因此，要注重校園文化建設(shè)，提高思想政治教育實(shí)效性。要全面實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學(xué)生”的道德實(shí)踐活動(dòng)，把思想道德教育的要求和任務(wù)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中。第一，通過定期舉辦各種職業(yè)技能競賽，邀請企業(yè)管理人員、技術(shù)能手、生產(chǎn)標(biāo)兵來校開辦講座，開闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和對專業(yè)的熱愛，幫助學(xué)生樹立努力的方向和目標(biāo)。第二，充分利用五四青年節(jié)、十一國慶節(jié)、七一建黨節(jié)、一二·九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等重大節(jié)慶日，開展主題教育，開展愛國主義和集體主義教育。第三，通過大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生技能節(jié)、大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生社團(tuán)節(jié)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，幫助學(xué)生樹立正確、高尚的審美情趣和高雅的審美鑒賞力，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。第四，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、板報(bào)、校園廣播等媒體，大力宣傳黨的路線、方針、政策，弘揚(yáng)優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，宣傳學(xué)校的各種精神文明活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，引導(dǎo)學(xué)生從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)良好的道德情操，努力建設(shè)高水平、高層次的校園文化氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生成長的內(nèi)在精神動(dòng)力。

2.5重視開展學(xué)生心里素質(zhì)教育

高職學(xué)生自卑心理相對于普通高校來說更為突出。而以健康的心態(tài)對待自己的職業(yè)，學(xué)會(huì)處事、對高職學(xué)生后續(xù)發(fā)展有著重要作用。因此，學(xué)校要采取多種途徑開展學(xué)生心理健康教育。例如：開展心理咨詢服務(wù)，積極引導(dǎo)大學(xué)生自我教育、自我調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自治、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格。幫助學(xué)生增強(qiáng)克服困難，接受考驗(yàn)，承受挫折的能力。輔導(dǎo)員和教師要充分的與心理輔導(dǎo)人員合作，及時(shí)的了解學(xué)生的心理變化，提出針對性的措施，幫助學(xué)生走出心理陰影。

3.結(jié)論

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，做好高職學(xué)生思想教育工作，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

第四篇：試論高職院校學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀及對策

試論高職院校學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀及對策

[論文摘要]隨著社會(huì)的發(fā)展，我國高職教育迅猛發(fā)展，高職教育已成為我國高等教育體系的重要組成部分。對于高職院校而言，能否做好學(xué)生的思想政治教育工作，關(guān)系到高職教育的成敗，關(guān)系到國家的興旺發(fā)達(dá)，是我們面臨的一個(gè)不容回避而又十分艱巨的任務(wù)。新時(shí)期高職思想政治教育在取得一定成果的同時(shí)，也表現(xiàn)出了不容忽視的問題，如何來解決這些問題，讓高職院校的思想政治工作走上良性發(fā)展的軌道，是值得我們探討且亟待解決的問題。

[論文關(guān)鍵詞]高職院校 思想政治工作 現(xiàn)狀 問題 對策

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，近些年得到了巨大的發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，整個(gè)思想文化領(lǐng)域經(jīng)歷著嬗變與重組，失去了原有的平衡與穩(wěn)定，這對高職院校的學(xué)生思想方面造成很大的影響?！案呗氃盒W(xué)生開始追求個(gè)性自由與開放，對社會(huì)需求、國家號召和集體利益較少考慮；有人追求享受玩樂，花錢大手大腳；部分學(xué)生自由散漫，不遵守公共秩序，較少顧及周圍環(huán)境。更嚴(yán)重的是甚至有學(xué)生考試作弊，弄虛作假，完全把誠信拋之腦后?！边@些問題都嚴(yán)重地影響著我國的高職教育。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要的、面向21世紀(jì)的人才，如何提高高職學(xué)生的思想政治水平，越來越成為高等教育亟待解決的問題。

一、我國高職院校的特點(diǎn)

（一）學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣

高職學(xué)生的特殊性決定思想政治工作的復(fù)雜性。高職院校的學(xué)生層次與結(jié)構(gòu)多樣，所以決定了高職學(xué)校的思想政治工作具有復(fù)雜性。造成這種局面的原因有多種：一是由于普通高校的持續(xù)擴(kuò)招，讓高職院校的招生具有一定的困難，有些院校的錄取分?jǐn)?shù)線一降再降，學(xué)生的素質(zhì)也變得高低不等了，學(xué)校很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有學(xué)生。二是由于學(xué)生的文化水平相對較低，現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)為文明禮儀、行為習(xí)慣、道德觀念等方面有所缺陷。學(xué)生對思想政治教育有抵觸情緒，并且很難在短時(shí)間內(nèi)得到提高。三是價(jià)值觀趨于功利與現(xiàn)實(shí)。我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種元素紛至沓來，對高職院校的學(xué)生造成了巨大的沖擊，很容易讓他們形成浮躁、功利的心理，原有的社會(huì)道德體系遭到了巨大的沖擊。四是學(xué)生缺乏自信。由于高職院校招生規(guī)模被迫減小，導(dǎo)致學(xué)校的建設(shè)缺乏合理性，甚至缺少基礎(chǔ)性的辦學(xué)設(shè)施，不能達(dá)到一所合格學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)?？既脒@樣的學(xué)校的學(xué)生，對學(xué)校和自己都失去了自信心，表現(xiàn)在行動(dòng)上就是無所追求、放縱自己。

（二）不公正的社會(huì)地位

社會(huì)的發(fā)展需要大量的人才作為支撐，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量?？墒?，在社會(huì)的普遍觀念當(dāng)中，高職院校的學(xué)生不需要太多的學(xué)習(xí)就能勝任自己的工作，不需要對他們進(jìn)行太多的思想政治方面的教育。再加之他們在高考中的表現(xiàn)不盡如人意，人們不會(huì)給予高職院校的學(xué)生太多關(guān)注。

高職院校與社會(huì)聯(lián)系比較緊密，容易受到各種不良風(fēng)氣的影響，使得學(xué)生沾染了許多不良習(xí)氣。另外，在我國的傳統(tǒng)觀念當(dāng)中，體力勞力總是低人一等，這很容易讓高職院校的學(xué)生認(rèn)為，從事體力勞動(dòng)的人不需要有什么修養(yǎng)，平時(shí)的生活過于隨便甚至有些放縱。

（三）承擔(dān)較大的就業(yè)壓力

由于社會(huì)勞動(dòng)力的迅猛增加和社會(huì)崗位的有限，近些年來，就業(yè)一直是非常敏感的話題。高職院校的就業(yè)率雖然好于本科院校，但情況也不容樂觀。許多高職院校在學(xué)生入學(xué)后不久就忙于與企業(yè)簽訂合同，學(xué)生過早進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，在校的學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限。這些給高職院校的思想政治教育帶來很大的影響。

二、高職院校思想政治工作的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生文化素養(yǎng)較低

高職學(xué)生總體上是積極、健康、向上的，他們非常想通過自己的努力為社會(huì)與國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。他們對社會(huì)主義的建設(shè)也充滿了信心，有較為強(qiáng)烈的改革意識(shí)。但由于高職院校的學(xué)生在高考中成績較差，文化素養(yǎng)相對較低，從某種程度上阻礙了他們的思想進(jìn)步。他們對事物缺乏有效的認(rèn)識(shí)手段，很難適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，在人生觀與世界觀方面存在一定的缺陷。

（二）師資隊(duì)伍參差不齊

近些年來，國家對高職院校的投入比較大，并對其今后的發(fā)展有明確的計(jì)劃?？墒窃趯?shí)施當(dāng)中，原有的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，其中的一個(gè)原因就是高職院校的師資隊(duì)伍參差不齊。造成這種狀況的原因有多種：首先，在前幾年的高校合并大潮中，有許多中專學(xué)校直接升級為高職院校，原有的師資水平卻沒有提高，甚至有的學(xué)校還從中小學(xué)當(dāng)中調(diào)入大量教師，來解決師資的匱乏。有的學(xué)校甚至還沒有對這些人員進(jìn)行培訓(xùn)就直接上崗，這種情況很難保證教師隊(duì)伍的素質(zhì)。其次，目前大部分高職院校思想政治工作隊(duì)伍人員不足，工作任務(wù)繁重。加之編制控制較緊、專職輔導(dǎo)員缺乏，很大部分輔導(dǎo)員都是聘請專任教師兼任，待遇低、任務(wù)重，無暇對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有的教育。

（三）管理者認(rèn)識(shí)落后

一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)與其他管理者對思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)存在著很大的偏差。一是認(rèn)為思想政治教育工作可有可無。他們認(rèn)為只要有嚴(yán)格的管理制度來約束學(xué)生，就完全可以完成高職院校的教育目標(biāo)。二是認(rèn)為院校的主要精力應(yīng)該放在教育科研、專業(yè)建設(shè)及學(xué)生的就業(yè)率上。只有在這些方面取一定成就，才能保證學(xué)校的聲譽(yù)和利益。三是誤認(rèn)為思想政治工作誰都可以做。他們往往是讓一些新畢業(yè)的年輕教師來從事這項(xiàng)工作。年輕的教師剛走上工作崗位，雖然具有蓬勃的朝氣，容易和學(xué)生打成一片，但是他們的缺點(diǎn)也十分明顯，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、不能正確地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向。

三、增強(qiáng)高職院校思想政治工作的對策

（一）提高管理者的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性

正確的認(rèn)識(shí)才能把握正確的方向，要想增強(qiáng)高職院校的思想政治教育工作的效果，就必須切實(shí)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教育者的認(rèn)識(shí)，讓他們能夠充分體會(huì)到高職院校不但是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)人才，同時(shí)也是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者，思想政治教育工作應(yīng)該放在學(xué)校日常工作的首要位置，讓學(xué)生與社會(huì)都能切實(shí)感受到學(xué)校對思想政治教育工作的重視。

（二）提高教師的自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣

學(xué)生的思想政治工作能否取得良好的效果，在很大程度上取決于教師的自身素質(zhì)。首先，高職院校要針對本校教師的特點(diǎn)，定期組織相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師提高自身理論素質(zhì)的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性。二是在平時(shí)的工作當(dāng)中，教師要做到真正地了解學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系。教師與學(xué)生成為無話不談的朋友之后，就會(huì)很容易了解到學(xué)生的喜怒哀樂，從而適時(shí)地進(jìn)行教育。三是教師要率先垂范，為人師表，如果教師的素質(zhì)不高，就很難去教育他人，學(xué)生也不會(huì)服氣。實(shí)踐證明，教師的表率作用對學(xué)生有著極大的影響，教師的風(fēng)度與人格力量就是思想政治教育的載體，也是新時(shí)期思想政治教育工作不可缺少的必要條件。

（三）更新教學(xué)理念，重視思想政治教育

高職院校的教師要摒棄原有的教學(xué)模式，通過多種手段做好高職院校的思想政治教

育工作。

一要在各科教學(xué)中滲透思想政治教育。各科教師與學(xué)生接觸最多的場所就是課堂，教師要學(xué)會(huì)利用課堂上傳授知識(shí)的機(jī)會(huì)，把思想政治內(nèi)容滲透到知識(shí)當(dāng)中去，對學(xué)生發(fā)揮潛移默化的作用?！皯?yīng)通過發(fā)揮教學(xué)中教書、管理、育人三功能的作用，把握教學(xué)目標(biāo)的層次性，選好教學(xué)切入點(diǎn)等方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣?！?/p>

二要上好思想政治教育課。高職院校不應(yīng)該取消思想政治課，雖然從表面上看，思想政治課與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不大，似乎對以后的工作也沒什么作用。其實(shí)不然，思想政治課是提高學(xué)生思想覺悟、政治水平的主要陣地，決定著高職院校能否培養(yǎng)出合格的人才，決定著未來公民的整體素質(zhì)。

三要把思想政治教育課與工作、生活的實(shí)踐相聯(lián)系。“通過課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效提高課堂授課的時(shí)效性，使思想政治理論課成為學(xué)生愿意聽、愿意學(xué)、愿意去實(shí)踐的一門課程。”高職院校與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系比較緊密，學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)也比較多。在參與社會(huì)實(shí)踐的過程，要讓學(xué)生體會(huì)到工作的艱辛與快樂，懂得只有通過自己的辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生愛自己所學(xué)的專業(yè)和未來所從事的職業(yè)。

（四）創(chuàng)新教育模式，利用多種方式進(jìn)行思想政治教育

高職院校還要不斷創(chuàng)新自己的教育模式，充分利用各種條件、各種方法對學(xué)生實(shí)施思想政治教育。比如，要發(fā)揮黨團(tuán)組織教育作用，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。開設(shè)藝術(shù)課陶冶學(xué)生的情操。抽象的理論學(xué)習(xí)與呆板機(jī)械的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，長此下去，會(huì)對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不良影響。藝術(shù)課能夠滋養(yǎng)他們的心靈，在枯燥的學(xué)習(xí)之余使身心得到充分的休息。社會(huì)的力量是無窮的，它對青少年學(xué)生的影響十分巨大。通過有效的宣傳，呼吁每個(gè)社會(huì)成員都要具有社會(huì)責(zé)任感，都要對自己的行為負(fù)責(zé)，給予青少年學(xué)生正確的引導(dǎo)。

（五）加大軟硬件的投入，讓學(xué)生得到全面健康的發(fā)展

一要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢在學(xué)生當(dāng)中造成了恐慌，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就想到就業(yè)，沒有心情和精力去完成本職的學(xué)業(yè)。學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)的指導(dǎo)，為學(xué)生分析就業(yè)政策、就業(yè)形勢，給予他們力所能及的幫助，讓他們明確自己的人生目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。

二要完善院校的基礎(chǔ)設(shè)施。許多高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施很不完善，甚至達(dá)不到國家的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校及政府部門要加大對高職院校的經(jīng)濟(jì)投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生多讀書、多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，避免浪費(fèi)掉大好的學(xué)習(xí)時(shí)間去從事沒有意義的事情。

三要提供心理幫助。由于各種社會(huì)因素都影響著學(xué)生，有許多學(xué)生表現(xiàn)出不太正常的舉止與行為，學(xué)生要有專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如心理咨詢室、心理輔導(dǎo)站等，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們對自己與社會(huì)都有一個(gè)客觀理性的認(rèn)識(shí)。

（六）加強(qiáng)管理

通過說服教育能夠提高多數(shù)學(xué)生的思想政治覺悟，可單憑說教并不能解決全部問題，所以高職院校還要建立健全規(guī)章制度，在教育同時(shí)輔以嚴(yán)格的要求與管理。

總之，高職院校作為一種新興的教育模式，在我國的教育體系中占有十分重要的地位，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的重要任務(wù)。高職院校的思想政治教育是培養(yǎng)合格人才的保證，雖然目前面臨著較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但我們相信通過各方面的積極配合與努力，高職院校的思想政治教育工作必將得到加強(qiáng)和提高。

參考文獻(xiàn)：“single chip microcomputer technology and C51 program design” Tang Ying, 2012, publishing house ofelectronics industry;“single chip microcomputer principle and Application--a case of driver and Proteus simulation” Li Lin power, based on hlgljmw.com/xinshijiyulecheng the 2011, science press;“design” MCS-51 Series MCU application system He Limin, 1995, Beihang University press;“single chip microcomputer based” Li Guangdi: Beihang University press, 1992;“single chip microcomputer principle and application” Ding Yuanjie, 1994, mechanical industry press.

第五篇：五年制高職學(xué)生思想政治工作初探

學(xué)生與就業(yè)工作論壇

五年制高職學(xué)生思想政治工作初探

管理系羅磊

[文章摘要] 本文通過對五年制高職學(xué)生現(xiàn)狀的分析，就如何做好五年制高職學(xué)生的思想政治工作做了一些有意的探討，提出了相應(yīng)的對策，并取得好的效果。[關(guān) 鍵 詞]五年制高職學(xué)生思想政治工作教育管理

五年制高職學(xué)生在大學(xué)校園里是一個(gè)比較特殊的群體，由于他們是初中起點(diǎn)，在年齡、知識(shí)水平、自控能力、是非觀念、意志品質(zhì)等方面較高中起點(diǎn)的普通高職學(xué)生有很大差距，但是這些學(xué)生可塑性強(qiáng)，參與自我管理和社會(huì)實(shí)踐的欲望很強(qiáng)，有極強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)，因此，對他們的管理要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、開展深入細(xì)致的思想政治工作，建立和諧、上進(jìn)的班集體，使他們成為合格的人才。

一、五年制高職學(xué)生的現(xiàn)狀

（一）生源特點(diǎn)

目前，五年制高職學(xué)生多為初中畢業(yè)生，他們多數(shù)為高中落榜生，中考成績一般在400分以下（滿分為720分左右），有的甚至只有100多分，他們絕大多數(shù)存在厭學(xué)情緒，許多學(xué)生是在家長逼迫下才走進(jìn)校園的，因此，他們學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對他們的管理比普高學(xué)生管理難度要大。

（二）心理特點(diǎn)：

1、矛盾心理

初中畢業(yè)學(xué)生，年齡在14—16歲之間，在心理方面發(fā)生了重大變化，自尊心增強(qiáng)，希望在他人面前樹立自己的形象，希望自己的行為得到別人的認(rèn)可和尊重。自尊心增強(qiáng)是一件好事，但有點(diǎn)盲目，他們認(rèn)為自己長大了，就應(yīng)該這樣。學(xué)生的自尊心在增強(qiáng)，但自制力、自控力卻跟不上，具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)卻又缺乏主見和是非觀念，這就產(chǎn)生了自尊心強(qiáng)與自制力差的矛盾。加之這些學(xué)生大多是獨(dú)生子女，有相當(dāng)部分學(xué)生沒有住過校，從未離開過

作者簡介：羅磊女管理系輔導(dǎo)員

父母，自我管理、自我約束能力差，進(jìn)入陌生環(huán)境有無所適從的感覺，由于學(xué)生普遍缺乏必要的心理教育和挫折鍛煉，他們進(jìn)入新的校園后面臨一系列矛盾和沖突，如：我行我素的自由散漫生活習(xí)性與學(xué)校嚴(yán)明紀(jì)律之間的沖突；盲目攀比造成的高消費(fèi)與家庭經(jīng)濟(jì)條件有限供給不足之間的沖突；對社會(huì)期望值過高與社會(huì)不能滿足其愿望之間的沖突；想獨(dú)立自主又離不開對家庭的依賴之間的沖突等等。由于沒有受過獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)和必要的挫折教育，他們心理素質(zhì)相對脆弱，吃不了苦頭，受不了委屈，遇到輕微的挫折就心灰意冷，挫折強(qiáng)度大時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)向失望、自卑、萎靡不振、陷入迷惘、矛盾和痛苦之中，他們解決矛盾的方式有時(shí)也很極端。因此，常常表現(xiàn)出盲從、逆反、義氣用事、不服從管理等行為特征。

2、逆反心理

五年制高職學(xué)生年齡普遍在17歲—20歲之間，正處于青春期的逆反期，加之這些學(xué)生中有很多在初中時(shí)就不是老師、家長眼里的好學(xué)生、好孩子，他們得到的肯定太少，否定太多，因而大多對批評、教育存有強(qiáng)烈的逆反心理。

3、依賴心理

五年制高職學(xué)生大多屬于獨(dú)生子女，他們在成長過程中基本上沒有受過大的挫折，一直受到家長、老師及社會(huì)的關(guān)愛，生活環(huán)境優(yōu)越，有的學(xué)生還是在溺愛的環(huán)境中長大，只知享受，不懂奮斗，具有很強(qiáng)的依賴心理。

4、自卑心理

五年制高職學(xué)生不同于普通高中生，更不同于

普通大學(xué)生，他們或是因?yàn)槟挲g小，父母之命難違，或是因?yàn)闆]有出路等外在因素，不得已才來的。因此，他們大部分是抱著失敗者的心態(tài)走進(jìn)校園，而且，從目前的狀況來看，他們在學(xué)歷上很少有進(jìn)一步提高的機(jī)會(huì)，再加上這些學(xué)生由于沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績和自身素質(zhì)較差，其行為表現(xiàn)往往得不到周圍的人及社會(huì)、學(xué)校的認(rèn)可，因此在他們身上都不同程度的存有自卑心理。

5、極強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)

盡管五年制高職學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)等方面有許多不盡人意的地方，但他們可塑性強(qiáng)，有不少學(xué)生渴望在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)、鍛煉自己，增長才干，以適應(yīng)新形勢下的人才需求。因而，這些學(xué)生參與自我管理、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的欲望都很強(qiáng)，有極強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)。

（三）學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)：

由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)中遇到困難，有不少同學(xué)對學(xué)習(xí)失去興趣，厭學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重；學(xué)生求知欲望不強(qiáng)，面對不同于初中的學(xué)習(xí)方式感到不知所措，一下子沒了章法；另外，沒有升學(xué)的壓力，他們在學(xué)習(xí)上沒有壓力，只滿足于應(yīng)付考試，有不少學(xué)生不懂所學(xué)專業(yè)，完全不懂得如何去學(xué)習(xí)。

（四）在思想上存在的突出問題：

1、愛國意識(shí)淡薄，缺乏應(yīng)有的使命感、責(zé)任感。

2、人生觀、價(jià)值觀有所偏差，有相當(dāng)一部分同學(xué)信仰利己主義，艱苦樸素的作風(fēng)淡化，生活上追求奢華。持有享樂主義人生觀，缺乏為人民服務(wù)的精神，同學(xué)之間在吃喝玩樂上存在攀比現(xiàn)象。

（五）家庭因素。

現(xiàn)在90%的家庭都是獨(dú)生子女，部分家長送孩子來只是希望其混張文憑，不出大問題，免得在家惹事生非，這就增加了學(xué)校和輔導(dǎo)員工作的難度。父母的溺愛、遷就、縱容，養(yǎng)成了學(xué)生桀驁不訓(xùn)、不合群、個(gè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。

二、解決的對策

（一）戰(zhàn)勝挫折，耐心育人。

曾有許多專家、學(xué)者呼吁，對當(dāng)今的學(xué)生要加強(qiáng)挫折教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，即耐挫力。其實(shí)，作為班級的組織者、管理者和教育者的輔導(dǎo)員，在控制自己的情緒，承受外界壓力，把握自己的內(nèi)心平衡等方面，更應(yīng)高人一籌，才能勝任自己的工作。五年制高職班的輔導(dǎo)員更應(yīng)如此。

首先，思想上要有準(zhǔn)備，正確看待這部分學(xué)生存在的必然性。從對五年制高職學(xué)生現(xiàn)狀的分析來看，在五年制高職學(xué)生中差生的存在有其必然性。想讓每個(gè)學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就嚴(yán)守紀(jì)律，潛心于學(xué)，這是不太可能的。因此，輔導(dǎo)員要注意工作方法，用細(xì)心、耐心、真心和誠心，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。久而久之，學(xué)生會(huì)因我們心態(tài)的平和而變得平和，他們總有一天會(huì)理解我們的用心良苦，到那時(shí)，對學(xué)生的思想教育工作就會(huì)出現(xiàn)“水到渠成”、“柳暗花明”的可喜局面?！皭邸迸c“寬容”是一切教育工作的基礎(chǔ)，如果我們對學(xué)生的錯(cuò)誤總是像“針尖對麥芒”的話，即便我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，也往往會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。

其次，工作上要到位，仔細(xì)分析情況，對癥下藥。前蘇聯(lián)的意味教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！睈垡蛩固挂舱f過：“熱愛是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！弊隼蠋熅蛻?yīng)該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，而作為輔導(dǎo)員，重要的一點(diǎn)是要有一點(diǎn)偏愛精神，偏愛在學(xué)習(xí)、行為上有困難、有缺點(diǎn)的學(xué)生，深入其內(nèi)心世界發(fā)現(xiàn)其內(nèi)光點(diǎn)，真心誠意地關(guān)心、呵護(hù)他們。

人的能力是多方面的。尺有所短，寸有所長。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)成績不好或表現(xiàn)欠佳的學(xué)生走上社會(huì)后不一定比別人差，有些同學(xué)還會(huì)取得喜人的成績。因此作為輔導(dǎo)員更應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對癥下藥。比如：我曾讓一位喜愛羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組織班里的羽毛球比賽，這位同學(xué)非常積極，組織報(bào)名、給參賽選手講解規(guī)則、當(dāng)裁判，忙的不亦樂乎，結(jié)果羽毛球比賽組織的井然有序、有

聲有色，這位同學(xué)也從中找到了自信，違紀(jì)明顯減少。我還根據(jù)學(xué)生的特長對學(xué)生進(jìn)行分類組織，如：組織愛學(xué)習(xí)的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間報(bào)班學(xué)習(xí)，組織心靈手巧的學(xué)生布置教室、宿舍，然后進(jìn)行評比，組織能寫會(huì)畫的學(xué)生辦黑板報(bào)、宣傳欄，讓喜歡球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組織球類比賽，組織愛玩兒的學(xué)生進(jìn)行棋類比賽、夠級比賽??這樣一來，很多學(xué)生參與到他所喜愛的活動(dòng)中去，而且在活動(dòng)中充分展現(xiàn)自我，違紀(jì)率大大降低。

對于學(xué)生個(gè)性方面的長處也要善于發(fā)現(xiàn)，長于利用，這樣在班級管理中會(huì)起到事半功倍的效果。我班有一位女生曾經(jīng)是校區(qū)有名的“大姐大”，凡事都要占上風(fēng)，因與同學(xué)打架受到紀(jì)律處分，還因與男同學(xué)交往過密造成不良影響，這讓她的情緒非常低落，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭，但這位學(xué)生性格爽直、潑辣、有較強(qiáng)的組織能力。對于這樣在性格方面有突出長處的學(xué)生，不能因?yàn)樗?jīng)是一個(gè)受過處分的學(xué)生而看不到她的長處，相反，還要最大限度地發(fā)揮她的優(yōu)勢，讓她參與班級的管理，并給予她真誠地幫助。這樣做的結(jié)果是她進(jìn)步很快，在團(tuán)支部成立大會(huì)上，被同學(xué)們選為團(tuán)支部書記，這對她是一個(gè)莫大的鼓舞，使她在團(tuán)支部書記的崗位上盡職盡責(zé)，越干越起勁兒。由于她積極組織開展團(tuán)活動(dòng)，悉心照顧生病的同學(xué)，受到老師、同學(xué)們的好評，她所在的團(tuán)支部當(dāng)選為先進(jìn)團(tuán)支部。最近，這位同學(xué)還通過自己的努力通過了計(jì)算機(jī)國家一級考試，并向黨組織遞交了入黨申請書。

再次，行動(dòng)上要有連續(xù)性，允許反復(fù)，反復(fù)抓好。差生的進(jìn)步，不可能是直線型的，通常有一個(gè)進(jìn)步——退步——稍有進(jìn)步的過程，壞的毛病、習(xí)慣不會(huì)一下子改掉。根據(jù)差生的意志品質(zhì)特點(diǎn)，輔導(dǎo)員要時(shí)刻不放松對他們的教育，并允許其反復(fù)，抓好反復(fù)，才能有好的效果。這既是考驗(yàn)學(xué)生意志，也是在考驗(yàn)輔導(dǎo)員的意志。

如果輔導(dǎo)員的工作虎頭蛇尾，效果肯定不好。我們要用發(fā)展的眼光看人，不管對什么樣的學(xué)生都不要輕下結(jié)論，要多縱向比較，讓其感覺到他也是

有優(yōu)點(diǎn)、有希望的，這樣才能在多次的反復(fù)后產(chǎn)生質(zhì)的改變。

（二）忠言“順耳”利于行。

中國有句老話叫做“忠言逆耳利于行”，但是，這句古訓(xùn)用在五年制學(xué)生身上是行不通的。如果在教育這些學(xué)生時(shí)不注意方式方法，就會(huì)出現(xiàn)：說輕了不頂用，說重了他不愿意聽，弄不好還破罐子破摔，跟你對著干上了。如果真的出現(xiàn)了這樣的局面我們的教育工作就會(huì)陷入一個(gè)進(jìn)退兩難的尷尬境地。在教育工作中，我嘗試了以下做法，取得了好的效果。

1、與學(xué)生談話應(yīng)事先備備課。

別看這些學(xué)生對自己的要求不高，可對教育者的要求很高，挑刺兒的水平很高，因此，與學(xué)生談話前最好能備備課，使談話內(nèi)容主題突出、針對性強(qiáng)、簡明扼要、富有邏輯性，還要言之有理、言之有物，詼諧幽默，這樣的談話學(xué)生一般都能夠接受。

2、要講學(xué)生想聽的，而不要只講你想說的。與學(xué)生談話，目的是讓學(xué)生能聽進(jìn)去、愿意聽，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。這就需要在跟學(xué)生交流時(shí)，要講學(xué)生想聽的，而不要只講我們想說的。即便是一個(gè)比較嚴(yán)肅的話題也應(yīng)當(dāng)選擇一個(gè)學(xué)生喜歡談?wù)摰脑掝}切入進(jìn)去，讓學(xué)生“隨風(fēng)潛入夜”般的理解你對他講話的意圖。例如：我曾與一位經(jīng)常不參加班級活動(dòng)、經(jīng)常不做值日的同學(xué)談話，我沒有直接批評他的缺點(diǎn)，而是與他談?wù)撟闱颉Ｒ驗(yàn)樗莻€(gè)鐵桿兒球迷，當(dāng)時(shí)又正執(zhí)世界杯，因此跟他談?wù)撨@樣一個(gè)話題他是很感興趣的，沒有絲毫的敵意。交談中，我們各自談自己喜歡的球隊(duì)、談各自崇拜的球星，談近期的賽事，在聊的很投機(jī)時(shí)，把話題一轉(zhuǎn)，談了我對于球賽的體會(huì)：“足球的魅力在于它的團(tuán)隊(duì)合作，球隊(duì)贏了，球隊(duì)里的每一個(gè)人都是勝利者；而球隊(duì)輸了，球隊(duì)里的每個(gè)人都輸?shù)袅耍还芩橇_納爾多，還是貝克漢姆?！币妼W(xué)生很贊成我的觀點(diǎn)，進(jìn)而指出他的不足，他欣然接受，而且很快改正了缺點(diǎn)。

3、批評學(xué)生要注意方式，把揭短式的批評變

成期望式的。

管理、教育學(xué)生的效果還取決于我們與學(xué)生交流的方式。我們要熟悉每一位學(xué)生的性格、脾氣、愛好，與之交流要“投其所好”，有的學(xué)生我們可以開門見山，直奔主題；有的學(xué)生就要迂回取道，“曲線救國”，這是不一樣的。另外，批評學(xué)生一定不要讓他當(dāng)眾下不了臺(tái)，最好進(jìn)行一對一的交流，要就事論事，點(diǎn)到為止，要讓他知道你對他的期望是什么，而且讓他體會(huì)到你是相信他的，千萬不要揭短、翻舊賬。相反，表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候要大張旗鼓，既讓受表揚(yáng)的學(xué)生有自豪感，成就感，又讓其他同學(xué)有榜樣可學(xué)，這樣的教育可以取得一箭雙雕的效果。

（三）成為他們中的一員。

眾所周知，要做好學(xué)生的思想政治工作，首先要讓學(xué)生“當(dāng)你是朋友”，那么，如何真正成為學(xué)生的朋友？最重要的一點(diǎn)就是“成為他們中的一員”，這也是增強(qiáng)班級凝聚力、戰(zhàn)斗力，使班級沿著正確方向和諧發(fā)展的法寶。

有一次，學(xué)院舉行宿舍文化評比活動(dòng)，我沒有簡單地布置完任務(wù)就沒事兒了，而是積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。幫學(xué)生搞創(chuàng)意，并親手為學(xué)生用吹塑紙做月亮，用廢舊飲料瓶做魚缸，用廢棉花做云朵，同學(xué)們可興奮了，真誠的聘請我做他們宿舍的藝術(shù)指導(dǎo)，邀請我在她們宿舍住幾天。在整個(gè)評比活動(dòng)中，我所轄班級的宿舍幾乎都獲了獎(jiǎng)，是全校區(qū)獲獎(jiǎng)最多的。這大大增強(qiáng)了班級的凝聚力，鼓舞了同學(xué)們的士氣，提高了學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性。平時(shí)，我還經(jīng)常與同學(xué)們一起做操、打牌、下棋、打球；春游時(shí)，還精心制作了飯菜，與同學(xué)們一起分享，并參與他們“金牌菜”的評比；每次開聯(lián)歡會(huì)，都準(zhǔn)備節(jié)目，與同學(xué)們同臺(tái)表演??這些做法無形之中貼近了和學(xué)生的距離，使師生彼此融入得像一家人。

有一位女生，由于家庭的原因，養(yǎng)成了一些壞

習(xí)慣，張口罵人、曠課是常有的事兒，而且她很封閉自己的內(nèi)心世界，你很難打開她的心門。有一天，天氣非常悶熱，我?guī)ハ丛?，像媽媽對女兒一樣，給她搓背，幫她捋頭發(fā)，和她拉家常，從那以后，我們成了無話不說的好朋友，這位學(xué)生成長的非?？欤粌H改掉了不良習(xí)氣，而且以良好的綜合素質(zhì)被鐵道部專列局選中。

“成為他們中的一員”會(huì)得到許多意想不到的收獲，學(xué)生不拿你當(dāng)外人了，他們愿意靠近你，愿意對你說心里話，尤其是一些問題學(xué)生，他們不再欺瞞你，而是真誠地與你交流，這樣一來，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)就不再是一件難事。

（四）要舍得贊美學(xué)生，放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。一位著名的教育家曾經(jīng)說過：“贊美可以讓白癡變成天才”，我們做學(xué)生思想工作的要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要舍得贊美學(xué)生，一定不能拿著放大鏡去找學(xué)生的缺點(diǎn)，這樣做的結(jié)果只會(huì)適得其反。

有一位在初中時(shí)就患了精神抑郁癥的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很封閉自己，不善交流，班里有些調(diào)皮的學(xué)生還捉弄她，使她更加抑郁，不愿意上學(xué)了。我在生活上格外關(guān)心她、照顧她，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常鼓勵(lì)她，師生的交流也漸漸多起來。有一次期末考試后她跑到辦公室，忐忑不安地問我：“老師，我能考及格嗎？”我鼓勵(lì)她說：“我看你平時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，功夫不負(fù)有心人，你一定會(huì)取得好的成績。即使不及格，也不后悔，因?yàn)槲覀兣α恕薄＿@樣一說，學(xué)生塌實(shí)了許多，成績公布后，這位學(xué)生果然取得了比較好的成績，我在班里為她頒發(fā)了進(jìn)步獎(jiǎng)。她在作文中寫到：真沒想到老師還會(huì)給我發(fā)獎(jiǎng)！現(xiàn)在，這名學(xué)生健康、快樂地成長著。

教育是一門藝術(shù)。做五年制高職輔導(dǎo)員，要求我們要有特別好的耐性，經(jīng)得起挫折。我們要有戰(zhàn)勝挫折的信念，增強(qiáng)挑戰(zhàn)挫折的實(shí)力，這樣才能圓滿地完成肩負(fù)的重任。