第一篇：淺談我做班主任工作的幾點(diǎn)嘗試

淺談我做班主任工作的幾點(diǎn)嘗試王亮

有人說(shuō)，班主任整天和學(xué)生打交道，好像學(xué)生的保姆，煩都煩死了。但我卻把班主任當(dāng)作我生活的一部分去盡情享受其中的苦與樂(lè)，如果不做班主任，那是無(wú)法體味到的。我對(duì)班主任工作有著特殊的感情，它讓我真正懂得了教育的真諦和人生的價(jià)值。

一、抓住弱點(diǎn)，提高自制力

我初三接手的這個(gè)班級(jí)共30人，學(xué)生活躍好動(dòng)，參與意識(shí)和表現(xiàn)欲很強(qiáng)?？墒莻€(gè)別男生自制力很差，違紀(jì)違規(guī)，愛(ài)出風(fēng)頭，時(shí)常反復(fù)，若他一犯錯(cuò)誤，就大加職責(zé)、呵斥，方法簡(jiǎn)單粗暴，結(jié)果將適得其反，他會(huì)變本加厲地做出更多讓人啼笑皆非的事情來(lái)，針對(duì)學(xué)生的這種心理，這種傾向，我常常在事情發(fā)生后，按住胸中升騰的怒火，冷靜下來(lái)，結(jié)合以往的了解，搞清事情的來(lái)龍去脈，用心去揣摩，力爭(zhēng)抓住他的弱點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，一下子將其馴服，還要使他心服口服，由怕你到敬你到愛(ài)你。比如我班的林鴻森，聰明，組織能力強(qiáng)，有號(hào)召力，但是他不愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)打架。從小學(xué)到初中，從校外打到校內(nèi)，三天兩頭惹事打架。有一次，他在放學(xué)回家的路上因一點(diǎn)小事將初一的一個(gè)男生打了一頓。第二天中午，這個(gè)挨打的小男生找初三的五六個(gè)男生在校門(mén)口又將他狠狠地揍了一頓。為此，他感到非常非常的沒(méi)面子，又想去糾集“朋友”挽回面子，被同行的班干部制止住了。我仔細(xì)地調(diào)查了一下事件的原委，得出的結(jié)論是：事情是由他引起的并且他錯(cuò)在先，還以小欺小。而事情起因是他想在同行的男女生前賣弄一下。我于是就抓住他的“虛榮心強(qiáng)”這個(gè)弱點(diǎn)，當(dāng)全班同學(xué)的面對(duì)這位狼狽不堪、滿臉通紅、叫囂不止的大男生說(shuō)：“你敢將校外的人叫來(lái)，打在校的學(xué)生，就永遠(yuǎn)別想再踏進(jìn)咱班的大門(mén)。”看到我一反常態(tài)，怒氣沖天，他一下子靜了下來(lái)，在對(duì)峙了十幾秒鐘后，馬上低下了那顆桀驁不馴的腦袋。沉默了一段時(shí)間后，他冷靜下來(lái)了，我遣開(kāi)其他學(xué)生，心平氣和地跟他交談。并很嚴(yán)肅地告訴他，同學(xué)之間打架，不可能打出英雄來(lái)。真正的英雄是在戰(zhàn)場(chǎng)、商場(chǎng)、社會(huì)的各個(gè)行業(yè)通過(guò)拼搏誕生的。你要想在同學(xué)中賣弄自己不要緊，要選擇正當(dāng)?shù)耐緩?，讓大家真正佩服你。而打架只能滿足你一時(shí)的虛榮心，卻為此失去了人世間最美最純潔的感情——友誼。要知道：多一個(gè)朋友，多一條路。被打者不僅僅是肉體上的傷害，更主要的是心

靈上的傷害。你感到?jīng)]面子就是 打你的人給你最大的傷害，你今天嘗到了丟了面子的滋味不好受。以后，千萬(wàn)記住，不要通過(guò)打架去賣弄自己。從那以后，他收斂了許多，乖巧了許多。偶爾也有不愉快的事情發(fā)生，他總能獨(dú)自將事情化解開(kāi)，大事化小，小事化小了，他的自制力也日漸提高了。

二、抓住閃光點(diǎn)，促其奮起

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“若果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他只是一個(gè)好老師；如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的老師?！弊鳛榻處熞钌蠲靼酌總€(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，且可塑性大，他們渴求的不僅是知識(shí)，更需要理解和幫助。作為教師，在教書(shū)的同時(shí)注意愛(ài)的投入，要以愛(ài)心、耐心、恒心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注意發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并為其指出努力的方向，做到既教書(shū)又育人。

就拿我所任教的3班來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我就堅(jiān)持從不因他們?cè)谡n堂上小聲講話、搞小動(dòng)作而當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)其發(fā)火。當(dāng)有的同學(xué)實(shí)在是管不住自己犯小錯(cuò)誤時(shí)，我總是用眼神去提醒并制止他。嚴(yán)重影響其他同學(xué)聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)走下講臺(tái)，一邊繼續(xù)講課一邊走到他身旁，輕拍他的肩膀或腦袋，他們都能馬上領(lǐng)會(huì)并加以改正。平時(shí)小測(cè)試，我都會(huì)對(duì)他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步或后退進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或鞭策（在他們的試卷上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)）。連續(xù)三個(gè)學(xué)期的期末考試這個(gè)班的高分極少，但總成績(jī)一直位居同年組的前三名，而其他各科不夠理想。這個(gè)班的班主任老師曾半開(kāi)玩笑地對(duì)我說(shuō)：“我們班的學(xué)生就愛(ài)學(xué)物理，早晨來(lái)一看，基本上全在看物理，一有空課就要求上物理。亮子，你給他們吃什么迷魂藥了？”最后我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，那是因?yàn)槲易⒅刈プ∷麄兠總€(gè)人身上的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心、耐心、恒心去呵護(hù)他們，他們?cè)谖锢碚n上找回了自尊、自信的緣故。

我班的李祥緒同學(xué)，父親因挪用單位公款而外逃多年，母親一人邊工作邊照顧他。缺少父愛(ài)而又受人歧視的他性格孤僻，不善與人交往。同學(xué)多次反映，他總愿意偷偷地拿走別人書(shū)包里的文具或錢(qián)。我曾陷入深深的苦惱之中，不知如何去扶他走出誤區(qū)。經(jīng)過(guò)隨后一周的細(xì)致觀察，我發(fā)現(xiàn)他非常喜歡與我親近，并關(guān)心班集體。我感覺(jué)到他是一個(gè)善良、希望得到老師和同學(xué)認(rèn)可和關(guān)愛(ài)的小男孩。經(jīng)過(guò)精心籌劃，我找了一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間單獨(dú)與他交談，采用避重就輕的迂回戰(zhàn)術(shù)，以談心為主，逐漸切入正題。他的表情隨著談話的深入而不斷發(fā)生變化：驚奇—

懷疑—釋然—信任。最后，他流淚了。我摸摸他的腦袋告訴他：“老師相信：你一定能成為一個(gè)堂堂正正，人見(jiàn)人愛(ài)的大男子漢?！彼饻I眼看著我，我會(huì)意地對(duì)他眨眨眼，點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，他變了。再也沒(méi)有同學(xué)丟東西了。近一年以來(lái)，我一直默默地關(guān)注著他，關(guān)愛(ài)著他，他現(xiàn)在已經(jīng)是一名合格的團(tuán)員。

三、抓住興趣，激發(fā)動(dòng)力

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生的直接動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！敝男睦韺W(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：“一切有效地工作必須以某種興趣為先決條件。”學(xué)生一旦擁有了某種興趣，就會(huì)主動(dòng)自覺(jué)深入地去探索和思考。

我班的陳貴鵬同學(xué)，聰明但對(duì)英語(yǔ)一竅不通，通過(guò)多方的努力，也不見(jiàn)起色。也許是因?yàn)榭几咧袩o(wú)望的緣故吧，初二上學(xué)期開(kāi)始上網(wǎng)、上課講話、傳紙條、搞小動(dòng)作等。與其家長(zhǎng)多次溝通，家長(zhǎng)已無(wú)可奈何，決定放棄。看著他變成這樣，我非常心痛，我決定再試試，放棄“堵”的方法，采用大禹治水的方法——疏導(dǎo)。他的畫(huà)畫(huà)得很好（桌布上的龍就畫(huà)得栩栩如生），我就決定從他的興趣入手，將他“導(dǎo)”入正途。恰好學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)，其中有一項(xiàng)是繪畫(huà)“心中美麗的校園”。我就趁機(jī)將這個(gè)任務(wù)交給了他，并告訴他，要努力畫(huà)好，為班級(jí)爭(zhēng)光。一周過(guò)去了，他突然找到我，說(shuō)中午要到美術(shù)老師那兒學(xué)畫(huà)畫(huà)。這一畫(huà)，可就完全迷住了他，也占滿了他所有的課余時(shí)間。三個(gè)星期過(guò)去了，他越畫(huà)越有信心，上課聽(tīng)講認(rèn)真了，作業(yè)也交了。課下，我認(rèn)真地與他交流過(guò)，他告訴我再也不去上網(wǎng)了，他也決定接受我以往所提的建議：考美術(shù)高中?？吹剿判氖愕臉幼?，我放心地笑了。在以后的日子，我將繼續(xù)關(guān)注著他，用心呵護(hù)他，鼓勵(lì)著他。

從他身上，我明白了一個(gè)道理，那就是對(duì)于像他這樣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面無(wú)望時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，抓住他們的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，幫他們找到努力的方向，這是讓他們摒棄惡習(xí)，促其奮進(jìn)的比較好的方式。

四、交流時(shí)相互信任的鑰匙

班里有個(gè)叫邢昌通的學(xué)生曾給我寫(xiě)了一封信，具體內(nèi)容如下：

敬愛(ài)的老大：

您好！

請(qǐng)?jiān)试S我用這種方式寫(xiě)信給你。

老大，我記得您的話，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，您曾叫我和豪出去談話，您說(shuō)：“還剩一年了，不管怎么樣都要好好的。”我答應(yīng)了，我沒(méi)有忘記那句話，直到現(xiàn)在！開(kāi)學(xué)的幾天，每天都學(xué)到十一、二點(diǎn)，我曾有一段時(shí)間想放棄。不過(guò)，別人都說(shuō)我很聰明，是塊材料。您對(duì)我這么好，我不想……所以，我打消了這個(gè)念頭，每天每夜都十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)。您可以想一下，在初二的時(shí)候，我上課從沒(méi)困過(guò)，不過(guò)到了初三，我上課的時(shí)候，真的好困，咬牙堅(jiān)持，我試過(guò)好多方法，如針扎腿，打頭，扇臉，都不好使。后來(lái)，我想到了下課睡覺(jué)這個(gè)方法，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一點(diǎn)作用。

可是，老大，為什么我這樣的努力，成績(jī)還是下降??！時(shí)間一定，努力與成果不是成正比的嗎？人們常說(shuō)：“逆水行舟，不進(jìn)則退?！蔽胰绱伺Φ姆褐?，難道是我的泛舟速小于水流速嗎？老大，我誠(chéng)懇地對(duì)您說(shuō)：“對(duì)不起，因?yàn)檫@次的考試，我會(huì)更加的努力地。”

我在月考的前夜，做了無(wú)數(shù)道物理題（從網(wǎng)上找來(lái)的），平時(shí)，我不怎么學(xué)習(xí)理科，我狠攻英語(yǔ)，看到英語(yǔ)卷還可以寫(xiě)上些，我很開(kāi)心，我的理科成績(jī)不會(huì)下降！

至于分班事件，我其實(shí)知道您是怎么想的，我從此事明白了很多事。您對(duì)我的嚴(yán)厲，全是對(duì)我的愛(ài)。其實(shí)您知道的，我喜歡我的同學(xué)們，喜歡各位教我的老師，更喜歡對(duì)我如此負(fù)責(zé)的班主任。

老大，從我理解的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)習(xí)就是在比較人的先天能力，例如我，我用三小時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，效果都沒(méi)有用半小時(shí)學(xué)習(xí)理科的效果好。我是否應(yīng)該用更多的心血來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)??？不過(guò)，我能感受到我的英語(yǔ)水平有點(diǎn)上升。

老大，您可以幫幫我以上說(shuō)的事嗎？

有的東西會(huì)很容易失去，可有的東西一輩子都不會(huì)失去。

您的學(xué)生：邢昌通

檢討書(shū)

敬愛(ài)的老大：

對(duì)于昨天下午我所犯的錯(cuò)誤，對(duì)您表示深深的歉意，我不應(yīng)該在您不在班

級(jí)的時(shí)候講話，更不應(yīng)該去打擾邢昌通，如果您想說(shuō)我或者是罵我，您就盡情的罵我吧，總之我知道錯(cuò)了，我一定會(huì)反省自己，改正自己的過(guò)錯(cuò)，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤了。在課堂上我也不會(huì)講話了，我會(huì)專心聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)的，就算在自習(xí)課上，我也不會(huì)講話。我一定痛改前非，如若再犯同樣的錯(cuò)誤，您就狠狠地罰我，我只希望老大能原諒我。最后，我還是對(duì)我昨天下午所犯的錯(cuò)誤，向您說(shuō)一聲對(duì)不起。

您的學(xué)生：劉傳峰總之，作為班主任老師要尊重并讀懂學(xué)生，用心與他們溝通，用愛(ài)與他們交流，讓師生之間架起一座愛(ài)之橋。因“材”施教，讓每一個(gè)學(xué)生都抓住支點(diǎn)，奮起騰飛。

第二篇：我做班主任

樂(lè) 此 不 疲

（班主任典型材料）

她于1995年畢業(yè)于遼陽(yáng)市師范學(xué)校，轉(zhuǎn)眼間已度過(guò)了19個(gè)春秋。19年來(lái)她一直在上麻屯小學(xué)小學(xué)擔(dān)任班主任工作?？梢哉f(shuō)她是一名最普通的鄉(xiāng)村教師了。在19年的從教生涯中，她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在上麻屯小學(xué)小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是上麻屯小學(xué)優(yōu)秀教師的代表。在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)：13年5月被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任；12年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師；11年縣青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng);省級(jí)優(yōu)秀論文．

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在十幾年的工作中，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，以高度的責(zé)任感和事

業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名教師，沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同事真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課。

勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使教育教學(xué)水平不斷提高。

三、制作教具，服務(wù)教學(xué)。

為改變農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)室缺乏實(shí)驗(yàn)器材的狀況，認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研如何運(yùn)用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，認(rèn)為通過(guò)自己制作教具，是解決農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材缺乏的好方法，為此寫(xiě)下了十幾萬(wàn)字的實(shí)驗(yàn)筆記和教具改進(jìn)資料。并放棄休息時(shí)間，走街串巷，尋找有用的實(shí)驗(yàn)器材替代品，制作了一大批教具運(yùn)用于課堂教學(xué)中，為學(xué)校

節(jié)省了大筆資金。還積極指導(dǎo)青年教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)，他制作的幻燈投影片“十幾減九”榮獲市電教教材評(píng)比一等獎(jiǎng)。幾年來(lái)，制作的教具榮獲省級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng)，縣級(jí)級(jí)獎(jiǎng)3項(xiàng)。

四、積極探索，勇于創(chuàng)新。

積極投身于教研、教改實(shí)踐，潛心研究教材教法，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。她在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了“實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)探索教學(xué)法”和“問(wèn)題模式教學(xué)法”等許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她率先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)綜合能力考核，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué)。她的論文“素質(zhì)教育與應(yīng)試教育淺談”入選“如何實(shí)施素質(zhì)教育”大型學(xué)術(shù)文庫(kù)，受到教育專家的充分肯定。95年以來(lái)，她撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)論文及隨筆案例，共有25篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表，其中國(guó)家級(jí)3篇，省級(jí)獎(jiǎng)1篇，市縣級(jí)獎(jiǎng)21篇。

通過(guò)二十年來(lái)的教學(xué)生涯，她真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。走近胡曉秋老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。在余下的教學(xué)工

作中我將一如既往的腳踏實(shí)地，努力工作。以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因?yàn)闊釔?ài)，所以喜歡。

河欄鎮(zhèn)上麻屯小學(xué)

第三篇：我做班主任

記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。也曾聽(tīng)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。

我是這么想的，也是這么做的，首先我對(duì)班級(jí)評(píng)比欄的評(píng)比規(guī)則作了改革嘗試。以前我們一直是每周一星，只要沒(méi)犯錯(cuò)就行，坐著等星星，得的星星永遠(yuǎn)是我的。學(xué)生產(chǎn)生最低要求的慣性，做事學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性。我就想，要學(xué)生主動(dòng)要星星、找老師換星星。每一次作業(yè)優(yōu)星我都會(huì)在學(xué)生的作業(yè)本里夾一顆黃色星星，為班級(jí)爭(zhēng)光獎(jiǎng)黃色星星等等。每五顆黃色星星換一顆評(píng)比欄中的紅星星。學(xué)生攢呀攢呀，很來(lái)勁，就像攢對(duì)獎(jiǎng)票一樣，一不小心弄壞、弄丟，都要哭一陣。還有不積極的、無(wú)所謂的學(xué)生，攢不夠的學(xué)生，根本不對(duì)星星，怎么辦？我就聯(lián)系家長(zhǎng)，悄悄打配合，讓他們過(guò)問(wèn)星星數(shù)，讓學(xué)生看重星星數(shù)，也起到了好效果。星星可以貼，也可以摘。凡出現(xiàn)重大情況、原則性問(wèn)題的孩子，以摘星星作為警告，很有效。別以為學(xué)生不看重，你要摘他的星星，他意見(jiàn)可多了，決不能冤枉，他可心疼了。

其次，提高每一個(gè)學(xué)生的自主管理能力也是我盡力想做到的。

這一點(diǎn)是我在黎老師的批評(píng)下做到的，我總說(shuō)學(xué)生不能干，不能放手，她告訴我，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并在此過(guò)程中提高管理能力創(chuàng)造條件。它可能帶來(lái)的積極效應(yīng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。所以我就給每個(gè)小組的組員都安職務(wù)，圖書(shū)管理、課間紀(jì)律巡察、班級(jí)環(huán)境保潔、個(gè)人衛(wèi)生督查、桌凳整理、門(mén)鑰匙保管、紅領(lǐng)巾佩戴情況檢查、各科作業(yè)收發(fā)、黑板報(bào)主編、編輯、美工等管理崗位。一人一崗。要騰出位子，讓所有同學(xué)都有管理的崗位，盡量避免一人多職。每個(gè)人負(fù)責(zé)的崗位，職責(zé)明確。班干部也不是終生制的，班隊(duì)每一個(gè)崗位，尤其是主要崗位，定期改換，如中隊(duì)干部，每學(xué)期改選一次，改選后，原任干部留職的不得超過(guò)三分之一，每個(gè)人擔(dān)任一個(gè)崗位不超過(guò)2次。第二，雙人或多人負(fù)責(zé)的崗位，可定期進(jìn)行分工輪換。降任者并不意味著他不勝任原職，降任的目的是為了挪出位子，讓其他人也有鍛煉的機(jī)會(huì)。

再次，集體活動(dòng)是班級(jí)凝聚力培養(yǎng)的做好平臺(tái)。我班學(xué)生較松懈，是因?yàn)橐郧皼](méi)在集體項(xiàng)目中嘗試過(guò)團(tuán)結(jié)合作的重要，這學(xué)期我抓住跳繩比賽這個(gè)機(jī)會(huì)，想好好給他們上一課。先從去年的失敗找原因，不團(tuán)結(jié)，松散，喜歡取笑別人，不知道集體比賽的禁忌，再早早開(kāi)始練習(xí)，遇到問(wèn)題停下來(lái)解決了再練。賽前做好心理鋪墊，輸了不埋愿，做好賽前分析。（自己發(fā)揮說(shuō)比賽）功夫不負(fù)有心人，終于取得不錯(cuò)的成績(jī)。開(kāi)總結(jié)會(huì)，提出凝聚力的重要，讓學(xué)生在成功后抓住取得成功的要點(diǎn)，為今后的集體活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在其他的各項(xiàng)比賽中我班也取得了好的成績(jī)。

記得有一位聽(tīng)課的教研員對(duì)我說(shuō):課很好，可你太嚴(yán)肅了，學(xué)生很怕你吧，笑一笑多好呢。輕輕的一句話，卻深深的提醒了我。我確實(shí)沒(méi)有剛參加工作時(shí)那樣的心態(tài)了，我的微笑真的不見(jiàn)了。但是微笑，作為教師在教育教學(xué)中的重要體態(tài)語(yǔ)，具有極大的暗示性和感召作用。微笑是最美好的語(yǔ)言，也是對(duì)學(xué)生的最高的獎(jiǎng)賞，我居然忘了。冰心說(shuō)過(guò)：淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。不是常用“和藹可親”、“平易近人”來(lái)稱贊老師嗎？從那以后，就算被氣得夠嗆，我也時(shí)常讓自己想象孩子們的優(yōu)點(diǎn)，讓自己平靜，因?yàn)樵S多孩子們的固執(zhí)玩劣是不是由于我們老師的浮躁和過(guò)多的指責(zé)造成的？每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)的權(quán)力，對(duì)后進(jìn)生要使學(xué)生感覺(jué)到老師在誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助他，從而心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤。如果我們能夠保持平和的心境和孩子交流，相信會(huì)使我們的班主任工作有一個(gè)嶄新的面貌。

第四篇：我做班主任工作階段總結(jié)

做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

_____班主任工作總結(jié)

本人擔(dān)任班主任的時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)淺，在座的老師們都有自己一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，是值得我學(xué)習(xí)的。今天，我就自己擔(dān)任806班班主任以來(lái)的具體做法跟大家交流一下。希望在座的老師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)?，F(xiàn)結(jié)合我擔(dān)任806班班主任工作的實(shí)際做法談幾點(diǎn)：

一、德育工作

我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的：

1、教會(huì)學(xué)生如何做人；（如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。）

2、教會(huì)學(xué)生如何生活；（要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。）

3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。）

二、班級(jí)管理

加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。一方面，通過(guò)各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。一方面，我有效地利用班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)。例如：人生觀教育、意志教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、辯論會(huì)、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。一方面，我針對(duì)本班的具體情況，制訂了一套班規(guī)。對(duì)學(xué)生在校的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如：儀容儀表、遵守課堂紀(jì)律、早讀午寫(xiě)到校時(shí)間、分學(xué)習(xí)小組等等。采用量化分制，每周評(píng)選出文明組（比賽到期末哪組獲紅旗最多），由值日班干部負(fù)責(zé)登記并評(píng)選。學(xué)生可自由查閱登記本。一方面，培養(yǎng)得力的助手。如：根據(jù)學(xué)生學(xué)科優(yōu)秀者、民主選舉選出科代表、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等。由學(xué)生民主討論、班干部制訂班級(jí)管理制度：如

1、座位輪換制

2、衛(wèi)生工作責(zé)任制

3、早讀帶讀者自愿制

4、課外學(xué)習(xí)小組自愿制

5、班干值日制

6、每月班干部開(kāi)會(huì)一次，總結(jié)本月份的工作情況。

三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。但我覺(jué)得光靠這些做法是不夠的，對(duì)待某些學(xué)生，必須做到“軟硬”兼施，要有“愛(ài)心、誠(chéng)心、寬容心、耐心、同情心、細(xì)心、狠心”七心相結(jié)合，做到有效地治班。

本班在級(jí)中屬較好的班級(jí)，但問(wèn)題學(xué)生還是蠻多的。班上，有接近10多人學(xué)習(xí)不認(rèn)真，調(diào)皮，常惹是生非的學(xué)生。如：男同學(xué)的有敏佳、一燦、文生、澤欽、燦旺、秋鵬等，女同學(xué)也有一兩個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，貪玩者。舉幾個(gè)案例講講，如燦旺他是一個(gè)插班生，剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，表現(xiàn)非常差，于是我經(jīng)常與他溝通，做好他的思想工作。同時(shí)聯(lián)系他的家長(zhǎng)，相互配合教育。但由于他自身的性格關(guān)系與同學(xué)之間相處得不愉快，有了一些小矛盾，就出現(xiàn)打架事件。針對(duì)他這樣的情況，我還是悉心地多與他交流，多鼓勵(lì)他，多挖掘他身上的閃光點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)他的朗讀水平較好，平時(shí)課上多邀請(qǐng)他來(lái)朗讀課文，久著，他也喜歡上我的課，課上也表現(xiàn)得較好。現(xiàn)在的他不再愛(ài)惹事了，變成一個(gè)文靜的學(xué)生，雖然他的成績(jī)?nèi)匀贿M(jìn)步不大，但是現(xiàn)在的他已不再是以前的他了。不過(guò)，對(duì)于他我還是不敢掉以輕心，還有待繼續(xù)觀察。如：一女同學(xué)楊梅麗，上學(xué)期開(kāi)學(xué)初表現(xiàn)較好，樂(lè)于為班集體做好事，身為班里的勞動(dòng)委員，勞動(dòng)積極認(rèn)真、不怕臟不怕累?？上В掳雽W(xué)期就完全變了個(gè)樣，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，還準(zhǔn)備輟學(xué)去打工，搞得整個(gè)班級(jí)亂轟轟的。針對(duì)她這一情況，首先我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解家里的情況，再經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查，得知她要輟學(xué)的原因。于是，我多次找她談話，剛開(kāi)始采用“軟”教育（就是談心做說(shuō)服教育），但她特別倔，所以我就采取“硬”教育。那天下午班里的幾個(gè)女同學(xué)跑來(lái)向我請(qǐng)假，原因就是要為梅麗送行。結(jié)果，我一個(gè)都不準(zhǔn)假，還讓她們?nèi)ソ忻符悂?lái)我辦公室，這一次的談話，她哭了，也放棄輟學(xué)的念頭。但從此之后的日子，她每天來(lái)學(xué)校上課都是心不在焉的，一直持續(xù)到學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期注冊(cè)她沒(méi)來(lái)注冊(cè)，于是，我找到她的父親，和她父親的一段對(duì)話后，使我更了解她了。我打了好幾次電話才找到她，一直勸她來(lái)上學(xué)，最后，她被我的真誠(chéng)打動(dòng)了。回學(xué)校來(lái)上課了，學(xué)期初，她仍出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。但我仍耐心地與她多交流，多鼓勵(lì)她，組織班干相互幫助她。目前，有些好轉(zhuǎn)，她前陣子寫(xiě)了封信給我，從中我得知她已經(jīng)漸漸對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了。對(duì)于她的教育工作有待繼續(xù)。再講一個(gè)案例是最令我頭疼的，敏佳同學(xué)平時(shí)在班里表現(xiàn)較為低調(diào)，但是，惹起事來(lái)，卻是出乎意料的。他好曠課、好違反紀(jì)律、好頂嘴、好狡辯、好強(qiáng)、好斗狠，小氣之類的。每次惹事都有他的份，有時(shí)候他的父親也拿他沒(méi)法。，對(duì)于他這樣的學(xué)生，確實(shí)是令我頭疼，但是仍必須對(duì)他加強(qiáng)教育，除了我所說(shuō)的“七心”“軟硬”兼施的方法外，每天仍得不斷地對(duì)他進(jìn)行教育，或隔期找他談話，表現(xiàn)好時(shí)，表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。希望我教育，對(duì)他能有所改變。期待著??

四、重視對(duì)優(yōu)等生的教育

對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。

五、積極開(kāi)展好各項(xiàng)體育活動(dòng)，做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效率

六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校個(gè)方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

以上是我擔(dān)任806班班主任工作以來(lái)的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到最好！

謝謝！

2010年班主任工作總結(jié)

緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，使班級(jí)工作盡快步入正軌

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)也是高中階段極易發(fā)生問(wèn)題時(shí)期，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。

1、加大了對(duì)學(xué)生紀(jì)律觀念培養(yǎng)的力度。通過(guò)紀(jì)律教育等各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。

2、有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

3、建立班級(jí)組織體系。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉班委和團(tuán)支部人選，在學(xué)生中指定人選組成班委、團(tuán)支部，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，建立完整的班級(jí)管理體制，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體，提高他們自主管理意識(shí)和能力，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐步培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

4、開(kāi)好班會(huì)課。每次班會(huì)課都進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)班級(jí)前一階段工作進(jìn)行總結(jié)，指出存在問(wèn)題，表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，開(kāi)展一系列活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓舞學(xué)生的士氣，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

二、抓好學(xué)習(xí)這一中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真、課后及時(shí)鞏固，養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2、控制抬頭率，使學(xué)生養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，無(wú)論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。

3、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作，三、加強(qiáng)后進(jìn)生教育，防止新的差生出現(xiàn)

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

1、深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

2、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。

3、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。

四、為任課教師做好服務(wù)工作

1、創(chuàng)立良好的課堂紀(jì)律和秩序，良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)委員和課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時(shí)加強(qiáng)教育，對(duì)不稱職予以及時(shí)更換，使老師滿意。

3、為任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)間的交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)。由于學(xué)生家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系較多，不失時(shí)機(jī)地介紹本班教師情況，使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師有更多的了解，許多學(xué)生家長(zhǎng)多次與老師進(jìn)行交流，增強(qiáng)了解與信任。

以上是我對(duì)這一學(xué)期以來(lái)來(lái)班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里，班級(jí)取得了一些成績(jī)，主要得到年段領(lǐng)導(dǎo)，其他班主任和同事們的幫助。在以后我將更加努力工作，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)

第五篇：我做班主任工作

我 做 班 主 任 工 作

一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，家庭中的媽媽為了孩子操碎了心。班主任猶如一個(gè)家庭中的媽媽，這位媽媽比家庭中的媽媽還要難當(dāng)，因?yàn)樗媾R的孩子五六十個(gè)，來(lái)自不同的家庭，擁有不同的性格、不同的智力、不同的生活方式、不同的心胸……要想讓他們?cè)跍剀?、舒適的環(huán)境中幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)，我們的班主任切實(shí)需要付出親娘對(duì)子女的 “真”愛(ài)，不講代價(jià)，不計(jì)得失，不圖回報(bào)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、安全……并注重各方面能力的培養(yǎng)。下面是我在管理班級(jí)時(shí)的一些做法：

一、明確班級(jí)奮斗的目標(biāo)

我常對(duì)孩子們說(shuō)：“要乖自己乖，要巧自己巧，響鼓不用重錘；人無(wú)完人，你若犯錯(cuò)，及時(shí)改過(guò)；你在什么地方摔倒，就得從什么地方爬起來(lái)，不得在同一個(gè)地方摔倒，在同一個(gè)地方摔倒的同學(xué)是最笨的?！必?fù)責(zé)任的愛(ài)才是真愛(ài)，老師真的不想批評(píng)你們，但是自古以來(lái)哪個(gè)國(guó)家都修有“監(jiān)獄”，書(shū)中有“戒尺、犯人”等詞語(yǔ)，那些監(jiān)獄是用來(lái)關(guān)犯人的，“戒尺”是用來(lái)打不聽(tīng)話的孩子的，所以希望你們自覺(jué)地學(xué)習(xí)，講衛(wèi)生，注意安全，希望大家在各個(gè)方面穩(wěn)中有進(jìn)，成為大家喜歡的優(yōu)秀班級(jí)。

二、全面了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

現(xiàn)在的學(xué)生大多是留守子女，個(gè)性強(qiáng)、懶惰、自理能力差、好吃、自私自利……針對(duì)此現(xiàn)象我以真摯誠(chéng)懇的熱情和愛(ài)學(xué)生的心與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)及時(shí)跟他指出來(lái)；當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)力所能及地幫

助。親自去看望生病的同學(xué)，把他落下的功課給他主動(dòng)補(bǔ)上。經(jīng)常利用中午的時(shí)間找學(xué)生談心，找學(xué)生喜歡的話題，和學(xué)生一起分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦。師生間建立了互相理解的新型師生關(guān)系，久而久知，學(xué)生感受到了班主任的可親、可敬、可信，在心靈上愿意接近我，親近我，愿意給我說(shuō)班里發(fā)生的事或背后隱藏著的秘密，就這樣樹(shù)立起了威信。但光有威信是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有得力助手。

三、建立得力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助老師工作

1、根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，選好班干部，并明確職責(zé)。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)我首先總結(jié)上期的工作并表彰上同學(xué)們公認(rèn)的優(yōu)秀班委干部，然后請(qǐng)同學(xué)根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)采取無(wú)記名投票的方式選取他們心中的班干部。選出成績(jī)一向優(yōu)秀、組織能力較強(qiáng)，負(fù)責(zé)的同學(xué)：管理早午讀自習(xí)；打掃教室，公地、廁所；室內(nèi)衛(wèi)生工具的擺放；紅領(lǐng)巾的佩戴和學(xué)生出勤情況；保潔員；每天開(kāi)關(guān)燈；收集班里的信息，做到各有分工，各司其職。組長(zhǎng)則每天負(fù)責(zé)登記好完成作業(yè)的情況，以及每組中同學(xué)做的好人好事或出現(xiàn)的問(wèn)題，并在下午放學(xué)前一節(jié)課向老師匯報(bào)。

2、召集班干部共同商議并制定切實(shí)可行的規(guī)章制度。

首先根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求再結(jié)合本班實(shí)際制定好《班級(jí)管理?xiàng)l例》和《操行評(píng)分細(xì)則》、《衛(wèi)生公約》、《安全公約》，開(kāi)校二周以內(nèi)張貼在“紅領(lǐng)巾角”處，并利用少先隊(duì)活動(dòng)課或周會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、對(duì)班干部進(jìn)行有效地培訓(xùn)及考核

1、操作方法的指導(dǎo)。如對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)：老師發(fā)兩個(gè)作業(yè)本給

每組組長(zhǎng)，一個(gè)是記錄作業(yè)完成情況的，記載好第幾周星期幾、語(yǔ)文、某某沒(méi)完成什么，學(xué)生簽字。若及時(shí)補(bǔ)好了就在后面打勾，若亂寫(xiě)亂畫(huà)就在后面注明“已完成但書(shū)寫(xiě)不規(guī)范”，學(xué)生簽字；另一個(gè)作業(yè)本記錄本組組員在本周做了哪些好事，或闖了什么禍。

2、獎(jiǎng)懲分明。一個(gè)月后收集情況，不定時(shí)地與未完成家庭作業(yè)

或違章的同學(xué)家長(zhǎng)交談，爭(zhēng)取共同努力教育好孩子。一個(gè)月評(píng)選一次優(yōu)秀組長(zhǎng)，給她帶上大紅花，并獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)本子。一期后從班委干部中評(píng)“三好”“優(yōu)干”“優(yōu)隊(duì)”。

五、因材施教地教育學(xué)生

1、給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)

利用每周一次班會(huì)，解決存在的問(wèn)題，提出班集體和部分人的奮斗目標(biāo)和努力方向，對(duì)不守紀(jì)律的同學(xué)要求在全體學(xué)生面前說(shuō)明原因，情節(jié)嚴(yán)重的和家長(zhǎng)配合教育。人無(wú)完人，我允許學(xué)生犯錯(cuò)，也允許改正，從什么地方摔倒下去的，就從什么地方爬起來(lái)，記住不要在同一個(gè)地方摔倒。

2、給后進(jìn)生自信。

我常對(duì)后進(jìn)生說(shuō)：一個(gè)人只要有自信心，有持之以恒的態(tài)度，有吃苦耐勞的精神，就會(huì)成為你渴望成為的那種人，就會(huì)讓人刮目相看。

3、給優(yōu)生臺(tái)階下。

老師與學(xué)生談話，冷酷的態(tài)度，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，尖刻的嘲諷，刻板的說(shuō)教，只會(huì)堵塞師生情感交流的通道。班主任要善于用慈母般的愛(ài)心，用和藹可親、平易近人的態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，才能使學(xué)生尊重和信任

自己，才能心悅誠(chéng)服地接受班主任的指點(diǎn)和教育。特別是優(yōu)生，更要注重引導(dǎo)，既不能助長(zhǎng)驕傲情緒，又不能挫傷積極性，還要其發(fā)揮帶頭作用。

4、結(jié)合身邊出現(xiàn)的事情對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

實(shí)時(shí)結(jié)合日常生活中出現(xiàn)的典型事例或課文中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如當(dāng)我們學(xué)習(xí)了“精彩極了和糟糕透了”這篇課文，就讓學(xué)生明白不管老師平時(shí)采用嚴(yán)厲的語(yǔ)言批評(píng)你們或用和藹、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)你們，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)，這樣你們生活的小船才不會(huì)被誘惑你的風(fēng)刮倒，請(qǐng)同學(xué)多理解老師。

六、不要吝嗇。

1、不要吝嗇鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)有進(jìn)步了，我趕快在他的本子上批注：“你已經(jīng)有進(jìn)步了，請(qǐng)繼續(xù)加油！”

當(dāng)我和同學(xué)談心時(shí)，經(jīng)常說(shuō)：“你如果繼續(xù)努力一定會(huì)超過(guò)某某，相信你一定會(huì)取得成功?！?/p>

2、不要吝嗇鼓勵(lì)性的物品。

當(dāng)后進(jìn)生聽(tīng)寫(xiě)意外地得了一百分，我趕快獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作業(yè)本給他；當(dāng)中等生的作文寫(xiě)得有進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)地給他一個(gè)“優(yōu)”字，并把他的作品叫他讀給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)讓他親自將作品貼在表?yè)P(yáng)欄。

當(dāng)半期或期末考試后，我一定要買一點(diǎn)小食品和孩子們一同分享，并發(fā)放獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀給優(yōu)生和有進(jìn)步的學(xué)生。

每逢“六一”節(jié)，我要精心設(shè)計(jì)“慶?；顒?dòng)”，讓他們感受到節(jié)

日的快樂(lè)。

七、抓典型教育。

對(duì)那種屢教不改的同學(xué)，我就讓他同老師一起打掃辦公室，邊勞動(dòng)邊談心，等他想通了承認(rèn)了錯(cuò)誤，再寫(xiě)保證書(shū)，一式兩份，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，家長(zhǎng)老師各持一份。此種做法雖然不值得提倡，但是可以讓學(xué)生知道我不能向那種同學(xué)學(xué)習(xí)，向他學(xué)習(xí)會(huì)受懲罰。

八、以身作則，身教重于言教。

“有其師必有其徒”“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，說(shuō)明了以身作則，身教言傳的重要性。教師嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，學(xué)生就會(huì)模仿老師，嚴(yán)格要求自己。反復(fù)的說(shuō)教不如教師實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。教師的表率行為，具有很強(qiáng)的感召力，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有力的感情作用，良好的引導(dǎo)，有助于良好品格和健康人格的形成。班上同學(xué)基本上能按我的方式方法來(lái)管理同學(xué)了，所以我即使早、午讀不在教室里，忘記布置家庭作業(yè)、大掃除，班干部會(huì)大膽地安排、檢查，同學(xué)們也會(huì)自覺(jué)地完成，他們真的長(zhǎng)大了。

總之，班主任工作繁重而復(fù)雜，是一件常新，永無(wú)止境的工作，需要用耐心去完成，用愛(ài)心去打動(dòng)學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，“曉之以理，動(dòng)之以情”，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，做班級(jí)的主人，為班級(jí)服務(wù)，感受到這個(gè)大家庭是溫暖、自由、幸福，快樂(lè)每一天。

2010年3月18日