第一篇：師德三心 從我做起

師德三心從我做起

從教九年，始終理解做老師不易，做個對學(xué)生有用對社會有用的好老師更不簡單，在一個好老師的各種必備條件中，德行是第一位的，它所反映的并非僅僅只是對自己言行的注意管制和學(xué)生一視同仁的簡單概念上，它更需要我們時(shí)常與自己的良心對話，與千年傳承的師德道義對話，從而真正從內(nèi)心里樹立起一種挺拔的姿態(tài)，并借此熏陶學(xué)生感染學(xué)生，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完善道德理念，增長專業(yè)知識。而在多年的教學(xué)實(shí)踐中我所理解到的好老師須得具備三心：愛心、細(xì)心、耐心。只有真正做到這三心的老師才是一個師德合格的好老師。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我也一直用這三心來指導(dǎo)自己的言行完善自己的教學(xué)。

一、愛心融入學(xué)生

曾記得有首歌這樣唱著：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間，人之初性本善，每個人都有一顆善良對人的愛心，反應(yīng)在教師這個職業(yè)中的時(shí)候，愛心所要表達(dá)的就是，一個有愛心的老師會把自己的學(xué)生當(dāng)朋友，當(dāng)家人來對待，從生活上和學(xué)習(xí)上同時(shí)給予無微不至的照顧，在讓學(xué)生感受到溫暖和親密的同時(shí)保持一顆積極愉悅的心去生活和學(xué)習(xí)，這樣他們的成長會健康和快樂很多。

記得剛剛轉(zhuǎn)到楊林小學(xué)的時(shí)候，辦學(xué)條件很艱苦，寄宿學(xué)生的宿舍和老師宿舍都是那種木板的吊腳樓，走在上面都會嘎吱作響，但就是這樣的學(xué)生宿舍里，一個房間還住了十多個學(xué)生，剛開始的時(shí)候孩子們都不習(xí)慣早上起床后疊被子，有一次早操出操的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他們中的幾個，由于長期不疊被子導(dǎo)致的被單已經(jīng)臟亂褶皺不堪了，想到晚上孩子們又得在這樣的被子上睡覺，就覺不忍，要是因?yàn)樾l(wèi)生情況不好導(dǎo)致學(xué)生生病就更覺不安了，中午休息的時(shí)候，我把孩子們的被套都拆了下來，打了井水仔細(xì)漂洗了，望著掛在竹竿上五顏六色的被單，一想到孩子們晚上就能睡上干凈的被子，就覺安心多了，晚上查寢的時(shí)候，孩子們知道了我洗被子的事，一個勁地說謝謝，正好趁著這個機(jī)會，我又給他們講解了不疊被子不涼曬被子的習(xí)慣會導(dǎo)致生病難受的道理，聽完之后孩子們都高興地答應(yīng)以后一定保持宿舍衛(wèi)生，經(jīng)常涼曬被子，從那以后我再也沒看到宿舍里凌亂的被子了，一個個被子都疊得有模有樣的。

這件事之后我就深刻認(rèn)識到，其實(shí)很多時(shí)候以前傳統(tǒng)教育里的棍棒教育，懲罰教育有太多的局限性，效果也不見得好，更不適用現(xiàn)行的教學(xué)理念了，反而那種心里真得裝著孩子們，且愿意為孩子們做點(diǎn)實(shí)事，用自己切身行動去教育感化孩子們的方法才是更科學(xué)的，收效也更明顯和持久。

我們學(xué)校里住宿生占50%，留守學(xué)生高達(dá)80%。我們學(xué)校位于一個偏遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里經(jīng)濟(jì)困難，大部分家長外出務(wù)工補(bǔ)貼家用，有的孩子和爺爺奶奶或是外公外婆在一起住。有的學(xué)生只能自己照顧自己，甚至有的是年齡大的照顧年齡小的。因?yàn)槟挲g小，很多事情不懂，身邊又沒有人教，所以很多學(xué)生不管在生活上還是學(xué)習(xí)上都沒有養(yǎng)成一個好習(xí)慣。對于這樣的學(xué)生，在生活上，我是多照顧，多幫助。有時(shí)放假一些學(xué)生不回家，我就親自下廚給他們做頓可口的飯。而且，我還用自己的手機(jī)為這些孩子和他們的父母搭建了一座“空中橋梁”，讓他們的父母可以隨時(shí)了解自己孩子的情況，也讓孩子們享受到了一份特殊的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)上，我也是多關(guān)心，多幫助他們。

常言道：“沒有愛就沒有教育。”與學(xué)生溝通最根本的是對學(xué)生要捧出一顆愛心，并且這顆愛心應(yīng)該是那種“視生如子”的愛。關(guān)愛學(xué)生，是一種巨大的教育力量。這種教育力量有著兩方面的作用，一方面，它能驅(qū)使我們走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。有了愛心，我們自然也會產(chǎn)生實(shí)施教育的主動性，從而為教育的成功創(chuàng)造了有利條件。有了愛心，我們才會在學(xué)生受到挫折時(shí)給學(xué)生溫暖和鼓勵，在學(xué)生受到委屈時(shí)給學(xué)生安慰和關(guān)懷，在學(xué)生取得成績時(shí)給學(xué)生肯定和表揚(yáng)。另一方面，愛的力量會強(qiáng)烈地影響著學(xué)生。人非草木，孰能無情？我們的學(xué)生都是有感情的個體，老師真誠的關(guān)愛定能使學(xué)生內(nèi)心深處受到感動，從而才能真心實(shí)意地接受老師的教導(dǎo)。這樣，學(xué)生就會理解老師，寬容老師，接納老師。長此以往，老師與學(xué)生的溝通就容易多了。學(xué)生的健康成長，不僅要靠知識的傳輸、智慧的啟迪，更要靠老師對他們的關(guān)心和熱愛。尤其是那些境遇不好、磨難較多、性格復(fù)雜的孩子，更需要從老師那里得到特殊的關(guān)懷和幫助。

二、細(xì)心關(guān)注學(xué)生

教育無小事，尤其是作為一個從事初級教育的從業(yè)者，就更應(yīng)該具備一顆洞察入微的心，孩子們的世界里總在陰晴轉(zhuǎn)換著，可能一個不留神某個孩子的心里就陰霾了起來，然后這種陰霾沒有加以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決的話，有可能就對孩子的學(xué)習(xí)生活、甚或性格成長產(chǎn)生了不可估量的影響。所以在長期的教學(xué)過程中我逐漸養(yǎng)成了細(xì)心留意孩子心里動向的習(xí)慣。

06年我?guī)У哪莻€班共有學(xué)生67人，其中男生39人，約占全班人數(shù)的60%左右。這些男生多數(shù)思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生，可以說是個“淘氣包子”比較集中的班級。面對這種情況，我深入調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開展教育工作。經(jīng)過一番細(xì)心調(diào)查，我了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)不是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣。要么是父母忙于自己的生意或外出務(wù)工，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，使其養(yǎng)成了自由散漫、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。常言說“擒賊先擒王，打蛇先打頭”。于是我針對班里影響較大的幾個“淘氣包子”進(jìn)行了周密地調(diào)查。了解到其中一個男孩子遇事好沖動，所以愛打架，開學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動，放學(xué)后經(jīng)常不回家而是直接鉆進(jìn)網(wǎng)吧里打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個機(jī)會，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚(yáng)他聰明、活潑可愛等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又讓他協(xié)助紀(jì)律委員管好那些較淘氣的男同學(xué)。他聽后感到非常吃驚，他對我說：“老師，您這么信任我，我一定好好干?！?/p>

從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的同學(xué)，遇到同學(xué)違反紀(jì)律，他就馬上加以制止。從此我班班風(fēng)、紀(jì)律等各方面都大有好轉(zhuǎn)。

每一朵浪花都有它自己的形態(tài)，我們要試著探尋表象背后的實(shí)質(zhì)，這不是破案的基礎(chǔ)課，這是一個教育從業(yè)者所應(yīng)該具備的細(xì)致的內(nèi)心，只有這樣才能更好地融入孩子們的內(nèi)心世界，才能做孩子們那個迷途的引路人。

三、耐心引導(dǎo)學(xué)生

我們經(jīng)常聽到不少老師抱怨“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”“如今的孩子太不懂事”等等，這也難怪孩子。隨著代社會的發(fā)展，當(dāng)今社會各種信息越來越豐富、復(fù)雜。而當(dāng)代中學(xué)生的自主意識逐漸增強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)，社會上不斷豐富，不斷更新的信息自然也給這些好奇心強(qiáng)、自制能力差的孩子們帶來了很大的影響。在這種形勢下，需要老師在對孩子的教育中加入很大的耐心。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí)，要及時(shí)提醒，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如果說一遍不行再說一遍，兩遍不行再說，一直說到每一位學(xué)生都能牢記能做到為止。

我曾帶過一個學(xué)生，他從小就養(yǎng)成散漫的壞習(xí)慣，多次教育都無法改正。一次，我利用午休時(shí)間把他喊到房間和他交談。我問他長大后的理想是什么。沒想到他小小年紀(jì)，卻語出驚人。他說長大后想做國家領(lǐng)導(dǎo)人。這時(shí)我耐心引導(dǎo)，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好孩子，有志氣！可我們在電視上看到的國家領(lǐng)導(dǎo)人都彬彬有禮，你呢？”該生不好意思地?fù)狭藫项^，然后他揚(yáng)起那稚氣又充滿堅(jiān)定的臉對我說：“老師，以后我一定改正我的壞習(xí)慣，因?yàn)槲乙鰝€人人夸獎的好領(lǐng)導(dǎo)人！”從此，他真的慢慢的改正了缺點(diǎn)。

冰心曾經(jīng)說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。”的確，學(xué)生是美麗的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，因人而異地采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，一定會驚喜連連。只要你給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們回報(bào)你的將會是整個春天。

從教九年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗麄兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我寧愿一路秉持著愛心融入、細(xì)心關(guān)注、耐心引導(dǎo)這三顆師德之心踐行著我曾經(jīng)許下的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生的誓言。

第二篇：修煉三心錘煉師德

修煉三心錘煉師德

修養(yǎng)是指人們在某一方面自覺進(jìn)行的陶冶活動及其所達(dá)到的一定水平。每一種職業(yè)都有各自的職業(yè)修養(yǎng)，小學(xué)語文教師除了應(yīng)該具備一般教師必有的基本素質(zhì)外，還應(yīng)該具有其獨(dú)特的職業(yè)修養(yǎng)，這包括作為一個合格的小學(xué)語文教師應(yīng)該具有的師德修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng)、教學(xué)能力修養(yǎng)、也包括作為一個優(yōu)秀的高層次的小學(xué)語文教師所應(yīng)具有的教學(xué)藝術(shù)方面的修養(yǎng)。

教師自身行為的道德規(guī)范，直接和間接地影響學(xué)生和社會，對于學(xué)校工作的和諧開展、社會新人的培養(yǎng)和社會進(jìn)步的推動起著重要作用。因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是非常必要的。從正確處理教師與教育事業(yè)、與學(xué)生、與同事、與自身的關(guān)系上，教師的師德可歸結(jié)為三個 “心”，即忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心，熱愛學(xué)生的高度責(zé)任心，為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。

一、忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心

《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教師要 “忠誠于人民的教育事業(yè)”。這意味著忠誠于人民的教育事業(yè)，已經(jīng)不只是個人的意愿、個人的行為，而是全社會對教師的共同要求；同時(shí)也意味著這已經(jīng)是教師群體的共同意志。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師群體的職業(yè)向心力，也是一個光榮的小學(xué)教師的師德的核心。

當(dāng)人民教師光榮，當(dāng)小學(xué)老師更光榮，當(dāng)人民教師艱苦，在目前社會主義初級階段甚至可以說清貧，清苦，清寒，當(dāng)一個小學(xué)教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神圣?！叭擞醒p萬貫，我有桃李三千”，這是教師特有的人生追求與人生享受。每個作出重要貢獻(xiàn)的教師都有對教育事業(yè)和教學(xué)工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰(zhàn)勝種種偏見的。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡?！睆倪@位蘇老師寫的一手好詩看，想必該是個語文老師。他對老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認(rèn)識，他認(rèn)識到?jīng)]有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報(bào)國，在教育這塊活土上耕耘、播種、收獲，周而復(fù)始，從一而終，發(fā)揚(yáng)了崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。

二、熱愛學(xué)生的高度責(zé)任心

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容。在教育過程中，老師是教育者，學(xué)生是受教育者。學(xué)生應(yīng)該尊敬教師，但從教師的職責(zé)來說，其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生，教好學(xué)生。我們教育界的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過，“我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將到學(xué)校來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲，而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它，有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它。對朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職?！比~圣陶先生早在二三十年代當(dāng)過小學(xué)教師，編過小學(xué)教材，他真誠地稱呼小學(xué)生為“小朋友”，“無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的”。他面向全體學(xué)生，熱愛全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學(xué)生的傾向。他以學(xué)生的歡快為歡快，以學(xué)生的憂慮為憂慮。他全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生，這種高尚的師風(fēng)、師德，真正堪稱師之范。一個熱愛學(xué)生的教師，首先必須教好學(xué)生，這是一個教師立身行事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是他們事業(yè)有成的立命之本，嚴(yán)格要求學(xué)生： “字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。”在一絲不茍的教學(xué)實(shí)踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。

三、為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心

教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動，字詞句章，聽說讀寫，語修邏文，**復(fù)一**，年復(fù)一年，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，打的是一場 “消耗戰(zhàn)”，數(shù)十年如一**，傳道、授業(yè)、解惑，用自己的心血澆灌學(xué)生的心田。像春雨一樣，“潤物細(xì)無聲”，默默無聞，不圖名利。“絲盡”方止，“淚干”才滅，很難顯身揚(yáng)名。但決不能由此而喪失上進(jìn)心。古人說“學(xué)不可以已”、“學(xué)無止境”；我們今天同樣可以說“教不可以已”、“教無止境”。每個教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學(xué)點(diǎn)理論，搞點(diǎn)試驗(yàn)，寫點(diǎn)文章，攀登教學(xué)的一座座高峰。

無數(shù)事實(shí)說明，一個小學(xué)語文教師必須以身作則，言傳身教，才能教好學(xué)生。譬如你要在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、國際主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的群眾觀點(diǎn)、勞動觀點(diǎn)、集體主義觀點(diǎn)和辯證唯物主義觀點(diǎn)，你首先必須是一個愛國主義者、一個革命者。道理很簡單，因?yàn)榻處熥龅氖墙逃?、培養(yǎng)人、造就人的工作。我國古代，對于啟蒙老師的選擇，十分重視?！洞筝d記 ?保傅》中說，對于赤子，要“選天下端士，孝悌閑博有道術(shù)者，以輔翼之?！苯裉煲囵B(yǎng)千萬萬的社會主義建設(shè)事業(yè)的勞動者和接班人，就必須要求小學(xué)語文教師處處為人師表，成為“端士”，一言一行，都成為學(xué)生的表率。

四金小學(xué)楊作富

22012年5月30日

第三篇：師德建設(shè)從我做起

師德建設(shè)從我做起

人生于世,立德為先；教師之職，師德為上。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。很顯然，在總書記對教師的要求中，其核心是師德。作為一名教師必須具備高尚的師德，使自己思想、品德、道德、行為均為學(xué)生的表率、社會的表率。學(xué)校在執(zhí)行教育方針、遵循教育規(guī)律諸方面，必須通過樹立教師的職業(yè)理想，圍繞教師的職責(zé)，抓住師德的核心，以切實(shí)解決好敬業(yè)、育人、愛生等問題。

一、師德的關(guān)鍵是敬業(yè)，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的保證。

教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，必須要有強(qiáng)烈而持久的教育動機(jī)，有很高的工作主動性和積極性。這種事業(yè)心、責(zé)任感和積極性就是教師的職業(yè)理想。加強(qiáng)教師職業(yè)理想教育，對于把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。樹立良好的職業(yè)理想對陶冶教師的情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性有著十分重要的作用。

教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生思想進(jìn)步和增長知識的導(dǎo)師。學(xué)校要采用多種形式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義，促進(jìn)教師堅(jiān)定正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高抑制唯心主義、拜金主義、個人主義、封建迷信及其偽科學(xué)的自覺性；加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的教育，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感；加強(qiáng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育思想，更新教育觀念；加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高教師依法治教的水平；開展心理健康教育活動，提高教師的心理素質(zhì)。

二、教師的職責(zé)是育人，教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提。

一個教師對自己育人的工作職責(zé)是否明確，也就是說一個教師的教育思想是否端正，這是衡量一個教師職業(yè)道德的根本，也是師德規(guī)范的首要問題。

作為在學(xué)校教育、教學(xué)第一線的教師，要樹立面向全體學(xué)生的教育觀，教育教學(xué)目標(biāo)的制定要全面兼顧，教育教學(xué)的內(nèi)容要全面考慮，教育教學(xué)的方法要全面設(shè)計(jì)，教育教學(xué)的活動組織要全面安排，要相信“沒有教不好的學(xué)生”。在育人過程中，要牢固樹立一種觀念：學(xué)生接受能力有強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)進(jìn)步有快慢，在教育教學(xué)活動時(shí)可以因人而異、分類推進(jìn)、互幫互學(xué)。

教師要用健全的人格素質(zhì)和良知影響學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。一切師德要求都要基于教師的人格。人稱學(xué)高為師，身正為范。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。教師不僅是知識的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此，教育者要先受教育。教師自身的人生觀、價(jià)值觀是提高教育質(zhì)量的重要前提。

三、師德的核心是愛生，教師無私奉獻(xiàn)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,就是履行教師的社會責(zé)任感。教師職業(yè)道德規(guī)范中無論從敬業(yè)奉獻(xiàn)到教書育人，從求精探索到面向?qū)W生，從模范行為到為人師表，無一例外，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成才。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯處煹膼凼且环N強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

教師如何凈化自己的心靈，強(qiáng)化愛生之情，體現(xiàn)愛生之心呢?其基礎(chǔ)是必須在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育。教師要堅(jiān)持德育為首。努力用創(chuàng)新精神寓德育教育于學(xué)科教育和學(xué)校的一切活動之中，采用生動活潑的方法、喜聞樂見的形式，以體現(xiàn)教師對學(xué)生真正的呵護(hù)與愛心。

四、光輝的事業(yè)，崇高的師德

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)，這就是人民教師的愛。

（一）、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展；有些人把擔(dān)任教師作為過渡，一有機(jī)會馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。

（二）、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要愛護(hù)關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進(jìn)修提高的機(jī)會，要讓教師體會到在學(xué)校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。

（三）、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對我們提出的要求。

五、師愛是促使孩子們健康成長的良藥

羅森塔爾心理學(xué)家證明：老師對于學(xué)生的期待和厚愛有很大的激勵作用?！皼]有愛，就沒有教育?！睈郏帽仁情_啟學(xué)生心靈的一把金鑰匙；愛，是醫(yī)治學(xué)生心病的良藥”，只有“灑向?qū)W生都是愛”，才能“捧向社會都是才”。那么怎樣才能做到愛生呢？滲透了“以人為本”的觀念。愛生，要向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)教育，而“依附于書本的教育是蒼白的，發(fā)源于生活的教育是絢麗的”。對學(xué)生教育，“授之以漁，學(xué)生常年捕魚有方；育之以德，學(xué)生終生攀登不止”。用自己無私的師愛去溫暖、滋潤每一位學(xué)生的心田，滿足他們對愛的需求。不僅關(guān)愛那些好學(xué)生，更關(guān)愛那些后進(jìn)生、貧困生，善于變不利因素為有利因素，變后進(jìn)為先進(jìn)。愛心是具有“舔犢情深”的關(guān)愛。無論在生活、學(xué)習(xí)上都能將愛化作春風(fēng)細(xì)雨，吹拂與滋潤學(xué)生的心房，為師生的溝通架設(shè)一座“心靈之橋”。

（一）、以博愛抓住教育契機(jī)，挖掘?qū)W生心靈深處的善根。

真正的愛生必須是博愛，愛每一個學(xué)生，愛得像愛自己的孩子那樣，如果“把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，你的愛就會時(shí)時(shí)流淌，處處傾注”?！盁釔蹖W(xué)生是教師的一份情懷，偏愛差生是教師的一種境界”。為每一個孩子的成長營造一個友愛、和諧、民主向上的環(huán)境”。在學(xué)校要十分關(guān)愛他們，采取各種適當(dāng)?shù)姆绞嚼M(jìn)與學(xué)生的距離，給學(xué)生心理上的安全感。在學(xué)生提出問題后，要以親切的微笑、溫和的語氣、和善的目光，使學(xué)生消除疑慮；以激勵的語言，明白的手勢、適時(shí)的點(diǎn)頭，使學(xué)生放開嗓子；以情境的創(chuàng)設(shè)、優(yōu)生的引路、后進(jìn)生的亮相，使學(xué)生堅(jiān)定信心，從而讓每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中以平和的心境，穩(wěn)定的心態(tài)敢于提出自己的不懂，表示自己的異議，敘述心中的疑慮，表達(dá)自己的見解。這樣一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵引導(dǎo)，給予學(xué)生自我機(jī)會。使學(xué)生在問中學(xué)、學(xué)中問，真正做好“學(xué)問”。教師要用寬容之心，博愛之情，抓住教育契機(jī)，挖掘?qū)W生心靈深處的善根，來教育學(xué)生，賞識每個孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步 ,用鼓舞、激勵的語言如春風(fēng)化雨般滲入孩子的心靈,得到教師的真情呵護(hù),促使孩子健康成長。

（二）、以情愛抓住兒童的上進(jìn)心，開啟學(xué)生緊鎖的心扉。

老師的關(guān)愛是一縷陽光，一盞明燈，一種力量，用愛的眼光去發(fā)現(xiàn)，尋找打開學(xué)生心扉的鑰匙，用愛的情感讓學(xué)生感受一份溫馨，引導(dǎo)學(xué)生走上一條充滿自信歡樂的人生大道，用愛的語言去滋潤學(xué)生的心田，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的燈。教師愛學(xué)生，這種愛是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至，又是不由自主的，學(xué)生需要愛，老人需要愛，殘疾人需要愛，每個人都需要愛。因此，對每一個學(xué)生都持熱情關(guān)懷的態(tài)度。不論是調(diào)皮的還是聽話的，聰明的還是愚笨的，漂亮的還是難看的，都要給予同樣的愛，傾注同樣的心血。就像光芒四射的太陽，把愛遍施每一個學(xué)生。當(dāng)然，教師也是人，有喜惡也理所當(dāng)然。但是如果以自己的喜惡程度來對待學(xué)生，那就不是一個教育者應(yīng)有的姿態(tài)了。俄羅斯有句諺語：“‘漂亮''的孩子，人人都喜歡，而愛‘難看''的孩子才是真正的愛?！弊鳛榻處煟軔蹖W(xué)習(xí)成績有困難的學(xué)生，才能與每一個學(xué)生建立起良好的情感關(guān)系。孩子總喜歡聽老師的贊揚(yáng)和鼓勵。老師一句關(guān)心、贊賞或鼓勵的語言，孩子們就能敏銳地感到老師對他們的關(guān)愛。因此，課堂上，經(jīng)常提問他們，他們回答問題有一點(diǎn)正確的地方都給予表揚(yáng)。堅(jiān)信只有一個愛學(xué)生的老師才能獲得學(xué)生的親近和信任，這樣的教育才會起到事半功倍的效果。愛是把金鑰匙，他總能開啟學(xué)生緊鎖的心扉，接受那一縷縷陽光的照耀，在陽光下盡情地綻放出一朵朵絢麗的心靈之花。

（三）、以無私的愛心來鑄就師魂，促使學(xué)生健康成長。

蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)教學(xué)建立在愛孩子、相信孩子的基礎(chǔ)上時(shí)，它才會成為一種現(xiàn)實(shí)的力量。如果對孩子缺乏愛心，那么一切教育上的方法和手段都將像骨牌搭的小房子一樣，一碰就會倒塌。”當(dāng)你站這神圣的講臺上，當(dāng)你面對著那幾十雙充滿好奇、渴望的眼睛，難道感覺不到你肩上那份責(zé)任的重大嗎？曾記得一位老師說過，做教師一定要做班主任，起初，我百思不得其解，隨著時(shí)間的推移，我對這句話的含義有了深刻的理解：班主任工作雖苦，但苦中有樂，其樂無窮，在教育這塊廣闊的沃土中我辛勤的耕耘，愛上了班主任工作。每一位學(xué)生都好像是曲譜中的音符，需要演奏者用高超的技藝去彈奏出美妙的樂章。一個學(xué)生的成長需要班主任的關(guān)愛、教育，在班主任工作中我做到了循循善誘，關(guān)心著每一位學(xué)生。無論是好學(xué)生，還是后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，我批評時(shí)，也動之以情，曉之以理，要他們理解教師的苦心，正是教師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，教師如果充滿了愛心，懂得以心換心，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師如果充滿了愛心，懂得以愛博愛，即使冰凍的心靈也能融化。讓我們以無私的愛心來鑄就師魂，讓每個學(xué)生都感受到師愛，讓每個學(xué)生都敞開心扉。老師每一個贊許的眼神，每一次充滿鼓勵的微笑，獎一顆閃閃的五星，賞一句平凡的表揚(yáng)，都會在孩子的心中激起陣陣漣漪，打下深深的烙印，有時(shí)甚至是受用一輩子?！睂W(xué)生在這樣的環(huán)境里，才能健康快樂的成長。托爾斯泰曾經(jīng)為教師下過這么個定義：“如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他是個完美的教師?！泵恳晃唤處煻紤?yīng)該以一句名言來激勵自己，眼睛是心靈的窗戶，是反映情感狀態(tài)的寒暑表。教師站在講臺上，與學(xué)生視線接觸時(shí)，會使他們產(chǎn)生老師正在關(guān)注他的感覺，從而學(xué)生體會到教師對自己的關(guān)愛和提醒。

教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過。針對以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問題，開展師德師風(fēng)教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

第四篇：“三心一意”成師德

“三心一意”成師德

——繆潔 個人師德規(guī)劃

小學(xué)教師的師德可歸結(jié)為三個“心”，即忠誠于教育事業(yè)的事業(yè)心，熱愛學(xué)生的高度責(zé)任心，為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。

1、忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心

忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師群體的職業(yè)向心力，也是一個光榮的小學(xué)教師的師德核心。

當(dāng)人民教師光榮，當(dāng)小學(xué)老師更光榮。當(dāng)一個小學(xué)教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神圣?！叭擞醒p萬貫，我有桃李三千”，這是小學(xué)教師特有的人生追求與人生享受。每個作出重要貢獻(xiàn)的小學(xué)教師都有對小學(xué)教育事業(yè)和小學(xué)各科教學(xué)工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰(zhàn)勝種種偏見的。一位老師曾這樣說過：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡?！边@位老師對教師工作的重要意義有清醒而足夠的認(rèn)識。他認(rèn)識到?jīng)]有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報(bào)國，在教育這塊兒活土上耕耘、播種、收獲，周而復(fù)始，從一而終，發(fā)揚(yáng)了崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。

2、熱愛學(xué)生的高度責(zé)任心

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容。在教育過程中，老師是教育者，學(xué)生是受教育者。學(xué)生應(yīng)該尊敬教師，但從教師的職責(zé)來說，其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生，教好學(xué)生。

我們的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將到學(xué)校來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲，而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快，小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它，有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它。對朋友的忠誠本該如此：不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。”葉圣陶先生早在二三十年代當(dāng)過小學(xué)語文教師，編過小學(xué)語文教材，他真誠地稱呼小學(xué)生為

“小朋友”，“無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的”。他面向全體學(xué)生，熱愛全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學(xué)生的傾向。他以學(xué)生的歡快為歡快，以學(xué)生的憂慮為憂慮。他全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生，這種高尚的師風(fēng)、師德，堪稱師之范。

一個熱愛學(xué)生的教師，首先必須教好學(xué)生，這是一個教師立身行事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是他們事業(yè)有成的立命之本，嚴(yán)格要求學(xué)生，在一絲不茍的教學(xué)實(shí)踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。

3、為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心

小學(xué)教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動，數(shù)十年如一日，傳道、授業(yè)、解惑，用自己的心血澆灌學(xué)生的心田，像春雨一樣，“潤物細(xì)無聲”，默默無聞，不圖名利，“絲盡”方止，“淚干”才滅，很難顯身揚(yáng)名，但決不能因此而喪失上進(jìn)心。古人說“學(xué)不可以已”、“學(xué)無止境”，我們今天同樣要說“教不可以已”、“教無止境”。每個小學(xué)教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學(xué)點(diǎn)理論，搞點(diǎn)試驗(yàn)，寫點(diǎn)文章，攀登教學(xué)的一座座高峰。

在今天的信息時(shí)代里，由于刺激源的豐富多彩，教師的師德問題日趨復(fù)雜，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷解剖自己，調(diào)節(jié)自己，才能適應(yīng)時(shí)代要求，才能勝任這一職業(yè)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

第五篇：三愛從我做起

《“三愛”從我做起》演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《“三愛”從我做起》。每當(dāng)聽到“在世界的國在天地的家，有了強(qiáng)的國才有富的家”這首歌時(shí)，我就特別激動。俗話說“有國才有家”，祖國是我們中華兒女共同的家，祖國的強(qiáng)盛是我們共同的心愿，因?yàn)槲覀兊拿\(yùn)永遠(yuǎn)與祖國連在一起。同學(xué)們，愛祖國不是一句空話，我們首先要從愛學(xué)習(xí)開始。學(xué)習(xí)，可以提高我們的素質(zhì)，明心智，辨是非，學(xué)習(xí)對每個人都是極其重要的，是我們每個人成長、成才、成功的基礎(chǔ)。古語云：“書也，善讀可以醫(yī)愚”，書籍是人類進(jìn)步的階梯，通過讀書可以開拓視野，結(jié)識朋友，增長知識，知識就是資本，知識就是財(cái)富。對于我們小學(xué)生來說，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)；上課認(rèn)真聽講，積極思考；課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成；做作業(yè)專心致志，書寫工整。不依賴父母、同學(xué)，不驕傲自滿，虛心向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。除學(xué)習(xí)課本知識以外，我們還要多閱讀有益書籍、課外書刊，拓寬自己的視野，豐富自己的知識面，提高自學(xué)能力。其次是愛勞動，勞動是我們創(chuàng)造一切的源泉。高爾基說過：“世界上最美好的東西，都是由熱愛勞動的人雙手創(chuàng)造出來的?！眲趧邮莻ゴ蠖绺叩?，勞動是光榮而神圣的。我們要從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，在學(xué)校，從身邊小事做起，擦桌椅，掃教室，撿紙屑，維護(hù)好教室和校園的衛(wèi)生，讓身邊環(huán)境保持干凈整潔；在家里，打掃好房間的衛(wèi)生，并幫助爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。同學(xué)們，現(xiàn)在我們的生活水平越來越高了，所以，很多同學(xué)在家都是衣來伸手，飯來張口，過著“小皇帝”、“小公主”的生活。因?yàn)榧彝サ哪鐞?，在我們中間出現(xiàn)了少數(shù)不愛勞動的不良習(xí)慣。也許有的同學(xué)會說：“我們還小，做不了什么”。其實(shí)不是的，勞動是不分大小的，我們可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起，在學(xué)校里，看見地上有一塊果皮或一團(tuán)紙，你低頭一 撿順手扔進(jìn)垃圾桶；教室臟了掃一掃，黑板臟了擦一擦，在家里可以幫媽媽洗洗碗、洗洗菜、掃掃地、拖拖地板、疊疊衣服，這些都是微乎其微的小事，但這就是勞動，勞動給人以智慧，勞動給人以幸福，勞動給人以充實(shí)。所以說，勞動是最光榮的。我們從小在勞動中陶冶，能培養(yǎng)出人格的好品質(zhì)；我們從小在勞動中鍛煉，能營造出生活的高境界。將來有一天，我們會以一個合格的勞動者的身份，加入到祖國建設(shè)大軍的行列。

熱愛祖國，是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們常把祖國比喻成母親，只有“母親”這個詞才能表達(dá)我們對祖國最忠誠、最純潔、最真摯、最深厚、最偉大的感情。我們熱愛母親，是因?yàn)槟赣H給了我們偉大的愛；我們熱愛祖國，是因?yàn)樽鎳o了我們更為珍貴的東西。沒有祖國，就沒有我們的安棲之所；沒有祖國，就沒有我們做人的尊嚴(yán)；沒有祖國，就沒有我們的健康成長和發(fā)展??可以說，沒有祖國，就沒有我們所擁有的一切。祖國與母親，就是這樣緊密相連。

同學(xué)們，讓我們積極行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國。相信通過我們的努力會讓我們的祖國更美好，讓社會更文明，讓國家更富強(qiáng)。

遮坎小學(xué)六（1）班 方育玲 2015.4.17