第一篇：如何幫助學(xué)生正確面對(duì)升學(xué)和就業(yè)

如何幫助學(xué)生正確面對(duì)升學(xué)和就業(yè)

初三學(xué)生尚未成熟，就要面臨擇業(yè)或繼續(xù)求學(xué)的人生選擇。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，何去何從，這對(duì)于涉世未深的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)在是個(gè)難題。家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)高的期望、社會(huì)的多元化價(jià)值取向，也使得初三學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突和壓力，如何幫助學(xué)生正確面對(duì)升學(xué)和就業(yè)呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生正確理解應(yīng)試與備考

社會(huì)呼喚素質(zhì)教育，學(xué)生呼喚素質(zhì)教育。一些初三學(xué)生認(rèn)為目前很多學(xué)?！皯?yīng)試教育”嚴(yán)重，因而對(duì)片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育有逆反心理，這樣的情緒在客觀上影響了初三階段的復(fù)習(xí)和備考。

我面對(duì)這部分學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)肯定，特別要滿腔熱情地幫助后進(jìn)生，而不是只把目光投向升學(xué)有望的學(xué)生；要注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，而不是只注重優(yōu)等生；要積極啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，而不是搞滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)。其次，我指導(dǎo)學(xué)生正確看待備考和應(yīng)試?！皯?yīng)試”與“應(yīng)試教育”是兩個(gè)不同的概念。不管是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，目前來(lái)講，都需要考試。雖然中考制度還不夠完善，有待于進(jìn)一步改革。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，中考仍不失為一種較公平的選拔人才的手段。目前，國(guó)家目前還不可能普及高中教育，中考的競(jìng)爭(zhēng)必然是很激烈的，應(yīng)客觀地面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，努力提高自己各方面的素質(zhì)，使自己早日成才，而不怨天尤人。

二、幫助學(xué)生擺脫郁悶自卑心理

中考前，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)膫淇紡?fù)習(xí)還是需要的。有些學(xué)生由于幾次考試成績(jī)不好，就認(rèn)為自己不行了，因而也容易產(chǎn)生郁悶自卑的心理。我通過(guò)班會(huì)形式讓學(xué)生明白在激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，欲勝人，先勝己。復(fù)習(xí)備考，自信心是非常重要的。從以下三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生消除自卑的心理，增強(qiáng)自信心：

1、要正確看待自己。充分看到自己的實(shí)力，不要求每次考試成績(jī)都能十分理想，不要因一兩次考試成績(jī)不好而否定自己。不要總拿自己的成績(jī)跟班上成績(jī)拔尖的同學(xué)比。你在這個(gè)班成績(jī)是中下的，在全校也許是中等的，在全市也許就是中上等的了。

2、要認(rèn)真分析考不好的原因。也許是沒(méi)有復(fù)習(xí)好，也許是心理緊張沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，也許老師出題太難。

3、要經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)。就算自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接連考試成績(jī)都不理想，也不應(yīng)自卑。正確的態(tài)度是趕快找出原因，改變方法，調(diào)整計(jì)劃，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再接再厲，爭(zhēng)取中考發(fā)揮出自己的最高水平。兩軍相戰(zhàn)勇者勝，“鹿死誰(shuí)手”，還未可知，沒(méi)有理由輕視自己。

紅旗中學(xué)

鄭秀艷

第二篇：幫助學(xué)生就業(yè)

學(xué) 生 就 業(yè) 幫 扶

為讓學(xué)生及時(shí)掌握就業(yè)信息宿州學(xué)院體育系畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)小組決定利用手機(jī)短信在內(nèi)的多種信息傳送渠道，及時(shí)向?qū)W生發(fā)布招聘信息，確保全系107名09界應(yīng)屆畢業(yè)生及時(shí)把握就業(yè)機(jī)會(huì)。

今年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，每個(gè)招聘機(jī)會(huì)對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的。往年，常有大學(xué)生由于沒(méi)有及時(shí)了解到招聘信息，喪失了本來(lái)可以得到的就業(yè)機(jī)會(huì)。為了不讓學(xué)生們有這方面的遺憾，宿州學(xué)院體育系徐連軍書(shū)記安排專人每天搜集就業(yè)信息，通過(guò)手機(jī)短信、校內(nèi)櫥窗、班級(jí)就業(yè)信息員等多種渠道，把最新的就業(yè)信息、招考信息第一時(shí)間告知應(yīng)屆畢業(yè)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，全系大多數(shù)學(xué)生得到信息后，提前返回校園或在外地就近參加了各種形式的人才招聘活動(dòng)。

為了幫助畢業(yè)生應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，體育系今年還采取了多種方式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的觀念。體育系現(xiàn)已舉辦了多場(chǎng)就業(yè)指導(dǎo)講座，幫助畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、了解就業(yè)政策，取得了很好的效果。

第三篇：怎樣正確面對(duì)困難和挫折

怎樣正確面對(duì)困難和挫折

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們 ：

大家中午好。人的一生不會(huì)是一帆風(fēng)順的總會(huì)遇到許許多多的困難，而遇到困難時(shí)，有些人會(huì)從中尋求希望，愈錯(cuò)愈勇，以更加飽滿的斗志繼續(xù)人生的旅途。而有些人則先想到逃避，讓自己沉睡在迷茫中，希望時(shí)間的流逝能沖淡這段痛苦的回憶。不同的人對(duì)待困難持有不同的態(tài)度，這就出現(xiàn)了不同的人有不同的命運(yùn)。古今中外，有許多名人都經(jīng)歷了許許多多的困難與挫折，但他們經(jīng)過(guò)自己的努力，任然取得了輝煌的成就：比如我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，在讀書(shū)是因繳不起學(xué)費(fèi)而中途退過(guò)學(xué)，但他沒(méi)有放棄讀書(shū)，開(kāi)始自學(xué)，利用各種途徑，克服重重困難，在困難面前永不低頭，最后終于成了著名的數(shù)學(xué)家。著名女作家張海迪，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅(jiān)，勤奮學(xué)習(xí)，在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)。最后獲得全國(guó)勞動(dòng)模范稱號(hào)。是青少年學(xué)習(xí)的榜樣。

作為小學(xué)生的我們面對(duì)困難和挫折時(shí)，應(yīng)該做出怎樣的選擇呢？

面對(duì)困難和挫折，我們首先要有百折不撓的意志。意志是人類思想的主宰，只有用頑強(qiáng)的意志來(lái)戰(zhàn)勝困難的信念，才能有向困難挑戰(zhàn)的籌碼。即使我們一百次撲到在地，也要有第一百零一次站起來(lái)！即使已經(jīng)一無(wú)所有，也要有繼續(xù)嘗試的勇氣！

面對(duì)困難和挫折，我們應(yīng)該抱著正確的態(tài)度，這樣才能把每次遇到的困難當(dāng)做一次鍛煉自己、完善自我的機(jī)會(huì)。

面對(duì)困難和挫折，要保持心理平靜、樂(lè)觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過(guò)是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。困難和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑，誤解和仇恨是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之，贊揚(yáng)和激勵(lì)是暫時(shí)的，只要你不耽于夢(mèng)想，煩惱和憂愁是暫時(shí)的，同學(xué)們，挫折和困難不是攔路虎，而是墊腳石，遇到一次次的困難，經(jīng)歷過(guò)一次次挫折，我們才能漸漸成熟，逐步長(zhǎng)大。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中正確對(duì)待挫困難和錯(cuò)折，增添勇氣去戰(zhàn)勝困難與挫折吧!相信你能行。

第四篇：正確面對(duì)挫折

正確面對(duì)挫折

商丘市民主路第三小學(xué)

郝雪麗

教學(xué)內(nèi)容：

正確面對(duì)挫折

教材、學(xué)情分析：

挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小在呵護(hù)關(guān)懷中長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)多少挫折，缺乏抗挫的心理承受能力。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)遇到學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面大大小小的挫折，尤其是六年級(jí)學(xué)生，此時(shí)他們正面臨學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，每個(gè)班級(jí)都充滿了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，大考小考一場(chǎng)場(chǎng)，令許多學(xué)生的心理敏感而脆弱，自信心不強(qiáng)，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽苌弦凰玫闹袑W(xué)費(fèi)盡心思，無(wú)形中又增加了孩子的壓力。所以本堂課主要是針對(duì)六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的融心理輔導(dǎo)和德育一體的校本課程，旨在激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵(lì)和鼓舞。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解挫折是人們都不可避免的，從而減輕心理壓力，樹(shù)立自信。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的具體方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的可貴品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力，以積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、人生難免有挫折和挫折的積極作用。

2、戰(zhàn)勝挫折的方法與途逕。

教學(xué)難點(diǎn)：

挫折是把雙刃劍。教學(xué)方法：

聽(tīng)歌曲；案例分析；集體討論；運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法，通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造情景，圖片展示情景、語(yǔ)言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件《兩只青蛙》等

2、歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

3、心形紙片等

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，感受挫折?/p>

師：同學(xué)們玩過(guò)扳手腕的游戲嗎？想不想再玩一次？今天我們來(lái)做一個(gè)扳手腕的游戲，同桌之間進(jìn)行比賽，按照三局兩勝的規(guī)則論輸贏。在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)成功，有的同學(xué)失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折（板書(shū)：挫折）。挫折是普遍存在的，任何人都無(wú)法避免。那么，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“正確面對(duì)挫折”。板書(shū)課題：正確面對(duì)挫折。

二、暢所欲言，認(rèn)識(shí)挫折

1、畫(huà)一畫(huà)。

師：在剛才的游戲中，我們有部分同學(xué)已感受到了挫折。在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到這些挫折：當(dāng)心中愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí)；父母不理解你時(shí)；與同學(xué)相處不好時(shí)；對(duì)學(xué)校和老師有意見(jiàn)時(shí)；或是家庭變故、身體殘疾、學(xué)習(xí)困難時(shí)等。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用烏云的形式在心形紙片上畫(huà)下來(lái)。

2、傾心交流：（小組討論）：你遭受過(guò)哪個(gè)方面的挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學(xué)生代表發(fā)言。

師：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒(méi)有解決，藏在心里，那就會(huì)越積越多，直接會(huì)影響人的身心健康，甚至生命。（課件出示）有這樣一個(gè)真實(shí)的案例，2002年5月9日早上，深圳一名年僅12歲的小女生爬上自家樓上的天臺(tái)，縱身跳樓自殺身亡。據(jù)了解，女孩是不滿父母的批評(píng)而跳樓自殺的。這位女生讀小學(xué)6年級(jí)，父親是潮州人，母親是四川人，平時(shí)比較乖巧。據(jù)學(xué)校的老師介紹，她學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，是從四年級(jí)直接跳級(jí)到六年級(jí)，她學(xué)習(xí)很自覺(jué)，但是她的性格很內(nèi)向，不喜歡與別人交流，平時(shí)十分在意人家對(duì)她的評(píng)價(jià)，別人對(duì)她的每一句評(píng)價(jià)都會(huì)記在日記本上。我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《兩只青蛙》（課件出示）

四、勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝挫折

1、故事天地

故事第一部分：兩只青蛙在覓食中，不小心掉進(jìn)了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有少量的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。

如果你是那兩只掉進(jìn)罐子的青蛙，你會(huì)怎么想？怎么做？ 故事第二部分：一只青蛙想：“完了，完了！這么高的牛奶罐，我是永遠(yuǎn)也出不去了?！庇谑撬芸炀统亮讼氯ァＡ硪恢磺嗤軈s沒(méi)有沮喪、放棄，而是不斷地告戒自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去。”它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次地奮起、跳躍——生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

讓我們來(lái)預(yù)測(cè)一下，這兩只青蛙會(huì)有什么樣的命運(yùn)？

故事第三部分：不知過(guò)了多久，勇敢的青蛙經(jīng)過(guò)不懈的努力和奮斗終于換來(lái)了自由的那一刻，它從牛奶罐里奮力地跳了出來(lái)，重新回到了地面，而那

只悲觀失望的青蛙，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境，永遠(yuǎn)留在牛奶罐了里。提問(wèn)：看了這個(gè)故事，你有什么感受？

聽(tīng)了這個(gè)故事后，你想對(duì)其中的那一只青蛙說(shuō)什么呢？

小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的青蛙一樣，勇敢面對(duì)挫折，面對(duì)失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來(lái)。板書(shū)：勇敢面對(duì)。

2、心靈撞擊

師：古往今來(lái)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有許多的名人賢士在挫折中成就了不平凡的事業(yè)。同學(xué)們，你知道哪些名人經(jīng)歷挫折的小故事？學(xué)生交流。在中國(guó)古代有：（課件出示）孔子在失意的痛苦中寫(xiě)出了《春秋》，屈原在流放的痛苦中賦出了《離騷》，司馬遷在獄中遭宮刑成就了《史記》，曹雪芹在家破的痛苦中完成了《紅樓夢(mèng)》，面對(duì)挫折他們反而勇往直前，最終成就了自己。

（課件出示）在國(guó)外：海倫·凱勒，19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮.莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德、拉丁、希臘等五國(guó)語(yǔ)言。

她在19個(gè)月的時(shí)候被猩紅熱奪去了視力和聽(tīng)力。在這黑暗而又寂寞的世界里，她并沒(méi)有放棄，而是自強(qiáng)不息，并在導(dǎo)師安妮.莎莉文的努力下，用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛(ài)生活并從中得到許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話，并開(kāi)始和其他人溝通。貝多芬是世界著名的音樂(lè)家，也是遭挫折最多的一個(gè)，貝多芬童年是在淚水浸泡中長(zhǎng)大的。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強(qiáng)和獨(dú)立。他從12歲開(kāi)始作曲，14歲參加樂(lè)團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補(bǔ)貼家用。17歲，母親病逝，這時(shí)貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡(jiǎn)直成了苦難的象征，他的不幸是一個(gè)孩子難以承受的。說(shuō)貝多芬命運(yùn)不好，不光指他童年悲慘，實(shí)際上他最大的不幸，莫過(guò)于28歲那年的耳聾。他著名的《命運(yùn)交響曲》就是在完全失去聽(tīng)覺(jué)的狀態(tài)中創(chuàng)作的。他堅(jiān)信“音樂(lè)可以使人類的精神爆發(fā)出火花”?！邦B強(qiáng)地戰(zhàn)斗，通過(guò)斗爭(zhēng)去取得勝利。”

教師提問(wèn)：從這些名人的故事中你體會(huì)到了什么？ 總結(jié)：珍愛(ài)生命的人,無(wú)論何時(shí)何地,無(wú)論遇到多大的困難和挫折,都會(huì)為了夢(mèng)想而努力，都不會(huì)輕易放棄生活的希望。板書(shū)：剛毅堅(jiān)強(qiáng)。

3、活學(xué)活用

師：聽(tīng)了這些故事，結(jié)合你所了解的成功人士的坎坷經(jīng)歷，小組交流：說(shuō)說(shuō)自己遭遇印象最深的一次挫折經(jīng)歷后，你們是怎樣去面對(duì)的？（提問(wèn)）再請(qǐng)5-6位學(xué)生向全班講述。由此，引入正確對(duì)待挫折的方法。

師：有些同學(xué)做的很好，和心理學(xué)專家講的差不多(展示課件)戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記??

B、轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事?? C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做??

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福?? E、求助法:找人傾訴,尋找辦法??

師：同學(xué)們真了不起，在生活中能用很多方法成功的戰(zhàn)勝挫折。

4、用心感受

師：當(dāng)我們?cè)诒г股畈还?，?dāng)我們?cè)谑≈胁荒茏园危?dāng)我們面臨困難時(shí)，請(qǐng)看這些圖片。(課件出示)看完這些畫(huà)面你有什么感觸? 我們要珍惜現(xiàn)在擁有的，要心存感恩，心存感恩，就能使我們寬容待人，減少抱怨，同時(shí)也會(huì)減少你的受挫折機(jī)率。

5、同學(xué)們，想想你應(yīng)該在烏云上畫(huà)什么呢？面對(duì)挫折我們應(yīng)該正面，樂(lè)觀的面對(duì)，積極的尋找方法解決問(wèn)題，相信自己，肯定自己!

五、教師總結(jié)，共談收獲：

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件: 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。——鄭板橋

我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)。你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的心形卡片，請(qǐng)寫(xiě)上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！

3、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。

（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：親愛(ài)的同學(xué)們，張開(kāi)雙臂,揮動(dòng)手中的卡片，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）板書(shū)設(shè)計(jì)：

正確面對(duì)挫折

勇敢面對(duì) 剛毅堅(jiān)強(qiáng) 智慧豁達(dá)

第五篇：2.如何幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己

【主題】如何幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己

我是誰(shuí)

【輔導(dǎo)對(duì)象】

職高一年級(jí)學(xué)生

【輔導(dǎo)時(shí)間】

一課時(shí)（40分鐘）

【設(shè)計(jì)理念】當(dāng)進(jìn)入高中，很多學(xué)生不再只是對(duì)自身以外的周?chē)澜绺信d趣，開(kāi)始把眼光轉(zhuǎn)向自己，常常想要弄清楚“我究竟是怎樣的一個(gè)人”，“我能成為一個(gè)什么樣的人”，“我究竟應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人”等問(wèn)題，這正是青春期自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)。所謂“自我意識(shí)”，簡(jiǎn)單的講就是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣愛(ài)好、能力性格等）以及自己與周?chē)娜说年P(guān)系（如人際關(guān)系、自己在集體中的地位等）等各方面的認(rèn)識(shí)。對(duì)中學(xué)生來(lái)講，自我意識(shí)的發(fā)展和形成非常重要，只有在這一年齡能比較正確的回答“我是誰(shuí)”這樣一個(gè)問(wèn)題，才可能在將來(lái)有一個(gè)成熟穩(wěn)定的心態(tài)。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)自我不是一件容易的事，有些人窮其一生也未必能真正認(rèn)清自我，可以說(shuō)，對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)和人士將伴隨我們的一生。但是認(rèn)識(shí)自我也不是不可能的事情，本次活動(dòng)的目的就是引導(dǎo)學(xué)生來(lái)正確地認(rèn)識(shí)自己。

【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

教師PPT，猜謎，故事，紙張

活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我的重要性及全面、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我難點(diǎn)：如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)【輔導(dǎo)步驟】

一、游戲熱身并導(dǎo)入（）：《大樹(shù)與松鼠》及游戲規(guī)則：、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，、教師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；、教師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，、教師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，本游戲的目的：觀察同學(xué)們的反應(yīng)速度，活躍團(tuán)體氣氛，消除彼此之間的緊張感。（）導(dǎo)入：（）以問(wèn)——個(gè)同學(xué)“你是誰(shuí)？”的方式，引導(dǎo)學(xué)生一起把眼光從外界轉(zhuǎn)向自身，引入課題“我是誰(shuí)？”

二、小故事大道理、《斯芬克斯之迷》（附件一）通過(guò)這個(gè)小故事給同學(xué)們一個(gè)啟示：認(rèn)識(shí)你自己！但是我們應(yīng)該怎樣的認(rèn)識(shí)自己呢？、《孔雀和朱娜》（附件二）

討論：孔雀和橄欖樹(shù)是怎樣認(rèn)識(shí)自己的？結(jié)果怎樣？

教師小結(jié)：孔雀只看到自己的缺點(diǎn)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，最終在悲觀絕望中死去，而橄欖樹(shù)在自得中失去了美麗的生命。其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們?？梢?jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，下面呢我們來(lái)正確、全面地認(rèn)識(shí)自己。

三、認(rèn)識(shí)我自己、自己眼中的我）請(qǐng)同學(xué)填寫(xiě)“我是一個(gè)————的人”）自畫(huà)像：“我是————的人”請(qǐng)——個(gè)同學(xué)起來(lái)分享自己所寫(xiě)的，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在滿意和不太滿意的是哪些方面，談?wù)勍瑢W(xué)們的感想。

教師小結(jié)：在游戲后，大家發(fā)現(xiàn)了什么??？我們應(yīng)該怎樣的去認(rèn)識(shí)自己??？（全面的）我們同學(xué)們每個(gè)人都要要多方面的去認(rèn)識(shí)自己，不論優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)。、別人眼中的我找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)悄悄話，讓同學(xué)指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教師小結(jié)：我們要正確的認(rèn)識(shí)自己，不但要自己肯定自己，也需要?jiǎng)e人肯定自己。我們?cè)u(píng)價(jià)

自己一定要全面。

四、結(jié)束總結(jié)：

別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你。（齊讀）

讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己以前所沒(méi)有注意或發(fā)現(xiàn)的自己的另一面，有可能是優(yōu)點(diǎn)也可能是缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生能夠更全面地去發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己。只有全面正確地認(rèn)識(shí)自己，我們才能不斷地取得進(jìn)步，希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、工作中也要不斷認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自我，這樣做你們的前途一定會(huì)光明燦爛。附件一：

“斯芬克斯是希臘神話中以隱謎害人的怪物，埃及最大的胡夫金字塔前的獅身人面怪獸就是他。他給俄狄浦斯出的問(wèn)題是：什么東西早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路？俄狄浦斯回答：“是人。在生命的早晨，他是個(gè)孩子，用兩條腿和兩只手爬行：到了生命的中午，他變成了壯年，只用兩條腿走路；到了生命的傍晚，他年老體衰，必須借助拐杖走路，所以被稱為三只腳”。俄狄浦斯答對(duì)了。斯芬克斯羞愧墜崖而死?！八狗铱怂怪浴背１挥脕?lái)比喻復(fù)雜、神秘、難以理解的問(wèn)題?！?/p>

附件二：

“孔雀向天后訴苦,說(shuō)夜鶯以她的歌取悅每個(gè)人的耳朵,而她的聲音非常難聽(tīng),別人都笑話她。朱娜安慰她,說(shuō)她有美麗的羽毛是別的鳥(niǎo)兒所不能比的,但孔雀還是很傷心,最后在悲觀絕望中死去?！薄堕蠙鞓?shù)和無(wú)花果》————“橄欖樹(shù)嘲笑無(wú)花果樹(shù)說(shuō)：“你的葉子到冬天時(shí)就落光了，光禿禿的樹(shù)枝真難看，哪像我終年翠綠，美麗無(wú)比?！辈痪?，一場(chǎng)大雪降臨了，橄欖樹(shù)身上都是翠綠的葉子，雪堆積在上面，最后由于重量太大把樹(shù)枝壓斷了，橄欖樹(shù)的美麗也遭到了破壞。而無(wú)花果樹(shù)由于葉子已經(jīng)落盡了，雪穿過(guò)樹(shù)枝落在地上，結(jié)果無(wú)花果樹(shù)安然無(wú)恙?！?/p>