第一篇：強(qiáng)化德育工作措施__促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

馬蹄鎮(zhèn)茶堰小學(xué)

關(guān)注每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)工作措施

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，在開(kāi)展此項(xiàng)工作中以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育為基礎(chǔ)，圍繞校園文化建設(shè)，切實(shí)抓好安全工作，改進(jìn)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，積極開(kāi)展各項(xiàng)教育，努力培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制訂本措施。

一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，本著“以人為本，以德為先，和諧發(fā)展”的育人理念，以“完善學(xué)生人格素質(zhì)，打造安全、和諧校園”為目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、優(yōu)化過(guò)程管理

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，班主任始終是一支重要的骨干力量，也是學(xué)校工作中最辛苦的人。在工作中進(jìn)一步完善《班主任考核量化方案》，加強(qiáng)班主任工作的評(píng)價(jià)體系建設(shè)，做到制度具體化，管理人性化，以發(fā)展為本。

2、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)

德育工作離不社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步德育工作網(wǎng)絡(luò)。建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度，進(jìn)一步提高德育工作的針對(duì)性，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。

3、把安全工作放在工作的首要位置

為了我們確保無(wú)安全事故的發(fā)生。主要將做好以下幾個(gè)方面工作：

1、開(kāi)展安全自查，樹(shù)立安全意識(shí)。

安全無(wú)小事。學(xué)校將把學(xué)生的安全教育工作為學(xué)校德育工作的首要大事，形成了“人人有責(zé)，齊抓共管”的工作局面局面。

2、健全安全制度，層層簽訂責(zé)任狀，實(shí)行安全責(zé)任追究制度。

3、狠抓安全宣傳教育。為切實(shí)消除校園安全故事的發(fā)生，德育處以規(guī)范學(xué)生日常行為為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展安全教育工作。

4、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)、寢室管理員的管理，實(shí)行工作量化考核，增強(qiáng)了門(mén)衛(wèi)、寢室管理員的責(zé)任感。

二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌

1、重視德育契機(jī)

堅(jiān)持抓好國(guó)旗下講話這一重要的德育基地。樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，激勵(lì)學(xué)生自我成長(zhǎng)。每周結(jié)合學(xué)校的中心工作和每周的教育重點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事認(rèn)真組織國(guó)旗下講話。結(jié)合時(shí)令節(jié)日，利用班會(huì)有針對(duì)性地開(kāi)展各種主題、專題教育活動(dòng)，寓德育于活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在心靈深處得到體驗(yàn)；增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促進(jìn)了學(xué)生精神面貌的整體提高。

2、重視規(guī)范教育

各班要充分利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面宣傳和教育，開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)。注重學(xué)生的儀容儀表檢查、自覺(jué)養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自我提高衛(wèi)生意識(shí)，在求知的過(guò)程中啟迪學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)總結(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力。用學(xué)會(huì)走路來(lái)養(yǎng)成學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，用學(xué)會(huì)吃飯來(lái)陶冶尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的思想感情，用學(xué)會(huì)說(shuō)話來(lái)培養(yǎng)講文明，講禮貌的習(xí)慣，用學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)大自然來(lái)培育與自然、社會(huì)、他人共處的和諧心態(tài)。

3、重視轉(zhuǎn)化工作

重視問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，針對(duì)不同年級(jí)所表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策激勵(lì)，指出不足并提出改進(jìn)要求，在堅(jiān)持正面教育的同時(shí)，加大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的查處，先后對(duì)上網(wǎng)、破壞公物等不良行為進(jìn)行專項(xiàng)治理。

三、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

1、關(guān)愛(ài)女孩：為了更好地做好關(guān)愛(ài)女孩活動(dòng)，關(guān)愛(ài)女孩健康成長(zhǎng)，為女孩創(chuàng)造良好的生存、發(fā)展環(huán)境，積極搭建“關(guān)愛(ài)女孩”平臺(tái)，開(kāi)展“激勵(lì)女孩成才，關(guān)懷相伴和諧”為主題的“陽(yáng)光行動(dòng)”，學(xué)校并擬定“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”獎(jiǎng)勵(lì)扶助方案，并將在本期末付諸實(shí)施。

2、關(guān)愛(ài)貧困生：為了確保搞好貧困生的“一補(bǔ)”工作，各班主任必須把學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況做了詳細(xì)調(diào)查，掌握學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，切實(shí)貫徹、落實(shí)了國(guó)家“關(guān)愛(ài)貧困生”政策。

3、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生：采用多種途徑去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)校的留守兒童，密切關(guān)注留守學(xué)生。

四、創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系

學(xué)校在抓好德育常規(guī)工作的同時(shí)，創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系。為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行常規(guī)化評(píng)價(jià)，讓每一名同學(xué)都有展示自我的空間，從而更好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

五、德育常規(guī)工作

1、成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):王克洪

副組長(zhǎng):龍飛

成員:陳良波趙承遠(yuǎn)程文星殷莉

2、三條主要德育工作線：

1、行政一條線。由校長(zhǎng)、班主任共同組成，具體負(fù)責(zé)德育工作的貫徹落實(shí)和日常管理；

2、黨、團(tuán)、隊(duì)一條線。黨支部書(shū)記、大隊(duì)輔導(dǎo)員是這條線的主要成員，負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作導(dǎo)向、協(xié)調(diào)與監(jiān)督；

3、教學(xué)一條線。由教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、任課老師等組成，負(fù)責(zé)實(shí)施德育課程和課堂教學(xué)德育滲透。

馬蹄鎮(zhèn)茶堰小學(xué)2013年9月11日

馬蹄鎮(zhèn)茶堰小學(xué)關(guān)注每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)

工

作

措

施

馬蹄鎮(zhèn)茶堰小學(xué)

2013年9月11日

第二篇：貫徹落實(shí)德育章程 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

貫徹落實(shí)德育章程

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

嘉魚(yú)縣高鐵中學(xué)

兩年來(lái)，我們高鐵中學(xué)政教處在加強(qiáng)學(xué)生德育管理的過(guò)程中，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以開(kāi)展校園文化建設(shè)、構(gòu)建和諧校園、提高德育的實(shí)效性為工作著力點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)《嘉魚(yú)縣中小學(xué)德育教育管理章程》，注重德育管理過(guò)程中的精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人、制度育人、管理育人、活動(dòng)育人的良性循環(huán)發(fā)展，全面開(kāi)創(chuàng)了德育工作新局面，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，達(dá)到環(huán)境育人

創(chuàng)設(shè)健康優(yōu)美的校園環(huán)境，發(fā)揮校園文化的熏陶功能，是我校的一大亮點(diǎn)。我們從辦學(xué)目標(biāo)、管理目標(biāo)、育人目標(biāo)、師生規(guī)范、辦學(xué)方略等方面綜合考慮，制定了具有鮮明特色、統(tǒng)一和諧校園理念的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。走進(jìn)校園別致景點(diǎn)點(diǎn)綴其間，溫馨話語(yǔ)書(shū)于墻壁，駐足觀看宣傳櫥窗、先進(jìn)人物、德育活動(dòng)成果，盡收眼底。各班的班級(jí)文化、板報(bào)也各有特色。學(xué)校廣播站定時(shí)廣播健康向上，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，收到了明顯的教育效果。甬路兩邊，草坪之中設(shè)置警示標(biāo)語(yǔ)牌，為學(xué)生在潛移默化中受教育提供了條件。行政辦公樓前的優(yōu)秀教師事跡展，老四中歷年校長(zhǎng)錄及優(yōu)秀學(xué)生錄，都成為激勵(lì)學(xué)生展翅奮飛，努力拼搏、開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)美好的明天的榜樣。高標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)雅的育人環(huán)境，奏響了校園美的音符，校園內(nèi)處處流動(dòng)著“美”的身影。

二、細(xì)化完善各項(xiàng)管理制度，達(dá)到制度育人

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。近年來(lái)我們高鐵中學(xué)政教處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《嘉魚(yú)縣中小學(xué)德育教育管理章程》，堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，制定和完善了《高鐵中學(xué)一日常規(guī)要求》、《高鐵中學(xué)文明班集體考評(píng)細(xì)則》、《高鐵中學(xué)文明宿舍管理制度、細(xì)則》、《高鐵中學(xué)衛(wèi)生工作考評(píng)辦法》、《高鐵中學(xué)安全工作考核辦法》、《高鐵中學(xué)學(xué)生管理公約》等一系列規(guī)章制度，使學(xué)生的一言一行都有章可循，有規(guī)可依，用規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的言行。開(kāi)學(xué)初，我們及時(shí)把這些規(guī)章制度印發(fā)給各班級(jí)，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)。在強(qiáng)化記憶的同時(shí)，我們還充分發(fā)揮校園廣播的功能，將規(guī)范制度錄制成mp3定時(shí)播放，使學(xué)生知道規(guī)范和制度的具體內(nèi)容，如我們制定的各班緊急安全突發(fā)事件時(shí)，按規(guī)定路線上下樓梯的規(guī)定剛發(fā)布時(shí)，我們通過(guò)學(xué)生模擬示范進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這一規(guī)定。規(guī)范的常規(guī)管理制度，使學(xué)生行為走上規(guī)范、科學(xué)、高效的軌道。

三、建立健全德育管理體系，做到規(guī)范管理育人

我們?cè)趯W(xué)生管理中認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，走出了一條“德育精細(xì)化管理”之路，首先我們從健全學(xué)校德育管理組織系統(tǒng)入手，建立了校長(zhǎng)、政教處、年級(jí)組、班主任、學(xué)生會(huì)干部“五位一體”的校內(nèi)管理網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和兼職法制副校長(zhǎng)為核心的學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的校外教育網(wǎng)絡(luò)。成立了校長(zhǎng)、政教處主任和班主任組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班級(jí)形成了一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處、學(xué)生家長(zhǎng)之間的橫向聯(lián)系，同時(shí)設(shè)立專門(mén)學(xué)生聯(lián)系電話，供班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。這使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通。此外還充分發(fā)揮了德育管理網(wǎng)絡(luò)的效能，建立了四級(jí)檢查評(píng)估網(wǎng)絡(luò)：班級(jí)檢查——值日領(lǐng)導(dǎo)檢查——學(xué)生會(huì)檢查——政教處檢查評(píng)估，從而保證了學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展。

發(fā)揮德育組織作用必須明確各類人員德育工作職責(zé)，才能使德育工作落實(shí)。為加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，政教處對(duì)班級(jí)工作采用了每天一公布，每周一總結(jié)，每月一小結(jié)的形式，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、各種競(jìng)賽、紀(jì)律、衛(wèi)生、班主任跟班等項(xiàng)目，從而調(diào)動(dòng)班主任管理班級(jí)的積極性。為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍自身建設(shè)，政教處多次召開(kāi)班主任總結(jié)會(huì)、交流會(huì)、調(diào)查會(huì)，并形成一月一次的班主任例會(huì)制度；為調(diào)動(dòng)各科任課教師參與學(xué)生管理的積極性，學(xué)校實(shí)行教師值周制度。由政教處具體組織實(shí)施，政教處將值周工作列入教師績(jī)效考核當(dāng)中，值周教師按時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，齊心協(xié)力，精誠(chéng)合作，從而形成了一種人人有事做，事事有人管的良好氛圍。

組織健全、職責(zé)明確，我們提出了向“精細(xì)化”管理要質(zhì)量的工作思路，推行嚴(yán)格的 “無(wú)縫隙”管理工作法，我們的要求是德育工作“布置+不落實(shí)=0，抓住不落實(shí)的事+追究不落實(shí)的人=落實(shí)”。學(xué)校推行24小時(shí)“無(wú)縫隙”值周管理工作方法。每天，從學(xué)生睜開(kāi)眼跑早操開(kāi)始，政教處領(lǐng)導(dǎo)和值周教師就陪伴在他們身邊，中午午休，領(lǐng)導(dǎo)和老師到教室進(jìn)行巡視查看；下午放學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)和老師組織學(xué)生有序出校和到食堂就餐，學(xué)生全部吃完后領(lǐng)導(dǎo)再開(kāi)始吃飯；學(xué)生熄燈上床，領(lǐng)導(dǎo)和老師等學(xué)生睡著才離開(kāi)，留下2名保安人員輪流看到天亮才休息。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)教師24小時(shí)值班制，使學(xué)校發(fā)生的每件突發(fā)事件都能在第一時(shí)間及時(shí)處理。讓學(xué)生感受到校園如同家園，也讓學(xué)生的自覺(jué)保護(hù)意識(shí)得到不斷地提高。

四、廣泛開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，做到活動(dòng)育人。

豐富多彩的育人活動(dòng)能陶冶人的情操，能激發(fā)人的情感，能鼓舞人的斗志，能培養(yǎng)人的集體榮譽(yù)感等，活動(dòng)能使廣大師生從中受到教育，從而培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)。在校園內(nèi)部：

1、開(kāi)學(xué)初我們以“進(jìn)樓即靜，入室即學(xué)”和跑操評(píng)比活動(dòng)為突破口，狠抓學(xué)生的行為文化建設(shè)。我們高鐵中學(xué)處在鎮(zhèn)區(qū)，住讀生和走讀生各占一半，住讀的學(xué)生在早6：00就必須起床，這部分學(xué)生起床后一部分安排值日打掃衛(wèi)生，另一部分參加校隊(duì)訓(xùn)練，走讀學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)到校，這部分學(xué)生如何進(jìn)行管理。在這種情況下我們開(kāi)展了“進(jìn)樓即靜，入室即學(xué)”活動(dòng)，活動(dòng)主要要求學(xué)生早晨到校后除參加訓(xùn)練、值日外，學(xué)生自由晨讀，讀英語(yǔ)、讀語(yǔ)文，各年級(jí)組長(zhǎng)、科任教師和政教處主任維持班級(jí)秩序，從而確保了學(xué)生的人身安全，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)還讓學(xué)生明白“教室是讀書(shū)的地方，走廊是走路的地方，操場(chǎng)是活動(dòng)的地方?！睆亩_(dá)到：“平、靜、專、思、主”的境界。

2、每年的10月到第二年的4月，學(xué)校結(jié)合冬季長(zhǎng)跑開(kāi)展跑操集會(huì)評(píng)比活動(dòng)，就是使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到集體的一切與自己息息相關(guān)，整齊的步伐，鮮明響亮的誓詞，跑出了班威，喊出了校威，從而展現(xiàn)出學(xué)生的良好精神面貌，跑操集會(huì)已成為高鐵中學(xué)校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但增強(qiáng)了學(xué)生行為文化體驗(yàn)，而且讓學(xué)生在文化實(shí)踐中真正受益。

3、為了在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿校園”的良好氛圍，突出學(xué)校書(shū)香校園特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。政教處聯(lián)合教導(dǎo)處開(kāi)展以“進(jìn)樓即靜，入室即學(xué)”活動(dòng)為主線的“經(jīng)典誦讀伴我成長(zhǎng)”的校園文化活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)老師一同參與“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，從而營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，弘揚(yáng)了祖國(guó)的優(yōu)秀文化。有力推動(dòng)了學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)。

4、為了展現(xiàn)我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，讓德有所養(yǎng)、學(xué)有所得、技有所長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出，同時(shí)在學(xué)生中樹(shù)立文明典型，以榜樣的力量感化群體，以先進(jìn)帶后進(jìn)，促使我校學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，政教處在學(xué)生中開(kāi)展“學(xué)習(xí)之星”“禮儀之星”“愛(ài)心之星”“模范之星”評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過(guò)層層篩選九（1）班、九（2）羅宛、鄒訓(xùn)華等36名同學(xué)分別被授予第一批學(xué)習(xí)之星、愛(ài)心之星等榮譽(yù)稱號(hào)。

5、此外政教處還積極組織開(kāi)展心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)教育、吃苦教育、集體主義教育、感恩教育、安全教育等符合青少年認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律的教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中收益。

在校外我們以校外教育資源為依托，開(kāi)展“德育進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。學(xué)生生活是豐富多彩的，不是枯燥乏味的。德育必須讓學(xué)生回到具體的、生動(dòng)的、客觀的現(xiàn)實(shí)生活中，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多走向社會(huì)，拓展生活空間。德育社區(qū)化建設(shè)，就是建立多種活動(dòng)陣地，如勞動(dòng)實(shí)踐基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、手拉手文明共建等，使德育延伸到社區(qū)、社會(huì)，利用社區(qū)資源提高育德績(jī)效。學(xué)校組織學(xué)生本著公益性、體驗(yàn)性、針對(duì)性、自主性的原則開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。社區(qū)“四護(hù)小分隊(duì)”（護(hù)衛(wèi)、護(hù)殘、護(hù)綠、護(hù)法）、“啄木鳥(niǎo)小分隊(duì)”常年活躍在社區(qū)，在樓棟中開(kāi)展植樹(shù)護(hù)綠、潔凈家園、法律宣傳、推普宣傳、慰問(wèn)孤寡老人等，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣，加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)；如，在家庭中開(kāi)展了家庭小記者走訪愛(ài)心獻(xiàn)媽媽活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解父母工作的勞累，認(rèn)識(shí)到父母養(yǎng)育自己的艱辛。這些活動(dòng)使學(xué)生增加了感性認(rèn)識(shí)，情感得以內(nèi)化，并落實(shí)到日常行動(dòng)上，知道了如何尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩，關(guān)心他人，同學(xué)們還積極參加愛(ài)心捐助活動(dòng)，2009年捐款達(dá)2198元。學(xué)校還組織學(xué)生參加一些公益勞動(dòng)，如上街清掃街道、清除雜草、種樹(shù)等；從環(huán)境、交通、生活、經(jīng)濟(jì)、教育文化等方面開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，如城市衛(wèi)生情況變化，“牛皮癬”產(chǎn)生的背景等。這些活動(dòng)使學(xué)生受到生動(dòng)、具體的思想教育，對(duì)形成正確的價(jià)值觀、人生觀起到了重要作用。通過(guò)校外教育的一系列活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

五、強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)德育水平提高。

“高尚的師德是立校之本”這是我校師德建設(shè)的根本，學(xué)校堅(jiān)持加強(qiáng)和改進(jìn)思想和政治工作，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、愛(ài)生”，樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事關(guān)大家”的師德意識(shí)。

實(shí)施全方位德育工作制度。學(xué)校采取教師值班制，全天候負(fù)責(zé)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理，增強(qiáng)每位教職工都是德育工作者的意識(shí)，形成過(guò)程育人的良好局面。

建立一整套教師管理制度，加大依法治教力度，學(xué)校制定了出勤、考評(píng)、休假、課堂教學(xué)等各種考核評(píng)價(jià)方案，把師德建設(shè)與考核、評(píng)優(yōu)、職稱掛鉤，對(duì)違反者實(shí)行一票否決。

對(duì)全體教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即“四做”：a、在學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游做標(biāo)兵；b、在工作上一絲不茍做園??；c、在生活上勤儉節(jié)約做典范；d、在作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)做楷模。

由于我們狠抓德育工作，注重青少年學(xué)生的思想政治教育，使學(xué)生的精神面貌和思想狀況發(fā)生了根本變化，學(xué)生的守紀(jì)、文明風(fēng)氣日益好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越濃。用語(yǔ)文組中一位學(xué)生寫(xiě)的的一篇文章來(lái)進(jìn)行總結(jié)，再恰當(dāng)不過(guò)。

晨光映照著美麗的校園，操場(chǎng)上，跑操的同學(xué)步伐整整齊齊，口號(hào)洪亮，以前跑跑走走，亂哄哄的現(xiàn)象不見(jiàn)了。

食堂前，同學(xué)們秩序井然的排隊(duì)領(lǐng)飯，然后自覺(jué)地進(jìn)餐廳就餐；你推我擠，你跑我趕，邊走邊吃的現(xiàn)象不見(jiàn)了。

自習(xí)時(shí)，教室里靜悄悄的，同學(xué)們有的在看書(shū)，有的在寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有老師，同學(xué)們瘋打瘋鬧的現(xiàn)象不見(jiàn)了。

“老師好”“老師再見(jiàn)”處處都能聽(tīng)得見(jiàn)，美麗的校園，辛勤的教育工作者，文明守紀(jì)的學(xué)生，整個(gè)高鐵中學(xué)呈現(xiàn)出一派和諧、溫馨、奮發(fā)的新景象。

2010年10月18日

第三篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)

教育部近日印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》，這是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育改革發(fā)展的新形勢(shì)下，推動(dòng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的重要舉措，將有力推動(dòng)中小學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教育質(zhì)量評(píng)價(jià)具有重要導(dǎo)向作用。推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，是推動(dòng)中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營(yíng)造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀(jì)以來(lái)，各地在改進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方面取得了一些進(jìn)展。但總體上看，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，制約了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問(wèn)題，必須大力推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。

此次評(píng)價(jià)改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù)，評(píng)學(xué)校看升學(xué)率的傾向，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為核心，就是要堅(jiān)持育人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，評(píng)學(xué)?？促|(zhì)量，評(píng)質(zhì)量看學(xué)生?？茖W(xué)多元，就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，還要符合評(píng)價(jià)規(guī)范，由單一評(píng)價(jià)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)。

這場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的改革被社會(huì)譽(yù)為“綠色評(píng)價(jià)”，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)全方位的關(guān)懷。就像衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)“綠色GDP”一樣，評(píng)價(jià)教育質(zhì)量也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等關(guān)鍵性指標(biāo)，重在綜合考查學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長(zhǎng)；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效益。

要確保評(píng)價(jià)改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進(jìn)評(píng)價(jià)改革的保障機(jī)制，推進(jìn)相關(guān)改革。一是深化課程改革。加強(qiáng)體育、藝術(shù)教學(xué)，豐富校園文化活動(dòng)，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長(zhǎng)的考查。使評(píng)價(jià)和考試招生的要求相一致，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的合力。

綜合評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。省級(jí)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實(shí)施方案，明確改革的具體任務(wù)、實(shí)施步驟和進(jìn)度安排，建立有效工作機(jī)制。各地教育督導(dǎo)部門(mén)要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估范圍，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作。

第四篇：心育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

德育工作總結(jié)

————心育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

2013年9月，我再次接手了一個(gè)所謂的慢班，人數(shù)不多，但個(gè)個(gè)都是有故事的人。有頂撞老師的。有打架罵人的，有偷雞摸狗的，有離家出走的??處于青春期的這些八年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的逆反心理，處理不好后果難以收拾。此情此景，此時(shí)此刻，心中忐忑不安，我知道停泊的帆船又要起航了?！皾不ㄒ獫哺?，育人要育心?！边@是我對(duì)這批學(xué)生教育的主導(dǎo)思想。

一、心靈溝通建立情感，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

俗話說(shuō)：“攻城為下，攻心為上”。對(duì)于這批難纏的學(xué)生我要想辦法走進(jìn)他們的心靈深處。

在開(kāi)學(xué)的第一課，我給學(xué)生播放一首《朋友》的歌曲，然后深情地告訴他們，天底下最難得是知心朋友。告訴他們英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：如果把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩份快樂(lè)；你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁。告訴他們我希望能夠跟他們成為可以共享快樂(lè)，共擔(dān)憂愁的朋友。因此我打算建立一個(gè)知心信箱，咱們彼此用筆談心，每個(gè)人將一周最想告訴老師的話，最想讓老師幫助的事寫(xiě)下來(lái)，老師會(huì)幫你解除煩惱和困惑。同學(xué)們，讓我們用信件架起一座連心橋吧！在我的煽動(dòng)下，一部分學(xué)生開(kāi)始向信箱投信。對(duì)于學(xué)生們寫(xiě)的信件我都認(rèn)真閱讀并逐一回復(fù)，而且有些話說(shuō)到他們的心坎上，深深地觸動(dòng)了他們的內(nèi)心世界，慢慢地信箱的信件多起來(lái)了，內(nèi)用也愈加豐富，話題也有深度了，學(xué)生都愿意向我傾訴衷腸了。不知不覺(jué)的我和學(xué)生之間有了一種默契。周一學(xué)生將信件投進(jìn)信箱是我最盼望的事，我急切的想知道學(xué)生的心靈傾訴，因?yàn)槲姨叵硎軐W(xué)生交流時(shí)那種純凈、純真、純潔的感觀。周五我把寫(xiě)好的信件回復(fù)給學(xué)生，那是他們最期待的事，因?yàn)樗麄兛梢哉媲械母惺艿嚼蠋煹年P(guān)愛(ài)。

師生之間相互盼望無(wú)形中凝聚成了師生之間濃濃的深情厚誼，他們便更加信賴他們的老師，愿意事事跟老師傾訴了。兩個(gè)星期的時(shí)間我成功的走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，初步與學(xué)生建立了信任感，師生情感也濃起來(lái)了。這為后續(xù)的班級(jí)管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、制定班規(guī)規(guī)范行為，培養(yǎng)好習(xí)慣

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)。班規(guī)是學(xué)生在班級(jí)中參與各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，言行舉止等必須遵守的規(guī)范。在制定本班班規(guī)時(shí)我借鑒了魏書(shū)生老師的方法，班規(guī)交給學(xué)生自己制定，專門(mén)開(kāi)一次討論會(huì)，由班主任措詞修改，最后通過(guò)民主程序確認(rèn)。經(jīng)過(guò)兩周時(shí)間醞釀，我班共形成28條班規(guī)并一一舉手通過(guò)，我班共有28學(xué)生，一人管一條。通過(guò)制定班規(guī)，讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的信任，感受到自己的責(zé)任。真正意識(shí)到班級(jí)是我家，管好靠大家。在規(guī)范行為習(xí)慣中形成讓事事有人管，人人有事做的良好班風(fēng)。每天早自習(xí)的第一件事就是齊讀班規(guī)，為當(dāng)天的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中好的行為習(xí)慣就能慢慢養(yǎng)成。動(dòng)之以情曉之以理，坦誠(chéng)相待充分信任，尊重學(xué)生心靈互動(dòng)，溫暖和諧的班級(jí)就會(huì)打造出來(lái)。

三、放權(quán)放手班干帶頭，學(xué)會(huì)做主人

班干部起著關(guān)鍵性作用。在班級(jí)管理中我先對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，交代任務(wù)，明確職責(zé)，傳授方法。然后放手放權(quán)，讓他們大膽的去開(kāi)展工作，鼓勵(lì)他們開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)揮所長(zhǎng)，能自己處理的事情自己處理，不能處理的事情班干商量著處理，無(wú)需事事匯報(bào)。明確告訴班干班主任是不會(huì)親自處理任何一件事情的，只給你們提供處理問(wèn)題的辦法和建議。將班干推向班級(jí)管理的最前沿，培養(yǎng)他們的能力，樹(shù)立他們的威信。當(dāng)班干部在同學(xué)中樹(shù)立了一定威信深受同學(xué)們的尊重之后，班干部就成了班級(jí)的主人，班級(jí)管理就達(dá)到了“不管”境界。班主任是導(dǎo)演，班干部是演員，指導(dǎo)演員演好自己的角色，才是班主任管理班級(jí)的最好途徑。

四、個(gè)別輔導(dǎo)以點(diǎn)帶面，傳遞正能量

我班后進(jìn)生和問(wèn)題學(xué)生比較多，這群弱勢(shì)群體往往被邊緣化，由于他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)上紀(jì)律上表現(xiàn)不好，在班內(nèi)外得到表?yè)P(yáng)或成功的喜悅的體驗(yàn)少之又少，而且有時(shí)我們老師教育批評(píng)時(shí)不太注意，只說(shuō)缺點(diǎn)，不說(shuō)或少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，往往會(huì)使他們覺(jué)得自己是一無(wú)是處，也喪失了學(xué)習(xí)的信心，甚至產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。其實(shí)他們才是最需要關(guān)心的對(duì)象，是我們教育的重點(diǎn)。這群人轉(zhuǎn)化好了，班級(jí)也就穩(wěn)定了，班級(jí)管理才有可能再上新臺(tái)階！

本班的劉太清同學(xué)，為人忠厚老實(shí)，家庭困難，很自卑。在班里顯得很孤僻，沉默寡言。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她有很強(qiáng)的責(zé)任心，我決定利用她的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)施以正能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我安排他管理班級(jí)的衛(wèi)生工作，這項(xiàng)工作又繁又細(xì)，還必須持久，責(zé)任心不強(qiáng)的人往往是不了了之。而這位學(xué)生盯得緊管得細(xì)，而且還面面俱到。管理很有方法，有時(shí)還親自動(dòng)手給一些同學(xué)整理書(shū)籍，清理桌椅，清掃地面。工作熱情高，也很有成效。在我的鼓勵(lì)和培養(yǎng)下，他對(duì)這項(xiàng)工作越來(lái)越投入，在這項(xiàng)工作中她逐漸找回了自信和成就感，通過(guò)工作她找到了自己的價(jià)值。從此她變得陽(yáng)光起來(lái)，更加熱愛(ài)自己的班級(jí)，對(duì)自己的生活也充滿了信心。

類似的學(xué)生還很多，這就要求我們班主任要引導(dǎo)他們正視自己的缺點(diǎn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，多利用或創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，為他們自己或集體爭(zhēng)取成績(jī)或榮譽(yù)，從而取得成功的情感體驗(yàn)，獲得心理的平衡，激起學(xué)習(xí)的勇氣和信心。一旦找準(zhǔn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，施以正能量，將來(lái)他們就有可能成為人才！

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，這個(gè)班級(jí)各個(gè)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，十幾名名學(xué)生獲得了學(xué)校德育活動(dòng)獎(jiǎng)，班級(jí)兩次獲得文明班級(jí)稱號(hào)。本人通過(guò)感情介入，班規(guī)先行，班干帶頭，后進(jìn)轉(zhuǎn)化的方法，成功的使這個(gè)班完成了逆勢(shì)上揚(yáng)的教育任務(wù)。

第五篇：加強(qiáng)法制教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

加強(qiáng)法制教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是跨世紀(jì)中國(guó)的偉大社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校能否培養(yǎng)出在政治方向、價(jià)值觀念、道德人格、思維創(chuàng)新及實(shí)際工作能力等方面適應(yīng)社會(huì)需要的新人，關(guān)系到這一歷史性實(shí)踐的成敗。目前，我國(guó)正處在改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會(huì)生活方式多樣化，社會(huì)組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式的日趨明顯，給法制教育帶來(lái)了新情況、新問(wèn)題。尤其是近年來(lái)我國(guó)未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來(lái)越成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。抓好學(xué)校法制教育，是貫徹小平同志“法制教育要從娃娃開(kāi)始”要求的具體體現(xiàn)。青少年學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性很強(qiáng)。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、重視法制教育，增強(qiáng)師生法律意識(shí)

要想加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，必須首先加強(qiáng)教師的法律意識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，使教師能認(rèn)識(shí)到人的思維習(xí)慣和行為方式是從初始階段形成的，現(xiàn)代法律意識(shí)的培養(yǎng)及內(nèi)在的法律信仰的樹(shù)立必須從孩童做起，亞里斯多德認(rèn)為：“法律所以見(jiàn)效，全靠民眾的服從，而遵守法律的習(xí)性須長(zhǎng)期的培養(yǎng)?！睂?duì)法律意識(shí)啟蒙的最佳時(shí)期無(wú)疑應(yīng)在青少年時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期青少年經(jīng)歷著成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和積累過(guò)程，即有成長(zhǎng)的喜悅，也有理想、自尊受到傷害及心理產(chǎn)生變異的可能。青少年在這一時(shí)期與社會(huì)規(guī)范是沖突的，因此，必要的疏導(dǎo)和教育不可或缺。當(dāng)青少年開(kāi)始在社會(huì)化過(guò)程中認(rèn)識(shí)到法律及各種規(guī)則的價(jià)值時(shí)，會(huì)在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己、尊重別人的同時(shí)更尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，達(dá)到內(nèi)心對(duì)法律的真正認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到生存過(guò)程中公平和秩序的必要性，意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)中法律是一生中最穩(wěn)定最可靠的公共權(quán)威，只有守法，才能保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

二、注重法制教育特點(diǎn)，科學(xué)施教。

一所小學(xué)的法制教育不同于其它的學(xué)科教育，它沒(méi)有正規(guī)的課時(shí)，但它卻應(yīng)滲透于學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而小學(xué)生又處在人生的童年時(shí)期，他們單純活潑，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，因此，開(kāi)展法制教育就必須依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，科學(xué)施教。

１、堅(jiān)持法制教育與道德教育相結(jié)合。

少年兒童的違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開(kāi)始的，小學(xué)生剛剛踏上人生的成長(zhǎng)之路，心理狀態(tài)脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，道德和理智相對(duì)模糊，易受外界的影響。作為教師，應(yīng)抓住小學(xué)生品德、個(gè)性、道德觀、人生觀形成的初始時(shí)期，加強(qiáng)平時(shí)的思想道德教育，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)地以道德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，形成良好的道德風(fēng)尚。

２、堅(jiān)持理性教育與感性教育相結(jié)合。

由于小學(xué)生正處于世界觀和人生觀的形成時(shí)期，其理性思維能力比較弱，對(duì)他們進(jìn)行法制教育，就應(yīng)該注意借助于形象思維的方法，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)，來(lái)提高他們的法律知識(shí)水平,強(qiáng)化法制觀念。如通過(guò)組織撰寫(xiě)守法故事讀后感和編輯《法制小報(bào)》，定期召開(kāi)主題班會(huì)，舉行升國(guó)旗儀式和重大節(jié)日慶祝及重要法規(guī)頒布周年紀(jì)念活動(dòng)，聘請(qǐng)校外法制教育輔導(dǎo)員來(lái)校做報(bào)告，等等。這些生動(dòng)、直觀、形象的活動(dòng)形式，使他們?cè)诓蛔圆挥X(jué)中接受法律潛移默化的熏陶。

３、堅(jiān)持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合。

堅(jiān)持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合是對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法的最有效方法。比如結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳稅法和交通法規(guī)，組織學(xué)生走上街頭，做“小小稅務(wù)宣傳員”和站好“小小民警值勤崗”，不僅向社會(huì)宣傳了法律法規(guī)，而且還使小學(xué)生從小接受了法律啟蒙和行為教育。４、堅(jiān)持法制教育與心理健康教育相結(jié)合。

一些專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有青少年犯罪的動(dòng)機(jī)中都或多或少地存在著心理扭曲因素。心理缺陷是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要原因，小學(xué)生們由于生活環(huán)境的不同，家庭的變異，家教的不當(dāng)，性格的異常等等也能導(dǎo)致學(xué)生心理健康問(wèn)題。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多種渠道，了解“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生問(wèn)題的原因，進(jìn)行針對(duì)性地心理輔導(dǎo)與治療，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和周圍環(huán)境，克服成長(zhǎng)中的諸多障礙。

三、把民主法制教育寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中

一是根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，開(kāi)展民主法制讀書(shū)活動(dòng)，組織小學(xué)生看民主法制教育畫(huà)冊(cè)，復(fù)述其中的內(nèi)容，講其中的故事，寫(xiě)心得體會(huì)等。二是營(yíng)造民主法制教育的氛圍。學(xué)校通過(guò)法律知識(shí)長(zhǎng)廊、學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、宣傳專欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等，經(jīng)常向?qū)W生宣傳民主法制知識(shí)。三是組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，從中接受法制教育。如組織中學(xué)生上街為慈善事業(yè)募捐，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。四是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行民主法制教育。如舉行知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)、征文、文藝表演、演講、手抄報(bào)、漫畫(huà)比賽等，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的民主法制素質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求。五是以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式強(qiáng)化民主法制教育。如組織學(xué)生觀看《青少年犯罪警示錄》、《惡之淵》等電視片，參觀《珍惜生命，拒絕毒品》圖片展覽，聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員給學(xué)生作報(bào)告，幫助學(xué)生認(rèn)清美好與丑陋、正義與邪惡，增強(qiáng)抵御能力，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

總之，小學(xué)生中開(kāi)展的法制教育，必須是適合小學(xué)生的實(shí)際情況的，是易于并樂(lè)于被小學(xué)生接受的。這也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)注和共同努力。